a calderoni program - gov.hu · 2020-02-03 · ködésének támogatása céljából létrehozott...

Összeállította: Nádasi András -2008 február 18

1/20

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

1051 Budapest, Dorottya u. 8. Telefon: (06-1) 235 7200; Fax: (06-1) 235 7202

Calderoni Taneszköz-információs és Oktatástechnológiai Központ 1089 Budapest, Könyves Kálmán krt. 40.

Levelezési cím: 1363 Budapest, Pf. 49 Telefon/Fax: (06-1) 323 5502; E-mail: [email protected]

CALDERONI ELEKTRONIKUS TANULÁSI FORRÁSKEZELŐ RENDSZER ÉS KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PROGRAMADATBÁZIS A CALDERONI PROGRAM Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet és innovációs tervei

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) az Oktatási és Kulturális Minisz-térium háttérintézeteként a magyar oktatás fejlesztése érdekében kutatási és innovációs tevékenységet végez, és ezzel kapcsolatos szolgáltatásokat nyújt. Aktív szerepet vállal az oktatás teljes vertikumában alkalmazható tudományos eredmények létrehozásában, gyarapításában, terjesztésében.

Tevékenységeiben – a tudományos normák, a közigazgatási-kormány-zati szféra, továbbá az oktatási és intézményirányítási gyakorlat szempontjai-nak azonos súlyú figyelembevételével – törekszik az oktatás minőségének, ha-tékonyságának, eredményességének és méltányosságának javítására. Mun-kájával igyekszik elősegíteni azt, hogy Magyarország az oktatás modernizálá-sa érdekében hatékonyan kihasználhassa a nemzetközi együttműködésben és az európai integrációban rejlő lehetőségeket.

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet égisze alatt működő Orszá-gos Pedagógiai Könyvtár és Múze-um (OPKM) szakmai tevékenységé-nek célja, hogy gyűjteményeivel és szolgáltatásaival elősegítse a neve-léstudomány és az oktatásügy terü-letén dolgozók széles körű tájékozta-tását, gyakorlati és elméleti munká-ját, önképzését, valamint a peda-gógiai kutatást.

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet az Új Magyarország Fejlesztési Terv számos központi programjának és kiemelt projectjének megvalósítá-sában vállal feladatot, pl. az új tanu-lási formák és rendszerek, az informa-tikai infrastruktúra, a minőségfejlesz-tés, általában a 21. századi köz-, szak-, és felsőoktatás fejlesztése terü-

OFI – OPKM – A Magyar Pedagógusok Háza


2/20letén. Az Új Magyarország Fejlesztési Tervhez vezető egyik híd az itt bemuta-tandó – a Nemzeti Fejlesztési terv HEFOP 3.1.1 keretében megvalósuló – Calderoni Program. Különös indokoltságát az adja, hogy „A felsőoktatás szer-kezeti és tartalmi fejlesztése” (HEFOP 3.3.1), és „A kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok elterjesztése a pedagógus-képzésben” (HEFOP 3.3.2) in-tézkedések fő céljain túlmutatva, széles célcsoport részére teszi hozzáférhető-vé az ott létrejött produktumokat. A kompetencia-alapú pedagógusképzési programok kidolgozása a Calderoni Programmal összehangoltan, jelenleg is folyik. Az eddigi hazai pe-dagógusképzési gyakorlattól eltérően az új típusú képzésre történő felkészítés először pedagógus-továbbképzésben került sor, ezért a Calderoni Program az itt szerzett módszertani tapasztalatokat is hasznosítani kívánja a pedagógus-képzésben. Calderoni és Társa – egy vállalat a hazai taneszköz-fejlesztés múltjából

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetben, 2008-ban indított Calderoni Program az olasz származású Stefano Calderoni (1794-1881) lombardiai opti-kusról kapta az elnevezését, aki a XIX. századi Magyarországon letelepedvén a hazai taneszköz-ügy meghatározó személyiségévé vált. A hazai tanszer-kereskedelem, a magyar látszerészet, és a műkedvelő fotográfia egykori zász-lóshajójának tekinthető, 1819-ben alapított úttörő vállalkozás, a „Calderoni és Társa” 100 év alatt fogalommá lett.

Hopp Ferenc 1833-1919 Calderoni István 1794-1881

Az alapító társa a morva származású, németajkú Franz Hopp (1833-1919) látszerész, a későbbi világutazó – akit tanszerkereskedőként alig, de Ázsia szerelmeseként, műgyűjtőként, múzeumalapítóként jól ismerhet a művelt közönség. Részben nekik köszönhető, hogy a közoktatásában akkor használt legmodernebb taneszközök elterjedhettek, és az Eötvös-féle népoktatási tör-


3/20vényben megfogalmazott taneszközi elvárások a gyakorlatban is teljesülhet-tek. A Calderoni vállalkozás már beírta magát a magyar ipar-, kereskedelem-oktatás-, sőt a művészet- és irodalomtörténet valóságos és virtuális képes-könyvébe. Mindezt a műgyűj-tők által ma is keresett, op-tikai és fényképészeti esz-közök, a Hopp Ferenc Ke-let-Ázsiai Művészeti Múze-um, az Országos Pedagó-giai Könyvtár és Múzeum, valamint az Országos Mű-szaki Múzeum birtokában lévő források, dokumen-tumok és műtárgyak, va-lamint a róluk írt, értékes tanulmányok bizonyítják. Élő bizonyíték az is, hogy a legalább 100 évet megért magyar iskolák egykori ter-

A Calderoni és Társa cég 100 éves hirdetése

az Országos Paedagogiai Könyvtár és Tanszermúzeum 1908. évi Hivatalos Értesítőjének 2. számában

mészettani és természetrajzi szertáraiban, még fellelhető egy-egy szépművű, működőképes fizikai demonstrációs eszköz, állványos glóbusz, preparált kisra-gadozó, Csaszny Valér lunáriuma, a Süss Tanműhelyben gyártott műszer, vagy gőzgép modell, egy Zier-féle precíziós mérleg, a könyvtárban néhány Kogutowicz Manó rajzolta atlasz, vagy térkép, esetleg Márki Sándor történelmi szemléltető falikép-sorozata.

Ezek a taneszközök – az iskolai értesítők és a leltárkönyvek adatai szerint – több-ségükben a Calderoni raktárából szár-maznak. Az iskolák bizonyára báró Eöt-vös József, Gönczy Pál, Trefort Ágoston, Csáky Albin, Vlassics Gyula, vagy gróf Klebelsberg Kuno, egykori miniszterek, oktatáspolitikusok által sikerre vitt refor-mok következtében, a mindenkori minisz-ter rendeletére vásárolták meg azokat. A Calderoni Mű- és Tanszervállalat Rész-vénytársaság által 1910-ben kiadott „52. sz. fizikai készülékek árjegyzéke” 2121 fametszetekkel illusztrált demonstrációs és kísérleti eszközt, a „60. sz. árjegyzék a tanszerekről” c. 139 oldalas katalógus, további 1822 taneszközt; földrajzi, törté-nelmi, állattani, növénytani, kémiai, ter-mészettani, számtani és geometriai, sza-badkézi rajzi, női kézimunka és tornászati „felszerelést” ajánl.


4/20 Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetben, 2008-ban létrehozandó elekt-ronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő programadat-bázis korunk interaktív tanszerkatalógusa. A létrehozására indított program kidolgozói ezért, és tiszteletből választották a Calderoni nevet.

A Magyar Elektronikus Taneszköz Adatbázis és Etalontár

A Calderoni Program közvetlen informatikai és metodikai előzménye, a 2003-ban, az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeumban indított META projekt, amely a közoktatást segítő Magyar Elektronikus Taneszköz Adatbázis és Magyar Taneszköz Etalontár létrehozására irányult. A META már több mint 6500 tételt tartalmaz, amely az Interneten a http://www.tanszertar.hu oldalon található. Az adatbázis és az etalontár szempontjából taneszköznek tekinten-dő minden tartalom ill. információhordozó, 3D demonstrációs, kísérleti és szemléltető eszköz, grafikai, audiovizuális és elektronikus, digitális oktatómédia.

Az interaktív META adatbázis a taneszközöket a kerettantervben meg-határozott tantárgyakhoz, tantervi modulokhoz rendeli, évfolyam szerinti bon-tásban. Tartalmazza az egyes taneszközök megnevezését, besorolását, rövid funkcionális és tartalmi leírását, jellemzőit, esetenként a képét is, valamint az árát, gyártóját és forgalmazóit.

A Calderoni Programnak köszönhetően, az Idén nyílt először lehetősé-günk multimédiás bemutatóhelyünk nagyközönség felé való megnyitására, amely azt jelenti, hogy a nagy forgalmú META adatbázison túl, valós, kézzel fogható taneszközöket is tudunk szolgáltatni az érdeklődőknek. A META és a MATE bázisán épülő Calderoni elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő programadatbázis sem kíván egy végtelennek tűnő, de mégis zárt, személytelen virtuális térbe vonulni. A Calderoni Program fő célja az adatbázis-építés és a nyilvánosság

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által, 2008-ban indított HEFOP-

3.1.1-K-2004-08-0001/1.0 sz. Calderoni Program fő célja egy új, alapvetően felsőoktatási célú, elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetencia-fejlesztő program adatbázis létrehozása. Az adatbázis alapját a Nemzeti Fej-


5/20lesztési Terv 1. HEFOP-3.3.1 keretében, a felsőoktatási intézmények képzési kí-nálatának bővítése és fejlesztése, a felsőfokú végzettséggel rendelkezők át- és továbbképzése, illetve a felsőoktatási intézmények minőségközpontú mű-ködésének támogatása céljából létrehozott elektronikus dokumentumok ké-pezik. A Calderoni Program feladata az 50 felsőoktatási intézményben kifej-lesztett termékek; minőségbiztosítási rendszerek, digitális tananyagok, e-learning programok disszeminációjának kiegészítése és kiteljesítése. További fontos cél és feladat a Nemzeti Fejlesztési Terv 1. HEFOP-3.3.2 „Kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok elterjesztése a pedagógus-képzésben” c. projektben résztvevő 5 pedagógusképző intézmény ill. konzorcium kompe-tencia alapú pedagógusképzési programjainak, módszereinek adatbázisba gyűjtése, az elektronikus programcsomagok, e-learning kurzusok hozzáférhe-tővé tétele.

A program során létrehozandó, nyílt és fejleszthető tanulási forráskezelő rendszer a fejlesztés első szakaszában, közel 2000, digitalizált, teljes szövegű oktatási célú dokumentum – tematika, jegyzet, teszt, módszertani ajánlás, au-diovizuális információhordozó, programcsomag, vagy e-learning rendszer – elérését teszi lehetővé. A Calderoni Program célcsoportjainak meghatározása – a felhasználók

A kor követelményeinek megfelelő, korszerű internetes forráskezelő felü-let, különböző fejlettségű on-line szolgáltatásokat foglalhat magába. A fel-használók körét, a fejlesztés, ill. felhasználás alapján, illetve a projekt eredmé-nyeiből történő közvetlen, ill. közvetett részesülés alapján csoportosítottuk.

CÉLCSOPORT KÖZVETLEN KÖZVETETT

FEJLESZTŐ

A produktumokat

létrehozó intézmények oktatói

és kutatói

A Calderoni referensi képzésben részt vevők,

C rendszerfejlesztők

Nevelési, oktatási és képzési intézmé-

nyek fenntartói; önkormányzati oktatási vezetők és munkatársak

Oktatók, szakértők, szaktanácsadók és

szolgáltatók, C könyvtár-informatikusok

Az Oktatási és Kulturális Minisztérium és

háttérintézményeinek munkatársai

FELHASZNÁLÓ

A konzorciumokban

részt vevő oktatási in-tézmények hallgatói

A kompetencia alapú pedagógusképzésbe

belépő hallgatók

A köz-, és szakoktatásban részesülő diá-

kok személyes tanulási programjuk és pályaorientációjuk kiala-

kítása céljából

A sajátos nevelési igényű tanulók a kompetencia-alapú pedagógusképzés-

ben végzett pedagógusok szakmai - pedagógiai munkája révén


6/20A Calderoni rendszer célja – az anyagok elérhetőségének biztosításán

túl – a kereshetőség, a bemutatás és hozzáférés-menedzselt szolgáltatások, valamint a WEB-2 koncepció keretében, a megosztási és közösségi felhaszná-lás elősegítése. A program célcsoportjai eltérő igényekkel léphetnek fel. A célcsoport részesülése a projekt eredményeiből a rendszer hozzáférési szintjei, és a megegyezésen alapuló jogosultságok szerint differenciálódik:

A konzorciumok által végzett tartalomfejlesztésben közvetlenül részt ve-

vők jogosultak az anyagok módosítására, folyamatos frissítésére. A Calderoni referensek operatív feladatuk keretében jogosultak az adat-bázis integrációjának rendszeres felügyeletére.

A képzési folyamatokat közvetlenül irányító oktatók, képzés-szervezők,

akik a tartalomfejlesztésben nem vettek részt, jogosultak a létrehozott anyagokba való korlátlan betekintésre, és azok változatlan formában történő felhasználására.

A képzésben részt vevő, vagy arra jelentkező hallgatók jogosultak a

rendszerben hozzáférhető tananyagok és tanulást segítő anyagok megismerésére, és felhasználni ezeket személyes tanulási programjuk és pályaorientációjuk kialakítása során.

A közoktatási intézmények tanulói jogosultak a rendszerben hozzáférhe-

tő tananyagok és tanulást segítő anyagok megismerésére, és felhasz-nálni ezeket személyes tanulási programjuk és pályaorientációjuk kiala-kítása során.

A közvetett célcsoporton belül a hátrányos helyzetű, különösen a roma,

illetve a sajátos nevelési igényű tanulók a kompetencia-alapú peda-gógusképzésben végzett pedagógusok szakmai - pedagógiai munkája révén részesülnek a projekt eredményeiből.

A Calderoni Programiroda szervezete és működése

Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum részeként megalakult Taneszköz- információs Osztály 2003. január 1-től működik a következő fel-adatkörrel:

A Magyar Elektronikus Taneszköz Adatbázis - META - fejlesztése és szol-

gáltatása tanárok, iskolafenntartók és szakmai szervezeteik részére

Aktuális internetes magyar és külföldi weboldalak hozzákapcsolása a META-ban szereplő tantárgyakhoz és taneszközökhöz

A Magyar Taneszköz Etalontár - MATE - nyilvános szemléltető, kísérleti

eszköz, audiovizuális és digitális oktató média gyűjtemény gyarapítása és gondozása


7/20 Tematikus taneszköz kiállítások, multimédia bemutatók, médiadidaktikai

és média informatikai szakmai fórumok, továbbképzések szervezése, szaktanácsadás, tájékoztatás

Részvétel az OM közoktatási taneszköz ajánlásainak, jegyzékeinek,

programjainak kidolgozásában, az OKNT Tankönyv és Taneszköz Bizott-ságának munkájában

Magyar képviselet a Nemzetközi Taneszköz Tanács (International

Council for Educational Media) és a WorldDidac szakmai fórumain

Taneszköz történeti, elméleti és fejlesztő kutatások végzése, publikálás, részvétel nemzetközi, európai ill. regionális kutatási projektekben

A Taneszköz- információs Osztály 2008. január 1-től az Oktatáskutató és

Fejlesztő Intézet önálló részeként, Calderoni Taneszköz-információs és Oktatás-technológiai Központ elnevezéssel működik, és otthont ad a Calderoni Prog-ramirodának is.


8/20A Calderoni program során elvégzendő feladataink

A felsőoktatás igényeihez illeszkedő, felhasználó-központú, korszerű elektronikus keretrendszer megtervezése, specifikálása és ehhez kap-csolódó szoftverfejlesztés.

A minőségbiztosítás elemeinek fejlesztése összhangban a kompetencia

alapú képzés kialakítására vonatkozó programok kidolgozásával.

Az oktatási programcsomagok alkalmazásához szükséges oktatástech-nológiai és szakmetodikai ismeretek és készségek beépítése a tanár-képzési programokba.

A pedagógiai mérési-értékelési rendszert, az értékelési kultúrát megújító

programok elérhetőségének biztosítása, a készségek integrálása a ta-nárképzési tematikákba.

Az elektronikus tanulási és más forráskezelési kultúra iránti érzékenyítés,

különböző szervezeti; közösségi és egyéni hasznosítási algoritmusok ki-dolgozása

Az előző pontokhoz kapcsolódó Internet alapú, szabadon elérhető

program, módszer, tananyag és taneszköz, adatbázis, központi etalon-tár létrehozása, működtetése, a kurzusok egységes platformon történő elérésének megalapozása..

A Calderoni Adatbázis kereső, és tárgyszó rendszerének kialakítási elvei A feldolgozásra kerülő anyag terjedelme és tartalmi sokszínűsége ko-moly feladatot jelent a tartalmi és formai feltárás számára. Éppen ezért a rendszer nyitott, következésképpen megadja a lehetőséget arra, hogy bár-mely tudományterületet a lehető legnagyobb részletességgel feltárjunk, és a későbbiek során finomítsuk az osztályozás mélységét.

A Calderoni kereső tárgyszavak szerinti visszakeresést biztosító egységes rendszer, amely figyelembe veszi az egyes tudományterületek belső hierar-chiáját, és ezt tükrözi felépítésében, szerkezetében. Tartalmaz tárgyszavakat, összetett tárgyszavakat és ezek invertált változatait, tartalmaz utalókat, ame-lyek a szinonimák és kvázi szinonimák köréből kerülnek ki. A csoportos tárgy-szóalkotás lehetőséget teremt arra, hogy egy tudományterület legfontosabb ágazatait együtt láthassuk, valamint különválaszthassuk egy speciális terület jellemzőit.

Szándékaink szerint, ez az osztályozás a tartalom kreatív szolgáltatását szolgálja. Az elv a relevancián alapszik, tehát csak releváns dolgok kerülhet-nek kapcsolatba egymással. Végül, az informatikai, a szoftveres háttérnek al-kalmasnak kell lennie arra, hogy kirajzolja ezt a relevancia térképet (akár va-lóban térkép formájában), megkönnyítve a keresést azok számára is, akik ne-hezen igazodnak el a szakkifejezések útvesztőjében, de mélyebben szeretné-nek foglalkozni az adott szakterülettel.


9/20

A Calderoni Adatbázis kereső és tárgyszó rendszere adatbázis marketing adatvédelem adóelmélet Adótan Adózási ismeretek (tantárgy) affektív tényezők agrár szakoktatás agrárpolitika agresszió ajánlott irodalom aktív tanulás algebra álláskeresés alsó tagozat általános iskolások amortizáció analízis (gépészeti) analízis (matematika) Andragógia alapszak angol nyelv animáció animátorképzés annotált bibliográfia annuitás jelenérték (közgazda-ságtan) annuitás jövőérték (közgazda-ságtan) ANSYS 8.1 tervezőprogram anyagtechnológia anyagtudomány ArchiCad archív fotó árukereskedelem audit, működési B2B marketing BA képzés Bacardi rum bank lásd pénzintézet bankismeretek (tantárgy) án befektetés, pénzügyi belső piac beruházás bérügyvitel beszámoló (projektmunkáról) beszámoló, pénzügyi beszédszituáció beszédtechnika beszerzési menedzsment biztonságpolitika blended learning BSc képzés burnout CAD program CAD/CAM l CAE képzés CD-ROM-jegyzék civil társadalom Coedu internetes oktatási keret-rendszer controlling Corvinus Egyetem l cukorrépatermesztés családgondozás családkutatás családpedagógia csoportalakulás

csoportfejlesztés csoportműködés Deutschspachiger Studiengang i BWL Deutschspachiger Studiengang i BWL dia lásd ppt prezentáció diagnosztika (műszaki tudo-mány) didaktika differenciálás differenciáló pedagógia differenciálszámítás digitális installáció direktmarketing diszkont tényezők (közgazdaság-tan) döntéselmélet döntéstámogatás drámajáték drámapedagógia dramaturg lásd színházi drama-turg dramaturgia (tantárgy) drogprevenció egész életen át tartó tanulás egészségtudomány egészségügyi ismeretek egyetemi előadás egyház szerepe együttműködési technikák e-kereskedelem e-kommunikáció eladás lásd értékesítés eLearning eLearning l eLearning tananyag elégedettségmérés elekronikus taneszköz elektromosságtan elektronikus sajtó szakirány elektronikus tananyag elektronikus tananyagfejlesztés elektronikus tanulás elektronikus tanulás elektrotechnika élelmezéstan élelmiszerhigiéné élethosszig tartó tanulás életpálya-tervezés életviteli kompetencia ellátási-lánc menedzsment előadás előadás, egyetemi előadásvázlat előadói segédanyag emberi erőforrás emberi erőforrás menedzsment emberi erőforrás-menedzsment (tantárgy) Emberierőforrás-menedzsment (tantárgy) encounter gyakorlat építészmérnök képzés Érd érdekegyeztetés (munkaügy) eredménykimutatás (pénzügyi)

ergonómia értékdimenzió értékelő lap értékesítés értékesítés (emberi szempont) értékesítés lásd még franchise rendszer értékesítés, bolton kívüli értékesítés, online értékesítés, személyes értékesítés, telefonos értékesítés, vállalati értékesítési folyamat értékesítési rendszer értékesítési tárgyalás értékesítési technika értékpapír értelmi képességek mérése érzékelő gyakorlat érzelmi nevelés eseményalgebra esettanulmány esettanulmány módszer Esztergomi Hittudományi Főiskola esztétika etika, üzleti etikett etikett, nemzetközi etikett, üzleti Európa tanulmányok Európai Képzési Alapítvány kompetenciái Európai Unió európai uniós ismeretek európai uniós ismeretek fejlesztési program feladatgyűjtemény feladatgyűjtemény feladatrendszeres oktatás feljegyzés felnőttképzés felnőttképzés rendszere (tan-tárgy) felnőttoktatás lásd felnőttképzés felső tagozat felsőfokú alapképzés felsőfokú CAE képzés felsőoktatás felsőoktatás fejlesztése felsőoktatás-fejlesztés fenntarthatóság pedagógiája fenntarthatóság pedagógiája film lásd videoklip filmterjesztés filozófia filozófia finanszírozás finanszírozás, vállalati fizika, mérnöki Floralia ünnep fogalomtár foglalkozásterv lásd óravázlat foglalkoztatási politika fogyasztóvédelem fólia lásd írásvetítő fólia forgótőke gazdálkodás


10/20forrásjegyzék lásd irodalomjegy-zék forráslista lásd irodalomjegyzék fotó fotó lásd még archív fotó főiskolai szintű képzés földi mérés franchise rendszer függvények (matematika) gadaságfejlesztés gazdálkodás gazdálkodás, nemzetközi gazdaság lásd még világgazda-ság gazdaságfejlesztés gazdaságföldrajz gazdasági jog gazdasági kapcsolat gazdasági matematika gazdasági modellezés gazdasági szaknyelv gazdasági ügyvitel gazdaságmódszertan gazdaságpolitika gazdaságpszichológia gazdaságtörténet gépészet gépészmérnök képzés GIS lásd térinformatikai rendszer globális pozicionáló rendszer globalizáció glosszárium gondolkodási hibák Gorsium Régészeti Park GPS lásd globális pozicionáló rendszer gyakorlat gyakorlati képzés gyakorlati útmutató gyakorlótanítás gyermek- és ifjúságvédelem gyermekirodalom gyermekvédelem gyógypedagógus-képzés Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskola Kar lásd Debreceni Egyetem. Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskolai Kar hallgatói kézikönyv hallgatói segédanyag halmazelmélet halmazok hangmester (alapszak) hardver ismeretek határérték-számítás hatékonyságmérés Hátrányos helyzet - multikulturális nevelés modul hátrányos helyzetű tanulók HEFOP 12. sz. modul HEFOP 3. sz. modul HEFOP 3.3.1 HEFOP 3.3.2 HEFOP 5 sz. modul HEFOP hitelintézet lásd pénzintézet hivatkozás hospitálás hőtan html dokumentum humán erőforrás lásd emberi erőforrás

Humán erőforrás-fejlesztési Ope-ratív Program 3.3.1. humán kontrolling humánmenedzsment lásd em-beri erőforrás menedzsment idegenforgalom identitás, kulturális identitás, települési IKT alkalmazása IKT kompetencia immateriális javak individualizálás lásd differenciá-lás információmenedzsment információs és kommunikációs technikák lásd IKT információs rendszer, személy-ügyi információs rendszer, vezetői informatika informatika (tantárgy) informatika (tantárgyi program) informatika lásd még kereske-delmi informatika informatika informatika lásd még személy-ügyi informatika informatika lásd még üzleti in-formatika informatika, kereskedelmi informatika, pénzügyi infrastruktúrafejlesztés integráció integrálszámítás integrált-inkluzív nevelés integrált-inkluzív nevelés intelligencia interaktív tábla interkulturális kommunikáció intézményfejlesztés intézményrendszer ipari mérés IPOO-modell írásvetítő fólia irodalomjegyzék irodalomjegyzék lásd még anno-tált bibliográfia írott sajtó szakirány játék lásd szimulációs játék játék-kompetencia lásd játszó-képesség játéktár játszóképesség jegyzet lásd tankönyv jegyzőkönyv jelenléti ív jelentés jog jog, gazdasági jog, közösségi jog, pénzügyi jog, társasági jog, turisztikai jog, üzleti jogászképzés jogi alapismeretek jövőkutatás Kacsó Erzsébet, Hollóné lásd Hollóné Kacsó Erzsébet kamatos kamat kameramann-képzés kapcsolatmenedzsment

karrier lásd életpálya-tervezés kártérítési felelősség Kautz Gyula Közgazdász Szakkol-légium képességfejlesztés képzési csomag képzési és kimeneti követelmény képzési követelmény képzési program lásd szakleírás Képzők képzése kérdőív kérdőíves vizsgálat kereskedelem kereskedelem kereskedelem lásd még áruke-reskedelem kereskedelem lásd még e-kereskedelem kereskedelem lásd még külke-reskedelem kereskedelem lásd még szolgál-tatáskereskedelem kereskedelem lásd még világke-reskedelem kereskedelem, nemzetközi kereskedelempolitika kereskedelmi informatika készségfejlesztés készségfejlesztés, nyelvi kézikönyv lásd még segédanyag kézikönyv, hallgatói kézikönyv, tanári kilincsmű kiselőadás módszertana kiskereskedelem lásd kereskede-lem kistérségek kérdései kisvállalkozás Kitanics Tünde, Bokorné lásd Bokorné Kitanics Tünde kollektív szerződés kombinatorika kommiunikáció, interkulturális kommunikáció Kommunikáció - médiatudo-mány alapszak kommunikáció anyanyelven kommunikáció lásd még e-kommunikáció kommunikáció lásd még krízis-kommunikáció kommunikáció lásd még szerve-zeti kommunikáció kommunikáció lásd még tárgya-lástechnika kommunikáció, interkulturális kommunikációelmélet kommunikációs gyakorlat kommunikációs készség kompetencia alapú képzés kompetencia alapú tanítás kompetencia-fejlesztés kompetenciák kompetenciate-rület kompetenciamérés kompetencia-térkép kompetenciaterületek koncentrációs gyakorlat konferencia konferencia-emlékeztető konfliktuskezelés konstruktív pedagógia


11/20kontrolling lásd controlling kooperatív tanulás korszerű pedagógiai módszerek a felsőoktatásban költségvetés költségvetési intézmény költségvetési kapcsolat könyvelés lásd könyvvitel könyvelő program könyvtárhasználati ismeretek (tantárgy) könyvvezetés lásd könyvvitel könyvvitel könyvvizsgálat (pénzügy) környezetgazdaságtan környezeti etika környezeti nevelés környezetpolitika környezetszociológia kötvényértékelés Közép-dunántúli Régió középiskolás korosztály közigazgatás közjavak Közoktatási Szakértői Konferen-cia (Hajdúszoboszló)(9)(2007) közösség iránti attitűd közösségfejlesztés közösségi jog kreativitásfejlesztő gyakorlat kriminológia kríziskommunikáció kulcskompetenciák kultúraközvetítés kulturális identitás kulturális marketing kulturális menedzsment kurzusismertető lásd tantárgyi program kutatásmódszertan külkereskedelem Learning Management System Leeds Metropolitan University lelkipásztori gondozás Lépésről - Lépésre program Lifelong Learning lízing LMS r logisztika MA képzés lásd mesterfokozatú képzés magatartás, pedagógusé magatartás, szervezeti magatartási problémák Magyarország makroökonómia márkaépítés márkapolitika marketing marketing lásd még adatbázis marketing marketing lásd még régiómarke-ting marketing lásd még település-marketing marketing lásd még turizmus-marketing marketing, kulturális marketing, nemzetközi marketing, online marketingkommunikáció marketing-mix

marketingtervezés matematika lásd még algebra matematika lásd még analízis (matematika) matematika lásd még differen-ciálszámítás matematika matematika lásd még gazdasá-gi matematika matematika lásd még halmaz-elmélet matematika lásd még integrál-számítás matematika lásd még kombina-torika matematika lásd még kombina-torika matematika lásd még számsoro-zatok matematika lásd még valószínűségszámítás matematika tanítása matematikai kompetencia Mátra Cukor mechatronika médiagazdaságtan médiaismeret médiakutatás médiakutatás médiapedagógia médiapszichológia meghívó megismerés, tanulóké menedzsment menedzsment menedzsment lásd még kapcso-latmenedzsment menedzsment lásd még pro-jektmenedzsment menedzsment lásd még tevé-kenységmenedzsment menedzsment lásd még tevé-kenységmenedzsment menedzsment, beszerzési menedzsment, kulturális menedzsment, művészeti menedzsment, nonprofit menedzsment, stratégiai mentálhigiéné mérés lásd még elégedettség-mérés mérés lásd még földi mérés mérés lásd még hatékonyság-mérés mérés lásd még pedagógiai mérés mérés lásd még térinformatika mérés, értelmi képességeké mérés, ipari mérés, pedagógiai mérleg, (pénzügy) mérnöki fizika mérnökinformatikai képzés lásd felsőfokú CAE képzés mérnökképzés mérnökképzés lásd még épí-tészmérnök képzés; gépészmér-nök képzés mérnöktovábbképzés mesterfokozatú képzés metaadat-szabvány metodika lásd módszertan

mezőgazdasági szakoktatás mezőgazdasági szaktanárkép-zés Microsoft Excel használata mikroökonómia mikrorendszer-technika mikrotanítás mimetrikus gyakorlat minőségbiztosítás a felnőttkép-zésben (tantárgy) minőségfejlesztés minőségirányítás minőségmenedzsment mintatanterv modellezés, gazdasági módszertan módszertan, óvodai nevelés módszertan, tanítási módszertani segédanyag morfológia mozgáskultúra mozgókép (alapszak) multimédia ismertek multimédiafejlesztő alkalmazá-sok multinacionális vállalat munkabér munkaerőgazdálkodás munkaerő-kölcsönzés munkaerő-piac munkaerőpiaci képzés munkaerőpiaci képzés munkaerőpiaci politikák munkafüzet munkagazdaságtan munkahelyi képzés munkaidő munkajog munkapszichológia munkaügy munkaügyi nyilvántartás munkaügyi vita munkavállalás munkavédelem munkaviszony múzeumpedagógia műfajelmélet működési audit műsorrendező, televíziós műsorszerkezet műsorvezető, televíziós műszaki ábrázolás műszaki menedzsment műszaki rajz műszaki termodinamika művelődéspolitia művelődéstörténet művelődésszervező szakirány művészeti menedzsment művészetpedagógia nagykereskedelem lás kereske-delem német nyelv nemzeti és etnikai kisebbségek Nemzeti Fejlesztési Terv nemzetközi etikett nemzetközi gazdálkodás nemzetközi gazdasági ismeretek nemzetközi gazdaságtan nemzetközi kereskedelem nemzetközi marketing Nevelési Tanácsadók


12/20neveléstudomány lásd peda-gógia nonprofit alapismeretek nonprofit menedzsment nyelvi készségfejlesztés nyelvoktatás nyelvtörténet nyilvános szereplés OECD kereszttantervi kompe-tenciái OKÉV oktatási dráma oktatási környezet oktatási módszer oktatási módszertani segéd-anyag oktatási segédanyag oktatási segédanyag lásd még írásvetítő fólia oktatási segédanyag lásd még óravázlat oktatási segédanyag lásd még ppt prezentáció oktatási segédanyag lásd még szemináriumi tematika oktatáspolitika oktatásszervezési keretrendszer oktatásszervezői ismeretek (tan-tárgy) oktatói segédanyag oktatói segédanyag oktatóprogram operációkutatás operációs rendszer óravázlat osztalékértékelés osztalékpolitika óvodai nevelés kompetenciate-rület óvoda-iskola átmenet óvodapedagógus-képzés óvodás korosztály óvóképzés lásd óvodapedagó-gus-képzés ökonometria önellenőrző kérdések önértékelési modell önismereti tréning önkormányzati választás önvédelem ösztönzési rendszerek pályairányulás pályaorientáció pályázati ismertető pályázatírás pedagógia pedagógiai koncepció pedagógiai mérés pedagógiai szakszolgálat Szak-értői Bizottság pedagógiai szituációk pedagógiai szolgáltatók lásd pedagógiai intézetek Vizsgaközpont pedagógiatörténet pedagógus személyisége pedagógusi magatartás lásd magatartás, pedagógusé pedagógusképzés Pedagógusokkal a pedagógu-sokért

pedagógus-továbbképzési program példatár példatár lásd még feladatgyűj-temény pénzáramlás lásd cash flow pénzintézet pénzügy pénzügyek, vállalati pénzügyek, vállalati pénzügyek, vállalati pénzügyek, vállalati pénzügyi befektetés pénzügyi beszámoló pénzügyi elemzés pénzügyi informatika pénzügyi jog pénzügyi számítások pénzügyi tervezés pénzügytan Perbitviews HR (szoftver) piacelemzés piacszerkezetek pihenőidő PISA vizsgálat polgári jog politikatörténet politikatudomány lásd politoló-gia politológia politológia ppt prezentáció ppt-prezentáció készítés PR lásd Public Relations prezentáció lásd írásvetítő fólia prezentáció lásd ppt prezentá-ció prezentációs technika problémamegoldási módszer problémamegoldó viselkedés program-eredmények programértékelés programismertető programleírás lásd tantárgyi program programok projektismertető lásd pályázati ismertető projektmenedzsment projektmunka projektvezetés protokoll pszichológia pszichológia lásd még gazda-ságpszichológia Public Relations Public Relations publicisztika reflektív pedagógus régiómarketing régiómenedzsment regionális gazdaságtan regionális politika regionális stratégia regionalitás reklám reklámelemzés rendezvényszervezés részvényértékelés retorikai szituáció riport robotika

roma tanulók romológia RS lásd távérzékelő rendszer sajátos nevelési igényű gyerme-kek sajtóismeret SAP projekt SCORM verzió SDT segédanyag hallgatói kézi-könyvhöz segédanyag tanári kézikönyvhöz segédanyag terepgyakorlathoz segédanyag, előadói segédanyag, módszertani segédanyag, oktatási segédlet lásd segédanyag segédlet, oktatási sillabusz slide lásd ppt prezentáció SolidWorks sorozatok (matematika) sportmarketing statisztika stratégiai menedzsment stratégiai tervezés Sulinet Digitális Tudásbázis lásd SDT szabadság (munkajog) szakalapítási kérelem szakértői vélemény szakindítási kérelem szakkollégium szakleírás szakmai nap szaknyelv, gazdasági szaknyelv, német szakszervezet szaktanárképzés, mezőgazda-sági szaktanár-képzés, mezőgazda-sági szakvezetők felkészítése szállodai ismeretek szállodai menedzsment számítógép alkalmazása lásd IKT alkalmazása számítógépes modellezés számítógépes tervezés számsorozatok számvitel személyiségfejlesztés személyiségjegyek személyügy személyügyi infor-mációs rendszer szemináriumi tematika szemléltetés szenvedélybetegségek kezelése szenzortechnika szerkezetek tervezése szervezetfejlesztés szervezeti kommunikáció szervezeti magatartás szervezetpszichológia szimulációs eljárás szimulációs játék színházi dramaturg szak színházrendező színművész szintakszis szituációs gyakorlat szlovák nyelv


13/20szlovák-magyar kapcsolatok szociális dimenzió szociális és életviteli kompeten-cia szociális munka szociálpedagógia alapszak szociálpolitika szociálpszichológia szociokulturális animáció szociológia szociológiai felmérés szoftver szoftver ismeretek szolgáltatáskereskedelem szolgáltatásmarketing szövegelemzés szövegszerkesztés szöveggyűjtemény táblázatkezelés takönyvfejezet tananyag tananyagfejlesztés tananyagkezelő rendszer tanári kézikönyv tanári kézikönyv lásd még okta-tói segédanyag tanári kompetenciák tanári szerep tanárképzés tanárok tízparancsolata tanayag tanegység-leírás lásd tantárgyi program taneszköz, elektronikus tanítási módszer tanítóképzés tankönyv tankönyv lásd még tananyag tankönyvfejezet tanmenet tantárgyi program tantárgyi program, angol nyelvű tantárgyleírás lásd tantárgyi program tantárgypedagógia tantervi háló tantervi modul tanulás lásd kooperatív--, aktív -- tanulásfejlesztési módszer tanulási attitűd Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértői Bizottság tanulási környezet tanulási módszer tanulási útmutató tanulásirányítás tanulásmódszertan tanulásszervezés lásd tanulásirá-nyítás tanulmány tanulók megismerése tárgyalási technika társadalomismeret társasági jog tartalomjegyzék

tartalomszolgáltatás tavaszköszöntő ünnep távérzékelő rendszer távmunka távoktatás TB-szoftver technika településfejlesztés területfejlesz-tés települési identitás településmarketing településmenedzsment településpolitika településszociológia televíziós műsorrendező televíziós műsorvezető televíziós újságíró tematika lásd szemináriumi te-matika térbeli-társadalmi egyenlőtlen-ségek terepgyakorlat térinformatikai rendszer termékbemutató termékismeret termékpolitika termodinamika, műszaki térség lásd régió térségmenedzsment területfejlesztés tervezési feladat tervezési formanyomtatvány tervezőprogram tervezőprogram alkalmazása lásd számítógépes tervezés testgyakorlat testnevelés tesztgyűjtemény tevékenységmenedzsment Tóth Katalin, Rakaczkiné lásd Rakaczkiné Tóth Katalin továbbképzés lásd mérnökto-vábbképzés továbbképzés lásd pedagógus-továbbképzés továbbtanulás tőkeberuházás tőkeértékelés tőkeköltség tőkeköltségvetés tőkepiaci értékelés tőkestruktúra TQM tréning lásd gyakorlati képzés tudásbázis lásd SDT tudásforrás lásd SDT turisztikai erőforrások turizmus turizmusföldrajz turizmusmarketing újságírási gyakorlat újságíró, televíziós Universitas program Utazás Kiállítás (2007)(Gorsium) utazási irodai menedzsment

útmutató, tanulási ügyvitel üzemi tanács üzleti etika üzleti etikett Üzleti informatika (tantárgy) üzleti jog üzleti képzés üzleti kommunikáció üzleti szaknyelv üzleti tárgyalás üzleti tárgyalás, nemzetközi üzleti tervezés üzleti vállalkozások (tantárgy) üzletkötés, nemzetközi vágó (alapszak) választás, önkormányzati vállalatelmélet vállalatértékelés vállalatgazdaságtan vállalati pénzügyek vállalati pénzügyek lásd még pénzügytan vállalatirányítás vállalatirányítás lásd még veze-téstudomány vállalkozási ismeretek vállalkozások finanszírozása vállalkozástan vállalkozói ismeretek vállaltértékelés valószínűségszámítás városfejlesztés vázlat lásd sillabusz Vecsei Ildikó, Cserhátiné lásd Cserhátiné Vecsei ildikó végeselem-számítások vendéglátás versenyképesség veszteségek kezelése Vezetés és szervezés (tantárgy) Vezetés és szervezés (tantárgy) vezetési stílus, pedagógusé vezetéstudomány vezetéstudomány videofelvétel videoklip videoklip videokonferencia világgazdaság világkereskedelem viselkedés lásd magatartás viselkedésformák Vitéz János Római Katolikus Tanítóképző Főiskola (Esztergom) vizuális nevelés vizsgafeladat lásd tesztgyűjte-mény;feladatgyűjtemény vizsgakérdések lásd tesztgyűjte-mény; feladatgyűjtemény webdesign webhely workshop zenei nevelés

Az elektronikus tanulási forráskezelő keretrendszer

A kor követelményeinek megfelelően a Calderoni forráskezelő különbö-ző, fejlett online szolgáltatásokat foglal magába.


14/20Ilyen az anyagok fellelhetőségének biztosításán túl a kereshetőség, a

bemutatás és hozzáférés-menedzselt szolgáltatások, valamint a WEB-2 kon-cepció keretében a megosztási és közösségi felhasználás elősegítése. Az át-alakuló felsőoktatás mindezt fogadni tudja – az elektronikus tanulási környezet kialakítása és alkalmazása témakör és készségegyüttes a pedagógusképzés tantervében is megjelent.

A Calderoni program a fejlesztés első lépcsőjében egy adatbázis struk-túrát hoz létre, amelyben az összes, a HEFOP programok résztvevői által hasz-nált adatformátum integrációja lehetséges lesz. Tervezett szolgáltatások a részletesen strukturált hozzáférés-szabályozási környezetben:


15/20

Feltöltési szolgáltatások Manipulációs szolgáltatások Verziókövetés

Változtatások, szerkesztés Ajánlószöveg szerkesztése Keresési szolgáltatások

A Calderoni Program rendezvényterve Calderoni megbeszélések (zártkörű) 2008. január 1. – 2008. március 31. minden szerdán, Budapest, OPKM Calderoni-meeting (zártkörű) 2008. január 10-11., Göd Calderoni Kompetencia Kerekasztal Konferencia 2008. január 17-18., Budapest Calderoni Informatika Kerekasztal Konferencia 2008. január 18., Budapest EDUCATIO 2008 szakkiállítás – Calderoni Programbemutató 2008. január 18-19., Budapest Minőségfejlesztő Kerekasztal Konferencia 2008. február 1., Szeged Calderoni Kompetencia Kerekasztal Konferencia 2008. február 11-12., Eger Calderoni Informatika Kerekasztal Konferencia – e-learning 2008. február 12., Eger

Calderoni-meeting (zártkörű) 2008. február 14-15., Göd Calderoni Kompetencia Kerekasztal Konferencia 2008. február 25-26., Szombathely Calderoni Informatika Kerekasztal – át- és továbbképzés 2008. február 26., Szombathely Calderoni Kompetencia Kerekasztal Konferencia 2008. március 3-4., Debrecen Calderoni Informatika Kerekasztal Konferencia – minőségbiztosítás 2008. március 4., Szeged Digitális és nyomtatott tudástárak egymásra épülése Konferencia 2008. március 7., Budapest Calderoni-referens képzés I. –II. 2008. március 13. és március 20., Budapest Calderoni-meeting (zártkörű rendezvény) 2008. március 27-28., Göd

A Calderoni Program fennmaradásának és fejleszthetőségének biztosítéka a Calderoni–referensek kiképzése A Calderoni-referensek fő feladata a Calderoni elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő programadatbázis használatá-nak intézményi, és konzorcium-szintű szakszerű bemutatása, a felhasználói igények folyamatos közvetítése, közvetlen segítségnyújtás a rendszert tartalmi-lag fejlesztő, frissítő és alkalmazó oktatók és kutatók számára. Miután a rend-


.

16/20szerben különböző szintű jogosultságok léteznek (közvetlen, közvetett, fejlesz-tő, felhasználó) a Calderoni-referens tesz javaslatot az igényelt jogok kiosztá-sára is. A Calderoni-referensek kívánatos alap végzettsége felsőfokú könyvtár-informatikus, akinek feladata lehet digitális dokumentumok gyűjtése és ellen-őrzése, formátumok konvertálása (HTML, XML, PDF, LIT...), könyvek és egyéb dokumentumok digitalizálása, e-folyóiratszámok tartalomjegyzékeinek címké-zése, honlapok lementése és metaadatolása, digitális képek, videofelvételek katalogizálása, e-learning rendszerek, adatbázisok használatának bemutatá-sa et.c. A Calderoni elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompeten-ciafejlesztő programadatbázis használatának speciális technikai és metodi-kai ismereteit és készségeit a rendezvénytervben szereplő képzés biztosítja. A Calderoni Programhoz kapcsolódó, a felsőoktatás szerkezeti és tar-talmi fejlesztése programban résztvevő intézmények és konzorciumok besorolása

Pályázó neve Projekt megnevezése

I. Apor Vilmos Katolikus Fő-iskola

IKT alapú kompetenciák a XXI. századi pedagógus kép-zésben

II. Berzsenyi Dániel Főiskola Kompetencia-alapú tanítás-tanulás elterjesztése a Nyu-gat-Dunántúli térségben

III. Budapesti Corvinus Egye-tem

A közgazdasági képzési ág alapszakjaira vonatkozó egy-séges szerkezetű képzés követelményeihez igazodó okta-tási infrastruktúra kialakítása és kidolgozása

IV. Budapesti Corvinus Egye-tem

Tudásszint kiegyenlítő, rövid ciklusú e-Learning kurzusok kifejlesztése

V. Budapesti Corvinus Egye-tem

Új tanári képesítéshez vezető kompetencia-fejlesztő prog-ram a pedagógusok munkaerőpiaci stabilitása érdeké-ben

VI. Budapesti Corvinus Egye-tem Államigazgatási Kar

A felsőfokú közigazgatási szakemberképzés szerkezeti és tartalmi megújítása, - a felsőfokú végzettségűek gyakor-latorientált alapképzése, át- és továbbképzés széles tár-sadalmi érdekképviseleti támogatottsága

VII. Budapesti Corvinus Egye-tem, Élelmiszertudományi Kar

Élelmiszerbiztonság és minőség felnőtt fokon

VIII. Budapesti Gazdasági Fő-iskola

Paradigma a Felsőfokú Szakképzésben, avagy az üzleti szakképzés új programjai


.

17/20

IX. Budapesti Gazdasági Fő-iskola

GLOBUS-Globális B.Sc az üzleti képzésben, országos szintű felsőfokú alapképzés megteremtése az üzleti alapszako-kon

X. Budapesti Kommunikáci-ós és Üzleti Főiskola

A Budapesti Kommunikációs Főiskola, az Általános Vállal-kozási Főiskola és a Harsányi János Főiskola minőségköz-pontú fejlesztése

XI. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem

Az építészmérnök és építőmérnök képzés szerkezeti és tartalmi fejlesztése

XII. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem

Ipari termék és formatervező alapszak (BSc) fejlesztése

XIII. Budapesti Műszaki Főisko-la

Multimédia modulok fejlesztése

XIV. Debreceni Egyetem Minőségi tudás előállítása és átadása az egészségügyi és orvosképzésben. Válasz a XXI. század kihívásaira

XV. Debreceni Egyetem Vállalkozói és menedzsment készségfejlesztés piacorien-tált interdiszciplináris rendszere

XVI. Debreceni Egyetem Gyakorlatorientált képzési rendszerek kialakítása és minő-ségi fejlesztése az agrár-felsőoktatásban

XVII. Debreceni Egyetem A környezetgazdálkodási mérnöki, illetve a Természetvé-delmi és vadgazda mérnöki alapképzési (BSc) szakok ké-pesítési követelményeinek kidolgozása, a szakok beindítá-sa

XVIII. Debreceni Egyetem Kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok elterjesz-tése a Hajdú-Bihar megyei pedagógusképzésben

XIX. Dunaújvárosi Főiskola Partnerközpontú önértékelési modell megalkotása és to-vábbképzések a felsőoktatási intézmények humánerőfor-rásainak fejlesztéséért

XX. Eötvös József Főiskola Az Eötvös József Főiskola Pedagógiai Fakultása képzési kínálatának bővítése, fejlesztése

XXI. Eötvös Loránd Tudo-mányegyetem

A bölcsész alapképzési kínálat átalakítása a bolognai folyamatnak megfelelően

XXII. Eötvös Loránd Tudo-mányegyetem

A felsőfokú Gyógypedagógia szak és Felsőfokú rehabili-tációs szak BSc szintjének kidolgozása és megindítása

XXIII. Eötvös Loránd Tudo-mányegyetem

Szabad bölcsészet (esztétika, filmelmélet és filmtörténet, filozófia, kommunikáció és művészettörténet) BA, s a hoz-zá kapcsolódó speciális képzési formák kialakítása és be-indítása, továbbképzési program ok megtervezése és indítása

XXIV. Eötvös Loránd Tudo-mányegyetem

Az új BA struktúrához igazodó bölcsész tananyagrendszer kialakítása


.

18/20

XXV. Eötvös Loránd Tudo-mányegyetem

A pedagógusképzés tartalmi és szerkezeti fejlesztése

XXVI. Eötvös Lóránd Tudo-mányegyetem

A társadalomtudományi képzési terület társadalomisme-ret képzési ág, a társadalmi tanulmányok BA, a szocioló-gia BA, a kommunikáció, médiatudomány BA alapszakja-inak kidolgozása

XXVII. Esztergomi Hittudományi Főiskola

Régióközi együttműködés egy esztergomi képzési szolgál-tató központ bázisán az Európai Felsőoktatási Térséghez csatlakozást és a munkaerőpiaci alkalmazkodást segítő képzési kínálat és minőségközpontú szolgáltatások kialakí-tása

XXVIII. Eszterházy Károly Főiskola Kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok elterjesz-tése a pedagógusképzésben az egri Eszterházy Károly Főiskolán

XXIX. Károly Róbert Főiskola A diplomások munkaerő-piaci helyzetének javítása át- és továbbképzéssel

XXX. Károly Róbert Főiskola Minőség- és környezetközpontú integrált menedzsment rendszer kifejlesztése, bevezetése és tanúsíttatása az ISO 9001 - 14001 szabvány szerint, és az E-learning keretrend-szer bevezetéséhez kapcsolódó ok

XXXI. Miskolci Egyetem Moduláris rendszerű CAD/CAM/FEM kompetencia kurzu-sok szervezése és lebonyolítása felsőfokú végzettséggel rendelkezők át-, illetve továbbképzésére

XXXII. Miskolci Egyetem Felsőfokú minőségügyi, energia-felhasználó, kerámiaipari és vegyipari mérnökasszisztens képzések és mérnökök átképzésére minőségügyi, energia-felhasználói és kerá-mia szakmérnöki képzések kifejlesztése

XXXIII. Miskolci Egyetem A felsőoktatási intézmények minőségkultúra váltásának pilot programja

XXXIV. Nyíregyházi Főiskola Minőségi oktatás hatékony vezetéssel európai dimenzió-ban

XXXV. Nyíregyházi Főiskola KOTTA Kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok az Észak-alföldi régió pedagógusképzésében

XXXVI. Pannon Egyetem E-közigazgatási szakirány és szakirányú továbbképzés indítása a Veszprémi Egyetemen

XXXVII. Pannon Egyetem Információs társadalom szakirány és szakirányú tovább-képzés indítása a Veszprémi Egyetemen

XXXVIII. Pannon Egyetem Új Tudások Akadémiája

XXXIX. Pannon Egyetem Környezetmérnök BSc szak indításához kapcsolódó egy-séges tananyagfejlesztés és az illeszkedő FSZ kialakítása


.

19/20

XL. Pázmány Péter Katolikus Egyetem

Szakirányú továbbképzések a PPKE Információs Techno-lógiai Karán és a VE Műszaki Informatikai Karán info-bionikai, elektronikus kereskedelmi és elektronikus oktatási területeken

XLI. Pécsi Tudományegyetem Magas szintű technikai háttérrel támogatott diagnosztikai képalkotó BSc képzés gyakorlatorientált fejlesztése Ka-posváron

XLII. Pécsi Tudományegyetem A működési folyamatok mintaszerű újraszervezése az in-tegrált vidéki nagyegyetemek minőségközpontú műkö-désének támogatása érdekében

XLIII. Pécsi Tudományegyetem Természettudományi Kar Földrajzi Intézet

Terület- és településfejlesztés felsőfokú szakképzés

XLIV. Sapientia Szerzetesi Hittu-dományi Főiskola

A katekéta-lelkipásztori munkatárs képzés alapképzési rendszerének kidolgozása és bevezetése három főiskolán

XLV. Semmelweis Egyetem Minőségközpontú vezetés

XLVI. Széchenyi István Egyetem A Széchenyi István Egyetem képzési struktúrájának átala-kítása a Bolognai Egyezmény követelményeinek megfele-lően

XLVII. Szegedi Tudományegye-tem

Kétciklusú képzés bevezetése a magyar felsőoktatásban a természettudományi szakokon. Alkalmazkodás a mun-kaerőpiac igényeihez

XLVIII. Szegedi Tudományegye-tem

Dél-alföldi felsőoktatási intézmények benchmarking alapú minőségértékelési rendszerének kialakítása

XLIX. Szegedi Tudományegye-tem

Környezetkímélő technológiák az élelmiszeriparban: fel-dolgozás, műszaki diagnosztika, információtechnológia

L. Szegedi Tudományegye-tem

Sebészeti gyakorlati alap- és szakképzési rendszer

LI. Szegedi Tudományegye-tem

A gyermek és ifjúságpszichiátria oktatás és kutatás elindí-tása

LII. Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar

Felsőfokú CAE képzés

LIII. Színház- és Filmművészeti Egyetem

"Európai szellemben" A Színház- és Filmművészeti Egyetem működési struktúrájának korszerűsítése az EU-s normákkal összhangban

LIV. Szolnoki Főiskola Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban - peda-gógus továbbképzés

LV. Tessedik Sámuel Főiskola Életesélyek egy közös Európában


.

20/20Színkódok: A felsőoktatási intézmények képzési kínálatának bővítése, fejlesztése Felsőfokú végzettséggel rendelkezők át- és továbbképzése A felsőoktatási intézmények minőségközpontú működésének támogatása Kompetencia-alapú tanítási programok elterjesztése a pedagógusképzésben

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 1051 Budapest, Dorottya u. 8.

Telefon: (06-1) 235 7200; Fax: (06-1) 235 7202 Calderoni Taneszköz-információs és Oktatástechnológiai Központ

1089 Budapest, Könyves Kálmán krt. 40. Levelezési cím: 1363 Budapest, Pf. 49

Telefon/Fax: (06-1) 323 5502; E-mail: [email protected]

www.ofi.hu

a calderoni program - gov.hu · 2020-02-03 · ködésének támogatása céljából létrehozott...

Documents