Á parvularia - repositorio digital-ups:...

ÁREA DE EDUCACIÓNCarrera de Pedagogía

Parvularia

María Verónica Di Caudo

2011

ExpresiónGrafoplásticaInfantil

parvularia definitivo NUEVO:Layout 1 10/10/11 16:47 Página 1

Expresión Grafoplástica InfantilMaría Verónica Di Caudo

1ra. Edición: julio 2007

2da Edición: Área de Educación2011 Carrera de Pedagogía

Mención ParvulariaQuito-Ecuador

Edición revisada, corregida y aumentada

Diseño e Ediciones Universitarias Abya-Yalaimpresión: Quito-Ecuador

ISBN UPS: 978-9978-10-091-2

ISBN Abya-Yala: 978-9942-09-027-0

Dibujo portada: Antonio Sepúlveda

Impreso en Quito-Ecuador, octubre 2011


Agradecimientos

A mi mamá para que desde el Cielo siempre me siga animando a crear, pintar, expresarme y amar.

A mi papá por su lucha y por creer en mí.

A Fernanda por disfrutar juntas marcadores, lápices, témperas y muchos juegos.

A mis maestros que respetaron mi derecho a una educación integral.


Dedicatoria

A la Universidad Politécnica Salesiana y en especial a laCarrera de Pedagogía por su impulso a la educación delos niños y niñas.

A mis hermanos, compañeros y amigos que me com-partieron los dibujos de sus hijos/as.

A mis estudiantes de VI nivel de Parvularia (2006) pordisfrutar con la Materia de Expresión Grafoplástica y‘prestarme’ algunas de sus obras.


Introducción .................................................................................................................................. 9

Capítulo 1Arte, vida y educación

Presentación.................................................................................................................................... 12Objetivos ......................................................................................................................................... 121.1 Arte, vida y educación ........................................................................................................ 121.2 La importancia de las artes en la educación ..................................................................... 181.3 Educación por el arte ......................................................................................................... 201.4 El lugar de las artes en la educación ................................................................................. 261.5 Educación artística e inteligencias múltiples ................................................................... 301.6 Funciones de la expresión plástica en el desarrollo del niño/a ....................................... 34

Actividades...................................................................................................................................... 36

Capítulo 2Proceso creativo y expresivo infantil

Presentación.................................................................................................................................... 38Objetivos ........................................................................................................................................ 382.1 Los niños y niñas y el arte ................................................................................................. 382.2 La familia y el desarrollo artístico ..................................................................................... 392.3 El eje principal en el Referente Curricular ....................................................................... 402.4 El dibujo y la pintura infantil ............................................................................................ 432.5 Un poco de historia. Las investigaciones sobre el dibujo y el arte infantil .................... 482.6 Etapas del desarrollo en la expresión gráfica ................................................................... 54

Actividades...................................................................................................................................... 71

Capítulo 3Técnicas y fórmulas grafoplásticas

Presentación.................................................................................................................................... 74Objetivos ........................................................................................................................................ 743.1 Probar, jugar, disfrutar ....................................................................................................... 743.2 La exploración en plástica.................................................................................................. 75

Expresión Grafoplástica Infantil / 7

Índice


3.3 Técnicas grafoplásticas ....................................................................................................... 763.4 Los materiales y sus posibilidades. Algunas técnicas básicas .......................................... 773.5 Recetas de masas para modelar ........................................................................................ 1023.6 Soportes............................................................................................................................... 105

Actividades ..................................................................................................................................... 108

Capítulo 4Expresión grafoplástica y didáctica

Presentación ................................................................................................................................... 110Objetivos ........................................................................................................................................ 1104.1 Expresión............................................................................................................................. 1104.2 Percepción y sentido estético ............................................................................................ 1124.3 Desarrollo de la sensibilidad y la creatividad.................................................................... 1144.4 Planteos para la enseñanza de la expresión grafoplástica en el Nivel Inicial ................. 1184.5 La motivación .................................................................................................................... 1224.6 Fines, objetivos y ejes básicos de las actividades grafoplásticas ....................................... 1244.7 Conducción de actividades ............................................................................................... 1274.8 Sobre la evaluación............................................................................................................. 1314.9 Sobre las correcciones, ayudas e interferencias del maestro ............................................ 1324.10 Ideas sueltas que pueden generar grandes proyectos ....................................................... 134

Actividades...................................................................................................................................... 141

Bibliografía utilizada y otra para seguir profundizando y consultando ..................................... 143

8 / ÁREA DE EDUCACIÓN


La ex pe rien cia de tra ba jo en el Ni vel Ini cial y co mo for ma do ra en ca rre ras do cen tes–pe ro es pe cial men te– la ex pe rien cia co mo es tu dian te en el sis te ma edu ca ti vo me hade mos tra do que la edu ca ción tra di cio nal ha co me ti do un error de omi sión al no

plan tear for mal men te la in clu sión en el cu rri cu lum del tra ta mien to de as pec tos y sa be resque res pon dan a una for ma ción in te gral de la per so na. Uno de es tos as pec tos es el ar te, ycuan do lo ha he cho, ge ne ral men te ha si do en una con di ción de in fe rio ri dad res pec to al res -to de con te ni dos y co no ci mien tos que se con si de ran más im por tan tes, úti les y efi cien tes.

En la ma yo ría de los ca sos, el ar te que da re le ga do en los már ge nes, en al gu na pre sen -ta ción ar tís ti ca anual de la ins ti tu ción, en una ho ra cu rri cu lar da da por al gún pro fe so r/aes pe cial (el pro fe de mú si ca, la maes tra de ac ti vi da des ma nua les o de di bu jo). En otras ins -ti tu cio nes, lo ar tís ti co apa re ce en es pa cios ex tra cu rri cu la res y op ta ti vos (ta lle res de tea tro,co ro, dan za o pin tu ra). En el Ni vel Ini cial, se lle nan car pe tas con “tra ba ji tos”, se mo de la conplas ti li na o se ha cen tí te res con fun das de pa pel; los pa dres de fa mi lia con ten tos los y lasmaes tras tam bién por que los ni ños tie nen bien de sa rro lla das las des tre zas de psi co mo tri ci -dad fi na y es tán lis tos pa ra em pe zar a es cri bir.

Re cien te men te, pue den en con trar se al gu nas prác ti cas ais la das - pe ro ma ra vi llo sas-de pro yec tos de edu ca ción por el ar te en ins ti tu cio nes que sa ben va lo rar lo ar tís ti co y loplás ti co co mo ele men tos in dis pen sa bles den tro de lo edu ca ti vo.


Introducción

Con el di bu jo y el co lor, pues to que son mis ar mas, he que ri do pe ne trar ca da vez más

en el co no ci mien to del mun do y de los hom bres, pa ra que ese co no ci mien to nos

libere a to dos ca da día más”.

Pa blo Picasso


La sen si bi li dad, el res pe to a la tra di ción cul tu ral y ar tís -ti ca, el co no ci mien to y va lo ra ción del me dio plás ti co, la apre -cia ción es té ti ca, el im pul so de la ac ti tud crea do ra, el de sa rro -llo de ha bi li da des y des tre zas ar tís ti cas y de au to-ex pre sióncon tri bu yen a for mar al ser hu ma no, igual que la cien cia, lama te má ti ca, la in for má ti ca y de más ma te rias y áreas tan in -dis pen sa bles en los pla nes edu ca ti vos ac tua les. Por es ta ra zón,en la re no va ción cu rri cu lar que se es tá ex pe ri men tan do endis tin tos ni ve les edu ca ti vos, el ar te de be to mar su lu gar, vin -cu lán do se al pro ce so de en se ñan za y apren di za je al mis mo ni -vel de exi gen cia que otras áreas tra di cio na les.

La edu ca ción ar tís ti ca es real men te im por tan te en elde sa rro llo in te gral de las per so nas así co mo tam bién en elcam po cul tu ral y so cial pa ra per mi tir el de sa rro llo de nues trospue blos, a par tir del co no ci mien to y aná li sis de sus pro pias ri -que zas ét ni cas y de la cul tu ra en que es ta mos in ser tos.

Es te li bro se cen tra en una ra ma del ar te: la plás ti ca ycon si de ra al gu nos fun da men tos teó ri cos y apli ca cio nes de laex pre sión gra fo plás ti ca co mo ele men tos de co mu ni ca ciónper so nal y so cial, per mi te co no cer las fa ses del pro ce so crea ti -vo in fan til co mo ma ni fes ta ción del de sa rro llo in te lec tual yabor da la me to do lo gía pa ra el tra ta mien to de es ta área. Nohay na da nue vo que no ha ya si do ya tra ta do o pu bli ca do, másbien se pre ten de abor dar sin té ti ca men te al gu nos co no ci mien -tos teó ri cos y prác ti cos, que a ma ne ra de ma nual co la bo rentan to con las y los do cen tes del Ni vel Ini cial1 así co mo con es -tu dian tes que se es tán for man do pa ra la do cen cia y que de -seen im ple men tar lo plás ti co en el pro ce so de en se ñan za y deapren di za je pa ra que pue dan de sa rro llar en el ni ño/a2 –a tra -vés de mé to dos pe da gó gi cos y téc ni cas es pe cí fi cas– ap ti tu desy com pe ten cias ar tís ti cas que po si bi li ten un de sa rro llo glo balde la per so na li dad me dian te ac ti vi da des ex pre si vas y crea -doras.


1 Lla ma re mos Ni vel Ini cial a laedu ca ción de ni ños y ni ñascom pren di da en tre los 0 y los 5años (apro xi ma da men te, yaque se gún la re for mas edu ca ti -vas de los paí ses pue de ha beral gún año de di fe ren cia).

2 Ca da vez que nos re fe ri mosa “ni ño”, se tie ne en cuen ta ani ño/a aun que por cues tio nesprác ti cas no siem pre se lo es -cri ba así.


ACE RE TE, D. 1974 Ob je ti vos y di dác ti ca de la edu ca ción plás ti ca, Bue nos Ai res: Ka pe lusz.

AL CAI DE, C. “El de sa rro llo del ar te in fan til en la es cue la Apor ta cio nes de Vic tor Lo wen feld”, en‹http://ww w.uc m.e s/in fo /mu pai/ lo wen feld.htm›.

ARN HEIM, R. 1976 Ar te y Per cep ción Vi sual. Psi co lo gía y Per cep ción. Bue nos Ai res: Ed. Uni ver si ta ria, 7.ªed. 1993 Con si de ra cio nes so bre la edu ca ción ar tís ti ca. Bar ce lo na: Pai dós.

BARBOSA, A. M.“Arte, Educación y Cultura”. Extraído octubre 2010 de ‹http://www.redeaiperu.org/artic-ulos.htm›.

BER DI CHEVSKY, P. 1999 “La apre cia ción de imá ge nes” en La Edu ca ción en los Pri me ros años. Edu ca ti vas. Año 2, To -

mo 12. Bue nos Ai res: Edi cio nes No ve da des. BOCH, ME NE GAZ ZO, GA LLI1985 “El Jar dín de in fan tes de hoy”. Li bre ría del Co le gio. Ar genti na.

BRANDT, E.2000 “Ex pe rien cias plás ti cas en el Jar dín” en Ma la jo vich Ana (com pi la do ra). Re co rri dos di dác -

ti cos en la edu ca ción ini cial. Pai dos. Ar gen ti na. Ca pi tu lo 8.1999 “Las car pe tas”. Ar tí cu lo pu bli ca do en La Edu ca ción en los Pri me ros años. Edi cio nes No ve -

da des Edu ca ti vas. Año 2, To mo 12. Bue nos Ai res. BRANDT, CAL CO, AKOSCHKY1998 Ar te y Es cue la. Buenos Aires: Pai dós.

BIAN CHI, L. 1999 “¿Las cons truc cio nes tam bién son es cul tu ras?” en La Edu ca ción en los pri me ros años. Año

2, To mo 12. Bue nos Ai res: Edi cio nes No ve da des Edu ca ti vas. BRAI LOVSKY, D. 1999 “Las Dis ci pli nas Ar tís ti cas en el Ni vel Ini cial. Apor tes a un abor da je in ter dis ci pli na rio”. Re -

vis ta Di gi tal de Edu ca ción y Nue vas tec no lo gías: Con tex to Edu ca ti vo. Nº. 1. Dis po ni ble en‹www .con tex to-edu ca ti vo .co m.ar›.

Bibliografía utilizada y otrapara seguir profundizandoy consultando



BRAI LOVSKY D., S. Herrera, S. Martins, E. Santa Cruz Ar tí cu lo “La en se ñan za de la plás ti ca den tro de la sa la de jar dín: ¿es ta to do di cho?” Dis po -ni ble en ‹www .geo ci ties .com /bi blio gra fias /plas tic.htm› ‹www .geo ci ties .com /bi blio gra fias -/plas tic›.

CA LA BRE SE, O. 1993 “¿Có mo se lee una obra de ar te?”. Ma drid: Cá te dra.

CHALMERS G. 1996/2003 Arte, Educación y diversidad cultural. Barcelona: Paidós.

CHERRY, C.1981 El Ar te en el ni ño en edad prees co lar, Bar ce lo na: Ed. CEAC. S. A.

COLL, C. 1981 La con duc ta ex pe ri men tal en el ni ño, Bar ce lo na: Ed. CEAC. S. A.

DAN BARON2003 “Entrevista a Dan Baron”. Disponible en ‹www.redeaiperu.org/textos/Entrevista%20a

%20Dan%20Baron.doc –›.DE LEO NAR DIS, M.2001 “La ex plo ra ción en plás ti ca”. Re vis ta Mo ni tor. Mi nis te rio de Edu ca ción de la Na ción. Ar -

gen ti na. Año 2, Nº. 2. Mar zo.DEWEY J. 1934/ 2008 Arte y experiencia. Barcelona: Paidós. DON DIS, Donis A. 1981 La sin ta xis de la ima gen. In tro duc ción al al fa be to vi sual, Bar ce lo na: Ed. Gus ta vo Gi li.

EIS NER, E. 1995 Edu car la vi sión ar tís ti ca. Bar ce lo na: Pai dós.2002 Fun da men tos de la Pro pues ta Cu rri cu lar pa ra ni ños y ni ñas de 0 a 5 años. Pro gra ma de

For ta le ci mien to de los Cen tros de Edu ca ción Ini cial del cen tro His tó ri co de Qui to. Ecua -dor. Mar zo.

GAN DUL FO DE GRA NA TO, M.1999 Las téc ni cas grá fi co-plás ti cas- En fo que glo ba li za dor en el Ni vel Ini cial. Ar gen ti na: Ed. Lu men

Hu ma ni tas.GARD NER, H.1993 Ar te, Men te y Ce re bro, Bar ce lo na, Bue nos Ai res.1994 Edu ca ción Ar tís ti ca y de sa rro llo hu ma no. Bar ce lo na: Pai dós. 1997 Es truc tu ras de la men te: teo ría de las in te li gen cias múl ti ples. Bo go tá: Fon do de Cul tu ra Eco -

nó mi ca.2001 La in te li gen cia re for mu la da: las in te li gen cias múl ti ples en el si glo XXI. Ed. Pai dós.

GIRÁLDEZ, A.2010 “Aproximaciones o enfoques de la Educación artística” en Educación Artística, cultura y

ciudadanía. La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios. MetasEducativas 2021. España: OEI - Santillana. (p. 69-73).

GUIL FORD, J. P.1983 Crea ti vi dad y edu ca ción, Bar ce lo na: Ed. Pai dós.



HARGREAVES D. 1991 Infancia y Educación artística. Madrid: Morata.

HER NÁN DEZ BE VER y M. Sánchez Mendez2000 Edu ca ción ar tís ti ca y ar te in fan til. Ma drid: Ed. Fun da men tos.

Ins ti tu to Dis tric tal de Cul tu ra y Tu ris mo. “Pa ra una Pe da go gía del Ar te” (mi meo). Co lom bia. JO VÉ, J. J.1999 Mo de lo di dác ti co de ini cia ción al ar te, Bar ce lo na: Ed. CEAC. 1994 El de sa rro llo de la ex pre sión grá fi ca. Bar ce lo na: Hor so ri.

KE LLOG, R.1981 Aná li sis de la ex pre sión plás ti ca del prees co lar. Ma drid: Ed. Cin cel _ka pe lusz.

LO REN ZUT TI S. “Tri di men sio na li dad”, “Pin ta que te pin ta”, “Mi ran do cua dros”, “¿Co lo res ?¡Co lo res!” Ar tí -cu los di dác ti cos pu bli ca dos en Re vis ta Lá piz y Pa pel. Nº. 1, 2, 3 y 4 res pec ti va men te. Ar -gen ti na: Edi to rial Tiem pos Edi to ria les.

LO WEN FELD, V., Brittain, W. Lambert 1975 De sa rro llo de la ca pa ci dad crea do ra, 2.ªed., Bue nos Ai res: Ed. Ka pe lusz.

LO WEN FELD, V.1958 El ni ño y su ar te. Bue nos Ai res: Ka pe lusz.

LU QUET, P. 1981 El di bu jo in fan til, Bue nos Ai res: Ka pe luz.

LUR ÇAT, L.1980 Pin tar, Di bu jar, Es cri bir, Pen sar. El gra fis mo en el prees co lar. Ma drid: Ed. Cin cel-Ka pe lusz.

MAR TÍN DEL CAM PO RA MÍ REZ, S.“El pa pel de la edu ca ción ar tís ti ca en el de sa rro llo in te gral del edu can do” Dis po ni ble en‹www. edu ca cion .ja lis co .gob.mx›.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA1996 Propuesta Consensuada de Reforma Curricular para la Educación Básica. Consejo

Nacional de Educación y del Ministerio de Educación y Cultura. Ecuador.1997 Planes y programas de estudio para el Área de Cultura Estética de la Reforma Curricular

de la Educación Básica. Ecuador. 2011 Lineamientos Curriculares para el Nuevo Bachillerato Ecuatoriano. Área de Educación

Artística. Educación Estética. Disponible en ‹bachillerato.educacion.gob.ec/›.MU ÑOZ, Burbano, Vizcaíno2002 “La ex pre sión ar tís ti ca en el prees co lar”. Au la Ale gre. Ma gis te rio. Bo go tá 1997. Fuen te: ‹Pa -

dre sok .com› Ex trac to de ar tí cu lo pu bli ca do en Re vis ta Pa dre sok, abril. NUN, B. 1999 “Edu car el ges to grá fi co” en La Edu ca ción en los Pri me ros años. Bue nos Ai res: Edi cio nes

No ve da des Edu ca ti vas. Año 2, To mo 12.POLAINO-LORENTE 1996 “El arte de formar y formar por el arte”. Disponible en

‹www.istmoenlinea.com.mx/articulo›.



SYNDERS G. 1994 A escola pode ensinar as alegrias da música? [¿Se puede enseñar en la escuela la alegría de

la música?] San Pablo: Cortez.SPRAV KIN, NUN y otros2005 “Ar tes plás ti cas. Ca mi nos pa ra crear, apre ciar y ex pre sar”. La Edu ca ción en los Pri me ros

años. To mo 51. Ed. No ve da des Edu ca ti vas. Bue nos Ai res.STERN, A.1963 As pec tos y téc ni cas de la pin tu ra in fan til. Buenos Aires: Ka pe lusz.

POR CHER, L.1980 Ne ce si da des de la edu ca ción es té ti ca. Buenos Aires: Ka pe luz.

READ, H. 1995 Edu ca ción por el Ar te. 5ªed. Buenos Aires: Ed. Pai dós. 1990 Ar te y so cie dad, Edi cio nes Pe nín su la, Ma drid, 1990.

HAR GREA VES, D. J.1991 In fan cia y edu ca ción ar tís ti ca. Ma drid: Mo ra ta.

ROCK, I. 1988 La Per cep ción, Bar ce lo na: Ed. La bor. 1992 Sa las-Ta ller in te gra das. Buenos Aires: Edi cio nes Cor cel.

TELLES JOAO, A.2006 “Pesquisa educacional com base nas artes: pensando a educacao dos profesores como

experiencia estética”. Educación e pesquisa. Sao Paulo. V. 32, Nº. 3, pp. 509-530.TON NUC CI, F. 1995 Con ojos de maes tro. Se rie Flac so. Ar gen ti na: Tro quel Edu ca ción.

VI GOTSKY, L. S.1982 La ima gi na ción y el ar te en la in fan cia. Ma drid: Ed. Akal.

WA LLON, P. y Otros 1990 El di bu jo del ni ño. Ma drid: Edi cio nes Si glo XXI.



Di rec cio nes in te re san tes so bre Ar tes Plás ti cas

AEP DA PES. URL: ‹http ://w3.a rra ki s.es/ aep da pes/›. Aso cia ción de Pro fe so res de Di bu jo y Ar tesPlás ti cas de En se ñan za Se cun da ria. Al gu nas pro pues tas so bre las ar tes plás ti cas en la edu ca ción.

URL: ‹http://ww w.ar tea zul .com/ Ar tea zul›. Pá gi na que mues tra di fe ren tes téc ni cas plás ti cas de for -ma teó ri ca y prác ti ca, con ta lle res on li ne don de se pue de ob ser var có mo rea li zar ma nua li da des pa -so a pa so con dis tin tos ma te ria les.

Di dác ti ca e in ves ti ga ción del di bu jo a tra vés de las re des

‹http://ww w.ui b.es /de part/g te/ ro me ra.html›. Pá gi nas de Juan Ro me ra Agu lló don de ana li za las po -si bi li da des que ofre cen las nue vas tec no lo gías den tro de las au las de Ex pre sión Vi sual y Plás ti ca.

‹http://www .mo s.org/sln /Leo nar do/ Leo Ho me Pa ge.html›.

Pá gi na de di ca da a Leo nar do Da Vin ci en la que se tra ta de for ma di dác ti ca e in te rac ti va al gu nos con -cep tos re la ti vos a la téc ni ca del di bu jo, co mo por ejem plo la pers pec ti va. En in glés. ‹http//www .sa -la rich .com /me nu doar te›.

Pá gi na de di ca da a los ni ños con el fin de que dis fru ten del mun do ar tís ti co. Con la po si bi li dad deque creen sus pro pios di bu jos. Tam bién se pue de rea li zar una vi si ta vir tual al Mu seo Pe da gó gi co delAr te In fan til y a otros mu seos, apa re cen con se jos y no cio nes pa ra apren der a di bu jar, in for ma cióndi dác ti ca pa ra los do cen tes y jue gos pa ra los alum nos.

‹http://www .sa la rich .com/ me nu doar te Mu seo pe da gó gi co de Ar te In fan til›.

‹http://ww w.uc m.e s/in fo/b baa/ es truorg /mu seo lo g/in dex.htm›.

Con tie ne en la ces a di fe ren tes pu bli ca cio nes e in ves ti ga cio nes, así co mo ac ti vi da des on li ne y rea li za -das en el au la.

‹http ://na le jan dria .co m/a ka de meia/ au to re /mar co1.htm› Pá gi na de Sil via Au to re pa ra que los do -cen tes pue dan in ter cam biar ex pe rien cias en Edu ca ción Ar tís ti ca. Téc ni cas, ma te ria les y pro ce di -mien tos pa ra Di dác ti ca de la Plás ti ca en la Es cue la. Pro pues tas di dác ti cas.

‹http://www .pa ja ri ta.org /pa ja ri ta.htm›.

Pá gi na de la Aso cia ción es pa ño la de pa pi ro fle xia. Con tie ne dia gra mas de di fe ren tes mo de los pa rarea li zar con pa pel y ar tí cu los que ex pli can tru cos y téc ni cas pa ra ma ne jar el pa pel.

‹http://www .sur link .co m.a r/egb/ plas ti ca/in de x.asp›. Plás ti ca pa ra EGB. Re cur sos edu ca ti vos.

‹http://www .te rra.es /sig nos del si glo/›. Ex po si ción de di se ños grá fi cos des de 1900 has ta 1999.

‹http ://wally .ri t.e du /cary/› Con tie ne ejem plos ilus tra ti vos de las ar tes grá fi cas des de la edad me diahas ta nues tros días y una re vis ta, Cary Grap hic Arts Press, don de se pue de ac ce der al re su men de di -fe ren tes pu bli ca cio nes (en in glés).



Á parvularia - repositorio digital-ups:...

Documents