a educação e os desafios da contemporaneidade
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A EDUCAÇÃO E OS A EDUCAÇÃO E OS DESAFIOS DA DESAFIOS DA
CONTEMPORANEIDADE: CONTEMPORANEIDADE: CAMINHOS E CAMINHOS E
ALTERNATIVAS POSSÍVEIS.ALTERNATIVAS POSSÍVEIS.
Profª Edvanise Souza Barbosa Cordeiro.Profª Edvanise Souza Barbosa Cordeiro.
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A exclusão pela falta de acesso a bens materiais e a exclusão pela falta de acesso ao conhecimento e aos bens culturais, são indesejáveis.
Democratização do acesso a níveis educacionais além do ensino obrigatório.
A posse de um diploma de nível superior deixa de ser um diferencial suficiente, e características cognitivas e afetivas são cada vez mais valorizadas.
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PROBLEMAS DA PROBLEMAS DA SOCIEDADE SOCIEDADE
CONTEMPORÂNEACONTEMPORÂNEA
Desvalorização profissional, desemprego, violência, modif icações das relações famil iares.. .
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Fornecer o conhecimento para que as pessoas possam ter possibil idades e autonomia de par ticipar efetivamente das polít icas, e lutar por igualdade de direitos.
contribuir para a melhoria da qualidade das aprendizagens de seus alunos
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Segundo Paulo Freire, é preciso desenvolver os saberes necessários à prática educativa e transformar a escola no principal lugar onde as pessoas aprendem a ser sujeitos de sua própria realidade e atuantes no mundo em que vivem.
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O educador deve primeiro se qualif icar e tornar-se um pesquisador.
Promover a autonomia do educando.
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Apresenta os princípios orientadores para uma escola capaz de promover as competências indispensáveis ao enfrentamento dos
DESAFIOS sociais, DESAFIOS culturais DESAFIOS profissionais do mundo contemporâneo
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Mudança de escola como instituição que ensina para posicioná-la como instituição que também aprende a ensinar.
Neste sentido, cabe lembrar a responsabil idade da equipe gestora como formadora de professores .
Responsabil idade dos docentes, entre si e com o grupo gestor , na problematização e na significação dos conhecimentos sobre sua prática.
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Compromisso de articular as disciplinas e as atividades escolares com aquilo que se espera que os alunos aprendam ao longo dos anos.
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A atuação do professor,os conteúdos, as metodologias discipl inares,a aprendizagem requerida dos alunos são aspectos indissociáveis
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formar crianças e jovens para que se tornem adultos preparados para exercer suas responsabil idades (trabalho,famíl ia, autonomia etc.)
para atuar em uma sociedade que muito precisa deles.
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Se a educação básica é para a vida, a quantidade e a qualidade do conhecimento têm de ser determinadas por sua relevância para a vida de hoje e do futuro, além dos l imites da escola.
A escola hoje já não é mais a única detentora da informação e do conhecimento, mas cabe a ela preparar seu aluno para viver em uma sociedade em que a informação é disseminada em grande velocidade.
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Vale insistir que essa preparação não exige maior quantidade de
ensino e sim,
melhor qualidade de aprendizagem
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São tão decisivos que é indispensável aprender a continuar aprendendo os conteúdos escolares, mesmo fora da escola ou depois dela.
como a vida de cada um trará novas ênfases e necessidades, que precisarão ser continuamente supridas.
Preparar-se para acompanhar esse movimento torna-se o grande desafio das novas gerações.
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O professor caracteriza-se como um prof issional da aprendizagem e não tanto do ensino
promove conhecimentos que possam ser mobilizados em competências e habil idades, as quais, por sua vez, instrumentalizam os alunos para enfrentar os problemas do mundo real.
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Tal relação pode acontecer ao se compreender
como a teoria se aplica em contextos reais ou simulados.
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Adequar-se tecnologicamente. (enfrentamento inevitável)
Domínio de conteúdo. Metodologia definida (planejamento). Preparação profissional. Tempo para os profissionais
pesquisarem e estudarem Professor = pesquisador
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Moran (2000) ressalta o papel do docente frente ao uso das tecnologias de informação e comunicação de forma apropriada e contextualizada, mantendo-se sempre em constante atualização e preparação para desempenhar sua função
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O avanço tecnológico provê à sociedade contemporânea, novos produtos, agil idade e intensidade de produção, maior volume de informação, novos espaços e necessidades de conhecimento e novos meios de disseminação dos mesmos, trazendo mudanças radicais no papel do professor que já não é mais o detentor do saber, e do aluno que dia após dia adquire novos saberes extraescolares.
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