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A los dueños del IBIME.
Guadalajara, Jalisco a 25 de julio del 2017.
Agradecemos de antemano la atención que se sirva dar a la presente y aprovechamos el contacto por este medio para poner a su disposición la fuerza de nuestra empresa a favor del desarrollo y crecimiento del aprendizaje de las matemáticas de los alumnos de su apreciable institución educativa.
Esencialmente contamos con cuatro tecnologías en los que somos líderes en el mercado:
Aprendizaje de Alto Rendimiento.
Matemáticas por Fundamentos.
Razonamiento o Estrategias para Resolver Problemas.
Desarrollo Integral del Yo.
Con la primera Aprendizaje de Alto Rendimiento:
Desarrollamos en las personas su potencial de aprendizaje, al activarles sus cinco funciones cerebrales: percepción, retención o memoria, análisis o capacidad para resolver problemas, emisión o su capacidad de alcanzar resultados aún bajo presión y control que le permite tener fortaleza en sus capacidades numéricas o matemáticas, verbales o de español y visuales o artísticas y físicas, lo cual le da poder en el aprendizaje de todas las demás materias.
Con la segunda Matemáticas por Fundamentos:
Desarrollamos en las personas su potencial matemático desde el nivel primaria hasta el nivel de ingeniería, o simplemente lo regularizamos y lo llevamos hasta donde debe estar y lo adelantamos un poco más para que vaya siendo exitoso en su proceso de aprenderlas, lo logramos con varias ventajas, primero al trabajar con los fundamentos reducimos el tiempo de aprendizaje a un nivel tal que lo que se debería aprender en un año nosotros lo reducimos a máximo un mes, lo llevamos con la trilogía de que primero se conceptualizan las matemáticas, luego se mecanizan y finalmente se aplican en la resolución de problemas prácticos.
Así por ejemplo, aprender Aritmética se reduce a manejar solo 7 fundamentos con los que se controla toda la aritmética, sin importar si es primaria , secundaria, bachillerato, etc., Álgebra son solo 7 fundamentos, el Trigonometría son 4 y en Geometría son 11.
Con la tercera Razonamiento o Estrategias para Resolver Problemas:
Desarrollamos en las personas su potencial para resolver problemas o por experiencia que es como la mayoría de las personas lo hacen o usando las 23 estrategias que existen para resolver cualquier tipo de problema, cuando no existe o no se conoce un problema similar que haya sido resuelto.
Con la cuarta Desarrollo Integral del Yo:
Desarrollamos en las personas su potencial para controlar los diez metros que le rodean, dentro de un entorno de equilibrio entre los aspectos intelectual, emocional, físico y espiritual, con ello se establece una condición de equilibrio integral donde se preferencia el dominio del aspecto espiritual, lo cual redunda en una claridad de la dirección o sentido de la vida en cuanto que venimos a ella a servirle a los demás, dentro de una escala de valores adecuada a los objetivos y el entorno.
¿Quiénes somos?
Somos una empresa dedicada a la capacitación de empresas e instituciones gubernamentales y educativas, somos la mejor opción en México para Regularización en principalmente Matemáticas para los niños y jóvenes, ya que somos expertos en la materia y tenemos más de 25 años de experiencia.
Usamos un Sistema de Aprendizaje de Alto Rendimiento, que es una tecnología basada en estudios científicos que permiten que las personas o profesores o estudiantes aprendan con facilidad, ya que entre otras cosas usamos materiales a base a veces de juegos con los que logramos la estabilización de los dos hemisferios cerebrales, lo que hace que el cerebro se vuelva más activo y perceptivo.
Este sistema permite que se aprenda de manera fácil cualquier tema de cualquier materia.
¿Qué ofrecemos?
La implementación del Sistema Scherzer de Aprendizaje de Alto Rendimiento en su institución educativa para apoyar a los alumnos y profesores en la particular en matemáticas y en general en las otras materias.
Para mayor información comunicarse con:
Raúl Alberto Scherzer Garza. Jorge Osorio Aparicio.
Físico Matemático. Director General
Instituto Politécnico Nacional. Corporativo Cultural OSAP
Celular 33 11 97 17 64 0445554192347
Teléfono de Oficina 33 36 14 68 15 (0155) 24834474 o 24834521
Correo Electrónico [email protected] [email protected]
Página WEB scherzerpotential.com Facebook: OSAP @osapcont
scherzermatematicas.com
OBJETIVO
Es el de que en un proceso de seis etapas, se logre en
IBIME, Implementar el Sistema Scherzer de Aprendizaje
de Alto Rendimiento en apoyo a la materia de
matemáticas en primera instancia y a las demás en
segunda instancia.
Que los resultados sean medibles y que sean
significativos en el sentido favorable, tanto en las
mediciones que previamente se establezcan como
parámetros adecuados para realizar las mediciones, así
como en la actitud y sensibilidad principalmente de los
alumnos al contexto de que las matemáticas no son áridas y
que al contrario se pueden aprender en un formato rápido y
divertido, y que son de enorme utilidad para la vida
independientemente de la carrera o actividad que se
pretenda estudiar o realizar.
ETAPAS
Las seis etapas, para Implementar el Sistema Scherzer
de Aprendizaje de Alto Rendimiento son:
a) Desarrollo de los dos hemisferios cerebrales.
b) Fundamentos matemáticos.
c) Aritmética Mental.
d) Memorización.
e) Razonamiento.
f) Emisión y Control.
Descripción de las seis etapas, para Implementar el
Sistema Scherzer de Aprendizaje de Alto Rendimiento:
a) Desarrollo de los dos hemisferios cerebrales.
Partiendo de un Modelo Humano, que maneja 4
componentes 2 hemisferios cerebrales, el cuerpo y el
espíritu, y convencidos de que un hemisferio cerebral
maneja los números, otro las letras y el cuerpo las
imágenes, que son los tres lenguajes de aprendizaje del ser
humano, se requiere establecer una operación adecuada de
ellos, conexión, sincronización y control entre ellos y esta
etapa a ello se dedica y es evidente que es con lo que se
debe iniciar en el entorno educativo.
b) Fundamentos matemáticos.
Se fortalece en esta etapa, que las matemáticas, se
dividen en tres momentos de aprendizaje, el primero en el
que se valora la Conceptualización o el entender el
significado, utilidad o importancia de cada uno de los
recursos matemáticos que se le aproximan, el segundo la
mecanización y el tercero la resolución de problemas,
objetivo final de las matemáticas aplicadas.
Descripción de las seis etapas, para Implementar el
Sistema Scherzer de Aprendizaje de Alto Rendimiento:
c) Aritmética Mental.
En esta etapa le damos importancia y fuerza, a la
columna vertebral del Aprendizaje Scherzer de Alto
Rendimiento, que es hacer las cosas BIEN y RÁPIDO, en
un entorno preparado para que la mente del alumno,
descubra mecanismos básicos de razonamiento, al ser
presionado para encontrar una estrategia que le permita
lograr los procesos que se le solicitan en los tiempos
establecidos.
d) Memorización.
En esta etapa, se atiende la segunda función del
cerebro, se les provee de técnicas de memorización, que
les va a permitir recordar números, letras o textos, e
imágenes con un alto nivel de seguridad y en tiempos
verdaderamente cortos con respecto a lo que normalmente
están acostumbrados. Esto paralelamente le ayuda a todas
las materias que requieren un cierto grado de conceptos o
procesos memorizados.
Descripción de las seis etapas, para Implementar el
Sistema Scherzer de Aprendizaje de Alto Rendimiento:
e) Razonamiento.
En esta etapa, se le da importancia y se atiende, la
resolución de problemas, tanto por experiencia o sea de
memoria o por razonamiento que es utilizando un abanico
de estrategias para la resolución de los mismos. No es
necesario enfatizar la importancia que tiene el razonamiento
en los procesos de aprendizaje y particularmente en el
aspecto de matemáticas.
f) Emisión y Control.
En esta etapa, se les promueve la filosofía de que al
hacer las cosas deben aprender a hacerlas respectando
otra de las columnas vertebrales del Aprendizaje Scherzer
de Alto Rendimiento, primero BIEN, segundo RÁPIDO,
tercero LIMPIO y cuarto A LA PRIMERA. Con un control
espiritual, con una dirección de vida clara y con una escala
de valores pertinente al mundo actual.
LOGISTICA
La logística, para Implementar el Sistema Scherzer de
Aprendizaje de Alto Rendimiento es:
a) Se establece un convenio por escrito por parte de
IBIME y OSAP/SCHERZER.
b) Se establecen fechas para sensibilizar y capacitar
a las personas encargadas de llevarlo a cabo.
c) Se debe considerar que el proyecto consta de 6
etapas y cada una de ellas con duración de 2 a 8 semanas,
con manejo en cada una de ellas de unos 8 materiales, y de
6 a 10 actividades.
d) Se establecen los parámetros e instrumentos
para medir el estatus inicial y el final.
e) Se trabaja en la implementación en los distintos
niveles educativos designados para tal fin, acomodando
cada uno de ellos las actividades de acuerdo con sus
circunstancias.
f) Se lleva a cabo la medición de resultados y con
base a ella, se valora la pertinencia de avanzar o no, a la
siguiente etapa.
g) Se diseñan y activan los talleres de Aprendizaje
de Alto Rendimiento para cada nivel.
MATERIALES
El Material requerido en cada etapa, para Implementar el
Sistema Scherzer de Aprendizaje de Alto Rendimiento
depende del nivel, para Primaria Alta y Secundaria es:
a) Desarrollo de los dos hemisferios cerebrales.
Vista de Águila.
Inteligridiometro.
Rastreo Sincronizado.
Rastreo Numérico.
Emisión.
b) Fundamentos matemáticos.
Samanthametro.
Domino de Racionales.
Sumul.
Polidominomio.
Matefut.
Velotablas.
Establa.
Deducciometro.
Libro de Aritmética y Álgebra (Biblia)
El Material requerido en cada etapa, para Implementar el
Sistema Scherzer de Aprendizaje de Alto Rendimiento
depende del nivel, para Primaria Alta y Secundaria es:
c) Aritmética Mental.
Libro de Aritmética Mental.
d) Memorización.
Memo Karl.
La Ruta.
Tabla Periódica.
Tabla Periódica (Historias)
Emisión Rasgos.
Jessidiometro.
Números del 1 al 20.
Tablas de Multiplicar.
El Material requerido en cada etapa, para Implementar el
Sistema Scherzer de Aprendizaje de Alto Rendimiento
depende del nivel, para Primaria Alta y Secundaria es:
e) Razonamiento.
Los 23 recursos.
Imeldamiento.
Batalla Egipcia.
Polirrutas.
Polirrutas (Tablas)
Batalla Geométrica.
Misiones.
X vs Y.
f) Emisión y Control.
Control ARN.
Pirámide Scherzer (Lámina)
Laberinto de Barreras.
Fuerza de Gravedad.
Círculos.
Liderandia.
Decisiometro.
Actividiometro.
FOTOS
Fotos de un Taller de Aprendizaje de Alto Rendimiento,
similar a los que se implementarían en el IBIME.
Fotos de un Taller de Aprendizaje de Alto Rendimiento,
similar a los que se implementarían en el IBIME.
Fotos de un Taller de Aprendizaje de Alto Rendimiento,
similar a los que se implementarían en el IBIME.
Fotos de un Taller de Aprendizaje de Alto Rendimiento,
similar a los que se implementarían en el IBIME.
¿Qué se ofrece?
Se ofrece Implementar el Sistema Scherzer de
Aprendizaje de Alto Rendimiento en todos los niveles
escolares del IBIME, Preescolar, Primaria, Secundaria y
Preparatoria.
a) Desarrollo de los dos hemisferios cerebrales.
b) Fundamentos matemáticos.
c) Aritmética Mental.
d) Memorización.
e) Razonamiento.
f) Emisión y Control.
Para lograr esto, se requiere capacitar a parte del personal
de IBIME.
Establecer un cronograma de implementación con metas,
se estima que se puede implementar en un máximo de tres
años. En el primero asegurar el a) y b), el segundo c) y d) y
en el tercero e) y f).
Seleccionar y acondicionar talleres de Aprendizaje de Alto
Rendimiento donde esto se realice.
