- 1 -

A debreceni Tóth Árpád Gimnázium felvételi

tájékoztatója

a 2014/2015-ös tanévre

Debrecen,

2013. október

Az iskola címe: 4024 DEBRECEN, SZOMBATHI ISTVÁN U. 12.

E-MAIL: tag@tagdebr.sulinet.hu, TEL/FAX: (52) 419-297, www.tagdebr.sulinet.hu OM AZONOSÍTÓ: 031199

- 2 -

Kiadja: Tóth Árpád Gimnázium Felelős kiadó: Fenyősné Kircsi Amália mb. igazgató Nyomdai munkák: NYOM-PRESS Bt. 4033 Debrecen, Sólyom u. 83-85. Tel.: 432-207

- 3 -

“Nem hullhat romba bennünk, Amit a jó iskola épített!”

(Tóth Árpád)

1. BEVEZETÉS

A középiskolák számára előírás, hogy a beiskolázással kapcsolatos felvételi eljárást és a felvételi követelményeket nyilvánosságra hozzák. A törvényi előírás teljesítésén túl, jelen kiadványunkkal egyben segíteni szeretnénk a Tóth Árpád Gimnázium iránt érdeklődő tanulóknak és szüleiknek. Reméljük, hogy idei Felvételi tájékoztatónkban mindenki megtalálja a számára fontos információkat. 1.1 A GIMNÁZIUM JELLEMZŐI

A Tóth Árpád Gimnáziumot 1956-ban alapították és hamarosan olyan sikereket ért el, amelyek alapján a város népszerű középiskolájává vált, s az ország gimnáziumai között a továbbtanulási és tanulmányi versenyeredmények alapján az élvonalba került. Az elmúlt évek beiskolázási adatai alapján a nálunk végzett diákok igen jó eséllyel kerülnek be egyetemekre, ezen belül is elsősorban orvosi, műszaki, gazdasági, jogi területeken tanulnak tovább a TÁG-ban érettségizettek.

2007/2008-ban az érettségizettek 95,7%-a, 2008/2009-ben 93,2%-a, 2009/2010-ben 94,7%-a, 2010/2011-ben 93,3%-a, 2011/12-ben 95,4%-a, 2012/13-ban pedig 92,2 %-a folytatta tanulmányait felsőoktatási intézményben.

1996 szeptemberétől folytatjuk oktató-nevelő munkánkat jelenlegi helyünkön, a Szombathi István u. 12. szám alatt. Az iskolában speciális feltételek (rámpa, kapaszkodó, lift, mosdó) biztosításával olyan mozgáskorlátozott diákok is tanulhatnak, akik tolókocsihoz kötöttek, de képességük alkalmassá teszi őket a majdani továbbtanulásra egyetemeken, főiskolákon. Öröm számunkra, hogy Magyarország egyik legkorszerűbb iskoláját mondhatjuk magunkénak, melyben természettudományos laboratóriumok, iskolamúzeum, tornacsarnok és sportmedence egyaránt megtalálható.

A TÁG, több mint 1100 tanulóval a megye legnagyobb gimnáziuma. Az iskola – jó hírének és az itt folyó eredményes munkának köszönhetően – rendkívüli népszerűségnek örvend.

Színes képzési rendünk mellett a humánus magatartás, a jó tanár-diák viszony, valamint hangulatos diákélet jellemzi iskolánkat. Nevelőtestületünk pedagógusai arra törekszenek, hogy segítsék diákjainkat a bennük rejlő tehetség felfedezésében és kibontakoztatásában.

- 4 -

1.2 A JELENTKEZÉS ÁLTALÁNOS FELTÉTELEI

A gimnáziumi továbbtanulásra jelentkezhet minden 8. osztályos tanuló, aki eredményesen elvégezte az általános iskolát. Elfogadjuk olyan tanulók jelentkezését is, akik hat- vagy nyolcosztályos középiskolából kívánnak átjönni a gimnázium 9. (vagy nyelvi előkészítős) évfolyamára.

A tanuló az előírt jelentkezési lapok benyújtásával és azokon az általa kiválasztott csoportok megjelölésével az általános iskola igazgatójánál jelzi továbbtanulási szándékát. A jelentkezési lapot az általános iskola, vagy egyéni jelentkezés esetén a szülő küldi meg a középiskolának. Egy tanuló több iskolába is beadhatja a jelentkezését külön-külön jelentkezési lapon, és azokon több csoportot is megjelölhet. A TÁG felvételi rendjének sajátosságai miatt (kétnapos felvételi rendszer) úgy célszerű kiválasztani a csoportokat, hogy legfeljebb négy tantárgyhoz kötődjenek a szóbeli felvételik.

A jelentkezési lapon fel kell tüntetni az 5., 6., 7. osztályos év végi és a 8. osztályos félévi osztályzatokat az alábbi tantárgyakból: magyar nyelv és irodalom, történelem, idegen nyelv, matematika, természetismeret, fizika, kémia, biológia, földrajz és informatika.

A jelentkezési lapra pontosan rá kell írni a választott iskola nevét és címét, ezen kívül a választott csoport megjelölését, valamint – ha erre kiírásunkban lehetőség van – a tanulni kívánt idegen nyelveket. Ide kerülnek még a tanuló és a szülő(k), gondviselő(k) személyi adatai.

Aki az iskolánkba szeretne továbbtanulni, annak részt kell vennie az egységes írásbeli felvételin és a szóbeli felvételi meghallgatáson.

Az egységes írásbelit nálunk is, de bármely másik középiskolában is megírhatja a tanuló. A felvételt nem befolyásolja, hogy hol teljesíti a tanuló az egységes írásbeli vizsgát. Erre a vizsgára 2013. december 10-ig kell jelentkezni abban az intézményben, ahol meg szeretné írni a diák az írásbelit.

Az egységes írásbeli időpontja: 2014. január 18. (szombat) 10.00 óra

Az írásbeli 2x45 perc, az első rész szövegértés, a második logikai készség mérése. 2014. január 27-én, 8.00-16.00 óra között lehetőség van a dolgozatok megtekintésére és az értékelő lap átvételére. Azoknak a tanulóknak, akik személyesen nem veszik át az értékelő lapjukat, február 6-án postázzuk.

- 5 -

Aki az egységes írásbeli vizsgán nem vesz részt, annak a felvételi eredménye nem értékelhető.

A szóbeli időpontja: 2014. február 20-21.

A pontos szóbeli beosztások 2014. február 19-én, 14.00 órától, a felvételi eredmények 2014. február 25-től az iskola honlapján és az iskola bejáratánál tekinthetők meg.

Amennyiben valakinek előzetes kérése van a szóbeli beosztással kapcsolatban, a jelentkezési lapon feltétlenül jelezze azt.

1.3 PONTSZÁMÍTÁS

A tanulókat az általános iskolai eredményük és a felvételi teljesítményeik alapján vesszük fel.

A hozott pont (az összpontszám 25%-a) az ötödik, hatodik, hetedik év végi, illetve a nyolcadik félévi jegyek átlaga a következő tantárgyakból: magyar nyelv és irodalom, történelem, idegen nyelv, matematika, természetismeret, fizika, kémia, biológia, földrajz, informatika.

A felvételi teljesítmény az összpontszám 75 %-a, melyből 50% az egységes írásbelin, 25% a szóbeli meghallgatáson szerezhető meg.

(Az Arany János Tehetséggondozó Programban a pontszámítás eltér a többi osztályunknál alkalmazottól, ennek a részletes leírása a 2.8-ban olvasható.)

A továbbtanulási kérelmet elbíráló iskola igazgatója a küldő általános iskolát és a tanulót értesíti a felvételről vagy az esetleges elutasításról az ok feltüntetésével (helyhiány, felvételi vizsga sikertelensége), továbbá a jogorvoslati (fellebbezési) lehetőségről.

- 6 -

MENTESSÉG A SZÓBELI MEGHALLGATÁS ALÓL A szóbeli meghallgatáson minden felvételizőnek meg kell jelennie, azonban az alább felsorolt versenyeken országos döntőbe jutott tanulók csak elbeszélgetésen vesznek részt. Szóbeli eredményüket maximális pontszámmal vesszük számításba. Matematikából: (06-os, 07-es és 09-es kódú csoportokba) Varga Tamás Országos Matematika Verseny Nemes Tihamér Országos Számítástechnikai Tanulmányi Verseny Logo Országos Számítástechnika Tanulmányi Verseny

Angol nyelvből: (12-es kódú csoportba) Országos Angol Nyelvi Verseny

Német nyelvből: (11-es kódú csoportba) Országos Német Nyelvi Verseny

Történelemből: (09-es és 18-as kódú csoportokba) Országos Történelem Tantárgyi Verseny 7-8. évfolyam

Magyarból: (18-as kódú csoportba) Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei Helyesírási Verseny Kresznerics Ferenc Országos Anyanyelvi Verseny

Fizikából: (06-os kódú csoportba) Jedlik Ányos Fizikaverseny

Biológiából és kémiából: (05-ös és 15-ös kódú csoportokba) Herman Ottó Országos Biológiai Verseny (a kisújszállási döntő) Kaán Károly Országos Természet- és Környezetismereti Verseny (mezőtúri döntő) Árokszállási Biológia Verseny Hevesy György Országos Kémia Verseny Curie Kémia Emlékverseny

Ezeken kívül a Tóth Árpád Gimnázium által szervezett háziversenyek 1-3 vagy 1-5 helyezettjei is maximális pontszámot kaphatnak szóbelin (több esetben azonban csak akkor, ha legalább 80%-ot sikerült elérni a versenyen.) Részletes tájékoztatás erről az adott tagozatoknál olvasható.

Kérjük, hogy a mentességet igazoló dokumentumot csatolják a jelentkezési laphoz, de legkésőbb a szóbeli bizottság tagjainak mutassák be.

- 7 -

1.4 SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK

A Tóth Árpád Gimnázium épületének kialakításakor szem előtt tartották, hogy mozgásukban akadályozott diákok is tanulhassanak az iskolában. Mozgáskorlátozott (akár tolókocsis) diákok fogadására alkalmas, akadálymentesített épületben konduktor (mozgásterapeuta) szaksegítségére számíthatnak rászoruló diákjaink, és szükség esetén rehabilitációs úszásterápiát is tudunk biztosítani tanuszodánkban, ahol mobilemelő is rendelkezésre áll a medencébe jutáshoz.

Az elmúlt évek tapasztalatai alapján a sajátos nevelési igényű, illetve a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő, fejlesztő foglalkoztatásra jogosult diákok közül a tanulási nehézséggel küzdőket tudtuk iskolai kereteken belül hatékonyan segíteni, fejleszteni. A megismerő funkciók zavarával küzdő tanulók fejlesztésére gyógypedagógust, illetve fejlesztőpedagógust alkalmazunk.

Továbbá, biztosítjuk a szakértői bizottsági véleményekben, elsősorban a számonkérés kapcsán kijelölt kedvezményeket és mentességeket mind a tanórákon év közben, mind pedig az érettségi vizsgák alkalmával.

A beiskolázáskor intézményünkbe azokat a sajátos nevelési igényű tanulókat tudjuk fogadni, akik a felvételi eljárásban nyújtott teljesítményükkel igazolják, hogy mentális adottságaik és képességeik alapján az iskola helyi tantervében meghatározott követelményeket nagy valószínűséggel teljesíteni tudják majd.

A felvételi eljárásban a sajátos nevelési igényű tanulóknak is részt kell venni: teljesíteni kell mind az egységes központi írásbeli, mind a szóbeli felvételi követelményeit.

Az írásbeli vizsgákon a tanulóval és a szülővel való – még a vizsga jelentkezési határidejét megelőző – egyeztetést követően, biztosítjuk a szakértői és rehabilitációs bizottság vagy a nevelési tanácsadó által kiadott szakvéleményben kijelölt kedvezményeket az alábbiak szerint:

• többletmunkaidő biztosítása, • segédeszköz használata, • az értékelési rendszer egy részlete alóli mentesség.

A különleges eljárásrendre vonatkozó igényt írásos kérelemben kell benyújtani az iskola igazgatójához a vizsgára való jelentkezési lappal és a szakvéleménnyel együtt.

- 8 -

2. AZ ISKOLA KÉPZÉSI RENDJE

A Tóth Árpád Gimnázium a következő tanévre - az ideihez hasonlatosan - 3 négy évfolyamos gimnáziumi, 3 öt évfolyamos nyelvi előkészítős és 1 öt évfolyamos Arany János Tehetséggondozó osztályt, valamint a 11. évfolyamon 1, nemzetközi érettségit adó osztályt hirdet meg.

A csoportok specialitásának megfelelően a kiemelt tantárgyakból magasabb óraszámot, emelt szintű képzést biztosítunk. A tananyag elsajátítását csak a nem kötelező tanítási órák beépítésével látjuk biztosítottnak.

2.1 HALADÓ NÉMET (Kód: 11) ÉS HALADÓ ANGOL (Kód: 12) ÖT ÉVFOLYAMOS NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ CSOPORTOK

A nyelvi előkészítő évfolyammal induló oktatás általános céljai:

� a középiskolát elvégző fiatalok közül minél többen magas szintű, használható nyelvtudással hagyják el a közoktatást,

� a nyelvtanulásra és informatikára szánható év lehetőséget ad a különböző háttérrel érkezők tudásának összehangolására és intenzív fejlesztésére, így esélyteremtő hatással bír,

� megfelelő alapot adhat ahhoz, hogy a jövőben a felsőoktatás a szaknyelvi képzés terévé váljon és mindenki egyenlő esélyekkel indulhasson a hazai és a nemzetközi munkaerőpiacon.

A nyelvi előkészítő évfolyammal induló oktatás közvetlen céljai:

� a 9. évfolyamon tanulók intenzív nyelvtanulási keretek között idegen nyelv(ek)ből olyan használható tudáshoz jussanak, amelynek birtokában tanulmányaik végén sikerrel tehetnek emelt szintű nyelvi érettségi vizsgát,

� a tanulókban kedvező attitűdöt és motivációt alakítson ki a nyelvek, a hozzájuk tartozó kultúrák és általában a nyelvtanulás iránt,

� a megfelelő tanítási és tanulási stratégiák alkalmazásával és átadásával a tanulók váljanak képessé nyelvtudásuk önálló fenntartására és továbbfejlesztésére.

A haladó, azaz az általános iskolában már tanult nyelv a 11-es tagozatkódon a német, e mellé kezdő nyelvként csak az angol választható. A haladó nyelv a 12-es tagozatkódon az angol nyelv, e mellé kezdő nyelvként német, olasz vagy spanyol választható.

- 9 -

A programban a tanulóknak órai kereteken belül biztosítjuk a lehetőséget arra, hogy a kezdő nyelvből az 5. év végére sikeres középfokú nyelvvizsgát és középszintű érettségit, a haladó nyelvből pedig sikeres felsőfokú nyelvvizsgát és emelt szintű érettségit tegyenek. Ezt elsősorban a megemelt óraszámmal kívánjuk elérni, mégpedig az első évben heti 13 órában tanulják diákjaink a kezdő nyelvet és 5 órában a haladó nyelvet. A következő évfolyamtól kezdve a kezdő nyelvet a 11-es tagozatkódon heti 5, míg a 12-es tagozatkódon heti 3 órában tanítjuk. Ezen túlmenően a képzés a kompetencia alapú nyelvoktatás módszereivel történik. Ehhez eredményesen alkalmazzuk a kooperatív technikákat és a multimédiás eszközöket (számítógép, Internet, aktív tábla, ipack).

A haladó német nyelvi előkészítő (11-es kódszámú) csoportba jelentkező tanulóknak csak német nyelvből, az haladó angol nyelvi előkészítő (12-es kódszámú) csoportba jelentkező tanulóknak csak angol nyelvből van szóbeli felvételi. Az általános iskolában (harmadik osztálytól) tanult törzsanyagot vesszük figyelembe. Angol és német nyelvből csak szóbeli vizsga van, amely két részből áll. Az első egy szövegértési feladat, melyre van felkészülési idő. Ezzel a feladattal a tanuló nyelvtani és lexikai felkészültségét mérjük. A második rész idegen nyelvű társalgás a szaktanárral a mindennapi életből merített tárgykör(ök)ben. A felvételi követelményeknek azok a tanulók tudnak a legjobban megfelelni, akik több éven át rendszeresen emelt óraszámban tanulták a nyelvet, valamint kellő tehetséggel és szorgalommal rendelkeznek.

A nyelvi előkészítő osztályokban a NYEK évfolyamon heti 3, utána heti 1 órában tanulnak diákjaink informatikát. Az itt szerzett ismeretek (szövegszerkesztés, táblázatkezelés, adatbázis-kezelés, prezentáció-készítés, weblap-szerkesztés, programozás) a mindennapi életben, illetve továbbtanulás esetén is feltétlenül szükségesek és jól hasznosíthatóak. A magas óraszám lehetőséget kínál a diákoknak az informatika érettségi vizsgára való alapos felkészülésre.

Évek óta, hagyományosan, „házi” angol-, és németversenyt szervezünk a nyolcadikos diákok számára. A tanulmányi versenyen 80 % fölött teljesítők közül a három legjobb eredményt elérő diák angol, illetve német nyelvből mentesül – a TÁG-ba való jelentkezés esetén – a szóbeli felvételi letétele alól.

A versenyek időpontjai: - angol nyelvből: 2013. november 13. 15.00 óra - német nyelvből: 2013. november 18. 15.00 óra

Bővebb felvilágosítás olvasható a TÁG honlapján: www.tagdebr.sulinet.hu

- 10 -

2.2 NYELVI ELŐKÉSZÍTŐS MAGYAR-TÖRTÉNELEM CSOPORT (Kód: 18)

A magyar nyelv és irodalom, valamint a történelem tantárgyak emelt szintű oktatását változatlanul folytatva, az élő idegen nyelveket magasabb óraszámban, ötéves képzés keretében kínáljuk a magyar-történelem osztályunkat választó diákjaink számára.

A 9/NY.f (előkészítő) évfolyamon heti 5 órában, évfolyamszinten, a tanuló nyelvtudásának megfelelő szintű nyelvi csoportokban angolt, heti 13 órában pedig németet, olaszt vagy spanyolt tanulhatnak a diákok. Ebben a csoportban az első idegen nyelv – vagyis az általános iskolában már tanult nyelv – az angol. A német, olasz és spanyol nyelv oktatása kezdő szintről indul.

A fennmaradó órákon közismereti tárgyakat és 3 órában magyar nyelv és irodalom tantárgyat tanulhatnak a diákok. Így az emelt szinten oktatott tárgyakra is több idő jut az öt év során, miközben az idegen nyelvekből is nagyobb esélyt teremtünk a nyelvvizsga-szintű tudás elsajátítására. Mindemellett heti 3 órában informatikát is tanulnak a NYEK évfolyamon tanítványaink, amely megalapozhatja egy későbbi ECDL vizsga letételét is.

A második évfolyamtól kezdve az emelt szintű képzési rendnek megfelelően folytatódik a tanítás. Az egyik fő tantárgy, a magyar nyelv és irodalom oktatása az itt végzett tanulmányok során – heti 6 órában – végig csoportbontásban történik. Ennek kiemelkedő pozitív hozadéka az órai interakció és szereplési-megszólalási lehetőségek gyakoriságában rejlik. A történelem tantárgyat emelt óraszámban tanítjuk heti 3,5 – 4,5 órában. Az angol nyelvet továbbra is heti 5, míg a második idegen nyelvet heti 3 órában tanulják a diákok.

A művészettörténet, az ének-zene és a mozgóképkultúra tantárgyakat a lehetőségek határain belül a magyar irodalommal és történelemmel szinkronban oktatjuk, s munkánk során a humán tantárgyak közötti összhang megteremtésére törekszünk.

A magyar-történelem osztályba járó tanítványaink közül számosan választják a mozgóképkultúra és médiaismeret, a művészettörténet és ének-zene tantárgyakat szabadon választható érettségi tárgyként. Rendszerint magas pontszámmal teljesítenek a közép- és emelt szintű érettségi vizsgákon, amely neves felsőoktatási intézményekben való továbbtanulásra jogosítja fel őket, és az országos tanulmányi versenyeken is kiemelkedő sikereket értek-érnek el. Többségük jogi vagy bölcsészettudományi karokon (magyar, történelem, pszichológia, andragógia, kommunikáció, művelődésszervező szakokon) folytatja

- 11 -

tanulmányait, s az egyetemen, majd pedig később a munkahelyen is jól megállja a helyét.

A humán nyelvi előkészítő csoportba való bejutáshoz – az egységes írásbeli vizsga mellett – szóbeli meghallgatáson kötelező részt venni magyar nyelv és irodalom vagy történelem tantárgyakból.

Ebben a tanévben magyar nyelv és irodalom tantárgyból szervezünk házi versenyt nyolcadikos diákok számára. A verseny első három helyezettjét mentesítjük a szóbeli meghallgatás alól, maximális pontszámmal jóváírva feleletét.

A magyar verseny egy írásbeli fordulóból áll.

Időpontja: 2013. november 27. 15.00 óra

Jelentkezni 2013. november 8-ig lehet a tagmagyar@gmail.hu címen

Bővebb felvilágosításért keressétek a TÁG honlapját! (www.tagdebr.sulinet.hu) 2.3 BIOLÓGIA-KÉMIA CSOPORT (Kód: 05)

Iskolánkban évtizedes hagyományai vannak a speciális biológia és kémia oktatásnak. A képzés eredményességét igazolja, hogy az utóbbi években az érettségizett diákok 95-98 %-a felvételt nyert az első helyen megjelölt egyetemekre, főiskolákra.

A speciális képzés iránti igény többek között azért is jelentkezik, mert az orvosi egyetemek – mind az általános orvosi, fogorvosi és gyógyszerész karokon – lehetővé teszik a fizika helyett a kémiával párosított biológia felvételit. Ez a specializációnk alapozza meg természetesen a csak a kémiával kapcsolatos (pl. vegyész, vegyészmérnök) továbbtanulási irányt is, ahol mindkét tantárgy alapóraszáma laborórákkal is kiegészül. Az EU csatlakozás sarkalatos pontja a környezetvédelem. A Debreceni Egyetem különböző karain is többféle lehetőséget biztosítanak a környezetvédelmi szakemberek képzésére, ahol szintén felvételi tárgy a kémia és a biológia. Végzett diákjaink az ország bármely ilyen irányú felsőfokú intézményébe sikeresen felvételiznek, és megállják a helyüket.

Az új épület jól felszerelt szaktantermekkel, laboratóriumokkal szolgálja a képzést. A biológiaoktatást évek óta segítik a szaktantermekben felszerelt modern szemléltető eszközök, mint például az aktív tábla és a vetítővel összekapcsolt mikroszkóp. Diákjaink évente egy terepgyakorlaton is részt

- 12 -

vesznek. Önálló kutatási munkájukat gyümölcsöztethetik diákpályázatokon, diákkonferenciákon. További információkat lásd a 2.4 után!

2.4 BIOLÓGIA-KÉMIA NYELVI ELŐKÉSZÍTŐS CSOPORT (Kód: 15)

A hagyományos 4 évfolyamos biológia-kémia osztály mellett egy fél osztályban nyelvi előkészítős, 5 évfolyamos biológia-kémia csoportot is indítunk. Az ide felvételt nyert diákok a NYEK évfolyamon heti 5 órában angolt (évfolyamszinten különböző szintű nyelvi csoportokban) és heti 13 órában németet, olaszt vagy spanyolt tanulhatnak (kezdő nyelv). Tehát ebbe a csoportba olyan diákok jelentkezését várjuk, akik általános iskolában angolt tanultak. Már a nyelvi előkészítő évfolyamon tanítjuk mind a biológiát, mind a kémiát, valamint általában 1-2 órában közismereti tárgyakat tanulnak, a második évfolyamtól pedig szinte a hagyományos biológia-kémia tagozatos képzés rendje szerint folytathatják tanulmányaikat. A biológia-kémia nyelvi előkészítő csoportba való bekerüléshez – az egységes írásbeli vizsga mellett – biológiából és kémiából kell szóbeli vizsgát tenni, idegen nyelvből azonban nem. A 2.3 és a 2.4 biológia-kémia képzésre (kód: 05 és 15) egységesen vonatkozó információk:

Az ide jelentkező tanulóknak felvételi vizsgát kell tenniük: központi írásbelit, komplex szóbelit biológiából és kémiából. A felvételi vizsgán arra is kíváncsiak vagyunk: hogyan tudják a tanulók a megtanult ismereteket alkalmazni, rendszerezni; milyen a gondolkodóképességük, kreativitásuk.

Komplex, három részből álló tételeket állítunk össze, így a felvételizők egyetlen tétel keretén belül mindkét tárgyból számot adhatnak tudásukról. A tétel első két részében a konkrét szaktárgyi ismereteket, a harmadik részében az ismeretek alkalmazási képességeit vizsgáljuk különböző feladattípusok alkalmazásával (pl. szöveg-kiegészítés, halmazba rendezés, párosítás, számítási feladatok, táblázatok, ábrás feladatok). A vizsgán minimálisan 30 perc felkészülési idő áll a diákok rendelkezésére a szóbeli felelet megkezdése előtt. A szóbeli tételeket úgy állítjuk össze, hogy alapul vesszük az általános iskolás tankönyveket, munkafüzeteket, esetleg az általános iskolák számára kiadott különböző feladatgyűjteményeket. A

- 13 -

felkészülést segíteni szeretnénk azzal is, hogy mintatételeket mutatunk be az érdeklődők számára iskolánk honlapján.

A biológia-kémia munkaközösség a 2007/2008-as tanévtől kezdve a biológia és a kémia tudományát népszerűsítő, „kedvcsináló” foglalkozásokat indít. Ezekre a foglalkozásokra a 7. és 8. osztályosokat várjuk. A foglalkozások 15.00 órakor kezdődnek. Lehetőséget biztosítunk mindkét foglalkozáson való részvételre. A foglalkozásokon való részvétel INGYENES! Az általános iskolásokat előzetes jelentkezés alapján tudjuk fogadni. Jelentkezni lehet az iskola honlapján keresztül. Jelentkezési határidő: a foglalkozásokat megelőző pénteki nap.

A tervezett foglalkozások: - 1. foglalkozás: 2013. november 20. 15.00 óra

Érdekes kémiai kísérletek (Dr. Várallyainé Balázs Judit) Az élővilág rejtelmei képekben (Gőz József)

- 2. foglalkozás: 2013. december 11. 15.00 óra Karácsony a kémikus szemével (Hotziné Pócsi Anikó) Karácsony a fenntarthatóság jegyében (Dr. Budayné Dr. Kálóczi Ildikó)

- 3. foglalkozás: 2014. január 22. 15.00 óra A feladatok titkai:

A kémia háziverseny korábbi feladatainak elemzése (Hotziné Pócsi Anikó)

A biológia háziverseny korábbi feladatainak elemzése (Pócsiné Erdei Irén)

Iskolánk komplex biológia és kémia házi versenyt szervez nyolcadik osztályos diákok számára. A verseny feladatsor egyaránt tartalmaz biológia és kémia feladatokat, megírására 60 perc áll rendelkezésre. A versenyen a legjobb öt eredményt elért tanuló (amennyiben teljesítményük eléri a 80 %-ot) mentességet kap a szóbeli felvételi vizsga alól. Velük csak szóbeli elbeszélgetés történik. A verseny időpontja: 2014. január 31. (péntek): 15.00-16.00 óra A versenyekre regisztráció szükséges! Bővebb felvilágosításért keressétek a TÁG honlapját! (www.tagdebr.sulinet.hu)

- 14 -

2.5 MATEMATIKA-FIZIKA CSOPORT (Kód: 06)

Az elmúlt évek gazdasági és társadalmi változásainak következtében jelentősen fokozódott az érdeklődés a matematika-fizika csoport képzési rendje iránt. Ennek a megnőtt igénynek a kielégítésére a 2007/2008. tanévtől egy egész osztályban indítjuk ezt a képzési formát, természetesen a csoportbontás megtartásával.

A matematika-fizika csoportokban folyó tanítás elsődleges célja az, hogy a matematika és a természettudományok – ezen belül különösen a fizika – iránt érdeklődő tanulókat sikeresen felkészítse szakirányú felsőfokú tanulmányok folytatására. Aktuális feladatként fogalmazzuk meg azt, hogy tanítványainkat a döntően kétszintűvé vált magyar felsőoktatási rendszer újszerű követelményének teljesítésére is felkészítsük.

Jól összehangolt tanári munkával és a tantárgyak közötti koncentrációval szorosan összekapcsolódik a matematika, a fizika és az informatika tantárgyak oktatása. Fontosnak tartjuk továbbá a 11. évfolyamon a rajz és műalkotások órák szemlélet- és térszemlélet-alakító hatását is, valamint azt, hogy minden idejáró tanuló rendelkezzen megfelelő szintű idegen nyelvtudással.

A matematika-fizika csoportokban nem csak többi osztályokénál nagyobb mennyiségű tárgyi ismerethez juttatjuk tanulóinkat. Célunk az, hogy kialakítsuk bennük a modern természettudományos gondolkodás képességét. Szeretnénk, ha megismernék és elsajátítanák a természetkutatás lehetséges módszereit és irányzatait. Megmutatjuk nekik azokat a legfontosabb modern tudományos elméleteket és eredményeket, amelyek segíthetik őket az eligazodásban és választásban. Ez a képzési rend lehetőséget teremt az ide járó diákoknak arra, hogy felkészülhessenek a közép és emelt szintű érettségi vizsga sikeres letételére, valamint a korosztályos tanulmányi versenyeken történő sikeres szereplésre.

A matematika-fizika osztályba jelentkezők az egységes írásbeli vizsga mellett a szóbelin szabadon megválaszthatják, hogy matematikából, vagy fizikából szeretnének-e felelni.

Diákjaink minden tanulmányi versenyen nagyon eredményesen szerepelnek. Nem csak az OKTV döntőjében, hanem a Nemzetközi Diákolimpiákon is értékes helyezéseket értek el. Túlnyomó részük kiváló eredménnyel emelt szinten érettségizik fizikából. Matematikából tanulóink mind közép, mind emelt szinten kiválóan érettségiznek, és eredményük messze meghaladja az országos átlagot. Ezért szinte mindenki bekerül az általa kiválasztott egyetemre.

A matematika-fizika tagozatos diákok közreműködésével, négy alkalommal fizika szakkört tartunk az érdeklődő nyolcadikos diákok számára. Ezt egy játékos

- 15 -

tudáspróba, „házi fizikaverseny” követi. A legalább 80% fölött teljesítő, 3 legjobb eredményt elérő diák a választható fizika szóbeli felvételi beszélgetés alól mentesül és egyben maximális pontot kap belőle. A foglalkozások 2013. november 6-án, 2013. december 11-én, 2014. január 15-én és 2014. február 5-én lesznek. Minden foglalkozás 15.00 órakor kezdődik. A tudáspróba 2014. február 5-én 16.00 órakor a szakköri foglalkozás után lesz.

A TÁG matematika tanárai feladatmegoldó foglalkozást tartanak általános iskolásoknak. Időpontok: 2013. december 4., 15.00 óra (versenyfeladatok megoldása), 2014. január 8., 15.00 óra (érdekes írásbeli felvételi feladatok megoldása), 2014. február 12. 15.00 óra (feladatok, feladattípusok a szóbeli felvételi vizsgán) Matematikából is szervezünk versenyt. A versenyen 80% fölött teljesítő, 5 legjobb eredményt elérő diák MATEMATIKÁBÓL mentesül – a TÁG-ba való jelentkezés esetén – a szóbeli felvételi letétele alól, csak elbeszélgetésen vesz részt.

A verseny időpontja: 2013. december 13. 15.00 óra

Bővebb felvilágosításért keressétek a TÁG honlapját! (www.tagdebr.sulinet.hu) 2.6 MATEMATIKA-INFORMATIKA CSOPORT (Kód: 07)

A matematika-informatika csoport tanulói a matematika és informatika tantárgyat négy évig tanulják emelt óraszámban. Célunk, hogy a tanulók megismerjék a korszerű informatikai eszközöket, legyenek képesek azok biztonságos használatára, alakuljon ki azon képességük, hogy adott probléma megoldásához a megfelelő informatikai eszközt ki tudják választani, és azt helyesen alkalmazzák. A tanterv főbb fejezetei: általános informatikai ismeretek, operációs rendszerek használata, szöveg- és táblázatszerkesztés, adatbázis-kezelés, prezentáció és grafika, hálózati ismeretek és az Internet, algoritmusok és programozás. A képzés lehetőséget teremt a tehetséges és szorgalmas tanulók számára, hogy a tantárgyból emelt szintű érettségi vizsgát tegyenek. Több tanítványunk ért el kimagasló eredményt különböző informatikai versenyeken, országos pályázatokon. A Nemzetközi Informatikai Diákolimpián is képviselte már tanuló iskolánkat.

Ezt a képzési formát elsősorban a műszaki informatikus, mérnök informatikus, programozó matematikus, programtervező matematikus szakokra készülő diákoknak ajánljuk.

- 16 -

A csoportba jelentkezőknek az egységes írásbeli vizsga mellett szóbeli vizsgát kell tenni matematikából. A szóbeli vizsga alól mentességet kapnak azok a felvételizők, akik a TÁG házi matematika versenyén kimagasló eredményt érnek el. Bővebb információ a felvételi tájékoztató 2.5 pontjánál olvasható. Az informatika tagozat iránt érdeklődő nyolcadikos diákok számára az informatikát népszerűsítő „kedvcsináló” szakköri foglalkozásokat tartunk. A tervezett foglalkozások:

• A Lego robot programozása I. november 27. 15.00 óra.

• A Lego robot programozása II. december 4. 16.30 óra.

A foglalkozásokon való részvétel ingyenes. Az általános iskolásokat előzetes jelentkezés alapján tudjuk fogadni. Jelentkezni a lego@tagdebr.sulinet.hu e-mail címre küldött levélben lehet. A levélben kérjük, adja meg a nevét és iskoláját! Matematikából versenyt szervezünk a nyolcadik osztályos diákok számára. Bővebb információ 2.5-nél és a TÁG honlapján (www.tagdebr.sulinet.hu) 2.7 MATEMATIKA-TÖRTÉNELEM CSOPORT (Kód: 09)

Ezt a csoportot a közgazdasági egyetemre, gazdasági, kereskedelmi és pénzügyi főiskolára készülőknek ajánljuk.

A diákok emelt óraszámban tanulják a matematikát, a történelmet és az informatikát. Ebben a csoportban nagy hangsúlyt fektetünk a kellő matematikai jártasság megszerzésére, informatikából pedig a felhasználói ismeretek megszerzése az elsődleges cél, így sokan tesznek ebből a tárgyból középszintű érettségi vizsgát.

A matematika-történelem csoportba jelentkezők az egységes írásbeli vizsga mellett a szóbelin szabadon megválaszthatják, hogy matematikából, vagy történelemből szeretnének-e felelni.

Matematikából versenyt szervezünk a nyolcadik osztályos diákok számára. Bővebb információ 2.5-nél és a TÁG honlapján (www.tagdebr.sulinet.hu)

- 17 -

2.8 ARANY JÁNOS TEHETSÉGGONDOZÓ PROGRAM (Kód: 10)

Ebbe az osztályba az Emberi Erőforrások Minisztériuma által kiírt pályázat útján lehet bekerülni.

Az Arany János Tehetséggondozó Programja keretében lehetőség nyílik arra, hogy a hátrányos helyzetű tehetséges gyerekek olyan középiskolákban, kollégiumokban tanuljanak, nevelődjenek, amelyek célul tűzték ki a tehetséggondozást és a felsőfokú tanulmányokra való eredményes felkészítést. Az önkormányzatok által benyújtott pályázatokat a programhoz tartozó középiskolák bírálják el. A tanulók

- a tanév rendjéről szóló rendeletben meghatározott időpontban (2014. január 17-én, illetve pótló válogatási eljárás során 2014. január 24-én) − egy nem szaktárgyi jellegű − felvételi eljárást megelőző válogatáson vesznek részt: egy elbeszélgetést követően fogalmazást írnak, és képességeket vizsgáló feladatlapokat töltenek ki (25 %) .

- A tanulóknak e mellett részt kell venniük a kilencedik évfolyamra felvételiző tanulók számára szervezett központi írásbeli felvételi vizsgán abban az intézményben, amely intézménybe az Arany János Tehetséggondozó Program keretében a felvételüket kérik. A központi írásbeli felvételi vizsga egy magyar nyelv és egy matematika feladatlap kitöltéséből áll (2 x 25 %). A vizsgák időpontját a tanév rendjéről szóló rendelet határozza meg: 2014. január 18. 10 óra (pótló központi írásbeli felvételi vizsga 2014. január 23. 14 óra).

A kétnapos vizsga alatt a tanulók a programban résztvevő kollégiumban kapnak elhelyezést. A felvételi eljárás során a tanulók 7. évfolyam év végi és 8. évfolyam félévi tanulmányi eredményét is beszámítjuk (5 tantárgy-25%).

A sikeresen teljesítő tanulók egyéves előkészítő évfolyam, az iskola helyi tantervében foglaltak teljesítése és az érettségi vizsgaszabályzatban előírt feltételek esetén tehetnek érettségi vizsgát. Az előkészítő évfolyamon a diákok emelt szintű anyanyelvi és idegen nyelvi oktatásban, matematika- és informatika-oktatásban, önismereti, személyiség- és képességfejlesztő, kommunikációs és tanulás-módszertani programokban vesznek részt. A programban tanuló diákok felkészülhetnek az emelt szintű idegen nyelvi érettségi vizsgára (B2 komplex típusú középfokú nyelvvizsgával egyenértékű nyelvtudást szerezhetnek) elsősorban angol nyelvből, és a nemzetközi ECDL számítástechnikai vizsgával

- 18 -

egyenértékű tudást szerezhetnek informatikából, mindemellett térítésmentesen szerezhetnek gépjármű-vezetői jogosítványt.

A program résztvevői valamennyien kollégisták lesznek. Pályázni a pályázati felhívás hiánytalanul kitöltött űrlapjainak beküldésével lehet, amelyek a programban már részt vevő középiskolákban szerezhetők be, vagy letölthetők az Emberi Erőforrások Minisztériuma honlapjáról (www.kormany.gov.hu / Emberi Erőforrások Minisztériuma / Köznevelésért Felelős Államtitkárság).

A pályázatnak tartalmaznia kell

a. a helyi önkormányzat vagy kisebbségi önkormányzat képviselő-testületének – lehetőleg anyagi támogatásról is szóló – határozatát (1. sz. melléklet)

b. a nevelőtestület támogató nyilatkozatát (2. sz. melléklet) c. a szülő nyilatkozatát arról, hogy elfogadja és támogatja az 5 éves

nevelést, oktatást és a kollégiumi ellátást (3. sz. melléklet) d. a tanuló személyi adatlapját (4. sz. melléklet) e. az osztályfőnök tanulóról írt jellemzését - 2 példányban f. a tanuló kézzel írott önéletrajzát – 2 példányban, g. azt, hogy a programban részt vevő intézmények közül melyekbe kéri a

felvételét (5. sz. melléklet) h. a hátrányos helyzetet igazoló hivatalos dokumentum fénymásolatát (a

jegyző igazolása a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre való jogosultságról vagy a hátrányos helyzet megállapításáról vagy a nevelésbe vételről)

i. valamint az illetékes gyermekjóléti szolgálat – az általános iskola és a szülő kezdeményezésére elkészített – javaslatát a tanuló rászorultságára vonatkozóan abban az esetben, ha a h. pontban foglalt igazolás kiállításának feltételei nem állnak fenn (6. számú melléklet).

j. a tanuló 7. évfolyam év végi és a 8. évfolyam félévi tanulmányi eredményeinek igazolását. (Ezt a dokumentumot az intézménybe 2014. január 17-28. közötti időszakban kell beküldeni, félévzárás után és a középiskolai jelentkezési lapok elküldése előtt.)

(Kérjük a tanulót, önéletrajzában mutassa be életkörülményeit, családi hátterét; eddig elért iskolai, művészeti és sporteredményeit; hobbiját, érdeklődési körét; a

- 19 -

jövőjével kapcsolatos elképzeléseit; miért akar az Arany János Tehetséggondozó Programban részt venni.)

A programban részt vevő intézménypárok (középiskolák és kollégiumok) közül hármat lehet megjelölni, melyek közül a tanulók elsősorban a lakóhely szerinti megye intézményébe nyerhetnek felvételt.

A pályázónak külön jelentkezési lap benyújtásával egyénileg kell jelentkezniük a központi írásbeli vizsgára 2013. december 10-éig. A központi írásbeli felvételi vizsga jelentkezési lapja 2013. november 15-étől lesz elérhető az Oktatási Hivatal honlapján (www.oktatas.hu). A jelentkezési lapot abba az intézménybe kell benyújtani, amely intézménybe a tanuló az Arany János Tehetséggondozó Program keretében a felvételét kéri. A pályázattal kapcsolatban további felvilágosítást kaphatnak a programban részt vevő intézmények programfelelőseitől vagy az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetben az Arany János Programok szakmai irányítójától, Dr. Polonkai Máriától és Spohn Beáta programasszisztenstől, tel.: 06-1-235-7245, e-mail cím: ajp@ofi.hu A pályázatot legkésőbb 2013. december 12-ig (a postára adást igazoló bélyegző dátuma) − postai úton − a települési önkormányzat juttatja el az első helyen kiválasztott középiskola címére! Kérjük, hogy a borítékra írják rá: " Arany János Tehetséggondozó Program". A határidőn túl érkezett vagy formailag hibás pályázatokat az intézmény nem értékeli. A pályázat eredményéről 2014. február 6-ig a középiskola tájékoztatja a jelentkezőket. 2.9 IDEGEN NYELVEK AZ EGYÉB TANTÁRGYAKAT EMELT SZINTEN

TANULÓ CSOPORTOKBAN

Az angol és a német nyelv:

Azok a tanulók, akiket matematika-fizika, reál-informatika, matematika-történelem, magyar-történelem, biológia-kémia emelt szintű csoportokba vettünk fel a tanév elején, angol és német nyelvből felmérésen vesznek részt. Ennek alapján különböző nyelvi

- 20 -

szintekre osztjuk be őket (haladó, középhaladó, álkezdő, kezdő). Ezt hívjuk évfolyamszintű idegennyelv-oktatásnak.

Az angol és a német nyelv tanításának a célja, hogy a tanulók olyan képességekre, készségekre és ismeretekre tegyenek szert, hogy a negyedik év végén sikeres érettségi vizsgát tehessenek. A kezdő, álkezdő és középhaladó csoportokban tanulók számára a középszintű, a haladó csoportokba besorolt tanulók számára az emelt szintű érettségi letétele a cél. Az olasz nyelv:

Debrecenben a Tóth Árpád Gimnáziumban oktattuk elsőként az olasz nyelvet, ezért iskolánkban e nyelv tanítása nagy hagyományokkal rendelkezik.

Szükség van az olaszul jól tudó és olaszból felvételiző, érettségizett diákokra. Nemcsak a felsőfokú intézményekben való továbbtanulás érdekében, hanem a különböző intézmények, vállalatok részéről is, egyre nagyobb az olaszul tudók iránti érdeklődés, a fokozódó gazdasági és kulturális kapcsolatok miatt.

Az olasz nyelv második idegen nyelvként választható mind a NYEK-es, mind a négy évfolyamos képzésre jelentkezők számára (kivéve a NYEK haladó német [11] csoport diákjait). A NYEK-es, 12, 15, és 18-as tagozatkódú csoportokba jelentkezők az első évben heti 13, majd heti 3 órában második idegen nyelvként tanulhatják az olasz nyelvet. A négy évfolyamos képzést választók az olaszt választható második idegen nyelvként heti 3 órában tanulhatják Az olaszból nyelvvizsgát tevő diákok száma is növekszik, s eredményeink tanulmányi versenyeken is jelentkeznek.

A nyelv gyakorlására jó lehetőség, hogy észak-olasz városokkal van kapcsolatunk. Iskolánk többször fogadott olasz vendégeket. Az eddig kétévenkénti diákcserét, (melynek latinul tanulók is részesei lehetnek) szeretnénk minden évben megszervezni. A spanyol nyelv:

A spanyol a latin egyik leánynyelve, amit a spanyol hódítók Amerikában is elterjesztettek, így ma Spanyolország mellett Brazília kivételével a Közép- és Dél-Amerika államok hivatalos nyelve, és egyre több spanyolajkú személy – főképp kubaiak és mexikóiak – él az Egyesült Államokban is. Közel 400 millió ember anyanyelve, a legelterjedtebb neolatin nyelv, az angol után a legjelentősebb kereskedelmi nyelv.

A spanyol nyelv második idegen nyelvként választható. A négy évfolyamos képzésre jelentkezők heti három órában második idegen nyelvként tanulhatják. A

- 21 -

nyelv tanításának célja a négy évfolyamos képzésben, hogy a diákok az elsajátított nyelvi és kulturális ismeretek segítségével kommunikálni tudjanak ezen a nyelven és sikeres középszintű érettségit tehessenek. A 11. és 12. évfolyamon heti plusz két órában középszintű érettségi előkészítőre is jelentkezhetnek a diákok, ami a középszintű érettségi mellett a középfokú nyelvvizsgára is felkészít. A nyelvi előkészítő (12, 15, és 18-as tagozatkódú) csoportokban a diákoknak órai kereteken belül biztosítunk lehetőséget arra, hogy spanyolból az 5. év végére sikeres középfokú nyelvvizsgát és érettségit tegyenek. A nyelv gyakorlására jó lehetőséget nyújt, hogy iskolánkban szinte minden évben tanulnak dél-amerikai cserediákok is. A latin nyelv:

A latin nyelvet második idegen nyelvként a négy évfolyamos képzésben tanuló diákjainknak ajánljuk.

Mind a magyar-történelem, mind a biológia-kémia tagozatra járóknak és a nyelvet évfolyamszinten tanulóknak is hasznára válik a latin nyelv és kultúrtörténet ismerete. A legjobbak középfokú állami nyelvvizsgát, és – az elmúlt évek tapasztalatai alapján – jó eredménnyel érettségi vizsgát is tehetnek.

A latin segíti a többi idegen nyelv, a magyar és a történelem tanulását, valamint a többi tudományterület szaknyelvének elsajátítását.

A latinoktatásnak kettős célja van: nyelv és műveltségalapozó tárgy. Nekünk, magyaroknak (lévén nem indoeurópaiak indoeurópai környezetben) a többi népnél fontosabb a latin: nemzeti kultúránk szerves részeként kifejezi az Európához való tartozásunkat.

A TÓTH ÁRPÁD GIMNÁZIUM

- 22 -

A CSOPORT MEGNEVEZÉSE KÓD LÉTSZÁM IDEGEN NYELVEK

ÉS HETI ÓRASZÁMUK

BIOLÓGIA-KÉMIA („d” osztály)

05 34 FŐ

3 ÓRA ANGOL (ÉVFOLYAMSZINTEN) 3 ÓRA VÁLASZTHATÓ IDEGEN NYELV: NÉMET, LATIN, OLASZ, SPANYOL, OROSZ

(ÉVFOLYAMSZINTEN)

MATEMATIKA-FIZIKA („e” osztály)

06 34 FŐ

3 ÓRA ANGOL (ÉVFOLYAMSZINTEN) 3 ÓRA VÁLASZTHATÓ IDEGEN NYELV: NÉMET, LATIN, OLASZ, SPANYOL, OROSZ

(ÉVFOLYAMSZINTEN)

MATEMATIKA-INFORMATIKA

(„g” osztály) 07 17 FŐ

3 ÓRA ANGOL (ÉVFOLYAMSZINTEN) 3 ÓRA VÁLASZTHATÓ IDEGEN NYELV: NÉMET, LATIN, OLASZ, SPANYOL, OROSZ

(ÉVFOLYAMSZINTEN)

4 ÉV

ES K

ÉPZÉ

S

MATEMATIKA-TÖRTÉNELEM („g” osztály)

09 17 FŐ

3 ÓRA ANGOL (ÉVFOLYAMSZINTEN) 3 ÓRA VÁLASZTHATÓ IDEGEN NYELV: NÉMET, LATIN, OLASZ, SPANYOL, OROSZ

(ÉVFOLYAMSZINTEN)

5 ÉV

ES

KÉP

ZÉS ARANY JÁNOS

TEHETSÉGGONDOZÓ („AJTP” osztály)

10 34 FŐ 7 ÓRA ANGOL vagy NÉMET (KÉSŐBB 5 ÓRA) 2 ÓRA VÁLASZTHATÓ IDEGEN NYELV: NÉMET, OLASZ, ANGOL (KÉSŐBB 3 ÓRA)

NYEK HALADÓ NÉMET („Ny.c” osztály)

11 17 FŐ 5 ÓRA HALADÓ NÉMET 13 ÓRA KEZDŐ ANGOL (KÉSŐBB 5 ÓRA)

NYEK HALADÓ ANGOL („Ny.b” osztály)

12 34 FŐ 5 ÓRA HALADÓ ANGOL 13 ÓRA KEZDŐ NÉMET vagy OLASZ vagy

SPANYOL (KÉSŐBB 3 ÓRA)

NYEK BIOLÓGIA-KÉMIA („Ny.c” osztály)

15 17 FŐ 5 ÓRA HALADÓ ANGOL (ÉVFOLYAMSZINTEN) 13 ÓRA KEZDŐ NÉMET vagy OLASZ vagy

SPANYOL (KÉSŐBB 3 ÓRA)

5 ÉV

ES N

YELV

I ELŐ

KÉS

ZÍTŐ

NYEK MAGYAR-TÖRTÉNELEM

(„Ny.f” osztály) 18 34 FŐ

5 ÓRA HALADÓ ANGOL (ÉVFOLYAMSZINTEN) 13 ÓRA KEZDŐ NÉMET vagy OLASZ vagy SPANYOL (KÉSŐBB 3 ÓRA)

KÉPZÉSI TERVE A 2014/15-ÖS TANÉVRE

- 23 -

KINEK AJÁNLJUK? FELVÉTELI VAGY ELBESZÉLGETÉS

A KÉPZÉS SAJÁTOSSÁGAI

Egészségügyi (orvosi, gyógyszerész), kutató

(vegyész, biológus), mérnöki (vegyész, agrár),

pszichológus pályára készülőknek.

Komplex szóbeli Biológiából és

kémiából. Egységes írásbeli.

Emelt óraszámú biológia és kémia képzés. Laborgyakorlati foglalkozások. Versenyek, túrák,

pályázatok.

Műszaki és természettudományos

pályákra készülő tanulóknak.

Szóbeli matematikából vagy fizikából.

Egységes írásbeli.

Emelt óraszámú matematika, fizika és informatika képzés. Tehetséggondozás.

Informatikai, műszaki és természettudományos

pályákra készülő tanulóknak.

Szóbeli matematikából. Egységes írásbeli.

Emelt óraszámú matematika és informatika képzés. Tehetséggondozás.

Közgazdasági, idegenforgalmi és

kereskedelmi pályára készülőknek.

Szóbeli matematikából vagy történelemből. Egységes írásbeli.

Emelt óraszámú matematika, történelem és informatika képzés. Tehetséggondozás.

Az Emberi Erőforrások Minisztériuma pályázati

kiírásának megfelelő feltételekkel rendelkezőknek.

Beválogatási eljárás a tanév rendjében

meghatározottak szerint. Egységes írásbeli.

Kiemelt idegen nyelv, matematika, informatika és magyar nyelv oktatás. Tehetséggondozás.

Szóbeli német nyelvből. Egységes írásbeli. Általános érdeklődésű, jó

nyelvérzékű tanulóknak, akik célul tűzték ki, hogy két élő

idegen nyelvet elsajátítanak. Szóbeli angol nyelvből. Egységes írásbeli.

Továbbtanulás minden irányban lehetséges. 11. évfolyamtól választható emelt szintű érettségire

előkészítő foglalkozások. Tehetséggondozás.

Egészségügyi (orvosi, gyógyszerész), kutató

(vegyész, biológus), mérnöki (vegyész, agrár),

pszichológus pályára készülőknek.

Komplex szóbeli Biológiából és kémiából.

Egységes írásbeli.

Emelt óraszámú nyelvi és informatikai, biológia és kémia képzés. Laborgyakorlati foglalkozások. Versenyek, túrák,

pályázatok.

Humán érdeklődésű tanulók számára, akik jogi vagy kommunikációs pályára

készülnek.

Szóbeli magyar nyelv és irodalomból vagy

történelemből. Egységes írásbeli.

Emelt óraszámú történelem és magyar nyelv és irodalom képzés csoportbontásban.

A latin kultúra alapjainak megismerése. Tehetséggondozás.

- 24 -

3. NEMZETKÖZI ÉRETTSÉGI PROGRAM / INTERNATIONAL BACCALAUREATE ORGANIZATION, DIPLOMA PROGRAMME

A2013/2014-es tanévtől, Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzatának szándéka szerint, a Tóth Árpád Gimnáziumban a Nemzetközi Érettségi Program (Internati-onal Baccalaureate Organization Diploma Programme) képzési forma is beindult. Míg a programon belül a tanítás, az infrastruk-túra és a koordináció helyszíne a Tóth Árpád Gimnázium lesz, Debrecen városa partneriskolák segítségével biztosítja, hogy a programot a lehető legmagasabb szak-mai szintre emeljük. Ez azt jelenti, hogy az Ady Endre Gimnázium, a Bethlen Gábor Közgazdasági Szakközépiskola és Szakis-kola, a Dienes László Gimnázium és Egészségügyi Szakképző Iskola, a Faze-kas Mihály Gimnázium és a Vegyipari Szakközépiskola tanárainak aktív közre-működésével szándékozunk sikeresen megvalósítani a Nemzetközi Érettségi Programot.

From the school year of 2013/14 the City Council of the City of Debrecen introduced International Baccalaureate (IB) Organization Diploma Programme in Tóth Árpád Secondary School. While teaching, infrastructure and coordination of IB will be located in Tóth Árpád Secondary School, the city also appointed partner schools to help develop the program at the highest level possible. It means that teachers from local bilingual schools such as Ady Endre Secondary School, Bethlen Gábor Technical and Vocational School of Economics, Dienes László Grammar and Vocational School, Fazekas Mihály Secondary School and Vegyipari Technical School will also be actively involved in the successful realization of the programme.

Az International Baccalaureate (IB) célja, hogy felkészítse 16-19 éves diákjait az érettségi vizsgára, amelyet a legtöbb magyarországi és külföldi egyetemen elfogadnak felvételiként. A Diploma Program nemcsak az egyetemre készíti fel a diákokat, hanem az életre is. Ahogyan az IB küldetésnyilatkozata állítja: „Az élet a 21. században minden tekintetben össze-kapcsolódó globalizált világban megköve-teli a kritikus gondolkodásra való képes-séget, a nemzetközi gondolkodásmódot, olyasvalamit, amit az International Baccalaureate® (IB) Diploma Programme

International Baccalaureate (IB) is aimed to prepare students, aged 16 to 19, for high school graduation exam which in IB Programme is equal with university entrance exams all over the world. The Diploma Programme prepares students not only for university but also for life. As the IB claims: “Life in the 21st century, in an interconnected, globalized world, requires critical-thinking skills and a sense of international-mindedness, something that International Baccala-ureate® (IB) Diploma Programme students come to know and

- 25 -

diákjai tudnak és megértenek” understand.” A diákok két évet tanulhatnak a program keretein belül azért, hogy felvételt nyer-hessenek a világ legkiválóbb egyetemeire.

Students are taught over two years in order to gain admission to the world's leading universities.

Az IB diploma programban a diákoknak hat tantárgyat kell tanulniuk a hat tantárgy-csoportból, ebből hármat középszinten (KSZ) és hármat emelt szinten (ESZ). A hat tantárgycsoport a következő:

In IB Diploma Programme students are required to study six subjects from six subject groups, three at standard (SL) and three at higher level (HL). We offer the following subjects in the six subject groups:

1. Irodalmi és nyelvi tanulmányok (’A’ Nyelv: Irodalom – magyar nyelv és irodalom)

Group 1: studies in language and literature (Language A: Literature - Hungarian Literature)

2. Idegen nyelv (’B’ Nyelv – angol, német –ESZ és KSZ; olasz, spanyol – csak KSZ)

Group 2: Language acquisition (Language B – English, German – SL and HL; Italian, Spanish – SL only)

3. Egyén és társadalom (földrajz, történelem)

Group 3: individuals and societies (Geography, History)

4. Természettudományok (biológia, kémia)

Group 4: experimental sciences (Biology, Chemistry)

5. Matematika és Informatika – a matematika kötelező, az informatika választható.

Group 5: mathematics and computer science (Mathematics, Computer Science) Mathematics is compulsory, Computer Science is optional.

6. Művészeti tárgyak (Színház – csak KSZ)

Group 6: The Arts (Theatre – SL only)

A diákoknak egy tantárgyat kell választa-niuk minden egyes csoportból 1-től 5-ig. A hatodik tantárgyat vagy a hatos csoport színház tárgya adja, vagy egy olyan tan-tárgy, amely az első 5 csoportból választ-ható. Tehát bármelyik tantárggyal kiváltha-tó a művészetek tárgycsoport.

Students must choose one subject from each of groups 1 to 5. The sixth subject may be an arts subject chosen from group 6, or the student may choose another subject from groups 1 to 5.

- 26 -

Ezeken túl a Programnak három fő elvá-rása van, amelynek célja, hogy a diákok tudása bővüljön és a tananyag megértése biztosítva legyen.

In addition to the above the Programme has three core requirements that are aimed to broaden the knowledge and understanding of students.

Az első az Extended Essay, vagyis a Hosszú Esszé, amely „elkötelezi a diáko-kat az önálló kutatás mellett, mégpedig úgy, hogy arra ösztönzi a diákokat, hogy az általuk tanult egyik tantárgyat mélyre-hatóan tanulmányozzák.”

The first is the extended essay which is “a requirement for students to engage in independent research through an in-depth study of a question relating to one of the subjects they are studying.”

A második a Theory of Knowledge, vagyis Tudáselmélet az a tárgy, amely arra buz-dítja a diákokat, hogy gondolkodjanak a tudás sajátosságain azzal a céllal, hogy a tudás különböző módjait (érzékeléshez kapcsolódó, érzelemi, nyelvi és ok-okozati) és a különböző tudásfajtákat (tudományos, művészeti, matematikai, történelmi) kriti-kus szemmel több oldalról is megvizsgál-ják.”

The second is theory of knowledge which is “a course designed to encourage each student to reflect on the nature of knowledge by critically examining different ways of knowing (perception, emotion, language and reason) and different kinds of knowledge (scientific, artistic, mathematical and historical)”.

A harmadik a Creativity, action, service, vagyis a Kreativitás, sport, szociális munka „amely elvárja, hogy a diákok aktív módon, tantermen kívül tanuljanak, a valós világ által szolgáltatott feladatokon keresztül. A diákok összeköthetik a három kompo-nenst, vagy olyan feladatokat hajthatnak végre, amelyek külön-külön érintik mind a három összetevőt.”

The third is creativity, action, service “which requires that students actively learn from the experience of doing real tasks beyond the classroom. Students can combine all three components or do activities related to each one of them separately”.

Debrecen Megyei Jogú Város Önkormány-zata és a Tóth Árpád Gimnázium azon dolgozik, hogy az Érettségi Programot a tehetséges diákok számára ingyenessé tegye.

The Mayor’s Office of the City of Debrecen and Tóth Árpád Secondary School work hard together in order to make the Diploma Programme free for talented students.

- 27 -

Azonban a programba jelentkező diákoktól minimum 4,5-ös tanulmányi átlagot, felsőfokú angol nyelvtudást (amelyet nem kötelező nyelvvizsgával alátámasztani) várunk el. Mindemellett a diákoknak írásbeli és szóbeli felvételi teszttel kell bizonyítaniuk alkalmasságukat.

Diploma Programme students are required to have a minimum 4.5 average and must have an advanced level English language knowledge in order to be able to meet the requirements of the Diploma Programme. In order to make sure that students are competent in the subjects they wish to study, they will be required to write a test and prove their knowledge at an oral exam.

A Tóth Árpád Gimnáziumnak 2013. áprilisában abban a megtiszteltetésben van része, hogy egy olyan szervezet tagjává válhatott, amelyet 1968-ban alapítottak és amelynek jelenleg 146 országban 3662 iskolája több mint 1.132.000 diákot számlál. A Tóth Árpád Gimnázium szeretné bevezetni diákjait az International Baccalaureate Organization körfogásába, hiszen, ahogy a IB küldetés-nyilatkozata állítja: „Az International Baccalaureate azt tűzte ki céljául, hogy olyan fiatalokká neveli diákjait, akik érdeklődőek, gondoskodóak és tudásközpontúak, akik a kultúrák közti megértés és az egymás iránti tisztelet révén segítenek egy jobb és békésebb világot létrehozni.”

In April 2013, Tóth Árpád Secondary School had the honour of becoming part of an organization founded in 1968, which currently works with 3,362 schools in 146 countries, to over 1,132,000 students aged 3 to 19 years. Tóth Árpád Secondary School wishes to integrate their students into the circulation of International Baccalaureate Organization since as the Mission Statement of IB says: “The International Baccalaureate aims to develop inquiring, knowledgeable and caring young people who help to create a better and more peaceful world through intercultural understanding and respect.”

Idézetek: www. ibo.org

Citations: www. ibo.org

Kérdéseikkel forduljanak Bertók-Maczkó Gréta programkoordinátorhoz.

Contact: Bertók-Maczkó Gréta – coordinator

Telefonszám: +36 30 6041120

Tel: +36 30 6041120

- 28 -

4. AZ ISKOLAI ÉLET EGYÉB TERÜLETEI 4.1 SPORTOLÁSI LEHETŐSÉGEK

Iskolánk a város egyik legnagyobb, korszerűen felszerelt intézményében biztosítja tanulóink részére a rendszeres sportolási feltételeket.

Létesítményei: a három önálló egységre bontható 48x26 m-es tornacsarnok; 25 m-es, 4 sávos uszoda; udvari kézilabdapálya, 135 m hosszú futópályával és egy 120m2-es kondicionáló terem. Az intézmény ezen adottságai biztosítják a tanulók számára, hogy életkoruknak megfelelően fizikai képességeiket fejlesszék, és sportoljanak tantárgyi órakereten belül, vagy a délutáni tömegsport foglalkozások alkalmával.

A tantervileg kötelező óraszámon túl iskolánkban hétfőtől péntekig, naponta 14.30-16.00 óra között rendszeres sportolásra van lehetőség. 2013. szeptember 1-től a mindennapos testnevelés a 9. és a 10. évfolyamon törvényileg is biztosítva van, de a mindennapos testmozgás a többi évfolyam tanulói számára is elérhető.

A tanév során több házibajnokságot szervezünk. Kettő – az egész iskola tanulóifjúságát megmozgató – atlétikai futóversenyt szervezünk: Kerékgyártó László 10x200 m-es váltófutást, és a TÁG mezei futást.

A Diáksport Egyesület szakosztályaiban az adott sportág iránt érdeklődők fejleszthetik képességeiket. Rendszeres mozgást és versenyzést biztosítunk kosárlabda, röplabda, kézilabda, kispályás labdarúgás, futsal, floorball és aerobik sportágakban. Természetjáró Kör szervezésében az éves szinten három alkalommal szervezünk túrát. A Diáksport Egyesület működésében pártoló tagok is részt vehetnek.

Évente két alkalommal szervezünk sítábort, olaszországi és ausztriai helyszínnel, tanulóink részére. Ausztriában kezdők oktatását vállaljuk, míg Olaszországban a jól, biztonsággal síelő tanulók sportolhatnak. A táborok nagyon népszerűek. Minél több lehetőséget próbálunk teremteni tanulóinknak a szabadidejük sportmozgással való eltöltésére. Az elmúlt években kiemelkedő eredményeink az Országos Diákolimpiákon kézilabda, kosárlabda, floorball, röplabda, úszás sportágakban voltak.

Számos értékes helyezést szereztünk országos, területi és megyei versenyeken. Tanulóink külső sportegyesületeknek is lehetnek tagjai. Ott készülnek fel és a versenyen elért eredményeikkel iskolánk hírnevét is öregbítik.

- 29 -

4.2 ISKOLARÁDIÓ

A TÁG Iskolarádió sokéves hagyományával a tanítási és ünnepnapok színesítésének a diákok által különösen kedvelt eszköze. Jó szolgálatot tesz közérdekű információk közvetítésében, az egész iskolaközösséget érintő, ünnepi megemlékezések megtartásában. Az órák közötti szünetekben a diákok szívesen hallgatják a Sulirádió stábja által összeválogatott zenét is. 4.3 ODK

Az Országjáró Diákok Köre (ODK) tagjai azok a diákok, akik szeretik a természetet, szeretnek túrázni, szívesen utaznak az ország kevésbé ismert részére. Félévente egy-két rendezvényünk van, aminek során vagy elutazunk a hegyek közé, vagy a környék turisztikai nevezetességeit látogatjuk meg. Nyáron egyhetes tábort szervezünk, ami igen kellemes nyaralást is jelent. 4.4 A DIÁKÖNKORMÁNYZAT

Iskolánkban a diákképviselet szervezetten működik. Az osztályok szintjén osztály-diákbizottságok jönnek létre, és ők az osztályfőnökökkel együtt szervezik a közösség életét.

Az ODB-titkárok az iskolai diákönkormányzatba tartoznak, ahol az iskola egészét érintő programokról, feladatokról döntenek. A Diáktanács vezetésével szervezzük iskolánk programjait, melyek színesebbé teszik az iskola életét. Ilyen, kedves emlékeket nyújtó programok, pl. az elsősök évenkénti mókás-játékos elsősavatása, az elegáns, nyakkendős iskolabál, a TÁG-napok rendezvényei. A diákönkormányzati nap, valamint a hagyományos iskolai rendezvények is idetartoznak, mint pl. a ballagás és a szalagavató. Ezek az osztály- és iskolaszintű diákközösségek biztosítják a tanulók képviseletét. Így a diákok is aktív részeseivé válnak az iskolai élet szervezésének. Ennek köszönhető, hogy a kemény iskolai munka mellett egy jó hangulatú közösség tagjai lehetnek. 4.5 TÓTÁGAS- ISKOLAÚJSÁG

Aktuális ünnepekről, az iskola életéről, a versenyeken elért eredményekről találunk cikkeket, információkat benne, grafikák színesítik az – immáron elektronikus formában megjelenő – oldalakat. A nyolcadikosok felvételijére, a végzős tanulók ballagására különszámokat is adunk ki, mely még a hagyományos módon kinyomtatva kerül a diákok kezébe.

- 30 -

4.6 LEGO SZAKKÖR

A szakkör két évvel ezelőtt indult be Hotzi Tibor és Bordi István tanár urak vezetésével, azóta számos eseményen vettek részt diákjaink.

2010. szeptemberében csatlakoztunk az National Instruments (NI) által koordinált LEGO Mentoring programhoz és kaptunk 2 db Lego Mindstorms Education készletet. A tanév végéig használhattuk ezeket a szakköri foglalkozásokon. A Kutatók Éjszakáján a Lego robot programozási versenyen iskolánk csapata megnyerte a versenyt és egy Lego Mindstorms NXT 2.0 készletet kaptunk ajándékba.

2010. novemberében a DAB székházban egy Innovációs Konferencia helyszínén bemutatkozási lehetőséget kaptunk, ahova távirányítású robotot és ’szumózó’ robotokat vittünk. A nyílt napon saját készítésű labirintussal készültünk. A szakkörösök vonal-, illetve falkövető robotokat készítettek erre az alkalomra.

2011. júniusában sikeresen bemutatkoztunk az NI gyereknapon, távirányítós robotot készítettünk, ahol kihasználtuk a robotok közötti Bluetooth kommunikációt.

- 31 -

5. SZÓBELI FELVÉTELI KÖVETELMÉNYEK

A közoktatásról szóló törvény szerint a középiskolák meghatározhatják a tanulói jogviszony létesítésének feltételeit. A felvételi követelményeket nyilvánosságra kell hozni. Itt közöljük azt a tematikát, amely alapján mérni kívánjuk a 8. osztályos tanulók tudását. Feltüntettük azt is, hogy az egyes tantárgyakból az iskola melyik speciális osztályában milyen szóbelit tartunk. A szóbeli tételek összeállításánál csak az általános iskolai törzsanyagot vettük figyelembe. A szóbelin 20 perc felkészülési idő áll a felvételizők rendelkezésére, a felelet időtartama maximum 10 perc lehet tantárgyanként. Megvizsgáltuk azt is, hogy a szóbeli felvételi várható időszakáig a különféle tantárgyakból hová szoktak eljutni a pedagógusok (feltételezve egy nem nagyfokú lemaradást).

Reméljük, a közreadott anyag sikeresen befolyásolja a tanulók teljesítményét, s ösztönzően hat az általános iskolában megszerezhető tudás elsajátítására.

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM (A NYEK magyar-történelem [18] csoportba jelentkezők számára)

A magyart felvételi tárgyul választó tanulók számára a szóbelin egy rövid, gondolatébresztő szöveg alapján a tanuló általános tájékozottságát mérő i felvételire kerül sor.

A magyar-történelem csoportba jelentkező diákoktól azt várjuk, hogy – természetesen életkoruknak megfelelően – műveltek, érdeklődők, fogékonyak legyenek a kultúra iránt. Szívesen olvassanak, képesek legyenek beszámolni olvasmányélményeikről, ne csak a kötelező olvasmányokról. Nyitottak legyenek a most még esetleg nem az érdeklődésük körébe tartozó művészfilmek és a komolyzene iránt is, járjanak színházba, múzeumba. Gondolkodásra, párbeszédre kész tanulókra számítunk, olyanokra, akik szeretnek sokat olvasni, dolgozni, tanulni azért, hogy a művészetek, az irodalom és a kultúra iránt nyitott, érzékeny, önálló vélemény alkotására kész emberré váljanak. A felvételi vizsgán elsősorban készségeket mérünk: szövegértést és szövegalkotást. Ennek alapján azt a jelentkezőt vesszük fel, aki: - az általános iskola 8. osztálya közepének megfelelő tárgyi ismeretanyaggal,

készségekkel rendelkezik mind irodalomból, mind nyelvtanból, - összefüggően ki tudja fejezni magát, ki tudja fejteni véleményét, és érvekkel alá

tudja támasztani mondanivalóját egy irodalmi vagy kulturális témáról, - megfelelő olvasmányi háttérrel rendelkezik, azaz nem csak a kötelező

olvasmányokat ismeri, nem csak azokról tud beszámolni.

- 32 -

Felvételi szempontok:

Irodalomból: - az általános iskolai tananyag ismerete, - az általános iskolában megismert szerzők, elméleti fogalmak, műelemzési

eljárások ismerete, - az általános iskolában kialakított készségek (elemzés, fogalmazás stb.)

alkalmazása, - általános műveltség, olvasottság, - lényeglátás, logika, - érdeklődés, ötletesség, igényesség, - jó szövegértő képesség: a szöveg logikájának, szerkezetének felfejtése, a

szöveg értelmének összefoglalása, a szöveg gondolatainak értelmezése.

Nyelvtanból: - kifejező- és fogalmazási készség, - beszédkészség, - az általános iskolában tanult nyelvi fogalmak ismerete és helyes használata, - nyelvi-logikai készségek, logikai gondolati lépések elemi ismerete (pl. analógiás

gondolkodás, példakeresés stb.) Felvételi témakörök:

Irodalomból: A felvételin irodalomból elsősorban a (szempontoknál felsorolt) készségeket mérjük, ugyanakkor az 5–8. osztályos törzsanyagból kérdéseket teszünk fel. (Pl.: Petőfi: János vitéz, Arany: Toldi, Molnár F.: A Pál utcai fiúk, egy Jókai-regény, Csokonai, Petőfi, Arany költészete, Mikszáth elbeszélései stb.)

Nyelvtanból: - a helyesírási alapelvek - a hangok, hangtörvények - a szóelemek - a szófajok - a mondatok (mondatrészek, mondatelemzés, egyszerű és összetett mondatok) - a szöveg világa (vázlat, összefoglalás, a szöveg szerkezete stb.)

- 33 -

TÖRTÉNELEM (A NYEK magyar-történelem [18] és a matematika-történelem [09]

csoportokba jelentkezők számára) Egyetemes történelem 1. Az ókori görög világ (Athéni demokrácia-Spárta-Vallási élet) 2. A köztársaságkori Róma jellemzői – Hódító háborúk 3. A kereszténység kialakulása és jellemzői az ókorban és a korai

középkorban a XI. századig (Vallási tanok, az egyház kialakulása és szerepe )

4. A középkori Európa (XI-XV. század) gazdasága, társadalma, műveltsége, városai (városi élet)

5. Keresztes háborúk – Lovagok – Lovagrendek 6. A nagy földrajzi felfedezések jellemzői, jelentőségük 7. A reformáció és ellenreformáció jellemzői, jelentősége 8. Az ipari forradalmak fő összefüggései, jellemzői és hatásai a gazdaságra

és a társadalomra 9. Az I. világháború jellemzői és következményei, szövetségi rendszerek,

frontok – új jelenségek 10. A két világháború közötti Európa főbb jellemzői (békerendszer, diktatúrák,

demokráciák; a gazdasági világválság) A magyarok történelme 1. A honfoglalás és az államalapítás (Géza – Szent István) 2. Az Aranybulla, a tatárjárás és következményeik 3. Hunyadi János és Mátyás szerepe, jelentősége 4. A török uralom kialakulásai és jellemzői Magyarországon (Hódoltság-Várháborúk-Végvári élet) 5. Rendi küzdelmek Rákóczi – szabadságharc (1606-1711) 6. Habsburg felvilágosult abszolutizmus Magyarországon (Mária Terézia – II. József) 7. A reformkori Magyarország (Reformok – Széchenyi és Kossuth politikája) 8. Forradalom és szabadságharc 1848-49-ben Magyarországon 9. A Kiegyezés; a dualizmus politikai, gazdasági és társadalmi jellemzői 10. Magyarország története 1918 és 1939 között. (A világháború hatása –

Trianon)

- 34 -

A történelem tantárgyból a többi tantárgyhoz hasonlóan csak szóbeli felvételi lesz. A szóbeli felvételi lényege, hogy a tételről, témákról beszélgetés formájában kell a tanulónak megnyilvánulnia, és a kérdező tanár a tárgyi tudáson túl az olvasottságot, műveltséget, előadási módot is figyelembe veszi az értékelésnél.

A felvételiző húz egy történelmi kérdést. A tételhez (szorosan kapcsolódva a kérdéshez) a diákok kapnak egy-egy rövid szöveget, képet/képeket, egyszerűbb grafikonokat, ábrákat, amelyeknek elemzése, értelmezése a felelet fontos része lesz. (Elsősorban tankönyvi vagy mai nyelven írt szövegeket kapnak.)

A tantárgyból elért korábbi eredményeinek dokumentációját (oklevél) hozza magával, és mutassa be a felvételi bizottságnak. A felkészüléshez az aktuális tankönyvek használandók.

MATEMATIKA (A matematika-fizika [06], a matematika-informatika [07] és a

matematika-történelem [09] csoportokba jelentkezők számára) ALGEBRA

Halmazok, logika: 2 vagy 3 halmaz metszetének, uniójának képzése, ezek elemeinek felsorolása

Oszthatóság: Oszthatósági szabályok, oszthatósági feltételek megfogalmazása (2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 25, 100, 8, 125-tel való oszthatóság) osztópárok, összes osztó meghatározása, 2 vagy több szám legkisebb közös többszörösének, legnagyobb közös osztójának meghatározása.

Arány, aránypár: Arány, arányosság fogalma, 2 vagy több szám aránya, arányos osztás, aránypár, az aránypár ismeretlen tagjának kiszámítása.

Függvények: A függvény, mint egyértelmű hozzárendelés, független változó, függő változó, értelmezési tartomány, értékkészlet, függvény megadása, hozzárendelési szabályok (táblázat, grafikon, formula) szöveggel megadott függvény más módon való lejegyzése, függvény menetének vizsgálata.

- 35 -

Az x�ax+b hozzárendeléssel megadott függvény ábrázolása, az a és b szerepe. A lineáris függvény és az elsőfokú egyenlet kapcsolata, egyenletek, egyenlőtlenségek grafikus megoldása. Az egyenes és fordított arányosság fogalma, felismerése, következtetések végzése, tulajdonságai, a tanultak alkalmazása más tantárgyakból, illetve a gyakorlati életből vett feladatokban, függvénykapcsolatokban.

Egyenletek, egyenlőtlenségek: Tudjanak egyenletet, egyenlőtlenséget megoldani adott alaphalmaz esetén. Ismerjék, tudják alkalmazni a műveletek közötti összefüggéseket, illetve a mérlegelvet a megoldás során. Szöveges feladatok adatait tudják lejegyezni, az összefüggések alapján nyitott mondatot felírni, az eredményt kielégítően megbecsülni, a megoldást ellenőrizni, a valósággal, kiindulási halmazzal egybevetni. Számok, 10-es számrendszer: Ismerjék a természetes, az egész és a racionális számokat, megbízhatóan tudjanak számolni, feladatokat megoldani mindhárom számkörben. Ismerjék a kerekítés szabályait, tudjanak adott számot, adott értékre kerekíteni. Tudják a számokat a számegyenesen ábrázolni. Ismerjék a normálalak fogalmát, tudják felírni a 10-nél nagyobb számokat normálalakban. Értsék és használják a hatvány fogalmát, a prímszám (törzsszám), összetett szám fogalmát, számok prímtényezőre való bontását. Ismerjék a törttel kapcsolatos elnevezéseket, a tört kétféle értelmezését. Tudjanak törteket egyszerűsíteni, bővíteni, tizedes és közönséges törtekkel műveleteket végezni, mennyiségek törtrészeit kiszámítani, törtrészből az egész mennyiséget kiszámítani szöveges feladatokban is. Tudjanak törtet tizedes törtté alakítani. Tudjanak 10-zel, 100-zal, 1000-rel, 0.1-del, 0.01-dal, 0.001-del, stb. szorozni, osztani. Ismerjék a számok ellentettjét, abszolutértékét. A tanult azonosságokat tudják alkalmazni a számítások egyszerűsítésében, az egyenletek, egyenlőtlenségek megoldásában. Ismerjék a százalékszámítás szokásos elnevezéseit, tudják kiszámítani az alapot, a százaléklábat és százalékérték bármelyikét, a másik kettő ismeretében. Tudják meghatározni a számok négyzetét, négyzetgyökét, algebrai kifejezések helyettesítési értékét. Ismerjék a rendezett számpár fogalmát, tudják ábrázolni őket a derékszögű koordinátarendszerben.

- 36 -

Használják az összeadás és szorzás kommutatív (felcserélhető), asszociatív (csoportosítható) és disztributív (széttagolható) tulajdonságát. Ismerjék az alaki érték, helyi érték, valódi érték elnevezéseket, ezek értelmét.

GEOMETRIA

Mennyiségek, mértékegységek: Hosszúság, terület, térfogat, (űrtartalom), tömeg, idő, szög mérése, átváltásuk. A mértékegységek többszöröseit, törtrészeit kifejező szócskák értő használata.

Egybevágósági transzformációk: Tengelyes tükrözés, eltolás, középpontos tükrözés a síkon, megadásuk, alaptulajdonságaik. A vektor fogalma. A transzformációk végrehajtása egyszerű alakzatokon. Tengelyesen tükrös, középpontosan tükrös alakzatok vizsgálata, tulajdonságaik, kerületük, területük. A szakasz felezőmerőlegese. Szimmetrikus háromszögek, négyszögek, párhuzamos, merőleges egyenesek szerkesztése a szimmetria alkalmazásával. A szögek fajtái, másolásuk, felezésük, pótszögek, nevezetes szögek. Szimmetrikus háromszögek, négyszögek kerületének, területének kiszámítása. A szabályos sokszögek tulajdonságai, szerkesztésük, területük kiszámítása. A kör, mint nevezetes ponthalmaz, részeinek elnevezése, érintője, kerülete, területe. Nevezetes ponthalmazok és közös részük.

Egyéb síkbeli alakzatok: Speciális szögek: egyállású szögek, társszögek, mellékszögek, váltószögek, csúcsszögek, merőleges szárú szögek. A paralelogramma definíciója és tulajdonságai, osztályozása, szerkesztése, kerülete, területe. A háromszögek osztályozása, összefüggés a háromszög külső és belső szögei között, oldalai között, oldalak és szögek között. A háromszögek egybevágósá-gának feltételei, ezek felhasználása a háromszögek szerkesztésében. A háromszög belső és külső szögeinek összege, magasságvonalai, oldalfelező merőlegesei, szögfelezői, köré- és beírható köre, középvonalai, súlyvonalai, súlypontja. A háromszög kerülete, területe. Pitagorasz tétele, igazolása átdarabolással. A tétel megfordításának csak kimondása. A tétel alkalmazása feladatok megoldásánál, a négyzet és négyzetgyöktáblázat használata. A négyszögek osztályozása. A téglalap, négyzet definíciója, szerkesztése az oldalakból, kerületük, területük.

- 37 -

A trapéz meghatározása, tulajdonságai, szerkesztése, kerületének, területének kiszámítása, speciális trapézok. A rombusz, mint speciális paralelogramma, kerülete, területe. A deltoid területe. Sokszögek területének kiszámítása háromszögekre bontással, belső szögeik összege. Konvex, ill. nem konvex síkidomok definíciója, felismerésük.

Térgeometria: Térelemek kölcsönös helyzete. Testek építése a tanult síkidomok felhasználásával. Egyenes hasábok, egyenes körhenger (speciális hasábok: téglatest, négyzetes oszlop, kocka) tulajdonságai, hálózata, felszíne, térfogata. A gúla hálózata, felszíne. A tanult képletek alkalmazása egyszerűbb számítási feladatok megoldásánál.

FIZIKA (A matematika-fizika [06] csoportba jelentkezők számára választható

matematika helyett) Mechanika - az egyenletes mozgás, sebesség, egyenletesen változó mozgás,

gyorsulás, szabadesés - az erőhatás, erő, súly fogalma, erőmérés - hatás-ellenhatás törvénye, a testek tehetetlensége, a gyorsító erő és a

gyorsulás kapcsolata - gravitációs kölcsönhatás, súrlódás, közegellenállás - a munka fogalma, a munkavégzés típusai - mechanikai energiafajták, a mechanikai energiamegmaradás törvénye - forgatónyomaték, egyszerű gépek, hatásfok, teljesítmény - nyomás, légnyomás, a nyomás terjedése folyadékban és gázokban, a

folyadék saját súlyából származó nyomás, felhajtóerő folyadékban és gázokban, úszás, lebegés, merülés

Hőtan - termikus kölcsönhatás - hőtágulás - energiamegmaradás a termikus kölcsönhatás során, belső energia - halmazállapot-változások

- 38 -

Elektromosság - az elektromos állapot, elektromos töltés - vezetők és szigetelők - az elektromos áram - az elektromos áramkör és működése - a feszültség és az áramerősség mérése - az elektromos ellenállás - a fogyasztók soros és párhuzamos kapcsolása - az elektromos munka és teljesítmény

BIOLÓGIA (A biológia-kémia [05 és 15] csoportokba jelentkezők számára)

I. Hazánk élővilága - erdeink élővilága (növény- és állatvilága) - mezők élővilága (nedves-száraz rétek növényei, állatai) - víz és vízpart élővilága - védett területeink (nemzeti parkok, tájvédelmi körzetek, természetvédelmi

területek) - az ember és a természet kölcsönhatása, környezetvédelem

II. Távoli tájak természetes élővilága - a növényzeti övek - környezeti tényezők - a növényzeti övek - élőlényei (növények, állatok) - a növényzeti övek környezeti tényezői, az élőlények szervezete, életmódja

közötti összefüggések

III. Az élőlények környezete - alapfogalmak (tűrőképesség, természetes és mesterséges életközösségek) - élettelen környezeti tényezők - élő környezeti tényezők - kölcsönhatások az élőlények között (táplálkozási és nem táplálkozási)

IV. Az élőlények rendszerezése - a törzsfák értelmezése, a rendszerezés célja, rendszertani kategóriák (faj

fogalma) - baktériumok - gombák és zuzmók - növények világa "törzsfa" - összehasonlítása, - állatok országa értelmezése

- 39 -

V. Az élőlények szerveződése - az élő szervezet szerveződési szintjei: sejt, szövet, szerv, szervrendszer,

szervezet - az emberi (állati) szövetek 4jellemzői és felismerése - a hajtásos növények testfelépítése és működése

VI. Az ember és a gerinces állatok önfenntartó működései - kültakaró - a mozgás szervrendszere - a csont és az izom - a táplálkozás szervrendszere, élelmiszer, étel, tápanyag, vitaminok - a légzés szervrendszere - a vér- és nyirokkeringés, a vér alakos elemeinek jellemzése - a kiválasztás szervrendszere, a vese működése

VII. Szabályozás - az idegszövet felépítése és működése (inger, ingerület, reflex) - a központi és a környéki idegrendszer jellemzői - az érzékszervek és az érzékelés (látás, hallás, egyensúlyozás, szaglás,

ízlelés, bőrérzékelés) - a hormonális szabályozás (agyalapi mirigy, pajzsmirigy, hasnyálmirigy,

mellékvese legfontosabb hormonjai és ezek hatása)

VIII. Az ember egészségvédelme - szervrendszerek egészségvédelme - mentálhigiénés kérdések - higiéniai ismeretek (kórokozók és a betegségek megelőzése)

Ajánlott irodalom A 2003-as NAT és a kerettanterv követelményeinek megfelelő, forgalomban lévő általános iskolai biológia és természetismeret tankönyvek.

KÉMIA (A biológia-kémia [05 és 15] csoportokba jelentkezők számára)

I. Kémiai alapismeretek - Oldat, oldószer, oldott anyag fogalma - Oldódást kísérő energiaváltozás: exoterm, illetve endoterm oldódási

folyamatok - Oldatok összetétele: tömeg% fogalma, tömeg%-kal kapcsolatos számítási

feladatok ismerete

- 40 -

- Egyszerű és összetett anyag; elem, vegyület, keverék fogalma

II. Atomok és elemek - Atom, kémiai elem, vegyjel fogalma - Anyagmennyiség fogalma és jelölése - Az atom felépítése - Az atomot felépítő elemi részecskék jellemzése: relatív tömeg, relatív töltés

alapján - Elektronszerkezet felépítése:

- elektronhéjak energiaszint szerinti sorba rendezése - az elektronhéjakon maximálisan elférő elektronok számának

ismerete - nemesgázszerkezet - az elektronszerkezet és a periódusos rendszer felépülése közötti

összefüggések ismerete (periódusszám, főcsoportszám jelentésé-nek ismerete, rendszám, tömegszám meghatározása)

- Pozitív ionok (kationok) keletkezése atomokból - Negatív ionok (anionok) keletkezése atomokból

III. A kémiai kötés

Kovalens kötés: - fogalma, kialakulásának feltétele - többszörös kovalens kötés - molekula fogalma - összegképlet, ill. szerkezeti képlet meghatározása ismert molekulák

esetén, ezen képletek jelentése - különböző atomok kapcsolódása kovalens kötéssel - H2O, HCl, CO2, CH4, NH3 molekulák kialakulása - atomrácsos és molekularácsos anyagok tulajdonságai (gyémánt, kén, jég)

Fémes kötés: - fémek jellemző tulajdonságai, a tulajdonságok értelmezése a fémes kötés

alapján

Ionkötés: - ionvegyületek képletének jelentése (összetett ionoké is) - összegképlet meghatározása pozitív, ill. negatív töltésű ionok ismeretében - ionvegyületek oldódása vízben

IV. Kémiai reakciók - Kémiai változás fogalma

- 41 -

- Tömegmegmaradás törvényének használata - Kémiai egyenlet írására vonatkozó szabályok ismerete, alkalmazása - Kémiai egyenlet felhasználása számítási feladatok megoldásánál - Kémiai reakciók csoportosítása:

- a résztvevő anyagok száma szerint (egyesülés, bomlás) - energiaváltozás szerint (endoterm, exoterm folyamatok értelmezése) - sav-bázis reakciók, redoxi- reakciók felismerése

fogalmak: oxidáció, redukció, oxidálószer, redukálószer, indikátor, sav, bázis. Savas, lúgos és semleges kémhatás értelmezése.

V. Szervetlen kémiai ismeretek

1. A nemfémes elemek és vegyületeik - A hidrogén tulajdonságai - A VII. főcsoport elemei és vegyületeik:

- klór fizikai tulajdonságai, legfontosabb kémiai tulajdonságaik, HCl-gáz és a sósav

- A VI. főcsoport elemei és vegyületeik: - az oxigén és a kén tulajdonságainak részletes ismertetése - a víz, a kén-dioxid - a kénsav

- A V. főcsoport elemei és vegyületeik: - a nitrogén tulajdonságai - a salétromsav

- A IV. főcsoport elemei és vegyületeik: - a szén tulajdonságai (grafit, gyémánt szerkezete) - a szén oxidjai: szén-monoxid és szén-dioxid - a szénsav

2. A fémes elemek és vegyületeik - Fémek redukáló képessége, a redukálósor - Az I. főcsoport elemei és vegyületeik:

- a nátrium tulajdonságai - Na-vegyületek: NaOH, NaCl, Na2CO3,

- A II. főcsoport elemei és vegyületeik: - kálcium tulajdonságai - Ca-vegyületek: CaCO3, CaO, Ca(OH)2, CaSO4

- 42 -

Ajánlott irodalom a használatban lévő tankönyvek mellett: 1. Jól felkészültem-e? Kémiai feladatsorozatok általános iskolásoknak - 7. osztály

Mozaik Oktatási Stúdió (Szeged) kiadványa 2. Jól felkészültem-e? Kémiai feladatsorozatok általános iskolásoknak - 8. osztály

Mozaik Oktatási Stúdió (Szeged) kiadványa

ANGOL NYELV (A haladó angol nyelvi előkészítő [12] csoportba jelentkezők részére)

Szóbeli követelmények (nyelvtan): - Névelők (határozott, határozatlan) - Főnevek és azok többes száma - Birtokos eset (birtokviszony) - Melléknevek fokozása és összehasonlítása - Mutató névmások - Each, every, some, any, much, many, little, few - Kérdő névmások (who, whose, what, which, why, when, where, how) - Birtokos névmások (mine...) - Birtokos névmási jelzők (my...) - Személyes névmások és azok tárgy és részes esete - Vonatkozó névmások használata, határozószavak fokozása - Elöljárók (in, on, at, by, in front of, behind, away from, over, under, towards,

along, since, for) - Utókérdés (ugye kérdés) - Segédigék (can, must, have to, mustn't, needn't, should) - Igeidők (jelen, folyamatos jelen, múlt, folyamatos múlt, jövő, going to-val

kifejezett jövő, present perfect) - Feltételes mód. Felszólítás, negatív felszólítás. Szenvedő szerkezet. Függő

beszéd. - Rendhagyó igék. - Tő- és sorszámnevek. Dátum.

A társalgási témakörök: - A tanuló személyi adatai - Család (szülők, testvérek, rokonok) - Családi ünnepek (születésnap, karácsony) - Napirend (hétköznap, hétvégén) - A tanuló lakcíme, lakásának és környékének rövid bemutatása

- 43 -

- Házimunka (Milyen házimunkában segít otthon?) - Étkezések, ételek (gyorséttermek, éttermek) - Iskola, tanulás, tantárgyak - Nyelvtanulás (Mennyi ideje tanul angolul? Mi a célja a nyelvtanulással?) - Osztálytársak, barátok. (Legjobb barát/nő külső és belső tulajdonságainak

leírása). - Hogyan tölti a tanuló a szabadidejét? (Hobbi, rádió, televízió,

zenehallgatás, olvasás, színház, mozi, koncert, Internet) - Idő, időjárás, évszakok (A kedvenc évszak rövid jellemzése) - Öltözködés (hétköznapi és ünnepi öltözet) - Betegség (közérzet, gyakoribb betegségek) - Sport (Milyen sportág érdekli a tanulót, milyen sportágat űz?) - Bevásárlás (vásárlás áruházban, üzletekben, a legfontosabb élelmiszerek

és öltözködési cikkek) - Utazás (autóval, vonattal, busszal, repülővel)

NÉMET NYELV (A haladó német nyelvi előkészítő [11] csoportokba jelentkezők

részére) Szóbeli követelmények:

1. A határozott, határozatlan névelő ragozása 2. A man általános alany és határozatlan névmás ragozása 3. A főnévragozás 4. A birtokos névmás használata 5. A birtokviszony 6. A személyes névmás ragozása 7. A kérdő mondat, kérdő névmások 8. A mondat és a mondatrészek tagadása, a tagadószók 9. A melléknév ragozása, fokozása. Hasonlító mondatok 10. A viszonyszós jelző 11. A sich-es igék, a sich névmás helye a mondatban 12. Az igeragozás, Präsens (Brechung, Umlaut), Präteritum, Perfekt, Futur,

Imperativ 13. Az időbeli segédigék (sein, haben, werden) 14. A módbeli segédigék: könnyen, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen 15. A szórend: egyenes, fordított, mellékmondati

- 44 -

16. A legfontosabb kötőszók 17. A vonatkozó névmás, vonatkozó mellékmondat 18. A leggyakoribb viszonyszók 19. A viel/viele, és a wenig,/wenige használata, tő- és sorszámnevek 20. A dátum

Társalgási témakörök

1. Ich und meine Familie 2. Mein bester Freund, meine beste Freundin 3. Mein Geburtsort 4. Unsere Wohnung, unsere Umgebung, mein Zimmer 5. Mein Kindergarten, meine Grundschule 6. Meine Lieblingsfächer 7. Meine Freizeitbeschäftigung: Sport, Hobby, Musik, Lesen, Theater, Kino,

Konzert 8. Ich gehe gern einkaufen (Lebensmittel) 9. Ich war krank - Beim Arzt 10. Ausflüge, Reisen in den Ferien 11. Verkehrsmittel – Wie fahre ich zur Schule? 12. Hausarbeit in unserer Familie. Ich helfe gern in der Küche 13. Meine Essgewohnheiten, mein Lieblingsgericht 14. Mein Tagesablauf 15. Mode, Kleidungsstücke

- 45 -

6. A TÓTH ÁRPÁD GIMNÁZIUM DIÁKJAINAK FŐBB VERSENYEREDMÉNYEI A 2012/2013-AS TANÉVBEN

A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10-es számú melléklete előírja, hogy az oktatási intézmények hozzák nyilvánosságra a Különös Közzétételi Listájukat. E rendelet alapján intézményünkről számos információval (pl. az elmúlt évek érettségi vizsgáinak és kompetencia-méréseinek eredményei stb.) szolgálunk az érdeklődőknek honlapunkon, melynek címe: http://www.tagdebr.sulinet.hu/. Verseny neve Diák neve Osztály Helyezés Matematika OKTV II. kat. Kovács Dániel 12.e 21. Informatika OKTV I. kat. György Tímea 12.e 12. Latin nyelv OKTV Pap Renáta 11.g 32. Kémia OKTV II. kat. Tóth Tamás 12.d 27. Angol nyelv OKTV I. kat. Tóth Tamás 12.d 39. Magyar irodalom OKTV Seprényi Renáta 11.f 27. Földrajz OKTV Bakay Gergely 12.b 27. Biológia OKTV II. kat. Ábrók Sándor 11.d 23. Biológia OKTV II. kat. Kolostyák Zsuzsa 12.d 10. Fizika OKTV I. kat. Pongó Tivadar 11.e 22. Történelem OKTV Biczó András 11.f 21.

- 46 -

7. EMELT ÉS KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGIVIZSGA-EREDMÉNYEK

2013. MÁJUS-JÚNIUS

Országos nappali gimnáziumok Debreceni gimnáziumok

KÖZÉP EMELT KÖZÉP EMELT

Jegy % fő Jegy % fő Jegy % fő Jegy % fő

Tantárgy

Matematika 3,44 57,77 32558 4,31 63,88 3177 3,49 58,86 1488 4,51 70,07 122 Magyar nyelv

és irodalom 4,01 67,86 35293 4,48 65,03 1255 4,12 69,75 1566 4,37 64,54 67

Történelem 3,88 65,14 32331 4,67 70,51 4220 3,96 66,89 1428 4,68 71,69 210

Angol nyelv 4,12 70,96 22066 4,75 73,1 5392 4 68,75 988 4,67 70,59 209

Német nyelv 4,2 72,97 7656 4,61 69,55 1374 4,11 70,66 224 4,66 67,94 35

Biológia 4,27 73,48 3415 4,49 66,46 3667 4,29 74,2 133 4,54 68,06 219

Fizika 4,41 76,3 2249 4,57 67,97 1030 4,45 77,43 51 4,72 71,43 47

Kémia 4,24 73,35 736 4,24 62,41 1895 4,21 71,82 38 4,49 69,32 125

Informatika 3,98 67,51 7394 4,57 70,96 650 4,03 69,17 318 4,4 66,4 35

Földrajz 3,94 66,14 6988 4,64 69,67 313 3,92 66,08 246 4,5 69,5 10

Ének-zene

Latin nyelv Mozgóképk. és médiaism. Művészet-történet

Olasz nyelv

Orosz nyelv Rajz és viz. kult. Társadalom-ismeret

Testnevelés

Összesen

- 47 -

6. EMELT ÉS KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGIVIZSGA-EREDMÉNYEK

2013. május-június

Tóth Árpád Gimnázium

KÖZÉP EMELT

Jegy % fő Jegy % fő

Tantárgy

3,99 69,67 209 4,62 70,8 35 Matematika

4,28 72,8 228 4,75 69,75 16 Magyar nyelv

és irodalom

4,23 72,75 186 4,67 68,63 58 Történelem

4,44 77,9 177 4,53 74,91 24 Angol nyelv

4,73 84,17 41 4,88 70,88 9 Német nyelv

4,33 75,11 9 4,64 72,4 54 Biológia

4,62 80,5 8 4,83 73,33 12 Fizika

4,42 77,85 7 4,7 75,22 44 Kémia

4,35 75,92 65 4,32 82,25 13 Informatika

4,45 75,47 51 Földrajz

5 87 1 Ének-zene

4,83 80,33 6 Latin nyelv

4,6 80,4 5 Mozgóképk. és médiaism.

4 76 1 Művészet-történet

4,7 86,1 10 5 69,33 3 Olasz nyelv

5 99 1 Orosz nyelv

4 67,5 2 Rajz és viz. kult.

5 81 1 Társadalom-ismeret

4,9 88,45 11 Testnevelés

4,29 74,33 1017 4,7 72,08 270 Összesen

- 48 -

Idén is megrendezzük iskolánkban a

nyílt napot.

A helyszín:

TÓTH ÁRPÁD GIMNÁZIUM

4024 Debrecen, Szombathi István utca 12.

Ideje: 2013. november 6. szerda 8.00 óra

A nyílt nap programja:

• Tájékoztató az aulában 8:00 órakor. • Jelentkezés a bemutató órákra 8:00 órától. • Bemutató órák 8:55-től 12:45-ig. • Tájékoztató a szülők számára a képzési rendről

9:00 órától és 16:00 órától

Minden érdeklődőt szeretettel várunk!