A MAGYAR LABDARÚGÓ KULTÚRA ÉLT:

1 9 0 0 – 1 9 7 01 PERCES GYÁSZSZÜNETTEL KÉNE KEZDENI!

SIKER, HAGYOMÁNY, TUDÁSMENEDZSMEN

T, AVAGY HOGYAN MODELLEZI A

SPORTOT A „JÓZAN PARASZT ÉSZ”?

KIINDULÓ KÉRDÉSEK? Más - e sport világa, mint a polgári élet

világa? Szakembernek kell-e lennünk ahhoz,

hogy megértsük, a sportágak belső működését?

Más, speciális gondolkodásmódot igényel-e a sport?

A sporthoz való értés csak kiváltságosak adománya, vagy tanulható?

ÜGYELJ GONDOLATAIDRA, MERT AZOKSZABJÁK MEG SZAVAIDAT!

ÜGYELJ SZAVAIDRA, MERT AZOKSZABJÁK MEG TETTEIDET!

ÜGYELJ TETTEIDRE, MERT AZOKSZABJÁK MEG SZOKÁSAIDAT!

ÜGYELJ SZOKÁSAIDRA, MERT AZOK SZABJÁK MEG JELLEMED!

ÜGYELJ JELLEMEDRE, MERT AZSZABJA MEG SORSODAT!

Frank Dutlaw

TANMESE A GONDOLKODÁSMÓDRA

MILYEN GONDOLKODÁSMÓDOK VANNAK?

Tudománytalan TudományosSZINTETIZÁLÓ ANALIZÁLÓ

INTERDISZCIPLINÁRIS ELMÉLETEKRENDSZERELMÉLET, MINT SZELLEMI POTENCIÁL

FERENCZI ATTILA (Játékelmélet kutató és fejlesztő)

Szakkönyvek:•A labdarúgás rendszerelmélete, avagy a labdarúgás vizsgálatának új koncepciója•Az AJAX játékrendszer•A 4-4-2-es átlós védekezés, avagy a négyesláncok•A Barcelona játékrendszer•A kapus, mint csapatjátékos•Labdarúgó controlling•Futball filozófiák•A TRADICIONÁLIS MAGYAR LABDARÚGÁS ALAPELVEI

Szakújság: •FUTBALL TRÉNER

Oktató dvd: •Labdarúgó formagyakorlatok 1, 2

Oktató játék: •FOCI – SAKK

Előkészületben: •Brazil képzés, játékszervezés•A folyamatmodellezett labdarúgó képzés

GONDOLKODÁSMÓDOK1. ANALIZÁLÓ GONDOLKODÁSMÓD:

FUNKCIÓJA: leír, megismer VIZSGÁLAT KIINDULÓ KÉRDÉSE:

MI MIBŐL ÁLL? (Gk) MIT LÁTOK?

VIZSGÁLAT EREDMÉNYE: Alkatrész Ekkor megtudunk valamit. TÁRGYI TUDÁST AD.

2. SZINTETIZÁLÓ GONDOLKODÁSMÓD: FUNKCIÓJA: üzemeltet, alkot, működésbe hoz VIZSGÁLAT KIINDULÓ KÉRDÉSE:

MI MIRE HASZNÁLHATÓ? (Gk) MIÉRT AZT LÁTOM?

VIZSGÁLAT EREDMÉNYE: Alkotó elem Ekkor megértünk valamit. ÉRTŐ TUDÁST AD.

„AMI A MEGISMERÉSBEN ELŐNYÖS, AZ AZ ALKOTÁSBAN KÁROSSÁ VÁLHAT!”

MIÉRT BETEG A MAGYAR FUTBALL? Tippeket kérek!!!!

A SIKER ÖSSZETEVŐIJámbor László: „A történelemben egy csoport sikere,

identitást jelentő kultúrájuk és technológiájuk függvénye.”

Sorrend:

1.Kultúra2. Technológia3. Organizáció

KULTÚRA (STÍLUS)

TECHNOLÓGIA(JÁTÉKMODELL)

ORGANIZÁCIÓ(JÁTÉKSZERVEZÉS)

KULTÚRA MEGJELENÉSÉNEK SZÍNTEREI

SPORT, MINT IPARÁG ÉS KÖRNYEZETE

SPORT, MINT IPARÁG

EGYESÜLETEK, CSAPATOK

SPORTÁG, MINT JÁTÉKELMÉLET

A KÖZÖS GONDOLAT, A KÖZÖS RENDEZŐ ELV, A KULTÚRA KÖVETELMÉNYRENDSZERE

K

T OK

T OK

T OK

T O

DEFINÍCIÓK Kultúra (stílus, eszmerendszer, sportági

irányzat, szokások értelmezések rendszere)

Technológia (játékmodell, gyártási folyamat, blokkséma)

Organizáció (egy adott szintű folyamat szervezése)

MI A KIÚT?KULTÚRÁT KELL TEREMTENI OTT,

AHOL NINCS SIKER! Pillinger Mihály (2002 Magyar Edző): „Meg kellene határozni, hogy a magyar

labdarúgás, milyen játékstílust jelenítsen meg. E kérdés tisztázása azért fontos, mert a stílus vezérfonala az ország labdarúgó – kultúrájának. Ahhoz igazodnak a szakemberek, a játékosok, azt várja el a közönség. ABBÓL FAKADNAK AZ UTÁNPÓTLÁS NEVELÉS CÉLKITŰZÉSEI, ÉLETKORFÜGGŐ PRIORITÁSAI. A szakembereknek mielőbb ki kellene dolgozniuk, hogyan lehetne visszatérni a „magyaros stílushoz” , természetesen annak korszerűsített változatához.”

MILYEN VOLT AZ ARANYCSAPAT JÁTÉKSTÍLUSA

Tippeket kérek!!

MAGYAR STÍLUSJELLEMZŐK

• SOKSZÍNŰ RÉSZLETGAZDAG, ÁRNYALT KIFEJEZÉSMÓD

• RAVASZ, ELŐRE NEM KISZÁMÍTHATÓ, VÁRATLAN FORDULATOK

• ÉRZELEMGAZDAG, MAGAS SZÍNVONALÚ FORMANYELV

• Nyelv, népzene, népmese,„aranycsapat”, vízilabda, kézilabda, vívás, ökölvívás stb

Idézet „A magyar nyelv életrajza” című könyvből: Lsd: magyar nyelv, népzene, népmese,

A TRADÍCIÓ JÁTÉKMODELLJE 1.LABDARÚGÓJÁTÉK

STÍLUS

Szűcs Gyula:„Ez a felosztás a legátfogóbb jellegű tényezők felől halad a viszonylag egyszerűbbnek látszók felé. Megjegyzendő azonban, hogy minden tényező fontos és mindegyiknek csak a játék egységes egészén belül egymással kölcsönhatásban van jelentősége, önmagában a tényezők, alkotó elemek értelmetlenek.”

TAKTIKA

TECHNIKA KONDÍCIÓ

JÁTÉKKONCEPCIÓ

ALAKZAT

JÁTÉKRENDSZER CSAPATJÁTÉK

dr.Kalocsay Géza:„A stílus lenne a kiinduló pont. Innen lenne levezetve a technikai és a taktikai rész. A technika és a taktika is a stílust szolgálja. A stílusból jövő technikát kell adaptálni és tanítani.”STÍLU

S

A TRADÍCIÓ JÁTÉKMODELLJE 2.

LABDARÚGÓJÁTÉK

STÍLUS

TAKTIKA

KONDÍCIÓSTÍLUSTECHNIKA

JÁTÉKKONCEPCIÓR

TELJESÍTMÉNY?

R STRATÉGIA

KÉPEK, AVAGY MIT LÁTOTT A TRADÍCIÓ EDZŐJE? 1.

ELŐDEINK KÉPBEN GONDOLKOZTAK, hiszen STÍLUS = A JÁTÉK EGYSÉGES KÉPE (Kovács Ferenc: )

A JÁTÉK KÉPÉNEK ÖSSZETEVŐI a RÉTEGEK (egymásmelletiség):1. (STARTÉGIAI KÉP (JÖVŐKÉP))2. STÍLUSKÉP (eszme)3. JÁTÉKKONCEPCIÓ KÉP (program)4. TAKTIKAI KÉP (cselekvési terv)

HÁROM KÉPET MONTÍROZTAK EGYMÁSRA!

KÉPEK, AVAGY MIT LÁTOTT A TRADÍCIÓ EDZŐJE? 2.

A JÁTÉK KÉPÉNEK ÖSSZETEVŐI a MOZAIKOK (egymásutániság):

Kovács Ferenc: „5-6 MOZAIKból összeraktam a csapatjátékot..”

HOGYAN MŰKÖDÖTT A SPORTKULTÚRA? A TUDÁS ÁTADÁSA: ÁTÖRÖKLÉS ÚTJÁN TÖRTÉNT.

(példaKÉP)ÖNSZABÁLYOZÓ KÉPZÉS = KULTÚRA + GRUND

A szakemberek ma a grund hiányában látják a gyenge színvonal okát, pedig NEM A GRUND HIÁNYA, A HELYSZÍN A LÉNYEG, HANEM A TRADÍCIÓ, A KULTÚRA HIÁNYA, (a játékfelfogás, a stílus és az azt szolgáló stílustechnika hiánya)! HISZEN RÉGEN A GYEREKEK A KULTÚRÁT, A STÍLUST MÁSOLTAK, UTÁNOZTAK A GRUNDON!!!!!!!!!!!!!!!

KÉPzés célja: KÉP alkotására alkalmas játékos nevelése KÉPzés végeredménye: KÉPesség (Amit tudok(KÉSZség),

azt a mérkőzésen be tudom mutatni!)KÉSZség: KÉSZ vagyok, vi. ismeretekkel rendelkezem a

KÉP alkotásához, de nem tudom bemutatni. (Páder 1981)

TOVÁBBI ALAPFOGALMAK DEFINÍCIÓI Játékkoncepció: a játék EGÉSZÉRE jellemző

JÁTÉKELGONDOLÁS Taktika: A játék elméleti része (1921) A játék SZELLEMI SZABÁLYZATA, a játék LELKI

TARTALMA (1926) HADREND + HADITERV (1936) Tervszerű, tudatos ELGONDOLÁS (1943) A játék RÉSZLETEIRE jellemző

JÁTÉKELGONDOLÁS Megj: a taktika mentális tevékenység, és

nem mozgásos tevékenység, mint ahogy ma tanítják!

Technika: mozgásfeladat (1921)

STÍLUSTECHNIKA ÉRTELMEZÉSEA stílust stílustechnikával rajzoljuk fel:1. Stílustechnika = FORMANYELV, ahogy a

játékról beszélek2. A stílustechnika célirányos formaelem

kiválasztás, KIEMELÉS, ALÁRENDELÉS, VÁLOGATÁS, ELRENDEZÉS eredménye. Vagyis bizonyos formaelemeket KIEMEL a többi labdarúgó technika rovására. (Pl. FUTSALtechnika)

3. Stílustechnika = ÉRTÉKARÁNYT, ERŐSORRENDET tükröz a labdarúgó technikák között

CSAPATJÁTÉK-ANALÍZIS KÉT MONDATBAN

1. Viszontlátom-e a stílust? Értsd: Látom-e a JÁTÉKKÉPET?

2. Ha nem, melyik MOZAIKBAN van a hiba?

EDZÉS CÉLJA EGY MONDATBAN Edzés célja:1. Stíluselsajátítás, stílustechnika

segítségével

ÖSSZEGZÉS: JÁTÉKMODELLEK MAGYARORSZÁGON

RENDSZER

VISELKEDÉSMÓDTULAJDONSÁG

SZERKEZET

MŰKÖDÉS

EREDMÉNY

ÖSSZETÉTEL

STÍLUS-ELMÉLET (1920)

ALAKZATELMÉLET (1945)

FOLYAMATMODELL,RENDSZERELMÉLET(199

9)STRATÉGIA ELMÉLET

(1961)

ANALIZÁLÓ MODELL (1960)

Játékirány

Kiinduló helyzetAlapfelállás

Akció megindítása

Akció előkészítése

Akció befejezése

Játékszervezési irány

Manőver, lavírozás

FOLYAMATMODELL, IDŐMODELL

C

É

L

FEALDAT

DÖNTÉS

FELTÉTEL

VÉGREHAJTÁSKIMENET

BEAVATKOZÁS

VEZÉRLÉSJEL.ÁLLA

ÉSZLELÉS

LABDARÚGÓ NÉZŐPONTOK

STÍLUS

TAKTIKA KONDÍCIÓ(STÍLUS)TECHNIKA

JÁTÉKKONCEPCIÓ

BRAZIL, MAGYAR TRADÍCIÓ(A STÍLUS, KIINDULÓ PONT)

ANGOL, OLASZ, HOLLAND,(A STÍLUS,

KÖVETKEZMÉNY) UEFA

NÉMET(STÍLUS, KÖVETKEZMÉNY)

GLOBALIZÁLÓDIK-E A VILÁG LABDARÚGÁSA?

Kovács Ferenc: „Lehet, hogy a világ változott, de a

KIINDULÓ GONDOLKODÁSMÓD nem!!! A világ labdarúgása fejlődött, de tradícióit megőrizve fejlődött. Hiszen a saját filozófiát valló országok stílusukat, kultúrájukat ma is magukban hordozzák, továbbvitték még a fejlődés ellenére is.”

Megjegyzés: a labdarúgás nem globalizálódik!

MIÉRT TECHNIKÁSABB A BRAZIL JÁTÉKOS, MINT A

NÉMET, VAGY AZ OLASZ, VAGY AZ ANGOL JÁTÉKOS?

ESETLEG MÁST OKTATNAK?

A KÉRDÉS MEGOLDÁSAKIINDULÓ ALAPELVEK:Páder 1981: „A technika helyes

értelmezését lényeges szemléleti kérdésnek tekintjük, mert egy sportág oktatását csak így tudjuk megvalósítani.”

A KULTÚRÁK ÁLTAL HASZNÁLT, OKTATOTT TECHNIKA

Német modell: Technikai elem

Kreatív német modell („Csinálj mindent labdával!”): Technika (gyakorlatok labda függőek)

Angol, Olasz, Holland modell: Funkcionális technika

Brazil, tradicionális magyar modell: Stílustechnika

A KÉPZÉS VÉGTERMÉKE Német modell:

Labdarúgó iparos, szakmunkás Kreatív német modell:

Labdarúgó technikus Angol, Olasz modell:

Labdarúgó üzemmérnök Holland modell:

Labdarúgó tervező mérnök Brazil, tradicionális magyar:

Labdarúgó alkotó művész

ÖSSZEGZÉS: MITŐL VOLT JÓ AZ ARANYCSAPAT?1. A magyarság spirituális gyökereiből

származtatható eszmerendszer létrehozta az iparági kultúrát, ami a „dunamenti iskolában” öltött testet. Ez volt a „középeurópai stílus”

2. Másolás és szájhagyomány útján működött a tudás átadása. Ez tudásmenedzsment volt!!!!

3. A szakemberek által, a játékelméletet leíró alapfogalmak szinkronban voltak a polgári életben használt nyelvezettel, abból származott (stílus, kép, mozaik stb)

4. A szakemberek által alkalmazott gondolkodásmód megegyezett a polgári életben használt „józan paraszti ésszel”

ÁLTALÁNOS TANÍTÁSOK 1. Szintetizáló gondolkodásmódot használj Gondolkozz globálisan! Cselekedj lokálisan! Ahol sikertelenség van ott kultúrát kell

teremteni! Technológiafejlesztés! A telepítendő kultúra legyen szinkronban

az adott néppel. Hagyományőrzés! A stílus, maga az ember! Az ember képben gondolkozik! Erre alkotja

meg modelljeit!

ÁLTALÁNOS TANÍTÁSOK 2. Analógia törvénye. A megjelenési formák

különböző szintjein hasonló stílus Fizikai analógia (anyag, tér, idő,

egymásmellettiség, egymásutániság,) Eszme, program, cselekvési terv (kultúra

– technológia – organizáció) Minden rendszer ugyanúgy működik Nézőpontunk befolyásolja a valóságot

(lsd. Különböző foci kultúrák)

ENDE!!!MONDTAENDRE!