a gondolkodás története

A gondolkodás történeteA gondolkodás története

11. Előadás 11. Előadás

A 20. század kérdései: „mi a A 20. század kérdései: „mi a tudomány?” tudomány?”

Séma, vagy minta? Séma, vagy minta?

„„Én felnéztem az est alól Én felnéztem az est alól

Az egek fogaskerekére – Az egek fogaskerekére –

csilló véletlen szálaiból csilló véletlen szálaiból

Törvényt szőtt a múlt szövőszéke, Törvényt szőtt a múlt szövőszéke,

És ismét felnéztem az égreÉs ismét felnéztem az égre

Álmaim gőzei alól Álmaim gőzei alól

S láttam a törvény szövedéke S láttam a törvény szövedéke

Mindig felfeslik valahol.. Mindig felfeslik valahol.. József Attila: EszméletJózsef Attila: Eszmélet

Séma vagy minta (1)Séma vagy minta (1) Az élőlényeket az evolúció minta-kereső (minta-Az élőlényeket az evolúció minta-kereső (minta-

azonosító és minta-követő) lényekké formáljaazonosító és minta-követő) lényekké formálja A mintakeresés szintjei: A mintakeresés szintjei:

a faj „tanul”: a genetikai „tanulás” veleszületett a faj „tanul”: a genetikai „tanulás” veleszületett idegrendszeri programokkal dolgozik. Az ingerek idegrendszeri programokkal dolgozik. Az ingerek automatikusan váltanak ki adaptív válaszokat. A válaszok automatikusan váltanak ki adaptív válaszokat. A válaszok rögzültek, automatikusak, és terület-specifikusak rögzültek, automatikusak, és terület-specifikusak az egyed tanul: a konkrét tapasztalatok függvényében, az egyed tanul: a konkrét tapasztalatok függvényében, sikertelenség esetén megváltoztatja a választ sikertelenség esetén megváltoztatja a választ a populáció szociálisan tanul, a populációban felhalmozódó a populáció szociálisan tanul, a populációban felhalmozódó tapasztalatokat a szociális tanulás módszerével átadják a tapasztalatokat a szociális tanulás módszerével átadják a fiatalabb, de épp így az együtt-élő nemzedékeknek fiatalabb, de épp így az együtt-élő nemzedékeknek

A válasz egyre lassabb, de a pillanatnyi A válasz egyre lassabb, de a pillanatnyi helyzethez egyre jobban illeszkedik, helyzethez egyre jobban illeszkedik,

Ám fel kell oldani a problémát, a mérlegelés Ám fel kell oldani a problémát, a mérlegelés kiváltotta lassúbbodás, és a növekvő pontosság kiváltotta lassúbbodás, és a növekvő pontosság és rugalmasság között. és rugalmasság között.

Séma vagy minta (2) Séma vagy minta (2)

Az agynövekedés korszaka, létrejönnek a mentális modulok. A Az agynövekedés korszaka, létrejönnek a mentális modulok. A rátermettség-növelő minta egyre pontosabb lesz, de mind rátermettség-növelő minta egyre pontosabb lesz, de mind lassabban működik, lassabban működik,

Ez problémákat vet fel: „paralizis by analysis”, vagy „a tett halála Ez problémákat vet fel: „paralizis by analysis”, vagy „a tett halála az okoskodás”, az okoskodás”,

Kell valami megoldás: Kell valami megoldás: 1. Érzelem = nem közvetlenül vált ki cselekvést, hanem cselekvésre 1. Érzelem = nem közvetlenül vált ki cselekvést, hanem cselekvésre

irányuló hajlamot, motivációt, amely akár felül is bírálható irányuló hajlamot, motivációt, amely akár felül is bírálható 2. Hit modul = a rendelkezésre álló észleletekből abszolút biztos 2. Hit modul = a rendelkezésre álló észleletekből abszolút biztos

ismeretként elfogadható információ „gyártása” ismeretként elfogadható információ „gyártása” Módjai: Módjai: A tanulásban a tanító által átadottat abszolút biztosként követjük A tanulásban a tanító által átadottat abszolút biztosként követjük

(már a szimbolikus előtt?)(már a szimbolikus előtt?) Szimbólumokkal megjelölt ismereteket és személyeket minden Szimbólumokkal megjelölt ismereteket és személyeket minden

kétséget kizáróként fogadjuk el kétséget kizáróként fogadjuk el Majd hitként adjuk tovább, mint előítéletet, később – mint Majd hitként adjuk tovább, mint előítéletet, később – mint

megkérdőjelezhetetlen - ideológiát. megkérdőjelezhetetlen - ideológiát.

Séma vagy minta (3)Séma vagy minta (3)Később alakul ki egy másik megoldás: a tudomány létrehozása.Később alakul ki egy másik megoldás: a tudomány létrehozása. A felhalmozott ismeretek és tapasztalatok folyamatos „szűrése” A felhalmozott ismeretek és tapasztalatok folyamatos „szűrése”

egy általános minta-kereső, -azonosító rendszerrel, egy általános minta-kereső, -azonosító rendszerrel, Állandó szembesítése a feltételezett, és felismerni vélt mintát Állandó szembesítése a feltételezett, és felismerni vélt mintát

az egyre újabb kísérleti tényekkel, és a gyakorlati az egyre újabb kísérleti tényekkel, és a gyakorlati tapasztalatokkal, tapasztalatokkal,

Folyamatosan újraalkotni a mintát, mint törvényt Folyamatosan újraalkotni a mintát, mint törvényt

Két probléma: „nem látja a fától az erdőt”, és a „nem látja az Két probléma: „nem látja a fától az erdőt”, és a „nem látja az erdőtől, a fát”. A probléma fokozatosan a tudomány előre erdőtől, a fát”. A probléma fokozatosan a tudomány előre haladásával oldódik meg: haladásával oldódik meg:

1.1. Újraalkotjuk a feltételezett mintát, és újra elvégezzük a Újraalkotjuk a feltételezett mintát, és újra elvégezzük a kísérleteket. kísérleteket.

2.2. Alkalmazzuk, átviszzük a mintát korábban nem használt Alkalmazzuk, átviszzük a mintát korábban nem használt területre, megnézzük használható-e, és meddig, területre, megnézzük használható-e, és meddig,

3.3. Ugyanakkor bizonyos fajta konzervativizmussal közelítek az új Ugyanakkor bizonyos fajta konzervativizmussal közelítek az új megközelítésekhez (amíg nem érzem meggyőzőnek, addig megközelítésekhez (amíg nem érzem meggyőzőnek, addig ragaszkodom a meglevőhöz) ragaszkodom a meglevőhöz)

Mintakeresés (4) Mintakeresés (4)

A faj tanul, genetikailag hozzáidomulva a A faj tanul, genetikailag hozzáidomulva a környezethetkörnyezethet

Az egyed tanul: egy-körös tanulás – a Az egyed tanul: egy-körös tanulás – a következmények alapján módosítani a következmények alapján módosítani a viselkedést, viselkedést,

A közösség tanul: Két-körös tanulása – a A közösség tanul: Két-körös tanulása – a tapasztalatok alapján módosítani a modellt, tapasztalatok alapján módosítani a modellt, amely alapján vezérli a cselekvést amely alapján vezérli a cselekvést

A közösség tanul: Három-körös tanulás – a A közösség tanul: Három-körös tanulás – a tudományos ismeretek alapján módosítani a tudományos ismeretek alapján módosítani a értéket, a paradigmát, a kultúrát értéket, a paradigmát, a kultúrát

A túlélés alapja A túlélés alapja

Bármely élőlény rátermettségének, és Bármely élőlény rátermettségének, és túlélésének alapja, hogy viselkedését a túlélésének alapja, hogy viselkedését a valósághoz igazítsa. A cselekedeteink közben valósághoz igazítsa. A cselekedeteink közben tekintetbe vesszük a valóság szerkezetét, az tekintetbe vesszük a valóság szerkezetét, az támogatja a túlélést, ha nem az gátolja, támogatja a túlélést, ha nem az gátolja,

Ebben az értelemben az evolúció a valóságot Ebben az értelemben az evolúció a valóságot egyre jobban felismerni képes, és azt viselkedése egyre jobban felismerni képes, és azt viselkedése során egyre jobban tekintetbe vevő lényekké során egyre jobban tekintetbe vevő lényekké programozza a egyedeket,programozza a egyedeket,

Ezen túlmenően a evolúció a lényeket tanuló Ezen túlmenően a evolúció a lényeket tanuló lényekké programozza. Ami hasznos és jó, azt lényekké programozza. Ami hasznos és jó, azt ismételni akarják (mert kellemessé teszi), ami ismételni akarják (mert kellemessé teszi), ami káros és veszélyes, azt elkerülni igyekeznek. káros és veszélyes, azt elkerülni igyekeznek.

Tudomány: tévedhetetlen vagy esendő? Tudomány: tévedhetetlen vagy esendő?

A médiában zajló sok vita tele van azzal, hogy milyen tévedések, hibák, csalások A médiában zajló sok vita tele van azzal, hogy milyen tévedések, hibák, csalások vannak a magát "tévedhetetlennek" hirdető tudományban. De az érvek arra vannak a magát "tévedhetetlennek" hirdető tudományban. De az érvek arra irányulnak, hogy a tudományos módszer semmivel sem különb a kuruzslók irányulnak, hogy a tudományos módszer semmivel sem különb a kuruzslók módszereinél, a nem-tudományos megközelítések sem rosszabbak ennél, sőt..módszereinél, a nem-tudományos megközelítések sem rosszabbak ennél, sőt..

Éppen ezért fontos, hogy a tudomány – egyébként a valóságnak megfelelően - ne Éppen ezért fontos, hogy a tudomány – egyébként a valóságnak megfelelően - ne hirdesse magát tévedhetetlennek. A tudomány univerzális minta-kereső hirdesse magát tévedhetetlennek. A tudomány univerzális minta-kereső módszer. Nem a már feltért tények alkotják a lényegét, vagyis nem az a módszer. Nem a már feltért tények alkotják a lényegét, vagyis nem az a tudomány, amit ma éppen tudunk a valóságról, tudomány, amit ma éppen tudunk a valóságról,

A tudomány az a módszer, ahogyan az igazat elválasztjuk attól, ami hamis (vagy A tudomány az a módszer, ahogyan az igazat elválasztjuk attól, ami hamis (vagy nem teljesen igaz). Eljárás, amivel az egyedi tényekből, felismert mintát, majd nem teljesen igaz). Eljárás, amivel az egyedi tényekből, felismert mintát, majd abból ellenőrzéssel finomított törvényeket alkotunk. Majd tovább kísérletezünk, abból ellenőrzéssel finomított törvényeket alkotunk. Majd tovább kísérletezünk, kérdéseknek vetjük alá azt amit már tudunk, és fokozatosan tovább formáljuk, kérdéseknek vetjük alá azt amit már tudunk, és fokozatosan tovább formáljuk,

A tudományban érték a korábbitól tovább lépni, érték bizonyítani, hogy idejét A tudományban érték a korábbitól tovább lépni, érték bizonyítani, hogy idejét múlta, de csak ha elegendő bizonyíték szól emellett. Itt lép be a tudomány múlta, de csak ha elegendő bizonyíték szól emellett. Itt lép be a tudomány módszertani elvei és gyakorlata mellett a tudomány sajátos etikai elvei módszertani elvei és gyakorlata mellett a tudomány sajátos etikai elvei

Az elmúlt időszakban vált világossá, ahhoz, hogy tudományt művelj (hogy magad Az elmúlt időszakban vált világossá, ahhoz, hogy tudományt művelj (hogy magad tudósnak nevezd) három alapvető etikai elvet kell betartanod: tudósnak nevezd) három alapvető etikai elvet kell betartanod:

Pártatlanság, Pártatlanság, Intellektuális józanság, Intellektuális józanság, Intellektuális bátorság Intellektuális bátorság

Evolúciós modell a társadalomtudományokban Evolúciós modell a társadalomtudományokban

A pszichológia (de más tudomány ágak is) a „mi?” és a „hogyan?” A pszichológia (de más tudomány ágak is) a „mi?” és a „hogyan?” kérdéseket elemezve un. „proximatív” magyarázatot keresett. kérdéseket elemezve un. „proximatív” magyarázatot keresett. A vizsgált jelenséget , a viselkedést közvetlenül létrehozó, azt A vizsgált jelenséget , a viselkedést közvetlenül létrehozó, azt kiváltó tényezőkre (motivációs állapot, környezeti ingerek, kiváltó tényezőkre (motivációs állapot, környezeti ingerek, tanulási folyamatok) vezeti vissza. tanulási folyamatok) vezeti vissza.

Az evolúciós pszichológia (de más társadalomtudományok is) – Az evolúciós pszichológia (de más társadalomtudományok is) – eljutva a „miért?”-ig – a viselkedés un. ultimatív magyarázatát eljutva a „miért?”-ig – a viselkedés un. ultimatív magyarázatát kereste. Vagyis, az érdekelte, hogyan (és miért pont ezek) kereste. Vagyis, az érdekelte, hogyan (és miért pont ezek) jönnek létre a természetes szelekció által a rátermettséget jönnek létre a természetes szelekció által a rátermettséget növelő, az adaptív problémák megoldásában használható növelő, az adaptív problémák megoldásában használható adaptív mechanizmusok és eszközök. adaptív mechanizmusok és eszközök. (Leda Cosmides – John (Leda Cosmides – John Tooby) Tooby)

A közgazdaságtan, az antropológia, a szociológia és persze a A közgazdaságtan, az antropológia, a szociológia és persze a vallástudomány evolúciós elmélete épp így ultimatív vallástudomány evolúciós elmélete épp így ultimatív magyarázatot keres. Az evolúciós magyarázat pedig mindig magyarázatot keres. Az evolúciós magyarázat pedig mindig egy evolúciós történet: a jelenhez vezető evolúciós egy evolúciós történet: a jelenhez vezető evolúciós eseménysor, amely magyarázza az „épp így létet”. eseménysor, amely magyarázza az „épp így létet”.

Az emberi megismerés – a filozófia Az emberi megismerés – a filozófia történetben történetben

Honnan tudhatjuk, hogy ismereteinknek megfelel-e egyáltalán Honnan tudhatjuk, hogy ismereteinknek megfelel-e egyáltalán valami? valami?

Honnan tudhatjuk, hogy ismereteink „izomorfak” a világgal? Honnan tudhatjuk, hogy ismereteink „izomorfak” a világgal?

Platón és Arisztotelész? Platón és Arisztotelész?

Bacon – a tudományról és megismerésről, Bacon – a tudományról és megismerésről,

A racionalizmus és az empirizmus A racionalizmus és az empirizmus

Kant van-e valami a érzékelések mögött? Kant van-e valami a érzékelések mögött?

A tudomány fejlődése a 18-19. században A tudomány fejlődése a 18-19. században

A 20. század problémája A 20. század problémája

A demarkáció problémája A demarkáció problémája

A tudomány szociológiája A tudomány szociológiája

Francis Bacon (1561-1626)Francis Bacon (1561-1626)

„„A természetet csak úgy győzhetjük le, ha engedelmeskedünk A természetet csak úgy győzhetjük le, ha engedelmeskedünk neki.” neki.”

A reneszánszban nemcsak a tudomány törekszik meghódítani A reneszánszban nemcsak a tudomány törekszik meghódítani a természetet, hanem mágia, alkímia, asztrológia, kabala. a természetet, hanem mágia, alkímia, asztrológia, kabala. (Még a nagy tudósok pl. Newton is próbálkozik ezekkel). De (Még a nagy tudósok pl. Newton is próbálkozik ezekkel). De ezek a módszerek arra épülnek, hogy a természetet ezek a módszerek arra épülnek, hogy a természetet „megnyerjék”, hogy az embernek engedelmeskedjen. „megnyerjék”, hogy az embernek engedelmeskedjen. Bacon azt mondja, csak úgy győzheted le, ha megismered, Bacon azt mondja, csak úgy győzheted le, ha megismered, és te engedelmeskedsz neki. és te engedelmeskedsz neki.

„„Az ember alkotásai számára nem tud mást, mint összehozni, Az ember alkotásai számára nem tud mást, mint összehozni, vagy szétválasztani a természetes testeket, a többit a vagy szétválasztani a természetes testeket, a többit a természet intézi el.” természet intézi el.”

Másrészt, ha megismered, nemcsak szélesíted tudásod, Másrészt, ha megismered, nemcsak szélesíted tudásod, hanem hatalmat nyersz. A könyvnyomtatás, a puskapor, és hanem hatalmat nyersz. A könyvnyomtatás, a puskapor, és az iránytű alapvetően megváltoztatta a kor arculatát. az iránytű alapvetően megváltoztatta a kor arculatát.

Galileo Galilei (1564-1642)Galileo Galilei (1564-1642)

A pisai egyetemen orvosnak készül, majd 1589-ben ugyanitt a A pisai egyetemen orvosnak készül, majd 1589-ben ugyanitt a matematika professzora lesz. matematika professzora lesz.

Ő volt az első, aki nem egy általános evilági vagy túlvilági Ő volt az első, aki nem egy általános evilági vagy túlvilági eszméért, hanem konkrét fizikai elméletért, illetve a eszméért, hanem konkrét fizikai elméletért, illetve a tényekért került összeütközésbe a hatalom birtokosaival. tényekért került összeütközésbe a hatalom birtokosaival.

Levelezései alapján már 1597 táján a heliocentrikus rendszer Levelezései alapján már 1597 táján a heliocentrikus rendszer híve, de akkor válik meggyőződésévé, amikor hírül kapja, híve, de akkor válik meggyőződésévé, amikor hírül kapja, hogy Hollandiában távcsövet szerkesztettek – és hogy Hollandiában távcsövet szerkesztettek – és félbeszakítva kutatásait – maga is épít egy távcsövet, és félbeszakítva kutatásait – maga is épít egy távcsövet, és egy sor fontos csillagászati megfigyelést végez. egy sor fontos csillagászati megfigyelést végez.

Legnagyobb hatású műve: Dialogo (1642). Ebben három Legnagyobb hatású műve: Dialogo (1642). Ebben három szereplő, Salviati (Galileit szócsöve), Sagredo (egy szereplő, Salviati (Galileit szócsöve), Sagredo (egy intelligens, józan, elfogulatlan vitapartner), és Simplicio intelligens, józan, elfogulatlan vitapartner), és Simplicio (meggyőződéses Arisztotelész hívő) beszélgetnek, és (meggyőződéses Arisztotelész hívő) beszélgetnek, és vitatják meg a két világrendszer mellett és ellenszóló vitatják meg a két világrendszer mellett és ellenszóló érveket. érveket.

A világ megismerhetőségének problémája a A világ megismerhetőségének problémája a filozófiábanfilozófiában

A Bécsi kör tudomány-fogalma (1) A Bécsi kör tudomány-fogalma (1) Verifikációs elv Verifikációs elv (ellenőrizhetőség).(ellenőrizhetőség).

Egy mondat akkor értelmes, ha empirikus Egy mondat akkor értelmes, ha empirikus tartama van. Egy mondat akkor érthető, ha tartama van. Egy mondat akkor érthető, ha a tényállás, amit kifejez, a valóságban a tényállás, amit kifejez, a valóságban megtalálható, leellenőrizhető. Azok a megtalálható, leellenőrizhető. Azok a mondatok, amelyek empirikus tartalommal mondatok, amelyek empirikus tartalommal nem rendelkeznek, értelmetlenek. Egy nem rendelkeznek, értelmetlenek. Egy mondat jelentése azonos verifikációjának a mondat jelentése azonos verifikációjának a módjával. A verifikáció kritériuma módjával. A verifikáció kritériuma értelmében a filozófia és a vallás értelmében a filozófia és a vallás diszkreditálódik. A verifikáció segítségével diszkreditálódik. A verifikáció segítségével kimutatható, hogy a metafizikai elméletek kimutatható, hogy a metafizikai elméletek értelmetlen szósorozatokértelmetlen szósorozatok

A Bécsi kör tudomány-fogalma (2)A Bécsi kör tudomány-fogalma (2)

Konfirmálhatóság elvKonfirmálhatóság elv

Mivel a verifikációs elv nem bizonyult Mivel a verifikációs elv nem bizonyult elegendően jónak, a konfirmálhatóság elegendően jónak, a konfirmálhatóság elvével cseréli ki. Ez az elv azt írja elő, elvével cseréli ki. Ez az elv azt írja elő, hogy az ellenőrizni kívánt állításról hogy az ellenőrizni kívánt állításról tapasztalati ellenőrzésnek alávethető tapasztalati ellenőrzésnek alávethető állítások legyenek levezethetők. Továbbá állítások legyenek levezethetők. Továbbá le kell tennünk arról, hogy egy állítást le kell tennünk arról, hogy egy állítást valaha is végérvényesen igaznak valaha is végérvényesen igaznak tekinthessünk.tekinthessünk.

A Bécsi kör tudomány-fogalma (3)A Bécsi kör tudomány-fogalma (3)

A fizikalizmus A fizikalizmus

A bécsi kör egyes képviselői szerint A bécsi kör egyes képviselői szerint minden állítás lefordítható fizikai minden állítás lefordítható fizikai nyelvre. Minden tudomány, például a nyelvre. Minden tudomány, például a pszichológiai állítások is lefordíthatók pszichológiai állítások is lefordíthatók a fizika nyelvére.a fizika nyelvére.

Popper tudomány-fogalma (1) Popper tudomány-fogalma (1)

Az emberi tudásnak nincsenek végső Az emberi tudásnak nincsenek végső fundamentumai, hanem állandóan ki fundamentumai, hanem állandóan ki vannak téve a tévedés lehetőségének. vannak téve a tévedés lehetőségének. Egy eredmény akkor tekinthető Egy eredmény akkor tekinthető tudományosnak, ha jól tesztelhető, és tudományosnak, ha jól tesztelhető, és van rá potenciális lehetőség, hogy van rá potenciális lehetőség, hogy kimutatható a hamissága kimutatható a hamissága (falszifikálható).(falszifikálható).

Egy hipotézis akkor falszifikálható, ha ki Egy hipotézis akkor falszifikálható, ha ki vannak jelölve azok a megfigyelési vannak jelölve azok a megfigyelési állítások, melyek segítségével az állítások, melyek segítségével az igazságát megítélhetjük. A igazságát megítélhetjük. A igazságértéke eldönthető kell, hogy igazságértéke eldönthető kell, hogy legyen kísérleti-megfigyelési legyen kísérleti-megfigyelési technikával. technikával.

Popper tudomány-fogalma (2)Popper tudomány-fogalma (2)

A falszifikálás következményeivel az áltudományok A falszifikálás következményeivel az áltudományok nem egyezhetőek össze. Vagy nincsen semmilyen nem egyezhetőek össze. Vagy nincsen semmilyen empirikus relevanciájuk, vagy egyáltalán nem empirikus relevanciájuk, vagy egyáltalán nem szembesíthetők semmilyen tapasztalattal vagy szembesíthetők semmilyen tapasztalattal vagy nincs az a tapasztalati esemény, amely nincs az a tapasztalati esemény, amely cáfolhatná őket.cáfolhatná őket.

Falszifikálás: felállítanak egy, az elmélettel Falszifikálás: felállítanak egy, az elmélettel összeegyeztethetetlen alacsony szintű empirikus összeegyeztethetetlen alacsony szintű empirikus hipotézist, majd kitalálnak egy döntő kísérletet. hipotézist, majd kitalálnak egy döntő kísérletet. Ha a falszifikáló hipotézis egyezik a Ha a falszifikáló hipotézis egyezik a tapasztalatokkal, akkor az illető elmélet tapasztalatokkal, akkor az illető elmélet falszifikáltnak tekinthető, de ez még korántsem falszifikáltnak tekinthető, de ez még korántsem jelenti azt, hogy az illető elmélet igazoltjelenti azt, hogy az illető elmélet igazolt

A tudomány további ismertetőjeleiA tudomány további ismertetőjelei

FalszifikálhatóságFalszifikálhatóság KonvergenciaKonvergencia ReprodukálhatóságReprodukálhatóság KoherenciaKoherencia „„Consilience”Consilience” NyíltságNyíltság

Karl Popper

Hipotézis

Teszt

Megbukott

cáfolat

Túlélt

igazolás

Törvény

Tudomány: Konvergens ellenőrzési módszerek

A cáfolhatóság (falsification)fontosabb kritérium, mint a

bizonyíthatóság.

Robert Merton: a tudomány-etikai normái (1)Robert Merton: a tudomány-etikai normái (1)

Közös tulajdon Közös tulajdon Ez a norma megköveteli, hogy a kutatási Ez a norma megköveteli, hogy a kutatási

erőfeszítések gyümölcseit "közkincsnek" erőfeszítések gyümölcseit "közkincsnek" tekintsék, amely nyilvánvalóan a kutatási tekintsék, amely nyilvánvalóan a kutatási eredmények közzétételének minden eredmények közzétételének minden formájára vonatkozik. Ennek azonban formájára vonatkozik. Ennek azonban filozófiai következményei is vannak. Annak filozófiai következményei is vannak. Annak megkövetelése, hogy az egyén megkövetelése, hogy az egyén tapasztalatából származó személyes tudást tapasztalatából származó személyes tudást közzétegyék, kiemelt szerepet juttat a közzétegyék, kiemelt szerepet juttat a tudományban a megfigyelésnek és tudományban a megfigyelésnek és kísérletnek, ezáltal a tudományos realizmus kísérletnek, ezáltal a tudományos realizmus és az empíria szerepét hangsúlyozza.és az empíria szerepét hangsúlyozza.


EgyetemességEgyetemesség Ez megköveteli, hogy nemzeti Ez megköveteli, hogy nemzeti

hovatartozásra, vallásra, társadalmi hovatartozásra, vallásra, társadalmi státuszra vagy más irreleváns kritériumra státuszra vagy más irreleváns kritériumra való tekintet nélkül mindenki hozzájárulhat való tekintet nélkül mindenki hozzájárulhat a tudományos ismeretekhez. Ez egyébként a tudományos ismeretekhez. Ez egyébként arra ösztönzi a tudósokat, hogy olyan arra ösztönzi a tudósokat, hogy olyan absztrakt elméletek megalkotására absztrakt elméletek megalkotására törekedjenek, amelyek a jelenségek széles törekedjenek, amelyek a jelenségek széles körét képesek egyesíteni és körét képesek egyesíteni és megmagyarázni.megmagyarázni.


Az Az érdeksemlegességérdeksemlegesség

Azt jelenti, hogy eredményeik Azt jelenti, hogy eredményeik nyilvánosságra hozatalát semmilyen nyilvánosságra hozatalát semmilyen anyagi érdek nem befolyásolhatja, és anyagi érdek nem befolyásolhatja, és olyan előítélet-mentes, szerény, olyan előítélet-mentes, szerény, semleges és személytelen magatartást semleges és személytelen magatartást kell felvenniük, amely elfedi még a kell felvenniük, amely elfedi még a saját ötleteik kiváltotta természetes saját ötleteik kiváltotta természetes lelkesedésüket is.lelkesedésüket is.


Az Az eredetiségeredetiség Ez a tudományos munka motorja. A Ez a tudományos munka motorja. A

kutatóktól elvárják, hogy önállóan kutatóktól elvárják, hogy önállóan válasszák meg kutatási témájukat és az válasszák meg kutatási témájukat és az alkalmazott módszereket. Az alapkutatás alkalmazott módszereket. Az alapkutatás legféltettebb hagyományai közé tartozik a legféltettebb hagyományai közé tartozik a kutatás szabadságának ez az aspektusa. kutatás szabadságának ez az aspektusa. Ez a norma teszi lehetővé, hogy a Ez a norma teszi lehetővé, hogy a tudomány állandóan fejlődjön és mindig tudomány állandóan fejlődjön és mindig nyitott legyen az intellektuális újdonságok nyitott legyen az intellektuális újdonságok felé.felé.


SzkepticizmusSzkepticizmusEz az alapkutatás természetes velejárója. Ez az alapkutatás természetes velejárója.

Elemei: a kritikai vita és a szakértői bírálat Elemei: a kritikai vita és a szakértői bírálat (peer review). Ez nem jelent engedményt (peer review). Ez nem jelent engedményt sem a szisztematikus filozófiai sem a szisztematikus filozófiai kételkedésnek, sem pedig a szociológiai kételkedésnek, sem pedig a szociológiai relativizmusnak. Ezzel szemben relativizmusnak. Ezzel szemben hangsúlyozza az eredmények hangsúlyozza az eredmények ellenőrzésének fontosságát mind a logikai ellenőrzésének fontosságát mind a logikai következetesség, mind pedig a gyakorlati következetesség, mind pedig a gyakorlati megbízhatóság szempontjából.megbízhatóság szempontjából.

Jelenség és elméletJelenség és elmélet

Hatásmechanizmus hitelessége

Eff

ektu

s b

izo

nyí

tott

ság

a

Ismeretlen, vagy való-színűtlen elméleti háttér

Ismert, tudományosanelfogadott elméleti háttér

Nem igazoltjelenség

Igazolt,jelenség

Tudományosanmagyarázandó

jelenség

Empirikusanigazoltelmélet

Empirikusbizonyításraváró elmélet

Városi legenda,áltudomány

Kuhn – paradigmái Kuhn – paradigmái

Mi a tudomány? Mi a tudomány?

A tudomány társadalomba ágyazott intézmény. A tudomány társadalomba ágyazott intézmény. Szimbólumok, szerepek, szabályok, közösségek, Szimbólumok, szerepek, szabályok, közösségek,

és felhalmozott ismeretek rendszere, amelynek és felhalmozott ismeretek rendszere, amelynek jól meghatározott funkciója van. jól meghatározott funkciója van.

Tisztázni, hogy ismereteink és tapasztalataink Tisztázni, hogy ismereteink és tapasztalataink között melyek az igazak, és melyek a hamisak, között melyek az igazak, és melyek a hamisak,

Gyűjteni, tesztelni, rendszerré és elméletté Gyűjteni, tesztelni, rendszerré és elméletté formálni, fokozatosan szelektálni, és finomítani az formálni, fokozatosan szelektálni, és finomítani az egyéni és a közösségi túléléshez szükséges egyéni és a közösségi túléléshez szükséges ismereteket. ismereteket.

Világszemlélete, módszertana, etikája, és szintjei Világszemlélete, módszertana, etikája, és szintjei vannakvannak

A tudományos megismerés szintjei A tudományos megismerés szintjei

A „mi” – vagyis a fogalom-rendszer A „mi” – vagyis a fogalom-rendszer megalkotásamegalkotása

A „hogyan” - vagyis a fogalmak A „hogyan” - vagyis a fogalmak valóságot tükröző tartós és objektív valóságot tükröző tartós és objektív kapcsolatának keresése és kapcsolatának keresése és azonosítása, azonosítása,

A „miért” megválaszolása - vagyis a A „miért” megválaszolása - vagyis a létezők „épp így létének” kutatásalétezők „épp így létének” kutatása

A tudomány = világszemléletA tudomány = világszemlélet

Intellektuális érdeklődés, amely a Intellektuális érdeklődés, amely a világ működését kutatja, világ működését kutatja,

Önmagából magyarázza a világot, Önmagából magyarázza a világot, minden „külső” és „felső” magyarázó minden „külső” és „felső” magyarázó elv, hatás nélkül, elv, hatás nélkül,

Abból indul ki, hogy a világ Abból indul ki, hogy a világ megismerhető, és az igazság megismerhető, és az igazság fokozatosan megközelíthetőfokozatosan megközelíthető

A tudomány = intézmény A tudomány = intézmény

Szabályok: hogyan szemlélj, hogyan Szabályok: hogyan szemlélj, hogyan érvelj, hogyan bizonyíts, hogyan érvelj, hogyan bizonyíts, hogyan kételkedj, kételkedj,

Szerepek: kereső, újító, megőrző, Szerepek: kereső, újító, megőrző, kritizáló, gyűjtögető, megismétlő, kritizáló, gyűjtögető, megismétlő,

Szimbólumok: a tudomány „hősei”, Szimbólumok: a tudomány „hősei”, Ösztönzők: tudományos közvélemény, Ösztönzők: tudományos közvélemény,

a csalás elítélése, egyenrangúság, a csalás elítélése, egyenrangúság,

A tudomány = módszertanA tudomány = módszertan

Hipotéziseket állít fel, és azokat Hipotéziseket állít fel, és azokat ütközteti a valósággal, aláveti a ütközteti a valósággal, aláveti a valóság kritikájának,valóság kritikájának,

Nem bizonyít, hanem „falsifikál”, Nem bizonyít, hanem „falsifikál”, vagyis kísérletei eredményeként vagyis kísérletei eredményeként kiszelektálja a hamisnak bizonyult kiszelektálja a hamisnak bizonyult feltételezéseket, feltételezéseket,

Az egyszerű, és szép megoldásokat Az egyszerű, és szép megoldásokat előnyben részesíti (Occam elve) előnyben részesíti (Occam elve)

A tudomány = etikaA tudomány = etika

1.1. A pártatlanság (nyitottság) A pártatlanság (nyitottság)

2.2. Intellektuális józanság Intellektuális józanság (szkepticizmus, és nem rajongó)(szkepticizmus, és nem rajongó)

3.3. Intellektuális bátorság (a bevettől Intellektuális bátorság (a bevettől eltérő problémákat, eredményeket eltérő problémákat, eredményeket is hajlandó megfontolni) is hajlandó megfontolni)

Montmarquet, J. A.: Montmarquet, J. A.: Epistemic Virtue and Doxastic Epistemic Virtue and Doxastic Responsibility, Responsibility, Rowman & Littlefield Publishers, Inc., Rowman & Littlefield Publishers, Inc.,

1993.1993. 23.): 23.):

A tudomány etikai elvei (1) A tudomány etikai elvei (1)

PártatlanságPártatlanság

Mások gondolatai iránti nyitottság, Mások gondolatai iránti nyitottság, hajlandóság a másokkal való hajlandóság a másokkal való eszmecserére, tanulni tőlük, és eszmecserére, tanulni tőlük, és eredményeiket irigységtől és eredményeiket irigységtől és féltékenységtől mentesen megítélni. féltékenységtől mentesen megítélni.

A tudós mindig legyen tisztában önmaga A tudós mindig legyen tisztában önmaga tévedhetőségével, és ennek ismeretében tévedhetőségével, és ennek ismeretében bizonyos alázattal közelítsen a tényekhez. bizonyos alázattal közelítsen a tényekhez.

A tudomány etikai elvei (2)A tudomány etikai elvei (2)

Intellektuális józanságIntellektuális józanságAz átlagembernek, és az áltudósnak az Az átlagembernek, és az áltudósnak az

újdonság és szokatlan gondolatok iránt újdonság és szokatlan gondolatok iránt „rajongásával” szemben, ragaszkodni a „rajongásával” szemben, ragaszkodni a rendelkezésre álló és alátámasztott rendelkezésre álló és alátámasztott adatokhoz. Saját mozgalmunk lényegére adatokhoz. Saját mozgalmunk lényegére utalva, a tudomány alapvetően szkeptikus. utalva, a tudomány alapvetően szkeptikus.

A tudós nem akar semmit „minden áron” A tudós nem akar semmit „minden áron” bizonyítani, vagy éppen cáfolni. Semleges bizonyítani, vagy éppen cáfolni. Semleges a várható eredmények megítélésénél. a várható eredmények megítélésénél. Nem teszi szomorúvá, vagy ellenkezőleg Nem teszi szomorúvá, vagy ellenkezőleg boldoggá, ha a műszer, vagy a statisztikai boldoggá, ha a műszer, vagy a statisztikai adatok valamilyen irányban eldöntenek adatok valamilyen irányban eldöntenek egy vitát. egy vitát.

A tudomány etikai elvei (3)A tudomány etikai elvei (3)

Intellektuális bátorságIntellektuális bátorságArra való készség, hogy hajlandók legyünk Arra való készség, hogy hajlandók legyünk

megvizsgáljunk a bevettnek számítótól megvizsgáljunk a bevettnek számítótól különböző vélekedéseket, képesek különböző vélekedéseket, képesek legyünk a közösségünkben „hivatalosan” legyünk a közösségünkben „hivatalosan” elfogadott elméletet megkérdőjelezni. elfogadott elméletet megkérdőjelezni.

Ugyanakkor szintén legyünk képesek, és Ugyanakkor szintén legyünk képesek, és hajlandók arra, hogy kitartsunk korábbi hajlandók arra, hogy kitartsunk korábbi nézeteink mellett, mindaddig, amíg azokat nézeteink mellett, mindaddig, amíg azokat egyértelműen meg nem cáfolták. egyértelműen meg nem cáfolták.

Mi az igaz – általában az emberek szerintMi az igaz – általában az emberek szerint

1.1. A hétköznapi ember számára: ami szemmel látható, ami A hétköznapi ember számára: ami szemmel látható, ami közvetlen tapasztalatainkkal egybevág, amit közvetlen tapasztalatainkkal egybevág, amit érzékszerveinkkel közvetlenül megfigyelhető, érzékszerveinkkel közvetlenül megfigyelhető,

2.2. A társadalmi ember számára: amit a család hagyományai A társadalmi ember számára: amit a család hagyományai mint igaz ismeretet felhalmoztak, amire az adott kis mint igaz ismeretet felhalmoztak, amire az adott kis közösség tekintélyei azt mondják: „ez így van, ez így közösség tekintélyei azt mondják: „ez így van, ez így igaz”igaz”

3.3. A hívő és ideológiailag motivált ember számára: amit a A hívő és ideológiailag motivált ember számára: amit a szent könyvek igaznak minősítenek, amire azt mondják szent könyvek igaznak minősítenek, amire azt mondják „ez így történt”, ami egybevág a szent könyvek „ez így történt”, ami egybevág a szent könyvek tartalmával, tartalmával,

4.4. A tudós számára: az, amit a tudomány a maga A tudós számára: az, amit a tudomány a maga mechanizmusaival, és igazolási eljárásainak – kísérlet, mechanizmusaival, és igazolási eljárásainak – kísérlet, pontos leírás, hivatalos opponens, nyilvános kritika, pontos leírás, hivatalos opponens, nyilvános kritika, megismételt kísérletek, újraellenőrzés, az elmélet megismételt kísérletek, újraellenőrzés, az elmélet kereteibe való beilleszthetőség - betartásával feltárt, és kereteibe való beilleszthetőség - betartásával feltárt, és bizonyos feltételek között igaznak minősítettbizonyos feltételek között igaznak minősített

Mi az igaz az ideológia szerint? Mi az igaz az ideológia szerint?

Egy állítás, vagy ismeret (valamely szövegrész) Egy állítás, vagy ismeret (valamely szövegrész) akkor tekinthető igaznak, haakkor tekinthető igaznak, ha

1. A szent könyvek, vagy a próféták valamely 1. A szent könyvek, vagy a próféták valamely állításával egybehangzik, állításával egybehangzik,

2. Ha az adott közösség tekintélyei azt támogatják, 2. Ha az adott közösség tekintélyei azt támogatják, és igaznak fogadják el, és ezt írják elő a közösség és igaznak fogadják el, és ezt írják elő a közösség tagjai számára, tagjai számára,

3. Ha az állítást, vagy tényt az Istenek (vagy a nekik 3. Ha az állítást, vagy tényt az Istenek (vagy a nekik megfelelő lények) csodával, valamilyen rendkívüli megfelelő lények) csodával, valamilyen rendkívüli eseménnyel, vagy más megnyilatkozással eseménnyel, vagy más megnyilatkozással alátámasztották. alátámasztották.

Az ilyen igaznak elfogadott tényekben való Az ilyen igaznak elfogadott tényekben való kételkedés tilos. kételkedés tilos.

Mi az „igaz” a tudomány szerint? Mi az „igaz” a tudomány szerint?

A tudomány akkor tekint igaznak egy állítást, vagy tényt, ha: A tudomány akkor tekint igaznak egy állítást, vagy tényt, ha: 1. A tudomány bevett gyakorlata szerint – kísérletek, tervezett és 1. A tudomány bevett gyakorlata szerint – kísérletek, tervezett és

kialakított feltételek között, a zavaró körülményektől kialakított feltételek között, a zavaró körülményektől megtisztítva stb. - lett „előállítva”, megtisztítva stb. - lett „előállítva”,

2. Ha a kutatót a tudomány etikai elvei vezetik, és ahhoz 2. Ha a kutatót a tudomány etikai elvei vezetik, és ahhoz ragaszkodva tervezte és hajtotta végre a vizsgálatot, ragaszkodva tervezte és hajtotta végre a vizsgálatot,

3. Ha a fennálló ismeret-rendszerbe, illetve az elfogadott 3. Ha a fennálló ismeret-rendszerbe, illetve az elfogadott elméletekhez illeszthető, vagy ha nem akkor szisztematikus elméletekhez illeszthető, vagy ha nem akkor szisztematikus kutatással elemezhető az eltérés oka, és körülményei. kutatással elemezhető az eltérés oka, és körülményei.

Az ilyen mechanizmus alkalmazásával született tényeket, vagy Az ilyen mechanizmus alkalmazásával született tényeket, vagy megállapításokat a tudomány beilleszti az igaznak tekintett megállapításokat a tudomány beilleszti az igaznak tekintett tények közzé. Mielőtt azonban beillesztené, még tények közzé. Mielőtt azonban beillesztené, még rendszerszerűen rákérdez, kérdőre vonja bárkinek az rendszerszerűen rákérdez, kérdőre vonja bárkinek az állításait, újra elvégezteti a kísérleteket, és később is állításait, újra elvégezteti a kísérleteket, és később is újraellenőrzi azokat. újraellenőrzi azokat.

A kételkedés a tudomány alapvető elv, ám az új irányban A kételkedés a tudomány alapvető elv, ám az új irányban kétszeres gondossággal kell eljárni, és minden újraellenőrizni. kétszeres gondossággal kell eljárni, és minden újraellenőrizni.

A tudomány szintjei A tudomány szintjei

A „mi” – vagyis a fogalom-rendszer A „mi” – vagyis a fogalom-rendszer megalkotásamegalkotása

A „hogyan” - vagyis a fogalmak A „hogyan” - vagyis a fogalmak valóságot tükröző tartós és objektív valóságot tükröző tartós és objektív kapcsolatának keresése és kapcsolatának keresése és azonosítása, azonosítása,

A „miért” megválaszolása - vagyis a A „miért” megválaszolása - vagyis a létezők „épp így létének” kutatásalétezők „épp így létének” kutatása

Az ember által teremtett világ (a kultúra) „külső” és Az ember által teremtett világ (a kultúra) „külső” és „belső” fejlődése„belső” fejlődése

Az agyon „belüli” Az agyon „belüli” konstrukciókkonstrukciók

A fejlődés aktuális A fejlődés aktuális szintjeszintje

Az agyon „kívüli” Az agyon „kívüli” konstrukciókkonstrukciók

Érzelmek és „világ-Érzelmek és „világ-modell” modell”

Emberré válásEmberré válás Eszközhasználat és Eszközhasználat és csapatcsapat

Mentális modulok Mentális modulok (ágensek, beállítódás)(ágensek, beállítódás)

Anatómiailag Anatómiailag modern embermodern ember

Eszközkészítés és Eszközkészítés és proszocialitás proszocialitás

Szimbolikus jelek Szimbolikus jelek (beszéd, szavak, (beszéd, szavak, normák)normák)

Szimbolikus Szimbolikus forradalomforradalom

Tárgyak, eszközök és Tárgyak, eszközök és szimbolikus cselekedetek szimbolikus cselekedetek

Fogalmak, és szabályokFogalmak, és szabályok Neolit forradalomNeolit forradalom Kultúra-elemek rendszere Kultúra-elemek rendszere (kulturális univerzáliák)(kulturális univerzáliák)

Modellek, elméletek, Modellek, elméletek, világkép világkép

Intézményi Intézményi forradalomforradalom

IntézményekIntézmények

Az „ismeret-finomítás” meneteAz „ismeret-finomítás” menete

Adat

Információ

Modell

Elmélet

Adat-bányászat

Ismeret-előállítás

Minta (szabály)-keresés

Törvény-alkotás

Az ismeret státusza Az ismeret-feldolgozás jellege

Megfigyelés során nyert észlelet

Az ismeretek státusza

Megfigyelés

Adat/információ

Ismeret(szabály)

Tudományos

tétel

Elmélet

Kísérletileg sokoldalúan ellenőrzött, és a gyakorlati alkalmazás által is igazolt szabályt, törvénnyé formált ismeretrendszer

Egy viszonylag pontosan és körültekintően leírt esemény

Tervezett körülmények, ellenőrzött feltételek között nyert információ

Zavaró körülményektől megtisztított, és megismételt kísérletekkel ellenőrzött információk rendszere (szabály).

Ellenőrzött ismeretekből felépített, a jelenség tartós mintáját (ellenőrzött szabályt) rögzítő modell

Az ismeret szintjei

Adat-bányászat

Információ-termelés

Ismeret-előállítás

Tudás-teremtés

Bölcsesség-alkotás

KUTATÁS

TUDOMÁNY

Egyedi esetekből szabványosított és tovább-feldolgozásra alkalmas adatot gyárt, majd azt finomítja

Jelenségek széles körét leíró, és magyarázó, a kísérletekkel összhangban levő elméletet hoz létre

Megfigyelés, észlelet

Adat/információ

Ismeret

Tudományos tétel

Elmélet

Ha a sebre penészes pókhálót helyeznek gyakran meggyógyul

A Petri csészében a penész körül kipusztultak a baktériumok

Egy konkrét penész-gomba „mellékterméke” jellegzetes baktérium-ölő hatású

Fleming publikációja: ellenőrzött körülmények, bizonyos koncentráció, bizonyos baktérium-törzsek, bizonyos körülmények, konkrét hatások.

A megfigyeléstől a tudományos kutatáson keresztül az ismeretig

a gondolkodás története

Documents