a la escucha de la repetición musical

8/17/2019 A La Escucha de La Repetición Musical

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A la escucha de la repetición musical

Lluís Nacenta

TESIS DOCTORAL UPF / 2014

Dirii!a "#r el Dr$ Ant#ni %aríDEPARTA%ENT D&'U%ANITATS



A Ant#ni Nacenta$

%e usta creer (ue estas ")inastienen al# !e tu intre"i!e* +curi#si!a! ina#ta,les$



Agradecimientos

-racias. en "rier luar. a Ant#ni %arí. "#r su ener#si!a!. suc#nian*a + su c#"r#is# c#n el ri#r + c#n el ries# a "artesiuales$ Sin su a"#+# este tra,a3# n# u,iera "#!i!# "lantearse. niuc# en#s lle5arse a ,uen "uert#$

-racias a Ester Nacenta + a 6isi 7is(uert. "#r a,er inicia!# elsinular cain# (ue c#n!uce asta a(uí$

-racias. al in. a L8a C#!erc$ Tantas "ala,ras n# s#n )s (ue unraent# !e nuestra lara c#n5ersaci9n$



Resumen

Esta tesis e:"l#ra la alteraci9n (ue la "resencia !e una 9rulare"etiti5a en una "ie*a usical tiene s#,re el "r#ces# !e escuca$ Elarc# en (ue ell# se estu!ia n# est) !eliita!# "#r un !eterina!#ti"# !e 8sica. sin# "#r las c#n!ici#nes enerales en (ue se !a laescuca usical en la s#cie!a! #cci!ental a "rinci"i#s !el sil#;;I. tal c## la !escri,en. "rinci"alente. Peter S*en!+ + Set<i=C#en$ A "artir !e la caracteri*aci9n !e la escuca unci#nal

(ue an "r#"uest# Te#!#r >$ A!#rn# + Daniel Carles. se estu!iael !es"la*aient# (ue la escuca e:"uesta a la re"etici9n usicale:"erienta acia una !is"#sici9n )s a,ierta (ue es !escrita a"artir !el c#nce"t# !e escucha plástica !e S*en!+$ En 5irtu! !eesta a"ertura !e la escuca. la re"etici9n usical se re5ela un"r#ce!iient# (ue. "ese a (ue "ue!e !escri,irse en t?rin#sestrictaente s#n#r#s. in5#lucra !e un #!# siniicati5# elc#nte:t# en el "r#ces# !e escuca$

Abstract

Tis tesis e:"l#res te alterati#n tat te "resence # a re"etiti5e#rula in a "iece # usic "r#!uces #n te listenin "r#cess$ Tisis stu!ie! n#t in te c#nte:t # a "articular t+"e # usic. ,ut

acc#r!in t# te eneral c#n!iti#ns # usic listenin in >esterns#ciet+ in te earl+ 21st centur+. as !escri,e!. ainl+. ,+ PeterS*en!+ an! Set <i=C#en$ >it te !escri"ti#n # uncti#nallistenin ,+ Te#!#r >$ A!#rn# an! Daniel Carles as a reerence.it stu!ies te !is"laceent t# a #re #"en listenin @ic is!escri,e! r# S*en!+&s c#nce"t # plastic listening !ue t# usicalre"etiti#n$ Un!er tis #"en listenin. te "r#cess # usicalre"etiti#n. alt#u it can ,e !escri,e! in "urel+ s#nic ters. turns#ut t# relate in a siniicant anner t# te c#nte:t in te listenin

"r#cess$



Introducción

Este estu!i# 5ersa s#,re un s#l# "r#,lea. a sa,er la tensi9n (ue lare"etici9n usical e3erce s#,re la escuca unci#nal$ Se trata !e un"r#,lea n# en el senti!# ate)tic#$ L#s "r#,leas ate)tic#sn# s#n tales. en la e!i!a en (ue su "r#"i# "lanteaient#"resu"#ne la e:istencia !e una s#luci9n s#n )s ,ien un ?t#!#e:"#siti5# !e una te#ría (ue se c#n#ce !el t#!#. # !e la (ue sesu"#ne (ue "ue!e llear a c#n#cerse !el t#!#$ El (ue "lante# a(uí

es. en ca,i#. un "r#,lea usical$ L# es en el senti!# !e (ue"resenta una !is+unti5a ante la cual n# a+ una sali!a buena$ Lares"uesta a este "r#,lea s9l# "ue!e ser. ent#nces. usical. #inclus# "#!ría !ecir 5italB una res"uesta !el ti"# !e l#s !#s cain#s(ue ten# !elante. eli3# este. + este 5a a ser i #!# !e 5i5ir la8sica$ Naturalente. "lantean!# un "r#,lea !e este ti"#. esteestu!i# n# "reten!e resolverlo. allar la s#luci9n buena # correcta!el "r#,lea. sin# )s ,ien !escri,ir c#n el a+#r !etalle "#si,lela situaci9n "r#,le)tica. c#n el "r#"9sit# !e (ue el 8sic# # el

#+ente 5ere#s (ue "#c# i"#rta "ue!an t#ar. c## suele!ecirse. una !ecisi9n informada.

El (ue "lante# a(uí n# es un "r#,lea ate)tic#. + sin e,ar#5#+ a recurrir. una + #tra 5e*. a la 9rula !el "r#,lea c##?t#!# e:"#siti5# c## e !ic# (ue se ace en ate)ticas$Una + #tra 5e* 5#+ a "lantear "r#,leas "ara l# cuales. en el#ent# is# !e "lantearl#s. c#n#*c# la s#luci9n #. e3#r !ic#."ara l#s cuales ten# una s#luci9n "re"ara!a$ el tra,a3# !ee:"l#rar el terren# en ,usca !e esa s#luci9n ser) en 5er!a! untra,a3# ictici#. cu+# c#eti!# n# es allarla. sin# !escri,ir elcain# (ue c#n!uce asta ella +. s#,re t#!#. c#"ren!er lasra*#nes "ara "lantearl# en l#s t?rin#s en l#s (ue a si!#"lantea!#$

Un# !e l#s #ti5#s "ara recurrir a este "r#ce!iient# es (ue. en icas#. la !ecisi9n ante la !is+unti5a (ue "lantea el "r#,lea !el (uetrata este estu!i# +a a si!# t#a!a$ Discutir un "r#,lea usical

9



!es!e una "#sici9n su"uestaente i"arcial n# a+u!a a "lantearl#en t?rin#s clar#s. sin# (ue. al c#ntrari#. in!uce a la c#nusi9n !e(ue e:iste una s#luci9n ,uena. + (ue la i"arciali!a! es la "#sici9n

!e "arti!a a!ecua!a "ara ,uscarla. cuan!# en reali!a!. en este cas#n# e:iste. tal c## e !ic#. una s#luci9n ,uena$ Un "r#,leac## el (ue a(uí se !iscute s9l# "ue!e !escri,irse en !etalle !es!ela "#sici9n !e (uien. "#r así !ecirl#. c#n#ce las c#nsecuencias !ea,er t#a!# una !ecisi9n$

La seun!a ra*9n "ara recurrir a la forma !el "r#,lea c##?t#!# e:"#siti5# en este estu!i# es (ue "erite. tal c## e!ic#. rec#nsi!erar una + #tra 5e* l#s t?rin#s en l#s (ue el"r#,lea se a "lantea!#$ En la e:"l#raci9n !el terren# en ,usca !euna s#luci9n. 5#+ a !einir nue5#s t?rin#s. # a c#nce!er unsenti!# nue5# a t?rin#s c#n#ci!#s$ l# rele5ante es (ue es#st?rin#s. si ,ien se #rece !e ell#s una !einici9n l# )s "recisa"#si,le. n# (ue!ar)n ,ien caracteri*a!#s sin# a e!i!a (ue 5a+anentran!# en 3ue# +. en aruentaci#nes sucesi5as. se "#nan enrelaci9n c#n #tr#s t?rin#s$ En ri#r. l#s t?rin#s en l#s (ue se"lantea este estu!i# n# a,r)n (ue!a!# !el t#!# aclara!#s asta elinal !el is#. #ent# en (ue "#!r) !iscutirse "er# esa!iscusi9n +a n# ten!r) luar a(uí si eran l#s )s a!ecua!#s "ara!escri,ir la situaci9n "r#,le)tica !e la (ue este estu!i# trata$F#ucault llaa a est# conceptualización progresiva

Da!# (ue una te#ría su"#ne una #,3eti5aci9n "re5ia. n# se "ue!erecurrir a ella c## ,ase "ara el tra,a3# analític#$ Sin e,ar#. n#es "#si,le lle5ar este tra,a3# analític# a ,uen "uert# sin unac#nce"tuali*aci9n "r#resi5a$ esta c#nce"tuali*aci9n re(uiereun "ensaient# crític# un c#nstante escrutini# F#ucault 12422$

En las ")inas (ue siuen !escri,ir? una + #tra 5e* el "r#ces# !eescuca !e un in!i5i!u# #+ente$ Ese in!i5i!u#. !es!e lue#. es ca!aun# !e n#s#tr#s. "er# l# es !e un #!# u+ in!irect#$ La "reuntaa "lantear n# es si eecti5aente ca!a un# !e n#s#tr#s escuca talc## ese in!i5i!u# l# ace. sin# )s ,ien ?sta su"#nien!# (uealun# !e n#s#tr#s escucara aluna 5e* en l#s t?rin#s "recis#s en(ue ese in!i5i!u# l# ace. + siuiera. "as# a "as#. las 5icisitu!es alas (ue ese #!# !e escuca le c#n!uce. Gell# n#s !ice al#

10



res"ect# a la !is+unti5a (ue la re"etici9n usical n#s i"ele a#rasí eecti5aente a ar#ntarH GC#"ren!e#s c#n )s !etalle + ena+#r "r#un!i!a! esa !is+unti5aH De la res"uesta a esta "reunta

!e"en!e la 5ali!e* !e este estu!i#$ Per# "ara res"#n!erla esnecesari#. tal c## #curre c#n l#s relat#s !e icci9n. (ue el lect#rc#nsi!ere + "#na en cuesti9n. "as# a "as#. el !etalle !e susaruent#s. n# en ,ase a su e:"eriencia !e la realidad. sin# a lac#"rensi9n !e l#s t?rin#s artiici#sas (ue el "r#"i# te:t#esta,lece$

Castell9 !&E"8ries. 1 !e a#st# !e 2014$

11



Índice

PRIMERA PARTE

1. Un aspecto de la pieza musical 17

2. Entre la escucha la lectura !"

!. #oci$n com%n de la m%sica repetiti&a "!

'. (onido sentido 7"

". )lausura de la escucha *uncional 101

+. (entido si,ni*icado 11"

(E-U#A PARTE

7. /loueo del concepto 1"!

. Repito porue ol&ido3 177

9. 4l&ido porue repito3 209

10. El su5eto de la escucha 22!

11. 6$rmulas repetiti&as 2'7

12. El su5eto de la repetici$n 27!

Re*erencias 291

-losario !01

1!



PRIMERA PARTE

Basta con que todo el mundo recuerde la rapidez con que

transcurre una serie, una “larga” serie de días cuandolos pasamos enfermos en cama: el mismo día se repite sincesar, pero como siempre es el mismo, en el fondo, es

poco adecuado hablar de “repetición” sería precisohablar más bien de “monotonía”, de un ahora perpetuo,o de eternidad. !e traen la sopa al mediodía del mismomodo en que te la tra"eron a#er # te la traerán ma$ana. %,en ese mismo instante, te envuelve una especie deintuición, sin saber cómo ni de dónde procede te entrav&rtigo mientras ves llegar la sopa, las formas temporales

se te vuelven borrosas, se funden unas en otras, # lo quese te revela como verdadera forma del ser es un presenteatemporal en el que te traen la sopa, te traen la sopa, tetraen la sopa...

T#as %ann. 'a monta$a mágica.

(inguna definición conlleva ni e)presa un n*merodeterminado de individuos, puesto que no e)presa másque la naturaleza de la cosa definida.

7aruc S"in#*a. +tica.



1. Un aspecto de la pieza musical

El #,3et# !e este estu!i# n# es una clase es"ecíica !e 8sica. la8sica re"etiti5a. sin# un as"ect#. la re"etici9n. (ue est) "resenteen ucas 8sicas !istintas$ Des!e lue# e reerir? casie:clusi5aente a "ie*as usicales en las (ue la re"etici9n sea unas"ect# u+ rele5ante. !ecisi5#. "er# en t#!as ellas a,r) ta,i?n#tr#s as"ect#s (ue c#"leenten. # inclus# 5i#lenten. ese #r!en"rier#. ese arc# !e acci9n$ Ell# (uiere !ecir (ue la !iscusi9n (ue

a#ra c#ien*a en nin8n cas# as"ira a e)plicar "#r c#"let# las"ie*as c#nsi!era!as. n# s9l# "#r(ue "#!e#s !u!ar seriaente !e(ue es# sea "#si,le. sin# a!e)s "#r(ue renuncia !e entra!a atratarlas en t#!#s sus as"ect#s. a !ar !e ellas una iaen c#"leta iaen (ue resulta !e una clase !e escuca (ue n# es la (ue e"r#"#n# lle5ar a ca,# a(uí$ Ta"#c# (ue!a clar#. "#r #tra "arte.(ue la re"etici9n sea un as"ect# un!aental !e la 8sica !e #+ ni si(uiera "art# !e la asunci9n. sin !u!a cuesti#na,le. !e (ue la8sica !e #+ sea )s re"etiti5a (ue la !e antaJ#$ N# se trata a(uí

!e !escartar l#s as"ect#s secun!ari#s !e las "ie*as (ue se 5an a!iscutir + i3ar la atenci9n en el (ue. !e un #!# u #tr#. a+a#si!entiica!# c## un!aental$ La elecci9n !el asunt# !e esteestu!i# tiene en#s !e !ian9stic# (ue !e a"uesta$

La a"uesta c#nsiste en !ar "#r ec# (ue a+ en la re"etici9n. si n#un as"ect# un!aental !e la 8sica !e #+. sí "#r l# en#s unas"ect# re5ela!#r. (ue t#an!# esta "ers"ecti5a la escuca !e lare"etici9n tant# en las 8sicas !#n!e sea e5i!ente c## en a(uellas!#n!e se encuentre s#la"a!a "#!re#s c#"ren!er al# e3#r(u? nue5as 5ías !e e:"l#raci9n usical n#s #rece el "resente$ N#se trata "#r l# tant# + c#n este cierr# el in5entari# !e escr8"ul#s !e una ira!a ist9rica$ Pr#"#n#. "#r el c#ntrari#. una ira!a"r#s"ecti5a. (ue c#ntri,u+a al esuer*# !e "ensar "#r !9n!e "ue!eseuir !esarr#ll)n!#se la 8sica$ Kuier# a,lar !e la m*sica deho#. (ue en #!# alun# !e,e c#nun!irse c#n la 8sica !el utur#.iaen si?trica !e la !el "asa!#. !e la 8sica (ue reistra # !ela 8sica tal c## la reistra la ist#ria$

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El #,3et# !e este estu!i# es ent#nces. !ecía. la re"etici9n en 8sica."er# n# c#nsi!era!a en sí isa. c## un ras# de la pieza, sin#en tant# (ue "r#ces# (ue se !a a escucar$ Tratar? "r#"iaente !e

la escucha de la repetición este ser) a la 5e* el asunt# + elc#eti!# !e este estu!i#$ De!ic# este "rier ca"ítul# a !einir c#n"recisi9n este asunt# +. s#,re t#!#. a !escri,ir la #ra en (ue el?t#!# elei!# "ara tratarl# "ri5ileiar la "ers"ecti5a !e laescuca l# 5a a !eterinar$

P#!ría "arecer (ue el "lanteaient# (ue "r#"#n# es el siuiente"#r una "arte. en ucas "ie*as usicales est) "resente. en a+#r #en#r e!i!a. este ras# (ue llaa#s re"etici9n. (ue c#nsiste enla rea"arici9n una. !#s # )s 5eces !e un raent# !e la "ie*a.+a sea e:actaente iual # su3et# a ca,i#s de detalle # sea (uen# i"i!en (ue l# (ue rea"arece "ue!a ser c#nsi!era!# lo mismo$P#r #tra "arte. ese ras# !e las "ie*as usicales l# c#nsi!erare#sn# en sí is#. sin# se8n la #ra c## se "resenta al #í!#$Kue!arían así esta,leci!#s c#n t#!a clari!a! un #,3et# !e estu!i# +una "ers"ecti5a !es!e la cual c#nsi!erarl#$ Este es. en eect#. el"lanteaint# (ue resulta !e l# !ic# asta a(uí si c#nce!e#s a las"ala,ras re"etici9nM + escucaM el senti!# (ue tienena,itualente$ N# ser). sin e,ar#. el "lanteaient# inicial !eeste estu!i#$ la ra*9n "rinci"al "ara ell# es la (ue +a e in!ica!#la "ers"ecti5a (ue e resuelt# t#ar la !e la escuca 5a a alterar!e #ra !ecisi5a el #,3ect# !e nuestra atenci9n la re"etici9n$Se8n a5ance este estu!i#. se re5elar) (ue el (ue e anuncia!#c##. a la 5e*. su asunt# + su c#eti!#. la escucha de la repetición.c#nstitu+e un "r#ces# c#"le3# cu+as "artes. "#r el #!# en (ue serelaci#nan entre sí. n# se "ue!en !is#ciar !el t#!#$ P#r ell#. n# s9l#cuan!# !iscuta#s la escuca ten!re#s (ue c#nsi!erarla c##escucha de la repetición. sin# (ue. a!e)s. cuan!# c#nsi!ere#s lare"etici9n. ten!re#s (ue c#nsi!erarla c## repetición en laescucha$ L# (ue "arecía ser un "lanteaient# c#n !#s ases (ue se"#!ían !iscutir "#r se"ara!# "rier# el esta,leciient# !elasunt#. !es"u?s su c#nsi!eraci9n ,a3# cierta "ers"ecti5a se t#rna#tr# en el (ue esas !#s "artes n# "ue!en tratarse sin# c## !#scaras. !#s as"ect#s. !e un s#l# "r#ces#$

El #!# en (ue la "ers"ecti5a !e #,ser5aci9n 5a a trans#rar l#

1



#,ser5a!# e #,lia a reali*ar !#s "recisi#nes en relaci9n a lare"etici9n. # )s c#ncretaente en relaci9n al senti!# en el (ue 5#+a tratarla en las ")inas (ue siuen$ En "rier luar. n# enten!er? la

re"etici9n c## un ras# !e la "ie*a usical. sin# )s ,ien c##un aspecto !e ?sta$ en seun!# luar + a(uí el lenua3ec#ien*a a "#nere en un a"riet# n# la enten!er?. c## +a ea!5erti!#. c## un as"ect# de la pieza en sí . sin# de la pieza entanto que proceso que se da a escuchar$

6ea#s en "rier luar "#r (u? "reier# llaar aspecto. + n# ras## característica. a la re"etici9n (ue !escu,ri#s en una "ie*ausical$ La 5#lunta! !e "ri5ileiar la "ers"ecti5a !e la escuca1 n#slle5ar) a c#nce,ir la re"etici9n c## al# (ue el #í!# !escu,re. #inclus# ,usca. en la "ie*a$ 'a,r) en la #!ali!a! !e escuca (ue"r#"#n# (ue a!#"te#s ciert# ra!# !e inter?s "#r la re"etici9n.cierta inclinaci9n a !escu,rirla inclus# all) !#n!e n# sea e5i!ente$Ell# n#s ar) 5er la re"etici9n en una "ie*a c## al# e(ui"ara,le asu a"ariencia. al #!# c## ?sta se n#s "resenta al #í!#$ es )sa3usta!#. res"#n!e a un us# )s cui!a!#s# !e las c#nn#taci#nes.llaar a este #!# !e "resentarse aspecto. en luar !e ras# #característica. "ala,ras (ue lle5an a "ensar en al# inerente a la"ie*a2$

1 Kue!ar) "en!iente 3ustiicar la "ertinencia !e a!#"tar esta "ers"ecti5a$ L#ar? en el ca"ítul# 4$

2 N# a+ necesi!a! !e a"#+ar esta n#ci9n !e aspecto !e una "ie*a usical en la!e observación de aspectos !e >ittenstein. "er# erece la "ena in!icar un"unt# !e c#inci!encia entre l#s !#s us#s !e la "ala,ra el "a"el (ue en un# +#tr# 3uea la a"reciaci9n !e las see3an*as$ Des!e lue#. en el cas# (ue a(uín#s #cu"a. escucar este as"ect# al (ue llaa#s re"etici9n c#nsistir) antes(ue na!a en a"reciar la see3an*a entre !istint#s raent#s !e la "ie*a$ en

el cas# !e >ittenstein. este es el e3e"l# (ue elie "ara "resentar lae:"eriencia !e observar un aspecto

D#s us#s !e la "ala,ra 5erM$Un# GKu? 5es allíHM 5e# estoM a l# cual siue una !escri"ci9n. un

!i,u3#. una c#"ia$ El #tr# 6e# una see3an*a entre est#s !#s r#str#sM a(uel a (uien se l# c#unic# "ue!e 5er l#s r#str#s tan claraente c## +#is#$

L# i"#rtante la !ierencia !e cate#ría entre a,#s #,3et#sM !el 5er$Un# "#!ría !i,u3ar e:actaente a,#s r#str#sB el #tr#. 5er en ese

!i,u3# la see3an*a (ue n# 5i# el "rier# >ittenstein 1 44$

19



En seun!# luar. !e,# aclarar (u? siniica (ue "r#"#na tratar lare"etici9n. se8n e !ic#. n# c## un as"ect# de la pieza en sí .sin# de la pieza en tanto que proceso que se da a escuchar$ Ell# n#

!e,e enten!erse c## una a"uesta "#r la era su,3eti5aci9nB n# setrata !e (ue la "ie*a sea una enti!a! (ue ca!a #+ente "erci,e a sumanera. + !e situar la !iscusi9n s#,re la re"etici9n en ese 3ue# !e"erce"ci#nes su,3eti5as # !e #"ini#nes enc#ntra!as inclus#$ 'e!ic# (ue en este estu!i# c#nce,ir? la re"etici9n c## al# (ue el#+ente ,usca !escu,rir en la "ie*a$ !es!e lue# "ue!e arirse(ue !istint#s #+entes. inclus# en el cas# !e (ue crean ,uscar l#is# !e (ue a+an llea!# a un acuer!# s#,re l# (ue ,uscan"ue!en enc#ntrar c#sas !istintas en la pieza$ Per# esta at#i*aci9n

!e las a"reciaci#nes su,3eti5as esta !isreaci9n !el ec#usical en una "lurali!a! !e e:"eriencias sinulares !esc#ntecta!as s#l# "ue!e !arse alre!e!#r !e al# i3a!#. !e"en!e !e lac#nce"ci9n !e la "ie*a usical c## un #,3et# i3a!# en cuant#tal !e la atenci9n !e t#!#s l#s #+entes$ Las a"reciaci#nes. las"erce"ci#nes. las #"ini#nes. s9l# "ue!en !ierir en la e!i!a en (uese reieren a lo mismo$ N# es esa. sin e,ar#. la n#ci9n !e "ie*ausical (ue 5#+ a "#stular en estas ")inas$ La ra*9n "ara ell# es(ue el "r#ces# !e escuca !e la re"etici9n (ue e "r#"#n# !iscutir

5uel5e u+ "r#,le)tica la n#ci9n tra!ici#nal !e la #,ra usical$Se8n a5ancen l#s ca"ítul#s !e este estu!i#. la #,ra usical su#ra. sus "r#"#rci#nes. su articulaci9n !iscursi5a. inclus# su

Un "#c# )s a!elante. !es"u?s !e a,er "resenta!# el c?le,re !i,u3# !e laca,e*a=C=PM. la (ue "arece a la 5e* un c#ne3# + un "at#. recurre !e nue5# ala a"reciaci9n !e la see3an*a

6e# !#s iurasB en una. la ca,e*a=C=P r#!ea!a !e c#ne3#s. en la #tra !e"at#s$ N# e "ercat# !e la iual!a!$ GSe sigue !e aí (ue en a,#s cas#sveo al# !istint#H >ittenstein 1 44$

A"untar? "#r 8lti# (ue en nin8n cas# la n#ci9n (ue a(uí "r#"#n#c#nstitu+e una a!a"taci9n a la escuca !e una n#ci9n (ue >ittensteinu,iera i!ea!# "ara a"licarla e:clusi5aente a la 5isi9n$ De ec#.>ittenstein recurre a(uí + all) a e3e"l#s usicales "ara !escri,ir lae:"eriencia !e observar un aspecto

'a# (ue e t#(uen un tea usical re"eti!aente + ca!a 5e* a un rit#)s lent#$ Finalente !i# hora es c#rrect#M. # ,ien hora al in esuna arcaM. hora al in es una !an*aM$ En este t#n# ta,i?n see:"resa el ulurar !el as"ect# >ittenstein 1 4Q$

20



"rinci"i# + su inal se n#s ir) !esacien!# entre l#s !e!#s$ N# es"#si,le. "#r l# tant#. "artir a(uí !e una n#ci9n !e la "ie*a usicalc## al# i3a!#. inune a la "lurali!a! !e escucas (ue se

c#nrea a su alre!e!#r$ De,e#s "ensarla. "#r el c#ntrari#. c##al# ciert# #!# !e c#nsinar la eisi9n !e un#s s#ni!#s n#se"ara!# !e a(uell# a l# (ue !a "ie la escuca !e es#s s#ni!#s$

N# est#+ !icien!# (ue la escuca !e la "ie*a usical n# 5a+a aestar su3eta a !iscusi9n. sin# (ue n# "#!r? caracteri*ar esa !iscusi9nc## c#ntra"#sici9n !e !istintas a"reciaci#nes su,3eti5as !e unaisa enti!a! i3a!a. la #,ra usical$ El "r#ces# !e escuca 5a a"enetrar en l# escuca!#. !e #!# (ue la !iscusi9n n# 5ersar)s#laente s#,re las !istintas a"reciaci#nes !e la "ie*a. sin# ta,i?ns#,re la "ie*a isa$

C#nce,ir la "ie*a usical c## al# n# se"ara!# !el "r#ces# !eescuca (ue !esenca!ena (uiere !ecir. en 5er!a!. rec#n#cer su"r#"ia !iensi9n !e su "r#"i# aspecto c## "r#ces# !eescuca$ Kue!a clar# ent#nces en (u? senti!# 5#+ a a,lar !e lare"etici9n c## un aspecto. + n# un rasgo. !e la "ie*a. + a (u?ati* alu!ía al airar + a!5ertía (ue el lenua3e c#ien*a a"#nere en a"ur#s llea!# este "unt# (ue n# 5#+ a c#nce,irl#

c## un as"ect# de la pieza en sí $

Es i"#rtante !einir c#n "recisi9n esta n#ci9n !e la "ie*a c##al# n# aisla!# !el "r#ces# !e escuca al (ue !a luar$ Esi"#rtante. s#,re t#!#. n# lle5ar !easia!# le3#s el aren !ea"ertura (ue esta c#nce"ci9n n#s c#nce!e$ Caer en una i!ea !e la"ie*a c## al# "uraente ina"resa,le n# aría )s (ue entur,iarla !iscusi9n$ Se trata e:actaente !e "ensar la "ie*a c## al# n#se"ara!# !el "r#ces# !e escuca + es ,ien ciert# (ue el e"eJ#

"#r c#nce,irla c## al# in!e"en!iente !el "r#ces# !e escuca es.cuan!# en#s. #r*a!#$ Per#. aun c#nce,i!as así. las "ie*asusicales siuen sien!# enti!a!es (ue "#r l# eneral tienen untítul# + un aut#r. + 5ienen cira!as en "artituras !e la clase (ue sea# ra,a!as en al8n ti"# !e s#"#rte$ N# !e3ar? !e recurrir a es#sin!ici#s. a es#s #!#s !e c#nsinar la "ie*a + !e seJalarla$ 7astar)c#n tener la "recauci9n !e n# i!entiicar esas erraientas!estina!as a (ue la "ie*a #curra c#n la "ie*a isa. + c#n rec#r!ar

21



(ue el ec# !e "#!er n#,rarla n# i"lica necesariaente !e3ar !ec#nce,irla c## al# e:"uest# aecta!# "#r el "r#ces# !e escuca$Para alierar + "recisar la escritura. en las ")inas (ue siuen

a,lar? c## 5en# acien!# asta a#ra !e la pieza en sí "arareerire a la "ie*a c#nce,i!a c## enti!a! i3a!a. aisla!a !el"r#ces# !e escuca. + si"leente !e la pieza "ara reerire a ?stase8n la c#nce"ci9n (ue "r#"#n#. la (ue t#a en cuenta el "r#ces#!e escuca c## un# !e sus as"ect#s$

C#n ell# (ue!a claraente esta,leci!a la c#nce"ci9n !e lare"etici9n (ue "#stul# en este estu!i#$ Esta es la "r#"uesta !e3ar !e"ensarla c## un rasgo de una entidad fi"ada "ara "#!erc#nsi!erarla c## un aspecto de un proceso en curso$

'e inicia!# este ca"ítul# airan!# (ue el #,3et# !e este estu!i# n#es cierta clase !e 8sica. a(uella (ue !e un #!# u #tr#"u!i?ra#s i!entiicar c## la m*sica repetitiva$ A#ra "ue!#airar (ue. c#n#re al #!# c## e caracteri*a!# la re"etici9n.ta"#c# sería "#si,le !einir esa clase !e 8sica !e #raine(uí5#ca es !ecir. !e un #!# (ue n#s "eritiera. "ara ca!a"ie*a en c#ncret#. !eci!ir si "ertence # n# a ella$ Est# "ue!e resultars#r"ren!ente. 5ist# (ue la caracteri*aci9n (ue e !a!# !e lare"etici9n es. en reali!a!. clara$ La re"etici9n !e una "ie*a eseas"ect# (ue "#!e#s !escu,rir en ella es la rea"arici9n !e alun#!e sus raent#s. +a sea !e #ra i!?ntica # su3et# a#!iicaci#nes (ue "#!a#s !escartar c## !etalles$ La !einici9nn# es e(uí5#ca$ El "r#,lea resi!e en (ue !e"en!e !e unaa"reciaci9n !e la iual!a! # la see3an*a entre raent#s !istint#s!e la "ie*a. a"reciaci9n (ue. se8n el criteri# (ue e esta,leci!#. se!a en el "r#ces# !e escuca$ la a"reciaci9n en la escuca !e lassee3an*as es "r#un!aente "r#,le)tica$ 6ea#s un e3e"l# !eell#$

22



En -ach absolute and point of an atriodic irreducible continuum isan end point . #,ra en casete !e %ar Fell + E6OL E6OL. Fell200B i?ne* !e Cisner#s 2012. la cara 7. la reali*a!a "#r E6OL.

c#nsiste en una escala !e Se"ar! Se"ar! 14 !e treintainut#s !e !uraci9n$ Si el #+ente se t#a el tra,a3# !e a5eriuarc9# est) c#nstitui!a una escala !e Se"ar!. se !a cuenta !e (ueesta "ie*a es estrictaente re"etiti5a. un ,ucle "erect# sininterru"ci#nes ni ninuna clase !e !esarr#ll# ra!ual$ N# es ?sta.sin e,ar#. la i"resi9n (ue la "ie*a "r#!uce al #í!#. sin# )s,ien la !e un !esarr#ll# c#ntinu# (ue. n# sa,e#s "#r (u?. n#c#n!uce a ninuna "arte$ P#r #tr# la!#. esa es !e ec# la i"resi9n(ue. se8n 5ere#s. "r#!ucen las 9rulas usicales se5eraente

re"etiti5as la !el la,erint# en línea recta. la !e allarn#s en untranscurs# c#n una !irecci9n clara + en el (ue. sin e,ar#. esta#s!es#rienta!#s$ N#s alla#s ent#nces ante una "ie*a (ue n# "arece"uraente re"etiti5a (ue n# "#!e#s estar seur#s !e (ue l# esasta (ue n# e#s leí!# su "artitura #. en t?rin#s )s enerales.su c9!i# "er# (ue en reali!a! "r#!uce la isa i"resi9n (uea(uellas "ie*as (ue. acas# sin serl# estrictaente #e:clusi5aente. c## esta l# es. "erci,i#s )s claraentec## re"etiti5as$ Est# e #,lia a acer una "recisi9n (ue ten!r)

c#nsecuencias i"#rtantes en las ")inas (ue siuen$La "recisi9n es (ue la n#ci9n !e re"etici9n "ura !e re"etici9nestricta # i!?ntica. # sea sin 5ariaci9n en l# re"eti!# carece !esenti!# !es!e la "ers"ecti5a !e la escuca$ Ell# (uiere !ecir (ue la!istinci9n (ue e esta,lecien!#. al caracteri*ar la re"etici9n. entre lala rea"arici9n igual o seme"ante !e un raent# !e la "ie*a es en5er!a! su"erlua$ Al in + al ca,# la re"etici9n !e"en!er). en t#!#sl#s cas#s. !e la a"reciaci9n en la escuca !e la see3an*a. nunca !ela iual!a!$ 6ere#s est# en )s !etalle en la Seun!a Parte.cuan!# a+a !iscuti!# la i!ea !e la re"etici9n c## re"etici9n !e lomismo. "er# el aruent# n# re(uiere en reali!a! !e araent#

En 5er!a! n# es "recis# a,er leí!# "r#"iaente el c9!i# !e la "ie*a. en estecas# un al#rit# en 7ASIC$ Sa,e#s (ue la cara 7 !e -ach absolute and

point of an atriodic irreducible continuum is an end point es re"etiti5a "#r(uesa,e#s (ue c#nsiste en una escala !e Se"ar!. + sa,e#s (ue la escala !eSe"ar! c#nsiste estrictaente en un loop Se"ar! 14$ L# c#ncretar? )sa!elante. "er# en este estu!i# a,lar? !e conocer el código "ara reerire aestar in#ra!# !el #!# en (ue l#s s#ni!#s se #rani*an en la "ie*a$

2!



c#nce"tual "re5i#. así (ue "ue!# resuirl# a(uí$ Se8n a"untaDeleu*e en iferencia # repetición siuien!# a 'ue en este"unt#. l# "r#"i# !e la re"etici9n es !esacerse a e!i!a (ue se

aceLa rela !e !isc#ntinui!a! # !e instantanei!a! en la re"etici9n se#rula en l#s siuientes t?rin#s el un# n# a"arece sin (ue el#tr# a+a !esa"areci!#$ Así. el esta!# !e la ateria c## mensmomentanea$ Per# Gc9# "#!ría !ecirse el seun!#M. eltercer#M + es el is#M. "uest# (ue la re"etici9n se !esace ae!i!a (ue se ace. carece !e en=síH Deleu*e 1 114$

En eect#. "uest# (ue la "erce"ci9n usical se !a en el tie"#. a

ca!a nue5a irru"ci9n !e l# re"eti!# la anteri#r a !esa"areci!#c#"letaente. al# (ue n# #curre cuan!# la re"etici9n se !a en eles"aci#$ P#r re"etici9n en el tiempo + en el espacio e reier#es"ecíicaente a re"etici9n en la escucha + en la lectura # en la5isi9n. si se "reiere. "er# "#r el us# (ue 5#+ a !ar a esta !is+unti5aes )s a!ecua!# a,lar !e lectura. enten!i?n!#la en un senti!#a"li#$ La re"etici9n en la escuca n# re(uiere a+#r aclaraci9nB

4 a <iereaar! a,ía #rula!# el "r#,lea inerente a la re"etici9n. !e un#!# a la 5e* as eni)tic# + )s !irect#

La !ial?ctica !e la re"etici9n es )cil + sencilla$ P#r(ue l# (ue se re"ite.anteri#rente a si!#. "ues !e l# c#ntrari# n# "#!ría ser$ A#ra ,ien.ca,alente el ec# !e (ue l# (ue se re"ita sea al# (ue ue. es l# (uec#niere a la re"etici9n su car)cter !e n#5e!a! <iereaar! 14 4$

Enten!er la lectura en senti!# a"li# (uerr) !ecir. en este estu!i#. n#restrinirla a la lectura de palabras$ La c#nce"ci9n !e la lectura usical (ue"r#"#n# es una enerali*aci9n !e la (ue lle5a#s a ca,# ante una "artituraen n#taci9n tra!ici#nal c#n n#tas s#,re "entaraas las "artes !e la "ie*ase !es"liean ante nuestra 5ista. #r!ena!as secuencialente +. al is#tie"#. !is"#ni,les "ara una lectura a salt#s. (ue retr#ce!e + a5an*a c#n5#lunta! !e a"reciar e3#r las see3an*as entre !icas "artes$ N9tese (ue estasuerte !e !is"#sici9n en el es"aci# n# #curre s#laente cuan!# recorremoscon la mirada la "artitura$ Se8n 5ere#s. ciert# ti"# !e escuca c#n!uce a lare"resentaci9n en la e#ria + en la iainaci9n !e las "artes !e la "ie*a. +!e las relaci#nes entre ellas. c## si estu5ieran !is"uestas en el espacio iaina!# en este cas#$ Ta,i?n a esta clase !e escuca "#!r? llaarla. "#rl# tant#. lectura # "#r l# en#s "#!r? caliicarla !e escuca (ue tien!e auna lectura. + en 8ltia instancia e(ui5ale a ella. "ara n# !escartar !easia!#a la liera las 5acilaci#nes c#n (ue el #í!#. inclus# el #í!# e:"ert#. recuer!a eiaina$ L# ir? "recisan!# se8n a5ance esta Priera Parte. "er# en cual(uier

2'



la re"etici9n en la lectura # en la 5isi9n la enten!er? a(uí c## la(ue se !a en el a#s# "asatie"# !e las siete !ierencias$ L#s !#s!i,u3#s el !i,u3# repetido est)n ante n#s#tr#s. + nuestra ira!a

5a + 5iene !el un# al #tr#. ,uscan!# las !ierencias !e las (ue tratael 3ue#$ Des!e lue# la ira!a. la lectura. !e l#s !#s !i,u3#s se !aen el tie"#. "er# na!ie !u!a !e (ue el !i,u3#. !ia#s. !e lai*(uier!a es el is# !e antes ca!a 5e* (ue nuestra ira!a 5uel5ea ?l$ P#!e#s rec#nsi!erar ese !i,u3# !e la i*(uier!a. 5#l5er a ?l.tantas 5eces c## (uera#s. l# (ue (uiere !ecir (ue l#c#nsi!era#s i3# a l# lar# !el tie"#$ En ese senti!# "#!e#s!ecir. en tales cas#s. (ue la re"etici9n se !a en el es"aci#. + n# en eltie"#$

De #!# (ue. 5#l5ien!# a la aruentaci9n !e Deleu*e. s9l#"#!e#s "ercatarn#s !e la naturale*a re"etiti5a !e l# (ue esta#s#+en!# en la e!i!a en (ue nuestr# a"arat# "erce"ti5# uar!a lai"resi9n !e la a"arici9n anteri#r +. !e al8n #!#. la s#,re"#ne +c#"ara a la "resente$ 'ue llaa imaginación a esta acti5i!a!"erce"ti5a

'ue e:"lica (ue l#s cas#s i!?ntic#s # see3antes "er#in!e"en!ientes se un!en en la iainaci9n$ La iainaci9n se

!eine a(uí c## un "#!er !e c#ntracci9n "laca sensi,le. retieneel un# cuan!# el #tr# a"arece Deleu*e 1 11.

cas# enten!er? "#r leer una "ie*a usical un #!# !e acercarse a ella (uec#,ina la 5#lunta! !e verla + la !e comprenderla$ Es# es. al in + al ca,#. l#(ue ace#s cuan!# lee#s una "artitura en n#taci9n tra!ici#nal a esteres"ect# es u+ re5ela!#r (ue en ranc?s n# se a,le !e “lire” leer una"artitura. sin# !e “la d&chiffrer” !escirarla$

L# is# aira F#ucault en 'as palabras # las cosas

En esta "#sici9n !e líite + !e c#n!ici9n a(uell# sin l# cual + !e estela!# !e l# cual n# se "ue!e c#n#cer la see3an*a se sit8a al la!# !e laiainaci9n #. )s e:actaente. n# a"arece sin# "#r 5irtu! !e laiainaci9n. + ?sta. a su 5e*. s#l# se e3erce a"#+)n!#se en ella$ V Si n#e:istiera en la re"resentaci9n el #scur# "#!er !e acerse "resente !e nue5#una i"resi9n "asa!a. ninuna "#!ría a"arecer 3a)s c## see3ante auna "rece!ente # !esee3ante a ella$ Este "#!er !e rec#r!aci9n i"lica.cuan!# en#s. la "#si,ili!a! !e acer a"arecer c## casi see3antesc## 5ecinas + c#nte"#r)neas. c## e:istien!# casi !e la isaanera !#s i"resi#nes !e las (ue. sin e,ar#. una est) "resente entant# (ue la #tra a !e3a!# !e e:istir (ui*) !es!e ace tie"#$ Sin

2"



N# ca,e !u!a. sin e,ar#. !e (ue sin #tr# estíul# (ue el au!iti5#es i"#si,le tener la certe*a !e (ue la re"etici9n sea i!?ntica l#re"eti!# "ue!e ser !easia!# lar#. "ue!e estar su3et# a 5ariaci#nes

!iícilente "erce"ti,les #. c## en el cas# !e la escala !eSe"ar!. "ue!e n# "r#!ucir al #í!# la i"resi9n !e estarre"iti?n!#se$ Ell# n#s in!ica (ue la re"etici9n "ura a(uella en la(ue l# re"eti!# rea"arece !e #ra i!?nticaQ s9l# "ue!e!etectarse si. a!e)s !el er# suce!erse !e l#s s#ni!#s. ta,i?n!escu,ri#s en la 8sica aluna #tra uente !e in#raci9n. si n#oímos (ue la re"etici9n es "ura. sin# (ue lo sabemos$

Sa,erl# siniica c#n#cer +a sea la "artitura !e la "ie*a. su c9!i#in#r)tic# # ,ien las instrucci#nes "ara su inter"retaci9n su"#ne. en cual(uier cas#. un !es"la*aient# "#r el (ue lare"etici9n !e3a !e #currir "r#"iaente en el "r#ces# !e escuca. +"asa a ser in!ica!a "#r la in#raci9n !e (ue !is"#ne#s s#,re el#!# c## l#s s#ni!#s an si!# #rani*a!#s en la "ie*a$ Da!# (uetant# la "artitura c## el c9!i# in#r)tic# + las instrucci#nes"ara la inter"retaci9n s#n #ras !istintas !e c#!iicaci9n !elaterial s#n#r#. e "arece a!ecua!# usar la "ala,ra código "arareerire. en t?rin#s enerales. a la in#raci9n (ue re5ela en (u?c#nsiste la "ie*a. c9# an si!# #rani*a!#s sus s#ni!#s$ Kue!aclar# ent#nces (ue sin c#n#cer ,ien el c9!i# es i"#si,le tener lacerte*a !e (ue una "ie*a es "uraente re"etiti5a$ Dic# !e #tr##!#. la n#ci9n !e la re"etici9n "ura. # i!?ntica. carece !e senti!#!es!e la "ers"ecti5a !e la escuca$

El ec# !e (ue el c9!i# !e una "ie*a usical n#s "r#curein#raci9n s#,re el #!# c## l#s s#ni!#s se #rani*an en ella. +el ec# !e (ue la lectura !e las see3an*as en el es"aci# sea )s

iainaci9n. n# a,ría see3an*a entre las c#sas F#ucault 1 Q4=Q$

Q I!?ntica. !es!e lue#. sal5# su u,icaci9n en el tie"#$ En la Seun!a Parte5ere#s (ue esta inserci9n. # encarnación, !e lo mismo en !istint#s luares!el es"aci#=tie"# tiene un "a"el !ecisi5# en l# (ue llaar?. siuien!# aDeleu*e. ,l#(ue# !el c#nce"t#$

2+



i!e!ina (ue la escuca !e las see3an*as en el tie"# "#r(ue"erite rec#nsi!erar una + #tra 5e* ca!a un# !e l#s raent#s ac#"arar in!ucen a "ensar (ue tal 5e* el c9!i# "#!ría ser5irn#s

c## criteri# "ara esta,lecer !e #ra ine(uí5#ca (u? "ie*asusicales s#n re"etiti5as + cu)les n# l# s#n$ 7astaría c#n i3ar uncriteri# un criteri# "recis# (ue esta,leciera. "#r e3e"l#. ciert#ra!# !e reiteraci#nes ínias. e inclus# cierta ra!aci9n entre l#sni5eles !e see3an*a +. "ara ca!a "ie*a en "articular. recurrir a lalectura !e su c9!i# "ara 3u!icar. c#n#re a ese criteri# + c#nin!e"en!encia !e las i"resi#nes (ue la "ie*a "r#!u3era al #í!#. sise trata # n# !e 8sica re"etiti5a. # cu)n re"etiti5a es$

Un "r#ce!iient# !e este ti"# a unci#na!#. "#r e3e"l#. en elcas# !e la cara 7 !e -ach absolute and point of an atriodicirreducible continuum is an end point !e E6OL E5#lB Fell 200$El c#n#ciient# !el c9!i# n#s a "eriti!# !escu,rir (ue. alc#ntrari# !e l# (ue la escuca n#s in!ica,a. esta "ie*a es. en 5er!a!."uraente re"etiti5a "uest# (ue c#nsiste en la reiteraci9n !e unraent# usical n# su3et# a #!iicaci9n aluna$ Per# elesuer*# "#r a"licar este is# "r#ce!iient# a cual(uier "ie*ausical t#"a c#n una !iiculta! ins#sla+a,le. a sa,er. (ue enuc#s cas#s el c#n#ciient# !el c9!i# !e la "ie*a n# n#s "r#curain#raci9n i!e!ina s#,re el ra!# !e see3an*a entre !istint#sraent#s !e la isa$

El c9!i# !e una "ie*a usical c#nsiste. se8n e !ic#. enin#raci9n s#,re el #!# c## l#s s#ni!#s se #rani*an en ella$Per# inclus# en el cas# en (ue !is"#na#s !e toda esain#raci9n. cuan!# c#n#*ca#s ,ien el c9!i# /a,r)situaci#nes !e escuca en las (ue n# "#!re#s !iluci!ar el c9!i#)s (ue "arcialente /, ell# n# n#s aseura (ue "#!a#s c#n#cer

en !etalle la sucesi9n !e l#s s#ni!#s en el tie"#$ Tener t#!a lain#raci9n (ue "r#cura el c9!i# (uiere !ecir sa,er "erectaentec9# se an #rani*a!# l#s s#ni!#s$ La !iiculta! resi!e. sine,ar#. en (ue n# t#!#s l#s #!#s !e in!icar la #rani*aci9n !el#s s#ni!#s "r#ce!en i3an!# en t#!# !etalle su sucesi9n en eltie"#$ En ri#r ninun# l# ace. "uest# (ue ninuna clase !ec9!i# usical "ue!e ren!ir cuenta c#"letaente !e la situaci9n!e escuca en (ue la "ie*a 5a a !arse /aun en el cas# !e una "ie*a

27



acus)tica. cu+# c9!i#. "#r l# eneral. es un c9!i# in#r)tic#(ue cira la sucesi9n !e l#s s#ni!#s u+ ielente. este n# "#!r)!ar cuenta !e t#!#s l#s atices (ue ten!r)n l#s s#ni!#s cuan!# sea

leí!# "#r un#s a"arat#s en c#ncret# en un es"aci# !eterina!#$Per# n# es necesari# recurrir a inísias a"reciaci#nes !e !etallee:isten cas#s en l#s (ue el #!# en (ue el c9!i# !e la "ie*a in!icael !etalle !e la sucesi9n !e l#s s#ni!#s en el tie"# es s8aentein!irect#. + #tr#s en l#s (ue n# se "ue!e airar ca,alente (ue elc9!i# est? i3an!# en #!# alun# l#s !etalles$

C#nsi!ere#s. "#r e3e"l#. la "ie*a 01 0011 231 4411 (o. 56 !e #nCae Cae 12B Pricett 1 1. (ue lle5a el siniicati5#su,títul# !e “7olo to be performed in an# 8a# b# an#one”$ Elc9!i# !e la "ie*a la "artitura. # las instrucci#nes "ara lainter"retaci9n si se "reiere c#nsiste en la siuiente rase “9n asituation provided 8ith ma)imum amplification 2no feedbac6, perform a disciplined action”;$ 'a,ien!# leí!# esta rasec#n#ce#s "erectaente el c9!i# !e la "ie*a. el criteri# ,a3# elcual se an #rani*a!# l#s s#ni!#s en ella. + sin e,ar#. n#tene#s el en#r in!ici# !e cu)n re"etiti5a "ue!a ser$ De"en!ien!#!e la acci9n !isci"lina!a (ue el int?r"rete eli3a en ca!a #casi9n. + !elas c#n!ici#nes !e esa a"liicaci9n ):ia. "#!r) serl# )s #en#s10$

Otr# cas# interesante es el !e la llaa!a li,re i"r#5isaci9n$T#e#s "#r e3e"l# la "ie*a <n coup de d&s. => !e Lali 7arriWre

S#l# "ara ser inter"reta!# !e cual(uier #!# "#r cual(uieraM tra!$ !el A$$

En una situaci9n !#ta!a !e la ):ia a"liicaci9n sin feedbac . ll?5ese aca,# una acci9n !isci"lina!aM tra!$ !el A$$

10 Ciert# es (ue. en ca!a nue5a inter"retaci9n !e 01 0011 231 4411 (o. 56, se t#anuna serie !e !ecisi#nes (ue #ran "arte. "#r así !ecirl#. si n# !el c9!i# !ela "ie*a "r#"iaente. sí !el !e esa e3ecuci9n "articular inclus# "#!ríaarirse (ue t#!# el a,anic# !e !ecisi#nes (ue 5a+an t#an!# l#s int?r"retesa l# lar# !e l#s aJ#s #ran "arte. en ciert# #!#. !el c9!i# !e la "ie*a."uest# (ue #n Cae "i!e. en sus instrucci#nes. (ue tales !ecisi#nes seant#a!as$ Per#. !e nue5#. inclus# en el cas# !e (ue !is"#na#s !e la )si!e!ina in#raci9n s#,re la acci9n !isci"lina!a (ue se lle5a a ca,# + el#!# c## ?sta se a"liica. ell# n# n#s "r#curar) una certe*a t#tal s#,recu)n re"etiti5#s s#n l#s s#ni!#s. !a!a la inau!ita c#"le3i!a! "erce"ti5a +ac8stica !e l#s is#s$

2



+ %arta Sain* 201$ El ec# !e (ue se trate !e una li,rei"r#5isaci9n "#!ría acern#s creer (ue esta "ie*a carece !ec9!i# (ue l#s s#ni!#s se !is"#nen en ella libremente. c##

suiere el n#,re !el ?ner#$ N# es ciert#. sin e,ar#. (ue la!is"#sici9n !e l#s s#ni!#s en ella n# res"#n!a a nin8n "rinci"i##rani*ati5#$ P#r el c#nte:t# en (ue <n coup de d&s. => a llea!#a is #í!#s asistí a una !e sus "resentaci#nes en c#nciert#. a+un e3e"lar !el )l,u s#,re la esa en la (ue escri,# estas líneas +c#n#*c# el c#nte:t# cultural en el (ue la "ie*a se a !esarr#lla!#.ten# ciert# c#n#ciient# !e su c9!i#$ En 8ltia instancia. elc9!i# se re!uce a este enuncia!# esta pieza es una libreimprovisación. enuncia!# (ue !e!u*c#. c## !ecía. !el c#nte:t#.

"uest# (ue n# 5iene in!ica!# en el )l,u$ Otras in#raci#nesati*an + c#"leentan este enuncia!# "rinci"al$ S?. "#r e3e"l#.(ue una li,re i"r#5isaci9n se rie c#n#re a una serie !e"rinci"i#s. (ue "#!rían #rularse c## siue escucar +reacci#nar a l# (ue se 5a escucan!#. ,uscar un e(uili,ri# entre laeisi9n !e s#ni!#s + el silenci#. cali,rar la !uraci9n !e la "ie*a !e#ra a"r#:ia!a + "#r c#unicaci9n n# 5er,al entre l#s 8sic#s."r#curar. a la #ra !e eitir s#ni!#s. de"arse llevar. en luar !eatenerse a una estructura #ral "rei3a!a$ Ciert# es (ue

interr#an!# a Lali 7arriWre + %arta Sain* s#,re c9# "re"arar#n.t#car#n + ra,ar#n <n coups de d&s. => "#!ría ati*ar + c#"letarestas in#raci#nes$ Per# en t#!# cas# "arece clar# (ue. "#rc#"let# (ue lleara a ser nuestr# c#n#ciient# !e su c9!i#. ell#n# n#s "eritiría s#"esar en !etalle el #!# c## l#s s#ni!#s se!is"#nen en esta "ie*a$ en es"ecial n# n#s "eritiría cali,rar c#n"recisi9n el ra!# !e re"etici9n (ue a+ en ella$ Al escucarla!escu,ri#s (ue a,un!a en "e(ueJas reiteraci#nes. (uec#rres"#n!en a reiteraci#nes !el est# la li,re i"r#5isaci9n

suele articularse ,a3# la l9ica !e la tentati5a ensa+ar un est#.ensa+arl# !e nue5#. 5ariarl# lieraente. "r#,ar #tr# al (ue este da pie$ Per# el c#n#ciient# !el c9!i# n# n#s a+u!a a cali,rar lasee3an*a entre tales reiteraci#nes$ Ta"#c# n#s in#ra s#,re"#si,les sietrías !e )s lar# alcance. (ue en t#!# cas# !e,er)na"reciarse "er# en #!# alun# "#!r)n e!irse en el "r#ces#!e escuca$

En este "unt# "#!ría arirse (ue el c9!i# !e -ach absolute and

29



point of and atriodic irreducible continuum is an end point E6OLBFell 200 es s8aente !etalla!# + "recis# las instrucci#nes"ara "r#raar una escala !e Se"ar! Se"ar! 14 in!ican c#n

"recisi9n la altura. !uraci9n e intensi!a! !e ca!a s#ni!#. ientras(ue l#s c9!i#s !e 01 0011 231 441 (o. 56 Cae 12B Pricett 11 + !e <n coup de d&s. => 7arriWre. Sain* 201 s#n uc# )s5a#s. + n# !eterinan la #rani*aci9n !e l#s s#ni!#s )s (ue !eun #!# in!irect#. !e3an!# un a"li# aren !e in!ecisi9n$ P#!ríaairarse (ue es s#laente el a+#r ra!# !e 5aue!a! !e l#sc9!i#s l# (ue ace !iícil. en l#s !#s 8lti#s cas#s. esta,lecer a"artir !e ell#s el !etalle !e la sucesi9n !e l#s s#ni!#s en el tie"#. +n# una !ierencia su,stancial en el #!# c## un#s c9!i#s u #tr#s

esta,lecen la #rani*aci9n !e l#s s#ni!#s$ E:isten. sin e,ar#.c9!i#s u+ !etalla!#s (ue antienen esa isa clase !e relaci9ndistante c#n l#s s#ni!#s$

C#nsi!ere#s "#r e3e"l# el c9!i# !e ?endulum @usic !e Ste5eReic Reic 1B 2002 1=2$ Este c#nsiste en un te:t# (ue!escri,e !e #ra !etalla!a el #nta3e re(ueri!# + el "r#ce!iient#!e e3ecuci9n !e la "ie*a c#lar l#s icr9#n#s !e su "r#"i# ca,le."en!ien!# ca!a un# s#,re el alta5#* al (ue est) c#necta!# !e #!#(ue se "r#!u*ca un feedbac6, !es"la*arl#s !el "unt# !e e(uili,r#.s#ltarl#s al is# tie"#11$ Des!e lue# (ue tant# el #nta3e c##

11 Este es el te:t# !e la "artitura # las instrucci#nes "ara la inter"retaci9n !e ?endulum @usic

5, 4, 3 or more microphones are suspended from the ceiling b# their cablesso that the# all hang the same distance from the floor and are all free tos8ing 8ith a pendular motion. -ach microphone1s cable is plugged intoan amplifier 8hich is connected to a speaer. -ach microphone hangs afe8 inches directl# above or ne)t to it1s speaer.

!he performance begins 8ith performers taing each mie, pulling it baclie a s8ing, and then in unison releasing all of them together. ?erformersthen carefull# turn up each amplifier "ust to the point 8here feedbacoccurs 8hen a mie s8ings directl# over or ne)t to it1s speaer. !hus, aseries of feedbac pulses are heard 8hich 8ill either be all in unison ornot depending on the graduall# changing phase relations of the differentmie pendulus.

?erformers then sit do8n to 8atch and listen to the process along 8ith theaudience.

!he piece is ended sometime after all mies have come to rest and are

!0



el "r#ce!iient# se "#!rían es"eciicar )s in!icar el e(ui"# (ue!e,e usarse. las l#nitu!es !e l#s "?n!ul#s. la !istancia inicialres"ect# al "unt# !e e(uili,ri#. etc$. "er# l# ciert# es (ue ell# n#

#!iicaría ?endulum @usic en tant# (ue "ie*a usical. "#r(ue "#r)s (ue n#s es#r*)ra#s en e!ir + c#ntr#lar la ranulti"lici!a! !e "ar)etr#s (ue "ue!en c#n!ici#nar el "r#ces# en(ue c#nsiste la "ie*a. en nin8n cas# llearía#s a eliinar !elt#!# el aren !e incerti!u,re al (ue est) su3et# en la e5#luci9n!e ca!a "?n!ul# en el aire. en el !esase entre l#s "?n!ul#s. en lassutiles !es5iaci#nes !el s#ni!# (ue resultan !e la realientaci9nentre el alta5#* + el icr9#n#$ N# es cuesti9n a(uí !el ra!# !e"recisi9n !el c9!i#. sin# !e la naturale*a !el is# !el ?t#!#

(ue ?ste e"lea "ara esta,lecer la #rani*aci9n !e l#s s#ni!#s$ Talc## este c9!i# es. c#n#cerl# "erectaente c## l# c#n#ce(uien l# a+a leí!#. # inclus# (uien. sin a,erl# leí!#. a+a"resencia!# una inter"retaci9n !e la "ie*a n# n#s "eritir) ennin8n cas# cali,rar c#n "recisi9n cu)n re"etiti5a es ?endulum @usic a,r) (ue escucarla a,r) (ue "restar atenci9n a susre"etici#nes en el "r#ces# !e escuca$

El cas# !e ?endulum @usic es es"ecialente interesante. "#r(ue

feeding bac a continuous tone b# performers pulling out the po8er cordsof the amplifiers Reic 1.

2. . 4 # )s icr9#n#s s#n sus"en!i!#s !el tec# "#r sus "r#"i#s ca,les.!e #!# (ue cuelan t#!#s a la isa !istancia !el suel# + "ue!en,alancearse li,reente c#n un #5iient# "en!ular$ El ca,le !e ca!aicr9#n# est) encua!# a un a"liica!#r. + ?ste a su 5e* est) c#necta!# aun alta5#*$ Ca!a icr9#n# cuela a un#s "#c#s centíetr#s !irectaenteencia # ,ien al la!# !e su res"ecti5# alta5#*$ La actuaci9n e"ie*a c#n ca!aint?r"rete t#an!# un# !e l#s icr9#n#s. tiran!# !e ?l acia atr)s c## siuera un c#lu"i# + ent#nces. al unís#n#. s#lt)n!#l#s t#!#s 3unt#s$ L#sint?r"retes a3ustan ent#nces ca!a a"liica!#r 3ust# en el "unt# en (ue se !ael ac#"le. cuan!# el icr9#n# #scila !irectaente encia # al la!# !e sualta5#*$ De este #!#. se escucan una serie !e "uls#s "#r causa !el ac#"le.(ue "ue!en "r#!ucirse al unís#n# # n#. !e"en!ien!# !el ca,i# ra!ual en larelaci9n entre l#s tie"#s !e ca!a icr9#n#="?n!ul#$ L#s int?r"retes sesientan ent#nces a 5er + escucar el "r#ces# 3unt# c#n la au!iencia$ La "ie*ase terina un tie"# !es"u?s !e (ue t#!#s l#s icr9#n#s se a+an "ara!# +se est?n ac#"lan!# +a c#n un t#n# c#ntinu#. tiran!# l#s int?r"retes !e l#sca,les !e alientaci9n !e l#s a"liica!#resM$ Tra!$ !el A$$ S#,re ?endulum

@usic. 5?ase ta,i?n Striclan! 1 + Tucer. %#nte 1$

!1



c#nstitu+e un e3e"l# u+ níti!#. tal 5e* el e3e"l# )s sen*ill#"#si,le. !e la !#,le naturale*a entre la re"etici9n + el "r#ces# tanrecuente en el llaa!# inialis# re"etiti5#$ Ca!a icr9#n# 5a

+ 5iene. en un #5iient# claraente re"etiti5#. "er al is#tie"# siue un "r#ces# "erectaente clar# (ue en su clari!a!"ue!e "ensarse casi c## una línea recta !es!e el #5iient# !e):ia a"litu! asta el esta!# !e re"#s#12$ el 3ue# !eline5ita,le !esac#"asaient# entre l#s icr9#n#s n9tese c##la "artitura es"eciica (ue !e,en usarse c## íni# !#sicr9#n#s Reic 1 aJa!e el íni# ra!# !e c#"le3i!a!necesari# "ara su,ra+ar esa a,i5alencia entre la re"etici9n + el"r#ces#$ La re"etici9n siue i"laca,le. el "r#ces# a5an*a

i"laca,le. + tan s9l# la atenci9n (ue !e!ica#s a la e5#luci9n !el#s s#ni!#s. en el "r#ces# !e escuca. "ue!e !iriir el e(uili,ri# #la tensi9n entre es#s !#s "rinci"i#s #rani*ati5#s$

L#s tres e3e"l#s c#nsi!era!#s n#s !icen (ue tener in#raci9ni!e!ina s#,re el "r#ce!iient# e"lea!# "ara #rani*ar l#ss#ni!#s en una "ie*a c#n#cer ,ien su c9!i# n# siniicanecesariaente tener in#raci9n i!e!ina s#,re el ra!# !esee3an*a entre l#s !istint#s raent#s !e la isa. + (ue la5al#raci9n !e ese ra!# !e see3an*a !e"en!er). en uc#s cas#s.!e l# (ue "#!a#s a"reciar. "#r así !ecirl#. a #í!# !esnu!#$ 6e#sent#nces (ue el "r#ce!iient# i"#t?tic# "ara cali,rar el ra!# !ere"etici9n !e las "ie*as usicales (ue e "#stula!# )s arri,a n#llearía a ,uen "uert#$ Aun en el cas# !e (ue i3)ra#s un criteri#ine(uí5#c# "ara esta,lecer. a "artir !el c9!i# !e las "ie*as. si ?stass#n # n# re"etiti5as. # en (u? ra!# l# s#n. ell# n# sería )s (ueuna clasiicaci9n !e l#s c9!i#s$ La !istinci9n entre las "ie*asre"etiti5as + las n# re"etiti5as. # entre las (ue l# s#n )s # en#s.seuiría !e"en!ien!# !el "r#ces# !e escuca$ en el "r#ces# !eescuca. se8n e#s 5ist#. n# es "#si,le esta,lecer esas!istinci#nes !e #ra ine(uí5#ca$

Da!# (ue e "r#"uest# una n#ci9n !e la "ie*a usical c## al#n# se"ara!# !el "r#ces# !e escuca. c## al# (ue c#"ren!e el"r#ces# !e escuca c## un# !e sus as"ect#s. el aren !e

12 En "ala,ras !e Ste5e Reic. “9t1s the ultimate process piece” Reic 2000$Es la "ie*a "r#cesal !einiti5aM$ Tra!$ !el A$$

!2



in!einici9n !e ese "r#ces# !e,er) ser un aren !e in!einici9n !ela "r#"ia "ie*a$ Es "#r ell# (ue !e,e#s c#ncluir. tal c##anuncia,a al inici# !e este ca"ítul#. (ue n# es "#si,le. en ,ase al

"lanteaient# (ue a(uí "r#"#n#. !einir !e #ra ine(uí5#ca estaclase !e 8sica la 8sica re"etiti5a$

!!



2. Entre la escuca ! la lectura

Para c#"letar la !escri"ci9n !el (ue e "resenta!# c## elc#eti!# + el asunt# !e este estu!i#. la escucha de la repeticiónmusical. es "recis# arr#3ar al# )s !e lu* s#,re la relaci9n entre elc9!i# !e una "ie*a + su "r#ces# !e escuca acer e:"lícita +. enla e!i!a !e l# "#si,le. clara. la relaci9n entre est#s !#s as"ect#s !ela "ie*a$ Tal c## e e reeri!# en las líneas "rece!entes a estarelaci9n. "areciera (ue el c9!i# !a una in#raci9n ine(uí5#ca.

e:"lícita + ensura,le. ientras el "r#ces# !e escuca (ue!asui!# en la incerti!u,re$ 'e a,la!# inclus# !e la escuca aore"a desnuda. l# (ue "arece a"untar en la !irecci9n !e una escuca"ura. in#cente #. "e#r a8n. in#rante$ Na!a )s le3#s !e la "#sici9n!e "arti!a !e este estu!i#$

Ciert# es (ue la re"etici9n en el es"aci# la re"etici9n (ue se !a aleer. enten!ien!# leer en un senti!# a"li#1 "ue!e serc#nsi!era!a. e inclus# e!i!a. !e un #!# )s i!e!in# (ue lare"etici9n en el tie"# la (ue se !a a escucar. "#r(ue en la"riera ca!a reiteraci9n "ue!e ser e:aina!a una + #tra 5e*.ientras (ue en la seun!a l# re"eti!# se !esace a e!i!a (ue seaceM Deleu*e 1 11$ Per# n# !e,e#s i!entiicar !easia!#lieraente la acti5i!a! !e la lectura c#n la 5ista + la !e la escucac#n el #í!#$ Tal c## a"unta >ittenstein. el #3#. cuan!# lee.ta,i?n escuca n# "ue!# en a,s#lut# irar una "ala,ra aleanai"resa sin un "r#ces# "eculiar !e #ír interi#rente su s#ni!#M>ittenstein 1 1$ . l# (ue es )s rele5ante "ara n#s#tr#s.n# ca,e !u!a !e (ue. en ucas circunstancias. el #í!# lee laescuca es asunt# !e "ala,rasM 2001 1. a!5ierte Peter S*en!+14$

1 Recu?r!ese l# !ic# en la n#ta $

14 S*en!+ a"#+a su airaci9n en una cita !e Carl Dalaus. (ue re"r#!u*c# ac#ntinuaci9n. un "#c# a"lia!a$ Inclus# la i!ea r#)ntica !e la 8sica c##e:"resi9n !e l# inea,le ):i# e:"#nente !e una escuca eanci"a!a !elas "ala,ras tiene. a"unta Dalaus. un #rien literari#

El !escu,riient# !e (ue la 8sica + "recisaente la instruental. sin#,3et# ni c#nce"t#. sea un lenua3e )s all)M !el lenua3e. #curre.

!"



Si la re"etici9n. tal c## la e caracteri*a!#. es un as"ect# !e la"ie*a usical (ue i!entiica#s a tra5?s !e + en ri#r n# c#nsistesin# en la a"reciaci9n en el "r#ces# !e escuca !e las see3an*as

entre raent#s !istint#s. es "recis# "reuntarn#s (u? es l# (ue laescuca es ca"a* !e a"reciar$ Est# es l# )s cerca (ue "#!re#sllear. c#n#re al "lanteaient# (ue e "r#"uest#. a unacaracteri*aci9n !e lo que se repite$ a sa,e#s (ue n# "#!re#si!entiicarl# c## un ras# !e la pieza en sí . sin# )s ,ien c##al# (ue la escuca ,usca en la "ie*a. "er# ell# n# siniica (ue esainclinaci9n. ese inter?s !e la escuca n# se "ue!a "recisar + (uen# sea necesari# acerl#1$

a e#s 5ist# (ue la a+#r clari!a! !el c9!i#. en relaci9n a larelati5a in!einici9n !el "r#ces# !e escuca. ataJe s#laente a lain#raci9n s#,re el #!# c## l#s s#ni!#s se #rani*an en la"ie*a. "er# n# a l#s s#ni!#s "r#"iaente + (ue "#r ell# c#n#cer 1

,astante "ara!93icaente. enM el lenua3e en la "#esía$ Na!a aut#ri*a lasu"#sici9n !e (ue ean Paul a+a e:"resa!# en "ala,ras una est?tica +ae:istente en la c#nciencia !e sus c#et)ne#s cult#sB )s ,ien. al #rularla.realente la a crea!#$ En #tras "ala,ras la literatura s#,re 8sica n# esun er# rele3# !e l# (ue #curre en la "r)ctica usical !e la c#"#sici9n.

inter"retaci9n + rece"ci9n. sin# (ue en ciert# senti!# c#nstitu+e un# !el#s eleent#s c#nstituti5#s !e ella isa$ Pues en la e!i!a en (ue la8sica n# se a#ta en el su,strat# ac8stic# (ue la sustenta. sin# (ue s9l#sure a tra5?s !e la #rulaci9n cate#rial !e l# "erci,i!#. cual(uierca,i# !el sistea !e cate#rías !e la rece"ci9n re"ercuteine!iataente s#,re el esta!# is# !e la 8sica Dalaus. 1 4$

1 Así caracteri*a >ittenstein l# ina"resa,le !el #,3et# !e la escuca

Q1$ G (u? seJal# e!iante la acti5i!a! interna !el escucarH GEls#ni!# (ue llea a is #í!#s + el silenci# cuan!# no #i# na!aH

Es c## si el escucar buscara una i"resi9n au!iti5a + "#r l# tant#

n# "ue!e seJalarlaB s9l# "ue!e seJalar el lugar en el (ue ,usca>ittenstein 1 401$

1 T?nase "resente (ue a,l# !e conocer el c9!i# "#r(ue. si ,ien "ue!eairarse (ue t#!# c9!i# usical est) !estina!# en 8ltia instancia a serleí!#. enten!ien!# el 5er,# leer en un senti!# a"li#. en alun#s cas#s n# esnecesari# (ue (uien ,usca c#"ren!er una "ie*a usical lea su c9!i#"r#"iaente$ 7astar) c#n (ue est? entera!#. c#n (ue tena conocimiento, !el# (ue ese c9!i# in!ica$ Recu?r!ese c## en el cas# !e la cara 7 !e -achabsolute and point of an atriodic irreducible continuum is an end pointE6OLB Fell 200 n# era necesari# leer el c9!i# in#r)tic# !e la "ie*a.

!+



el c9!i# "erectaente n# n#s aseura "#!er a"reciar la re"etici9n"erectaente$ Ell# se !e,ía a (ue l#s criteri#s !e #rani*aci9n !els#ni!# "ue!en ser s8aente in!irect#s. + "ue!en uar!ar una

relaci9n u+ le3ana # inclus# n# uar!ar relaci9n aluna c#n el!etalle !e la sucesi9n !e l#s s#ni!#s en el tie"#$ Sin e,ar#."arece (ue el "r#ces# !e re"etici9n en el es"aci# sí es. en t#!#s l#scas#s. )s )cilente c#ntrasta,le (ue el "r#ces# !e re"etici9n enel tie"#. "#r(ue. se8n e#s 5ist#. en el "rier cas# l#sraent#s cu+a see3an*a (uere#s a"reciar se (ue!an i3#s en elespacio. + "#!e#s c#nsi!erarl#s una + #tra 5e*. ientras (ue en elseun!# n# c#nstitu+en )s (ue una i"resi9n ua*$

Parece ent#nces (ue el estu!i# !e la re"etici9n c#nce,i!a c## al#(ue se !a en el "r#ces# !e escuca 5a a !es"learse. 5a a 3uar suscartas. s#,re un !#,le aren !e in!einici9n # acas# !e,iera!ecir in!ecisi9n. "ara acer 3usticia a la iaen !el #+ente (ue5acila la relaci9n entre el "r#ces# !e escuca !e la "ie*a + el !ec#n#ciient# # !iluci!aci9n !e su c9!i#. + la relaci9n entre elc#n#ciient# !el c9!i# + la 5isuali*aci9n !e las "artes !e la "ie*aen el espacio l# (ue e llaa!# la lectura !e la "ie*a$ En "rierluar. Gescucar atentaente una "ie*a (uerr) !ecir sie"re llear adescubrir su c9!i#H . recí"r#caente. Gc#n#cer el c#!i#"eritir) en t#!#s l#s cas#s re"r#!ucir el "r#ces# !e escucaH Per#la !escri"ci9n !el "r#,lea !es!e la "ers"ecti5a in5ersa es a8n )sinteresante GEs "#si,le escucar una "ie*a sin "re#cu"arse encierta e!i!a "#r !iluci!ar su c9!i#H GEs "#si,le una escucainocente. (ue n# sienta la en#r curi#si!a! "#r !escu,rir c9# est)eca la "ie*a a la (ue "resta #í!#H . recí"r#caente. Ges "#si,letener c#n#ciient# !el c9!i# !e una "ie*a sin iainar !e un#!# u #tr# su s#n#ri!a!. es !ecir. sin "reiurar en la iainaci9nsu "r#ces# !e escucaH La escuca !e la re"etici9n !e"en!euerteente !e este aren !e in!ecisi9n. re"#sa s#,re ?l. +!e,ere#s tratarla estan!# al cas# !e este !es"la*aient# c#nstante

sin# s#laente sa,er (ue c#nsiste estrictaente en una escala !e Se"ar!Se"ar! 14$ Inclus# en cas#s en l#s (ue el c9!i# c#nsiste en un te:t#escrit# en "ala,ras. c## en ?iano ?iece for avid !udor =5 !e La%#nte#un #un 1 # en 01 0011 231 4411 (o. 56 !e #n Cae Cae 12BPritcett 1 1. n# es necesari# leer !irectaente es#s te:t#s. sin# estarentera!# !el "r#ce!iient# (ue en ell#s se in!ica$

!7



entre la escuca + la !iluci!aci9n !e l#s c9!i#s$ El seun!#aren !e in!ecisi9n se reiere es"ecíicaente a l#s c9!i#s si elc#n#ciient# !el c9!i# n#s "r#cura una in#raci9n clara s#,re el

#!# c## l#s s#ni!#s se an #rani*a!# en la "ie*a G(uiere !ecirest# (ue en t#!#s l#s cas#s tal c#n#ciient# n#s "eritir) !is"#nerl#s raent#s !e la "ie*a en el es"aci#. acilitan!# la a"reciaci9n!e las see3an*as. + c#n ell# !el ra!# !e re"etici9n !e la "ie*aHGN# e:isten #ras !e #rani*ar l#s s#ni!#s (ue n# tienen na!a (ue5er c#n !i,u3arl#s. escri,irl#s # iainarl#s !e al8n #!# en elespacioH . recí"r#caente. Giainar l#s s#ni!#s (ue 5a#sescucan!# c## !is"uest#s en el es"aci# siniica necesariaenteestar !iluci!an!#. "#c# a "#c#. el c9!i# !e la "ie*a a la (ue

"resta#s #í!#H GN# "ue!e #currir (ue l#s s#ni!#s a+an si!#!is"uest#s en ella ,a3# un criteri# !istint#. (ue el #r!en al (ueres"#n!en n# tena na!a !e es"acialH La escuca !e la re"etici9n.en su esuer*# c#nstante "#r ver claraente. # comprenderclaraente. la relaci9n entre las "artes !e la "ie*a. se 5er)in5#lucra!a una + #tra 5e* en este #5iient# !e i!a + 5uelta entrela !iluci!aci9n !e un #r!en + su lectura # su visualización.

Para c#"letar satisact#riaente la caracteri*aci9n !e la escuca!e la re"etici9n ser) necesari#. "#r l# tant#. !escri,ir c9# se 5eaecta!a "#r este !#,le aren !e in!ecisi9n. # e3#r a8n. c9##"era s#,re la ,ase !e + c## inc#r"#ra en su sen# ese !#,le!es"la*aient# c#nstante entre escucar la "ie*a + c#n#cer elc9!i#. + entre c#n#cer el c9!i# + ver la "ie*a$ C#n tal "r#"9sit#5#+ a t#ar c## reerencia inicial la escuca unci#nal. + a "artir!e ella 5#+ a "resentar la #!ali!a! !e escuca (ue asuir? c##"r#"ia en estas ")inas$ El !es"la*aient# !e una #!ali!a! !eescuca a la #tra "#!r) enten!erse. se8n 5ere#s. c## una #ra!e ace"tar. !e inc#r"#rar a la escuca !e la re"etici9n. este !#,learen !e in!ecisi9n$

T#!# el rec#rri!# !e este estu!i#. en el (ue ir? !esranan!# l#sas"ect#s (ue 3u*# )s rele5antes )s re5ela!#res en relaci9n a

!



la 8sica !e #+ !e la escuca !e la re"etici9n. "arte !e la n#ci9n!e la escuca unci#nal1Q$ Esta n#s "r#curar) una suerte !e "unt# !ea"#+# neati5# la clase !e re"etici9n "#r la (ue 5#+ a interesare

(ue!ar) caracteri*a!a c## a(uella (ue lle5a al c#la"s#. al ,l#(ue#"#r re!un!ancia e:cesi5a. la c#"rensi9n !e las relaci#nesunci#nales$ Pues ,ien. cuan!# e #cu"e !e !escri,ir en !etalle las"r#"ie!a!es e i"licaci#nes !e la escuca unci#nal. 5ere#s (ue.en su reali*aci9n "erecta sin isuras en la atenci9n ni 5acilaci#nesen la c#"rensi9n. esta escuca llea a acerse e(ui5alente a lalectura !e la "artitura1 la caliicar? inclus# !e escucha visual$ Eneste cas# e:tre#. ent#nces. la !istinci9n (ue e esta,leci!# entre lare"etici9n en el es"aci# + en el tie"# !e3a !e ser #"erati5a. + el

#+ente e)perto así llaa A!#rn# a (uien "#see ese ra!# !eluci!e* au!iti5a A!#rn# 1 10 "ue!e a"reciar la see3an*aentre l#s !istint#s raent#s !e la "ie*a c#n la isa seuri!a!c#n (ue e:aina !#s "asa3es escrit#s s#,re el "entaraa$

N# se trata !e (ue el tal e:"ert# a"recie el s#ni!# en t#!a suc#"le3i!a! ac8stica. + "ue!a cali,rar las see3an*as. "#r l# tant#.en arrel# a esa c#"le3i!a!$ O+e c## si estu5iera 5ien!# la"artitura. "er# la "artitura cira el s#ni!# !e #ra s8aentees(ue)tica #,5ian!# una ran canti!a! !e !etalles$ La escucaunci#nal est) su3eta a una uerte 3erar(ui*aci9n !e l#s !istint#sas"ect#s !el s#ni!#$ El a!iestraient# (ue re(uiere est) !estina!#

1Q Si al "rinci"i# !e este estu!i# a,la,a !e una a"uesta. a#ra "#!ría a,lar !euna !ecisi9n estrat?ica$ N# es ciert# (ue l# (ue "lante# en estas ")inas s9l#"ue!a esta,lecerse a "artir !e la n#ci9n !e escuca unci#nal$ En l# esencial

# sea en l# (ue res"ecta a la trans#raci9n !e l#s #!#s !e escuca. l#(ue !ice este estu!i# "#!ría a"#+arse ta,i?n en una re5isi9n crítica !e lan#ci9n !e escuca re!uci!a Scaeer 1a 1B Ci#n 1 este esun tra,a3# interesante (ue (ue!ar) "en!iente "ara el utur#$ El cain# (ue e

elei!# res"#n!e. en eect#. a una !ecisi9n estrat?ica. a!#"ta!a en ,ase a laa"reciaci9n intuiti5a !e (ue las 8sicas (ue #+ est)n 5i5as tien!en a recurrira #!ali!a!es !iscursi5as !e #rani*aci9n !el s#ni!#. !e (ue el cain# !e laescuca re!uci!a c#n!uce a un calle39n sin sali!a c## en su #ent#a!5irti9 el "r#"i# Pierre Scaeer Ci#n 11a QB <i=C#en 200 11$

1 En este cas# e reier# a "artituras !e ti"# tra!ici#nal n#tas escritas s#,re"entaraas$ N# es ciert# (ue la escuca unci#nal (ue!e restrini!a aa(uellas 8sicas (ue se escri,en en n#taci9n tra!ici#nal s#,re "entaraa."er# este el cas# )s enerali*a!# +. s#,re t#!#. a(uel en ,ase al cual se a!esarr#lla!# la n#ci9n !e esta #!ali!a! !e escuca$

!9



en ,uena e!i!a a !iscriinar a(uell#s as"ect#s (ue s#n rele5antes.(ue ser)n i!entiica!#s + uar!a!#s en la e#ria + "r#+ecta!#sen la iainaci9n !el #+ente. + !e3ar en seun!# "lan# a(uell#s

(ue l# s#n en#s$ Per# l# interesante !el cas# es (ue se !a una5er!a!era i!entiicaci9n entre el "r#ces# !e lectura !el c9!i# + el!e escuca !e la "ie*a$ Leer la "artitura siniica. ,a3# la l9ica !ela escuca unci#nal. seuir sus sin#s c#n la 5ista #+?n!#l#s en laiainaci9n tal c## !e,erían ser inter"reta!#s #+?n!#l#s."ues. c#n el is# ra!# !e in!einici9n en l#s !etalles al (ueestar) su3et# el "r#ces# !e escuca !e una inter"retaci9n eecti5a$Recí"r#caente. en el "r#ces# !e la escuca unci#nal. l#s (ue el#+ente e:"ert# reistra c## rele5antes s#n "recisaente a(uell#s

as"ect#s !el s#ni!# (ue la "artitura es ca"a* !e reistrar$De #!# (ue. "ese a (ue la escuca unci#nal n# "ue!e caliicarse!e "recisa !es!e un "unt# !e 5ista ac8stic#. l# es en alt# ra!# enrelaci9n a l#s as"ect#s !el s#ni!# (ue 5er!a!eraente i"#rtan enesta clase !e 8sica la (ue a si!# c#nce,i!a "ara ser a"recia!ae!iante la escuca unci#nal$ Da!# (ue la (ue n#s ataJe a(uí n#es la re"etici9n !e l#s s#ni!#s sin# la !e la 8sica. ell# (uiere !ecir(ue. ,a3# este #!# !e escuca. es "#si,le a"reciar la re"etici9n perfectamente$ La escuca unci#nal "ue!e !ecirn#s inclus# si un"asa3e se re"ite !e #ra i!?ntica i!?ntica en cuant# a l#sas"ect#s !el s#ni!# rele5antes "ara esta escuca$ Es ciert# (ue eaira!#. en el ca"ítul# anteri#r. (ue la re"etici9n i!?ntica n# tienesenti!# !es!e la "ers"ecti5a !e la escuca$ Sí l# tiene. sin e,ar#.en este cas# es"ecial. "recisaente "#r(ue en la escuca unci#nal perfecta la (ue lle5a a ca,# el e:"ert# la escuca #"era c##si !e una lectura se tratara. + !esa"arece c#n ell# la !istinci9n entrela re"etici9n en el es"aci# + en el tie"#$

Ell# n#s !ice (ue si este estu!i# restriniera su ca"# !e inter?s ala escuca unci#nal. sí sería "#si,le !einir su #,3et# c## ciertaclase !e 8sica. la 8sica re"etiti5a$ 7astaría i3ar un criteri# res"ect# !el cual c#inci!irían en el 3uici# la lectura + la escuca !elas #,ras !e cu)n reiterati5a tiene (ue ser una "ie*a "ara entrar enla cate#ría !e re"etiti5a. # tal 5e* una ra!aci9n res"ect# !e estacuali!a!$ a "artir !e aí c#en*aría una ta:#n#ía !e la 8sicare"etiti5a. ,asa!a. a#ra sí. en cuali!a!es de las piezas en sí #.

'0



e3#r !ic#. en cuali!a!es !e las #,ras usicales$

7ien sa,e el lect#r. llea!# este "unt#. (ue n# es ese el"lanteaient# (ue "r#"#n# a(uí$ La a"uesta a la (ue e ereeri!# al inici# la i"9tesis !e (ue a+ en la re"etici9n unas"ect# re5ela!#r !e la 8sica !e #+ e #,lia a "artir !e unac#nce"ci9n en#s restrini!a !e la escuca$ 6ea#s en "rierluar cu)l es esa c#nce"ci9n !e la escuca. + a c#ntinuaci#n "#r (u?la i"9tesis "lantea!a e #,lia a asuirla c## "r#"ia$

La c#nce"ci9n !e la escuca !e la (ue "arte este estu!i# es la"#stula!a "#r Peter S*en!+ en -scucha. <na historia del oídomelómano 2001$ Al inici# !el 8lti# ca"ítul#. titula!# -scuchar

2escuchar6: la factura del oído moderno. S*en!+ se "reunta

GKu? sería #+. en la era !e la #n#raía !iital + !el sample. unaresponsabilidad de o#ente (ue. le3#s !e reci,ir una #,ra usicalc## al# !a!# a enten!erM. se centrara en responder de sufacturaH GEn (u? senti!# "#!ría#s !ecir. tenien!# en cuentaeecti5aente una instrumentación creciente !e la escuca "#r lara!i#. la cinta anet#9nica. el !isc# c#"act# (ue +a se "ue!era,ar. el sampler.$$. (ue son los o#entes los que hacen la m*sica!el is# #!# (ue %arcel Duca" !ecía S#n l#ses"ecta!#res l#s (ue acen l#s cua!r#sMH GC9# acer 3usticia.en una i!ea !e la escuca como arreglo. a la #,ra c#nsi!eran!#(ue es + debe ser l# (ue queda por venirH S*en!+ 2001 12$

En su esuer*# "#r caracteri*ar nue5as #!ali!a!es !e la escuca "#r c#nce,irlas !e una #ra (ue n# cul"a,ilice !easia!#lieraente las instrumentaciones (ue #+ la asisten + c#niuranS*en!+ "r#ce!e "#r c#ntraste. "recisaente. c#n la c#nce"ci9n !ela escuca unci#nal "#stula!a "#r A!#rn#$ En ,ase a la lectura !e

su !ipos de comportamiento musical A!#rn# 1a 1QQ=1.te:t# (ue "#stula c## necesaria una escuca (ue n# a!itenin8n 5ací#. ninuna !istracci9n. ninuna fluctuaciónM S*en!+2001 12. S*en!+ in!aa si ,a3# las !istracci#nes + luctuaci#nes!e la escuca c#nte"#r)nea esta escuca instrumentada "#!e#s !escu,rir al# )s (ue la era !era!aci9n !el ec#usical

Kui*) l# )s s#r"ren!ente V es la ausencia !e una "#si,ili!a!.

'1



"#r u+ te9ricaM + cuantitati5aente insiniicante (ue uera asa,er. (ue la distracción. la escuca intermitente. sea asiis# une!i#. una actitu! (ue "erita (ue el sentido de la obra sur3aB(ue una cierta inatenci9n. (ue una cierta fluctuación !e la escuca

ta,i?n c#nstitu+a una relaci9n 5)li!a + ecun!a en lainterpretación auditiva de la obra$ La escuca n# es. ciertaente.la lectura$ Per# la c#"araci9n entre a,as "ue!e aclarar las#r"resa !e (ue a,l#$ Al leer un te:t#. le+?n!#l# !e anerae:"ertaM. l# reescri,i#s. e:trae#s citas a 5eces ,astanteale3a!as !el cuer"#M !el te:t#. las #"#ne#s + las c#"ara#s.ace#s surir senti!#s. a 5eces c#ntra!icci#nes # "ara!#3as. (uela estructura lineal !el te:t# n# e5i!encia,a !e ine!iat#$ Inclus#"#!ría#s !ecir (ue la lectura n# es "r#"iaente crítica )s (uecuan!# r#"e c#n la lineali!a! te"#ral !e un lu3#. )s (uecuan!# se !iscreti*a e!iante un ciert# análisis$ GCu)l es estacondición crítica en la escucaH Xsta es. en sua. la "reunta (uen#s (ue!a !es"u?s !e la lectura !e A!#rn# S*en!+ 200110=11$

De #!# (ue la c#nce"ci9n !e la escuca (ue "r#"#ne PeterS*en!+. + (ue asu# en este estu!i# c## "r#"ia. es tal (ue. "#runa "arte. n# "#stula una atenci9n sin isuras +. "#r #tra. se interesa"#r a(uell# Ge:trausicalH (ue se cuela "#r esas isuras.

t#)n!#l# en c#nsi!eraci9n c## act#r (ue "ue!e c#ntri,uir (uien sa,e si !ecisi5aente al senti!# !e la "ie*a usical$ Lacondición crítica (ue rei5in!ica S*en!+ se 5e "lasa!a en la (uellaa escucha plástica S*en!+ 2001 1Q=1Q2 + esa "lastici!a!!el "r#ces# !e escuca. enten!i!a c## ca"aci!a! !e alteraci9n +!e a"ertura a otras cosas. 5a a tener a(uí un "a"el un!aental$

En las ")inas "rece!entes e a,la!# !e la lectura !e una "ie*ausical c## un #!# !e acercarn#s a ella (ue. ania!# "#r la5#lunta! !e c#"ren!er. n#s lle5a a !is"#ner sus "artes en elespacio iaina!#. es !ecir. a 5erla a visualizarla si el lect#r l#"reiere1$ El ec# !e (ue Peter S*en!+. "ara !escu,rirn#s la

1 %e !ecant# "#r a,lar !e ver la "ie*a. + n# !e visualizarla. "#r(ue #+ el

'2



condición crítica !e la escuca. recurra a la c#"araci9n c#n lalectura e "erite en este "unt# c#"letar la caracteri*aci9n (ue"r#"#n# !e esta n#ci9n !e la lectura usical$ 'asta a(uí e

a,la!# !e ella c## la ten!encia !e la escuca a retr#ce!er +a5an*ar en la e#ria + la iainaci9n "#r el transcurs# !e la"ie*a. r#"ien!# su #r!en secuencial. c#n el in !e a"reciar e3#rlas see3an*as entre sus !istintas "artes # en eneral c#n el in !ec#"ren!erla e3#r$ Per# en ese retr#ce!er + a5an*ar "#r el tie"# (ue c#nlle5a. !ecía. un acerse es"aci# !el tie"#. es"aci# (ue"#!e#s ver la escuca (ue se ace lectura. tal c## la e!escrit# asta a(uí. n# "arecía aten!er a #tra c#sa (ue a lasrelaci#nes recí"r#cas entre las !istintas "artes !e la "ie*a$ N# era

#tra c#sa. "#r l# tant#. (ue una escuca de los sonidos de la pieza."#r )s (ue uera atenta + c#ncien*u!a. (ue uera inclus# e:"erta (ue se iciera lectura. (ue es al in + al ca,# la acti5i!a! "r#"ia!e l#s enten!i!#s$

El te:t# !e Peter S*en!+ (ue aca,# !e citar n#s alerta. sin e,ar#.!e (ue la 5#lunta! !e c#"ren!er la condición crítica !e laescuca (ue se ace lectura "ue!e i"licar !esacer el #r!ensecuencial !e la "ie*a !esararl#. interru"irl#. aun(ue sie"rec#n la !is"#sici9n !e 5#l5er a ararl# en cuant# sea "recis#. + !e3ar(ue sia su curs# !e un #!# )s ra!ical$ Ciert# es (ue el er#ec# !e r#"er la lineali!a! te"#ral. retr#ce!ien!# + a5an*an!#en la e#ria + la iainaci9n. n# i"lica en #!# alun#a"artarse !el #!el# !e la escuca unci#nal esta !escu,re launi!a! !e la #,ra. "recisaente. en el 3ue# !e interrelaci#nes entrelas !istintas c#"#nentes #rales (ue #curren. !es!e lue#. a(uí+ all) en el tie"#$ Sin e,ar# Peter S*en!+ se reierees"ecíicaente a una escuca interitenteM. aecta!a "#r una

5er,# 5isuali*ar est) estrecaente 5incula!# a la re"resentaci9n r)ica !el#s !at#s #. )s en eneral. !e la in#raci9n$ El lect#r +a se estar) !an!#cuenta !e (ue en la c#nce"tuali*aci9n !e la "ie*a usical (ue "r#"#n# enestas ")inas la in#raci9n (ue!a !el la!# !el c9!i# + es. "r#"iaente.in#raci9n s#,re el #!# c## l#s s#ni!#s se #rani*an en la "ie*a$ esrele5ante. c## 5ere#s un "#c# )s a!elante. (ue la i!ea !e ver la "ie*a n#(ue!e c#nstreJi!a al c9!i#. sin# (ue se reiera "r#"iaente a la "ie*a. a esaenti!a! c#"le3a. + en ciert# ra!# in!eini!a. (ue 5en# llaan!# "ie*a$ %e"arece (ue el 5er,# 5er trae c#nsi# ese is# ra!# !e c#"le3i!a! ein!einici9n. + es "#r ell# el a!ecua!# ver la "ie*a$

'!



cierta inatenci9nM. una cierta luctuaci9nM 2001 10. + es estaclase !e escuca la (ue 5a a su"#ner una ractura )s #n!a !el#r!en lineal !e la "ie*a una ractura (ue 5a a "eritir (ue la

"ie*a se c#ntaine !e l# (ue "arece serle a3en#$Para c#"ren!er e3#r c9# #"era esta escuca. a5ance#s un"#c# )s en la lectura !e Peter S*en!+$ En el a"arta!#ine!iataente "#steri#r al (ue aca,a#s !e leer. titula!# “!eesto# escuchando” 2on Aiovanni6 2001 11=1. S*en!+ n#sllaa la atenci9n s#,re la #!ali!a! !e escuca (ue se allarepresentada en una escena !e on Aiovanni !e %#*art$ Se trata !ela escena ;III !el act# II. en la (ue D#n uan al (ue S*en!+ llaa"#r sus iniciales. D. senta!# a la esa. "i!e a un#s 8sic#s (uet#(uen "ara aeni*arle la c#i!a$ Xst#s ent#nan un "#"urrí (ueensarta arrel#s !e l#s raent#s )s c#n#ci!#s !e las 9"eras (uese a,ían re"resenta!# en Praa "#c# antes !el estren# !e onAiovanni (ue tu5# luar en esa ciu!a! en 1QQ. a l#s títul#s !e lascuales Le"#rell# 5a acien!# alusi9n ientras atien!e la esa$ La!e D#n uan en esa escena es una escuca deleitativa. es !ecir.dilettante !el latín dilettare. Y!eleitarZM S*en!+ 2001 12. "er#la !el "8,lic# !el estren# en Praa + la nuestra si esta#s al cas#!el c#nte:t# ist9ric# !e a(uella re"resentaci9n. tiene un ra!#a+#r !e c#"le3i!a!$ P#r el #!# c## estas alusi#nes. a la 5e*n#inales + usicales. c#nstitu+en una #ra !e aut#rrele:i9n !e on Aiovanni s#,re su c#nte:t# + su ?nesisM S*en!+ 2001 12.el "8,lic# el !e ent#nces + el !e a#ra se 5e i"eli!# a unaescuca (ue a su 5e* t#a en cuenta ese c#nte:t# + esa ?nesis$ Suescuca n# es !istraí!a "#r(ue est? #cu"a!a en #tra c#sa. c## le#curre a D#n uan. (ue est) c#ien!#B el "8,lic# est) senta!#"restan!# atenci9n. "er# su escuca es ta,i?n !istraí!a en lae!i!a en (ue n# atien!e s9l# a la "ie*a usical. sin# a otras cosasal c#nte:t#. a la circunstancia en la (ue ?sta s#n9 en el estren# #suena a#ra (ue l# distraen !e la "ie*a20$

20 Caren Par!# caracteri*a la "erce"ci9n !istraí!a n# c## era !esatenci9n.sin# c## el ten!er !e la atenci9n en !i5ersas !irecci#nes # sea acia c#sas!istintas al is# tie"# El t?rin# !istracci9n siniica ser lle5a!# en!ierentes !irecci#nes. estar !ese,ra!#M Par!# 200 1Q$ Esta n#ci9n !ela "erce"ci9n !istraí!a se !e,e a >alter 7en3ain. (ue en 'a obra de arte enla &poca de su reproductibilidad t&cnica se reiere a la rece"ci9n !istraí!a(ue c#n creciente insistencia se ace n#tar en t#!#s l#s ca"#s !el arte + es

''



En el cas# !el "8,lic# !e on Aiovanni. la escuca (ue se acelectura "#r(ue tiene 5#lunta! !e c#"ren!er n# c#nsistes#laente en un retr#ce!er + a5an*ar en la e#ria + la

iainaci9n "#r !istint#s #ent#s !e la "ie*a. sin# a!e)s en unir + 5enir !e la "ie*a a otras cosas$ si ,ien esta escuca !istraí!a (ue luct8a entre l#s s#ni!#s + su c#nte:t# "arece tener al# !ei"r#"ia. ,ien "#!ría ser. n#s a!5ierte S*en!+. la (ue e3#ra5#rece (ue el sentido de la obra sur3aM 2001 1021$ S*en!+a"uesta "#r esta "#si,ili!a!B es )s. "#ne en !u!a la "reten!i!aluci!e* au!iti5a !e la escuca estructural

GL#s #+entes !is#lut#s s#n sie"re + necesariaente sordos.usicalente a,lan!#H GN# a+ tambi&n una "arte !e s#r!era

acas# a+#r !e l# (ue "#!ría#s s#s"ecar en la plenitud. en latotalidad a la (ue a"ela la escuca estructuralH S*en!+ 200114$

C#n est# (ue!a )s claraente !eliita!# a (u? e reier#. enestas ")inas. "#r leer una "ie*a usical$ Se trata !e una escuca(ue. en su esuer*# "#r acerse car# !e las relaci#nes entre las!istintas "artes !e la "ie*a. las !is"#ne en el es"aci# iaina!#. es!ecir (ue l#ra en ciert# #!# ver la "ie*aB "er#. )s i"#rtante

a8n. en el esuer*# n# s9l# "#r acerse ca# !e la !istri,uci9n !e la"artes + el 3ue# !e relaci#nes entre ellas. sin# "#r c#"ren!er la"ie*a c#"ren!er c9# est) eca. (u? senti!# tiene intr#!uceen ella cierta ractura. ciertas interru"ci#nes. en las (ue se !es"la*a!e la "ie*a a #tras c#sas a las (ue !e al8n #!#. acas# s8aentein!irect# # c#ntinente. ?sta reite$

Es el "r#"i# asunt# !e este estu!i#. la 5#lunta! (ue l# ania !e"restar #í!# a la re"etici9n. l# (ue 5a a #,liarn#s a r#"er el cerc#

#+ el sínt#a !e trans#raci#nes !e #n!# cala!# en nuestra a"erce"ci9nM7en3ain 1 $

21 %)s a!elante caracteri*ar? el sentido !e la "ie*a c## al# en l# (ueinter5ienen tant# s#ni!#s c## otras cosas$ Tal n#ci9n re"#sar) en la#!ali!a! !e escuca (ue est#+ !escri,ien!#$

'"



!e la escuca unci#nal el cerc# !e la atención absoluta a la obra + recurrir a la c#nce"ci9n !e la escuca (ue "r#"#ne S*en!+$P#r(ue la escuca unci#nal. acas# "#r ese is# esta!# !e alerta

inali,le a las see3an*as. las "r#"#rci#nes + las sietrías entre las"artes !e la "ie*a (ue re(uiere. es reacia a la re"etici9n$ (ue laescuca unci#nal sea reacia a la re"etici9n (ue se 5ea 5i#lenta!a"#r ella ace (ue la 8sica c#nce,i!a "ara ser escuca!a !e este#!# tien!a a reca*arla c## "r#ce!iient# !e #rani*aci9n !el#s s#ni!#s$ [N# (uere#s re"etir. sie"re tiene (ue surir al#nue5#\M. "r#claa,a Ant#n >e,ern 10 11222$

N# se trata "r#"iaente !e (ue la escuca unci#nal recace !e"lan# t#!a re"etici9n sin ciert# ra!# !e re"etici9n. la 8sica"er!ería l# (ue Sc]n,er llaa,a comprensibilidad >e,ern 10Q$ L# (ue #curre es (ue. ,a3# esa #!ali!a! !e escuca. lare"etici9n se c#nci,e c## una suerte !e i!enti!a! entrans#raci9n c#nstante. + ell# i"i!e (ue se "r#l#nue )s all)!e ciert# "unt#$ En relaci9n a la creciente i"#rtancia !e la secci9n!e !esarr#ll# en la 8sica !el s$ ;I;. A!#rn# escri,e

El !esarr#ll# recuer!a a la 5ariaci9n$ En la 8sica"re,eet#5eniana. c#n "#(uísias e:ce"ci#nes. ?sta se

c#nsi!era,a un# !e l#s "r#ce!iient#s t?cnic#s )s e:teri#res.c## er# enascaraient# !e un aterial (ue se anteníai!?ntic#$ A#ra ,ien. en c#ne:i9n c#n el !esarr#ll#. sir5e al

22 Puest# (ue e t#a!# a A!#rn# c## reerencia "ara i3ar una c#nce"ci9nclara !e la escuca unci#nal. es "ertinente sacar a c#laci9n estas "ala,ras !e>e,ern$ A!#rn# ue un er5iente !eens#r !e la escuela !e Sc]n,er. (uec#ntra"#nía al cain# elei!# "#r Stra5insi la c#ntra"#sici9n "ue!e leerseen ilosofía de la nueva m*sica A!#rn# 14. cu+as !#s "artes se titulan7chCnberg # el progreso + 7travinsi # la restauración. + en 7travinsi. <naimagen dial&ctica A!#rn# 1 1=41Q. inclui!# en Duasi una fantasía .+ su clara t#a !e "arti!# en a5#r !el "rier# n# es in!e"en!iente !e la!eensa a ultran*a !e una #!ali!a! !e #rani*aci9n !el s#ni!#estrecaente 5incula!a al culti5# asta el )s alt# ra!# !e s#isticaci9n+ sutile*a !e la escuca unci#nal$ A!#rn# "r#ula,a la t#tal#rani*aci9n raci#nal !e t#!# el aterial usicalM A!#rn# 14 =4 l#(ue n#s inter"ela a(uí es s#,re t#!# (ue !e,iera ser total . (ue sec#rres"#n!e c#n la a,s#luta atenci9n al 3ue# !e relaci#nes entre lasc#"#nentes #rales !e la #,ra en (ue c#nsiste la escuca unci#nal$ Una +#tra 5e* a"ela a la 8sica !e Sc]n,er. + ta,i?n a la !e >e,ern. c##e3e"l#s c#ns"icu#s !e esta suerte !e #rani*aci9n A!#rn# 14$

'+



esta,leciient# !e relaci#nes uni5ersales c#ncretas + n#es(ue)ticas$ La 5ariaci9n se !inai*a$ Sin !u!a a#ra siuet#!a5ía c#nser5an!# el aterial !e "arti!a Sc]n,er l# llaael #!el#M c## i!?ntic#$ Es t#!# l# is#M$ Per# el senti!#

!e esta i!enti!a! se rele3a c## n# i!enti!a!$ El aterial !e"arti!a es !e tal ín!#le (ue c#nser5arl# siniica al is# tie"##!iicarl#$ Per# en a,s#lut# es en sí. sin# s9l# en relaci9n c#nlas "#si,ili!a!es !el t#!#$ La i!eli!a! a las as"iraci#nes !el teasiniica la "r#un!a #!iicaci9n !e ?ste en t#!#s l#s #ent#s$-racias a tal n# i!enti!a! !e la i!enti!a! c#,ra la 8sica unarelaci9n c#"letaente nue5a c#n el tie"# en (ue ca!a 5e*!iscurre$ a n# es in!ierente al tie"#. "ues n# se re"ite en ?ste aca"ric#. sin# (ue se #!iica$ Per# ta"#c# (ue!a a erce! !eler# tie"#. "ues en esta #!iicaci9n se antiene i!?nticaA!#rn# 14 $

Es esta "articular n# i!enti!a! !e la i!enti!a!M (ue la escucaunci#nal !escu,re en el #!el#M (ue se re"ite a l# lar# !eltie"# l# (ue i"i!e (ue. ,a3# el criteri# !e esta escuca. lare"etici9n "ue!a antenerse )s all) !e ciert# "unt# l# (ue ace(ue. )s all) !e ciert# "unt#. la re"etici9n 5i#lente l#s ecanis#s!e c#"rensi9n !e la escuca unci#nal$ La i!enti!a! !el #!el# al# lar# !e sus a"arici#nes sucesi5as #!iica c#"letaente la

relaci9n !e la 8sica c#n el tie"#. !ice A!#rn#$ Esta relaci9n !e3a!e ser in!ierenteM. es !ecir. el transcurs# !el tie"# !e3a !e serin!ierenteM a la 8sica (ue #curre en ?l$ Se #!iicanutuaente$ Si l# re"eti!# se 5e #!iica!# cada vez + en ese#!iicarse antiene su i!enti!a!. ta,i?n el tie"# en el (ueell# 5uel5e se 5e trans#ra!# cada vez + en ese trans#rarseantiene su uni!a!. la uni!a! !el la"s# !e tie"# en el (ue #currentodas las re"etici#nes$ 'asta tal "unt# es así. asta tal "unt# laescuca unci#nal ubica las re"etici#nes en el tie"# en "unt#s

distintos !el tie"#. (ue se interrelaci#nan "ara crear la uni!a! !ella"s# en el (ue la 8sica #curre. (ue en 8ltia instancia. ,a3#esta #!ali!a! !e escuca. +a n# "#!re#s !ecir si el raent#re"eti!# se a #!iica!# realmente si l#s s#ni!#s an ca,ia!## si es !istint# "#r el s#l# ec# !e 5#l5er en #tr# "unt# [!istint#\!el tie"#$

El ateral usical 5uel5e a s#nar. #!iica!# ca!a 5e* +

'7



#!iican!# ca!a 5e* el tie"# en el (ue #curre + el (ue le"resta #í!# #+e la i!enti!a! !el #!el# a tra5?s !e sus#!iicaci#nes + la uni!a! !el la"s# !e tie"# en el (ue ell#

#curre. a tra5?s !e la !ierencia !e ca!a #casi9n$ Per#. c## en t#!auni!a!. llea un "unt# en el (ue el c#n3unt# !e t#!as las #casi#nesen el tie"# !e,e cerrarse s#,re sí is#$ Otra re"etici9n )s. + eltie"# n# "#!r) seuir tensado en su uni!a!. + la relaci9n !e la8sica c#n ?ste 5#l5er) a caer en la in!ierencia. La re"etici9nseuir). a "artir !e aí. a ca"ric#M 14 . en "ala,ras !eA!#rn#. + tant# la uni!a! !el la"s# !e tie"# transcurri!# c## lai!enti!a! !el aterial usical re"eti!# se "er!er)n$ Per# la "?r!i!a!e la uni!a! es. ,a3# el criteri# !e la escuca unci#nal. la alta )s

ra5e (ue "ue!a c#eter el #+ente +. c#rrelati5aente. el !eect#)s ra5e (ue "ue!a tener una "ie*a usical$

'e aira!# (ue. en 5irtu! !e la e(ui5alencia entre la re"etici9n enel es"aci# + en el tie"# (ue se !a en el cas# !e la escucaunci#nal. tan s#l# en este cas# "#!ía#s. e:ce"ci#nalente.a"reciar en la escuca la i!enti!a! entre !#s raent#s !e laisa$ A#ra "ue!# ainar este !ian9stic#$ L#s raent#ssu"uestaente i!?ntic#s l# s#n. en eect#. c#nsi!era!#s en elespacio !e un #!# tal (ue n#s "erite. c## en el 3ue# !e lassiete !ierencias. e:ainarl#s una + #tra 5e*$ "#!ía#sc#nsi!erarl#s !e este #!# racias a la atenci9n sin isuras (ue laescuca unci#nal "resta a las relaci#nes entre es#s raent#s. al#!# c## l#s i3a en la e#ria + l#s "r#+ecta en la iainaci9nl#s i3a + l#s "r#+ecta c## si l#s !istri,u+era en el es"aci#$ A#ra!escu,ri#s. sin e,ar#. (ue esa isa ca"aci!a! !e ubicar las!istintas #casi#nes !e l# re"eti!# (ue "erite !escu,rir su uni!a!a tra5?s !e su #!iicaci9n c#nstante #"era una trans#raci9n!el tie"# tal (ue. en reali!a!. ace i"#si,le la re"etici9ni!?ntica ,asta (ue un raent# usical 5uel5a a s#nar en otromomento "ara (ue sea !istint#$ GPer# c## "#!ría 5#l5er a s#narsin acerl# en #tr# #ent#H Esta es. "#r así !ecirl#. la "ara!#3ainerente a la re"etici9n c#nsi!era!a !es!e la "ers"ecti5a !e laescuca unci#nal "ara!#3a (ue 5iene c#nsina!a en la n#i!enti!a! !e la i!enti!a!M 14 !e la (ue a,la A!#rn#$

Est# aclara la necesi!a! !e #"tar. en estas ")inas. "#r la

'



c#nce"ci9n !e la escuca (ue "r#"#ne Peter S*en!+$ Parecería!esea,le "artir !e una i!ea !e la escuca (ue n#s "eritieracaracteri*ar el asunt# (ue n#s #cu"a. la re"etici9n. c## un as"ect#

!e las "ie*as en sí$ Ell# aría "#si,le tra*ar una ta:#n#ía !e las"ie*as usicales en 5irtu! !e ese as"ect# en c#ncret#$ Ocurre. sine,ar#. (ue la #!ali!a! !e escuca (ue n#s "eritiría tra*ar esata:#n#ía. a causa "recisaente !e su alt# ra!# !e sensibilidadrente a la re"etici9n. llea a i"#ner a las "ie*as usicales "#rl# en#s a a(uellas (ue a+an si!# c#nce,i!as "ara ser escuca!asasí la necesi!a! !e re"etirse !e cierto #!# ,a3# la le+ !e lan# i!enti!a! en la i!enti!a!M + s#laente asta cierto "unt# sin llear a r#"er la uni!a! !el la"s# !e tie"# en el (ue suena la

"ie*a usical$ La c#nce"ci9n !e la escuca (ue n#s "eritiríaa"resar !e #ra ine(uí5#ca el asunt# (ue e "r#"#n# estu!iarterina sien!# a(uella (ue l# c#nstriJe uerteente$

Llea!# este "unt#. "#!e#s c#nsi!erar ,a3# una nue5a lu* el !#,learen !e in!ecisi9n s#,re el (ue. se8n e e:"uest# )s arri,a.re"#sa la escuca !e la re"etici9n$ Rec#r!e#s (ue este resi!ía. en"rier luar. en la relaci9n entre el "r#ces# !e escuca !e una "ie*ausical + el c#n#ciient# # !iluci!aci9n !e su c9!i#$ N#sa,e#s la relaci9n "recisa (ue se esta,lece. en t?rins# enerales.entre es#s !#s "r#ces#s$ En seun!# luar. el aren !e in!ecisi9na"arecía en la relaci9n entre el c#n#ciient# !el c9!i# !e una"ie*a + la ca"aci!a! !e ver sus "artes !is"#ni?n!#las en el es"aci#!e leer la "ie*a$ 'a "#!i!# "arecer eni)tica la necesi!a! !einc#r"#rar a la !iscusi9n (ue a(uí n#s #cu"a ese !#,le aren !ea"ertura. !e in!eterinaci9n$ Per# a#ra "#!e#s aclarar (ue sellarese aren !e in!einici9n. es !ecir. #r*ar a la escuca a lle5ar aca,# la !iluci!aci9n ine(uí5#ca !e l#s c9!i#. + a l#s c9!i#s ac#nsistir en la !is"#sici9n #!ena!a !e la estructura !e la "ie*a en eles"aci#. e(ui5ale. se8n n#s in!ica l# (ue e#s !iscuti!# astaa(uí. a restrinir este estu!i# al cas# !e la escuca unci#nal + a las"ie*as c#nce,i!as es"ecíicaente "ara ser escuca!as !e este#!#$ Per# e 3ustiica!# suicienteente la 5#lunta! !e n# acertal c#sa$ Kue!a clara ent#nces la necesi!a! !e inc#r"#rar al estu!i#!e la escuca !e la re"etici9n ese !#,le aren !e in!ecisi9n$

'9



Antes !e cerrar este ca"ítul#. es "recis# acer las 8ltias"recisi#nes res"ect# a la n#ci9n !e lectura !e una "ie*a usical (ueest#+ "r#"#nien!#. aclarar s#,re t#!# la relaci9n (ue uar!a c#n elc#n#ciient# !el c9!i# !e la "ie*a "uest# (ue el c9!i# #cu"ala "#sici9n central en el !#,le aren !e in!einici9n (ue est#+!escri,ien!#$ a e "uest# !e aniiest# (u? n#s !ice el ec# !e(ue Peter S*en!+. en su ,8s(ue!a !e una c#n!ici9n crítica !e laescucaM. recurra a la c#"araci9n c#n la lectura S*en!+ 200110=11$ S*en!+ ,usca una escuca en#s reula!a. una escuca

(ue. así c## la lectura crítica interru"e la lineali!a! te"#ral!e un lu3#M S*en!+ 2001 11 "ara reitirse a #tr#s te:t#s. r#"ata,i?n la uni!a! !el tie"# en (ue transcurre la "ie*a "arareitirse a #tras 8sicas$ Per# n# s9l# a #tras 8sicas$ 'e#s5ist#. siuien!# el e3e"l# (ue S*en!+ e:trae !e on Aiovanni !e%#*art. (ue en ese escucar en la 8sica #tras 8sicas a+ ta,i?nun escucar otras cosas. un aten!er a estíul#s + a c#nsi!eraci#nesn# necesariaente usicales #. en t?rin#s )s "recis#s. n#necesariaente s#n#r#s$

Esta escuca interitente + luctuante trae c#nsi# + a la 5e*resulta !e una 5acilante luca "#r desentra$ar la "ie*a n#necesariaente c#n 5#lunta! analítica. ,asta la 5#lunta! !ea"reciarla + c#"ren!erla e3#r. + es este inter?s "#r !esentraJarla "ie*a l# (ue ace (ue "ue!a e(ui"ararse c#n el esuer*# "#r!iluci!ar su c9!i#$ Per# a !ierencia !e l# (ue #curre en el cas# !ela escuca unci#nal. en el cas# !e la escuca interitente +luctuante su acerse lectura "ue!e ser err)tic#. e inclus# err9ne# en el "r#ces# !e escuca "#!e#s !iluci!ar 9r!enes en l#s s#ni!#s!istint#s !el (ue 5iene c#nsina!# en el c9!i# escrit# "#r el8sic#. + n# tiene "#r (u? atenerse a una #!ali!a! !ec#!iicaci9n usical i3a!a$

Si en el cas# !e la escuca unci#nal el acerse lectura !e la escucaera un acerse lectura !e n#tas s#,re el "entaraa2. es !ecir. un

2 a e a!5erti!# )s arri,a (ue n# se trata. en este cas#. !e una i!entiicaci9nliteral !e l#s s#ni!#s c#n la escritura. sin# )s ,ien !el ec# (ue. en

"0



acerse lectura c#n#re a una #!ali!a! !e c#!iicaci9n usicali3a!a. en el cas# !e la escuca (ue ,usca su c#n!ici9n críticaM esteacerse lectura !el "r#ces# !e escuca es un acerse lectura G!e

(u?H De ec# es un acerse lectura de lo que sea. una 5#lunta! !ec#"ren!er !is"uesta a !es"la*arse !e una #ra !e c#!iicaci9n a#tra. a ensa+ar !istintas l9icas. !istint#s 9r!enes "#si,les$ es eneste ensa+ar !istint#s 9r!enes (ue la escuca (ue se ace lectura n#intentar) c#"ren!er s#laente s#ni!#s + relaci#nes entre s#ni!#sc## ace la escuca (ue se tra!uce en lectura !e n#tas s#,re"entaraa sin# ta,i?n "ala,ras. i)enes. es(ueas. 9rulas.etc$

N9tese (ue el ra!# !e in!einici9n (ue atri,u+# a la "ala,ralectura c#inci!e e:actaente c#n el ra!# !e in!einici9n (ue ec#nce!i!# a la "ala,ra código. Así c## la n#ci9n !e c9!i# !e,eincluir cual(uier #ra "#si,le !e c#nsinar una #rani*aci9n !e l#ss#ni!#s en la "ie*a usical. la n#ci9n !e lectura usical !e,eenl#,ar cual(uier #!# !e ver claramente la "ie*a. n# s#l# la!is"#sici9n iaina!a !e sus "artes en el es"aci#. sin# cual(uier#!# !e aten!er a l#s estíul#s. reerencias # as#ciaci#nes !e i!eas(ue. en el retr#ce!er + a5an*ar !e la escuca "#r las "artes !istintas!e la "ie*a. + en su ir + 5enir !e l#s s#ni!#s a #tras c#sas.c#ntri,u+a !e un #!# u #tr# a !esentraJarla$ l# ciert# es (ue n#"#!e#s "#ner líite a las #ras "#si,les !e c#nsinar una#rani*aci9n s#n#ra n# a+ líite a las "#si,ili!a!es !e in5enci9n!e nue5#s c9!i#s usicales en cual(uier #ent# "ue!en"r#"#nerse nue5as #ras !e acerl#. "#r las (ue la escuca (ue,usca su c#n!ici9n críticaM n# tar!ar) en sentir curi#si!a!$

Pareciera. ent#nces. (ue a+ entre el "r#ces# !e lectura !e una "ie*ausical !e esa escuca (ue se ace lectura + el !e !iluci!aci9n

!e su c9!i# una c#rres"#n!encia "erecta$ Pareciera (ue la5#lunta! (ue ania ese acerse lectura !e la escuca !e una "ie*ausical la 5#lunta! !e !esentraJarla. !e c#"ren!er !e #racrítica n# !e,ería tener #tr# #,3eti5# (ue el !e !escu,rir el c9!i#!e !ica "ie*a$ sin e,ar# n# es así$ 'e !ic# (ue la n#ci9n !e

t?rin#s usicales. la escuca unci#nal e:"erta "r#cura la isa suerte !ec#"rensi9n usical (ue la lectura e:"erta !e la "artitura en 8ltiainstancia. una + #tra !an luar a la isa e:"eriencia usical$

"1



lectura usical (ue "r#"#n# es una enerali*aci9n !e la lectura !e"artituras en n#taci9n tra!ici#nal !e n#tas s#,re "entaraas$ 'earuenta!# ta,i?n !e #ra resui!a la aruentaci9n

c#"leta ser) e:"uesta en el ca"ítul# 4 (ue. en el cas# líite !ela escuca unci#nal. el acerse lectura !e la escuca sí c#inci!e"lenaente c#n la !iluci!aci9n !el c9!i# ,a3# el "ara!ia !e laescuca unci#nal. el #+ente e:"ert# escuca la "ie*a como siestuviera le#endo su "artitura$ Per# en la e!i!a en (ue la escuca(ue se ace lectura ensa+a. en el "r#ces# !e c#"rensi9n. c9!i#s!ierentes. nunca est) seura !e estar escucan!# c#n#re alc9!i# correcto. El c9!i#. en ca,i#. es. "#r su"uest#. un c9!i#!eterina!#. se"ara!# "#r el !#,le aren !e incerti!u,re (ue e

!escrit# !el "r#ces# !e escuca + !el !e lectura + !es!e lue# !el!e escuca (ue se ace lectura. (ue "r#cura a,arcar es#s !#se:tre#s$ La !ierencia resi!e en (ue el c9!i# (ue!a en el centr#!el !#,le aren !e in!einici9n. ientras (ue la lectura usical l#a,ra*a. l# ac#e en su sen# se trata !e una escuca (ue c#ntieneun aren !e incerti!u,re. !e una escuca. "#r así !ecirl#.5acilante$

C#n esta !escri"ci9n !el proceso de escucha que se hace lectura(ue!a ,ien caracteri*a!a la #ra c## la escuca !e la re"etici9n5a a ace"tar en su sen# ese !#,le aren !e in!ecisi9n !el (ue ea,la!#$ N# sa,e#s. e !ic#. en (u? e!i!a el "r#ces# !eescuca c#n!uce a la !iluci!aci9n !el c9!i# !e la "ie*a a la (ue"resta#s #í!#$ Pues ,ien. aun sin sa,erl#. air# a#ra (ue t#!#ese aren !e 5aria,ili!a! !e interru"ci#nes + tentati5as !e lac#"rensi9n es "r#"i#. + característic# inclus#. !e la escuca !ela re"etici9n tal c## "r#"#n# "ensarla en estas ")inas$ encuant# al seun!# aren !e in!ecisi9n. al ec# !e n# sa,er sic#n#cer el c9!i# !e una "ie*a e(ui5ale en t#!#s l#s cas#s a#rarse una imagen !e ella a !is"#ner sus "artes en el es"aci#.(ue!a inclui!# ta,i?n en la n#ci9n !e lectura (ue e "r#"uest# laescuca se ace lectura. "er# esa lectura n# tiene "#r (u? sernecesariaente 5isi9n. sin# lectura !e l# (ue sea. lectura titu,eantee inseura. eca !e tentati5as reitera!as + !e !es"la*aient#sc#nstante entre #!ali!a!es !istintas !e c#!iicaci9n$

"2



". #oción com$n de la m$sica repetiti%a

'e teni!# ,uen cui!a!# en a!5ertir (ue ?ste n# es un estu!i# !e lare"etici9n enten!i!a c## un ras# !e las "ie*as usicales en sí.sin# en tant# (ue "r#ces# (ue se !a a escucar$ "#r ell# 5en#a,lan!# !e la escucha de la repetición$ 'e teni!# ,uen cui!a!#ta,i?n en !e3ar clar# (ue este #!# !e enten!er la re"etici9n esinc#"ati,le c#n el esta,leciient# !e una ta:#n#ía usical (uen#s "eritiera !eci!ir. !a!a una "ie*a c#ncreta. si se trata # n# !e

8sica re"etiti5a. # cu)n re"etiti5a es$ sin e,ar#. n# "ue!#cerrar la !escri"ci9n !el asunt# + la et#!#l#ía !e este estu!i# sinaclarar (u? i!ea !e la repetición resulta !el "lanteaient#"r#"uest#. + a (u? iaen !e la m*sica repetitiva !a "ie$ Se i"#neacerl# "#r(ue. )s all) !el us# es"ecial !el lenua3e !el us#especializado (ue re(uiere el estu!i# !etalla!# + en "r#un!i!a!!e cual(uier asunt# c#"le3#. este us# es"ecial tiene sie"re !e,e tenerl# si a si!# c#nce,i!# #nestaente un #!# !edesembocar. !e entree*clarse aci?n!#se )s !ius#. en el

lenua3e (ue usa#s a,itualente "ara reerirn#s. en este cas#. ala 8sica$ Des!e lue# al inali*ar la re!acci9n # la lectura !e esteestu!i# seuire#s a,lan!# !e re"etici9n usical + !e 8sicare"etiti5a. + seuir) a,ien!# "r#"uestas usicales (ue ,us(uenculti5ar ese as"ect# es"ecíic#. ese cain# creati5#. + #tras (ue l#recacen + "r#curen s#rtearl# # !isiularl# )s # en#s),ilente$ este estu!i# carecer) !el )s íni# inter?s si alca,# !e t#!# su rec#rri!# n# uar!a relaci9n aluna c#n esas!iscusi#nes + "r)cticas usicales$ Así (ue. "ara t#ar en

c#nsi!eraci9n el #!# c## el "lanteaient# (ue a(uí "r#"#n#desemboca en el lenua3e c#rriente. se i"#ne acer el esuer*# !eaclarar (u? i!ea !e la repetición + !e la m*sica repetitiva se!es"ren!e !el is#$

T#ar en c#nsi!eraci9n el #!# c## el lenua3e es"eciali*a!#!ese,#ca. se !istien!e. en el lenua3e !e ca!a !ía es unanecesi!a! !e cual(uier estu!i# te9ric#. "er# se ace es"ecialenterele5ante en a(uell#s estu!i#s (ue. c## ?ste. n# "ue!en

"!



!es5incularse !e la cultura "#"24$ Tal c## a"unta Die!ricDie!ericsen. en el un!# !e la 8sica. a !ierencia !e l# (ue#curre en el un!# !el arte c#nte"#r)ne#. ca!a nue5a "r#"uesta

inc#r"#ra. lle5a en sí isa en su "r#"i# #!# !e s#nar. al#!e las c#n!ici#nes s#ciales en las (ue se a enera!# + esescuca!a

9 am coming from a culture, 8hich is the culture around music, in8hich the initiation or introduction to some art production isconnected 8ith certain social behaviors, social ideas, a lifest#le. 9thin this is something that is true also for all the art that #ou seein a museum, or most of it, although in the museum this aspect ofit is completel# ignored. !he aspect of 8hat ind of life #ou

believe in in orther to become &li) AonzálezE!orres is not part ofthe e)hibition of a 8or b# &li) AonzálezE!orres. 9n a museum, &li) AonzálezE!orres has to do that on his o8n, against theinstitution, so to spea. Fhereas in music, the musical equivalentof &li) AonzálezE!orres, let1s "ust invent him, 8ould not have todo that. Ge 8ould naturall#, so to spea, be understood andreceived in a social situation 8here that 8ould not be necessar#,and the core of the art8or 8ould be alread# on displa#Die!ericsen 20142.

24 Ta,i?n a este res"ect# s#n !eu!#ras estas ")inas !e l#s escrit#s !e PeterS*en!+$ Ell# n# es casual. "uest# (ue t#!# l# a(uí "lantea!# re"#sa. en 8ltiainstancia. en una i!ea !e la escuca. + la i!ea !e la escuca (ue "#stul#!e"en!e en ran e!i!a !e la n#ci9n !e la escucha plástica "r#"uesta "#rS*en!+ 2001 1Q=1Q2$ 7astar) rec#r!ar c## en -scucha. "#r )s (uea,le laraente !e 7eet#5en. n# !e3a !e reerirse a #n Os@al! 2001121=124$ 6?ase ta,i?n su "enetrante ensa+# s#,re l#s ran!es hits !e lacultura "#". Arandes &)itos. 'a filosofía en el "uebo) 200$

2 6en# !e una cultura. c#ncretaente la cultura usical. en la (ue lainiciaci9n # la intr#!ucci9n a una "r#!ucci9n artística est) c#necta!a c#n!eterina!#s c#"#rtaient#s s#ciales. i!eas s#ciales. un estil# !e 5i!a$Cre# (ue l# is# "ue!e !ecirse res"ect# !el arte (ue un# 5e en un use#. #la a+#r "arte !e ?ste. a "esar !e (ue en el use# esta cuesti9n seac#"letaente in#ra!a$ La cuesti9n !e en (u? clase !e 5i!a crees "arac#n5ertirte en F?li: -#n*)le*=T#rres n# es "arte !e la e:"#sici9n !e una #,ra!e F?li: -#n*)le* T#rres$ En un use#. F?li: -#n*)le*=T#rres tiene (ueacer est# "#r su cuenta. c#ntra la instituci9n. "#r !ecirl# !e al8n #!#$%ientras (ue en 8sica. el e(ui5alente usical !e F?li: -#n*)le*=T#rres.in5ent?#sl#. n# ten!ría (ue acer es#$ Sería enten!i!# + reci,i!# !e una#ra natural. "#r así !ecirl#. en una situaci9n s#cial en la (ue es# n# seríanecesari#. + el e#ll# !e la #,ra !e arte +a se estaría #stran!#M tra!$ !el

"'



A 3uici# !e Die!ericsen. n# se trata !e (ue la "ie*a usical. + en"articular la canci9n "#"2. uar!e una relaci9n )s estreca c#n lasc#n!ici#nes s#ciales !e su "r#!ucci9n + rece"ci9n (ue la "ie*a

artística. sin# )s ,ien !e (ue en el "rier cas# esa relaci9n esi"lícita. 5iene !a!a !e #ra naturalM. !ice Die!ericsen es!ecir (ue se !a "#r senta!a. ientras (ue en el seun!# cas# esarelaci9n tiene (ue ser esta,leci!a. in!ica!a e:"lícitaente "#r elartista$ Per# las c#n!ici#nes s#ciales en las (ue la 8sica se"r#!uce + es escuca!a inclu+en. !es!e lue#. ciert#s us#s !ellenua3e. ciert# 5#ca,ulari#$ Ell# (uiere !ecir (ue la terin#l#ía(ue un ru"# uan# as#cia a cierta 8sica "ue!e uar!ar. !e#ra i"lícita. una relaci9n !eterinante c#n ?sta "ue!e

!eterinar c9# se escuca + c9# se c#"ren!e$ ell#.c#n#re al "lanteaient# (ue e !escrit# asta a(uí. siniica (ue"ue!e c#n!ici#nar l# (ue esa 8sica es.

%)s a!elante. a!e)s. "r#"#n!r? una c#nce"ci9n !el senti!# + elsiniica!# !e una "ie*a usical (ue ten!r) en cuenta esta"#si,ili!a! !e inc#r"#raci9n !e l# 5er,al a l# usical "#r lasisuras (ue una escuca !istraí!a + luctuante n# atina a sellar en lasu"ericie !e la "ie*a$ 6ere#s ent#nces c9# las n#ci#nes (uerodean la "ie*a usical. tales c## el a!3eti5# repetitiva. # lacate#ría m*sica repetitiva. "ue!en inci!ir en el e#ll# “the core”.!ice Die!ericsen !e la isa$ De #!# (ue. si en eneral esi"#rtante "restar atenci9n a la #ra c## el lenua3ees"eciali*a!# se rela3a e intera en el lenua3e c#rriente. en el cas#!e la 8sica l# es "articularente el "r#"i# asunt# trata!# "#!ría5erse altera!# !ecisi5aente "#r us#s !el lenua3e (ue el reistr#es"eciali*a!# u,iera !escarta!# c## inapropiados$

%e "reunt# ent#nces G(u? i!ea !e la re"etici9n usical + !e la

8sica re"etiti5a se !es"ren!e !el "lanteaient# inicial !e esteestu!i#H Para intentar res"#n!er. reca"itul# ,re5eente l# !ic#asta a(uí$ La !einici9n !e la re"etici9n usical !e la (ue e"arti!# es "erectaente c#rriente la re"etici9n !e una "ie*ausical es la rea"arici9n !#s. tres # )s 5eces !e alun# !e sus

A$$

2 En el c#nte:t# !el (ue e:trai# la cita (ue!a clar# (ue Die!ericsen se est)reirien!# "rinci"alente a la 8sica "#"$

""



raent#s. !e #ra i!?ntica # su3et# a 5ariaci#nes (ue "#!e#s!escartar c## !etalles "uest# (ue n# i"i!en c#nsi!erar elraent# (ue rea"arece c## el mismo$ Lue# e aruenta!#

(ue esta !istinci9n entre la rea"arici9n i!?ntica # su3eta a5ariaci#nes !e !etalle es "r#un!aente "r#,le)tica$ S9l#"#!e#s a,lar !e rea"arici9n i!?ntica en el cas# en (ue lare"etici9n usical "ue!a ser 5isuali*a!a iaina!a c##re"etici9n en el es"aci#$ Per# la escuca (ue es ca"a* !e #,rar tal!is"#sici9n en el es"aci#. la escuca unci#nal. "recisaente "#r elcui!a!# c#n el (ue a"recia la rea"arici9n !el raent# usical enotro momento. terina e3ercien!# ciert# ra!# !e alteraci9n !eltie"# !e !istinci9n entre sus "artes (ue i"i!e a"reciar es#s

raent#s (ue rea"arecen c## i!?ntic#s$ Se trata,a.rec#r!?#sl#. !e l# (ue A!#rn# llaa,a no identidad de laidentidad "ara (ue el raent# re"eti!# se antena c##i!?ntic#. ca!a #casi9n en la (ue rea"arece !e,e ser escuca!a c##!istinta$ De #!# (ue el esuer*# "#r a"reciar la re"etici9n i!?ntica!ese,#ca en un "unt# !e c#la"s# "ese a !e!icarle el )s alt#ra!# !e atenci9n !e (ue es ca"a* la escuca. se re5ela ina"resa,le.se n#s !esace entre l#s !e!#s$

N# n#s (ue!a ent#nces #tra alternati5a (ue la !e "ensar (ue lare"etici9n usical se a"#+a en la a"reciaci9n !e las see3an*as +na!a )s (ue las see3an*as entre raent#s !istint#s !e la"ie*a$ El "lanteaient# (ue e "r#"uest# !ese,#ca al in en unai!ea !e la re"etici9n (ue n# tiene na!a !e s#r"ren!ente lare"etici9n usical a"arece cuan!# el #+ente. tras un#s seun!#s !eescuca. !etecta una see3an*a$ El "r#,lea resi!e en (ue !etectaruna see3an*a 5iene a ser. "#r l# eneral. al# así c## !ecirseesto +a l# e #í!#M. + esto. es !ecir. l# (ue se re"ite. "arece 3uarun "a"el cla5e en la i!ea c#rriente !e la re"etici9n usical$ N# #trac#sa siniica. en eect#. la re"etici9n. sin# el reres# !e algo. Cre#a,er aruenta!# suicienteente. sin e,ar#. (ue n# es "#si,le.c#n#re al "lanteaient# (ue a(uí "r#"#n#. i!entiicar c#n"recisi9n esto (ue se re"ite n# "#!e#s !eci!ir si el raent# (ue#í#s !e nue5# es i!?ntic# al anteri#r. # tan s#l# se le "arece. + encas# !e (ue n#s es#rce#s en i!entiicar. e!iante la ):iaatenci9n + luci!e* au!iti5a. l# (ue se re"ite. lleare#s a un ra!#!e !istinci9n !e las #currencias en el tie"# (ue restrine

"+



uerteente la "#si,ili!a! isa !e la re"etici9n$

Este es el "unt# en el (ue la terin#l#ía !e este estu!i# se a"arta!el #!# en (ue a,la#s a,itualente s#,re la re"etici9nusical$ Re"etir es. !es!e lue#. re"etir algo. + en ca,i# a(uí ee"eJ# en ,#rrar ese algo. l# re"eti!#. !e la ecuaci9n$ Ell# n#i"#si,ilita. sin e,ar#. (ue el "lanteaient# !e este estu!i#"ue!a !ese,#car. e!iante cierta !istensi9n !e sus t?rin#s. en ellenua3e c#rriente$ Esa !istensi9n c#nsiste. naturalente. en lareintr#!ucci9n !e ese algo (ue se re"ite. + (ue. "#r )s (ue se n#sre5ela una + #tra 5e* c## ina"resa,le en t?rins# clar#s. "areceser un act#r irrenuncia,le !e la i!ea (ue c#8nente n#s#ra#s !e la re"etici9n$

La 5#lunta! !e c#artar la "resencia !e lo repetido. sin e,ar#. n#!es5incula el "lanteaient# !e este estu!i# !e la i"resi9n (uec#8nente as#cia#s c#n la re"etici9n usical. la (ue tene#scuan!# i!entiica#s la see3an*a entre raent#s !istint#s !euna "ie*a + n#s !eci#s “esto +a l# e #í!#M$ Tal i"resi9n n# est)tan estrecaente 5incula!a a la i!entiicaci9n !e esto (ue 5uel5e aa"arecer c## a la e:"ectati5a rustra!a !e al# nue5#$ A est# ee 5eni!# reirien!# cuan!# e insisti!# en "ensar la re"etici9n n#

tant# c## "r#"ie!a! !e la "ie*a. sin# c## al# (ue #curre en el"r#ces# !e escuca n#s !eci#s esto +a l# e #í!#M "#r(ue n#s!a#s cuenta !e (ue n# #í#s na!a !istint# # na!asuicienteente !istint# es !ecir (ue la 8sica n# a5an*a. (ue el"r#ces# !e escuca n# n#s c#n!uce en una !irecci9n !eini!a$

6e#s ent#nces (ue en luar !e "ensar la re"etici9n usical en,ase a la i!entiicaci9n !e las see3an*as en la "ie*a. l# cual!e"en!e en a+#r # en#r e!i!a !e cierta n#ci9n !e l# "areci!#

!e l# re"eti!#. "#!e#s "ensarla en ,ase a una i"resi9n !e!es#rientaci9n. # inclus# !e estancaient#. !el !esarr#ll# usical.(ue +a n# se a"#+a tant# en la atenci9n a l#s !etalles !el s#ni!#. asus reres#s + sus ca,i#s. c## en la curi#si!a!. (ue ,ien"#!e#s caliicar !e narrati5a. "#r sa,er (u? 5a a #currir ac#ntinuaci9n$ Cuan!#. )s all) !el "as# ine:#ra,le !el tie"#. n#"arece (ue la 8sica ca,ie. (ue este#s #+en!# al# nue5#. (uela "ie*a est? "r#resan!# en aluna !irecci9n !eini!a. tene#s la

"7



i"resi9n !e (ue esta es #n9t#na +. sie"re (ue el s#ni!# n# seaa,s#lutaente est)tic#. re"etiti5a$ tene#s tal i"resi9n sinnecesi!a! !e "restar una ran atenci9n a l#s !etalles !e la "ie*a.

sin# )s ,ien a su transcurs# eneral$De #!# (ue. una 5e* (ue c#nce!e#s cierta !istensi9n !ellenua3e. la i!ea !e la re"etici9n usical (ue se !es"ren!e !el"lanteaient# inicial !e este estu!i# n# es a3ena a la (uec#"arti#s en c#nte:t#s n# es"eciali*a!#s la re"etici9n c## unestancarse. # un er#!ear sin ru,# clar#. !el transcurs# usical$ !e aí se !es"ren!e la i!ea !e la 8sica re"etiti5a c## una8sica est)tica #. "#r l# en#s. (ue n# "arece "r#resar en una!irecci9n !eini!a la i!ea. en resui!as cuentas. !e una 8sicadesorientada. Ninuna !e las !#s n#ci#nes tiene na!a !e nue5# ni.uc# en#s. !e e:tra#r!inari#$ Per# ell# n# !e,e !ece"ci#narn#sel c#eti!# !e este estu!i# n# es trans#rar nuestra i!ea !e lare"etici9n. sin# c#"ren!er e3#r esa 8sica (ue c#8nentellaa#s re"etiti5a. "ensar c#n !eteniient# c9# se articula +.s#,re t#!#. c9# se !a a escucar$

De,# in!icar en este "unt# (ue el e"eJ# "#r n# acer !e"en!er lai!ea !e la re"etici9n usical !e la n#ci9n !e lo repetido. !e esto (ue

se re"ite !e lo mismo. !ir? )s a!elante siuien!# a Deleu*esin# !e la i"resi9n !e estancaient# # !es#rientaci9n (ue "r#!ucela "ie*a en el "r#ces# !e escuca e"eJ# (ue cre# a,er 3ustiica!# suicienteente tiene. cuan!# !isten!i#s el lenua3ees"eciali*a!# "ara a,lar en t?rin#s enerales. una c#nsecuenciarele5ante el acercaient# entre la 8sica re"etiti5a + la 8sica !et#n#s s#steni!#s la (ue se ,asa en el c#nce"t# !e drone$C#n#re al "lanteaient# inicial !e este estu!i# n# se "ue!en!istinuir )cilente. "uest# (ue la !istinci9n re(uiría i!entiicar

al# (ue en el "rier cas# se est) re"itien!#. ientras (ue en elseun!# se est) s#stenien!#$ El ec# !e "#ner en#s ?nasis en laa"reciaci9n !e las siilitu!es entre raent#s !istint#s !e la "ie*aace (ue esas !#s i!eas !el transcurs# usical tien!an a c#inci!iren una isa i"resi9n au!iti5a la !e un s#ni!# est)tic# # (ue"r#resa sin ru,# !eini!#$ Esta in!istinci9n "ue!e "areceralarante$ Des!e el "unt# !e 5ista !el "lanteaient# !e este estu!i#(ue!a clar# (ue n# l# es. "uest# (ue este se !es5incula !e #ra

"



clara + ,ien un!a!a !e la necesi!a! !e esta,lecer una ta:#n#íausical. !e !iscriinar (u? 8sica es re"etiti5a # )s re"etiti5a + cu)l n# l# es # l# es en#s$ Des!e el "unt# !e 5ista !e la

terin#l#ía usical c#rriente "#!ría "arec?rn#sl# )s. "er# esciert# (ue tant# la n#ci9n !e drone c## la !e loop est)nestrecaente as#cia!as a la !e una escuca est)tica # !es#rienta!a.!e #!# (ue )s all) !e (ue n#s interese#s )s # en#s "#r laa"reciaci9n !e l#s !etalles s#n#r#s # !el transcurs# !e la "ie*a lac#erencia !el "lanteaient# (ue "r#"#n# n# se "ier!e resiste."#r así !ecirl#. su !istensi9n en el lenua3e c#rriente$

Tan i"#rtante c## t#ar en c#nsi!eraci9n el "a"el (ue 3uea enel lenua3e c#rriente la n#ci9n !e la re"etici9n usical (ue est#+"#stulan!# es 5er si esta c#inci!e c#n aluna !e las !escritas "#r late#ría + la ist#ria !e la 8sica$ A,as "recauci#nes e sir5en"ara 5eriicar (ue. "#r )s (ue su "r#ce!iient# sea sinular. esteestu!i# n# c#nstitu+e en #!# alun# un esuer*# aisla!#$ El ec#

es (ue ta,i?n en relaci9n c#n la te#ría usical + la ist#ria!escu,rire#s (ue la i!ea !e la re"etici9n usical (ue e "r#"uest#n# tiene. en 8ltia instancia. na!a !e es"ecial$ La i!ea !e una8sica est)tica. # (ue "r#resa sin ru,# !eini!#. n# est) ale3a!a!e la c#nce"ci9n !e la 8sica (ue "#stula el inialis#n#rteaerican#. el a,ient (ue tiene su antece!ente en la 8sica!e #,iliari#2Q !e Eri Satie + el tecn#$

En la intr#!ucci9n a su #,ra @inimalists. titula!a "recisaente @inimalism efined. <$ R#,ert Sc@ar* enci#na. entre las5aria!as !iatri,as (ue “mainstream composers and critics”2 an!e!ica!# a esta clase !e 8sica. la !e “goingEno8here music”2 Sc@ar* 1 $ Pese a a,er si!# #rula!a c#n 5#lunta!

2Q Tra!u*c# “@usique d1meublement”. el t?rin# acuJa!# "#r Eri Satie6#lta 2000 . "#r 8sica !e #,iliari#M !e acuer!# c#n la tra!ucci9n !e%$ Caren Llerena en -ri 7atie. Huadernos de un mamífero 6#lta 1 $

2 C#"#sit#res + crític#s a!#cena!#sM tra!$ !el A$$

2 %8sica (ue n# 5a a ninuna "arteM tra!$ !el A$$

"9



!iaat#ria. la caracteri*aci9n es e:acta una 8sica (ue n# 5a aninuna "arte a!e)s. en este ca"ítul#. en el (ue !escri,# c9#una i!ea es"eciali*a!a !e la re"etici9n usical se inserta en un

c#nte:t# intelectual + creati5# )s a"li#. s#n "articularenterele5antes las #"ini#nes !e (uienes !esc#n#cen # reca*an este"r#ce!iient# usical$ %)s a!elante el "r#"i# Sc@ar* insiste enesta i!ea

9n traditional Festern classical music, repetition is used 8ithinthe conte)t of a dramatic, directionalized form. 2!hin, forinstance, of the development section of a s#mphon#, 8here therepetition of motivic fragments enables the movement to build to afrenz# of e)citement.6 But in minimalism, repetition is used to

create 8hat Alass has called “intentionless music”, 8hichreplaces goalEoriented directionalit# 8ith absolute stasisSc@ar* 1 0$

6e#s (ue Sc@ar* 5incula !irectaente c## e 5eni!#acien!# en l#s ")rra#s anteri#res la alta !e !irecci#nali!a! !ela re"etici9n usical c#n su car)cter est)tic# l# cual a"unta a larelaci9n e:istente. en el "r#ces# !e escuca. entre l#s c#nce"t#s !eloop + !e drone. La %#nte #un !a a la isa i!ea un tinte )s

"#?tic# + es"iritual. "artien!# en este cas# n# !e la re"etici9n. sin#!e la trans#raci9n !e la e:"eriencia !el tie"# (ue as#cia c#n eldrone + (ue. se8n 5en# !icien!#. "#!e#s as#ciar ta,i?n c#nel loop$ Reiri?n!#se a una ra,aci9n !e Ali A,ar <an. en la (ue"ue!e escucarse el s#ni!# s#steni!# !e la ta,ura A,ar <an1. aira

9 thin that this ind of sense of time has to do 8ith getting a8a#from the earthl# sense of direction 8hich goes from birth to death,in other 8ords, lie developmental form, and has to do 8ith static

form and moving up into, b# up 9 mean lie verticall#, as inIertical Gearing, moving, then, up through the sound of a chord

0 En la tra!ici9n !e la 8sica cl)sica #cci!ental. la re"etici9n se utili*a en elc#nte:t# !e una #ra !ra)tica. !irecci#nal$ Pensa!. "#r e3e"l#. en el!esarr#ll# !e una sin#nía. !#n!e la re"etici9n !e l#s #ti5#s "erite el#5iient# necesari# "ara c#nstruir un increent# e#ti5#$ Per# en elinialis# la re"etici9n se usa "ara crear l# (ue -lass a !en#ina!#^8sica sin intenci9n^. sustitu+en!# la #rientaci9n acia un #,3eti5# "#r lastasis a,s#lutaM tra!$ !el A$$

+0



or the sound of a tamboura or the sound of an interval thatJssustained, using this to create a drone state of mind as 9 describedNa#si 1 Q1.2.$

Kue!a clar# en t#!# cas# (ue la i!ea !e la re"etici9n usical + !e la8sica re"etiti5a a las (ue !a "ie el "lanteaient# inicial !e esteestu!i# la (ue !eri5a !e la i"resi9n !e n# estar #+en!# nadanuevo. !e (ue la 8sica n# est) a5an*an!# en una !irecci9n!eini!a. + la i!ea c#nsiuiente !e una 8sica !es#rienta!ac#inci!e en ,uena e!i!a c#n la n#ci9n "#stula!a "#r elinialis# n#rteaerican# "#r l# en#s en su ase inicial. essa,i!# (ue Pili" -lass + Ste5e Reic recu"erarían )s a!elantecierta !iensi9n !iscursi5a !e una 8sica sin intenci9n. sin

!irecci9n +. a in !e cuentas. est)tica$ Ciert# es (ue en el

1 Cre# (ue este ti"# !e senti!# !el tie"# tiene (ue 5er c#n ale3arse !elsenti!# un!an# !e !irecci9n c## al# (ue 5a !el naciient# a la uerte. #."#r !ecirl# !e #tr# #!#. c## al# (ue es una #ra !e !esarr#ll#. + tiene(ue 5er c#n una #ra est)tica + c#n ascen!er en ellaB c#n ascen!er (uier#!ecir 5erticalente. c## en la escucha vertical. #5i?n!#se. "ues. aciaarri,a a tra5?s el s#ni!# !e un ac#r!e # !el s#ni!# !e una ta,ura # !els#ni!# !e un inter5al# s#steni!#. usan!# est# "ara enerar un esta!# entaldrone. tal + c## e !escrit#M tra!$ !el A$$

2 La e:"resi9n “Iertical Gearing” escuca 5ertical ue acuJa!a "#r La %#nte#un "ara reerirse a su "r#+ect# !e crear una 8sica !e #rientaci9ne:clusi5aente ar9nica. !es"r#5ista !e el#!ía$ A"arece en el títul# !e suensa+# in?!it# Iertical Gearing or Gearing in the ?resent !ense #un 2000Q$

Este senti!# !el tie"#M !el (ue a,la La %#nte #un su"#ne un!es"la*aient# en la !irecci9n c#ntraria !el (ue e#s leí!# en el te:t# !eA!#rn# (ue !escri,ía la trans#raci9n !e la n#ci9n !e 5ariaci9n en la !e!esarr#ll# ca"ítul# 2$ Da!# (ue se trata !e las !#s 8nicas reerencias altie"# + sus trans#raci#nes en esta Priera Parte. erece la "ena "recisarla c#nc#itancia la c#ntra"#sici9n. !e ec# (ue se esta,lece entre ellas$Allí A!#rn# a,la,a !e c9# la 8sica. cuan!# se re"ite c#n#re a la l9ica!e la no identidad de la identidad cuan!# el raent# (ue rea"arece se 5e#,lia!# a trans#rarse "ara seuir sien!# el mismo . !e3a !e serin!ierente al tie"# en el (ue suena "uest# (ue se trans#ra a e!i!a(ue este transcurre$ F#rula!# en l#s t?rin#s !e A!#rn#. el senti!# !eltie"#M !el (ue a,la a#ra La %#nte #un resultaría !e una t#talin!ierencia !e la 8sica res"ect# al tie"# en la (ue #curre$ Al antenersei3a. inuta,le. a l# lar# !el tie"#. "r#"icia este #tr# senti!# !el tie"#.este “drone state of mind” esta!# ental drone$ Se trata !e "lanteaient#sc#ntra"uest#s. "er# n# inc#"ati,les$

+1



"lanteaient# (ue e "r#"uest# en nin8n #ent# e a,la!# !elcar)cter est)tic# !e la re"etici9n usical$ Ni l# ar? en las ")inas(ue siuen$ El "lanteaient# (ue "r#"#n# a(uí se reiere

e:clusi5aente a una 8sica a un "r#ces# !e escuca (uea5an*a sin (ue (ue!e clar# acia !9n!e. c#n (u? "r#"9sit#$ Ell# es,astante !istint# !e la n#ci9n !e una 8sica est)tica$ El 5íncul#entre una + #tra se esta,lece una 5e* (ue !isten!e#s el lenua3e +a,la#s. "#r así !ecirl#. en t?rin#s enerales. "er# n# l# !ar? "#rsenta!# uera !el cas# e:ce"ci#nal !el "resente ca"ítul# enestas ")inas$

Otr# e"is#!i# ist9ric# en el (ue se "#stula una n#ci9n !e la 8sicae(ui"ara,le a la n#ci9n !e la 8sica re"etiti5a (ue se !es"ren!e !el"lanteaient# inicial !e este estu!i# es el !e la 8sica a,ient$ Eneste cas#. sin e,ar#. la c#ne:i9n se !a !e un #!# !istint#. s#n#tr#s as"ect#s !el "lanteaient# "r#"uest# l#s (ue entran en 3ue#$'e insisti!# en la necesi!a!. "ara el c#eti!# (ue a(uí n#s #cu"a.

!e n# "ensar la re"etici9n c## un as"ect# !e la "ie*a en sí. sin#c## un as"ect# !el "r#ces# !e escuca # !e la "r#"ia "ie*a si"ensa#s ?sta. c## a(uí "r#"#n#. c## una enti!a! un# !ecu+#s as"ect#s es el "r#ces# !e escuca$ Kue necesite articular este 3ue# !e atices siniica (ue est#+ c#nce!ien!# ciert# ra!# !eaut#n#ía. ciert# aren !e 5ariaci9n. al "r#ces# !e escuca. + (ueeste aren !e 5ariaci9n inci!e en l# (ue la "ie*a es "uest# (ueel "r#ces# !e escuca es un !e sus as"ect#s$ De #!# (ue. si antese !escrit# la i!ea !e la re"etici9n usical + !e la 8sica re"etiti5a

(ue se !es"ren!e !el "lanteaient# inicial !e este estu!i# c## una8sica !es#rienta!a +. asta ciert# "unt#. est)tica. a#ra "#!e#scaracteri*arla. !es!e #tr# "unt# !e 5ista. c## una 8sica (ueinc#r"#ra. c## un as"ect# inerente a ella. un aren !e a"erturaen el #!# c## se !a a escucar$

Esta n#ci9n !e la 8sica re"etiti5a su"#ne a"artarse !e la i!ea !e la#,ra usical c## una #rani*aci9n !el s#ni!# (ue re(uiere serescuca!a !e ciert# #!#$ C#n#re a tal c#nce"ci9n (ue. c##

+2



5ere#s. es "#stula!a. "#r e3e"l#. "#r A!#rn# si el "r#ces# !eescuca e:"erienta aluna 5ariaci9n a l# lar# !e la #,ra si el#+ente intensiica # rela3a su ra!# !e c#ncentraci9n. # si auenta #

!isinu+e. llea!# un "unt#. la intererencia !e estíul#s 5isuales# 5er,ales. ell# n# aecta en #!# alun# a l# (ue la #,ra es l#(ue #curre. si"leente. es (ue el #+ente la est) escucan!# mal.

Des!e esta "ers"ecti5a. la n#ci9n !e la 8sica re"etiti5a (ue se!es"ren!e !el "lanteaient# !e este estu!i# c#inci!e c#n la n#ci9n!e la 8sica en (ue se a"#+a el a,ient una 8sica (ue ace"ta una"li# aren !e 5ariaci9n en l#s #!#s !e escuca. + (ue. a!ierencia !e l# (ue "#stula A!#rn# + !e cual(uier c#nce"ci9n !ela 8sica (ue ra5ite alre!e!#r !e la n#ci9n !e #,ra. ace"ta esearen !e 5ariaci9n c## un as"ect# inerente a ella$

En las n#tas (ue ac#"aJan el )l,u mbient >: @usic for irports. 7rian En# t#a c## reerencia la 8sica !e #n!#!istri,ui!a "#r la c#"aJía %u*a '#!s#n 200Q

!he concept of music designed specificall# as a bacgroundfeature in the environment 8as pioneered b# @uza 9nc. in thefifties, and has since come to be no8n genericall# b# the term

@uza. !he connotations that this term carries are those particularl# associated 8ith the ind of material that @uza 9nc. produces / familiar tunes arranged and orchestrated in alight8eight and derivative manner. <nderstandabl#, this has ledmost discerning listeners 2and most composers6 to dismissentirel# the concept of environmental music as an idea 8orth# ofattention En# 1Q4$

El ec# !e ser5ir es#s teas c#n#ci!#s en arrel#s lier#s + c##8sica !e #n!# es !ecir el ec# !e "re"ararl#s "ara ser

4 El c#nce"t# !e una 8sica !iseJa!a es"ecíicaente c## eleent# !e#n!# en el a,iente ue una inn#5aci9n !e %u*a Inc$ en l#s aJ#s cincuenta+ !es!e ent#nces a si!# c#n#ci!a en?ricaente c#n el t?rin# %u*a$ Lasc#nn#taci#nes (ue lle5a c#nsi# este t?rin# s#n las (ue se as#cian !e #ra"articular al ti"# !e aterial (ue %u*a Inc$ "r#!uce el#!ías c#n#ci!asarrela!as + #r(uesta!as !e #ra liera + "#c# #riinal$ C#"rensi,leenteest# a ec# (ue l#s #+entes )s saaces + la a+#ría !e l#s c#"#sit#resrecacen c#"letaente el c#nce"t# !e 8sica !e a,ientaci9n c## unai!ea (ue "u!iera ser !ina !e atenci9nM tra!$ !el A$$

+!



escuca!#s c#n en#s atenci9n. # inclus# in#ra!#s l#s!era!a,a. + !e aí el !es"reci# !e l#s #+entes c#n )s criteri#acia la 8sica !e a,ientaci9n$ P#!e#s su"#ner. sin e,ar#.

(ue esa !era!aci9n se !e,ía a la 5i#lencia (ue tal us# e3ercía s#,reun ras# !einit#ri# !e tales el#!ías el ec# !e a,er si!#c#nce,i!as "ara ser escuca!as si n# "ara erecer una escucae:"erta. si "#r l# en#s "ara !es"ertar el inter?s !el #+ente$ Setrata,a. "arece ser. !e el#!ías (ue n# incluían ese aren !ea"ertura en el #!# !e escuca. !e anera (ue. al ser escuca!as!e #ra !esatenta e interitente. "a!ecían$ En# se "r#"#ne. "#r elc#ntrari#. crear una 8sica "ensa!a es"ecíicaente "ara n#"resu"#ner ran c#sa res"ect# al #!# en (ue ser) escuca!a una

8sica. "#r l# tant#. (ue inclu+e c## un# !e sus as"ect#s laa"ertura en el #!# !e escuca$ C#nce,i!a así. la 8sica n# se5ería !era!a!a ante la !esatenci9n

Kver the past three #ears, 9 have become interested in the use ofmusic as ambience, and have come to believe that it is possible to

produce material that can be used thus 8ithout being in an# 8a#compromised. !o create a distinction bet8een m# o8ne)periments in this area and the products of the various purve#orsof canned music, 9 have begun using the term mbient @usic En#

1QB 1, 2

$

la ra*9n "#r la (ue la 8sica a,ient n# se 5ería !era!a!a "#r la!esatenci9n es. "recisaente. (ue n# "i!e ser escuca!a !e ciert##!# “mbient music must be able to accommodate man# levelsof listening attention 8ithout enforcing one in particular it must beas ignorable as it is interesting” En# 1QB 1, 2$

Ta"#c# !es!e esta seun!a "ers"ecti5a la i!ea !e la 8sicare"etiti5a (ue se !es"ren!e !el "lanteaient# !e este estu!i# tiene

Durante l#s tres 8lti#s aJ#s e e interesa!# "#r el us# !e la 8sica c##a,iente + e llea!# a la c#n5icci9n !e (ue se "ue!e "r#!ucir un aterial(ue "ue!a ser utili*a!# sin (ue "#r ell# se 5ea c#"r#eti!# en nin8nas"ect#$ Para !istinuir is e:"erient#s en este )rea !e l#s "r#!uct#s !e l#s!i5ers#s "r#5ee!#res !e 8sica enlata!a. e e"e*a!# a utili*ar el t?rin#

mbient @usicM tra! !el A$$

La 8sica a,ient !e,e ser ca"a* !e a!a"tarse a !i5ers#s ra!#s !e atenci9nen la escuca sin "ri#ri*ar un# en "articularB !e,e ser tan in#ra,le c##interesanteM tra!$ !el A$$

+'



na!a !e es"ecialB !e ec# es ,astante c#8n una 8sica (ue. "#rsu ca"aci!a! !e seuir s#nan!# sin 5ariaci9n a"arente # sea sina"elar !e #ra significativa a l# (ue a s#na!# antes # es"era#s

(ue 5a+a a s#nar !es"u?s se "resta a (ue !e3e#s !e escucarla.# e3#r a (ue la escuce#s !e #ra interitente. "rest)n!#leatenci9n en !eterina!#s #ent#s "ara. act# seui!#.a,an!#narla a su suerte$

Kuisiera su,ra+ar un as"ect# !e esta n#ci9n !e la 8sica re"etiti5a(ue la 5incula a8n )s estrecaente c#n la 8sica a,ient. + c#nsu antece!ente. la 8sica !e #,iliari# !e Eri Satie$ Se trata !el5íncul# es"ecial (ue "arece esta,lecer c#n el luar en el (ue suena #. en t?rin#s )s enerales. c#n el c#nte:t# en el (ue suena"recisaente en la e!i!a en (ue. !e,i!# al aren !e a"ertura (uec#nce!e al "r#ces# !e escuca. "arece !es5incularse !e lae:"eriencia su,3eti5a !el #+ente$ Da!# (ue. se8n e !ic#. el#+ente "ue!e a,an!#nar la 8sica re"etiti5a a su suerte. esta "arece5incularse al ent#rn# en el (ue el #+ente se encuentra. +a sea c##un# )s !e l#s #,3et#s (ue l# #cu"an c## #,iliari#. 5iene a!ecir Satie # c#ntri,u+en!# a su a,ientaci9n. a la i"resi9n(ue. !e #ra )s # en#s ina!5erti!a. !ic# ent#rn# "r#!uce$ este es. "recisaente. un ras# un!aental !e la 8sica a,ient$Así l# !escri,e Crist#"er Sc#ates en relaci9n. !e nue5#. a @usicfor irports !e 7rian En#

!he composition 8as prompted b# -noJs e)perience at a Aermanairport, 8here he found the surrounding noise at the terminalan)iet#Eproducing and 8as determined to create an alternativeambiance constructed from music. 2...6 9n contrast to conventionalcanned music, 8hich erases the distinctions bet8een theidios#ncrasies of specific environments and replaces it 8ith

homogenized pabulum for mass consumption an#8here, -noJsambient music is instead concerned 8ith siteEspecificit#, asreflected in the album title Sc#ates 201 1Q$

Q La c#"#sici9n ue #ti5a!a "#r una e:"eriencia (ue En# tu5# en unaer#"uert# ale)nB le "areci9 (ue el rui!# en el (ue esta,a inersa la terinal"r#!ucía ansie!a!. + !e a(uí su !eterinaci9n a crear un a,iente alternati5#c#nstrui!# !es!e la 8sica$ V En c#ntraste c#n la 8sica enlata!ac#n5enci#nal. (ue n# !istinue la i!i#sincrasia es"ecíica !e ca!a a,iente +la sustitu+e "#r una sustancia ##enei*a!a a"ta "ara el c#nsu# !e asas

+"



C## !ecía. este es el as"ect# !e la 8sica a,ient (ue )sclaraente la 5incula a la (ue suele seJalarse c## su antecen!enteist9ric#. la 8sica !e #,iliari# !e Eri Satie$ Escri,e Al#ns#

6ellaLa @usique d1meublement !e Satie. "recurs#ra ine(uí5#ca !e laactual 8sica !e a,iente. "arece t#ar en c#nsi!eraci9n larele:i9n !e T#lst#i n# incurre en el !esatin# !e in#rar elc#nte:t# en (ue ser) inter"reta!a 6ella 201 10$

a c#ntinuaci9n cita estas "ala,ras !e Satie. e:traí!as !e una cartaa ean C#cteau

La c#stu,re el us# es acer 8sica en #casi#nes en (ue la8sica n# a"#rta na!a c#ncret#$ Se t#can 5alses. antasías. 9"eras+ c#sas "areci!as. escritas "ara #tr# in$ Kuere#s esta,lecer una8sica eca "ara satisacer necesi!a!es 8tilesM$ El arte n# entraen esas necesi!a!es$ La @usique d1meublement crea 5i,raci9nBn# tiene #tr# inB !ese"eJa la isa unci9n (ue la lu*. el cal#r+ el c#n#rt en t#!as sus #ras$ Ree"la*a 5enta3#saente a lasarcas. las "#lcas. l#s tan#s. las a5#tas. etc?tera 6ella 20110$

Usan!#. naturalente. un lenua3e u+ !istint# !el !e 7rian En#.Satie e:"#ne un "r#+ect# ciertaente e(ui"ara,le al !e la 8sicaa,ient en luar !e usar 5alses. antasías. etc$ c#n un in !istint#!e a(uel "ara el (ue uer#n c#nce,i!as l# (ue. "#!e#s su"#ner.c#"#rta cierta !era!aci9n !e es#s ?ner#s . cree#s una8sica (ue n# tena #tr# "r#"9sit# (ue el !e c#ntri,uir al c#n#rt$Per# el "areci!# c#n el a,ient n# se liita a esta 5#lunta! !eceJirse al in 8tilM !e "r#curarn#s 8sica c#n#rta,le$ En la

en cual(uier luar. la 8sica a,ient !e En#. en ca,i#. se "re#cu"a "#raten!er a la es"eciici!a! !el luar. tal + c## (ue!a rele3a!# en el títul# !el)l,uM tra!$ !el A$$

6ella se reiere a estas "ala,ras !e T#lst#i en 'a sonata a Lreutzer. (ue aca,a!e citar GAcas# "ue!e t#carse en un sal9n entre !aas esc#ta!as el "rest# !ela 7onata a Lreutzer. "#r e3e"l#H GC9# es "#si,le #ír ese "rest#. a"lau!irun "#c# + !es"u?s t#ar ela!# + c#entar el 8lti# cise !e la ciu!a!HM6ella 201 10$

El te:t# c#"let# !e esta carta se encuentra en la rec#"ilaci9n !e 6#lta 2000=Q$

++



"riera "resentaci9n "8,lica !e 8sica !e #,iliari#. en la alería7ar,a*anes !e París en 120. Satie !is"us# l#s instruentistas enlas cuatr# es(uinas !e la sala. ,uscan!# (ue su 8sica unci#nara

c## un eleent# !e a,ientaci9n !el es"aci# 6#lta 2000 1$Inclus#. en una carta a Darius %ilau!. llea a !ecir !e la 8sica !e#,iliari# “'1aspect en est d&coratif M somptueu) / fait pour lavue” 6#lta 2000 240$ El c#nte:t# (ue la calii(ue !e!ec#rati5a + suntu#sa lle5a a "ensar (ue n# se reiere a una8sica eca "ara ser 5ista tant# c## a una 8sica que está en elespacio, que forma parte del espacio circundante$ Ta,i?n en esteas"ect#. ent#nces. la 8sica !e #,iliari# c#inci!e c#n la 8sicaa,ient en la "r#"uesta !e una #rani*aci9n s#n#ra !estina!a a

estar ahí . c## l# est) una silla # un "ercer#. "er# ta,i?n c##l# est) un t#n# !e lu* # un #l#r41$

ell# 5a as#cia!#. ta,i?n en el cas# !e la 8sica !e #,iliari#. ala ace"taci9n !e un aren !e a"ertura en el #!# !e escuca$Parece ser (ue en la "resentaci9n "8,lica !e la 8sica !e #,iliari#en la alería 7ar,a*anes Satie se e:as"er9 5ien!# (ue el "8,lic#uar!a,a silenci# + le "resta,a atenci9n42$ De nue5#. n# se trata

40 Su as"ect# es !ec#rati5# + suntu#s# ec# "ara la 5istaM tra!$ !el A$$

41 N# cre# (ue !e,a#s enten!er literalente el c#entari# !e Sc#ates s#,re la“siteEspecificit#” !e @usic for irports Sc#ates 201 1. ni el !e 6ellas#,re c9# la 8sica !e #,iliari# n# incurre en el !esatin# !e in#rar elc#nte:t# en (ue ser) inter"reta!aM 6ella 201 10$ @usic for irports n#necesita s#nar literalente en un aer#"uet#. ni la 8sica !e #,iliari# !e,es#nar necesariaente en una aleríaB l# i"#rtante es (ue s#n 8sicascircumspectas. (ue n# s#n cieas ni s#r!as a su ent#rn# #. )s eneralente.a su circunstancia$

42 Así !escri,e la escena 6#lta

9nvit&s N en pas &couter la %usi(ue !&Aeu,leent, mais N “se promener,

parler et boire” pendant qu1on la "ouait, les spectateurs, qui n1avaient pascompris le propos d1-ri 7atie, restOrent en revanche assis, dans unsilence religieu), tout &tonn&s de voir celuiEci fort irrit& /le premiercompositeur, sans doute, de l1histoire de la musique N se mettre en colOre

parce qu1on &coutait son Puvre 6#lta 2000 1$

In5ita!#s a n# escucar la 8sica !e #,iliari#. sin# a "asearse. a,lar +,e,erM ientras era e3ecuta!a. l#s es"ecta!#res. (ue n# a,ían c#"ren!i!#la intenci9n !e Eri Satie. se (ue!ar#n. "#r el c#ntrari#. senta!#s. uar!an!#un silenci# relii#s#. s#r"ren!i!#s !e 5erle tan irrita!# sin !u!a. el "rierc#"#sit#r !e la ist#ria !e la 8sica (ue #nta,a en c9lera "#r(ue

+7



tant# !e (ue Satie e:iiera la !esatenci9n !el "8,lic# l# (uesu"#n!ría una clausura !e l#s #!#s !e escuca tan estricta c##la (ue i"lica la e:iencia !e una c#ncentraci9n a,s#luta . sin# !e

,rin!ar 8sica a la au!iencia sin #,liarla a escucar4

$ C## en elcas# !e la 8sica a,ient. es el ec# !e inc#r"#rar c## un# !el#s ras#s !e la "r#"ia "r#"uesta usical la a"ertura en el ra!# !eatenci9n (ue 5a+a a !e!icarle el #+ente l# (ue ace (ue la 8sica!e #,iliari# n# se 5ea !era!a!a "#r el us# c## eraa,ientaci9n c## c#"leent# !e !ec#raci9n au!iti5a$

C#n est# (ue!a claraente esta,leci!# (ue este seun!# as"ect# !ela i!ea !e la re"etici9n + !e la 8sica re"etiti5a (ue se !es"ren!e.en cuant# c#nce!e#s cierta !istensi9n !el lenua3e. !el"lanteaient# inicial !e este estu!i# la i!ea !e una 8sica (ueinclu+e c## un as"ect# inerente a ella cierta a"ertura en el #!#!e escuca c#inci!e en ,uena e!i!a c#n la i!ea !e la 8sicas#,re la (ue re"#sa la 8sica a,ient + la (ue e#s ace"ta!#c## su antece!ente ist9ric#. la 8sica !e #,iliari#$ estae(ui"araci9n n#s a "eriti!#. a!e)s. !escu,rir un as"ect#rele5ante !e esta i!ea !e la 8sica re"etiti5a el #!# c## "arece!es5incularse. en cierta e!i!a. !e la e:"eriencia "sic#l9ica.interi#r. !el #+ente "ara iniltrarse en la "lurali!a! !e estíul#s (uec#nstitu+en el ent#rn# + el c#nte:t# en el (ue ?ste escuca$

Un 8lti# c#entari# a este res"ect#$ En el cas# !e la 8sicaa,ient n# !e3a !e ser "r#,le)tic# caliicarla !e re"etiti5a44. "er#

escucaran su #,raM$ Tra!$ !el A$$

4 En "ala,ras !e 6#lta

7atie pr&pare la premiOre pr&sentation publique de la %usi(ue!&Aeu,leent, le nouveau “produit de consommation” qu1il a invent&,

en se rendant compte du besoin que les gens avaient d1un fond sonore Nleurs occupations, N condition, toutefois, qu1on ne les oblige pas Nl1&couter 6#lta 2000 0$

Satie "re"ara la "riera "resentaci9n "8,lica !e la 8sica !e #,iliari#. elnue5# "r#!uct# !e c#nsu#M (ue a in5enta!#. al caer en la cuenta !e lanecesi!a! (ue la ente tiene !e un #n!# s#n#r# "ara sus #cu"aci#nes. ac#n!ici9n. sin e,ar#. !e (ue n# la #,liuen a escucarl#M$ Tra! !el A$$

44 L# "r#,le)tic# !e tales c#nsi!eraci#nes +a a si!# !escrit# en estas ")inasen el ca"ítul# 1$ En el cas# !e la 8sica a,ient. el "r#,lea se "lanteac## siue$ T#e#s el cas# !e una !e las "artes !e @usic for irports. la

+



en cuant# a la 8sica !e #,iliari# !e Satie. ,ien se "#!ría #,3etar(ue el 5íncul# (ue tiene c#n l# (ue a(uí "lante# es uc# )ssi"le + !irect# (ue el (ue aca,# !e !escri,ir [es una 8sica

arca!aente re"etiti5a\ C#nsi!ere#s "#r e3e"l# Horrelage phonique Satie 1B 6#lta 1Q !e 11Q. una !e las "ie*asc#nce,i!as "#r Satie c## 8sica !e #,iliari#$ 6e#s en la"artitura (ue c#nsta s#l# !e cuatr# c#"ases. al in !e l#s cualesSatie escri,e da capo. # sea (ue la "ie*a c#nsiste en la re"etici9n.

titula!a 5Q> En# 1Q$ En estas líneas 7rian En# n#s !a in#raci9n s#,re elc9!i# !e la "ie*a

@usic for irports, at least one of the pieces on there, is structurall# ver#,ver# simple. !here are sung notes, sung b# three 8omen and m#self. Kneof the notes repeats ever# 54 >Q5 seconds. 9t is in fact a long loop runningaround a series of tubular aluminum chairs in Honn# ?lan1s studio. !hene)t lo8est loop repeats ever# 5R SQT seconds or something lie that. !hethird one ever# 5; >RQ>U seconds or something. Fhat 9 mean is the# allrepeat in c#cles that are called incommensurable /the# are not liel# tocome bac into s#nc again. 7o this is the piece moving along in time. %oure)perience of the piece of course is a moment in time, there. 7o as the

piece progresses, 8hat #ou hear are the various clusterings andconfigurations of these si) basic elements. !he basic elements in that

particular piece never change. !he# sta# the same. But the piece does

appear to have quite a lot of variet# En# 1a$ @usic for irports. "#r l# en#s una !e las "ie*as (ue allí se inclu+en. esestructuralente u+. u+ si"le$ 'a+ n#tas canta!as. canta!as "#r tresu3eres + "#r i$ Una !e las n#tas se re"ite ca!a 2 1/2 seun!#s$ En reali!a!es un lar# ,ucle c#rrien!# alre!e!#r !e una serie !e sillas tu,ulares !ealuini# en el estu!i# !e C#nn+ Plan$ El siuiente ,ucle )s ,a3# se re"iteca!a 2 Q/ seun!#s # al# "areci!#$ El siuiente ca!a 2 1/1 seun!#s #así$ L# (ue (uier# !ecir es (ue t#!#s ell#s se re"iten en cicl#s (ue "ue!enc#nsi!erarse inc#nensura,les es ,astante i"r#,a,le (ue 5uel5an a estarsincr#ni*a!#s$ Así (ue la "ie*a se ue5e a l# lar# !el tie"#$ Tu e:"eriencia!e la "ie*a. "#r su"uest#. es un #ent# en el tie"#. allí$ Así (ue. se8n la"ie*a "r#resa. l# (ue #+es s#n l#s !i5ers#s aru"aient#s + c#niuraci#nes!e es#s seis eleent#s ,)sic#s$ L#s eleent#s ,)sic#s en esa "ie*a en"articular nunca ca,ian$ Se antienen iual$ Per# la "ie*a "arece c## situ5iera uca 5arie!a!M$ Tra! !el A$$ El c#n#ciient# !el c9!i# n#s"erite airar. "#r l# tant#. (ue la "ie*a es. en ciert# senti!#. estrictaentere"etiti5a. "uest# (ue c#nsta e:clusi5aente !e loops. "er# ta,i?n es. enciert# senti!#. un cas# !e e5#luci9n c#nstante. "uest# (ue las !uraci#nes !ees#s loops /En# las caliica !e inc#nensura,les. aun(ue en ri#r n# l# s#n

/ e5itan (ue la isa c#niuraci9n !e n#tas el is# ac#r!e # el is##ti5#. se8n se "reiera suenen )s !e una 5e* en el transcurs# !e la "ie*a$

+9



un n8er# in!eini!# !e 5eces. !e es#s cuatr# c#"ases$ GKu?!u!a ca,e ent#nces !e (ue se trata !e una "ie*a estrictaentere"etiti5aH GN# es ese el 5er!a!er# 5íncul# !e la 8sica !e

#,iliari# c#n el asunt# !e este estu!i#HL# ciert# es (ue n#$ 'e c#en*a!# este ca"ítul# a!itien!# (ue lai!ea !e la re"etici9n usical !e la (ue "arte este estu!i# es. en5er!a!. c#rriente la re"etici9n usical c#nsiste. !ecía. en larea"arici9n !#s. tres # )s 5eces !e al8n raent# !e una "ie*a$En nin8n #ent# e "r#"#n# near (ue en es# c#nsiste sia,la#s !e 8sica el act# !e re"etir$ t#!a5ía en#s e"r#"#n# near (ue Horrelage phonique sea una "ie*a re"etiti5a$ El"lanteaient# !e este estu!i#. sin e,ar#. c#arta ,l#(uea. !ir?)s a!elante siuien!# a Deleu*e la n#ci9n !e lo repetido !eese raent# (ue reaparece !e la (ue !e"en!e estrictaente esai!ea. !ia#s. eneral !e la re"etici9n$ La n#ci9n !e l# re"eti!#5uel5e a entrar en escena. !ecía )s arri,a. s9l# cuan!# ace"ta#s.c## 5eni#s acien!# en este ca"ítul#. cierta !istensi9n !ellenua3e$ P#!ría arirse ent#nces (ue. e!iante esa !istensi9n !ellenua3e. el "lanteaient# !e este estu!i# !a "ie a una i!ea !e lare"etici9n "erectaente c#"ati,le c#n la (ue n#s #ra#s alairar Horrelage phonique es una "ie*a estrictaente re"etiti5a."#r(ue c#nsiste en la reiteraci9n !e un raent# !e cuatr#c#"asesM$ Per# n# 5a a ser ese el cas#$ La i!ea eneral !e lare"etici9n usical )s (ue !e la 8sica re"etiti5a (ue esteestu!i# 5a a "#ner en nuestras an#s es. se8n e aruenta!#. la!e una #rani*aci9n s#n#ra entre !es#rienta!a + est)tica. n#ci9n(ue. a#ra sí. es in!e"en!iente !e ninuna n#ci9n !e lo repetido$ es "#r es# (ue. aun(ue "ue!a "arecer #r*a!#. Horrelage phoniquese a3usta a la i!ea !e la 8sica re"etiti5a (ue se !es"ren!e !e esteestu!i# n# "#r(ue c#nste !e cuatr# c#"ases c#n la in!icaci9n dacapo al inal. sin# "#r(ue. en el "r#ces# !e escuca. !escu,ri#s(ue esta "ie*a "arece n# estar +en!# a ninuna "arte. # estar

Est# es l# (ue "#!e#s airar. en relaci9n a cu)n re"etiti5a es esta "ie*a. a"artir !e la lectura /!e tener n#ticia. en este cas# / !e su c9!i#$ Si n#satene#s al "r#ces# !e escuca. n# !etecta#s !e #ra ine(uí5#ca nin8nraent# (ue. al rat#. rea"are*ca. si ,ien. "#r #tra "arte. tene#s lai"resi9n !e (ue la "ie*a a5an*a sin !irecci9n !eini!a. l# (ue e "r#"uest#)s arri,a c## un# !e l#s #!#s !e enten!er la n#ci9n !e m*sica repetitiva$Kue!a clar#. en t#!# cas#. l# "r#,le)tic# !e la cuesti9n$

70



a5an*an!# sin una !irecci9n clara$

Esta seun!a n#ci9n !e la 8sica re"etiti5a c## a(uella (ueinclu+e. c## un as"ect# inerente a ella. ciert# aren !e a"erturaen el #!# en (ue se !a a escucar. + (ue terina. en c#nsecuencia.inter)n!#se en cierta e!i!a en el c#nte:t# en el (ue suena tieneuna !eri5aci9n interesante si la "ensa#s en t?rin#s te"#rales.en t?rin#s !e #5iient# + !e ca,i# en este cas# el acent#

recaer) n# tant# en l# (ue e llaa!# la !es#rientaci9n !e esta8sica c## en su car)cter est)tic#$ Dan!# este 8lti# ir# a lai!ea !e la re"etici9n usical + !e la 8sica re"etiti5a (ue se!es"ren!e !el "lanteaient# inicial !e este estu!i#. 5ere#s (uec#inci!e "#r l# en#s !es!e esta "ers"ecti5a c#n la i!ea !e la8sica s#,re la (ue re"#sa el tecn#$ En un artícul# titula!# Giphop # techno: el tiempo en la nueva m*sica pop. Die!ricDie!ericsen escri,e

El tecn# es inanente V + crea siniica!# a tra5?s !el ec#!e (ue sus rece"t#res + rece"t#ras relaci#nan l#s sin#s s#n#r#sc#n el #ent# en (ue escucar#n este s#ni!# "#r 8ltia 5e*. unseun!# + e!i# antes$ Ent#nces calculan una !es5iaci9n ínia+ "r#!ucen instinti5aente una c#"ensaci9n si ?sta se a !a!#$A 5eces. s#,re t#!# en tracs !e "#stecn#. esta "e(ueJa!es5iaci9n est) inc#r"#ra!a en la 8sica. "er# la a+#ría !e las5eces la "r#!ucen s#laente l#s (ue ,ailan + en una racci9n !eseun!# se an #5i!#. an ca,ia!#. an a#ta!# su uer*a$ Elre"#s# en #5iient# !e la 8sica trasla!a el #5iient# al

"8,lic#$ El e!i# ,asa!# en el tie"# ace c## si +a n#estu5iera ,asa!# en el tie"#. c## si uera un cu,ícul# neutral.un es"e3is# en el (ue na!a tiene luar uera !e i #5iient#Die!ericsen 200 111=112$

La !es5iaci9n íniaM !e la (ue a,la Die!ericsen es. !e ec#.una !es5iaci9n en el "r#ces# !e escucaB en eect#. esa !es5iaci9n"ue!e estar inc#r"#ra!a en la 8sicaM # n# estarl#. "er# en l#s !#scas#s c#nstitu+e un as"ect# rele5ante !el #!# c## el tecn# se

71



!a a escucar$ Es !ecir. es un as"ect# !el #!# c## esta 8sica se!a a escucar un aren !e a"ertura en el is#. (ue enalun#s cas#s "ue!e estar inc#r"#ra!# en la 8sica. en el senti!# !e

(ue. a!e)s !e inter5enir en el "r#ces# !e escuca. "ue!e ser leí!#en el c9!i# !e la "ie*a$ Per# tant# si el c9!i# !e la "ie*a n#sin!ica esa !es5iaci9n c## si n#. la !es5iaci9n #curre. + es "#r l#tant# n# s9l# un as"ect# !el #!# c## la "ie*a se !a a escucar.sin# !e la "ie*a isa$

Este aren !e a"ertura. esta !es5iaci9n íniaM. (ue c#nsiste.se8n aca,# !e rearcar. en una suerte !e tranerencia entre laescuca + el s#ni!#. !a luar a una seun!a transerencia. !e#5iient# en este cas#. entre la 8sica + el #+ente$ El re"#s# en#5iient# !e la 8sica trasla!a el #5iient# al "8,lic#M. !iceDie!ericsen$ La 8sica. (ue s#le#s "ensar c## l# (ue est) en#5iient#. se !etiene. + transiere el #5iient# al #+ente. (ues#le#s "ensar c## el (ue est) (uiet#. escucan!#. al (ue!arse!eteni!a. la 8sica n# s9l# se inc#r"#ra al ent#rn# # al c#nte:t#.c## 5enía !icien!#. sin# (ue. c#n#re a estas "ala,ras !eDie!ericsen. se c#n5ierte ella isa en luar. en cu,ícul#neutralM$ En una entre5ista reciente "ara Ra!i# >e, %AC7A.Die!ericsen insiste en la isa i!ea

9t is the opposite of normal listening to music, 8here #ou aresupposed to be the same and the music changes, and #ou are thereand #ou are the vessel of the music. Gere the music becomes thevessel of #ou Die!ericsen 20144$

P#nien!# esta 5e* el acent# )s en su as"ect# !e 8sica est)tica(ue en el !e 8sica !es#rienta!a. + lle5an!# al# )s le3#s la i!ea!e la 8sica re"etiti5a c## a(uella (ue se inc#r"#ra al luar # al

c#nte:t# en el (ue suena "ara airar. en este cas#. (ue la "r#"ia8sica se erie en luar en el (ue el #+ente se ue5e. la i!ea !eltecn# (ue "r#"#ne Die!ericsen c#inci!e en ,uena e!i!a c#n lai!ea !e la 8sica re"etiti5a (ue se !es"ren!e !el "lanteaient#inicial !e este estu!i#$ Ta,i?n en este cas#. c## en el !e la

4 Es l# #"uest# a la #ra n#ral !e escucar 8sica. en la (ue se su"#ne (uet8 eres el is# ientras la 8sica ca,ia. + (ue t8 est)s aí + eres elrece"t)cul# !e la 8sica$ En este cas# la 8sica se c#n5ierte en turece"t)cul#M tra!$ !el A$$

72



8sica !e #,iliari#. "ue!e "arecer (ue 5#+ !easia!# le3#s a,uscar esta relaci9n. (ue la esta,le*c# !e un #!# #r*a!#. "#r(ue.!e nue5#. (u? #tra c#sa !e,ería#s !ecir en relaci9n a este asunt#

sin# (ue [la 8sica tecn# es e:trea!aente re"etiti5a\ N#re"etir?. sin e,ar#. las ra*#nes "ara "reerir esta relaci9n )sin!irecta. ,asa!a en l#s #!#s !e escuca. )s (ue en la lectura !el#s c9!i#s$ La isa e:"licaci9n (ue e !a!# en el cas# !e la8sica !e #,iliari# 5ale en el cas# !el tecn#$

C#n ell# (ue!an !escrit#s tres #ent#s rele5antes !e la ist#ria !ela 8sica. el inialis#. el a,ient + la 8sica !e #,iliari# +el tecn#. en l#s (ue la "r)ctica + el "ensaient# usical a eca!#an# !e una i!ea !e la 8sica (ue en ,uena e!i!a c#inci!e c#n lai!ea !e la re"etici9n usical + !e la 8sica re"etiti5a (ue se!es"ren!e !e este estu!i#$ Kue!a clar# ent#nces (ue su "r#"9sit#n# es "r#"#ner una nue5a c#nce"ci9n !e la re"etici9n usical. sin#)s ,ien c#ntri,uir en la e!i!a !e l# "#si,le a una c#nsi!eraci9n ala 5e* )s "recisa + )s "r#,le)tica !e una i!ea !e la re"etici9n+a asenta!a en nuestr# c#nte:t# cultural$

Al ca,# !e este "rier rec#rri!#. !e esta "riera tentati5a !eescucha de la repetición. (ue!an a"unta!#s l#s as"ect#s )s

rele5antes !e la i!ea !e la re"etici9n (ue "r#"#n# l#s (ue acenesta n#ci9n c#rriente al# )s "recisa + "r#,le)tica$ A sa,er. (uen# "ue!e c#"ren!erse c#n in!e"en!encia !el "r#ces# !e escuca.(ue n# "erite e!iicar una ta:##nía !e la 8sica re"etiti5a )s(ue !e un #!# u+ artiici#s# sal5# (ue tal 5e* t#!a ta:#n#íal# sea + (ue "ue!e ser !eini!a + tra,a3a!a sin ecar an#necesariaente !e la n#ci9n !e lo repetido. !e aquello (ue reresauna + #tra 5e*$

7!



&. 'onido ! sentido

N# ca,e !u!a !e (ue la 5#lunta! !e "ri5ileiar la "ers"ecti5a !e(uien est) a la escuca es "r#,le)tica$ El #!# en (ue e ereeri!# a una escuca in!e"en!iente !el c#n#ciient# !el c9!i#,ien "#!ría "arecer la 5in!icaci9n !e cierta in#cencia en la escuca#. a8n "e#r. !e cierta ,iena5entura!a in#rancia$ Na!a )s le3#s !ei "r#"9sit#$ P#r ell# es "recis# (ue !e!i(ue al# )s !e atenci9nal esta,leciient# + la 3ustiicaci9n !e esa "ers"ecti5a$

L# (ue #+e + l# (ue "iensa (uien "resta #í!# a la 8sica elacuer!# # !esc#nciert# !e (uien escuca c#n l# (ue escuca. + el#!# en (ue ell# "ue!e acerle "ensar. e inclus# rec#nsi!erar. el"r#ces# !e escuca en (ue se alla iners# es l# (ue e interesaen estas ")inas$ Esta "ers"ecti5a est) le3#s !e ser #riinal$ Aut#resc## ean=Luc Nanc+ + Peter S*en!+ la an a!#"ta!# en alun#s!e sus escrit#s4$ Acas# ese "rece!ente el in!u!a,le 5al#r +"enetraci9n !e las c#ntri,uci#nes !e es#s l8ci!#s #+entes ,aste"ara 3ustiicar la "ertinencia !e a!#"tar !ica "ers"ecti5a$ Per# !a!#(ue se trata !e un "unt# !e 5ista (ue en #!# alun# esa+#ritari#. (ue 5a a c#n!ici#nar uerteente el "r#ces# + l#sresulta!#s !e esta in5estiaci9n + (ue es. tal c## e !ic#."r#,le)tic#. "arece inelu!i,le 3ustiicar c#n ciert# !etalle lasra*#nes (ue e lle5an a a!#"tarl#$

Pri5ileiar la "ers"ecti5a !e (uien est) a la escuca n# siniicasi"leente t#ar la "#sici9n !e la tercera "ers#na en la tría!a !ela tra!ici9n usical eur#"ea. la !el c#"#sit#r. el int?r"rete + el

#+ente el !i#s. el sacer!#te + el elir?s. sin# !e3ar !e escucar+ !e "ensar c#n#re a l#s "r#ce!iient#s es"ecíic#s !e esa tría!a$Ell# n# (uiere !ecir en #!# alun# (ue n# 5a+a a interesare a(uí"#r "ie*as escritas "#r c#"#sit#res + (ue !e,an ser e3ecuta!as "#rint?r"retes !iscutir?. "#r e3e"l#. rabic (umeral 2n# 9nteger6to G. . !e La %#nte #un Sit 2004. (ue res"#n!e a ese

4 7astar) enci#nar la escucha !e ean=Luc Nanc+ 2002 + -scucha. <nahistoria del oído melómano !e Peter S*en!+ 2001$

7"



#!el#. sin# (ue n#s a"arta#s !el #!# en (ue l#s"r#ce!iient#s !e esa tría!a acen ra5itar la escuca alre!e!#r !ela lectura4Q$ Un c#nciert# en el (ue "resencia#s a un cuartet# !e

cuer!a inter"retar. !ia#s. el cuartet# n_ 1 !e S#sta#5ic. Gen(u? c#nsiste. en 8ltia instancia. sin# en una cere#nia !e lecturaen "8,lic#H a antes !e c#en*ar el c#nciert#. la esceniicaci9n esclara cuatr# sillas !elante !e cuatr# atriles$ Llean l#s int?r"retesc#n las "artituras en la an#. las sit8an !e un #!# (ue n# n#s"erite 5er el te)to. i3an la ira!a en ?l. antenta. sa,ia. + a "enas5uel5en a le5antarla asta (ue la 8sica a terina!#$ La e3ecuci9n!e l#s int?r"retes. !e l#s aestr#s !e cere#nia. "ue!e enten!ersec## un lle5arn#s acia la #,ra. acia la i!ea. la intenci9n !el

c#"#sit#r c## (uiera !ecirse. "#r la 5ía !e suirn#s t#!#sen el te:t# un#s 5i?n!#l#. sa,i?n!#l#. #tr#s !e3)n!#n#s lle5ar$ cuant# )s atenta + iel sea la lectura. e3#r 4 el int?r"rete s9l# esun e!i#. un ser5i!#r !e la 8sica$

'a+ en esta cere#nia un !es"la*aient# !el #+ente + !elint?r"rete. "#r la 5ía !el te:t#. acia el c#"#sit#r$ Cuan!# en luar!e escucar el cuartet# n_ 1 !e S#sta#5ic escuca#s. "#re3e"l#. 7tring Duartet (o. 5 !e %#rt#n Fel!an 1. laesceniicaci9n es. a ran!es ras#s. la isa. + sin e,ar# el!es"la*aient# es el #"uest# !el c#"#sit#r + l#s int?r"retes. "#re!i# !e l# (ue la "artitura n# !ice en la e!i!a e:acta en (ue la"artitura !e este cuartet# n# es "r#"iaente un te:t#. acia el#+ente$ Ell# n#s !a una "riera i!ea !e l# (ue 5a a su"#ner a!#"tarla "ers"ecti5a !e (uien est) a la escuca n# situarn#s si"leenteen el luar !e la tercera "ers#na en la tría!a c#"#sit#r. int?r"rete.#+ente. c## !ecía#s. sin# )s ,ien ace"tar un 3ue# !e!es"la*aient#s + sustituci#nes en el sen# !e esa tría!a inclus#en el cas# en el (ue. e:ternaente. ?sta sia sien!# #"erati5a$

Esta re"resentaci9n !el #!# c## la tría!a c#"#sit#r. int?r"rete.#+ente #"era en el escenari# !e la sala !e c#nciert#s. c## si !e unalectura en "8,lic# se tratara. "erite c#"ren!er la alteraci9n !el

4Q La relaci9n entre la escuca + la lectura a si!# !iscuti!a resui!aente en elca"ítul# 2. + 5a a ser !esarr#lla!a en )s !etalle en el "resente ca"ítul#$

4 El "eca!# c#ntra el es"íritu !e la #,ra c#ien*a sie"re "#r un "eca!#c#ntra la letraM Stra5insi 14 124$

7+



3ue# !e relaci#nes entre l#s tres iuras !e esta tría!a a la lu* !e laalteraci9n !e la n#ci9n !e escucha que se hace lectura (ue e"r#"uest#. a "artir !e Peter S*en!+. en el ca"ítul# 2$ C#n#re al

#!# !e c#"rensi9n usical !e la escuca unci#nal. e !ic# ena(uellas ")inas. la escuca e(ui5ale. en 8ltia instancia. a lalectura !e la "artitura + !e aí (ue el c#nciert# deba c#nsistir enla re"resentaci9n !e una lectura fidedigna$ C#n#re al #!# !ec#"rensi9n interru"i!a. "recaria. "r#,le)tica !e la escuca"l)stica. la escuca #"era c## una lectura sin c9!i# i3a!# #.e3#r. (ue ensa+a en tentati5as sucesi5as #!#s !istint#s !ec#!iicaci9n en un ir + 5enir !e la escuca al c9!i# (ue altera +.en ciert# senti!#. in5ierte. el #r!en !e las relaci#nes entre el

c#"#sit#r. el int?r"rete + el #+ente$

Para c#"letar la 3ustiicaci9n !e la "ers"ecti5a a(uí "r#"uesta e,asar? en un te:t# !e A!#rn#. + en la lectura la r?"lica (uePeter S*en!+ ace !el is#$ En el "rier ca"ítul# !e su

9ntroducción a la sociología de la m*sica, titula!# !ipos decomportamiento musical 1a 1QQ=1Q. A!#rn# esta,lece unati"#l#ía !e las #ras !e escuca$ Esta ti"#l#ía as"ira. !es!elue#. a ser e:austi5a. !e #!# (ue. si e !ic# (ue 5#+ a t#ar la"ers"ecti5a !e (uien est) a la escuca. el te:t# !e A!#rn# !e,ería"#!er "r#curarn#s la aa c#"leta !e las actitu!es !e l#sc#"#rtaient#s. en su terin#l#ía en ,ase a l#s cualesarticular este estu!i#$ Antes !e iniciar la "resentaci9n !e suti"#l#ía. A!#rn# !escri,e "ausa!a + cui!a!#saente el ?t#!#

e"lea!# "ara esta,lecerlaDe,ería ser "#si,le seJalar ras#s tan s9li!#s "ara l#s !istint#sti"#s `!e escuca (ue la ra*9n # la sinra*9n !eci!iesen suace"taci9n +. en #casi#nes. c#n una !istri,uci9n esta,leci!a."#!er allar al# reerente a las c#rrelaci#nes s#ciales +"sic#s#ciales$ N# #,stante. "ara (ue sean ructíer#s. l#s an)lisise"íric#s !e esta ín!#le ten!rían (ue #rientarse se8n la relaci9n!e la s#cie!a! c#n l#s #,3et#s usicales$ L# s#cie!a! es la sua

77



!e l#s #+entes + n# #+entes !e 8sica. "er# las c#n!ici#nesestructurales #,3eti5as !e la 8sica !eterinan. sin !u!a. lasreacci#nes !e l#s #+entes$ El can#n (ue rie la creaci9n !e l#sti"#s n# ace reerencia "#r ell#. c## l#s s#n!e#s e"íric#s !e

#rientaci9n eraente su,3eti5a. s#laente al ust#. las"reerencias. las a5ersi#nes + las c#stu,res !e l#s #+entes$ Sura*9n un!aental es )s ,ien la a!ecuaci9n # ina!ecuaci9n !e laescuca a l# escuca!#$ Se "resu"#ne (ue las #,ras s#n al# en sí#,3eti5aente estructura!# + "len# !e senti!#. a,iert# al an)lisis +(ue "ue!e ser "erci,i!# + e:"erienta!# c#n !i5ers#s ra!#s !ec#rrecci9n A!#rn# 1a 1Q$

A!#rn# rec#n#ce la !iiculta! inerente al ec# !e (ue la cuesti9n(ue tiene entre an#s se #cu"a !e l#s seres uan#s + n# !e la8sica en síM 1a 10. + resuel5e esa !iiculta! ,asan!# suti"#l#ía !e la escuca en las cuali!a!es #,3eti5as !e la #,rausical escuca!a es !ecir. resisti?n!#se a a,lar "r#"iaente !el#s seres uan#sM "#r el "r#ce!iient# !e transerir. ,a3# elcriteri# !e la a!ecuaci9n # ina!ecuaci9n. las cuali!a!es !e la8sica en síM al terren#. uc# )s c#"le3#. !e las actitu!es !e(uienes le "restan #í!#$

Inclus# en el cas# en el (ue el asunt# trata!# es la escuca. A!#rn# 3u*a necesari# a!#"tar c## centr# ra5itat#ri#. c## criteri# (ueun!aenta la !iscusi9n. la #,ra usical l# (ue. en t?rin#s !ela tría!a a la (ue e e reeri!# antes. siniica t#ar el "unt# !e5ista !el c#"#sit#r$ T#ar el "unt# !e 5ista !e (uien escucasu"#n!ría "ara A!#rn# "artir !e s#n!e#s e"íric#s !e #rientaci9neraente su,3eti5aM. + lle5ar su in5estiaci9n al terren# "antan#s#!el ust#. las "reerencias. las a5ersi#nes + las c#stu,res !e l#s#+entesM$ La 5#lunta! !el "resente estu!i# !e a!#"tar la "ers"ecti5a!e (uien est) a la escuca. !e esa au!iencia (ue. antes inclus# !e

iniciar la clasiicaci9n !e sus c#"#rtaient#s. es c#nn#ta!a en elte:t# !e A!#rn# c## 5#lu,le + "r#,le)tica + (ue "#r su"uest#c#nstitui#s t#!#s. n# "arte !e una era !ierencia !e criteri#. nia8n en#s !e una c#nian*a en la ente (ue A!#rn# n# u,ieraacerta!# a c#nce!er. sin# !e un re(ueriient# et#!#l9ic#"r#un!aente rele5ante la necesi!a! !e "#ner en cuesti9n l# (ueA!#rn# t#a c## "reisa. la "r#"ia #,ra usical$

7



Peter S*en!+ n#s a!5ierte !el car)cter cuesti#na,le !e la "reisa !eA!#rn#

N# "#!e#s !ecir (ue la #,ra es el "#l# #,3eti5# !e la escuca."uest# (ue la ist#ria !e la n#ci9n !e #,ra condiciona la ist#ria!e la escuca. # viceversa$ N# est) clar# (ue a+a una ist#ria !ela n#ci9n !e #,ra. "er# es"er# a,erte c#n5enci!# !e (ue la i!ea.a"arenteente #,5ia. se8n la cual ha# obras musicales. aeeri!# u+ lentaente. en estreca c#rrelaci9n c#n lac#nstituci9n !e l#s !erec#s !e aut#r + c#n la c#ns#li!aci9n !eciertas "r)cticas !e e3ecuci9n S*en!+ 2001 124.

En el cas# !e la in5estiaci9n (ue e #cu"a en estas ")inas. a esta

a!5ertencia !e S*en!+ se sua. c## e !ic#. una !iiculta!et#!#l9ica ins#sla+a,le$ En este estu!i# !e la re"etici9n en8sica. !el #!# c## las "ie*as usicales arca!aentere"etiti5as esta,lecen sus "r#"i#s "rinci"i#s #rani*ati5#s. e 5er?#,lia!# a t#ar en c#nsi!eraci9n el #!# en (ue #í#s.iaina#s + rec#r!a#s esta suerte !e #rani*aci#nes s#n#ras$Per# esas c#nsi!eraci#nes e lle5aran a c#ncluir (ue tales "ie*as n#se a3ustan a la n#ci9n !e #,ra usical tal c## A!#rn# lacaracteri*a c## al# en sí #,3eti5aente estructura!# + "len#

!e senti!#. a,iert# al an)lisis + (ue "ue!e ser "erci,i!# +e:"erienta!# c#n !i5ers#s ra!#s !e c#rrecci9nM A!#rn# 1a1Q$ El "r#ces# !e esta in5estiaci9n re5elar) c## necesaria una 5e* )s + ,a3# la l9ica !e su "r#"i# !esarr#ll# la "uesta encuesti9n !e la n#ci9n !e #,ra usical. + ell# ace l9icaentein5ia,le el ec# !e a!#"tar. "ara !esarr#llar !ic# "r#ces#. la"ers"ecti5a !el c#"#sit#r # la !el int?r"rete esta seun!a. clar#est). (ue!a sie"re su"e!ita!a a la "riera. !a!# (ue ?stas n#s#,lian a situar en el centr# !e la !iscusi9n la n#ci9n !e #,ra 0. la

4 La aruentaci9n se8n la cual la n#ci9n !e #,ra usical es relati5aentereciente en t?rin#s ist9ric#s la a "resenta!# S*en!+ en el a"arta!# esdeque ha# obras... !el seun!# ca"ítul# !el is# 5#luen 2001 Q=$S#,re la naturale*a "r#,le)tica !e la n#ci9n !e obra musical, 5?ase ta,i?nCaer#n 200$

0 La !e"en!encia entre la "ers"ecti5a !el c#"#sit#r + la n#ci9n !e #,rausical es clara. !a!# (ue la #,ra es a(uell# e!iante l# cual el c#"#sit#resta,lece su relaci9n es"ecial c#n el int?r"rete + el #+ente el c#"#sit#r n#es #tra c#sa "r#"iaente (ue un creador de obras$ Des!e lue# e est#+reirien!# a(uí a la n#ci9n !e c#"#sit#r en su senti!# tra!ici#nal en el

79



(ue "recisaente se n#s 5a a !esacer entre l#s !e!#s$ Ell# ein!uce a t#ar !e ,uen "rinci"i#. tal c## e anuncia!#. la"ers"ecti5a !e (uien est) a la escuca. la 8nica (ue !e3a

suicienteente a,iert# el ca"# !e acci9n en el (ue 5a#s aa!entrarn#s$

E:iste t#!a5ía #tra ra*9n "ara a!#"tar esta "ers"ecti5a. n#in!e"en!iente en 5er!a! !e la (ue aca,# !e !ar se !es"ren!e !eella. "er# (ue. !a!a la rele5ancia (ue 5a a tener en el"lanteaient# !e este estu!i#. erece la "ena !escri,ir$ Parae:"#nerla necesita#s sa,er al# )s s#,re la ti"#l#ía !e laescuca !e A!#rn#$ En la c8s"i!e !e su ta:##nía sit8a al #+entee)perto. a(uel (ue es ca"a* !e l# (ue llaa escucha estructural, la8nica enteraente a!ecua!a. (ue !escri,e en est#s t?rin#s

El "r#"i# e)perto. c## "rier ti"#. a,ría !e !einirse s#,re la,ase !e una escuca a,s#lutaente a!ecua!a$ Sería el #+ente"lenaente c#nsciente. al (ue "#r l# eneral na!a se le esca"a + elcual rin!e cuentas al is# tie"# !e l# escuca!# en ca!ainstante$ Kuien. "#r e3e"l#. se 5iese c#nr#nta!# a una #,ra!isrea!a + a3ena a l#s s9li!#s a"#+#s ar(uitect9nic#s. c## elseun!# #5iient# !el !río para cuerda !e >e,ern. + uese

ca"a* !e !esinar las "artes (ue la c#n#ran. esta "ers#na,astaría "ara encarnar este "rier ti"#$ A la 5e* (ue siuees"#nt)neaente el !ecurs# !e una 8sica c#"lica!a. escucasus #ent#s sucesi5#s l#s instantes "asa!#s. "resentes +utur#s !e anera tan c#n3unta (ue !e ell# cristali*a un entraa!#"len# !e senti!# A!#rn# 1a 10=111$

Ca,ría "reuntarse en (u? circunstancias se !a si es (ue en5er!a! "ue!e !arse "lenaente aluna 5e* esta escucaestructural. "er# en cual(uier cas# (ue!a clar# (ue c#nstitu+e el

senti!# (ue tiene en la tría!a c#"#sit#r. int?r"rete. #+ente$ P#!ría#s "ensaren el c#"#sit#r en #tr#s t?rin#s. + a ell# a"untar? en 5er!a! en este estu!i#

al tie"# (ue "reerir? !e3ar !e llaarl# c#"#sit#r + a,lar sencillaente!el 8sic#. "er# es# su"#ne trans#rar en la isa e!i!a la n#ci9n !e#,ra "asar a enten!erla. )s ,ien. c## "ie*a. c#n l# (ue lainter!e"en!encia !e a,as instancias n# se !esace en nin8n cas#$

1 El tri# !e >e,ern al (ue se reiere A!#rn# es el 7treichtrio, op. 50 >e,ern12Q$

0



líite. la reali*aci9n "erecta. !e la escuca unci#nal 2$ Así la!escri,e. en eect#. Peter S*en!+

La e:"resi9n escucha estructural a ec# carrera$ Desina a(uí.c## 5e#s. una #ra !e plenitud (ue n# a!ite nin8n 5ací#.ninuna !istracci9n. ninuna fluctuación en la escuca. sal5# la!e las ,re5es i!as + 5eni!as !e la e#ria entre el "asa!#. el"resente + el utur#$ Es una escuca funcional es función de laobraB es una escuca (ue. aun(ue analiza "ara ca"tar !e #ra!istinui,le $$$ la intricaci9n !e l# (ue es siult)ne#M. est)#rienta!a a in !e cuentas acia una síntesis S*en!+ 2001 12.

Si la "riera inc#"ati,ili!a! c#n el "lanteaient# !e A!#rn# n#

5a a aniestarse en t#!# su alcance asta la "arte inal !e esteestu!i#. esta seun!a est) "resente !es!e su inici# la e "resenta!#resui!aente en el ca"ítul# 2. + ser) e:"uesta en !etalle en laSeun!a Parte$ En ella !iscutir? el #!# en (ue el unci#nalis#usical se erie c## ,arrera. literalente c## líite. a lare"etici9n en 8sica líite al n8er# !e re"etici#nes (ue el#+ente e!uca!# es ca"a* !e c#"ren!er # aceptar$ 6ere#s (ue lare"etici9n "r#5#ca. llea!# ciert# "unt#. la i"#si,ili!a! # )s"recisaente el ,l#(ue# !e la escuca unci#nal. l# (ue e

lle5ar) necesariaente a t#ar en c#nsi!eraci9n #tr#s #!#s !eescuca. a a,an!#nar esa suerte !e atenci9n "erecta. sin isuras.(ue e:ie el unci#nalis# usical + "ensar en escucas (ue. talc## a"unta S*en!+. inc#r"#ran. "#r una "arte. ciert# aren !e!istracci9n +. "#r #tra. ciert# !es!#,laient#. cierta atenci9n al"r#ces# is# !e la escuca l# (ue sin !u!a a,re una isura en elesta,leciient# !e las relaci#nes unci#nales )s "r#un!a (ue eler# !istraerse$

Tales s#n las inc#"ati,ili!a!es !el "lanteaient# (ue "r#"#n#a(uí res"ect# al (ue ace A!#rn# en 9ntroducción a la sociología de

2 Así l# a!5ierte A!#rn# Des!e un "unt# !e 5ista cuantitati5#. este #!el# `el!el #+ente e:"ert# a"enas entraría "r#,a,leente en c#nsi!eraci9nB seJala el5al#r líite !e una serie !e iuras (ue se !istancian !e ?lM 1a 11$

Peter S*en!+ "r#"#ne la s#r"ren!ente + "enetrante i!ea !e escuchar unaescucha. GEs "#si,le hacer escuchar una escuchaHM, se "reunta. + res"#n!eairati5aente A 5eces. t8 e escucas escucar$ Te #i# ientras eescucas escucar$ Per# suce!e tan raraenteM S*en!+ 2001 22$

1



la m*sica, la "riera la i"#si,ili!a! !e ace"tar la "reisa !e la#,ra usical c## c#sa #,3eti5aente estructura!a + siniicati5aen sí. + la seun!a !e"en!iente. c## e a!5erti!#. !e la

anteri#r4

la insuiciencia !e una ti"#l#ía !e la escuca (ue sit8acual(uier !is"#sici9n au!iti5a en una ra!aci9n (ue culinanecesariaente en la escuca estructural. la 8nica enteraentea!ecua!a$ La !ierencia !e "lanteaient# entre este te:t# + el !eA!#rn# n# tiene a+#r rele5ancia. "er# !escri,irla a(uí. + acerl# a"artir !e la r?"lica !e S*en!+. tiene la 5enta3a !e #recern#s una,ase clara. en t?rin#s c#ncret#s + ,ien ac#ta!#s. a "artir !e la cual"#ner s#,re la esa la necesi!a! !e t#ar. "ara el estu!i# !e lare"etici9n en 8sica. el "unt# !e 5ista !e (uien est) a la escuca$

En eect#. !e l# a"unta!# asta a(uí se !es"ren!e una iaen !elob"eto obra musical c## al# cerra!# en sí. (ue c#ntiene en sícuant# !e 5ali#s# e interesante tiene "ara #recern#s. + !el su"etoo#ente c## su enti!a! si?trica. c## el aente (ue. !el #!#)s c#nsciente + l8ci!#. atien!e a l# (ue la #,ra le tiene asina!#$En el cerc# !e esa "are3a "erectaente ac#r!e. la re"etici9n. lare"etici9n se5era. la re"etici9n )s all) !e lo comprensible. n# tieneca,i!a$ En su reresar i"enitente. lle5a las relaci#nes unci#nales las (ue "erilan la "ie*a c## #,3et# )s all) !el "unt# !esaturaci9n. las ,l#(uea "#r la 5ía !e la re!un!ancia e:cesi5a. !e#!# (ue la "ie*a se t#rna un #,3et# e:traJ#. !e c#nt#rn#s al!eini!#s$ En la #tra ita! !el cerc#. el #+ente (ue!a !es#rienta!#.lle5a!# a un líite en el (ue la atenci9n a las c#rres"#n!enciassiniicati5as entre l#s s#ni!#s se t#rna 5ana. + el #í!#. llen# !esus"icacia # !e curi#si!a!. 5acila entre e"ren!er la re5isi9n crítica!e sus "r#ces#s !e escuca en una suerte !e e:aen !ec#nciencia au!iti5# # iniciar la ,8s(ue!a !e #tr# ti"# !erelaci#nes entre l#s s#ni!#s )s all) !e las cla#r#saente

4 La resistencia a ace"tar la escuca unci#nal c## la 8nica escuca "#si,le # c## la 8nica enteraente a!ecua!a est) 5incula!a a la "uesta encuesti9n !el c#nce"t# !e #,ra c## c#sa #,3eti5aente estructura!a "#r(ues#n las relaci#nes unci#nales entre t#!#s l#s s#ni!#s !e la "ie*a las (ue lec#nieren uni!a! c#n5irti?n!#la así en un #,3et# + las (ue c#nstitu+en suestructura$ Reca*ar la escuca unci#nal c## la 8nica enteraentea!ecua!a i"lica. "#r ell#. la "uesta en cuesti9n !e ese c#nce"t# !e la #,rac## #,3et#B +. recí"r#caente. reca*ar ese c#nce"t# !e #,ra n#s #,lia a"ensar en #tras #ras !e escuca$

2



"r#,lea en el #ent# is# !e "lantearl#$

En el ca"ítul# 2 e "resenta!#. !e la #ra )s c#"leta +resui!a !e (ue e si!# ca"a*. el es(uea c#nce"tual en el (ue 5aa un!aentarse el rest# !e esta Priera Parte$ El es(uea era estela relaci9n entre la escuca !e la "ie*a usical. el c#n#ciient# !esu c9!i# + la lectura !e la "ie*a est) su3eta a un !#,le aren !ein!ecisi9n$ El "rier# es el (ue se"ara + a la 5e* 5incula la

escuca !e la "ie*a !el c#n#ciient# # !iluci!aci9n !el c9!i#B elseun!#. el (ue se"ara + a la 5e* 5incula el c#n#ciient# !elc9!i# !e la lectura !e la "ie*a$ rec#rrien!# t#!# el es(uea.cru*)n!#l# en 5arias !irecci#nes + "#nien!# en 3ue# a un is#tie"# la escuca !e la "ie*a. el c#n#ciient# !el c9!i# + lalectura !e la "ie*a se alla la (ue e llaa!# escucha que se hacelectura$ P#r 8lti#. esta escuca (ue se ace lectura rec#rre #tr#aren !e in!ecisi9n. el (ue e!ia entre la escuca unci#nal + laescuca "l)stica$ Si la escuca (ue se ace lectura se sit8a en el

e:tre# !e escuca "l)stica. t#!# el es(uea c#la"sa en un "unt#escucar la "ie*a es l# is# (ue c#n#cer su c9!i# + (ue leerlaB!esa"arecen l#s !#s )renes !e in!einici9n +. c#n ell#s. t#!# elinter?s (ue "u!iera llear a tener este estu!i#$ En la e!i!a en (uela escuca (ue se ace lectura se !es"la*a acia la escuca "l)stica se !es"la*a acia ella. n# se i!entiica c#n ella. "#r(ue la escuca"l)stica es ella isa !es"la*aient# entre !istintas "#sici#nes !eescuca. el es(uea se a,re. las )renes !e in!ecisi9n seensancan. + la escuca (ue se ace lectura se alla rec#rrien!# un

ca"# !e 3ue# ric# + c#"le3# tan ric# + tan c#"le3#. en5er!a!. c## el "r#"i# "r#ces# !e escuca !e la re"etici9n usical$

el inter?s "rier#. la #"erati5a "rinci"al !e este es(uea resi!een la relaci9n entre la escuca (ue se ace lectura + el c9!i#$ Setrata. en eect#. !e l#s !#s c#nce"t#s (ue se sit8an en el centr# !eles(uea el "rier# c## una línea sinu#sa (ue l# cru*a. elseun!# c## un 5?rtice alre!e!#r !el cual ra5itan t#!#s l#sc#nce"t#s$ El 3ue# !el es(uea "ue!e cirarse "#r el #!# c##

'



estas !#s enti!a!es centrales se relaci#nan$ En el e:tre# !e laescuca unci#nal. el "unt# central !el c9!i# !#ina la situaci9n+ a ?l se reite e:clusi5aente la escuca (ue se ace lecturaB en

el aren !e !es"la*aient# acia la escuca "l)stica. la escuca(ue se ace lectura e5#luci#na li,reente. + cru*a a(uí + all) "#r elc9!i# (ue. a su tie"#. a !e3a!# !e ser un "unt# i3#. # un s#l#"unt#. "ara c#n5ertirse en el aren !e in!ecisi9n [#tr# t#!a5ía\entre !istint#s c9!i#s "r#5is#ri#s$ El c9!i# sie"re est) en elcentr#. "er# su rele5ancia en el "r#ces# !e escuca in!ica el aren!e !es"la*aient# entre las !#s escucas (ue en este estu!i#!ial#an$ C#n#re a la escuca unci#nal. el c9!i# lo es todo. #es "#r l# en#s la cira e:acta !el "r#ces# !e escucaB c#n#re a

la escuca "l)stica. el c9!i# se t#rna "r)cticaente i"rescin!i,le na!a )s (ue esa 3era !e l#s 8sic#s. "er# l#s 8sic#s s9l#"#!r)n entrar en 3ue# a(uí en la e!i!a en (ue sean ca"aces !eescucar. n# !e in5entar c9!i#s$

'e "resenta!# este es(uea en su c#n3unt#$ El "r#ce!iient# (ue5#+ a e"lear a c#ntinuaci9n c#nsistir) en re"asarl# en reseuirsus líneas. "#r así !ecirl#. c#nsi!eran!# !etalla!aente ca!a un#!e las relaci#nes entre sus c#nce"t#s + ca!a un# !e sus )renes!e in!ecisi9n$ C#n ell# e "r#"#n# c#"letar el c#eti!# !e esteca"ítul# 3ustiicar "lenaente la elecci9n !e la "ers"ecti5a !e(uien est) a la escuca +. a la 5e*. !ar "as# a las !#s n#ci#nes (ue5an a entrar en escena en l#s ca"ítul#s siuientes. + (ue 5an a serun!aentales en el !esarr#ll# !e la Seun!a Parte el senti!# + elsiniica!# !e la "ie*a usical$

6#l5a#s a leer la caracteri*aci9n (ue A!#rn# ace. !entr# !e suti"#l#ía !e la escuca. !el #+ente e)perto

El "r#"i# e)perto. c## "rier ti"#. a,ría !e !einirse s#,re la,ase !e una escuca a,s#lutaente a!ecua!a$ Sería el #+ente"lenaente c#nsciente. al (ue "#r l# eneral na!a se le esca"a + elcual rin!e cuentas al is# tie"# !e l# escuca!# en ca!ainstante$ Kuien. "#r e3e"l#. se 5iese c#nr#nta!# a una #,ra!isrea!a + a3ena a l#s s9li!#s a"#+#s ar(uitect9nic#s. c## elseun!# #5iient# !el !río para cuerda !e >e,ern. + ueseca"a* !e !esinar las "artes (ue la c#n#ran. esta "ers#na,astaría "ara encarnar este "rier ti"#$ A la 5e* (ue siue

"



es"#nt)neaente el !ecurs# !e una 8sica c#"lica!a. escucasus #ent#s sucesi5#s l#s instantes "asa!#s. "resentes +utur#s !e anera tan c#n3unta (ue !e ell# cristali*a un entraa!#"len# !e senti!# A!#rn# 1a 10=11$

Un #+ente e!uca!# "er# n# e:"ert# necesitaría leer la "artitura !el!río para cuerda !e >e,ern 12Q "ara reunir la in#raci9n (ueel #+ente e:"ert# reca,a c#n tan s#l# escucarl#$ Ell# n#s in!ica(ue este 8lti# escuca como si estuviera le#endo la partitura, "#run la!# "#r(ue "#r l# eneral na!a se le esca"aM. + "#r el #tr#"#r(ue escuca sus #ent#s sucesi5#s l#s instantes "asa!#s."resentes + utur#s !e anera $$$ c#n3untaM. se l#s re"resenta l#sun#s 3unt# a l#s #tr#s. talente c## "ue!en 5erse s#,re la ")ina

escrita$

En eect#. el #+ente e:"ert#. ientras escuca la "arte !e la "ie*a(ue est) s#nan!#. c#nsi!era ta,i?n las "artes (ue +a an s#na!#. +las (ue 5an a s#nar$ N# es (ue las escuce al mismo tiempo. sin#)s ,ien (ue las "#ne en relaci9n unas c#n #tras$ Esa escuca (ue"#ne las "artes !e la "ie*a en relaci9n. en una es"ecie !e "lieue !eltie"#. # !e salt# reitera!# acia atr)s + acia a!elante. se "arece al#!# !e a"reensi9n !e la re"etici9n (ue e !escrit# en el cas# !el

3ue# !e las siete !ierencias un #!# en el (ue n#s es "#si,le5#l5er una + #tra 5e* a c#nsi!erar ca!a #casi9n !e l# re"eti!#$ Da!#(ue este escucar saltando en el tiempo es l# (ue la lectura !e la"artitura "erite acer a cual(uier #+ente instrui!# usicalente.es 3ust# airar (ue el #+ente e:"ert# "ractica una escuca (uetiene al# !e lectura. (ue se acerca a la lectura. + (ue le "erite"erci,ir la re"etici9n en el tie"# como si fuera una re"etici9n en eles"aci#$ Esta !is"#sici9n es"acial !el tie"# usical. este

Cuan!# !eci#s (ue aluien tiene instrucci9n usical n#s reeri#seneralente a (ue sa,e t#car un instruent# tra!ici#nal +. s#,re t#!#. a (uesa,e s#le# sa,e leer 8sica$ en ese senti!# l# !i# a(uí. !a!# (ue est#+a,lan!#. siuien!# a A!#rn#. !e #+entes ca"aces !e leer una "artitura. en elsenti!# tra!ici#nal !el t?rin#$ Per# la n#ci9n enerali*a!a !e c9!i# usical(ue e "r#"uest# lle5a i"lícita una n#ci9n. ta,i?n enerali*a!a. !e lainstrucci9n usical instrui!# ser) (uien c#n#*ca. (uien est? ailiari*a!#c#n + n# en t#!#s l#s cas#s ser) "ertinente a,lar !e saber leer ciertaclase !e c9!i#. !el ti"# (ue sea$ Des!e lue# ace tie"# (ue !e,ería#sa,er ace"ta!# (ue a+ "ers#nas instrui!as usicalente. inclus# e:"ertas.(ue n# sa,en leer n#tas en un "entaraa$

+



!es"learse !e la "ie*a ante el #í!# !el e:"ert# c## si !e un"aisa3e ante su 5ista se tratara. e in!uce a caliicar la escucaestructural (ue "r#"#ne # acas# !e,iera !ecir i"#ne A!#rn#

!e escucha visual

!an!# a este t?rin#. !e acuer!# c#n l# !ic#asta a(uí. el senti!# !e escuca (ue se "arece a una lectura. (uetien!e a ella$

Per# leer n# es s9l# rec#rrer c#n la 5ista un c9!i# !is"uest##r!ena!aente en el es"aci#B leer es. "#r encia !e t#!#.c#"ren!er$ La escuca estructural es una escuca (ue tien!e a unalectura n# s9l# "#r el #!# c## las !istintas "artes !e la "ie*a seacen "resentes c#n3untaente en el #í!# e:"ert#. sin# a!e)s. +"rinci"alente. "#r el #!# c## la relaci9n entre ellas a!(uiere.en ese #í!# e:"ert#. senti!#$ A!#rn# n# est) !icien!# en #!#alun# (ue la escuca estructural c#nsista en la 5isuali*aci9n #iainaci9n !e ca!a s#ni!# !e ca!a n#ta. ni (ue el e:"ert#"ue!a t#ar al !icta!# sin el en#r err#r el seun!# #5iient#!el !rio para cuerda !e >e,ern 12Q en una s#la au!ici9n$A(uell# (ue el #+ente e:"ert# ca"ta a la "erecci9n n# es. se8n!ice A!#rn#. la t#tali!a! !e l#s s#ni!#s !e la #,ra. sin# !e las"artes (ue la c#n#ranM 1a 11. es !ecir la t#tali!a! !e susc#"#nentes #ralesQ$ Kue ciert#s s#ni!#s se eri3an en una

Ciert# es (ue la escuca unci#nal suele c#nsi!erarse. "#r l# (ue tiene !eencerra!a en sí. !e aisla!a !e cual(uier #tr# estíul#. c## una escuca pura.l# (ue "arece entrar en c#ntra!icci9n c#n esta n#ci9n !e escucha visual$ Sine,ar#. si n#s atene#s a l#s t?rin#s en l#s (ue la e "resenta!#. (ue!aclar# (ue n# se trata !e arear cierta in#raci9n 5isual e:traJa al !iscurs#s#n#r#. (ue "u!iera entur,iar la "ure*a !e la escuca c## #curre en el cine# en cual(uiera !e l#s #rat#s artístic#s llaa!#s audiovisuales. sin# !e una#ra !e escucar ese !iscurs# tan c#ncentra!a + l8ci!a (ue lle5a al #+ente averlo. a re"resent)rsel# !e un #!# (ue "ue!e e(ui"ararse. "#r el #!# en

(ue t#!as las "artes se acen "resentes. a la re"resentaci9n 5isual$ C#n ell# elcar)cter cerra!# + "ur# !e la escuca unci#nal n# se "#ne en cuesti9n$ N9tese(ue la n#ci9n !e escucha visual. tal c## a(uí la est#+ usan!#. es #"uesta. aeste res"ect#. a la n#ci9n !e audiovisión !e %icel Ci#n. en la (ue estíul#sau!iti5#s + 5isuales !is"ares c#nlu+en "ara crear un valor a$adido Ci#n11,$

Q -a,riel %en?n!e* T#rrellas escri,e "artes (ue la c#n#ranM en sutra!ucci9n. "er# el t?rin# e"lea!# "#r A!#rn# es “ormteile”. (ueta,i?n "#!e#s tra!ucir "#r c#"#nentes #ralesM

Fer et8a, zum erstenmal mit einem aufgelCsten und handfester

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c#"#nente #ral siniica (ue #cu"an cierta "#sici9n. + cu"lencierta unci9n. en relaci9n a l#s !e)s s#ni!#s. c#ntri,u+en!# así ala c#nstituci9n !e una uni!a!. !e una forma$ P#r l# tant#. ca"tar.

c#"ren!er las c#"#nentes #rales n# siniica si"leenteescucar c#n la a+#r atenci9n + uar!ar en la e#ria ca!araent# usical. sin#. )s c#ncretaente. inerir las relaci#nes(ue ca!a un# !e ell#s a t#!#s l#s ni5eles 3er)r(uic#s. !es!e l#s#ti5#s. e inclus# #rnaent#s. asta las ran!es secci#nesesta,lece c#n l#s #tr#s raent#s$ El #+ente e:"ert# !e,e n# s9l#i!entiicar las c#"#nentes #rales. sin# #,rar a!e)s su síntesis.su cristali*aci9n en un entraa!# "len# !e senti!#M A!#rn#1a 11$

En 'e temps de la voi) 1QQ, Daniel Carles e:"#ne c#n la a+#rclari!a! c9# la escuca literal. (ue c#ncentra la a+#r atenci9nen ca!a s#ni!# sucesi5aente. es inc#"ati,le. tant# en el lenua3ec## en la 8sica. c#n el esta,leciient# !el senti!#

7i le langage et la musique ont en commun de d&pendre decontrastes entre des &l&ments unitaires de base, ceu)Eci pourrontVtre, au moins provisoirement, identifi&s: on dira que les

phonOmes sont au langage ce que les timbres sont N la musique.

ffirmation qu1il faut toutefois imm&diatement corriger etamender: ce qui d&passe la reconaissance d1un simple stimulus, laconte)tualit& des phonOmes, "oue un rWle &minent dansl1intelligibilit& du langage cela requiert que l1on ne s1h#pnotise

pas sur la seule description ph#sique des sons. 'es musiciensontEils accompli ce saut, des timbres N leur conte)tesX 9l semble

architetonischer 7tYtzen entratenden 7tYc 8ie dem z8eiten 7atz vonFeberns 7treichtrio onfrontiert, dessen ormteile zu nennen 8eiZ, der8Yrde, fYrs erste, diesem !#pus genYgen A!#rn# 1, 12$

Para i c#eti!# es rele5ante (ue A!#rn# est? a,lan!# en este "unt# ent?rin#s !e forma. "#r es# "reier# escri,ir c#"#nentes #ralesM$Ta,i?n la tra!ucci9n inlesa !e E$ 7$ Ast#n se !ecanta "#r esta #"ci9n

or a start, if a man has his first encounter 8ith the second movement ofFebern1s Tri# #r Strins and can name the formal components of thatdissolved, architectonicall# unsupported piece, such a man 8ould qualif#as an e)pert A!#rn# 1c 4$

%)s a!elante "recisar?. !e la an# !e Daniel Carles. el "a"el !e la e#riaen la escuca unci#nal$



/N lire, du moins, certaines notices ou e)plicitations, sign&esquelquefois de noms prestigieu): ne mentionnons ici que7tochausen/ que l1acoustique tienne souvent lieu, pour lecompositeur, de gardeEfou e)clusif. Kr, que la relation du signal

acoustique au sens ne soit pas univoque, #ne/#ne, qu1il puissee)ister des tensions et distensions au niveau de la courbe sonoresans que celleEci cong&die l1intelligibilit&, ce ph&nomOne, e)plicit&

par les linguistes, m&rite d1Vtre rappel& au musicien. (on afin quece dernier modOle sa d&marche sur celle de la phonologie, mais

pour qu1il soit bien entendu que, de mVme que la compr&hensiondes sons langagiers r&side dans le langage et d&pend del1&lucidation de ce dernier, de mVme le point de vue de l1Puvresinon faite ou constitu&e, du moins en voie d1avOnement, doit r&girtoute anal#se en paliers des &l&ments musicau) comme tels. 'eBoulez de Penser la usi(ue au3#ur!&ui 2>;U46 comme le7chaeffer du Trait? !es #,3ets usicau: 2>;UUa6 ont proc&d& Nl1inverse, e)trapolant "o#eusement du niveau le plus bas au niveaule plus haut: ils n1ont "amais pu parvenir, du moins dans leur&crits, au musical. 'a rigueur commande la proc&dure contraire.

9ci comme ailleurs, le danger est l1atomisme, la pulv&risation dumusical en donn&es infinit&simales que l1on ne parviendra pas Nrassembler le moment venu. l1oppos& de ce que pr&supposentces anal#ses a "ri#ri, le musical ne r&sulte pas de maniOre

accumulative ou additive de la confrontation de microEdonn&es,qu1il suffirait de rassembler pour que l1auditeur passivement lesrecueille Carles 1QQ 1=1.

Si el lenua3e + la 8sica tienen en c#8n el ec# !e !e"en!er !e l#sc#ntrastes entre l#s eleent#s unitari#s !e ,ase. est#s "#!r)n ser. si(uiera"r#5isi#nalente. i!entiica!#s se !ir) (ue l#s #neas s#n al lenua3e l#(ue l#s ti,res a la 8sica$ Airaci9n (ue. n# #,stante. !e,e serine!iataente c#rrei!a + enen!a!a a(uell# (ue s#,re"asa elrec#n#ciient# !e un si"le estíul#. la c#nte:tuali!a! !e l#s #neas.

3uea un "a"el !ecisi5# en la intelii,ili!a! !el lenua3eB ell# re(uiere (ue n#n#s !e3e#s lle5ar "#r la era !escri"ci9n ísica !e l#s s#ni!#s$ GL#s8sic#s an cu"li!# este salt# !e l#s ti,res a su c#nte:t#H Parece "#r l#en#s le+en!# ciertas reseJas + e:"licitaci#nes. a 5eces ira!as "#rn#,res "restii#s#s enci#ne#s s9l# a St#causen (ue la ac8sticasir5e a enu!# c## 8nic# "unt# !e a"#+# "ara el 8sic#$ A#ra ,ien. (ue larelaci9n !e la seJal ac8stica al senti!# n# sea uní5#ca. oneQone. (ue "ue!ane:istir tensi#nes + !istensi#nes al ni5el !e la cur5a s#n#ra sin (ue ell#c#"r#eta la intelii,ili!a!. este en9en#. e:"licita!# "#r l# linistas.erece ser rec#r!a!# al 8sic#$ N# "ara (ue este a!a"te su rec#rri!# al !e la#n#l#ía. sin# "ara (ue (ue!e ,ien clar# (ue. así c## la c#"rensi9n !e l#s

9



Estas líneas !e Daniel Carles. (ue ten!r)n i"licaci#nesi"#rtantes en cuant# a la relaci9n entre la escuca !el aterials#n#r# + la c#"rensi9n !e su senti!# !e ell# e #cu"ar? en la

Seun!a Parte. n#s !icen al# un!aental acerca !el 5íncul#entre la escuca unci#nal + la lectura$ a e in!ica!#. en elca"ítul# 2. (ue la escuca unci#nal e(ui5alía a lectura !e la"artitura en la e!i!a en (ue. c##re a este #!el# !e escuca.a,#s "r#ces#s estan su3et#s al is# ra!# !e i"recisi9nac8stica + !e "recisi9n usical$ A#ra lee#s en esta cita !e DanielCarles (ue esta relaci9n n# es )s (ue la aniestaci9n "articular!e una relaci9n )s eneral entre la 8sica + el lenua3e$ Sien!#una + #tra tan !istintas. c#"arten un ras# un!aental la

i"#si,ili!a! !e at#i*arlas$ Letra a letra la lenua n# tiene elen#r senti!#B !el is# #!#. s#ni!# a s#ni!# la 8sicata"#c# l# tiene$ Lenua3e + 8sica !e,en #"erar en el ra!# 3ust#!e i"recisi9n s#n#ra + "recisi9n linística + usical$ Esc#n#re a esta c#nstataci9n (ue "ue!# c#"letar la !escri"ci9n !ela escucha que se hace lectura en el cas# es"ecíic# !e la escucaunci#nal n# se trata s#laente !e (ue esta escuca #"ere !e un#!# c#"ara,le al !e la lectura !e una "artitura # !e un te:t#cual(uiera. sin# (ue. en la e!i!a en (ue c#n!uce a la

c#"rensi9n !el entraa!# !e relaci#nes entre las "artes !e la"ie*a. "#!e#s !ecir (ue la escuca unci#nal es. en t#!# !erec#.una lectura$ La naturale*a te"#ral !e l#s s#ni!#s + la es"acial !el#s sin#s escrit#s "asan a(uí a un seun!# "lan#B l# un!aentalen un#s + #tr#s es su !iensi9n !e c#"#nentes #rales!is"uestas c#erenteente en un t#!# c#n senti!#$ Ell# n#s !a la

s#ni!#s !el lenua3e resi!e en el lenua3e + !e"en!e !e la eluci!aci9n !e este8lti#. !el is# #!# el "unt# !e 5ista !e la #,ra. si n# terina!a #c#nstitui!a. "#r l# en#s en 5ías !e llear a ser. !e,e reir t#!# an)lisis"r#resi5# !e l#s eleent#s usicales en cuant# tales$ Tant# el 7#ule* !e

?ensar la m*sica ho# 1 c## el Scaeer !el !ratado de los ob"etosmusicales 1a an "r#ce!i!# a la in5ersa. e:tra"#lan!# alereente !es!eel ni5el )s ,a3# acia el )s alt# nunca an "#!i!# alcan*ar. "#r l# en#sen sus escrit#s. l# usical$ El ri#r e:ie el "r#ce!iient# c#ntrari#$ Encual(uier cas#. el "elir# es el at#is#. la "ul5eri*aci9n !e l# usical en!at#s ininitesiales (ue. llea!# el #ent#. n# se "#!r)n reunir$ Alc#ntrari# !e l# (ue su"#nen est#s an)lisis a priori. l# usical n# resulta !e un#!# acuulati5# # a!iti5# !el c#te3# !e icr#=!at#s. (ue ,astaría reunir"ara (ue el #+ente l#s rec#3a "asi5aenteM$ Tra! !el A$$

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e!i!a e:acta en la (ue la escuca unci#nal !e una #,ra usicalc#nstitu+e una lectura !e la isa. la e!i!a en (ue. en este cas#.la escuca (ue se ace lectura c#la"sa en la i!entiicaci9n entre

escuca + lectura. + c#inci!e literalmente c#n el c#n#ciient# !elc9!i#$

%)s a!elante !iscutir? la cuesti9n !el senti!# +. en es"ecial. !e lasiniicaci9n usicales c#n el !e,i!# !etalle. "er# es i"#rtante

in!icar +a !e #ra clara a (u? lla# en este estu!i# comprensión +sentido !e una "ie*a usical$ En #!# alun# !iscutir? en estas")inas "#si,les siniica!#s. "#si,les reali!a!es e:trausicales alas (ue una "ie*a "ue!a reitir. "ue!a (uerer e:"resar !e un #!#u #tr#$ N# 5an a interesare a(uí l#s siniica!#s !e la 8sica. sin#sus #!ali!a!es !e siniicaci9n. es !ecir. c9# !istint#s #!#s !e#rani*aci9n !e l#s s#ni!#s reiten !e anera !istinta a une5entual siniica!#. sin "re#cu"are "#r cu)l "ue!a ser ?ste$ En#tras "ala,ras. a(uí s#l# a,lar? !e 8sica aun(ue ten!r? (ue

a!itir. c## 5ere#s. (ue ell# n# siniica a,lar s#laente !es#ni!#s$ P#r comprender una "ie*a usical. "#r ca"tar su sentido.e reier# a un ec# (ue se !a e:clusi5aente en el "r#ces# !eescuca$ El senti!# !e la "ie*a es el #r!en c#n#re al cual l#ss#ni!#s se #rani*an en ella. "er# enten!i!# c## #r!en que eloído descubre$ Ese #r!en "ue!e ser !e ucas clases +. se8n5ere#s. n# tiene "#r (u? ser !e naturale*a e:clusi5aente s#n#ra$Per# l# rele5ante es (ue es al# (ue !escu,ri#s en los sonidos. enel #!# en (ue est#s se articulan$ La c#"rensi9n. en tant# (ue

ca"taci9n !e ese senti!#. ser) ta,i?n al# (ue se !ae:clusi5aente en el "r#ces# !e escuca$ S#le#s "ensar lac#"rensi9n c## c#"rensi9n !e algo$ en eect# e reier#a(uí a la c#"rensi9n !e un senti!#$ Per# en tant# (ue ec# (ue se!a e:clusi5aente en la escuca. n# "ensar? es# (ue esc#"ren!i!# ese #,3et# !e la c#"rensi9n al (ue 5en#llaan!# senti!# c## al# (ue 5iene c#nsina!# en la #,ra. + al# (ue la escuca !e,e a!ecuarse esa es la c#nce"ci9n !e A!#rn#1a 1Q. sin# )s ,ien c## una suerte !e c#n#ri!a! en

91



la escuca$ C#"ren!er ser). en ciert# #!#. ren!irse. !ecirse aun# is#. llea!# ciert# "unt# en el "r#ces# !e escuca !e la"ie*a. a. +a 5e#M. + a "artir !e ese "unt# seuir escucan!# c#n la

e:"ectati5a !e (ue cuant# n#s alta "#r #ír 5a a ser ac#r!e a ese#r!en (ue aca,a#s !e !escu,rir$ Si l# (ue siue n#s s#r"ren!e.sus"en!ere#s !e nue5# nuestra c#"rensi9n + c#rreire#sc#nsecuenteente nuestra i!ea !el senti!# asta (ue !e nue5#lleue#s a una situaci9n !e acuer!# c#n l# escuca!#$

En t?rin#s !el c9!i#. el "r#ces# !e la c#"rensi9n !el senti!#"ue!e !escri,irse así c#"ren!er. estar en situaci9n !ec#n#ri!a! c#n la "ie*a. (uerr) !ecir n# necesariaente c#n#cerel c9!i# !e la "ie*a en el senti!# !el c9!i# i"leenta!# "#rel 8sic# aut#r !e la "ie*a sin# "#stular un c9!i# !e la "ie*a.(ue. sea # n# el !el 8sic#. ser) c#rrect# en la e!i!a en (ue. en elesta!# !e c#n#ri!a! !el "r#ces# !e escuca c#n la "ie*a. #re*cauna e:"licaci9n !e la !is"#sici9n !e l#s s#ni!#s en el tie"#$ En lae!i!a en (ue ese #r!en "r#5is#ri# (ue el #+ente a c#"ren!i!#se 5ea altera!# un#s seun!#s !es"u?s. este !e,er) !es"la*arse !enue5# en ,usca !e #tra situaci9n !e acuer!#. es !ecir. !e #tr#"#si,le c9!i#$ E:iste "#r l# tant# una c#rres"#n!encia "erectaentre la c#"rensi9n !el senti!# + la !iluci!aci9n !e un c9!i#B a"esar !e l# cual. el senti!# + el c9!i# n# s#n l# is#$ El senti!#se c#"ren!eB el c9!i# se c#n#ce$ Dic# !e #tr# #!#. el senti!#es al# (ue la escuca !escru,re en l#s s#ni!#s. el c9!i# es un#r!en (ue se "#stula c## la e:"licaci9n !e ese !is"#sici9nc#ncreta !e l#s s#ni!#s$

ean=ac(ues Nattie* enci#na. en @usic and iscourse. 5ari#scas#s !e un us# !el t?rin# sentido reeri!# a la 8sica + !e su!istinci9n res"ect# al t?rin# significado. "er# est# l# 5ere#s )s

a!elante. "#r "arte !e aut#res ranceses. see3ante al (ue"r#"#n# a(uí$ Cre# (ue t#!#s l#s e3e"l#s (ue cita "ue!entrasla!arse satisact#riaente al castellan# inclu+# la tra!ucci9n enn#ta al "ie

!he distinction in rench bet8een sens 2senseQmeaning6 andsiniicati#n 2meaningQ8hat is signified6 has sometimes beene)ploited b# 8riters 8ho then choose to spea of “purel# musicalsense”: “music is onl# rarel# reduced to the state of conve#ing a

92



meaning 2 siniicati#n 6 it is sufficient that it has a sense /liethe 8aters of a river, ho8ever, not lie a s#llogism” %bce 12Q. “Fhen music is at issue, 8e have avoided the use of the8ord 1meaning1, 8hich is too directl# evocative of a code, or the

connection bet8een signifier and signified, something purel#arbitrar# that 8ould refer to a concept. Kn the other hand, itseems difficult to den# that music has a sense” Scaeer 1,QQ$ “Kne can engender sense 8ith notes, if b# sense 8eunderstand the e)pression proper to melod#” Durenne 14=$ 9 8ill not enter into a subtle e)egesis of this semanticdifference, 8hich leads straight to the !o8er of Babel once 8estart bringing in rege1s “7inn” and “Bedeutung”, not to mention“sense” and “meaning” 2in -nglish6. 9n rench, the 8ord sensseems to connote more a meaning proper to structures, andsiniicati#n, as opposed to sens, the process of referring to livede)perience, to something outside the structure itself. !his

"oce#ing for position should at least serve to remind us ho8 Ganslician aesthetics endures, even toda#: the sense of musicresides in form itself Nattie* 10 1140.1$

0 La !istinci9n en ranc?s entre sens senti!#/siniica!# + significationsiniica!#/l# (ue se siniica a si!# a"r#5eca!a alunas 5eces "#raut#res (ue #"tan ent#nces "#r a,lar !e sentido "uraente usicalM la8sica s9l# en raras #casi#nes se re!uce al esta!# !e 5eicular un siniica!#

significationB ,asta c#n (ue tena un senti!# c## las auas !e un rí#. sine,ar#. n# c## un sil#is#M %bce 1 2Q$ Cuan!# se trata !e8sica. e#s e5ita!# el us# !e la "ala,ra &siniica!#&. (ue e5#ca !easia!#!irectaente un c9!i#. # la c#ne:i9n entre siniicante + siniica!#. al#"uraente ar,itrari# (ue lle5aría al s#ni!# a reerirse a un c#nce"t#$ P#r #tra"arte. "arece !iícil near (ue la 8sica tiene un senti!#M Scaeer 1,QQ$ Pue!e enerarse senti!# e!iante n#tas. si "#r senti!# enten!e#s lae:"resi9n "r#"ia !e la el#!íaM Durenne 1Q 4=$ N# 5#+ a entrar enuna sutil e:?esis !e esta !ierencia se)ntica. (ue c#n!uce !irectaente a laT#rre !e 7a,el. una 5e* (ue saca#s a c#laci9n el “7inn” + el “Bedeutung”!e Free. "#r n# enci#nar “sense” + ”meaning” en inl?s$ En ranc?s. la

"ala,ra sens "arece c#nn#tar )s ,ien un siniica!# "r#"i# !e la estructuras.+ signification. "#r #"#sici9n a sens. el "r#ces# !e reerirse a la e:"eriencia5i5i!a. a al# e:teri#r a la "r#"ia estructura$ Esta ri5ali!a! "#r una "#sici9n!e,ería ser5ir "#r l# en#s "ara rec#r!an#s c## la est?tica 'ansliciana"ersiste. inclus# #+ el senti!# !e la 8sica resi!e en la #ra isaM tra!$!el A$$

1 Tra,a3# c#n la tra!ucci9n inlesa !e esta #,ra !e Nattie*. "#r(ue se trata !euna 5ersi9n re5isa!a + actuali*a!a "#r el aut#r. + c#nstitu+e. "#r l# tant#. n#s9l# una tra!ucci9n. sin# una nue5a e!ici9n$ 'e reerencia!# ta,i?n el#riinal ranc?s Nattie* 1Q$

9!



Las citas !e Fran#ise=7ernar! %bce. Pierre Scaeer + %ielDurenne. si ,ien "arten !e "lanteaient#s al# !istint#s al !e esteestu!i#. usan el t?rin# sentido !e un #!# an)l## al (ue a(uí

"r#"#n# c## un #r!en es"ecíicaente usical. (ue n# re(uiere!e reerencias e:ternas a la "ie*a "ara esta,lecerse + c#"ren!erse$Ta,i?n las c#nn#taci#nes (ue Nattie* atri,u+e a l#s !#s t?rin#sc#ncuer!an en ,uena e!i!a c#n el "lanteaient# !e estas ")inasel sentido c## al# "areci!# al siniica!# "r#"i# !e lasestructurasM aun(ue n# a,lar? a(uí !e estructuras. s9l# !el#r!en c#n#re al cual l#s s#ni!#s se !is"#nen en la "ie*a. + elsignificado c## al# 5incula!# al "r#ces# !e reerirse a lae:"eriencia 5i5i!a. a al# e:teri#r a la "r#"ia estructuraM si ,ien

a(uí. se8n 5ere#s. el siniica!# ser) e:teri#r al s#ni!#. "er# n#al #r!en c#n#re al cual l#s s#ni!#s se !is"#nen$ La !einici9n(ue "r#"#n# !el senti!# !e una "ie*a usical. + la (ue "r#"#n!r?!e su siniica!#. se a"#+an en el is# "lanteaient# (ue Nattie*es,#*a en este ")rra#. "er# intr#!ucen !#s atices rele5antes$ El"rier#. (ue el siniica!#. se8n 5ere#s. ser) e:teri#r al s#ni!#."er# en #!# alun# e:teri#r al #r!en !e l#s s#ni!#s en la "ie*aB elseun!#. (ue ni el senti!# ni el siniica!# (ue!ar)n !eini!#sc## ras#s !e la "ie*a. sin# c## as"ect#s (ue se c#n#ran + se

c#"ren!en en el proceso de escucha !e la "ie*a$De,# in!icar t#!a5ía !#s as"ect#s !el senti!# !e la "ie*a usicaltal c## a(uí l# est#+ !einien!# (ue 5an a ser rele5antes en el!esarr#ll# !e este estu!i# + e a"#+ar? en la lectura !e laescucha !e ean=Luc Nanc+ 2002 "ara acerl#$ En "rier luar. els#ni!# + el senti!# n# "ue!en se"ararse "r#"iaenteB (uier# !ecirc#n ell# (ue. c#n#re al "lanteaient# (ue "r#"#n#. el #+ente.en su esuer*# "#r c#"ren!er # aun(ue s9l# sea "#r a"reciar."#r #*ar2 la "ie*a usical. n# !e3a !e tener en cuenta [!eescucar\ el #r!en !e l#s s#ni!#s. el 3ue# !e su !is"#sici9n

2 Al ca,# !e t#!# el rec#rri!# !e este estu!i#. se a,r) !i,u3a!# una iaen !ela escuca + !e la c#"rensi9n usical (ue n# "resu"#ne unas c#n!ici#nes"articulares !e atenci9n. !e (uietu! ni !e silenci#$ C#n#re a esa iaen. laintererencia !e #tras acti5i!a!es en el "r#ces# !e escuca # el car)cter!isten!i!# (ue. "#r la ra*9n (ue sea. ?ste "ue!a tener n# c#nlle5an una!era!aci9n !el is#$ P#r ell# esta aclaraci9n n# sería. en ri#r. necesaria.sal5# (ue #,5iarla en este "unt# su"#n!ría. "r#,a,leente. a5an*arac#nteciient#s$

9'



relati5a su senti!#. "#r l# tant#$ Es !ecir (ue el s#ni!# + el senti!#5ienen "untos en la "ie*a #. e3#r !ic#. #"eran al mismo nivel$ En"ala,ras !e Nanc+. el senti!# + el s#ni!# c#"arten el es"aci# !e

una reisi9n. en el (ue al is# tie"# reiten el un# al #tr#M2002 24$ El s#ni!# reite al senti!# + el senti!# al s#ni!##"eran enla*a!#sB n# #curre. "#r l# tant#. (ue el s#ni!# esta,le*casu #r!en. estrictaente s#n#r#. + a c#ntinuaci9n. # a #tr# ni5el. ell#!? luar a un senti!#$

En seun!# luar. (ue s#ni!# + senti!# #"eren al is# ni5el(uiere !ecir (ue se sit8an el un# en las lin!es !el #tr#$ El s#ni!# sesit8a en las lin!es !el senti!#. en el líite entre el senti!# + elsinsenti!# usicalB + el senti!# se sit8a en las lin!es !el s#ni!#.esta,lecien!# el 5íncul# entre l# s#n#r# + l# n# s#n#r#$ Escri,eNanc+

Estar a la escuca es sie"re estar a #rillas !el senti!# # en unsenti!# !e ,#r!e # e:trei!a!. + c## si el s#ni!# n# uese

3ustaente #tra c#sa (ue ese ,#r!e. esa ran3a # ese aren alen#s el s#ni!# escuca!# !e anera usical. es !ecir. rec#i!#+ escruta!# "#r sí is#. n#. e"er#. c## en9en# ac8stic# #n# s9l# c## en9en# ac8stic#. sin# c## senti!# res#nante.

senti!# en (ue se "resue (ue l# sensato se encuentra en lares#nancia + na!a )s (ue en ella Nanc+ 2002 20$

De,i!#. "recisaente. a (ue el s#ni!# + el senti!# #"eran al is#ni5el. el 5íncul# entre l# s#n#r# + l# n# s#n#r# n# su"#ne unareerencia !e la "ie*a a al# e:tern# a ella "uest# (ue el senti!#.l# (ue une l# s#n#r# a l# n# s#n#r#. es ta,i?n un as"ect# !e la"ie*a$ Ese 5íncul# su"#ne. "#r el c#ntrari#. la inc#r"#raci9n !e l#n# s#n#r# en el sen# !e la "ie*a$ Ell# siniica (ue n# s9l# l#s"r#"i#s s#ni!#s. sin# ta,i?n l# n# s#n#r# en 5irtu! !e su"artici"aci9n en el senti!#. !eterina la articuaci9n usical. es!ecir. la !is"#sici9n !e l#s s#ni!#s c#n#re a ciert# senti!#usical$ "#r l# n# s#n#r# n# !e,e#s enten!er el neati5#a,stract# !el s#ni!#. sin# c#ncretaente t#!# a(uell# (ue. en elc#nte:t# en el (ue se !a el "r#ces# !e escuca !e la "ie*a usical."ue!e c#n!ici#narla$ Así !escri,e Nanc+ la "lurali!a! "#tencial !elsenti!#. en el es"aci# (ue s#ni!# + senti!# c#"arten ese

A este res"ect# 5?ase ta,i?n R#sen 14$

9"



c#nte:t# en el (ue #"eran al is# ni5el

Per#. Gcu)l "ue!e ser el es"aci# c#8n al senti!# + el s#ni!#H Elsenti!# c#nsiste en una reisi9n$ Est) c#nstitui!# inclus# "#r una

t#tali!a! !e reisi#nes !e un sin# a aluna c#sa. !e un esta!#!e c#sas a un 5al#r. !e un su3et# a #tr# # a sí is#. + t#!# ell#!e anera siult)nea$ El s#ni!# n# est) en#s c#nstitui!# "#rreisi#nes se "r#"aa en el es"aci# !#n!e resuena. a la 5e* (ueresuena en íM. c## suele !ecirse +a 5#l5ere#s a esea!entr#M !el su3et# n# 5#l5ere#s sin# a es# Nanc+ 200220=21$

La a!5ertencia entre "ar?ntesis n#s inter"ela ta,i?n a(uíreenc#ntrare#s en ,re5e a Nanc+ al "reuntarn#s "#r el su3et# !ela escuca$

Es i"#rtante rearcar (ue. si ,ien e a"art# !e la i!ea !ea!ecuaci9n (ue tan i"#rtante se !euestra "ara A!#rn#. lac#nce"ci9n !e la c#"rensi9n + !el senti!# (ue "r#"#n# n#in5ali!a la lectura (ue e#s ec# !e su 9ntroducción a lasociología de la m*sica$ De3ar en sus"ens# su i!ea !e la a!ecuaci9na l# cira!# en la #,ra n# siniica en #!# alun# reclaar laneaci9n !e !ica i!ea$ Cuan!# A!#rn# !escri,e el #!# en (ue el#+ente e:"ert# comprende el seun!# #5iient# !el !rio paracuerda !e >e,ern. se reiere "#r encia !e t#!# a (ue a"recia. seace car#. !e la l9ica usical c#n#re a la cual ca!ac#"#nente #ral !e esta "ie*a #cu"a el luar (ue #cu"a. +esta,lece ciertas relaci#nes "recisas c#n las !e)s c#"#nentes#rales4$ Ell# n# entra en c#ntra!icci9n c#n el #!# !e c#nce,irla c#"rensi9n + el senti!# (ue "r#"#n#$ A!#rn# "i!e (ue lac#"rensi9n !el senti!# !e la "ie*a sea la ca"taci9n !e al# (ueest) #,3eti5aente cira!# en ella$ A(uí n# est#+ "i!ien!# es#. sin#

4 En eect#. A!#rn# a,la !e enten!er la "ie*a + !e su senti!# en est#st?rin#s

Su #ri*#nte `el !e la escuca estructural es la l9ica usical c#ncretaun# entien!e l# (ue "erci,e en su necesi!a!. "#r l# !e)s nuncaliteral=causal$ El luar !e esta l9ica es la t?cnicaB a (uien "iensa 3unt# c#nsu #í!#. l#s eleent#s aisla!#s !e l# escuca!# se le acen casiine!iataente "resentes c## eleent#s t?cnic#s + en cate#ríast?cnicas se re5ela esencialente el entraa!# !e senti!# A!#rn# 1a11$

9+



s9l# la ca"taci9n. en el "r#ces# !e escuca. !e ciert# #r!en en l#ss#ni!#s. (ue "ue!e n# c#inci!ir c#n l# #,3eti5aente cira!# en la"ie*a "uest# (ue 5a#s a !u!ar !e (ue la "ie*a cire na!a

#,3eti5aente +. "e#r a8n. !e la "r#"ia enti!a! !e la "ie*a c##reali!a! #,3eti5a. # sea c## ob"eto !e la escuca$ Las c#n!ici#nes(ue esta,le*c# "ara (ue a+a c#"rensi9n !el senti!# !e la "ie*as#n )s la:as. + "#r l# tant# "#!e#s "ensar las n#ci#nes !ec#"rensi9n + !e senti!# (ue "r#"#n# c## una enerali*aci9n!e las "r#"uestas "#r A!#rn#$ En eect#. en cuant# ace"ta#s lai"9tesis !e la reali!a! #,3eti5a !e la #,ra usical. + !e l# (ue elladice. a,#s "unt#s !e 5ista c#inci!en$

a e a!5erti!# (ue a!#"tar la "ers"ecti5a !e (uien est) a laescuca n# siniica,a si"leente situarse en el luar !e la tercera"ers#na en la tría!a c#"#sit#r. int?r"rete. #+ente$ La n#ci9n (uee "r#"uest# !e la escuca (ue se ace lectura + el es(ueac#nce"tual en (ue esta n#ci9n #"era e "eritir) "recisar (u? 5a a

siniicar. en este estu!i#. ese estar a la escucha$ ean=Luc Nanc+l# !escri,e a!ira,leente en scoltando. te:t# intr#!uct#ri# a -scucha. <na historia del oído melómano !e Peter S*en!+ 200111=1. !el (ue e e:traí!#. rec#r!?#sl#. la lectura crítica !el!ian9stic# !e A!#rn#$ Nanc+ n#s cuenta (ui?n es ese su3et# (ueest) a la escuca. c9# se c#nstitu+e

Per# Gcu)l es el su3et# (ue se c#nstitu+e !e este #!# en laescuca # c## su3et# ascoltandoH N# es el in!i5i!u# (ueinter"reta la #,ra. ni (uien la a c#"uest# # (uien la escucaB ni

si(uiera es la reuni#n !e esas tres "ers#nas en una s#la. c##"ue!e suce!er cuan!# un c#"#sit#r t#ca su "r#"ia 8sica$ Elsu3et# (ue se c#nstitu+e a "artir !e la res#nancia. elsu3et#=escuca n# es #tr#. # n# es na!ie )s (ue la "r#"ia 8sica.+ )s c#ncretaente na!a )s (ue la #,ra usical S*en!+ 20011$

En estas ")inas e a"art# !el #!# en (ue Nanc+ 5uel5e a situarla obra en el centr# !e la !iscusi9n. caracteri*an!# la escuca c##

97



el est# en (ue !ica #,ra se "liea s#,re sí isa resuena$Se8n e a!5erti!#. la n#ci9n !e #,ra ser) "r#,le)tica en esteestu!i#. "#r(ue re(uiere !el entraa!# !e relaci#nes entre l#s

s#ni!#s "ara a!(uirir uni!a! + senti!#. + ese entraa!#. !ecía. sen#s 5a a !esacer entre l#s !e!#s$ Per# sí e aten!r? ielente. sine,ar#. a esta n#ci9n !e la escuca c## el s#ni!# "le)n!#ses#,re sí is#$ %e ,astar) c#n interru"ir la rase !e Nanc+ antes!e la aclaraci9n inal El su3et# (ue se c#nstitu+e a "artir !e lares#nancia. el su3et#=escuca n# es #tr#. # n# es na!ie )s (ue la"r#"ia 8sicaM. # c#n sustituir en la c#ntinuaci9n !e la rase la"ala,ra #,raM "#r la "ala,ra "ie*aM. c## 5en# acien!# en l#escrit# asta a(uí la pieza enten!i!a c## la reali!a! s#n#ra a la

(ue "#!e#s reerirn#s. (ue tiene un títul#. (ue "ue!e inclus#inter"retarse en re"eti!as #casi#nes. "er# (ue n# re(uiere serc#nce,i!a c## una uni!a!. ni tener "#r l# tant# el senti!# (ue5iene as#cia!# a tal uni!a!$

'acien!# esta sal5e!a!. las "ala,ras !e Nanc+ n#s ,rin!an laiaen "erecta !e ese "ers#na3e sin cara. !e ese su3et# a laescuca. "r#ta#nista !e la ist#ria (ue e "r#"#n# c#ntar el (uese c#nstitu+e en el res#nar !e la "r#"ia 8sica. en su 5#l5er. en els#ni!#. s#,re sí isa$ Cuan!#. c## en la escuca unci#nal. el"r#ces# !e escuca 5a !e la an# !el "r#ces# !e lectura. la"artitura + la n#ci9n !e #,ra (ue lle5a as#cia!a n#s "eritea"artarn#s !e la escuca. !e la s#la escuca c## "r#ces#aut9n##$ P#!e#s !es"learla s#,re la esa + "r#ce!er a suestu!i#. a su an)lisis. + l# ace#s c#n la seuri!a! !e (ue. en esecas#. la escuca 5iene ielente c#nsina!a en la escritura. !e (uen#s ,asta leerla c#n !eteniient# + "ers"icacia "ara !iluci!ar ent#!a su ri(ue*a la creaci9n usical (ue tene#s entre an#s entre las an#s literalente$ Per# en el cas# (ue a(uí n#s #cu"a.llea!# el "unt# en (ue la acuulaci9n re"etiti5a sea e:cesi5a. el"r#ces# !e escuca se 5a a a"artar !el #!# en (ue la "ie*a a+asi!# c#!iica!a$ En ese #ent# ser) i"erati5# "#ner atenci9n enla escuca isa. s#l# ella n#s !ar) una iaen i!e!ina !e lae:"eriencia usical (ue e "r#"#n# estu!iar$ en la escucaisa. en la iura !e ese su3et# a la escuca. 5en!r) c#nsina!a.n#s !ice Nanc+. t#!# cuant# la "ie*a es. # acas# !e,iera !ecir t#!#cuant# la "ie*a haceB 5en!r) c#nsina!a. en cual(uier cas#. t#!a su

9



c#"le3a reali!a! usical$

La "recauci9n (ue e t#a!# !e caracteri*ar el senti!# !e la "ie*an# necesariaente c## al# (ue 5iene cira!# en la "ie*a isa.ace (ue. una 5e* (ue saca#s la n#ci9n !e #,ra !el centr# !e la!iscusi9n. + la sustitui#s "#r la n#ci9n as la:a !e "ie*a. lac#"rensi9n !e su senti!# sia sien!# "#si,le$ Rec#r!e#s. una5e* )s. el inal !el ")rra# en (ue A!#rn# caracteri*a al #+entee:"ert#

A la 5e* (ue siue es"#nt)neaente el !ecurs# !e una 8sicac#"lica!a. escuca sus #ent#s sucesi5#s l#s instantes"asa!#s. "resentes + utur#s !e anera tan c#n3unta (ue !e ell#

cristali*a un entraa!# "len# !e senti!# A!#rn# 1a 11$

Kue!a clar# (ue. "ara A!#rn#. la "ala,ra senti!# est) estrecaente5incula!a a la #,ra usical. n# es #tra c#sa la (ue t#a senti!# sin#la #,ra en tant# (ue uni!a! "lena$ Daniel Carles. en ca,i#. usa la"ala,ra !e un #!# al# !istint#. en el ")rra#. ta,i?n cita!#anteri#rente. en el (ue aruenta,a la inintelii,ili!a! !e l#sestíul#s s#n#r#s "#r se"ara!#

Due la relation du signal acoustique au sens ne soit pas univoque,#ne/#ne, qu1il puisse e)ister des tensions et distensions au niveaude la courbe sonore sans que celleEci cong&die l1intelligibilit&, ce

ph&nomOne, e)plicit& par les linguistes, m&rite d1Vtre rappel& aumusicien. (on afin que ce dernier modOle sa d&marche sur cellede la phonologie, mais pour qu1il soit bien entendu que, de mVmeque la compr&hension des sons langagiers r&side dans le langageet d&pend de l1&lucidation de ce dernier, de mVme le point de vuede l1Puvre sinon faite ou constitu&e, du moins en voied1avOnement, doit r&gir toute anal#se en paliers des &l&ments

musicau) comme tels Carles 1QQ 1=1

. Kue la relaci9n !e la seJal ac8stica al senti!# n# sea uní5#ca. oneQone. (ue

"ue!an e:istir tensi#nes + !istensi#nes al ni5el !e la cur5a s#n#ra sin (ue ell#c#"r#eta la intelii,ili!a!. este en9en#. e:"licita!# "#r l# linistas.erece ser rec#r!a!# al 8sic#$ N# "ara (ue este a!a"te su rec#rri!# al !e la#n#l#ía. sin# "ara (ue (ue!e ,ien clar# (ue. así c## la c#"rensi9n !e l#ss#ni!#s !el lenua3e resi!e en el lenua3e + !e"en!e !e la eluci!aci9n !e este8lti#. !el is# #!# el "unt# !e 5ista !e la #,ra. si n# terina!a #c#nstitui!a. "#r l# en#s en 5ías !e llear a ser. !e,e reir t#!# an)lisis"r#resi5# !e l#s eleent#s usicales en cuant# talesM tra!$ !el A$$

99



El an)lisis !e l#s eleent#s usicales !e,e acerse. n#s !iceCarles. c#n#re a un senti!# (ue se esta,lece. si n# a "artir !e la#,ra eca. c#nstitui!a. sí "#r l# en#s !e la #,ra en proceso de

llegar a ser$ Esta i!ea !e la #,ra en "r#ces# n#s !a unacaracteri*aci9n "recisa + "ertinente !e la n#ci9n !e "ie*a (ue e"r#"uest# la "ie*a c## la #,ra en "r#ces# !e acerse "r#ces#(ue acas# n# lleue a cu"lirse !el t#!#$ el senti!#. se8nCarles. se esta,lece +a en el 3ue# !e l#s s#ni!#s a e!i!a (ue se5an #r!enan!#. en 5irtu! !e la intuici9n !e la uni!a! c#erente a la(ue a"untan. "er# sin es"erar a (ue esa uni!a! se a+a cerra!#$ P#res# e caracteri*a!# el senti!# c## al# (ue se !escu,re en el"r#ces# !e escuca. + la c#"rensi9n c## al# (ue #curre llea!#

ciert# "unt# en ese "r#ces# + (ue n# llea a !es"ren!erse !eciert# aren !e !u!a. !e cierta "r#5isi#nali!a!$ P#!r) #currir (uela "ie*a usical n# se eri3a nunca !el t#!# en uni!a! "lena. + (uesin e,ar# el #+ente c#"ren!a su senti!#B un senti!#. es# sí.!escu,iert# c## "r#ces# c## 9rula. !ir? en el cas# !e lare"etici9n$

100



(. )lausura de la escuca *uncional

P#n)#n#s "#r un#s #ent#s en la "#sici9n !el 8sic#$ Ell# n#i"lica ca,iar la "ers"ecti5a !es!e la (ue est) articula!# esteestu!i#. "uest# (ue. se8n e e:"uest# en el ca"ítul# anteri#r. el (ueest) a la escuca n# es el c#"#sit#r. ni el int?r"rete. ni el #+ente.sin#. en ri#r. cualquiera !e l#s tres$ 'a)#sl# "ara recu"erar unai"resi9n (ue el "es# !e t#!# l# aruenta!# "#!ría acern#s"er!er !e 5ista el !e la re"etici9n usical es un est# sencill#$ En

eect#. cuan!# hacemos 8sica !e la clase (ue sea. c#n elinstruent# (ue sea. ,ien "ue!e "arecern#s (ue na!a es tan )cilc## re"etir$ Sentarse ante el "ian#. t#car un #ti5# cual(uiera. el"rier# (ue !i,u3en nuestr#s !e!#s. + lue# repetirlo. una + #tra5e*. tant# tie"# c## (uera#s$ N# ace alta )s es# es acer8sica !e la #ra )s !irecta. !e la #ra )s n#s senti#sinclina!#s a !ecir natural$ sin e,ar#. este estu!i# se 3ustiicaen ,uena e!i!a "#r el esuer*#. la #sa!ía. inclus# !e la luca. (uea si!# necesaria + siue si?n!#l# a8n "ara (ue l#s 8sic#s

"ue!an ecar an# !e 9rulas arca!aente re"etiti5as. + "ara(ue l#s #+entes "#!a#s #*ar !e su escuca$ Al ca,# !e estas")inas. el lect#r ten!r) la i"resi9n !e (ue an teni!# (ue caer,arreras u+ altas "ara (ue esta #!ali!a! !e #rani*aci9n usicala+a llea!# a !esarr#llarse$

sin e,ar#. !a!a la acili!a! c#n (ue. !es!e la "#sici9n !el8sic#. !e la actura !e la 8sica. se l#ra re"etir. esas ,arreras!e,en !e enc#ntrarse !el la!# !e la escuca$ Tiene (ue ser la "r#"iaescuca !el 8sic#. # el te#r !e las escucas !e l#s !e)s. l#s(ue eri3an esas ,arreras$ Es "#r ell# (ue la "ers"ecti5a !e la escucaes la )s "ertinente "ara !iscutir la re"etici9n usical !e ese la!#est) el c#nlict#$

Tal 5e* el lect#r #,3ete (ue s#n 5aria!as + u+ "#"ulares las8sicas (ue ecan an# !e tales 9rulas arca!aentere"etiti5as la 8sica electr9nica. la 8sica "#" c#n sus rit#sreulares + su estructura estr9ica tan arca!a. el llaa!#

101



inialis# re"etiti5# !iícil n# "ensar en ?iano ?hase !e Ste5eReic 1Q cuan!# a,la,a. en el ")rra# anteri#r. !e sentarse al"ian# + re"etir un #ti5# asta la sacie!a!B "er#. "recisaente.

Gn#s resultaría t#lera,le esa "ie*a sin el phasingH e inclus#grandes #,ras !el re"ert#ri# cl)sic#. c## la secci9n re"etiti5a !el"rier #5iient# !e la S?"tia Sin#nía. 'eningrado. !eS#sta#5ic$ Per# en t#!#s es#s cas#s a,lan!# en t?rin#senerales "#!e#s !escu,rir. 3unt# a esas 9rulase:"lícitaente re"etiti5as. al8n #tr# "r#ce!iient# (ue "arece!estina!# a "aliarlas. a c#"ensarlas. a acerlas )s )cilenteaceptables la letra en la 8sica "#". una estructura #ral (ue#rienta la escuca acia #ent#s !e clía: en la electr9nica. un

"r#ces# ra!ual en el inialis# re"etiti5# # en la sin#nía !eS#sta#5ic$ En 5er!a! siuen sien!# rar#s l#s cas#s en l#s (ue la9rula re"etiti5a a"arece !esnu!a. c## l# ace. "#r e3e"l#. enFunschconzert !e 'anne Dar,#5en$ Per# en este cas# n#salla#s en el terren# !e la m*sica e)perimental. # )sc#ncretaente !e la m*sica matemática. c## !ecía la "r#"iaDar,#5en. un su,terui# !e c#nte:t# (ue cu"le la isa unci9n(ue l#s su,terui#s #rales !e l#s cas#s anteri#res itiar ele:ces# !e re"etici9n$ O e3#r a8n. ni si(uiera esta#s seur#s !e

E:"uesta "#r "riera 5e* en la D#cuenta 11 2002. Funschconzert !e'anne Dar,#5en c#nsta !e 100 #3as !e "a"el. en las (ue a+ escritas aan# una serie !e n8er#s. ac#"aJa!#s !e una re"resentaci9n es(ue)tica!e l#s is#s. !is"uest#s en cua!rícula$ La "ie*a se !i5i!e en cuatr# KpusKpus >Sa + >Sb + Kpus >Ta + >Tb. ca!a un# !e l#s cuales c#nsta !e "#eas. !e #3as ca!a un#. )s una s?"tia #3a c#ntenien!#. a #!# !etítul#. antiuas "#stales !e elicitaci9n$ Las cua!rículas !e n8er#s +es(ueas c#nteni!as en las #3as "r#resan !e un #!# siste)tic#. (ueresulta !e la escritura !e ecas. en la n#taci9n a,itual en seis ciras. + !eciertas #"eraci#nes c#n esas ciras$ Se trata !e un "r#ce!iient# +a e"lea!#"#r la artista en "ie*as anteri#res$ En l#s aJ#s Q0 Dar,#5en i!e9 una #ra !etra!ucir tales series nu?ricas a n#taci9n usical$ P#r ese "r#ce!iient#.Funschconzert se c#n5ierte en una "ie*a usical "ara c#ntra,a3# s#l#. !ea"r#:ia!aente 4 #ras !e !uraci9n$ Aun(ue las e5#luci#nes nu?ricasest)n su3etas a "e(ueJas 5ariaci#nes. estas s#n !iíciles !e a"reciar en laescuca )s (ue #írse. se s#s"ecan c#n l# (ue la "ie*a se "resenta al #í!#c## uerteente re"etiti5a$ Kpus >Sa. la "riera !e las cuatr# "artes. ueestrena!a en 1 en el Dia Center #r te Arts !e Nue5a #r. en el c#nte:t#!e una e:"#sici9n !e la artista$ Ina 7l# !escri,e a!ira,leente la "ie*a enuna n#ta "u,lica!a en la re5ista rieze 200Q$ 6?ase ta,i?n En@e*#r2002 + 7irin 2014$

102



(ue se trate !e una "ie*a usical$ Al inal + al ca,#. Dar,#5en es)s ,ien una artista "l)stica. cu+as tra,a3#s se "resentan ,a3# la#ra !e instalaci#nes. + Kpus >Sa la secci9n inicial !e

Funschconzert ue estrena!a en el c#nte:t# !e una e:"#sici9n$ Tal5e* !e,a#s !ecir (ue se trata !e una "ie*a !e arte sonoro$

T#!# ell# s#n in!ici#s !e l#s re"ar#s (ue t#!a5ía tene#s ante l#s"r#ce!iient#s usicales ,asa!#s en 9rulas re"etiti5as$ C##!ecía. an teni!# (ue caer ,arreras u+ altas "ara (ue es#s"r#ce!iient#s "u!ieran !esarr#llarse "lenaente$ la )s alta +resistente !e esas ,arreras es. tal c## e aruenta!#. elunci#nalis# usical$ P#r ell# es "recis# (ue l# c#nsi!ere c#nciert# !etalle. )s a8n cuan!# la #!ali!a! !e re"etici9n (ue 5a ainteresare a(uí anten!r) ciert# ra!# !e !e"en!encia c#n este$En las ")inas anteri#res e !escrit# l#s ras#s un!aentales !e laescuca unci#nal$ %e #cu"ar? a#ra !e c#"letar. + !e lle5ar astalas 8ltias c#nsecuencias en relaci9n a la escuca !e lare"etici9n l# allí "lantea!#$

En el ca"ítul# !e 'e temps de la voi) titula!# 'a musique et l1oublie.Daniel Carles se reiere el reca*# !e A!#rn# a la creencia !e'er,ert Eiert en la "#si,ili!a! !e !escri,ir t#!#s l#s s#ni!#s en,ase a ciert#s "ar)etr#s$ A!#rn# alerta !el "elir# !eetici*aci9n. inclus# !e #nt#l#i*aci9n !e l#s s#ni!#s (ue ell#i"lica

7i vous demander N un son de simplement dtre /au sens o[ Hage

ne vise qu1N laisser dtre les s#ns ce (u&ils s#nt / vous risquez fortde n1 “adorer” en lui que “de la neige fra\chement tomb&e”: aunom du nonEagir, vous renoncez N comprendre ce que le son aitCarles 1QQ 2=2QQ.

Q Si le "i!es a un s#ni!# (ue si"leente sea en el senti!# en el (ue Caen# as"ira sin# a de"ar que los sonidos sean lo que son te arrieas a n#a!#rarM en este )s (ue la nie5e reci?n caí!aM en n#,re !e la n#=acci9n.renuncias a c#"ren!er l# (ue el s#ni!# haceM tra!$ !el A$$

10!



La escuca !esc#necta!a. at#i*a!a. a (ue la creencia !e Eiert !a"ie su"#n!ría. siue aruentan!# A!#rn#. a,an!#nar. “du coup,la vocation de la “grande” musique occidentale N c#uni(uerM

Carles 1QQ 2Q

$ El "#sici#naient# !e A!#rn# se ,asa en sun#ci9n !el unci#nalis# usical. tal c## la e !escrit# en l#sca"ítul#s anteri#res$ Per# lea#s el #!#. "articularente "recis#.c## la "resenta Daniel Carles$ Es esta caracteri*aci9n la (ue einteresa a#ra )s a!elante e reerir? a la !is+unti5a "lantea!aentre A!#rn# + Eiert

'e pr&suppos& du diagnostique adornien r&side dans uned&finition sp&cifique du fonctionnalisme musical. He terme nesignifie pas, comme dans les arts plastiques, “le fait qu1un ob"et

soit adapt& a un but non esth&tique” Arnei 1Q 20. 9lrenvoie plutWt au) “implications qu1un &v&nement musical donn&

/qu1il s1agisse d1un son, d1un motif, d1une phrase, ou d1unesection/ comporte N l1&gard d1un autre &v&nement musical, soitau mVme niveau hi&rarchique, soit N un autre niveau” %e+er1Q 2. !out &v&nement musical “fonctionnel” est cens&c#ntenir le r&seau de ses propres relations avec tous les autres&v&nements de la mVme Puvre et comme il est besoin d1unauditeur pour &lucider et e)hiber ce r&seau, on d&finira la

perception des relations fonctionnelles comme r&sultant desinf&rences que peut se former cet auditeur, relativement au)implications &ventuelles dudit r&seau Carles 1QQ 2Q=2$

'e#s leí!# en la 9ntroducción a la sociología de la m*sica !eA!#rn# una caracteri*aci9n !e la escuca unci#nal encarna!a en

!e #l"e. la a,ici9n !e la ranM 8sica #cci!ental !e comunicarM tra!$!el A$$

La "resu"#sici9n !el !ian9stic# a!#rnian# resi!e en una !einici9nes"ecíica !el unci#nalis# usical$ Este t?rin# n# siniica. c## en lasartes "l)sticas. el ec# !e (ue un #,3et# se a!a"te a un in n# est?tic#MAnrei 1Q 20$ Reite )s ,ien a las i"licaci#nes (ue un e5ent#usical !a!# sea un s#ni!#. un #ti5#. una rase # una secci9n c#nlle5aen relaci9n a #tr# e5ent# usical. +a sea al is# ni5el 3er)r(uic# # a #tr#ni5elM %e+er 1Q 2$ Se c#nsi!era (ue t#!# e5ent# usical unci#nalM!e,e contener la re! !e sus "r#"ias relaci#nes c#n t#!#s l#s #tr#s e5ent#s !ela isa #,raB + !a!# (ue es necesari# un #+ente "ara eluci!ar + e:"licitaresa re!. se !einir) la "erce"ci9n !e las relaci#nes unci#nales c## resultante!e las inerencias (ue el #+ente "ue!e #rarse. en relaci9n a lasi"licaci#nes e5entuales !e !ica re!M tra!$ !el A$$

10'



la iura !el e:"ert# c## a(uella en (ue las !istintasc#"#nentes #rales !e la "ie*a se acen "resentescon"untamente en la iainaci9n. #ran!# en ella un entraa!#

"len# !e senti!#$ en -scucha !e Peter S*en!+ e#s leí!# (ue setrata. a!e)s. !e una escuca en la (ue na!a esca"a al #+ente. !euna escuca sin fisuras. sin luctuaci#nes !e la atenci9n. + (ue. "esea su !iensi9n analítica. tien!e "#r encia !e t#!# a esta,lecer unasíntesis !e l# escuca!#$ Las líneas (ue a#ra lee#s !e DanielCarles n#s !an una iaen )s "recisa !e ese entraa!# "len# !esenti!# al (ue se reería A!#rn#$ La escuca unci#nal c#nsiste. n#s!ice Carles. en el esta,leciient# !e una re! !e relaci#nes entrel#s e5ent#s usicales !e la #,ra. re! (ue !e,e ser 3er)r(uica l#s

e5ent#s se sit8an en !istint#s ni5eles. se8n su rele5ancia +e:austi5a ca!a e5ent# usical !e,e uar!ar una u #tra relaci9nc#n t#!#s l#s !e)s e5ent#s usicales !e la #,ra$ Re! r&seau”es el t?rin# utili*a!# "#r Carles. "er# !e,e tenerse en cuenta (uese trata !e una re! c#n e,ras !e !istint#s r#s#res. + c#n n#!#s"rinci"ales + #tr#s secun!ari#s n# una re! "lana e in!ierencia!a.sin# !#ta!a !e ciert# es"es#r. estructura!a e!iante relaci#nes n#s#l# #ri*#ntales. sin# ta,i?n en "r#un!i!a!$

Otr# as"ect# rele5ante es el (ue Carles enci#na al inal !e laslíneas cita!as esa re! 3erar(ui*a!a + e:austi5a !e relaci#nes entrel#s e5ent#s s#n#r#s !e,e ser eluci!a!a. e:"licita!a. "#r el #+ente$Ell# n# (uiere !ecir (ue n# sea inerente a la "ie*a rec#r!e#s(ue A!#rn# !escri,e la escuca estructural. la reali*aci9n "erecta!e la escuca unci#nal. en t?rin#s !e a!ecuaci9n !e la escuca alas "r#"ie!a!es #,3eti5as !e la #,ra sin# (ue la !iluci!aci9n !eesa re! !e relaci#nes n# c#nsiste s#laente en la clara c#"rensi9n!e l# (ue 5a s#nan!#. ni si(uiera en un "#nerl# en relaci9n c#n l#(ue +a a s#na!# en escucar las "artes con"untamente . sin#(ue c#nsiste. a!e)s. en un 3ue# !e satisacci9n + rustraci9n !elas e:"ectati5as (ue el #+ente se 5a crean!# en relaci9n a l# (ue 5aa s#nar$ N9tese (ue Carles a,la n# s9l# !e relaci#nes entre l#ss#ni!#s. sin# ta,i?n !e i"licaci#nes !e ca!a un# !e ell#s c#nres"ect# a t#!#s l#s !e)s$ 'a+ al# !e c#nsecuencia l9ica !erelaci9n. "#r l# tant#. !e senti!# en esa re! !e relaci#nesunci#nales$ En las líneas (ue siuen a la cita anteri#r. Carles a,lainclus# !e la necesi!a! !e una elecci9n c#nsciente "#r "arte !e

10"



(uien escuca

Kr, de telles inf&rences d&pendent ellesEmVmes de l1acculturationde l1auditeur N l1endroit du “st#le” auquel se rattache l1&v&nement

consid&r&, des caractOres formels ou s#ntactiques de l1&v&nement,et de la nature des processus mentau) ainsi sollicit&s. He derniertrait renvoie N son tour N l1in&luctabilit& du c#i:. 9nd&clinable eneffet est la d&pendance d1un choi) intelligent N l1&gard de la

pr&vision des r&sultats de choi) comme si l1interpr&tation“pr&dictive” ou “pr&dicative” des &v&nements, “selonl1ant&c&dent et le cons&quent, la cause et l1effet, les mo#ens et lesfins” %e+er 1Q 2, devait de toute n&cessit& signifier unequestion 2biologique6 de survie Carles 1QQ 2Q0$

Ell# n#s a,la !e un as"ect# cla5e !e la escuca unci#nal. + (ue n#e e:"licita!# en l# escrit# asta a(uí (uien escuca est) #"tan!#.est) !eli,eran!# e inirien!#$ P#r la #ra en (ue e e reeri!# ala iainaci9n c## ca"aci!a! !e c#ntracci9n. !e acer "resente l#+a escuca!# ientras se siue escucan!#. "#!ría "arecer (ue el"r#ces# !e escuca era "uraente "asi5#. !e"en!iente. en t#!#cas#. !el a!iestraient# "re5i#. + !e la atenci9n "resta!a. "er# na!a)s$ Carles n#s a!5ierte a#ra !e (ue el #+ente (ue c#"ren!euna "ie*a usical unci#nal n# s9l# est) ailiari*a!# c#n elestil#M !e la "ie*a. + n# s9l# se antiene atent# a l#s s#ni!#s (ue5an llean!# a su #í!#. sin# (ue. "#r encia !e t#!#. lle5a a ca,#una la,#r acti5a !e !iluci!aci9n$ En resui!as cuentas. est)"ensa!# l# (ue escuca atenci9n. n# "ensan!# en l# (ue escuca$

Esta !iluci!aci9n !e l#s s#ni!#s. este ruiar l# (ue se escuca ae!i!a (ue se escuca. n# s9l# se !a c## antici"aci9n !e l# (ue5a a s#nar. sin# c## cui!a!#s# s#"esaient# !e l# (ue +a a

Q0 A#ra ,ien. esas inerencias !e"en!en !e la aculturaci9n !el #+ente enrelaci9n al estil#M al cual se 5incula el e5ent# c#nsi!era!#. al car)cter #ral# sint)ctic# !el e5ent# + a la naturale*a !e l#s "r#ces#s entales asís#licita!#s$ Este 8lti# ras# reite a su 5e* a la inelucta,ili!a! !e unaelección$ In!eclina,le en eect# es la !e"en!encia !e una elecci9n intelienteres"ect# a la "re5isi9n !e l#s resulta!#s !e la elecci9n c## si lainter"retaci9n "re!icti5aM # "re!icati5aM !e l#s e5ent#s. se8n elantece!ente + el c#nsecuente. la causa + el eect#. l#s e!i#s + l#s inesM%e+er 1Q 2. !e,iera necesariaente siniicar una cuesti9n ,i#l9ica!e su"er5i5enciaM tra!$ !el A$$

10+



s#na!#$ El #+ente (ue e3erce la escuca unci#nal n# s9l# "r#cura!iluci!ar. 5er clar#. el utur# !e la "ie*a. sin# ta,i?n su "asa!#."uest# (ue su "rinci"al c#eti!# es #ír # acas# !e,iera !ecir ver.

recu?r!ese la !iscusi9n s#,re la naturale*a 5isual !e la escucaunci#nal la "ie*a entera$ La !iluci!aci9n !e l# (ue 5a a s#nar se!a. n#s !ice Carles. ,a3# la #ra !e la a"uesta. !e la e:"ectati5aBla !e l# (ue +a a s#na!# se !a c## "r#ces# acti5# !eree#raci9n. # sea !e selecci9n !e comprensión !e l#rec#r!a!#$

C#nsi!ere#s el "a"el !e la e#ria en la escuca unci#nal +c#n ell# a,r? c#"leta!# la !escri"ci9n !e este sinular "r#ces#!e escuca$ El ec# !e (ue la re! !e relaci#nes unci#nales !e,aser e:austi5a !e,a cu,rir la t#tali!a! !e l#s e5ent#s s#n#r#s !e la"ie*a "#!ría acern#s creer (ue el #+ente !e,e uar!ar un recuer!#literal un recuer!# sonido a sonido !e cuant# a escuca!# astael #ent# "resente$ Sin e,ar#. el ec# !e (ue esa re! est? 3erar(ui*a!a ace (ue su a!ecua!# esta,leciient# !e"en!a !e un!elica!# e(uili,ri# entre la e#ria + el #l5i!#. !e una!iscriinaci9n "recisa !e l# rele5ante + l# su"erlu#$ Funes ele#ri#s#Q1. cu+a e#ria c#nser5a intact#s a,s#lutaente t#!#s

Q1 En el cuent# titula!# unes el memorioso. 7#res !escri,e a su ?r#e en est#st?rin#s

N#s#tr#s. !e un 5ista*#. "erci,i#s tres c#"as en una esaB Funes. t#!#sl#s 5)sta#s + raci#s + rut#s (ue c#"ren!e una "arra$ Sa,ía las #ras!e las nu,es australes !el aanecer !el 0 !e a,ril !e 12 + "#!íac#"ararlas en el recuer!# c#n las 5etas !e un li,r# en "asta es"aJ#la (ues9l# a,ía ira!# una 5e* + c#n las líneas !e la es"ua (ue un re#le5ant9 en el Rí# Ner# la 5ís"era !e la acci9n !el Kue,rac#$ Es#srecuer!#s n# eran si"lesB ca!a iaen 5isual esta,a lia!a a sensaci#nesusculares. t?ricas. etc?tera$ P#!ía rec#nstruir t#!#s l#s sueJ#s. t#!#sl#s entresueJ#s$ D#s # tres 5eces a,ía rec#nstrui!# un !ía enter#B n#a,ía !u!a!# nunca. "er# ca!a rec#nstrucci9n a,ía re(ueri!# un !íaenter#$ %e !i3# %)s recuer!#s ten# +# s#l# (ue l#s (ue a,r)n teni!#t#!#s l#s #,res !es!e (ue el un!# es un!#M$ ta,i?n %issueJ#s s#n c## la 5iilia !e uste!esM$ ta,i?n. acia el al,a %ie#ria. seJ#r. es c## 5acia!er# !e ,asurasM$ Una circunerencia en un"i*arr9n. un tri)nul# rect)nul#. un r#,#. s#n #ras (ue "#!e#sintuir "lenaenteB l# is# le "asa,a a Irene# c#n las a,#rrasca!as crines!e un "#tr#. c#n una "unta !e ana!# en una cucilla. c#n el ue#ca,iante + c#n la innuera,le ceni*a. c#n las ucas caras !e un uert#

107



l#s estíul#s reci,i!#s. sin criteri# alun# (ue l#s !istri,u+a. l#ssu,ra+e # l#s !escarte se8n su rele5ancia. sería inca"a* !ecomprender la 8sica unci#nal l#s s#ni!#s se i3arían en su

c#nciencia c#n a,s#luta i!eli!a!. "er#. "recisaente "#r ell#.#rarían una asa in!ierencia!a. en la (ue ca!a e5ent# usical.n# i"#rta cuantas 5eces se re"itiera # a"areciera 3unt# a #tr#e5ent#. sería a,s#lutaente sinular. in!e"en!iente !e t#!#s l#s!e)s$ L# is# (ue a Funes le #curriría a aluien c#n unae#ria tan "#,re (ue n# "u!iera !arse cuenta !e (ue l# (ue #+ea#ra l# a #í!# ta,i?n ace un#s seun!#s$ La c#"rensi9n aun(ue acas# n# el #ce !e t#!a "ie*a usical unci#nal estaría5e!a!a a un# + #tr# ese es un 3ue# (ue re(uiere un e(uili,ri#

"recis#. un unci#naient# correcto, !e nuestras ca"aci!a!es !erec#r!ar + !e #l5i!ar$

Est# c#"leta la caracteri*aci9n !e la escuca unci#nal$ Eranecesari# lle5arla a ca,# "#r(ue. c## 5ere#s en la Seun!a

Parte. la #!ali!a! !e re"etici9n (ue 5a a interesarn#s en esteestu!i# uar!ar) ciert# ra!# !e !e"en!encia c#n ella$ El "unt#crític#. el "unt# !e c#la"s# !e la escuca en el (ue 5a a !es"learseuna !is+unti5a rec#r!ar u #l5i!ar. re"etir # ca,iar "#r la (ue5a#s a a"artarn#s "er# nunca !el t#!# !e la escucaunci#nal. 5en!r) !eterina!# "#r l# cerra!# !e esta escuca. ser)el 5?rtice e:act# !e su clausura$ Se8n e#s 5ist#. la escucaunci#nal se !a ,a3# el sin# !e la a!ecuaci9n a la #,ra escuca!aBes un "r#ces# acti5# !e ree#raci9n e inerencia. "er# !e

ree#raci9n e inerencia de aquello que viene cifrado en la obra

en un lar# 5el#ri#$ N# s? cu)ntas estrellas 5eía en el ciel# 7#res 1444$

en la "arte inal !el cuent# a"unta

'a,ía a"ren!i!# sin esuer*# el inl?s. el ranc?s. el "#rtuu?s. el latín$S#s"ec#. sin e,ar#. (ue n# era u+ ca"a* !e "ensar$ Pensar es #l5i!ar!ierencias. es enerali*ar. a,straer$ En el a,arr#ta!# un!# !e Funes n#a,ía sin# !etalles. casi ine!iat#s 7#res 144 40$

10



c## a"unta,a Carles. ca!a s#ni!# !e,e c#ntener en sí la re! !et#!as sus i"licaci#nes "ara c#n l#s !e)s s#ni!#sB + ese"r#ces# !e c#"rensi9n se !a. !es!e lue#. c#n#re a ciert#

criteri#. (ue se a!(uiere "#r a!iestraient# las inerencias!e"en!en !el ra!# !e ailiari!a! !el #+ente c#n el estilo !e la"ie*a (ue est) escucan!#$ T#!# ell# n#s !a una iaen !e laescuca unci#nal c## un "r#ces# en el (ue un# est) iners#.a,s#rt# "lenaente en la ree#raci9n + la inerencia !e l# (ueest) escucan!#B un "r#ces# en (ue el #+ente "iensa l# (ue escuca "er# n# en l# (ue escuca c#n "lena c#ncentraci9n$ N# a+ ensu ente luar "ara #tra c#saB n# a+ aren alun#. a!5ierte PeterS*en!+. "ara las luctuaci#nes !e la atenci9n$

De aí el as"ect# cerra!# !e la escuca unci#nal n# s9l# n# a+aren "ara la !istracci9n. sin# (ue n# a+ aren para nada más$Se "iensa l# (ue se escuca. + ni tan s9l# ca,e la "#si,ili!a! !ele5antar la ca,e*a un#s instantes "ara "ensar en l# (ue se escuca.es !ecir. "ara "ensar l# (ue se escuca !e un #!# (ue t#e enc#nsi!eraci9n + tal 5e* cuesti#ne el "r#"i# "r#ces# !e escucata,i?n es# sería !istraerse$ Un#s #ent#s !e rele:i9n. !e !u!a.+ !#s c#"ases n#s an "asa!# ina!5erti!#s$ a es tar!e ent#ncesB+a n# es "#si,le la "lena c#"rensi9n !e la "ie*a. n# "#!re#sverla enteraQ2$

Q2 A este res"ect# es ,ien certera la n#ci9n !e escucha culpable (ue "r#"#neDaniel Carles

'es musiques s#st&matiques n1&taient agenc&es que pour se prVter N laseule &coute de l1instant pr&sent, unique, en principe situableEetEdatable,et parElN facteur de lin&arisation et d1homog&n&isation. 'eurfonctionnalit&, elles la tenaient de la fonction mVme de cet instantEci,d1Vtre pr&sent, comme un carrefour de relations, ou comme un nPudferroviaire ou autoroutier. @ais d&"N la pr&sence se d&robait: on nestationne pas au) carrefours, on ne s1ancre pas dans l1instant. 1o[ lan&cessaire culpabilisation de l1&coute, &vidente par e)emple dansl1audition d1une pol#phonie: N moins de re"ouer quatre fois la mVme piOceN quatre voi) en accentuant N chaque fois une voi) diff&rente, comme lerecommandait ?oulenc pour un des morceau) de sa Suite ranaise, on ne“boucle” "amais l1audition. 7#non#me de “profondeur” le caractOrein&puisable de l1audition met en demeure le public d1a"uster

perp&tuellement sa perception N la richesse de ce qui passe: c1estENEdirede se sentir tou"ours en retard. '1Puvre, si elle est effectivement destin&e NVtre consomm&e surEleEchamp, demande trop, sur l1instant. 'a

109



Per# e:aine#s c#n )s cui!a!# este "unt# !e clausura. el "unt#e:act# en el (ue el #+ente (ue!a !el t#!# a,s#rt# en la escuca. sinaren "ara #tra c#sa$ GEs realente un "unt# !e clausuraH GO es

)s ,ien un "unt# !e ua. !e sali!a a #tr# es"aci#. al (ue s9l#"ue!e acce!erse "#r ese "unt# íni#. "#r el estrecaient# ,rutal!e la c#ncentraci9n a,s#lutaH Es# "arece !ecirn#s 7#res cuan!#a,la !el sue$o l*cido !e l#s lect#res en la ,i,li#tecaQ$ El lect#rest) s#Jan!#. es !ecir est) ausente. cerra!# a su ent#rn# ine!iat#.+ sin e,ar# es l8ci!#. 5e c#n es"ecial clari!a! ese #tr# luar al(ue le lle5a su estar a,s#rt# en la lectura$ GPer# escucar es l#is# (ue leerH El sueJ# l8ci!# !el lect#r es un sueJ# !e lo que elte)to dice$ GEl #+ente tiene un sueJ# see3ante. un !es"la*aient#

see3ante a lo que la m*sica diceH

fonctionnalit& des relations entre les sons e)cOde par h#pothOse le pr&sent "amais int&gralement pr&hensible, elle est en perp&tuel d&bordement vers pass& et avenir. u coup, elle est perp&tuellement vou&e N l1oubli /mais Nun oubli n&gatif, culpabilisant. '1auditeur est tou"ours trop l?er...Carles 1QQ 24=2$

Las 8sicas siste)ticas n# esta,an !is"uestas sin# "ara "restarse a laescuca e:clusi5a !el instante "resente. 8nic#. situa,le + !ata,le en "rinci"i#.

+ "#r ell# act#r !e lineali*aci9n + !e ##enei*aci9n$ Su unci#nali!a!"r#ce!ía !e la unci9n isa !e este instante. !el estar "resente. c## unaencruci3a!a !e relaci#nes. # c## un nu!# err#5iari# # !e carreteras$ Per# el"resente +a se urta,a n# n#s !etene#s en las encruci3a!as. n# n#sancla#s al instante$ De !#n!e la necesaria cul"a,ili*aci9n !e la escuca.e5i!ente "#r e3e"l# en la au!ici9n !e una "#li#nía a en#s (ue t#(ue#scuatr# 5eces la isa "ie*a a cuatr# 5#ces. acentuan!# ca!a 5e* una 5#*!istinta. c## rec#en!a,a P#ulenc "ara un# !e l#s #5iient#s !e su 7uitefran]aise. nunca c#"leta#sM la au!ici9n$ Sin9ni# !e "r#un!i!a!M. elcar)cter ina,arca,le !e la au!ici9n #,lia al "8,lic# a a3ustar c#ntinuaentesu "erce"ci9n a la ri(ue*a !e l# (ue ac#ntece es !ecir a tener la i"resi9n !e

estar retrasa!# en t#!# #ent#$ La #,ra. si eecti5aente est) !estina!a aser c#nsua!a en el act#. e:ie !easia!# !el instante$ La unci#nali!a! !elas relaci#nes entre l#s s#ni!#s e:ce!e "#r i"9tesis el "resenteB nuncaa"reensi,le !el t#!#. se !es,#r!a c#ntinuaente acia el "asa!# + el"#r5enir$ De "r#nt#. (ue!a "er"?tuaente c#nsara!a al #l5i!# "er# es un#l5i!# neati5#. cul"a,ili*ante$ El #+ente es sie"re !easia!# ligero.$$MTra!$ !el A$$

Q En la !e!icat#ria a Le#"#l!# Lu#nes (ue a,re -l hacedor. 7#res !escri,e la,i,li#teca A i*(uier!a + a !ereca. a,s#rt#s en su l8ci!# sueJ#. se "erilanl#s r#str#s #ent)ne#s !e l#s lect#resM 7#res 10 1Q$

110



En el ca"ítul# anteri#r cre# a,er aruenta!# suicienteente (uela escuca unci#nal n# s9l# #"era !e un #!# see3ante al !e lalectura. sin# (ue. en la e!i!a en (ue as"ira a la comprensión !e la

"ie*a escuca!a. "#!e#s airar (ue es una lectura !e la isa$Puse ,uen cui!a!#. sin e,ar#. en n# lle5ar !easia!# le3#s elsenti!# !el 5er,# c#"ren!er reeri!# a la 8sica$ Parece clar# (uec#"ren!er un te:t# es ca"tar el senti!# !e l# (ue este !ice. ca"tar"ues su significado$ Per# en el cas# !e la 8sica !e,e#s teneruc# cui!a!# c#n !ar ese salt# !e l#s s#ni!#s a su "#si,lesiniica!#$ P#r l# "r#nt#. s9l# "#!e#s a,lar !e c#"ren!er.cuan!# n#s reeri#s a la escuca unci#nal. c## un acerse car#!e la l9ica. estrictaente usical. c#n#re a la cual ca!a

c#"#nente #ral !e la "ie*a esta,lece ciertas relaci#nes c#nt#!as las !e)s$ Se trata !e la l9ica "#r la cual un 8sic# "ue!e"ensar este s#ni!# n# tiene sentido en este "unt#. este #tr#. enca,i#. sí l# tieneM + en ese 3uici# la "ala,ra sentido. a !ierencia!e la "ala,ra significado. n# tiene "#r (u? reitir a na!a !istint# !ela "r#"ia 8sicaQ4$

Per# si la c#"rensi9n (ue n#s "r#cura la escuca unci#nal es tans9l# una c#"rensi9n !e la #rani*aci9n !e l#s s#ni!#s. Gn#ten!re#s (ue c#ncluir (ue ?sta es. en 5er!a!. una escuca cerra!aHS9l# en la e!i!a en (ue c#"ren!er la 8sica sea c#"ren!er."#r e!i# !e la 8sica. otra cosa, al# !istint# !e l#s s#ni!#s (uellean a nuestr#s #í!#s + !e la l9ica !e su #rani*aci9n. "#!re#s!ecir (ue el "unt# !e clausura !e la escuca unci#nal. a(u?l en el(ue el #+ente (ue!a a,s#rt# en la escuca. es en 5er!a! un "unt# !ea"ertura !e a"ertura a esa otra cosa$

De!ic# las siuientes ")inas a e:ainar l#s "#si,les #!#s !esiniicaci9n !e la 8sica unci#nal$ Recu?r!ese (ue 5#+ a !einir

la #!ali!a! !e re"etici9n (ue n#s incu,e en este estu!i# c##a(uella (ue. "#r su ra!# e:cesi5# !e reiteraci9n. entur,ia lasrelaci#nes unci#nales. las ,l#(uea$ Puest# (ue la comprensión !elsentido !e la "ie*a c#nsiste en ca"tar el 3ue# !e tales relaci#nes.,a3# esa #!ali!a! !e re"etici9n la c#"rensi9n ser) "r#,le)tica.+ el senti!# !iícil !e esta,lecer$ Discutir si esa c#"rensi9n n# l#

Q4 Recu?r!ense las "ala,ras !e Nattie* a este res"ect#. cita!as en el ca"itul#anteri#r 10 114$

111



es s9l# !e un senti!#. sin# ta,i?n !e un siniica!# si lle5a al#+ente a ca"tar al# !istint# !e l#s "r#"i#s s#ni!#s + su #r!enn#s "eritir) a"reciar e3#r las c#nsecuencias !e ese ,l#(ue# !e

las relaci#nes unci#nales en la re"etici#n$ En la e!i!a en (ue laescuca unci#nal n# sea )s (ue la c#"rensi9n !el #r!en #ral!e l#s "r#"i#s s#ni!#s. el ,l#(ue# !e las relaci#nes unci#nales"#!r) eriirse en a"ertura a aluna suerte !e siniica!#B en lae!i!a en (ue la escuca unci#nal sea la c#"rensi9n !e unsiniica!#. ese ,l#(ue# !e las relaci#nes unci#nales se re5elar)."#r el c#ntrari#. c## un #!# !e acer c#"le3# + "r#,le)tic#ese siniica!#B un #!# !e e,#rr#narl#. # !e enri(uecerl# tal5e*$

En este "unt# !e,# ret#ar el il# !e las c#nsi!eraci#nes !e DanielCarles s#,re la relaci9n entre la 8sica + el lenua3e (ue e cita!#en el ca"ítul# anteri#r$ Suele !ecirse (ue la m*sica es un lengua"e$Es una airaci9n (ue e#s #í!# ucas 5eces$ Ta,i?n e#s

#í!# a,lar !e una frase musical. # airar (ue cierta "ie*a usicales narrativa$ En 'e temps de la voi). la #,ra !e Daniel Carles (ue5en# siuien!# en ,uena "arte !e l# escrit# asta a(uí. la i!ea !e la8sica c## lenua3e est) u+ "resente$ Se c#"ren!e. "uest# (uese trata !e un li,r# s#,re la 5#*$ Per# n# es s#laente un li,r# s#,rela 5#*. sin# )s ,ien un li,r# s#,re la 8sica ela,#ra!# !es!e la"ers"ecti5a !e la 5#*B "#r ell#. cuan!# trata !e la relaci9n !e la8sica c#n el lenua3e en la voz. n#s in#ra ta,i?n s#,re c9#es esa relaci9n en t?rin#s enerales$ En el ca"ítul# titula!# “'a

musique et l1&criture”. escri,e 'a musique traditionnelle del1Kccident se veut, rigoureusement et ponctuellement, calqu&e sur lelangage, et plus pr&cis&ment encore solidaire de la conceptionaristot&licienne du langage” Carles 1QQ 204Q$ un "#c# )sa!elante “'a musique serait donc bien un langage /au moinsdans l1acception saussurienne d1un primat de l1^me /la "#nW /

Q La 8sica tra!ici#nal !e Occi!ente as"ira a estar calca!a. riur#sa +"untualente. !el lenua3e. + )s c#ncretaente a ser s#li!aria !e lac#nce"ci9n arist#t?lica !el lenua3eM tra!$ !el A$$

112



sur le corps /la lettre ou le raeM Carles 1QQ 20Q. P#rc#nce"ci9n artist#t?lica !el lenua3e + saussuriana. Carles a,la!e “ce qui se dit d1aristot&licien chez un 7aussure” Carles 1QQ

204QQ

/ se reiere a a(uella en la (ue “les sons &mis par la voi)sont les s#mboles des &tats de l1^me, et les mots &crits les s#mbolesdes mots &mis par la voi)” Carles 1QQ 20=204Q$ Eer# Tarasties a8n )s ase5erati5# a este res"ect#$ En 7igns of @usic. Auideto @usical 7emiotics. aira “@usic is not "ust one sign amongother signs /it is even a logical consequence of signs, that is tosa#, a narrative” Tarasti 2002 Q$

Se trata sin !u!a !e una cuesti9n c#"le3a + a"lísia. (ues#,re"asa el alcance !e este estu!i#0$ A c#ntinuaci9n e liit# a"resentar. a "artir !e las c#nsi!eraci#nes !e Carles + !e Tarasti. elas"ect# c#ncret# !el 5íncul# entre la 8sica + el lenua3e (ue esrele5ante "ara el c#eti!# !e este estu!i#$ La citas !e est#s !#saut#res (ue aca,# !e re"r#!ucir. si ,ien c#nclu+en l# is#. lae(ui"araci9n !e la 8sica c#n el lenua3e + la narraci9n. l# acen!es!e !#s a"r#:iaci#nes #"uestas$ Carles !ice (ue la 8sica esun lenua3e en el senti!# arist#t?lic#/saussurian#. es !ecir en lae!i!a en (ue l#s s#ni!#s transiten al# "r#ce!ente !el alma.reitien!# a la interi#ri!a! !el su3et#$ Tarasti en ca,i# aira (uela 8sica es una narraci9n "#r(ue l#s s#ni!#s se #rani*an en ellacon consecuencia lógica. # sea c#n cierta relaci9n entre ell#s.relaci9n (ue "ue!e c#"ren!erse + e:"licarse sin reerirn#s a na!ae:tern# a l#s "r#"i#s s#ni!#s$ En el "rier cas#. se !ice (ue la8sica es un lenua3e "#r(ue esta,lece relaci#nes en "r#un!i!a! !e l#s s#ni!#s c#n una interi#ri!a!B en el seun!#. "#r(ue

Q La 8sica sería ent#nces un lenua3e "#r l# en#s en la ace"ci9nsaussuriana !e la "riacía !el ala la phonO s#,re el cuer"# la letra #la grammeM tra!$ !el A$$

QQ L# (ue se !ice !e arist#t?lic# en un SaussureM tra!$ !el A$$

Q L#s s#ni!#s eiti!#s "#r la 5#* s#n l#s sí,#l#s !e l#s esta!#s !el ala. +las "ala,ras escritas l#s sí,#l#s !e las "ala,ras eiti!as "#r la 5#*M tra!$!el A$$

Q La 8sica n# es s9l# un sin# entre #tr#s sin#s es inclus# una #r!enaci#nc#n c#nsecuencia l9ica !e l#s s#ni!#s. es !ecir. una narraci9nM tra!$ !el A$$

0 Reit# al lect#r a 7igns of @usic Tarasti 2002. #,ra en la (ue Tarasti ace elesuer*# !e c#"en!iar el a"li# a,anic# !e "#sturas (ue a a,i!# s#,reesta cuesti9n$

11!



esta,lece relaci#nes en su"ericie !e l#s s#ni!#s c#n ell#sis#s$ Parece ent#nces (ue. cuan!# l# (ue n#s interesa es la!etecci9n !el "#si,le siniica!# !e la 8sica. la e(ui"araci9n !e la

8sica c#n el lenua3e n#s c#n!uce a una !is+unti5airrec#ncilia,le # ,ien !eci#s (ue la 8sica reite a aluna suerte!e interi#ri!a!. c#n l# cual el siniica!# se "ier!e en la #scuri!a!!e l# inea,le. # ,ien !eci#s (ue la 8sica se c#nstru+e c#n#rea un #r!en sint)ctic# la c#nsecuencia l9ica !e Tarasti. l# cualelu!e ),ilente el "r#,lea !e si esa sinta:is es # n# 5eícul# !ealuna siniicaci9n. si se reiere !e aluna #ra al mundo$ Tant#"#r un cain# c## "#r el #tr#. el "#si,le siniica!# !e la 8sicase n#s esca"a !e las an#s. se c#nstitu+e en al# en l# (ue

"#!e#s creer. "er# en #!# alun# !iscutir

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$ C## #curre aenu!# c#n l#s "r#,leas il#s9ic#s (ue un an)lisis atent# a!i5i!i!# en !#s alternati5as. la !is+unti5a es s9l# a"arente l#s !#scain#s s#n cain#s sin sali!a. a,#s se estrellan c#ntra el is#ur#$

1 N# s#l# la "riera !e las !#s alternati5as la (ue 5incula l#s s#ni!#s a lainteri#ri!a! su"#ne una relaci9n !#)tic#=su"erstici#sa c#n el siniica!#!e la 8sica$ Ta,i?n la seun!a. en su níti!a se"araci9n entre l#s s#ni!#s +su "#si,le "er# acas# ine:istente siniica!#. e:"ulsa este a un luarinaccesi,le a la !iscusi9n$ Clau!e L?5i=Strauss. (ue c#nce,ía la 8sica c##siniicante sin siniica!# (ue!an!# alinea!#. "#r l# tant#. en la seun!a!e las alternati5as. aira,a (ue s#n l#s #+entes (uienes c#nierensiniica!# a esa serie !e s#ni!#s l9icaente #r!ena!#s Tarasti 2002 $ De#!# (ue ta,i?n a(uí el siniica!# # su alta es e:"ulsa!# al es"aci##scur# !e la interi#ri!a! su,3eti5a$

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+. 'entido ! signi*icado

Recurrir? a la lectura !e Set <i=C#en "ara ,uscar una 5ía !eesca"a!a !el calle39n sin sali!a en el (ue a terina!# el ca"ítul#anteri#r$ Se tratar) si"leente !e !esacer !e !esan!ar la!is+unti5a (ue n#s a c#n!uci!# asta ?l$ <i=C#en a,re su li,r# 9n the Blin of an -ar: !o8ard a (onEHochlear 7onic rt . c#n lasiuiente escena

“-)cuse me, do #ou sa# in -nglish, _9 loo at the 8indo8J, or do #ou sa# in -nglish, _9 loo #ut the 8indo8JX” 9n ìm àrmuschJsfilm D#@n 7+ La@, the 9talian drifter, Bob 2pla#ed b# obertoBenigni6, dra8s a 8indo8 on the 8all of his 8indo8less "ail cell.Bob, 8ho speas little -nglish, ass his cellmate, àc 2pla#ed,incidentall#, b# the musician òhn 'urie6, 8hich preposition touse 8hen speaing of his 8indo8. àc replies, “9n this case, Bob,

9Jm afraid #ouJve got to sa#, _9 loo at the 8indo8J”.

Kne 8ould be hardEpressed to find a better dramatization of thecritical conflict of art histor# in the >;U0s. Kn the one hand, thequestion ased b# Bob poses the essential Areenbergian problem.

9t 8as the illusion of looing #ut the 8indo8 /8hen looing, infact, at a painting/ to 8hich Hlement Areenberg, the preeminent

post8ar art critic, so vehementl# ob"ected. 9nstead, he suggested,8e should be looing at the 8indo8. But there is another 8a# to

parse this problem. !he postEAreenbergian art of the si)ties / @inimalism, Honceptualism, performance, and so on/ mightaccept that the illusion of the 8indo8 on the "ail cell 8all is a

problem, but its solution is entirel# different from AreenbergJs.

ather than retreating into the sanctit# of the 8indo8Js depictiveflatness, si)ties art ignores the prepositional problem of looing ator #ut the 8indo8 and focuses instead on 8hat a 8indo8 is, thelight it permits, its conduction of inside to outside and vice versa.

9t 8as @ichael ried, AreenbergJs disciple, 8ho in >;US 8ould soaccuratel# diagnose @inimalism as a case of 8hat he called“literalism”: an encounter not 8ith the 8indo8EasEillusion but8ith the 8indo8EasE8indo8, 8ith all that a literal 8indo8 implies

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and allo8s <i=C#en 200 :52$

un#s ")rra#s )s a,a3#. <i=C#en #rula su "r#"uesta

!he transition from Areenbergian modernism to 8hat came ne)tdid not happen in painting alone nor, for that matter, in the visualarts alone. !his transition can be seen as a s#mptom of a deeperepistemological and ontological shift from an -nlightenment8orldvie8 predicated on singular, essential values, to one

predicated on pluralit# and conte)tualit#. 9t should come as nosurprise, then, to find the sonic arts dealing 8ith the question oflooing /or listening/ at or #ut the 8indo8. Fhat 9 8ant tosuggest here is a sonic parallel to the solution suggested b# thegaller# art of the si)ties, one that ignores the prepositionalquestion, 8hich is at its core a perceptual question /8hat to looat, or listen to/ and focuses instead on the te)tual andinterEte)tual nature of sound. 9 suppose that, if 8e are fi)ated on

prepositions, 8e could call it looing a,#ut the 8indo8, in both

2 Discul"a. Gen inl?s se !ice &# ir# a la 5entana& # &# ir# por la5entana&H^$ En la "elícula !e i arus a8n b# 'a8. el 5aa,un!#italian#. 7#, inter"reta!# "#r R#,ert# 7enini. !i,u3a una 5entana en la"are! !e su cel!a sin 5entanas$ 7#,. (ue "r)cticaente n# a,la inl?s."reunta a su c#"aJer# !e cel!a. ac inter"reta!#. "#r ciert#. "#r el

8sic# #n Lurie. (u? "re"#sici9n !e,e usar "ara reerirse a su 5entana$ Al# (ue ac res"#n!e &En este cas#. 7#,. e te# (ue tienes (ue !ecir &%ir# ala 5entana&$ Sería !iícil enc#ntrar una !raati*aci9n e3#r "ara reerirn#s alc#nlict# crític# !e la ist#ria !el arte en l#s aJ#s sesenta !el sil# ;;$ P#r unla!# la "reunta !e 7#, "lantea el "r#,lea -reen,ererian# "#rant#n#asia$ Era a la ilusi9n !e estar iran!# por la 5entana cuan!# seesta,a. en reali!a!. iran!# una "intura a la (ue Cleent -reen,er. el"rinci"al crític# !e arte !e la "#stuerra. se #"#nía !e #ra 5eeente$ En5e* !e es#. suiri9. !e,ería#s estar iran!# a la 5entana$ Per# a+ #tr##!# !e anali*ar este "r#,lea$ El arte "#st=-reen,ererian# !e l#s sesenta

inialis#. c#nce"tual. "er#rance. etc ace"taría (ue esta ilusi9n !ela 5entana en la "are! !e la cel!a es "r#,le)tica. "er# su s#luci9n seríac#"letaente !istinta !e la !e -reen,er$ En 5e* !e retirarse a la santi!a!!el "lan# re"resentaci#nal !e la 5entana. el arte !e l#s sesenta in#r9 lacuesti9n "r#"#sici#nal !el irar a # por la 5entana + se centr9 en ca,i# enl# (ue la 5entana es. la lu* (ue "erite. el c9# c#n!uce !e !entr# a uera +5ice5ersa$ Fue %icael Frie!. !iscí"ul# !e -reen,er. (uien en 1Q!ian#sticaría !e #ra tan acerta!a el %inialis# c## un cas# !e l# (ue?l is# lla9 ^literalis#^ un encuentr# n# c#n la 5entana=c##=ilusi9nsin# c#n la 5entana=c##=5entana. c#n t#!# l# (ue una 5entana en senti!#literal i"lica + "#si,ilitaM$ Tra!$ !el A$$

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senses of a,#ut /ar#un! and "ertainin t#. !his third 8a# allo8sfor soundJs interactions 8ith linguistic, ontological,epistemological, social, and political signification <i=C#en200 :5ii$

F#rula!a en l#s t?rin#s (ue a(uí e#s "lantea!#. la "r#"uesta!e <i=C#en "#!ría sinteti*arse c## siue en luar !e escucara trav&s de l#s s#ni!#s la interi#ri!a! !el ala loo #ut the8indo8. # !e escucar los s#ni!#s mismos "ara a"reciar suc#nsecuencia l9ica loo at the 8indo8. "#!e#s escucaralrededor de. # acerca de4. l#s s#ni!#s loo a,#ut the 8indo8.i3)n!#n#s en c9# se insertan + c9# unci#nan en el c#nte:t# enel (ue se !iun!en$

El inter?s (ue tiene "ara n#s#tr#s en este "unt# la "r#"uesta !e<i=C#en es (ue eliina la !i5isi9n entre l#s s#ni!#s + su "#si,lesiniica!# #. )s c#ncretaente. !e3a !e situarl#s a ni5eles!istint#s$ Cuan!# l#s s#ni!#s !e una "ie*a usical ciran unsiniica!# (ue "r#ce!e !e la interi#ri!a! !el su3et# !elc#"#sit#r. (u? !u!a ca,e !e (ue la "ie*a #"era en !#s ni5eles!istint#s el un!# e)terior !e l#s s#ni!#s + el un!# interior !e susiniica!#$ cuan!# una "ie*a n# es )s (ue el c#n3unt# !e

relaci#nes. l9icaente c#nsecuentes. entre sus s#ni!#s. esase"araci9n en !#s ni5eles es a8n )s "r#nuncia!a. "uest# (ue el

La transici9n !el #!ernis# -reen,ererian# a l# (ue 5in# !es"u?s n##curri9 s#laente en la "intura ni. "#r l# (ue a(uí res"ecta. s9l# en las artes5isuales$ Esta transici9n "ue!e 5erse c## sínt#a !e un ca,i#e"iste#l9ic# + #nt#l9ic# )s "r#un!#. !e una 5isi9n !el un!#"r#ce!ente !e la Ilustraci9n + aira!a en 5al#res sinulares + esenciales. a#tra (ue se un!aenta en la "lurali!a! + la c#nte:tuali!a!$ N# "areces#r"ren!ente. "ues. enc#ntrar a las artes !el s#ni!# #cu")n!#se !e la cuesti9n!e irar # escucar a # por la 5entana$ L# (ue (uier# suerir a(uí es un

"aralel# s#n#r# a la s#luci9n "r#"uesta "#r el arte !e alería !e l#s sesenta.una (ue in#re la cuesti9n "r#"#sici#nal. (ue es. en esencia. una cuesti9n"erce"ti5a a (u? irar # escucar + se centre en ca,i# en la naturale*ate:tual e inter=te:tual !el s#ni!#$ Su"#n# (ue. si seui#s c#n esta i3aci9n"#r las "re"#sici#nes. ,ien "#!ría#s !ecir irar acerca de la 5entana. en l#s!#s senti!#s "#si,les !e acerca de alre!e!#r + en relaci9n a$ Esta tercera5ía es la (ue "erite la interacci9n !el s#ni!# c#n la siniicaci9n linística.#nt#l9ica. e"iste#l9ica. s#cial + "#líticaM$ Tra!$ !el A$$

4 P#r escucar acerca de l#s s#ni!#sM. tra!ucci9n al# ,)r,ara. e reier# aescucar pensando acerca de l#s s#ni!#sM$

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siniica!# es al# (ue el #+ente atri,u+e a la "ie*a por iniciativa propia #. t#!a5ía "e#r. al# (ue n# e:iste en a,s#lut#$ La "r#"uesta!el arte sonoro no coclear. en ca,i#. n#s in5ita. si n# a !ecir (ue

l#s s#ni!#s + su siniica!# s#n !e la isa naturale*a es# seríair !easia!# le3#s. sí "#r l# en#s a airar (ue #"eran alis# ni5el. (ue se e*clan + se inter"elan en un is# ca"# !eacci9n$ Para "recisar esta i!ea necesit# recu"erar la !einici9n (uee "r#"uest# !e c#"rensi9n + !e senti!# !e una "ie*a usical$

C#"ren!er el senti!# !e una "ie*a usical es. se8n e !ic#.acerse car#. ca"tar la l9ica estrictaente usical c#n#re ala cual se #r!enan sus s#ni!#s$ El ec# !e c#"ren!erla."recisa,a. n# i"lica en #!# alun# a,er ca"ta!# el siniica!#!e la "ie*a si es (ue l# tiene. "uest# (ue el siniica!# es. en t#!#cas#. al# !istint# !e l#s s#ni!#s + sus relaci#nes$ 'e !eini!# lac#"rensi9n + el senti!# !e este #!# i,ui!# !e la i"#rtancia(ue la escuca unci#nal c#niere a las relaci#nes entre l#s s#ni!#s$Per# el unci#nalis# usical n# es. a este res"ect#. )s (ue uncas# "articular cual(uier sistea !e sin#s "#ne el is# ?nasisen las relaci#nes entre !ic#s sin#s$ Tal c## aira Eer# Tarasti“!he general accepted truism, that a sign can onl# function and beunderstood against the bacground of a continuum or“semiosphere” of signs, holds for music as 8ell” 2002 =$

La "r#"uesta !e <i=C#en e "erite a#ra a"liar a la 5e*(ue "recisar la n#ci9n !e c#"rensi9n$ En el cas# !e la escucaunci#nal. el senti!# !e la "ie*a se esta,lece e:clusi5aente en ,asea las relaci#nes !e l#s s#ni!#s entre sí$ Per# l#s s#ni!#s. a!e)s !elas relaci#nes unci#nales. "ue!en esta,lecer #tr#s ti"#s !erelaci#nes. + estas "ue!en 5incularl#s a #tras clases !e sin#s$ Elc#nte:t# sínic# !e l#s s#ni!#s. la semiosfera !e la (ue a,la

Tarasti. n# tiene "#r (u? restrinirse a un c#nte:t# !e s#ni!#s$Tarasti l# es"eciica “7ometimes the semiosphere is a socialconte)t. 9n music, for e)ample, national anthems constitute signs ofa larger, social continuum” Tarasti 2002 $ Sin !u!a se "ue!e

La #,5ie!a! eneralente ace"ta!a !e (ue un sin# s9l# "ue!e unci#nar +ser c#"ren!i!# s#,re el #n!# !e un c#ntinu# # sei#seraM !e sin#s 5ale"ara la 8sica ta,i?nM tra! !el A$$

A 5eces la sei#sera es un c#nte:t# s#cial$ En 8sica. "#r e3e"l#. l#s

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seuir a,lan!# !e c#"rensi9n cuan!# las relaci#nes !e l#ss#ni!#s n# (ue!an restrini!as a l#s s#ni!#s is#s$ La !einici9nse antiene en l# esencial c#"ren!er el senti!# !e la "ie*a

seuir) sien!# acerse car# !e las relaci#nes (ue esta,lecen l#ss#ni!#s. a#ra +a n# s9l# entre sí. sin# ta,i?n. "#si,leente. c#n#tras clases !e sin#s$ tal a"liaci9n !el #n!# c#ntinu# !esin#s sei#sera. !el c#nte:t# en el (ue l#s s#ni!#s se erienell#s is#s en sin#s. e "erite esta,lecer c#n "recisi9n lae:tensi9n !el sentido acia el significado$

En ,ase a t#!# l# "lantea!#. "r#"#n# la siuiente n#ci9n !elsiniica!# !e una "ie*a usical llaar? siniica!# !e una "ie*ausical a a(uella "arte !e su c#nte:t# sínic#. # sea !el c#n3unt# !erelaci#nes entre sin#s (ue c#niere senti!# a sus s#ni!#s. (ue n#est) #ra!a "#r s#ni!#s si es (ue esa "arte e:iste$ Es interesantea"untar (ue. !e acuer!# c#n esta !einici9n. a(uellas "ie*as (uees"eran !el #+ente una escuca unci#nal estricta ten!r)n senti!#

"er# n# ten!r)n siniica!# "uest# (ue !ica escuca aten!er)e:clusi5aente a las relaci#nes !e l#s s#ni!#s entre sí. "#r l#en#s en l#s cas#s en (ue el #+ente se"a. # (uiera. escucar la"ie*a !e #ra adecuada "er# esta es una cuesti9n (ue !iscutir?)s a5an*a!# este ca"ítul#$

Esta !einici9n es ac#r!e a l# (ue e "lantea!# en el ca"ítul#anteri#r$ 'e a,la!# allí !e la clausura !e la escuca unci#nal. !el"unt# !e clausura c## a(uel en el (ue el #+ente (ue!a a,s#rt# enel 3ue# !e ree#raci9n e inerencia !e las relaci#nes unci#nalesentre l#s s#ni!#s$ %e "reunta,a ent#nces si ca,ía la "#si,ili!a! !e(ue ese "unt# !e clausura uera )s ,ien un "unt# !e a"ertura aal8n siniica!#. !e (ue. en la e!i!a en (ue el #+ente (ue!araa,s#rt# en la escuca unci#nal. se 5iera !es"la*a!# a #tr# luar + c#"ara,a ese !es"la*aient# c#n el sue$o l*cido !e 7#res$ ese siniica!#. ac#ta,a. tenía (ue ser al# !istint# !e l#s "r#"i#s

in#s naci#nales c#nstitu+en sin#s !e un c#ntinu# s#cial )s a"li#Mtra!$ !el A$$

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s#ni!#s + sus relaci#nes$ Lue# e#s leí!# en te:t#s !e DanielCarles + Eer# Tarasti !#s "#si,les e(ui"araci#nes !e la 8sica c#nel lenua3e. "lantea!as !es!e !#s en#(ues !istint#s$ Tant# el un#

c## el #tr#. sin e,ar#. a!#lecían !el is# !eect# elsiniica!#. a(uell# a l# (ue es"er),a#s (ue la 8sica unci#nal"u!iera a,rirse. (ue!a,a uera !el alcance !e la !iscusi9n$Finalente. !e la an# !e Set <i=C#e. en ,ase a su "r#"uesta!e un arte s#n#r# n# c#clear. esta,le*c# una n#ci9n !el siniica!#usical (ue n# l# a"arta !el ca"# !e !iscusi9n. sin# (ue l# !e3ae:actaente en el is# ),it# !e acci9n en el (ue se !a laarticulaci9n !e l#s s#ni!#s$ En eect#. el siniica!# !e una "ie*ausical est) c#nstitui!#. se8n est#+ "r#"#nien!#. "#r el c#n3unt#

!e t#!#s a(uell#s sin#s (ue #ran "arte !el c#nte:t# en el (ue l#ss#ni!#s !e la "ie*a t#an senti!#. "er# (ue n# s#n s#ni!#s$ De esta#ra. "#!e#s !iscutirl# c#n la isa clari!a! c#n (ue "#!e#s!iscutir las relaci#nes unci#nales # !e #tra clase entre l#ss#ni!#s. "#r(ue n# n#s esta#s a"artan!# !el 3ue# !e esas isasrelaci#nes. sin# (ue s#laente esta#s c#nsi!eran!#. !entr# !e ese 3ue#. sin#s !e !istinta naturale*a s#ni!#s. "er# ta,i?n"ala,ras e i)enes. tal 5e* su3etas a la es"eciici!a! !e ciert#c#nte:t# e#r)ic#. ist9ric#. intelectual # cultural$ P#r 8lti#.

esta clase !e siniica!# "ue!e caliicarse !e apertura !e laescuca. !a!# (ue se un!aenta en la s#s"eca !e (ue la escucan# est) nunca !el t#!# cerra!a en l# s#n#r#. sin# (ue )cilente !aca,i!a a #tr#s estíul#s + "ensaient#s. !istint#s !e l#s s#ni!#s"er# tan estrecaente enla*a!#s c#n ell#s #ran!# "arte !e laisa clase !e relaci#nes (ue !a senti!# a su articulaci9n en eltie"# (ue se ace !iícil (ue el #í!# l#re #,5iarl#s ell#re(uiere. en t#!# cas#. un a!iestraient# c#ncien*u!#$ La n#ci9n!e siniica!# (ue "r#"#n# 5iene a suerirn#s "uest# (ue eso otro

5incula!# al s#ni!# se n#s ace una + #tra 5e* "resente en laescuca. Gn# ser) e3#r ren!irn#s a la e5i!encia + "restarleatenci9n. !)n!#le carta !e naturale*a c## "arte interante !e la"r#"ia "ie*a usicalQH

Q Esta i!ea tiene c#nc#itancias c#n la !e la "erce"ci9n !e un mundointersensorial. lle5a!a a ca,# con el cuerpo entero. (ue "r#"#ne laen#en#l#ía$ N# s? si "ue!e airarse (ue. en l# usical. i "lanteaient#est? en sint#nía c#n el "ensaient# !e %erleau=P#nt+B en eect#. en su

enomenología de la percepción a,la !e la escuca usical c## un

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La "r#"uesta !e este #!# "articular !e c#"ren!er el siniica!#usical n# tiene #tra ra*9n !e ser (ue la !e ser5ir !e erraienta"ara el estu!i# !e la re"etici9n usical + en eect# 5a a tener un

"a"el rele5ante en las c#nclusi#nes a las (ue este estu!i# c#n!uce$Si ,ien se a"#+a en la c#n5icci9n "ers#nal !e (ue tiene senti!# "ara"ensar n# s9l# la re"etici9n usical. sin# la 8sica en t?rin#senerales. 3ustiicar esta c#n5icci9n s#,re"asa el c#eti!# + las"#si,ili!a!es !e este estu!i#$ En estas ")inas ,astar) c#n

!es"la*aient# a #tr# luar. ,ien "areci!# al (ue a(uí e !escarta!# en aras!e una i!ea !el siniica!# usical (ue "u!iera !iscutirse

En la sala !e c#nciert#s. cuan!# 5uel5# a a,rir l#s #3#s. el es"aci# 5isi,lee "arece estrec# res"ect# !e este #tr# es"aci# en el (ue ace un instante

se !es"lea,a la 8sica. + aun cuan!# antena l#s #3#s a,iert#s ientrasse inter"reta el raent#. e "arece (ue la 8sica n# est)5er!a!eraente c#nteni!a en este es"aci# "recis# + e*(uin#$ La 8sicainsin8a. a tra5?s !el es"aci# 5isi,le. una nue5a !iensi9n en la (ue ellaace irru"ci9n. tal c##. en l#s alucina!#s. el es"aci# clar# !e las c#sas"erci,i!as se re!#,la isteri#saente !e un Yes"aci# ner#Z en el (ue s#n"#si,les #tras "resencias %erleau=P#nt+ 14 2Q$

Sin e,ar#. a+ una iaen. unas ")inas )s all). (ue sí c#ncuer!a. einclus# arr#3a lu*. s#,re la c#nce"ci9n (ue "r#"#n# !el siniica!# usical

La 8sica n# est) en el es"aci# 5isi,le. "er# l# ina. l# in5iste. l#!es"la*a. + ,ien "r#nt# es#s #+entes !easia!# ,ien ata5ia!#s. (ue t#anel aire !e 3ueces e interca,ian alunas "ala,ras # s#nrisas. sin "ercatarse!e (ue el suel# se aita !e,a3# !e ell#s. s#n c## un e(ui"a3e *aran!ea!#s#,re la su"ericie !e una te"esta!$ L#s !#s es"aci#s s#laente se!istinuen s#,re el tras#n!# !e un un!# c#8n + s#laente "ue!enentrar en ri5ali!a! "#r(ue a,#s tienen la isa "retensi9n al ser t#tal$Se unen en el is# instante en (ue se #"#nen$ Si (uier# encerrare enun# !e is senti!#s +. "#r e3e"l#. e "r#+ect# enteraente en is #3#s+ e a,an!#n# al a*ul !el ciel#. "r#nt# !e3# !e tener c#nsciencia !e irar+. en el #ent# en (ue (uería acere enteraente 5isi9n. el ciel# !e3a

!e ser una "erce"ci9n 5isualM "ara c#n5ertirse en i un!# !el #ent#%erleu=P#nt+ 14 240=241$

Su,stitu+en!# ese "r#+ectarse enteraente en la ira!a "#r un "r#+ectarseenteraente en la escuca. estas líneas n#s !icen al# rele5anteB "#r(ue eneect#. "#r eso otro (ue 5iene entree*cla!# en la escuca n# e reerier#s#laente a l# (ue 5e#s. t#ca#s. sa,e#s + "ensa#s mientras esta#sescucan!#. sin# ta,i?n. + es"ecialente. al 5er. t#car. sa,er + "ensar (ue se!a en la "r#"ia escuca$

%)s !irecta es. "#r #tra "arte. la relaci9n c#n el "ensaient# !e #n Cae.(uien aira. en relaci9n a sus Iariations “!he# are occasions for

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!e#strar (ue esta !einici9n !el siniica!# tiene senti!# + eseecti5a a la #ra !e c#"ren!er e3#r la re"etici9n usical (ue!ar) 3ustiica!a. "#r l# tant#. en la e!i!a en (ue este estu!i#.

en su c#n3unt#. l#re su c#eti!#$ Sin e,ar#. aun(ue s9l# sea"#r su a"ariencia un tant# "ererina. erece la "ena !e!icar al# !eatenci9n. si n# a 3ustiicarla "lenaente por sí misma. sí "#r l#en#s a "#nerla en c#nte:t#$

La i!ea !e esta n#ci9n !el siniica!# usical encuentra su a"#+#en la siuiente !einici9n eneral. "r#"uest# "#r ean=ac(uesNattie*

!he follo8ing eneral definition of meaning /a relativel# simple

one/ might be proposed: An #,3ect # an+ in! taes #n eanin#r an in!i5i!ual a""reen!in tat #,3ect. as s##n as tatin!i5i!ual "laces te #,3ect in relati#n t# areas # is li5e!e:"erience tat is. in relati#n t# a c#llecti#n # #ter #,3ectstat ,el#n t# is #r er e:"erience # te @#rl!$

fe8 refinements to the terms used in this definition should bemade: “Kb"ect” refers to @#r!s 2that is the “props” of meaning6as 8ell as to concepts per se, concrete or abstract things,individual behaviors, and social facts. 9 spea of an “individual”

because precise understanding of 8hat goes into the functioningof s#mbolic ob"ects must be predicated upon the stud# of thatfunctioning as it e)ist in the individual, prior to an# anal#sis ofthe phenomenon1s manifestations in an interpersonal transactionor at the level of a collectivit#. 9 8rite of “apprehending” ratherthan either “producing” or “perceiving”, so that it 8ill be clearthat the meaning of an ob"ect e)ist not onl# for the person 8horeceives it, but also for its producer.

“@eaning” in this sense is allo8ed b# an# number of

philosophers. “@eaning” ma# be defined b# a formula morelapidar# still eanin e:ists @en an #,3ect is situate! in relati#nt# a #ri*#n Nattie* 10 $

e)perience, and this e)perience is not onl# received b# the ears but b# thee#es too. n ear alone is not a being” Cae 1 1$ S#n #casi#nes "arala e:"eriencia. + esta e:"eriencia n# es reci5i!a s#laente "#r las #re3as. sin#"#r l# #3#s ta,i?n$ Una #re3a s#la n# es un serM$ Tra!$ !el A$$

La siuiente !einici9n general !e siniica!# una relati5aente si"le"ue!e "r#"#nerse <n ob"eto de cualquier clase adquiere significado para un

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Tal !einici9n eneral se a3usta ,ien a la situaci9n !el in!i5i!u#"restan!# #í!# a una "ie*a usical. situaci9n (ue. !a!# el"lanteaient# !e este estu!i#. re"resenta al# así c## la c#n!ici9n

!e "#si,ili!a!. el "unt# !e inici#. !e t#!#s sus aruent#s unin!i5i!u# + en la Seun!a Parte 5ere#s la i"#rtancia !e (ueNattie* a,le a(uí !e un in!i5i!u#. + n# !e un su3et# a"reen!eun #,3et# una "ie*a usical en este cas# en relaci9n a )reas !esu e:"eriencia 5ital$ es en 5irtu! !e la relaci9n !e la "ie*a c#nesas )reas !e su e:"eriencia (ue esta el #,3et# !el (ue a,laNattie* a!(uiere siniica!#.

Sin e,ar#. la tra!ucci9n !e la !einici9n eneral !e Nattie* en laes"ecíica (ue a(uí "r#"#n# re(uiere. "#r l# en#s. !#s"recisi#nes i"#rtantes$ La "riera. 3ustiicar la "ertinencia !ec#nsi!erar la "ie*a usical c## un #,3et#$ La caracteri*aci9n (uee "r#"uest# a(uí !e la "ie*a usical c## #rani*aci9n s#n#ra(ue s9l# a!(uiere enti!a! + es a"reen!i!a en proceso ace !iícilc#nce,irla c## un #,3et# !e c#nt#rn#s ,ien !eini!#s$ Per# #curre(ue. cuan!# Nattie* "recisa l#s t?rin#s !e la !einici9n en l#sc#entari#s su,siuientes. su caracteri*aci9n !el #,3et# resulta serrancaente la:a "ue!e tratarse !e "ala,ras. c#nce"t#s. c#sasc#ncretas # a,stractas. c#"#rtaient#s in!i5i!uales # ec#ss#ciales$ En "riera instancia. n# "arece "r#,le)tic# c#nsi!erar la"ie*a usical c## una c#sa a,stracta$

individuo que lo aprehende tan pronto como ese individuo sit*a el ob"eto enrelación a una colección de otros ob"etos que pertenecen a su e)periencia delmundo. De,en acerse alun#s a3ustes en l#s t?rin#s !e esta !einici9n#,3et#M se reiere a palabras es !ecir. el sustent#M !el siniica!# "er#ta,i?n a c#nce"t#s en sí is#s. a c#sas c#ncretas # a,stractas.c#"#rtaient#s in!i5i!uales + ec#s s#ciales$ %e reier# a un in!i5i!u#M"#r(ue una c#"rensi9n "recisa !el unci#naient# !e un #,3et# si,9lic#!e,e a"#+arse en el estu!i# !e !ic# unci#naient# tal c## se !a en elin!i5i!u#. "re5i# a cual(uier an)lisis !e la aniestaci9n !el en9en# en unatransacci9n "ers#nal # a ni5el !e una c#lecti5i!a!$ escri,# a"reen!erM enluar !e "r#!ucirM # "erci,irM "ara (ue (ue!e clar# (ue el siniica!# !e un#,3et# e:iste n# s9l# "ara la "ers#na (ue l# reci5e. sin# ta,i?n "ara su"r#!uct#r$ Esta n#ci9n !e siniica!#M es ace"ta!a "#r ,uen n8er# !eil9s##s$ El siniica!#M "ue!e !einirse c#n un 9rula t#!a5ía )sla"i!ariaB el significado e)iste cuando un ob"eto es situado en relación a unhorizonteM$ Tra!$ !el A$$

12!



Si la s#luci9n !e c#nsi!erar la "ie*a una c#sa a,stracta n# "arece!el t#!# satisact#ria. "ue!e allarse una s#luci9n )s aina!a.aten!ien!# al (ue. c## e !ic#. es el escenari# !e t#!as las

!iscusi#nes (ue 5en# "r#"#nien!# el "r#ces# !e escuca$ Talc## e caracteri*a!# la c#"rensi9n !el senti!# !e una "ie*ausical c## un "r#ces# en el (ue. cuan!# se a !escu,iert# un#r!en en la !is"#sici9n !e l#s s#ni!#s + llea!# así a una situaci9n!e acuer!# c#n la "ie*a. se es"era (ue ?sta sia su curs# c#n#re aese #r!en asta el inal. "er# (ue si ell# n# #curre. + la "ie*a"resenta al8n !esarr#ll# ines"era!#. ser) necesari# !escartar el#r!en "#stula!# + rec#nsi!erar (u? "ue!e sacarse en clar# !e la!is"#sici9n relati5a !e l#s s#ni!#s "arece (ue el senti!# (ue el

#+ente alla en la "ie*a es. a l# lar# !e t#!# el "r#ces# !e escuca."r#5is#ri#. sie"re su3et# a la e5entuali!a! !e tenerse (ue !escartar#. "#r l# en#s. c#rreir$ Ell# (uiere !ecir (ue tal 5e* n# !e,e#s"ensar a(uí en el senti!# un# !e la "ie*a usical entera.sin# )s ,ien en (ue la "ie*a 5a a ir a!(uirien!#. a l# lar# !el"r#ces# !e escuca. una serie !e !estell#s # !e tra#s en ele3#r !e l#s cas#s !e senti!#$ n# #l5i!e#s (ue el siniica!#es. c#n#re a la !einici9n (ue "r#"#n#. una "arte la n# s#n#ra!el senti!#$

Aten!ien!# a estas c#nsi!eraci#nes. "ue!# intr#!ucir la "recisi9n!e atri,uir el siniica!# n# tant# a la "ie*a c## una enti!a! ,ien!eini!a c## una c#sa a,stracta. !ecía. sin# )s ,ien a suss#ni!#s !is"#sici9n "r#resi5a !e c#sas c#ncretas a e!i!a(ue ?st#s se 5an suce!ien!#$ a es#s s#ni!#s (ue se 5ansuce!ien!#. el in!i5i!u# #+ente les atri,u+e. se8n su relaci9n !e?st#s c#n )reas !e su e:"eriencia !el un!#. un siniica!#"r#5is#ri#$

La seun!a "recisi9n necesaria "ara tra!ucir la !einici9n eneral!e Nattie* en la es"ecíica !e este estu!i# es 3ustiicar lacaracteri*aci9n !el siniica!# !e la "ie*a e)clusivamente c## la"arte n# s#n#ra !e su senti!#$ reas !e la e:"eriencia 5italM es unae:"resi9n rancaente 5aa. !estina!a a c#"ren!er. t#!# "arecein!icarl#. cual(uier act#r (ue "ue!a inter5enir. !e una #ra u #tra.en la 5i!a !e una "ers#na$ GKu? !u!a ca,e !e (ue l#s s#ni!#s s#nun# !e es#s act#resH Nattie* "recisa esta e:"resi9n airan!# (ue

12'



se reiere a #tr#s #,3et#sM. es !ecir. a #,3et#s c## a(uel al (ue seest) atri,u+en!# siniica!#$ Ell# (uiere !ecir (ue es#s #tr#s#,3et#s en relaci9n a l#s cuales el "rier# a!(uiere siniica!# se

ue5en en el is# a,anic# !e "#si,ili!a!es (ue ?ste. !e #!#(ue. si ?ste es. en nuestr# cas#. un s#ni!#. !es!e lue# es#s #tr#sta,i?n "#!rían serl#$ Resulta un "#c# #r*a!a. "#r l# tant#. lae:iencia !e !escartar l#s s#ni!#s c## "#si,le "arte interante !elsiniica!# !e una "ie*a usical$

Per# es (ue n# se trata "r#"iaente !e e:cluir cual(uier s#ni!# !elsiniica!# !e la "ie*a$ La !einici9n !el siniica!# c## la "arten# s#n#ra !el senti!# res"#n!e a la 5#lunta! !e !istinuir. !entr#!el 3ue# !e relaci#nes en (ue c#nsiste la !is"#sici9n relati5a !e l#ss#ni!#s. a(uellas (ue s#n estrictaente entre los sonidos de la pieza a(uellas (ue. c## las unci#nales. 5inculane:clusi5aente l#s s#ni!#s !e la "ie*a entre sí. en tant# (uec#"#nentes #rales !e a(uellas en las (ue inter5iene al#e:tern# a esos s#ni!#s$ Per# n# es ciert# (ue l# e:tern# a l#ss#ni!#s !e la "ie*a n# "ue!an ser ta,i?n. en alun#s cas#s.s#ni!#s. + en tales cas#s es#s #tr#s s#ni!#s sí #rarían "arte.c#n#re a la !einici9n a(uí "r#"uesta. !el siniica!# !e la "ie*a+ n# s9l# !e su senti!#$

Un e3e"l# sencill# !e esta situaci9n es la iitaci9n. e!iantes#ni!#s usicales. !e s#ni!#s e:trausicales$ C#nsi!ere#s. "#re3e"l#. ?etites esquisses d1oiseau) !e Oli5ier %essiaen 10$La !is"#sici9n !e l#s s#ni!#s en esta "ie*a su senti!# est)!eterina!a en "arte "#r l#s s#ni!#s !e l#s cant#s !el "etirr#3#. elirl#. el *#r*al + la al#n!ra$ De #!# (ue el in!i5i!u# (ue "resta#í!# a la "ie*a "r#,a,leente se !ia. en al8n "unt# !el "r#ces#!e escuca. este "asa3e e recuer!a el cant# !el irl#M # "#r l#

en#s este "asa3e e recuer!a el cant# !e un ")3ar#M.

Des!e lue# n# "resu"#n# ninuna !i5isi9n cate9rica entre s#ni!#susicales + e:trausicales. e reier# si"leente a s#ni!#s de la pieza (ueiitan a s#ni!#s e)ternos a ella$

0 ?etites esquisses d1oiseau) 1 es un "ie*a "ara "ian# !e Oli5ier %essiaen.escrita en 1 + estrena!a en 1Q "#r la u3er !el c#"#sit#r. 5#nneL#ri#!$ C#nsta !e seis "artes ,re5es. tres !e ellas ,asa!as en el cant# !el"etirr#3#. + las #tras tres. (ue se intercalan a las anteri#res. ,asa!as en l#scant#s !el irl#. el *#r*al + la al#n!ra$

12"



!e"en!ien!# !e l# ailiari*a!# (ue est? ca!a #+ente c#n el cant#!e es#s ")3ar#s en c#ncret#. + !e l# in# (ue tena el #í!#$ En talcas#. el cant# !el irl# (ue el #+ente recuer!a ientras escuca un

"asa3e !e ?etites esquisses d1oiseau) #ra "arte. sin !u!a. !elsiniica!# !e ese "asa3e$ Así (ue n# se trata !e erra!icar l# s#n#r#!el siniica!# !e la "ie*a. sin# !e !iscriinar. !e entre lasrelaci#nes entre l#s s#ni!#s !e la "ie*a (ue !eterinan su senti!#.a(uellas en las (ue inter5iene al8n act#r e:tern# a esos s#ni!#s.entre l#s cuales "ue!e a,er. !es!e lue#. otros s#ni!#s$

Kue!a clar# ent#nces (ue. en la tra!ucci9n !e la !einici9n eneral!e Nattie* a la es"ecíica (ue a(uí "r#"#n#. in!icar (ue elsiniica!# es la "arte no sonora !el senti!# n# su"#ne unarestricci9n a!ici#nal. sin# una a!a"taci9n al c#nte:t# en el (ue esta!einici9n es"ecíica !e,e ser #"erati5a$

En su c#entari# !e la !einici9n. Nattie* su,ra+a !#s as"ect#s !ela isa (ue a!(uieren es"ecial rele5ancia en el c#nte:t# !e esteestu!i#$ A!5ierte. en "rier luar. (ue la !einici9n se restrine alcas# !e un in!i5i!u#. "#r(ue el unci#naient# !el "r#ces# !esiniicaci9n !e,e enten!erse a ni5el in!i5i!ual. antes !e "#!ere:ten!erse a las transacci#nes inter"ers#nales # a l#s c#lecti5#s$

Esta "recauci9n c#inci!e "lenaente c#n la (ue !e,er? t#ar en laSeun!a Parte !e este estu!i#. cuan!# !iscuta el "r#ces# !e escuca!e la re"etici9n usical$ De,er? !escri,ir en "rier luar c9# se!esarr#lla ese "r#ces# en el cas# !e un in!i5i!u# n# un su3et##+ente. + a c#ntinuaci9n c9# este "r#ces# se "r#l#na secontin*a. !ir? en la escuca !e #tr#s in!i5i!u#s$ A este res"ect#.ent#nces. el "r#ces# !e siniicaci9n tal c## l# caracteri*a Nattie*5a a c#nc#r!ar c#n el "r#ces# !e escuca !e la re"etici9n usical$

P#r #tra "arte. ta,i?n es "articularente rele5ante. c#n#re al"lanteaient# !e estas ")inas. (ue Nattie* a!5ierta (ue est)a,lan!# !e a"reen!erM. + n# !e "r#!ucirM + "erci,irMsiniica!#. "ara (ue (ue!e clar# (ue el siniica!# !el #,3et# !e la"ie*a en este cas# e:iste n# s9l# "ara su !estinatari# el #+ente.sin# ta,i?n "ara su "r#!uct#r el 8sic#$ Est# c#inci!e c#n la"ers"ecti5a "r#"uesta en este estu!i#. en el (ue. c## e in!ica!#en el ca"ítul# 4. tant# el 8sic# c## el #+ente s#n c#nsi!era!#s.

12+



en "rier luar. en tant# (ue in!i5i!u#s (ue escucan$

Para c#"letar la !escri"ci9n !e esta n#ci9n !el siniica!# usical + a la 5e* "ara "#nerla a "rue,a. c#nsi!ere#s un e3e"l#$Escuce#s !his 9s !he -nd, Beautiful riend. !e File Un!erT#ner. un# !e l#s n#,res ,a3# l#s (ue tra,a3a el 8sic# AniT#ner 200$ El )l,u c#nsta !e "ie*as ,re5es. ca!a una !eellas reali*a!a a "artir !e l#s s#ni!#s !el surc# inal1 !e un !isc# !e

5inil# c?le,re. # !e un# (ue Ani T#ner a c#nsi!era!# "#r alunara*9n tal 5e* "ers#nal rele5ante. #"#rtun# # siniicati5# es#s )l,us c#"ren!en !es!e !hriller asta una ra,aci9n !e lasar!ana -l saltiró de la sardina s#,re un !isc# !e cart9n$ El rui!#!e su"ericie en ese 8lti# surc# "#"s. clics + hiss ,)sicaente es#!iica!# c#n iltr#s. dela#s + reverb. "er# sutilente. sins#eterl# a uertes trans#raci#nes c## !ice Ani T#ner enlas n#tas (ue ac#"aJan el )l,u. “9t1s all in the records if #ouno8 8here to listen” T#ner 2002$

T#e#s "#r e3e"l# 'et me die in #our footsteps. eca a "artir!el surc# inal !e un e3e"lar !e ootsteps !e Cristian %arcla+.la "ie*a )s s#,ria !el )l,u sin ca,i#s en la 5el#ci!a!. ni ec#s.ni iltr#s )cilente a"recia,les. l# (ue se o#e en ella es el ir#reular + "ausa!# !el !isc# !urante un inut# escas#$ C#ence#s

1 L#s "lat#s !e t#ca!isc#s !e a+#r cali!a! n# suelen tener el sistea !eret#rn# aut#)tic# !el ,ra*# cuan!# terina la cara !el !isc#$ En tales cas#s

este siue iran!#. ientras la au3a rec#rre un surc# cerra!# en el (ue. en"rinci"i#. n# a+ nada ra,a!#$

2 Est) t#!# en l#s !isc#s. si sa,es !9n!e escucarM tra!$ !el A$$

ootsteps !e Cristian %arcla+ es un LP !e una s#la cara. c#n ra,aci#nes !e"as#s + !e un ,ailarín !e cla(u?$ Las il c#"ias (ue se reali*ar#n !el )l,uuer#n !is"uestas en el suel# !e la alería Se!alle !e furic !urante l#seses !e 3uni# + 3uli# !e ese aJ#. cu,ri?n!#l# !e tal #!# (ue l#s 5isitantesn# "#!ían e5itar "isarl#s$ Terina!a le e:"#sici9n. t#!#s l#s e3e"laresuer#n e"a(ueta!#s + 5en!i!#s$ La "ie*a est) !e!ica!a a Fre! Astaire%arcla+ 1$

127



"#r ensa+ar la escuca unci#nal !e esta "ie*a4$ El #í!# ,uscaa!9n!e c#n!ucen l#s s#ni!#s a (u? #tr#s s#ni!#s la inerencia . + c9# 5uel5en s#,re sí is#s la ree#raci9n$ Seui#s

"ues l#s loops. c#nt)n!#l#s tal 5e* n# nuer)n!#l#s. un#. !#s.tres. "er# en t#!# cas# s#"esan!# su acuulaci9n ra!ual. + sure"etici9n n#s in!uce a es"erar (ue al# #curra una 5#* "#r encia!e ese c#")s reular una "resencia el9!ica !el ti"# (ue sea. tal5e* n# una 5#* "r#"iaente # una interru"ci9n !el rit# (ue5uel5a el c9"ut# a cer# Gal ca,# !e re"etici#nesH G"#r (u?n#H Per# "asan las re"etici#nes + nada #curre. es !ecir. na!aca,ia. sal5# el "r#"i# transcurrir !el tie"#. el "r#"i# "r#l#narsei"asi,le !e la re"etici9n$

El ec# !e (ue n# #curra na!a )s (ue la "r#"ia re"etici9n lle5a ala escuca unci#nal a ,uscar sietrías en su c9"ut# nu?ric#intuiti5# # e:"lícit# c#ntar asta cuatr#. # asta #c# [al!it#aer9,ic\. + 5#l5er a e"e*ar$ Per# el #í!# n# a"recia ninunasietría. nin8n aru"arse !e l#s raent#s en secci#nes. ninunacesura (ue in!i(ue tales ru"#s$ Si el #+ente se t#a el tra,a3# !ec#ntar. 5e (ue la "ie*a c#"ren!e 2 re"etici#nes la 8ltia n#au!i,le !el t#!#. "er!i!a en un fade out $ Curi#s# n8er#.significativo$ GEsta#s #+en!# ru"#s !e 4 re"etici#nesH G# 4ru"#s !e re"etici#nesH Ku? )s !a. l# ciert# es (ue el #í!# n#a"recia esa sietría. ese #r!en nu?ric# el í# "#r l# en#s$Per# ta"#c# un #+ente (ue tu5iera tal ca"aci!a! !e c9"ut#intuiti5# sacaría !e ell# c#nclusi9n aluna en t?rin#s !e la escucaunci#nal$ La 8nica i"resi9n !e c#n3unt# (ue llea#s a tener esla !el er# acercarse + ale3arse !e un#s s#ni!#s en #5iient#c#nstante. i"resi9n "r#!uci!a "#r el fade out c#n (ue terina la"ie*a n# c#ien*a c#n un fade in. "er# la escuca unci#nal

4 Si ,ien as#cia#s eneralente la escuca unci#nal c#n la gran tra!ici9nusical #cci!ental c#n l# (ue a,itualente se llaa m*sica clásica. n# a+#ti5# alun# "ara restrinir la "r)ctica !e esa escuca a la 8sica (ue se,asa en la ainaci9n te"era!a + se "r#!uce c#n instruent#s tra!ici#nales$Es ciert# (ue la escuca unci#nal tien!e a c#nerir un car)cter a,stract# sínic# a l#s s#ni!#s. + (ue la nota musical es el cas# "ara!i)tic# !e tala,stracci9n !el s#ni!#. "er# si se leen c#n atenci9n las caracteri*aci#nes !e laescuca unci#nal (ue e t#a!# c## reerencia en l#s te:t#s !e A!#rn#.!e Peter S*en!+ + !e Daniel Carles se 5er) (ue en nin8n cas# se anecesita!#. "ara !escri,irla c#n "recisi9n. restrinirla a una escucha de notas$

12



iniere ese fade in. (ue +a n# recuer!a. al #ír el fade out el efectounci#nal !e acercarse + ale3arse se "r#!uce !e t#!#s #!#s$

Ese #5iient#. el acercarse + ale3arse. es a"recia,le "#r(ue la"ie*a es ,re5e !ura un inut# escas#$ Si uera sensi,leente )slara inclus# ese íni# est# unci#nal !esa"arecería. + la "ie*a"r#!uciría la i"resi9n !e ser c#"letaente est)tica$ %)sa!elante !iscutir? esta cuesti9n en !etalle. "er# "ue!# a5an*ar (ueell# es así "#r(ue la 9rula (ue se re"ite e(ui5ale. en t?rin#sunci#nales. a un groove en seun!# "lan#. es !ecir. a unac#"aJaient#$ De aí la e:"ectati5a !e (ue #curra al# en"rier "lan#. !e (ue llea!# un "unt# entre una 5#* # al#see3ante s#nan!# por encima !e la 9rula re"eti!a$ Per# la"ie*a llea a su in + esa e:"ectati5a (ue!a rustra!a$ Al ca,#. un!ian9stic# ,asa!# en la escuca unci#nal n# !e3ar) uc# aren!e !u!a esta "ie*a es u+ "#,re. !ir). en ella n# #curre ent?rin#s unci#nales "r)cticaente na!a$

En el ca"ítul# e a"unta!# l# "r#,le)tic# !e airar (ue la 8sicare"etiti5a sea est)tica + !ecía (ue ell# s9l# "ue!e acerse en un us# !ellenua3e )s !isten!i!# (ue el (ue re(uiere este estu!i#$ En este "unt#. sine,ar#. e reier# a una situaci9n "articular. en la (ue la escuca unci#nal

sí c#"ren!e la reiteraci9n usical c## una #rani*aci9n s#n#rac#"letaente est)tica$ Se trata !e la situaci9n en (ue !ica escuca entien!ela reiteraci9n c## una 9rula !e ac#"aJaient#. !e,i!# a l# cual seantiene a la es"era !e (ue entre una 5#*. una el#!ía. al8n s#ni!# (ue !?la i"resi9n !e situarse en primer plano$ %ientras es# n# #curre # en el cas#!e (ue n# lleue a #currir la escuca unci#nal se antiene a la es"era.!eteni!a. + c#"ren!ien!#. "#r l# tant#. esa 9rula reitera!a c##c#"letaente est)tica n# su3eta a !esarr#ll# alun#$

N# est) !e )s a"untar a(uí (ue n# t#!as las 9rulas re"etiti5as se asiilan.en t?rin#s unci#nales. a una iura rítica !e ac#"aJaient#$ En l#scas#s en l#s (ue !ica 9rula tena un a+#r ra!# !e articulaci9nunci#nal "r#!u*ca en la escuca una e:"ectati5a )s rica (ue la !el er#ac#"aJaient#. el "r#l#narse !e la re"etici9n n# c#n!ucir)necesariaente al a,an!#n# !e la acti5i!a! !e ree#raci9n e inerencia"r#"ia !e la escuca unci#nal + a la c#rres"#n!iente i"resi9n !e (ue la8sica es est)tica. sin# )s ,ien a cierta !es#rientaci9n !e tal acti5i!a!. c#nl# (ue la 8sica. en luar !e t#rnarse est)tica. siuir) a5an*an!#. aun(ue n#(ue!e u+ clar# acia !9n!e en tales cas#s el 5ere!ict# !e la escucaunci#nal n# ser) el !e una "ie*a "#,re. sin# "r#,le)tica$ 7uen#s e3e"l#s!e ell# s#n el +a cita!# Funschconzert !e 'anne Dar,#5en `reerencia #

?iano and 7tring Duartet !e %#rt#n Fel!an Fel!an 1B Sani 2002$

129



Esta "riera tentati5a !e escuca n#s !ice (ue 'et me die in #ourfootsteps n# tiene siniica!# c#n#re a la !einici9n a(uí"r#"uesta$ N# l# tiene "#r(ue el entraa!# !e relaci#nes sínicas

!el (ue !e"en!e el senti!# !e la "ie*a la l9ica c#n#re a lacual l#s s#ni!#s se !istri,u+en !e ciert# #!# + n# !e #tr# (ue!arestrini!#. en la escuca unci#nal. a las relaci#nes entre l#ss#ni!#s relaci#nes (ue s#n si"les en este cas#. + !eterinan "#rl# tant# un senti!# "#,re$ C## ese entraa!# sínic# n#c#"ren!e na!a !istint# !e l#s s#ni!#s c## nuestr# #í!# n# a"resta!# atenci9n a na!a )s n# a+ siniica!# alun#$Recu?r!ese (ue ell# es así "#r(ue e !eterina!# esa es en5er!a! la ra*9n !e ser !e la !einici9n "r#"uesta (ue el

siniica!# se !a al is# ni5el. en el is# ca"# !e acci9n +c#n#re a l#s is#s ecanis#s !e c#"rensi9n (ue elsenti!#$ 'e "e!i!# "#!erl# c#"ren!er c## c#"ren!e#s #!e3a#s !e c#"ren!er la articulaci9n !e l#s s#ni!#s$ Per# en estecas# la articulaci9n !e l#s s#ni!#s n# !ice na!a interesante. al ni5el!e esa articulaci9n n# se #rece na!a a nuestra inteliencia (ue n#sea una ,anali!a!$ De esa ,anali!a! "ue!e nacer. en t#!# cas#. las#s"eca !e (ue n#s est)n t#an!# el "el# # si se "reiere !e (uela "r#"ia ,anali!a! es la ra*9n !e ser !e la "ie*a. su c#eti!#$ Per#

esa s#s"eca n# est) eca !e s#ni!#s. + "#r l# tant# la escucaunci#nal n# la t#ar) en c#nsi!eraci9n si ,ien c#nstituiría. "#rel ec#. "recisaente. !e n# ser !e naturale*a s#n#ra. un "#si,lesiniica!# !e la "ie*a$

La c#"rensi9n !e 'et me die in #our footsteps (ue n#s "r#cura laescuca unci#nal se resue ent#nces c## siue esta "ie*a tieneun senti!# "#,re + n# tiene siniica!# alun#$ Rec#r!e#s c## 8lti# a"unte antes !e ensa+ar la siuiente #!ali!a! !eescuca el estrec# 5íncul# (ue e:iste entre el senti!# !e una"ie*a usical + su c9!i# a,#s c#nce"t#s se reieren al #r!enc#n#re al cual l#s s#ni!#s an si!# #rani*a!#s$ La c#"rensi9n!e un senti!# si"le lle5a as#cia!a. en este cas#. la !iluci!aci9n !eun c9!i# si"leQ$ En eect#. la escuca unci#nal !escu,re en 'et

Q Est# n# sie"re ser) así$ 6ere#s )s a!elante (ue. en cas#s en l#s (ue la9rula re"etiti5a n# "ue!e asiilarse. en t?rin#s !e la escuca unci#nal. auna iura rítica !e ac#"aJaient#. un c9!i# si"le "ue!e !ar "ie a unsenti!# c#"le3#. inclus# ra+an!# en l# inc#"rensi,le tensan!# al líite

1!0



me die in #our footsteps un c9!i# un "r#ce!iient# !e#rani*aci9n !e l#s s#ni!#s cla#r#saente si"le el 8sic# at#a!# es#s "#c#s s#ni!#s n# i"#rta !e !9n!e. si"leente l#s

a elei!# c## aterial "ara su "ie*a + l#s a re"eti!#. una +#tra 5e*. !urante a"enas un inut#$ N# a+ )s$ P#!ría#s inclus#n#tar !e al8n #!# este c9!i#. an#tan!# su rit# !e #raa"r#:ia!a + atri,u+en!# aluna clase !e sí,#l#s a l#s "#c#sti,res !e (ue c#nsta el aterial s#n#r# # utili*an!#. "#r e3e"l#.el "r#ce!iient# "#r el (ue se n#tan s#,re "entaraa las "ie*as"ara instruent#s !e "ercusi9n$ Per# ell# n# a"#rtaría na!a$ Estec9!i# tal c## la escuca unci#nal l# !escu,re es tan "#,re (ue(ue!a "erectaente e:"licita!# en su era !escri"ci9n 5er,al$

Per# la "#,re*a !el senti!# + !el c9!i# + la alta !e siniica!#!e 'et me die in #our footsteeps "#!rían !e,erse a (ue esta#scentran!# la atenci9n en l#s as"ect#s en#s rele5antes !e la "ie*a$Tal 5e* el inter?s !e esta 8sica est? en #tra "arte$ Parece e5i!ente(ue a+ en ella un a#r "#r l# (ue "#!ría#s llaar el s#ni!# !el!isc# en sí. el s#ni!# i!i#sincr)tic# !el !isc# anal9ic# !e 5inil# #!e #tr#s ateriales. (ue su,+ace tras la 8sica inscrita en sussurc#s$ En tal cas# n# "#!e#s !e3ar !e "restar #í!# a ese sonido,c#nce!i?n!#le a+#r i"#rtancia (ue a su e5#luci9n en el tie"# su articulaci9n unci#nal$ 7ien "#!ría ser (ue la 9rulare"etiti5a !e la "ie*a n# se 3ustiicara "#r sí isa. sin# c## un#!# !e !ar a escucar c#n la !e,i!a atenci9n el rui!# !e su"ericie!el !isc# ootsteps !e ese !isc# en c#ncret#. a(uel !e entre l#sil e3e"lares (ue lle9 a an#s !e Ani T#ner. Ensa+e#sent#nces la escuca !e l#s s#ni!#s !e la "ie*a en sí. "ractican!#. al#!# !e Pierre Scaeer. la escucha reducida !e l#s ob"etossonoros Scaeer 1a 1=1B Ci#n 1 = (uec#"ren!e la "ie*a$

la n#ci9n isa !e senti!#$

Es !iícil "asar "#r alt# (ue el surc# cerra!# + la 9rula re"etiti5a a la (ue !a"ie n# c#nce,i!a en este cas# c## articulaci9n en el tie"#. sin#. ,ien alc#ntrari#. c## un #!# !e alcan*ar la escuca !el s#ni!# en sí. c#nin!e"en!encia !e su #currencia en el tie"# tu5ier#n un "a"el rele5ante enlas e:"eriencias !e escuca (ue lle5ar#n a Pierre Scaeer + susc#la,#ra!#res a acuJar l#s t?rin#s !e #,3et# s#n#r# + escuca re!uci!a$ Asíl# cuenta %icel Ci#n

1!1



En esta seun!a tentati5a !e escuca 5a#s a enc#ntrarn#s ante una!is+unti5a. !e"en!ien!# !e l# ,uen#s seui!#res !e PierreScaeer (ue n#s "r#"#na#s ser$ Si ensa+a#s el "ur# #ceest?tic# !e ca!a s#ni!# "#r sí is#. acien!# cas# #is# !e sure"etici9n c#nsi!er)n!#la si"leente c## #casi#nesreitera!as "ara ir a"reci)n!#l# ca!a 5e* e3#r + !e su relaci9nc#n l#s !e)s s#ni!#s. la "ie*a se t#rna al# c#"letaente!es"r#5ist# !e articulaci9n te"#ral. "#r )s (ue !ure un la"s# !etie"#$ En este cas# el senti!# !e la "ie*a es clar#. + l#

'1e)p&rience du sillon ferm& consistait, en un temps o[ cette musique sefaisait sur disque souple, N refermer un fragment enregistr& sur luiEmVme2comme peut le faire, par accident, une ra#ure6, cr&ant ainsi un

ph&nomOne p&riodique pr&lev&, au hasard ou de fa]on pr&m&dit&e, dans lacontinuit& d1un &v&nement sonore quelconque et pouvant le r&p&terind&finiment. vec l1arriv&e du magn&tophone, c1est la boucle de bandemagn&tique qui a remplac& le sillon ferm&, en cr&ant un effet parfaitementsimilaire. 'argement utilis& dans la musique concrOte de cette &poque, lesillon ferm& menait N la prise de conscience de l1ob"et sonore et del1&coute r&duite: comment, en effet, d&crire pour lui=de ce fragment

sonore dont on avait vite fait d1&puiser la perception “causale” etanecdotique, et qui se pr&sentait N l1auditeur comme un “ob"et”, N la foistou"ours le mVme et tou"ours susceptible de r&v&ler de nouveau) traits Nune observation ind&finiment r&p&t&eX Ci#n 1 20$

La e:"eriencia !el surc# cerra!# c#nsistía. en un tie"# en (ue esta 8sicase acía s#,re !isc# le:i,le. en cerrar un raent# ra,a!# s#,re sí is#c## "ue!e acerl#. "#r acci!ente. una ra+a en el !isc#. crean!# así unen9en# "eri9!ic# reteni!#. al a*ar # !e #ra "ree!ita!a. !e lac#ntinui!a! !e un ac#nteciient# s#n#r# cual(uiera + "u!i?n!#se re"etirin!eini!aente$ C#n la llea!a !el anet9#n#. el ,ucle !e cinta an?tica

ree"la*9 el surc# cerra!#. "r#!ucien!# un eect# c#"letaente siilar$%u+ utili*a!# en la 8sica c#ncreta !e la ?"#ca. el surc# cerra!# lle5a,a a lat#a !e c#nciencia !el #,3et# s#n#r# + !e la escuca re!uci!a en eect#.Gc9# !escri,ir "#r sí mismo ese raent# s#n#r# !el (ue r)"i!aente sea,ía a#ta!# la "erce"ci9n causalM + anec!9tica. + (ue se "resenta,a al#+ente c## un #,3et#M. sie"re el is# + a la 5e* sie"re susce"ti,le !ere5elar nue5#s ras#s ante una #,ser5aci9n in!eini!aente re"eti!aHM tra!!el A$$

Scaeer a,la !e la !ecisi9n !e escucar un #,3et# s#n#r#. sin #tr#"r#"9sit# (ue el !e #írl# e3#r + e3#rar c#n ca!a escucaM 1a 14$

1!2



c#"ren!e#s !e ine!iat# ca!a s#ni!# est) "resente "#r síis#. las relaci#nes entre ell#s s#n eraente c#ntinentes n#!e,e#s "restarles atenci9n. + l# (ue tiene rele5ancia en ca!a

s#ni!#. l# (ue 3ustiica su "resencia + l# ace reresar una + #tra5e*. es su inenarra,le sinulari!a!. la ininita ri(ue*a !e !etalles !esu articulaci9n + c#l#raci9n$

El c9!i# (ue esta escuca contemplativa n#s "erite !e!ucir esta,i?n sencill#. aun(ue )s !iícil !e e:"licitar c## tal ca!as#ni!# a si!# !is"uest# "#r sí s#l#. sin #tr# "r#"9sit# (ue el !e su"erce"ci9n clara + !istinta. + sin #t#rarle #tra relaci9n c#n l#s!e)s s#ni!#s. ni c#n su "r#"i# ret#rn# en ,ucle. (ue la !ec#ntri,uir. en t#!# cas#. a esa clara "erce"ci9n$ Aun(ues#s"ece#s (ue la "ie*a c#nsiste en un loop "erect#. !a!# (ue n#esta#s "restan!# atenci9n aluna a la articulaci9n te"#ral !e l#ss#ni!#s. n# "ensare#s (ue el c9!i# a !icta!# la i"leentaci9n!e ese loopB ell# su"#n!ría a,er !esaten!i!# la !is"#sici9n !e ca!as#ni!# "#r sí is#. l# (ue en #!# alun# es ac#r!e a la 5#lunta!!e "resentarl#s en su "lena sinulari!a!$ Si l# (ue resulta al ca,# es.# "arece ser. un loop. este ser) el resulta!# !e la i"leentaci9n.una a una. !e las sucesi5as re"etici#nes !e un escuc?#sl# una5e* )sM !icta!# "#r la 5#lunta! !e #ír claraente. nunca !e un"r#ce!iient# siste)tic#$

N# ca,e !u!a !e (ue. ,a3# esta escuca. el c#nte:t# (ue c#nieresenti!# a l#s s#ni!#s (ue n#s "erite c#"ren!er la l9icausical100 c#n#re a la cual se !is"#nen c#nsta e:clusi5aente

100 Pue!e "arecer #r*a!# llaar lógica musical a la 5#lunta! !e a"reciaci9nest?tica !e ca!a s#ni!# "#r sí is#. + !e ec#. "#r )s (ue esta escuca!esc#necta!a se a"#+e en las n#ci#nes !e #,3et# s#n#r# + !e escucare!uci!a. n# se a3usta. se8n in!icar? a c#ntinuaci9n. a la i!ea !e la#rani*aci9n usical tal c## la enten!ía Pierre Scaeer 1a24=2Q$ T?nase en cuenta. sin e,ar#. (ue l# (ue est#+ acien!# esensa+ar !istintas #!ali!a!es "#si,les !el esta,leciient# !el senti!# + elsiniica!# !e una "ie*a usical. + (ue "ara ell# es interesante intentar ir al#s e:tre#s$ Na!a )s le3#s !el c#eti!# !e este estu!i#. sin e,ar#. (ueenta,lar la !iscusi9n s#,re l#s líites !e la 8sica$ Esta s9l# entrar) enescena cuan!#. en la Seun!a Parte. e reiera a la "#si,ili!a! !e (ue laescuca unci#nal recace escucar ciertas #rani*aci#nes re"etiti5as entant# (ue 8sica$ %)s all) !e esta situaci9n c#ncreta (ue a!e)s tiene a(uíuna i"#rtancia relati5a la !iscusi9n s#,re l#s líites !e la 8sica n# n#s

1!!



!e relaci#nes entre l#s "r#"i#s s#ni!#s$ O !e la alta !e relaci9nentre ell#s. tal 5e* !e,iera !ecir. "er#. si n#s atene#s al #!#c## e caracteri*a!# el senti!#. esa alta !e relaci#nes esa

5#lunta! !e !esc#ne:i9n. !e su,ra+ar ca!a "resencia sinular en eltranscurs# !el tie"# n# !e3a !e ser un criteri# "ara la#rani*aci9n !el aterial s#n#r#B n# !e3a !e ser. "#r l# tant#. una#!ali!a! !e senti!#$ si el c#nte:t# !e (ue !e"en!e el senti!# n#c#"ren!e )s (ue relaci#nes # su alta entre l#s "r#"i#s s#ni!#s.!e,# c#ncluir una 5e* )s (ue. ta,i?n ,a3# esta escucac#nte"lati5a. 'et me die in #our footsteps carece !e siniica!#$

Per# "r#ce!ien!# !e este #!# n#s a"arta#s !el cain#"r#"uest# "#r Pierre Scaeer. "#r )s (ue la escuca (ue"ractica#s c#inci!a "lenaente c#n su c#nce"t# !e la escucare!uci!a$ Insist# en c#nsi!erar c## usicales las e:"eriencias !eescuca (ue 5eni#s ensa+an!# en nin8n #ent# ec#nte"la!# la "#si,ili!a! !e (ue 'et me die in #our footsteps n#sea una "ie*a usical. "er#. c#n#re al "ensaient# !eScaeer. la escuca. tan atenta c## se (uiera. !e #,3et#s s#n#r#s!esc#necta!#s est) le3#s !e c#nstituir "#r sí s#la una e:"erienciausical Scaeer 1a 24$ a e a"unta!#. al !escri,ir lan#ci9n !e senti!# (ue "r#"#n#. (ue ta,i?n la 8sica c#ncretan# s#l# la 8sica instruental tra!ici#nal se articula en ,ase a lasrelaci#nes entre l#s s#ni!#s$ En eect#. la creaci9n usical c#nsiste"ara Scaeer en selecci#nar #,3et#s s#n#r#s adecuados. +rec#nte:tuali*arl#s c## eleent#s intelii,les !e un nue5#sistea "#r !escirarM Scaeer 1a 14101$ N# ,asta "#r l#

inter"ela en este estu!i#$

101 %erece la "ena re"r#!ucir el "asa3e c#"let#

?odríamos decir. + sería al# )s (ue un 3ue# !e "ala,ras. que laescucha musical tradicional era la escucha de lo sonoro de los ob"etosmusicales estereotipados, mientras que la escucha m*sica 2del m*sico6sería la escucha musical de nuevos ob"etos sonoros propuestos para elempleo musical. Es un nue5# #,3et# !e acti5i!a!. n# +a una intenci9n.sin# una invención c#n el ses# !e la escuca re!uci!a. a"lica!a al#,3et# s#n#r#$ L# 8nic# (ue el homo faber "ue!e acer "#r n#s#tr#s es#recern#s #,3et#s n# !easia!# e:#r,itantes (ue se "resten a ese !iícile3ercici# + (ue sean a la 5e* l# suicienteente c#cantes + li"i#sc## "ara !es"ertar este nue5# #í!#$ Est#s ob"etos convenientesre"resentar)n una acti5i!a! !#,leente crea!#ra$ C#n la in5enci9n

1!'



tant# c#n la escuca !esc#nte:tuali*a!a re!uci!a !e l#s s#ni!#s.sin# (ue es "recis# articular es#s s#ni!#s !esc#nte:tuali*a!#s es#s#,3et#s s#n#r#s. e!iante un ses# en la escuca re!uci!a.

c#n#re a un nue5# senti!# usical nue5#. !es!e lue#. en l#stie"#s en (ue Scaeer re!acta,a su !ratado$

Si n#s "r#"#ne#s ser scaeerian#s "#r un#s inut#s. !e,ere#s5#l5er a ensa+ar la escuca re!uci!a !e 'et me die in #our

footsteps. "er# esta 5e* re!uci!a + c#n ese ses# usical$ En estecas# t#"are#s c#n !#s !iiculta!es$ La "riera +a a a"areci!# enla tentati5a !e escuca anteri#r. "er# s9l# a#ra se ace realente"r#,le)tica l#s #,3et#s s#n#r#s n# est)n suicienteente!esc#nte:tuali*a!#s en esta "ie*a$ Su articulaci9n en el tie"# laca!encia c#n (ue se re"iten + su #r#l#ía "ara usar laterin#l#ía !e Scaeer "eriten al #+ente i!entiicarl#s !eine!iat# c## el rui!# !e su"ericie !e un !isc# !e 5inil# "#r l#en#s al #+ente íniaente ailiari*a!# c#n esta tecn#l#ía$

Ell# !iiculta la !esc#nte:tuali*aci9n (ue re(uiere la escuca !e l#ss#ni!#s c## #,3et#s s#n#r#s. "as# "re5i# "ara su "#si,lerec#nte:tuali*aci9n en una articulaci9n usical$

La seun!a !iiculta! c#n (ue t#"a#s al ensa+ar una escucare!uci!a + usical !e 'et me die in #our footsteps es (ue laarticulaci9n !e l#s s#ni!#s es !easia!# "#,re c##rec#nte:tuali*aci9n usical$ Escucar es#s s#ni!#s c## #,3et#ss#n#r#s. c## 5eni#s acien!# !es!e la tentati5a anteri#r. +a esal# #r*a!# "#r(ue )cilente imaginamos el !isc# !e 5inil#."er# "ue!e l#rarse c#n el !e,i!# entrenaient#102. "er# c#nce,ir el

8sica ere!a!a !e las #ras !e acer ancestrales n#s las ineniare#s"ara crear #,3et#s s#n#r#s (ue se "resten a una ren#5aci9n usical$ una 5e* #,teni!#s. n#s las arrelare#s ta,i?n c#n una escucausical desconte)tualizada "ara escucarl#s c## "#rta!#res !eeleent#s intelii,les en nue5#s sisteas "#r !escirar Scaeer1a 14$

102 Se trata. "ues. !e una acti5i!a! #riinal cu+as estructuras !e "erce"ci9n se

1!"



loop !e es#s s#ni!#s. (ue tan !irectaente se as#cia c#n el ir# !el!isc#. c## una nue5a articulaci9n usical i"uesta a un#s #,3et#ss#n#r#s su"uestaente !esc#nte:tuali*a!#s es "e!irle !easia!# al

#í!#$ El senti!# + el c9!i# (ue !escu,ri#s en esta "ie*a e!ianteeste #!# !e escuca s#n l#s is#s (ue en la tentati5a anteri#r."er# a#ra. "#r causa !e nuestr# esuer*# "#r escucarmusicalmente en el senti!# !e Scaeer. l# (ue tenían !esi"le + !e #r*a!# c#ien*a a ra+ar en l# ins#steni,le$ Si esta#rani*aci9n s#n#ra tiene "#r inali!a! el #ce est?tic# !e l#ss#ni!#s en sí is#s. c## "as# "re5i# "ara su articulaci9nusical. c#en*a#s a !u!ar !e (ue 5a+a a cu"lir su c#eti!#$

Si ,a3# la escuca unci#nal la 9rula re"etiti5a !e 'et me die in #our footsteeps resulta,a "#,re "#r(ue (ue!a,a i!entiica!a c#nuna iura rítica !e ac#"aJaient#. + ,a3# la escuca re!uci!a(ue!a,a !esacti5a!a "#r(ue n# le "rest),a#s atenci9n en síisa. sin# c## una serie !e #casi#nes ren#5a!as "ara a"reciare3#r l#s s#ni!#s. a#ra. ,a3# la escuca re!uci!a usical. resulta!e nue5# "#,re "#r su escasa ca"aci!a! !e rec#nte:tuali*aci9n$Oí#s la re"etici9n n# c## un artiici# usical. sin# c## una"r#"ie!a! !el !isc# (ue esta "ie*a )cilente n#s lle5a a iainar$ est# la desactiva c## 9rula usical. c## "r#ce!iient#c#"#siti5#$ Estas c#nsi!eraci#nes a"untan a un as"ect# rele5ante!e la re"etici9n usical. (ue en la Seun!a Parte "#!re#s a"reciarc#n a+#r clari!a! (ue n# se !e3a as#ciar )cilente c#n nin8n#5iient# cíclic#. es !ecir. (ue tiene )s !e ictici# (ue !e!escri"ti5#. )s !e artiici#s# (ue !e literal$

El ses# usical aJa!i!# a#ra a la escuca re!uci!a !e esta "ie*an# altera en na!a l# reerente a su siniica!#$ P#r )s (ue la!esc#nte:tuali*aci9n !e l#s s#ni!#s + su articulaci9n c#n#re a un

nue5# criteri# usical se uestre. en esta escuca. "#,re +#r*a!a. n# !e3a !e ser ciert# (ue. si insisti#s en c#nce,irla c##tal articulaci9n. esta se !a e:clusi5aente c## relaci9n entre l#s"r#"i#s s#ni!#s. sin 5incularl#s c#n na!a !istint# !e ell#s10$ Así

ela,#ran "#c# a "#c# a medida de las circunstancias # el entrenamientoMScaeer 1a 14$

10 El ec# !e (ue se trate !e una articulaci9n usical de ob"etos sonoros#,lia a (ue así sea$ El #,3et# s#n#r# es el s#ni!# c#nsi!era!# en sí is#.

1!+



(ue ta,i?n en este cas# la "ie*a carece !e siniica!#$

La airaci9n la pieza carece de significado "ue!e t#ar)cilente un cari* "e+#rati5#$ T?nase en cuenta. sin e,ar#.(ue est#+ !an!# a la "ala,ra siniica!# en us# es"ecial. ,ien!eliita!#$ C#"ren!i?n!#la !e un #!# )s 5a# + eneral"r#,a,leente t#!as las escucas (ue e#s ensa+a!# ser)n5eícul# !e una "lurali!a! !e siniica!#s$ Per# tal c## a(uí l# e!eini!#. n# (uiere ser un e!i!a !el 5al#r !e una "ie*a # !e unaescuca. sin# una erraienta "ara !iscriinar las escucas.#,ser5an!# (ue alunas atien!en a las relaci#nes !e l#s s#ni!#s c#nsin#s !e #tra naturale*a + #tras n#$ Ell# !eterina (ue #ia#s +c#"ren!a#s c#sas !istintas en las "ie*as (ue llean a nuestr#s#í!#s$ Per# es i"#rtante tener "resente (ue ninuna escuca esc#"leta. ni uc# en#s ecu)nie$ Escri,e Scaeer cuant#e3#r c#"ren!# un lenua3e. )s e cuesta oírloM 1a 14$ aira tal c#sa situan!# la c#"rensi9n + la au!ici9n en !#s"lan#s !istint#s. el intelectual + el "erce"ti5#B "er# c## a(uí e!a!# un senti!# estrictaente au!iti5# al 5er,# c#"ren!er c#"ren!er c## acerse car# !e las relaci#nes entre l#s s#ni!#s.a"reen!er su articulaci9n usical !escu,ri#s en esta sentenciaun senti!# )s interesante 5iene a !ecir (ue cual(uierc#ncentraci9n !e la atenci9n [+ ta,i?n cual(uiera !e sus!istracci#nes\ !eterina una escuca sesa!a. "arcial. en la (ueesta#s renuncian!# a la a"reensi9n !e #tr#s as"ect#s !e la#rani*aci9n s#n#ra a la (ue n#s alla#s e:"uest#s$ Ell# (uiere!ecir (ue t#!a #ra !e escuca c#ntiene ciert# ra!# !e#uscaci9n. + (ue ele5arla al estatus !e escuca me"or #adecuada. c## ace A!#rn# i"lica enr#carn#s en esa#uscaci9n. renunciar !e antean# a una "#si,le sali!a$

'e !ic# (ue c#n#re a ninuna !e las tres escucas !e 'et me diein #our footsteps (ue e#s ensa+a!# asta a#ra la escucaunci#nal. la re!uci!a + la re!uci!a c#n intenci9n usical

c#n in!e"en!encia !e su !iensi9n !e in!ici# # !e sin#$ P#r ell# cual(uierrelaci9n (ue enta,le s9l# "ue!e 5incularl# a #tr#s #,3et#s s#n#r#s$ De l#c#ntrari# estaría entran!# en el 3ue# !e las relaci#nes in!iciarias # sínicas

las 8nicas "#si,les entre un s#ni!# + una reali!a! e:tras#n#ra. c#n l#(ue "er!ería l# (ue l# !eine c## tal$ la articulaci9n sería. en ese cas#.una !esinteraci9n$

1!7



l# (ue air# l# (ue nuestr# #í!# "ue!e !escu,rir es (ue enesta "ie*a l#s s#ni!#s se !is"#nen como en un disco. es !ecir (uea"el# a la noción de disco. a l# (ue sa,e#s acerca !e ?l en

"articular a la ca!encia re"etiti5a + l#s ti,res i!i#sincr)tic#s !e l#ss#ni!#s en su surc# inal. + esa n#ci9n tiene un "a"el rele5ante enla articulaci9n !e l#s s#ni!#s. #"era a su is# ni5el$ Siescucan!# la "ie*a n#s "reunta#s a (u? res"#n!e esta#rani*aci9n !e l#s s#ni!#s. qu& sentido tiene. la res"uesta n#s la !ala n#ci9n !e !isc# est#s s#ni!#s est)n !is"uest#s c## si"r#ce!ieran !e un !isc#B e in5ersaente. si "ensa#s en la n#ci9n!e !isc#. en sus "r#"ie!a!es en relaci9n c#n el s#ni!#. "#!re#ses"erar. + "#r l# tant# c#"ren!er. una articulaci9n s#n#ra c## la

(ue #í#s en esta "ie*a$ P#r in. !a!# (ue la n#ci9n !e !isc# t#a"arte !e #ra rele5ante en la articulaci9n !e l#s s#ni!#s es "arteinterante !el senti!# !e la "ie*a "er# n# es en #!# alun# uns#ni!#. "ue!# c#ncluir (ue c#nstitu+e el siniica!# !e 'et me diein #our footsteps. # "#r l# en#s una "arte !e ?l ,a3# esta#!ali!a! !e escuca$

GEst#+ !icien!# (ue la "ie*a siniica discoH GN# es esta una"r#"#sici9n a,sur!aH L# (ue est#+ !icien!# es (ue el siniica!# !ela "ie*a. es# n# s#n#r# "er# íntiaente lia!# al senti!# !e suss#ni!#s a su l9ica usical. c#"ren!e nuestra n#ci9n !e!isc#$ GPer# a (u? e reier# e:actaente c#n noción de discoH %ereier# a cuantas as#ciaci#nes !es"ierte ese !isc# iaina!# en laente !el #+ente$ Esta caracteri*aci9n "ue!e "arecers#s"ec#saente 5aa. "er# recu?r!ese (ue i c#eti!# n# era!eliitar el siniica!# usical. sin# trasla!arl# al ca"# en el (ue"u!iera !iscutirse c## "#!e#s !iscutir la #rani*aci9n !e l#ss#ni!#s !es"la*arl# !el estatus !e isteri# al !e "r#,lea$Recu?r!ense ta,i?n las "ala,ras !e Set <i=C#en (ue e cita!#c## #ti5aci9n !e la #!ali!a! !e siniicaci9n usical (ueest#+ "r#"#nien!#$ Frente a la !is+unti5a !e irar out the 8indo8escucar a trav&s de l#s s#ni!#s # irar at the 8indo8 escucarlos s#ni!#s mismos. "r#"#nía irar about the 8indo8 escucar pensando acerca de l#s s#ni!#s. + c#ncluía !his third 8a# allo8sfor soundJs interactions 8ith linguistic, ontological,epistemological, social, and political signification” <i=C#en

1!9



200 :5ii104. A"unta,a "#r l# tant# a una i,ricaci9n !el s#ni!# es cla5e a(uí la "ala,ra interactions”. interacci#nes. acci#nesrecí"r#cas c#n un ca"# !e siniicaci9n a,iert# a nuer#sas

5ías !e "r#,leati*aci9n + !iscusi9n$Hampo de significación es la e:"resi9n a!ecua!a. un ca"#surca!# "#r líneas !e !iscusi9n$ El ca"# es a,iert#. "er# las líneas(ue l# cru*an est)n ,ien !eini!as. n# en el senti!# !e (uec#n!u*can a c#nclusi#nes cerra!as. sin# en el !e "lantear lasiniicaci9n en t?rin#s "recis#s$ Per# a!e)s !e a,iert# +cru*a!# !e líneas claras. el ca"# !e siniicaci9n es c#"le3#."#r(ue las líneas n# c#rren "aralelas. ni si(uiera en un 8nic# "lan#$Se8n aira <i=C#en

@eanings are al8a#s the product of the patterns and shadings ofthe crosshatch. !he intert8ining tangle of cross tal sendsstatements hurtling into one anotherJs paths. Fhere linesintersect, meaning emerges. But even this is a simplification. !hegame of meaning is not pla#ed in t8o dimensions, but in thela#erEuponEla#er overlap of semantic fabrics. 'ines intersecthorizontall#, verticall#, diagonall#, up, do8n, and across.

9ndividual intersections rub 8ith or against other intersections,creating additional lines of vibration: lie colliding ripples in alae, lie pulsing sound 8aves, moving in and out of phase<i=C#en 200 ::iii10$

En el cas# !e 'et me die in #our footsteps. e#s !escu,iert#. a"artir !el #ent# en (ue e#s !e3a!# !e re!ucir la escuca a l#s#n#r# e:clusi5aente. la n#ci9n !e !isc# iniscu+?n!#se en el

104 Esta tercera 5ía es la (ue "erite la interacci9n !el s#ni!# c#n lasiniicaci9n linística. #nt#l9ica. e"iste#l9ica. s#cial + "#líticaM tra!$!el A$$

10 L#s siniica!#s s#n sie"re el "r#!uct# !e l#s "atr#nes + las s#,ras (uese "r#!ucen en la traa$ En el enre!# !e intererencias cru*a!as l#senuncia!#s se "reci"itan s#,re el rest# !e tra+ect#rias$ D#n!e las líneas secru*an. eere el senti!#$ Per# inclus# ?st# es una si"liicaci9n$ El 3ue#!el siniica!# n# se !a en !#s !iensi#nes. sin# en la su"er"#sici9n !eca"as se)nticas$ Las líneas se cru*an #ri*#ntalente. 5erticalente. en!ia#nal. arri,a. a,a3# + a l# lar#$ Las intersecci#nes in!i5i!ualesricci#nan c#n # c#ntra #tras intersecci#nes. crean!# #tras líneas !e5i,raci9n c## #las (ue c#lisi#nan en un la#. c## #n!as !e s#ni!#ríticas. !entr# + uera !e tie"#M tra!$ !el A$$

1'0



senti!# !e la "ie*a. en el "r#ce!iient# (ue. se8n s#s"eca#s. a!is"uest# ca!a s#ni!# en su luar$ De esa n#ci9n !e !isc# 5an a"artir una "lurali!a! !e líneas !e !iscusi9n. (ue n# "#!r? a#tar

a(uí n# "#!r? rec#rrerlas t#!as. ni rec#rrer ninuna !e ellas "#rc#"let# "er# a l# lar# !e las cuales "#!r) articularse la la,#rc#"arti!a !e !iluci!ar "arcialente l# (ue la "ie*a siniica$

En esas !iscusi#nes +a n# 5#+ a "er!ere. )s all) !ee3e"liicarlas ,re5eente "ara c#"letar la !escri"ci9n !e lan#ci9n !e siniicaci9n usical (ue e "r#"uest#$ Tal c## a!5ertíen el ca"ítul# 4. n# es i intenci9n !escu,rir l# (ue la 8sicare"etiti5a significa. sin# sus "#si,les #!ali!a!es !e siniicaci9n$En el cas# (ue e #cu"a a#ra. airar (ue 'et me die in #ourfootsteps ace "ensar en un !isc# + (ue ese "ensaient# !a luar auna "lurali!a! !e 5ías !e !iscusi9n es !ecir ,ien "#ca c#sa es!ecir al# !e s#,ras c#n#ci!#$ L# rele5ante !e la n#ci9n !esiniica!# (ue "r#"#n# resi!e en el #!# en (ue se "r#!uce esehacer pensar en$ El ec# !e c#nce,ir el siniica!# c## una"arte !el senti!# !e la "ie*a a(uella "arte !el senti!# (ue n#c#nsta !e s#ni!#s. rec#r!?#sl# e i"i!e !is#ciarl# !e ella$P#r l# eneral. se"arar una "ie*a usical !e l# (ue esta n#s ace"ensar n# "resenta la en#r !iiculta! (ue una canci9n (ue n#susta n#s traia el recuer!# !e la circunstancia "articular en (ues#lía#s escucarla n# (uiere !ecir (ue e:ista relaci9n aluna entrela canci#n + a(uell#s luares + "ers#nas. G"er# "#!e#s se"arar 'et me die in #our footsteps !e la n#ci9n !e !isc# (ue n#s trae a laenteH

Kue la n#ci9n !e !isc# inter5ena. tal c## e aira!#. al is#ni5el en (ue l#s s#ni!#s se articulan e #,lia a res"#n!er (ue n#$Para e:"#ner est# c#n a+#r clari!a!. c#"arar? este #!#

"articular !e hacer pensar en al# c#n l#s cas#s e:tre#s !e laiitaci9n usical + el reistr# s#n#r#$ Cuan!# escuca#s. "#re3e"l#. ?etites esquisses d1oiseau)10 "ara "ian# !e Oli5ier%essiaen si l# ace#s. se entien!e. !el #!# en (ue esta "ie*a"i!e ser escuca!a. la as#,r#sa iitaci9n usical (ue articulael c#"#sit#r n#s lle5a a "ensar ine!iataente en l#s ")3ar#s tal 5e* n# c#ncretaente en el "etirr#3#. el irl#. etc$. es#

10 6?ase la !escri"ci9n !e la "ie*a en la n#ta 0$

1'1



!e"en!er) !e l# ailiari*a!#s (ue este#s c#n sus cant#s$ Per# laclara i!entiicaci9n !e l# (ue esta "ie*a iita n# n#s i"i!ea"reciar la articulaci9n usical !e l#s s#ni!#s !el "ian#$ En

reali!a!. es"era#s esa articulaci9n. n# ace"taría#s si es (ueescuca#s la "ie*a. l# re"it#. como es debido la ausencia !e esac#erencia usical #ral. "#r(ue ,a3# esta #!ali!a! !eescuca la iitaci9n i!e!ina n# es un #r!en #ral suiciente$Ell# (uiere !ecir (ue "#!e#s se"arar níti!aente la "ie*a !ea(uell# en (ue n#s ace "ensar. + (ue "#!e#s acerl# sinnecesi!a! !e #,5iar la iitaci9n inclus# en el cas# en (uea"recia#s l# i!e!in# !e la iitaci9n !el cant# !el irl#. l#ace#s !istinui?n!#la ine(uí5#caente !el ,uen acer usical

ar9nic#. el9!ic#. tí,ric# !e %essiaen$ Per# si n#s"r#"#ne#s escucar !el is# #!# 'et me die in #our footsteps."r#nt# llea#s a la triste c#nstataci9n (ue +a ici#s al ensa+ar laescuca unci#nal !e la "ie*a su articulaci9n usical el 3ue# !elas relaci#nes unci#nales entre l#s s#ni!#s es !easia!# "#,re$ (ue la articulaci9n usical sea "#,re. (ue "are*ca n# tener enti!a!"#r sí isa. ace (ue !u!e#s !e la "ertinencia !e se"arar la"ie*a !e a(uell# en l# (ue n#s ace "ensar. c#n l# cual la iitaci9nse 5iene a,a3# "#r(ue una iitaci9n usical ,ien eca re(uiere.

en "rier luar. una 8sica ,ien eca$ Ciert# es. en eect#. (ueresulta #r*a!# escucar esta "ie*a c## la iitaci9n !e l#s s#ni!#s!e un !isc#. + ell# es así "#r(ue n# alla#s la suicientearticulaci9n usical10Q en l#s s#ni!#s$

6ist# (ue la escuca #rienta!a a i!entiicar + a"reciar la iitaci9nn# "erite se"arar níti!aente l#s s#ni!#s !e 'et me die in #ourfootsteps !e la n#ci9n !e !isc# (ue n#s trae a la ente. ensa+e#s

10Q Puest# (ue t#!a la !iscusi9n s#,re 'et me die in #our footsteps se articulac## un 5ai5?n entre la escuca unci#nal + la escuca re!uci!a usical.us# el a!3eti5# musical c## l# arían A!#rn# + Scaeer$ 7ien sa,e ellect#r. sin e,ar#. (ue este estu!i# a"unta a una c#nce"ci9n en#srestrini!a !e l# usical$

1'2



el cain# #"uest# el !el reistr# s#n#r#10$ En este cas# n# a+articulaci9n usical !e l#s s#ni!#s. sin# (ue su #rani*aci9n se"liea c#"letaente al reistr# !e cierta uente s#n#ra. n# as"ira a

ser #tra c#sa (ue ese reistr#$ C## n# a+ articulaci9n usical. n#"ue!e a,er iitaci9n !e la uente s#n#ra. sin# )s ,ien una suerte!e identificación c#n ella$ Per# si ensa+a#s una escuca !e 'et medie in #our footsteps (ue la c#nci,a c## er# reistr# !e l#ss#ni!#s !e su"ericie !e un 5inil#. "r#nt# 5#l5ere#s a la situaci9n(ue +a e#s e:aina!# al lle5ar a ca,# la escuca re!uci!a !e la"ie*a$ Ciert# es (ue "#!e#s escucarla eraente c## in!ici#!el !isc# anten# la terin#l#ía !e Scaeer 1a Q. +n# "asar !e aí n# acer el esuer*# !e lle5ar a ca,# una escuca

re!uci!aB + en ese cas# la se"araci9n entre l#s s#ni!#s + la n#ci9n!e !isc# (ue est#s n#s traen a la ente es i"#si,le. "uest# (ueesta#s escucan!# l#s s#ni!#s e:clusi5aente c## in!ici# !el!isc# esta#s "ractican!# una escuca inenua$ Per# si n# n#sc#ntenta#s c#n est#. + n#s e"eJa#s. c## 5eni#s acien!#.en escucar 'et me die in #our footsteps c## una "ie*a usical al in + al ca,#. c## tal a llea!# a nuestras an#s. #ran!#"arte !e un )l,u cae#s en la !ece"ci9n (ue +a e !escrit# alensa+ar una escuca re!uci!a + usical !e la "ie*a la articulaci9n

!e l#s s#ni!#s el "r#ces# !e !esc#nte:tuali*aci9n e inserci9n enun nue5# c#nte:t# !e senti!# (ue reclaa Scaeer "ara (ue l#s#,3et#s s#n#r#s se t#rnen usicales es !easia!# "#,re. + !enue5#. c## en la escuca (ue ,usca,a la iitaci9n en esta "ie*a."er# a#ra "#r el cain# #"uest#. !u!a#s !e c#nce!erleaut#n#ía. !e a"reciarla usicalente "#r sí isa$ La escuca(ue!a en un "unt# !e in!ecisi9n n# (uere#s liitarn#s a laescuca !e esta "ie*a c## er# in!ici# !e un cuer"# s#n#r#. el!isc#. "er# ta"#c# l#ra#s !es"ren!ern#s c#"letaente !e ?l.

si n# es e3ercien!# una escuca (ue n#s resulta #r*a!a. en la (ue n#!e3an !e asaltarn#s las !u!as$

L# (ue #curre al in es (ue nuestra escuca se 5e e"u3a!a a una

10 Para n# (ue!arn#s sin una "r#"uesta !e escuca (ue sir5a !e c#ntra"unt# a ?etites esquisses d1oiseau). t#e#s. "#r e3e"l#. un reistr# !e l#ss#ni!#s !e la llu5ia rec#i!# en la "lata#ra Frees#un!. (ue res"#n!e a la!escri"ci9n “Geav# rain hitting a roof”. tt"//rees#un!$#r/"e#"le/K$<$/s#un!s/11g

1'!



"#sici9n "r#,le)tica. a,i5alente en ciert# ra!#$ Escuca#s 'et me die in #our footsteps una 5e* )s. + 5an +a Gcu)ntasH. lassuicientes "r#,a,leente "ara (ue el #í!# se a+a i!# !es"#3an!#

!e in#cencia + !e re!ucci#nes #r*a!as + !es!e lue# n#sinteresa#s "#r sus s#ni!#s. "#r el 3ue# GusicalH G"#r (u? n#H !e sus s#ni!#s. "er# al is# tie"# i!entiica#sine(uí5#caente !e !9n!e "arecen "r#ce!er. el !isc# (ue !i,u3an c#n in!e"en!encia !e (ue "r#ce!an realmente !e un !isc#. +n#s cuesta ,#rrar ese !isc# !e nuestra escuca$ N# sa,e#s si !e3ar!e iainar el !isc# "ara "#!er escucar claraente. # !e3ar !eescucar "ara c#"ren!er ,ien a (u? 5iene ese !isc#$ Al ca,#."ue!e (ue. atia!#s !el esuer*# "#r escucar + "#r c#"ren!er

distintamente. c#ence#s a e*cla las !#s acti5i!a!es. # e3#r ade"ar (ue se e*clen$ El !ian9stic# !e <i=C#en es clar# a esteres"ect#

!he non in nonEcochlear is not a negation, not an erasure, not,as errida puts it, “absence, negativit#, nonEBeing, lac.” 9t ismost definitel# not silence. !he nonEcochlear and the cochlear“pass into one another indefinitel#”. 9n 8hat follo8s there is nosuggestion of an eradication of phenomena. `ust as 8ith theconceptual turn in the galler# arts, a nonEcochlear sonic art

8ould not /indeed could not/ turn a deaf ear to the 8orld<i=C#en 200 ::ii10.110$

La ra*9n !e ser !e la n#ci9n !e siniica!# usical (ue a(uí"r#"#n# es la !e ser5ir !e erraienta "ara "ensar esta escuca"r#,le)tica$ a a"unta,a en esa !irecci9n la c#nce"ci9n !elsenti!# c## un #r!en estrictaente de los sonidos. + l ac#nsiuiente c#nce"ci9n !e la c#"rensi9n c## c#"rensi9n !eese #r!en !e l#s s#ni!#s$ Ell# "arecía ir #rienta!# a aluna suerte !e#ralis# ren#5a!# [# 5ie3#\. "er# el ec# !e c#nce,ir el

10 El ^n#^ !e n# c#clear n# es una neaci9n. n# es una eliinaci9n. ni. talc## !ice Derri!a. ^ausencia. neati5i!a!. n#=Ser. alta^$ Ni es en #!#alun# silenci#$ L# n# c#clear + l# c#clear ^"asan !el un# al #tr#in!eini!aente $̂ En l# (ue siue n# a+ suerencia aluna !e unaerra!icaci9n !el en9en#$ C## suce!e en el cas# !el ir# c#nce"tual !elarte !e alería. un arte s#n#r# n# c#clear n# "resta !e ec# n# "#!ría"restar un #í!# s#r!# al un!#M tra!$ !el A$$

110 Las citas !e Derri!a "r#ce!en !e @árgenes de la ilosofía 1Q2 212$

1''



siniica!# c## "arte interante !el senti!# !a un ir# ines"era!#a l#s ac#nteciient#s$ Se !escu,re ent#nces (ue n# se trata,a !eensa+ar una escuca ca!a 5e* )s c#ncien*u!a + e:"erta !e la

articulaci9n !e l#s s#ni!#s. sin# !e "ensar (ue n# e:iste laarticulaci9n !e l#s s#ni!#s c## tal c## articulaci9n !e l#ss#ni!#s con l#s s#ni!#s. !e "ensar (ue en tal articulaci9n seiniscu+en las c#"le3i!a!es "r#"ias !e la escuca. n# c## unenri(ueciient# aJa!i!# [el c#nsa,i!# 5al#r aJa!i!#\ sin#c## uer*a (ue la altera. (ue ca,ia su !is"#sici9n relati5a.causan!# enuinas #raci#nes + !e#raci#nes s#n#ras s#n#ras. "uest# (ue "ue!en oírse c#n clari!a!$

Pensar (ue n# e:iste la articulaci9n !e l#s s#ni!#s c## tal. e!ic#. + a+ en ese pensar. l# a!5ertí !e ,uen "rinci"i#. al# !ea"uesta$ N# en 5an# e !escrit# esta n#ci9n !e siniicaci9nusical a la lu* !e 'et me die in #our footsteps. (ue se "resta u+,ien a este 3ue#$ Otras "ie*as. u #tras circunstancias !e escuca."e!ir)n #tras c#sas al #+ente$ Este estu!i# se 5a ilan!#. en eect#.,a3# el sin# !e la a"uesta$ A"uesta "#r una escuca "r#,le)tica.(ue n# as"ira a 3ustiicarse "#r su a!ecuaci9n a "r#"uestasusicales (ue se"a#s i!entiicar c## nue5as. ,uenas. # en ,#asi"leente. sin# "#r l# (ue 5a a "eritirn#s !escu,rir en el !arsea escucar !e ciertas 9rulas usicales re"etiti5as e.in!irectaente. en el "r#"i# "r#ces# !e escuca$

Cerrar? esta Priera Parte c#n el c#entari# !e un rase +a cita!a!e <i=C#en + c#n un 8lti# e3e"l# usical$ La rase !e<i=C#en. (ue a su 5e* es una cita !e Derri!a. !ice !henonEcochlear and the cochlear 1pass into one another indefinitel#1”<i=C#en 200 ::ii111$ 'o no auditivo # lo auditivo pasan louno a lo otro$$$ C#n#re a l#s t?rin#s !e este estu!i#. !e,# !ecir)s ,ien lo no sonoro # lo sonoro pasan lo uno a lo otro "#r(ueel aren !e c#"le3i!a! (ue est#+ intr#!ucien!# en la escuca

111 L# n# c#clear + l# c#clear &"asan l# un# a l# #tr# in!eini!aente&M tra!$!el A$$ a a!5ertí (ue la cita "r#ce!e !e Derri!a 1Q2 212$

1'"



i"lica. en 8ltia instancia. ace"tar (ue cual(uier acti5i!a! ental# inclus# c#r"#ral "ue!e tener (ue 5er c#n el "r#ces# !e escuca.inter5enir "#tencialente en ?l !e un #!# u #tr#. l# cual. en ri#r.

e i"i!e reerire al ),it# !e l# n# au!iti5# !e l# n#5incula!#. si(uiera "#tencialente. a la escuca$ En la !einici9n!e la siniicaci9n usical. e insisti!# en (ue l# s#n#r# + l# n#s#n#r# #"eran al is# ni5el en la e!i!a e:acta en (ue els#ni!# + el senti!# #"eran al is# ni5el. "er# esta i!ea !e#"erar. !e tra,a3ar. !e,e c#"letarse c#n la n#ci9n !in)ica !e pasar l# un# a l# #tr#$ O"eran. funcionan !ice Nattie* 3unt#s en elesta,leciient# (ue se lle5a a ca,# "ara cada in!i5i!u#.rec#r!?#sl#. en su "r#ces# !e escuca !el senti!# + el

siniica!# !e la "ie*a usical. "er# ientras #"eran est)n pasando l# un# a l# #tr# in!eini!aente$ Ell# (uiere !ecir (ue. !eec#. las !iensi#nes s#n#ra + n# s#n#ra !e la "ie*a usical s#nin!is#cia,les. (ue n# est)n se"ara!as )s (ue "#r una necesi!a!analítica la !e. c#nsi!er)n!#l# ,a3# es#s !#s as"ect#s !istint#s.c#"ren!er e3#r el (ue es un 8nic# "r#ces#. el !e la c#"rensi9n!el senti!# + en ?l !el siniica!# usical$

Ta,i?n Nattie* s#stiene. usan!# una terin#l#ía )s t?cnica. (uela ca"aci!a! !e l#s s#ni!#s usicales "ara reerir un siniica!#"resenta !#s as"ect#s c#"leentari#s la reerencia intrínseca + lae:trausical$ l# interesante es (ue c#inci!e en l# artiici#s# !e suse"araci9n

Fe can, ho8ever, affirm 2to the e)tent that practice and theor# in8estern music convince us of the relati5e aut#n#+ ofintroversive sei#sis in comparison to the e)troversive6 that oneof the semiological peculiarities of music is o8ed to the e)istenceof t@# domains, intrinsic and e)tramusical referring.

!his position implies no ontological pre"udice on m# part, since 9do not claim a priori an# pree)isting connection bet8een the t8oinds of reerrin$ 7imilarl#, 9 8ould not sa# that the composer orthe listener privileges sometimes one, sometimes the other, since 9believe that 2on the poietic as much as the esthesic side6, the t8oare ine)tricabl# mi)ed. Knl# because the# are different b# nature,and for the sae of anal#tical clarit#, can 2must6 the# be

1'+



distinguished from one another Nattie* 10 11Q=11112$

C#n ell# n# (uier# !ecir. !es!e lue#. (ue l#s s#ni!#s sean l#is# (ue cual(uier #tra reali!a!$ La ac8stica t#!a5ía n#s "erite!istinuir un s#ni!# !e l# (ue n# l# es$ sin e,ar#. a!3eti5ar els#ni!# c## sonido musical (ui*) n# (uiera !ecir #tra c#sa. en8ltia instancia. (ue 5#l5er esa ,arrera )s !iusa$

'e insisti!# en (ue el senti!# usical !e"en!e estrictamente !e la!is"#sici9n relati5a !e l#s s#ni!#s. es !ecir. !e las relaci#nes !e l#ss#ni!#s entre sí$ Per# esa !is"#sici9n se !a c#n#re a un #r!en (ue el #+ente in!aa. intu+e. s#s"eca + (ue. a!e)s. es "r#5is#ri#.l# cual itia en ran e!i!a la rii!e* !e la "ala,ra orden (ue

n# tiene "#r (u? c#"ren!erse en t?rin#s es"ecíicaentes#n#r#s$ Es en el esta,leciient# !e ese #r!en !#n!e l# n# s#n#r#inresa en el senti!# !e la "ie*a$ L#s s#ni!#s se reieren a l#ss#ni!#s +. en ese enla*arse entre sí. ensartan !e,i!# a (ue l#acen c#n cierto #r!en reta*#s !e l# n# s#n#r#$ es# n# s#n#r#.si ,ien nunca "#!ría c#nun!irse c#n l#s s#ni!#s. #"era a su is#ni5el. #"era entre l#s s#ni!#s + a e!i!a (ue est#s se !is"#nen en eltie"#$ ese cru*arse !e líneas. líneas entre s#ni!#s. cru*an!# c#nlíneas entre n#ci#nes n# s#n#ras (ue tra*an un #r!en. las !#s

!iensi#nes !el senti!#. la s#n#ra + la n# s#n#ra. pasan la una a la#tra$ En "ala,ras !e <i=C#en “Fhere lines intersect, meaningemerges” 200 ::iii11$ Al ca,#. el resulta!# !e intr#!ucir estan#ci9n !el senti!# + !el siniica!# usical n# es tant# el acer)s c#"le3a la "ie*a usical c##. "rinci"alente. el acer )sc#"le3# el "r#ces# !e escuca ese as"ect# es"ecíic# !e la

112 P#!e#s sin e,ar# airar en la e!i!a en la (ue la "r)ctica + la te#ría!e la 8sica #cci!ental n#s c#n5encen !e la relati5a aut#n#ía !e lasei#sis intr#5ersi5a en c#"araci9n c#n la e:tr#5ersi5a (ue una !e las

"articulari!a!es sei#l9icas !e la 8sica se !e,e a la e:istencia !e !#s!#ini#s. la reerencia intrínseca + la e:trausical$ Esta "#sici9n n#i"lica un "re3uici# #nt#l9ic# "#r i "arte. "uest# (ue n# air# a "ri#rininuna c#ne:i9n "ree:istente entre a,#s ti"#s !e reerencia$ Del is##!#. n# !iría (ue el c#"#sit#r # el #+ente "ri5ileien en #casi#nes una.en #casi#nes #tra. "uest# (ue cre# (ue tant# en el as"ect# "#i?tic# c## enel est?sic#. a,as se encuentran ine:trica,leente e*cla!as$ S#l# "#r(ues#n !istintas "#r naturale*a. + en ,eneici# !e la clari!a! analítica. "#!e#s!e,e#s !istinuirlas una !e #traM tra!$ !el A$$

11 D#n!e las líneas se cru*an. eere el senti!#M tra!$ !el A$$

1'7



"ie*a$ Enten!ien!# así el senti!#. l#s s#ni!#s n# s#n )s (ues#ni!#s. "er# se !is"#nen !e un #!# (ue l#s ace inse"ara,les !esu c#nte:t#. e in!ucen a una escuca (ue +a n# "ue!e enten!erse !e

#tr# #!# + ell# sin !e3ar !e ser estrictaente musical (uec## una escuca !el un!#$

Se i"#ne a#ra "restar #í!# a aluna "ie*a usical. n# tant# "ara5eriicar estas ase5eraci#nes c## "ara "#nerlas a "rue,a$<i=C#en !e!ica la "riera "arte !el Ca"ítul# Q. titula!#7oundEoutEofE9tself . !e 9n the Blin of an -ar a la 8sica !e LucFerrari + la seun!a. "#r ciert#. a la !e 7#, D+lan

9n >;US 'uc errari placed a pair of microphones on the

8indo8sill of his bedroom on the almatian coast. -ver# da#, forthe same three hours in the ver# earl# morning, he recorded thefirst signs of dail# life in the tin# fishing village. Ge then selectedcertain sounds and sequences and edited them into at8ent#EoneEminute composition entitled Pres(ue Rien. #u. Lele5er !u 3#ur au ,#r! !e la er <i=C#en 200 1QQ114.11$

Nue5e aJ#s antes. Pierre Scaeer a,ía in5ita!# a Ferrari ainc#r"#rarse al -r#u"e !e Recerces %usicales$ En a(uelc#nte:t#

'1id&ologie c1&tait de ne pas emplo#er des sons en tantqu1instrument, mais en tant que sons sur la bande magn&tique, o[ils abandonnaient le cWt& causal: c1&tait plus une clarinette,c1&tait plus un ressort, c1&tait plus un piano. H1&tait un son quiavait une forme, un d&veloppement, une fa]on de vivre Ferrari

114 En 1Q Luc Ferrari c#l#c9 un "ar !e icr9#n#s en el al?i*ar !e la5entana !e su !#rit#ri# en la c#sta !)lata$ T#!#s l#s !ías. !urante lasisas tres #ras. a "riera #ra !e la aJana. ra,a,a l#s "rier#sin!ici#s !e la 5i!a c#ti!iana en el "e(ueJ# "ue,l# !e "esca!#res$ Selecci#n9!es"u?s alun#s s#ni!#s + secuencias + l#s e!it9 en una c#"#sici9n !e5einti8n inut#s titula!a ?resque ien, ou, 'e lever du "our aubord de lamerM tra!$ !el A$$

11 '#+ la "ie*a se c#n#ce c## ?resque ien ( > Ferrari 1Q0$

1'



111.11Q$

Ferrari. sin e,ar#. nunca ace"t9 el c#nce"t# !e la escucare!uci!a c## rect#r !e su acti5i!a! creati5a

rom >;U4 on 9 listened to all the sounds 8hich 9 had recorded, 9found that the# 8ere lie images. (ot onl# for me 8ho couldremember them, but also for innocent listeners. ?rovide images, 9told m#self, contradictor# images 8hich catapult in the head 8itheven more freedom than if one reall# sa8 them. ?la# 8ith imageslie one pla#s 8ith 8ords in poetr# Ferrari 1 10011.11$

C## resulta!# !e este #!# !e tra,a3ar l#s s#ni!#s. ?resque ien, (o. > “is a portrait, not "ust of sounds, but also of a communit# andthe repetitive c#cles of its dail# life” <i=C#en 200 1Q120$ sin e,ar#. Ferrari n# c#ete la inenui!a! !e c#nce,ir su "ie*ac## un re"resentaci9n i!e!ina de la realidad$ Es c#nsciente !e(ue. !es!e el #ent# en (ue a reistra!# +. )s tar!e.#rani*a!# l#s s#ni!#s en la "ie*a. el senti!# (ue ?st#s t#an el#r!en c#n#re al cual se !is"#nen es necesariaente artiici#s#$Ell# (uiere !ecir (ue el ec# !e (ue la !is"#sici9n !e l#s s#ni!#sest? !eterina!a. en ,uena e!i!a. "#r una reali!a! e:terna a la"ie*a es !ecir "#r l# (ue e llaa!# l# n# s#n#r# n# re,a3a en l#)s íni# la naturale*a usical !e !ica !is"#sici9n$ a lain5ersa. ta"#c# el a,er t#a!# c#nciencia !e la artiici#si!a!usical !e tal #rani*aci9n !es"#3a a l#s s#ni!#s. a #í!#s !e

11 La i!e#l#ía era la !e n# usar l#s s#ni!#s en tant# (ue instruent#s. sin#en tant# (ue s#ni!#s s#,re la ,an!a an?tica. en la (ue a,an!#na,an sula!# causal +a n# era un clarinete. +a n# era un uelle. +a n# era un "ian#$Era un s#ni!# (ue tenía una #ra. un !esarr#ll#. una #ra !e 5i5irM tra!$!el A$$

11Q Re"r#!u*c# el te:t# #riinal !e Ferrari. cita!# "#r <i=C#en 200 1QQ$11 Des!e 1 en a!elante escuc? t#!#s l#s s#ni!#s (ue a,ía ra,a!#. + e"areci9 (ue eran c## i)enes$ N# s#laente "ara í. (ue "#!íarec#r!arlas. sin# ta,i?n "ara #+entes in#centes$ Pr#5ee i)enes. e !i3ea i is#. i)enes c#ntra!ict#rias (ue se cata"ulten en la ca,e*a inclus#c#n )s li,erta! (ue si las estu5ieras 5ien!#$ uea c#n i)enes iual (ueun# 3uea c#n "ala,ras en "#esíaM tra!$ !el A$$

11 Cita!# "#r <i=C#en en 200 1QQ=1Q$

120 Es un retrat#. n# s9l# !e l#s s#ni!#s. sin# ta,i?n !e una c#uni!a! + !el#s cicl#s re"etiti5#s !e su 5i!a c#ti!ianaM tra!$ !el A$$

1'9



Ferrari. !e su relaci9n c#n la reali!a!$ Al ca,#. el senti!# musical!e la "ie*a se a ec# ine:trica,le !e su 5íncul# c#n l#e:trausical

!he social meaning of the sounds pla# a part in determining their placement and treatment in the composition. !o do this, errarimust approach his sounds not "ust as a listener /separated fromthe sound source b# the acousmatic curtain/ he must approachsound as a reader: he must understand 8hat these soundsrepresent, ho8 the# relate to one another, ho8 and to 8hom the#communicate <i=C#en 200 1Q121$

121 El siniica!# s#cial !e l#s s#ni!#s 3uea un r#l en la !eterinaci9n !e su"#sici9n + trataient# en la c#"#sici9n$ Para ell#. Ferrari !e,ea"r#:iarse a sus s#ni!#s n# s9l# c## #+ente se"ara!# "#r la uente !els#ni!# "#r la c#rtina acus)tica. !e,e a"r#:iarse al s#ni!# c## lect#r!e,e enten!er l# (ue es#s s#ni!#s re"resentan. c9# se relaci#nan entre sí.c9# + a (ui?n c#unicanM tra!$ !el A$$

1"0



. /lo0ueo del concepto

La re"etici9n es. en sí isa. un "r#ces# "ara!93ic# si l# (ue sereitera una + #tra 5e* n# es lo mismo. n# tiene senti!# a,lar !ere"etici9nB "er# si es# mismo (ue reresa una + #tra 5e* n#e:"erienta. ca!a 5e*. al8n ti"# !e ca,i#. n# a+ #ra !e!istinuir las reiteraci#nes entre sí. + !e nue5# n# tiene senti!#a,lar !e re"etici9n$ De #!# (ue lo repetido sin l# cual. "#rsu"uest#. n# a+ re"etici9n es al# (ue se antiene in5aria!# +.

al is# tie"#. se trans#ra$ Esta "ara!#3a se a "uest# !eaniiest# en 5ari#s #ent#s !e la Priera Parte !e este estu!i#."#r e3e"l# cuan!# e a!5erti!# !e la i"#si,ili!a! !e !etectar lare"etici9n i!?ntica "#r e!i# !e la escuca sal5# en el cas#líite !e la escuca unci#nal. + a8n en ese cas# el senti!# !ela!3eti5# i!?nticaM esta,a uerteente ati*a!# "#rc#nsi!eraci#nes es"ecíicaente usicales la re"etici9n era s9l#id&ntica en la escucha . cuan!# e e reeri!#. siuien!# aA!#rn# en este "unt#. a la no identidad de la identidad !el tea

usical (ue es #,3et# !e un !esarr#ll# A!#rn# 14 # cuan!#.al !escri,ir la i!ea !e la re"etici9n usical + !e la 8sica re"etiti5a(ue se !es"ren!e !e este estu!i#. e e 5ist# #,lia!# a #"tar "#runa caracteri*aci9n (ue e5itara. "recisaente. la n#ci9n !e lorepetido$

L#s !istint#s #!#s en l#s (ue e intenta!# li!iar c#n esta "ara!#3a# si"leente s#rtearla s#n un ,uen in!ici# !el #!# c## estainter5iene en el cas# es"ecíic# (ue a(uí e interesa !es!e lue#.na!a )s le3#s !el c#eti!# !e este estu!i# (ue ensa+ar una te#ríaeneral !e la re"etici9n. el !e la re"etici9n en 8sica. + )sc#ncretaente a8n. el !e la escuca !e la re"etici9n en usica1$

1 'a# esta "recisi9n "#r(ue el lect#r n# tiene "#r (u? uar!ar en la e#riat#!a la traa !e c#nsi!eraci#nes sutiles (ue entraJa el "r#ces# !e este estu!i#$Cre# a,er aruenta!# suicienteente. sin e,ar#. la "ertinencia !ea!#"tar. "ara el estu!i# !e la re"etici9n usical. la "ers"ecti5a !e (uien est) ala escuca$ Si las aruentaci#nes "resenta!as n# s#n err9neas. !e,ería#sc#n5enir. en ,ase a ellas. (ue tratar s#,re la escucha de la repetición musical

1"!



Des!e lue# el #!# c## e i!# e5itan!#. a l# la# !e la "riera"arte. "#ner lo repetido en el centr# !e la !iscusi9n res"#n!ía a la5#lunta! !e escucar !e una #ra (ue n# c#artara esta "#si,ili!a!

!e ren#5aci9n inclus# !e s#r"resa c#nstante$ El #!#. "#re3e"l#. c## e "reeri!# a,lar !e "ie*as usicales enten!i!asc## raent#s. c## #,ras en "r#ces# !e acerse en luar !e#,ras usicales +a a"unta,a a esta 5#lunta! !e escucar c## un irescucan!#. c## un reci,ir las sucesi5as reiteraci#nes t#)n!#lasen c#nsi!eraci9n. c## suele !ecirse. s#,re la arca. sin auar!ara una síntesis inal (ue tal 5e* nunca lleue a "r#!ucirse$ 7a3# esta#!ali!a! !e escuca. la naturale*a "ara!93ica !e lo repetido"arece en#s acuciante se !iría (ue e#s l#ra!#. cuan!#

en#s. "#sterar el "r#,lea. !e3arl# en sus"ens#. "er# ell# n#(uiere !ecir (ue !e3e !e aectar a la !iscusi9n (ue n#s #cu"a$ P#r)s (ue renuncie#s al esuer*# !e l#rar la síntesis !e t#!as lasreiteraci#nes. + 5a+a#s t#)n!#las en c#nsi!eraci9n a e!i!a (uellean a nuestr#s #í!#s. a "artir !el instante en el (ue s#s"eca#s(ue l# (ue #í#s se re"ite esta#s reitien!# nuestra escuca acierta n#ci9n. tan !iusa c## se (uiera. !e l# repetido en 5er!a! lasíntesis +a a c#en*a!#$ Llea!# este "unt#. si la re"etici9n siuea!elante. si l#ra n# caer en la su3eci9n a la uni!a! !e lo repetido +

antener ciert# ra!# !e ren#5aci9n. ciert# ra!# !e #l5i!# a ca!a"as#. l# ace. "#r así !ecirl#. pese a su imposibilidad lógica$

Se i"#ne. "#r l# tant#. la necesi!a! !e li!iar en t?rin#s clar#sc#n esta "ara!#3a. + s#,re t#!# !e sa,er (u? "a"el 3uea en laescuca !e la re"etici9n usical$ Para ell# ecar? an# !e la te#ría!e la re"etici9n (ue Deleu*e !esarr#lla en iferencia # repetición1$ A "artir !e esta te#ría. + !e las n#ci#nes !e clausura !e laescuca unci#nal + !e su"eraci9n !e esa clausura (ue e"resenta!# en la Priera Parte. "#!r? !escri,ir c#n a+#r clari!a!c9# inter5iene. en el cas# !e la re"etici9n usical. esta tensi9nentre el e"eJ# !e la re"etici9n !e seuir a!elante + su ten!encia.al is# tie"#. a cerrarse s#,re sí isa e!iante la síntesis !et#!as sus reiteraci#nes$

1""



En el ca"ítul# intr#!uct#ri# a iferencia # repetición. Deleu*ec#ntra"#ne a la n#ci9n !e re"etici9n la !e enerali!a! $ El ca"ítul#se a,re c#n estas c#nsi!eraci#nes

La re"etici9n n# es la enerali!a!$ La re"etici9n !e,e !istinuirse!e la enerali!a! !e 5arias aneras$ T#!a 9rula (ue i"li(uesu c#nusi9n resulta en#3#sa así. cuan!# !eci#s (ue !#s c#sasse "arecen c## !#s #tas !e auaB # cuan!# !a#s i!?ntic#senti!# a n# a+ ciencia )s (ue !e l# eneralM + n# a+ciencia )s (ue !e l# (ue se re"iteM$ E:iste una !ierencia !enaturale*a entre la re"etici9n + la see3an*a. una !ierenciainclus# e:trea$

La enerali!a! "resenta !#s ran!es 9r!enes el #r!en cualitati5#!e las see3an*as + el #r!en cuantitati5# !e las e(ui5alencias$ L#scicl#s + las iual!a!es s#n sus sí,#l#s$ Per#. !e t#!#s #!#s. laenerali!a! e:"resa un "unt# !e 5ista se8n el cual un t?rin#"ue!e ser ca,ia!# "#r #tr#. "ue!e ree"la*ar a #tr#$ Elinterca,i# # la sustituci9n !e l#s "articulares !eine nuestrac#n!ucta c#n res"ect# a la enerali!a!$ V P#r el c#ntrari#.5e#s ,ien (ue la re"etici9n n# es una c#n!ucta necesaria +un!aenta!a )s (ue c#n res"ect# a l# (ue n# "ue!e serree"la*a!#$ La re"etici9n c## c#n!ucta + c## "unt# !e 5ista

c#ncierne a una sinulari!a! n# interca,ia,le. insustitui,le$ L#srele3#s. l#s ec#s. l#s !#,les. las alas n# "ertenecen al ca"# !ela see3an*a # !e la e(ui5alenciaB + así c## n# a+ sustituci9n"#si,le entre eel#s. n# e:iste la "#si,ili!a! !e interca,iar la"r#"ia ala Deleu*e 1 21$

En las ")inas (ue siuen. Deleu*e se #cu"a !e "recisar la#"#sici9n entre la enerali!a! + la re"etici9n c#n#re a 5ari#scriteri#s$ De es#s criteri#s. el (ue n#s inter"ela en este "unt# )sa!elante ret#ar? al8n #tr# es la #"#sici9n entre enerali!a! +

re"etici9n !es!e el "unt# !e 5ista !el c#nce"t# # la re"resentaci9nM

La !escri"ci9n (ue a#ra c#ien*a !e la te#ría !e la re"etici9n !e Deleu*eret#a la (ue ice en el artícul# Un r?ar! !eleu*ien sur le Duatuor n 5 !e%#rt#n Fel!anM Nacenta 2012$ En a(uel te:t# la !estin? e:clusi5aente alestu!i# !e 7tring Duartet n 5 1 !e %#rt#n Fel!an. "er# trac? +aalunas c#nsi!eraci#nes s#,re l# (ue estas i!eas !e Deleu*e n#s !icen. ent?rin#s enerales. s#,re la re"etici9n usical$ A#ra "ue!# ret#ar +a"liar esas c#nsi!eraci#nes$

1"+



Deleu*e 1 $ De3an!# !e la!# l#s !etalles t?cnic#s4. "aranuestr# c#eti!# ,astar) c#n "ensar el c#nce"t# !e una c#sa c##a(uell# (ue "erite la c#"rensi9n. la ree#raci9n + la

c#nciencia !e sí !e esa c#sa es !ecir l# (ue "erite "ensarla +"ensarse . + la re"resentaci9n c## la relaci9n entre el c#nce"t# +la c#sa se llaa re"resentaci9n a la relaci9n !el c#nce"t# c#n su#,3et#. ,a3# el !#,le as"ect# !e su eectuaci9n en esta e#ria +esta c#nciencia !e síM Deleu*e 1 $

El #!# c## el c#nce"t# 5a a ser5irn#s "ara !iscriinar laenerali!a! !e la re"etici9n es el siuiente en la enerali!a!. elc#nce"t# #"era en t#!a su "#tenciaB en la re"etici9n. "#r elc#ntrari#. la "#tencia !el c#nce"t# es !ecir su ca"aci!a! "araarticular la c#"rensi9n. la ree#raci9n + la c#nciencia (ue!aliita!a 'a+ una ran !ierencia entre la enerali!a!. (ue !esinasie"re una "#tencia l9ica !el c#nce"t#. + la re"etici9n. (uetesti#nia su i"#tencia # su líite realM Deleu*e 1 $Cuan!# al# se reitera. se "r#!uce l# (ue Deleu*e llaa el bloqueodel concepto$ Se8n si ese ,l#(ue# se !a !e un #!# (ue reuer*ala "#tencia l9ica !el c#nce"t# #. "#r el c#ntrari#. !e un #!# (uela liita. la reiteraci9n se !ecanta !el la!# !e la enerali!a! # !e lare"etici9n$ De!ic# las ")inas (ue siuen a !escri,ir este "r#ces#!e ,l#(ue# !el c#nce"t#. en sus !#s #!ali!a!es c#ntra"uestas$

Rec#r!e#s en "rier luar el #!# c## la a"reciaci9n !e lassee3an*as a inter5eni!#. en la Priera Parte !e este estu!i#. en lacaracteri*aci9n !e la escuca !e la re"etici9n$ C#n#re a la5#lunta! (ue e aniesta!# !e n# a"artare !e la n#ci9n c#rriente!e la re"etici9n usical. la e !eini!# c## la a"reciaci9n en laescuca !e la see3an*a entre "artes !istintas !e la "ie*a$Rec#r!e#s ta,i?n (ue a,la,a tan s9l# !e see3an*a "#r(ue e

aruenta!# la i"#si,ili!a! !e a"reciar au!iti5aente lai!enti!a! entre raent#s usicales !istint#s$ Esa i!enti!a! s9l#

4 N# tiene senti!# s#,recarar la e:"#sici9n c#n !etalles (ue el lect#r curi#s# #5ersa!# en il#s#ía !escu,rir) "#r sí is# en el te:t# !e Deleu*e$ Esi"#rtante. sin e,ar#. seJalar (ue l# (ue "resent# en estas líneas n# es unresuen !e su te#ría !e la re"etici9n. ni uc# en#s una si"liicaci9n.sin# )s ,ien una 5isi9n "arcial$ Per# l#s !etalles (ue #it#. si ,ien arían la!iscusi9n (ue n#s #cu"a )s c#"le3a + )s "enetrante. n# ca,iarían susenti!# en l# esencial$

1"7



"#!ría a"reciarse. !ecía. en el cas# líite !e una escuca unci#nal"erecta. sin la en#r isura ni luctuaci9n !e la atenci9n + setrata,a. en t#!# cas#. !e una i!enti!a! usical. n# ac8stica$

El ,l#(ue# !el c#nce"t# "ue!e !arse. n#s !ice Deleu*e. c## unaliitaci9n !e sus !eterinaci#nes$ Si el c#nce"t# n# (ue!a !el t#!#!eterina!# si su c#"rensi9n es liita!a #. c## !ice Deleu*e.inita. se !es"la*a en la !irecci9n !e la enerali!a!. en el senti!#!e (ue "ue!e c#rres"#n!er a una "lurali!a! n# !eterina!a !ec#sas se 5uel5e. "#r así !ecirl#. un c#nce"t# )s eneral$C#n#re al "rinci"i# !e !ierencia se8n el cual t#!a!eterinaci9n es c#nce"tual en 8ltia instancia. la liitaci9n !elas !eterinaci#nes + !e la c#"rensi9n !el c#nce"t# "#ne líiteta,i?n a la a"reensi9n !e las !ierencias$ O. l# (ue es l# is#.a,re un aren "ara la a"reensi9n !e las see3an*as. + "ara elesta,leciient# !e clasiicaci#nes

a. !es!e el "unt# !e 5ista !e las a!i5inan*as. la "reunta G(u?!ierencia a+HM "ue!e sie"re trans#rarse en G(u? see3an*aa+HM$ Per#. "#r s#,re t#!#. en las clasiicaci#nes. la!eterinaci9n !e las es"ecies i"lica + su"#ne una e5aluaci9nc#ntinua !e las see3an*as Deleu*e 1 Q$

Deleu*e caliica !e artificial este ti"# !e ,l#(ue# !el c#nce"t# laliitaci9n !e sus !eterinaci#nesB es un ti"# !e ,l#(ue#. !ice. (uereite a la si"le l9icaM Deleu*e 1 Q$

El ,l#(ue# artiicial !el c#nce"t# c## liitaci9n l9ica !e sus!eterinaci#nes + su c#"rensi9n n# !e,e c#nun!irse c#n laliitaci9n !e la "#tencia l9ica !el c#nce"t#$ P#r el c#ntrari#. (ueel c#nce"t# n# est? suicienteente !eterina!#. + (uec#rres"#n!a. "#r en!e. a una "lurali!a! in!eterina!a !e c#sas.!icta la su3eci9n !e esta "lurali!a! !e c#sas al c#nce"t#.esta,lecien!# así su "#tencia l9ica$ En 5irtu! !e esta "#tencial9ica !el c#nce"t#. la "lurili!a! !e c#sas su3etas a este uar!anentre ellas una relaci9n !e see3an*a en el #r!en cualitatiti5# # !ee(ui5alencia en el #r!en cuantitati5#. + !e5ienen ree"la*a,lesuna "#r #tras$ Dic# !e #tr# #!#. la "lurali!a! in!eterina!a !ec#sas (ue (ue!an su3etas al c#nce"t# e!iante el "r#ces# !e su,l#(ue# artiicial !e la liitaci9n !e sus !eterinaci#nes caen

1"



,a3# el #r!en !e la enerali!a!$

Recu?r!ese c##. en la Priera Parte !e este estu!i#. e a,la!#!e la ca"aci!a! !e la escuca !e !is"#ner las "artes !e la "ie*a enun es"aci# iaina!# en el (ue "#!e#s verlas, c## en las")inas !e una "artitura en n#taci9n tra!ici#nal. c#n el "r#"9sit#!e a"reciar e3#r las see3an*as entre sus "artes$ 'e aruenta!#a!e)s (ue. en el cas# es"ecial !e la escuca unci#nal. "ue!ellear a esta,lecerse una e(ui5alencia entre el "r#ces# !e escuca +el !e visionado !e la "ie*a$ S9l# en este cas# líite. !ecía. es"#si,le a"reciar n# s9l# las see3an*a entre las "artes !e la "ie*a.sin# inclus# su i!enti!a! usical. n# ac8stica$ s#,re la ,ase !eesta a"reciaci9n e3#ra!a !e la see3an*a #. llea!# el cas#. !e lai!enti!a! entre las "artes !e la "ie*a. sería "#si,le ta,i?n. sie"reen este cas# líite. esta,lecer un criteri# ine(uí5#c# (ue "eritiera!eci!ir (u? 8sica es re"etiti5a + cu)l n# l# es. # esta,lecer unara!aci9n clara !e cu)n re"etiti5a es una "ie*a usical !a!a$

C#n#re a la caracteri*aci9n (ue ace Deleu*e !el ,l#(ue#artiicial !el c#nce"t#. este !a luar a una enerali!a! !e c#sas5incula!as entre sí "#r relaci#nes !e see3an*a en el #r!encualititi5# + !e e(ui5alencia en el cuantitati5#$ en 5irtu! !e

estas relaci#nes !e see3an*a + !e e(ui5alencia. esa enerali!a!"erite esta,lecer una clasiicaci9n en la "lurali!a! !e c#sas a las(ue el c#nce"t# c#rres"#n!e$ Parece ent#nces (ue. cuan!#escuca#s una "ie*a usical + !etecta#s (ue tiene re"etici#nesn#s !a#s cuenta !e (ue e:iste una relaci9n !e see3an*a entrealunas !e sus "artes. si n#s atene#s al #!el# !e la escucaunci#nal. e intenta#s "#r l# tant# a"reen!er la re! c#"leta !elas relaci#nes entre t#!as las "artes !e la "ie*a. sui?n!#las t#!asen la uni!a! (ue la "ie*a # la #,ra. e3#r !ic# c#nstitu+e.

esta#s lle5an!# a ca,# el ,l#(ue# artiicial !el c#nce"t# !e ca!aun# !e es#s raent#s reitera!#s a(uell# (ue "erite "ensarl#s.rec#r!arl#s. tenerl#s en la c#nciencia. l# (ue l#s sue en el #r!en!e la enerali!a!$

1"9



El "r#,lea (ue su,+ace en t#!as las ")inas !e este estu!i#. el (uec#nstitu+e. en ciert# #!#. su 8nic# asunt# la caracteri*aci9n !ela escuca unci#nal c## líite + la "#si,ili!a! !e su"eraci9n !e

ese líite se "resenta a#ra. !e la an# !e la te#ría !e lare"etici9n !e Deleu*e. ,a3# un nue5# as"ect#$ Se8n aca,a#s !e5er. la escuca unci#nal. cuan!# se enrenta a un "ie*a usical (ue"resenta una serie !e reiteraci#nes. tien!e a enl#,arlas ,a3# el#r!en !e la enerali!a!. es !ecir a c#nce,ir ca!a una !e esasreiteraci#nes c## una #currencia "articular !e un raent#usical (ue. en su c#nce"t# en la e!i!a en (ue "#!e#s"ensarl#. rec#r!arl#. tenerl# en la c#nciencia se antienein5aria!#$

Esta 5inculaci9n entre la escuca unci#nal !e "ie*as usicales (uec#ntienen raent#s re"eti!#s + la enerali!a! "arece ,astanteclara en l# (ue res"ecta a la c#nce"ci9n !e t#!a la serie !e lasreiteraci#nes c## una uni!a! (ue a#ra "ue!# llaar uni!a! enel concepto$ Es )s "r#,le)tica. sin e,ar#. si la c#nsi!era#sen relaci9n al ras# (ue Deleu*e !estaca c## el !einit#ri# !e laenerali!a! el ec# !e (ue t#!as las reiteraci#nes. t#!as la#currencias "articulares !el c#nce"t#. sean ree"la*a,les entre sí$Cuan!# escuca#s una "ie*a usical (ue se re"ite. G"#!e#sace"tar (ue ca!a una !e las reiteraci#nes es sustitui,le "#rcual(uiera !e las !e)sH Gn# tene#s acas# la i"resi9n !e (ue."#r )s (ue sean reiteraci#nes !el is# raent# usical elis# "#r l# en#s en c#nce"t#. ca!a una !e ellas se "resenta anuestr# #í!# c#n ciert# ra!# !e irre!uci,le sinulari!a!H GN# esesa sinulari!a! inenarra,le !e ca!a s#ni!# en el es"aci# + eltie"# un as"ect# un!aental !el arte usical. (ue se entienesiempre. en sus )s 5aria!as aniestaci#nesH

Para aclarar est#. !e,e#s retr#cecer unas ")inas en la lectura !e iferencia # repetición$ 'e !ic# (ue. "ara el c#eti!# (ue a(uín#s #cu"a. el criteri# !e !istinci9n entre enerali!a! + re"etici9n(ue )s n#s c#n5enía era el (ue !e"en!e !el c#nce"t# + lare"resentaci9n$ En este "unt#. sin e,ar#. n#s c#n5iene recurrir#ent)neaente a #tr# !e l#s criteri#s !e #"#sici9n entreenerali!a! + re"etici9n. el (ue n#s ,rin!a el "unt# !e 5ista (ueDeleu*e llaa !e la le+

1+0



La enerali!a! "ertenece al #r!en !e las le+es$ Per# la le+ s9l#!eterina la see3an*a !e l#s su3et#s s#eti!#s a ella. + sue(ui5alencia c#n t?rin#s (ue ella !esina$ Le3#s !e un!ar lare"etici9n. la le+ uestra )s ,ien c9# la re"etici9n sería

i"#si,le "ara "ur#s su3et#s !e la le+ l#s "articulares$ L#sc#n!ena a ca,iar$ F#ra 5acía !e la !ierencia. #ra in5aria,le!e la 5ariaci9n. la le+ e:ie (ue sus su3et#s n# cu"lan c#n ella)s (ue al "reci# !e sus "r#"i#s ca,i#s$ En l#s t?rin#s!esina!#s "#r la le+. e:isten sin !u!a tantas c#nstantes c##5ariaci#nes. +. en la naturale*a. tantas "eranencias +"erse5eraci#nes c## lu3#s + 5ariaci#nes$ Per# ta"#c# una"erse5eraci9n c#niura una re"etici9n$ Las c#nstantes !e una le+s#n. a su 5e*. las 5aria,les !e una le+ )s eneral. así c## lasr#cas )s !uras se c#n5ierten en aterias ,lan!as + lui!as en laescala e#l9ica !e un ill9n !e aJ#s$ . en ca!a ni5el. a tra5?s!e la c#nr#ntaci9n c#n ran!es #,3et#s "eranentes !e lanaturale*a. un su3et# !e la le+ e:"erienta su "r#"ia i"#tencia"ara re"etir + !escu,re (ue esta i"#tencia +a est) c#"ren!i!aen el #,3et#. rele3a!a en el #,3et# "eranente en el (ue lee suc#n!enaci9n$ La le+ re8ne el luir !e las auas c#n la "eranencia!el rí# Deleu*e 1 22=2$

6e#s ent#nces (ue la enerali!a! n# s9l# se c#ntra"#ne a la

re"etici9n. en una sietría esta,le + e(uili,ra!a. sin# (ue esta,lecec#n ella una relaci9n tensa + c#nlicti5a$ L#s "articulares su3et#s ala le+ (ue!an 5incula!#s entre ell#s e!iante relaci#nes !esee3an*a + e(ui5alencia tan s9l# c#n#re a l#s t?rin#s (ue ella!esinaM$ Per# nin8n "articular en su e:istencia eecti5a nin8ns#ni!# usical irru"ien!# en el es"aci# + el tie"# + llean!# anuestr#s #í!#s !e3ar) !e !es,#r!ar es#s t?rin#s. (ue n# s#n )s(ue l#s t?rin#s l9ic#s c#n#re a l#s cuales la le+ se articula$ Enla e!i!a en (ue l#s "articulares l#s s#ni!#s usicales reitera!#s

"ersisten en su e:istencia eecti5a. la le+ l#s c#n!ena aca,iarM$ Per# el c#nlict# n# terina a(uí$ En la e!i!a en (uenuestr# #í!# se atena al "ara!ia !e la escuca unci#nal.5#l5er) a ,uscar. )s all) !e es#s "rier#s t?rin#s legales. +a!es,#r!a!#s. #tr#s "rinci"i#s c#n#re a l#s cuales #,rar la síntesissiniicati5a !e t#!#s l#s s#ni!#s. es !ecir. una le+ )s eneral ,a3#la cual l#s in5ariantes las "ersistencias !e la e:istencia eecti5a !ela "riera le+ !e5enan nue5as 5aria,les$

1+1



Est# c#ncuer!a c#n el #!# c##. se8n e#s 5ist#. la escucaunci#nal s#ete al tea usical (ue se re"ite a la le+ !e la noidentidad de la identidad A!#rn# 14 $ Si A!#rn# est) en l#

ciert#. la escuca unci#nal i"#ne en l#s s#ni!#s (ue se reiteran laisa suerte !e su"eción a lo mismo que a la vez impele al cambio(ue la enerali!a!$ rec#r!e#s c9# la re! !e las relaci#nesunci#nales entre t#!#s l#s s#ni!#s !e la "ie*a era una estructurac#n !istint#s ni5eles 3er)r(uic#s$ Ta,i?n en este as"ect# elr?ien !e la enerali!a! c#inci!e c#n el !e la escuca unci#nala(uell#s as"ect#s !el s#ni!# usical (ue a ciert# ni5el 3er)r(uic# !elas relaci#nes unci#nales c#n#re a una le+ en#s eneralsean una c#nstancia una "ersistencia n# c#n#re a ninuna

relaci9n !e see3an*a # e(ui5alencia a este ni5el ser)n una#!ali!a! !e la 5ariaci9n c#n#re a un ni5el 3er)r(uic# su"eri#r c#n#re a una le+ )s eneral$

t#!a5ía a+ una tercera c#nc#r!ancia entre el #r!en !e la escucaunci#nal + el !e la enerali!a!$ En la Priera Parte e !escrit# l#(ue e !a!# en llaar la clausura !e la escuca unci#nal. al# (ue"arece e"u3ar la escuca !e la re"etici9n asta un "unt# !ec#la"s#. en el (ue se i"#ne una !is+unti5a 5#l5er la escucas#,re sí # !e3ar (ue se !es,#r!e acia otras cosas$ se8nterinar? !e aruentar en esta Seun!a Parte. la re"etici9n tieneun "a"el un!aental en ese i"eler a la escuca a un!es,#r!aient#. a atra5esar la clausura (ue el #r!en unci#nal lei"#ne$ Del is# #!#. Deleu*e n#s !ice (ue el #r!en !e laenerali!a!. "ese a sus )iles salt#s sucesi5#s. (ue inclu+en ca!ale+ !es,#r!a!a "#r la reiteraci9n en una le+ )s eneral. n# alcan*aa c#ntener a la re"etici9n en su sen#

Si la re"etici9n es "#si,le. "ertenece )s al ca"# !el ilar#

(ue al !e la le+$ Est) c#ntra la le+ c#ntra la #ra see3ante + elc#nteni!# e(ui5alente !e la le+$ Si la re"etici9n "ue!e ser alla!a.aun en la naturale*a. l# es en n#,re !e una "#tencia (ue seaira c#ntra la le+. (ue tra,a3a "#r !e,a3# !e las le+es. (ue "ue!eser su"eri#r a ellas$ Si la re"etici9n e:iste. e:"resa al is#tie"# una sinulari!a! c#ntra l# eneral. una uni5ersali!a!c#ntra l# "articular. un eleent# n#ta,le c#ntra l# #r!inari#. unainstantanei!a! c#ntra la 5ariaci9n. una eterni!a! c#ntra la"eranencia$ Des!e t#!# "unt# !e 5ista. la re"etici9n es la

1+2



transresi9n$ P#ne la le+ en tela !e 3uici#. !enuncia su car)ctern#inal + eneral. en a5#r !e una reali!a! )s "r#un!a + )sartista Deleu*e 1 2$

De #!# (ue la re"etici9n. si e:isteM. n# se !e3a c#ntener en el#r!en !e la enerali!a! + l#s s#ni!#s usicales. si5er!a!eraente se re"iten. n# se !e3an encerrar. c## e#s 5ist#."#r la clausura !e la escuca uci#nal$ !el is# #!# (ue lare"etici9n. si "ersiste en tant# (ue "#tencia (ue se aira c#ntra lale+M. si "ersiste en su sinulari!a!M. en su eterni!a!M. teina!es,#r!an!# el #r!en !e la enerali!a!. así la re"etici9n usical. sie:iste. es !ecir si eecti5aente suena. + en su s#nar aira lasinulari!a! !e ca!a un# !e l#s s#ni!#s reitera!#s. e"u3a la

escuca a !es,#r!ar el #r!en !e la escuca unci#nal. a atra5esar suclausura$

En este !es,#r!aient# la re"etici9n aira su "#tencia "#r encia!e la "#tenca l9ica !el c#nce"t#$ Cuan!# est# #curre. el c#nce"t#

e:"erienta una seun!a clase !e ,l#(ue#. el (ue Deleu*e llaabloqueo natural del concepto

Kuisi?ra#s arcar la !ierencia entre este ti"# !e ,l#(ue#artiicial + un ti"# u+ !ierente. (ue !e,e llaarse ,l#(ue#natural !el c#nce"t#$ Un# reite a la si"le l9ica. "er# el #tr#. auna l9ica trascen!ental # a una !ial?ctica !e la e:istenciaDeleu*e 1 Q$

Si el ,l#(ue# artiicial !el c#nce"t# #curría cuan!# se "#nía líite asus !eterinaci#nes. a su c#"rensi9n l# (ue l# acía )seneral. el ,l#(ue# natural !el c#nce"t# se !a cuan!# se uer*a sue:istenca eecti5a. es !ecir. cuan!# se insiere en la reali!a!. en eles"aci# + el tie"# l# (ue acti5a esa !ial?ctica !e la e:istenciaM$

Es ciert# (ue en a,#s cas#s a+ una liitaci9n !e la c#"rensi9n!el c#nce"t# !e sus !eterinaci#nes. (ue en est# c#nsiste"recisaente el ,l#(ue#. "er# en un# + #tr# se alcan*a "#r cain#s

1+!



#"uest#s$ Si en el ,l#(ue# artiicial la liitaci9n !e la c#"rensi9nera el "as# inicial. a c#nsecuencia !el cual el c#nce"t# "asa,a ac#rres"#n!er a una "lurali!a! n# !eterina!a !e c#sas es !ecir

(ue auenta,a su e:tensi9n. + se acía "#tencialente ininita.en el cas# !el ,l#(ue# natural el "rier "as# es #r*arl# a unae:istencia eecti5a. situarl# en un "unt# !el es"aci# + el tie"#. l#(ue. en "rinci"i#. !e,ería acerl# c#rres"#n!er a una s#la c#sa !e,ería !ar a su e:tensi9n el 5al#r 1

Su"#na#s. en eect#. (ue a un c#nce"t# t#a!# en un#ent# !eterina!# en (ue su c#"rensi9n es inita se leasina "#r la uer*a un luar en el es"aci# + el tie"#. es !ecir.una e:istencia (ue c#rres"#n!e n#ralente a la e:tensi9n h 1$

Se !iría ent#nces (ue un ?ner#. una es"ecie. "asa a la e:istenciahic et nunc sin (ue auente su c#"rensi9n$ 'a+ un!esarraient# entre esta e:tensi9n h 1 i"uesta al c#nce"t# + lae:tensi9n h e:ii!a. en "rinci"i#. "#r su c#"rensi9n !?,il$ Elresulta!# ser) una e:tensi9n !iscretaM. es !ecir. un "ulular !ein!i5i!u#s a,s#lutaente i!?ntic#s en cuant# al c#nce"t# + (ue"artici"an !e la isa sinulari!a! en la e:istencia "ara!#3a !el#s !#,les # !e l#s eel#s$ Este en9en# !e e:tensi9n !iscretai"lica un ,l#(ue# natural !el c#nce"t#. (ue !iiere "#rnaturale*a !el ,l#(ue# l9ic# #ra una 5er!a!era re"etici9n en

la e:istencia. en luar !e c#nstituir un #r!en !e see3an*a en el"ensaient# Deleu*e 1 Q=$

Deleu*e !a a c#ntinuaci9n la (ue. en a!elante. "#!e#s asuirc## la caracteri*aci9n "recisa !e la re"etici9n en t?rin#senerales n# s9l# !e la re"etici9n usical. aun(ue ?ste es el8nic# cas# (ue 5a a ser !iscuti!# en estas ")inas La re"etici9n esel ec# "ur# !e un c#nce"t# !e c#"rensi9n inita. #,lia!# a"asar c## tal a la e:istenciaM Deleu*e 1 en su

#rulaci9n en#s t?cnica la !einici9n es c## siue se a,la!e re"etici9n "ara eleent#s (ue s#n realente !istint#s. + (ue. sine,ar#. tienen estrictaente el is# c#nce"t#M Deleu*e 140$ act# seui!# "#ne un e3e"l# (ue. si ,ien n# c#ncuer!a c#nel cas# !e la re"etici9n usical n# c#ncuer!a. c## 5ere#slue#. "#r el #!# c## se esta,lece esa c#"rensi9n liita!a.resulta u+ esclarece!#r la "ala,ra$ GN# es ciert# (ue la re"etici9nes intrínseca a la "ala,ra. a su unci#naient#H GP#!ría#s llaar

1+'



"ala,ra a al# !ic# # escrit# una s#la 5e*H

La "ala,ra "#see una c#"rensi9n necesariaente inita. "uest#(ue es. "#r naturale*a. #,3et# !e una !einici9n s#laente

n#inal$ C#nta#s a(uí c#n una ra*9n "#r la cual la c#"rensi9n!el c#nce"t# no puede ir asta el ininit# una "ala,ra n# se !eine)s (ue "#r un n8er# init# !e "ala,ras$ Sin e,ar#. el a,la +la escritura. !e las cuales es inse"ara,le. !an a la "ala,ra unae:istencia hic et nuncB el ?ner# "asa "ues a la e:istencia en tant#talB + ta,i?n a(uí la e:tensi9n se recu"era en !is"ersi9n. en!iscreci9n. ,a3# el sin# !e una re"etici9n (ue #ra la "#tenciareal !el lenua3e en el a,la + en la escritura Deleu*e 1 $

Oí#s # lee#s una "ala,ra + tene#s una c#"rensi9n !e ella.(ue sin !u!a es liita!a. "er# est# n# i"i!e (ue la "ala,raunci#ne. (ue a"are*ca. una + #tra 5e*. en c#nte:t#s !istint#s$ Se"r#!uce ent#nces la e:tensi9n !iscretaM !el c#nce"t#. (uec#nstitu+e un cas# !e ,l#(ue# natural !el is#$ 7l#(ue# natural"#r(ue es la e:istencia eecti5a !e la "ala,ra su unci#naient#.su us#. su a"arici9n reitera!a la (ue se i"#ne a la "#tencial9ica !el c#nce"t#. (ue "e!iría !etenerse !etener el us# !e la"ala,ra + e:ainar su senti!# asta c#"letar su c#"rensi9n$'a+ a(uí una !ial?ctica !e la e:istenciaM (ue se s#,re"#ne a lasi"le l9icaM$

Per# la c#"rensi9n !e l#s s#ni!#s usicales se !a. tal c##e#s 5ist# en la Priera Parte. !e un #!# u+ !istint# (ue la !elas "ala,ras$ Oí#s un s#ni!# + n# c#"ren!e#s ran c#sa$ Si?ste se reitera. la c#"rensi9n se ir) !an!# en el "r#ces# !e escuca + en t#!# cas# n# c## una aclaraci9n "r#resi5a. sin# c## unaserie !e tentati5as. sustituci#nes. a,an!#n#s + nue5#s arran(ues$Deleu*e "resenta #tr# cas# !e ,l#(ue# natural !el c#nce"t# (ue sin!u!a se a3usta )s a esta #!ali!a! !e c#"rensi9n "#,re + en proceso$ Se trata !e una clase !e c#nce"t#s cu+a c#"rensi9n n# esinita "r#"iaente. sin# in!eini!a

1+"



G'a+ #tr#s ,l#(ue#s naturales a!e)s !el !e la e:tensi9n !iscreta# !e la c#"rensi9n initaH Su"#na#s un c#nce"t# !ec#"rensi9n in!eini!a 5irtualente ininita$ P#r )s le3#s (uese 5a+a en esta c#"rensi9n. se "#!r) sie"re "ensar (ue

su,sue #,3et#s "erectaente i!?ntic#s Deleu*e 1 $

Recu?r!ese (ue s9l# la c#"rensi9n ininita !el c#nce"t# su!eterinaci9n "erecta re!uce a un# su e:tensi9n ace (ue sereiera a un 8nic# #,3et#$ Así l# es"eciica Deleu*e a c#ntinuaci9n

Al c#ntrari# !e l# (ue suce!e en el ininit# actual. en el (ue elc#nce"t# alcan*a. "#r !erec#. "ara !istinuir su #,3et# !ecualquier #tr# #,3et#. n#s alla#s a#ra rente a un cas# en el(ue el c#nce"t# "ue!e "r#seuir in!eini!aente su c#"rensi9n.su,suien!#. al is# tie"#. una "lurali!a! !e #,3et#s. a su5e* in!eini!a$ Ta,i?n a(uí el c#nce"t# es el %is# in!eini!aente el is# "ara #,3et#s !istint#s$ De,e#sent#nces rec#n#cer entre est#s #,3et#s la e:istencia !e !ierenciasn# c#nce"tuales$ <ant ue (uien e3#r seJal9 la c#rrelaci9n entrec#nce"t#s !#ta!#s !e una es"eciicaci9n s#laente in!eini!a +!eterinaci#nes n# c#nce"tuales. "uraente es"aci#=te"#rales u#"#sici#nales "ara!#3a !e l#s #,3et#s si?tric#s$ Per#."recisaente. estas !eterinaci#nes s#n tan s9l# las iuras !e la

re"etici9n el es"aci# + el tie"# s#n. ell#s is#s. e!i#sre"etiti5#s + la #"#sici9n real n# es un ):i# !e !ierencia. sin#un íni# !e re"etici9n. una re"etici9n re!uci!a a !#s. (ue #"erauna 5uelta + un ec# s#,re sí isa. una re"etici9n (ue enc#ntr9 ele!i# !e definirse. La re"etici9n a"arece. "ues. c## la!ierencia sin c#nce"t#. (ue se sustrae a la !ierencia c#nce"tualin!eini!aente c#ntinua!a$ E:"resa una "#tencia "r#"ia !ele:istente. un e"ecinaient# !el e:istente en la intuici9n. (ueresiste a t#!a es"eciicaci9n "#r el c#nce"t#. "#r )s le3#s (ue sela lle5e Deleu*e 1 =$

L# un!aental !e este nue5# cas# !e ,l#(ue# natural !el c#nce"t#es (ue la c#"rensi9n !e ?ste n# sea inita ni ininita. sin#in!eini!a$ En relaci9n a la escuca !e la re"etici9n. in!eini!a(uerr) !ecir. c## +a e a"unta!#. (ue se 5a !an!# en el "r#ces#!e escuca. (ue nunca llea a estar c#"leta. "er# ta"#c# ennin8n "unt# "ue!e !ecirse (ue est? +a cerra!a en su liitaci9n$

Es "recis# a!5ertir (ue. si ,ien la n#ci9n !e c#"rensi9n !el

1++



c#nce"t# (ue ane3a Deleu*e n# c#inci!e "lenaente c#n la !ec#"rensi9n !e una "ie*a usical (ue e "r#"uest# en la PrieraParte !e este estu!i#. n# a+ c#ntra!icci9n entre ellas$ N# s9l# n#

a+ c#ntra!icci9n. sin# (ue en el us# "recis# (ue est#+ !an!# a una+ #tra en estas ")inas. a,as c#inci!en$ Deleu*e !eine lac#"rensi9n !el c#nce"t# c## su !eterinaci9n$ La n#ci9n (uee "r#"uest# !e la c#"rensi9n !e una "ie*a usical. "#r elc#ntrari#. n# !e"en!e "r#"iaente !el c#nce"t#. sin# !e l# (ue ellaa!# el senti!# !e la "ie*a$ La c#"rensi9n usical c#nsiste. e!ic#. en un "unt# !e acuer!# !e la escuca c#n la "ie*a. en la (uesu senti!# "er# recu?r!ese (ue el senti!# es a(uí el #r!enc#n#re al cual l#s s#ni!#s se !is"#nen. #r!en (ue n# tiene "#r

(u? !e"en!er e:clusi5aente !e l#s s#ni!#s se ace clar#$Alcan*a!a. en un "unt# !el "r#ces# !e escuca. la c#"rensi9n !ela "ie*a. la escuca (ue!ar) en un esta!# !e relati5# re"#s# (uec#nlle5a. en cierta e!i!a. !e3ar !e escucar. es"eran!# (ue el!esarr#ll# !e la "ie*a sea ac#r!e al senti!# c#"ren!i!#. + s9l#5#l5er) a au!i*ar la atenci9n a 5#lcarla s#,re l#s s#ni!#s. "er#ta,i?n s#,re el "r#"i# "r#ces# !e escuca si al# en el!esarr#ll# c#nsiuiente 5i#lenta el senti!# c#"ren!i!#. + #,lia ala escuca a rec#nsi!erarl# ,a3# una nue5a "ers"ecti5a$ En el cas#

!e la escuca !e la re"etici9n. el c#nce"t# es al# )s c#ncret# (ueel senti!# !e la "ie*a$ Entien!# a(uí el c#nce"t# c## el c#nce"t#!e l# re"eti!#. !el raent# usical (ue se re"ite$ La c#"rensi9n!el c#nce"t# en el cas# !e la escuca !e la re"etici9n "arece. "#rl# tant#. al# )s #!est# (ue la c#"rensi9n !e la "ie*a usical$Sin e,ar#. c#n#re a la i!ea !e c#"rensi9n in!eini!a !elc#nce"t# (ue n#s ,rin!a Deleu*e. "#!e#s !arn#s cuenta !e (ue lac#"rensi9n !el raent# usical (ue se re"ite n# se !ar) !eentra!a c## en el cas# !e las "ala,ras ni en nin8n "unt#

llear) a ser c#"leta sal5# (ue se cu"la la síntesis "erecta !et#!#s l#s s#ni!#s (ue ,usca la escuca unci#nal. "er# en ese cas#la escuca caería ,a3# el #r!en !e la enerali!a!. n# !e lare"etici9n$ La c#"rensi9n !el raent# (ue se re"ite !e suc#nce"t# se ir) !an!#. se8n e !ic#. en el "r#ces# !e escuca. +estar) su3et# a la "#si,le cancelaci9n !el ra!# !e certe*a alcan*a!#en ca!a "unt# !e ese "r#ces#$ De #!# (ue. si ,ien n# es l# is#(ue la c#"rensi9n !e la "ie*a usical (ue sin !u!a es una n#ci9n)s a"lia e in!eini!a #"era !e la isa anera$ L# (ue n#s

1+7



rec#r!ar + !e a"reciar !ierencias + re"etici#nes$ Per# en el cas# !ela escuca !e la re"etici9n usical n# "#!e#s ace"tar estase"araci9n$ Recu?r!ese (ue en tal cas# el c#nce"t# en cuesti9n es el

c#nce"t# !e lo repetido. !el raent# usical (ue se re"ite$Ent#nces se"arar el c#nce"t# !e su #,3et# siniica. en este cas#.se"arar ese raent# usical ese c#n3unt# #rani*a!# !es#ni!#s !el c#nce"t# (ue el es"íritu se #ra !e ?l$ G "#r (u?n#H Una c#sa s#n l#s s#ni!#s + #tra u+ !istinta su c#nce"ci9n enel "r#ces# !e escuca. Gn# es ciert#H

Ku? !u!a ca,e !e (ue res"#n!er a esta "reunta re(uiere !iscutir un"r#,lea un!aental !e la il#s#ía !e la 8sica Gla 8sicac#nsiste en los sonidos en sí # en los sonidos tal como se dan aescucharH C#n#re al "lanteaient# !e este estu!i#. sin e,ar#.el "r#,lea (ue!a #,5ia!# "#r ra*#nes et#!#l9icas$ Di##,5ia!# "#r(ue n# e "lantea!# + resuelt# el "r#,lea. sin# (ue !e,uen "rinci"i# le e !a!# una res"uesta tan "r#5is#ria c## se(uiera sin a,erl# !iscuti!#$ Recu?r!ese c## en las "rieras")inas !e este estu!i# a,la,a !e la "ie*a usical c## al# (uec#"ren!e el "r#ces# !e escuca c## un# !e sus as"ect#s$ aa,ía allí una res"uesta a este "r#,lea. "#r )s (ue t#ara la"recauci9n !e a,lar !e "ie*as usicales "#r #"#sici9n a las#,ras. en luar !e reerire cate9ricaente a la 8sica en

Pue!e "arecer irres"#nsa,le #,5iar tan alereente el (ue "resent# c## un"r#,lea un!aental$ L# sería si este estu!i# estu5iera #rani*a!# !e un#!# l9ic#=!e!ucti5#. en cu+# cas# la 5ali!e* !e t#!# el estu!i# re"#saríanecesariaente en la 5ali!e* !e sus i"9tesis + ser5iría a su 5e* c##5ali!aci9n !e las isas$ Tal c## e in!ica!# en la intr#!ucci9n. sine,ar#. este estu!i# se atiene a l# (ue F#ucault llaa conceptualización

progresiva. !e acuer!# c#n la cual la 5ali!e* !el is# n# (ue!a su3eta a la!e un c#n3unt# i3a!# !e i"9tesis. sin# al ec# !e (ue la re5isi9n crítica !e

su "r#"i# arc# c#nce"tual. a e!i!a (ue el estu!i# se !esarr#lla. #"ere # n#.en 8ltia instancia. n# la res#luci9n !el "r#,lea un!aental !e ,ase (uen# se "reten!e a(uí sin# )s ,ien la #!iicaci9n !e sus t?rin#s es!ecir su re"lanteaient#$ Rec#r!e#s las "ala,ras !e F#ucault a esteres"ect#

Da!# (ue una te#ría su"#ne una #,3eti5aci9n "re5ia. n# se "ue!e recurrir aella c## ,ase "ara el tra,a3# analític#$ Sin e,ar#. n# es "#si,le lle5areste tra,a3# analític# a ,uen "uert# sin una c#nce"tuali*aci9n "r#resi5a$ esa c#nce"tuali*aci9n re(uiere un "ensaient# crític# un c#nstanteescrutini# F#ucault 12 422$

1+9



cuant# tal$ La ra*9n et#!#l9ica !e esta t#a !e "arti!# !e estaa"uesta. !ecía en a(uellas ")inas se !es"ren!e !el asunt# is#!e este estu!i#$ T#!# est# a si!# !iscuti!# +a. "er#. !a!a la

rele5ancia !el "r#,lea. erece la "ena 5#l5er a c#nsi!erarl#. ,a3#una nue5a "ers"ecti5a esta 5e*$

N# ca,e !u!a. a estas alturas !e este estu!i#. !e (ue n# se trata a(uí!e la re"etici9n usical. "#r así !ecirl#. por sí misma. sin# c## un#!# !e su"eraci9n !e la escuca unci#nal$ La re"etici9n n# es.sin e,ar#. la 8nica 5ía "#r la (ue l#rar esa su"eraci9n. sin# (uec#nstitu+e )s ,ien una 5ía alternati5a a la (ue "arece la #,5ia +!irecta la !e la !isc#ntinui!a! + la raentaci9n$ Así l# e:"#neDaniel Carles

9l faut et il suffit, pour que se d&fonctionnalise une musique,qu1elle use de sons que tout distend /temps, hauteur, timbre,d#namique.../ de fa]on que des dis"onctions puissent Vtreconclues N partir de discontinuit&s, d1as#m&tries et defragmentations. @ais la musique peut &galement &chapper N lafonction en se vouant N la r&p&tition: chez 'a @onte %oung, dansles partitions r&p&titives ou “planantes”, dans le “rocallemand” ou dans la fol, nul &v&nement ne “s1implique”luiEmVme, et la relation entre une note ou un motif et sa r&p&titionne saurait s1interpr&ter fonctionnellement au niveau hi&rarchiquequi est celui de la r&p&tition elleEmVme Carles 1QQ 2$

De un #!# un tant# es(ue)tic#. "ue!e !ecirse (ue la escucaunci#nal "resu"#ne una c#nce"ci9n !e la 8sica (ue c#nce!ea+#r i"#rtancia a l#s 5íncul#s entre l#s s#ni!#s (ue a l#ss#ni!#s is#s$ La su"eraci9n !e la escuca unci#nal "ue!eenten!erse. en c#nsecuencia. c## la !istensi9n. + en 8ltiainstancia la su"resi9n. !e es#s 5íncul#s entre l#s s#ni!#s$ De las !#s

Para (ue se !esunci#nalice una 8sica. ace alta + es suiciente (ue uses#ni!#s (ue l# !istien!an t#!# tie"#. altura. ti,re. !in)ica$$$ !eanera (ue se "ue!an inerir !is+unci#nes a "artir !e las !isc#ntinui!a!es.asietrías + raentaci#nes$ Per# la 8sica ta,i?n "ue!e esca"ar a launci9n c#nsar)n!#se a la re"etici9n en La %#nte #un. en las "artiturasre"etiti5as # li"antesM. en el r#c ale)nM # en el #l. nin8n e5ent# n# sese i"licaM a sí is#. + la relaci9n entre una n#ta # un #ti5# + sure"etici9n n# sa,rían inter"retarse unci#nalente al ni5el 3er)r(uic# (ue es el!e la re"etici9n isaM tra!$ !el A$$

170



5ías alternati5as !e su"eraci9n !el unci#nalis# (ue Carles"resenta. la !e la !isc#ntinui!a! + la raentaci9n "r#ce!e. clar#est). "#r la 5ía !e !iicultar. e!iante la su"resi9n !e cual(uier

sietría au!i,le. el esta,leciient# !e tales 5íncul#s$ La 5ía !e lare"etici9n. "#r el c#ntrari#. as"ira a !isten!erl#s "#r saturaci9n.lle5)n!#l#s a un ra!# !e re!un!ancia (ue l#s !esacti5e$ La"riera 5ía #"era. "#r l# tant#. e!iante la interru"ci9n !e l#s5íncul#s entre l#s s#ni!#sB la seun!a e!iante su reuer*#$

A#ra ,ien Gen (u? c#nsisten es#s 5íncul#s entre l#s s#ni!#sHGc9# se esta,lecenH Da!# (ue la 8sica se !esarr#lla en eltie"#. es#s 5íncul#s n# "ue!en esta,lecerse )s (ue en lae#ria + en la iainaci9n. se8n e aruenta!# en la PrieraParte !e este estu!i# !el #+ente$ De #!# (ue una c#nce"ci9n !ela 8sica en la (ue l#s s#ni!#s s#n. "#r encia !e t#!#. s#ni!#s5incula!#s entre sí + (ue tiene en su centr# ra5itat#ri# elc#nce"t# !e la #,ra usical c## a(uell# (ue se c#nstitu+e."recisaente. e!iante la síntesis !e las relaci#nes entre t#!#s l#ss#ni!#s !e (ue c#nsta. re(uiere incluir la c#nce"tuali*aci9n !el#s s#ni!#s en la escuca la a"reensi9n !e sus 5íncul#s c##"arte interante !e la "r#"ia 8sica l#s s#ni!#s !esc#necta!#sn# s#n. c#n#re a la c#nce"ci9n unci#nal. s#ni!#s musicales$ Sien este estu!i# u,iera #"ta!# "#r la "riera 5ía !e su"eraci9n !ela escuca unci#nal. la !e la !isc#ntinui!a! + la raentaci9n. la!es5inculaci9n entre l#s s#ni!#s. su escuca aisla!a. u,iera si!# la"riera cuesti9n a tener en cuenta. + ell# u,iera i"uest# lanecesi!a! !e ar#ntar el "r#,lea !e si l# (ue esta,lece l#s 5íncul#sentre l#s s#ni!#s la e#ria + la iainaci9n !e (uien est) a laescuca es una "arte c#nstituti5a !el ec# usical$ "#r ciert#(ue. en tal cas#. este n# "#!ría ser un estu!i# s#,re la re"etici9n$Ku? !u!a ca,e !e (ue la re"etici9n usical es un asunt# (ue ataJe.antes (ue na!a. a l#s 5íncul#s entre l#s s#ni!#s est#s s#n suc#n!ici9n !e "#si,ili!a!$ P#r ell# era necesari#. en estas ")inas.#"tar "#r la 5ía #"uesta !e su"eraci9n !e la escuca unci#nal. la !ela re!un!ancia !e l#s 5íncul#s entre l#s s#ni!#s. (ue llea a,l#(uearl#s. a !esacti5arl#s "er# en #!# alun# a r#"erl#s"#r e:ces#$ Esta 5ía n# s9l# "arte !e la reali!a! usical !e l#s5íncul#s entre l#s s#ni!#s. (ue s#n la c#n!ici9n !e "#si,ili!a! !e la!iscusi9n "lantea!a. sin# (ue a!e)s a5an*a en la !irecci9n !e su

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re#r*aient# la aruentaci9n (ue 5en# !esarr#llan!# "arte !euna suerte !e re!#,laient# !e !ic#s 5íncul#s n# #tra c#sa es lare"etici9n$ Tales 5íncul#s n# "ue!en. "#r l# tant#. estar en cuesti9n

en estas ")inas. l# (ue #,lia a !ar "#r senta!# (ue lac#nce"tuali*aci9n !e l#s s#ni!#s en la escuca l# (ue c#nstitu+etales 5íncul#s es una "arte interante !e la "r#"ia 8sica$ Talc## #curre ,a3# el "ara!ia !e la escuca unci#nal. en esteestu!i# l#s s#ni!#s usicales s#n. necesariaente. s#ni!#s5incula!#s$

Estas s#n las ra*#nes "#r las cuales el cas# !e ,l#(ue# natural !elc#nce"t# c#rres"#n!iente a l#s c#nce"t#s !e la Naturale*a. "#r )s(ue su #!# !e c#"rensi9n c#inci!a c#n el "r#"i# !el asunt# !eeste estu!i#. n# es !e a"licaci9n en el cas# !e la escuca !e lare"etici9n usical$ Descarta!# este seun!# cas#. lea#s la!escri"ci9n (ue Deleu*e ace !el tercer#$

Deleu*e llaa a l#s c#nce"t#s !e c#"rensi9n inita nominales recu?r!ese (ue entre ell#s se cuentan las "ala,ras. + a l#s !ec#"rensi9n in!eini!a c#nce"t#s de la (aturaleza$ es en ,ase aeste nue5# criteri# (ue !eine el tercer cas# !e ,l#(ue# natural !elc#nce"t#. el (ue. "#r in. 5a a ser5irn#s "ara el estu!i# !e laescuca !e la re"etici9n usical

L#s c#nce"t#s !e c#"rensi9n inita s#n l#s c#nce"t#s n#inalesBl#s c#nce"t#s !e c#"rensi9n in!eini!a. "er# carentes !ee#ria. s#n l#s c#nce"t#s !e la Naturale*a$ A#ra ,ien. est#s

!#s cas#s n# a#tan t#!a5ía l#s e3e"l#s !e ,l#(ue# natural$ Sea"#r e3e"l# una n#ci9n in!i5i!ual # una re"resentaci9n "articular!e c#"rensi9n ininita. !#ta!a !e e#ria. "er# sin c#nciencia!e sí$ La re"resentaci9n c#"rensi5a est) ,ien en sí. el recuer!#est) allí. a,arcan!# t#!a la "articulari!a! !e un act#. !e unaescena. !e un ac#nteciient#. !e un serB "er# l# (ue alta. "#r unara*9n natural !eterina!a. es el "ara=sí !e la c#nciencia. es elrec#n#ciient#$ L# (ue le alta a la e#ria es la ree#raci9n#. e3#r !ic#. la ela,#raci9n Deleu*e 1 40$

172



En este tercer cas# !e ,l#(ue# natural !el c#nce"t#. la c#"rensi9nse !a. c## en el seun!# cas# el c#rres"#n!iente a l#s c#nce"t#s!e la Naturale*a. c## "r#ces#$ En el cas# anteri#r la c#"rensi9n

n# se c#"leta,a sin# al ca,# !e un "r#ces# in!eini!aente"r#l#na!#$ N# "#!ía#s !ecir (ue la c#"rensi9n !el c#nce"t#uera liita!a. "#r(ue en nin8n "unt# !el "r#ces# "#!ía !arse "#rterina!# a ca!a "as# la c#"rensi9n era inita. "er# seuíac#"let)n!#se a8n. "er# ta"#c# (ue en nin8n "unt# ueraininita n# se acía ininita la c#"rensi9n !el c#nce"t# n# erac#"leta )s (ue "#tencialente$ En este tercer cas#. lac#"rensi9n se !a en "r#ces# ta,i?n se siue c#rres"#n!ien!#."#r l# tant#. c#n el #!# !e c#"rensi9n (ue e !escrit# en el cas#

!e la escuca !e la re"etici9n usical. "er# se trata !e un"r#ces#. "#r así !ecirl#. in5ers# la c#"rensi9n !el c#nce"t# esininitia !e ,uen "rinci"i# la !eterinaci9n !el c#nce"t# esc#"leta. "er# alta su rec#n#ciient#$ Si en el cas# anteri#r el"r#ces# !e c#"rensi9n c#nsistía en la !eterinaci9n "r#resi5a!el c#nce"t#. en este cas# el c#nce"t# est) "erectaente!eterina!#. + el "r#ces# !e c#"rensi9n c#nsiste en surec#n#ciient# "r#resi5# + c#nlicti5#. + s#eti!# a 5ai5enes.c## 5ere#s$ Si en el cas# anteri#r el "r#ces# !e c#"rensi9n se

articula,a en la relaci9n entre el c#nce"t# + su #,3et# !es"r#5ist#!e e#ria. !e ca"aci!a! !e rec#er en sí sus #ent#s. en estecas# se articula en la relaci9n entre el c#nce"t# +a "erectaente!eterina!# + su rec#n#ciient#. su ela,#raci9n c#nsciente$

El ec# !e (ue la c#"rensi9n !el c#nce"t# se articule en larelaci9n entre ?ste + su #,3et# c## en l#s c#nce"t#s !ec#"rensi9n in!eini!a # !e la Naturale*a # entre ?ste + suree#raci9n + rec#n#ciient# c## en l#s c#nce"t#s !ec#"rensi9n ininita "er# alt#s !e ela,#raci9n c#nsciente sec#rres"#n!e. en el cas# !e la escuca !e la re"etici9n usical. c#nel ec# !e (ue l#s 5íncul#s entre l#s s#ni!#s sean al# !istint# !ela "r#"ia 8sica + la c#"rensi9n !e lo repetido se articuleent#nces en la relaci9n entre el raent# usical + el "r#ces# !esu c#nce"tuali*aci9n # #ren "arte interante !e ella + lac#"rensi9n !e lo repetido se articule en la relaci9n entre elraent# usical. +a ,ien !eterina!# c## c#nce"t#. + suree#raci9n + ela,#raci9n en el "r#ces# !e escuca$ Se8n e

17!



aruenta!# anteri#rente. el "lanteaient# inicial !e este estu!i#"resu"#ne (ue l#s 5íncul#s entre l#s s#ni!#s s#n un as"ect# !e la"r#"ia "ie*a usical "uest# (ue esta inclu+e. c## un# !e sus

as"ect#s. el "r#ces# !e escuca$ Ell# n#s !a una ra*9n )s "#r lacual !es"la*arn#s. "ara el estu!i# !e la escuca !e la re"etici9nusical. al tercer cas# !e ,l#(ue# natural !el c#nce"t#$ N#s "eritec#nstatar. a!e)s. (ue el arc# c#nce"tual tra*a!# en estas ")inase:clu+e cual(uier clase !e naturalis# usicalQ$

P#r el ec# !e (ue el "r#ces# c#nlicti5# !e c#"rensi9n !elc#nce"t# se lle5e a ca,# en la c#nciencia en el "r#ces# !eree#raci9n + ela,#raci9n !el c#nce"t#. Deleu*e as#cia estetercer cas# !e ,l#(ue# natural !el c#nce"t# c#n l#s c#nce"t#s de lalibertad

Cuan!# alta la c#nciencia !el sa,er # la ela,#raci9n !el recuer!#.el sa,er. tal c## es en sí. n# es )s (ue la re"etici9n !e su#,3et# es "ugado. es !ecir. re"eti!#. "uest# en act#. en luar !eser c#n#ci!#$ La re"etici9n a"arece a(uí c## el inc#nsciente !elli,re c#nce"t#. !el sa,er # !el recuer!#. el inc#nsciente !e lare"resentaci9n$ Fue Freu! (uien seJal9 la ra*9n natural !esee3ante ,l#(ue# la re"resi9n. la resistencia. (ue ace !e la

re"etici9n isa una 5er!a!era i"#sici9nM. una c#"ulsi9nM$'e a(uí. "ues. un tercer cas# !e ,l#(ue#. c#ncerniente. esta 5e*. al#s c#nce"t#s !e la li,erta! Deleu*e 1 40$

Q Si la n#ci9n !e código "r#"uesta en este estu!i# !escarta,a cual(uiernaturalis# !e raí* ac8stic#=ate)tica. el arc# c#nce"tual (ue t## a#ra!e Deleu*e e i"ele a !escartar. a!e)s. el naturalis# !e ti"# ec#l9ic# #,uc9lic#. !el (ue R$ %urra+ Scaer es un re"resentante c#ns"icu# “'etnature spee for itself. Fater, 8ind, birds, 8ood and stone, these are thenatural materials 8hich lie the trees and shrubs must be organicall# moldedand shaped to bring forth their most characteristic harmonies” Scaer1QQ 24Q$ De3e#s (ue la naturale*a a,le "#r sí isa$ El aua. el5ient#. l#s ")3ar#s. la a!era + la "ie!ra. est#s s#n l#s ateriales (ue. c##l#s )r,#les + l#s at#rrales. !e,en ser #l!ea!#s + #!ela!#s "ara "#tenciarsus ar#nías )s característicasM$ Tra!$ !el A$$ N# ace alta. "ara a"artarse!e esta "#sici9n. una !iscusi9n !etalla!a !e (u? sea l# natural en 8sica$7asta c#n c#nstatar (ue. c#n#re al "lanteaient# al (ue a(uí e aten#. els#ni!# natural se c#rres"#n!e necesariaente c#n l# aliena!#M Deleu*e1 42. c#n l# inca"a* !e rec#er en sí sus "r#"i#s #ent#sM Deleu*e1 40$

17'



C#n est# (ue!an !escrit#s l#s tres cas#s !e ,l#(ue# natural !elc#nce"t# (ue "r#"#ne Deleu*e. c#rres"#n!ientes a l#s c#nce"t#sn#inales !e c#"rensi9n inita. l#s !e la Naturale*a !e

c#"rensi9n in!eini!a + l#s !e la li,erta! !e c#"rensi9nininita "er# re"rii!a$ Se8n e aruenta!#. es el tercer# !eell#s el (ue n#s inter"ela en el estu!i# !e la escuca !e la re"etici9nusical$ De!ic# el siuiente ca"ítul# a !iscutir es"ecíicaente estetercer cas#. res"ect# al cual es "recis# aclarar en (u? senti!# a,laDeleu*e !e li,erta!. + (u? "a"el 3uea esta n#ci9n !e la li,erta! enla escuca !e una 9rula usical (ue se re"ite$

17"



. Repito por0ue ol%ido3

De l#s tres cas#s !e ,l#(ue# natural !el c#nce"t# !escrit#s "#rDeleu*e "resenta!#s !etalla!aente en el a"arta!# anteri#r. 5#+ acentrar a#ra la !iscusi9n en el tercer#. el c#rres"#n!iente a l#sc#nce"t#s !e la li,erta!$ En este cas# la !eterinaci9n !el c#nce"t#es c#"leta su c#"rensi9n es ininita. + ?ste est) "resente enla e#ria. "er# alta su ela,#raci9n. su ree#raci9n c#nsciente$Kuien c#n#ce el c#nce"t#. en este cas#. n# sa,e (ue sa,eM

Deleu*e 1 41$ El ,l#(ue# !el c#nce"t# + el "r#ces# !ec#"rensi9n se !an ent#nces en el in# aren (ue se"ara lae#ria !e la ree#raci9n$ GCu)l es ese arenH GKu? senti!#tiene esta !istinci9nH De entra!a Deleu*e la !escri,e. se8n e#s5ist#. en t?rin#s !e c#nciencia la ree#raci9n sería laela,#raci9n c#nsciente !e la e#ria$ Tal !istinci9n re"#sa en lai!ea !e la e#ria c## c#n!ici9n !e "#si,ili!a! !e la acti5i!a!!e la ree#raci9n. "er# ta,i?n !el esta!# latente !e l#srecuer!#s. e inclus# !e su #l5i!#$ D#ulas Cri" cita esta !elici#sa

!einici9n inantil !e la e#ria la c#sa c#n la (ue #l5i!#MCri" 1Q 1Q$ En el arc# !e esta !iscusi9n resulta"articularente atina!a$

Des!e lue# es "recis# !escri,ir este 8lti# cas# !e ,l#(ue# natural!el c#nce"t# c#n a+#r !etalle. + "articularente la !ierenciaentre la e#ria + la ree#raci9n$ A ell# !e!ic# las siuientes")inas$ L# ar?. sin e,ar#. n# ateni?n!#e !el t#!# a lae:"#sici9n !e Deleu*e. sin# cru*an!# su e:"#sici9n c#n el"lanteaient# "r#"uest# en la Priera Parte !e este estu!i#$ De este#!#. la te#ría !e Deleu*e ,rin!a un arc# c#nce"tual"articularente s9li!# "ara la !iscusi9n (ue a(uí n#s #cu"a. a la5e* (ue esta !iscusi9n sir5e !e ca"# !e "rue,as "ara !ica te#ría!a!# (ue Deleu*e n# la #rienta "articularente a la 8sica$

El tercer cas# !e ,l#(ue# natural !el c#nce"t# !escrit# "#r Deleu*e.el c#rres"#n!iente a l#s c#nce"t#s !e la li,erta!. n# s9l# se a3usta.c## e aruenta!# en el ca"ítul# anteri#r. a la #!ali!a! !e

177



c#"rensi9n (ue e !escrit# en el cas# !e la escuca !e lare"etici9n usical. sin# (ue. l# (ue es )s i"#rtante. !a un arc#c#nce"tual s9li!# "ara !iscutir. en el cas# es"ecíic# !e la

re"etici9n. l# (ue en la "riera "arte e !escrit# c## clausura !ela escuca unci#nal. + c## su"eraci9n !e esa clausura$

La n#ci9n !e la clausura !e la escuca unci#nal c#ncuer!a c#n la!el ,l#(ue# natural !el c#nce"t# c#rres"#n!iente a l#s c#nce"t#s !ela li,erta! en (ue a,as c#nieren a la re"etici9n un "a"el neati5#$Recu?r!ese c##. en el Priera Parte !e este estu!i#. e llaa!#clausura al #!# c##. ,a3# el "ara!ia !e la escuca unci#nal.el #+ente (ue!a a,s#rt# en la escuca. aten!ien!# a las relaci#nesunci#nales entre las c#"#nentes #rales !e la "ie*a a t#!#s l#sni5eles 3er)r(uic#s c#n la a+#r atenci9n. l# (ue le "erite "ensarl# (ue escuca c#n la a+#r luci!e*. "er#. al is# tie"#. lei"i!e a,s#lutaente "ensar en l# (ue escuca. es !ecir. le5antar laca,e*a l# (ue inlie +a una isura en la atenci9n "arac#nsi!erar l# (ue est) escucan!# en conte)to c#nsi!erar l#ss#ni!#s en relaci9n a c#sas !istintas !e l#s s#ni!#s. l# (ue lelle5aría a c#nsi!erar ta,i?n el "r#ces# !e la "r#"ia escuca. es!ecir. a "reuntarse qu& !e,e escucar + cómo !e,e escucarl#$Recu?r!ese ta,i?n (ue el n8er# !e reiteraci#nes !e unraent# usical !e,e. a criteri# !e (uien e3erce la escucaunci#nal. estar su3et# a un líite cu+a "#sici9n es !iícil !e i3ar.es ciert#. "er# (ue n# "#r ell# !e3a !e i"#nerse c## #ri*#ntenecesari# !e la escuca$ Ell# es así "#r(ue la atenci9n sin isuras ala re! c#"leta !e las relaci#nes entre l#s s#ni!#s as"ira a #,rar lasíntesis !e l# escuca!#. una síntesis plena de sentido A!#rn#1a 11. + en esa síntesis las reiteraci#nes sucesi5as !e,en.llea!# un "unt#. cerrarse s#,re sí isas. es !ecir. !e3ar !e"r#!ucirse #. !e l# c#ntrari#. !e3ar !e tener senti!#$ La re"etici9n(ue!a ent#nces !eini!a. ,a3# este #!# !e escuca. c## uer*a!isrea!#ra !e la uni!a! !e l# escuca!# + !e su senti!# a la (ue!e,e "#nerse c#t#$ la clausura !e la escuca unci#nal "ue!ec#nce,irse ent#nces c## a(uell# (ue. en su 5#lunta! !e cerrarses#,re sí. c#ntiene a la re"etici9n. e5ita (ue se !es,#r!e$

En l# (ue res"ecta al ,l#(ue# natural !el c#nce"t# c#rres"#n!ientea l#s c#nce"t#s !e la li,erta!. e#s leí!# en el ")rra# cita!# al

17



inal !el ca"ítul# anteri#r la !escri"ci9n (ue Deleu*e ace. en estecas#. !e la re"etici9n c## una i"#sici9nM # c#"ulsi9nMDeleu*e 1 40$ En las líneas (ue siuen a,un!a en esta i!ea. +

a,la !e la necesi!a! !e ree#rar para no repetirDes!e el "unt# !e 5ista !e un ciert# reu!is#. es "#si,le!esentraJar el "rinci"i# !e la relaci9n in5ersa entre re"etici9n +c#nciencia. re"etici9n + ree#raci9n. re"etici9n +rec#n#ciient# "ara!#3a !e las se"ulturasM # !e l#s #,3et#senterra!#s el "asa!# se re"ite tant# )s cuant# en#s se l#recuer!a. cuant# en#s c#nciencia se tiene !e rec#r!arl# rec#r!a!. ela,#ra! el recuer!# "ara n# re"etir$ La c#nciencia !esí en el rec#n#ciient# a"arece c## la aculta! !el "#r5enir # la

unci9n !el utur#. la unci9n !e l# nue5#$ GN# es acas# ciert# (uel#s 8nic#s uert#s (ue 5uel5en s#n l#s (ue an si!# enterra!#sc#n !easia!a "risa + a e:cesi5a "r#un!i!a!. sin a,?rselestri,uta!# l#s !e,eres necesari#sH G n# es ta,i?n ciert# (ue elre#r!iient# !a "rue,as. n# tant# !e un e:ces# !e e#ria.c## !e una i"#tencia # !e un racas# en la ela,#raci9n !e unrecuer!#H Deleu*e 1 40=41$

Ta,i?n a(uí la re"etici9n (ue!a caracteri*a!a c## uer*aneati5a. a cu+# "#!er "#!e#s sustraern#s e!iante la

ela,#raci9n c#nsciente !el recuer!#$ De,e#s ela,#rar el recuer!#"ara li,erarn#s !el reres# "ernici#s# !e la re"etici9n + tener "#rin acces# al utur#M. a l# nue5#M$ Si en el cas# anteri#r. !es!e la"ers"ecti5a !e la clausura !e la escuca unci#nal. l# (ue n#sc#n!ena,a a la re"etici9n usical era la !esatenci9n. en este cas#.c#n#re a l# (ue Deleu*e caliica !e ciert# reu!is#M. l# (uen#s c#n!ena a la re"etici9n 5ital es la inc#nsciencia$

En un# + #tr# cas#. tant# si escuca#s una "ie*a usical +

"ensa#s en la necesi!a! !e aten!er c#n la ):ia c#ncentraci9n at#!as las relaci#nes entre l#s s#ni!#s. "ara (ue na!a esca"e a lasíntesis !e ese t#!# c#n senti!#. !e esa obra (ue. esta#sc#n5enci!#s. se #culta tras la "ie*a (ue 5eni#s escucan!#. c##si c#nsi!era#s un e"is#!i# !e nuestra 5i!a + "ensa#s en lanecesi!a! !e ela,#rar cui!a!#saente el recuer!#. !e

T?nase "resente la !ierencia (ue esta,le*c# en estas ")inas entre la #,ra +la "ie*a usical la #,ra c## l# (ue s9l# "ue!e escucarse enter#. c## unauni!a!B la "ie*a c## l# (ue se va escuchando$

179



rec#nsi!erarl# c#n la a+#r luci!e* "ara !esentraJar su senti!# +. alin. librarnos !e ?l. la re"etici9n se n#s "resenta c## unac#nstricci9n. c## un cerc# un círcul# 5ici#s# !el (ue !e,e#s

esca"ar "ara alcan*ar l# nue5# en la 8sica

c## en la 5i!a$Se trata !e !#s aniestaci#nes !istintas !e la "ara!#3a inerente ala re"etici9n (ue e !escrit# al c#ien*# !e la Seun!a Parte$ Lai"#si,ili!a! l9ica !e la re"etici9n en t?rin#s enerales setra!uce a(uí en su car)cter usicalente e"#,rece!#r "#r(ue5i#lenta la c#ncentraci9n + "sic#l9icaente "ernici#s# "#r(uei"i!e la l8ci!a ree#raci9n !el "asa!#$ N# se trata. sine,ar#. !e !#s cas#s !es5incula!#s entre sí. !e !#saniestaci#nes !el is# "r#,lea en c#nte:t#s in!e"en!ientes$7ien al c#ntrari#. las c#nsi!eraci#nes !e ti"# "sic#l9ic# (ue aceDeleu*e. su a"elaci9n a ciert# reu!is#M. "eriten c#"ren!ere3#r. a la lu* !el ,l#(ue# natural !el c#nce"t#. la n#ci9n !eclausura !e la escuca unci#nal (ue e "r#"uest#$ En "articular"eriten "recisar (u? relaci9n e:iste entre !ica clausura + lan#ci9n !e li,erta! (ue Deleu*e "r#"#ne en su !iscusi9n !el ,l#(ue#natural !el c#nce"t#$

T#!a clausura !eine un interi#r$ Recu?r!ese (ue la clausura !e la

escuca unci#nal !e"en!e !e la atenci9n e)clusiva a las relaci#nesentre t#!#s l#s s#ni!#s$ Tal c## e in!ica!# al caracteri*ar elc#nce"t# !e siniica!# usical (ue "r#"#n# en este estu!i#. ell#n# (uiere !ecir (ue el #+ente in#re t#!# siniica!#. ni uc#en#s (ue la #,ra usical care*ca necesariaente !e siniica!#.sin# (ue ese "#si,le siniica!# se articula. en t#!# cas#. a un ni5el!istint# (ue el !e l#s s#ni!#s$ Cuan!#. en el "r#ces# !e escuca. secu"le su clausura unci#nal cuan!# el #+ente (ue!a a,s#rt# enla escuca. c#nsi!eran!# c#n la a+#r luci!e* las relaci#nes entre

t#!#s l#s s#ni!#s el senti!# !e la #,ra usical tal c## l# e!eini!# en la "riera "arte se t#rna e:clusi5aente s#n#r#$ Enell# c#nsiste "r#"iaente la clausura !e la escuca unci#nal en laclausura !e l#s s#ni!#s s#,re l#s s#ni!#s$

Kue el senti!# !e la "ie*a el #r!en se8n el cual ca!a s#ni!#

Rec#r!e#s las "ala,ras !e Ant#n >e,ern [N# (uere#s re"etir. sie"retiene (ue surir al# nue5#\M 10 112$

10



#cu"a el luar (ue #cu"a en relaci9n a l#s !e)s s#ni!#s!e"en!a e:clusi5aente !e relaci#nes s#n#ras i"lica. c#n#re alarc# c#nce"tual (ue "r#"#n# en estas ")inas. (ue la #,ra

usical care*ca !e siniica!# recu?r!ese (ue e !eini!# elsiniica!# !e una "ie*a c## la "arte !e su senti!# !istinta !e l#ss#ni!#s$ Ell# es así "#r(ue !ic# arc# c#nce"tual est) "ensa!#"ara la !iscusi9n !el "r#ces# !e c#"rensi9n usical tal c###curre ,a3# una escuca interitente. luctuante. el #!# !eescuca !escrit# "#r Peter S*en!+ 2001 10=11 al (ue.se8n e aruenta!#. n#s i"ele la re"etici9n usical$ El lect#rtiene clar# a estas alturas. sin e,ar#. (ue n# "resent# a(uí unarc# c#nce"tual por sí mismo "#r(ue n# tiene inter?s por sí

mismo . sin# (ue l# 5#+ "erilan!# "#r c#ntraste c#n #tr# arc#c#nce"tual "ree:istente. (ue "#n# una + #tra 5e* en tensi9n. (ueuer*# al# )s all) !e su "r#"i# líite$ 6en# a,lan!# en ca!aca"ítul# !e la !istensi9n !e la escuca unci#nal en una escucaluctuante. !e atra5esar la clausura !e la escuca unci#nal #. en el"unt# en el (ue n#s alla#s a#ra. !e la transiuraci9n !elsenti!# neati5# !e la re"etici9n en un senti!# "#siti5# + lac#nsiuiente in5ersi9n !e l# (ue enten!e#s "#r li,erta! en laescuca$ Ca!a t?rin# !el arc# c#nce"tual en c#nstrucci9n t#a

senti!#. "#r l# tant#. "#r transiuraci9n !e su senti!# 5ie3#. + n# sesustenta. !e ec#. sin# "#r c#ntraste c#n ?l$ En eect# e !eini!#el siniica!# !e una "ie*a usical c## a(uella "arte !e su senti!#(ue n# c#nsta !e s#ni!#s. "er# esta !einici9n s9l# tiene senti!#c## su"eraci9n. c## transiuraci9n tensa. !e la "#sici9n se8nla cual el siniica!# !e una "ie*a usical es al# c#"letaentese"ara!# !e la reali!a! "erce"ti5a !e l#s s#ni!#s. al# (ue searticula a #tr# ni5el. casi en #tr# un!#$

En el intent# !e re5ertir la caracteri*aci9n neati5a !e la re"etici9n.(ue se c#rres"#n!e. en este "unt#. c#n la 5#lunta! !e atra5esar laclausura !e la escuca unci#nal. el siniica!# !e la "ie*a usicalten!r). !es!e lue#. el senti!# (ue e "r#"uest# en la Priera Parte!e este estu!i#. "er# n# llear) a t#arl# )s (ue "#r c#ntraste c#nsu senti!# a,itual$ Es "#r ell# (ue. ientras "ersista la clausura !ela escuca unci#nal. el siniica!# usical seuir) sien!# al# (ue#curre a un ni5el !istint# en un #n!# rec9n!it# # en una alturasu,lie. (u? )s !a !e a(uel en el (ue l#s s#ni!#s se articulan

11



c#n#re a ciert# senti!# usical$ El #+ente (ue!a a,s#rt# en laa"reciaci9n sutil !e las relaci#nes entre t#!#s l#s s#ni!#s !e la"ie*a. + en su c#ncentraci9n tensa. sin isuras. n# (ue!a aren

"ara na!a )s la clausura !e la escuca unci#nal es. !ecía. unaclausura !e l#s s#ni!#s s#,re l#s s#ni!#s$

Est# n#s "erite !escu,rir (ue el líite (ue la clausura !e laescuca unci#nal i"#ne a la re"etici9n + la caracteri*aci9nneati5a !e la re"etici9n (ue resulta !el ,l#(ue# natural !elc#nce"t# c#rres"#n!iente a l#s c#nce"t#s !e la li,erta! n#c#nstitu+en si"leente !#s aniestaci#nes. en !#s c#nte:t#s!istint#s. !e la "ara!#3a inerente al ec# is# !e la re"etici9n.sin# (ue e:iste entre ellas un 5íncul# es"ecíic#$ El 5íncul# es (ue.en a,#s cas#s. el líite (ue se i"#ne a la re"etici9n !e"en!e !esu reerencia. !e su su3eci9n. a un es"aci# interi#r$ Cuan!# secu"le la clausura !e la escuca unci#nal. cuan!# el #+ente (ue!aa,s#rt# en la a"reciaci9n !e las relaci#nes entre t#!#s l#sc#"#nentes #rales !e la #,ra +. en 5irtu! !e su atenci9n sinisuras. l#s s#ni!#s se cierran s#,re l#s s#ni!#s. se esta,lece unsenti!# (ue es e:clusi5aente s#n#r#. (ue e:"ulsa uera !e sícual(uier sistea !e relaci#nes (ue in5#lucre al# !istint# !e l#ss#ni!#s$ Este senti!#. en tant# (ue senti!# estrictaente s#n#r#."ue!e ser tra,a3a!#. #!iica!#. !iscuti!# se trata !e un #r!enc#ncret# + tani,le tani,le en el senti!# !e susce"ti,le !e seraltera!#$ L# (ue n# "#!r) ser !iscuti!# ni altera!# ser) en t#!# cas#l# (ue a+a si!# e:"ulsa!# !e este ni5el. !ia#s. #"erati5# en el(ue l#s s#ni!#s se !is"#nen$

Cuan!# l#s s#ni!#s se #r!enan c#n#re a relaci#nes n#e:clusi5aente s#n#ras. + ca!a un# se !is"#ne !e ciert# #!# n#s9l# en relaci9n a l#s !e)s s#ni!#s. sin# en relaci9n a #tr#s

estíul#s "ala,ras. i)enes. c)lcul#s. cuant# c#niure elc#nte:t# !el aterial s#n#r#. es#s #tr#s estíul#s l# (ue 5en#llaan!# el siniica!# !e la "ie*a usical "ue!en ser !iscuti!#s+ altera!#s !el is# #!# (ue l#s s#ni!#s. c#n3untaente c#nell#s$ Así. tant# l#s s#ni!#s c## su c#nte:t# al (ue se acen. eneste cas#. "erea,les entran en el 3ue# !el esta,leciient# !el#r!en c#ncret# !e l#s s#ni!#s en el tie"#$ Per# cuan!# se cu"lela clausura !e la escuca unci#nal + l#s s#ni!#s se cierran s#,re sí

12



is#s. ent#nces las "ala,ras. i)enes # c)lcul#s el c#nte:t# n#s#n#r# !e l#s s#ni!#s s#n e:"ulsa!#s !el ni5el !el senti!# !elni5el en el (ue l#s s#ni!#s se #r!enan + la relaci9n !e l#s s#ni!#s

c#n ell#s se t#rna isteri#sa$ A(uell# n# s#n#r# n# inter5iene !e#ra e:"lícita !e un #!# susce"ti,le !e ser !iscuti!# +altera!# en la !is"#sici9n con sentido !e l#s s#ni!#s. "er# est#ssiuen #r!en)n!#se. en ciert# #!#. en relaci9n a a(uell# n#s#n#r# a un siniica!#. (ue a#ra a si!# e:clui!# !el "lan##"erati5#. c#arta!# a la !iscusi9n$ "recisaente en la e!i!a en(ue l# n# s#n#r# es e:clui!# !el ni5el en el (ue l#s s#ni!#s se#r!enan. + en el (ue es "#si,le articular una !iscusi9n s#,re ese#r!en + alterarl#. es# n# s#n#r# se t#rna n# s#l# isteri#s#. sin#

a!e)s necesari#$ GKu? es l# necesari# sin# l# n# su3et# a!iscusi9nH De este #!#. el #r!en !e l#s s#ni!#s (ue se cierrans#,re sí is#s. + c#n ell# "#nen c#t# a la re"etici9n l#s s#ni!#sn# "#!r)n reiterarse )s all) !e ciert# líite "recisaente "#r(uedeben cerrarse s#,re sí. alla su necesi!a! en ese siniica!#isteri#s#. i"#si,le !e !escri,ir en t?rin#s clar#s "#r(ue sesit8a en un ni5el !istint# !e a(u?l en el (ue las relaci#nes s#ne:"lícitas. !iscuti,les + altera,les$ La isa clausura (ue "#nelíite a la re"etici9n crea un es"aci# interi#r. inaccesi,le

inaccesi,le "#r l# en#s en t?rin#s c#nce"tualente clar#s.cu+# car)cter necesari# incuesti#na,le "#r l# en#s es lauer*a (ue antiene su3eta a la re"etici9n. (ue e5ita (ue ?sta se!esenca!ene$

Ese siniica!# isteri#s#. #cult#. se c#rres"#n!e. en el cas# !el,l#(ue# natural !el c#nce"t# c#rres"#n!iente a l#s c#nce"t#s !e lali,erta!. c#n l# (ue Deleu*e llaa l# re"rii!#$ En este cas# elrecuer!# !e,e ser cui!a!#saente ree#ra!# "ara tener acces# asu siniica!# "r#un!#. (ue ta,i?n a(uí se erie en la 8nicauer*a ca"a* !e "#ner in a la re"etici9n c#"ulsi5a + !arn#sacces# a l# nue5#. a l# !ierente$ Se trata claraente !e la isaestructura c#nce"tual la atenci9n + la e#ria 5#l5ien!# s#,re sí.+ !eliitan!# c#n ell# un recint# interi#r isteri#s#. #cult#."r#un!# cu+a uer*a ra5itat#ria antiene su3eta a la re"etici9n$

en a,#s cas#s la re"etici9n (ue!a caracteri*a!a. se8n e !ic#.c## al# neati5#. neati5# en el senti!# !e (ue restrine la

1!



li,erta!$ La li,erta! se alcan*a e!iante la escuca atenta. sinisuras. !el #r!en !e l#s s#ni!#s. racias a la cual el #+ente "ue!ec#"ren!er. si n# necesariaente el siniica!# (ue se #culta tras

ell#s n# es necesari# "ara i c#eti!# a5enturar esa airaci9n . sí "#r l# en#s la necesidad !e ese #r!en s#n#r# necesi!a! n#)cilente e:"licita,le ni cuesti#na,leB # se alcan*a. en el #tr#cas#. e!iante la ree#raci9n cui!a!#sa !el recuer!#. suela,#raci9n c#nsciente. racias a la cual (uien l# uar!a en lae#ria "#!r). si n# c#"ren!erl# en su 5er!a! ta"#c# a(uí esnecesari# ir tan le3#s. sí "#r l# en#s 5erse li,era!# !e sueci*#$ Se trata. al in + al ca,#. !e una n#ci9n ,astante c#rriente!e la li,erta! el acces# a l# !ierente. a l# nue5#$ Esta n#ci9n

c#rriente !e la li,erta! 5iene e:"resa!a. en el cas# !e la clausura !ela escuca unci#nal. "#r la sentencia !e Ant#n >e,ern [N#(uere#s re"etir. sie"re tiene (ue surir al# nue5#\M 10112B en el cas# !el ,l#(ue# natural !el c#nce"t# c#rres"#n!iente al#s c#nce"t#s !e la li,erta!. 5iene e:"resa!a "#r la sensataa!5ertencia (ue Deleu*e re"r#!uce rec#r!a!. ela,#ra! el recuer!#"ara n# re"etirM 1 41$

C#n ell# (ue!a claraente !i,u3a!# el es(uea c#nce"tual (ueresulta !e la c#nluencia !e la aruentaci9n !e Deleu*e acerca !el,l#(ue# natural !el c#nce"t# c#rres"#n!iente a l#s c#nce"t#s !e lali,erta! + la aruentaci9n (ue e !esarr#lla!# en la "riera "arte!e este estu!i# acerca !e la clausura !e la escuca unci#nal$ L#resu# la 5#lunta! !e ree#raci9n atenta. !e ela,#raci9n l8ci!a!el recuer!#. (ue se !a c## un encaraarse a un es"aci# interi#ren el (ue se #culta el siniica!# !e un #,ra usical # el 5er!a!er#senti!# !e un es"is#!i# !e nuestra 5i!a es la uer*a (ue c#ntiene ala re"etici9n esa c#"ulsi9n neati5a. (ue i"i!e (ue ?sta se!es,#r!e + (ue. en c#nsecuencia. n#s e"u3a e"u3a a la 8sica +a nuestra 5i!a acia l# nue5#$ en esa 5#lunta! !e acce!er a l#nue5# c#nsiste "recisaente la li,erta!$

Una 5e* (ue e !i,u3a!# el es(uea c#n clari!a! est#+ en!is"#sici9n !e 5i#lentarl# !e in5ertirl#. en este cas#$ Su in5ersi9nc#nsistir) en a,an!#nar el es"aci# interi#r. atra5esan!# la clausura!e la escuca unci#nal. !e3an!# (ue se cu"la el ,l#(ue# natural!el c#nce"t# (ue "er!er) así su uer*a !e c#ntener la re"etici9n

1'



+ en transiurar la 5#lunta! !e ela,#raci9n l8ci!a !el recuer!# enla 5#lunta! !e re5i5irl#$ Así. la re"etici9n !e3ar) !e ser una uer*aneati5a "ara t#rnarse "#siti5a. a(uella uer*a (ue n#s c#nce!e.

"recisaente. la li,erta!. c#"ren!i!a a#ra n# c## li,erta! !e!iluci!ar !e ir !e3an!# atr)s sin# !e re"etir !e tener todavía"#r !elante10$

A5an*an!# al# )s en la lectura !e Deleu*e. 5e#s (ue la

caracteri*aci9n neati5a !e la re"etici9n se !es"ren!e !e su!einici9n c## !ierencia sin c#nce"t#. es !ecir. c## atri,uci9n!el is# c#nce"t# a c#sas realmente !istintas

10 Pr#,a,leente !e,a#s a <iereaar! la !escri"ci9n )s el#cuente !e la5#lunta! !e re"etir c## 5#lunta! eanci"a!#ra. li,erta!#ra !e 5#l5er a5i5ir

La tar!e siuiente 5#l5í al <]nistj!ter$ L# 8nic# (ue se re"iti9 ue lai"#si,ili!a! !e la re"etici9n$ En la a5eni!a Unter !en Lin!en el "#l5#era ins#"#rta,le$ Cual(uier intent# (ue acía "#r e*clare entre la

ultitu! + así t#are un ,aJ# uan# e resulta,a !esara!a,le +!esc#ra*#na!#r en ra!# su#$ P#r t#!as las "artes enc#ntra,a !esilusi9n+ 5acie!a!. + t#!#s is ir#s e i!as + 5eni!as eran ,al!í#s$ La "e(ueJa,ailarina. (ue la 5e* anteri#r e a,ía encanta!# c#n a(uel ar,# su+# +reci?n estrena!#. esta,a l# (ue se !ice "asa!a !e #!a$ %i 5ie3# ar"istacie# !e la Puerta !e 7ran!e,ur# !i# í#M "#r(ue +# era el 8nic#(ue se "re#cu"a,a !e ?l + !e su 8sica 5estía a#ra un a,)nris#scur# en luar !el 5er!eclar# !e la "riera 5e*. a(uel c#l#r (ue eacía s#Jar + era c## el ec# !e la n#stalia !e i elanc#lía$ A#ra. enca,i#. e "arecía en su a,)n triste c## un sauce ll#r9n. + l# (ue a,ía"er!i!# a is #3#s. l# a,ía ana!# sin !u!a a l#s #3#s !e la c#"asi5a

ultitu!$ La a!ira,le nari* r#3a !el c#nser3e a,ía "ali!eci!# tant# (ue!a,a "ena 5erla$ el "r#es#r ;$ ;$ a,ía ere!a!# un "ar !e cal*#nes(ue le !a,an un ciert# aire ilitar$$$

Cuan!# t#!as estas c#sas !esara!a,les se re"itier#n un#s !ías )s. esentí tan aara!# + a,urri!# !e la re"etici9n (ue !eci!í 5#l5ere cuant#antes a casa$ %i !escu,riient# n# a,ía si!# ciertaente sensaci#nal."er# n# "#r es# su i"#rtancia + siniicaci9n eran en#res$ Al in + alca,# a,ía !escu,iert# (ue n# era "#si,le en a,s#lut# la re"etici9n. + ea,ía c#n5enci!# !e ell# a,an!#n)n!#e 3ustaente a t#!a clase !ere"etici#nes "#si,les <iereaar! 14 110=111$

1"



L# !iscret#. l# aliena!#. l# re"rii!#. s#n l#s tres cas#s !e,l#(ue# natural c#rres"#n!ientes a l#s c#nce"t#s n#inales. a l#sc#nce"t#s !e la naturale*a + a l#s c#nce"t#s !e la li,erta!$ Per# ent#!#s est#s cas#s se in5#ca la #ra !e l# i!?nti!# en el c#nce"t#.

la #ra !e l# %is# en la re"resentaci9n. "ara !ar cuenta !e lare"etici9n se a,la !e re"etici9n "ara eleent#s (ue s#nrealente !istint#s. + (ue. sin e,ar#. tienen estrictaente elis# c#nce"t#$ La re"etici9n a"arece "ues c## una !ierencia."er# una !ierencia a,s#lutaente sin c#nce"t#. en este senti!#.!ierencia in!ierente$ Se su"#ne (ue las "ala,ras realenteM.estrictaenteM. a,s#lutaenteM reiten al en9en# !el,l#(ue# natural. "#r #"#sici9n al ,l#(ue# l9ic#. (ue n#!eterina )s (ue una enerali!a!$ Per# un ra5e inc#n5enientec#"r#ete t#!a esta tentati5a$ En tant# in5#ca#s la i!enti!a!a,s#luta !el c#nce"t# "ara #,3et#s !istint#s. sueri#s s9l# unae:"licaci9n neati5a + "#r !eect#$ El ec# !e (ue este !eect#est? un!a!# en la naturale*a !el c#nce"t# # !e la re"resentaci9nc## tales. n# "r#!uce #!iicaci9n aluna$ En el "rier cas#a+ re"etici9n "#r(ue el c#nce"t# n#inal tiene naturalente unac#"rensi9n inita$ En el seun!# cas# a+ re"etici9n "#r(ue elc#nce"t# !e la naturale*a carece. naturalente. !e e#ria. est)aliena!#. uera !e sí$ En el tercer#. "#r(ue el c#nce"t# !e lali,erta! "eranece inc#nscienteB el recuer!# + la re"resentaci9n

"eranecen re"rii!#s$ En t#!#s l#s cas#s. lo que re"ite s9l# l#ace a uer*a !e n# c#"ren!erM. !e n# rec#r!ar. !e n# sa,er #!e n# tener c#nciencia$ En t#!#s l#s cas#s. l# (ue se su"#ne !acuenta !e la re"etici9n es la insuiciencia !e c#nce"t# + !e susc#nc#itantes re"resentati5#s e#ria + c#nciencia !e sí.ree#raci9n + rec#n#ciient#$ Tal es. "ues. el !eect# !e t#!#aruent# un!a!# en la #ra !e la i!enti!a! en el c#nce"t#est#s aruent#s n# n#s !an )s (ue una !einici9n n#inal +una e:"licaci9n neati5a !e la re"etici9n Deleu*e 1 42$

Deleu*e se a"#+a en Freu! "ara e:"#ner el tercer cas# !e ,l#(ue#natural !el c#nce"t#. el c#rres"#n!iente a l#s c#nce"t#s !e lali,erta!B + se reiere. en este cas#. a l# re"eti!# c## l# re"rii!#c## l# n# ela,#ra!# c#nscienteente$ es el is# Freu!(uien le ,rin!a el "unt# !e a"#+# "ara su"erar la e:"licaci9nneati5a !e la re"etici9n

6#l5a#s al e3e"l# !el "sic#an)lisis se re"ite "#r(ue sere"rie$$$ Freu! 3a)s (ue!9 satisec# c#n see3ante es(uea

1+



neati5# (ue e:"lica la re"etici9n "#r e!i# !e la anesia$ Esciert# (ue. !es!e el "rinci"i#. la re"resi9n !esina una "#tencia"#siti5a$ Per# t#a esta "#siti5i!a! !el "rinci"i# !e "lacer # !el"rinci"i# !e reali!a! "#siti5i!a! s#laente !eri5a!a + !e

#"#sici9n$ El #ent# crucial !el reu!is# a"arece en @ás alládel principio de placer el instint# !e uerte n# a"arece 5incula!#c#n las ten!encias !estructi5as ni c#n la aresi5i!a!. sin# enunci9n !e un e:aen !irect# !e l#s en9en#s !e re"etici9n$Curi#saente. el instint# !e uerte 5ale c## "rinci"i# "#siti5##riinari# "ara la re"etici9n allí est) su !#ini# + su senti!#Deleu*e 1 4$

Kue!a le3#s !el c#eti!# !e este estu!i# !iscutir la n#ci9n !elinstint# !e uerte !e Freu!B !e ec#. ta"#c# Deleu*e la !iscuteen !etalle11$ Para el c#eti!# (ue a(uí n#s #cu"a ,asta c#"ren!er(u? senti!# t#a esta n#ci9n en relaci9n a la re"etici9n$ Así l#e:"#ne Deleu*e

7asta c#"ren!er $$$ el instint# !e uerte en su relaci9nes"iritual c#n las )scaras + l#s tra5estiient#s$ La re"etici9n es.en 5er!a!. l# (ue se !isra*a a e!i!a (ue se c#nstitu+e. l# (ue n#se c#nstitu+e )s (ue !isra*)n!#se$ N# se alla !e,a3# !e las)scaras. "er# se #ra !e una )scara a la #tra. c## !e un

"unt# n#ta,le a #tr#. !e un instante "ri5ileia!# a #tr#. c#n +!entr# !e las 5ariantes$ Las )scaras n# recu,ren )s (ue #tras)scaras$ N# a+ "rier t?rin# (ue se re"itaB + aun nuestr#a#r !e niJ# "#r la a!re re"ite #tr#s a#res !e a!ult#s c#nres"ect# a #tras u3eres. un "#c# c## el ?r#e !e la b*squedadel tiempo perdido 5uel5e a inter"retar c#n su a!re la "asi9n !eS@ann "#r O!ette$ P#r c#nsiuiente. n# a+ na!a re"eti!# (ue"ue!a ser aisla!# # a,straí!# !e la re"etici9n en la cual se #ra.+ ta,i?n se #culta$ N# a+ re"etici9n "ura (ue "ue!a sera,straí!a # ineri!a !el !isra* en sí$ La isa c#sa es !isra*ante

+ !isra*a!a$ Un #ent# !ecisi5# !el "sic#an)lisis ue a(uel en(ue Freu! renunci9 en ciert#s "unt#s a las i"9tesis s#,re l#s

11 Es ,ien c#n#ci!a la relaci9n intensa + c#nlicti5a (ue Deleu*e antiene c#n la#,ra !e Freu!. (ue se aniiesta "lenaente. "#c# !es"u?s !e la "u,licaci9n!e iferencia # repetición. en la re!acci9n. 3unt# a F?li: -uattari. !e -l nti

-dipo 1Q2$ Per#. insist#. (ue!a le3#s !el c#eti!# !e este estu!i#c#nsi!erar esta cuesti9n$ En estas ")inas el instint# !e uerte n# t#ar) #tr#senti!# (ue el (ue ataJe estrictaente a la re"etici9nB l# !etall# en las líneas(ue siuen$

17



ac#nteciient#s reales !e la inancia. (ue serían c## t?rin#s8lti#s !isra*a!#s. "ara sustituirl#s "#r la "#tencia !el antasasui!# en el instante !e uerte. !#n!e t#!# +a es )scara +t#!a5ía es !isra* Deleu*e 1 44$

Est#+ ret#an!# a(uí una i!ea !e Deleu*e (ue +a "resent?. !e#ra "arcial. en las ")inas iniciales !e este estu!i#. cuan!#aruenta,a (ue. en 8sica. n# e:iste "r#"iaente la re"etici9nid&ntica. A#ra (ue la "arte )s rele5ante !el es(uea c#nce"tual(ue 5#+ !es"lean!# est) +a s#,re la esa. "ue!# recu"erarla +!escri,irla en t#!# su alcance$ La n#ci9n !el instint# !e uerte !eFreu! cu"le a(uí. !ecía. un "a"el "r#5isi#nal. + (ue "ue!etra!ucirse en est#s t?rin#s n# !e,e#s c#nce,ir la re"etici9n

c## la #currencia reitera!a !e una primera vez. (ue se c#nstitu+easí en lo repetido. sin# c## el "r#ces# en el (ue l# re"eti!# se 5a.al is# tie"#. c#nstitu+en!# + alteran!# en a"arici#nessucesi5as$ N# a+ re"etici9n "ura (ue "ue!a ser a,straí!a #ineri!a !el !isra* en síM. es !ecir. n# es "#si,le !iscernir l#re"eti!# !el "r#ces# !e su re"etici9n$ Ell# re(ueriría !iscernir l#"r#"i# !e l# re"eti!#. l# (ue !e 5eras l# c#nstitu+e. !e laulti"lici!a! !e sus !etalles. !e a(uell#s as"ect#s secun!ari#ssusce"ti,les !e ser #!iica!#s sin (ue l# re"eti!# se c#n5irtiera en

#tra c#sa$ Cuan!# aruenta,a la i"#si,ili!a! !e la re"etici9nusical i!?ntica +a in!i(u? la !iiculta! !e !iscriinar es#s !etallesen la escuca usical. "er# a#ra est#+ en !is"#sici9n !e airar(ue n# se trata,a !e un "r#,lea eraente "erce"ti5#. sin# !eal# c#nsu,stancial al "r#ces# is# !e la re"etici9n$ L# re"eti!#n# "ue!e c#nce,irse c#n in!e"en!encia !el "r#ces# !e su re"etici9n#. c## !ice Deleu*e. las )scaras n# recu,ren )s (ue #tras)scarasM$

'a,la,a en a(uellas ")inas !e la !iiculta! !e !iscriinarau!iti5aente l# !einit#ri# !el raent# usical (ue se re"ite c#nres"ect# a sus !etalles secun!ari#s l#s (ue "ue!en 5ariar sin (uel# (ue se re"ite !e3e !e ser lo mismo$ A ese raent# usicalre"eti!# l# est#+ llaan!# a#ra. !e la an# !e Deleu*e. c#nce"t#$%)s c#ncretaente. est#+ !icien!# (ue el intent# !e i!entiicar !e#ra clara esa enti!a! usical (ue se re"ite "ue!e !escri,irsec## el "r#ces# !e #rarse un c#nce"t# !e ella$ Discriinar l#

1



un!aental !e l# acces#ri# en el raent# usical (ue se re"itesiniicar) ent#nces a,lan!# a#ra en t?rin#s !e c#nce"t#caracteri*arl# c## l# i!?ntic# en el c#nce"t#. a la 5e* (ue se

!escartan las 5ariaci#nes a las (ue se 5e s#eti!# c## !ierenciasn# c#nce"tuales$ L# (ue "arecía una era !iiculta! "erce"ti5a la!iiculta! !e uar!ar en la e#ria. + !e re"resentarse en laiainaci9n. un 3ue# !e atices e:cesi5aente c#"le3# + sutilse re5ela a#ra c## un "r#,lea ins#sla+a,le !el "r#ces# !ec#"rensi9n !e c#nce"tuali*aci9n usical$ 'a,l# !e "r#,leains#sla+a,le "#r(ue la caracteri*aci9n !e la re"etici9n c## lai!enti!a! en el c#nce"t#. + el c#nsiuiente esta,leciient# !e!ierencias n# c#nce"tuales !e la (ue se !es"ren!e la

caracteri*aci9n neati5a !e la re"etici9n es. !ice Deleu*e.!easia!# )cil !easia!# l9ica$ El "r#ces# !e re"etici9n n# se!es"liea así +. s#,re t#!#. a(uell# (ue se est) re"itien!# n# sec#nstitu+e n# l# c#"ren!e#s así$

Deleu*e l# esta,lece claraente en las líneas (ue aca,# !e citar$ Lare"etici9n es l# (ue se !isra*a a e!i!a (ue se c#nstitu+e. l# (uen# se c#nstitu+e )s (ue !isra*)n!#seM. airaB + las )scaras n#recu,ren )s (ue #tras )scarasB + n# a+ na!a re"eti!# (ue"ue!a ser aisla!# # a,straí!# !e la re"etici9n en la cual se #ra. +ta,i?n se #cultaM$ Al in. l# re"eti!# es in!is#cia,le !el "r#ces# !ela re"etici9n$ Esta airaci9n "arece una "er#rulla!a G(u?"#!ría ser lo repetido sin# lo que se repiteH. + sin e,ar# n# l#es$ Deleu*e n#s a in!ica!# el ati* n# "#c# rele5ante (ue talairaci9n intr#!uce$ L# re"eti!# n# es a(uell# +a c#nstitui!# c#nstitui!# en la "riera #currencia. # inclus# antes !e ella (uelue# es s#eti!# al "r#ces# !e la re"etici9n. a l# lar# !el cual seantiene in5aria!# i!?ntic# en el c#nce"t#. !ice Deleu*e. sin#(ue es a(uell# (ue se c#nstitu+e a medida que se va repitiendo$

Este ati* se t#rna "articularente rele5ante en el cas# es"ecíic#!e la re"etici9n usical$ Deleu*e l# esta,lece "ensan!# en lare"etici9n en t?rin#s enerales$ %)s "recisaente. l# esta,lecec## un ras# inerente a la re"etici9n. tal c## la a !eini!#.rec#r!?#sl#. "#r #"#sici9n a la enerali!a!$ La rele5ancia (ue elati* a!(uiere en el cas# !e la re"etici9n usical in!uce a t#arl#c## un e3e"l# c#ns"icu#. c## un ca"# !e "rue,as

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"ri5ileia!# en el (ue 5eriicar cu)n "ertinente es la te#ría !e lare"etici9n !e Deleu*e$ Es# ar? en cierta e!i!a en#s "araverificar la te#ría !e Deleu*e (ue "ara c#ntri,uir a c#"ren!erla

e3#r. "er# la la,#r (ue se i"#ne en este "unt# !e iaruentaci9n n# es esa. sin# #tra )s acuciante$ Kue lac#nstituci9n !e l# re"eti!# n# "ue!a !arse )s (ue en el "r#ces#is# !e la re"etici9n esa "recisi9n un!aental en la te#ría !ela re"etici9n !e Deleu*e c#nstitu+e el "unt# crític# en el (ue!iriir. "#r in. !#s cuesti#nes cla5e !e este estu!i# Ges5er!a!eraente "ertinente a,lar !e re"etici9n usicalH si l# es.Ges a!ecua!# acerl# a "artir !e la caracteri*aci9n !e la re"etici9n(ue "r#"#ne Deleu*eH Antes !e "r#seuir c#n la lectura !e Deleu*e.

+ terinar !e cu"lir la in5ersi9n !el senti!# !e la "ala,ra li,erta!.+ la transiuraci9n en "#siti5a !e la caracteri*aci9n neati5a !e lare"etici9n. a# un alt# en el cain# "ara res"#n!er estas !#s"reuntas$

Des!e lue# n# se trata !e !iscutir si la n#ci9n !e repeticiónmusical tiene senti!# aun(ue es ciert# (ue si al# (ue!a clar# alca,# !e t#!# l# !iscuti!# es la naturale*a "r#un!aente"r#,le)tica !e esta n#ci9n. sin# )s ,ien !e "lantear cu)na!ecua!a resulta "ara "ensar las reiteraci#nes (ue la 8sica"resenta$ La clausura !e la escuca unci#nal c#nlle5a. se8ne#s 5ist#. una caracteri*aci9n neati5a !e la re"etici9n usical (ue se c#rres"#n!e c#n la caracteri*aci9n neati5a !e lare"etici9n en t?rin#s enerales (ue c#nlle5a el ,l#(ue# natural !el

c#nce"t# c#rres"#n!iente a l#s c#nce"t#s !e la li,erta!$ n# s9l# lacaracteri*a neati5aente. sin# (ue tien!e a "#nerle líite$ P#r elc#ntrari#. atra5esar la clausura !e la escuca unci#nal i"licar).naturalente. al# así c## ir en la !irecci9n !e la re"etici9n n#necesariaente auentar la re"etici9n. sin# )s ,ien acercarse auna #!ali!a! !e escuca (ue n# re(uiera "#nerle líite$ Lare"etici9n usical (ue!a ent#nces en una "#sici9n crítica. in!ica el5?rtice e:act# !e una !is+unti5a tensa entre !#s #!ali!a!es !eescuca$ Res"#n!er a la "reunta !e si es "ertinente "ensar las

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reiteraci#nes (ue la 8sica "resenta a "artir !e la n#ci9n !ere"etici9n usical siniica t#ar "arti!# rente a esta !is+unti5a$En estas ")inas el "arti!# a si!# t#a!# claraente esa es la

a"uesta !e la (ue e a,la!# en el tra# inicial !e este estu!i#."er# siue "en!iente la la,#r acuciante !e !escri,ir. "#r una "arte.(u? siniica esa t#a !e "arti!# +. "#r #tra. a (u? nue5# territ#ri#se acce!e a5an*an!# e"u3an!# en esa !irecci9n$

En este "unt# 5a a ser !eterinante 5a a !es"learse c#n t#!aslas c#nsecuencias la "ers"ecti5a elei!a en el "lanteaient#inicial !e este estu!i# la "ers"ecti5a !e (uien est) a la escuca$Recu?r!ese (ue en la Priera Parte e caracteri*a!# la "ie*ausical "#r #"#sici9n a la #,ra usical c## a(uella enti!a!s#n#ra (ue inclu+e el "r#ces# !e escuca c## un# !e sus as"ect#s$Si l# (ue e "reunt# a#ra es c9# se c#nstitu+e c## n#s#ra#s el c#nce"t# !e a(uell# (ue se re"ite en una "ie*ausical. (u? !u!a ca,e !e (ue !e,# res"#n!er t#an!# enc#nsi!eraci9n el "r#ces# !e escuca !e la "ie*a$ En 5er!a! e 3ustiica!# suicienteente. en la Priera Parte !e este estu!i#. (ueel ec# is# !e i!entiicar una "ie*a usical c## re"etiti5a. !ea"reciar la re"etici9n c## un# !e sus as"ect#s. n# #curre. ent?rin#s enerales. en ,ase al c#n#ciient# !el c9!i# "uest#(ue entre la !iluci!aci9n !el c9!i# + la c#"rensi9n !e la "ie*a"ue!e e!iar una ran !istancia. sin# en el "r#ces# !e escuca. alo largo de ese "r#ces#$ C#n#re a est#. !e,# "recisar c9# sec#nstitu+e. en el "r#ces# !e escuca !e una "ie*a usical. l#re"eti!#. c9# n#s #ra#s un c#nce"t# !e ell#$

Tal c## e aruenta!# en el ca"ítul# . en el "r#ces# !e escuca!e una "ie*a usical "ue!e #currir (ue s#s"ece#s (ue la "ie*a seest) re"itien!# sin necesi!a! !e a,er i!entiica!# una see3an*a

entre !#s raent#s !e la isa. es !ecir. sin (ue llea!# un "unt#n#s a+a#s !ic# est# l# e #í!# antesM$ Pue!e #currir (ue la"ie*a. en su transcurs# eneral. n#s !? la i"resi9n !e (ue n#a5an*a en una !irecci9n !eini!a. (ue n# aca,e !e satisacer nuestrae:"ectati5a !e un desarrollo usical. + en tal cas# nuestr# #í!#.s#s"ecan!# (ue si la "ie*a n# a5an*a en una !irecci9n clara ,ien"#!ría estar 5#l5ien!# s#,re sí. c#ience a ,uscar (u? es l# (ue seest) re"itien!#$ aí c#ien*a el "r#ces# !e c#nstituci9n !e lo

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repetido. la #raci9n !el c#nce"t# !e ese raent# usical (ue5uel5e una + #tra 5e*$ De ec#. "resent# este seun!# cas# n# s9l#c## una alternati5a. sin# (ue air# (ue. inclus# en las "ie*as en

las (ue l# re"eti!# "arece "resentarse !e #ra e5i!ente + !eine!iat#. en ciert# #!# la i!entiicaci9n !e la re"etici9n usicalen el "r#ces# !e escuca #curre sie"re así$

L# aruentar? a "artir !e !#s e3e"l#s !istint#s$ El "rier# es la"ie*a !8in Bleebs !e %ia 6aini# 1412$ La "ie*a c#ien*a c#nla "ala,ra “continue” (ue en ciert# #!#. "er# est# el #+ente l#!escru,re )s tar!e. !a la i!ea !e (ue l# (ue 5a a s#nar 5a a tenerun !esarr#ll# c#ntinu#. # tal 5e* 5a a ser c#"letaente est)tic#.c#ntinua!#. seui!a !e un "uls# a inter5al#s reulares.ac#"aJa!# !e ine!iat# "#r un seun!# "uls# !e una altura u+cercana +. "#c# !es"u?s. !e un tercer# "uls# !e altura )s ra5e.t#!#s ell#s a inter5al#s reulares$ P#r el ec# !e (ue c#inci!e c#nel "rier "uls# (ue e#s #í!#. + ta,i?n "#r(ue esta#sa,itua!#s a situar un "uls# ra5e al c#ien*# !el c#")s. el #í!#i!entiica ine!iataente el "uls# ra5e c## la uni!a! rítica !ela "ie*a$ en ca!a una !e esas uni!a!es ríticas. #í#s l#s tress#ni!#s "rier# el "uls# ra5e. (ue c#inci!e c#n un# !e l#s "uls#sau!#s. + a c#ntinuaci9n el seun!# "uls# au!#. + !e nue5# l#is#. una + #tra 5e*$ Esta "e(ueJa uni!a! rítica !e tres s#ni!#sse 5a. "arece. repitiendo.

En l#s seun!#s iniciales !e la "ie*a. sin e,ar#. t#!a5ía n# lai!entiica#s claraente c## re"etiti5a. "#r(ue el #í!# tien!e ac#"ren!er un rit# reular s#nan!# !esnu!# c## la

12 El "r#,lea !e la c#nstituci9n c#nce"tual !el raent# usical (ue se re"ite"ue!e t#arse c## un e3e (ue #riente la escuca c#"leta !e @etri. el)l,u !e %ia 6aini# 14 !el (ue #ra "arte !8in Bleebs$ a la "ie*ainicial. 7isn. "resenta. si el #+ente est) "ensan!# en est#s t?rin#s si est)escucan!# en est#s t?rin#s. "#!ría#s !ecir. el "r#,lea !e (u? es l#re"eti!#. + l# ace. "#r ciert#. !e un #!# "erectaente ac#r!e al"lanteaient# !e A!#rn# #í#s una uni!a! (ue se trans#ra ca!a 5e* +(ue. sin e,ar#. se n#s "resenta. a l# lar# !e t#!a la "ie*a. c## la isa$La seun!a "ie*a. Gornitus. "resenta la isa suerte !e !esarr#ll# est)tic# !eun #!# )s c#"le3# + )s sutil $ El cas# !e suntola resulta"articularente interesante "#r su ra!ical niti!e*$ 'e elei!# !8in Bleebs "arae3e"liicar la !iscusi9n (ue n#s #cu"a "#r(ue. sien!# el cas# )s si"le.resulta ta,i?n el )s eni)tic#$

192



"resentaci9n !e una 9rula (ue "r#nt# 5a a "asar a un seun!#"lan#. "ara ser5ir !e ac#"aJaient# a s#ni!#s )s articula!#sel9!icaente. (ue #cu"ar)n el "rier#$ S9l# cuan!#. al ca,# !e

un#s seun!#s )s. c#en*a#s a "er!er la es"eran*a !e (ue es##curra cuan!# se 5e rustra!a la e:"ectati5a !e (ue 5a+a a a,eruna voz "r#ta#nista el #í!# c#ien*a a rec#nsi!erar esa 9rularítica. ese "#,re aterial s#n#r#. c## l# 8nic# a su !is"#sici9n.+ c#ien*a a i3arse en c9# se !esarr#lla$

El !esarr#ll# !e esa 9rula rítica c#nsiste en el "r#resi5#!esase !e l#s !#s "uls#s au!#s$ El #+ente ailiari*a!# c#n la8sica !e Ste5e Reic n# tar!ar) en "ensar (ue %ia 6aini# est)a"lican!# la t?cnica !el phasing Reic 2002 20=21 a es#s !#s"uls#s au!#s$ En cual(uier cas#. ser) clar# "ara cual(uier #í!#e!ianaente atent# (ue la relaci9n rítica entre l#s !#s "uls#sau!#s se 5a trans#ran!# !e #ra ra!ual$ Llea!# este "unt# (ue n# "#!e#s in!icar en el c9!i# !e la "ie*a ni en la "autacr#n#?trica !e la "ista !el CD. "uest# (ue se trata !e un "unt# enel "r#ces# !e escuca1 el #í!# +a a c#nstata!# tres ec#srele5antes (ue es#s tres "uls#s c#nstitu+en t#!# el aterial s#n#r#!e la "ie*a. (ue se #r!enan en una 9rula rítica reular + (ueesta 9rula reular se trans#ra ra!ualente$ Es#s s#n l#sec#s (ue el #í!# c#nstata por el momento. "uest# (ue el "r#ces#!e escuca est) sie"re su3et# a la incerti!u,re. a la s#s"eca !e(ue la l9ica (ue el #í!# 5iene !escu,rien!# en la !is"#sici9n !e l#ss#ni!#s "#!ría ser un #r!en "arcial. # inclus# c#"letaenteerr9ne# la s#s"eca !e (ue el senti!# (ue el #í!# !escu,re en l#ss#ni!#s "#!ría 5erse 5i#lenta!# en cual(uier #ent#$

El ec# !e (ue el senti!# "r#5is#ri# (ue el #í!# !escu,re en la!is"#sici9n !e l#s s#ni!#s !? luar a una iaen !e la "ie*a c##

c#"letaente est)tica. # c## su3eta a un #5iient# c#ntinu# +ra!ual es !ecir. "re5isi,le. ace (ue la e:"ectati5a !e al8nca,i#. !e al8n !esarr#ll# interesante "#r n# "re5ist# c#n#re

1 C#n#re a la c#nce"ci9n !e la "ie*a usical (ue "r#"#n# en este estu!i#.en la (ue el "r#ces# !e escuca c#nstitu+e un# !e l#s as"ect#s !e la "r#"ia"ie*a. el ec# !e (ue el "unt# crític# al (ue e est#+ reirien!# n# "ue!ain!icarse en el c9!i# ni en nin8n "unt# cr#n#?tric# !el arci5# !e au!i#!iital n# siniica en #!# alun# (ue este n# sea un "unt# de la pieza$ L#es "recisaente en la e!i!a en (ue es un "unt# !e su "r#ces# !e escuca$

19!



al senti!# "r#5is#ri# al (ue el #í!# se atiene c#ience a 5erserustra!a14$ . tal c## e aruenta!# en el ca"ítul# . la alta !eun !esarr#ll#. # "#r l# en#s !e un !esarr#ll# en una !irecci9n

claraente !eini!a. es el "rier in!ici# (ue el #í!# !escu,re en la8sica (ue c#8nente llaa#s re"etiti5a$ Per# inclus# en elcas# !e (ue el #+ente n# as#cie ese as"ect# !e una "ie*a c#nninuna clase !e 8sica (ue tena "#r re"etiti5a. es u+ "#si,le(ue. en su esuer*# "#r enc#ntrar senti!# usical a l# (ue est)escucan!#. se !ia si l#s s#ni!#s n# se !esarr#llan acia al#nue5#. ,ien "#!rían estar 5#l5ien!# s#,re síM$ Este es el "unt# !el"r#ces# !e escuca en el (ue el #í!# 5a a c#en*ar a ,uscarsee3an*as entre "artes !istintas !e la "ie*a. c#n el #,3eti5# !e

!escu,rir el raent# usical (ue se re"ite el "unt# en (uec#ien*a el "r#ces# !e #raci9n !el c#nce"t# !e lo repetido$

Una 5e* (ue se #rienta a la i!entiicaci9n !el raent# !e la "ie*a(ue se re"ite. el #í!# "ue!e. "#r e3e"l#. rec#nsi!erar el rit#reular c#n (ue la "ie*a se a a,iert#. + (ue a,ía !escarta!#inicialente c## eraente intr#!uct#ri#. !estina!# a "asar"r#nt# a un seun!# "lan# + ser5ir !e ac#"aJaient# a #trasca"as !e s#ni!# )s 5aria!as. c## el 8nic# "lan# s#n#r# "resenteen la "ie*a. + "#r l# tant# susce"ti,le !e "resentar una re"etici9n "#r(ue na!ie c#nsi!era (ue una "ie*a usical sea re"etiti5a "#rtener un ac#"aJaient# re"etiti5#. l# (ue se re"ite !e,e ser el"lan# "rinci"al !e la "ie*a. si es (ue ?sta se !a a escucar c##!istri,ui!a en 5ari#s "lan#s$ En ese cas# el #í!# "ue!e c#nce,ir la

14 Pue!e s#r"ren!er la airaci9n !e (ue un #5iient# c#ntinu# + ra!ual n#c#nstitu+a un !esarr#ll# usical$ Esta se ,asa en la c#nce"ci9n !el !esarr#ll#usical n# c## el er# ca,i# !e l#s s#ni!#s a l# lar# !el tie"#. sin#c## su ca,i# en relaci9n a las e:"ectati5as !el #+ente$ El !esarr#ll#usical c#nsiste. se8n esta c#nce"ci9n. en el 3ue# !e satisacer + 5i#lentar.en la 3usta e!i!a. las e:"ectati5as !el #+ente en relaci9n a l#s ca,i#s !e l#ss#ni!#s a l# lar# !el tie"#$ Un ca,i# c#ntinu# + ra!ual "ue!ei!entiicarse c#n un #5iient# c#nstante a l# lar# !e una línea recta$ Tan"r#nt# c## el #í!# i!entiica ese #5iient# tan "r#nt# c## el #+enteiaina esa recta + el !es"la*aient# a l# lar# !e ella n# s9l# tiene unaiaen clara !e l#s ca,i#s (ue l#s s#ni!#s an e:"erienta!# asta ese"unt#. sin# (ue tiene una iaen e:actaente iual !e clara !e l#s ca,i#s(ue 5an a e:"erientar a c#ntinuaci9n 5an a seuir "r#resan!# "#r la recta$Es "#r ell# (ue un ca,i# c#ntinu# + ra!ual n# c#nstitu+e un !esarr#ll#usical es "lenaente "re5isi,le$

19'



!e luci!e* au!iti5a1. (ue el is# #r!en rític# rea"arece al ca,#!e un#s inut#s$ En tal cas# el #+ente "ue!e llear a c#nce,ir l#re"eti!# c## el cicl# c#"let# al ca,# !el cual el !esase entre l#s

!#s "uls#s au!#s 5uel5e al "unt# !e inici#. + esa c#nce"ci9n ser))s # en#s clara se8n el ra!# !e luci!e* au!iti5a # !einteliencia usical !e ca!a #+ente$

Si el #+ente c#n#ce la t?cnica !el phasing. la i!entiicar) al ca,# !e"#c#s seun!#s !e au!ici9n$ Es interesante su,ra+ar (ue. en talcas#. l# (ue el #+ente ace es !iluci!ar el c9!i# !e la "ie*a +a"untar? una 5e* )s (ue ell# n# re(uiere la lectura !irecta !elal#rit# in#r)tic# escrit# "#r %ia 6aini#. s#laente "ercatarse!el "r#ce!iient# c#n#re al cual la "ie*a a si!# crea!a. !e#!# (ue "#!ría !ecirse (ue la c#nce"ci9n (ue se #ra !elraent# usical (ue se re"ite n# !e"en!e s9l# !e l# (ue o#e. sin#ta,i?n !e l# (ue sabe #. e3#r !ic#. (ue en el "r#ces# !e escuca(ue a !a!# luar a la c#nce"ci9n !e l# re"eti!# n# a inter5eni!#s#laente la "erce"ci9n "ura !e s#ni!#s. sin# ta,i?n ciert#sc#n#ciient#s "re5i#s$ De,# su,ra+ar !e ine!iat#. sin e,ar#.(ue. c#n#re al "lanteaient# "r#"uest# en este estu!i#. es#sc#n#ciient#s que intervienen en la escuca n# s#n al# !istint# !eella. al# (ue c#n!ici#na desde fuera el "r#ces# !e escuca. sin# unas"ect# !e !ic# "r#ces#1$

Des!e lue# la (ue #re*c# es una !escri"ci9n es(ue)tica +"arcial$ El "r#ces# !e escuca !e !8in Bleebs estar). "ara ca!a#+ente + en ca!a #casi9n. su3et# a il 5icisitu!es (ue n# "ue!#"re5er a(uí$ Per# en t#!# cas# esta !escri"ci9n e "eriteesta,lecer. en t?rin#s enerales. el siuiente ec# (ue c#n#rea la c#nce"ci9n !e la escuca + !e la "ie*a usical (ue "#stul# eneste estu!i#. el c#nce"t# !el raent# usical (ue se re"ite n#

1 E5it# !eli,era!aente el t?rin# clariaudiencia. "#r las c#nn#taci#nes#rales (ue tiene Scaer 1QQ 10=11$

1 Recu?r!ese l# e:"ust# en el ca"ítul# 2 la n#ci9n !e escuca (ue "#stula esteestu!i#. siuien!# en este "unt# a Peter S*en!+. es a(uella (ue a,ra*a suc#n!ici9n crítica. es !ecir. la (ue. en su 5#lunta! !e c#"ren!er la "ie*ausical. esta,lece relaci#nes !e l#s s#ni!#s n# s9l# c#n l#s !e)s s#ni!#s.sin# ta,i?n c#n su c#nte:t#. c#n l#s !e)s estíul#s. "ala,ras. i)enes.!at#s. c9"ut#s e i!eas (ue el (ue escuca "ue!e reca,ar "unto con lossonidos$

19+



5iene !a!# antes !e (ue c#ience el "r#ces# !e escuca. ni si(uieraal "rinci"i# !el is#. sin# (ue se !a a l# lar# !el "r#ces# !eescuca$

El lect#r "#!r) arir (ue e elei!# !eli,era!aente una "ie*ausical en la (ue. c## en t#!as las (ue recurren a la t?cnica !el phasing, el esta,leciient# !e l# re"eti!# resulta "articularente"r#,le)tic#$ Per# c#nsi!ere#s t#!a5ía. tal c## e anuncia!#.

un seun!# e3e"l# la "ie*a !e La %#nte #un rabic (umeral2n# 9nteger6 to G. .. !e 10. c#n#ci!a ta,i?n c## for Genr# lint Sc@ar* 1 B Fin 200 :B Sit 2004$ La"artitura c#nsta !e unas instrucci#nes 5er,ales. (ue in!ican (ue elint?r"rete !e,e “repeat a loud, heav# sound ever# one or t8oseconds as uniforml# and as regularl# as possible for a long periodof time” Sit 2001Q$ N# s? si se "ue!e !u!ar !e (ue se trata !euna "ie*a re"etiti5a. !a!# (ue su c9!i# c#nsta "rinci"alente !euna s#la instrucci9n re"ite$ %)s a8n. el c9!i# in!ica ta,i?n. c#n

t#!a clari!a!. (u? es l# re"eti!# en esta "ie*a un s#ni!# uerte +"esa!#$ sin e,ar#. si intenta#s esta,lecer el c#nce"t# !e eses#ni!# uerte + "esa!# en el "r#ces# !e escuca. + n# s9l# en ,aseal c#n#ciient# !el c9!i# !e la "ie*a. ten!re#s alunas!iiculta!es$

Para !iscutir l#s !etalles !el "r#ces# !e escuca !e esta "ie*a. "art#!e la ra,aci9n !e una inter"retaci9n al "ian# (ue La %#nte #uni*# en 11. (ue c#nsisti9 en t#car un cluster c#n l#s ante,ra*#s1 5eces1$ Inclus# en el cas# !e (ue n# c#n#*ca el c9!i# !e la

1Q Re"etir un s#ni!# uerte + "esa!# ca!a un# # !#s seun!#s. !el #!# )suni#re + reular "#si,le. !urante un lar# "eri#!# !e tie"#M tra!$ !el A$$

1 En un c#rre# electr9nic# !irii!# a Da5e Sit. %arian fa*eela caliica estereistr# !e ra,aci9n !e arci5# “'a @onte has made an archival recordingof the forearm cluster on piano version” Sit 200 La %#nte a ec#una ra,aci9n !e arci5# !e la 5ersi9n c#n cluster !e ante,ra*# al "ian#M$Tra!$ !el A$$ Esta ra,aci9n n# se !istri,u+e c#ercialente. "er# "ue!eenc#ntrarse en Internet$

197



"ie*a. el #+ente s#s"ecar). al ca,# !e "#c#s seun!#s !e a,erinicia!# el "r#ces# !e escuca. (ue ?sta c#nsiste en la re"etici9nsiste)tica !es"ia!a!a. un# se siente inclina!# a !ecir !e ese

cluster$ P#!e#s !ar "#r ec#. "#r l# tant#. (ue cual(uier #+entee!ianaente atent# estar) a5isa!# relati5aente "r#nt# !el"r#ce!iient# (ue !a luar a la "ie*a la re"etici9n !e un s#ni!# !e un cluster en este cas#$ Kue!a clar# ent#nces (ue el #+ente n#!u!ar) !e (ue se trata !e un "ie*a re"etiti5a. ni !e (u? es l# (ue sere"ite$ GC9# se !a en este cas# el "r#ces# !e #raci9n !elc#nce"t# !el raent# usical re"eti!#H )s i"#rtante a8n.Gllea a !arse ese "r#ces#H GAcas# la cuesti9n n# est) resuelta !e,uen "rinci"i#H

N# l# est) “if one hears 8hat one composes /b# that 9 mean not "ust paper music”1. c## !ecía %#rt#n Fel!an 2000 1$ A(uí setrataría )s ,ien !e escucar el raent# usical el c#nce"t# !elcual un# se est) #ran!#. n# l# (ue est) c#"#nient#. "er# la!istinci9n es en#s rele5ante !e l# (ue "arece20$ Naturalente elc#nce"t# (ue "#!ría#s 5er,ali*ar "#r el cluster (ue La %#nte#un t#c9 1 5eces seui!as en 11M. # el cluster (ue uera,a!# en el arci5# !e au!i# (ue a#ra est#+ #+en!# re"r#!uci!#"#r est#s alta5#cesM n# c#inci!e !el t#!# c#n el (ue el #+ente se#ra. ientras escuca. !e l# (ue se est) re"itien!#$ Es una "arte!e ?ste. # c#ntri,u+e a ?ste "#r(ue. c## e a!5erti!#. l# (ueun# sa,e #ra "arte !e l# (ue un# escuca. "er# en #!#alun# es el is# c#nce"t#$ El c#nce"t# !e l# re"eti!#. si n#satene#s al "lanteaient# "r#"uest# en este estu!i#. n# "ue!e ser#tr# (ue el (ue el #+ente se #ra en el proceso de escucha "r#ces# (ue c#"ren!e es# (ue el #+ente sa,e. "er# ta,i?n #trasc#sas$

De,e#s aten!er ent#nces a l# (ue #curre cuan!# el #+ente "resta#í!# a rabic (umeral 2n# 9nteger6 to G. ., en la inter"retaci9n al"ian# (ue La %#nte #un ra,9 en 11$ Tal c## e !ic#. al

1 Si un# escuca l# (ue c#"#ne e reier# a al# )s (ue 8sica s#,re el"a"elM tra!$ !el A$$

20 Recu?r!ese l# !ic# en el ca"ítul# 4 res"ect# a la 5#lunta! !e !e3ar !e la!# la!istinci9n entre el c#"#sit#r. el int?r"rete + el #+ente. + !e acer c#nluirestas tres iuras en la !e (uien est) a la escuca$

19



ca,# !e "#c#s seun!#s !e a,er inicia!# la escuca se "ercata !e(ue la "ie*a c#nsiste en la re"etici9n siste)tica !e ese cluster (ue5iene #+en!#$ 'eca esta c#nstataci9n /(ue !es!e lue# es

"r#5is#ria. c## l# es t#!# l# (ue el #í!# 5a "#stulan!# en su5#lunta! !e c#"ren!er el senti!# !e una "ie*a usical /, el#+ente 5a a !iriir su atenci9n a ese cluster (ue se re"ite. se 5a ai3ar en c9# suena + en c9# se re"ite. es !ecir. en c9#e5#luci#na$ En este cas# ni si(uiera ace alta "ensar en (ue talcuri#si!a! se ,asa en la c#nstataci9n "re5ia !e (ue la "ie*a "arecerser re"etiti5a en 5er!a!. a+ "#c# )s a l# (ue "restar atenci9n$

C#rnelius Car!e@ aira (ue el inter?s usical !e esta "ie*a resulta!e tres act#res

2>6 9ts duration, and proportional to that:256 the variation 8ithin the uniform repetition.246 the stress imposed on the single performer and through him onthe audience...!hese elements occur rather in spite of the instructions, althoughnaturall# the# are the result of them. Fhat the listener can hearand appreciate are the errors in the interpretation. 9f the piece8ere performed b# a machine this interest 8ould disappear and8ith it the composition Sit 20021$

Car!e@ sit8a el inter?s usical !e la "ie*a en la tensi9n entrere"etici9n + 5ariaci9n. (ue !eri5a !e la tensi9n entre l# (ue lasinstrucci#nes "i!en + la i"#si,ili!a! !e lle5arl# a ca,# sinacci!entes$ Per# se reiere al inter?s usical !e la "ie*a en t?rin#senerales. + l# (ue necesit# "recisar en este "unt# !e iaruentaci9n es al# )s c#ncret# c9# n#s #ra#s. en el"r#ces# !e escuca !e esta "ie*a. el c#nce"t# !el eleent#usical (ue en ella se est) re"itien!#$

El #í!# se i3a en ese cluster (ue 5uel5e una + #tra 5e* + en

21 1 Su !uraci9n. + "r#"#rci#nalente a ella 2 La 5ariaci9n !entr# !e lare"etici9n uni#re$ La "resi9n i"uesta al int?r"rete +. a tra5?s !e ?l. a laau!iencia$$$ Est#s act#res #curren. en ciert# #!#. a "esar !e lasinstrucci#nes. aun(ue naturalente s#n c#nsecuencia !e ellas$ L# (ue el#+ente "ue!e #ír + a"reciar s#n l#s err#res en la inter"retaci9n$ Si la "ie*auera e3ecuta!a "#r una )(uina ese inter?s "#!ría !esa"arecer. + c#n ?l lac#"#sici9nM tra!$ !el A$$

199



5er!a!. !ecía. en "#c# )s "#!ría i3arse$ a e!i!a (ue sesuce!en las reiteraci#nes la ra,aci9n a la (ue e est#+reirien!# !ura "#c# en#s !e 2 inut#s su a"reciaci9n !e esa

es"ecie !e estalli!# s#n#r# se 5a a ir !es"ren!ien!# !el 5íncul# (ueinicialente tenía c#n l# (ue el #+ente sa,e (ue es tant# sic#n#cía el c9!i# c## si l# a a!5erti!# en el "r#ces# !e escuca . un cluster en el tecla!# !e un "ian#$ El #+ente sabe l# (ue es uncluster. l# cual (uiere !ecir c#ncretaente (ue sabe c## suena$Per# a l# lar# !e las reiteraci#nes !e ese cluster. cuan!# +a n# ca,e!u!a !e (ue c#nstitu+e lo repetido. 5a a !e!icarle una atenci9n"articular$ "#r #,ra !e esa atenci9n l# re"eti!# se ir)trans#ran!# !e un cluster al "ian# en este cluster al "ian#$ -ste

(ue suena a#ra. + (ue. !es!e lue#. n# es e:actaente el is#(ue este otro (ue suena a#ra. + (ue este otro$$$ L# (ue era uns#ni!# un cluster se ir) !es"lean!# c## una enti!a! s#n#rac#"le3a$ El #í!# se fi"a a#ra en (ue l# (ue se re"ite tiene !#s#ent#s !ecisi5#s el ata(ue treen!# + el #ent# en el (ue els#ni!# se a"aa (ue c#rres"#n!en a l#s #ent#s en (ue La%#nte #un a"#+a l#s ante,ra*#s en el tecla!# + l#s 5uel5e ale5antar$ entre es#s !#s #ent#s. el ra#r !e las cuer!as !el"ian#$ Ir)n "asan!# l#s seun!#s + las reiteraci#nes !el mismo

cluster + ese ra#r a"arecer) c## !i5i!i!#. "#r l# en#s. en !#s"artes la "arte (ue siue al ata(ue. + (ue se "resenta c##raraente a"aa!a c## si las cuer!as tar!aran un#s instantes enrecu"erarse !el i"act# + c#en*ar a s#nar. + #tra en (ue els#ni!# se !es"liea en una rica e*cla !e ar9nic#s. !eres#nancias + !e rui!#s (ue "arecen resultar !e la 5i#lencia a la(ue se 5e s#eti!a la ec)nica !el instruent#$ De #!# (ue s#ncuatr# las ases rele5antes (ue el #í!# !escu,re. "#r a#ra. en elcluster el ata(ue. el "rier s#ni!#. a"aa!#. !e las cuer!as. el

!es"learse enl#(ueci!# !e la 5i,raci9n !e las isas. el a"aarsere"entin#$ Per# "r#nt# se !escu,re (ue el a"aarse ta"#c# es"r#"iaente un a"aarse. "#r(ue !e3a tras !e sí c## unares#nancia. (ue el #+ente n# sa,e si #+e 5er!a!eraente # si laiaina c## resulta!# !e la atia acuula!a (ue "r#!uce al #í!#un estíul# reitera!# +. sin !u!a. e:cesi5#$ GEl cluster se !e"liea.ent#nces. en cinc# ases rele5antesH El #+ente +a n# est) seur#."#r(ue a#ra. un#s seun!#s )s tar!e. las !#s "artes en (ue elra#r !e las cuer!as !el "ian# "arecía !i5i!irse tan claraente

200



"arecen a,er !e3a!# !e ser au!i,les el ra#r se "resenta al #í!#.!e nue5#. c## una asa c#"acta (ue se e:"an!e. "#r así !ecirl#.!e una s#la 5e*. en un s#l# est# !e a"ertura 5i#lenta$

Des!e lue# !escri,# un "r#ces# !e escuca (ue n# es #tr# (ue elí#$ L#s !etalles !el "r#ces# "#!r)n ser u+ !istint#s "ara #tr##+ente en #tras circunstancias$ Per# n# "arece a5entura!# su"#ner(ue. en cual(uier cas#. es#s #tr#s "r#ces#s !e escuca n# 5an a seren#s c#"le3#s. (ue en t#!#s ell#s el cluster se 5a a ir re5elan!#c## una enti!a! s#n#ra c#"le3a + su3eta a e5#luci#nes sutiles$ Alin. si "ensa#s en el #!# c## el #+ente se #ra el c#nce"t#!el raent# usical (ue se re"ite. "#!e#s sacar en clar# !#sec#s en "rier luar (ue. en la e!i!a en (ue el #+ente n#escuca s9l# l# (ue sa,e. sin# (ue se a5entura realente a escucar a "#ner en 3ue# l# (ue sa,e en 5irtu! !e l# (ue #+e. esec#nce"t# !e3a !e ser el "re5iaente #ra!# el (ue "ue!e5er,ali*arse c## cluster t#ca!# al "ian# c#n l#s ante,ra*#sM"ara c#n5ertirse en al# ,astante )s !ius#. en una iaen s#n#ral#s !etalles !e la cual n# estar) seur# !e "#!er "recisarB + enseun!# luar. (ue ese c#nce"t# !e l# re"eti!#. "recisaente en lae!i!a en (ue se !es5incula !e l# (ue el #+ente sa,e "re5iaenteacerca !e ell#. n# "ue!e #rarse !e #tr# #!# (ue a lo largo del proceso de escucha$

Si el "r#ces# !e escuca !e esta "ie*a #curre c## l# e !escrit# # !e #ras e(ui"ara,les a la (ue e !escrit#. "#!e#s lle5ar un"#c# )s all) )s all) asta el "unt# !e reutarlas "arcialente las "ala,ras !e C#rnelius Car!e@ Sit 200 s#,re l#sact#res !e l#s (ue !e"en!e su inter?s usical$ Car!e@ sit8a elinter?s !e la "ie*a en su !iensi9n "er#rati5a e:clusi5aente. enla !iiculta! !e e3ecutar a!ecua!aente las instrucci#nes$

c#nclu+e (ue si las instrucci#nes "u!ieran cu"lirse sin !iicula!.c## l# aría una )(uina. la "ie*a carecería "#r c#"let# !einter?s$ La !escri"ci9n (ue e ensa+a!# !el "r#ces# !e escuca n#in!uce a near el inter?s !e la !iensi9n "er#rati5a !e la "ie*a "#r(ue alunas !e las alteraci#nes + !es"la*aient#s (uee:"erienta el raent# usical re"eti!# resultan !e la !iiculta!!el "r#ces# !e e3ecuci9n. "er# ta"#c# a restrinir !ic# inter?sa ese as"ect#$ La eisi9n !e un s#ni!# uerte + "esa!# "#r e!i#s

201



electr9nic#s. "#r e3e"l#. n# tiene "#r (u? !ar "ie a un "r#ces# !ec#nce"tuali*aci9n !e l# re"eti!# )s sencill# (ue el (ue e!escrit#$ Si enerali*a#s el 3uici# !e Car!e@ !icien!# n# (ue el

inter?s usical !e la "ie*a resi!e en la !iiculta! (ue c#nlle5a lae3ecuci9n i!e!ina !e las instrucci#nes. sin# (ue resi!e en lac#"le3i!a! c#n (ue el raent# re"eti!# se c#nstitu+e +e5#luci#na a l# lar# !el "r#ces# !e re"etici9n. n# "#!re#s neartan a la liera el inter?s usical !e una e3ecuci9n !e rabic (umeral 2n# 9nteger6 to G. . eca "#r una )(uina$ N# l#"#!re#s near "#r(ue el "r#ces# !e c#nce"tuali*aci9n !e unraent# usical (ue se re"ite. inclus# en el cas# !e (ue eseraent# "ue!a ser c#nce"tuali*a!# inicialente c## un s#l#

s#ni!#M. nunca !e3a !e ser c#"le3#$ Des!e lue# n# es l# is# lac#"le3i!a! en el "r#ces# !e c#nce"tuali*aci9n !e l# re"eti!# (ueel inter?s usical. "er# !e,e#s ace"tar "#r l# en#s (ue unae3ecuci9n !e la "ie*a eca "#r una )(uina n# c#nce!e. en"rinci"i#. un aren !e 3ue# un aren !e 5icisitu!es + !eatices en l# re"eti!# )s liita!# (ue la (ue "ue!a lle5ar a ca,#una "ers#na$

De,# acer una 8ltia #,ser5aci9n en relaci9n al "r#ces# !eescuca !e rabic (umeral 2n# 9nteger6 to G. .. (ue ataJeta,i?n a sus !istintas inter"retaci#nes$ 'e !escrit# el "r#ces# !ec#nce"tuali*aci9n !el raent# (ue se re"ite en esta "ie*a,as)n!#e en la inter"retaci9n al "ian# (ue La %#nte #un i*#en 11 Sit 200$ El lect#r "#!ría arir (ue la aruentaci9n(ue e "resenta!# s9l# es 5)li!a "ara esta inter"retaci9n en"articular. + (ue en ri#r n# "ue!e a"licarse a la "ie*a rabic (umeral 2n# 9nteger6 to G. .. "#r(ue #tras inter"retaci#nes"ue!en tener características !istintas$ Si se re"asa !eteni!aente iaruent#. sin e,ar#. se c#"r#,ar) (ue l# (ue aira n#!e"en!e estrictaente !e (ue el s#ni!# (ue se re"ite sea un clustert#ca!# al "ian#$ Cual(uier s#ni!# (ue. c## in!ica la "artitura. seauerte + "esa!# "resentar) cierta c#"le3i!a! en cuant# a su asa +su actura en la terin#l#ía (ue Pierre Scaeer "r#"#ne en suti"#l#ía !e l#s #,3et#s s#n#r#s Scaeer 1a 22Q=242B Ci#n1 122=12. + si. c## "i!e ta,i?n la "artitura. se re"ite!urante un lar# "eri#!# !e tie"#. el "r#ces# !e suc#nce"tuali*aci9n en tant# (ue raent# usical re"eti!# n#

202



!e3ar) !e ser c#"le3#$

Pue!# airar "#r l# tant# (ue l# (ue e c#nclui!# en relaci9n a rabic (umeral 2n# 9nteger6 to G. . (ue en ella la #raci9n!el c#nce"t# !el raent# usical (ue se re"ite se !a a lo largodel proceso de escucha es 5)li!# n# s9l# "ara la inter"retaci9n(ue e t#a!# c## reerencia. sin# "ara la "ie*a "r#"iaente$Da!# (ue l#s in!ici#s (ue n#s "eriten i!entiicar la "ie*a c## tals#n in!ici#s n# s#n#r#s el títul#. la atri,uci9n a La %#nte #un.las intrucci#nes "ara la inter"retaci9n. es i"#si,le !iscutir el"r#ces# !e escuca !e rabic (umeral 2n# 9nteger6 to G. . sinreerirse a una inter"retaci9n "articular$ P#r ell# resulta"r#,le)tic# sacar c#nclusi#nes s#,re esta "ie*a (ue tenan (ue5er c#n el "r#ces# !e escuca (ue necesariaente !e,e incluir laatenci9n a ciert#s s#ni!#s$ Per# "#!e#s "#r l# en#s c#ncluir (uelas !istintas inter"retaci#nes "#si,les !e la "ie*a. en la e!i!a en(ue sian las instrucci#nes (ue la !einen c## tal. !ar)n luar a un"r#ces# !e escuca en el (ue. "re5isi,leente. la #raci9n !elc#nce"t# !el raent# usical (ue se re"ite ser) !el ti"# (ue e!escrit#$ Des!e lue# est) airaci9n tiene un ra!# !eincerti!u,re i"#rtante. "er# n# !e3a !e ser el is# ra!# !eincerti!u,re (ue tiene la n#ci9n isa !e "ie*a usical tal c##la est#+ enten!ien!# en estas ")inas22$

22 N9tese (ue. en t#!#s l#s cas#s. l# (ue !eine una "ie*a usical c## tal es uncriteri# n# s#n#r# un títul# + a,itualente la atri,uci9n a un aut#r$ P#rell# las #,ser5aci#nes res"ect# al "r#ces# !e escuca !e una "ie*a "r#ces#in!is#cia,le a la atenci9n a l#s s#ni!#s re(uieren a enu!# la reerencia auna inter"retaci9n "articular$ Per# ell# n# siniica (ue n# se "ue!a airarna!a en relaci9n al "r#ces# !e escuca !e una "ie*a. c#nsi!er)n!#la en sí. sini!entiicarla c#n ninuna !e sus inter"retaci#nes$ La escuca usical talc##. siuien!# a Peter S*en!+. "r#"#n# c#nce,irla en este estu!i# laescuca usical (ue inc#r"#ra su c#n!ici9n crítica c#"ren!e la atenci9nn# s9l# a l#s s#ni!#s. sin# ta,i?n a l#s as"ect#s n# s#n#r#s !e la "ie*ausical$ Es "#si,le. "#r l# tant#. acer #,ser5aci#nes s#,re el "r#ces# !eescuca !e una "ie*a sin reerirse a ninuna inter"retaci9n "articular. sie"re(ue sean #,ser5aci#nes (ue "arten !el as"ect# n# s#n#r# !e la "ie*a esal#. "#r e3e"l#. (ue se ace a enu!# en el cas# !e 31 4411 !e #n Cae$ ell# n# (uerr) !ecir (ue esas #,ser5aci#nes n# se reieran a l#s s#ni!#s a laatenci9n !el #+ente a l#s s#ni!#s$ Se reerir)n a ell#s en la isa e!i!a en(ue l#s as"ect#s n# s#n#r#s !el "r#ces# !e escuca se 5inculan c#n l#sas"ect#s s#n#r#s + l#s c#n!ici#nan$

20!



se 5en c#nr#nta!#s c#n l#s s#ni!#s tal c## se 5an suce!ien!# enel "r#ces# !e escuca. es#s #tr#s s#ni!#s c#n#ci!#s. rec#r!a!#s #iaina!#s 5an a 5erse 5i#lenta!#s necesariaente. n# "#r

c#ntraste c#n un s#ni!# )s eecti5#. )s !irect#. )s e:"eriencial a (ue!a!# claraente esta,leci!# (ue en el escucar eecti5#inter5iene ta,i?n el c#n#cer. el rec#r!ar + el iainar. sin#sencillaente "#r(ue a#ra. ientras se escuca. l#s s#ni!#s 5an aestar en #5iient#. s#eti!#s a una trans#raci9n c#nstante a la(ue el #í!#. + c#n ?l l#s c#nce"t#s (ue ?ste se 5a #ran!#. 5a atener (ue a!a"tarse "aulatinaente. en un esuer*# sie"re"r#5is#ri#. sie"re ren#5a!#. "#r c#"ren!er2$ Ell# n#s !ice (ueel 5er,# escucar. si n# (uere#s (ue "ier!a ,uena "arte !e su ric#

siniica!#. !e,e c#n3uarse en erun!i# escucar es estarescuchando #. e3#r a8n. seguir escuchando t#!a5ía$$$

Esta tensi9n entre l#s s#ni!#s (ue el #+ente 5a escucan!# + l#s (uerecuer!a e iaina se c#rres"#n!e c#n la tensi9n (ue e llaa!#.siuien!# a Deleu*e. ,l#(ue# natural !el c#nce"t# c#rres"#n!ientea l#s c#nce"t#s !e la li,erta!$ Reca"itule#s (ue. en este cas#. elrecuer!# + la c#nciencia !e sí est)n "resentes en el c#nce"t#. "er# a

2 Na!a )s le3#s !el "lanteaient# !e este estu!i# (ue cual(uier n#ci9n !e laautenticidad !e la escuca. a"#+a!a en aluna n#ci9n !el sonido en sí ea"art#. "#r e3e"l#. !e las n#ci#nes !e escucha reducida + !e ob"eto sonoro"#stula!as "#r Pierre Scaeer 1a 1=1B Ci#n 1 =4.Recu?r!ese (ue i "#sici#naient# en este estu!i# en relaci9n al s#ni!#c## en9ne# c#inci!e c#n el a!#"ta!# "#r Set <i=C#en al esta,lecersu #nci9n !e nonEcochlear sonic art

!he “non” in nonEcochlear is not a negation, not an erasure, not, as errida puts it, “absence, negativit#, nonEBeing, lac”. 9t is mostdefinitel# not silence. !he nonEcochlear and the cochlear “pass into one

another indefinitel#”. 9n 8hat follo8s there is no suggestion of aneradication of phenomena. 2...6 nonEcochlear sonic art maintains ahealth# septicism to8ard the notion of s#un!=in=itsel <i=C#en 200:ii$

El n#M !e n# c#clear n# es una neaci9n. ni una eliinaci9n. ni. tal c##!ice Derri!a. ausencia. neati5i!a!. n#=Ser. altaM$ Ni es en #!# alun#silenci#$ L# n# c#clear + l# c#clear "asan !el un# al #tr# in!eini!aenteM$En l# (ue siue n# a+ suerencia aluna !e una erra!icaci9n !el en9en#$$$$ Un arte s#n#r# n# c#clear antiene un san# esce"ticis# res"ect# a lan#ci9n !e sonido en sí M$ Tra!$ !el A$$

20"



!e "#c#s seun!#s. tenerse (ue c#rreir. !ici?n!#se n#. es )s,ien est# #tr# (ue suena a#ra. "arece (ue n# l# a,ía #í!# l#,astante ,ienM$ al ca,# !el "r#ces# !e escuca. el c#nce"t# !e l#

re"eti!# n# se a asenta!#. n# se a cerra!# s#,re sí. siue tenien!#el is# en ri#r. e:actaente el is# ra!# !e in!einici9n(ue en cual(uier "unt# !el "r#ces# el c#nce"t# !el raent#usical (ue se re"ite a si!# ,l#(uea!# "#r el "r#"i# "r#ces# !e lare"etici9n$

En t?rin#s !e la clausura !e la escuca unci#nal (ue ee(ui"ara!#. recu?r!ese. al ,l#(ue# natural !el c#nce"t#c#rres"#n!iente a l#s c#nce"t#s !e la li,erta!. esta in!einici9nins#sla+a,le !el c#nce"t# "ue!e enten!erse c## una raili!a! !ela atenci9n. (ue n# l#ra cerrar las reiteraci#nes sucesi5as s#,re sí.en una uni!a!. + (ue!a a,ierta la "r#"ia atenci9n c## elc#n3unt# !e l# escuca!#. "resentan!# isuras "#r las (ue alun#ss#ni!#s se le escapan. + "#r las (ue se cuelan #tr#s estíul#s$Des!e el "unt# !e 5ista !e la atenci9n. (ue!ar) "#r aclarar si es la!esatenci9n l# (ue !e3a a la serie !e t#!as las re"etici#nes sinclausurar. # si es la insistencia i"enitente !e la re"etici9n l# (ues#,re"asa la ca"aci!a! !e la atenci9n !e sinteti*ar l# escuca!# enun c#nce"t# claraente c#nstituí!# e #cu"ar? !e esta cuesti9nen las ")inas (ue siuen$ En t#!# cas#. (ue!a clar# (ue el ,l#(ue#natural !el c#nce"t# se c#rres"#n!e ta,i?n. en el cas# !e (uienest) a la escuca !e la re"etici9n usical. c#n cierta a"ertura !e laserie !e t#!as las re"etici#nes$ De este #!#. la re"etici9n atra5iesala clausura !e la escuca unci#nal$

207



4. 5l%ido por0ue repito3

'e ec# un lar# incis# en la e:"#sici9n !e la te#ría !e lare"etici9n !e Deleu*e "ara c#nsi!erar !eteni!aente !#s cuesti#nes(ue. en este "unt# !e i aruentaci9n. a!(uieren la a+#rrele5ancia$ La "riera Ges 5er!a!eraente "ertinente a,lar !e lare"etici9n usicalH la seun!a. 5incula!a a la anteri#r en cas#airati5# Ges a!ecua!# acerl# a "artir !e la caracteri*aci9n !e lare"etici9n (ue "r#"#ne Deleu*eH L#s !#s e3e"l#s !iscuti!#s en el

ca"ítul# anteri#r. + las c#nsi!eraci#nes a las (ue an !a!# "ie. e"eriten res"#n!erlas a#ra c#n ciert# un!aent#$

El lect#r ,ien "ue!e a,er !u!a!#. en al8n "unt# !e laaruentaci9n (ue 5#+ !es"lean!#. !e la "ertinencia !e la n#ci9n!e la re"etici9n usical$ En la ca"ítul# 1 e e #cu"a!# !e reutarla n#ci9n !e la 8sica re"etiti5aB tal 5e* n# !e airar (ue n# a+8sica re"etiti5a. "er# e c#nclui!# (ue n# es "#si,le. c#n#re al"lanteaient# "r#"uest# en este estu!i#. esta,lecer un criteri#ine(uí5#c# "ara !eci!ir (u? 8sica es re"etiti5a + cu)l n# l# es. #cu)n re"etiti5a es una "ie*a usical !a!a$ es# terina c#n la8sica re"etiti5a c## cate#ría susce"ti,le !e ser intera!a enuna clasiicaci9n. l# cual 5uel5e la n#ci9n "r#,le)tica #. cuan!#en#s. !iusa$ %)s tar!e. en el ca"ítul# Q + l# a,ía in!ica!#antes ta,i?n e e es#r*a!# "#r !es5incular. en la e!i!a !el# "#si,le. la re"etici9n usical !e la n#ci9n !e lo repetido. +su,ra+a,a c##. a l# lar# !e la Priera Parte !e este estu!i#. eec# el esuer*# "#r !iscutir la re"etici9n usical s#rtean!# esan#ci9n !e l# re"eti!#$ A#ra "#!e#s c#"ren!er ese escr8"ul# ent#!# su alcance$

De nue5# n# se trata !e near (ue "ue!a a,er. en una "ie*ausical. ciert# raent# (ue c#nstitu+a lo repetido. sin# !e seJalarcu)n "r#,le)tica es la !einici9n !e ese raent#$ Siuien!# aDeleu*e. e i!entiica!# lo repetido c#n el c#nce"t# !el raent#usical (ue se re"ite$ el "r#,lea a#ra "ue!# #rularl#claraente es (ue el c#nce"t# !e l# re"eti!# se 5e ,l#(uea!# "#r

209



el "r#"i# "r#ces# !e la re"etici9n usical$ Se trata. c## +a ein!ica!# en el ca"ítul# Q. !e la #rulaci9n en el cas# es"ecíic# !ela re"etici9n usical a#ra "ue!# "recisar "lenaente !e la

"ara!#3a inerente el ec# is# !e la re"etici9n$Est# e "erite res"#n!er la "riera !e las !#s "reuntas"lantea!as$ Pese a l# "r#,le)tic# !e la n#ci9n !e la m*sicarepetitiva + !e la n#ci9n !e lo repetido en una "ie*a usical. resulta"lenaente "ertinente a,lar !e la repetición musical$ %)s a8n. es"recisaente el ra!# !e in!einici9n (ue e in!ica!# en l#s !#s"rier#s t?rin#s !e este enuncia!# l# (ue 3ustiica la "ertinencia!el tercer#$

Las c#nsi!eraci#nes ecas acerca !el "r#ces# !e escuca !e !8inBleebs !e %ia 6aini# + !e rabic (umeral 2n# 9nteger6 to G. .!e La %#nte #un e an lle5a!# a c#ncluir (ue cuan!# el #+entes#s"eca (ue la "ie*a usical (ue est) escucan!# "#!ría estarre"iti?n!#se + ell# "ue!e #currir "#r(ue tiene la i"resi9n !e (uen# a5an*a en una !irecci9n ,ien !eini!a # "#r(ue antes !ec#en*ar el "r#ces# !e escuca. # en su tra# inicial. tiene unain!icaci9n ine(uí5#ca !el c#nce"t# "re5i#. !es5incula!# !el"r#ces# !e escuca. !e l# re"eti!# c#ien*a a #rarse el

c#nce"t# !el raent# usical (ue se re"ite. + esa c#nstituci9n !eun c#nce"t# se !a. necesariaente. a lo largo del proceso deescucha$ Ocurre. sin e,ar#. (ue el "r#"i# "r#ces# !e escuca !ela re"etici9n. a l# lar# !el cual el c#nce"t# "una "#r c#nstituirse.e5ita (ue este lleue a #rarse !e #ra clara + satisact#ria$ Aca!a nue5a reiteraci9n. l#s s#ni!#s a l#s (ue el #+ente atien!e n# seliitan a c#ntri,uir. !e un #!# ac#r!e. al c#nce"t# !e l# re"eti!#tal c## este se 5iene #ran!#. sin# (ue l# 5i#lentan ta,i?n encierta e!i!a$ En luar !e liitarse a c#ntri,uir a ?l. "arecen (uerer

sustituirl#. es !ecir. ren#5arl# a la 5e* (ue l# !esecan$ Así. elc#nce"t# !el raent# usical (ue se re"ite n# llea a c#nstituirseclaraente. n# s9l# "#r(ue el "r#ces# !e su #raci9n n# lleue aculinarse. sin# "#r(ue resulta c#nlicti5# en ca!a "unt# !e su!esarr#ll#$ En resuen. el "r#ces# !e escuca !e una "ie*a ante la(ue el #+ente s#s"eca (ue "#!ría tener ciert# ra!# !e re"etici9nin!uce a la #raci9n !e un c#nce"t# (ue ese is# "r#ces# !eescuca i"i!e (ue se c#nstitu+a claraente$

210



Partien!# !e la caracteri*aci9n !e la re"etici9n (ue "r#"#neDeleu*e + a c#ntinuaci9n !e,er? 3ustiicar si esta asunci9n es"ertinente. l# re"eti!# n# "ue!e c#nce,irse !e #ra aisla!a !el

"r#ces# !e la re"etici9n. + a!e)s es al# (ue se #culta a e!i!a(ue se c#nstitu+e$ Le)#sl# !e nue5#

N# a+ na!a re"eti!# (ue "ue!a ser aisla!# # a,straí!# !e lare"etici9n en la cual se #ra. + ta,i?n se #culta$ N# a+re"etici9n "ura (ue "ue!a ser a,straí!a # ineri!a !el !isra* en sí$La isa c#sa es !isra*ante + !isra*a!a Deleu*e 1 44$

La #rulaci9n n# es e:actaente la isa$ 'e a,la!# en las")inas "rece!entes !el "r#ces# c#nlicti5# !e c#nstituci9n !el

c#nce"t# !e l# re"eti!#. "er# n# !e su #cultaci9n # su !isra*$T?nase "resente. sin e,ar#. (ue e esta,a reirien!#es"ecíicaente al "r#ces# !e escuca !e la re"etici9n usical. + enc#ncret# al #!# c## el #+ente se figura el raent# re"eti!# a c## l# recuer!a + l# iaina mientras lo escucha2$ lac#nstituci9n !el c#nce"t# !urante la escuca n# c#nsiste en #trac#sa (ue en el a"arecer !e ese c#nce"t#. en su #!# !e acerse"resente en el #í!#. "r#ces# (ue en #!# alun# es a3en# a la i!ea!el !isra* + !e la #cultaci9n$ Si al# a (ue!a!# clar# en la

!iscusi9n !el "r#ces# !e escuca !e las !#s "ie*as usicalesc#nsi!era!as es (ue la c#nstituci9n !el c#nce"t# !el raent#usical (ue se re"ite se t#rna un 3ue# !e a"ariencias$

Al ca,#. (ue!a clar# (ue. si n#s atene#s a la caracteri*aci9n (ue"r#"#ne Deleu*e. la re"etici9n es "#r #"#sici9n a la enerali!a! a(uel "r#ces# !e reiteraci9n (ue s9l# "ue!e c#nce,irse en tant#(ue "r#ces#. !el cual n# "ue!e a,straerse ninuna n#ci9n !e l#re"eti!# (ue. a la 5e* (ue c#niera uni!a! a !ic# "r#ces#. "ue!a

c#nstituirse "ue!a ser c#"ren!i!# c#n in!e"en!encia !e ?ste$Se trata. al in !e cuentas. !e un "r#ces# !el (ue n# "#!e#s sacarna!a en clar# !es!e lue# n# un c#nce"t# clar# )s all) !e su"r#"i# suce!erse. !el #!# i"enintente e inc#"rensi,le

2 Recu?r!ese c## en el ca"ítul# 1 e resistía a a,lar !e l#s rasgos !e la"ie*a usical. + "reería reerire a sus aspectos. La !ecisi9n !e llaar a lare"etici9n un aspecto !e la "ie*a usical res"#n!ía a la isa "re#cu"aci9n(ue e uía en este "unt# la !e caracteri*ar la re"etici9n usical c## al#(ue se c#nstitu+e en el a"arecer. en el acerse "resente al #í!#$

211



inc#"rensi,le en un senti!# (ue a#ra (ue!a "lenaente"recisa!#. inc#"rensi,le. "ues. literalmente en (ue se siuere"itien!#$ (u? !u!a ca,e. tras t#!as las c#nsi!eraci#nes (ue e

i!# !esranan!#. !e (ue tal es el #!# en (ue se !a el "r#ces# !eescuca !e a(uellas "ie*as usicales (ue n# "resentan un !esarr#ll#en una !irecci9n !eini!a. # en las (ue el #+ente tiene una n#ci9nclara. esta,leci!a "re5iaente. !el raent# (ue se re"ite$ El"r#ces# (ue e !escrit# en est#s cas#s se a3usta "lenaente a lan#ci9n !e la re"etici9n tal c## la caracteri*a Deleu*e$ De #!#(ue la res"uesta a la "riera !e las !#s cuesti#nes "lantea!as es!eci!i!aente airati5a a "esar !e (ue las n#ci#nes !e m*sicarepetitiva + !e lo repetido en una "ie*a usical sean "r#,le)ticas

+ n# "ue!an !einirse c#n clari!a!. la n#ci9n !e repetición musicales !el t#!# "ertinente. + resulta a!ecua!a "ara !escri,ir el "r#ces#!e escuca !e "ie*as tales c## !8in Bleebs !e %ia 6aini# + rabic (umeral 2n# 9nteger6 to G. . !e La %#nte #un$

'a,er esta,leci!# !e #ra ine(uí5a la 5ali!e*. c#n#re al"lanteaient# !e este estu!i#. !e la n#ci9n !e re"etici9n usicala,re el cain# "ara c#"letar. c## ar? en las ")inas (uesiuen. la in5ersi9n. en el cas# es"ecíic# !e la escuca usical. !ela caracteri*aci9n neati5a !e la re"etici9n (ue lle5a as#cia!a el,l#(ue# natural !el c#nce"t# c#rres"#n!iente a l#s c#nce"t#s !e lali,erta! + la clausura !e la escuca unci#nal in5ersi9n (ue sec#rres"#n!e c#n la !el senti!# (ue es#s !#s arc#s c#nce"tualesc#nieren a la "ala,ra li,erta!$

Tal c## e in!ica!# anteri#rente. la re"etici9n usical se sit8aen el "unt# !e c#nlict# entre !#s #!ali!a!es !e escucac#ntra"uestas$ C#n#re a la #!ali!a! !e la escuca unci#nal. lan#ci9n !e la re"etici9n usical a"enas tiene senti!#. "#r(ue en ellael #+ente nunca !e3ar) !e #,rar la síntesis !e l# escuca!# +. en"articular. !e #rarse un c#nce"t# níti!# !e l# re"eti!# en la "ie*ausical. l# cual transiura la re"etici9n en era enerali!a!$ P#r elc#ntrari#. c#n#re a la #!ali!a! !e escuca (ue c#"ren!e su

212



"r#"ia c#n!ici9n crítica. la (ue Peter S*en!+ llaa escucha plástica2001 1=1Q2. la re"etici9n usical tiene. tal c## earuenta!#. "len# senti!#$ Airar la 5ali!e* !e la n#ci9n !e

re"etici9n usical su"#ne. "#r l# tant#. t#ar "arti!#. a5an*ar en la!irecci9n (ue atra5iesa la clausura !e la escuca unci#nal. a,rien!#en ella isuras irre"ara,les$

Per# antes !e "r#seuir acia la in5ersi9n !el senti!# (ue !a#s ala "ala,ra li,erta! reeri!a a la escuca !e,# res"#n!er a la seun!acuesti9n "lantea!a$ 'a,ien!# esta,leci!# (ue la n#ci9n !ere"etici9n usical es "ertinente. Ges a!ecua!# tratarla c#n#re alarc# c#nce"tual "r#"uest# "#r Deleu*eH Pue!e "arecer (ue +a e!a!# res"uesta a esta "reunta !e #ra i"lícita. "uest# (ue "araaruentar la 5ali!e* !e la n#ci9n !e re"etici9n usical e "arti!#!e la caracteri*aci9n !e la re"etici9n (ue "r#"#ne Deleu*e$ Per# l#ciert# es "#!ría a,er un!a!# esa aruentaci9n en #trascaracteri*aci#nes !e la re"etici9n. (ue u,ieran resulta!#iualente eicaces. así (ue siue "en!iente la la,#r !e 3ustiicar"#r (u? resulta "articularente a!ecua!a. "ara !iscutir la escuca!e la re"etici9n usical. la c#nce"ci9n !e la re"etici9n esta,leci!a"#r Deleu*e$

Las !istintas c#nce"ci#nes !e la re"etici9n (ue e t#a!# enc#nsi!eraci9n "ara lle5ar a ca,# este estu!i# n# se c#ntra!icen entresí2B se !istinuen "#r el ec# !e (ue se a"r#:ian al "r#,lea!es!e "ers"ecti5as !ierentes. se8n l#s cas#s !e la re"etici9n (ue

2 En 5er!a! n# ten# n#ticia !e ninuna c#nce"ci9n !e la re"etici9n (ue sec#ntra!ia !e #ra su,stancial c#n las (ue a(uí e teni!# en cuenta$ Tant#a(uellas (ue la caracteri*an cual "#tencia salu!a,le ren#5a!#ra !e l#c#n#ci!#. c## a(uellas (ue la c#n!enan c## uer*a "arali*a!#ra.in!is#cia,le !e ciert# ra!# !e #uscaci9n. c#inci!en al in en una isa!escri"ci9n !e l# (ue la re"etici9n es la a"arici9n. !e nue5#. !e al# (ue +aa,ía a"areci!# anteri#rente$ t#!as !an cuenta. "#r l# tant#. !e lanaturale*a "ara!93ica !e la re"etici9n l# (ue se re"ite es 5ie3#. "#r(ue +a aa"areci!# antes. + a la 5e* es nue5#. en tant# (ue 5uel5e a a"arecer a#ra ala 5e* es l# is# + es !istint#$ Tal c## a"unt? en el ca"ítul# 1. n# e leí!#una !escri"ci9n )s sint?tica + "recisa !e esta "ara!#3a (ue la !e<iereaar! L# (ue se re"ite. anteri#rente a si!#. "ues !e l# c#ntrari# n#"#!ría re"etirse$ A#ra ,ien. ca,alente el ec# !e (ue l# (ue se re"ita seaal# (ue ue. es l# (ue c#niere a la re"etici9n su car)cter !e n#5e!a!M<iereaar! 14 4$

21!



tien!en a "ri5ileiar$ T#!as ellas inter5ienen en alun "unt# !e esteestu!i#. "er# l# (ue !e,# 3ustiicar es "#r (u? la caracteri*aci9n !eDeleu*e es la )s a!ecua!a "ara ser5ir !e "unt# !e "arti!a. !e

reerencia a la (ue reres# una + #tra 5e*$De las c#nce"ci#nes !e la re"etici9n (ue e teni!# en cuenta a"arte !e la !e Deleu*e. la !e <iereaar! tiene el senti!# 5ital !ereanudar una e:"eriencia "asa!a. !e 5#l5er a 5i5irla de nuevo.enten!i!a en el senti!#. c#n tintes tr)ic#s. !e la c#nsecuci9neecti5a !e un i"#si,le l9ic# <iereaar! 14 =B S*en!+200 40B la !e Niet*sce. ,a3# la c?le,re #rulaci9n !el eternoretorno. es c#s#l9ica +. en ciert# ra!#. esta!ística si antes !elinstante "resente a transcurri!# una eterni!a!. t#!# cuant# "ue!e#currir tiene (ue a,er #curri!# +a +. !el is# #!#. si a "artir!el instante "resente 5a a transcurrir una eterni!a!. t#!# cuant#"ue!e #currir 5a a 5#l5er a #currir necesariaente Niet*sce 11=1QB la !e R#salin! <rauss. "resenta!a ,a3# el c#nce"t# !e laretícula. "#ne el acent# en la "r#l#naci9n in!eini!a !e unaestructura. en 5irtu! !e la cual la #,ra !e arte a"arece c##raent# <rauss 1Q 1B la !e Peter S*en!+. (ue la esta,leceen el c#nte:t# !e la canci9n "#". + (ue se reiere a la !e<iereaar! + "#r l# tant# la inc#r"#ra en cierta e!i!a. t#a elsenti!# !e la re"etici9n !el clic? !el t9"ic# interca,ia,le + encirculaci9n c#nstante. en la cual "ue!e surir. "ara!93icaente. l#sinular S*en!+ 200 =44B la !e Die!ric Die!ericsen.es"ecíicaente usical + reeri!a "articularente al tecn#. la!escri,e c## el ecanis# (ue. acien!# la 8sica est)tica.trasla!a su #5iient# al "8,lic# Die!ericsen 200 111=112B la!e D S"##+ insiste en una i!ea (ue a"untan ta,i?n la !e S*en!++ la !e Die!ericsen. la !e la re"etici9n c## #!# !e circulaci9n!el sin# s#n#r# recurre a la i)en !el vector/. c## l#ra!icalente trasla!a,le + !esu,ica!#. e in5ierte la sentencia !e-e#re Santa+ana “!hose 8ho cannot remember the past arecondemned to repeat it”2Q Santa+ana 10 1Q2 airan!# (ue #+s#n las )(uinas las (ue re"iten la ist#ria "#r n#s#tr#s. l# cual n#sin5ita a eanci"arn#s !el "asa!# %iller 2004 =12$

2Q A(uell#s (ue n# "ue!en rec#r!ar el "asa!# est)n c#n!ena!#s a re"etirl#Mtra!$ !el A$$

21'



Ca!a una !e estas caracteri*aci#nes !e la re"etici9n es "ertinentec#n#re al "lanteaient# !e este estu!i#$ Ninuna. sin e,ar#."#ne ?nasis. c## l# ace la !e Deleu*e. en l# "r#,le)tic# !e la

c#nstituci9n c#nce"tual !e lo repetido$ Este estu!i# trata s#,re lare"etici9n usical. !es!e la "ers"ecti5a !e (uien est) a la escuca +.es"ecíicaente. en ,ase al "r#,lea !e la su"eraci9n !e laclausura !e la escuca unci#nal acia una escuca "l)stica$ T#!# elte:t#. !e la "riera ")ina a la 8ltia. 5ersa. en 8ltia instancia.s#,re ese est# !e a"ertura !e la escuca. ese est# !e !is"ersi9n.!e atenci9n ta,i?n a l# n# s#n#r# (ue se !a n# mientras seescuca. sin# en la escuca$ Sin !u!a a+ #tr#s "lanteaient#s"#si,les !e la isa cuesti9n la escuca !e la re"etici9n usical.

acas# tan # )s "ertinentes

2

. "er#. c#n#re al elei!# a(uí elecci9n (ue cre# a,er 3ustiica!# suicienteente en la "riera"arte. resulta un!aental "artir !e una caracteri*aci9n !e lare"etici9n (ue "ue!a !ar cuenta !el #!# c## la escuca ,uscacerrarse s#,re sí + #"erar la uni!a! sint?tica !e l# escuca!# (uees el 8nic# #!# !e c#"ren!er la 8sica aten!ien!#e:clusi5aente a l# s#n#r#$ De t#!as las c#nsi!era!as. lacaracteri*aci9n !e la re"etici9n (ue "r#"#ne Deleu*e. c#n su!escri"ci9n "#ren#ri*a!a + sutil !el "r#,lea !e la c#nstituci9n

2 Un "lanteaient# alternati5# (ue e "arece !in# !e atenci9n es el !e lleara la escuca "l)stica n# !es!e la escuca unci#nal. sin# !es!e la escuca !ela canci9n "#" (ue n# es una escuca clausura!a. c## la unci#nal. "ese a(ue antiene ciert# senti!# !e la uni!a! !e l# escuca!#$ T#!# "arece in!icar(ue. en ese cas#. la letra #. en senti!# )s a"li#. el te:t# # sea el as"ect#!e la escuca (ue se "arece a la lectura. (ue se acerca a ella inter5en!ría !e#ra )s e:"lícita + !irecta en el "r#ces# !e !istensi9n !e la atenci9nau!iti5a$ En luar !e !iscutir el su"eraci9n !e la #ra usical (ue n# es#tra. en 8ltia instancia. (ue la #ra s#nata e!iante la transiuraci9n"#r e:ces# !e un# !e sus "r#ce!iient#s un!aentales. la re"etici9n. setrataría !e la su"eraci9n !e una #ra usical ,asa!a en la estr#a la !e lacanci9n "#" acia el "r#ce!iient# secuencial "r#"i# !e la 8sica tecn#$La aruentaci9n c#rrería "aralela a la (ue est#+ !esarr#llan!# en estas")inas el "unt# !e "arti!a sería la "r#"uesta !e Peter S*en!+ en Arandes&)itos. 'a filosofía en el "uebo) 200. n# c#ntra"uesta esta 5e* a la "#sici9n!e resistencia !e A!#rn#. sin#. "#r así !ecirl#. s#steni?n!#se "#r sí isaB+ el !esarr#ll# "#!ría 5erse c## una enerali*aci9n !e la c#ntra"#sici9nentre el i"=#" + el tecn# (ue Die!ric Die!ericsen "lantea en GipEhop #techno: el tiempo en la nueva m*sica pop 200 10=12$ Es una 5ía ae:"l#rar en el utur#$

21"



!el c#nce"t# !e l# re"eti!#. + !el #!# c## !ica c#nstituci9n se5e ,l#(uea!a "#r el "r#"i# "r#ces# !e la re"etici9n. es la (ue e3#r!a cuenta !e ese cerrarse s#,re sí !e la escuca en un "unt# crític#

el "unt# !e clausura !e la escuca unci#nal. en el (ue latensi9n se c#n!ensa asta !ese,#car en una !is+unti5a acuciante# "learse a la clausura en tal cas# el c#nce"t# se c#nstitu+e"lenaente + el #í!# comprende l#s s#ni!#s reitera!#s ,a3# elr?ien !e la enerali!a! # atra5esarla en tal cas# el c#nce"t#(ue!a ,l#(uea!# + el #í!#. li,era!# !e ese "unt# !e su3eci9n.er#!ea !es#rienta!# + llen# !e curi#si!a!$

'a,ien!# !a!# res"uesta a las cuesti#nes !e si es "ertinente lan#ci9n !e la re"etici9n usical + si es a!ecua!# !iscutirla a "artir!el arc# c#nce"tual "r#"uest# "#r Deleu*e. "ue!# ret#ar lalectura !e iferencia # repetición + cu"lir la in5ersi9n !e lacaracteri*aci9n neati5a !e la re"etici9n + !el senti!# (ue. en elc#nte:t# !e la escuca usical. c#nce!e#s a la "ala,ra li,erta!$

De la lectura !e iferencia # repetición + !e l# (ue e aruenta!#a "artir !e ella saca#s en clar# un ec# un!aental en el!esarr#ll# !e este estu!i# tiene senti!# a,lar !e repeticiónmusical )s (ue !e m*sica repetitiva + !e lo repetido en una"ie*a usical. + resulta "articularente a!ecua!# "ensar esarepetición musical a la lu* !e la caracteri*aci9n !e la re"etici9n ent?rin#s enerales (ue "r#"#ne Deleu*e$ Siue "en!iente. sine,ar#. la tarea !e su"erar la caracteri*aci9n neati5a (ue. "#r l#(ue e#s leí!# asta a#ra. "arece tener la re"etici9n c#n#re a

la caracteri*aci9n a la (ue e est#+ atenien!#$

Deleu*e. se8n e#s leí!#. recurre en una "riera instancia ala n#ci9n !el instinto de muerte !e Freu! "ara su"erar lacaracteri*aci9n neati5a !e la re"etici9n$ "resenta lacaracteri*aci9n "#siti5a (ue (uiere esta,lecer c## siue

N# re"it# "#r(ue re"ri#$ Re"ri# "#r(ue re"it#. #l5i!# "#r(uere"it#$ Re"ri# "#r(ue. en "rier luar. n# "ue!# 5i5ir alunas

21+



c#sas # alunas e:"eriencias )s (ue ,a3# la #ra !e lare"etici9n$ Est#+ !eterina!# a re"riir l# (ue e i"e!iría5i5irlas así. es !ecir. la re"resentaci9n. (ue e!iati*a l# 5i5i!#relaci#n)n!#l# c#n la #ra !e un #,3et# i!?ntic# # see3ante

Deleu*e 1 4$

La trans#raci9n !e la caracteri*aci9n neati5a !e la re"etici9n en"#siti5a se !a. "#r l# tant#. en 5irtu! !e cierta voluntad de repetir$Llea!# este "unt# se c#"ren!e e3#r "#r (u? Deleu*e !escri,eeste cas# !el ,l#(ue# natural !el c#nce"t# c## el c#rres"#n!ientea l#s c#nce"t#s !e la li,erta! esta airaci9n !e una 5#lunta! !ere"etir "arece a,larn#s !e la su"eraci9n !e una ,arrera. !e ciertali,eraci9n "#r l# tant#$ Esta ,arrera n#s es c#n#ci!a$ La e !escrit#

c## el líite (ue la ela,#raci9n c#nsciente !el recuer!# +. en elcas# es"ecíic# !e la escuca !e la re"etici9n usical. la clausura!e la escuca unci#nal i"#nen a la re"etici9n$ Se ela,#racui!a!#saente el recuer!# (ue "eranecía re"rii!# "arac#"ren!erl# ,ien +. así. esca"ar !e una 5e* "#r t#!as !el recint#(ue !eliita su ret#rn# "ernici#s#$ C#n#re a esta "ers"ecti5a la!e la a!ecua!a ela,#raci9n !el recuer!# la li,erta! c#nsiste eneanci"arse !el cicl# !e la re"etici9n$ En este "unt#. sin e,ar#.Deleu*e la !eine e:actaente en el senti!# c#ntrari# la li,erta!

c#nsiste en seuir re"itien!#. en re"riir el recuer!#. en #l5i!arl# en ,l#(uearl# e!iante la re"etici9n i"enitente$ Tal c## eaira!# )s arri,a. esta in5ersi9n !e la caracteri*aci9n neati5a !ela re"etici9n. + !e la i!ea c#rres"#n!iente !e la li,erta!. c#nsiste ensu,stituir la 5#lunta! !e !iluci!ar el recuer!# !e ir !e3)n!#l#atr)s "#r la !e re5i5irl# !e tenerl#. t#!a5ía. "#r !elante$

La i!ea !e li,erta! 5incula!a a la caracteri*aci9n "#siti5a !e lare"etici9n "ue!e c#"ren!erse ta,i?n c## una t#a !e

c#nciencia$ Si se re"ite "#r(ue el recuer!# "eranece re"rii!# caracteri*aci9n neati5a. se re"ite sin saber que se repite. es!ecir. in#centeente$ Per# si el recuer!# se re"rie. se #l5i!a."#r(ue se re"ite caracteri*aci9n "#siti5a. el recuer!# est)"resente en la c#nciencia. + es el act# "#siti5# !e la re"etici9n l#(ue i"#rtuna. interru"e el "r#ces# !e su ree#raci9n l# (ue,l#(uea su ela,#raci9n c## c#nce"t#$ En este cas# el "r#ces# !ela re"etici9n n# es en #!# alun# in#cente. + resulta !e la !ecisi9n

217



!eli,era!a !e ante"#ner la actuali*aci9n eecti5a !el recuer!# a su!iluci!aci9n eticul#sa$

La caracteri*aci9n "#siti5a !e la re"etici9n resulta "erectaentec#"rensi,le !es!e el "unt# !e 5ista. !ia#s. 5ital. cuan!# la5#lunta! !e re"etir "ue!e enten!erse c## una 5#lunta! !e 5i5ir$Ell# tiene (ue 5er. "#r e3e"l#. c#n el sentiient# !e n#stalia (uecual(uiera "ue!e e:"erientar c#n res"ect# a l#s #ent#s !el"r#"i# "asa!# (ue recuer!a c## elices$ Des!e esta "ers"ecti5a.(ue!a u+ clar# "#r (u? Deleu*e "ue!e a,lar !e li,erta!reiri?n!#se a la "#si,ili!a! !e re"etir2$ GPer# (u? #curre en el cas#!e la re"etici9n usicalH GKu? senti!# t#a. en este cas#. lacaracteri*aci9n "#siti5a !e la re"etici9nH GP#!e#s a,lar !e lali,erta! !e la re"etici9n usicalH

De l# !iscuti!# asta a(uí se !es"ren!e !e #ra ine!iata ciertan#ci9n !e una li,erta! !e la escuca$ 'e a,la!# !el 5?rtice en (uese cu"le la clausura !e la escuca unci#nal. el "unt# en el (ue laescuca se ensiisa. 5uel5e s#,re sí l#s s#ni!#s 5uel5en s#,rel#s s#ni!#s !eliitan!# un es"aci# interi#r en el (ue cual(uiersiniica!# se 5uel5e inea,le + l#s s#ni!#s (ue!an resuar!a!#s !ecual(uier relaci9n !irecta !e cual(uier relaci9n al mismo nivel

c#n l# n# s#n#r#$ e situa!# la re"etici9n usical e:actaente enese 5?rtice. c## la uer*a ca"a* !e atra5esar. "recisaente "#r ese"unt# crític#. la clausura !e la escuca unci#nal$ Es en este "unt#!e tensi9n entre uer*as la (ue c#ntiene c#ntra la (ue atra5iesa!#n!e "#!e#s !escu,rir el est# li,era!#r (ue "ue!e #currir en lare"etici9n$

Recu?r!ese c9#. en ese 5?rtice !e la escuca !#n!e la re"etici9n."ese a a,erse "resenta!# +a c#n t#!a clari!a! al #í!#. aena*a c#n

seuir a!elante. la e:iencia !e la escuca unci#nal !e operar !ec#n5ertir en obra0 la síntesis !e t#!# l# escuca!# "una "#r

2 a e in!ica!# (ue esta i!ea !e la re"etici9n n# tiene e:"resi9n e3#r asta!#n!e alcan*a i c#n#ciient# (ue la n#5ela !e <iereaar! titula!a."recisaente. 'a repetición 14$ 6?ase la cita en la n#ta 10 !e estaseun!a "arte$

0 En este estu!i# el "r#ces# !e a"ertura !e la escuca unci#nal en una escuca"l)stica c#rre "aralel# a la transiuraci9n !e las #,ras usicales en "ie*as #. e3#r !ic#. al ,l#(ue# !el "r#ces# "#r el cual las "ie*as se aca,an

21



c#ntenerla. a la 5e* restrinien!# el ret#rn# !e ese raent#usical a un n8er# !e reiteraci#ns comprensible + "i!i?n!#le (uecu"la la le+ !e la no identidad de la identidad (ue se

trans#re c#ntinuaente "ara seuir sien!# el is#$ Per# si enese "unt# crític# la re"etici9n. incomprensiblemente en el senti!#"recis# (ue e #t#ra!# a la c#"rensi9n !e una "ie*a usical.siue a!elante. la escuca se allar) ante una !is+unti5aina"la*a,le # ,ien reca*ar !e "lan# l# (ue est) #+en!#.!eci?n!#se est# n# tiene el en#r senti!#M # inclus# est# n# es8sicaM. # ,ien seuir aten!ien!# a l# (ue suena. "er# a c#sta !erenunciar a la a,ici9n !e #"erar la síntesis !e t#!# l# escuca!#. ac#sta. "#r l# tant#. !e !e3arse res(ue,ra3ar. !e a,er si!# a,ierta #.

se8n 5en# !icien!#. atravesada$ De #!# (ue. cuan!#a,an!#na#s la caracteri*aci9n neati5a !e la re"etici9n. + n#reca*a#s l#s s#ni!#s (ue llean a nuestr#s #í!#s cuan!# est#s sere"iten e)cesivamente si esta#s !is"uest#s a #l5i!ar "ara seuiraten!ien!# a la re"etici9n. en luar !e rec#r!ar "ara a"artarn#s !eella. nuestra escuca 5a a e:"erientar una a"ertura. (uec#nsiste. se8n e !escrit# +a. en a,an!#nar la clausura !e laescuca unci#nal salir !el recint# (ue !eliita la reerenciae)clusiva !e l#s s#ni!#s a sí is#s. en la inter5enci9n !e

act#res !istint#s !e l#s s#ni!#s. al is# ni5el (ue ?st#s. en elesta,leciient# !el senti!# la "ie*a +. "#r 8lti#. en la a"arici9n !ela !iensi9n rele:i5a !e la escuca. es !ecir. en (ue ?sta c#iencea aten!er a su "r#"i# "r#ces#. in!aan!# una + #tra 5e* en una,8s(ue!a nunca resuelta !el t#!# el #!# a!ecua!# en el (ue!e,iera estar "restan!# atenci9n$ Ku? !u!a ca,e !e (ue tienesenti!# c#nsi!erar este est# !e a"ertura !e la escuca. este est#

c#nstitu+en!# en #,ras$ "#r ell#. en este "unt#. el 5er,# operar. reeri!# alact# (ue institu+e. en la escuca. la #,ra usical. se sit8a !el la!# !e laescuca unci#nal$ Peter S*en!+. sin e,ar#. l# utili*a en un senti!##"uest#$ Siuien!# el artícul# !e R#lan! 7artes @usica practica 1Q0. sereiere a la escuca (ue opera c## a una escuca (ue. al #!# !e unalectura crítica. inter5iene en l# escuca!#. alter)n!#l#. atra+?n!#l# a una

pra)is !esc#n#ci!aM S*en!+ 2001 12$ De este #!#. el 5er,# #"erar "asa!el la!# !e la escuca "l)stica$ L# in!ic# "#r(ue e "arece i"#rtante.cuan!# se "r#"#ne una trans#raci9n c#nce"tual "r#un!a. tener cui!a!# !en# "er!er !easia!as "ala,ras "#r el cain# !e re!ucir al íni#. + si es"#si,le a cer#. el n8er# !e "ala,ras (ue en la nue5a "r#"uesta c#nce"tual"arecen (ue!ar estiati*a!as$

219



(ue se a !a!# en la re"etici9n usical. una li,eraci9n. aun(ue s9l#sea en el senti!# !e a,er ana!# el aren !e ensa+ar. a l# lar#!el "r#"i# "r#ces# !e escuca. + sin (ue este se 5ea interru"i!#

tal es la naturale*a !e la escuca "l)stica. !istint#s #!#s !e"restar atenci9n e inclus# !e !e3ar !e "restarla$

Per# (u? !u!a ca,e ta,i?n !e (ue esta "riera res"uesta la (ue"ue!# !ar en este "unt#. ecan!# an# !el utilla3e c#nce"tual (uee i!# !es"lean!# asta a(uí es insatisact#ria$ La "reunta (uee "lantea!# se reiere a la li,erta! !e re"etir$ En el cas# !el,l#(ue# natural !el c#nce"t# c#rres"#n!iente a l#s c#nce"t#s !e lali,erta!. e "#!i!# !ar una res"uesta clara la li,erta! !e re"etirc#nsiste en la li,erta! !e 5#l5er a 5i5ir una e:"eriencia !esea!a$ Elsu3et# !e la re"etici9n c#inci!e c#n a(uel (ue. re"itien!#. e3erce suli,erta!$ En el cas# !e la escuca !e la re"etici9n usical. enca,i#. el su3et# (ue re"ite "arece ser la 8sica si es (ue la8sica "ue!e c#nsi!erarse c## tal "uest# (ue a,la#s !el#!# c## la 8sica se repite. ientras (ue el su3et# (ue e3erce lali,erta! "arece ser el #+ente$ la (ue e3erce n# es "r#"iaente lali,erta! !e re"etir. sin# la !e #l5i!ar ,l#(uear el "r#ces# !ec#nstituci9n !el c#nce"t# !el raent# usical (ue se re"ite"ara "restar #í!# libremente a la re"etici9n$

Des!e lue# "#!ría arirse (ue el su3et# !e la re"etici9n usical.el (ue re"ite. es el c#"#sit#r # el 8sic#. si n#s resisti#s arecurrir a cate#ri*aci#nes #,s#letas$ Recu?r!ese. sin e,ar#. (ueeste estu!i# est) "lantea!#. !e ,uen "rinci"i#. !es!e la "ers"ecti5a!e (uien est) a la escucaB + recu?r!ese ta,i?n (ue e !eini!# esaiura a la escuca n# eraente c## la tercera "ers#na !e latría!a c#"#sit#r. int?r"rete. #+ente. sin# c## una enti!a! a la 5e*)s eneral e in!eini!a. (ue en ciert# #!# l#s c#"ren!e a l#s

tres en la e!i!a en (ue l#s tres escucan. "er# (ue en reali!a!es in!e"en!iente !e ell#s. (ue atra5iesa el tri)nul# (ue !i,u3an.interru"ien!# + res(ue,ra3an!# sus c#rres"#n!encias + sussietrías "uest# (ue en #!# alun# es necesari# recurrir a ese5ie3# ecanis# !e tres enrana3es !e la "r#!ucci9n usical "aracaracteri*ar la iura !e (uien est) a la escuca$

D#s "reuntas c#nlu+en en este "unt# G(ui?n escucaH + G(ui?n

220



re"iteH De acuer!# c#n l#s t?rin#s !e la aruentaci9n (ue 5en#!esranan!#. !e,# re#rularlas así G(ui?n e3erce la li,erta! !e"restar #í!# a la re"etici9n usicalH + G(ui?n e3erce la li,erta! !e

re"etir en el cas# !e la re"etici9n usicalH !e su c#nluenciasure una tercera "reunta. la )s rele5ante Ges#s !#s su3et#sc#inci!enH

221



16. El su7eto de la escuca

Cre# a,er esta,leci!# c#n suiciente clari!a! el siuiente ec# a"artir !e ciert# ra!# !e re"etici9n usical. la escuca (ue t#!a5íaas"ira,a a una c#"rensi9n unci#nal se 5e i"eli!a # ,ien acerrarse !el t#!# a reca*ar l# (ue #+e # ,ien. si n# (uiererenunciar a la 8sica. a trans#rarse en una escuca "l)stica$ Este!ian9stic# re"#sa s#,re la (ue "ue!e "arecer una in!eterinaci9ninace"ta,le Ga "artir !e cu)ntas reiteraci#nes "#!e#s airar (ue

la re"etici9n a e:ce!i!# ese cierto gradoH N# l# sa,e#se:actaente$ el ec# es (ue. l# (ue es a8n )s ra5e. en luar!e intentar "recisar. en la e!i!a !e l# "#si,le. esa canti!a! # esera!#. l# (ue e aira!# es la !iiculta! e inclus#. en!eterina!#s cas#s. la i"#si,ili!a! si(uiera !e c#ntar lasreiteraci#nes !e l# re"eti!#. !a!# (ue e teni!# ,uen cui!a!# en!era!ar la n#ci9n !e l# re"eti!#. en aruentar (ue. si ,ien seríaa,sur!# "reten!er a,lar !e la re"etici9n nean!# esa n#ci9n G(u? es la re"etici9n sin# el ret#rn#. una + #tra 5e*. !e algoH es

necesari#. en el cas# !e la escuca !e la re"etici9n usical. !e3arla!e la!#$ De #!# (ue la in!eterinaci9n n# ace )s (ueara5arse n# s9l# n# "#!e#s "recisar el "unt# a "artir !el cual lare"etici9n c#ien*a a ser e:cesi5a. sin# (ue ni si(uiera "#!e#sc#niar en (ue. en t#!#s l#s cas#s en l#s (ue !etecte#s unare"etici9n usical. 5a+a#s a "#!er c#ntar la reiteraci#nes !elraent# usical (ue se re"ite$

sin e,ar#. una in!eterinaci9n eecti5a n# es en #!# alun#una i"recisi9n c#nce"tual$ C#n#re a l#s t?rin#s en (ue esteestu!i# est) "lantea!#. el "unt# a "artir !el cual la re"etici9nc#ien*a a ser e:cesi5a. "#r )s (ue n# "ue!a c#"utarse nisituarse en t?rin#s enerales es !ecir en cualquier "ie*a usicalre"etiti5a !a!a. est) ,ien !eini!#$ La !einici9n. tal c## se!es"ren!e !e l# "lantea!# asta a(uí. es la siuiente la re"etici9nusical c#ien*a a ser e:cesi5a en el "unt# en (ue la ca"aci!a! !ela escuca !e esta,lecer la síntesis unci#nal !e t#!# l# escuca!#c#ien*a a la(uear$ Tal c## a!5ertí en las ")inas iniciales !e

22!



este estu!i#. n# e #cu"# a(uí !e la re"etici9n usical c## unras# !e la "ie*a. sin# c## un as"ect# !el "r#ces# !e escuca (ue "#!e#s c#nsi!erar c## un as"ect# !e la "ie*a. recu?r!ese el

ati* (ue ent#nces a"unta,a. si c#nsi!era#s la "ie*a c## al#(ue c#"ren!e. c## un# !e sus as"ect#s rele5antes. su "r#ces# !eescuca$ De acuer!# c#n est#. el "unt# a "artir !el cual la re"etici9nc#ien*a a ser e:cesi5a (ue!a !eini!# n# c## un "unt# !e la"ie*a. sin# !el "r#ces# !e escuca$

La in!eterinaci9n s#,re la cual re"#sa el !ian9stic# (ue eesta,leci!# el ec# !e (ue a "artir !e ciert# ra!# !e re"etici9nusical la escuca se 5e i"eli!a a cerrarse !el t#!# # a t#rnarseuna escuca "l)stica se i!entiica "#r l# tant# c#n lain!eterinaci9n "r#"ia !el "r#ces# !e escuca$ P#r ell# la"#si,ili!a! !e "recisar este !ian9stic# !e"en!er) !e la "#si,ili!a!!e "recisar. c#n#re al arc# c#nce"tual a(uí "r#"uest#. lacaracteri*aci9n !el "r#ces# !e escuca$ 6ea#s si "ue!# a5an*ar enesta !irecci9n$

Ku? !u!a ca,e !e (ue el "r#ces# !e escuca + el "unt# !eclausura # !e e:ces# (ue (uier# in!icar en ?l es !istint# en ca!acas#$ P#!e#s "ensar (ue es !istint# "ara ca!a #+ente + "ara ca!a

"ie*a #. )s a8n. "ara ca!a #casi9n en (ue un #+ente "resta #í!# auna "ie*a$ P#!ría "arecer. "#r l# tant#. (ue la 5aria,ili!a! !el"r#ces# !e escuca !e"en!e !e la 5aria,ili!a! !e sus su3et#s + !esus #,3et#s !e l#s #+entes + !e las "ie*as usicales. + !e las!istintas #casi#nes en (ue un#s + #tras "ue!en enc#ntrarse$ Cre#"#!er aruentar. sin e,ar#. (ue la in!eterinaci9n !el "r#ces#!e escuca n# resi!e en esa necesi!a! entre e"írica + esta!ística !e !ar cuenta !e una "lurali!a! !e su3et#s + !e #,3et#s$

En l# (ue res"ecta a l# (ue "#!ría#s c#nsi!erar el #,3et# !e laescuca. la "ie*a usical. recu?r!ese c## en el ca"ítul# 1 "use encuesti9n esta su"uesta !istancia entre el "r#ces# !e escuca + su#,3et#$ La "ie*a usical. !ecía en a(uellas ")inas. c#"ren!e el"r#ces# !e su escuca c## un# !e sus as"ect#s$ Ell# (uiere !ecir.en "articular. (ue el "r#ces# !e c#nstituci9n !e la "ie*a usicalc## tal (ue es el "r#ces#. nunca cu"li!# !el t#!#. !ec#"rensi9n !el senti!# !e la "ie*a en la escuca c#rre "aralel#

22'



is# n# es )s (ue una reisi9n. una llaa!a. una"#steraci9n. + en el #n!# !e t#!a esta re5ersi9n. una re"etici9n#riinaria. enerati5a. "#r la cual se "r#!uce el a sí mismo Nanc+2000 11=12$

N9tese (ue Nanc+ e"lea la e:"resi9n re"etici9n #riinariaM en elsenti!# !irect# !e re"etici9n (ue "r#!uce al#. n# en el senti!# !ere"etici9n "riera # "riienia$ Esta i!ea 5a a ser rele5ante en iaruentaci9n. la re"etici9n c## "r#!uct#ra. en este cas#. !e unaa"ertura + !e un siniica!#$ Per# n# a!elante#s ac#nteciient#s$Des"u?s !e a,er caracteri*a!#. en t?rin#s enerales. el su3et#c## su3et# sintiente. Nanc+ atien!e a la es"eciici!a! !el s#ni!#en relaci9n a esta i!ea !el sentir c## una reitir a sí is#

La s#n#ri!a! #ra sin !u!a al# )s (ue un #!el# "ri5ileia!#"ara esta reisi9n "rece!i!a + c#nstitui!a "#r t#!# en5í# !e unsu3et#. !e un sintiente en eneral$ La s#n#ri!a! resuenaesencialente es. en sí isa. res#nancia$ Se "#!ría !ecir (ue elec# #ra "arte !el s#ni!#. (ue "ertenece a su inanencia.ientras (ue el rele3# n# #ra "arte !el is# #!# !e la#ra + !el c#l#r 5isi,le$ El rele3# re(uiere una su"ericierelect#ra. e:teri#r "#r uer*a a la c#sa 5isi,le$ La res#nancia est)en el "r#"i# s#ni!# un s#ni!# es. en sí is#. su c)ara !e ec#.

!el is# #!# (ue es en sí is# su ti,re. sus ar9nic#s + l#(ue llaa#s su c#l#r$ El rie# antiu# &h&W. !e !#n!e "r#ce!ela "ala,ra ec#M. siniica tant# acer rui!#M c## res#narMBsiniica e:actaente "r#!ucir un s#ni!#M$ Un s#ni!# sie"re se"r#!uceM. "er# 5uel5e. se restitu+e. !e sí is# a sí is#$ Uncuer"# s#n#r# #l"ea!# devuelve el #l"e en #ra !e ese s#ni!#(ue es la 5i,raci9n !el "r#"i# #l"e$ El s#ni!# es. a la 5e*.

percutido # "ulsa!#. r#ta!#. s#"la!#. etc$. devuelto + oído en elsenti!# "recis# !e oírse # !e hacerse oír. + "#r esa ra*9n seescucha a sí mismo Nanc+ 2000 12=1$

Nanc+ est) a,lan!# !e s#ni!#. + l# ace en un#s t?rin#s (ue"arecen "ri5ileiar la "ers"ecti5a !e la ciencia ac8stica$ sine,ar#. le3#s !e restrinirse a c#nsi!erar el s#ni!# c##en9en# ísic#=ate)tic#. t#a este "unt# !e "arti!a "ara!iscutir la cuesti9n n# s9l# !el su3et# !e la escuca. sin#. l# (ue es)s c#"le3#. la !el su3et# !e la escuca usical1$ L# in!ica

1 Un# !e l#s as"ect#s )s interesantes !el ensa+# la escucha 2002 !e

22+



claraente en el ")rra# (ue siue

Per# Gcu)l es el su3et# (ue se c#nstitu+e !e este #!# en laescuca # c## su3et# ascoltandoH N# es el in!i5i!u# (ue

inter"reta la #,ra. ni (uien la a c#"uest# # (uien la escucaB nisi(uiera es la reuni#n !e esas tres "ers#nas en una s#la. c##"ue!e suce!er cuan!# un c#"#sit#r t#ca su "r#"ia 8sica$ Elsu3et# (ue se c#nstitu+e a "artir !e la res#nancia. elsu3et#=escuca n# es #tr#. # n# es na!ie )s (ue la "r#"ia 8sica.+ )s c#ncretaente na!a )s (ue la #,ra usical Nanc+ 20001$

Si antes e#s 5ist# (ue la c#nstituci9n !el #,3et# !e la escucausical la "ie*a. era un "r#ces# (ue c#rría "aralel# al "r#ces# !eescuca. lee#s a#ra en Nanc+ (ue c#n el su3et# !e la escucausical #curre l# is#$ Se reiere en estas líneas a la #,rausical. "er# si su,stitui#s la n#ci9n !e #,ra "#r !e la "ie*a2. tal

Nanc+ (ue citar? a c#ntinuaci9n + en el (ue e:"#ne )s !etalla!aente lasi!eas a"unta!as en scoltando 2000 es (ue c#nstitu+e un te:t# "r#"iaenteil#s9ic#. en el senti!# n# !e un te:t# (ue se ciJe a l#s "r#ce!iient#s !e unasu"uesta !isci"lina llaa!a il#s#ía. sin# (ue lle5a a ca,#. c#n la a+#rnaturali!a!. un "lanteaient# trans!isci"linar !e la cuesti9n c#nsi!era!a$Di# trans!isci"linar. + n# inter!isci"linar. "#r(ue Nanc+ atra5iesa. "#r

e3e"l#. la ísica c## (uien atra5iesa un "aisa3e. sin !etenerse en ?l. +tenien!#. "#r l# tant#. una 5isi9n "arcial !el is#. "er#. c## en el cas# !el#s ,uen#s 5ia3er#s. "articularente sint?tica + atina!a$ El ensa+# se a,re c#nla "reunta GEs la escuca un asunt# !el (ue la il#s#ía sea ca"a*HM Nanc+2002 11. (ue a un tie"# in!ica tant# el "lanteaient# il#s9ic# !el te:t#c## el car)cter "r#,le)tic#. su3et# a t#!a clase !e !es"la*aient#s. !e tal"lanteaient#$ En eect#. la "reunta s#,re la ca"aci!a! !e escuca !e lail#s#ía se "re"ara c#n este escr8"ul#

De su"#ner (ue a8n tiene senti!# "lantear interr#antes s#,re l#s líites #s#,re un#s líites !e la il#s#ía !e su"#ner. "#r tant#. (ue un rit#

un!aental !e iliitaci9n + liitaci9n n# c#nstitu+e la an!a!ura"eranente !e !ica il#s#ía. c#n una ca!encia 5aria,le. (ui*)s #+acelera!a. "reunta#s est# Nanc+ 2002 11$

2 a a!5ertí en el ca"ítul# 4 !e la !isc#r!ancia (ue e:iste entre el us# (ueNanc+ ace !e la "ala,ra #,ra + el (ue "r#"#n# en estas ")inas$ Encual(uier cas# ell# n# in5ali!a la inc#r"#raci9n !e sus "ala,ras a laaruentaci9n (ue 5en# !esarr#llan!#$ Si. tal c## suier#. su,stitui#s enlas líneas cita!as el t?rin# obra "#r el !e pieza. n# se alterasu,stancialente el senti!# !el ")rra#$ En el ensa+# la escucha 2002 elt?rin# obra n# 3uea nin8n "a"el rele5ante$ En sus ")inas (ue!a clar# (ue

227



c## a(uí "r#"#n# enten!erla. l# (ue n#s !ice es (ue el su3et# !ela escuca. (ue llea a llaar su3et#=escucaM. se c#nstitu+e en el"r#ces# !e res#nancia. es !ecir en el "r#ces# !e 5#l5er s#,re sí (ue

es inerente. aira. al s#ni!# usical$ Ku? !u!a ca,e !e (ue ese"r#ces# !e i!a + 5uelta !el s#ni!#. (ue n# t#a un senti!#eraente ísic#. sin# el !e una 5uelta s#,re sí para escucharse."ue!e e(ui"ararse al "r#ces# !e escuca !e la "ie*a tal c## l#5en# caracteri*an!# en este estu!i#$

En su ensa+# la escucha 2002. Nanc+ c#rr#,#ra la i!ea !e (ueel su3et# !e la escuca usical se c#nstitu+e en proceso

%ientras (ue el su3et# !e la ira +a est) sie"re !a!#. "#stula!#

en sí en su punto de vista. el su3et# !e la escuca sie"re est) a8n"#r 5enir. es"acia!#. atra5esa!# + c#n5#ca!# "#r sí is#.sonado "#r sí is#. si "ue!# "eritire t#!#s l#s 3ue#s !e"ala,ras. aun tri5iales (ue suiere a(uí la lenua rancesa Nanc+ 2002 4$

6en# "#stulan!# (ue la escuca usical es un "r#ces#. (ueescucar 8sica es. )s ,ien. estar escuchando m*sica$ N# es unaairaci9n cate9rica. sin# !e "r#ce!iient# l# (ue e interesa

es el "r#ce!iient#. ciert# #!# !e a,#r!ar la re"etici9n usical$'asta a#ra este "r#ce!iient# n#s a "eriti!# c#nsi!erar lac#"rensi9n usical c## una serie !e tentati5as sucesi5as. !erec#ien*#s "r#5is#ri#s a#ra sí. a#ra l# veo clar#. sia#sescucan!# ent#nces$ N#s a "eriti!# ta,i?n !ese,rar la#,ra usical en l# (ue e llaa!# "ie*a. la #rani*aci9n s#n#ra (uese está constitu#endo en #,ra. (ue est) a la es"era. (ue siueestan!# a la es"era. !e la #,ra usical$ De la escuca c##"r#ces#. "ues. e#s llea!# a su #,3et#. la "ie*a. c## "r#ces#$

la i!ea a la (ue Nanc+ a"unta es a cierta aut#n#ía !el ec# usical. "er#(ue resulta !e una relaci9n !e reci"r#ci!a! entre el s#nar !e la 8sica + suescuca en 5irtu! !e la cual es la "r#"ia 8sica la (ue. en "rier luar. seescuca. en nin8n cas# !e su !e"en!encia !e la n#ci9n !e #,ra tal c## laentien!e A!#rn#. c## la enti!a! s#n#ra c#nstitui!a "#r una re! e:austi5a +

3erar(ui*a!a !e relaci#nes entre l#s s#ni!#s. !e cu+a a"reensi9n sint?ticaresulta una uni!a! llena !e senti!#$

Nanc+ alu!e a l#s 5ari#s senti!#s (ue. en el #riinal ranc?s. t#a el 5er,#“sonner”. + (ue n# "ue!en trasla!arse al 5er,# castellan# s#narM “sonner”c## eitir un s#ni!#M. s#narM + res#narM$

22



P#r 8lti#. !es!e la escuca + su #,3et# c## "r#ces#s llea#sa#ra. siuien!# a ean=Luc Nanc+. al su3et# c## "r#ces#$ El (ueescuca se c#nstitu+e. ta,i?n. en el "r#ces# !e escuca$ Esta

airaci9n "ue!e enten!erse c## una "erecta "er#rulla!a "areciera (ue est#+ !icien!# (ue el (ue escuca es el (ue escuca# c## una ase5eraci9n un tant# arriesa!a G# (ue escuc# est#+en "r#ces# !e c#nstituireH GAcas# n# era +# antes !e "#nere aescucarH Per# es (ue n# se trata !el +#. sin# !e al# )s #!est#!el #o que escucha$

Así "recisa Nanc+ la !istinci9n entre l#s su3et#s "re5iaente !a!#ssea el (ue eite s#ni!#s # el (ue l#s "erci,e + el (ue 5iene a seren la escucha

Estar a la escuca es. "#r tant#. inresar a la tensi9n + el acec#!e una relaci9n c#nsi# is# no. es "recis# su,ra+arl#. unarelaci9n c#ni#M su3et# su"uestaente !a!#. ni ta"#c# c#nel sí is#M !el #tr# el a,la!#r. el 8sic#. ?l ta,i?nsu"uestaente !a!# c#n su su,3eti5i!a!. sin# la relación en sí ."ara !ecirl# !e aluna anera. se8n #ra un sí is#M # unc#nsi#M en eneral. + si al# see3ante suce!e acas# al inal !esu #raci9n Nanc+ 2002 2=0$

Esta i!ea !e inresar a la tensi9n + el acec# !e una relaci9nc#nsi# is#M 5a a 3uar un "a"el i"#rtante en la aruentaci9n(ue siue$ Des!e lue# la "r#"uesta !e Nanc+ !e esta es"ecie !esu3et# i"ers#nal (ue es la 8sica escuc)n!#se a sí isa es untant# "ererina$ N# es i c#eti!# 3ustiicarla reit# al lect#r ala lectura !e la escucha Nanc+ 2002. "er# sin !u!a !e,#"recisar el senti!# (ue t#a en relaci9n a la escuca !e la re"etici9nusical$

6#+ a !escri,ir ent#nces en (u? c#nsiste ese ingresar a la tensiónde una relación consigo mismo en el cas# !e la escuca !e lare"etici9n usical$ L# ar? en !#s "as#s el "rier#. aca,ar !e"recisar la iura !el (ue escucaB el seun!#. )s !iícil. "recisar

229



la iura !el (ue re"ite recu?r!ese (ue el c#eti!# (ue n#s #cu"aa#ra es 5eriicar si estas !#s iuras c#inci!en$

Para c#"ren!er e3#r la caracteri*aci9n !el su3et# !e la escuca(ue "r#"#ne Nanc+. c#nsi!er?#sl# !es!e la "ers"ecti5a #"uesta$Nanc+ "arte !e una c#nce"ci9n !e la escuca + se !es"la*a acia elsu3et# #+enteB Peter S*en!+. en el ca"ítul# intr#!uct#ri# !e -scucha2001. "arte !el #+ente )s a8n. !e sí is# c## #+ente +se !es"la*a acia la escuca$ De la c#nluencia !e las !#s"ers"ecti5as in5ersas "#!re#s #,tener una iaen )s clara !elsu3et# !e nuestr# inter?s$ Escri,e S*en!+

En reali!a!. e ustaría firmar mi escucha en ca!a #casi9n$ N#

c#n la aut#ri!a! !el crític# usical # !el usic9l## (ue !iríaesta 5ersi9n !e esta #,ra es e3#r (ue esta #traB este "ianista at#ca!# esta n#ce la s#nata ) e3#r (ue nunca. res"etan!# suar(uitectura. su estructura. sus !etalles. su rase#. etc$ N#.si"leente e ustaría irar i escuca como o#ente eustaría seJalar. i!entiicar + c#"artir !eterina!#ac#nteciient# s#n#r# (ue nadie más que #o. !e ell# est#+seur#. a #í!# nunca c## +#$ L# air# sin !u!ar ni un#ent#$ Inclus# est#+ c#n5enci!# !e (ue la escuca usical n#e:iste )s (ue en 5irtu! !e ese !ese# + !e esa c#n5icci9nB !ic#

!e #tr# #!#. la escuca n# la au!ici9n # la "erce"ci9nc#ien*a c#n ese !ese# leíti# !e (ue la iren + la !iri3an$ A#tras "ers#nas S*en!+ 2001 1$

En eect# el "unt# !e "arti!a en estas líneas !e S*en!+ es el interi#r)s rec9n!it# !el su3et# #+ente. la "arte estrictaente sinular.íntia inclus#. !e cada escuca usical$ %)s a8n. ese su3et# #+enten# se !eine en t?rin#s a,stract#s. c## un su3et# cual(uiera esPeter S*en!+4. (uien. "ara su,ra+ar la sinulari!a! !e la 5#* (ue

4 Des!e lue# n# es Peter S*en!+. sin# la 5#* en "riera "ers#na (ue t#!# te:t#!eine c## su narra!#r$ P#!ría#s !ecir (ue se trata !e Peter S*en!+. "er#n# !el in!i5i!u# Peter S*en!+. sin# !el aut#r (ue se in!ica en la cu,ierta !elli,r#

Linísticaente. el aut#r nunca es na!a )s (ue el (ue escri,e. !elis# #!# (ue #o n# es #tra c#sa sin# el (ue !ice #o el lenua3e c#n#ceun su3et#M. n# una "ers#naM. + ese su3et#. 5ací# e:ce"t# en la "r#"iaenunciaci9n. (ue es la (ue l# !eine. es suiciente "ara c#nseuir (ue ellenua3e se antena en "ieM. es !ecir. "ara llear a a#tarl# "#r

2!0



a,la !e su 5#* !irie t#!# el ensa+# n# al "lural in#re (uec#nstitui#s l#s lect#res. sin# a una seun!a "ers#na. t*, (ue en sui!enti!a! n# !es5ela!a. en su "resencia íntia s9l# t8 + +#

sa,e#s (ui?n eres. a!(uiere una sinulari!a! )s arca!a (uela (ue cual(uier n#,re "r#"i# "ue!a c#nsinar$ S*en!+ a,la !ela necesi!a! !e irar la escuca. a in !e in!icarla c## "r#"ia +sinularB "er# + este es el #ent# !ecisi5# !el ")rra# esaira 5a !estina!a ta,i?n a !iriir la escuca a #tras "ers#nasM$La necesi!a! !e irar la escuca. (ue "#!ría "arecer estrictaenterele:i5a. un!i!a en sí. es en 5er!a! transiti5a (uiere in!icar lasinulari!a! c#n el "r#"9sit# !e #strarla a #tr#s$ La escucausical es tal. !ice S*en!+. (ue 5incula !irectaente l# interi#r c#n

l# e:teri#r. l# )s secret# e ine:"resa,le !e su e:"eriencia c#n el!ese# !e c#"artirla c#n #tr#s$ es i"#rtante su,ra+ar (ue n# setrata !e c#"artir la 8sica t#!#s l#s tra,a3a!#res + clientes !eun su"ererca!# c#"arten el il# usical !el esta,leciient#."er# n# cre# (ue !e ell# sur3a necesariaente nin8n c#ntact#intersu,3eti5# entre ell#s. sin# una escuca !e esa 8sicaes"ecíicaente$

Partien!#. tal c## e a!5erti!#. !e la "ers"ecti5a #"uesta a la !eNanc+. "artien!# "ues !el in!i5i!u# #+ente. + aun su,ra+an!# l#)s sinular !e su e:"eriencia. S*en!+ llea. en 8ltia instancia. alis# !ian9stic# la escuca usical es rele:i5a e:actaente enla isa e!i!a. + en el is# #ent#. en (ue es transiti5a$Nanc+ aira (ue el "r#ces# !e escuca es tal (ue su"#ne. !e #raine!iata e ine5ita,le. la c#nstituci9n !e un su3et# a la escuca$

c#"let# 7artes 14 $

Per# n# es este el luar !e enta,lar !iscusi#nes literarias$ Para el c#eti!# (uea(uí n#s #cu"a. tant# el in!i5i!u# Peter S*en!+ c## el aut#r Peter S*en!+

"resentan. en tant# (ue #+entes. el is# ra!# !e sinulari!a!$ Es !e su"#ner (ue se trata !e la ulie L$ !e la !e!icat#ria. "er#. "recisaente.

alta el a"elli!# +. a!e)s. G(ui?n sa,eH

La "resencia !e ese t8 al (ue el ensa+# en su c#n3unt# se !irie n# esa"recia,le en las líneas cita!as. "er# rec#rre t#!# el te:t#$ %enci#na!# a ca!atant#. su "a"el "r#ta#nista se !es5ela c#n la a+#r clari!a! en el "asa3e !elca"ítul# intr#!uct#ri# en el (ue Peter S*en!+ esa 5#* sinular lec#niesa A 5eces l# l#r#$ A 5eces. t8 e escucas escucar$ Te #i#ientras e escucas escucar$ Per# suce!e tan raraenteM S*en!+ 200122$

2!1



S*en!+ aira (ue el su3et# a la escuca. en la 5#lunta! !e airarsu sinulari!a!. !escu,re + "#ne en unci#naient# l# "r#"i# !elec# !e escucar. a sa,er. el (uerer !arse a escucar. en su

sinulari!a! ra!ical. a l#s #tr#s$ El "rier# "arte !e la naturale*atransiti5a !el s#ni!#. !e su ca"aci!a! !e transitirse "#r el es"aci#.!e trasla!arse. + !escu,re. a "artir !e ella. su naturale*a rele:i5a.en 5irtu! !e la cual el s#ni!# se 5uel5e s#,re sí para escucharseB elseun!# "arte !e la naturale*a rele:i5a !el act# !e escuca. !e l#(ue este !esenca!ena en l# )s rec9n!it# !el su3et# a la escuca. +!escu,re. a "artir !e este rec#erse en la escuca. su naturale*atransiti5a. la necesi!a! (ue !es"ierta !e ser c#"arti!aQ$

Una + #tra c#nce"ci9n "#nen !e aniiest# l# (ue "r#"#n# llaarrecursividad transitiva !e la escuca usical$ Este c#nce"t#res"#n!e a la necesi!a! !e su,ra+ar (ue. se8n e#s 5ist#. laescuca n# es s9l# un "r#ces#. sin# ta,i?n una suerte !e "asa3e. !ec#n!uct# !el interi#r al e:teri#r. + 5ice5ersa$ a l# lar# !e este

Q N# es su"erlu# a"untar (ue. si ,ien n# "#ne ?nasis en ell# en sucaracteri*aci9n !e la escuca usical. la n#ci9n !e la in!i5i!uali!a! !elsu3et# a la escuca. !e la (ue "arte S*en!+. n# es a3ena al "lanteaient# !eNanc+$ En la seun!a "arte !el ensa+# la escucha 2002. en una "asa3e en(ue !iscute la relaci9n intrínseca. !ice Nanc+ entre el s#ni!# + el senti!#

!e un te:t# literari#. a"unta a la cuesi9n (ue !iscutir? en l#s ")rra#s (uesiuen G(ui?n es el su3et# a la escucaH Ges el in!i5i!u# sinular (ue est)escucan!#H N# l# es. !ice Nanc+. "er# ta"#c# es #tr#

La !icci9n la !icci9n + escuca. c## aclara P#ne. "ues la "riera es+a su "r#"ia escuca es el ec# !el te:t# en el cual este se ace + seescri,e. se a,re a su "r#"i# senti!#. así c## a la "lurali!a! !e senti!#s"#si,les$ N# es #. en t#!# cas#. n# es s9l# l# (ue "#!e#s llaar !eanera su"ericial la usicali!a! !e un te:t# en t?rin#s )s "r#un!#s.es la 8sica en ?l # la arci8sica !e la res#nancia en (ue ?l se escucha.al escucarse se encuentra + al enc#ntrarse se aparta un "#c# )s !e sí

"ara res#nar )s le3#s. escuc)n!#se )s #n!aente !e l# (ue se #+e +c#n5irti?n!#se así !e 5er!a! en su su3et#M. (ue. sin ser el su3et#in!i5i!ual (ue escri,e el te:t#. ta"#c# es #tr# Nanc+ 2002 Q$

Preier# a,lar !e recursividad. + n#. tal c## 5enía acien!#. !erefle)ividad. "ara a"elar a la naturale*a al#rítica. # !e "r#ce!iient#siste)tic# si se "reiere. !e esta 5uelta s#,re sí !e la escuca$ El "#r (u? !eeste ati* ser) )s clar# cuan!# "#na en relaci9n este as"ect# !e la escucac#n el 5#l5er s#,re sí !e la 8sica en la re"etici9n (ue. se8n e#s 5ist#+a "er# in!icar? e:"lícitaente en las ")inas (ue siuen. c#nlle5a la isasuerte !e #5iient# siult)ne# acia !entr# + acia uera$

2!2



"asa3e se c#nstitu+e el su3et# !e la escuca +. al is# tie"#. seesta,lecen l#s 5íncul#s "#r l#s cuales esta escuca "ue!e sercompartida.

Esta n#ci9n !e la recursi5i!a! rele:i5a !e la escuca usical ea+u!ar) a res"#n!er la "riera !e las !#s "reuntas (ue.rec#r!?#sl#. n#s #cu"an en este "unt# G(ui?n es el su3et# !e laescucaH la seun!a es G(ui?n es el su3et# !e la re"etici9n

usicalHReca"itule#s ,re5eente "ara c#"ren!er ,ien el senti!# (uet#a esa "reunta en este "unt# + la a"reiante necesi!a! !eres"#n!erla$ 'a (ue!a!# claraente esta,leci!# (ue tant# el #,3et#!e la escuca usical. la "ie*a. c## su su3et#. ese su3et# a laescucha. se c#nstitu+en en sen!#s "r#ces#s. (ue "#!e#sc#nsi!erar c## "aralel#s al "r#ces# !e escuca #. inclus#. c##!#s as"ect#s !el is#$ En ,ase a ell# "#!ría airar (ue esteestu!i# trata e:clusi5aente !el "r#ces# !e escuca + (ue !iscutela re"etici9n usical estrictaente c## un as"ect# !e ese "r#ces#B+ "#!ría !e!ucir !e ell# (ue tant# la "ie*a c## el su3et# a laescuca cu"len a(uí un "a"el secun!ari#$ P#!ría airarl# +. enri#r. estaría en l# ciert#$ N# #l5i!e#s. sin e,ar#. (ue el tercercas# !e ,l#(ue# natural !el c#nce"t#. el (ue se !a ,a3# el sin# !ela re"resi9n !el "r#ces# !e ree#raci9n. est) 5incula!# c#n l#(ue Deleu*e llaa l#s c#nce"t#s !e la li,erta!$ Si la elecci9n !e esetercer cas# !el ,l#(ue# natural !el c#nce"t# "ara !iscutir lare"etici9n usical es "ertinente. ell# (uerr) !ecir (ue e:iste un5íncul# entre la re"etici9n usical + cierta n#ci9n !e la li,erta!$ %ee #cu"a!# !e esta,lecer ese 5íncul#. in!ican!# (ue. en 5irtu! !e lacaracteri*aci9n neati5a !e la re"etici9n usical (ue la clausura !ela escuca unci#nal n#s ,rin!a. es "recis#. a n# ser (ue"rescin!a#s c#"letaente !el unci#nalis# usical c#sa(ue. sien!# rara. n# es en #!# alun# i"#si,le. su"erar la,arrera (ue tal clausura su"#ne. + acerse car# !el ra!# !e #l5i!#(ue ell# 5a a c#nlle5ar. "ara "#!er "restar #í!# a la re"etici9n

2!!



li,erta! !e escucar la 8sica. es "recis# (ue el su3et# se alle en la"#sici9n !e reca*ar. si así l# !esea. l#s s#ni!#s (ue llean a sus#í!#s. !e nearse a escucarl#s. !e l# c#ntrari# n# tiene senti!#

a,lar !e li,erta!$ ell# (uiere !ecir (ue el tal su3et# tiene (ueestar. !e un #!# u #tr#. se"ara!# !e la 8sica. + u,ica!#. "#r l#tant#. en el c#nte:t# en el (ue ?sta suena$

P#r es# e c#"leenta!# la c#nce"ci9n !e Nanc+ c#n la !eS*en!+. (ue. si ,ien n# la c#ntra!ice t?nase en cuenta (ue scoltando 2000 !e Nanc+ es la intr#!ucci9n a -scucha 2001 !eS*en!+. "arte !e una sensi,ili!a! + un "lanteaient# !istint#s$S*en!+ sí res"#n!e la "reunta !e (ui?n. !es!e fuera !e la 8sica.!es!e su c#nte:t#. le "resta #í!#$ Ese su3et#. n#s !ice. es elin!i5i!u# a la escuca !e un "ie*a "#r la (ue siente "re!ilecci9n es Peter S*en!+ escucan!# round the Forld !e Dat PunS*en!+ 200 . es el aut#r !e estas líneas escucan!# rabic (umeral 2n# 9nteger6 to G. . !e La %#nte #un. eres t8."aciente lect#r. escucan!# una "ie*a (ue !esc#n#*c#$ El su3et# !ela escuca usical es el in!i5i!u# #+ente. ?l is#. "er# (ue. en5irtu! !e l# (ue e llaa!# recursi5i!a! transiti5a !e la escucausical. se alla. en el "r#ces# !e escuca. altera!#$ GEl su3et# !e laescuca es el in!i5i!u# altera!#H GEn (u? senti!#H En el senti!#c#ncret# !e !es"la*a!# #. )s c#ncretaente. saca!# !e sí$ Per# n#saca!# !e sí acia uera si"leente. sin# acia #tr# #+ente c#n(uien. en el is# #ent# en (ue se un!e en l# )s sinular !esu escuca. !esea c#"artir esa escuca$

La c#nce"ci9n !e Nanc+ +a n#s a!5ertía !e (ue la escuca usicali"lica cierta alteraci9n !el in!i5i!u#$ Si el su3et# !e la escuca esla "r#"ia 8sica 5#l5ien!# s#,re sí. sin !u!a el in!i5i!u# #+ente.en la e!i!a en (ue "resta #í!# a esa 8sica. se 5e saca!# !e sí.

!es"la*a!#. c#n5erti!# ?l is#. en ciert# #!#. en 8sica$ Per#la c#nce"ci9n !e S*en!+ n#s "erite !escri,ir esa alteraci9n ent?rin#s uc# )s "recis#s$ El #+ente sinular n# se !es"la*aacia un ),it# i"ers#nal a ese un!# a,stract# (ue llaa#s."recisaente. la m*sica . sin# (ue. !a!# (ue se !es"la*a en 5irtu!!e un !ese# ínti#. l# ace n# acia un ),it# i"ers#nal. sin#acia un t8 tan sinular c## la "r#"ia escuca. esa escucaira!a. 8nica. (ue se (uiere c#"artir$ El in!i5i!u#. en la escuca

2!"



usical. se ace n#s#tr#s. "er# un n#s#tr#s enten!i!# c##c#nstelaci9n !e relaci#nes entre t8 + +#. en la (ue ese t8 + ese +#entran en 3ue# c#n la )s ra!ical !e las sinulari!a!es$

Al in. G(ui?n es el su3et# !e la escuca usicalH Es el in!i5i!u##+ente altera!#. en el senti!# !e !es"la*a!# acia #tr# in!i5i!u##+ente$ N9tese (ue esta res"uesta n# caracteri*a un su3et# esta,le.i3a!# c#n in!e"en!encia !el "r#ces# !e escuca$ a e a!5erti!#(ue el su3et# !e la escuca usical se c#nstitu+e en "r#ces#. en un"r#ces# "aralel# al !e la escuca # c## un as"ect# !el is#$P#r l# tant#. s9l# "ue!e (ue!ar !eini!#. en ri#r. c## unmomento !el in!i5i!u#. n# c## in!i5i!u# "r#"iaente$

En ese #ent#. en ese la"s# en el (ue !ura la escuca. elin!i5i!u# se pone en "uego$ Se "#ne en 3ue# en un tri"le senti!# el!e c##r!inar su escuca c#n la !e #tr# in!i5i!u# "ese al tristee3e"l# !el s#litari# en cual(uiera !e sus 5ariantes. G(u? es 3uarsin# ac#r!ar c#n #tr#s una icci9n + c#"artirlaHB el !e t#ar"arte en la 8sica. entrar en su 3ue#. inclus# t#carla. en un senti!#(ue el 5er,# castellan# 3uarM n# "erite. "er# (ue !an a enten!er"erectaente “"ouer” en ranc?s + “pla#” en inl?sB +. "#r8lti#. el !e "#nerse en ries#$ GRies# !e (u?H Ries#.

"recisaente. !e 5erse altera!#$ Ell# n#s !a una "riera i!ea !e lali,erta! (ue e3erce el su3et# !e la escuca usical la li,erta! !e"#nerse en 3ue#. !e encaraarse a un "r#ces# !e alteraci9n (ue.!es!e lue#. tiene al# !e i"re5isi,le$

En la secci9n inal !el ensa+# -scucha 2001. titula!a Kírescuchar: suma de escucha2s6. Peter S*en!+ insiste en l#s !#sas"ect#s un!aentales !e la escuca "l)stica. l#s (ue a(uí ellaa!# su recursividad ?l la llaa refle)ividad40 + su

transitividad. +. l# (ue es )s i"#rtante. in!ica la !e"en!enciain!is#cia,le entre ellas$ Escri,e S*en!+

T#car 8sicaM se tra!uce al ranc?s "#r “"ouer de la musique”, + al inl?s"#r “pla# music”$

40 a e in!ica!# la ra*9n "#r la (ue "reier# llaar recursi5# a este as"ect# !ela escuca usical. en luar !e rele:i5# (uier# ante"#ner l# al#rític# cuant# tiene (ue 5er c#n el "r#ce!iient# !e la "ie*a usical a l# ac8stic#

cuant# tiene (ue 5er c#n la c#nce"ci9n !el s#ni!# c## en9en# ísic#$

2!+



esta escuca sie"re !is"uesta a escucar #tra c#sa$

El est# recursi5# !e la escuca "l)stica. en el (ue ?sta se c#nsi!eraa sí isa. c#nsi!era el #!# c## escuca + el #!# c##"#!ría escucar. es ta,i?n. se8n e#s leí!# en Nanc+. el est#c#nstituti5# !el su3et# !e la escuca$ En el ")rra# (ue aca,# !ecitar. sin e,ar#. S*en!+ n#s a!5ierte !e la i"#si,ili!a! !e lac#nstituci9n "lena !e ese su3et# !e la i"#si,ili!a! !e (ue ?ste se

escuce a sí is# c## t#tali!a! es "#r ell# (ue e !eini!# elsu3et# !e la escuca c## el in!i5i!u# #+ente altera!# c## unat#tali!a! res(ue,ra3a!a$ A alta !e "#!er escucare escucarM.!ice S*en!+ es !ecir. a alta !e "#!er c#nstituire "lenaentec## su3et# a la escuca. n# e (ue!a #tra #"ci9n (ueescucarte escucareM$ Act8a a(uí c#n t#!a su "#tencia lainter!e"en!encia in!is#cia,le !e la recursi5i!a! + la transiti5i!a!!e la escuca usical$ Ante la i"#si,ili!a! !e c#nstituirse "#r síis# plenamente /t#talente c## su3et# a la escuca. el

#+ente ,usca c#nstituirse c## su3et# transitivamente. escucan!#c## #tr# #+ente "er# #tr# #+ente (ue !e,e ser inter"ela!# enseun!a "ers#na. (ue eres t8. c#n (uien esta,le*c# una relaci9nsinular le escuca escucar$ Sien!# la escuca "l)stica !e tal#!# (ue n# l#ra # (ue reca*a c#nstituir a(uell# a l# (ue"resta atenci9n en una t#tali!a! en este cas# el #+ente c## su3et#a la escuca. alla el ca"# a,iert# "ara "restar atenci9n a #trac#sa en este cas# a #tr# #+ente$

Per# el ca"# !e acci9n. !es"u?s !e a,er inc#r"#ra!# al otro#+ente. siue. naturalente. a,iert#$ Siue a,iert# "ara (ue elin!i5i!u# #+ente sia in!aan!# las 5icisitu!es. las tentati5as. las"ausas e intensiicaci#nes !e la atenci9n "r#"ias !el "r#ces#recursi5# !e c#nstituci9n !el su3et# a la escuca (ue es ?l is# "er# ?l is# en "r#ces# !e alterarse. + "ara (ue el "ar !ein!i5i!u#s (ue c#"arten "er# n# t#talente. )s ,ien !e #raua* la escuca. "asen a c#"artirla c#n un tercer#$ En eect#.la sua !e !#s #+entes es a,ierta

2!



Presta el #í!# a esta sinta:is (ue est#+ ane3an!# l# (ue n#sintia a escucar. l# (ue n#s ace dos, uno más unoB l# (ue ace!e n#s#tr#s esta sua a,ierta (ue s##s n#s#tr#s. es nuestr#!ese# !e (ue aluien. sie"re un# )s. n#s #ia #ír$ # (uier#

(ue t8 e escuces escucarB + n#s#tr#s (uere#s (ue ?l # ell#sn#s escucen a la escuca$$$

N# s##s. "ues. una c#uni!a! !e #+entes a la escuca !e unis# #,3et# (ue "#!ría reunirn#s. c## este "ue,l# !e #í!#su!#s c#n el (ue "arecía s#Jar >aner$ S##s una a!ici9nininita !e sinulari!a!es. ca!a una !e las cuales (uiere acerse#ír #ír. "#r l# cual n# a+ sua "#si,le$ N# escuca#s como unsolo cuerpo s##s !#s + en c#nsecuencia sie"re un# )sS*en!+ 2001 1Q2$

Una a!ici9n ininita !e sinulari!a!es$$$ + (ue a!e)s. c## ein!ica!# )s arri,a. est) articula!a tra*a l# (ue S*en!+ llaa susinta:is en una serie !e relaci#nes entre t* # #o$

Si e a!5erti!# (ue el "r#ces# !e c#nstituci9n !el su3et# !e laescuca (ue!a a,iert#. + en c#nsecuencia el su3et# n# llea aescucarse a sí is# c## t#tali!a!. S*en!+ n#s !ice a#ra (ue l#is# #curre c#n el #,3et# el n#s#tr#s articula!# sint)ctic# !e

l#s #+entes n# atien!e c#n #í!#s u!#sM a un is# #,3et#M$Este es un ec# (ue c#n#ce#s ,ien. "uest# (ue l# e esta,leci!#en las ")inas iniciales !e este estu!i# + a ra5ita!# !es!eent#nces s#,re t#!# l# !iscuti!# "#r ell# 5en# a,lan!#"reerenteente !e "ie*as usicales. enten!i!as c## #,ras en"r#ces# nunca culina!# !e llear a ser$ Per# este ec#c#n#ci!#. la c#nstituci9n "#,re in!eterina!a es el t?rin# 3ust# !el su3et# + !el #,3et# !e la escuca. t#a una rele5anciaes"ecial a la #ra !e "recisar (u? suerte !e li,erta! "ue!e e3ercer el

#+ente !e una "ie*a usical$

Para "resentar esta n#ci9n !e la li,erta! !e la escuca. antes !e,#caracteri*ar e3#r el n#s#tr#s (ue c#nstitu+en l#s #+entes (uec#"arten (ue (uieren c#"artir sus escucas. +"articularente la enti!a! !es!e la (ue ese n#s#tr#s se articula elin!i5i!u# "#r l# tant# + el ),it# !e acci9n (ue crea ese luarc#"arti!# (ue !e,er) ser. al in. Gla 8sicaH L# ar? a "artir !e la

2!9



lectura !e <n mundo com*n 201 !e %arina -arc?s$ En elca"ítul# titula!# (osotros, qui&nX. -arc?s alerta !e l# (ue i"licaenten!er el n#s#tr#s c## su3et# en "lural

C## +# !ilata!#. c## "ers#na a"liica!a. el n#s#tr#s n#,rala "uesta en "lural !e la c#nciencia in!i5i!ual + arrastra c#nsi#t#!as las a"#rías !e esta #"eraci9n s#li"sis#. c#unicaci9n.e"atía. acci9n c#8n$$$ En la escena !e la intersu,3eti5i!a!. eln#s#tr#s sie"re resulta ser el luar !e una i"#si,ili!a!. !e unaut#"ía. !e un racas#$ G si esta escena isa. c## "resu"uest#!el n#s#tr#s. uera +a la causa !e su i"#si,ili!a!H G si nosotrosn# s##s un#s + #tr#s. "uest#s rente a rente. sin# la !iensi9n!el un!# is# (ue c#"arti#sH Así. el n#s#tr#s n# sería un

su3et# en "lural. sin# el senti!# !el un!# enten!i!# c## lasc##r!ena!as !e nuestra acti5i!a! c#8n. necesariaentec#"arti!a -arc?s 201 2=0$

Articula!# a "artir !el su3et# !el su3et# ,ien c#nstitui!#.articula!# "ues c## su3et# en "lural. el n#s#tr#s se c#n5ierte en lai"#si,ili!a!M. la ut#"íaM. el racas#M$ Tra!ucien!# est# alasunt# + al lenua3e !e este estu!i#. "#!ría !ecir c#nce,i!a c##la síntesis c#"leta !e l# escuca!# (ue lle5a a ca,# el #+entee:"ert#. tal c## l# caracteri*a A!#rn# + (u? !u!a ca,e !e (ue

ese #+ente es un su3et# "erectaente c#nstitui!#. la #,ra usicalse c#n5ierte en una (uiera$ En c#ntra"#sici9n a ese n#s#tr#s c##su3et# en "lural. -arc?s a,la !el n#s#tr#s c## la !iensi9n !elun!# is# (ue c#"arti#sM + las c##r!ena!as !e nuestraacti5i!a! c#8nM$

Si el su3et# + el #,3et# !e la escuca. tal c## l#s 5en#!escri,ien!#. a!#lecen !e un ra!#. acas# inace"ta,le. !ein!eterinaci9n. l# ciert# es (ue la !iensi9n # las c##r!ena!as !e

la escuca c#"arti!a s#n ,ien "recisas$ La !iensi9n recursi5a !ela escuca. el est# !el #+ente (ue escuca el #!# c## est)escucan!#. s#"esan!# la "#si,ili!a! !e escucar !e #tr# #!# interru"ien!# + rec#en*an!#. a ca!a tant#. la escuca n# tienena!a !e in!eterina!#$ Es un as"ect# !e la escuca usical (uecual(uier el9an# e!ianaente c#nsciente rec#n#ce$ Ta"#c#tiene na!a !e in!eterina!# la !iensi9n transiti5a !e la escuca.el est# !el #+ente !e in5itar a #tr# a "artici"ar !e la "r#"ia

2'0



escuca. !ici?n!#le escuca est#M. "er# (uerien!# !ecir en 5er!a!escuca l# (ue +# escuc# en est#M #. tal c## l# #rula S*en!+esc8cae escucar est#M$ La c#"lici!a! que no requiere

e)plicaciones # la ,arrera inran(uea,le entre !#s escucas !istintas!e la isa "ie*a s#n ta,i?n as"ect#s !e la escuca (uecual(uiera (ue 5i5a la 8sica c#n cierta intensi!a! rec#n#ce sin laen#r a,ie!a!$ El es"aci# !e la escuca c#"arti!a es.ent#nces. clar#$ L# in!eterina!#. l# (ue (ue!a en una *#na !es#,ra. es el su3et# !e la escuca ese in!i5i!u# !es"la*a!# + su#,3et# la "ie*a usical$

En el ")rra# siuiente al (ue aca,# !e citar. -arc?s !escri,e estees"aci# c#8n n# !e"en!iente !e l# in!i5i!ual

Este !es"la*aient# es el (ue a,re la 5ía a un "ensaient# !e l#c#8n ca"a* !e sustraerse a las a"#rías !e nuestra erenciain!i5i!ualista$ S#,re esta #tra 5ía. el "r#,lea !el n#s#tr#s n# se"lantea c## un "r#,lea !e la c#nciencia ,asa!# en el !raairres#lu,le !e la intersu,3eti5i!a!. sin# c## un "r#,lea !elcuer"# inscrit# en un un!# c#8n$ El n#s#tr#s. en tant# (ue#ri*#nte cí5ic# + re5#luci#nari#. a si!# enten!i!# en nuestracultura. !e raí* cristiana. c## una c#nciencia c#lecti5a.rec#ncilia!a. (ue "ue!e surir !e la su"eraci9n !e l#s cuer"#sse"ara!#s$ Per# G+ si l#s cuer"#s n# est)n ni 3unt#s ni se"ara!#ssin# (ue n#s sit8an en #tra l9ica relaci#nal (ue n# e#s sa,i!#"ensarH %)s all) !e la !uali!a! uni9n/se"araci9n. l#s cuer"#s secontin*an$ N# s9l# "#r(ue se re"r#!ucen. sin# "#r(ue s#n init#s$D#n!e n# llea i an#. llea la !e #tr#$ L# (ue n# sa,e icere,r#. l# sa,e el !e #tr#$ L# (ue n# 5e# a i es"al!a aluien l#"erci,e !es!e #tr# )nul#$$$ La initu! c## c#n!ici9n n# !e lase"araci9n sin# !e la c#ntinuaci9n es la ,ase "ara #tra c#nce"ci9n!el n#s#tr#s. ,asa!a en la alian*a + la s#li!ari!a! !e l#s cuer"#s

sinulares. sus lenua3es + sus entes -arc?s 201 0$A la lu* !e estas líneas !e %arina -arc?s. "ense#s el es"aci# !e laescuca c#"arti!a en ,ase a la initu! !el in!i5i!u# #+ente. !e l#liita!# !e sus ca"aci!a!es + !e sus uer*as$ El #+ente c##cuer"#. "r#"#ne -arc?s. c## cuer"# (ue #cu"a una "#sici9n!eterina!a. c#n un#s #í!#s ca"aces !e ca"tar ciert#s s#ni!#s. + n##tr#s. + un cere,r# (ue "ue!e "ensar ciertas c#sas s#,re es#ss#ni!#s. + n# #tras$ Ese cuer"# #+ente se interr#a. se8n la 8sica

2'1



llea a sus #í!#s. s#,re l# (ue #+e. + s#,re c9# !e,ería a"reciarl#.rec#r!arl#. "ensarl#$ Durante el "r#ces# !e escuca. el cuer"#. entant# (ue cuer"# #+ente. se altera. "uest# (ue ensa+a !istint#s

#!#s !e ponerse a la escucha. sin (ue ninun# !e ell#s se airec## a!ecua!#B el cuer"# (ue!a c## a e!i# "#nerse. en esta!#!e alteraci9n "eranente. ientras !ura la 8sica #. e3#r.ientras !ura la escuca$ Su c#nstituci9n c## su3et# a la escucaes ciertaente "recaria$ Per# ell# n# i"i!e (ue. en su c#nstante"reuntarse c9# escucar l# (ue llea a sus #í!#s. en su ensa+#"eranente !e !istintas "#sici#nes !e escuca. el cuer"# #+ente"ue!a acercarse a #tr# cuer"# #+ente$ es#s cuer"#s altera!#s.inc9#!#s. n# est)n ni 3unt#s ni se"ara!#sM. !ice -arc?s. sin# (ue

se c#ntin8anM$ N# #+en lo mismo. c## a"unta,a S*en!+ )sarri,a. "uest# (ue ninun# !e ell#s l#ra c#nstituir "lenaente t#talente el #,3et# !e su escuca$ Ni #+en del mismo modo."#r(ue sus "#sici#nes a la escuca s#n "recarias e inesta,les$ Per#ta"#c# #+en cosas distintas ni de modo distinto$ La iual!a! # la!ierencia !e sus "#sici#nes + sus #,3et#s !e escuca "#!ríansa,erse si un# + #tr# l#raran c#nstituir t#talente su "#sici9n + su#,3et# !e escuca. "er# ese n# es el cas#$ #. cuer"# #+ente. (ue n#est#+ seur# !e l# (ue escuc# ni !e c9# escuc#. e !#+ cuenta

!e (ue t8. cuer"# #+ente. ta,i?n escucas$ n# "ue!# escucar l#(ue t8 escucas. ni escucar c## t8 l# escucas. "er# "ue!#escucar sa,ien!# (ue t8 l# aces. "ensan!# en (ue t8 l# aces. !e#!# (ue escuc# escuc)n!#te. + tu escuca se c##r!ina ent#nces.n# c#n i "ensaient#. sin# !irectaente c#n i escuca$ Es asíc##. tal c## !ice S*en!+. te escuc# escucar$ en ese est# !eacercaient#. i escuca n# se i!entiica c#n la tu+a. ni se!ierencia !e la tu+a. sin# (ue se contin*a c#n ella$ a(uell#ss#ni!#s (ue an llea!# a is #í!#s + a l#s tu+#s. + (ue an

!esenca!ena!# este "r#ces# !e "#sici#naient#s inc9#!#s +c##r!ina!#s. n# s#n el #,3et# !e tu escuca ni !e la ía. sin# elluar c#"arti!# en el (ue las !#s se contin*an. + en el (ue. en el#ent# en#s "ensa!#. "#!r)n c#ntinuarse c#n #tras$

2'2



'e esta,leci!# (ui?n e3erce la li,erta! !e escucar el in!i5i!u##+ente altera!# altera!# en + por el "r#"i# "r#ces# !e escuca.en "#sici9n inesta,le. inc9#!a$ A#ra "ue!# "recisar ta,i?n en

(u? c#nsiste "r#"iaente la li,erta! (ue est) en "#sici9n inesta,le!e e3ercer$ C#n#re a l# "lantea!# asta a(uí. la li,erta! !el#+ente en la escuca c#nsiste en !e3ar !e ,uscar la 8sica en l# )salt#. # en l# )s #n!#. + !escu,rirla 3unt# a sí$ P#r ,uscar la8sica en l# )s alt# e reier# a #,liarse al esuer*# !ec#nstituir "lenaente. t#talente. la #,ra usical c## #,3et#8lti# !e la escucaB "#r ,uscar la 8sica en l# )s #n!# ereier# a #,liarse a c#nstituir "lenaente el su3et# !e la escuca. el#!# a!ecua!# !e "#nerse a la escuca$ El su3et# + el #,3et# !e la

escuca (ue!an c#nstitui!#s. e!iante esta #,liaci9n. en !#s "#l#s#"uest#s. ent#rn# !e l#s cuales ra5ita necesariaente +a,s#lutaente la e:"eriencia (ue ent#nces +a n# "ue!e ser"recaria. ni inita. ni altera!a. ni inc9#!a. sin# "lena. ininita.centra!a + satisact#ria !e la escuca usical$ La li,erta! en laescuca c#nsiste en !e3ar !e #,liarse a c#nstituir "lenaente es#s!#s "#l#s !e la escuca un "r#ces# l# "r#,le)tic#. l# #r*a!#inclus# !el cual e aruenta!# laraente. + !e3arse escucar parcialmente$ De este #!# la 8sica !e3a !e ser un #ri*#nte # un

#n!# rec9n!it# el luar !e la i"#si,ili!a!M. !e la ut#"íaM. !elracas#M. si "ue!# a"r#"iare !e las "ala,ras !e -arc?s "arac#n5ertirse en l# (ue #curre alre!e!#rB !e3a !e ser l# (ue est) )sall) "ara c#n5ertirse en l# (ue est) a(uí +. s#,re t#!#. en l# (uec#ntin8a estan!# a(uí$ L# "r#"i# !e la 8sica es. c## suele!ecirse. (ue n# "ara. (ue c#ntin8a. al# (ue s9l# "#!e#s airar +ace"tar !es!e la c#nciencia clara !e l# "arcial. !e l# init#. !ice-arc?s. !e ca!a escuca$ Per# "ensar la 8sica c## l# (ue siueestan!# a(uí !es"u?s + antes !e la "r#"ia escuca. literalente l#

(ue la s#,re"asa. n# siniica c#nce,irla c## al# se"ara!#. (ueest) )s all) !e la escuca$ De,# "recisar ,ien este "unt#. "#r(uees !e la a+#r i"#rtancia$ Recu?r!ese c##. c#n#re al"lanteaient# !e este estu!i#. la "ie*a usical n# es al# (ue e:istec#n in!e"en!encia !el "r#ces# !e escuca. sin# (ue inclu+e el"r#ces# !e escuca c## un# !e sus as"ect#s$ Del is# #!#.a#ra (ue a,l# !e 8sica (ue ni si(uiera e !eten# araentar la 8sica en "ie*as. n# "ue!# "ensarla c## al#se"ara!# !e la escuca. (ue est) )s all) !e ella$ La c#ntinui!a! !e

2'!



la 8sica. )s all) !e la escuca !el in!i5i!u# #+ente altera!#. n#es #tra c#sa (ue la c#ntinui!a! !e la su+a en #tras escucas$ N# a+8sica sin su escuca. n#s a !ic# Nanc+$ Así (ue la c#ntinui!a!

!e la 8sica es en 5er!a! la c#ntinui!a! !e las escucas "arciales$ esas #tras escucas n# s#n ni iuales ni !istintas a la ía. sin#(ue s#n como la ía. se escucan en la ía + c## la ía seescuca en ellas$

La 8sica (ue!a i!entiica!a ent#nces c#n la a!ici9n ininita !e la(ue a,la,a S*en!+. la a!ici9n ininita !e escucas "arciales (ue secontin*an. + (ue se articulan sint)cticaente "er# atenci9n. n#s#n l#s s#ni!#s l#s (ue se articulan sint)cticaente. sin# lasescucas "arciales$ ese ca"# !e c#ntinui!a! !e las escucas la 8sica. "ues es el ca"# !e acci9n !e la li,erta! en laescuca. li,erta! (ue tiene !#s as"ect#s "rinci"ales$ El "rier#. lali,erta! !e #ír sie"re #tra c#sa. + !e #írla !e #tr# #!#$ 'ein!ica!# (ue en la i"#si,ili!a! !e c#nstituir "lenaente el su3et#!e la escuca. el in!i5i!u# #+ente (ue!a en una "#sici9n"eranenteente altera!a. inc9#!a. en la cual ensa+a una + #tra5e* #tr#s #!#s !e escuca$ 'e in!ica!# ta,i?n. siuien!# aS*en!+ en este "unt#. (ue la i"#si,ili!a! !e c#nstituir totalmenteel #,3et# !e la escuca a,re la "#si,ili!a! !e escucar. en cual(uier#ent#. #tra c#sa "#r(ue l# escuca!# n# se cierra s#,re sí$ .t#!a5ía #tra 5ía !e acces# a l# #tr#. S*en!+ n#s a !ic# ta,i?n(ue la c##r!inaci9n entre !#s escucas. la escuca recí"r#ca en unarelaci9n entre t8 + +#. est) "eranenteente !is"uesta a!es"la*arse acia una tercera escuca en 5irtu! !el !ese# !e (uealuien. sie"re un# )s. n#s #ia #írM S*en!+ 2001 1Q2$

Ku? a+#r li,erta! musical (ue la !e "#!er alterar en t#!##ent# la escuca. lle5)n!#la a #tra c#sa$ Per# esta se 5e

acentua!a "#r un seun!# as"ect# !e esa isa li,erta! la"#si,ili!a! !e escucar c#n clari!a!$ P#!ría "arecer (ue el!es"la*aient# c#nstante !e la escuca a #tras "#sici#nes. a #tr#s"unt#s !e inter?s e inclus# a #tras escucas tiene (ue c#n!ucir a lac#nusi9n + al !esc#nciert#$ L# aruenta!# asta a(uí e "eriteairar. sin e,ar#. (ue la in!eterinaci9n la "#si,le c#nusi9n"#r l# tant# (ue!a c#nsina!a a l#s !#s "#l#s !#inantes !e laescuca usical. su su3et# + su #,3et#. l# rec9n!it# + l# ele5a!#.

2''



ientras (ue la articulaci9n !e la "r#"ia escuca c#n t#!a suinesta,ili!a!. alteraci9n e inc##!i!a! c#n #tras escucas. (uees l# (ue c#niura el ca"# !e acci9n !el in!i5i!u# #+ente en el

(ue e3erce su li,erta! !e escucar. es "erectaente clara$ P#r"erectaente clara (uier# !ecir "erectaente !is"#ni,le a ser!iscuti!a en t?rin#s clar#s$

L# ele5a!# + l# rec9n!it# !e la 8sica s#n l#s luares !e l#inea,le + l# isteri#s# (ue a+ en ella$ Per# cuan!# el in!i5i!u##+ente "iensa la 8sica c## l# (ue #curre 3unt# a sí. c## l#c#"arti!# en la articulaci9n !e su escuca c#n la !e #tr#s. !e3aentrar un a* !e lu* (ue arrinc#na a(uellas s#,ras$ Su "#sici9n !eescuca altera!a e inc9#!a. sie"re !is"uesta a aten!er a #trac#sa + !e #tr# #!#. esta escuca sie"re a,ierta a !e3arseescucar "#r #tras + a escucar #tras. c#niura. sin luar a !u!a. unca"# !e acci9n c#"le3#. "er# l#s eleent#s !el cual "ue!en!escri,irse + !iscutirse en t?rin#s clar#s. "recisaente "#r(ue elin!i5i!u# #+ente n# l#s sit8a )s all) ni )s ac) !e sí. sin# 3unt# así$ Recu?r!ese c##. cuan!# e "r#"uest# la !einici9n !elsiniica!# !e una "ie*a usical. en el ca"ítul# . insistía en la"#si,ili!a! !e !iscusi9n en t?rin#s clar#s !el senti!# !e la "ie*a(ue se ana,a "ensan!# l#s s#ni!#s al mismo nivel (ue #tr#sestíul#s. "ala,ras. i)enes # !at#s !el ti"# (ue uera$ 6uel5# a!ar a#ra c#n la isa i!ea$ Cuan!# el in!i5i!u# #+ente "iensa la8sica c## l# (ue siue s#nan!# antes + !es"u?s !e su escuca a su alre!e!#r. c## l# (ue siue s#nan!# n# en un luara,stract#. sin# en #tras escucas como la su#a. (ue se !an 3unt# a lasu+a. c#n las (ue c#"arte un c#nte:t#. "ue!e recurrir a cuant#sa,e !e la "r#"ia escuca. !e la e:"eriencia c#ncreta + !irecta (uetiene !e ella. + a cuant# sa,e !el c#nte:t# (ue su escuca c#"arte(ue las #tras "ara "#ner en !iscusi9n. en t?rin#s clar#s. esa8sica (ue llea a sus #í!#s$

Al ca,#. la li,erta! (ue el in!i5i!u# #+ente ana ,a3# estac#nce"ci9n !e la escuca usical (ue n# es #tra (ue lac#nce"ci9n !e la escuca "l)stica "#stula!a "#r S*en!+ t#a la#ra !e una eanci"aci9n c#nsiste en una luci!e* !es"ia!a!a.!esitiica!#ra. (ue eca a,a3# las ,arreras (ue c#ninan el s#ni!#usical en el recint# cerra!# e inaccesi,le !e l# inefable. + l# traen

2'"



al c#nte:t# !e acci9n !e este in!i5i!u# #+ente. e*cl)n!#l# c#n lasc#sas (ue l# r#!ean. c## una c#sa entre las #tras c#sas al in !ecuentas41$

Este es un# !e l#s "unt#s !e este estu!i# en el (ue la "ers"ecti5aelei!a "ara lle5arl# a ca,#. la !e (uien est) a la escuca. seaniiesta en t#!a su "#tencia$ Si se estu!ia la 8sica c## el arte!e l#s s#ni!#s. ?st#s centran la !iscusi9n. naturalente. en tant#(ue aterial (ue !eine una "r)ctica artística se in5estian sus"r#"ie!a!es + l# (ue estas "eriten acer. + el #+ente n# entra en 3ue#. n# "ue!e ser caracteri*a!# !e #tr# #!# (ue c## a(u?l (ue"resta atenci9n a l#s s#ni!#s$ Es u+ !iícil. en tal cas#. n# caer enun "lanteaient# en el (ue l#s s#ni!#s (ue!en !eini!#s c###,3et# + el #+ente c## su3et#$ Si. "#r el c#ntrari#. se estu!ia la8sica c## el arte !e la escuca. n# se i3a la atenci9n en el su3et#a la escuca + en el #,3et# escuca!# sin#. en "rier luar. en elact# (ue l#s "#ne en relaci9n la escuca isa$ t#an!# c##"reisa esa escuca. el su3et# + el #,3et# (ue ?sta "#ne en relaci9n"ue!en 5erse altera!#s. "ue!en 5erse aecta!#s "#r a"li#s)renes !e in!eterinaci9n c## #curre en el "resente estu!i# . "ue!en. al in + al ca,#. (ue!ar en seun!# "lan#$ Des!e lue#n# "ue!en #,5iarse. "uest# (ue al in !e cuentas escucar es un5er,# transiti5#$ El #o su3et# !e la escuca n# "ue!e ,#rrarse !e laacci9n !e escucar$ Per# c#nsi!?rese est# si la "reisa !e unestu!i# s#,re 8sica es #o escucho. el "rier "as# !e su an!a!ura"r#,a,leente n# "ue!a ser #tr# (ue "reuntarse #o escucho qu&X.ientras (ue si la "reisa es mi escucha si su,stanti5a#s laacci9n. "arece (ue el "rier "as# !e su an!a!ura. el "unt# !ereerencia + !e c#ntraste ine!iat#. es "reuntarse "#r tu escucha. +en tal cas# ,ien "ue!e #currir (ue i escuca + la tu+a se "#nan enrelaci9n !e un #!# (ue n#s !e3e a i + a ti uera !e 3ue#$ n# esciert# (ue en tal cas# n#s 5ea#s #r*a!#s a !e3ar !e reerirn#s a lam*sica. ,astar) c#n c#en*ar a c#"ren!erla n# c## el use# !el#s #,3et#s usicales. sin# c## el es"aci# c#"arti!# (ue resulta!e la a!ici9n ininita !e nuestras escucas "arciales$

41 Un e3e"l# !etalla!# !e esta #!ali!a! !e c#"rensi9n usical en c#nte:t#"ue!e leerse en el ca"ítul# . en la (ue e !iscuti!# el "r#ces# !e escuca !e

'et me die in #our footsteps !e Ani T#ner 200$

2'+



11. 8órmulas repetiti%as

La !iscusi9n enta,la!a asta a(uí e a "eriti!# esta,lecer (ui?ne3erce la li,erta! !e la escuca usical. + en (u? c#nsiste esali,erta!$ Per# t#!# ell# n# es )s (ue la "re"araci9n necesaria "araar#ntar la cuesti9n 5er!a!eraante rele5ante en este estu!i#. + "#rciert# )s !iícil G(ui?n e3erce. en la 8sica. la li,erta! !e re"etirH+ Gen (u? c#nsiste esa li,erta!H

Una 5e* (ue la re"etici9n usical reinresa en la !iscusi9n. 5a alle5ar al líite la !is+unti5a entre !#s #!ali!a!es !e escucac#ntra"uestas. 5a a e"u3arla asta el e:tre# !e la ):iatensi9n$ En las ")inas anteri#res la !is+unti5a entre la escucaunci#nal + la escuca "l)stica a (ue!a!# "lantea!a c## eraalternati5a el in!i5i!u# #+ente "ue!e #"tar "#r ir en ,usca !e su5er!a!er# su3et# a la escuca. + !e la c#rrelati5a c#"rensi9n "lena!e la #,ra usical. # ,ien "ue!e !e3arse alterar "#r el "r#ces# !eescuca. ensa+an!# !istint#s #!#s !e ten!er el #í!#. + ace"tar (uesu escuca se 5ea cru*a!a "#r #tras + transite "#r #tras + la "ie*a ala (ue atien!e t#e un as"ect# raentari#$ La !is+unti5a est)a,ierta "#r )s (ue en estas ")inas la a"uesta est) eca. c##(uien !ice. !es!e la "riera línea. + c#nstitu+e sin luar a !u!aun aren !e li,erta! en la escuca aun(ue u+ !istinta !e la(ue e "r#"#n# !einir c## la li,erta! en la escuca !e re"etir$Tal c## +a e aruenta!#. la re"etici9n usical. en tant# (uee"u3a a la escuca al "unt# crític# !e clausura !e la escucaunci#nal. # !e ua !e esa clausura. 5a a terinar c#n laneutrali!a! !e esta !is+unti5a #,liar) al #+ente a t#ar "arti!#$ !e esa t#a !e "arti!# !e"en!er). se8n 5ere#s. la li,erta! !ere"etir #. )s e:actaente. la li,erta! !e #l5i!ar + !e #l5i!arse "ara (ue a+a re"etici9n usical$

Si la "reunta (ue e "r#"#n# res"#n!er es G(ui?n e3erce. en8sica. la li,erta! !e re"etirH. "arece (ue la res"uesta ine!iata. la(ue !icta la sinta:is. es la "r#"ia 8sica$ La 8sica se re"ite$ Per#esta res"uesta n# siniica na!a ientras n# "recise (u? entien!#

2'7



"#r la m*sica en esta ase5eraci9n$ Si en las ")inas anteri#res e"r#"uest# c#nce,ir la 8sica tra+en!# a este terren# la "r#"uesta!e -arc?s c## el luar c#"arti!# en el (ue las escucas

"arciales se c#ntin8an. # !irectaente c## la c#ntinui!a! !eesas escucas. "arece (ue la "riera i"9tesis a "lantear sea el (uee3erce la re"etici9n en la 8sica. # "#r l# en#s el res"#nsa,le !e(ue a+a re"etici9n en la 8sica. es el in!i5i!u# #+ente altera!#(ue e i!entiica!#. "recisaente. c## (uien lle5a a ca,# esaescuca "arcial$ sin e,ar#. la "riera reacci9n ante esai"9tesis "arece (ue tiene (ue ser nearla$ El res"#nsa,le !e (uea+a re"etici9n usical n# es (uien "resta #í!# a la 8sica. Gc9#"#!ría serl#H. sin# el (ue a !eci!i# (ue esa 8sica sea c## es. es

!ecir el 8sic#

42

$ La !iscusi9n arranca "ues c#n !#s i"9tesisc#ntra"uestas$ 6#+ a c#en*ar "#stulan!# la seun!a c#n laintenci9n. !e,# a!5ertirl#. !e reutarla. 5ea#s !9n!e n#s lle5a$

Parta#s ent#nces !e la i"9tesis (ue "arece la )s natural. "#rn# !ecir #,5ia !e (ue el res"#nsa,le !e la re"etici9n usical el(ue e3erce la li,erta! !e re"etir es el 8sic#$ Si es el 8sic#(uien hace la re"etici9n. (uien la !eci!e + la i"leenta es !ecirsi c#nce,i#s la re"etici9n usical c## el resulta!# !irect# !e laacci9n !e aluien s9l# "ue!e hacerla así t#an!# un raent#usical + reiter)n!#l# ciert# n8er# !e 5eces$ el #r!en !e es#s!#s "as#s es inaltera,le si. c## su"#ne#s. la re"etici9n tiene (ueser la acci9n !irecta !el 8sic#$ %)s a8n. el "rier "as# tiene (uea,erse c#"li!# !el t#!# antes !e "asar al seun!# el raent#usical (ue 5a a re"etirse tiene (ue estar "erectaente !eini!# su c#nce"t# tiene (ue estar "lenaente c#nstitui!# antes !e su"riera reiteraci9n$ Pense#s. "#r e3e"l#. en las "#si,les5ariaci#nes a las (ue el 8sic# "ue!e s#eter ese raent# a l#lar# !el "r#ces# !e la re"etici9n$ Esas 5ariaci#nes en nin8n cas#aectar)n en l# )s íni# al raent# t#a!# c## "riereleent#. (ue en t#!as sus reiteraci#nes seuir) sien!#. sin la

42 Es "recis# a(uí enten!er la "ala,ra m*sico en el senti!# en?ric# !e el (ueace la 8sicaM #. en t?rin#s )s enerales a8n tal c## aruentar?)s a!elante. c## a(uel a (uien la "ie*a usical se atri,u+eM$ a ea!5erti!# (ue "reier# n# reerire a la iura !el c#"#sit#r. (ue "resu"#neine5ita,leente la n#ci9n !e la #,ra usical. + restrine se5eraente. "#r l#tant#. l#s t?rin#s !e la !iscusi9n$

2'



en#r !u!a. el mismo$ Ell# es así "#r(ue la i"9tesis !e (ue"arti#s es (ue es el 8sic# (uien a !eci!i!# re"etir. + (uien l#est) haciendo$ De #!# (ue. si a l# lar# !el "r#ces# intr#!uce

5ariaci#nes en el raent# elei!# inicialente. las intr#!ucir)cre+en!# (ue re"ite. es !ecir. sin !e3ar !e c#nce,ir ese raent# + "#r l# tant# !e escucarl# c## el mismo$

Per# se8n e#s leí!# en iferencia # repetición Deleu*e 1.si el c#nce"t# !e l# (ue se reitera est) ,ien c#nstitui!#. la serie !elas reiteraci#nes res"#n!e necesariaente al #!el# !e laenerali!a!. "#r(ue ca!a reiteraci9n es c#"ren!i!a c## una#currencia "articular !el is# c#nce"t# eneral. esta,leci!# c##tal !es!e la "riera reiteraci9n4$ O. si se "reiere "artir !el #!el#c#nce"tual !e A!#rn#. el ec# !e (ue el raent# re"eti!# est?"erectaente c#nsitui!# !es!e su "riera #currencia l# uer*a areiterarse c#n#re a la le+ !e la no identidad de la identidad. en5irtu! !e la cual ?ste !e,e ser s#eti!# a 5ariaci#nes "ara "#!erseuir sien!# el is#44$ Tant# si se "iensa !e un #!# c## !el#tr#. el ec# es (ue la serie c#"leta !e las reiteraci#nes !e,ecerrarse s#,re sí !e,e reitir a ese c#nce"t# ,ien esta,leci!# !es!eel "rinci"i#. l# (ue i"#ne. se8n e aruenta!# +a. un líiteclar# (ue n# se "ue!e situar en un "unt# !eini!# !e la serie !elas reiteraci#nes. "er# (ue c#nce"tualente es ine(uí5#c#$ Da!#(ue en este estu!i# la re"etici9n usical est) !eini!a c## el cas##"uest# al !e la enerali!a! recu?r!ese (ue Deleu*e !eine."recisaente. la re"etici9n "#r #"#sici9n a la enerali!a! #.alternati5aente. c## el #!# !e reiteraci9n (ue n# se !e3aencerrar ,a3# el #!el# !e la no identidad de la identidad. !e,e#sc#ncluir (ue l# (ue el 8sic# (ue se "r#"#ne i"leentar en su"ie*a la re"etici9n usical i"leenta eecti5aente n# es en#!# alun# l# (ue a(uí 5en# llaan!# la re"etici9n usical$

De #!# (ue. "#r una es"ecie !e re!ucci9n al a,sur!#4. e

4 6?ase el ca"ítul# Q$

44 6?ase el ca"ítul# 2$

4 De ec# el auent# (ue e usa!# es "r#"iaente una !e#straci9n "#rre!ucci9n al a,sur!#. "er# en #!# alun# es necesari# (ue el lect#r est? alcas# !e tales tecnicis# l9ic#s$ 7astar) c#n (ue e:aine !eteni!aente elaruent# "r#"uest#$

2'9



esta,leci!# (ue el 8sic# n# "ue!e ser. si n#s atene#s a lacaracteri*aci9n !e la re"etici9n usical a(uí "r#"uesta. (uiene3erce. en 8sica. la li,erta! !e re"etir. a n# ser (ue c## en

5er!a! ar? un "#c# )s a!elante c#"ren!a#s la iura !el8sic# !e un #!# un "#c# !istint# #. )s c#ncretaente.!eina#s su #!# !e reali*ar una "ie*a usical !e un #!# untant# )s in!irect#$ Sin e,ar#. !e,# su,ra+ar (ue las "reisasen las (ue e e a"#+a!# a(uí. en relaci9n al #!# en (ue l#s8sic#s c#nci,en el aterial s#n#r# c#n el (ue est)n ela,#ran!#una "ie*a. tiene "#c# !e #r*a!# # !e ilus#ri#$ S#n uc#s l#s8sic#s (ue c#nci,en ca!a "arte !e la "ie*a (ue est)n ela,#ran!#c## una c#"#nente #ral !e la isa. es !ecir. c## una "arte

(ue uar!a una relaci9n "recisa c#n t#!as las !e)s "artes !e la"ie*a. el c#n3unt# !e las cuales se erie. "#r l# tant#. en la uni!a!(ue es la #,ra +a n# s9l# la "ie*a usical$ ell# (uiere !ecir(ue el tal raent# "#r e3e"l#. el (ue su"uestaente i,a a serre"eti!# est) "erectaente !eini!# (ue su c#nce"t# est)"lenaente c#nstitui!#$

'a,ien!# !escarta!# la i"9tesis !e (ue (uien e3erce. en 8sica. lali,erta! !e re"etir sea el 8sic# enten!i!# c## el (ue hace la"ie*a usical "#r un "r#ce!iient# !irect#. sonido a sonido. "#r!ecirl# así. !e,# a#ra c#nsi!erar la i"9tesis alternati5a (ue e"r#"uest#$ GKuien e3erce la li,erta! !e la re"etici9n usical es elin!i5i!u# #+ente en su escuca "arcialH El "r#"9sit# !e las ")inas(ue siuen es c#nirar esta i"9tesis$ Kue!a clar#. sin e,ar#.

(ue. c#n l# (ue tene#s s#,re la esa en este "unt#. est#+ le3#s !e"#!erla airar$ Para llear asta ella !esarr#llar? alun#s !etalless#,re l#s c#nce"t#s (ue +a 5en# ane3an!#. e intr#!ucir? un#nue5#. t#a!# !e -i#ri# Aa,en$

P#r l# "r#nt#. l# (ue se !es"ren!e !el aruent# (ue e "resenta!#"ara !escartar la i"9tesis !e (ue el (ue e3erce la re"etici9n usical"u!iera ser el 8sic# es (ue. tal c## e 5eni!# a!5irtien!# en5arias !e las secci#nes anteri#res. es "recis#. c#n#re al

2"0



De3ar !e la!# la n#ci9n !el raent# usical (ue se re"ite. +t#ar c## "unt# !e "arti!a. en ca,i#. la i"resi9n (ue la "ie*a"r#!uce al #í!# !e n# estar !esarr#ll)n!#se en ninuna !irecci9n

!eini!a "ue!e "arecer renunciar a una escuca. "#r así !ecirl#. !e!etalle. en a5#r !e #tra ,asa!a en la i"resi9n eneral. la (ue se#,tiene al ca,# !e la"s#s !e tie"# relati5aente lar#s$ Est# !eser así sería "r#,le)tic#B cre# "#!er airar (ue uc#s ,uen#sel9an#s4 se #"#n!rían a tal ale"amiento. c#nscientes c## s#n!e (ue en la a"reciaci9n !e l#s !etalles se encuentra ,uena "arte !el"lacer !e la 5er!a! inclus#. si se e "erite a,lar en est#st?rin#s !e la escuca usical$

Sin e,ar#. esta i"resi9n !e ale3aient# es err9nea$ De3ar enseun!# t?rin# la n#ci9n !el raent# usical (ue se re"ite n#siniica en #!# alun# !e3ar !e aten!er. en el "r#ces# !e escuca.a l#s !etalles$ Recu?r!ese (ue el "r#ces# !e c#nstituci9n !elc#nce"t# !el raent# usical re"eti!# !e"en!ía !e laree#raci9n c#nsciente !e ca!a reiteraci9n !e ese raent#usical. !estina!a a #,rar la síntesis !e t#!as ellas. síntesis (ue. ensu "recisi9n + luci!e*. llea,a a "#ner líite a la re"etici9n. a e:iir(ue esta se cerrara s#,re sí isa. c#ncretaente s#,re unc#nce"t# ,ien esta,leci!# !e l# re"eti!#B + recu?r!ese ta,i?n (ueese "r#ces# !e c#nstituci9n !el c#nce"t# !e l# re"eti!# se 5eía,l#(uea!# "#r la "r#"ia re"etici9n. en la e!i!a en (ue ?sta n#"eritía a la escuca !etenerse a rec#r!ar "lena + c#nscienteente.sin# (ue la i"elía a olvidar para seguir escuchando4Q$ Per#acce!er a #l5i!ar n# tiene na!a (ue 5er c#n n# a"reciar l#s !etalles$Tiene (ue 5er. en t#!# cas#. c#n n# rec#r!arl#s #. en ri#r. c#n n#ree#rarl#s !e #ra c#nsciente c#n el "r#"9sit# !e llear a

4 N# es la "riera 5e* (ue recurr# a la iura !el melómano en estas ")inas$

Ell# n# es rar#. !a!# (ue este estu!i# "arte !e la "ers"ecti5a !el (ue est) a laescuca. + el el9an# n# es #tr# (ue el escuca + aa l# (ue escuca #aa escucar. si e aten# al "lanteaient# a(uí "r#"uest#$ N9tese. sine,ar#. (ue s9l# a"el# a esta iura a #!# !e e3e"l# + "ara #ti5ar lasaruentaci#nes (ue 5#+ !esarr#llan!#. + (ue ?sta n# t#a. en ri#r. nin8n"a"el rele5ante en !icas aruentaci#nes$ Así c## la iura !el in!i5i!u##+ente + !el su3et# a la escuca an si!# claraente !eini!as. + 3uean un"a"el i"#rtante en el il# aruentati5# !e este estu!i#. la !el el9an#cu"le un "a"el eraente ilustrati5#$

4Q 6?ase el ca"ítul# $

2"2



#rarse un c#nce"t# clar# !e tales !etalles$ La "una entre laescuca (ue se !etiene a rec#r!ar + la (ue #l5i!a "ara (ue lare"etici9n sia su curs# n# es entre una a+#r # en#r "recisi9n en

la escuca. sin# entre la c#nce"tuali*aci9n. la ree#raci9nc#nsciente !e es#s !etalles. # su a"reciaci9n. "#r así !ecirl#. ua*$Per# en nin8n cas# se "ue!e airar (ue l# n# "lenaentec#nce"tuali*a!# sea en#s !etalla!# (ue l# ,ien c#nstitui!# enc#nce"t#$

a "esar !e t#!# siue sien!# necesari# allar el #!# !e "#!er!iscutir el "r#ces# !e la re"etici9n usical en !etalle$ De3ar !e la!#la n#ci9n !e l# re"eti!#. si ,ien. c## aca,# !e in!icar. n# i"i!eescucar l#s !etalles c#n tant# cui!a!# c## se (uiera. sí es ciert#(ue !iiculta !ar cuenta !e ell#s$ P#r l# (ue. al "#ner en seun!#"lan# esta n#ci9n. es "recis# "r#"#ner #tra (ue sir5a "ara !iscutirl#s !etalles !el "r#ces# re"etiti5# su e5#luci9n sonido a sonido."#r así !ecirl#$ Esta n#ci9n es la !e fórmula repetitiva. (ue !einir?a "artir !e un te:t# !e -i#ri# Aa,en$

En el tercer ca"ítul# !el ensa+# (infas 200Q. Aa,en "resenta alt?rin# ?athosformel !e A,+ >ar,ur

El c#nce"t# !e ?athosformel a"arece "#r "riera 5e* en el ensa+#!e 10 s#,re Yrer e l1antichitN italiana (ue !e5uel5e el teaic#n#r)ic# !el ra,a!# !e Durer# al lenua3e estual "at?tic#M!el arte antiu#. "#r e!i# !e una ?athosformel (ue est) +a!#cuenta!a en la "intura !e un 5as# cer)ic# rie#. en un

ra,a!# !e %antena + en las :il#raías !e un incuna,le5enecian#$ Parece #"#rtun# "restar atenci9n al t?rin# is#$>ar,ur n# escri,e. c## ,ien "#!ría a,er ec#. ?athosform.sin# ?athosformel. 9rula !e pathos. su,ra+an!# el as"ect#estere#ti"a!# + re"etiti5# !el tea iainal c#n el (ue el artistase e!ía en t#!# #ent# "ara !ar e:"resi9n a la 5i!a en#5iient#M be8egtes 'eben Aa,en 200Q 1Q=1$

L# "rier# (ue n#s interesa a(uí !el c#nce"t# !e >ar,ur es la

2"!



su,stituci9n (ue "r#"#ne !el t?rin# forma "#r el !e fórmula$ Enestas ")inas n# e e reeri!# a la #ra )s (ue !e un #!#in!irect#. cuan!# e a,la!# !e las c#"#nentes #rales !e una

#,ra usical4

$ En nin8n #ent# e e reeri!# a una formarepetitiva$ El lect#r atent# +a a,r) a!5erti!# "#r (u? c#n#re al"lanteaient# !e este estu!i#. la #ra re"etiti5a n# tiene senti!# )s a8n. es un #:í#r#n$ En una #ra re"etiti5a el raent#re"eti!# !e,e c#nstituir. necesariaente. una c#"#nente #ral. es!ecir. !e,e uar!ar una relaci9n unci#nal "recisa una relaci9n"lena !e senti!# c#n la t#tali!a! !e las c#"#nentes #rales !ela #,ra$ Ell# (uiere !ecir (ue el raent# re"eti!# (ue!a su3et# ala suerte !e relaci#nes e:austi5as + 3er)r(uicas entre l#s s#ni!#s

+ e:clusi5aente entre l#s s#ni!#s en (ue c#nsiste la clausura !ela escuca unci#nal$ Se8n e aruenta!#. la clausura !e laescuca unci#nal n# s9l# c#nlle5a un caracteri*aci9n neati5a !e lare"etici9n. sin# (ue la #,lia a !esarr#llarse c#n#re a la le+ !e lano identidad de la identidad + le "#ne un líite eecti5#$ Tal c##a(uí e "r#"uest# enten!erla. la re"etici9n usical es "recisaentel# (ue atra5iesa la clausura !e la escuca unci#nal. "#r(ue c#nlle5aun aren !e #l5i!#. !e c#nce"tuali*aci9n inc#"leta. (ue n#"erite (ue el c#n3unt# !e las reiteraci#nes se cierre s#,re sí n#

"erite (ue c#nstitu+a una forma. Si n#s atene#s. c## e"r#"uest# acer en este estu!i#. a l#s t?rin#s !e Deleu*e. unaforma musical repetitiva c#nstitu+e un cas# !e generalidad. "er# en#!# alun# !e repetición.

Para "recisar el senti!# !el t?rin# fórmula. Aa,en se reiere. ac#ntinuaci9n !e las líneas (ue aca,# !e citar. a ciert#s estu!i#s !e la#,ra !e '#er# (ue an "uest# atenci9n en su estilo formular

Al,ert L#r! + -re#r+ Na+ an !e#stra!# (ue las 9rulas `!e

'#er# n# re,#san !e aterial se)ntic# s9l# "ara "#!errellenar un seent# ?tric#. sin# (ue. "#r el c#ntrari#. el etr#!eri5a "r#,a,leente !e la 9rula transiti!a "#r la tra!ici9n$De la isa anera. la c#"#sici9n #rular i"lica (ue n# es"#si,le !istinuir entre creaci9n + performance. entre #riinal +re"etici9n$ En "ala,ras !e L#r!. el "#ea n# se c#"#ne "ara lae3ecuci9n. sin# en la e3ecuci9nM$ Per# est# siniica (ue las9rulas. e:actaente c## la ?athosformel !e >ar,ur. s#n

4 6?ase el ca"ítul# 4$

2"'



í,ri!#s !e ateria + !e #ra. !e creaci9n + performance. !e"rieri!a! + re"etici9n Aa,en 200Q 1$

N# !iscutir? a(uí la !istinci9n entre ateria + #ra. (ue

"r#,a,leente n# a"#rtaría )s (ue c#nusi9n e aten!r? "uesal senti!# (ue e !a!# a la "ala,ra #ra en l#s ")rra#s anteri#res.+ !e ateria n# 5#+ a a,lar. "er# sí 5#+ a i3are. en ca,i#. enla c#ntra"#sici9n entre creaci9n + performance” +. !es!e lue#.entre "rieri!a! + re"etici9nM$

Da!# (ue este estu!i# se "lantea !es!e la "ers"ecti5a !e (uien est)a la escuca. la c#ntra"#sici9n entre creaci9n + performance t#aa(uí el senti!#. )s ,ien. !e la c#ntra"#sici9n entre la "ie*a

usical. c## enti!a! "ree:istente. + el "r#ces# !e escuca4 si,ien e e reeri!# ,re5eente al "r#ces# !e creaci9n !e la "ie*a"#r "arte !el 8sic#. + 5#l5er? a acerl# en l#s ")rra#s (ue siuen$'e insisti!# en (ue la "ie*a usical n# es in!e"en!iente !el"r#ces# !e escuca. sin# (ue l# inclu+e c## un# !e sus as"ect#s$Est# n#s in!ica (ue el t?rin# 9rula. tal c## Aa,en "r#"#neenten!erl#. resulta !el t#!# "ertinente a(uí un t?rin# (ue enla*ael "r#ces# !e c#nstituci9n !e la "ie*a + el !e su e3ecuci9n=escuca.(ue l#s ace in!is#cia,les$

Per#. a!e)s !e ser "etinente. Gsir5e "ara !iscutir l#s !etalles !el"r#ces# !e la re"etici9nH Dic# !e #tr# #!#. G"ue!e #cu"ar elluar !el (ue e#s !es"la*a!# a la n#ci9n !el raent# usical(ue se re"iteH P#r l# "r#nt# cu"le el re(uisit# !e n# "ri5ileiar la"riera #currencia res"ect# !e las sucesi5as. la "rieri!a!M s#,rela re"etici9nM. e5itan!# así la "rinci"al !iiculta! (ue "resenta lan#ci9n !e l# re"eti!# (ue "resu"#ne la c#nstituci9n "re5ia !elraent# (ue se 5a a re"etir. + reite la serie !e t#!as las

reiteraci#nes a ese c#nce"t#$ Aa,en "recisa esta i!ea en ,ase ale3e"l# !e la ?athosformel Nina >ar,ur 2000 "lanca 4B

4 Recu?r!ese. sin e,ar#. (ue. tal c## e in!ica!# en el ca"ítul# 4. t#ar la"ers"ecti5a !e (uien est) a la escuca n# siniica t#ar el luar !e la tercera"ers#na en la tría!a c#"#sit#r. int?r"rete. #+ente$ El !es"la*aient# !es!e el"lanteaient# !e Aa,en es en#r !e l# (ue "areceB n# su"#ne "asar !es!eel "#l# !e la creaci9n al !e la rece"ci9n. "uest# (ue. c#n#re al"lanteaient# a(uí "r#"uest#. el 8sic# es ta,i?n + l# es antes (ueninuna #tra c#sa el (ue escuca$

2""



201 "lanca 4

T9ese la ?athosformel Nina. a la (ue est) !e!ica!a la "lanca4 !el Atlas @nemos#ne$ La "lanca c#ntiene 5eintis?is

#t#raías. !es!e un relie5e l#n#,ar!# !el sil# 6II asta elresc# !e -irlan!ai# en Santa %aria N#5ella $$$. !es!e la"#rta!#ra !e aua !e Raael asta la ca"esina t#scana#t#raia!a "#r >ar,ur en Settinan#$ GD9n!e est) la ninaHGEn cu)les !e sus 5eintis?is e"ianías resi!eH Se alentien!e lalectura !el Atlas si se ,usca entre ellas al# así c## un ar(ueti"## un #riinal !el (ue las #tras !eri5arían$ Ninuna !e las i)eneses el #riinal. ninuna es si"leente una c#"ia$ En el is#senti!#. la nina n# es una ateria "asi#nal a la (ue el artista !e,ac#nerir nue5a #ra. ni un #l!e "ara a3ustar a ?l l#s "r#"i#sateriales e#ci#nales$ La nina es un in!iscerni,le !e#riinali!a! + re"etici9n. !e #ra + ateria Aa,en 200Q1$

Tal c## e a!5erti!#. la !iscusi9n s#,re una ateria "asi#nalM(ue "ue!a a!#"tar # n# una #raM n# n#s inter"ela a(uí ennuestra !iscusi9n !e la re"etici9n usical este "r#,lea se trasla!aal !e la ca"aci!a! siniicante (ue. se8n 5ere#s. atri,uir? a la9rula re"etiti5a. "er# el "lanteaient# es rancaente !istint#. la

es"eciici!a! !e l# usical inter5iene a(uí !e un #!#!eterinante$ Esa ateria "asi#nalM sería l# (ue se anten!ríain5aria,le a l# lar# !e las !ierentes i)enes (ue >ar,urrec#"ila. es !ecir. a l# lar# !e su re"etici9n$ uea "#r l# tant# un"a"el e(ui5alente al !el c#nce"t# !el raent# usical re"eti!# enel cas# !e la re"etici9n usical en eect#. el c#nce"t# !elraent# usical (ue se re"ite es l# c#nstitui!# "re5iaente + l#(ue siue sien!# lo mismo a l# lar# !e t#!a la serie !e sure"etici9n$ Si en el "as# !e la forma a la fórmula. la ateria. a(uell#

(ue se antiene iual a sí is# a l# lar# !e las !istintas #ras.!a "as# al in!istiui,le entre #riinali!a! + re"etici9n. !e ateria+ #raM en (ue c#nsiste la 9rula la nina. "#r e3e"l#.ent#nces en el "as# !e la forma musical a la fórmula musical. elc#nce"t# !el raent# usical re"eti!#. c## c#nce"t# ,ienc#nstitui!# + (ue. "#r l# tant#. se antiene esta,le a l# lar# !e laserie !e t#!as las reiteraci#nes. !ar) "as# a l# (ue llaar? fórmulamusical repetitiva. enten!i!a c## a(uell# (ue. en el "r#ces# !e la

2"+



re"etici9n. se !esace a e!i!a (ue se aceM Deleu*e 1 11$

Enten!i!a así. la 9rula usical re"etiti5a #cu"a el is# luar.en el es(uea c#nce"tual (ue 5en# !i,u3an!#. (ue el c#nce"t#bloqueado !e l# re"eti!#. el (ue resulta !el "r#ces# !e c#nstituci9n!e l# re"eti!# cuan!# ?ste se 5e ent#r"eci!#. altera!#. "#r la"ersistencia i"enitente !e la "r#"ia re"etici9n$ Per# así c## elc#nce"t# ,l#(uea!#. "recisaente "#r su c#nstituci9n inc#nclusa.trae c#nsi# un aren !e in!eterinaci9n (ue l# ace inser5i,le"ara !iscutir l#s !etalles !el "r#ces# !e la re"etici9n usical. la9rula usical re"etiti5a "ue!e estar "erectaente !eterina!a en el senti!# !e (ue "ue!e ser !escrita en !etalle$ L# (ue lac#ntra"#ne a la c#"#nente #ral n# es su in!eterinaci9n. sin#el ec# !e (ue n# c#ntiene en sí una relaci9n !e necesi!a! c#ntodo l# (ue a s#na!# antes + s#nar) !es"u?s$ La 9rula re"etiti5as9l# !e,e esta,lecer una relaci9n "recisa c#n l# (ue a s#na!#ine!iataente antes + s#nar) ine!iataente !es"u?s es !ecir.c#n su "r#"ia irru"ci9n anteri#r + siuiente$ P#r así !ecirl#. la9rula usical re"etiti5a !es"la*a acia l#s la!#s antes + !es"u?s!e sí la in!eterinaci9n (ue el c#nce"t# ,l#(uea!# !e l# re"eti!#antiene en su sen#$ De este #!#. la 9rula re"etiti5a "eriteaten!er. c#n tanta "recisi9n c## se (uiera. a l#s !etalles !el"r#ces# !e la re"etici9n. a su !esarr#ll# sonido a sonido$

Des!e lue# tener una i!ea "recisa !el !esarr#ll# !e un "r#ces# n#siniica en #!# alun# tener clar# c## se inici9 ni a!9n!ec#n!uce$ Pense#s. "#r e3e"l#. en el cainante "er!i!# en unla,erint# (ue. a5an*an!# "#r una traa ine:trica,le !e,iurcaci#nes. !escu,re en ella una secuencia #r!ena!a !el ti"#."#r e3e"l#. t#ar en ca!a ,iurcaci9n el cain# )s anc#siniica t#ar !#s 5eces el cain# !e la i*(uier!a + lue# el !e la

!ereca. !#s a la i*(uier!a + un# a la !ereca. !#s a la i*(uier!a +un# a la !ereca$$$ Est# le !a un c#n#ciient# detallado !e c9# se!esarr#lla el curs# (ue est) siuien!# "#r el la,erint#. "er# n# le !ala en#r in#raci9n !e sus !iensi#nes. !e su #ra l#,al ni.uc# en#s. !e c9# salir !e ?l$ P#r "recisa (ue sea la secuencia(ue a !escu,iert# en el la,erint#. siue estan!# iual !e!es#rienta!#$ Tal es la situaci9n !el #+ente (ue. al "restar #í!# auna "ie*a usical un# !e cu+#s as"ect#s "arece ser la re"etici9n

2"7



en el "r#ces# !e escuca$ Es 5er!a! (ue. se8n e in!ica!#. tieneciert# ra!# !e c#"le3i!a! interna. ante la cual el #+ente n#ailiari*a!# c#n esta suerte !e t?cnicas ríticas "ue!e al,erar un

aren !e !u!a$ Per# i!entiicar la 9rula usical re"etiti5a n#siniica "#!er i!entiicar ine(uí5#caente ca!a s#ni!#0 l# cual.en ri#r. es i"#si,le en cual(uier "r#ces# !e escuca. "#r sencill#(ue se (uiera. sin# caer en la cuenta !e c## se suce!e a síisa. !e c## se enla*a c#nsi# en la c#ntinui!a! !e la "ie*a$

0 En este "unt# se "#ne !e aniiest# un !iícil "r#,lea !e terin#l#ía$6en# a,lan!# en las 8ltias ")inas !e la "#si,ili!a! !e !escri,ir el"r#ces# !e la re"etici9n sonido a sonido. + a#ra a!5iert# !e la i"#si,ili!a!!e !ar cuenta en t#!# !etalle !el sonido !e la "ie*a$ En 5er!a! est#+ usan!# la

"ala,ra sonido en !#s senti!#s !istint#s$ En el "rier cas# se reiere al sonidomusical. en el seun!# al s#ni!# c#nsi!era!# en sí . +a sea al #!# !e laciencia ísica # c#n#re a una c#nce"ci9n en#en#l9ica. al #!# !ePierre Scaeer 1a$ %e e reeri!# ,re5eente al "r#,lea !el s#ni!#en sí en el ca"ítul# . "er# n# es "r#"iaente el asunt# !e este estu!i# + n#"ue!# !etenere a !iscutirl# en !etalle$ 7astar) !ecir (ue c#"art# el!ian9stic# !e Set <i=C#en a este res"ect#

nonEcochlear sonic art maintains a health# septicism to8ard the notionof s#un!=in=itsel. Fhen it /8hatever it is/ is identified 8ithout questionand 8ithout remainder, 8e have landed on a metaph#sics, a believe

s#stem, a blind 2and deaf6 faith. !he greatest defense against suchcomplacenc# is the act of questioning. Honceptual art, “art a,#ut thecultural act of definition /paradigmaticall#, but b# no means e)clusivel#,the definition of 1art1”, is the aesthetic mode of such questioning. 9nquestioning ho8 and 8h# the sonic arts might constitute themselves, 9hope to lead the ear a8a# from the solipsism of the internal voice and intoa conversation 8ith the cross tal of the 8orld <i=C#en 200::ii=::iii$

Un arte s#n#r# n# c#clear antiene un san# esce"ticis# res"ect# a lan#ci9n !e sonido en sí $ Cuan!# lo en sí sea l# (ue sea es i!entiica!# sincuesti#naient# ni a5is#. e#s entra!# en la etaísica. en un sistea !ecreencias. en una e ciea + s#r!a$ La a+#r !eensa ante una talc#"lacencia es el act# !e cuesti#nar$ El arte c#nce"tual. arte sobre el act#cultural !e la !einici9n "ara!i)ticaente. "er# en #!# alun#e:clusi5aente. la !einici9n !el &arte&M. es la #!ali!a! est?tica !e esecuesti#naient#$ Cuesti#nan!# c9# + "#r (u? se c#nstitu+en las artes !els#ni!#. c#ní# en a"artar el #í!# !el s#li"sis# !e la 5#* interna + acercarl# alas c#n5ersaci#nes cru*a!as !el un!#M$ Tra!$ !el A$$ Al reerire a la!escri"ci9n !el !esarr#ll# !e la re"etici9n sonido a sonido. tal 5e* u,iera"#!i!# !ecir nota a nota. enten!ien!# nota n# en el senti!# !e eleent# !euna escala usical. sin#. !e un #!# )s eneral. c## s#ni!# usical.

2"9



(u? !u!a ca,e !e (ue. inclus# el #+ente (ue se sienta al#!esc#ncerta!# ante el !esase relati5# !e l#s !#s "uls#s au!#s."ue!e #rarse una i!ea clara !el #!# c## esta uni!a! rítica

!e tres "uls#s se suce!e a sí isa. !e c## esta fórmula se repite$Recu"eran!# la et)#ra !el la,erint#. el #+ente ten!r) un i!eaclara !el cain# (ue la "ie*a 5a siuien!#. "er# est# n# le !ar) laen#r in#raci9n s#,re su !esarr#ll# l#,al "#r e3e"l#. !ecu)n le3#s se alla. a ca!a #ent#. !el inal$

'e aira!# (ue la fórmula repetitiva 5iene a #cu"a el luar !e lorepetido en el arc# c#nce"tual (ue 5en# !esarr#llan!# #. )se:actaente. cu"le el "a"el (ue l# re"eti!#. en su situaci9n !e,l#(ue#. n# llea a cu"lir !el t#!#$ Recu?r!ese (ue. en la!escri"ci9n (ue e "r#"uest# !el "r#ces# !e #raci9n !elc#nce"t# !el raent# usical (ue se re"ite en el cas# !e !8inBleebs. el "as# inicial era. "recisaente. la i!entiicaci9n !e estasecuencia !e tres "uls#s (ue a#ra est#+ llaan!# 9rula$ s#,rela ,ase !e esa i!entiicaci9n. el #+ente se "reunta Ges este elraent# usical re"eti!#H Sin !u!a. t#!# "arece in!icarl#. estedebe ser el raent# usical re"eti!#. "er# el "r#ces# !e#raci9n !e su c#nce"t# c## tal se 5e ,l#(uea!# el #+entec#"ren!e el #!# c## la secuencia !e tres t#n#s se suce!e a síisa la c#"ren!e. "#r l# tant#. c## 9rula. "er# n#alcan*a a ver clar# (ue la serie !e t#!as sus reiteraci#nes 5uel5as#,re sí. esta,lecien!# una relaci9n entre t#!as ellas + n# s9l# !eca!a una c#n la anteri#r + la siuiente en 5irtu! !e la cual "ue!ac#nce,ir esa secuencia c## lo mismo (ue 5uel5e. una + #tra 5e*. al# lar# !e t#!# el "r#ces# !e la re"etici9n$ Al ca,#. una 5e* (ue la"r#"ia re"etici9n a i"e!i!#. en su "ersistencia i"enitente. (ueel #+ente c#"ren!a la secuencia !e tres s#ni!#s c## unraent# usical c#n enti!a! "r#"ia c## una c#"#nente#ral !#ta!a !e un senti!# "len# s9l# "ue!e seuir "ensan!# enella. !iscuti?n!#la. inclus# a"reci)n!#la. si la c#nci,e c##9rula. c## na!a )s (ue un "r#ce!iient# usical !estina!#

c## !etalle s#n#r# c#n enti!a! usical c#n#re al senti!#. clar# est). (ueen ca!a cas# t#e la "ie*a usical$ Per# la "ala,ra n#ta siue tenien!# tintesc#nser5a!#res. + s#s"ec# (ue est) a8n le3#s !e "#!erse enten!er en elsenti!# )s a"li# !e elemento # detalle musical$ Reit# al lect#r al e:aenen "r#un!i!a! !e esta cuesti9n lle5a!# a ca,# "#r %ais S#l##s 201$

2+0



si"leente a (ue la "ie*a c#ntin8e #. e3#r. se contin*e$

Las 5ertientes )s !esnu!as !el tecn# s#n un c#nte:t#"ri5ileia!# "ara c#"ren!er esta !ierencia sutil "er#"r#un!aente rele5ante entre el fragmento musical repetido + laformula musical repetitiva$ La 9rula se ace u+ e5i!ente en l#sseun!#s iniciales !e ucas "ie*as. en el la"s# en (ue el aterial"rinci"al +a est) aí. "er# t#!a5ía n# #í#s el "uls# ra5e$

Preste#s #í!#. "#r e3e"l#. a Fandering -ndlessl# !e R#,ert'##! 1$ Durante el "rier inut# !e la "ie*a. #í#s c#n t#!aclari!a! la 9rula re"etiti5a un#s "#c#s s#ni!#s enla*)n!#se entresí. !e tal #!# (ue se contin*an sin necesi!a! !e intr#!ucir s#ni!#s

nue5#s$ L# (ue n#s 5a a "eritir !istinuir esta 9rula !e unraent# usical ,ien c#nstitui!# en tant# (ue c#"#nente#ral es el beat . la uni!a! rítica ,)sica !e la "ie*a$ Se trata !eun recurs# u+ recuente en el tecn# si !urante el "rier inut#!e Fandering -ndlessl# intenta#s situar el beat en alun "unt# !ela 9rula re"etiti5a. u+ "r#,a,leente n#s e(ui5#care#s$Seui#s la 9rula #5ien!# la ca,e*a c#n el beat en el (ue esta"arece estarse a"#+an!#. "er# cuan!# inalente entra el "uls#ra5e. resulta (ue el beat era #tr#. + tene#s (ue rea3ustar el rit#

!e nuestr# cuer"# en un !es"la*aient# (ue n# es anec!9tic#.(ue es crucial en l# (ue el tecn# tiene !e #5iient# a la 5e*c#ntinu# + !es#rienta!#$ Des!e lue# est# "ue!e enten!erse c##un er# eect# rític#. + n# es #tra c#sa en 5er!a!. "er# este eect#rític# n#s !ice al# rele5ante en relaci9n a la 9rual re"etiti5a lai!entiica#s claraente c## 9rula. n# tene#s ninuna !u!a!e (ue 5uel5e s#,re sí isa !e (ue se re"ite al in + al ca,#. +sin e,ar# n# "#!ría#s !ecir a ciencia cierta en (ue "unt#terina + 5uel5e a e"e*ar. n# "#!ría#s in!icar c#n "recisi9n una

#currencia se"ara!a !e la 9rula. la uni!a! !entr# !e la secuenciac#ntinua$ Ell# (uiere !ecir (ue n# "#!e#s i!entiicar claraente elfragmento musical ,ien c#nstitui!# c## tal (ue se est)re"itien!#$ E inclus# !es"u?s !e (ue el "uls# ra5e a+a entra!# enescena. arcan!# !e #ra ine(uí5#ca el beat !e la "ie*a. la9rula re"etiti5a seue sin c#nstituirse claraente en raent#usical. el eci*# (ue n#s a ec# #írla c## secuencia a la 5e*c#ntinua + re"eti!a. c## ca!ena sin esla,#nes. +a n# se !esace

2+1



senti!# (ue 5en# in!ican!# en l#s ")rra#s anteri#res "#r(uei"leenta el suce!erse. el c#ntinuar s#nan!# !e la "ie*aBsignificativo en el senti!# c#ncret# en (ue entien!# a(uí al

siniica!# usical. es !ecir. c## el c#n3unt# !e t#!# a(uell# n#s#n#r# (ue c#ntri,u+e al senti!# !e la "ie*a (ue en ri#r #ra"arte !e ?l. c## un# !e sus as"ect#s$ La 9rula re"etiti5a essiniicati5a "#r(ue se suce!e a sí isa n# eraente c## unreitir !e l#s s#ni!#s a l#s s#ni!#s en el tie"# + en la e#ria.sin# "asan!# a tra5?s !e un c#nte:t# !el c#nte:t# en el (ue lasescucas "arciales se c#ntin8an (ue n# es estrictaente s#n#r#.sin# (ue c#"ren!e t#!# a(uell# (ue a+ alre!e!#r !e la escuca"arcial + (ue c#ntri,u+e al #!# c## ?sta c#"ren!e el senti!#

!e la "ie*a$ En su 5#l5er s#,re sí isa "asan!# "#r #tras c#sas. la9rula usical ensarta siniica!#s$

Una 8ltia aclaraci9n i"#rtante en relaci9n al c#nce"t# !e9rula$ C## #curría c#n la "ala,ra recursi5i!a! en el cas# !e larecursividad transitiva. en la n#ci9n !e fórmula musical repetitiva,la "ala,ra 9rula e "arece "articularente "ertinente "#r el#!# c## reite al "r#ce!iient# c#n#re al cual la "ie*a searticula l# cual n# es a3en#. "#r ciert#. al senti!# (ue Aa,en.siuien!# a >ar,ur. atri,u+e al c#nce"t#$ Ell# in5ita a !e3ar !e"ensar la 8sica en t?rin#s !e estructuras #rales "arac#nce,irla ["ara escucarla\ )s ,ien c## un "r#ce!iient#en curs#$ El #!# c## las "ala,ras recursividad + fórmulareiten al al#rit# (ue. a enu!#. c#nstitu+e el c9!i# !e una"ie*a usical c#ntri,u+e a esta i!ea !e la "ie*a c##"r#ce!iient#. "er# en nin8n cas# !e,e c#nun!irse la 9rulausical re"etiti5a c#n ninuna "arte !e ese al#rit# "#r )s(ue este c#ntena. en #tr# senti!#. 9rulas$ Una + #tra 5e* insist#en (ue este estu!i# est) "lantea!# !es!e la "ers"ecti5a !e (uien est)a la escucaB "#r l# tant#. t#!#s l#s c#nce"t#s (ue inter5ienen en ?l!e,en estar !eini!#s + t#ar "len# senti!# !es!e esta "ers"ecti5a$La 9rula usical re"etiti5a es. c## la re"etici9n isa. unas"ect# !el "r#ces# !e escuca. + ta,i?n un as"ect# !e la "ie*ausical. en la e!i!a en (ue. c## 5en# "r#"#nien!#.c#nci,a#s la "ie*a usical c## al# n# in!e"en!iente !el"r#ces# !e escuca$ Así (ue cuan!# e reier# a la 9rulare"etiti5a c## al# (ue "erite c#"ren!er claraente el

2+!



suce!erse !el "r#ces# !e la re"etici9n. + !iscutirl# en !etalle. ereier# a c#"ren!erl# + !iscutirl# en el proceso de escucha$

La n#ci9n !e la fórmula musical repetitiva e 5a a+u!ar. tal c##e anuncia!#. en el esuer*# "#r "recisar (ui?n e3erce. en 8sica. lali,erta! !e re"etir$ Recu?r!ese (ue e !escarta!# (ue "u!iera ser el8sic# (uien e3erce esa li,erta!. "#r(ue ell# #,lia a c#nce,ir lare"etici9n a "artir !el c#nce"t# !e lo repetido. l# cual es

inc#"ati,le c#n el "lanteaient# !e este estu!i#$ Per# G(u? #currecuan!#. tal c## 5en# anuncian!#. la n#ci9n !e la 9rulausical re"etiti5a #cu"a el luar !el raent# usical re"eti!#H

El 8sic# (ue c#nci,e un raent# usical (ue 5a a ser re"eti!#(ue!a c#nstitui!#. en 5irtu! !e ese act# creati5# + en relaci9n a ?l.c## el su3et# !e esa creaci9n$ En eect#. ese raent# usical(ue!a ,ien !eini!#. en tant# (ue eleent# usical (uec#"#nente #ral. a "artir !e las relaci#nes. e:clusi5aente entres#ni!#s. (ue esta,lece c#n t#!#s l#s !e)s raent#s !e la "ie*a + en "rier luar. aun(ue n# e:clusi5aente. c#n sus "r#"iasreiteraci#nes a l# lar# !e todo el "r#ces# !e la re"etici9n$ a earuenta!# (ue cuan!# un raent# usical a!(uiere enti!a! es c#nce,i!# a "artir !e relaci#nes e:clusi5aente s#n#ras. el5#l5er s#,re sí !e l#s s#ni!#s c#niura un es"aci# interi#r en el(ue se "r#+ecta un siniica!# inc#"rensi,le. inea,le$ En 8ltiainstancia. es ese es"aci# interi#r + el siniica!# n# siniicante(ue esc#n!e l# (ue c#niere enti!a! al raent# usical "uest# (ue s#n las relaci#nes unci#nales. e:clusi5aente s#n#ras. 3erar(ui*a!as + e:austi5as. las (ue c#nstitu+en "lenaente suc#nce"t#$ De #!# (ue cuan!# el raent# usical (ue se re"itees "ensa!#. tal c## debe "ensarse. c## la creaci9n !el 8sic#. eles"aci# interi#r (ue c#niura se i!entiica c#n el es"aci# interi#r !eese 8sic# en tant# (ue su3et# crea!#r !e ese raent#$

Per# G(u? #curre si. en luar !e "ensar el 8sic# c## el (ue creael raent# usical re"eti!#. l# "ensa#s c## el (ue

2+'



i"leenta la 9rula usical re"etiti5aH GTa,i?n en este cas#(ue!ar) c#nstitui!# c## su3et# crea!#rH Da!# (ue la 9rulare"etiti5a n# est) ,ien c#nstitui!a c## c#"#nente #ral. sin#

s9l# c## "r#ce!iient# e!iante el (ue la "ie*a se articula. n#c#niura nin8n es"aci# interi#r. + n# re(uiere "#r l# tant#c#nstituir al 8sic# c## su3et# crea!#r. en cu+# #n!# rec9n!it#situar el #rien !e un siniica!# inc#"rensi,le$ Inclus# "#!e#s!u!ar !e la necesi!a! !e atri,uir a na!ie la i"leentaci9n !e la9rula re"etiti5a. !a!# (ue e "#!i!# caracteri*arla en t#!# !etallesin necesi!a! !e recurrir a su responsable i"#t?tic#. De ec# lanecesi!a! !e atri,uci9n n# se !e,e tant# a la 9rula en sí (ue eneect# n# la necesita c## a la "ie*a usical$ Deini!a c##

#,ra en "r#ces# nunca culina!# !e ser c#nstitui!a. e inclu+en!#el "r#"i# "r#ces# !e escuca c## un# !e sus as"ect#s. si!es"#see#s a la "ie*a usical !e l#s !#s eleent#s (ue lai!entiican. el títul# + el aut#r la eti(ueta (ue la !esina + elin!i5i!u# al (ue se atri,u+e. c#rre#s el ries# !e (ue se n#s!esaa entre l#s !e!#s es !ecir. !e n# "#!er reerirn#s a ella ent?rin#s suicienteente clar#s$ Des!e lue# el títul# "ue!e ser tanes(ui5# c## se (uiera "ue!e ser un n8er#. el s#c#rri!# sintítulo !e las artes 5isuales # la reerencia !e cat)l## !el a,nea!#

usic9l## + la aut#ría "ue!e ser a"9cria. c#lecti5a e inclus#an9nia. "er# inclus# en es#s cas#s siuen cu"lien!# su 8nicaunci9n la !e in!icar e in!entiicar la "ie*a usical1$

Per# el aut#r. en tant# (ue iura "uraente n#inal. en tant# (ueera atri,uci9n. "ue!e uar!ar una relaci9n s8aente in!irectac#n el !etalle !e la sucesi9n !e l#s s#ni!#s en la "ie*a c###curre en l#s est)n!ars !e 3a** #. t#!a5ía )s. en la 8sicain!eterina!a + aleat#ria. !e #!# (ue "ensar el 8sic# c## la

1 T?nase en cuenta (ue la "ie*a usical c#nstitu+e el arc# !e acci9n !eescuca !e t#!# l# "lantea!# en este estu!i#$ Pue!e arirse (ue una "arte !el# a(uí !iscuti!# re"#sa si"leente s#,re la n#ci9n !e 8sica. sin )sc#ncreci9n c##. "#r e3e"l#. la i!ea !e su c#ntinui!a! a l# lar# !e lasescucas "arciales. "er# inclus# en est#s cas#s la n#ci9n !e la "ie*ausical siue estan!# "resente. aun(ue s9l# sea c## tel9n !e #n!#$ Asíc## cuesti#nar la n#ci9n !e la #,ra usical e "arece n# s9l# "#si,le sin#.tal c## e aruenta!# laraente. necesari#. renunciar a la !e la "ie*ausical e "arece un ale3aient# !e la reali!a! !e la "r)ctica usical (ues9l# "ue!e c#n!ucir a la #uscaci9n$

2+"



iura res"#nsa,le !e la 9rula re"etiti5a n# aJa!e a !ica 9rulaninuna c#nstricci9n a!ici#nal ?sta antiene el is# ra!# !e!es#rienta!a "r#5isi#nali!a! c#n (ue la e !eini!#. "r#"i# !e un

"r#ce!iient# "recis# "er# !es5incula!# !e cual(uier n#ci9n !el!esarr#ll# l#,al !e la "ie*a$ Así (ue. !e3an!# !e la!# la n#ci9n !elraent# usical (ue se re"ite + "ensan!# el 8sic# c## elres"#nsa,le !e la 9rula re"etiti5a eraente c## in!i5i!u#al (ue ?sta se atri,u+e. altera!#. en t#!# cas#. "#r esta relaci9n !eatri,uci9n. "er# en #!# alun# su,3eti5a!# "#r ella tal 5e*"#!a#s c#nsi!erar a este 8sic#. a#ra sí. c## el (ue e3erce lali,erta! !e la re"etici9n usical$

En eect#. t#!# "arece in!icar (ue. i"leentan!# "#r el"r#ce!iient# (ue sea una 9rula usical re"etiti5a. el 8sic#hace la re"etici9n$ T#!# "arece in!icar. "#r e3e"l#. (ue %ia6aini#. i"leentan!# esa iura rítica !e tres "uls#s (ue se!esac#"asan ra!ualente. a ec# (ue a+a re"etici9n en !8inBleebs$ En el cas# anteri#r. cuan!# t#!a5ía n# a,ía intr#!uci!# lan#ci9n !e la 9rula usical re"etiti5a. el 8sic# (ue hacía lare"etici9n n# "#!ía c#nce,irse !e #tr# #!# (ue c## el in!i5i!u#(ue eleía un raent# usical +. a c#ntinuaci9n. lo repetía. c#n l#(ue ese raent#. ,ien c#nstitui!# c## tal "#r(ue el "r#ces#a,ía c#en*a!# elii?n!#l#. es !ecir. c#nci,i?n!#l# en tant# (ueraent# (ue 5a a ser re"eti!#. se c#nstituía en el raent#usical re"eti!# [naturalente\ + rec#ía ent#rn# a sí la serie!e t#!as las reiteraci#nes c## un cas# !e era enerali!a!$ A#ra.sin e,ar#. e!iante la n#ci9n !e la 9rula re"etiti5a. "#!e#s"ensar (ue el 8sic# hace la re"etici9n. sin (ue se inter"#nanin8n c#nce"t# (ue. c#n su uer*a ra5itat#ria c#n su ca"aci!a!!e su,suir t#!as las reiteraci#nes c## cas#s "articulares !e síece a "er!er el ra!# !e !es#rientaci9n. !e relati5a !es5inculaci9nentre las "artes. (ue e !escrit# c## inerente a la re"etici9nusical$

Parece ent#nces (ue e !a!# c#n la res"uesta a la "reunta G(ui?ne3erce. en 8sica. la li,erta! !e re"etirH (ue esa res"uesta es. alca,#. la #,5ia el 8sic# enten!i!# a#ra c## el in!i5i!u# a(uien atri,ui#s la 9rula usical re"etiti5a. en tant# (ue aut#r!e la "ie*a$ sin e,ar#. esta res"uesta es t#!a5ía "arcial.

2++



"#r(ue se a"#+a en una asunci9n cuesti#na,le$ N# se trata tant# !ec#rreirla c## !e "recisarla. "er# la "recisi9n (ue re(uiere essu,stancial$ La asunci9n cuesti#na,le es (ue. a,ien!# 9rula

usical re"etiti5a. a+a re"etici9n usical$ L# (ue a (ue!a!#claraente esta,leci!# es (ue. a,ien!# i!entiica!#. en el "r#ces#!e escuca. una 9rula usical re"etiti5a. el in!i5i!u# #+ente"ue!e atri,uirla al in!i5i!u# 8sic#. enten!i!# eraente c## elaut#r !e la "ie*a a la (ue est) "restan!# #í!#$ Per# a,eri!entiica!# una 9rula usical re"etiti5a en la "ie*a n# siniica(ue en esta a+a. necesariaente. re"etici9n$ E:ain# ac#ntinuaci9n este "unt#. + c#n ell# (ue!ar) cerra!a la cuesti9n$

De,# e:ainar una 5e* )s en ciert# #!# n# e ec# #trac#sa en este estu!i# el "r#ces# !e escuca !e la "ie*a usical$Su"#na#s (ue el in!i5i!u# #+ente. al ca,# !e "#c#s seun!#s !einicia!a la escuca insist#. !e inicia!a la escuca "arcial. n# la"ie*a i!entiica una 9rula usical re"etiti5a$ T?nase encuenta l# (ue est# siniica c#ncretaente i!entiica un"r#ce!iient#. un #r!en "#r el cual l#s s#ni!#s se enlazan "araseguir sonando sin necesi!a! !e (ue inter5enan #tr#s s#ni!#s$ Enciert# #!#. c#"ren!er una 9rula re"etiti5a n# siniica #trac#sa (ue caer en la cuenta !e ese enlace. racias al cual la "ie*a"#!ría seuir s#nan!# in!eini!aente$ 6#l5a#s al e3e"l# !e!8in Bleebs$ Casi "ue!e !ecirse (ue el "uls# ra5e se ,asta "#r sís#l#. (ue tiene c#ntinui!a!. (ue enla*a c#nsi# is# sinnecesi!a! !e l#s "uls#s au!#s$ El tecn#. en sus 5ertientes )s!esnu!as. n#s a inculca!# la "ura c#ntinui!a! !el "uls# ra5ereular2$ Per# l#s !#s "uls#s au!#s. en su acercarse + ale3arsera!ual. reuer*an ese enlace$ En ciert# #!#. l# !einit#ri# !e esta9rula re"etiti5a n# es la c#ntinui!a! !es!e el "uls# ra5e acial#s au!#s. sin# la c#ntraria. la (ue c#n!uce !es!e l#s !#s "uls#sau!#s. c## "r#"ulsa!a "#r la #ra c## est#s !#s sei"#rtunan. se tr#"ie*an el un# c#n el #tr#. !e 5uelta acia el "uls#

2 “`ust drums, basslines and fun# grooves and onl# 8hat1s essential. Knl#8hat is essential to mae people move” Si"leente "ercusi9n. ,a3# + unrit# fun#. s9l# l# esencial$ S9l# l# esencial "ara (ue la ente se ue5aM$Tra!$ !el A$. !ice R#,ert '##! 2001$ en alunas !e sus "ie*as. c## en!he ?ace 1 ["er# se "#!rían citar tantas\ la autosuficiencia !el"uls# ra5e es e5i!ente$

2+7



ra5e$ Ese "arece ser "r#"iaente en enlace. la secret# !e suc#ntinui!a!$ Kue el in!i5i!u# #+ente i!entii(ue una 9rulare"etiti5a en la "ie*a siniica ta,i?n (ue. se8n a5an*a el "r#ces#

!e escuca. n# se llea a c#nstituir el c#nce"t# !el raent#usical re"eti!#. es !ecir. (ue es#s s#ni!#s (ue 5uel5en s#,re sí.)s all) !e su relaci9n !e enlace c#nsi# is#s c#n su#currencia anteri#r + siuiente. n# llean a esta,lecer una re! !erelaci#nes "lena !e senti!# c#n t#!as sus #currencias. + c#n el rest#!e c#"#nentes #rales !e la "ie*a. en cas# !e (ue las a+a n#llean a esta,lecer esa re! !e relaci#nes. clar# est). en el "r#ces# !eescuca tal c## l# lle5a a ca,# este in!i5i!u# #+ente$ (ue la9rula re"etiti5a n# lleue a cristali*ar en raent# usical

re"eti!# en un c#nce"t# ,ien #ra!# !el is# "r#!uce lai"resi9n !e !es#rientaci9n eneral. !e !esarr#ll# sin una !irecci9nclara. (ue e caracteri*a!# c## el ras# in!icati5# !e la "resencia.en una "ie*a. !e la re"etici9n usical$

Per# est# n# (uiere !ecir (ue ha#a re"etici9n usical en esta "ie*a$Se trata s#laente !e un in!ici#. ante el (ue la escuca t#!a5ía"ue!e #"#ner resistencia "ue!e near la e5i!encia. "#r así!ecirl#$ Sa,e#s ,ien (ue c#n#re al "lanteaient# !e esteestu!i# la re"etici9n es un as"ect# !el "r#ces# !e escuca !e la"ie*a usical$ este "r#ces# !e escuca. el "r#ces# !e escuca !eeste in!i5i!u# #+ente + este in!i5i!u#. ientras n# se c#nstitu+aen su3et# a la escuca. n# es un "ers#na3e a,stract#. sin# (ue erest8. "aciente lect#r. es el autor !e estas líneas. es Peter S*en!+. esean=Luc Nanc+. es R#,ert '##!. es %ia 6aini#. es ca!a in!i5i!u#(ue se a5enture a escucar. a ser altera!# "#r su "r#"i# "r#ces# !eescuca. 5a a tener (ue acer rente a una !iícil !is+unti5a$

En 8ltia instancia se trata !e la !is+unti5a ent#rn# a la (ue

ra5ita t#!# este estu!i# entre la escuca unci#nal + la escuca"l)stica$ Per#. llea!# este "unt#. 5a a "resentarse en un#s t?rin#ses"ecialente c#ncret#s$ Su"#na#s. !ecía. (ue el in!i5i!u##+ente este in!i5i!u# #+ente i!entiica una 9rula re"etiti5aen la "ie*a a la (ue "resta #í!#. !e #!# (ue. se8n "asan l#sseun!#s. en la e!i!a (ue esta 9rula re"etiti5a n# cristali*a enun raent# usical re"eti!#. la "ie*a "r#!uce la i"resi9n !e n#estar !esarr#ll)n!#se en una !irecci9n clara$ En esta situaci9n !e

2+



escuca. este in!i5i!u# #+ente "ue!e n# "re#cu"arse a+#rente!e la e5#luci9n !e la "ie*a. + "ue!e "#nerse a ,ailar. a anteneruna c#n5ersaci9n # a acer cual(uier #tra c#sa mientras escucaB

"ue!e escucar sin acer #tra c#sa sin acer ostensiblemente #trac#sa. "uest# (ue. tal c## a(uí la e caracteri*a!#. la acti5i!a! !ela escuca c#"ren!e sie"re otras cosas . "er# sin #"#nerresistencia. en el "r#ces# !e escuca. a la !es#rientaci9n (ue!escu,re en la "ie*a "ue!e escucar !es#rienta!#. en una escuca(ue. "ese a a5an*ar !eci!i!a con los sonidos. n# sa,e a cienciacierta a!9n!e 5a. + se encuentra cru*a!a. a ca!a #ent#. "#rotras cosasB # "ue!e ta,i?n. !a!# (ue la 9rula re"etiti5a es.se8n e aruenta!#. un as"ect# !el "r#ces# !e escuca + el

#+ente n# tiene "#r (u? atenerse a la c#nce"ci9n !e la "ie*a usical"r#"uesta en este estu!i# se8n la cual el "r#ces# !e escuca n#est) se"ara!# !e la "ie*a. "ensar (ue la i"resi9n !e!es#rientaci9n (ue tiene es un defecto !e su "r#"ia escuca. n# !ela "ie*a4. + "ue!e. en c#nsecuencia. es#r*arse "#r llear a

T?nase "resente (ue. en este estu!i#. el creencia a,itual se8n la cual. "ara"#!er escucar. es necesari# n# s9l# uar!ar silenci#. sin# a,an!#narabsolutamente cual(uier #tra acti5i!a! c#en*an!#. !es!e lue#. "#r laacti5i!a! ental n# tiene ca,i!a$ En la e!i!a en (ue e su"uest# (ue las

"ie*as usicales "ue!en tener siniica!#. enten!ien!# "#r ell# (ue el senti!#usical !e sus s#ni!#s "ue!e !e"en!er. en "arte. !e l# n# s#n#r# !e esas#tras c#sas (ue la escuca adecuada reca*a. n# "ue!# "#stular (ue laescuca usical "arta. c## c#n!ici9n !e "#si,ili!a!. !e la clausura res"ect#a t#!# l# !e)s e !e a!itir. "#r el c#ntrari#. la "#si,ili!a! !e (ue laescuca atra5iese la clausura !e la escuca unci#nal$ En estas ")inas.cuan!# el in!i5i!u# #+ente se detiene. n# l# ace "ara e"e*ar a escucar.sin# (ue l# ace. +a inicia!# el "r#ces# !e escuca "#r(ue el "r#ces# !eescuca est) sie"re +a inicia!#. si n# en esta escuca "arcial. sí en suc#ntinui!a! c#n #tras escucas. "ara c#nsi!erar el #!# c## est)escucan!#$ La escuca "arcial se detiene "ara c#nsi!erarse ["ara

escucarse\ a sí isa. !e3an!# !e "ensar. "#r un#s instantes. l# (ueescuca "ara e"e*ar a "ensar en l# (ue escuca$ De #!# (ue. en estas")inas. el !etenerse a escucar tiene )s ,ien el senti!# !e. en ciert# #!#.!e3ar !e escucar. !e interru"ir el acuer!# c#n l# escuca!# suc#"rensi9n. + le5antar la ca,e*a en ,usca !e un acuer!# me"or.

4 En este "unt# crític# !el "r#ces# !e escuca. cuan!# el in!i5i!u# #+ente"iensa (ue la !es#rientaci9n n# "ue!e ser al# (ue la 8sica traia c#nsi#.entra en escena. c#n la a+#r e5i!encia + cru!e*a. la !iensi9n !e la escucaunci#nal (ue Daniel Carles llaa la escucha culpable Carles 1QQ24=2$ 6?ase a la N#ta Q2 !e la Priera Parte$

2+9



escucar ,ien adecuadamente, !iría A!#rn# 1a 1Q$ En estasituaci9n. (uerer escucar ,ien siniica. c#ncretaente. ,uscar lasrelaci#nes unci#nales entre l#s s#ni!#s. intentar c#"ren!er c##

l#s s#ni!#s 5uel5en s#,re sí esta,lecien!# relaci#nese)clusivamente s#n#ras$ Dic# !e #tr# #!#. siniica "r#curarc#"ren!er la 9rula re"etiti5a c## raent# re"eti!# c##c#"#nente #ral$

P#r e:traJ# (ue "ue!a "arecer. est# sie"re "ue!e lle5arse a ca,#.si(uiera "arcialente$ El in!i5i!u# #+ente (ue est) resuelt# ac#"ren!er unci#nalente # n# c#"ren!er en a,s#lut# "ue!e. ensu "r#ces# !e escuca. aru"ar las reiteraci#nes !e la 9rulare"etiti5a "#r !esc#necta!a (ue ?sta sea en ru"#s plenos desentido$ Pue!e acerl#. "#r e3e"l#. "#r el si"le "r#ce!iient# !ec#ntarlas$ El er# uno. dos. tres, cuatro # asta #c#. si se"reiere el #!el# !e la !an*a. # re!uci!# a !#s. si se "reiere el#!el#. necesariaente )s liita!#. !el !esile ilitar es +auna c#"#nente #ral. c#n in!e"en!encia !e l# (ue se est?c#ntan!#$ Es#s ru"#s !e 4. 1. 4 reiteraci#nes si el #+ente cuentata,i?n las reiteraci#nes !e l#s ru"#s !e cuatr# reiteraci#nes"ue!en n# uar!ar relaci9n aluna c#n la c#ntinui!a! !e la 9rulare"etiti5a (ue siue a!elante. acien!# cas# #is# !e l#s

Es ciert# (ue. se8n e !ic#. "ue!e ser !iícil i!entiicar !9n!e c#ien*a +terina ca!a reiteraci9n !e la 9rula. l# (ue en ri#r !e,ería i"e!irc#ntarlas$ Per# el in!i5i!u# #+ente sie"re "ue!e. en la e!i!a en (ue sean#t#ri# a su #í!# (ue la 9rula est) enla*an!# c#nsi# isa. i3ar uns#ni!# en ella tal 5e* n# claraente !istint# al #í!#. i!entiica!# )s ,ienen 5irtu! !e la i"resi9n !el ret#rn# !e la 9rula s#,re sí c## "unt# !ereerencia$ Ell# siniica. clar# est). !ar el "rier "as# en el "r#ces# !ec#nstituci9n !e la 9rula c## raent# usical$ T?nase "resente (ue laescuca unci#nal es inca"a*. en 8ltia instancia. !e escucar #tra c#sa (ue

c#"#nentes #rales$ P#r así !ecirl#. formaliza t#!# l# (ue escucata,i?n. !es!e lue#. las 9rulas re"etiti5as$

Diría (ue cual(uier #+ente c#n un íni# !e senti!# !el rit# "ue!e c#ntar4 reiteraci#nes sin usar )s ciras (ue !el 1 al 4 es !ecir. sin c#ntar"r#"iaente )s (ue asta cuatr#$ 7astar) c#n (ue cuente. ríticaente. 4ru"#s !e 4 reiteraci#nes. + (ue a c#ntinuaci9n auar!e. ta,i?n uia!# "#rel senti!# !el rit#. (ue esa esctructura a+a reresa!# 4 5eces$ P#r el is#"r#ce!iient# !e,ería ser "#si,le c#ntar 2 reiteraci#nes sin usar )s (ue 4ciras. "er# ell# s9l# est) al alcance. "r#,a,leente. !el #+ente (ue A!#rn#llaa e)perto A!#rn# 1a 10=11.

270



c9"ut#s !el #+ente$ Es c## si la escuca unci#nal. en sue:iente escrutini# !e l#s s#ni!#s. les !iera. en ciert# #!#. laes"al!a es en esta clase !e est#s !#n!e se aniiesta c#n la

a+#r clari!a! su clausura. n# c## un cerrarse !e la escuca s#,resí. sin# )s ,ien c## un cerrarse !e l#s s#ni!#s s#,re l#s s#ni!#sen la escuca$ L# (ue el in!i5i!u# #+ente ace en este cas#.aislan!# ru"#s !e reiteraci#nes a l#s (ue "ue!e. !el #!# (ue sea n# necesariaente c#ntan!#. "ue!e allar t#!a suerte !erelaci#nes entre l#s s#ni!#s. ientras sean. es# sí. e:clusi5aentes#n#ras. c#nce!er un senti!# "len#. es escucarl#s c##raent#s !e una #,ra usical posible. Da!a la i"#si,ili!a! !eescucar la t#tali!a! !e las reiteraci#nes !e la 9rula re"etiti5a

c## una serie !e c#"#nentes #rales. el #+ente c#nstitu+e unru"# !e ellas en c#"#nente #ral. "er# esta c#"#nente #rals9l# "ue!e serl# !e una #,ra c#"leta enten!i!a c## elc#n3unt# "len# !e senti!# !e t#!as las relaci#nes entre t#!as lasc#"#nentes #rales$ Per# esa #,ra usical c#"leta n# es la"ie*a (ue est) s#nan!#. "uest# (ue esta insiste en su !esc#ne:i9n +!es#rientaci9n re"etiti5a$ P#r )s (ue el in!i5i!u# #+ente atien!afuncionalmente. n# l#ra la síntesis c#"leta !e las relaci#nes entresus c#"#nentesB "er# sí. "#r l# en#s. c#"ren!er. a(uí + all). un

raent# c## la c#"#nente #ral !e una #,ra (ue es"era (uese 5a+a reali*an!# su,secuenteente$ C## est# n# #curre. lasíntesis #ral se interru"e. la escuca unci#nal 5uel5e a tener lai"resi9n cul"a,le !e n# ser a!ecua!a. e intenta rec#en*ar lac#nstituci9n !e #tr# raent# !e reiteraci#nes c## c#"#nente#ral (ue. a#ra sí. 5a a ser "arte !e una #,ra usical c#"leta "er# esta e:"ectati5a 5a a 5erse rustra!a !e nue5#$

Al in. l# (ue este in!i5i!u# #+ente (ue "ersiste en la escucaunci#nal l#ra sacar en clar# !e una "ie*a usical articula!a a"artir !e una 9rula re"etiti5a es. a l# su#. una serie !efragmentos de obras musicales posibles. # tal 5e*. au!i*an!# laiainaci9n. !e una s#la #,ra "#si,le. "er# (ue en t#!# cas# n# esla "ie*a usical (ue est) s#nan!#. "uest# (ue !ic# #+ente n# a"#!i!#. # n# a sa,i!#. sinteti*arla en un t#!# "len# !e senti!#$ Sie aten# a la c#nce"ci9n !e la re"etici9n a(uí "r#"uesta. !e,#!ecir (ue. en este "r#ces# !e escuca [+ "#r l# tant# en esta"ie*a\ n# a+ "r#"iaente re"etici9n$ La re"etici9n est) aí.

271



s#la"a!a en la !es#rientaci9n !el !esarr#ll# !e la "ie*a. "er# laescuca. en luar !e ace"tar el ,l#(ue# !el c#nce"t# !e l# re"eti!#(ue es l# !einit#ri#. se8n !ice Deleu*e. !e la re"etici9n. a

#,ra!# una sucesi9n !e c#nce"tuali*aci#nes c#"letasc#nsi!era!as "#r se"ara!# a la 5e* (ue "arciales en relaci9n altranscurs# c#"let# !e la "ie*a (ue arrastra a la re"etici9n si,ien n# !el t#!# satisact#riaente en la !irecci9n !e laenerali!a!$ En eect#. este in!i5i!u# #+ente se c#ntenta c#n unaserie !e enerali!a!es !istintas. interru"i!as. + n# "lenaentec#erentes entre sí n# c#nstitu+en una s#la enerali!a!. "er# (ue.en su a"untar a #,ras usicales "#si,les. s#n )s satisact#rias "ara?l (ue el ,l#(ue# "ersistente + c#ntinu# !el raent# re"eti!# en

(ue c#nsiste "r#"iaente la 9rula usical re"etiti5a$Ell# e:"lica en (u? senti!# "ue!# airar (ue. en tal cas#. n# a+re"etici9n. es !ecir. (ue en este "r#ces# !e escuca. el (ue lle5a aca,# este in!i5i!u# #+ente (ue ,usca c#"ren!er unci#nalente #n# c#"ren!er en a,s#lut#. la "ie*a n# es. "r#"iaente. re"etiti5a$L# ser) en el "r#ces# !e escuca !el #+ente (ue. en 5e* !e lucar"#r c#nstituirse en tant# (ue su3et# a la escuca. se "eritaescucar en tant# (ue in!i5i!u# #+ente altera!# altera!# "#r l#sintent#s reitera!#s !e c#"ren!er la !es#rientaci9n (ue !escu,re enla "ie*a + (ue. en 5e* !e lucar "#r reutar. "r#cura escuchar. Sí.a,r) re"etici9n en la e!i!a en (ue el in!i5i!u# #+ente se !e3ealterar l# suiciente c## "ara "restar #í!# a un !esarr#ll# usical!es#rienta!#Q$

Q ?iano and 7tring Duartet !e %#rt#n Fel!an 1 e "arece un escenari#"ri5ileia!# "ara c#"ren!er la !is+unti5a a la (ue el in!i5i!u# #+ente !e,eacer rente cuan!#. en el "r#ces# !e escuca. !escu,re una 9rula usicalre"etiti5a$ La 9rula !el ac#r!e + el ar"ei# "arece a"untar in!eini!aente.inatia,leente. a una c#nsecuencia l9ica (ue nunca llea$ Es la iaen)s clara !e (ue ten# n#ticia !e la in!eini!a "#steraci9n usical$ Laisa suerte !e "#steraci9n siste)tica (ue. en literatura. enc#ntra#s en

-sperando a Aodot !e Sauel 7ecett. en nte la le# !e Fran* <aa # enBartleb# el escribiente !e 'eran %el5ille Gc9# c#"ren!er la 9rula"reeriría n# acerl#M. sin# c## el sin# ine(uí5#c#. e:act#. !el 5#l5ers#,re sí !e un "r#ce!iient# (ue n# c#n!uce a nin8n inH

272



12. El su7eto de la repetición

'asta a(uí e e reeri!# a la !es#rientaci9n !el !esarr#ll# !e la"ie*a usical (ue "r#!uce la re"etici9n + (ue es. se8n earuenta!#. su "riera aniestaci9n en el "r#ces# !e escucasi"leente c## la alta !e una !irecci9n clara$ En eect#. l#8nic# (ue "#r a#ra sa,e#s !e esta !es#rientaci9n es (ue se !e,ea la i"#si,ili!a! !e c#"letar. en el "r#ces# !e escuca. la re! !elas relaci#nes unci#nales entre t#!as las "artes !e la "ie*a (ue es

la (ue !e,e #t#rar un senti!# clar# al !esarr#ll# !e la #,ra usical$'a (ue!a!# caracteri*a!a eraente c## el fallo # lainsuficiencia !e la síntesis unci#nal !e l# escuca!#$ sine,ar#. la (ue "r#!uce la re"etici9n usical es una !es#rientaci9n"articular. (ue !e,e ser "recisa!a$ La n#ci9n !e la fórmula musicalrepetitiva e ser) 8til en este c#eti!#$ Al ser un "r#ce!iient#(ue articula la "ie*a. "#r así !ecirl#. "as# a "as#. 5inculan!# ca!areiteraci9n solamente c#n la anteri#r + la siuiente sien!#"rinci"alente enlace. sin "#ner a+#r atenci9n en l# enla*a!#.

c#niere a la "ie*a. "ese a su !es#rientaci9n. un senti!# clar# !e lalineali!a!$ Esa lineali!a! !es#rienta!a 5a a re5elarse c## unas"ect# i"#rtante !e la re"etici9n usical$

En la tensa !is+unti5a (ue !e,e ar#ntar el in!i5i!u# #+ente anteuna "ie*a usical (ue "resenta una 9rula re"etiti5a entre#"#ner resistencia a su c#nce"tuali*aci9n !?,il + c#"ren!er. a(uí+ all). raent#s !e la #,ra usical (ue debiera estar s#nan!# +!e3arse alterar. en tant# (ue #+ente. "#r la !es#rientaci9n !e l# (ueeecti5aente suena. la alternati5a !e c#"ren!erunci#nalente # n# c#"ren!er en a,s#lut#. c#nlle5a !e3ar !eescucar ,uena "arte !e la "ie*a$ Ku? !u!a ca,e !e (ue estaescuca (ue. (uerien!# ser una escuca total. i3a t#!a la atenci9nen el "#si,le senti!# "len# !e una "arte !e la "ie*a. (ue n# es la"ie*a. + cu+a síntesis c#"leta n# "ue!e ser la "ie*a. sin# la #,ra(ue la "ie*a debiera ser. + (ue. un#s seun!#s )s tar!e. a,ien!#c#nstata!# la !iscre"ancia entre la #,ra (ue ,usca + la "ie*a. !e,erec#en*ar !e nue5#. a "artir !e #tr# raent#. a ,uscar #tra #,ra.

27!



"re#cu"a. a"elan!# a la n#ci9n !el instinto de muerte !e Freu!. "#rre5ertir esta caracteri*aci9n neati5a !e la re"etici9n en la (ue"arece (ue re"it# "#r(ue n# s? l# (ue a#. + (ue la ela,#raci9n

c#nsciente !el recuer!# !e,ería lle5are a !e3ar !e re"etir. aeanci"are !e ese ret#rn# "ernici#s#— airan!# (ue n# re"it#"#r(ue re"ri#. sin# (ue re"ri# "#r(ue re"it#M Deleu*e 14$

Ell# (uiere !ecir (ue. en la re"etici9n usical. la ela,#raci9nc#nsciente !el recuer!# se alla ,l#(uea!a. "er# n# !e,i!# al esta!#!e inc#nsciencia !el in!i5i!u# #+ente. sin# al #!# c## la"ersistencia !e la re"etici9n i"i!e (ue el recuer!# sea ela,#ra!#.es !ecir. se c#nstitu+a satisact#riaente recu?r!ese (ue lac#nce"tuali*aci9n c#"leta !e l# escuca!# terina "#nien!#líite a la re"etici9n$ La caracteri*aci9n "#siti5a !e la re"etici9n a(uella en la (ue el in!i5i!u# est) !is"uest# a #l5i!ar "ara (ue a+are"etici9n n# i"lica. "#r l# tant#. nin8n esta!# !einc#nsciencia$ Falla la ela,#raci9n c#nsciente !el recuer!#. "#r(uela re"etici9n la ,l#(uea. "er# el in!i5i!u# #+ente es "lenaentec#nsciente !e ese ,l#(ue# !el aren !e !istracci9n. !e #l5i!#.!e alta !e rec#n#ciient# !e sí + !e su "r#"ia acti5i!a! !e escuca(ue c#nlle5a (ue sia a,ien!# re"etici9n$ El in!i5i!u# #+ente esc#nsciente. "#r así !ecirl#. !e l# (ue n# est) rec#r!an!#$ %e3#r!ic#. es c#nsciente !e (ue la "ie*a (ue escuca s#,re"asa suescuca$ En ell# c#nsiste "r#"iaente la c#ntinui!a! !e la escuca$ est# es. al in. la (ue 5er!a!eraente caracteri*a al la,erint# elcainante "er!i!# en ?l es "lenaente c#nsciente !e la reali!a! !ella,erint# "#r )s (ue n# "ue!e comprenderlo. l# es en la e!i!ae:acta en (ue est) !es#rienta!# en ?l$ N# s9l# es c#nsciente !ella,erint#. sin# (ue. "ese a (ue n# "ue!e rec#r!arl# "r#"iaente. n#"ue!e ela,#rar ese recuer!#. ta"#c# "ue!e #l5i!arl#. "ersiste en lac#nciencia c## una "esa!illa$

Tal es la "ersistencia !e la re"etici9n usical en la c#nciencia !elin!i5i!u# #+ente n# "ue!e rec#r!ar sus reiteraci#nes como esdebido. n# "ue!e ela,#rarlas en el recuer!#. "er# en #!# alun#"ue!e #l5i!ar su "ersistencia en la re"etici9n$ Xsta siue "resente enla c#nsciencia. c## a(uell# (ue s#,re"asa la escuca esta,lecien!# su c#ntinui!a!. + (ue siue aí. !e,e !e seuir

27"



s#nan!# aí antes + !es"u?s !e la escuca. en l#s interstici#s en(ue la escuca se !etiene a escucarse a sí isa. # inclus# en l#ser#s la"s#s !e la atenci9n. c#n la "ersistencia !e la "esa!illa.

inc#nce,i,le +. "recisaente "er# ell#. ins#sla+a,le$La re"etici9n "ersiste en la c#nciencia !el in!i5i!u# #+ente. c##la iaen inc#nce,i,le !el la,erint# en la !el cainante "er!i!#B"er#. Gc9# es el la,erint# !e la re"etici9n usicalH La 9rulausical re"etiti5a. en tant# (ue enla*a c#nsi# isa. n# "eritelas ,iurcaci#nes$ P#r ,iurcaci#nes. en 8sica. !e,e#s enten!erel 3ue# !e la satisacci9n # rustraci9n !e las e:"ectati5as (ue el#í!# se #ra s#,re la ,ase !e l# (ue 5iene #+en!#$ Recu?r!ese (ueel esta,leciient# !e una e:"ectati5a. en ,ase a l# escuca!#. s#,rel# (ue se es"era #ír es un ras# un!aental !e la ela,#raci9n en elrecuer!# + la iainaci9n !e l# escuca!# en la escucaunci#nal0$ Per# el enla*ar c#nsi# !e la 9rula c#nsiste."recisaente. en la cancelaci9n !e las ,iurcaci#nes usicales$ La!es#rientaci9n !el in!i5i!u# #+ente ante la 9rula usicalre"etiti5a n# se !e,e a la i"#si,ili!a! !e #rarse una e:"ectati5as#,re l# (ue 5a a s#nar a c#ntinuaci9n. !a!a la "ura utili!a! !eacerl# n# ca,e !u!a !e l# (ue 5a a s#nar a continuación/. sin#a la i"#si,ili!a! !e sa,er a!9n!e c#n!uce ese "r#ce!iient#ensiisa!#$ El la,erint# !e la re"etici9n usical n# l# es "#r l#intrica!#. sin# "#r l# "re5isi,le !e su articulaci9n$

Si ,ien se ira. la escuca unci#nal + la escuca "l)stica n# anesta!# se"ara!as en una s#la ")ina !e este estu!i#$ In#r# si se"ue!e esta,lecer una caracteri*aci9n !e la escuca "l)sticac#"letaente in!e"en!iente !e la escuca unci#nalB en t#!# cas#.esa caracteri*aci9n n# ten!ría el en#r inter?s en este estu!i#$ A(uíe "r#"uest# enten!er la escuca "l)stica c## un !es,#r!aient#

!e la clausura !e la escuca unci#nal. c## una c#ntainaci9n !el# s#n#r# "#r l# n# s#n#r#. c## !istenci9n !e la síntesis llena !esenti!# (ue #,ra la escuca unci#nal. c## un ,l#(ue# !e lac#nce"tuali*aci9n c#"leta !e l#s s#ni!#s c## c#"#nentes#rales$$$ La e caracteri*a!# !e !i5ersas aneras aten!ien!# a!i5ers#s as"ect#s. en 5er!a!. !e un s#l# "r#ces#. "er# sie"re enrelaci9n en c#ntra"#sici9n. !e ec# c#n la escuca unci#nal$

0 6?ase el ca"ítul# $

27+



Ell# se e:"lica "#r el asunt# !e este estu!i#$ Al in + al ca,# lare"etici9n usical es inc#nce,i,le ,a3# cual(uier #!# !e escuca(ue n# c#nce!a i"#rtancia a las relaci#nes entre l#s s#ni!#s$ Es

"#r ell# (ue. "ara !iscutirla. tiene senti!# t#!# este estu!i#!e,ería ser5ir c## 3ustiicaci9n !e (ue tiene senti!# "artir !e laescuca (ue )s i"#rtancia c#nce!e a tales relaci#nes. la (ue lassit8a en el centr# is# !e las n#ci#nes !e atenci9n + !ec#"rensi9n usical (ue "#stula la escuca unci#nal$ Lue##curre. c## e#s 5ist#. (ue esta #!ali!a! !e escuca restrineuerteente la "#si,ili!a! !e (ue a+a re"etici9n en la 8sica asta el "unt# !e "#!er airar. c#n#re al "lanteaient# !e esteestu!i#. (ue ,a3# la escuca unci#nal n# a+ "r#"iaente

re"etici9n usical. sin# (ue esta terina cristali*an!#necesariaente en era enerali!a! #. si ell# n# es "#si,le. sien!#!escarta!a c## articulaci9n usical. + "#r ell# a si!#necesari#. "ara "restar #í!# a la re"etici9n. "r#"#ner #tr# #!# !eescuca$ Per# este #tr# #!#. la escuca "l)stica. siuec#nce!ien!# i"#rtancia a las relaci#nes entre l#s s#ni!#s. s9l# (ue"erite (ue estas. en su 5incular l#s s#ni!#s c#n l#s s#ni!#s.transiten "#r l# n# s#n#r# intererencia (ue les c#niere una"lurali!a! !e siniica!#s !iícilente ac#ta,le$

Este estu!i#. ent#nces. se sit8a e:actaente en la c#ntra"#sici9n. enla tensi9n + en la transici9n entre la escuca unci#nal + la escuca"l)stica. en la inter!e"en!encia c#nlicti5a !e las !#s$ si al# sec#nser5a en ese ar!u# "asa3e es la rele5ancia. en el "r#ces# !eescuca. !e las relaci#nes entre l#s s#ni!#s$ %)s a8n. se c#nser5aciert# senti!# !e la !irecci9n (ue tales relaci#nes !eterinan$Recu?r!ese (ue el in!i5i!u# #+ente (ue "ractica la escucaunci#nal.

a la 5e* (ue siue es"#nt)neaente el !ecurs# !e una 8sicac#"lica!a. escuca sus #ent#s sucesi5#s l#s instantes"asa!#s. "resentes + utur#s !e anera tan c#n3unta (ue !e ell#cristali*a un entraa!# "len# !e senti!# A!#rn# 1a 11$

La escuca unci#nal. en su c#"rensi9n c#n3unta !e l#s #ent#s"asa!#s. "resentes + utur#s !e la #,ra. trae c#nsi# un arca!#senti!# !el !esarr#ll# usical$ Ante una "ie*a articula!a a "artir !euna 9rula re"etiti5a. ese senti!# !el !esarr#ll# se altera "#r(ue

277



su #rientaci9n "lena !e senti!# !e"en!e !el esta,leciient# !euna síntesis (ue en este cas# se encuentra ,l#(uea!a "er# n#!esa"arece$ En su !istensi9n !e las c#"#nentes #rales. la

9rula re"etiti5a !istien!e ta,i?n las n#ci#nes !el "asa!#. el"resente + el utur#. "er# en su enla*ar c#nsi# isa n# !e3a !e!ar. "#r l# en#s. una i!ea !e l# anteri#r + l# siuiente$ %antiene"ues esa n#ci9n !e la !irecci9n !e un !esarr#ll# usical1. si ,ien la!es"#see !e sus #ri*#ntes$

Des"r#5ist# !e ,iurcaci#nes + su3et# a una n#ci9n clara !e la!irecci9n de avance. el la,erint# !e la re"etici9n usical se "areceal la,erint# en línea recta (ue 7#res enci#na en 'a muerte # labr*"ula. una línea recta (ue. en su in5isi,ili!a! (ue a(uí "ue!#tra!ucir "#r l# inau!i,le. "ara el #+ente in!i5i!ual. !e suc#ntinui!a!. se ace incesante n# !e3a !e estar "resente en lac#ncienca !el in!i5i!u#. "#r )s (ue su c#ntinui!a! le resulteinau!i,le. # "recisaente "#r ell#$ Escri,e 7#res # s? !e unla,erint# rie# (ue es una línea 8nica. recta $$$ + (ue es in5isi,le.incesanteM 144 0Q2$

De,# a"untar t#!a5ía #tr# as"ect# interesante !e la raentaci9n!e la "ie*a (ue. se8n e#s 5ist#. lle5a a ca,# el in!i5i!u# #+ente(ue est) resuelt# a escucar unci#nalente # a n# escucar ena,s#lut#$ L#s "eci#s !e #,ras usicales "#si,les (ue el "r#ces# !ela escuca unci#nal a #ra!# en la "ie*a a"untan. !es!e lue#. aun su3et# crea!#r c## su res"#nsa,le l# c#nstitu+en en ciert##!#. "uest# (ue n# a+ #,ra usical sin su3et# crea!#r$ Per# ese

1 Recu?r!ese c##. en el ca"ítul# . e e resisti!# a c#nce!er (ue la 8sicare"etiti5a sea est)tica$ Ell# "#!ía s#stenerse. s#laente. una 5e* (ue ellenua3e es"eciali*a!# se !istien!e en el lenua3e c#rriente. "er# en #!#alun# c#n#re al arc# c#nce"tual !e este estu!i#$

2 Deleu*e recurre a esta isa cita !e 7#res en 'ógica del sentido 1 .en relaci9n. en ese cas#. al tie"#$ Per# el lect#r a,r) n#ta!# (ue e"reeri!# #,5iar la cuesti9n !el tie"# en este estu!i# en relaci9n a la8sica. e "arece !iicilísia + trilla!a en el is# ra!#$

27



su3et# crea!#r !e la #,ra "#si,le u #,ras "#si,les n# es en #!#alun# el in!i5i!u# 8sic# aut#r !e la "ie*a + res"#nsa,le !e la9rula usical re"etiti5a$ Ese su3et# crea!#r es tan i"#t?tic#

una "r#+ecci9n !e la iainaci9n unci#nal !el #+ente c##esas #,ras (ue. i"#t?ticaente. reclaan su "resencia$ En laisa e!i!a (ue la "ie*a usical n# a llea!# a c#nstituirse en#,ra. el in!i5i!u# 8sic# a (uien se le atri,u+e. + (ue ai"leenta!# la 9rula usical en ,ase a la cual la "ie*a searticula. n# a llea!# a c#nstituirse en su3et# crea!#r$ Ell# esinteresante. !ecía. "#r(ue "erite "recisar la relaci9n entre elin!i5i!u# 8sic# al (ue atri,ui#s la 9rula usical re"etiti5a +el in!i5i!u# ese in!i5i!u# (ue 5en# ,uscan!# !es!e ace +a

ucas ")inas (ue e3erce. en 8sica. la li,erta! !e re"etir$'e aruenta!# (ue n# ,asta c#n (ue a+a una 9rula usicalre"etiti5a "ara (ue a+a re"etici9n usical en una "ie*a$ Kue laa+a !e"en!er) !e si el in!i5i!u# #+ente. en ca!a cas#. #"#neresistencia a la !es#rientaci9n (ue la 9rula c#niere a la "ie*a. +,usca c#nstituir. en el "r#ces# !e escuca. "#r l# en#s raent#s!e #,ra !e a(uellas #,ras (ue. c#n#re a la escuca unci#nal.deberían estar s#nan!#B # si. "#r el c#ntrari#. se !e3a alterar. en el"r#ces# !e escuca. ensa+an!# !istint#s #!#s !e aten!er a esa9rula nunca !el t#!# a!ecua!#s. + !e aí el esta!# !e"eranente alteraci9n. articulan!# así una escuca !es#rienta!a$Al ca,#. (ue a+a # n# re"etici9n en una "ie*a articula!a a "artir !euna 9rula usical re"etiti5a !e"en!e !e la actitu! !e escuca !elin!i5i!u# #+ente$

GKu? "a"el 3uea ent#nces el 8sic#. enten!i!# c## el aut#r !e la"ie*a usicalH GC9# "ue!e s#stenerse (ue n# sea ?l. en tant# (uein!i5i!u# a (uien la "ie*a se atri,u+e. el res"#nsa,le !e (ue a+a #

n# a+a re"etici9nH Sin !u!a es res"#nsa,le !e (ue a+a. en la"ie*a. una 9rula re"etiti5a. "er# Gl# es !e la re"etici#n usicalHLa res"uesta es (ue es res"#nsa,le !e (ue a+a # n# re"etici9n ensu "ie*a en tant# (ue in!i5i!u# #+enteB l# es. "#r l# tant#. "er# n#en a+#r e!i!a (ue cual(uier #tr# in!i5i!u# #+ente (ue. en lac#ntinui!a! !e las escucas "arciales. "reste #í!# a su "ie*a aluna5e*$

279



Este es #tr# !e l#s "unt#s en l#s (ue la "ers"ecti5a t#a!a en esteestu!i# se aniiesta en t#!as sus c#nsecuencias$ Pensar la 8sica!es!e el "unt# !e 5ista !e (uien est) a la escuca siniica c#nce,ir

el 8sic#. en "rier luar. c## el (ue escuca su "ie*a$ Est#"ue!e "arecer una #,5ie!a!. G(u? 8sic# n# escuca su 8sicaHPer# n# se trata !e "ensar si"leente en (ue el 8sic# escuca.sin# !e #t#rar "ri#ri!a! a la escuca "#r encia !e las #trasactividades !el 8sic#$ Una escena ic9nica !e este "lanteaient#"#!ría ser la !e Ste5e Reic. 3unt# c#n Ricar! Serra. aesTenne+. 7ruce Nauan + %icael Sn#@. sent)n!#se a escucar c#nla au!iencia. !es"u?s !e a,er s#lta!# l#s icr9#n#s="?n!ul#. enla "riera inter"retaci9n !e ?endulum @usic. en 1 Reic 2002

0

4

$ En ella se c#"ren!e (ue en este ca,i# !e "ers"ecti5a. estegiro hacia la escucha !e la acti5i!a! !el 8sic#. c#nlle5a ciertare#r*a!a "r#:ii!a! au!iti5a c#n la "ie*a. a la 5e* (ue ciert#!istanciaient# #"erati5#$

Este !istanciaient# #"erati5# l# e#s 5ist# cuan!# e !escrit# la!ierencia entre el 8sic# (ue hace !eli,era!aente la re"etici9n.casi "#!ría !ecir (ue c#n sus "r#"ias an#s el (ue elie unraent# usical c#n el "r#"9sit# !e re"etirl#. c#n l# cual elc#nce"t# !e ?ste en tant# (ue raent# usical re"eti!# (ue!a,ien c#nstitui!# + la re"etici9n aca,a cristali*an!# en eraenerali!a!. + el 8sic# (ue i"leenta una 9rula re"etiti5a.casi "#!ría !ecirse (ue la desencadena, c## en el cas# !e ?endulum @usic + ent#nces e!ia entre ?l + la re"etici9n unatensa !is+unti5a entre !e3arse !es#rientar # "unar "#r u,icarse enla "ie*a (ue se li,ra en el "r#ces# !e escuca. en cada "r#ces# !eescuca. en el su+#. !es!e lue#. "er# ta,i?n en #tr#s (ue "ue!an!arse en c#ntinui!a! c#n el su+#$

sin e,ar#. es siniicati5# (ue %#rt#n Fel!an sintiera la necesi!a! !ea!5ertir. en reerencia a Pierre 7#ule* “9f one hears 8hat one composes /b#that 9 mean not "ust paper music/ ho8 can one not be seduced b# thesensualit# of the musical soundX” Fel!an 2000 1$ Si un# escuca l# (uec#"#ne e reier# a al# )s (ue 8sica s#,re el "a"el Gc9# n# 5a aser se!uci!# "#r la sensuali!a! !el s#ni!# usicalHM Tra!$ !el A$$

4 “?erformers then sit do8n to 8atch and listen to the process along 8ith theaudience” A c#ntinuaci9n l#s e3ecutantes se sientan a 5er + escucar el"r#ces# 3unt# c#n la au!ienciaM$ Tra!$ !el A$. !ice la "artitura Reic 1$

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N9tese (ue. a la 5e* (ue el "r#ce!iient# creati5# !el 8sic#"ier!e. en 5irtu! !e este !es"la*aient# acia la escuca. al# !e suc#ntr#l !irect# s#,re la "ie*a. el "r#ces# !e escuca a!(uiere. "#r

c#ntra. cierta ca"aci!a! !e inter5enir en ella "uest# (ue es elin!i5i!u# #+ente (uien. en el "r#ces# !e escuca. 5a a !eterinar(ue a+a # n# a+a re"etici9n en la "ie*a$ Esta c#ntainaci9nrecí"r#ca entre la creaci9n usical + la escuca. en la (ue lacreaci9n se t#rna escuca en ciert# ra!# ace el est# !esentarse a escucar ientras la escuca a!(uiere ras#s !ecreaci9n ace el est# !e inter5enir en la "ie*a n# "ue!ec#"ren!erse ,ien si n# se "recisa (ui?n es el in!i5i!u# altera!#(ue lle5a a ca,# ca!a una !e esas acti5i!a!es$ De,# "recisar

ent#nces la relaci9n !e ese in!i5i!u# (ue e llaa!# aut#r en elsenti!# !e a(uel a (uien la "ie*a se atri,u+e + el (ue e llaa!##+ente$

N# se trata !e (ue Ste5e Reic + ca!a in!i5i!u# !e la au!ienciainterca,iaran l#s "a"eles en el c#nciert# en el >itne+ !e Nue5a#r en el (ue se inter"ret9 "#r "riera 5e* ?endulum @usic. en1 Reic 2002 0$ L# ciert# (ue. "#r )s i"ers#nal (ue se(uiera el "r#ces# !e esa "ie*a. su atri,uci9n a un aut#r a Ste5eReic es tan s9li!a e incuesti#na,le c## la !e 'a canción de la!ierra a -usta5 %aler. + es u+ !u!#s# (ue nin8n asistente aa(uel estren# se iciera ilusi#nes en cuant# al rec#n#ciient# !e sula,#r creati5a$ Ese !es"la*aient# se cu"le. )s ,ien. en el sen#!e ca!a in!i5i!u#. + es "#r ell# (ue 5en# a,lan!# !el in!i5i!u#altera!# en + "#r el "r#ces# !e escuca$

El in!i5i!u# #+ente se 5e altera!#. en el "r#ces# !e escuca !e la9rula usical re"etiti5a. en la e!i!a en (ue. en su esuer*# "#rc#"ren!er la "ie*a. ensa+a !istint#s #!#s !e "#nerse a la

escuca !e c#nstituirse en su3et# #+ente. ninun# !e l#s cuales leresulta "lenaente satisact#ri# se altera. así. en tant# (uein!i5i!u#. se !es"la*a por sí mismo . + ta,i?n en la e!i!a en(ue. en 5irtu! !e la recursi5i!a! transiti5a. esa rec#nsi!eraci9n"eranente !e su #!# !e escuca le i"ele a !es"la*arse a + a!e3arse cru*ar "#r #tras escucas se altera. así. en tant# (ueinterante !el nosotros (ue institu+e la c#ntinui!a! !e las escucas"arciales. se !es"la*a ta,i?n por efecto de otros$ Per# n9tese (ue.

21



en este "r#ces# !e alteraci9n. el aut#r !e la "ie*a en cuesti9n n##cu"a en #!# alun# una "#sici9n !istinta (ue cual(uier #tr#in!i5i!u#$ G6a a 5erse en#s altera!#. en el "r#ces# !e escuca.

"#r el ec# !e ser el aut#rH C#nsi!er?#sl# !es!e l#s !#s as"ect#s!e la recursi5i!a! transiti5a$ En "rier luar. G5a a !u!ar en#s enel esta,leciient# !e su "#sici9n c## su3et# a la escucaH GSien!#el aut#r !e la "ie*a. n# !e,ería sa,er. e3#r (ue na!ie. c## debeescucarseH Recu?r!ese. sin e,ar#. (ue l# (ue !iiculta lac#nstituci9n !el in!i5i!u# c## su3et# a la escuca l# (ue l#lle5a a un esta!# !e alteraci9n inc#ncilia,le es la i"#si,ili!a!!e #rarse un c#nce"t# clar# !el raent# usical (ue se re"ite$Per# si "ensa#s el 8sic# c## (uien i"leenta una 9rula

usical re"etiti5a. en la e!i!a en (ue esta 9rula n# "resu"#neen #!# alun# la c#nstituci9n "re5ia !e la n#ci9n !el raent#usical re"eti!#. el c#n#cerla en !etalle [el a,erla elei!# #in5enta!#\ n# le !a ninuna in#raci9n s#,re el "r#ces# (ueser) alli!#. # "#r l# en#s inc#"let# !e c#nstituci9n !e eseraent# re"eti!#$ 6a a allarse. a este res"ect#. tan altera!# +!es#rienta!# c## cual(uiera$ . en seun!# luar. Gel aut#r 5a a5erse. en el "r#ces# !e escuca !e su "ie*a. en#s altera!# "#r#tras escucasH GAcas# n# !e,erían l#s #tr#s in!i5i!u#s #+entes

t#ar su escuca c## #!el# c#nce!erle autoridad. !e #!#(ue ?sta (ue!ara s#la. inc#ntaina!aH Per#. en 5irtu! !e larecursi5i!a! transiti5a. el cruce !e ca!a escuca c#n #tras se !eri5a!irectaente !e su !iiculta! !e asentarse en una "#sici9n !eescuca. !iiculta! (ue. se8n aca,a#s !e 5er. el aut#re:"erienta en la isa e!i!a (ue l#s !e)s #+entes$ A!e)s.la c#ntinui!a! !e la "ie*a usical s#,re"asa cual(uier escuca"arcial. ta,i?n la !el aut#r (ue n# a+ ra*9n aluna "arasu"#ner (ue sea en#s "arcial (ue las #tras$ L# (ue el aut#r c#n#ce

me"or que nadie si n#s e"eJa#s en res"etar una #rulaci9n(ue en 8ltia instancia es a,sur!a es el "r#ce!iient# c#n#real cual a articula!# la "ie*a. es !ecir. en el cas# (ue n#s #cu"a. la9rula re"etiti5a$ Per# +a e in!ica!# (ue esa 9rula. si ,ieni"leenta el #!# en el (ue la "ie*a se contin*a. n# "ue!e !arcuenta. en su a5an*ar "as# a "as#. en su aten!er a l#ine!iataente anteri#r + siuiente. !el #ri*#nte !e c#ntinui!a!!e la "ie*a. !e su seuir s#nan!# antes. !es"u?s + en l#s interstici#s!e ca!a escuca "arcial$ El c#n#ciient# !e la 9rula usical

22



re"etiti5a el c#n#ciient#. "#r e3e"l#. !e su c9!i# su"#nec#n#cer el e!i# "#r el cual la "ie*a tiene c#ntinui!a!. "er# n##t#ra ninuna ca"aci!a! es"ecial !e "restar #í!# a esa c#ntinui!a!$

Es "#r ell# (ue. sien!# la su+a tan "arcial c## cual(uier #tra. elin!i5i!u# aut#r !e,er) cru*ar su escuca c#n las !e)s en eseesta!# !e inelu!i,le c#nciencia !e l# inc#"rensi,le (ue lainsuiciencia !e la "r#"ia escuca "r#!uce "ara "#!er "restar#í!# a la c#ntinui!a! !e su "ie*a usical$ Ta"#c# res"ect# alseun!# as"ect# !e la recursi5i!a! transiti5a. "#r l# tant#. el aut#rse 5e. en tant# (ue in!i5i!u# #+ente. en#s altera!# (ue l#s !e)s$

Des!e (ue la e "lantea!#. la "reunta s#,re (ui?n e3erce. en8sica. la li,erta! !e re"etir a 5eni!# ati*a!a. en t#!# #ent#."#r este escr8"ul# tal 5e* n# "#!e#s "reuntar "#r (ui?n hace lare"etici9n usical. "er# sí al en#s "#r (ui?n permite que ha#are"etici9n usical$ A#ra "ue!#. "#r in. !escartar este escr8"ul#$P#r(ue hacer la re"etici9n se a re5ela!# un "r#ces# )s in!irect#!e l# es"era!# enten!i!# c## la acci9n !irecta !e #r3arla. !e!eci!ir !eli,era!aente i"leentar la repetición musical. ?sta ina"resa,le en su naturale*a "ara!93ica se re!uce a eraenerali!a!B enten!i!# c## la i"leentaci9n !e una 9rulare"etiti5a. este su"uest# acer ni si(uiera aranti*a (ue a+are"etici9n ell# !e"en!er) !e cada "r#ces# !e escuca$ . "#r #tra"arte. permitir que ha#a re"etici9n siniica !e3arse alterar en el"r#ces# !e escuca aten!ien!# a la c#ntinui!a! la "ie*a (ue n# es#tra c#sa. al ca,#. (ue la c#ntinui!a! !e las escucas "arciales.c## ese es"aci# usical c#8n en el (ue la re"etici9n usical#curre$ Al in !el aruent#. la !ierencia entre acer + "eritir(ue a+a re"etici9n se n#s a !esec# entre l#s !e!#s$ En ri#r. n#a+ ninuna !ierencia entre las !#s acci#nes$

Ell# 3ustiica airar. +a sin escr8"ul#s. (ue (uien e3erce. en8sica. la li,erta! !e re"etir es el in!i5i!u# #+ente altera!# en. +"#r. el "r#"i# "r#ces# !e escuca$ Airaci9n (ue. c#n#re a t#!#l# aruenta!#. !e,e ente!erse !e acuer!# c#n !#s "recisi#nesi"#rtantes$ La "riera. (ue ese in!i5i!u# es cual(uiera en esta!#altera!# !e escuca. tant# es el 8sic# c## su "8,lic#. !a!# (ueun#s + #tr#s. en el "r#ces# !e ,uscar + !e3arse !es#rientar "#r lare"etici9n usical. se encuentran en "#sici#nes e(ui5alentes$ La

2!



seun!a. (ue. "#r "ara!93ic# (ue "are*ca este es #tr# !e tant#s"unt#s en el (ue la naturale*a "ara!93ica !e la re"etici9n se "#ne !eaniiest# en t#!a su "r#un!i!a! la re"etici9n usical n# "ue!e

acerse !e,e i"leentarse. "re"ararse. + es"erar a (ue. tal 5e*.#curra$

la li,erta! (ue el in!i5i!u# #+ente. en ese tr)nsit# !e alteraci9n.e3erce. Gen (u? c#nsiste "r#"iaenteH GP#r (u? 5en# a,lan!# !elact# i"#si,le !e la re"etici9n usical c## un act# !e li,erta!HLa ra*9n inicial "ara ell#. rec#r!?#sl#. es (ue Deleu*e i!entiicael tercer cas# !el ,l#(ue# natural !el c#nce"t# el (ue e 3u*a!#a!ecua!# "ara la !iscusi9n !e la re"etici9n usical c## el5incula!# a l#s conceptos de la libertad$ Per# es#s c#nce"t#s !e lali,erta! uar!an c#n la 8sica una relaci9n rancaente #scura$ Alin. c#n#re a t#!# l# aruenta!# asta a(uí. "#!e#s c#nce!era la li,erta! !e la re"etici9n usical "#r l# en#s tres senti!#sc#"leentari#s$

El "rier# acas# el )s #,5i#. el !e acce!er a la "#si,ili!a!!e escuchar de otros modos$ N# se trata s#laente !e (ue lare"etici9n usical re(uiera una clase !e escuca es"ecíica (ue. !eun #!# u #tr#. "ue!a "resentarse c## )s li,re (ue la escuca

unci#nal. sin# !e (ue re(uiere. )s a8n. un !es"la*aient# +rec#nsi!eraci9n c#ntinu#s !e la escucaB re(uiere "r#"iaente (ueel #+ente est? !is"uest# a rec#nsi!erar una + #tra 5e* su "#sici9n !eescuca +. c#rrelati5aente. a aten!er. en la escuca. sie"re aotras cosas$ Cre# (ue ell# "ue!e caliicarse 3ustaente c## unaa+#r li,erta! !e escuca$

En seun!# senti!# (ue "#!e#s c#ncen!er a la li,erta! !e lare"etici9n usical es el !e "#!er aten!er. en la 8sica. a l# n#

s#n#r#. sin necesi!a! !e !e3ar !e escucar +. en ri#r !a!# (uen# se "ue!e "resu"#ner na!a en cuant# a la "#sici9n !e escuca.sin necesi!a! !e !e3ar !e acer cual(uier #tra c#sa$ En la e!i!a en(ue la re"etici9n usical i"ele a la escuca a transitar "#r #trasescucas. + a l#s s#ni!#s a !is"#nerse en relaci9n. ta,i?n. a l# n#s#n#r#. n# a+ na!a. ninuna i!ea. estíul# ni acci9n. (ue laescuca n# sea ca"a* !e ac#er en su sen# en ese est# (ue.se8n e !ic#. le c#niere siniica!#$ Aten!er a la re"etici9n

2'



usical i"lica. "#r l# tant#. una escuca (ue n# re(uiere renunciara cual(uier #tra acti5i!a!$

El tercer senti!# (ue "#!e#s !ar a la li,erta! !e la re"etici9nusical es el !e terinar c#n la !is"ari!a! !e "a"eles entre el8sic# + el #+ente$ En la e!i!a en (ue el 8sic# n# "ue!e hacer!irectaente la re"etici9n usical. + en (ue. cuan!# atien!e a ella.se encuentra en una situaci9n !e escuca (ue en na!a se !istinue!e la !e cual(uier #tr# in!i5i!u# #+ente. la re"etici9n usicalsus"en!e. a l# lar# !e su "r#ces# !es!e lue# n# le "#ne in ent?rin#s enerales. las n#ci9n !e aut#ría. + la i!ea !e aut#ri!a!(ue ?sta c#nlle5a$ Tenien!# en cuenta (ue esta n#ci9n c#n!ici#na +.en el cas# !el #+ente no m*sico. restrine !eci!i!aente lae:"eriencia !e la escuca usical. "#!e#s airar. ta,i?n eneste cas#. (ue la re"etici9n usical trae c#nsi# un nue5# aren!e li,erta! en la escuca$

La c#nclusi9n !e este estu!i# "ue!e sinteti*arse en el enuncia!# larepetición es una articulación musical significativa$ 6#+ ac#entarla ,re5eente + el c#entari# ser) una reca"itulaci9n.una 8ltia ira!a atr)s s#,re t#!# l# !ic#. + a c#ntinuaci9n "#r(ue este estu!i#. c#n#re a l# (ue "#stula. n# "#!ía.si"leente. cerrarse s#,re sí a"untar? !#s ira!as alternati5ass#,re la isa c#nclusi9n. !#s aneras !e c#nsi!erarla (ue. a la5e* (ue la c#"leentan. in5itan a !eri5ar. ta,i?n. acia #tr#sasunt#s usicales$

El ras# un!aental. casi el !istinti5#. !e la re"etici9n usical.se8n a (ue!a!# caracteri*a!a a l# lar# !e este estu!i#. es suca"aci!a! !e atra5esar la escuca unci#nal$ Ante la re"etici9n. elin!i5i!u# resuelt# a escucar unci#nalente. # a n# escucar ena,s#lut#. "unar) "#r "#nerle líite "#r "#nerle líite en suescucha$ La ca"aci!a! !e la escuca !e "#ner líite a l#s s#ni!#s"ue!e "arecer (ui?rica. "er# en las ")inas (ue "rece!en la ec#nstata!#. en ciert# senti!#$ Ante la "erse5erancia i"enitente !e

2"



la re"etici9n. ese in!i5i!u# ir) selecci#nan!#. en su "r#ces# !eescuca. ru"#s !e reiteraci#nes (ue sí sea ca"a* !e c#nce,irunci#nalente$ Ell# #currir) !el siuiente #!# en cuant# la

acuulaci9n sucesi5a !e las reiteraci#nes s#,re"ase la ca"aci!a!!el in!i5i!u# !e #,rar la síntesis !e t#!# l# escuca!#. este !e,er)rec#nsi!erar su "r#ces# !e escuca. !etenerse a "reuntarse (u?#curre + (u? !e,iera acer$ C#n#re a la l9ica !e la escucaunci#nal. ell# siniica. "ura + si"leente. !e3ar !e escucar$ la8nica "#si,ili!a! (ue esta #!ali!a! !e escuca c#nce!e al #+ente!e re"lantear el "r#ces# !e escuca es la !e 5#l5er a c#en*arl# n# sin sentirse al# cul"a,le "#r l# liita!# !e su ca"aci!a! !eatenci9n$ %ientras la re"etici9n sia a!elante. la escuca unci#nal

se 5er) s#,re"asa!a "#r ella a ca!a tant#. !e #!# (ue el "r#ces#!e escuca !el in!i5i!u# se ir) interru"ien!#$ De est# #!#. laescuca unci#nal. si ,ien es ciert# (ue n# !etiene "r#"iaente lare"etici9n. sí (ue la raenta en el "r#ces# !e escuca. c#n l# (uela !es"#3a !e su c#ntinui!a!. !e su ca"aci!a! !e. "ese a t#!#. seuirs#nan!#. l# (ue n# est) tan le3#s. al in + al ca,#. !e !etenerla$

Cuan!# la re"etici9n usical atra5iesa la escuca unci#nal. n# !aluar a ninuna suerte !e escuca me"orada (ue "erita al #+entec#"ren!erla. "#r sí is#. en su c#ntinui!a!$ Se8n e#s 5ist#.rente a la re"etici9n. la escuca !e cual(uier in!i5i!u# es sie"reuna escuca "arcial$ La a"ertura (ue e:"erienta la escucaunci#nal cuan!# la re"etici9n usical la atra5iesa c#nsiste )s,ien en inc#r"#rar en su sen# ciert# aren !e !istracci9n. es !ecir.cierta ca"aci!a! !e aten!er a otras cosas. sin (ue "#r ell# seinterru"a el "r#ces# !e escuca$ Esas #tras c#sas s#n."rinci"alente. l# n# s#n#r#. el "r#"i# "r#ces# !e escuca (ue"ue!e a#ra rec#nsi!erarse sin (ue ell# su"#na !e3ar !e escucar."ue!e. "#r l# tant#. escucarse escucar + las #tras escucas."arciales c## la "r#"ia$

Ca,e "reuntarse "#r (u? esta escuca (ue e llaa!# "l)stica. sisiue sien!# "arcial. n# interru"e la c#ntinui!a! !e la re"etici9nusical$ Si ,ien n# "ue!e. "#r sí isa. c#"ren!er la re"etici9nusical en su c#ntinui!a!. esta escuca. en la e!i!a en (ue ac#een su sen# otras cosas. "ue!e aten!er. ac#er en sí. al# !e l# (uen# alcan*a a escucar$ Así. el in!i5i!u# #+ente. si ,ien n# alcan*a a

2+



(ue la i"ele a ac#er en su sen# ciert# ra!# !e no escucha$ En8ltia instancia. t#!a #!ali!a! !e escuca c#"ren!e ciert#ra!# !e n# escuca$ Kue la escuca unci#nal se arr#ue la

ca"aci!a! !e una escuca c#"leta. !e una escuca (ue sinteti*a enuna uni!a! "lena !e senti!# todo lo escuchado. n# siniica (ue sea"lenaente "#siti5a. (ue n# inclu+a ni la )s ínia "arte !e n#escucaB siniica. "#r el c#ntrari#. (ue es a,s#lutaente s#r!a a l#(ue n# es ca"a* !e escucar c## #curre. se8n e#s 5ist#. c#nla c#ntinui!a! !e la re"etici9n. (ue la escuca unci#nalsi"leente !escarta +. en ciert# #!#. i"#si,ilita$ La escuca"l)stica. en ca,i#. "uest# (ue ac#e en su sen# al# !e n# escuca l# cual n# siniica #tra c#sa. al in !e cuentas. (ue ciert# aren

!e !u!a s#,re el "r#"i# #!# !e escuca "ue!e rec#nsi!erar su"r#"i# "r#ce!iient# sin (ue ell# sinii(ue interru"irse + !e3ar!e escucar$ Si ,ien es ciert# (ue t#!a escuca c#"ren!e ciert#aren !e n# escuca. la su"eri#ri!a! "#r l# en#s en relaci9n ala re"etici9n. "er# "ue!e (ue n# e:clusi5aente !e la escuca"l)stica resi!e en (ue. a,i?n!#se ec# car# !el aren !e n#escuca (ue c#"ren!e. "ue!e !es"la*arl#. situarl# en !istint#sluares. !eliitan!#. ca!a 5e*. !istintas *#nas #scuras *#nas !e!esatenci9n au!iti5a # !e s#r!era !el "r#ces# !e escuca$

'a,ien!# !escu,iert# su "r#"i# aren !e n# escuca a,ien!#"er!i!#. "#r así !ecirl#. la in#cencia res"ect# a la "r#"ia c#n!ici9nBa,i?n!#se. "ues. eanci"a!# la escuca "l)stica "ue!e.e!iante la c#nciencia !e l# (ue n# es ca"a* !e escucar c##es el cas# !e la c#ntinui!a! !e la re"etici9n. alcan*ar. en ciert##!#. a escucarl#. # "#r l# en#s a ser c#nsciente !e la"#si,ili!a!. (ue le s#,re"asa. !e escucarl#$

Da!a la i"#si,ili!a! !e esa escuca me"orada. (ue u,iera "#!i!#c#"ren!er. "#r sí isa. la c#ntinui!a! !e la re"etici9n usical.esta ca"aci!a! !e la escuca "l)stica !e ser c#nsciente !e l# (ue n#l#ra escucar a"unta. !e #ra )s #!esta. a la "#si,ili!a! !e(ue escucen #tr#s. es !ecir. a l# (ue e llaa!# en este estu!i# lac#ntinui!a! !e las escucas "arciales$ La c#ntinui!a! !e lare"etici9n usical +. en eneral. la c#ntinui!a! (ue cual(uier "ie*ausical "ue!a. !e un #!# u #tr#. esta,lecer. n# siniica #tra c#sa(ue la "#si,ili!a! !e seguir escuchando )s all) !e ca!a escuca"arcial$ Es "#r ell# (ue. a en#s (ue se escuce !e tal #!# (ue se

2



interru"a su c#ntinui!a!. una "ie*a usical a,la sie"re a unn#s#tr#s$ "#r ciert# (ue el cari* ener5ante (ue esa c#ntinui!a!"ue!e a!(uirir en la c#nciencia. la "resencia inc#nce,i,e. c## !e

"esa!illa. !e l# (ue n# se l#ra escucar. "ue!e ente!erse. ,a3# esta"ers"ecti5a. c## la c#nciencia !e la in3erencia !el #tr#$ La 8sicasie"re a si!#. c## laenta,a <ant. a(uell# cu+#!e,#r!aient# n# "#!e#s c#ntr#lar$ ell# n# es s9l# así res"ect#a nuestr#s 5ecin#s$ Aun(ue el #+ente est? s#l#. aun(ue n# tena ana!ie ísicaente cerca. la 8sica trae c#nsi# a sus c#"aJer#s !eescuca. l#s "resu"#ne en su c#ntinui!a!$

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Re*erencias

ADORNO. Te#!#r >$ 14$ ilosofía de la nueva m*sica$ Kbracompleta, vol. >5$ %a!ri! Aal. 200$

1$ Duasi una fantasia. -scritos musicales 99 $ En Kbracompleta, vol. >U. ""$ 2=4$ %a!ri! Aal. 200$

1a$ 9ntroducción a la sociología de la m*sica. ocelecciones teóricas$ En Kbra completa, vol. >3. ""$ 1Q=40$%a!ri! Aal. 200$

/ 1,$ Aesammelte 7chriften: issonanzen. -inleitung in die @usiEsoziologie$ Franurt Sura". 1Q$

/ 1c$ 9ntroduction to the 7ociolog# of @usic. Nue5a #rSea,ur+ Press. 1Q$

A-A%7EN. -i#ri# 200Q$ (infas. 6alencia Pre=Te:t#s. 2010$

A<7AR <A'N. Ali 1$ ?s#chedelic @usic of 9ndia `CD$ L#n!resXl. 200Q$

Arnei. Ru!#l 1Q$ Iers une ps#chologie de l1art. ParísSeers$

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14$ -l susurro del lengua"e. @ás allá de la palabra # laescritura$ 7arcel#na Pai!9s. 1Q$

7ENA%IN. >alter 1$ 'a obra de arte en la &poca de sureproductibilidad t&cnica$ En Kbras, libro 9, vol. 5$ %a!ri!A,a!a. 200$

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7OULEf. Pierre 1$ ?enser la musique au"ourd1hui$ París-alliar!. 200$

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11,$ 'a audiovisión. 9ntroducción a un análisis con"unto de

292



la imagen # el sonido$ 7arcel#na Pai!9s. 1$

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DELEUfE. -illes 1$ iferencia # repetición$ 7uen#s AiresA#rr#rtu. 200$

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DELEUfE. -illesB -UATTARI. F?li: 1Q2$ -l nti -dipo: capitalismo # esquizofrenia$ 7arcel#na Pai!9s. 200$

DERRIDA. ac(ues 1Q2$ @árgenes de la filosofía$ %a!ri! C)te!ra.14$

DIEDERIC'SEN. Die!ric 200$ ?ersonas en loop: ensa#os sobrecultura pop$ 7uen#s Aires Inter*#na$

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E6OLB FELL. %ar 200$ -ach absolute and point of an atriodicirreducible continuum is an end point 2'L< US6 `!#,lecasete$ 7arcel#na AL<U$ mtt"//5i5a"unani$#r/"@ii/ "@ii$""/%ain/EacA,s#luteAn!P#intOAnAtri#!icIrre!uci,leC#ntinuuIsAnEn!P#intg

FELD%AN. %#rt#n 1$ 7tring Duartet (o. 5 `"artitura$ L#n!resUni5ersal$

1$ ?iano and 7tring Duartet `"artitura$ L#n!res Uni5ersal$

2000$ Aive @# egards to -ighth 7treet. Hollected Fritings of @orton eldman$ Ca,ri!e E:act Cane$

FERRARI. Luc 1Q0$ ?resque ien 2-A@ 00R6 `!#,le 5inil#$Rec#llecti#n -R% / E!iti#ns %e#. 2012$

1$ I >as Runnin in S# %an+ Dierent Directi#ns / ec#urais tant !e ,uts !i5ers$$$M$ En Hontemporar# @usic evie8. 5#l$ 1. ""$ =104$

1$ Luc Ferrari$ Pr#"#s recueillis "ar Dan >ar,urt#nM `enlínea$ En ?aris !ransatlantic @agazine. Alobal Hoverageof (e8 @usic. 22 !e 3uli# !e 1$ mtt"//"aristransatlantic$c#/aa*ine/inter5ie@s/errarior$tlg

FIN<. R#,ert 200$ epeating Kurselves. merican @inimal @usic as Hultural ?ractice$ 7erele+. L#s AnelesUni5ersit+ # Cali#rnia Press$

FOUCAULT. %icel 1$ 'as palabras # las cosas. <naarqueología de las ciencias humanas. %a!ri! Sil#5eintiun#. 11$

12$ El su3et# + el "#!erM$ En 7rian >ALLIS e!$$ rtedespu&s de la @odernidad. (uevos planteamientos en tornoa la representación$ %a!ri! Aal. 2001. ""$ 421=4$

29'

http://vivapunani.org/pmwiki/

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'OD-SON. a+ A$ 200Q$ %a""in %u*a/'earin Interi#rDesinM$ En -)plorations in @edia -colog#. 5#l$ . n8$ 1.""$ 4=$

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<IER<E-AARD. S]ren 14$ 'a repetición$ %a!ri! Alian*a. 200$

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<RAUSS. R#salin! E$ 1Q$ RetículasM$ En 'a originalidad de laIanguardia # otros mitos modernos$ %a!ri! Alian*a. 1.""$ 2=Q$

%C'E. Fran#ise=7ernar! 1$ Lanae et usi(ueM$ En (ouvelle revue fran]aise. n8$ 1. ""$ =4$

%ARCLA. Cristian 1$ ootsteps `LP$ f8ric RecRec %usic$

%EES. Nic#las 1$ A Sei#tic A""r#ac t# %usicM$ EnHontemporar# @usic evie8. 5#l$ . n8$ 1=2. ""$ 0=10$

%ERLEAU=PONT. %aurice 14$ enomenología de la percepción$7arcel#na Planeta=De A#stini. 1$

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NACENTA. Lluís 2012$ Un r?ar! !eleu*ien sur le Duatuor n 5 !e%#rt#n Fel!anM `en línea$ En iligrane. @usique,esth&tique, sciences, soci&t& . n8$ 1$ mtt"//re5ues$s"arisn#r!$#r/ilirane/in!e:$""Hi!h41g

NA-OS<I. Ian 1$ La %#nte #un an! %arian fa*eela$ An

e:clusi5e inter5ie@ @it te ina#us "i#neers #inialisM$ En Galana. n8$ 1$ mtt"//@@@$alana$c#/ l+*$tlg

NANC. ean=Luc 2000$ Asc#ltan!#M$ En S*en!+. Peter$ -scucha.<na historia del oído melómano$ 7arcel#na Pai!9s. 200.""$ 11=1$

2002$ la escucha$ %a!ri!. 7uen#s Aires A#rr#rtu. 200Q$

NATTIEf. ean=ac(ues 1Q$ @usicologie g&n&rale et s&miologie$París Cristian 7#ur#is E!iteur$

10$ @usic and iscourse. !o8ard a 7emiolog# of @usic$Princet#n Princet#n Uni5ersit+ Press$

NIETfSC'E. Frie!ric 1$ sí hablaba aratustra$ %a!ri! E!a.200$

PARDO. Caren 200$ 'as !9H: una refle)ión filosófica$7arcel#na Laertes$

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ROSEN. Carles 14$ !he rontiers of @eaning: !hree 9nformal 'ectures on @usic$ Nue5a #r 'ill >an$

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201$ !en ?anels of the @nemos#ne tlas èn línea$ C#rnellC#rnell Uni5ersit+ Li,rar+$ mtt"//@ar,ur$li,rar+$c#rnell$e!ug

>E7ERN. Ant#n 12Q$ 7treichtrio, op. 50 `"artitura$ L#n!res

Uni5ersal$

10$ -l camino hacia la nueva m*sica$ 7arcel#na N#rtesur.200$

>ITT-ENSTEIN. Lu!@i 1$ 9nvestigaciones filosóficas$7arcel#na Crítica. 200$

OUN-. La %#nte 1$ n ntholog# of Hhance Kperations`cat)l##$ Nue5a #r Li,rar+ # C#nress$

2000$ (otes on !he !heater of -ternal @usic and !he !ortoise, Gis reams and òurne#s èn línea$ mtt"//ela#un!ati#n$#r/teatre$"!g

299



,losario

Present# a c#ntinuaci9n las !einici#nes !e l#s t?rin#s (ue eacuJa!# "ara este estu!i#. + !e a(uell#s a l#s (ue e !a!# un us#es"ecial$ Las !einici#nes "r#"uestas s#n eraente #"erati5as n#tienen #tr# "r#"9sit# (ue el !e c#ntri,uir a la e:"#sici9n clara !e l#(ue e (ueri!# "lantear. + en #!# alun# as"iran a tener 5ali!e*)s all) !e estas ")inas$ Este l#sari# n# es un c#"en!i#e:austi5# !e l#s t?rin#s utili*a!#s en este estu!i#. s#laente la

relaci9n !e a(uell#s (ue t#an a(uí un senti!# al# !istint# !ela,itual$ En ?l n# se es"eciica na!a (ue n# se a+a !ic# +a en las")inas anteri#res$ Su c#eti!# n# es c#"letar ni "recisar l# !ic#en ellas en relaci9n a est#s t?rin#s. sin# reunirl# en una lista#r!ena!a + )cilente c#nsulta,le$

Clausura de la escucha funcional ten!encia !e las c#"#nentes#rales !e una #,ra usical a cerrarse s#,re sí. las unas enlas #tras. en 5irtu! !e la re! !e relaci#nes e:austi5a + 3erar(ui*a!a (ue las !eine c## tales$ Aten!ien!# a esatraa c#"leta + "#r ell# cerra!a. el #+ente (ue e3erce laescuca unci#nal (ue!a a,s#rt#. a,s#lutaentec#ncentra!#. c#"letaente a3en# a cual(uier estíul#!istint# !e l#s s#ni!#s + sus relaci#nes$ 6inculan!# l#ss#ni!#s !e la #,ra e:clusi5aente c#n ell#s is#s. laclausura !eine un es"aci# interi#r$ En el #ent# "recis#en (ue el #+ente (ue!a a,s#rt# en la a"reciaci9n !e laclausura. se ausenta !e su c#nte:t# + se trasla!a a esees"aci# interi#r$ Cuant# "ue!a "ensar # sentir en esees"aci#. en la e!i!a e:acta en (ue es inaccesi,le !es!e elc#nte:t# !el #+ente. ser) necesariaente inea,le$

Código !e una "ie*a usical in#raci9n s#,re el #!# en (uel#s s#ni!#s an si!# #rani*a!#s en una "ie*a$ Estain#raci9n n#s la "ue!e "r#curar. "#r e3e"l#. una"artitura tra!ici#nal n#tas escritas s#,re "entaraas. una"artitura es(ue)tica # r)ica. instrucci#nes "ara la

!01



inter"retaci9n !a!as en "ala,ras. un acuer!# )s # en#st)cit# s#,re el #!# !e "r#ce!er en la inter"retaci9n c##en la llaa!a li,re i"r#5isaci9n #. "r#"iaente. un c9!i#

in#r)tic#$ Per# "ese a (ue esas s#n las uentes "rinci"ales!e c#n#ciient# !el c9!i#. este n# !e,e i!entiicarse c#n l#(ue el 8sic# a c#nsina!# en ellas$ N9tese la e:"resi9nan si!# #rani*a!#sM. sin es"eciicar por qui&n. c#n (uee !eini!# el t?rin#$ 'a,lar? a 5eces !e !iluci!ar elc9!i# !e una "ie*a. + ell# (uerr) !ecir !escu,rir #s#s"ecar. en la escuca. un "r#ce!iient# !e #rani*aci9n!e l#s s#ni!#s !e la "ie*a$ Este "ue!e n# ser el"r#ce!iient# utili*a!# "#r el 8sic# (ue la a c#nce,i!# #

(ue la inter"reta. "er# inclus# en ese cas#. en la e!i!a en(ue n#s in#ra !el #!# en (ue l#s s#ni!#s se organizanen ella. seuire#s a,lan!# !e c9!i# !e la "ie*a encuesti9n$ En tant# (ue in#raci9n. el c9!i# n# esnecesariaente al# (ue "#!e#s leer. ni al# (ue "#!e#s#ír. sin# al# (ue "#!e#s c#n#cer. "#r el e!i# (ue sea$ Aenu!# l# c#n#cere#s !e #ra "arcial # e(uí5#ca$

Comprender una "ie*a usical ca"tar el senti!# !e una "ie*a$Del is# #!# (ue el senti!# (ue c#nstitu+e su #,3et#. elec# !e c#"ren!er se !a e:clusi5aente en el "r#ces# !eescuca$ El #+ente c#"ren!e n# en el #ent# en el (ueca"ta al# (ue 5iene c#nsina!# en la "ie*a en sí. sin# en el#ent# en el (ue. llea!# ciert# "unt# en el "r#ces# !eescuca. se !ice a sí is#. a. +a 5e#M. + en a!elantees"era (ue cuant# le (ue!a "#r #ír se a3uste al #r!en (ue a!escu,iert#$ Si l# (ue suena a c#ntinuaci9n le s#r"ren!e.sus"en!er) la c#"rensi9n. a la es"era !e recu"erar )sa!elante el esta!# !e c#n#ri!a! c#n l# escuca!#$ Ell#n#s !ice (ue c#"ren!er una "ie*a siniica en ciert# #!#ren!irse. inclus# !e3ar !e escucarla # "#r l# en#sescucarla !e un #!# )s !isten!i!#$

Fórmula musical repetitiva "r#ce!iient# !e articulaci9nusical (ue. a "artir !e alun#s s#ni!#s. c#nierec#ntinui!a! a una "ie*a "erite (ue sia s#nan!#enla*an!# est#s s#ni!#s c#nsi# is#s. sin necesi!a!. "#r

!02



c#"letar$ Ese "r#ces# !e acerse es "aralel# al "r#ces# !eescuca. + la "ie*a se !a. e:iste "r#"iaente. en ese "r#ces#!e escuca. c## al# (ue va ocurriendo$ En este senti!#.

es rele5ante llaar la atenci9n s#,re el senti!# !e raent#(ue ta,i?n tiene la "ala,ra "ie*a$ La "ie*a c## unraent#. un tr#*# suelt#. + acas# inc#"let#. !e 8sica$ es rele5ante "#r ciert# (ue ese senti!# !e raent# seantena ta,i?n en #tr#s i!i#as “piece” en inl?s.“morceau)” en ranc?s$

Recursividad transitiva !e la escuca usical as"ect# !e laescuca usical "#r el cual. a la 5e* (ue esta 5uel5e s#,resí. "r#ces# "#r el cual se c#nstitu+e el su3et# !e la escuca.se !irie acia el e:teri#r. "r#ces# "#r el cual ,usca serc#"arti!a$ Este !#,le !es"la*aient# siult)ne# acia!entr# + acia uera "ue!e !escri,irse t#an!# c## "unt#!e "arti!a la transiti5i!a! !el s#ni!#. c## "r#"#neean=Luc Nanc+ en el trasla!arse !el s#ni!# "#r el es"aci#.este resuena. es !ecir. 5uel5e s#,re sí para escucharse. c#nl# (ue c#nstitu+e. "#r sí is#. el su3et# a la escucaB +"ue!e ta,i?n !escri,irse "artien!# !e la e:"erienciasinular !el in!i5i!u# a la escuca. c## ace Peter S*en!+el #+ente. en el "recis# instante en (ue. reitien!# a síientras escuca escuc)n!#se a sí is# ientrasescuca. !escu,re la sinulari!a! ra!ical !e !icaescuca. siente la necesi!a! !e c#"artirla. !e !arla aescucar n# la 8sica si"leente. sin# la "r#"iaescuca !e esa 8sica a #tr#s$

Sentido !e una "ie*a usical #r!en (ue el #í!# !escu,re en la!is"#sici9n !e l#s s#ni!#s !e una "ie*a$ A !ierencia !el

c9!i#. (ue se reiere al #!# c## l#s s#ni!#s se#rani*an en la "ie*a. el senti!# !e"en!e s#laente !el#r!en c#n#re al cual est#s se "resentan al #í!#$ Des!elue# est)n estrecaente relaci#na!#s. inclus# se i"licanrecí"r#caente !el c#n#ciient# !e un c9!i# "#!e#s!e!ucir un senti!#. + !e la c#"rensi9n !e un senti!#"#!e#s !e!ucir un c9!i#. "er# n# s#n l# is# elc9!i# es un "r#ce!iient#. al# !el ti"# !el al#rit#.

!0"

a la escucha de la repetición musical

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