Perché dire di no? Diritti e pratiche di cittadinanza

la nozione di integrazione,

il caso della scuola

Andrea Gavosto Fondazione Giovanni Agnelli andrea.gavosto@fga.it

Museo Diffuso della Resistenza della Deportazione della Guerra dei Diritti della Libertà, 21 marzo 2013

1.500 1.000 500 0 500 1.000 1.500

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

la piramide delle “seconde generazioni” a Torino 1° gennaio 2012

le seconde generazioni,

includendo i figli di coppie miste,

rappresentano ormai il 27 % delle nuove

generazioni torinesi

Elaborazione Fondazione Agnelli su dati Anagrafe della Città di Torino

generazioni 1,75/1,50/1,25 figli di coppie miste nati in Italia

maschi femmine

fine obbligo 20%

scuola media 23% elementare

30%

nido 39%

come sono cambiate le provenienze? l’europeizzazione dei flussi

distribuzione % delle provenienze a partire dai permessi di soggiorno

31,8% 37,5% 41,2%

48,6% 53,4%

35,1% 30,6% 27,7%

23,6% 21,6%

18,0% 18,5% 19,2% 17,4%

16,8%

14,5% 13,1% 11,7% 10,3% 8,1%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1.1.1992 1.1.1997 1.1.2002 1.1.2007 1.1.2011*

Europa Africa Asia America

gli immigrati provengono

prevalentemente dall’Europa dell’Est,

mentre diminuiscono in percentuale

gli Africani e gli Americani

continua a crescere la presenza straniera sui banchi di scuola …

valore assoluto e incidenza % degli alunni stranieri, per grado di scuola

39.000 2,5%

157.000 9,2%

84.000 3%

269.000 9,5%

45.000 2,5%

166.000 9,3%

28.000 1,1%

165.000 6,2%

0

50.000

100.000

150.000

200.000

250.000

300.000

2002/03 2004/05 2006/07 2008/09 2010/11

Infanzia

Primaria

Secondaria I grado

Secondaria II grado

la popolazione studentesca italiana aumenta unicamente grazie agli immigrati, soprattutto al Nord

… ma la velocità della crescita sta diminuendo incremento assoluto annuo e % degli alunni stranieri nella scuola italiana

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

0

10.000

20.000

30.000

40.000

50.000

60.000

70.000

80.000

2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12

incremento assoluto (scala sx) incremento relativo (scala dx)

negli ultimi anni, vi è stato un

rallentamento delle iscrizioni degli stranieri, probabilmente

legato alla riduzione degli

ingressi nel paese

distribuzione % degli alunni italiani e stranieri nati in Italia e all’estero

per indirizzo di scuola secondaria di secondo grado. as 2011/12

33

24

19

11

8

4

1

41

14

31

5 5 4

1

38

10

40

4 5

3

0 0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Istituto Tecnico

Liceo scientifico

Istituto Professionale

Liceo classico Ex-istituto magistrale

Istruzione artistica

Liceo linguistico

Italiani Stranieri nati in Italia Stranieri nati all'estero

gli immigrati scelgono la formazione

tecnica-professionale,

anche se in molti casi

potrebbero aspirare al liceo

gli stranieri e i ritardi

i ritardi aumentano in

maniera importante alla scuola media e

si aggravano ulteriormente alle superiori

0

20

40

60

80

100

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

quota di studenti stranieri in ritardo

scolastico (es. 6 anni/I elementare)

12 anni 40,2%

15 anni 70,9%

11 anni 27,6%

7 anni 9,4%

quota di studenti in ritardo: stranieri vs italiani

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

primaria secondaria I liv secondaria II liv

stranieri italiani

st 17,4% ita 0,8%

st 46% ita 4,8% st 68,9%

ita 24,6%

Fonte: elaborazione Fondazione Agnelli su dati universali MIUR

ombre nell’integrazione scolastica dei figli dell’immigrazione

prove di italiano

-18%

-16%

-14%

-12%

-10%

-8%

-6%

-4%

-2%

0% II ELEM. V ELEM. I MED II ELEM. V ELEM. I MED

GEN 1,5 GEN 2

GAP DA COLMARE ALLE PROVE INVALSI

RISPETTO AGLI STUDENTI ITALIANI

GAP DA COLMARE ALLE PROVE INVALSI

RISPETTO AGLI STUDENTI ITALIANI A PARITA' DI RIPETENZE E DI ORIGINE

SOCIALE ED ECONOMICA

gli esiti delle prove Invalsi

sottolineano il ritardo degli

stranieri

ombre nell’integrazione scolastica dei figli dell’immigrazione

prove di matematica

-18%

-16%

-14%

-12%

-10%

-8%

-6%

-4%

-2%

0% II ELEM. V ELEM. I MED II ELEM. V ELEM. I MED

GEN 1,5 GEN 2

GAP DA COLMARE ALLE PROVE INVALSI RISPETTO AGLI STUDENTI ITALIANI

GAP DA COLMARE ALLE PROVE INVALSI RISPETTO AGLI STUDENTI ITALIANI

A PARITA' DI RIPETENZE E DI ORIGINE SOCIALE ED ECONOMICA

il ritardo è più marcato in

Italiano, che fa supporre

problemi di natura linguistica

piuttosto che cognitiva

la proposta della Fondazione Agnelli: la scuola come strumento di cittadinanza

la frequenza scolastica in Italia

fino all’obbligo dovrebbe costituire

elemento sufficiente per l’ottenimento della cittadinanza

italiana

la nozione di integrazione,

il caso della scuola

Andrea Gavosto Fondazione Giovanni Agnelli andrea.gavosto@fga.it