a caminho do letramento 2ª série
TRANSCRIPT
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
“NO BARRACO DO CARRAPATO” ( ANA MARIA MACHADO E CLAUDIUS: ED, SALAMANDRA)
A SAPA SAIU PELA RUA TODA CATITA.
UMA SAPA MUITO BONITA
DE ROUPA NOVA E SAIA DE FITA.
MAS NO PÉ, NADA DE SAPATO
SEM BOTA, SEM BOTINA,
SEM PÉ- DE- PATO
— MICO MANECO, CADÊ MEU SAPATO?
—FICOU SUJO DE BARRO, NO MEIO DA TERRA, NO
BARRACO DO CARRAPATO.
— LÁ NA SERRA ? - FALOU A SAPA.
—JÁ VOU LÁ.
—BURRO, SABE COMO SE VAI ATÉ O BARRACO DO
CARRAPATO?
E PEDIU:
—SEI - FALOU O BURRO.
—SOBE NO MEU CARRO E EU CORRO. SUBO A SERRA E
VOU AO MORRO.
ELA SUBIU E O BURRO SAIU A GALOPE.
POCOTÓ
POCOTÓ
POCOTÓ
MAS O CARRO CARREGAVA A SAPA SÓ.
2
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
NO MEIO DA TERRA, NO MEIO DO PÓ.
ESTAVA MUITO LEVE E SACUDIA MUITO NA SUBIDA DA
SERRA.
A SAPA FICOU TODA DOÍDA E PEDIU:
- BURRO, NÃO ME LEVA MAIS AO BARRACO DO
CARRAPATO. TEU CARRO SACODE MUITO. FICO MESMO
SEM SAPATO.
E FICOU A PÉ.
- AI VEIO O SAPO NA SUBIDA DO MORRO. E ELE OUVIU:
- SOCORRO! SOCORRO!
E A SAPA FALOU TUDO,
E O SAPO FALOU TUDO,
DE SAPATO,
DA CORRIDA SACUDIDA,
DO CARRO
E DELA TODA DOÍDA.
O SAPO FALOU:
- SAPA BONITA,
NÃO SEJA BOBA,
NÃO SEJA PATETA.
SAPA BONITA,
SEJA LEVADA,
SEJA SAPECA.
SAPO NÃO VAI DE CARRO.
SAPO VAI DE PULO.
VEM COMIGO, AMIGA.
3
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
E NO PULO, O SAPO LEVOU A SAPA ATÉ O SAPATO SUJO DE
TERRA, NO BARRACO LÁ NA SERRA.
LEIA EM VOZ ALTA, PRESTANDO ATENÇÃO EM CADA
PALAVRA. NA PRONÚNCIA (NOS SONS DAS LETRAS, DAS
SÍLABAS E DAS PALAVRAS).
· OCORREU ALGUMA PALAVRA MAIS DIFÍCIL DE LER?
QUAL?
· POR QUE ACHOU DIFÍCIL?
CONVERSANDO SOBRE O TEXTO:
1- CONVERSE NO SEU GRUPO SOBRE O TEXTO. PENSE COM
SEUS COLEGAS.
· COMO A PERSONAGEM DA SE APRESENTA NO INÍCIO
DESSA HISTÓRIA.
· NO PROBLEMA QUE A SAPA ENFRENTA NA HISTÓRIA.
· NA TENTATIVA DE SOLUCIONAR O PROBLEMA.
· EM COMO RESOLVER ESSE PROBLEMA.
4
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
2-FAÇA QUATRO DESENHOS QUE REPRESENTEM A
HISTÓRIA QUE VOCÊ ACABA DE LER. NÃO ESQUEÇA DE
ESCREVER UMA FRASE EMBAIXO DE CADA UM E DE
PINTAR ESSES DESENHOS:
CENA 1 CENA 2
CENA 3 CENA 4
5
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
ESCREVENDO SOBRE O TEXTO
1- DESCREVA COMO É A SAPA DO JEITO QUE VOCÊ
ENTENDEU. PODE DESENHAR.
2- PROCURE NO DICIONÁRIO E ESCREVA O QUE É:
BOTA
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
BOTINA______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
PÉ-DE-PATO ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
SAPATO______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
6
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
3- VOCÊ SABE QUAL A DIFERENÇA ENTRE ESTES QUATRO
TIPOS DE CALÇADOS? DESENHE-OS AQUI, DO JEITO QUE
SABE.
BOTA
BOTINA
PÉ-DE-PATO
SAPATO
· QUE TIPO DE SAPATO DEVERIA CALÇAR A SAPA?
PENSE E TROQUE IDÉIAS COM OS COLEGAS.
7
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
DEPOIS, DESENHE UM MODELO ESPECIAL PARA A NOSSA
PERSONAGEM.
4- ESCREVA QUAL É O PROBLEMA ENFRENTADO PELA SAPA.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________
5-VOCÊ PENSA QUE ESTE É UM PROBLEMA GRAVE? POR
QUÊ?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
6-ESCREVA QUAL A PRIMEIRA ATITUDE DA SAPA PARA
TENTAR RESOLVER SEU PROBLEMA.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
8
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
7-DEU CERTO OU NÃO? POR QUÊ?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
8-HOUVE UM MOMENTO QUE A SAPA DESANIMOU E
RESOLVEU DESISTIR. QUAL O PEDAÇO DA HISTÓRIA QUE
REVELA ISSO? COPIE.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
9-QUEM ENTRA NA HISTÓRIA NESTE MOMENTO DIFÍCIL DA
VIDA DA SAPA?
______________________________________________________
______________________________________________________
10-QUANDO A SAPA ENCONTRA-SE COM O SAPO O QUE ELE
FALA PARA ANIMÁ-LA?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
9
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
11-COMO CONSEGUIRAM RESOLVER O PROBLEMA DOS SAPATOS DA SAPA?______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
12-COMPARANDO A VIDA DA SAPA COM A NOSSA VIDA, O
QUE PODEMOS APRENDER COM ESSA HISTÓRIA ?
CONVERSE COM O GRUPO SOBRE ISSO E ESCREVA AS
SUAS CONCLUSÕES.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
LINGUAGEM
1- NO TEXTO, APARECEM PALAVRAS QUE RIMAM ENTRE SI.
COMPLETE:
· CATITA RIMA COM FITA.
· SAPATO RIMA COM _______________________________
· ________________________________ RIMA COM SERRA.
· CORRO RIMA COM _______________________________
· ___________________________________ RIMA COM PÓ.
· CORRIDA SACUDIDA RIMA COM____________________
· PATETA RIMA COM ________________________________
10
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
2-PINTE NO TEXTO, COM LÁPIS DE COR VERMELHA, OS
TRECHOS QUE SÃO AS FALAS DOS PERSONAGENS NA
HISTÓRIA “NO BARRACO DO CARRAPATO”.
3-OBSERVE OS SINAIS QUE NÃO SÃO LETRAS NO TEXTO:
QUE SINAIS SÃO ESTES? PARA QUE SERVEM? CONVERSE
NO GRUPO SOBRE ISSO E REGISTRE A CONCLUSÃO.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4-OLHA SÓ O QUE ACONTECEU COM A HISTÓRIA A SAPA
FICOU TÃO NERVOSA QUE COMEÇOU A FALAR TÃO RÁPIDO
QUE CONFUNDIU O NARRADOR E A LEITURA ACABOU
FICANDO TODA EMENDADA.
11
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
· PASSE UM TRAÇO COM LÁPIS COLORIDO ONDE
TERMINAM E COMEÇAM AS PALAVRAS.
· CONTE QUANTAS PALAVRAS TEM EM CADA PEDAÇO DA
HISTÓRIA.
____________________________________________________
· ESCREVA QUAL É A PALAVRA MENOR. QUANTAS
LETRAS TEM?
____________________________________________________
· ESCREVA QUAL É A PALAVRA MAIOR; QUANTAS
LETRAS TEM?
____________________________________________________
VEJA E LEIA ESTE POEMA DE CECÍLIA MEIRELES:
A BAILARINA
ESTA MENINA
TÃO PEQUENINA
QUER SER BAILARINA
NÃO CONHECE NEM DÓ NEM RÉ
12
(PROFESSOR(A) LEIA PARA E COM OS ALUNOS O POEMA, OMITINDO AS PALAVRAS ASSINALADAS COM ASTERISCOS. DÊ UM TEMPO PARA QUE COMPLETEM COM PALAVRAS QUE RIMAM. ANOTE AS OPÇÕES NA LOUSA. AO FINAL DA LEITURA REVELE A PALAVRA DO TEXTO PARA A CLASSE. DESSA FORMA OS ALUNOS VÃO PARTICIPANDO DA CONSTRUÇÃO DO TEXTO E DO SEU SIGNIFICADO).
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
MAS SABE FICAR NA PONTA DO PÉ.
NÃO CONHECE NEM SI NEM FÁ
MAS INCLINA O CORPO PARA CÁ E PARA LÁ.
NÃO CONHECE NEM LÁ NEM SI,
MAS FECHA OS OLHOS E SORRI
RODA, RODA, RODA COM OS BRACINHOS NO AR E NÃO
FICA TONTA NEM SAI DO LUGAR.
PÕE NO CABELO UM ESTRELA E UM VÉU E DIZ QUE CAIU
DO CÉU.
ESTA MENINA
TÃO PEQUENINA
QUER SER *BAILARINA
MAS DEPOIS ESQUECE TODAS AS DANÇAS,
E TAMBÉM QUER DORMIR COMO AS OUTRAS *CRIANÇAS.
AGORA SIM,
· PINTE, COM LÁPIS DE COR, AS PALAVRAS QUE RIMAM.
· DESENHE O POEMA, DO JEITO QUE ENTENDEU,
13
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
FAÇA LEITURA COLETIVA (JOGRAL)
VAMOS FAZER RIMAS?
· NÓS MUDAMOS O POEMA E VOCÊ VAI COMPLETÁ-LO. MÃOS À OBRA!
ESTE GAROTO
TÃO MAROTO
QUER SER ___________________________________________
NÃO CONHECE NEM NUVEM, NEM CÉU
MAS SABE FICAR AO __________________________________
14
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
NÃO CONHECE NEM URUBU, NEM GAVIÃO
MAS INCLINA OS BRAÇOS COMO UM ___________________
NÃO CONHECE NEM AVIÃOZINHO , NEM JATO BIZONHO MAS
FECHA OS OLHOS E __________________________________
RODA, RODA, RODA COM OS BRACINHOS NO AR E NÃO FICA
TONTO E NÃO SAI DO LUGAR.
PÕE NA CABEÇA UM CAPACETE DE COSMONAUTA E DIZ
QUE VAI SER UM ______________________________________
ESTE GAROTO
TÃO MAROTO
QUER SER___________________________________________
EXTRAPOLANDO O TEXTO
1-OS SAPATOS DA SAPA FICARAM NO BARRACO DO
CARRAPATO. ONDE FICA A CASA DO CARRAPATO?
______________________________________________________
· ALGUMA VEZ VOCÊ JÁ FEZ O MAPA DO TESOURO? POIS
É, AGORA É A VEZ DE VOCÊ DESENHAR UM MAPA. COM
15
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
A AJUDA DO (A) PROFESSOR (A) DESENHE O CAMINHO
QUE LEVA A SAPA AO BARRACO DO CARRAPATO.
www.alentejodigital.pt/ esag/images/pergaminho.gif
16
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
· PARA FACILITAR, UTILIZE AS LEGENDAS COMO:
CAMINHO CONFUSO, CUIDADO!
PARE, PENSE ANTES DE SEGUIR - ENCRUZILHADA
SIGA EM FRENTE.
CUIDADO! BURACO NA ESTRADA.
VIRE À DIREITA.
VIRE À ESQUERDA.
1-OBSERVE AS PALAVRAS:
2-DIGA QUANTAS LETRAS E QUANTAS SÍLABAS TÊM AS
PALAVRAS E REGISTRE AS LETRAS DE CADA SÍLABA:
17
BARRO BARRACO CARRAPATO
BURRO CARRO SERRA
MORRO CARREGAVA TERRA
SOCORRO CORRIDA
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
CARRAPATO
BURRO
CARRO
SERRA
MORRO
CARREGAVA
TERRA
SOCORRO
CORRIDA
BARRO
3-O QUE HÁ DE COMUM ENTRE ESTAS PALAVRAS?
______________________________________________________
4-OBSERVE AS LETRAS QUE ESTÃO ANTES E DEPOIS DO RR
DAS PALAVRAS ACIMA. ESCREVA QUAIS SÃO:
______________________________________________________
5- CONVERSE COM O SEU GRUPO E REGISTRE A
CONCLUSÃO A QUE CHEGARAM SOBRE O USO DOS RR
NESTAS PALAVRAS.
18
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
______________________________________________________
______________________________________________________
6- PESQUISE E RECORTE DE JORNAIS, REVISTAS OU LIVROS
VELHOS, OUTRAS PALAVRAS COM RR E COLE – AS AQUI.
JOGO DO TRANSFORMANDO
DESCUBRA PALAVRAS TROCANDO LETRAS:
S A P A TROQUE O S POR C.
TROQUE O C POR T.
TROQUE O T POR P.
TROQUE O P POR CH.
TROQUE O 1º A POR O E O 2º A POR E.
19
RR
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
· VIU O QUE VIROU A SAPA? A AH! AH! AH! AGORA
VAMOS VER COMO FICA COM A PALAVRA PATO:
P A T O TROQUE O P POR R.
TROQUE O R POR G.
TROQUE O G POR N.
TROQUE O M POR B.
TROQUE O B POR CH.
E AGORA? O PATO VIROU CHATO... E TEM MAIS...
· ACRESCENTE LETRAS:
ACRESCENTE A LETRA R NA PALAVRA PATO DEPOIS DO P. ____ ____ ____ ____ ____
ACRESCENTE A LETRA N DEPOIS DO A NA PALAVRA QUE
VOCÊ FORMOU:
20
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
____ ____ ____ ____ ____ ____
ACRESCENTE A LETRA S, DEPOIS DO A, NA PALAVRA PATO.
____ ____ ____ ____ ____
ACRESCENTE A LETRA R, DEPOIS DO A, NA PALAVRA PATO.
____ ____ ____ ____ ____
OLHA SÓ EM QUE SE TRANSFORMOU A PALAVRA PATO!
GOSTOU DA BRINCADEIRA? FAÇA COM OUTRAS PALAVRAS.
EXTRAPOLANDO O TEXTO
DIANTE DO GRANDE PROBLEMA DA SAPA DA HISTÓRIA NO
“BARRACO DO CARRAPATO”, SUGERIMOS A ELA QUE
COMPRASSE OUTRO PAR DE SAPATOS, MAS... COITADINHA!
ELA NÃO SABIA O SEU NÚMERO. VAMOS AJUDÁ-LA ?
COLOQUE SEU PÉ AQUI.
21
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
22
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
1-PESQUISE, JUNTO COM O (A) PROFESSOR (A) E COLEGAS,
O NÚMERO DO CALÇADO DE CADA ALUNO.
· MEÇA SEU PÉ NO MOLDE E MARQUE AQUI O NÚMERO
QUE CALÇA.
· NÚMERO DO MEU CALÇADO: _________________________
(ESCREVA POR EXTENSO)
NOME DO ALUNONÚMERO DO
CALÇADO
2-COMPARE OS NÚMEROS E RESPONDA:
23
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
· QUEM TEM O PÉ MAIOR?
· QUEM CALÇA O MESMO NÚMERO QUE VOCÊ?
____________________________________________________
3-REGISTRE NA TABELA OS DADOS LEVANTADOS
NUMERAÇÃO DOS CALÇADOS
NÚMERO DE ALUNOS
24
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
4-CONSTRUA UM GRÁFICO REPRESENTANDO OS DADOS DA
TABELA:
NÚMERO DE ALUNOS
VAMOS FAZER A LEITURA DO GRÁFICO?· O PÉ MENOR DA SALA CALÇA QUE NÚMERO?
__________________________________________________
· E O PÉ MAIOR. CALÇA QUE NÚMERO?
__________________________________________________
· QUANTOS ALUNOS VOCÊ PESQUISOU, INCLUINDO
VOCÊ?
_________________________________________________
· QUANTOS PÉS EXISTEM NA SALA?
_________________________________________________
· VOCÊ INCLUIU O (A) PROFESSOR (A)
__________________________________________________
25
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
· PERGUNTE A ELE (ELA) QUAL O NÚMERO DA CALÇADO
E REGISTRE AQUI.
__________________________________________________
· REGISTRE:
NUMERAÇÃO QUE MAIS OCORREU___________
NUMERAÇÃO QUE MENOS OCORREU________
MINHA NUMERAÇÃO______________________
LEITURINHA
CURIOSIDADE: OS ANIMAIS DIVIDEM-SE EM GRUPOS
DIFERENTES QUANTO À PRESENÇA DE PERNAS E PÉS. OS
BÍPEDES, QUE POSSUEM DOIS PÉS OU PATAS, OS
QUADRÚPEDES, QUE POSSUEM QUATRO PÉS OU PATAS, E
OS ARTRÓPODES QUE POSSUEM MUITAS PATAS, COMO AS
ARANHAS E AS CENTOPÉIAS.
AS CENTOPÉIAS CHEGAM A TER 177 PARES DE PATAS.
EXTRAPOLANDO O TEXTO
1- OS SERES HUMANOS ESTÃO NO GRUPO DOS
QUADRÚPEDES OU DOS BÍPEDES?
26
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
2- LIGUE / RELACIONE
BÍPEDES
ARTRÓPODES
QUADRÚPEDES
3-E A SAPA? ONDE FICA NESTA HISTÓRIA TODA?PESQUISE.______________________________________________________
LEITURINHA
NA NATUREZA EXISTEM UMA INFINIDADE DE SERES
QUE FORMAM UM CONJUNTO DE CONDIÇÕES PARA QUE O
MUNDO QUE CONHECEMOS EXISTA DE VERDADE.
HÁ SERES QUE TÊM VIDA E SERES QUE EXISTEM, MAS
NÃO TÊM VIDA COMO NÓS.
A SAPA, POR EXEMPLO, É UM SER VIVO QUE FAZ PARTE
DA NATUREZA. ELA, NASCE, CRESCE, SE REPRODUZ E
MORRE.
O HOMEM, OS OUTROS ANIMAIS E AS PLANTAS SÃO
SERES VIVOS.
27
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
DESENHE OUTROS EXEMPLOS DE SERES VIVOS.
SERES VIVOS
- QUANDO DIZEMOS QUE OS SERES VIVOS NASCEM , CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM, A ISTO CHAMAMOS DE CICLO DA VIDA.
QUANDO DIZEMOS QUE OS SERES VIVOS NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM, A ISTO CHAMAMOS DE CICLO DA VIDA.
ATENÇÃO: A PALAVRA REPRODUZ SIGNIFICA DAR ORIGEM A
OUTRO SER.
DESENHE AQUI O CICLO DE VIDA DE UMA PLANTINHA.
28
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
1-FAÇA A EXPERIÊNCIA DO FEIJÃO. OBSERVE COMO ISSO
ACONTECE.
FEIJÃO
ALG OD ÃO M OLH ADO
· PEGUE ALGUNS FEIJÕES.
· UM COPINHO PLÁSTICO FUNDO, COLOQUE TERRA,
DEPOSITE ALGUNS GRÃOS DE FEIJÃO E MOLHE.
· DEIXE SUA PLANTINHA EM UM LUGAR ONDE ENTRA LUZ
E CALOR DO SOL. MOLHE, DE LEVE, TODOS OS DIAS.
· OBSERVE TODOS OS DIAS DA SEMANA E ESCREVA O
QUE ACONTECE.
ATIVIDADES DE ESCRITA
2- RELATÓRIO – REGISTRE AS FASES DA GERMINAÇÃO DO
FEIJÃO ATRAVÉS DE DESENHOS E PALAVRAS:
1ºDIA
29
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
2ºDIA
3º DIA
4º DIA
5º DIA
6º DIA
30
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
7º DIA
CONCLUSÃO: REGISTRE AQUI SUA OPINIÃO SOBRE ESTA
EXPERIÊNCIA.
31
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
3-NUMERE AS FIGURAS NA ORDEM EM QUE OS SERES
VIVOS SE DESENVOLVEM : CICLO DE VIDA SAPA..
CRIANDO E RECRIANDO HISTÓRIAS
· AGORA, CONTE DO SEU JEITO A HISTÓRIA DE VIDA DA
SAPA. DÊ UM NOME A SAPA E A HISTÓRIA.
____________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
32
CURIOSIDADE
OS SAPOS SE ALIMENTAM DE
INSETOS. ELES TÊM UMA LÍNGUA QUE FICA BEM COMPRIDA E NA
LÍNGUA TÊM UM LÍQUIDO GRUDENTO. AO
ATINGIR O INSETO, ESTE GRUDA NA
LÍNGUA, FICA PRESO, E O SAPO ENGOLE FELIZ
DA VIDA.
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3-PENSE E CONVERSE NO SEU GRUPO:
· SERÁ QUE TODOS OS SERES VIVOS SÃO IGUAIS?
· DESENHE, NESTE ESPAÇO, ANIMAIS E PLANTAS DA SUA
PREFERÊNCIA.
O BICHO QUE A PLANTA QUE
MAIS GOSTO MAIS GOSTO
33
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
LEITURINHA
TEXTO INFORMATIVO
A HISTÓRIA DA SAPA É UMA HISTÓRIA QUE
ACONTECE NA NATUREZA E, COMO JÁ VIMOS, NA NATUREZA
EXISTEM SERES QUE TÊM VIDA E SERES QUE NÃO TÊM
VIDA, ASSIM A SAPA, O CARRAPATO E OS INSETOS QUE
SERVEM DE ALIMENTO PARA A SAPA, SÃO SERES VIVOS.
OS SERES QUE NÃO TÊM VIDA NÃO PASSAM PELO
MESMO CICLO QUE OS SERES VIVOS: NASCER, CRESCER,
REPRODUZIR E MORRER. PODEM SER NATURAIS OU
ARTIFICIAIS.
AS MONTANHAS, AS ROCHAS E A ÁGUA SÃO
ELEMENTOS NATURAIS.
VEJA: A SAPA ANDA PELAS PLANTAS, PELO CHÃO,
PELAS ROCHAS, PELAS MONTANHAS, ATÉ PELA ÁGUA, NA
HISTÓRIA QUE VOCÊ COMEÇA A CONHECER.
ELA SE UTILIZA DOS RECURSOS NATURAIS PARA
VIVER.
OS ELEMENTOS ARTIFICIAIS, QUE TAMBÉM ESTÃO
NA NATUREZA, SÃO AQUELES FABRICADOS PELO HOMEM.
34
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
· RECORTE FIGURAS DE ALGUNS DESSES
ELEMENTOS ARTIFICIAIS E COLE – OS AQUI.
4- CIRCULE O SER VIVO: ESCREVA O NOME DESSES OBJETOS AO LADO DE CADA UM:
12 3 4
5 6 7 8
35
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
DESAFIO
OS SAPATOS DA SAPA TAMBÉM SÃO SERES QUE
NÃO TÊM VIDA. SÃO NATURAIS OU ARTIFICIAIS? POR QUÊ?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
VAMOS VOLTAR À HISTÓRIA “NO BARRACO DO
CARRAPATO”.
VOCÊ SE LEMBRA QUE O GRANDE PROBLEMA DA SAPA
É O SEU SAPATO QUE FICA SUJO DE BARRO, NO MEIO DA
TERRA, NO BARRACO DO CARRAPATO?
NA TENTATIVA DE RESOLVER SEU PROBLEMA, PEGOU
CARONA NO CARRO DO BURRO. O CARRO SACUDIU TANTO
QUE ATÉ AS PALAVRAS DA HISTÓRIA SE MISTURARAM.
AGORA, PRECISAMOS ORGANIZÁ-LA DE NOVO. VAMOS
FAZER ISSO!
DOIDA TODA FICOU PEDIU E A SAPA:
— BARRACO BURRO, CARRAPATO, NÃO ME
MAIS LEVA AO DO CARRO MUITO TEU
SACODE SEM FICO SAPATO. MESMO PÉ. A
E FICOU
36
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
· ESCREVA NOVAMENTE ESTE PEDAÇO DO TEXTO EM
LETRA CURSIVA. CAPRICHE NA CALIGRAFIA.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
EXTRAPOLANDO O TEXTO
· AGRUPE OS SAPATINHOS DE MANEIRAS
DIFERENTES.
37
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
OBSERVE!
FAÇA VOCÊ. PENSE E FAÇA AGRUPAMENTOS DIFERENTES.
· PINTE, EM CADA SÉRIE, SÓ OS OBJETOS QUE
TENHAM O MESMO SOM INICIAL.
JILÓ CAMISA GILETE XÍCARA
38
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
JILÓ CAMISA GILETE XÍCARA
CAMISA GILETEXÍCARA
XADREZ SAPATINHO BOLA CENTOPÉIA
SAPO CHICLETE
CHICLETE
SAPATO BALA
CHAVE GELO XADREZ JARRO
39
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
EXTRAPOLANDO O TEXTO
RECORTE E COLE NA PÁGINA SEGUINTE.
SAPATO
SAPATO
SAPATO
SAPATO
SAPATO
SAPATO
SAPATO
SAPATO
SAPA
SAPA
SAPA
SAPA
SAPA
SAPA
SAPA
SAPA
CARRAPATO CARRAPATO CARRAPATO CARRAPATO
40
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
· OBSERVE O TAMANHO DOS DESENHOS DA PÁGINA ANTERIOR.
· COLE OS DESENHOS QUE RECORTOU NA ORDEM CRESCENTE.
1º 2º 3º 4º
1º 2º 3º 4º
1º 2º 3º 4º
· COLE OS DESENHOS QUE RECORTOU NA ORDEM
DECRESCENTE.
1º 2º 3º 4º
1º 2º 3º 4º
41
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
EXTRAPOLANDO O TEXTO
A SAPA DA NOSSA HISTÓRIA NÃO VIVIA SOZINHA NA
NATUREZA. PELO JEITO ERA AMIGA DE MUITOS AO REDOR
DO SEU HABITAT.
ASSIM COMO NÓS DEVIA TER MÃE, PAI, AVÓS,
AMIGOS. ENFIM, PROVAVELMENTE CONVERSAVA COM
MUITOS OUTROS ANIMAIZINHOS.
E NÓS?. NÓS TAMBÉM TEMOS OS NOSSOS GRUPOS
DE CONVIVÊNCIA.
- QUANDO TEMOS PAIS, MANTEMOS COM ELES UMA
RELAÇÃO DE FILHOS.
- QUANDO TEMOS TIOS, MANTEMOS COM ELES UMA
RELAÇÃO DE SOBRINHOS.
- QUANDO TEMOS AVÓS, MANTEMOS COM ELES UMA
RELAÇÃO DE NETOS.
- QUANDO TEMOS AMIGOS, MANTEMOS UMA RELAÇÃO DE
AMIZADE.
1- COMO É A SUA FAMÍLIA? PREENCHA O QUADRO:
NOME DAS PESSOAS QUE
CONVIVEM COM VOCÊ.
PARENTESCO QUE TEM COM
VOCÊ.
RELAÇÃO QUE VOCÊ TEM COM
ELA.
42
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
2-E NA HISTÓRIA DA SAPA. ELA TEM FAMÍLIA? QUAL O
GRUPO DAS RELAÇÕES DA SAPA? DISCUTA ISSO NO SEU
GRUPO.
3-DESENHE CADA GRUPO E COLOQUE OS NOMES DAS
PESSOAS QUE DESENHOU.
MINHA FAMÍLIA MINHA SALA DE AULA
MEUS AMIGOS MEUS VIZINHOS
43
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
4-PARA CADA GRUPO DE PESSOAS HÁ REGRAS QUE ESTABELECEM UMA BOA CONVIVÊNCIA. DISCUTA EM SEU GRUPO QUAIS SÃO ESSAS REGRAS.ESCREVA-AS ABAIXO:
NA MINHA CASA:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NA MINHA SALA DE AULA:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
COM MEUS AMIGOS:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
COM MEUS VIZINHOS:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
44
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
D esafio
F igurasquantas le tras
quantas vezes abre a
boca
escrita da
pa lavra
escreva sílaba com
1 le tra
escreva sílaba
com 2
le tras
escreva sílaba com
3 le tras
escreva sílaba com
4 le tras
p lan tas
barraco
serra
pa to
pé
ca lçado
centopé ia
ch i tecle
chave
carrapato
45
Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
D esafio
F igurasquantas le tras
quantas vezes abre a boca
escrita da
pa lavra
escreva sílaba com
1 le tra
escreva sílaba
com 2
le tras
escreva sílaba com
3 le tras
escreva sílaba com
4 le tras
burro
carro
ba ila rina
urubu
gavião
bracinhos
aviãozinho
o lhos
fe ijões
Assessoria de Alfabetização e Língua PortuguesaOlinda Rosa Ribas
Rosana Daliner Acosta Marchese
46