a komplex intÉzmÉnyfejlesztÉst megalapozÓ … · helyzetelemzés –formai és tartalmi...
TRANSCRIPT
A KOMPLEX INTÉZMÉNYFEJLESZTÉST
MEGALAPOZÓ HELYZETELEMZÉS
TAPASZTALATAINAK BEMUTATÁSA
A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása
EFOP-3.1.5-16-2016-00001
DR. TORDA ÁGNES
SZAKMAI SZAKÉRTŐ
OKTATÁSI HIVATAL
A HELYZETELEMZÉS FOLYAMATA A PROJEKTBEN
A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása
EFOP-3.1.5-16-2016-00001
1. Intézményi helyzet projektcélú állapotfelmérésénektartalmi és módszertani kialakítása, tesztelése (2017.04) OH kutató, fejlesztő munkacsoportok, projektvezetés
2. Helyzetleírás (állapotfelmérés) intézményi elkészítése Intézményi mikrocsoportok, OH mentorok, projektvezetés
3. Helyzetelemzés – formai és tartalmi áttekintés, elemzés, visszajelzés, intézményi önreflexió, mentori reflexió
Intézményi mikrocsoportok, OH mentor, POK kapcsolattartó
4. Helyzetértékelés intézményi ismertetése – projektcélok tükrében
Intézményi mikrocsoportok, tantestület, fenntartó, OH mentor, POK kapcsolattartó, projektvezetés
5. Helyzetelemzés eredményeinek összegzése (2017.11.)
Intézményi mikrocsoportok, tantestület, fenntartó, OH mentor, POK projektszintű támogatást nyújtó munkatársak, projektvezetés
• Fejlesztő munkacsoport – specifikus
helyzetfelmérő sablon
• Kutató munkacsoport adatgenerálás
• Fejlesztő munkacsoport tesztelés
• Intézményi mikrocsoportok felkészítése
• Mentorok, POK kapcsolattartók
felkészítése
AZ ILMT FÓKUSZÚ INTÉZMÉNYI HELYZETFELMÉRÉS
LÉPÉSEI, ESZKÖZEI, KÖZREMŰKÖDŐI
A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása
EFOP-3.1.5-16-2016-00001
Célja:
bemeneti intézményi (FEH) állapotfelmérés, az illeszkedő és
megvalósítható programcsomag választására való rávezetés
Területei:
Specifikus projektcél szempontú adatszolgáltatás
Intézményi (FEH) külső és belső működési feltételek
Intézményi (FEH) felelősségvállalás a projekt szempontjából
releváns működésben
Intézményi (FEH) elkötelezettség projekt szempontjából
releváns működésben
Intézményi aktuális SWOT elemzés
Jövőkép
Projektcsomag-választás
INKLUZÍV SZEMLÉLETŰ INTÉZMÉNYI (FEH)
HELYZETLEÍRÁS
A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása
EFOP-3.1.5-16-2016-00001
• Az intézmény jogszabályi megfelelősége.
• Méltányos oktatásszervezési helyzete az intézményben.
• A tanulói előrehaladás vizsgálata.
• Az iskola belső világának feltárása.
• Az iskola partneri környezete, külső erőforrásai és együttműködései.
• A feladatellátási hely iskolai lemorzsolódás megelőzését támogató erősségei.
• A feladatellátási hely iskolai lemorzsolódás megelőzését támogató lehetőségei.
• A feladatellátási hely iskolai lemorzsolódás megelőzését befolyásoló folyamatában felmerülő gyengeségei.
• A feladatellátási hely iskolai lemorzsolódás megelőzését befolyásoló folyamatában felmerülő veszélyei.
• Csomagválasztást indexáló kérdések.
AZ ILMT FÓKUSZÚ HELYZETFELMÉRŐ ESZKÖZ
TARTALMA
A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása
EFOP-3.1.5-16-2016-00001
Az adatokból kinyerhető ismeretek
1) II.A. Intézményi adatok: a feladatellátási hely alapmutatói
2) II.B. Tanulói háttér: a feladatellátási hely tanulóinak társadalmi háttere
3) II.C. Tanulói eredményesség: a tanulmányi előmenetel és az OKM során elért képességpontok
4) II.D. Pedagógusok: pedagógusok száma és a NOS-állomány főbb létszámadatai
Feladatellátás helyi szintű adatainak összevetése az intézményi, a települési és a járási azonos adatokkal.
KUTATÓI SZEMPONTÚ ADATGYŰJTÉS ÉS SZOLGÁLTATÁS
AZ ILMT FÓKUSZÚ HELYZETFELMÉRÉS KÉSZÍTÉSÉHEZ
A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása
EFOP-3.1.5-16-2016-00001
Az adattáblák augusztus végi kiküldése miatt szeptemberben sokan nem találták a csatolt pdf adattáblákat.
A színes táblákat fekete-fehér nyomtatott anyagként kezdték használni, így információk olvadtak össze.
Az intézmények számítógépein elavult programok álltak rendelkezésre, nem tudták a helyzetelemzés felkínált lehetőségeit kezelni (legördülő információk, felkínált feleletek választása).
OH-beavatkozást igénylő „baj” ott, ahol nem a megfelelő sorrendben fogadták el a makrókat illető kérdéseket, vagy ahol egyszerűen átléptek rajta.
Gyakori hibaforrás volt, hogy a mentés másként funkcióval átformálták a küldött fájlt „sima” Excel-fájllá, amire nincs védelem.
Az OKM-méréshez csatlakozó fegyelem és motiváció indexek tartalma és számításának módja ismeretlen volt, ezeket korábban nem közölték az intézményekkel.
Nem történt valódi elemzés, meglepő és szokatlan volt más intézmények adataival dolgozni.
TAPASZTALATOK AZ ADATTÁBLÁK ELEMZÉSÉHEZ
KAPCSOLÓDÓAN (SZERVEZÉS, KEZELÉS)
A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása
EFOP-3.1.5-16-2016-00001
MILYEN VOLT A MIKROCSOPORT ATTITŰDJE A PROJEKT FELÉ? (%)
77%
13%
10%kiváló, megfelelő, szívélyes,barátságos, együttműködő, lelkes
Közömbös, vegyes érzések,kérdéses, kissé távolságtartó,semleges, szkeptikus
Inkább elutasító, nagyontávolságtartó, zárkózott, a projektinkább teher, mint lehetőség
A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása
EFOP-3.1.5-16-2016-00001
A FEH VEZETŐJE ÉS A MIKROCSOPORT MENNYIRE ÉS MIBEN
VOLT INFORMÁCIÓÉHES A PROJEKT VONATKOZÁSÁBAN? (%)
19,7
3,8
2,4
22,4
23,8
3,8
3,8
11,0
9,3
0,00 5,00 10,00 15,00 20,00 25,00
NAGYON ÉRDEKLŐDŐEK MINDENNEL KAPCSOLATBAN
VISSZAFOGOTT ÉRDEKLŐDÉS
NEM VOLT ÉRDEKLŐDÉS
CSOMAGVÁLASZTÁS, CSOMAGOK TARTALMA
MEGVALÓSULÁS, KONKRÉT FELADATOK
KÉPZÉSEK
TECHNIKAI KÉRDÉSEK
A PROJEKT HOZADÉKA
ANYAGI TÁMOGATÁS, ANYAGI FORRÁSOK FELHASZNÁLÁSA
A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények
támogatása
EFOP-3.1.5-16-2016-00001
A MIKROCSOPORT AZ ELSŐ MENTORI TALÁLKOZÓT MEGELŐZŐEN MENNYIRE
TANULMÁNYOZTA ÁT A HELYZETELEMZÉS TÁBLÁT, A KIKÜLDÖTT ADATSOROKAT ÉS
AZ ÚTMUTATÓT? (%)
A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása
EFOP-3.1.5-16-2016-00001
70%
18%
12%
Alaposan, átnézték, felkészültekvoltak
Részben átnézték, nemelmélyülten tanulmányozták át
Nem nézték át, így igényeltekinformációkat
• A projekt fő stratégiai céljaihoz vezető fejlesztési tervezésbenhasznosul.
• Alkalmas átfogó és részcélok megfogalmazására.
• Az intézményi jövőkép kiegészítéséhez, átgondolásáhozhozzájárul.
• Hasznosul a vezetői és intézményi tanfelügyeleti értékelésben.
• Megtanít egy komplex helyzetleírás gyakorlatára.
• Megerősödik az intézményi mikrocsoportok és a mentorokegyüttműködése.
• Rendszeressé válik az intézmény és a POK ILMT kapcsolata.
• Hozzájárul az lemorzsolódás veszélyét jelző intézményi rendszerműködtetéséhez, a POK-kal való személyes kapcsolat és amegelőzés stratégiai és operatív gyakorlata révén.
AZ ILMT FÓKUSZÚ INTÉZMÉNYI HELYZETELEMZÉS
ADATAINAK, TAPASZTALATAINAK HASZNOSULÁSA
A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása
EFOP-3.1.5-16-2016-00001
KÖSZÖNÖM
A FIGYELMET!
A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása
EFOP-3.1.5-16-2016-00001