ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์...

189

Upload: others

Post on 06-Jul-2020

0 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท
Page 2: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

ค�ำน�ำคมอการจดการเรยนการ อนเชงบรณาการกบการท�างานฉบบน คณะท�างานไดยกรางขนโดยม

ตถประ งคเพอก�า นดนยาม รปแบบ และ ธการจดการเรยนการ อนเชงบรณาการกบการท�างาน และ แน ปฏบต เพอการน�าไปเผยแพรแก ถาบนอดม ก าใชเปนแน ทางอางอง �า รบการจดการเรยน การ อนกบการท�างานในรปแบบทเ มาะ มกบ ลก ตรและบรบทของ ถาบนอดม ก านน ๆ ตอไป ทงนคณะท�างานไดจดท�าแน ปฏบตของการจดการ ก าเชงบรณาการทง น 9 ประเภท โดยมรายละเอยดประกอบด ย รปแบบและลก ณะเฉพาะ ต บงช แน ทางการจดการเรยนการ อน บทบาทและแน ปฏบตของคณาจารย ผเรยน และแ ลงเรยนรใน ภาพจรง แน ทางการประม ลผลลพธการเรยนร โดยเรยงล�าดบตามระยะเ ลาทเขา ก าตงแตการบรณาการกอนเขา ก า การบรณาการระ างการเรยนตลอด ลก ตร การบรณาการ ช งทายของ ลก ตร และการบรณาการกอน �าเรจการ ก า

คณะท�างาน งเปนอยางยง าค มอการจดการเรยนการ อนเชงบรณาการกบการท�างานฉบบน จะเปนประโยชนตอ ถาน ก าในการน�าไปปรบใชในการปรบปรง ลก ตรและการจดการเรยนการ อนใ เ มาะ ม เพอการพฒนาคณภาพบณฑตในยค มยแ งการเปลยนแปลงใน ต รร ท 21 เพอใ บณฑตเปนพลเมองคณภาพ และเพอเพมขดค าม ามารถในการแขงขนของประเท คณะท�างานขอขอบคณผทเกย ของทกทาน โดยเฉพาะอยางยงเครอขาย กจ ก าภาคใตตอนบน ทเปนผรบผดชอบโครงการ คณะท�างานทกทานททมเทค าม ามารถในการจดท�าคมอ และ �านกงานคณะกรรมการการอดม ก า ( กอ.) ทใ การ นบ นนดานงบประมาณด�าเนนการในครงน จนคมอเลมน �าเรจลล งไปไดด ยด

คณะท�างานฯง าคม 2561

Page 3: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

สารบญหนา

ค�าน�าบทท 1 การจดการศกษาเชงบรณาการกบการท�างาน 1

• ท�าไมตองจดการศกษาเชงบรณาการกบการท�างาน 1• ผลสะทอนจากนกศกษาและสถานประกอบการ 3• การจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างานคออะไร 6• ความเปนมาของการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน 8• นยามศพทพนฐานของการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน 10• กรณศกษา 12

บทท 2 ทฤษฎพนฐานเกยวกบการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน 17• ทฤษฎการเรยนรจากประสบการณ (experiential learning theory) 17• ทฤษฎการสะทอนคด (reflection theory) 20• ทฤษฎการเรยนรของบลม (Bloom’s taxonomy) 22• ทฤษฎพหปญญา (Theory of Multiple Intelligences) 25• ทฤษฎเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism) 27

บทท 3 แนวทางการจดการศกษาเชงบรณาการกบการท�างานระดบอดมศกษา 31• กรอบแนวคดของแนวทางการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน ระดบอดมศกษา

31

• ประเภทการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน 31• แนวทางการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน 35

�� การเตรยมการกอนจดการเรยนร 35�� ระหวางการจดการการเรยนร 41�� หลงการเรยนร 43�� การก�ากบตดตามการด�าเนนงาน 44

บทท 4 ผลลพธการเรยนร 46• ความสมพนธระหวางผลการเรยนรและประเภทของการจดการเรยนการสอน

เชงบรณาการกบการท�างาน49

บทท 5 การประเมนผลการเรยนร 54• ความหมาย 54• เครองมอและวธการประเมนผลลพธการเรยนรในการเรยนการสอน

เชงบรณาการกบการท�างาน58

Page 4: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

บทท 5 การประเมนผลการเรยนร (ตอ)�� การสะทอนคด 58�� การวดผลการเรยนรโดยการเปรยบเทยบกบผลลพธการเรยนร

ทก�าหนดในสภาพจรง60

บทท 6 การออกแบบหลกสตร และการออกแบบการเรยนการสอนเชงบรณาการกบ การท�างาน

70

• ระยะเวลาและจ�านวนหนวยกตการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน

70

• การจดภาคการศกษาในการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน 71• เงอนไขการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างานในแตละหลกสตร/

สาขาวชา72

• สรปขนตอนการออกแบบหลกสตรและการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน

78

บทท 7 ประเภทของการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน 79• กลมบรณาการกอนเขาศกษา 80

�� การก�าหนดประสบการณกอนการศกษา (pre-course experience) 80• กลมบรณาการระหวางการเรยนตลอดหลกสตร 88

�� การเรยนสลบกบการท�างาน (sandwich course) 88�� สหกจศกษา (cooperative education) 98�� หลกสตรรวมมหาวทยาลยและอตสาหกรรม (join industry

university course)107

�� การปฏบตงานภาคสนาม (fieldwork) 112• กลมบรณาการชวงทายของหลกสตร 118

�� การฝกงานทเนนการเรยนรหรอการตดตามพฤตกรรมการท�างาน (cognitive apprenticeship or job shadowing)

118

�� การบรรจใหท�างานหรอการฝกเฉพาะต�าแหนง (placement or practicum)

128

• กลมบรณาการกอนส�าเรจการศกษา 136�� พนกงานฝกหดใหมหรอพนกงานฝกงาน (new traineeship or

apprenticeship)136

�� การฝกปฏบตจรงหลงจากการเรยนภาคทฤษฎ (post-course internship)

146

บทท 8 บทบาทและผทเกยวของกบการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน 153• บทบาทและผเกยวของ 153• สถานศกษาและแหลงเรยนรในสภาพจรง 155• กรณศกษา 158

Page 5: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

บทท 9 การประเมนผลการด�าเนนงานและการประกนคณภาพ 160• บทน�า 160• หลกการประเมน 162• นโยบายการจดการศกษาระดบอดมศกษาในปจจบน 163• การประกนคณภาพการศกษากบการด�าเนนงานการจดการศกษาเชงบรณาการ 165

บทท 10 แนวโนมการจดการศกษาเชงบรณาการกบการท�างาน 171• เปลยนแปลงได 171• การบรณาการ 173• การเปลยนแปลงของสภาพภมอากาศและสงแวดลอม 173• ความหลากหลาย 174• การจดการเรยนการสอนเชงบรณาการในประเทศไทย 177• สมรรถนะและขดความสามารถในอาเซยน 177• แนวโนมการจดการศกษาในอนาคต 179• การเคลอนยายทางการศกษา 180• การจดการศกษาเชงบรณาการกบการท�างานในอนาคตจะเปลยนไป 181

รายชอคณะท�างาน

Page 6: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

1 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บทท 1การจดการศกษาเชงบรณาการกบการท�างาน

ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง น (Work Integrated Education) เม น� เข ก รจดก รเรยนก ร นเร จ เรยก “ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น” ภ งกฤ มกใชค� “WorkIntegratedLearning” ร เขยนโดยย “WIL”มค� ภ งกฤ ทใ ค ม ม ยใกลเคยงกนเชนWork-relatedLearning,Work-basedLearning,ProfessionalLearningแล CollaborativeLearningยงมค� ในภ ไทย ก ล ยค� ทใชในลก ณ เชนเดย กนเชนก รจดก รเรยนก ร นใน ภ พจรงก รจดก รเรยนก ร นด ยก รท� ง นก รเรยนค บคกบก รท� ง น ร ก รเรยนด ยก รท� ง นเปนตน

ท�ำไมตองจดกำร ก ำเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน

เปนก ร ร งคณภ พก ร ก ทมค มแตกต งกบก รจดก รเรยนก ร นทเนนก รจดกจกรรม ในชนเรยน ร ม ทย ลยซงเปนก รจดก รเรยนก ร นแบบเดมทผ นม Cooperetal.(2010)ใ มมม งปร โยชนข งก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นในเชงก รลงทนใน น คตไ 4ปร เดนดงน

•ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นเปนก รลงทนในเชงค มยงยนข ง งคกรเน งจ ก บคล กรใน น คตต งเปนผมค มรทก แล คณลก ณ ทมนใจได จ ท� ใ งคกรมค มเขมแขง ท มกล งค มต งก รทเปลยนแปลง ยตล ดเ ล •ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นเปนก รลงทนเพ พฒน ผเรยนใ เปนม ชพทงใน น ข งก รพฒน เฉพ บคคลก รจดก ร ก เพ ก รเปนพลเม ง นมผลต ก รจ งง นแล ก ร ย ร มกนใน งคมแ ง น คต •ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นเปนก รลงทนเพ ร งค มยงยนในก รพฒน ก� ลงคน แก ถ บน ดม ก งคกรทใ ค มร มม แล ชมชนในท งถนทม นร มในก รจดก ร ก •ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นเปนก รลงทนเพ น คตทดข งชมชนแล งคม ในภ พร มเน งจ กก รบรณ ก รทฤ ฎก รฝกปฏบตแล ค มรในก รด� รงช ตเพ พฒน คนรนใ ม ใ มค ม ม รถทงด นน ตกรรม ช ชพแล ค มเปนพลเม งจ� เปนต งเปลยนแปลงผเรยน ทงทก ค มรแล เจตคตด ยก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Kramerแล Usher(2011:22) � ร จค มเ นข งนก ก ปรญญ ตร2,148คนข งม ทย ลยในปร เท แคน ด ช งเด นมกร คม ค. . 2011 ท งร บบ นไลนถงปร โยชนทไดรบจ กก รจดก ร ก

Page 7: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

2

เชงบรณ ก รกบก รท� ง นแบบมโครง ร ง(structuredworkexperiences)พบ ก รเรยนเชงบรณ ก รกบก รท� ง นใ ปร โยชนดงน

1.ท� ใ เกดค มคดร บย ดจ กก รเรยนในชนเรยนแล ก รปร ยกตใชค มรใน ถ นก รณจรง 2.ช ยใ เกดทก ก รคด เคร ย งม จ รณญ ณก รแกปญ แล ก รตด นใจ 3.ช ยใ เกดค มรแล ทก ด นเทคนคใน ข ช ชพ 4.ช ยใ เกดค มเข ใจ ฒนธรรมธรรมเนยมปฏบตแล พฤตกรรมข ง งคกรทปฏบตง น 5.ช ยใ เกดทก ค ม มพนธร งบคคลเชนทก ก รท� ง นเปนทมทก ก ร ร ทก ก รแกไขปญ ค มขดแยงแล นๆ 6.ช ยใ เกดเป ม ยข งช ตใน น คต 7.ช ยใ ง นทตรงต ม ข ช ชพไดง ยขนเม � เรจก ร ก

ก รจดก ร ก ในยคเดม ถ น ก เปนผจดก รเรยนก ร นเปน ลกใ แกผใชบณฑต แตปจจบนเทคโนโลยมก รเปลยนแปลง ย งร ดเร เน งจ ก ทธพลข ง นเท รเนต (internet of thing) แล ผลกร ทบจ กก รพฒน เทคโนโลยแบบก กร โดด (disruptive technology) ซงมผลต ก รพฒน ปร เท จ กปร เทเก ตรกรรม ร ต กรรมพนฐ นทตดกบดกร ยไดป นกล ง(middleincometrap)เปนปร เท ทมร ยไดงมง ร ง รรคน ตกรรม ล� พงภ คผปร ก บก รฝ ยเดย จไมเพยงพ ในก รขบเคล นปร เท จ� เปนต ง

ยแรงง นทม มรรถน งแล มทก กร บ นก รคด ก ร ก ร ดบ ดม ก จงมค ม � คญเปน ย งยงในก รพฒน ก� ลงคนใ ม มรรถน ต มต งก รข งปร เท ในขณ เดย กนพฒน ก รข งเทคโนโลยแล ค มก น ข ง นเท รเนตท� ใ เกดแ ลงเรยนร กม กม ยม ลทผเรยน ม รถ ก คนค ไดทกท ทกเ ล ทงใน นเท รเนต ในช ตจรง ถ น ก จงไมใชแ ลงเรยนร ลกเพยงแ ลงเดย กต ไป แล ค มรทยใน ถ น ก จไมเพยงพ ต ก รท� ง นในโลก น คต ซงค มรท นใน ถ น ก จล มย กร ใ

ผเรยน � เรจก ร ก ก นจงจ มโ ก น� ค มร กม ใชง น เร จงค รเปดโ ก ใ ผ เรยนไดใชค มร ทนทด ยก รเรยนค บคกบก รท� ง น แล เพ ใ ผ นใน ถ น ก รเท ทนกบก รเปลยนแปลงดงกล แล

ม รถผลตบณฑตไดตรงต มค มต งก รข งผใชบณฑต ดงนน ก รจด ลก ตรร มผลตกบ งคกรผใชบณฑตด ยก รเปดโ ก ใ ผเรยนไดปร ยกตใชค มรใน ถ นก รณจรงในร งก รเรยนจ ท� ใ เกดผลย นกลบไปยงผ นถงคณภ พข งผเรยน มค มรทก แล ปร บก รณเพยงพ ม รถท� ง นไดจรง ร ไมเน แลธก ร นข งผ นมค มทน มยแล มปร ทธภ พเพยงพ ร ไมซงมผลท� ใ ผ นรเท ทนก รเปลยนแปลง

ข งโลก กท ง นงด ย กร บบก รจดก ร ก ข งปร เท ไมมก รเปลยนแปลงใ ม รถต บ น งต ก รพฒน ปร เท ไดจ เกดค ม ญเปล ท งก ร ก ทงในเชงก รลงทนด นงบปร ม ณ ร ย เ ล แล งผลตขดค ม ม รถในก รแขงขนข งปร เท ในท ด

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 8: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

3

ผล ะทอนจำกนก ก ำและ ถำนประกอบกำร

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 9: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

4 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 10: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

5 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นมเป ม ย ค ผลลพธก รเรยนรข งผเรยน ท ดรบกบม ตรฐ นผลก รเรยนรต มกร บม ตรฐ นคณ ฒร ดบ ดม ก แ งช ต (มค .) ทงน มงเนนค มร มม ค มพร มข ง ถ น ก แล แ ลงเรยนรใน ภ พจรง โดยมกร บ นก รด� เนนง นเปนไป ในท ท งเดย กนมก รก� กบตดต มผลก รด� เนนง นต มภ พท1

Page 11: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

6 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ความพรอมของสถานศกษา หลกสตร คณาจารย

ผเรยน

ความพรอมของสถานประกอบการ ชมชน บคคลตนแบบพนทเชงภมประเทศ หรอการทางานบนอนเทอรเนต

ภำพท 1 เป ม ยข งค มร มม กนจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นค ผลลพธทต งก รใ เกดขน ในต ผเรยน( ลงกตย ไ ทยแล คณ ,2560)

กำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน คออะไร มผใ ค ม ม ยข งก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นไ ดคล งกน เชน เปนก รผ มกลมกลนกนร งปร บก รณท� ง นท ง ช ชพน ก งเรยนกบก รเรยนใน งเรยน จ ยในรปข งก ร ก จย ก รฝกง น กจ ก ก รท� ง นเพ งคม ก รท� ง นใน ถ นปร ก บก ร ร ก รฝกปร บก รณ ช ชพ เปนตน (KramerandUsher,2011:1)ด ย ถ นก รณทร มเ ก รเรยนรในเชง ช ก ร(academic) กบ ช ชพ (professional) เข ด ยกน ภ ยใต ภ พแ ดล มก รท� ง นซงเปน น นงข งก รก ใน ลก ตรข งนก ก (Franz, 2007) เปนก ร ร ง พ นเช มโยงร งก ร ก ในปจจบนข ง

นก ก กบ ช ชพใน น คต เปดโ ก ใ นก ก ไดปร ยกตใชแล ผ มผ นค มรท งทฤ ฎทไดจ กก รเรยนกบปร บก รณ ก รฝกปฏบตใน ถ นปร ก บก รท ยในโลกแ งค มจรง (real world) (Martin andHughes,2009:8)เปนจดร มแล ล มร มกนร งก รเรยนรในเชงทฤ ฎแล ก รฝกปฏบตโดยใชกร บ นก ร เรยนรท งทฤ ฎ (formal learning) กบกร บ นก รฝกปฏบตด ยก รท� ง นทมปร ทธภ พ (productivework) จงเปนร บบ นงข งก ร ร งค มรจ กแ ลงค มร ล ย ๆ แ ลง (Cooper et al., 2010) แล เปนกรณ นงข งก รเรยนรเชงปร บก รณทช ยใ นก ก มโ ก ปร ยกตใชค มร ทก ก รท� ง น แลทก เฉพ ท มพนธกบ ช ชพ ไดรจกช ตทแทจรงข งก รท� ง น ( � นกง นเลข ธก ร ภ ก ร ก , 2552:51)เปนก รจดก รเรยนก ร นด ยก รฝกปฏบตทผเรยน ม รถเรยนรปร บก รณจ กก รบรณ ก ร ก แลถ นทท� ง นซงจดเตรยมก รไ แล เปน ย งดด ยก รขบเคล นค มรในเชงทฤ ฏ(theory)แล ปร บก รณ

ก รฝกปฏบต (practice) ไดพร ม ๆ กนด ยก รเรยนรแบบบรณ ก รกบก รท� ง น (Stirling et al., 2016)

Page 12: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

7 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ภำพท 2ค ม มพนธร งก รเรยนภ คทฤ ฎ ก รฝกปฏบต แล ก รเรยนรด ยก รบรณ ก รกบก รท� ง น (Stirlingetal.,2016)

รปก รจดเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นเปนก รจดก รเรยนรใ แกผเรยนด ยก รเช มโยง ร ก รเรยนรในชนเรยน ร ถ น ก กบปร บก รณก รท� ง นในแ ลงเรยนรใน ภ พจรงทไดรบก ร กแบบไ ใน ลก ตร ย งเปนร บบเพ ใ ผเรยนบรรลผลลพธก รเรยนรต มทก� นด

Page 13: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

8 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1800

1900

1903

1906

1930s

1942

1957

1962-1963

1964

1969

1880-1890

ค ำมเปนมำของกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนองกฤ มนโยบ ยท งก ร ก ทเนนก รฝกปฏบตทเปน น นงข ง ลก ตรแล เปนโปรแกรมก ร ก ทผ มผ นร ง“เช นปญญ แล ก รฝกท ง ต กรรม”เปนก รผ มผ นก ร นกบก รใชแรงง น

รฐอเมรกำ ไดรบ ทธพลจ กร บบก ร ก ข งช ด ทเนน“ทก ในก รใชม ” ร Sloydเพ พฒน ตปญญ แล คณลก ณ ข งคน

ฝรงเ โรงเรยนในชนบทน� แน คด

ช ก ข ง งกฤ ม ใชเพ ใ นก ก ไดฝกช ตก รท� ง น

องกฤ ม ลก ตรก ร ก แบบแซน ช(sandwichcourse)เกดขนเปนครงแรกในปร เท งกฤ ททย ลยเทคนคซนเด รแลนด(Sunderland)

รฐอเมรกำ Prof.HermanSchneiderด น กรรม ตรม ทย ลยซนซนเนต(UniversityofCincinnati)มแน คดก รเรยนรด ยก รท� ง น(work-basedlearning)เน งจ กค มคดร บย ดแล ทกทเกย กบ ช ชพข งนก ก ไม ม รถจดก ร นได ย งมปร ทธภ พแลก รท� ง นน กเ ล ข งนก ก ในร งเรยนเปนง นทไมมคณภ พ

รฐอเมรกำ JohnDeweyไดเ น แน คดก รเรยนรด ยปร บก รณในกลม ข ช ทย ตรธรรมช ตรฐอเมรกำ

ภ ก ร ก แ ง เมรก (TheAmericaCouncilonEducation:ACE)ใ ก รรบร ง ถ นทฝก บรม(workplacetraining)น กชนเรยนข ง ถ บน ดม ก

แคนำดำ เกดปรชญ ก ร ก แบบค มร มม ในคณ กรรม ตรม ทย ลย เต รล(UniversityofWaterloo)รฐOntarioทเปนผลจ กก ร ก ดง น กจ ก ใน

รฐ เมรก ข งต แทนภ ครฐบ ลม ทย ลยแล ภ ค ต กรรม

ออ เตรเลย เกด“ก ร ก แบบแซนด ช(sandwicheducation)”ใน ลก ตร กรรมเคร งกลท ถ บนเทคโนโลยฟท เครย(FootscrayInstituteofTechnology)แล ถ บนเทคโนโลย นเบรน(SwinburneInstituteofTechnology)โดยน� ม ใชแบบคขน นกบก ร ก แบบปกตเตมเ ล

องกฤ มกฎ ม ยก รฝก บรมท ง ต กรรม(theIndustrialTrainingActof1964)ท ด ยรฐจ ไมแทรกแซงก รฝกง นข งภ คธรกจแลต กรรมทต งรบผดช บก รเตรยมแรงง นข งตนเ ง

แล ใชร บบก ร กภ ร ยล 1 ร เงนก งทนจ กค จ งพนกง นเพ กดดนใ ผปร ก บก รต งเพมก รฝก ช ชพ

ออ เตรเลย จดตง ถ บนเทคโนโลยน เซ ทเ ล(NewSouthWalesInstituteofTechnology)ทซดนยมร ย ช กจ ก ใน ลก ตร กรรม ตรแล กรรม ตรปร ยกต8 ลก ตร

เรยงล�ำดบตำมป ค. .

Page 14: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

9 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1970s

1970-1971

1974

19751983

1983-1985

1984

1985

1986

1993

1972

1974

รฐอเมรกำ โปรแกรม กจ ก ขย ยต ม กท ด ถ บน ดม ก ร ยล 56จด กจ ก ใน ลก ตร4ปมนก ก กจ ก 55,000คนเยอรมน

เกดโปรแกรมฟ คโ คชเลน(Fachnochschulen)เพ ร งค มใกลชดร ง ต กรรมกบ ถ บนก ร ก เช มโยงภ คทฤ ฎไป ก รปฏบตเปนค มร มม กนร ง จ รยใน ถ บนก ร ก กบ ถ นปร ก บก รแล ม คม ช ชพทม กยภ พ

องกฤ มก รเปลยนแปลงกร บ นก รเรยนรจ กก รปร เมนผลใน ถ บนก ร กเพยง ย งเดย (theschoolofhardknocks)ด� เนนก ร นโดยก ร งเกตก รทดล งแล ก รฝกปฏบตทท� ใ ผเรยนเกดแรงจงใจม กยงขน

เยอรมน เกดโปรแกรมก ร ก แบบเบรฟ ค เดเมยน(Berufsakademien)ท ถ บนเบรฟ ค เดเมยนรฐบ เดน-เ รธเทมเบรก(Baden-Wurttemberg)เปนก รผ มผ นร งก ร กภ คทฤ ฎกบก รปฏบตง นจรงในภ ค ต กรรมแล ธรกจม กก โปรแกรมฟ คโ คชเลน(Fachhochschulen)ใชร ย เ ล ก ร ก ต ม ลก ตร3ปก ร ก ( ลงจ ก � เรจก ร ก ร ดบมธยม ก )นก ก จ เรมปฏบตง น ลงจ ก ก ไปแล 2ปก ร ก

ออ เตรเลย จดตง นย กจ ก (CooperativeEducationCentre)ท ทย ลยเทคโนโลย นเบรน(SwinburneCollegeofTechnology)เพ งเ รม กจ ก จงมก รแพรขย ยจ กโปรแกรม กจ ก ใน ข กรรมไป โปรแกรมปร บก รณ ช ชพในรปแบบ นๆม กยงขน

ฝรงเ นกเรยนทกคนทม ยร ง12-16ปจ ไดเรยน ช ก รฝกทกด ยม แล ทก ท งเทคนคซงเปน น นงข ง ลก ตรท ไป

แคนำดำ ตงก งทนจ ก นกล งช โปรแกรมก รจ งง นแล ก รเข ชพข งคนแคน ด (theCanadianEmploymentCareerAccessProgram)โดย ถ นปร ก บก รจ ไดรบค ต บแทนเพ ก รจ งง นนก ก

องกฤ มนก ก 88,668คนลงท เบยนเรยนในโปรแกรมแซน ชทงในม ทย ลยแล โรงเรยนโปลเทคนค

ฝรงเ ไดจดตงBlochCommissionต มค มต งก รข งรฐบ ลทจ งเ รมค มร มม กน ย งใกลชดร งก ร ก แล ภ คธรกจ รต กรรม

แคนำดำ นก ก กจ ก เพมขนถง20,000คนแล มก รปรบร ย เ ล ก ใน ลก ตร กจ ก นลงเท กบก ร ก ใน ลก ตรปกต

ไทยตร จ รยดร. จตร ร น“บด แ ง กจ ก ไทย”

ไดน� ร บบ กจ ก เข ม ใชในปร เท ไทยเปนครงแรกมนก ก รนแรก123คนข งม ทย ลยเทคโนโลย รน รไปปฏบตง นจรงใน ถ นปร ก บก รตงปพ. .2538แล แพร ล ยไป ถ น ก ต งๆท ปร เท จนถงปจจบน

แคนำดำ จดตง � นกง น กจ ก แ งช ต(NationalOfficeforCoopertiveEducation)มก งทนย ยเพ กจ ก โดยรฐบ ลกล ง

ลงกตย ไ ทยแล คณ (2559)

Page 15: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

10

1. กำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน ม ยถง ก รจดก รเรยนร ใ แกผ เรยนด ยก รเช มโยง ร ก รเรยนร ในชนเรยน ร ถ น ก กบปร บก รณก รท� ง นในแ ลงเรยนร ใน ภ พจรง ทไดรบก ร กแบบไ ใน ลก ตร ย งเปนร บบเพ ใ ผเรยนบรรลผลลพธก รเรยนรต มทก� นด 2. ผลลพธกำรเรยนร (Learning Outcomes) ม ยถง คณลก ณ แล มรรถน ทค ด งใ ผเรยนไดรบ ก รพฒน จ กก รเรยนรเชงบรณ ก รกบก รท� ง นต มแน ท งก รจดก ร ก ทร บไ ในคม เลมนจงเปนก รจดก รก รเรยนก ร นทมงเนนผลลพธทต งก รใ เกดขนกบผเรยนเปน � คญ(Outcome-basedEducation:OBE) 3. กำรเรยนรใน ถำน ก ำ ม ยถงก รเรยนรในชนเรยน งปฏบตก ร ร นๆท ยใน ภ พแ ดล มก รเรยนรข ง ถ น ก ด ยก รบรรย ย ร ก รฝกปฏบตผเรยนจ ไดรบค มรค มเข ใจท งทฤ ฎทก แลก รปร ยกตใชใน ถ นก รณจ� ล งต งๆ 4. แ ลงเรยนรใน ภำพจรง ม ยถง แ ลงเรยนรจ กปร บก รณด ยก รท� ง น ทผ เรยนต ง ยใน งแ ดล มข งก รท� ง นจรง เชน ถ นปร ก บก ร ชมชน บคคลตนแบบ พนทเชงภมปร เท ร ก รท� ง น

บน นเท รเนตทแตกต งจ กก รเรยนรใน ถ น ก 5. ถำนประกอบกำร ม ยถง งคกร ร น ยง นทปร ก บกจก รทงภ ครฐแล เ กชนทเปน ผใชบณฑตใชเปน ถ นทท� ง นใน ภ พจรงข งทกกลม ช ชพ 6. ชมชน ม ยถงกลมคนทร มกนเปน งคม ย ยบรเ ณเดย กน ใชเปน ถ นทท� ง นใน ภ พจรงข งกลม ช ชพ ทย ตร ขภ พ เชน ธ รณ ข ตร น มย งแ ดล ม กลม ช ชพ งคม ตร/มน ย ตร เชนพฒน ชมชนรฐ ตรนต ตรจต ทย

นยำม พทพนฐำนของกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 16: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

11 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

7. บคคลตนแบบ ม ยถง บคคลทปร บค ม � เรจในก รท� ง น ไดรบก รย มรบในกลม ช ชพ ม รถเปนแบบ ย ง ร เรยนรพฤตกรรมก รท� ง น(JobShadowing)ใ กบผเรยนเชน ลปนเปนตนแบบข งกลม ช ชพลปกรรม ตร จตร ลปแล ปร ยกต ลป ร ผบร รร ดบ งเปนตนแบบข งกลม ช ชพบร รธรกจ

8. พนทเชงภมประเท ม ยถง ภ พแ ดล มท งภม ตรในพนทต ง ๆ ทใชเปน ถ นทท� ง นใน ภ พจรง � รบก รปฏบตง นภ ค น ม(Fieldwork/FieldTrip)ข งกลม ช ชพก รท งเทย เก ตร ตรป ไม

ปร มงกลม ช ชพ กรรม ตรเชน ข ช กรรมเ ม งแร กรรม � ร จกลม ช ชพ ทย ตรก ยภ พเชนธรณ ทย นเ ทย มทร ตร 9. กำรท�ำงำนบนอนเทอรเนต ม ยถง ก รท� ง นบนเคร ข ยค มพ เต รทมก ร รกบผร มง น ผ น นเท รเนต โดยผร มง นไมได ยใน ถ นทแล เ ล เดย กนกบผเรยนเปนก รท� ง นทไรข จ� กดเร งเ ล แลถ นท

10. ผใชบณฑต ม ยถง งคกร ร บคคลท จ งผ � เรจก ร ก เข ท� ง น ลงจ ก � เรจก ร ก 11. ผเรยน ม ยถงน ตนก ก ร นกเรยนทไดรบก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น 12. คณำจำรย ม ยถง ผท� น ทเปนผ นแล ไดรบม บ ม ยใ รบผดช บก รจดก รเรยนก ร น เชงบรณ ก รกบก รท� ง นใน ถ น ก 13. พเลยง ม ยถงบคคลทไดรบม บ ม ยจ ก ถ นปร ก บก รชมชนบคคลตนแบบเปนบคคลในพนทเชงภมปร เท ร ก รท� ง นบน นเท รเนตท� น ทก� กบดแลใ ค� ปรก แล ข เ น แน ดแล ปร เมนผลลพธก รเรยนรข งผเรยนในก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 17: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

12

กรณ ก ำท 1 ก รเรยนก ร นแบบ กจ ก (cooperativeeducation) ข ช ต กรรมก รท งเทย แล ก รบรก ร � นก ช ก รจดก รม ทย ลย ลยลก ณ

ข ช ต กรรมก รท งเทย แล ก รบรก รไดเปดรบนก ก ตงแตปก ร ก 2542 ในร บบไตรภ ค ไดจด กจ ก แบบ 1 ครง ในภ คก ร ก ท 2 ชนปท 4 ซงพบ ยงไมเพยงพ ทจ ท� ใ นก ก ทเข ม ก ไดทร บธรรมช ตก รท� ง นข ง ข ช ชพ แล งทค ด งไ ทถก ล ล มใน งเรยนเม เข ภ คปฏบตก รท� ง นจรง

ปร กฏ มนก ก บ ง นไม ม รถปรบต ได แล บ งคน น ลงใ กบต กรรมท งเทย แล ไปปร ก บ ชพ น ลง � เรจก ร ก

ต ม ไดปรบ ลก ตร กครงในพ. .2549เพ ใ นก ก ม รถเล กไดร งปฏบต กจ ก 3 ภ คก ร ก (3 ครง) ร ย เ ลร ม 1 ป แล ปฏบต กจ ก ได 1 ครงร มกบ ข ช โทททดแทน

กจ ก ก 2 ภ คก ร ก ทงน เน งด ย ลก ตรทปรบปรงเนน ก รเรยนท งด นบร รธรกจ ย งเขมขน งผลใ นก ก ในภ พร มทเขม เรยน ลก ตรดงกล ปร ม ณร ยล 40 ม รถ � เรจก ร ก ไดต มแผนภ ยใน 4 ป ทเ ล กร ยล 30 ใชเ ล เรยนม กก แผนก ร ก แล กร ยล 30 ล ก ร ย ยไปเรยน ถ บน น มครเรยนเข ม ใ มแล ตก กน กจ กนนก ก ท ยชนปท4 นใ ญยงมปญ ก ร รแล ทก ก รใชภ งกฤ ซงเปนเคร งม ท � คญในก รปร ก บ ชพใน ต กรรมท งเทย ข ช ได ปรบ ลก ตรพร มเปลยนช ลก ตรใ ม ในป พ. . 2555 โดยใชช “ ลก ตรบร รธรกจบณฑต ข ต กรรม ท งเทย ” ไดน� เ จด น จดแขง ก ร เคร ผลก รด� เนนง นท ผ นม ร มทง ก รปแบบก รจดก รเรยนก ร นทมงเนนก รบรณ ก รก รเรยนแล ก รท� ง นเข ด ยกนม กยงขน ร มทงก ร งแผนก รพฒนกยภ พข งนก ก ใ มค มพร ม ใ ม รถพฒน ทก แล กยภ พย งต เน งภ ยใตแน คดเรยนในม ทย ลย2ปแล เรยนรน ก งเรยนก 2ป ร 2U : 2I ร 2ปในUniversity แล 2ป ใน Industry

ดงร ยล เ ยดในภ พท3ดงน 1)จด กจ ก 3ครง(3ภ คก ร ก )ร มร ย เ ลทง น1ป 2)ใชรปแบบก ร นแบบWork-basedLearning(WBL)ทเก มย2ภ คก ร ก 3) งนก ก ไปเรยนภ งกฤ ทปร เท ม เลเซย 1ภ คก ร ก 3เด นร มเ ล ก ยน กม ทย ลย2ปก ร ก

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 18: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

13

ภ พท3รปแบบก รจด กจ ก ข ช ต กรรมท งเทย ม ทย ลย ลยลก ณ

กระบ นกำรเรยนกำร อน 1)ชนปท 1ภ คก ร ก ท1 -3แล ชนปท 2ภ คก ร ก ท1 เรยนกลมร ย ช ก ท ไปแล เพมเตมร ย ช ข ง ข ช ในม ทย ลย 2)ชนปท2ภ คก ร ก ท2จ เรยนแบบWBLทเก มยซงนก ก ทง มดยงไมมค มรพนฐ นท งด นโรงแรมแล ก รท งเทย โดยจดใ เรยนจบเน เปนร ย ช (blockcourse)ในร ย ช พนฐ นทยงไมจ� เปนต งใชทก ช ชพโดยเรยนในม ทย ลยแบบเขมขน(intensivecourse)ปร ม ณ2 ปด � รบร ย ช นทจ� เปนต งใชทก นก ก ต งเล กต มค ม นใจจ ไปเรยนทเก มย โดยนก ก เล กปฏบตง นแล ท� ง นใน4กลม ช ชพเล กไดแก กลมท1ธรกจจดน� เทย แล ก รเดนท ง กลมท2ก รจดก รทรพย กรก รท งเทย กลมท3ธรกจทพกร รทแล ป กลมท4ธรกจท รแล ภตต ค ร ก รเรยนทเก มยเนนก รบรรย ยค บคกบก รลงม ปฏบตแล ก ร ธต ย งเขมขน 1 ปด ก นลงม ท� ง นจรงใน ถ นปร ก บก ร ใช จ รยทงจ กม ทย ลยแล ภ คธรกจ นร มกนร งทนก ก ปฏบตง นปร ม ณ 3 เด นนน นก ก ทกคนต งเข ร มปร ชมเชงปฏบตก ร ซงจดขนทก ๆ 2 - 3 ปด โดยน� ง นทปฏบตม น� เ น เคร แล แลกเปลยนร มกนม จ รยแล ผบร รจ ก ถ นปร ก บก รม ร มกจกรรมดงกล แล เพมเตมข มลท ม รถต ย ดก รเรยนรไดซงจ ช ยใ นก ก

คน ตนเ งในแตล ยง น ชพได ย งถกต ง

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 19: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

14

3)ชนปท2ภ คก ร ก ท3จ แยกเรยนต มกลม ข ช ชพทนก ก เล ก4กลมในม ทย ลยโดยน� ปร บก รณจ กก รเรยนแบบWBL ในภ คก ร ก ทผ นม เปนฐ นก รเรยนท ง ช ก ร แล มก ร เตรยมค มพร มเพ ไปปฏบต กจ ก ครงท1ถงครงท3 4)ชนปท3ภ คก ร ก ท1เรยน ช ก รท งด นบร รธรกจแล ท งเทย แล ช ชพทนก ก เล กต เน งจ กภ คก ร ก ทผ นม 5)ชนปท3ภ คก ร ก ท2เรยน กจ ก 1ทเก ภเกตโดยจดนก ก ลงพนทต มทก� นดแลน� แน คดข งWBLม ปรบใชท� ใ นก ก ไดรบมมม งทเปลยนไปจ กเก มยเน งจ กภเกตมก รแขงขน งแล มม ตรฐ นท งขน ลก ณ ง น กจ ก มงเนนก รน� ค มรจ กชนเรยนไป ก รปฏบต มก รนเท แลภปร ยร มกบนก ก 8ครง

6)ชนปท3ภ คก ร ก ท3จ เรยนแบบWBLทเก มยเนน ช ชพแล ก รปฏบตทเขมขนยงขนโดยเรยนในม ทย ลยแบบเขมขน ก นปร ม ณ 4 - 6 ปด ในกลม ช ด นก รจดก รต ม ข ช ชพ ทนก ก เล ก 7) ชนปท 4 ภ คก ร ก ท 1 เรยน กจ ก 2 ต เน งจ กก รเรยนแบบWBL ในภ คก ร ก ทผ นม โดยเนนลก ณ ง นทมค มลมลกม กขนในแตล ข ช ชพข งนก ก มก รไปพบนก ก เด นล 1ครงด ยก รปร ชมเชงปฏบต ร มมน ดงนน กร มเ ล ทนก ก ไปเรยนแบบWBLครงท1ครงท2แล กจ ก ครงท2แล ม รถ งนก ก ไป มนเ ยนทเก มยครบ1ปซงในร ย ย จ ช ยแกปญ ด นบคล กร ย งยงยนใ ต กรรมท งเทย เก มยไดร ดบ นง 8) ชนปท 4 ภ คก ร ก ท 2 เรยนทม ทย ลยเนน ช ก รเปน น ง น แล ร ย ช ด น ก รจดก ร 9)ชนปท4ภ คก ร ก ท3เรยน กจ ก 3เนนก รเข ชพ ลง � เรจก ร ก นก ก ม รถเล กลก ณ ง นไดต มค ม นใจ ก รนเท ง น กจ ก ครงท 2 แล 3 จ ไปน ยก ครงแรก เน งจ กนก ก ม ฒภ แล ค มรบผดช บเพมม กขน

กำร ดประเมนผล 1)ก รเรยนในม ทย ลยใชก รปร เมนผลต มเกณฑข งม ทย ลยปกต 2) ก รเรยนแบบWBL ใช ด นก รใ ค แนนร ยล 60 จ ก จ รยในม ทย ลย แล ร ยล 40 จ กผลก รท� ง นข งนก ก จ รยทร มปร ชมเชงปฏบตก รร มกบพเลยงใน ถ นปร ก บก ร โดยWBL ครงท 2 มก รปร เมนผลเขมขนม กขนด ยก รเพม ด นค แนนข งพเลยงใน ถ นปร ก บก รแตยง ยในกร บก รปร เมนร ยล 40เชนเดม 3)ก รเรยนแบบ กจ ก ใชก รปร เมนต มม ตรฐ น กจ ก แล เกณฑก รปร เมนข งม ทย ลยแตเพมเตมก รปร เมนค แนน กร ยล 15 ข งร ย ช ทเรยนในภ คก ร ก ทผ นม เพ กร ตนใ นก ก เ นค ม � คญข ง กจ ก ม กยงขน

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 20: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

15

กรณ ก ำท 2 ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นข งม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล ธนบร(มจธ.) ม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล ธนบร (มจธ.) ม ลก ตรทม งเนนก รฝกทก ฝกง น กจ ก แล ฝก ด ช ชพ ลก ตรก รเรยน ก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นโครงก รร ดบ ดม ก ไดแก กรรมร บบค บคมแล เคร งม ด กรรมเคร งม แล ด กรรมค มพ เต รคณ คร ตร ต กรรม คณ ถ ปตยกรรม ตร คณ เทคโนโลย

ร นเท น กจ กนยงมโครงก รร ดบบณฑต ก ไดแก ลก ตรทก กรรมเคม ลก ตรทก กรรม ร ลก ตรทก เทคโนโลยช ภ พ ลก ตรเทคโนโลยช ร นเท ลก ตรทก ผปร ก บก รท งธรกจเทคโนโลยช ภ พ โครงก รทก กรรมแล ก รพฒน กร บ นก รผลตแปง ลก ตรทก ก รจดก รทรพย กรฐ นชมชน โดยม � นกง น งเ รมแล นบ นนก รบรณ ก รก รเรยนรร มกบก รท� ง น (WIL Office)� นกง น จยน ตกรรมแล พนธมตรม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล ธนบร

เปน น ย นบ นนเ รม ร งเคร ข ยค มร มม ท ง ช ก รร ง คณ ช กบภ ค ต กรรม แล เผยแพรผลง น ร โครงง นข งนก กลก ตรก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นเปนปร จ� ทกป เพ ใ

นก ก รนต ไป คณ จ รยแล ปร ช ชนมค มรค มเข ใจก รท� โครงง นWILมรปแบบดงน( รญญ ท งเลก,2558) รปแบบท 1 โครงก รเรยนรร ม ต กรรมข งคณ ทย ตร เปนโปรแกรมท งเล กข งนก ก โดยม น ยกตเท กบ ลก ตรปกตนก ก ลงท เบยนเปนชดต มทก� นด 8 - 9 น ยกต (senior projectแล ฝกง นภ คฤดร นแล ก รเรยนรร ม ต กรรม)นก ก ทกคนต งท� โครงง นร งก รท� ง นเรยนรร ม ต กรรมฝกง นภ คฤดร น6 ปด แล เรยนรร ม ต กรรม 10 ปด แล ถ โครงง นไมแล เ รจ จท� เตมเ ล ก8 ปด รปแบบท 2 ลก ตร กจ ก มก รเตรยมค มพร มในชน ปท 3 ภ คก ร ก ท 2 แล ช กจ ก กปฏบตง นฝกทก ใน ถ นปร ก บก รโดยท� โครงง นในชนป4

รปแบบท 3 ลก ตรทม ช เล ก กจ ก ร ฝกง น ช ชพนก ก ท เล ก ช กจ ก มแผนก รเรยน ช เตรยมค มพร ม

กจ ก 1 น ยกตแล ปฎบตง น กจ ก 6 น ยกต ในชนปท 4 ภ คก ร ก ท2 � รบนก ก ทเล ก ช ฝกง น ช ชพจ มแผนก รเรยนช เตรยมฝกง น1 น ยกตในชนปท3ภ คก ร ก ท2แล ฝกง น ช ชพ

2 น ยกตในชนปท3ภ คฤดร นไมน ยก 240ช โมง ม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล ธนบรเช มน ก รพฒน นก กเปน น ทค มรบผดช บข งม ทย ลย นก ก มโ ก พฒน ก รเรยนรร มกบก รท� ง นต มทม ทย ลยต งก รโดย ต กรรมใ ค มร มมด นโจทย จยจรงแล ถ นทฝกทก ดงนน น ทดแลนก ก

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 21: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

16 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ค ม ทย ลยแล จ รย โดยม จ รยทปรก (facilitator) แล ผ � น ยก ร ถ นทปฏบตง น (sitedirector) ทงน จ รยทปรก เปนผ นบ นนร บบปร จ� ท ถ นปร ก บก ร ดแลด นจตใจ เ รม ร ง ค มเขมแขงท ง งคมใ แกนก ก ร มถงใ ค� แน น� ด นทก ท ไป นผ � น ยก ร ถ นทปฏบตง น เปน จ รยปร จ� ถ นฝกทก ดแลด น ช ก รใ ค� แน น� ด นทก แล เทคนคทเกย กบท� ง นม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล ธนบรมค มร มม กบภ ค ต กรรมม เปนเ ล น นกบผบร รทกร ดบแล คณ จ รยปร จ� ลก ตรเปนก� ลง � คญในก ร ร งค ม มพนธ ย งต เน งร ย ย มก รปร ชม ร ร มกนจนตกผลกไดโจทย จยทงโจทยทมงแกปญ ในกร บ นก รผลตแล ก รพฒน งคค มรใ มทเปนน ตกรรมแกภ ค ต กรรม

บรรณ นกรมการพฒนาแน ทางการจดการเรยนการ อนทบรณาการการเรยนรกบการท�างาน (work-integrated learning). (2552).กรงเทพ : � นกง นเลข ธก ร ภ ก ร ก กร ทร ง ก ธก ร.รญญ ท งเลก. มภ ณเม นท8ธน คม2558.ณม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล ธนบรลงกตย ไ ทยแล คณ .(2559).การพฒนา ลก ตรบรณาการการเรยนกบการท�างานแบบตอ

เนองตลอด ลก ตรใน าขา ชาการจดการระดบปรญญาตรเพอตอบ นองค ามตองการของ ตลาดแรงงานในเขตจง ดนครราช มา.กรงเทพ : � นกง นคณ กรรมก ร จยแ งช ต ( ช.)แล � นกง นก งทน นบ นนก ร จย( ก .).ลงกตย ไ ทยแล คณ .(2560).แน ทางการจดการ ก าเชงบรณาการกบการท�างานของ

ประเท ไทย.กรงเทพ : � นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก .Cooper,L.,Orrell,J.&Bowden,M.(2010).Work Integrated Learning: A Guide to Effective Practice.NewYork:RoutledgeTaylor&FrancisGroup.Franz,J.(2007).Work Integrated Learning for Design:AScholarshipofIntegration. Connected2007InternationalConferenceonDesignEducation,9-12July2007, UniversityofNewSouthWales,Sydney,Australia.Kramer,M.&Usher,A.(2011).Work-integrated Learning and Career-ready Students: Examining the Evidence.Toronto:HigherEducationStrategyAssociates.Martin,A.&Hughes,H.(2009). How to Make the Most of Work Integrated Learning: A Guide for Students, Lecturers & Supervisors.PalmerstonNorth,NewZealand: MasseyUniversity.Stirling,A.,etal.(2016).A Practical Guide for Work-integrated Learning: Effective Practices to Enhance the Educational Quality of Structured Work Experiences Offered Through Colleges and Universities.Ontario,Canada:HigherEducation QualityCouncilofOntario.

Page 22: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

17 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บทท 2ทฤษฎพนฐานเกยวกบการจดการเรยนสอน

เชงบรณาการกบการท�างาน

1. ทฤ ฎกำรเรยนรจำกประ บกำรณ (experiential learning theory) ทฤ ฎก รเรยนร จ กปร บก รณข ง David A. Kolb (1984) มร กฐ นแน คดม จ กทฤ ฎ ก รเรยนรข งนก ช ก รทมช เ ยง3ท นไดแกJohnDewey,KurtLewinแล JeanPiaget(Miettinen,2000;BadenandParkes,2013)(ภ พท4)

โดยปกตแล ก รเรยนรจ กปร บก รณจ เกดขนโดยไมรต กเร ต งก รเรยนรจ กปร บก รณทเรไดรบผ นเ ตก รณใดๆต ง งแผนพฒน ก รเรยนรนนเพ ทจ ไดเรยนร ย งแทจรงก รเรยนรจ กปร บก รณข งKolb(ภ พท5)แบงเปน4รปแบบดงน(CliffordandThorpe,2007;BadenandParkes,2013;Stirling,A.,etal.,2016)

ภำพท 4ทฤ ฎก รเรยนรจ กปร บก รณข งJohnDewey,KurtLewinแล JeanPiaget

Page 23: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

18

รปแบบกำรเรยนรของ Kolb ทค รรจก จ ก งจรก รเรยนรข งKolbมรปแบบก รเรยนรท ดคล งกบก รเรยนร4รปแบบซงน� ไปปร ยกตใชในก ร เคร แล กแบบก รเรยนรข งผเรยนดงทแ ดงในภ พท6

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ภำพท 5ก รเรยนรจ กปร บก รณข งKolb

Page 24: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

19 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ทฤ ฎและแน คดอน ๆ ทเกย ของกบกำรเรยนรจำกประ บกำรณ

ทฤ ฎ แน คดActionlearningtheory(Revans,1940s)

เปนกร บ นก รเรยนร(learning)แล ท นคด(reflection) ย งต เน งก รเรยนรจ เกดขนเม ค มรทม ย ถกน� ไปปร ยกตใชกบปญ ร ง นจรงผ นก รตงค� ถ มแล ก ร ท นคด กม โดยแตล คนท ยในกลมจ ร มกนท� กจกรรมนซงง น ร ปญ เปรยบเ ม นเปนต กล ง � รบก รเรยนรข งทกคน(McGillandBrockbank,2004;CliffordandThorpe,2007;Rimanoczy,2007)

Situatedlearningtheory(LaveandWenger,1991)

เปนก รเรยนร ทเปนบรบทข งก ร ย ร ม ร ม นร มใน งคม/ชมชนเปนก รทผเรยนรฝงตนเ งเข กบก รปฏบต บรบท แล ฒนธรรมใน งคม/ชมชนนน ซงผ เรยนร จ พฒน ตนเ งผ นง นทรบผดช บ มก ร ร แลกเปลยนค มคดเ นร มกบผ นใน งคม/ชมชนนนๆ (JugdevandMathur,2013)

Authenticlearning(Gordon,1998)

เปนก รเรยนรทเนน ภ พจรงซงผเรยนรจ เรยนรไดดท ดเม ม นร ม ในก รท� กจกรรม ร ก รแกไขปญ ทมค ม ม ย � รบผเรยนรเ งเปนก รเปดโ ก ใ ท� ง นร มกบผ น ย งไรพรมแดนไดเช มโยงค มรทก แล เจตคตเข ด ยกน( � นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก ,2551)

ภำพท 6รปแบบก รเรยนรข งKolb

Page 25: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

20 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ภำพท 7 แน คดเกย ข งกบก ร ท นคด(Stirling,A.,etal.,,2016)

2. ทฤ ฎกำร ะทอนคด (reflection theory)ก ร ท นคด (reflection) เปน ธก ร ลกทช ยกร ตนใ ผเรยนเกดก รคดทบท น งทเกดขน ก ร เคร

ม งได ล ก ล ย แล คดพจ รณ ย งร บค บ ซงถ เปนกจกรรมท งค มคดทจ ตร จ บก รกร ท� ข งตนเ ง ใน ถ นก รณทเกดขนไดทบท นปร บก รณข งตนเ ง เคร ถงเ ตแล ผลกร ทบแล เตรยมก รเพ ถ นก รณในน คต(Høyrup,2004)(ภ พท7)

Page 26: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

21 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

แน ทำงกำรท�ำกำร ะทอนคดโดยใช After Action Review: AAR(Garvin,2000) ก ร ท นคดต มแน คดAfterActionReviewร AAR มตนก� เนดจ กก งทพบกข ง รฐ เมรก

ในช งค. .1970s กแบบม ใช � รบทบท นบทเรยนจ กก รจ� ล ง ถ นก รณซ มรบ ซงต ม น� ไปใช ย งแพร ล ยใน งคกรต ง ๆ เพ จบแล เผยแพรค มร ท � คญใน งคกร แน คดท � คญข งก รท� AAR ค ก รททกคนปร เมน ถ นก รณในก รท� งใด ย งตเน งแล พย ย ม แน ท ง จ ปรบปรงแล พฒน ตไปได ย งไรก รท� AARจ ต งท� ทนท ลงเกดเ ตก รณร ถ นก รณ ซงจ เปนก รร มกนท� กจกรรมข ง

ทกคนทเกย ข งกบเ ตก รณนน โดยม ตถปร งค ลกค เพ ทบท น ใครไดรบม บ ม ยง น ไร ย งไรร บ งใด � เรจ ร ลมเ ล กร บ นก รข งก ร ท นคด จเปนในรปแบบเปนท งก ร ร ไมเปนท งก ร กลมเลก ร กลมใ ญ แล จใชเ ล ไมก บน ทถงเปนช โมงร จเปน นกไดขน ยกบบรบทข งเ ตก รณทเกดขน

แน ค� ถ มท � คญในก รท� AARม ย 4 ข (ภ พท 8)ปร ก บด ย 1.ได งแผน ร เตรยมก ร ไรไ บ ง 2.เร งจรง/ ถ นก รณทเกดขนจรงเปน ย งไร 3.ท� ไมเ ตก รณนนจงเกดขน 4.ครงต ไปเร จ ท� ไรบ งค�ำแนะน�ำค� ถ มท1แล 2ค รใชเ ล ปร ม ณ1ใน4ร ร ยล 25ข งเ ล ทง มดทจ ใชท� กจกรรมค� ถ ม

ท3ค รใชเ ล ร ยล 25แล เ ล ทเ ล กร ยล 50เปนก รเนนในค� ถ มท4

กรณ ก ำท 1 ก รท� กจกรรม ท นคด ลก ตรก รจดก ร มยใ ม แล เทคโนโลย ร นเท ทย ลยลป แล เทคโนโลย(CollegeofArts,Media

andTechnology:CAMT)ม ทย ลยเชยงใ ม

นก ก ข ง CAMT ใน ลก ตรก รจดก รมยใ ม แล เทคโนโลย ร นเท แผนบรณก ร

ก รท� ง นจ เข ท� ง นในแ ลงฝกเปนเ ล 12เด นโดยช งแรกข งก รเข ท� ง นนก ก ต งกลบมทม ทย ลยทก นเ รเพ ท� กจกรรม ท นคดซงไดปร ยกตใช ลกก ร AAR เพ ช ยใ นก กปรบต แล เรยนร บนปร บก รณทตนเ งไดรบจ กก รท� ง นจรง ถ เปนก รแลกเปลยนเรยนรร งนก ก ด ยกนแล นก ก กบ จ รยน กจ กนยง ธบ ยใน งทเปนปญ เชนก รปรบต ก รท� ง นต ย งค� ถ มทใชในกจกรรมมดงน

• นก ก ำไดเรยนรอะไรบำงจำก กำรท�ำงำนใน ปดำ ทผำนมำ

• เกดปญ ำ รออป รรคใดบำงท เกดขนลำ ด

• นก ก ำไดแกไขปญ ำและอป รรคอะไรบำง แกไขอยำงไร

• ปญ ำและอป รรคใดทยงไมไดแกไข เพรำะอะไร

• นก ก ำมแผนกำรจะท�ำอยำงไร ใน ปดำ ตอไป

Page 27: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

22

กรณ ก ำท 2 ก รท� กจกรรม ท นคด ลก ตรนเท ตรบณฑตม ทย ลย ก รค ไทย

ลก ตรนเท ตรบณฑตน� แน คดทฤ ฎก ร ท นคดม ใช ต งแต ลก ตร พ. . 2533 ซงโครง ร ง ลก ตรใน ม ดปฏบตง นภ ค น ม ร ปร บก รณ ช ชพก� นดไ ทป 4 ภ คปล ย โดยก� นดใ นก กเรยน 2 ช ค กน ค ช ปร บก รณ ช ชพ3 น ยกตแล ช มมน ช ชพ3 น ยกตทงน ลก ตรไดจดต ร งเรยน ช มมน ไ ช งเยน ลงเลกง น ร นเ ร เพ ใช ชมมน เปนก ร ท นคดก รปฏบตง นในแตลปด มก รก� นดปร เดนก รแลกเปลยน

เรยนรในชนเรยนไดแกลก ณ ก รด� เนนกจก รข ง ถ นปร ก บก ร โครง ร ง งคกร ง นทไดรบม บ ม ย กร บ นก รท� ง นใน ยง นช ชพปญ ป รรคในก รปฏบตง นแน ท ง

ก รแกไขปญ ดงกล จ กนนใ นก ก เชญพ เลยง ร ผ บร รใน นง นม เป นทย กรเพ แลกเปลยนกบเพ น ๆ ในชนเรยน

ด ย ท� ใ นก ก มค มรแล ปร บก รณ ในมมม ง ล ก ล ยเน งจ กนก ก ไปปฏบตง นใน ถ นปร ก บก ร ร น ยง นแตกต งกน

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ภำพท 8แน ค� ถ มในก รท� AAR(Garvin,2000)

3. ทฤ ฎกำรเรยนรของบลม (Bloom’s taxonomy) ทฤ ฎทมกนยมน� ม ปร ยกตใช ในก รเขยนตถปร งค ร ก� นดผลลพธจ กก รเรยนรค ทฤ ฎ

ข งBloom(Bloom’staxonomy,1956)โดยในคม นน� เ น ทฤ ฎtaxonomyแบบใ ม ร revisedtaxon-omy(Andersonetal.,2001)ทพฒน ม จ กBloom’staxonomy ซงพฒน ใ มค มเ ม มม กขนในก ร น� ไปใช จ กเดมท Bloom’s taxonomy มเพยงมตเดย ค มตด นพทธปญญ (cognitive domain) แตrevised taxonomy แบง กเปน 2 มต ค มตด น ค มร(knowledgedimension)กบมตด นกร บ นก รท งพทธปญญ (cognitive process dimension) (ภ พท9)

มตดำนค ำมร (knowledge dimension) มตด นค มรทผเรยน ร นก ก จ ไดรบมโครง ร งมตด นค มรดงต ร งท1 (Krath-wohl,2002)

Page 28: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

23 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ภำพท 9ทฤ ฎก รเรยนรข งบลม(Bloom’staxonomy,1956,Andersonetal.,2001)

A.ค มรเชงข เทจจรง(factualknowledge)

ค มรเกย กบ งคปร ก บพนฐ น(basicelements)ทผเรยนต งรเพ ใ เกดค มคนเคย ร ไ ใชในก รแกปญ

Aa.ค มรเกย กบค� พททเกย ข ง(knowledgeofterminology)Ab.ค มรเกย กบร ยล เ ยดเฉพแล งคปร ก บต งๆ

B.ค มรเชงมโนท น(conceptual knowledge)

ค มรเกย กบค ม มพนธร ง งคปร ก บพนฐ นต งๆในโครง ร งใ ญทท� ใ เกดก รท�น ทร มกนได

Ba.ค มรเกย กบก รจดปร เภทแลจด ม ด มBb.ค มรเกย กบ ลกก รแลลก ณ ท ไปBc.ค มรเกย กบทฤ ฎต แบบแล โครง ร ง

C.ค มรเชง ธก ร (proceduralknowledge)

ค มรเกย กบก รท� งต งๆ จ ท� ย งไรร มถง บเ แลเกณฑก รใชทก ขนต นเทคนคแล ธก รต งๆ

Ca.ค มรเกย กบทก เฉพ แล ขนต นCb.ค มรเฉพ แล ธก รCc.ค มรเกย กบเกณฑ � รบก� นด เม ใดจ ใช ธทเ ม ม

D.ค มรเชง ภปญญ(metacognitive knowledge)

ค มรเชงพทธปญญ ท ไปร มทงค มตร นกแล ค มรเกย กบพทธปญญ ข งตนเ งร ตนเ งรร ไมร ไรบ ง

Da.ค มรเชงกลยทธDb.ค มรเกย กบง นเชงพทธปญญ ร มถงค มรเกย กบบรบทข งก รท� ง นแล เง นไขทเ ม มDc.ค มรเกย กบตนเ ง

ตำรำงท 1มตด นค มร

Page 29: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

24 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

มตทำงดำนกระบ นกำรทำงพทธปญญำ (cognitive process dimension) มตท งด นนเนน ธบ ยถงกร บ นก รท งพทธปญญ (cognitive process) ทจ เกดขนกบผเรยนโดย นนพฒน ม จ ก cognitive domain ข ง Bloom’s taxonomy แบบเดม ซงเรมจ กก รดงค มร จ กค มจ� ร ย ย ม ตค ม ธบ ย รป ง งก นน� ไป เคร ใ เ ตผลแล ปร เมน มตกร บ นก รท งพทธปญญ (cognitiveprocess)ข งrevisedtaxonomyมโครง ร งดงต ร งท2(Krathwohl,2002)

Page 30: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

25 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ตำรำงท 2มตกร บ นก รท งพทธปญญ

1.จ� (remember) ก รดงเ ค มรทเกย ข ง กม จ กค มจ�ร ย ย

1.1ก รจดจ� ได1.2ก รร ลกได

2.เข ใจ(understand) ก รก� นด ร งค ม ม ยจ กถ ยค มทไดเรยนรร มถงก รพดก รเขยนแล ก ร รด ยภ พ

2.1ก รตค ม2.2ก รยกต ย ง2.3ก รจ� แนก2.4ก ร รป2.5ก ร ง ง2.6ก รเปรยบเทยบ2.7ก ร ธบ ย

3.ปร ยกต(apply) ก รด� เนนก ร ร ก รใชกร บ นก รในถ นก รณทก� นดใ

3.1ก รด� เนนก ร3.2ก รน� ไปใช

4. เคร (analyze) ก รแตกร ยล เ ยดข ง ง นงๆ กเปน นๆแล เช มโยงค ม มพนธข งแตล น

นนกบ น นๆแล แตล นนนกบภ พร มข งโครง ร งโดยร ม ร ตถปร งค

4.1ก รแยกแย ค มแตกต ง4.2ก รจดใ เปนร บบ4.3ก รใ เ ตผล

5.ปร เมน(evaluate) ก รตด นบนพนฐ นข งเกณฑแล ม ตรฐ น 5.1ก รตร จ บ5.2ก ร พ ก

6. ร ง รรค(create) ก รร ม นปร ก บย ยๆเข ด ยกนเพร ง งแปลกใ มโดยเช มโยงกนเปนภ พร มร ร งผลตภณฑแรกเรม

6.1ก ร ร งก รก ก� เนด6.2ก ร งแผน6.3ก รผลต

4. ทฤ ฏพ ปญญำ (Theory of Multiple Intelligences) แน คดเกย กบเช นปญญ (intelligence)ทมม แตดงเดมนนจ� กด ยทค ม ม รถท งด นภ ค ม ม รถท งด นคณต ตร แล ก รคดเชงตรรก ร เชงเ ตผลเปน ลก ก ร ดเช นปญญ ข ง ผเรยนจ ดจ กค แนนทท� ไดจ กแบบทด บท ง ตปญญ ซงปร ก บด ยก รทด บค ม ม รถทง 2 ด นดงกล ค แนนจ กก ร ดเช นปญญจ เปนต ก� นดเช นปญญ ข งบคลนนไปตล ด เพร มค มเช งคปร ก บข งเช นปญญ จ ไมเปลยนแปลงไปต ม ย ร ปร บก รณม กนกแตเปนคณลก ณ ทตดต ม แต

ก� เนดก รดเน ร(Gardner,1983 งถงในท น แขมมณ,2555)ใ นย มค� “เช นปญญ ”(intelligence)ไ ม ยถงค ม ม รถในก รแกปญ ใน ภ พแ ดล มต งๆ ร ก ร ร ง รรคผลง นต งๆซงจ มค ม มพนธ

กบบรบทท ง ฒนธรรมในแตล แ ง ร มทงค ม ม รถในก รตงปญ เพ จ ค� ต บแล เพมพนค มร ก รดเน รมค มเช พนฐ นท � คญ2ปร ก รค 1. เช นปญญ ข งบคคลมไดมเพยงค ม ม รถท งภ แล ท งคณต ตรเท นน แตม ยย ง ล ก ล ยถง 8 ปร เภทด ยกน ซงเข บ ก ค มจรง จจ มม กก น คนแตล คนจ มค ม ม รถ

เฉพ ด นทแตกต งไปจ กคน นแล มค ม ม รถในด นต งๆไมเท กนค ม ม รถทผ มผ นกน กม ท� ใ บคคลแตล คนมแบบแผนซงเปนเ กลก ณเฉพ ตน

Page 31: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

26 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2. เช นปญญ ข งแตล บคคลจ ไม ยคงท ยทร ดบทตนมต นเกด แต ม รถเปลยนแปลงได กไดรบก ร งเ รมทเ ม ม

ในค มคดข งก รดเน รเช นปญญ ข งบคคลปร ก บด ยค ม ม รถ3ปร ก รค 1.ค ม ม รถในก รแกปญ ใน ภ พก รณต งๆ ทเปนไปต มธรรมช ตแล ต มบรบทท ง ฒนธรรมข งบคคลนน 2.ค ม ม รถในก ร ร ง รรคผลง นทมปร ทธภ พแล มพนธกบบรบทท ง ฒนธรรม 3.ค ม ม รถในก รแ ง ร ตงปญ เพ ค� ต บแล เพมพนค มร

เช นปญญ 8ด นต มแน คดข งก รดเน รมดงน 1.เช นปญญ ด นภ (linguisticintelligence) 2.เช นปญญ ด นคณต ตร ร ก รใชเ ตผลเชงตรรก (logical-mathematicalintelligence) 3. ตปญญ ด นมต มพนธ(spatialintelligence) 4.เช นปญญ ด นดนตร(musicalintelligence) 5.เช นปญญ ด นก รเคล นไ ร งก ยแล กล มเน (bodily-kinestheticintelligence) 6.เช นปญญ ด นก ร มพนธกบผ น(interpersonalintelligence) 7.เช นปญญ ด นก รเข ใจตนเ ง(intrapersonalintelligence) 8.เช นปญญ ด นค มเข ใจธรรมช ต(naturalistintelligence)

ดานความเขาใจธรรมชาต

ดานการเขาใจตนเอง

ดานการสมพนธกบผอน

ดานการเคลอนไหวรางกาย

และกลามเนอ

ดานดนตร

ดานมตสมพนธ

ดานคณตศาสตรหรอการใชเหตผล

เชงตรรกะ

ดานภาษา

ทฤษฎพหปญญาTheory of Multiple

Intelligences

ภำพท 10ทฤ ฏพ ปญญ (TheoryofMultipleIntelligences)(Gardner,1983 งถงในท น แขมมณ,2555)

Page 32: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

27 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ก รปร ยกตใชทฤ ฎในก รเรยนก ร น 1. เน งจ กผเรยนแตล คนมเช นปญญ แตล ด นไมเ ม นกนดงนนในก รจดก รเรยนก ร นค รมกจกรรมก รเรยนรท ล ก ล ยท ม รถ งเ รมเช นปญญ ล ยๆด นมใชมงพฒน แตเพยงเช นปญญด นใดด น นงเท นน 2. เน งจ กผเรยนมร ดบพฒน ก รในเช นปญญแตล ด นไมเท กนดงนนจงจ� เปนทจ ต งจดก รเรยนก ร นใ เ ม มกบขนพฒน ก รในแตล ด นข งผเรยน 3. เน งจ กผเรยนแตล คนมเช นปญญ แตล ด นไมเ ม นกน ก รผ มผ นข งค ม ม รถด นต งๆทม ยไมเท กนนท� ใ เกดเปนเ กลก ณ(uniqueness) ร ลก ณ เฉพ ข งแตล คนซงไมเ ม นกนร กนย นงเ กลก ณข งแตล บคคลท� ใ แตล คนแตกต งกนแล ค มแตกต งท ล ก ล ย(diversity)นม รถน� ม ใชใ เกดปร โยชนแก นร มดงนนร บบค มคดท คนนโงฉล ด ร เกงก คนนนคนนจงค ร

จ เปลยนไปก ร นค รเนนก ร งเ รมค มเปนเ กลก ณข งผเรยน 4. ร บบก ร ดแล ปร เมนผลก รเรยนรค รจ ต งมก รปรบเปลยนไปจ กแน คดเดมทใชก รทด บเพ ดค ม ม รถท งเช นปญญ เพยงด นใดด น นงเท นนแล ท � คญค ไม มพนธกบบรบททแทจรงทใชค ม ม รถนนๆ ต มปกต ธก รปร เมนผลก รเรยนก ร นทดค รมก รปร เมน ล ยๆ ด นแล ในแตลด นค รเปนก รปร เมนใน ภ พก รณข งปญ ท ม รถแกปญ ไดด ยเคร งม ท มพนธกบเช นปญญ ด นนนๆ

5. ทฤ ฏเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism) ธ รนไดค (ค. . 1814-1949) เช ก รเรยนรเกดจ กก รเช มโยงร ง งเร กบก รต บน ง ซงม ล ยรปแบบ บคคลจ มก รล งผดล งถก (trial and error) ปรบเปลยนไปเร ย ๆ จนก จ พบ

รปแบบก รต บ น งท ม รถใ ผลทพงพ ใจม กท ดเม เกดก รเรยนรแล บคคลจ ใชรปแบบก รต บ น ง ทเ ม มเพยงรปแบบเดย แล จ พย ย มใชรปแบบนนเช มโยงกบ งเร ในก รเรยนรต ไปเร ย ๆ กฎก ร เรยนรข งธ รนไดค รปไดดงน(HergenhahnandOlson,1993:56-57 งถงในท น แขมมณ,2555) 1. กฎแ งค มพร ม (law of readiness) ก รเรยนรจ เกดขนไดดถ ผเรยนมค มพร ม ทงท งร งก ยแล จตใจ 2.กฎแ งก รฝก ด(lawofexercise)ก รฝก ด ร กร ท� บ ยๆด ยค มเข ใจจ ท� ใ ก รเรยนรนนคงทนถ รถ ไมไดกร ท� ซ� บ ยๆก รเรยนรนนจ ไมคงทนถ รแล ในท ด จลมได 3. กฎแ งก รใช (lawof use and disuse) ก รเรยนรเกดจ กก รเช มโยงร ง งเร กบก รต บ น งค มมนคงข งก รเรยนรจ เกดขน กไดมก รน� ไปใชบ ยๆ กไมมก รน� ไปใช จมก รลม เกดขนได 4.กฎแ งผลทพงพ ใจ(lawofeffect)เม บคคลไดรบผลทพงพ ใจย ม ย กจ เรยนรต ไปแตถ ไดรบผลทไมพงพ ใจจ ไม ย กเรยนรดงนนก รไดรบผลทพงพ ใจจงเปนปจจย � คญในก รเรยนร

Page 33: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

28 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ก แหงความพรอม(Law of Readiness)

ก แหง กหด(Law of Exercise)

ก แหงการใช(Law of Use and Disuse)

ก แหงผลทพงพอใจ(Law of Effect)

ภำพท 11ทฤ ฏเช มโยงข งธ รนไดค(Thorndike’sClassicalConnectionism) (HergenhahnandOlson,1993:56-57 งถงในท น แขมมณ,2555)

Page 34: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

29 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ก รน� ทฤ ฏเช มโยงข งธ รนไดคม จดก รเรยนก ร น 1. ก รเปดโ ก ใ ผเรยนไดเรยนแบบล งผดล งถกบ ง (เม พจ รณ แล ไมถงกบเ ยเ ล ม ก เกนไปแล ไมเปน นตร ย)จ ช ยใ ผเรยนเกดก รเรยนรใน ธก รแกปญ จดจ� ก รเรยนรไดดแล เกดค มภ คภมใจในก รท� งต งๆด ยตนเ ง 2. ก ร � ร จค มพร ม ร ก ร ร งค มพร มข งผเรยนเปน งจ� เปนทต งกร ท� ก นก ร น บทเรยน เชน ก ร ร งบรรย ก ใ ผเรยนเกดค ม ย กร ย กเรยนก รเช มโยงค มรเดมม ค มรใ ม ก ร � ร จค มรใ มก ร � ร จค มรพนฐ นเพ ด ผเรยนมค มพร มทจ เรยนบทเรยนต ไป ร ไม 3. กต งก รใ ผเรยนมทก ในเร งใดจ ต งช ยใ เข เกดค มเข ใจในเร งนน ย งแทจรง แล ใ ฝกฝนโดยกร ท� งนนบ ยๆแตค รร ง ย ใ ถงกบซ� ซ กจ ท� ใ ผเรยนเกดค มเบ น ย 4.เม ผเรยนเกดก รเรยนรแล ค รใ ผเรยนฝกน� ก รเรยนรนนไปใชบ ยๆ 5.ก รใ ผเรยนไดรบผลทตนพงพ ใจจ ช ยใ ก รเรยนก ร นปร บผล � เรจก ร ก งใดเปนงเร ร ร ง ลทผเรยนพงพ ใจจงเปน ง � คญทจ ช ยใ ผเรยนเกดก รเรยนร

แน คดก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นค ก รปร ยกตใชค มรจ กชนเรยนด ยก รปฏบตง นใน ภ พจรงในท� น งเดย กนก ร กแบบก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นต ง ยบน พนฐ นข งทฤ ฏก รเรยนรทเกย ข ง ไม จ เปนทฤ ฎก รเรยนรจ กปร บก รณโดยแ ลงเรยนรใน ภ พจรงเปนผจด ถ นณทไม ม รถจดใ ผเรยนไดใน ถ น ก ทฤ ฎก ร ท นคดน� ม ใชในก รเรยนก ร นโดยก รทบท นแล ถ ดบทเรยนแล ก ร ดแล ปร เมนผลผเรยนทฤ ฎก รเรยนรข งบลมช ยในก ร กแบบธก รเรยนก ร นใ ผเรยนเกดก รเรยน ย งเปนขนต นจ กก รเรยนขนพนฐ นไป ก รเรยนรขน ง(higher

order thinking skills) ทฤ ฏพ ปญญ ช ยใ ผ นเนนค มถนดข งผเรยนเปนร ยบคคล แล ทฤ ฏเช มโยงช ยในก ร กแบบขนต นก ร นใ ผเรยนเกดทก แล ค มช� น ญเปนตนโดยร ยล เ ยดไดน� เ นไปแล ข งตน ผ น ม รถน� แน คดทไดรบก รย มรบท โลกม กแบบขนต นก ร นใน ภ พจรงใ เ ม ม ลก ตร/ ข ช ปร เภทแล บรบทข งแ ลงเรยนร แล ค มแตกต งข งผเรยนแตล คน น� ม

กแบบเคร งม ในก ร ดปร เมนผลทเ ม มกบ ภ พจรงซงมค มแตกต งกบก รจดก รเรยนก ร น ในชนเรยนเพ ใ ผ เรยนบรรลผลลพธก รเรยนร ทก� นด ซงบรบทก รเรยนร ใน ภ พจรงมเน ทม ก ล ก ล ยแล ซบซ นใ เรยนรมก รเปลยนแปลง ยตล ดเ ล ขน ยกบก รแขงขนท งธรกจก รเปลยนแปลง

ข ง ภ พ งคม เ ร ฐกจ ภ พ ก แล งแ ดล มต ง ๆ ซงย กต ก รค บคม (high content lowstructure) มค มแตกต ง ย ง นเชงกบก รเรยนในชนเรยนท ม รถค บคมกร บ นก รเรยนก ร น โดยผ นไม จ เปนก รจดล� ดบเน เ ล เรยนแล ก รจด ภ พแ ดล มแตมเน ไมม กแล ไมซบซ นเม เปรยบเทยบกบก รเรยนรใน ภ พจรง(lowcontenthighstructure)

Page 35: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

30

บรรณำนกรมท น แขมณ.(2555). า ตรการ อน: องคค ามรเพอการจดกระบ นการเรยนรทมประ ทธภาพ. กรงเทพม นคร: � นกพมพแ งจ ลงกรณม ทย ลย.แผนการด�าเนนงาน งเ รม กจ ก าใน ถาบนอดม ก า ระ างป พ. . 2551 - 2555.(2551). กรงเทพม นคร: � นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก .Anderson,L.W.andKrathwohl,D.R.(2001).A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives: Complete Edition.NewYork:Longman.Baden,D.andParkes,C.(2013).ExperientialLearning:InspiringtheBusinessLeadersof Tomorrow.Journal of Management Development,32(3):295-308.Bloom,B.S.andKrathwohlD.R.(1956).Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals, by a Committee of College and University Examiners. Handbook 1: Cognitive domain.NewYork:Longman.Clifford,J.andThorpe,S.(2007).Workplace Learning & Development Delivering Competitive Advantage for Your Organization.LondonandPhiladelphia:KoganPage Limited.Garvin,D.(2000).Learning in Action,HarvardBusinessSchoolPress:Massachusetts.Gordon,R.(1998).Acurriculumforauthenticlearning.TheEducationDigest, 63:4-8.Høyrup,S.(2004).ReflectionasaCoreProcessinOrganizationalLearning.Journal of Workplace Learning,16(8):442-454.Jugdev,K.andMathur,G.(2013).BridgingSituatedLearningTheorytotheResource-Based ViewofProjectManagement.International Journal of Managing Projects in Business, 6(4):633-653.Kolb,DavidA.(1984).Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development.NJ:EnglewoodCliffs,PrenticeHall.Krathwohl,D.R.(2002).ARevisionofBloom’sTaxonomy:Anoverview.Theory into Practice, 41(4):212-218.Lave,J.andWenger,E.(1991).Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation.New York:CambridgeUniversityPress.McGill,I.andBrockbank,A.(2004).The Action Learning Handbook.LondonandNewYork: Taylor&FrancisGroup.Miettinen,R.(2000).TheConceptofExperientialLearningandJohnDewey’sTheoryof ReflectiveThoughtandAction.International Journal of Lifelong Education,19(1):54-72.Revans,R.(1940).Action Learning New Techniques for Management.London:Blondand Briggs.Rimanoczy,I.(2007).ActionLearningandActionReflectionLearning:AreTheyDifferent? Industrial and Commercial Training,39(5):246-256.Stirling,A.,etal.(2016).A Practical Guide for Work-integrated Learning: Effective Practices to Enhance the Educational Quality of Structured Work Experiences Offered Through Colleges and Universities.Ontario,Canada:HigherEducation QualityCouncilofOntario.

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 36: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

31 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บทท 3แนวทางการจดการศกษาเชงบรณาการกบการท�างานระดบอดมศกษา

แน ท งก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นฉบบนม ตถปร งคเพ ใ ถ น ก ม รถน� ไปจดท� ลก ตรกแบบก รเรยนก ร นได ย งยด ยนเนนค มแตกต งแล ล ก ล ยต มลก ณ เฉพ ข งแตล ข ช ชพ ภ พพนท

ตงบรบทข ง ถ น ก แตล แ งแล ดรบกบแ ลงเรยนรใน ภ พจรงทมงเนนใ ผเรยนบรรลผลลพธก รเรยนรทก� นดไ ใน ลก ตร ร เปนก ร ก ทมงผลลพธ(outcome-basededucation)ภ ยใตกร บม ตรฐ นคณ ฒร ดบ ดม ก แ งช ต(มค .)เกณฑม ตรฐ น ลก ตรม ตรฐ น ช ชพแล ข ก� นด นๆทเกย ข ง

กรอบแน คดของแน ทำงกำรจดกำร ก ำเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนระดบอดม ก ำ แน ท งก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นจดท� ขนเพ เปนแน ปฏบตทมค มยด ยน เปดก ง มท งเล ก เปน ร ต ม ตลก ณข ง ลก ตร ร ข ช แล บรบทในพนทข ง ถ น ก แล ภ พจรงแตล แ ง ใ ผเรยน ม รถน� ค มรไปปร ยกตใชใน ถ นก รณจรงได ย ง ร ง รรคเนนก รปร กนผลก รด� เนนง นแล ผลลพธก รเรยนรทเกดขนกบผเรยน(learningoutcomes)ใ เกดค มเปนเล ในแตล บคคลซงกร บแน คด ลกข งก รจดก รเรยนก ร

นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นต งม งคปร ก บท � คญครบ4 งคปร ก บดงน 1.ก รเรยนรข งผเรยนต ง ยภ ยใต ภ พแ ดล มข งก รท� ง นจรงข ง ข ช 2.ต งเปดโ ก ใ ผเรยนไดปร ยกตใชค มรในก รท� ง นต ม ข ช 3.กจกรรมทจดขนต งเปน น นงข งก ร ก ใน ลก ตรข งผเรยน 4.ต งมลก ณ ง นตรงต ม ข ช แล ง นนนต ง ม รถพฒน ผลลพธก รเรยนรข งผเรยนต มทก� นดได ดงนน ก รจดก รเรยนก ร น ม รถเรยกช นเปน ย ง นง ย งใดกได แตต งม งคปร ก บ � คญครบ 4 งคปร ก บข งตน

ประเภทกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน

ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น แบง กเปน 9 ปร เภท โดยเรยงล� ดบต มร ย เ ล ท เข ก ตงแต กล มบรณ ก รก นเข ก กลมบรณ ก รร งเรยนตล ด ลก ตรกลมบรณ ก รช งท ยข ง ลก ตรแลกลมบรณ ก รก น � เรจก ร ก แตล ปร เภทยง ม รถจดเปนร บบก รเรยนก ร นทง ลก ตร จดเปนร ย ช แล จดเปนกจกรรมก รเรยนก ร นทเปน น นงข งร ย ช ทงนขน ยกบค มเ ม มข งแตล ลก ตร/ ข ช ดงน

Page 37: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

32 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1.กลมบรณ ก รก นเข ก 1.1ก รก� นดปร บก รณก นก ร ก (pre-courseexperience) 2.กลมบรณ ก รร งก รเรยนตล ด ลก ตร 2.1ก รเรยน ลบกบก รท� ง น(sandwichcourse) 2.2 กจ ก (cooperativeeducation) 2.3 ลก ตรร มม ทย ลยแล ต กรรม(jointindustryuniversitycourse) 2.4ก รปฏบตง นภ ค น ม(fieldwork) 3.กลมบรณ ก รช งท ยข ง ลก ตร 3.1ก รฝกง นทเนนก รเรยนร ร ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง น(cognitiveapprenticeshiporjobshadowing) 3.2ก รบรรจใ ท� ง น ร ก รฝกเฉพ ต� แ นง (placementorpracticum) 4.กลมบรณ ก รก น � เรจก ร ก 4.1พนกง นฝก ดใ ม ร พนกง นฝกง น (newtraineeshiporapprenticeship) 4.2ก รฝกปฏบตจรงภ ย ลง � เรจก รเรยนทฤ ฎ(post-courseinternship) ม รถน� รปแบบก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นทง9ปร เภทม จด งในแผนก รเรยนร ดบปรญญ ตรตล ด ลก ตร4ปก ร ก เพ ใ เ นค ม มพนธตล ดจนค มแตกต งในแตล ปร เภทแล ม รถน� ไปจดก รเรยนก ร นไดง ยขนซงจ เล กปร เภทใดขน ยกบผลลพธก รเรยนทรค ด งจ ใ เกดขนกบผเรยนแล ลก ณเฉพ ข งแตล ลก ตรแ ดงดงภ พท12

Page 38: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

33 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ภำพท 12ก รจดปร เภทก รบรณ ก รกบก รท� ง นในแผนก รเรยน4ปก ร ก

Page 39: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

34 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กำรเลอกประเภทกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน

ถ น ก แล แ ลงเรยนรใน ภ พจรง ม รถเล กปร เภทก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นไดต มค มเ ม ม จจ เล กใชตงแต 1 ปร เภท ร ม กก นน ขน ยกบค มต งก รข งแตล ลก ตรทจ น� ไปจดก รเรยนก ร นมเกณฑทค รพจ รณ ดงน 1. ผลลพธก รเรยนรทต งก รใ เกดขนกบผเรยน (learning outcomes) ทงทร บในร ยล เ ยดข งลก ตร (มค . 2) ผลลพธก รเรยนรต มค มต งก รข งผเรยน แล ต มค มต งก รข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรงโดยเล กปร เภทข งก รบรณ ก รกบก รท� ง นใ เ ม มกบก รพฒน ผลลพธก รเรยนรทต งก ร

ดงต ย งในบทท4 2. ลก ตรปรญญ ตรท ง ช ก รแล ลก ตรปรญญ ตรท ง ช ชพ ร ปฏบตก ร ม รถเล กปร เภทข งก รบรณ ก รกบก รท� ง นไดต มค มเ ม มข งแตล ลก ตรแต ลก ตรปรญญ ตรท ง ช ชพ รปฏบตก ร จไดรบก รยกเ นคณ ฒปรญญ โทแล ผลง นท ง ช ก รข ง จ รยทม จ ก น ยง นภ ยน กทไมใช ถ บน ดม ก ในกรณท น ยง นนนร มผลต ลก ตรด ยต มร ยล เ ยดในปร ก กร ทร ง ก ธก รเร งเกณฑม ตรฐ น ลก ตรร ดบปรญญ ตรพ. .2558 3.ก รเล กเพยงกจกรรมก� นดปร บก รณก นก ร ก (pre-courseexperience) ร ก รฝกทเนนก รเรยนร ร ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง น(cognitiveapprenticeshiporjobshadowing) จท� ใ ลก ตรไมเกดก รบรณ ก รกบก รท� ง นโดย มบรณ เน งจ กเปนเพยงก รเรยนรในบรบท ชพข งผเรยนร เรยนรพฤตกรรมก รท� ง นข งผปร บค ม � เรจแล เท นนผเรยนยงไม ม รถปร ยกตใชค มรไดจรง

ก รจดทง งปร เภทค รจดค บคกบปร เภท นๆ เพ ใ ลก ตรมก รบรณ ก รกบก รท� ง นได ย ง มบรณ 4.ปร เภทแ ลงเรยนรใน ภ พจรงทจ� เปนในแตล ลก ตรเชน1) ถ นปร ก บก ร จเ ม มกบทก ลก ตร2)ชมชน จเ ม มกบ ลก ตรกลม ข ช ทย ตร ขภ พ งคม ตรแล มน ย ตร3) บคคลตนแบบ จเ ม มกบ ลก ตรกลม ข ช ลปกรรม ตร จตร ลป แล ปร ยกต ลป แลบร รธรกจ 4) พนทเชงภมปร เท จเ ม มกบ ลก ตรทต งปฏบตง นภ ค น มข งกลม ข ช ก รท งเทย เก ตร ตรป ไมปร มง กรรม ตรแล ทย ตรก ยภ พ5)ก รท� ง นบน นเท รเนต

จเ ม มกบ ลก ตรท งด นค มพ เต รเทคโนโลย ร นเท ร นๆเปนตนแตทงนจ เล กแ ลงเรยนรปร เภทใดต งค� นงผลลพธก รเรยนรข งผเรยนทก� นดไ เปน ลก 5. ค มพร มข ง ถ น ก ทงด นนโยบ ย ก ร นบ นนงบปร ม ณแล ทรพย กรทจ� เปน แล ค มคล งต ในก รบร รจดก ร ตล ดจนเคร ข ยค มร มม กบแ ลงเรยนรใน ภ พจรงทมค มเขมแขง

กข ดปจจยเ ล น จเกดค มยงย กในก รจดปร เภททมก รบรณ ก รกบก รท� ง น ย งเขมขน เชน ก รเรยน ลบกบก รท� ง น(sandwichcourse) ร ลก ตรร มม ทย ลยแล ต กรรม(jointindustryuniversitycourse)เปนตน

Page 40: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

35 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

แน ท งก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น จจ� แนก กเปนต บงชแล แน ปฏบตในก รด� เนนง นเพ ใ แน ท งแล ต บงชบรรลค ม � เรจโดยเรยงล� ดบตงแตก รเตรยมก รก นจดก รเรยนรร งก รจดก รเรยนร ลงก รเรยนรก ร ดแล ปร เมนผลก รเรยนรแล ก รก� กบตดต มก รด� เนนง นมร ยล เ ยดดงต ไปน

1. แน ทำงของ ถำน ก ำ ต บงช: 1.1 ถำน ก ำตองมค ำมพรอมใน ทกดำนทงดำนนโยบำย ลก ตร คณำจำรย บคลำกร งบประมำณ และ งอ�ำน ยค ำม ะด กตำง ๆ เพอใ ผเรยนไดรบกำรจดกำรเรยนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนบรรลตำมผลลพธกำรเรยนรทก�ำ นดไ แน ปฏบต: 1. มนโยบ ยทชดเจนในก ร งเ รม นบ นน ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รก รเรยนกบ ก รท� ง นท ม รถน� ไปปฏบตไดจรง 2.ร บก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นไ ใน ลก ตร 3. จด รรงบปร ม ณเพ ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น ย งเพยงพ 4. ก� นดต� แ นง น ท ค มรบผดช บ ภ ร ง น ม ตรก ร นบ นนแล จงใจแกคณ จ รยแล บคล กรในก รบร รแล จดก รเรยนก ร นเชง บรณ ก รกบก รท� ง น ย งชดเจน 5. จดเตรยมแ ลงเรยนร ใน ภ พจรงตรงต ม

ข ช ข งผ เรยน เชน ถ นปร ก บก ร ชมชน บคคลตนแบบ พนท เชงภมปร เท ร ก รท� ง น บน นเท รเนตโดย ยค มร มม แล มม ตรก รจงใจทเปนรปธรรมแกผใ ค มร มม 6. ก� นดผลลพธก รเรยนรข งผเรยนซงไดรบจ กก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นไ ย งชดเจนโดยผทเกย ข งทกฝ ยรบทร บแล เข ใจตรงกน 7. ก� นด ธก ร ดแล ปร เมนผลลพธก รเรยนรข งผเรยนทงใน ถ น ก แล ใน ภ พจรง

2. แน ทำงของ ลก ตร ต บงช: 2.1 เปน ลก ตรทตอบ นองค ำมตองกำรของผใชบณฑตดำนก�ำลงคน รอ ค ำมตองกำรของผเรยน รอค ำมตองกำรขององคกรทำง ชำชพไดอยำงแทจรง แน ปฏบต: 1. ร ยล เ ยดข ง ลก ตรเปนไปต มเกณฑม ตรฐ น ลก ตร แล กร บม ตรฐ นคณ ฒร ดบดม ก แ งช ต(มค .)

2.เปดโ ก ใ ผใชบณฑตแล ผเรยนไดร มก� นดผลลพธก รเรยนรต มทต งก รแล มก ร ดแล ปร เมนผลผเรยนทกร ย ตล ด ลก ตร 3. มก รปรบปรง ลก ตรใ ทนต ก รเปลยน แปลงท งธรกจเทคโนโลยแล ค มต งก รข งผใชบณฑตผเรยนแล งคกรท ง ช ชพ 4. มก รจดร ย ช ทงกล มร ย ช พนฐ นแลร ย ช เฉพ ใ ดคล งต มม ตรฐ นข งแตล ช ชพ 5. มก รปร เมนค มพร มในก รท� ง นไดทนทต มผลลพธก รเรยนรข งผเรยนทก� นด ลง � เรจ ก ร ก โดยผใชบณฑต 6.มก รปร เมนค มพงพ ใจต ผลก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นทงผใชบณฑตแล ผเรยน

ต บงช: 2.2 มกำรก�ำ นดผลลพธกำรเรยนรของผเรยนไ ใน ลก ตร แน ปฏบต: 1. ผใชบณฑตม นร มในก รก� นดผลลพธก รเรยนรข งผเรยน 2. ผลลพธก รเรยนรคร บคลมม ตรฐ นผลก รเรยนร ต มกร บม ตรฐ นคณ ฒร ดบ ดม ก แ งช ตมค มรแล ทก ก รเรยนรใน ต รร ท21เชน

แน ทำงกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน

กำรเตรยมกำรกอนจดกำรเรยนร

Page 41: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

36 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2.1)ด นคณธรรมจรยธรรม(ethicsandmoral)2.2)ด นค มร(knowledge)2.3)ด นทก ท งปญญ (cognitiveskills)2.4) ด นทก ค ม มพนธร งบคคลแล ค มรบผดช บ (interpersonal skills and re-

sponsibility)2.5) ด นทก ก ร เคร เชงต เลข ก ร ร แล ก รใชเทคโนโลย ร นเท (numerical

analysis,communicationandinformationtechnologyskills)2.6)ด นทก เชง ช ชพ(professionalskills)2.7)ด นพฒน ก รแล ค มก น (developmentandprogression)2.8) ด นค ม � เรจ ผลง น แล น ตกรรม (success, creation and innovation)

3. มก ร เคร ผลลพธก รเรยนร โดยมก รร บเป ม ยแตล กล มข งแ ลงเรยนร ใน ภ พจรง ต มลก ณ ข งม ตรฐ น ช ชพต มค มต งก รข งตน ทง ถ นปร ก บก ร ชมชน บคคลตนแบบ พนทเชงภมปร เท ร ก รท� ง นบน นเท รเนต แล ก� นดเปนต ช ดเพ ใ ก รจดก รเรยนก ร นบรรลเป ม ย 4. มก รร บกลไกก ร ดปร เมนผลผเรยนทผ นก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นเพ ใ บรรลผลลพธก รเรยนรทกด น

Page 42: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

37

3. แน ทำงของคณำจำรย ต บงช: 3.1 คณำจำรยมค ำมพรอมและม มรรถนะในกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน แน ปฏบต: 1. มก รก� นดบทบ ท น ทแล ค มรบผดช บต ผลลพธก รเรยนรข งผเรยนใ แกคณ จ รย 2.คณ จ รยใน ลก ตรมก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รไปในท ท งเดย กนโดยเนนผลลพธก รเรยนรทจ เกดขนกบผเรยนเปน � คญ 3. คณ จ รยมทก ในก รนเท ง น ม รถเจรจ ต ร งใ ไดลก ณ ง นมคณภ พกล ตด นใจในกรณต งแกไขปญ เฉพ น แล ใ ค� ปรก แน น� ทงท งด น ช ก รแล ด น นๆแกผเรยนแล พเลยงทแ ลงเรยนรใน ภ พจรง 4.คณ จ รยมค มรค มเข ใจในก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นแล ม รถน� ไปปฏบตได 5. ร งเจตคตทดแกคณ จ รยต ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น เชน ร งค มตร นกแล รบผดช บต ผเรยนจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นด ยค มเตมใจ 6.คณ จ รยมภ พลก ณทน เช ถ มบคลกภ พเ ม มต มลก ณ ข ช ชพพร มปรบต เข กบก รเปลยนแปลงข ง ภ พจรงแล ค มต งก รข งผใชบณฑตมเ ตผลแล รบฟงค มคดเ นข งผเรยนแล พเลยง 7. คณ จ รยค รท� น ทเปนผจดกร บ นก รเรยนร (facilitator) แล ใ ค� ชแน (coaching) แกผเรยน เพ ใ ผเรยนคดไดแล เรยนรด ยตนเ ง 8.คณ จ รยมค มกร ต ร รนแล ใฝรในร ยล เ ยดแล ถ นก รณต งๆ ทเกดขนในแ ลงเรยนรใน ภ พจรงแลน� ม ปรบเปลยนก รเรยนก ร นใ ทน มย ยตล ดเ ล เพ ใ ผเรยน ม รถบรรลผลลพธก รเรยนรต มทก� นด 9.คณ จ รยค รไดรบก ร บรมทเนนผเข รบก ร บรมเปน � คญ เชนผเข รบก ร บรมมโ ก เล กปร เดน � คญข งก ร บรมมก รบรรย ยโดย ทย กรผเชย ช ญในปร เดนเ ล นน แล ผเข รบก ร บรม ม รถต ย ดค มรด ยก รพ ก จ รณแล น� ปร เดนทเกย ข งม เช มโยงกนจนเปนภ พใ ญเพ ใชในก รจดก รเรยนก ร น

10. คณ จ รยค รไดรบก รร ฟนใ มคณลก ณ เท ทนกบค มก น ท ง ช ก รแล เทคโนโลยทเปลยนแปลงต มก รด� เนนธรกจข งผใชบณฑต เชน ก รใ ค� ปรก แก ถ นปร ก บก ร ก รฝงต ในรปแบบพนกง นข ง ถ น ปร ก บก ร ร ก รฝงต ในชมชนมร บบคณ จ รยพเลยงภ ยใน ถ น ก 11.มก ร ดแล ปร เมนผลก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นข งคณ จ รยทผกพนกบก รพจ รณค มดค มช บข ง ถ น ก เชนปร เมนจ กผลง นทแ ดงถงค ม � เรจข งผเรยนในรปข งแฟม มผลง น(portfolio)ก รด� เนนโครงก ร ต บงช: 3.2 คณำจำรยมค ำมรและประ บกำรณเกย กบกำรด�ำเนนงำนของแ ลงเรยนรใน ภำพจรง แน ปฏบต: 1. คณ จ รยรแล เข ใจ ภ พก รปร ก บธรกจแล ก รด� เนนง นข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรงทใ ค มร มม 2.คณ จ รยมค มเข ใจ ยง นแตล ชพแล ม รถ เคร ลก ณ ง นข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรงทเ ม มกบ ลก ตร/ ข ช 3. คณ จ รย ม รถ เคร ภ ร ง นจ กต� แ นงง นแล ลก ณ ง นทจ ใ ผเรยนรบผดช บข งแ ลงเรยนรในภ พจรง

4. คณ จ รยมก ร งแผนร มกบ ถ นปร ก บก ร ชมชน บคคลตนแบบ พนทเชงภมปร เท ร ผ ท� ง น บน นเท รเนตทเปนแ ลงเรยนรใน ภ พจรงเพ ก� นดลก ณ ง นแล ผลลพธก รเรยนรท ดคล งกบ ข ช ชพ

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 43: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

38 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

4. แน ทำงของผเรยน ต บงช: 4.1 ผเรยนมค ำมพรอมและม มรรถนะในกำรเรยนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน แน ปฏบต: 1.ท� ค มเข ใจกบผปกคร งข งผเรยนเกย กบก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น ก รท� ง นใน ภ พจรงเปนก รเรยนไมใชก รทดแทนแรงง นร ค ถก 2. ผ เรยนต งไดรบก รเตรยมค มพร ม ย งเพยงพ ทงนกร บ นก รเตรยมค มพร ม ม รถยด ยนได ต มบรบทข ง ถ น ก ต มค มต งก รแล ฒนธรรมข ง ถ นปร ก บก ร ชมชนบคคลตนแบบพนทเชงภมปร เท ร ก รท� ง นบน นเท รเนตทเปนแ ลงเรยนรใน ภ พจรง

3.ผเรยนต งม มรรถน � คญก นก รท� ง นใน ภ พจรงดงน3.1)ผเรยนต งมทก ก รท� ง นพนฐ นทจ� เปนใน ข ช ชพแล ทก ก รใชช ตร มกบบคคล น3.2)ผเรยนต งรแล เข ใจก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น3.3)ผเรยนต งรแล เข ใจผลลพธก รเรยนรทตนเ งต งบรรล3.4)ผเรยนต งมค มรแล ทก ท ง ช ก ร ย งเพยงพ ทจ น� ไปปร ยกตใชกบ ถ นก รณจรง3.5)ผเรยนต งรแล เข ใจ ช น มยแล ค มปล ดภยในก รท� ง นข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรงแล

ม รถปฏบตไดจรง3.6)ผเรยนต งรกก รท� ง นรจกเ น ค มเ น ย งมเ ตผลรบฟงแล ใ เกยรตผ นใน งคมก รท� ง น

ทมค มแตกต งกนทงคณ ฒแล ย ฒ3.7) ผเรยนต งม นย มค มรบผดช บ แล พร มจ เรยนร งใ ม เชน ก รตรงต เ ล ก รปฏบตต ม

กฎร เบยบข ง ถ นทท� ง น ย งเครงครด3.8) ผ เรยนต งมค มมงมนในก รท� ง นทไดรบม บ ม ยใ � เรจ ไมย ท ต ค มย กล� บ ก

ม รถปรบต เข กบ ถ นก รณทแตกต งจ กก รเรยนใน ถ น ก

4.ใ ผเรยน เคร ตนเ งถงลก ณ ง นท นใจแล ถ น ก ช ยเ รม กยภ พก รท� ง นทเกย ข งใ แก ผเรยน 5.มก ร เคร ผเรยนทปร บผล � เรจแล ลมเ ล ในก รท� ง นข งรนทผ นม ใ ผเรยนรนน งไดเรยนร 6.เตรยมค มพร มผเรยนใ เปนผใฝรรจกแ ง ค มรด ยตนเ ง ยตล ดเ ล 7.เตรยมค มพร มผเรยนเกย กบ ฒนธรรมข งปร เท ต งๆใน เซยนเพ ก รท� ง นร มกบช เซยนท ยในภ พจรงได

8.คณ จ รยค รม บ ม ยง นทช ยเพมทก จ� เปนในก รท� ง นจรงใ เกดขนกบผเรยน 9.เปดโ ก ใ ผเรยนเล ก ถ นปร ก บก รชมชนบคคลตนแบบพนทเชงภมปร เท ร ก รท� ง นบนนเท รเนตก นก รเตรยมค มพร มผเรยนแล ถ น ก ต งจดเน ใ ดรบกบลก ณ ง นทผเรยนมค ม นใจ

10.ค รเชญผแทน ถ นปร ก บก รชมชนบคคลตนแบบบคล กรในพนทเชงภมปร เท ร ผท� ง นบนนเท รเนตเข ม ม นร มในก รเตรยมค มพร มผเรยนในเร งทเกย ข ง

11.ฝกผเรยนใ รจกก ร ท นคดเชง จ รณตนเ ง(criticalreflection)เม ไดเรยนรปร บก รณใ มๆเพ ใ ผ นเข ใจ งทตนไดเรยนรแล ค มเปลยนแปลงทเกดขนกบตน 12. ถ น ก ต งปร เมนค มพร มในก รท� ง นข งผเรยนก นก รเรยนรใน ภ พจรง

Page 44: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

39 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ต บงช: 4.2 กำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนตองก�ำ นดผลลพธกำรเรยนรทจะเกดขนกบ ผเรยนแบบรำยบคคลและภำพร ม แน ปฏบต: 1. ก� นดผลลพธก รเรยนรข งผเรยนทงใน นท ลก ตรค ด งผใชบณฑตค ด งแล ผเรยนค ด ง 2. ก รเล กก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นปร เภทใดขน ยกบผลลพธทต งก รใ เกดขนกบ ผเรยนเน งจ กแตล ปร เภทมจดเนนแตกต งกน 3. ค รมผลลพธก รเรยนรข งผเรยนเปนร ยบคคลท ดคล งต ม น ท ต� แ นงง น แล ภ ร ง นทผเรยนแตลบคคลรบผดช บ

5. แน ทำงของแ ลงเรยนรใน ภำพจรง ต บงช: 5.1 แ ลงเรยนรใน ภำพจรง เชน ถำนประกอบกำร ชมชน บคคลตนแบบ พนทเชงภมประเท รอกำรท�ำงำนบนอนเทอรเนตมค ำมพรอมในกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนเพอใ ผเรยนมผลลพธกำร เรยนรตำมทก�ำ นด

Page 45: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

40 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

แน ปฏบต: 1.มเกณฑในก รคดเล ก ถ นปร ก บก รชมชนบคคลตนแบบพนทเชงภมปร เท ร ก รท� ง นบน นเท รเนตทเปนแ ลงเรยนรใน ภ พจรง เข ร มจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นเพ ใ เกดปร โยชน ง ดโดยขน ยกบบรบทข ง ถ น ก แตล แ ง 2.เปดโ ก ใ แ ลงเรยนรใน ภ พจรงจดท� ม ตรฐ น ช ชพต มค มต งก รข งตนแล ถ น ก น� ม ปร ยกตใชในก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นต มบรบทข ง ถ น ก 3. บคล กรใน ภ พจรงต งเข ใจ ตถปร งคข งก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น แล ม รถม บ ม ยง นทท ท ยเ ม มกบร ดบก ร ก แล ร ดบค ม ม รถข งผเรยน 4.แ ลงเรยนรใน ภ พจรงต งม ช น มยแล ค มปล ดภยทเพยงพ ต ก รท� ง นข งผเรยน 5.ในกรณผเรยนท� ง นใน ถ นปร ก บก รต งจดค ต บแทนแล / ร ดก รใ แกผเรยนต มทกฎ ม ยแรงง นก� นดแล มค มเ ม มแล เพยงพ ต ก รด� รงช ตในร งก รท� ง น 6. มก รจดท� แผนก� กบ ดแล แล ตดต มค มก น ข งผเรยนตล ดร ย เ ล ก รท� ง นทแ ลงเรยนรใน ภ พจรง ต บงช: 5.2 บคลำกรใน ถำนประกอบกำร ชมชน บคคลตนแบบ พนทเชงภมประเท รอ กำรท�ำงำนบนอนเทอรเนตใน ภำพจรงทเกย ของ ตองมค ำมรค ำมเขำใจในกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนและ ำมำรถก�ำกบตดตำมและดแลผเรยนใ บรรลผลลพธกำรเรยนรได แน ปฏบต: 1.มก รก� นดคณ มบตข งพเลยงใน ภ พจรงแล ใ ค มรแกพเลยงเพ ใ ไดคณ มบตทก� นดเชนก รฝก บรมก ร ก ด ยตนเ งก รด� เนนก รขน ยกบบรบทข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรงแตล แ ง 2.พเลยงแล บคล กรทเกย ข งต งเข ใจ ลกก รรปแบบกร บ นก รข งก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นแล ก รพฒน ทก กร บ นก รคดแบบโครงง นใน ภ พจรง 3. พเลยงร มกบคณ จ รยแล ผเรยนก� นดผลลพธก รเรยนรทต งก รใ เกดขนกบผเรยนจ กปร บก รณ ก รท� ง นร มกน ดผลแล แลกเปลยนเรยนรซงกนแล กนต มทก� นด 4. ต งก� นดใ ก รเปนพเลยงเปนภ ร ง น นงข งบคล กร แล เปน น นงในก รพจ รณ เพมค ต บแทนจ กบคล กรท ไปข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรง

Page 46: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

41 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

แน ทำงกำรจดกระบ นกำรเรยนกำร อน ต บงช: 1.1 ผเรยน ำมำรถน�ำค ำมรไปประยกตใชใน ถำนกำรณจรงไดอยำง รำง รรค แน ปฏบต: 1. ถ น ก ต งเปน น น (partner) ย งจรงจงกบแ ลงเรยนรใน ภ พจรงทมลก ณ ก รด� เนนง นตรงต ม

ข ช ชพทจดก รเรยนก ร น 2. ลก ณ ง นทใ ผเรยนท� ต งเปนง นทมคณภ พตรงต ม ข ช ชพ ม รถพฒน ก รเรยนรแล ทก ข ง ผเรยนแล เกดปร โยชนต แ ลงเรยนรใน ภ พจรงทผเรยนท� ง น 3.ง นทม บ ม ยใ ผเรยนท� ใน ภ พจรงต งมค ม ล ก ล ยแล ลกซงพ เ ม กบ ข ช ชพแล เนนก รน�ค มรไปใชแกไขปญ ใน ถ นก รณจรง 4. ง นทผเรยนท� ต งท� ใ เกดก รบรณ ก รค มร ล ย ช เข ด ยกน เพ ใ เกดทก ต มท ถ นปร ก บก รชมชนบคคลตนแบบพนทเชงภมปร เท ร ก รท� ง นบน นเท รเนตต งก ร 5.มก รใ ค มรแกผเรยนในร งก รท� ง นเพ ใ ม รถคนค ค มรเพมเตมไดแล ร งน ยก รเรยนรด ยตนเ งเชนก รเรยนซงใชก รถ ยท ดเน ผ น ปกรณ เลกทร นก (e-learning) 6. เปดโ ก ใ ผเรยน ม รถลงท เบยนเรยนใน ถ น ก ร เรยนใน ภ พจรงไดในกรณค มรข งผเรยน ยงไมเพยงพ ต ก รท� ง นใ � เรจต มผลลพธก รเรยนร 7. พเลยงใน ภ พจรงค รมก ร นง น น ๆ เปนร ย เพ ใ ผเรยนเข ใจลก ณ ง นทท� เ นค ม � คญแล ค มเกย ข ง ร ผลกร ทบกบง น นในภ พร มแล เ นก รเช มโยงร งค มรท ง ช ก รกบง นทท�

ระ ำงกำรจดกำรเรยนร

Page 47: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

42 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ต บงช: 1.2 กระบ นกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนตองมแน ทำงท�ำใ ผเรยนบรรลผลลพธกำรเรยนรทก�ำ นด แน ปฏบต: 1. ต งเนนคณธรรมจรยธรรมในบทบ ทแล ค มรบผดช บแกผเรยนท ยใน ชพนนๆ 2. คณ จ รยมก ร งแผนร มกบพเลยงใน ภ พจรงเพ ก� นดลก ณ ง นทมคณภ พแล ปร เดนปญ ทท ท ยใ ผเรยนท� 3. เนนใ ผเรยนน� ปร บก รณจ กก รท� ง นใน ภ พจรงม นบ นนค มรทเรยนจ ก ถ น กแล น� ค มรจ ก ถ น ก ไปพ จนด ยก รลงม ท� 4. ผ เรยนต งม ทธเ น รปแบบก รเรยนรทน� ไป ใน งทผ เรยน ย กเปน ย กได ร ย กปร บค ม � เรจ (passion-driven) ด ยก รใชค มคด (idea-based) ทเนนค มแตกต งร งบคคล(personalized)แล เปดโ ก ใ ผเรยนพ จนค ม ม รถดงกล เปนจรง ร ไมด ยก รปร ยกตใชค มรใน ถ นก รณจรงด ยรปแบบต งๆข งก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น 5.ผเรยนต งมร ย เ ล ก รท� ง นทเพยงพ ในก รน� ค มรจ ก ถ น ก ไปปร ยกตใชในก รท� ง นแล เรยนรปร บก รณใน ภ พจรงจนเกดผลลพธก รเรยนรทต งก ร 6.ผเรยนต งลงม ท� ง นด ยตนเ งใน ภ พจรงต งใชทงค มรทก แล เจตคตเพ ขบเคล นง นทรบผดช บไป ค ม � เรจด ยค มกร ต ร รน(activelearning) 7.เนนใ ผเรยนท� ง น ร พฒน ทก กร บ นก รคดแบบโครงง นทเนน มรรถน ทก ก รพฒนตนเ งแล เนนผลง น ร ชนง นทบงบ กถงค ม � เรจในแตล ข ช ชพ 8.คณ จ รยต ง ม รถปรบเปลยนปร เดนปญ ใน ภ พจรงทมค ม ล ก ล ยแล ซบซ นใ เปนธท� ทผเรยนไดปร โยชน

9. ผเรยนต งตร นกในคณค ตนเ งแล งคมเพ ร งค ม ม รถในก รแกไขปญ โดยท� ใ ปญ เ ล นน มดไป ร ไม ร งปญ ใ มใ เกดขนซ� ก ร ไมเปนแคก รแกไขปญ เฉพ น 10. ผเรยนต งมค ม ม รถในก รเขยนร ยง นต ม งคปร ก บท ง ช ก ร เชน ตถปร งคข บเขตก รท� ง นแผนก รท� ง นเพ ใ ไดผลง น ย งชดเจน 11.ต งจดใ ผเรยนได ท นคดเชง จ รณ(criticalreflection)ปร บก รณทไดรบในขณ ท� ง นจ กแ ลงเรยนรใน ภ พจรง

Page 48: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

43 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ลงกำรเรยนร แน ทำงกำรประม ลผลลพธกำรเรยนร ต บงช:ผ เรยนตองแ ดงใ เ นถงกำรบรรลผลลพธกำรเรยนร จำกกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำร กบกำรท�ำงำน แน ปฏบต: 1. ผเรยนต ง เคร แล ท นค มเ นถงปร บก รณทค ด งจ กก รเรยนรใน ภ พจรงกบผลลพธทเกดขนจรงด ย ธคดเชงร บบ(systematicthinking) 2.ผเรยนต งบ กได งใดทท� เปนท� ได ร ท� � เรจ ลงจ กท� ง นใน ภ พจรง 3.จดเ ทใ ผเรยนไดน� เ น ผลง นแล ค ม � เรจทไดรบจ กก รท� ง นใน ภ พจรง ย งเปนรปธรรมเพ เปดโ กใ มก รต ย ด ร ปรบ ยท นแกผเรยนแล บคคลผเกย ข งใน น คตเชนร ย เ ล ก รท� ง นทลดลงไปจ กเดมจ� น นตนทนท ม รถปรบลดชนง นทเปนน ตกรรมปรม ณผลผลตทเพมขนเปนตน

กำร ดและประเมนผลกำรเรยนร1. แน ทำงกำร ดและประเมนผลลพธกำรเรยนร ต บงช: มแน ทำงกำร ดประเมนผลลพธกำรเรยนรของผเรยนท ำมำรถน�ำไปปฏบตไดจรง แน ปฏบต: 1. ผเรยนมค มพร มในก รท� ง นก น � เรจก ร ก 2. ผเรยนมทก ก รคดขน ง (higher order thinking skills) ท ยน กเ น ก รเรยนก ร นปกตใน ถ น ก (beyond)เชน ม รถท� ใน งทรได(learningskills) ม รถปร ยกต งทรกบ ถ นก รณต งๆ ได(understandingskills)

ม รถร ไรเพมเตม ร ม กก จ ก งทเรยนในบทเรยน(exploringskills) ม รถบ กค มคดใ มๆ กบคน นได(creatingskills)แล ม รถน� ค มรไปช ยคน นได(sharingskills) 3.ผเรยนต งแ ดง กยภ พใ ไดต ม มรรถน ทก� นดโดยผเรยนต งรบทร บ มรรถน เ ล นนก นเรม ก แลต งมเคร งม ปร เมนท ม รถแยกร ดบ มรรถน (competencylevels)ข งผเรยนได ย งชดเจนแล มปร ทธภ พ 4. ดปร เมนผลคณภ พผเรยนด ยเ ตผลพนฐ น(bottomline)ค แ ลงเรยนรใน ภ พจรงทผเรยนเข ไปท� ง นจ จ งผเรยนกลบเข ไปท� ง น ก ร ไมแล ใ เงนเด นร ดบใด 5.ผเรยนมพฤตกรรมพฒน ตนเ ง ยตล ดเ ล ลง � เรจก ร ก เชนค มใฝรก รเรยนรไดด ยตนเ ง 6. ก ร ดแล ปร เมนผลผเรยนต งม จ กทกภ คทเกย ข งทงต ผเรยนคณ จ รยปร จ� ลก ตร คณ จ รยผรบ ผดช บ ลก ตรแล พเลยงใน ภ พจรง 7. ด นค แนนในก รปร เมนผเรยนค รยด ยนต มร ย เ ล ทท� ง นใน ภ พจรง เชน ร ย เ ล ท� ง นใน ภ พจรงช งเ ล นๆ ใ น� นกก รปร เมนทคณ จ รยม กก พเลยงใน ภ พจรง นร ย เ ล ท� ง นใน ภ พจรงย น น

ต เน งใ น� นกก รปร เมนข งพเลยงใน ภ พจรงม กขนแตทงนขน ยกบ ตถปร งคข งก รท� ง นแล ธรรมช ตข งแตลข ช ชพ ร ข ตกลงร มกนร ง ถ น ก กบผทเกย ข งใน ภ พจรง

8.มแผนก รตดต มแล ปร เมนผลก รท� ง นข งผเรยน ย ง ม� เ ม แล เปนร บบเพ ลดภ ร ผทเกย ข งใน ภ พจรง

Page 49: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

44 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

9.มก รร ยง นผลก รท� ง นข งผเรยนใน ภ พจรงทกร ย ย งต เน งแล ร มกนปรบปรงก รท� ง นข งผเรยนใ บรรลผลลพธก รเรยนรทก� นด 10. มก รจดก รค มรทเปนผลจ กก รแกไขปญ ทเกดขนกบผเรยน ย งเปนร บบ เพ เปนค มรแกผเรยนคน นแล ผเกย ข ง 11. เคร งม ทใชในก รปร เมนผลลพธก รเรยนร ข งผ เรยนทผ นก รบรณ ก รก รเรยนกบก รท� ง น เชน ก รปร เมน มรรถน (competency)ก รปร เมนด ยก ร ท นคด(reflection)เปนตน

2. แน ทำงกำร ดและประเมนผลลพธของ ลก ตร ต บงช: มแน ทำงกำร ดประเมนผลลพธของ ลก ตรท ำมำรถน�ำไปปฏบตไดจรง แน ปฏบต: 1. ลก ตรท ง ช ก รมก รปร เมนค มคดร บย ดทงภ คทฤ ฎแล ปฏบตข งผเรยน ร ปร ทธภ พข ง ชด ช ในช งท ยข ง ลก ตรโดย ดค ม ม รถข งผเรยนในก รน� ค มรไปปร ยกตใชใน ถ นก รณจรงได ย ง ร ง รรคร ไมเชนก รม บ ม ยง น ร โครงง นทต งใชก รบรณ ก รค มรตล ด ลก ตรแล ปร เมนค ม � เรจข งง นต มต

ช ดทก� นดไ แล ต มผลก รเรยนรทร บไ ในมค .2 2. ลก ตรท ง ช ชพ ร ปฏบตก รมก รปร เมนค มคดร บย ดทงภ คทฤ ฎแล ปฏบตข งผ เรยน รปร ทธภ พข งชด ช ในช งท ยข ง ลก ตร โดย ด มรรถน แล ทก ต มท ลก ตรก� นดแล ดคล งต ม ข ก� นดข งม ตรฐ น ช ชพ ร เชงเทคนคใน ตรข ง ข ช นน ๆ เชน ก รม บ ม ยง น ร โครงง นทต งใชก ร บรณ ก รค มรแล ทก ตล ด ลก ตร แล ปร เมนค ม � เรจข งง นต มต ช ดทก� นดไ แล ต มผลก รเรยนรทร บไ ในมค .2 3. มก รปร เมนค มคดเ นข งผเรยนต เน ทใชจดก รเรยนก ร นตล ด ลก ตรเม เปรยบเทยบกบค มรทต งใชในก รท� ง นจรง 4.มก รปร เมนค มคดเ นข งผใชบณฑตถงค มพร มในก รท� ง นข งผ � เรจก ร ก ต มลก ณ ข ช ชพแล ผลก รเรยนรทร บไ ในมค .2 5.มก รปร เมนร ย เ ล ก รไดง นท� ข งผเรยนทผ นก ร ก ต ม ลก ตร

กำรก�ำกบตดตำมกำรด�ำเนนงำน1. แน ทำงกำรก�ำกบตดตำมกำรด�ำเนนงำน ต บงช: มกำรก�ำกบตดตำมผลกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนเพอปองกนและแกไขปญ ำทเกดขนไดอยำงมประ ทธภำพ แน ปฏบต: 1.มก รก� นดเกณฑก รปร เมนร มกนร ง ถ น ก แล บคคลผเกย ข งใน ภ พจรง ย งชดเจนถง งทค รจ ไดรบจ กก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น 2. มก ร ดผลก รเรยนรข งผเรยนด ยก รเทยบเคยง มรรถน กบเกณฑทก� นดไ (learning benchmark) ย งม� เ ม ตล ดร ย เ ล ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นเพ น� ผลทไดไปปรบปรงก รด� เนนง น ย งต

เน ง 3. ถ น ก ต งน� เ น ผลลพธจ ก รด� เนนง นในเชงข เทจจรง ร ธรรมช ตก รจดก รเรยนก ร น เชงบรณ ก รกบก รท� ง นข งแตล แ ง ย งแทจรงโดยปร จ กก รปรงแตงเพ ก รตร จปร เมน 4.ผทม นเกย ข งทกฝ ยต งม นร มในก รปร เมนผลก รด� เนนง น

Page 50: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

45 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2. แน ทำงกำรปรบปรงกำรด�ำเนนงำนอยำงตอเนอง ต บงช : มกำรปรบปรงอยำงตอเนองทงใน นของผเรยน ถำน ก ำ และแ ลงเรยนรใน ภำพจรง แน ปฏบต �ำ รบผเรยน: 1. เตมเตมปร บก รณใ แกผเรยนใน นข งผลลพธก รเรยนรทไมบรรลเป ม ยด ย ธก รต ง ๆ เชน ก รม บ ม ยง นแล ก รจดกจกรรม ร เ น แน แ ลงค มรเพ ใ ผเรยน ม รถ ก เพมเตมได 2. จดกจกรรมต เน ง ลงจ กเ รจ นก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นเพ ก รเข ง น แล ชพใน น คตข งผเรยน(careerdevelopment)เชนก รทบท นปร ตย เพ ใช มครง นจรง(resumereview)ก ร ท นคด(refection)ก รจดก รเรยนก ร นในภ พร ม 3. ทบท นแล ปรบปรงผลลพธก รเรยนรใ ดคล งกบค มต งก รข งผใชบณฑตแล ค มค ด งข ง ผเรยนใ ม กยงขน ยตล ดเ ล 4.ร บร มผลง นข งผเรยนทเปนผลจ กก รท� ง นทโดดเดนโดย งเข ปร ก ดในกจกรรมร ดบเคร ข ยพฒน

กจ ก แล กจกรรม น กจ ก ไทยร ดบช ต ร ก รปร ก ด นๆทเกย ข ง แน ปฏบต �ำ รบ ถำน ก ำ: 1.ปร ม ลผลก รปร เมนผลลพธก รเรยนรข งผเรยนในภ พร มแล ม ปรบปรง ธก รเรยนก ร นเน แลร ยล เ ยดข ง ลก ตร 2.น� ผลก รด� เนนง นม ปรบปรงแผนก รด� เนนก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นในปถดไป 3.ปรบปรงแล ก� นดเป ม ยข งแผนง นปถดไปใ งขน 4. แลกเปลยนเรยนรปร บก รณร มกนร งคณ จ รยใน ถ น ก แล พเลยงใน ภ พจรงทร มจด ก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น 5. จดก รค มรทไดรบจ กก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น เพ น� ไปใชปร โยชนใน ก รด� เนนง น แน ปฏบต �ำ รบแ ลงเรยนรใน ภำพจรง: 1. จดปร ชมทกฝ ยทเกย ข งกบก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นเพ รปผลก รด� เนนง น 2.น� ผลก รด� เนนง นม ปรบปรงแผนก รด� เนนง นแล ธก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นข ง งคกรปถดไป 3.ก� นดเป ม ยข งแผนก รด� เนนง นปถดไปใ งขน 4.จดก รค มรทเกดขนจ กผลง นข งผเรยนร งก รท� ง นเพ น� ไปใชปร โยชนในก รด� เนนง นข ง งคกร

Page 51: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

46

ก ร กแบบก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นต งเรมตนจ กก รก� นดผลลพธก รเรยนร (learningoutcomes) ทต งก รใ เกดขนกบผเรยน โดยผลลพธก รเรยนรนนค รเปนผลลพธก รเรยนรทจ� เปนต งพฒน ผเรยนใน ภ พจรงเท นนเชนก� นดต มกร บคณ ฒแ งช ต(NQF)ปร ก บด ยค มรทก แล ค ม ม รถในก รปร ยกตใช

แล ค มรบผดช บต ม จงก� นดแน ท งก รปร เมนผลก รเรยนรทจ ดแล ปร เมนผลได ย งไร ผเรยนไดบรรลผลลพธก รเรยนรต มทก� นด แล จงก� นดแผนก รจดก รเรยนรโดยเล กใชก รบรณ ก รกบก รท� ง นทเ ม มกบผลลพธก รเรยนรแล แน ท งก รปร เมนผลดงภ พท13

ภำพท 13 กร บ นก ร กแบบก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น (Stirling,etal.2016.A Practical Guide for Work-integrated Learning: Effective Practices to

Enhance the Educational Quality of Structured Work Experiences Offered through Colleges and Universities)

ผลลพธก รเรยนร (learning outcomes) ค คณลก ณ แล มรรถน ทค ด งใ ผเรยนไดรบก รพฒน จ กก รเรยนรเชงบรณ ก รกบก รท� ง นต มแน ท งก รจดก ร ก ทร บไ ในคม น จงเปนก รจดก รก รเรยนก ร นทมงเนนผลลพธทต งก รใ เกดขนกบผเรยนเปน � คญ (Outcome-based Education : OBE) จงเปนค� ธบ ย ผเรยน ม รถ เรยนร ไรแล ท� ไรไดบ ง ลงเรยนจบ ลก ตรใดๆ ผลลพธก รเรยนรมปร โยชนม กเน งจ กใชเปนต ตงตนในก ร กแบบลก ตรก รเล กใช ธก รเรยนก ร น ร เล กรปแบบก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น(WILmodel)

แล ก รปร เมนผลก รเรยนร ร จกล กนย นง ก ร กแบบ ลก ตรก รเล กใช ธก รเรยนก ร นแล ก รปร เมนผลก รเรยนรค รมค ม ดคล งกนเพ เปดโ ก ใ ผเรยน ม รถบรรลผลลพธก รเรยนรต มทค ด งไ แ ดงไดดงภ พท14

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บทท 4ผลลพธการเรยนร

ภำพท 14 ก รแ ดงถงค ม ดคล งกนข ง ลก ตรรปแบบก รเรยนก ร น แล ธก รปร เมนผลทมต ผลลพธก รเรยนร

Page 52: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

47

ก รจดท� ลก ตรเชงบรณ ก รกบก รท� ง นก รก� นดผลลพธก รเรยนรข งผเรยนต ง ดรบกบม ตรฐ นผลก รเรยนรต มกร บม ตรฐ นคณ ฒร ดบ ดม ก แ งช ต(มค .)ข ง � นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก ( ก .)ซงแบงได5ด นแล ม ตรฐ นข งแตล ช ชพ(มค .1)โดยม ตรฐ นคณ ฒร ดบ ดม ก แ งช ตก� นดไ 5ด นดงน 1. ดำนคณธรรม จรยธรรม (ethics and moral)ก รพฒน น ยในก รปร พฤต ย งมคณธรรมจรยธรรมแล ด ยค มรบผดช บทงใน นตนแล นร ม ค ม ม รถในก รปรบ ถช ตในค มขดแยงท งค นยม ก รพฒน น ยแล ก รปฏบตตนต ม ลธรรมทงในเร ง นต แล งคม 2. ดำนค ำมร (knowledge)ค ม ม รถในก รเข ใจก รนกคดแล ก รน� เ น ข มลก ร เคร แล จ� แนกข เทจจรงใน ลกก รทฤ ฎตล ดจนกร บ นก รต งๆแล ม รถเรยนรด ยตนเ ง 3. ดำนทก ะทำงปญญำ (cognitive skills) ค ม ม รถในก ร เคร ถ นก รณแล ใชค มร ค มเข ใจในแน คด ลกก รทฤ ฎแล กร บ นก รต งๆในก รคด เคร แล ก รแกปญ เม เผชญกบ ถ นก รณใ มๆทไมค ดคดม ก นด ยตนเ งได 4. ดำนทก ะค ำม มพนธระ ำงบคคลและค ำมรบผดชอบ (interpersonal skills and responsibility)ค ม

ม รถในก รท� ง นเปนกลมก รแ ดงถงภ ผน� ค มรบผดช บต ตนเ งแล งคมค ม ม รถในก ร งแผนแล รบผดช บในก รเรยนรข งตนเ ง 5. ดำนทก ะกำร เครำะ เชงต เลข กำร อ ำร และกำรใชเทคโนโลย ำร นเท (numerical analysis, communication and information technology skills) ค ม ม รถในก ร เคร เชงต เลขค ม ม รถในก รใชเทคนคท งคณต ตรแล ถตค ม ม รถในก ร รทงก รพดเขยนแล ก รใชเทคโนโลย ร นเท ก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นม ตถปร งค ลกเพ เปดโ ก ใ ผเรยนไดใชค มรทเรยนท งทฤ ฎในถ นก รณจรงม พฒน ทก ทจ� เปนต ก รท� ง นแล ก รเรยนรตล ดช ตดงนนผลลพธก รเรยนรข งผเรยนทผ นก ร

เรยนเชงบรณ ก รกบก รท� ง น ม รถแ ดงไดดงต ร งท3

ตำรำงท 3ผลลพธก รเรยนร5ด นผลลพธกำรเรยนร ค�ำอธบำย

1. ดำนคณธรรม จรยธรรม1.1ด นคณธรรมแล จรยธรรมใน ชพ(professionalethicalskills)

ผเรยน ม รถเรยนรแล ปร พฤตปฏบตต มจรรย บรรณ ช ชพ ร ปฏบตง นต งๆ ย งมคณธรรมจรยธรรม

2. ดำนค ำมร2.1ด น ช ก ร(technicalknowledgecompetency)

ผเรยน ม รถแ ดงค มเข ใจในทฤ ฎแล ปร ยกตใชค มรทเรยนม เพใชแกปญ ทเกดขนใน ถ นก รณจรง

3. ดำนทก ะทำงปญญำ3.1ด นก รเรยนรด ยตนเ ง(self-learning) ผเรยน ม รถ

1. เคร ปญ โดยใชเ ตผลท ง ช ก รทเ ม มกบร ดบก ร ก 2. ข มลจ กแ ลงต งๆร มทง ม รถปร เมนค มน เช ข งแ ลงข มล3. กแบบ ธก รแกปญ แล ลงม แกปญ จรง4.ปร เมนผลข งผลลพธทไดโดยใชเ ตผลท ง ช ก รปร ก บ

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 53: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

48

ผลลพธกำรเรยนร ค�ำอธบำย4. ดำนทก ะค ำม มพนธระ ำงบคคลและค ำมรบผดชอบตนเอง4.1ด นก รปรบต (adaptability) ผเรยน ม รถปรบต เข กบ งแ ดล มทไมคนเคย ร ถ นก รณทไม

ค ด งตล ดจนคดแล พฒน กลไกก รแกปญ เพ ใ บรรล ตถปร งคท งไ

4.2ด นก ร ร(communicationskills)

ผเรยน ม รถ รทงด นก รฟงพด นเขยนใ ผรบ รเข ใจ รทต งก ร ใ เ ม มกบ ถ นก รณแล ถ นภ พข งผรบ รทงในรปแบบก ร ร ย งเปนท งก รแล ไมเปนท งก รโดยเฉพ ย งยงก รน� เ น ผลง นแล ก รท� ร ยง น

4.3ด นก รท� ง นเปนทม(teamwork) ผเรยน ม รถท� ง นร มกบผ นไดแ ดงบทบ ทเปนไดทงผน� แล ผต มเพ ใ ทมบรรล ตถปร งคท งไ

4.4ด นค มเปนผน� (team leadership)

ผเรยน ม รถชใ ม ชกในทมเ นเป ม ยร มกนแล กร ตนใ ม ชกท� ง นร มกนไดจนบรรล ตถปร งค

4.5ด นค มมงมน(achievement) ผเรยนแ ดงค มมงมนในก รท� ง นจนบรรล ตถปร งคท งไ แมจ พบป รรค

4.6 ด นลกค (customer-oriented awareness)

ผเรยน ม รถแ ดงค มตร นก ร เข ใจค มต งก รข งลกค ตล ดจนม รถท� ง นผลต นค แล ใ บรก รทต บ น งค มต งก รข งลกค

4.7 ด นคณภ พ (quality-orientedawareness)

ผเรยน ม รถแ ดงค มตร นกในค ม � คญเร งคณภ พข งกร บ นก รท� ง นแล ผลข งง นร มทง ม รถพฒน กลไกตร จ บคณภ พ

4.8ด น ฒนธรรม งคกร (organizationalawareness)

ผเรยน ม รถเข ใจโครง ร งแล ฒนธรรม งคกรร มทงตร นกถงค ม� คญข งก รปรบต ต ม ฒนธรรม งคกร

4.9ด นก รเปนพเลยง (mentoring) ผเรยน ม รถแน น� นง นใ ท ท งแกผ น ย งมเ ตผล4.10 ด นก รใฝเรยนร(abilityandwillingnesstolearn)

ผเรยนแ ดงค มกร ต ร รนใฝเรยนรด ยตนเ ง

4.11 ด นก รบร รจดก ร(self-management)

ผเรยน ม รถบร รจดก รภ รกจต งๆใ บรรล ตถปร งคทงเร งง นแล เร ง นต ภ ยในร ย เ ล ทก� นด

4.12 ด นก รค บคมตนเ ง(self-control)

ผเรยน ม รถค บคม รมณพฤตกรรมแล ก รแ ดง กภ ยใต ภกดดนได ย งเ ม ม

4.13 ด นค มมนใจตนเ ง(self-confidence)

ผเรยนแ ดงค มมนใจในก รท� ง นใ � เรจถงแมจ ยใน ถ นก รณทไมค ด ง

5. ดำนทก ะกำร เครำะ เชงต เลข กำร อ ำร และกำรใชเทคโนโลย ำร นเท5.1ด นก รใชเทคโนโลย (technologicalliteracy)

ผเรยนมค มรด นเทคโนโลยแล เล กใชเทคโนโลยทช ยในก รท� ง นไดย งเ ม มเพ ใ ง นบรรล ตถปร งคท งไ

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 54: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

49

ในก รนผลลพธก รเรยนรข งตน ม รถน� ไปใชในก ร กแบบ ลก ตรก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นก รปร เมนผลก รเรยนรแล ก รเล กใชปร เภทก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นทงนไดแนบต ย งแบบปร เมนผลลพธก รเรยนรไ ในท ยบทนแล

ค ำม มพนธระ ำงผลลพธกำรเรยนรและประเภทของกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นแตล ปร เภทมจดเดนทแตกต งกนเพ ใ บรรลผลลพธก ร เรยนรข งผเรยนค รเล กใชใ เ ม มแล ขน ยกบเคร งม ในก รพฒน ทก กร บ นก รคดทใชร มกบก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นปร เภทต งๆ เชนก รเรยนแบบเนนโครงง น (project-based learning)แบบเนนก รแกไขปญ (problem-based learning) แบบเนนก ร จย (research-based learning) แล แบบเนนก รท� ง นเปน ลก(work-basedlearning)ดงต ย ง

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1. ช ยใ ผ เรยน ร งค มคดร บย ดจ กก รเรยนใน ถ น ก ไดแก ก รบรณ ก รกบก รท� ง นปร เภท กจ ก (cooperativeeducation) ก รบรรจใ ท� ง น ร ก รฝกเฉพต� แ นง (placement or practicum) แล ก ร ฝ ก ป ฏ บ ต จ ร ง ภ ย ล ง � เ ร จ ก รเร ยนทฤ ฎ ( pos t - cou r se i n te rn sh ip ) 2.ช ยใ ผเรยนปร ยกตใชค มรใน ถ นก รณจรง ย งต เน งตล ด ลก ตรไดแกก รบรณ ก รกบก รท� ง นปร เภทก รเรยน ลบกบก รท� ง น(sandwich course) แล ก รปฏบตง นภ ค น ม(fieldwork) 3. ช ยใ ผ เรยนเกดค มร ทก ด นเทคนคใน ข ช ชพแล ตรงกบค มต งก รข งผ ใช บณฑต ได แก ก รบรณ ก รกบก รท� ง นปร เภท ลก ตรร มม ทย ลยแลต กรรม (joint industry university course)

4.ช ยใ ผเรยนเกดทก ค ม มพนธร งบคคลไดแกก รบรณ ก รกบก รท� ง นทกปร เภท 5. ช ยใ ผเรยนเกดเป ม ยก รท� ง นทชดเจนใน น คต ไดแก ก รบรณ ก รกบก รท� ง นปร เภทก รก� นดปร บก รณก นก ร ก (pre-course experience)ก รฝกง นทเนนก รเรยนร ร ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง น (cognitive apprenticeship orjobshadowing) 6. ช ยใ ผเรยนไดง นท� ทนทแล ตรงต ม ขช ชพเม � เรจก ร ก ไดแกก รบรณ ก รกบก ร

ท� ง นปร เภทพนกง นฝก ดใ ม ร พนกง นฝกง น(newtraineeshiporapprenticeship)

ทงนผเรยนจ บรรลผลลพธก รเรยนรต มทก� นดไ ไดม กน ยเพยงใดยงขน ยกบจดเนนทคณ จ รยกแบบไ ในก รจดก รเรยนก ร นแตล ปร เภท กด ย

Page 55: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

50

บรรณำนกรมStirling,A.,etal.(2016).A Practical Guide for Work-integrated Learning: Effective Practices to Enhance the Educational Quality of Structured Work Experiences Offered through Colleges and Universities.Ontario,Canada:HigherEducationQualityCouncilofOntario.

แบบประเมนผลลพธกำรเรยนรของผเรยน

ช - กลนก ก /name&surname.................…………………………………………………………………………..

ข ช /major………………………………………………………………………………………………………………………….

ช แ ลงเรยนร/learningsite’sname………………………………………………………………………………………….

ช - กลผปร เมน/evaluator’sname………………………………………………………………………………………

ต� แ นง/position………………………………………………………แผนก/division……………………………………

โทร พท/tel.……………………………………………………………..โทร ร/fax………………………………………...

ค�ำชแจง โปรดท�ำเครอง มำย 9 เพอแ ดงค ำมคดเ นตอผลลพธกำรเรยนรของนก ก ำจำกกำรกำรปฏบตงำน ตำมเกณฑกำรประเมนดงตอไปน

ท รำยกำรประเมนระดบค ำมคดเ น

มำกท ด มำก ปำน

กลำง นอย นอยท ด

ไมตอบ

1. ดำนคณธรรม จรยธรรม1. เรยนรแล ปร พฤตปฏบตต มจรรย บรรณ ช ชพ ร ปฏบต

ง นต งๆ ย งมคณธรรมจรยธรรม2. ม รถท� ง นร มกบผ น3. นยก รตรงต เ ล แล ค มซ ตย จรต4. จต � นกต ค มรบผดช บใน น ท5. ก รปรบต แล ย มรบก รเปลยนแปลงภ ยใน งคกร6. มพนฐ นคดท ง ลธรรมทงเร ง นต แล งคม

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 56: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

51

ท รำยกำรประเมนระดบค ำมคดเ น

มำกท ด มำก ปำน

กลำง นอย นอยท ด

ไมตอบ

2. ดำนค ำมร1. เข ใจทฤ ฎทเรยนแล ม รถปร ยกตใชค มรในก ร

แกปญ ทเกดขนใน ถ นก รณจรง2. รแล เข ใจ ลกก รแล ทฤ ฎพนฐ นใน ข ช3. ม รถน� ค มรไปปร ยกตใชในก ร งแผน4. ม รถน� ค มรไปปร ยกตใชในก รแกปญ5. ม รถบรณ ก รค มรจ ก ข ช นม ใชในก รท� ง นได

ย งเ ม ม6. ก รตดต มแล รทนต ก รเปลยนแปลงท ง ช ก รทงใน

ข ช แล ข นทเกย ข ง ย งต เน ง7. แ ง ค มรแล พฒน ตนเ ง ย งต เน ง

3. ดำนทก ะทำงปญญำ1. ม รถ เคร ปญ โดยใชเ ตผลท ง ช ก รทเ ม มกบ

ร ดบก ร ก 2. ม รถ ข มลจ กแ ลงต งๆร มทง ม รถปร เมนค ม

น เช ถ ข งแ ลงข มล3. ม รถ กแบบ ธก รแกปญ แล ลงม แกปญ จรง4. ม รถปร เมนผลข งผลลพธทไดโดยใชเ ตผลท ง ช ก ร

ปร ก บ5. ม รถคดรเรม ร ง รรคคด ย งเปนร บบแล ม

จ รณญ ณ6. ม รถปร ยกตใชค มรแล ทก ต งๆในก รแกปญ ได

ย ง ร ง รรคแล เ ม ม7. ม รถคดเชง นบ นน ร โตแยง ย งมเ ตผลร งรบ

4. ดำนทก ะค ำม มพนธระ ำงบคคลและค ำมรบผดชอบตนเอง1. ดำนกำรปรบต

ม รถปรบต เข กบ งแ ดล มทไมคนเคย ร ถ นก รณทไมค ด งตล ดจนคดแล พฒน กลไกก รแกปญ เพ ใ บรรล ตถปร งคท งไ

2. ดำนกำร อ ำรม รถ รทงด นก รฟงพด นเขยนใ ผรบ รเข ใจรทต งก ร ใ เ ม มกบ ถ นก รณแล ถ นภ พข ง

ผรบ รทงในรปแบบท งก รแล ไมเปนท งก รโดยเฉพย งยงก รน� เ น ผลง นแล ก รท� ร ยง น

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 57: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

52

ท รำยกำรประเมนระดบค ำมคดเ น

มำกท ด มำก ปำน

กลำง นอย นอยท ด

ไมตอบ

3. ดำนกำรท�ำงำนเปนทม ม รถท� ง นร มกบผ นไดแ ดงบทบ ทเปนไดทงผน� แล

ผต มเพ ใ ทมบรรล ตถปร งคท งไ 4. ดำนค ำมเปนผน�ำ

ม รถชใ ม ชกเ นเป ม ยร มกนแล กร ตนใ ม ชกท� ง นร มกนไดจนบรรล ตถปร งค

5. ดำนค ำมมงมนแ ดงค มมงมนในก รท� ง นจนบรรล ตถปร งคท งไ แมจ เจ ป รรค

6. ดำนลกคำแ ดงค มตร นก ร เข ใจค มต งก รข งลกค ตล ดจน

ม รถท� ง น ผลต นค แล ใ บรก ร ทต บ น งค มต งก รข งลกค

7. ดำนคณภำพแ ดงค มตร นกในค ม � คญเร งคณภ พข งกร บ นก รท� ง นแล ผลข งง นร มทง ม รถพฒน กลไกตร จ บคณภ พ

8. ดำน ฒนธรรมองคกรม รถเข ใจโครง ร งแล ฒนธรรม งคกรร มทงตร นก

ถงค ม � คญข งก รปรบต ต ม ฒนธรรม งคกร9. ดำนกำรเปนพเลยง

ม รถแน น� นง นใ ท ท ง แกผ น ย งมเ ตผล10. ดำนกำรใฝเรยนร

แ ดงค มกร ต ร รนใฝเรยนรด ยตนเ ง11. ดำนกำรบร ำรจดกำร

ม รถบร รจดก รภ รกจต งๆใ บรรล ตถปร งค ทงเร งง นแล เร ง นต ภ ยในร ย เ ล ทก� นด

12. ดำนกำรค บคมตนเองผเรยน ม รถค บคม รมณพฤตกรรมแล ก รแ ดง กภ ยใต ภ กดดนได ย งเ ม ม

13. ดำนค ำมมนใจตนเองแ ดงค มมนใจในก รท� ง นใ � เรจถงแมจ ยในถ นก รณทไมค ด ง

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 58: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

53

ท รำยกำรประเมนระดบค ำมคดเ น

มำกท ด มำก ปำน

กลำง นอย นอยท ด

ไมตอบ

5. ดำนทก ะกำร เครำะ เชงต เลข กำร อ ำร และกำรใชเทคโนโลย ำร นเท1. มค มรในด นเทคโนโลยแล ม รถเล กใชเทคโนโลยช ยใน

ก รท� ง น ย งเ ม มเพ ใ ง นบรรล ตถปร งคท งไ 2. มทก แล ค ม ม รถใชภ ไทยในก ร รทงก รพด

ก รเขยนได ย งมปร ทธภ พ3. มค ม ม รถใชภ งกฤ ร ภ ต งปร เท น

เพยงพ ทจ รได4. มค มรท งคณต ตรแล ถตแล เคร ถ นก รณได5. เล กแล ปร ยกตใชเทคนคท งคณต ตร ร ถตทเกย ข ง

เพ ตด นใจแล แกไขปญ6. ม รถน� เ น ข มลโดยใชคณต ตรแล ถตทเ ม ม

กบ งทน� เ น แล ผฟง

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 59: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

54 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ผทเกย ของกบกำรประเมนผล ผเรยนพเลยงแล คณ จ รยทรบผดช บ

แน คดกำรประเมนผลกำรเรยนร 1. กำรประเมนทก ะของผเรยนใน ต รร ท 21

ทพย ลย ทน(2555)กล ถงก รปร เมนทก ข งผเรยนใน ต รร ท21ดงน ถ บนก ร ก ทมงมนผลตบณฑตใ ปร บค ม � เรจด น ชพก รง นแล ปร บค ม � เรจในก รใชช ตในโลกทเปลยนแปลง ย งร ดเร แล มค ม ลบซบซ นจ ต งเนนก รปร เมนใน งเร งปร ก บด ย

1)ก รปร เมน งคค มรท ง ช ก ร(coreacademicsubjectmastery)ค ปร เมนค มรค ม ม รถด น ช ก ร ช ชพข งผเรยน ย งเขมแขง เพร ค มรค มช� น ญเปน พนฐ น � คญในก ร ร งคณภ พแล ค มเปนเล ข งผเรยนทจ น� ไป ค ม � เรจเม เข ก รท� ง นแล ก รปร ก บ ชพ

2) ก รเตรยมบณฑตใ มทก ในก รใชช ตในโลก ต รร ท 21 ในปร เดนดงน ก รเตรยมบณฑตใ มเปนผทมค มคด จ รณญ ณ(criticalthinker)เปนนกแกปญ (problemsolver) ม รถ รไดด (good communicator) ท� ง นเปนทมไดด ม รถใชข มลแลเทคโนโลยได ย งเ ม มมค มคดยด ยนปรบต เข กบก รเปลยนแปลงไดดเปนผทมค มคดร ง รรค(creativeandinnovativemaker)เปนพลเม งโลก(globalcitizen)แล มค มเข ใจ

เร งเ ร ฐกจ(financialunderstanding)

ทงน ก รปร เมนใน ดตแล ปจจบนเปนปจจย นงท งผลใ ผ เรยนข ดก รพฒนทก ก รคดในร ดบ ง (higher order of thinking) เพร ผเรยนจ คนชนก ร ดแล ปร เมน ค มรค มจ� เปน น ยๆ ท นๆ แล ยงเนนปจจยน� เข (input)ม กก ผลลพธก รเรยนร(outcome)เปนก รปร เมนทเนนค� ต บท ดเพยงค� ต บเดย จงน� ไป ก ร กข บแบบเล กต บ(multiple choice) ไม ม รถ ท นค ม ม รถในก รปฏบตง นจรงได ซงกร บ นท นทใชในก รปร เมนแบบนมข จ� กด ล ย ย งแล ก รปร เมนแบบเดมต บโจทยก รปร เมนทก ในต รร ท21ไดน ยม ก

บทท 5การประเมนผลการเรยนร

ค ำม มำย ก รปร เมนผลก รเรยนรโดยก รเปรยบเทยบกบผลลพธก รเรยนรทก� นด (learning assessment) ค ผลข งก ร ดคณลก ณ แล มรรถน ทเปนผลจ กก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นทเกดขนกบผเรยนใน ภ พจรงโดยเปรยบเทยบกบผลลพธก รเรยนรทก� นดไ ในมค . 2 ร มค . 4 แล ผลลพธก รเรยนรต มค มต งก รข งผเรยนแล แ ลงเรยนรใน ภ พจรง ซงเปนผลลพธก รเรยนรทจ� เปนต งน� ม พฒน ผเรยนในภ พจรงเท นน

Page 60: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

55 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2. กระบ นท นใ มในกำรประเมน (new paradigm of evaluation)ก รปร เมนผลลพธทก ต รร ท 21 ทเกดขนในต นก ก ใ ไดผลนน จ� เปนต งเปลยนแปลงกร บ นท น

ในก รปร เมนผล ย งน ย3ปร ก ร1)ก รปร เมนต งก ข มก รปร เมนถก-ผดร มทงต งปร เมนเ น ก ก รปร เมนด ยข บม ตรฐ น

เปนก รปร เมนกร บ นก รคดแล ใ ค ม � คญกบก รปร เมนผลลพธในทก ก รคดร ดบ ง(higherorderofthinking)2)ก รปร เมนต งปร เมนทงทมต งปร เมนทก ก รท� ง นเปนทมเพมม กขนแทนก รปร เมนทเนนร ดบ

ปจเจก ก รปร เมนภ ผน� ต งปร เมนใ ได ทก ก รท� ง นเปนทม ก รมภ ผน� มก รเปลยนแปลงจ กค มคด ค มเข ใจ งผลกร ทบจตใจแล น� ไปรบใช งคมเปนปร โยชนต ผ น ย งไร

3) ก รปร เมนต งมเกณฑทเปดเผย ดงนนข บจ ไมเปนค มลบต งปร เมนทก ก รท� ง นเปนทม ม กขนแทนก รปร เมนทเนนร ดบปจเจกต งเปดเผยไดแล ก รปร เมนผลลพธ(summative)เปนเคร งม พฒน ก รเรยนก ร นม กก ก รตด นได ร ตกก รปร เมนต งไดผลลพธในมตต งๆข งทก ต รร ท21แล ค รใ ค ม � คญข งผลลพธทเปนทก ก รคดร ดบ งก รปร เมนร บบ งคกร ลก ตรต งเนนทผลลทธม กก ปจจยน� เข แล ต งมก รปร เมนกร บ นก รเรยนรด ยโดยค รใ น� นกม กก ปจจยน� เข ก รปร เมนทก ต รร ท21ค รเปนก รปร เมนทเนนผลลพธ(outcomesbasedassessment)แล ธก รปร เมนทน จ เปนเคร งม ทจ ช ยใ ปร เมนได ดคล งกบทกใน ต รร ท21ได ย งมปร ทธภ พค ก รปร เมนแบบ ภ พจรง(authenticassessment)ทเนนก ร ดค ม ม รถทจ ปร ยกตค มรแล ทก ในก รปฏบตง นไดใน ภ ก รณทซบซ นไมใช ดเพยงค มรค มจ� เกย กบข มลข เทจจรงทเปน นๆเท นน

Page 61: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

56 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

3. ลก ณะกำรประเมนผลลพธทก ะ ต รร ท 21 1) ดปร เมนจ กก ร ท นคดใน ถ นก รณทเกดขนในช ตจรง2)บรณ ก รก รปร เมนเข ไ เปน น นงข งก รเรยนก ร น3)ปร เมนในภ พร มด ย ธก รปร เมนท ล ก ล ย4)ปร มปร นก รปร เมนเพ ก รปรบปรง(formative)กบก รปร เมนผลลพธ(summative)เข ด ยกนแล

น� ผลก ร ดปร เมนเปน ร นเท ป นกลบไป นบ นนก รเรยนรทงผเรยนผ นแล ผ นบ นนก รเรยนรทเกย ข ง5)มลก ณ ก รปร เมนพฒน ก ร ร ร ดบค มก น (progressionlevel)6)มก รปร เมนกลม(cooperativeassessment/teamresults)ปร เมนผลง นกลมแล กร บ นก รเรยนร

ก รท� ง นข งกลม(group-processandproduct)7) เนนก ร ดปร เมนกร บ นก รแล ผลผลตข งก รท� โครงก ร ร ง นทก� นดใ ปฏบต (projects/tasks

basedlearning)8)ก รปร เมน ย งต เน ง9) นบ นนใ ผเรยนปร เมนกร บ นก รแล ผลก รเรยนรข งตนเ ง10)ช ย � น ยค ม ด กใ แกผเรยนทมค มต งก รพเ เชนด น ยต แล แขน/ข11)เนนใช ลกฐ นแ ดงก รเรยนรเปน นยกล งข งก ร ดปร เมน

Page 62: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

57 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

4. เครองมอทใชในกำรประเมนทก ะ ต รร ท 21 1) ก รปร เมนผลก รปฏบตง น (performance-based assessment) เชน ก รแ ดงผลก รปฏบตง นใน

รปแบบก รแ ดงล ครนทรร ก รก รแ ดงผลง น2)ปร เมนจ กแฟม มง น(portfolios)3)ปร เมนจ กก รท� ง นจรง(ontherunassessment)4)ก รปร เมนพล ตร(dynamicassessment)5)ปร เมน ถ นก รณจ� ล ง(simulationassessment)6)ก รบนทกก ร ท นคดข งตนเ ง(self-reflectionrecord)7)ก รเขยนบนทกผลก รเรยนรปร จ� น(journal/diaryrecord)8)แบบบนทกโตต บ งท ง(double-entryresponses)9)แบบ งเกตพฤตกรรม(observationchecklists)10)แผนภมปร เมนก รเรยนข งตนเ ง(pluses,minusesandinteresting/implications:PMIcharts)11)ผงแล แบบจดร บบค มคด(graphicorganizersanddesigns)12)ก รปร เมนโครงง น(project-basedassessment)

ทงน ถ บนก ร ก ค รด� เนนก รปร เมนโดยก รเปรยบเทยบคณลก ณ บณฑตต มทก ต รร ท21กบ ถ บนก ร ก น(benchmarkingsummativeassessment)แล ปร เมนค มก น แล เทยบเคยงกบม ตรฐ น ช ชพแลค รไดร ยง นผลก รปร เมนแล พฒน ต มปจจบนซงจ เปนปร โยชนแล เกดปร ทธภ พม กท ด

Page 63: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

58

เม ผ เรยนไดรบปร บก รณใ ม รยใน ถ นก รณใ มจ พจ รณ งเ ล นนด ย

ปร บก รณเดม ร ค มร เดมทม ย ก รท ผเรยนพย ย ม ธบ ย งทเกดขน จจ ธบ ยไดเน งจ ก ดคล งกบปร บก รณเดม รธบ ยไมไดเน งจ กขดแยงกบปร บก รณเดมร ไมมปร บก รณใน งนนม ก น ผ เรยน

ต งพย ย ม บเ ค มรเพมเตม ก รกร ท� ดงกล ข งผเรยนจ เปนกร บ นก รเรยนร ย งต เน งจนเกดเปนปร บก รณใ ม ร ค มรใ ม ร มก รเปลยนแปลงพฤตกรรมเชนผเรยนไดรบม บ ม ยใ กแบบเ นท งก รท งเทย เชงเก ตรในเขต � เภ งน� เขย จง ดนครร ช ม ใ กบลกค ข งบร ทน� เทย แ ง นงทไดเข ปฏบตง นซงผเรยนไมเคยมปร บก รณเ ล นม ก นแตเคยเรยน ลกก ร กแบบเ นท งน� เทย จ กชน

เครองมอและ ธกำรประเมนผลลพธกำรเรยนรในกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน1. กำร ะทอนคด (reflection)

เรยนผเรยนจ� เปนต งลงพนทจรงเพ พดคยกบกลมเก ตรกรค� น ณเ นท งก� นดจดเทย จดแพก แล เ ล ทต งใชทง มดเพ เตรยมก รก นน�เทย จรงท� ใ ผเรยนไดรบปร บก รณใ มจ กก รปฏบตจรงเพมเตมจ กปร บก รณเดมทไดรบจ กก ร นในชนเรยน ก ร ท นคดจ เปนเคร งมทช ยใ ผเรยนไดบ กเล ปร บก รณใ ม ปญแล ข ขดแยงทเกดขนในใจ ค มพย ย มในก รบเ ค มรเพมเตมผล � เรจแล ค มภ ค

ภมใจทเกดขน กทงยงเปนก รร มแลกเปลยนเรยนรร งผเรยนด ยกนเ งกบพเลยงแล คณ จ รยทปรก ไดร มกนปร เมนผลลพธก รเรยนร ทค ด งนนผเรยน ม รถบรรลไดม กน ยเพยงไร

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 64: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

59 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1.1 ธกำร ะทอนคด ม รถด� เนนก รได3 ธขน ยกบผลลพธก รเรยนรข งผเรยนทไดก� นดไ แล ไดแก 1)ก รพดด ยก รต บค� ถ มผ นต งก� นดปร เดนค� ถ มใ ผเรยนไดคดแล ต บค� ถ มถงปร บก รณทไดรบจ กก รบรณก รกบก รท� ง นปร บก รณทไดรบเม เปรยบเทยบกบเน ทเรยนในชนเรยนเชน -คณค ด ง ไรบ งจ กก รม ปฏบตง นจรง ย กได ไร ย กท� ไรได ย กท� ไรเปน -ค มร ร ปร บก รณทคณไดรบจรงเม เทยบกบ งทค ด งไ เปน ย งไร -ง น ไรบ งทคณไดรบม บ ม ย -คณมปญ ไรบ งในก รท� ง นทไดรบม บ ม ยใ � เรจ -คณแกปญ เ ล นน ย งไรใชค มร ไรบ งทเรยนม ค มรเ ล นนใชได ร ไมเพร ไร -ผลทเกดขนจ กก รแกปญ เปน ย งไรม ไรบ งทท� � เรจม ไรบ งทลมเ ล -ไม จ � เรจ ร ลมเ ล คณได ไรจ กก รท� ง นในครงน - ไรบ งทคณช บ ไรบ งทคณไมช บจ กก รปฏบตในครงน - ไรบ งท จ รยแล พเลยงค รปรบปรง ผ นค รฝกถ มผเรยนแล ผเรยนค รไดฝกคดแล ต บค� ถ มบ ยๆ

2)ก รเขยนด ยก รบนทกข มลปร จ� น ร ปร จ� ปด เปนก รทบท น งทเกดขน งทไดปฏบตในแตล น รปด ด ยก รเขยนล� ดบเ ตก รณ เพ ใ ผเรยนครนคด ทบท น แล เรยนรปร บก รณทไดรบ โดยก รเปรยบเทยบกบ

เป ม ย ร ผลลพธก รเรยนรทค ด งต ย งปร เดนทใ ผเรยนบนทกเชน -เป ม ยก รท� ง นค ไร -ง น ไรบ งทไดรบม บ ม ยใ ท� ร ค ด จ ท� ใน นน ร ปด น -ง นทท� ได � เรจลล งไปมม กน ยเพยงไรเม เปรยบเทยบกบง นทตงเป ม ยไ แล ม ไรบ งทร กปร ทบใจ ร เปนปญ ร ป รรค - เ ตทท� ใ ง นนนไม � เรจค ไรปญ ร ป รรคเ ล นนคณไดแกไข ย งไร -ค มร ร ปร บก รณ ไรบ งทคณไดรบ -พรงน ร ปด น คณจ ท� ไรบ งแล จ ท� ไรใ ดก เดม 3)ก รน� เ น ผลง นแล ก รจดท� แฟม มผลง น (portfolio) เปนก รน� เ น ค มคดร บย ดใน งทไดรบจ กก รท� ง น ผเรยนค รมโ ก น� เ น ผลง น ร จด งแฟม มผลง นทแ ลงเรยนรแล ถ น ก เม น ดก รท� ง น โดยก รเปรยบเทยบกบเป ม ย ร ผลลพธก รเรยนรทค ด งต ย งปร เดนทค รน� เ น เชน -เป ม ยก รท� ง นค ไร - รปง นทไดรบม บ ม ยตล ดร ย เ ล ก รท� ง น -ผลง นค ม � เรจแล ค มภ คภมใจทไดรบ -ปญ ป รรคแล ธก รแกไข -ใชค มรจ กก รเรยนในชนเรยน ไรบ งค มรเ ล นนใชได ร ไมเพร ไร -ค มรแล ปร บก รณทไดรบ -ข เ น แน ต ก รจดก รเรยนก ร น

Page 65: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

60

2. กำร ดผลกำรเรยนรด ยกำรเปรยบเทยบกบผลลพธกำรเรยนรทก�ำ นดใน ภำพจรง เปนก รใชเคร งม ท งก ร ดผลเพ ดผลลพธก รเรยนรทเกดขนกบผเรยนใน ภ พจรงทกร ย ตล ดช งเ ลข งก รท� ง นโดยเปรยบเทยบกบเกณฑทก� นดท� ใ ผเรยนคณ จ รยแล พเลยงทร บร ดบผลลพธก รเรยนรข ง ผเรยนแล น� ผลทไดม ปรบปรงแกไขกร บ นก รจดก รเรยนก ร นเพ ใ ผเรยนบรรลผลลพธก รเรยนรต มเกณฑทก� นดเม น ดก รท� ง น

2.1 กำรจดกำรเรยนกำร อนทเนน มรรถนะ (competency-based learning) มรรถน ค ค ม ม รถข งผ เรยนในก รท� ง นทเปนผลม จ กก รจดก รเรยนก ร นเชง บรณ ก รกบก รท� ง น เพ ใ ก ร ดผลก รเรยนร ดรบกบก รปร เมนผลง นข งพนกง นใน งคกรท ไปแล จงค รปรบผลลพธก รเรยนรใ เปน มรรถน ท ม รถน� ไปใชใน ภ พจรงได โดยม งทค รพจ รณ ดงน

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1.แ ดงถงผลลพธก รเรยนรทต งก ร ดจ กผเรยนใน ภ พจรง ย งชดเจน(behaviorobjective) 2.มค มคร บคลมผลลพธก รเรยนรทต งก ร ดทกปร เดน 3. เปน งทผเรยน ม รถแ ดง กซงก รเปลยนแปลงพฤตกรรมไปจ กเดมทงกรย ท ท งท นคตธคด ล

4. ม รถ ดได งเกตได ร ตค มจ กก รพดคยกบผเรยนด ยก ร ท นคด(reflection) 5.ทกฝ ยเข ใจตรงกนใน งทต งก ร ดทง จ รยพเลยงแล ผเรยน

ต อยำงก รปรบผลลพธก รเรยนรใ เปน มรรถน ท ม รถน� ไปใชใน ภ พจรง โดยขอค ำมทขดเ นใตเปนผลลพธก รเรยนรทต งพฒน ผเรยนใน ภ พจรงจ กมค . ๏มค ำม ำมำรถในกำร อ ำรเข ใจแล รบค� งจ ก น ง น ม รถน� ไปปฏบตได ย งถกต งครบถ นแล มผลง นบรรลเป ม ยต มค มต งก ร ๏มค ำม ำมำรถในกำรแกไขปญ ำทซบซอนใน น ง นทเกดขนในแตล นและน�ำเ นอแน ทำงกำรแกไขปญ ำทมค มเปนไปได ย งเปนรปธรรมต มร บบKaizen

Page 66: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

61

แบง มรรถน กเปน3ปร เภทไดแก(McClelland,1973) 1) มรรถน ลก(corecompetency)ค มรรถน ทเปนแกน ร แกน ลกข ง งคกรททกคนในงคกรต งถ ปฏบตเปนแน เดย กน

2) มรรถน ต ม น ท(functionalcompetency)ค มรรถน ต มบทบ ท น ท ร ภ รกจข งต� แ นงง น ร ต มภ รกจข งแผนก/ฝ ยท งกด 3) มรรถน ต มค มเชย ช ญ(professionalcompetency)ค มรรถน เฉพ ข งบคคลทแ ดงถงค มเชย ช ญในง นทรบผดช บ ก รก� นด มรรถน ข งผเรยนจงต งมก รจดผลลพธก รเรยนรทต งก รใ เกดขนกบผเรยนต มทก� นดไ โดยแยก กเปนปร เภท เพ ใ เกดค ม ด กในก ร ดผลเชนเดย กบพนกง นใน งคกรท ไป โดยค� นงถงแ ลงเรยนรใน ภ พจรงทผเรยนเข ปฏบตง นแล ง นใน น ททรบผดช บ เชน ผเรยน 5 คน ถกก� นดใ เข ท� ง นใน งคกรแ ง นง มรรถน ลกค งทผเรยนทง 5 คนต งพฒน ต มท งคกรต งก รถ ผเรยน3คนท� ง นในฝ ยก รผลต ก2คนท� ง นในฝ ยทรพย กรมน ย มรรถน ต ม น ทข งผเรยนทง งกลมจ แตกต งกนต มฝ ยท งกด ถ ผเรยน 2 คนฝ ยทรพย กรมน ย โดย 1 คน ยแผนก รร ก 1 คน ยแผนกฝก บรม มรรถน ต มค มเชย ช ญข งผเรยนจ แตกต งกนต มง นท รบผดช บ จ เ นได ผเรยนทง 5 คน จถกก� นด มรรถน ใ แตกต งกนต มลก ณ ง นทรบผดช บ

กพบ ผลลพธก รเรยนรไมคร บคลมกบง นทผเรยนท� ผเรยน คณ จ รยทปรก แล พเลยง ม รถร มกนก� นด มรรถน เพมเตมได ทงน ผ เรยนแตล คนต งแขงขนกบผลลพธก รเรยนร ทตนเ งต ง รบผดช บก ร ดปร เมนผลลก ณ นจงเปนก ร ดผลทเนนค มแตกต งร ง งคกรร งชมชนแลพนทแล ร งบคคล ร เปนก ร ดผลทเนนผเรยนเปน � คญ ย งแทจรง

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 67: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

62 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2.2 ธกำร ดผลกำรเรยนร 1) ผทเกย ข งกบก ร ดผล ผทมบทบ ทในก ร ดผลก รเรยนรจ เปนต ผเรยนเ ง แล ผทเกย ข งกบก รท� ง นข งผเรยน ไดแก พเลยงท งคกรม บ ม ยใ เปนต แทนก� กบดแลก รปฏบตง นข งผเรยน แล คณ จ รยทปรก ผรบผดช บก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น ในกรณทผเรยนปฏบตง นภ ค น ม (fieldwork) จไมม พเลยงม เกย ข งก ร ดผลจ ขน ยกบผเรยนแล คณ จ รยทปรก 2)ช งเ ล ท ดก ร ดผลก รเรยนรข งผเรยนค รด� เนนต เน งตงแตก นก รบรณ ก รร งก รบรณ ก รแลเม เ รจ นก รบรณ ก ร(formativeandsummativeassessment)เพ ใ เ นพฒน ก รข งผเรยนแล แ ดงใ เ น รปแบบก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นทใช ร งโ ก ก รเรยนรปร บก รณจ กก รท� ง นทเปนแบบมโครง ร ง(structuredworkexperiences) ร มก รพฒน มรรถน ข งผเรยนเพมขน ย งต เน ง 3) ผลทเกดขนจ กก ร ด เม เ รจ นก ร ดผลในแตล ร ย ผเรยน พเลยง แล คณ จ รยทปรก ค รมก ร ร มกนพจ รณ ผลทเกดขนกบผเรยน ม มรรถน ด นใดยง ยในร ดบต� เพ ใ ผเรยนไดพจ ณ ปรบปรงตนเ ง บเ แ งค มรเพมเตมพเลยงจ ไดเพมง นแล บทบ ท น ททต งใช มรรถน เ ล นนม กขนแล คณ จ รยทปรก จ ไดเพมเตมใน นข งค มรท ง ช ก ร ร ชแน แ ลงเรยนรใ ผเรยน ก เพมเตม

เครองมอประเมนผลลพธกำรเรยนรกบกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนในแตละประเภท ก รปร เมนผลลพธก รเรยนร ม รถน� ม ใชกบปร เภทข งก รบรณ ก รกบก รท� ง นไดดงต ร งท4

ตำรำงท 4แน ท งก รปร เมนผลลพธก รเรยนรข งก รบรณ ก รกบก รท� ง นแตล ปร เภท

ประเภทของกำรบรณำกำรกบกำรท�ำงำน แน ทำงกำรประเมนผลลพธกำรเรยนร1)ก รก� นดปร บก รณก นก ร ก 2)ก รฝกง นทเนนก รเรยนร ร ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง น

1)ก รปร เมนด ยก ร ท นคด(reflection)โดยคณ จ รยเปนผก� นดปร เดนใ ผเรยน ท นคดเชนปร บก รณทไดรบจ ก ภ พจรง เปรยบเทยบค มแตกต งร ง งทค ด งก นเข ร มกจกรรมกบปร บก รณทไดรบใน ภ พจรง แล ค มคดร บย ดทไดรบเม น ดกจกรรม (mindmapping)

1) ลก ตรร มม ทย ลยแล ต กรรม2)ก รเรยน ลบกบก รท� ง น3) กจ ก4)ก รบรรจใ ท� ง น ร ก รฝกเฉพ ต� แ นง5)ก รปฏบตง นภ ค น ม6)พนกง นฝก ดใ ม ร พนกง นฝกง น7)ก รฝกปฏบตจรงภ ย ลง � เรจก รเรยนทฤ ฎ

1)ก รปร เมน มรรถน (competency)ข งผเรยนต มผลลพธก รเรยนรทก� นดไ ใน ลก ตรแล ก� นดโดยแ ลงเรยนร2) ก รปร เมนด ยก ร ท นคด (reflection) ข งผเรยนเปนร ย ถงก รบรรลผลลพธก รเรยนรต มทก� นด ซงเปน น นงข งก รปร เมน มรรถน

Page 68: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

63 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

แผนภมท 1ก รปร เมน มรรถน นก ก โครงก รWILรนท1ม ทย ลย ง ช ลตกล ปฏบตง นทบร ทเ นเคแมคค ทร นก จ� กด

จ กแผนภมท 1 จ เ นไ ก ร ดผลก รเรยนร โดยก รเปรยบเทยบกบผลลพธ ก รเรยนร ทก� นด เ ป น ก ร บ นก รปรบปร ง ม ร ร ถน ข งผ เ ร ย น ย ง ต เ น ง ม ก รพ จ รณ เพ ม เ ต มป ร บก รณ ทผ เรยนยงข ด ย ตล ดเ ล มผลใ ผ เรยน ม รถบรรลผลลพธก รเรยนร ได ต มทก� นด เปน งยนยนได ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นช ยใ ผเรยนบรรลค มต งก รข งตล ดแรงง นไดม กท ด

ต อยำง แบบปร เมน มรรถน ข งม ทย ลย ง ช ลตกลร ดบปร ก นยบตร ช ชพชน ง แล ร ดบปรญญ ตร ( � นกกจ ก ,2560)

แบบ ด มรรถนะทตองกำรใ เกดขนกบผเรยน(Competency Learning Benchmark: CLB)

ประจ�ำภำคกำร ก ำท........./.............../block ท.......ปกำร ก ำ.......................................

ค�ำชแจง แน คดก รพฒน มรรถน นก ก น� ม จ กผลก ร จยปจจยค ม � เรจข งก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบ ก รท� ง น � รบ ดม ก ไทยโดยป นเพชรชนนทรแล เช ฐพล ยม (2555)แล ลกก รICEBERGModelโดยมร ยล เ ยดดงน 1.พเลยงแล คณ จ รยผรบผดช บ ถ นปร ก บก รร มกนก� นด มรรถน ต มค มต งก รข ง ถ นปร ก บก รร ยปก ร ก เรยงจ กง ยไป ย กจ กแบบเกบร บร มข มลใน ถ นปร ก บก รโดยกร กร ยล เ ยดข ง มรรถน ในช ง งต มต ร งด นล งน

2. ก ร ด มรรถน นก ก จ เปนผ ดตนเ ง คณ จ รยทปรก ผรบผดช บ ถ นปร ก บก รแล พเลยงใน

Page 69: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

64 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ถ นปร ก บก รเปนผ ดนก ก 3.ก ร ด มรรถน แบง กเปน3ร ย ต ภ คก ร ก ร 3blockcourseโดยผลก ร ด มรรถน คณ จ รยทปรก ผรบผดช บ ถ นปร ก บก รจ ต งน� ม รปเปนพฒน ก รข งนก ก แล แจงข มลใ คณ จ รยผ นทร บทกร ย

ร บร ย เ ล ก ร ด มรรถน (9) ❑ ก นก รเปดภ คก ร ก ในร ดบ นปรญญ ร ปร ก นยบตร ช ชพชน ง (ป .) ร 3blockcourse ร ดบปรญญ ตร ❑ร งภ คก ร ก ในร ดบ นปรญญ ร ปร ก นยบตร ช ชพชน ง(ป .) ร 3blockcourseร ดบ ปรญญ ตร ❑ ลงปดภ คก ร ก ในร ดบ นปรญญ ร ปร ก นยบตร ช ชพชน ง(ป .) ร 3blockcourseร ดบ ปรญญ ตรร บผปร เมน(9) ❑นก ก ❑คณ จ รยทปรก ผรบผดช บ ถ นปร ก บก ร ❑พเลยงใน ถ นปร ก บก ร

ช - กลนก ก ............................................................................ร ....................................................ข ช ................................................................ ถ บน..........................................................................

ช - กลคณ จ รยทปรก ผรบผดช บ ถ นปร ก บก ร........................................................................ช - กลพเลยงใน ถ นปร ก บก ร..........................................................................................................

ท มรรถนะระดบ มรรถนะ ภำระงำน รอกจกรรมเพอกำร

เพมพน มรรถนะในกรณท มรรถนะต�ำก ำระดบมำกนอย ปำน

กลำง มำก

1. มรรถน ลก มรรถน ต มค มต งก รข ง งคกร(corecompetency) นทม งเ น

1.1skills...............................................................................................................................................................................................................( งทต งกร ท� ใ ไดดแล ฝกปฏบตเปนปร จ� จนเกดค มช� น ญ)1.2knowledge...............................................................................................................................................................................................................(ค มรเฉพ ด น)

Page 70: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

65 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ท มรรถนะระดบ มรรถนะ ภำระงำน รอกจกรรมเพอกำร

เพมพน มรรถนะในกรณท มรรถนะต�ำก ำระดบมำกนอย ปำน

กลำง มำก

นทม งไมเ น1.3self-concept...............................................................................................................................................................................................................(ท นคตค นยมแล ค มเช มนในตนเ ง(self-confidence))1.4trait...............................................................................................................................................................................................................(บคลกลก ณ ปร จ� ต ข งบคคลเปน งทธบ ยถงบคคลผนนเชนค มน เช ถ

ไ งใจไดมภ ผน� )1.5motive...............................................................................................................................................................................................................(แรงจงใจ ร แรงขบภ ยในซงท� ใ บคคลแ ดงพฤตกรรมทมงไป งทเปนเป ม ย ข งเข ร ค มมงมน ค ม � เรจ(achievementorientation))

2. มรรถน ต ม น ท(functionalcompetency) นทม งเ น

2.1skills...............................................................................................................................................................................................................( งทต งกร ท� ใ ไดดแล ฝกปฏบตเปนปร จ� จนเกดค มช� น ญ)

Page 71: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

66 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ท มรรถนะระดบ มรรถนะ ภำระงำน รอกจกรรมเพอกำร

เพมพน มรรถนะในกรณท มรรถนะต�ำก ำระดบมำกนอย ปำน

กลำง มำก

2.2knowledge...............................................................................................................................................................................................................(ค มรเฉพ ด น) นทม งไมเ น

2.3self-concept...............................................................................................................................................................................................................(ท นคตค นยมแล ค มเช มนในตนเ ง(self-confidence))2.4trait...............................................................................................................................................................................................................(บคลกลก ณ ปร จ� ต ข งบคคลเปน งทธบ ยถงบคคลผนนเชนค มน เช ถ

ไ งใจไดมภ ผน� )2.5motive...............................................................................................................................................................................................................(แรงจงใจ ร แรงขบภ ยในซงท� ใ บคคลแ ดงพฤตกรรมทมงไป งทเปนเป ม ย ข งเข ร ค มมงมน ค ม � เรจ(achievementorientation))

Page 72: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

67 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ท มรรถนะระดบ มรรถนะ ภำระงำน รอกจกรรมเพอกำร

เพมพน มรรถนะในกรณท มรรถนะต�ำก ำระดบมำกนอย ปำน

กลำง มำก

3. มรรถน ต มค มเชย ช ญ(professional/specialcompetency) นทม งเ น

3.1skills...............................................................................................................................................................................................................( งทต งกร ท� ใ ไดดแล ฝกปฏบตเปนปร จ� จนเกดค มช� น ญ)3.2knowledge...............................................................................................................................................................................................................(ค มรเฉพ ด น) นทม งไมเ น

3.3self-concept...............................................................................................................................................................................................................(ท นคตค นยมแล ค มเช มนในตนเ ง(self-confidence))

3.4trait...............................................................................................................................................................................................................(บคลกลก ณ ปร จ� ต ข งบคคลเปน งทธบ ยถงบคคลผนนเชนค มน เช ถ

ไ งใจไดมภ ผน� )

Page 73: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

68 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ท มรรถนะระดบ มรรถนะ ภำระงำน รอกจกรรมเพอกำร

เพมพน มรรถนะในกรณท มรรถนะต�ำก ำระดบมำกนอย ปำน

กลำง มำก

3.5motive...............................................................................................................................................................................................................(แรงจงใจ ร แรงขบภ ยในซงท� ใ บคคลแ ดงพฤตกรรมทมงไป งทเปนเป ม ย ข งเข ร ค มมงมน ค ม � เรจ(achievementorientation))

นๆ(โปรดร บ).............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงช ........................................................... (...............................................................) นท............................................................

Page 74: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

69 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บรรณำนกรมทพย ลย ทน.(2555).ก รปร เมนทก ต รร ท21.จล าร PBL ลยลก ณ,5(3), น 7-8.� นก กจ ก .2560.แบบปร เมน มรรถน นก ก WILร ดบปร ก นยบตร ช ชพชน งแล

ร ดบปรญญ ตร.ม ทย ลย ง ช ลตกล.นครร ช ม .McClelland,D.C.(1973).TestingforCompetenceRatherThanforIntelligence.American Psychologist,28(1),Jan.

Page 75: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

70

ก ร กแบบ ลก ตร แล ก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นต งเรมตนจ กก รก� นดผลลพธก ร เรยนร (learning outcomes) ทต งก รใ เกดขนกบผเรยน แล จงก� นดแน ท งก รปร เมนผลก รเรยนร (learning assessment) แล ก� นดแผนก รจดก รเรยนร (learning plans) โดยเล กใชก รบรณ ก รกบก รท� ง นทเ ม มกบผลลพธก รเรยนรแล แน ท งก รปร เมนผลต มทกล ไ แล ในบทท4แล บทท5 � รบก ร กแบบ ลก ตรแล ก รเรยน ก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นมร ยล เ ยดทต งพจ รณ ดงน

ระยะเ ลำและจ�ำน น น ยกตกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน

ร ย เ ล ทเ ม มทจ ท� ใ เกดก รบรณ ก รก รเรยนกบก รท� ง นค รมร ย เ ล ท� ง นใน ภ พจรง ย งเพยงพ ทท� ใ ผ เรยนบรรลผลลพธก รเรยนร ต มทก� นดแล มค มพร มในก รท� ง นเม � เรจก ร ก ม รถจดได ตงแตใช เ ล ตล ด ลก ตรโดยก รเรยน ลบกบก รท� ง น ร ก รผ มผ นแตล ปร เภทเข ด ยกนค รใ มร ย เ ล ร มกนไมน ยก ร ยล 25ข งร ย เ ล เรยนตล ด ลก ตร ร 1ปก ร ก ขนไปทงนจ จดไดม ก ร น ยขน ยกบ โครง ร งร ย ช ทก� นดในม ตรฐ น ช ชพ ร ก� นดโดย งคกร ช ชพค บคมต งๆ ร ข ก� นดข งม ตรฐ นคณ ฒ

ข / ข ช (มค .1) ร ร ย เ ล ก รท� ง นใน ภ พจรงข งก รบรณ ก รกบก รท� ง นแตปร เภท ม รถจดเ ลยด ยนไดต มค มเ ม มดงต ร งท5

ตำรำงท 5ก รก� นดร ย เ ล ท� ง นใน ภ พจรงแล จ� น น น ยกตข งก รบรณ ก รกบก รท� ง นแตล ปร เภท

ประเภทของกำรบรณำกำร ระยะเ ลำท�ำงำนใน ภำพจรง จ�ำน น น ยกต (ท ภำค)1)ก รก� นดปร บก รณก นก ร ก

2)ก รฝกง นทเนนก รเรยนร ร ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง น

1 นถง2 ปด เปนกจกรรมในร ย ช ทงภ คทฤ ฎแล ภ คปฏบต

3)ก รปฏบตง นภ ค น ม ครงล 2 ปด ถง2เด นร 1ภ คก ร ก

เปนกจกรรมในร ย ช ภ คปฏบต รร ย ช ก รฝกง น ร ก รฝกภ ค น มไมน ยก 6 น ยกต

4) กจ ก

5)ก รบรรจใ ท� ง น ร ก รฝกเฉพต� แ นง

6)พนกง นฝก ดใ ม ร พนกง นฝกง น

7)ก รฝกปฏบตจรงภ ย ลง � เรจก รเรยนทฤ ฎ

1ภ คก ร ก ขนไป เปนร ย ช ก รปฏบตง นก รฝกง นร ก รฝกภ ค น มไมน ยก

6 น ยกต

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บทท 6การออกแบบหลกสตร และการออกแบบ

การเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน

Page 76: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

71

ประเภทของกำรบรณำกำร ระยะเ ลำท�ำงำนใน ภำพจรง จ�ำน น น ยกต (ท ภำค)8)ก รเรยน ลบกบก รท� ง น ตล ด ลก ตร ร ย งน ย

1ปก ร กเปน ลก ตรท ง ช ชพ ร ปฏบตก ร ทมร ย ช ภ คปฏบตไมน ยก 36 น ยกต

8.1)แซนด ชแบบบ ง(thinsandwich) ลบก รเรยนกบก รท� ง นในแตล ปด เชนใน1 ปด เรยนใน ถ น ก ภ คทฤ ฎ2-4 น ลบกบท� ง น2-4นค บคกบก รเรยน ช ภ ค

ปฏบต ร ลบก รเรยนกบก รท� ง นร ง ปด เชนเรยนภ คทฤ ฎ1-2 ปด ลบกบก รท� ง นค บคกบ

ก รเรยน ช ภ คปฏบต1-2ปด ทงนต งแบงเ ล ใ

ผเรยนได ก คนค ด ยตนเ ง ย งเพยงพ

8.2)แซนด ชแบบ น (thicksandwich) ลบภ คก รเรยน ช ภ คทฤ ฎกบภ คก รท� ง นค บคกบก รเรยน ช ภ คปฏบตในร บบไตรภ ค ร จตรภ คทงนต งแบงเ ล ใ ผเรยนไดก คนค ด ยตนเ ง ย ง

เพยงพ

9) ลก ตรร มม ทย ลยแล ต กรรม ขน ยกบข ตกลงร มกน เปน ลก ตรท ง ช ชพ ร ปฏบตก ร ทมร ย ช ภ คปฏบตไมน ยก 36 น ยกต

กำรจดภำคกำร ก ำในกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน

ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น ม รถจดไดทงร บบท ภ ค ไตรภ ค ร จตรภ ค ร ร บบ นๆเชนจดเปน น ยก รเรยน(module ร modularsystem)จดแบบใ เรยนจบเน เปนร ย ช (blockcourse)ร โปรแกรมก รเรยนทเนนผลลพธก รเรยนร(learningoutcomesprogram) งทต งพจ รณ ในก รจดภ คก ร ก เชน

จดใ ดคล งกบปร เภทก รบรณ ก รกบก รท� ง น ข ตกลงค มร มม ร ง ถ น ก แล แ ลงเรยนรใน ภ พจรงลก ณ ก รปร ก บก รกจก รข งแ ลงเรยนร ร ลก ณ ก รท� ง นข งผเรยนใน ภ พจรงเปนตน

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 77: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

72

เงอนไขกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนในแตละ ลก ตร/ ำขำ ชำ

ทกกลม ช ชพ ม รถน� ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นทกปร เภทไปปร ยกตใชใน ลก ตร/ข ช ทงนขน ยกบเง นไขทมค มแตกต งกนดงน

1. ธรรมชำตกำรท�ำงำนของแตละกลม ชำชพ มก รใช ถ นทท� ง นใน ภ พจรงแตกต งกน เชน งคกรภ ครฐ โรงง น ต กรรม งคกรธรกจก รค แล บรก ร ก รเรยนรกบบคคลตนแบบทเปน ลปน ร ผบร รร ดบ ง ก รเรยนร ในชมชนทมปร เดนปญ ร ใชเปนกรณ ก ภ พพนทป ภเข แล แ ลงท� ง นท งธรรมช ตต งๆ

2. ลก ณะของ ลก ตร ลก ตร ช ชพทค บคมด ยม ตรฐ น ช ชพต งจดก รเรยนก ร นใ ดคล งกบเกณฑม ตรฐ น ช ชพก� นด � รบก รจดท� ลก ตร ช ชพ ร ปฏบตก รในรปแบบ ลก ตรร มม ทย ลยแล ต กรรมร น ยง น นทไมใช ถ บน ดม ก (joint industry/business university course) ต งมก รก� นด มรรถน แล

ทก ข งผเรยนต มค มต งก รข ง น ยง นร มผลตแล มก รบรณ ก รทงภ คทฤ ฎแล ภ คปฏบต ย งเฉพ เจ จงแล เพยงพ ใ ผเรยนมค มร ค ม ม รถแล ทก ก รปฏบตง นนนได ย งมปร ทธผลทงน ก รท� ลก ตรร มผลต ดงกล จ ช ยใ ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นยด ยนม กยงขนทงเร ง ถ นทเรยนคณ มบตข ง จ รยปร จ� ลก ตร จ รยผรบผดช บ ลก ตรแล จ รยผ น

3. บรบทเชงพนทของแตละ ถำน ก ำ ถ น ก จมข จ� กดในก รเล กปร เภทข งก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น เน งจ กร ย ท งร ง ถ น ก กบแ ลงเรยนรใน ภ พจรง เชน ถ น ก ท ม รถ จดก รเรยน ลบกบก รท� ง น ร แซนด ชแบบบ งต ง ยใกลแ ลงท� ง นใน ภ พจรง

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 78: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

73

4. ค ำม มพนธระ ำง ถำน ก ำกบแ ลงเรยนรใน ภำพจรง ถ นปร ก บก รชมชนบคคลตนแบบ ร บคคลในพนทเชงภมปร เท ต งมค มรค มเข ใจก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นเปน ย งด ถ น ก จ จดไดม ก ร น ยใน ลก ตรจงขน ยกบค ม ม รถในก ร ร งแล พฒน ค ม มพนธกบแ ลงเรยนรต งๆ

ก รจดท� ลก ตรก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นยง ม รถจดกลมไดเปน3ลก ณ ไดแก1. จดเปนระบบกำรเรยนกำร อนทง ลก ตรไดแก 1)ก รเรยน ลบกบก รท� ง น(sandwichcourse) 2) กจ ก (cooperativeeducation) 3) ลก ตรร มม ทย ลยแล ต กรรม(jointindustryuniversitycourse)2. จดเปนรำย ชำ ไดแก 1) กจ ก (cooperativeeducation) 2)ก รปฏบตง นภ ค น ม(fieldwork) 3)ก รบรรจใ ท� ง น ร ก รฝกเฉพ ต� แ นง(placementorpracticum) 4)พนกง นฝก ดใ ม ร พนกง นฝกง น(newtraineeshiporapprenticeship) 5)ก รฝกปฏบตจรงภ ย ลง � เรจก รเรยนทฤ ฎ(post-courseinternship)3. จดเปนกจกรรมกำรเรยนกำร อนท อดแทรกอยในรำย ชำไดแก 1)ก รก� นดปร บก รณก นก ร ก (pre-courseexperience) 2)ก รปฏบตง นภ ค น ม(fieldwork) 3)ก รฝกง นทเนนก รเรยนร ร ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง น(cognitiveapprenticeshipor

jobshadowing)

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

จน� แตล ปร เภทม ใชเปน ธก รเรยนก ร นในร ย ช ต งๆ ใน ภ พจรง ร จจดแบบผ มผ นแตล ปร เภทเข ด ยกนเพ ใ เกดก รบรณ ก รกบก รท� ง นได ย ง มบรณเชนจดใ ผเรยนฝกง นทเนนก รเรยนร ร ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นค บค ร ยในช งท ยข ง กจ ก ก รบรรจใ ท� ง น ร ก รฝกเฉพ ต� แ นง ร กบก รเรยน ลบกบก รท� ง น จดใ ผเรยนปฏบตง นภ ค น มค บคกบก รเรยน ลบกบก รท� ง น ร กบพนกง นฝก ดใ ม ร พนกง นฝกง น จดผเรยนบรรจใ ท� ง น ร ก รฝกเฉพต� แ นง ดแทรกใน ลก ตรร มม ทย ลยแลต กรรมเปนตนดงภ พท15

Page 79: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

74

ก ร กแบบก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นต งเปดโ ก ใ ผเรยน ม รถเช มโยงค มร จ กชนเรยนกบปร บก รณจ กก รท� ง นใน ภ พจรง แล น� ปร บก รณจรงม ใชจดก รเรยนก ร นในชนเรยนได ย งมปร ทธภ พก ร กแบบก รเรยนก ร นจงจ� เปนต งค� นงถงปร เดนดงต ไปน

1. ค ำม มพนธและตอเนองของเนอ ำในรำย ชำทเรยนในชนเรยนกบประ บกำรณใน ภำพจรง

ก รจดร ย ช ค รเรมจ กร ย ช ทม เน ง ย ร ร ย ช พนฐ นไป ร ย ช ทย ก ร ม ค ม ดคล งกบ ช ชพม กขนต มล� ดบตล ด ลก ตรร ย ช ทเรยนในชนเรยนแตล ภ ค ก ค รมค ม มพนธ ร เก นนซ งกนแล กนเพ ปร โยชน ในก รท� ง น แล ดรบกบปร เภทข งก รบรณ ก ร

กบก รท� ง นทจดใ แกผ เรยนต เน งกนไปตล ด ลก ตรด ยก รเรยนร เพ ก รท� ง น (learning towork) แล ก รท� ง นเพ เรยนร (working to learn) ต ย งก รจดแผนก รเรยน ข ช ก รจดก ร ดงภ พท16

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

แน ทำงกำรจดกำร ก ำเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนระดบอดม ก ำประเภทกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนจดกลมแบงเปน 3 ลก ณะ

ภำพท 15 แน ท งก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นข งปร เท ไทย

Page 80: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

75

ชอหลกสตร การจดการเชงประยกต คณะวชา บรหารธรกจ

เรยนศกษาทว ป วชาพนฐานของสาขา

เรยนศกษาทว ป วชาพนฐานของสาขา

เรยนวชาชพ W L

1

2

Pre-course Experience

ชนป ภาคการศกษา ภาคการศกษาท 1 ภาคการศกษาท 2

ชนปท

ชนปท

ชนปท

ชนปท

ภาคฤดรอน

ภำพท 16 ต ย งก รจดก รแผนก รเรยน ข ช ก รจดก ร

จ กต ย งแผนก รเรยนดงกล จดใ ผเรยนลงท เบยนร ย ช ก ท ไปแล ช พนฐ นข ง ลก ตรในชน ปท 1 แล ภ คฤดร นจดกจกรรมเรยนรก รท� ง นข งคนใน ชพด ยก รก� นดปร บก รณก นก ร ก (pre-course experience) เพ ร งแรงบนด ลใจในก รเรยนแล มค มเข ใจ ภ พก รท� ง นจรงใน น คตเม � เรจก ร ก ชนปท 2เรยนร ย ช ก ท ไปแล ช พนฐ นข ง ลก ตรเชนเดย กบชนปท1แล ภ คฤดร นต งเรมท� ง นเกย กบก รจดก รในแ ลงเรยนรใน ภ พจรงเชน งคกรธรกจ งคกรภ ครฐ ร งคกรปร เภท นๆทใ ค มร มม ด ยก รเรยน ลบกบก รท� ง นด ยแซนด ชแบบ น เปนก รเรยนภ คก ร ก ปกตใน ถ น ก ลบกบภ คก รท� ง นใน ภ พจรงโดยลก ณ ง นต ง ดรบกบร ย ช ทเรยนในภ คก ร ก ท2ชนปท2เชนเรยนร ย ช ลกก รบญชพนฐ นค มพ เต รแล เทคโนโลย

ร นเท ลกเ ร ฐ ตรภ งกฤ ธรกจ1แล ร ย ช จยธรกจดงภ พท17

ชอหลกสตร การจดการเชงประยกต คณะวชา บรหารธรกจ

เรยนศกษาทว ป วชาพนฐานของสาขา

เรยนศกษาทว ป วชาพนฐานของสาขา

เรยนวชาชพ W L

1

2

Pre-course Experience

ชนป ภาคการศกษา ภาคการศกษาท 1 ภาคการศกษาท 2

ชนปท

ชนปท

ชนปท

ชนปท

ภาคฤดรอน

เปนงานทตองใชความรจากวชาใดวชาหนงหรอบรณาการตงแต วชา ขนไป เชน การจดระบบ

สนคาคงคลงดวย ปรแกรม บญช คอมพวเตอรการแสวงหา อกาสใหกบธรกจ เศรษ ศาสตร วจยประ ยคภาษาองกฤษทจาเปนตองใชเพอการสอสาร

ของแผนก ภาษาองกฤษ

ภำพท 17 ต ย งก รจดก รแผนก รเรยน ข ช ก รจดก ร(ต )

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 81: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

76

ก รท� ง นในภ คฤดร น ชนปท 2 ร แซนด ชแบบ น ครงท 1 จ ต ง ดรบกบเน ทเรยนในร ย ช ก น น เพ ใ ผเรยน ม รถปร ยกตใชค มรจ กชนเรยนไดต เน ง เชน ง น/โครงง นเกย กบก รจดร บบ นค คงคลงด ยโปรแกรม excel ต งใชค มร ช บญชแล พนฐ นค มพ เต ร ง น/โครงง นเกย กบก รแ ง โ ก ใ กบธรกจ ต งใชค มร ช เ ร ฐ ตรแล จยธรกจง น/โครงง นเกย กบปร โยคภ งกฤ ทจ� เปนต งใชในก ร รข งแผนกผเรยนต งใชค มร ช ภ งกฤ ดงภ พท18

ชอหลกสตร การจดการเชงประยกต คณะวชา บรหารธรกจ

เรยนศกษาทว ป วชาพนฐานของสาขา

เรยนศกษาทว ป วชาพนฐานของสาขา

เรยนวชาชพ W L

1

2

Pre-course Experience

ชนป ภาคการศกษา ภาคการศกษาท 1 ภาคการศกษาท 2

ชนปท

ชนปท

ชนปท

ชนปท

ภาคฤดรอนแลวดง ครงงานจากกลบไปทา ครงงานทมหาวทยาลย ดยมรายวชาในภาค ป รองรบ เชน

ครงงาน แนวทางการจดการเชงรก ของแผนกการตลาด การจดการเชงกลยทธ

ภำพท 18 ต ย งก รจดก รแผนก รเรยน ข ช ก รจดก ร(ต )

ชอหลกสตร การจดการเชงประยกต คณะวชา บรหารธรกจ

เรยนศกษาทว ป วชาพนฐานของสาขา

เรยนศกษาทว ป วชาพนฐานของสาขา

เรยนวชาชพ W L

1

2

Pre-course Experience

ชนป ภาคการศกษา ภาคการศกษาท 1 ภาคการศกษาท 2

ชนปท

ชนปท

ชนปท

ชนปท

ภาคฤดรอน

หลกการตลาดหลกการวเคราะหเชงปรมาณเบองตนส ตธรกจภาษาองกฤษธรกจการจดการเชงกลยทธ

ภำพท 19 ต ย งก รจดก รแผนก รเรยน ข ช ก รจดก ร(ต )

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 82: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

77

จ กภ พท 19 ยง ม รถน� ง น/โครงง นจ กแ ลงเรยนรไปจดก รเรยนท ถ น ก เชน ง น/โครงง นเกย กบแน ท งก รจดก รเชงรกข งแผนกทผเรยนปฏบตง น ไปจดก รเรยนก ร น ช ลกก รตล ดแล ก รจดก รเชงกลยทธในภ คก ร ก ท1ชนปท3จ เ นได เปนก รจดก รเรยน ลบกบก รง นแล ก รท� ง น ลบกบก รเรยนต เน งกนไปตล ด ลก ตร

2. เครองมอกำรจดกำรเรยนกำร อนทช ยใ เกดกำรบรณำกำรกำรเรยนกบกำรท�ำงำน

เพ ใ เกดก รบรณ ก รร งก รเรยนในชนเรยนกบก รท� ง นในแ ลงเรยนรใน ภ พจรง จ� เปนต งมเคร งม ในก รจดก รเรยน นเพ ปร ก บก รเรยนข งผเรยนเพ ใ ผเรยนบรรลผลลพธก รเรยนร

1)ก รจดก รเรยนก ร นทเนนก รพฒน ทก กร บ นก รคดเชนก รเรยนด ยปญ โครงง นแล ก ร จยเปนก รจดก รเรยนก ร นทช ยใ ผเรยนเรยนรไดลกแล ม กยภ พในก รท� ง นทซบซ นถ ผเรยนมโ ก ไดเรยนร ใน ภ พข งโลกแ งค มเปนจรงด ยก รแกปญ ท� โครงง นแล ก ร จยผเรยนต ง ร งแล จดก รค มรทม ย บเ เพ แกไขปญ ทเกดขน เคร เขยน เรยบเรยง แล รไปยงผเกย ข ง ซงมร ยล เ ยดข งแตล

ปร เภทดงน

1.1) ก รเรยนด ยก รแกไขปญ (problem-based learning) เปนก รเรยนด ยปร เดนปญ ใน ภ พจรง เปนปญ ท ม รถแกไขด ยค มรจ กบ งร ย ช ร เกย ข งกบง นใน น ทข งแตล บคคล

จใชเ ล ไมน นเพ แกปญ แล ปญ จ มดไปเม ไดรบก รแกไข ย งถกต ง

1.2) ก รเรยนด ยก รท� โครงง น (project-based learning) เปนก รเรยนด ยปร เดนปญ ท ซบซ นใน ภ พจรงต งบรณ ก รค มร ล ย ช จ� เปนต งใชกร บ นก รแกปญ ด ย ลก ช ก รข งแตล ตร มก ร กแบบแล เกบร บร มข มล ย งเปนร บบ มก ร เคร ข มล ย งน เช ถ จงต ง ยเ ล เพ แกปญ แล ต งน� เ น ผลง นใ ผทเกย ข งทร บ

1.3)ก รเรยนด ยก รท� จย(research-basedlearning)เปนก ร ก คนค ใน ภ พจรงด ยกร บ นก รท งร เบยบ ธ จยต งบรณ ก รค มร ย งร บด นแล คร บคลมปร เดนในก ร จยมก ร กแบบแล เกบร บร มข มล ย งแมนย� เปนร บบมก ร เคร ข มลทไดต ม ลกท ง ถตโดย ย ลกค มน จ เปนต งน� เ น ผลง นใ ผทเกย ข งทร บถงค มรใ ม ร น ตกรรมทไดรบจ กก ร จย

กร บ นก รเรยนเพ ก รพฒน ทก กร บ นก รคดทง3ปร เภทมก ยกร บ นก รท ง ทย ตรตงแตก รก� นดปร เดนปญ ก รก� นด ตถปร งคก รตง มมตฐ นข บเขตก ร ก กลมเป ม ยทใช ก ต แปรทเกย ข ง ก รร บ ร ค มรทไดจ กชนเรยน ก ร กแบบ ธก รเกบร บร มข มล ก ร เคร ข มลก ร รปผลแล ภปร ย งทไดรบ

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 83: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

78 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2) ก รจดก รเรยนก ร นทเนนก รท� ง น (work-based learning) เปนก รท� ง นใน ภ พจรง ย งเปนร บบ เนนก รเรยนรปร บก รณจ กก รท� ง นทไดรบม บ ม ยม ลกก รดงน

2.1) ปร บก รณใน ถ นทท� ง นต งถกจดเตรยม ร กลนกร งแล โดย ถ น ก ซง ยภ ยใตเง นไขข งก รผลตบณฑตข ง ถ บนนนๆ

2.2)ปร บก รณทไดรบจ ก ถ นทท� ง นต ง ดคล งกบ งท ก ใน ถ น ก

2.3)ร งก รท� ง นผเรยนต งมต� แ นงง นลก ณ ง น(jobdescription)ทชดเจน

2.4)ร งก รท� ง นต งมเกณฑก ร ดผลง นข งผเรยน(KPIs)ทแ ดงถงค ม � เรจแล ต ง มพนธกบผลลพธก รเรยนรทก� นด

2.5)เปดโ ก ใ ผเรยนได ท นคด(reflection)เปนร ย ๆตล ดช งเ ล ก รท� ง น

รปขนตอนกำรออกแบบ ลก ตรและกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน (step by step) ขนท 1 กำรระบผลลพธกำรเรยนร (learning outcomes) 1.เล กผลลพธก รเรยนรจ กมค .2ทจ� เปนต งพฒน ผเรยนใน ภ พจรง

2. พจ รณ ผลลพธก รเรยนรจ กค มต งก รข งผเรยน แล ค มต งก รข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรง ขนท 2 กำรพฒนำเครองมอในกำรประเมนผลลพธกำรเรยนร (learning assessment)

3.ปรบผลลพธก รเรยนรใ เ ม มในก รน� ไปใชใน ภ พจรงในรปข ง มรรถน ทต งก รใ เกดขนกบผเรยน

4. พฒน เคร งม ดผลก รเรยนรด ยก รเปรยบเทยบกบ มรรถน ทก� นดไ (learning benchmark) ขนท 3 กำรออกแบบ ลก ตรและกำรจดกำรเรยนกำร อน (learning plans)

5.เล กปร เภทก รจดก รเรยน งเชงบรณ ก รกบท� ง นท ม รถพฒน ผลลพธก รเรยนรข งผเรยนต มทก� นดได

6.เล กเคร งม ทช ยใ ผเรยน ม รถบรณ ก รเรยนกบก รท� ง นแล เนนก รพฒน ทก กร บ นก รคดเชนเนนก รแกไขปญ (problem-basedlearning)เนนก รท� โครงง น(project-basedlearning)เนนก รท� ง น(work-basedlearning) ม รถเล ก ย งใด ย ง นง

7. เล กร ย ช ใ ดรบกบก รบรณ ก รแตล ปร เภทด ยก รเรยนรเพ ก รท� ง น (learningtowork)แล ก รท� ง นเพ ก รเรยนร(workingtolearn)ต เน งไปตล ด ลก ตร

8.จดท� แผนก รเรยนโดยก รจดภ คก ร ก กลม ช /ร ย ช แล ปร เภทข งก รบรณ ก รกบก รท� ง นต มทร บไ

9.ร งก รเรยนก ร นใน ภ พจรงต งจดลก ณ ง นแล ปร เดนทต งก รใ ผเรยน ก ใ ดรบกบก รพฒน ผลลพธก รเรยนร ร มรรถน ข งผเรยน

10. มก ร ดผลก รเรยนรโดยเปรยบเทยบกบผลลพธก รเรยนรทก� นดเปนร ย ย งต เน ง (learningbenchmark)

ทงน ถ น ก แตล แ ง ม รถพฒน ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นจนน� ไป ค มเปนเล ในก รผลตบณฑตแล น ตกรรมท งก ร ก ข งตน

Page 84: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

79

ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น ม รถแบงเปน 9 ปร เภท โดยเรยงล� ดบต มร ย เ ลทเข ก ตงแตกลมบรณ ก รก นเข ก กลมบรณ ก รร งก รเรยนตล ด ลก ตร กลมบรณ ก รช งท ยข งลก ตร แล กลมบรณ ก รก น � เรจก ร ก แตล ปร เภทยง ม รถจดเปนร บบก รเรยนก ร นทง ลก ตร จดเปน

ร ย ช แล จดเปนกจกรรมก รเรยนก ร นทเปน น นงข งร ย ช ทงนขน ยกบค มเ ม มข งแตล ลก ตร ร ข ช ตล ดจน ถ น ก แ ลงเรยนรใน ภ พจรงผเรยนแล ผเกย ข ง ม รถพจ รณ เล กปร เภทก รจดก รเรยน

ก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นทง 9 ปร เภทใ ดคล งแล ยด ยนกบเน ใน ข ช แล ลก ตร โดยค� นงถง จดเดน ผลลพธก รเรยนรทค ด งใ เกดขนแกผเรยน แน ท งก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นทน� เ น น มงพฒน คณภ พบณฑตทเนนทก ก รเรยนรไดมโ ก ท� ง นในแ ลงเรยนรใน ภ พจรง ม รถปร ยกตใชค มรเพพฒน ง นใน ข ช ชพตนได ย งมปร ทธภ พ มท นคตทดต ง น เ นคณค ข งง นแล ก รท� ง นร มกบผ น (ภ พท20)

ภำพท 20 แน ท งก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นข งปร เท ไทย9ปร เภท

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บทท 7ประเภทของการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการท�างาน

Page 85: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

80

กลมบรณำกำรกอนเขำ ก ำ (ม 1 ประเภท)

1. กำรก�ำ นดประ บกำรณกอนกำร ก ำ (pre-course experience)

นยำม

เปนกจกรรมทจดใ ผเรยนไดเข ไป มผ ปร บก รณเพ เรยนรบทบ ทข งผปร ก บ ชพทผเรยน นใจก นก รเรยนเน ต ม ลก ตร ร ก นเล ก ข ช เ ก ม รถจดเปน น นงข งร ย ช ต งจดค บคกบปร เภท นเพ ใ เกดก รบรณ ก รกบก รท� ง นท มบรณ

ลก ณะเฉพำะ

เปนกจกรรม ร ร ย ช ทมงเนนใ ผเรยนได มผปร บก รณจรงโดยต งมก รจดค บคไปกบก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นปร เภท น ๆ เพ ช ยร งเ รมปร บก รณด น ช ก ร ร ก นเล ก ข ช

เ ก ร ช ชพใ แกผเรยนก นเข ก

จดเดน ขอจ�ำกด และขอก�ำ นดเบองตน

จดเดน

เปนก ร ร งโ ก ใ ผเรยนได มผ ปร บก รณท งช ชพ ข ท นใจ ซงจ ท� ใ ตด นใจเล ก ข ช ชพไดย งถกต ง ม รถปร เมนทก ช ชพเบ งตน ร งแรง

บนด ลใจต ข ช ข งผเรยนได ใชไดกบทก ข ช แลแ ลงเรยนรใน ภ พจรงทกรปแบบ

ขอจ�ำกด

ผเรยนได มผ ปร บก รณท ง ช ชพเท นน จงยงไม ม รถปร ยกตใชค มรใน ถ นก รณต งๆได

ขอก�ำ นดเบองตน

ก รก� นดก รฝกปร บก รณก นก ร ก ค รมก รก� นดคณ มบตข งผ เรยนทมค ม ดคล งกบ ก ร ก ข ง ลก ตร

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 86: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

81

ผลทคำด ำจะไดรบจำกกำรก�ำ นดประ บกำรณกอนกำร ก ำ 1) ผเรยนมค มพร มด นก รเรยนเพ ก ต ใน ข ช ก ร ช ชพทตน นใจในร ดบ ดม ก 2)ลดก รตก กล กร งเรยนข งผเรยน 3) ถ น ก แล ผเรยน ม รถปร เมนทก เฉพ ท ง ช ชพเบ งตนไดกลยทธกำร อน 1) ก ร ก ดง น 2)ก ร งเกตก รณเชงลก 3)ก รเรยนรแล ตดต มพฤตกรรมก รท� ง น 4)ก รลงม ปฏบตจรง

กระบ นกำรจดกำรเรยนกำร อน 1) กระบ นกำรกอนกำรจดกำรเรยนกำร อน 1.1)ก รก� นดคณ มบตผเรยนข ง ลก ตร 1.2)ก รเตรยม ถ นทแล เตรยมบคล กรผเกย ข ง 1.3)ก ร ร งเคร ข ยค มร มม กบ น ยง นทเกย ข ง 1.4) ก รแน น� ร ยล เ ยดก รก� นดปร บก รณก นก ร ก แล ขนต นก รด� เนนก ร แกผเรยน 1.5)ก รปร ก รบ มครแล คดเล กผเข ร มกจกรรม 2) กระบ นกำรระ งกำรจดกำรเรยนกำร อน 2.1)ก รจดกจกรรมเ รม ร งปร บก รณก นก ร ก เชนก ร ก ดง นเชงลกก ร งเกตก รณตดต มพฤตกรรมก รท� ง นแล ก รลงม ปฏบตจรง 2.2)ก รแลกเปลยนเรยนรร งผเรยนแล ผเรยนกบผ น 2.3)ก ร ท นคดข งผเรยนแล ผทเกย ข งกบก รจดกจกรรม

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 87: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

82

3) กระบ นกำร ลงกำรจดกำรเรยนกำร อน 3.1) ก ร ดปร เมนผล � เรจต มต ช ดทงเชงปรม ณแล คณภ พข งก รจดกจกรรมแล ปร เมนผลลพธ ก รเรยนรข งผเรยน 3.2)กจกรรมท� ผงค มคด(mindmapping) 3.3)กจกรรม ท นคด 3.4)ท� แบบทด บ ดค ม นใจท ง ชพค นยมท ง ชพแล ฒภ ท ง ชพ 3.5)ภ พลก ณท นคตแล แรงจงใจกำร ดและกำรประเมนผล 1) ปร เมนจ กค ม นใจค มพงพ ใจข งผเข ร มกจกรรม 2)ปร เมนจ กผล � เรจต มต ช ดเชงปรม ณแล คณภ พข งก รจดกจกรรม 3)ปร เมนจ กผลลพธก รเรยนรแล ทก ช ชพเบ งตนข งผเข ร มกจกรรม 4)ปร เมนจ กค มตร นกรใน ช ชพทผเรยน นใจ 5)ปร เมนจ กท นคตภ พลก ณแล แรงจงใจเชง ช ชพ

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

WIL

Page 88: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

83 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ก รก� นดปร บก รณก นก ร ก ม รถแบง กเปน3ร ย คก นเข ก ม ทย ลยเข ก ชนปท1แล ก นเล ก ข ช เ ก

ก. กอนเขำม ำ ทยำลย

ก รจด ลก ตร บรมร ย น ร กจกรรมทมก รจด ยท ไปใน ถ บนดม ก ข งปร เท ไทยเพ แน น� ลก ตรก รจดก รเรยนก ร นแล ร ง

ค มรค มเข ใจตล ดจนแรงบนด ลใจใน ข ช ชพ

รปแบบกำรจดกจกรรม

ก รเปดบ นแน น� ลก ตรแล ก รเรยนก ร น เพ ร งค มร ค มเข ใจเบ งตน

กรณ ก ำกำรก�ำ นดประ บกำรณกอนกำร ก ำ

- ค ย กรรมช ก รแพทย ข ง ถ บนเทคโนโลยพร จ มเกล เจ คณท รล ดกร บง - ค ยเพ กล ม ตนใ ม ข งคณ แพทย ตร ม ทย ลยงขล นครนทร

-เปดบ นคณ ผลตกรรมก รเก ตรม ทย ลยแมโจ

ข. เขำ ก ำชนปท 1

ก� นดปร บก รณก นก ร ก ใ นก ก ชนปท 1 เพ เตรยม ค มพร มในก รเรยน ลก ตรดงกล ใ ปร บค ม � เรจแล ร ง แรงบนด ลใจต ช ชพ

รปแบบกำรจดกจกรรม

ม ล ยกจกรรมในโครงก ร1 น

Page 89: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

84 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กรณ ก ำ

ลก ตร กรรมบร รง นก ร ง คณ เทคโนโลยต กรรม ม ทย ลยร ชภฏ ตรดตถ จดโครงก รก� นด

ปร บก รณก นก ร ก โดยจดกจกรรมก รปฏบตง นก ร งท� เ แบดมนตนเพ ขภ พเพ น ๆ ในม ทย ลย รนพพบ

ร นน งบ กเล ทก ฒนธรรมแล ธก ร ก ร นพน ยช งทท� ง นแล พบน งบ กเล โ ก ในก รท� ง นแล ถ ยท ดปร บก รณก รท� ง น เยยมชม น ยง นก ร งแล ลก ณ ก รท� ง นใน น ยง นก ร งทม ทย ลยร ชภฏ ตรดตถ ทย เขต ทงก โลต� บลป เซ � เภ เม งจง ด ตรดตถ

ค. กอนเลอก ำขำ ชำเอก

เปนก รจด ลก ตร บรมร ย น ร กจกรรมทมค ม เขมขน เพ งผลใ ผ เข ร มกจกรรม ม รถแยกแย แล เ น ค มชดเจนข งก รจดก รเรยนก ร นทงภ คทฤ ฎแล ภ คปฏบตใน ข ช ชพทผเรยน นใจมค มเข ใจใน งทต งเรยนแล ร ต งเรยนเพ ไรท� ใ ก รเรยนใน ถ น ก มค ม ม ยม กขนโดยมก รปร เมน ย งเปนร บบแล ใชต ช ดชดเจน ท นใ เ นถงค มเข ใจ ข ช ชพทผเรยน นใจ

รปแบบกำรจดกจกรรม

มก รจดกจกรรมทมงเนนใ ผเข ร มกจกรรมไดรบปร บก รณจรงจ กก ร งเกตก รณใน ภ พก รท� ง นจรง เรยนรก รท� ง นข งบคล กร ข นนๆ จ กนนน� งทไดทง มดม เขยน ธบ ยค มเข ใจด ยผงค มคด ร ใชกร บ นก ร ท นคดไดแกก รฝกปฏบตใน งปฏบตก รก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นแล ก ร บรม

กรณ ก ำ

ข ช รกข พช คณ ผลตกรรมก รเกตร ม ทย ลยแมโจ ก� นดใ นก ก ทกคนเกบช โมงใน งปฏบตก รข ง ช เ กกฏ ทย โรคพช ทย แล ชพช ข ช ล 6ช โมงร มเปน18ช โมงแล ก ดง นใน ถ นปร ก บก รทมง นใน ช เ กนนๆแบบตดต มพฤตกรรมก รท� ง น ข ล 6ช โมง ร มเปนเ ล 18ช โมง น ก 9ช โมง แบง กเปน3ช งๆ ล 3ช โมงใชกร บ นก รแลกเปลยนเรยนรช งล นง ช เ กต จ กนนเม ครบกร บ นก รเตรยมค มพร มก นเรยน45ช โมงแล จ ใ นก ก ผผ นก ร บรมมโ ก จดล� ดบ ช เ กทตนเ ง นใจ3ล� ดบเพ เ นใ จ รยบร ร ลก ตรพจ รณ ปร ก บกบเ ก ร นเพมเตมเพ พจ รณ นก ก เข ช เ กต งๆ กครง นง

Page 90: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

85

กรณ ก ำกำรก�ำ นดประ บกำรณกอนกำร ก ำ

กรณ ก ำท 1 ก รก� นดปร บก รณก นก ร ก คณ ก ตร University of SouthWales ปร เท งกฤ (UniversityofSouthWales,2015)

พบในกลมคร ตร ก ตรทUniversityofSouthWalesเม งPontypriddปร เท งกฤ นก กทจ ม เรยนในคณ ก ตร(SchoolofEducation)จ ต งเข ไป งเกตก รณในโรงเรยนทงร ดบปร ถม ก แลมธยม ก เปนเ ล 10 นโปรแกรมนเรยก “10DaysDirectedPre-courseSchoolPlacementExperience”มขนต นดงน

1)นก ก แตล คนไดรบม บ ม ยใ งเกตก รณก รเรยนก ร นโรงเรยนร ดบปร ถม ก แล มธยม ก ในปร เดนต งๆ นกเรยนจ ต งบนทกผลก ร งเกตแล ข คนพบทก นเพ น� ข มลทไดไป มมน ทเรยก InitialProfessionalDevelopment(IPD)ในปร เดนต งๆเชน

1.1)ก รจดผง งคกรข งโรงเรยน

1.2)ทรพย กรต งๆทต งใชในโรงเรยนร มทง ง � น ยค ม ด กเชน ง มดร บบเทคโนโลย ร นเท

1.3)ก รจดนกเรยนในชนเรยนเข ร มกจกรรมต งๆทมก รเปลยนแปลงตล ดทง น

1.4)ก รจดกจกรรมใ นกเรยนน กชนเรยนทงใน นข งกจกรรมใน ปร ชมแล พนทต งๆข งโรงเรยน

1.5)ครม ธก ร ย งไรทจ กร ตนใ นกเรยน นใจเม เรมก รเรยน

1.6)ครม ธก รตงค� ถ ม ย งไรเพ กร ตนค ม นใจข งนกเรยน

1.7)พฤตกรรมข งครในก รเ รมแรงด นบ กแกนกเรยนร บบก รใ ร ง ลนกเรยน

1.8)ครมก รจดกจกรรมพเ แกนกเรยน ไรบ งทงร งเ ล พกกล ง นแล ช งเ ล ลงเลกเรยน

1.9)ค ม มพนธร งครกบนกเรยนแล ครกบผปกคร ง

1.10)ค ม มพนธร งครกบชมชน

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 91: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

86

2)บนทกก รท� ง นข งครทกช งเ ล ตล ดทง นในโรงเรยนโดย งเกต ครม ธก รจดก รเรยนก ร น ย งไรเพ ใ มนใจ เปนธก รดท ดทจ ท� ใ นกเรยนเกดก รเรยนร

3) งเกตก รณก รท� ง นข งครในก รจดกร บ นก รเรยนรแกนกเรยน ท� กจกรรม ไรบ งเพ ใ ผเรยนเกดผลลพธก รเรยนรด นต งๆเชนก รเปรยบเทยบแล แยกแย ก ร บเ ก ร รก ร ท นกลบก ร ดผลแล ค มคด ร ง รรคเปนตน

4) งเกตก รจด ภ พแ ดล มก รเรยนรในโรงเรยนท ม รถงเกตได

5)เม ครบ10 นนก ก ทเข ร มกจกรรมจ ต งน� งทไดทง มดม เขยน ธบ ยบทบ ทข งครด ยผงค มคค

ผลก รจดกจกรรมจ ท� ใ ผเรยนมค มรค มเข ใจบทบ ทน ทข งครทจดก รเรยนก ร นในโรงเรยน ท� ใ ผเรยนเข ใจใน ง

ทต งเรยนแล ร ต งเรยนไปเพ ไรท� ใ ก รเรยนใน ถ น ก มค ม ม ยม กขน

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 92: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

87

กรณ ก ำท 2 ก รก� นดปร บก รณก นก ร ก ลก ตรปร ก นยบตร ม ทย ลยน ตทงแ ม (University ofNottingham)ปร เท งกฤ (UniversityofNottingham,2015)

ลก ตรปร ก นยบตรก ร ก (Postgraduate Certificate of Education) คณ ก ตร ม ทย ลยน ตทงแ ม ก� นดใ ผเรยนทจ เรยน ลก ตรนต งมปร บก รณก นก ร ก ในชนเรยนข งโรงเรยนปร ถม ก ข งรฐร ง2-5 นโดย งเกตก รณก ร นแล นร มกบครในโรงเรยนเพ ใ ผเรยนเกดค มรค มเข ใจแล ตร นก เกย กบก รจดก รก รเรยนก ร นนกเรยนร ดบปร ถม ก ก นขนชนมธยม ก ก รจด ลก ตรพฤตกรรมข งนกเรยนโดย ก แล บนทกข มลในปร เดนต งๆเชน

1)ค มคดร บย ดเกย กบก ร ก ร ดบปร ถม ก ทผเรยนมปร บก รณ

2)บรบทข งโรงเรยนปร ถม ก โดย ก จ กเ ก รต งๆ ข งโรงเรยนก รเดน งเกตร บโรงเรยน ด นนกเรยนทไดรบ รฟรพดคยกบครแล นกเรยนเกย กบค ม มพนธกบชมชนแล ทตงข งโรงเรยน

3) ก ภ พร มข งเดกโดย มภ ณคร ร ผช ยครเกย กบก รปกป ง ร ดแลค มปล ดภยข งเดกต มกฏ ม ย มผลกร ทบต ง นข งเข แล ข งโรงเรยน ย งไร

4) งเกตนกเรยนทงกลมเกงแล นเกย กบค ม มดลร งก รฟง พด น แล เขยนข งนกเรยนแตล คนปฏ มพนธร งนกเรยนกบครแล ร งนกเรยนด ยกนเ ง

5) งเกตครเกย กบก รท� ง นข งครแตล คนในชนเรยน แผนก รท� ง น แผนก ร นแล บนทกก ร ดผล แล ก รจดก รชนเรยน

6) ก ก รเรยนก ร นในแตล ร ย ช โดยเปรยบเทยบกบ ลก ตรแกนกล งข งปร เท งกฤ

เม เ รจก ร ก แล ผเรยนทกคนต ง ท นคด ค มคดเ นข งตนในลก ณ ข งค มคดร บย ด (concept)ซงผลก รก� นดปร บก รณก นก ร ก จ ท� ใ ผเรยนเกดปร บก รณ เชนก รทบท นค มคดตนเ งเกย กบโรงเรยนปร ถม ก ม ไรบ งทนก ก ฝก ดครค ร งเกต ค รร บร มข มลแล ใ ค มคด ท นกลบใน งทเ น เกดค มรค มเข ใจโรงเรยนในชมชน บทบ ท น ทข งครทมค มยงย กแล ซบซ น ก รน� นโยบ ยไป ก รจดก รเรยนก ร น ก รใชเทคโนโลย ร นเท ใน ลก ตรก ร ก ซงท� ใ ผเรยน ม รถเช มโยงเน ก รเรยนกบ งทเกดขนจรงในโรงเรยนได

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บรรณำนกรม

เ กพ ฐบรรจงเกลยง.(2560).คณ เทคโนโลย ต กรรม,ม ทย ลยร ชภฏ ตรดตถ.

ณฏฐพชร เถยร รก นต. (2560). ลก ตร าขา ชาอารกขาพช คณะผลตกรรมการเกตร, ม ทย ลย แมโจUniversity of South Wales. (2015). 10 Days Directed Pre-course School Placement Experience. Secondary Initial Teacher Training Courses with Qualified Teacher Status, School of Education.Pontypridd,UnitedKingdom.

University of Nottingham. (2015). Pre-Course Primary Experience Booklet. Postgraduate CertificateofEducation,SchoolofEducation.UnitedKingdom.

Page 93: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

88 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กลมบรณำกำรระ ำงกำรเรยนตลอด ลก ตร (ม 4 ประเภท)1. กำรเรยน ลบกบกำรท�ำงำน (sandwich course)

นยำม

เปนร บบก รเรยนก ร นท ลบก รเรยนใน ถ น ก กบก รท� ง นใน ภ พจรง ย งต เน งตล ด ลก ตร เพ ใ ผเรยน ม รถน� ค มรจ ก ถ น ก ไปปร ยกตใชในก รท� ง นแล น� ปร บก รณจ กก รท� ง นกลบม เปนปร เดนก รเรยนใน ถ น ก โดยผเรยนต งมต� แ นงง น งขน ร ลก ณ ง นซบซ นขนต มชนป ร ร ย ช ท ก

ลก ณะเฉพำะ

เปนก รบรณ ก รค มรจ กชนเรยนกบปร บก รณก รท� ง นด ยก ร ลบก รเรยนกบก รท� ง นแบบต เน งตล ดลก ตรแบง กเปน2แบบไดแก

1)แซนด ชแบบบ ง(thinsandwich)เปนก รเรยนใน ถ น ก ค บคกบก รท� ง นใน ภ พจรงตล ด ลก ตร2)แซนด ชแบบ น (thicksandwich) เปนก รเรยนภ คก ร ก ปกต (academicterm)ใน ถ น ก ลบกบ

ภ คก รท� ง น(workterm)ใน ภ พจรงตล ด ลก ตร

จดเดน ขอจ�ำกด และขอก�ำ นดเบองตน

จดเดน1) มก รบรณ ก รก รเรยนกบก รท� ง นตล ดเ ล2) แ ลงเรยนร ม รถม บ ม ยง นท � คญ ร ต� แ นงท งขนข ง งคกรใ แกผเรยนท� เน งจ กเปนก รท� ง น

ร ย ย เม เทยบกบก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นปร เภท นๆทมร ย เ ล นก 3)แ ลงเรยนรมผเรยนท� ง นตล ดทงปลดปญ ก รเข กข งพนกง น4)ผเรยนมร ยไดร งเรยน ย งต เน ง

ขอจ�ำกด1) ถ น ก แล แ ลงเรยนรใน ภ พจรงต งมค ม มพนธ นดต กน2)ก รจดแซนด ชแบบบ งต งมร ย ท งร ง ถ น ก แล แ ลงเรยนรไม งกนม กนกเพ ค ม ด กในก ร

เดนท งข งผเรยนแต � รบแซนด ชแบบ น ถ น ก แล แ ลงเรยนรมร ย ท ง งกนไดเน งจ กผเรยนจ เดนท งภ คก ร ก ล นงครง

3) เน งจ กผเรยนต งเรยนแล ท� ง นค บคกน ย งต เน งจงเปนภ ร ง น นกเม เปรยบเทยบกบผเรยนทเรยนในร บบปกต

ขอก�ำ นดเบองตน1)มข ตกลงค มร มม ร ง ถ น ก กบแ ลงเรยนรใน ภ พจรง2)ค รใช ลก ตรร มม ทย ลยแล ต กรรม(jointindustryuniversitycourse)ในก รจดก รเรยนก ร น3)มก รจดลก ณ ง นทผเรยนท� ในแ ลงเรยนร ดรบกบเน ร ย ช ทเรยนใน ถ น ก4)ผเรยนค รไดรบค ต บแทนใกลเคยงกบพนกง นปร จ� เน งจ กใชเ ล ท� ง นย น น

Page 94: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

89

ผลทคำด ำจะไดรบจำกกำรเรยน ลบกบกำรท�ำงำน 1)ผลทเกดแกผเรยน

1.1) ม รถท� ง นไดจรงก น � เรจก ร ก1.2)มโ ก ไดง นท� งเม เทยบกบปร เภท นๆ1.3)มร ยไดร งเรยน

2)ผลทเกดแกแ ลงเรยนร2.1)มผเรยนช ยท� ง นตล ดป2.2)มก รพฒน ง นจ กผลง นข งผเรยน

3)ผลทเกดแก ถ น ก3.1)ช ยใ ก รจดก รเรยนก ร นในชนเรยนบรณ ก รกบ ภ พจรง ยตล ดเ ล3.2)คณ จ รยผ นรเข ใจแล เท ทนก รเปลยนแปลงข งภ คก รท� ง นจรง

กลยทธกำร อน1) จดก รเรยนก ร นแบบเนนก รท� ง นเปน ลก(work-basedlearning)2)จดก รเรยนก ร นแบบเนนโครงง นเปน ลก(project-basedlearning)3)จดเปน ลก ตรร มผลตร ง ถ น ก กบ ถ นปร ก บก รทใ ค มร มม

4)ใช ถ นก รณจรงตรงต ม ข ช ชพเปนเคร งม ในก รจดก รเรยนก ร น(authenticlearning)

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 95: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

90

กระบ นกำรจดกำรเรยนกำร อน1)ผเรยนค รรแล เข ใจ ภ พก รท� ง นใน ภ พจรงก นเล ก งคกรเข ท� ง น จมก ร

จดปร บก รณก นก ร ก (pre-courseexperience)2)แ ลงเรยนรใน ภ พจรงค รไดคดเล กผเรยนต มค มต งก รแล ลก ณ ง นข งตน3)ผเรยนต งมค ม ดทนแล มงมนทจ เรยนแล ท� ง นใ � เรจ4)ต� แ นงง นทผเรยนท� ต ง ดรบกบเน แล ร ย ช ทเรยน เม เรยนในชนป งขน

ต� แ นงง นค รปรบ งขน ร ลก ณ ง นมค มซบซ นเพมขนต มไปด ย5)ต งเปดโ ก ใ ผเรยนไดเช มโยงค มรภ คทฤ ฎจ กชนเรยนกบปร บก รณก ร

ท� ง นใน ภ พจรง6)มผ นใน ถ น ก แล พเลยงใน ภ พจรงดแลผเรยน ย งใกลชด7)ผเรยนต งไดรบค ต บแทนในร งก รท� ง น แล มค มเ ม มกบปรม ณแล

คณภ พง นทท�

8) ถ น ก ปร เมนผลก ร ก นพเลยงใน ภ พจรงปร เมนผลก รท� ง น

กำร ดและประเมนผล1)ก ร ท นคดปร บก รณทไดจ กก รปฏบตง น2)ก รปร เมนทเนน มรรถน ต มค มต งก รข ง ถ นปร ก บก ร3)ปร เมนผลแล ใ ร ดบค แนนต มข ก� นดข งร ย ช ทร บไ ในมค .3

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 96: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

91 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กรณ ก ำกำรเรยน ลบกบกำรท�ำงำน

กรณ ก ำท 1 ค มร มม ร งม ทย ลยแล ถ นปร ก บก ร ลก ตรก รตล ด (ก รจดก รธรกจค ปลก มยใ ม) คณ บร รธรกจแล ลป ตร ม ทย ลยเทคโนโลยร ชมงคลล นน โดยใชแซนด ชแบบบ ง(thinsandwich)

โครงก รค มร มม ท ง ช ก รร งม ทย ลยเทคโนโลยร ชมงคลล นน กบบร ทกลมเซนทรลจ� กดเพ ผลตบณฑตร ดบปรญญ ตร4ปทมคณภ พแล มคณลก ณ ตรงต มทบร ทพงปร งค ร งค มเปนผน� ค มผกพนกบ งคกรลดก รเข กข งพนกง นโดยใช ธก รบรณ ก รก รเรยนกบก รท� ง นแบบ ลบก รเรยนกบก รท� ง นทก ปด โดยเพมเ ลก รท� ง นใน ถ นปร ก บก รขนเร ย ๆ จ กชนปท 1 จนถงชนปท4ใน ลก ตรก รตล ด(ก รจดก รธรกจค ปลก มยใ ม)แล บร ทกลมเซนทรลจ� กดเปนผ นบ นนทนก ร ก ใ แกนก ก ตล ด ลก ตร

กร บ นก รด� เนนง นแบง กเปน3ขนต นใ ญๆไดดงน

Page 97: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

92 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1)กร บ นก รก นเข ร มโครงก ร

1.1)ท� ข ตกลงค มร มม ท ง ช ก รร งม ทย ลยกบบร ท กลมเซนทรล จ� กด โดยรบนก ก รนล ไมต� ก 30คน

1.2)ปร ช มพนธแล ชแจงร ยล เ ยดก รเข ร มโครงก ร ใ แกนกเรยนผ นใจใน น บ ข เขยนท บคดเล กเข ก ข งม ทย ลย

1.3)นก ก ผ นใจจ เปนผเล ก น ยธรกจทจ เข ท� ง นด ยตนเ ง

1.4)ก รคดเล กนก ก โดยเจ น ทนยบรก รก ร ก แล พ รทไทมบร ทกลมเซนทรล

จ� กด จ มภ ณคดเล กเบ งตนจ กนก ก ผ บผ นข เขยน แล ใ เจ น ท น ยธรกจเปนผคดเล กนก ก เข งกดเปนล� ดบถดม ทงนจ มภ ณเพคดเล กใน น ลงจ ก น บข เขยน

1.5) ลกก รคดเล กนก ก เข ร มโครงก รต งเปนนก ก ท นใจในธรกจข งบร ทกลมเซนทรล จ� กด ม กก นใจเพยงเพ ต งก รทนก รก เท นน

1.6) นยบรก รก ร ก แล พ รทไทมบร ท กล มเซนทรล จ� กด เปนผ เตรยมค มพร มในเร งกฎร เบยบข งบร ท ร มถงก รปฏบตตนในถ นปร ก บก รใ แกนก ก เปนเ ล 3 นก น

เรมโครงก ร แล นก ก จ เรมเข ปฏบตง นใน ถ นปร ก บก รช งเด นกรกฎ คม

Page 98: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

93

2) กร บ นก รร งก รเข ร มโครงก ร

2.1)ก รเรยนในม ทย ลยแล ก รท� ง นข งนก ก ในถ นปร ก บก รแตล ปด โดยก รลดเ ล เรยนแล เพมเ ล ท� ง น

ต มล� ดบตงแตชนปท1จนถงปท4

• ชนปท1เรยน4 นท� ง น2 นพก1 น

• ชนปท2แล 3เรยน3 นท� ง น3 นพก1 น

• ชนปท4เรยน2 นท� ง น4 นพก1 น

2.2)เฉพ นท� ง น นก ก จ ไดรบค ต บแทนไมน ยก ค แรงขนต�

2.3)มก รน� ปร บก รณจ กก รท� ง นม นทน รแลกเปลยนค มเ นในชนเรยนซงขน ยกบผ นในแตล ร ย ช

2.4)มก รน� ค มรจ กชนเรยนไป ก รปฏบตง นจรงเชนช จยก รตล ด ช ก รพฒน บคลกภ พ ช บญชเปนตน

2.5)มก รดแลนก ก ย งใกลชด โดย จ รยทปรกฝงต เปน น นงข งก ร ก

2.6)มก รใ ร ง ลจ กบร ท กล มเซนทรล จ� กด ถ นก ก มผลก รเรยน มในร ดบ 3.00 ขนไป แล มผลก รปฏบตง นใน ถ นปร ก บก ร ยในร ดบดม ก

2.7)ก ร ดผลก รเรยนใชก ร ดปร เมนผลต มเกณฑข งม ทย ลยปกต � รบก ร ดปร เมนผลก รท� ง นบร ทกลมเซนทรลจ� กดเปนผก� นด

3) กร บ นก ร ลงก รเข ร มโครงก ร

3.1)นก ก ใชทนคนโดยปฏบตง นเปนพนกง นใน น ยธรกจทฝกปฏบตง นข งบร ทกลมเซนทรลจ� กดเปนร ย เ ล 4ป ลงจ ก � เรจก ร ก โดยจ มฐ นร ยไดเพมขน กร ยล 10ข งเงนเด นปกต

3.2)ม ทธปรบเปน น ง นทนท กผลก รเรยนแล ผลก รปฏบตง นเปนไปต มเกณฑทบร ทกลมเซนทรลจ� กดก� นดไ

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 99: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

94

กรณ ก ำท 2 แซนด ชแบบ น (thicksandwich)ลก ตรกฎ ม ย Nottingham Trent University

ปร เท งกฤ (Nottingham Trent University,2015)

ลก ตรกฎ ม ย ม ทย ลยน ตทงแ ม เทรนทด� เนนก ร งนก ก ไปปฏบตง นใน � นกง นกฎ ม ยเปนร ย เ ล 1ปม น นก 40ปมจ� น นนก ก ปฏบตง นม กท ดในปร เท งกฤ แบงก รเรยน กเปน3โมดล(module)

1)โมดลท1นก ก จ เรยนในม ทย ลยต มปกต โดยในช ง งปแรกจ เรยน ช พนฐ นท งด นกฎ ม ยต มม ตรฐ นคณ ฒด นกฎ ม ย (qualifyinglawdegree)

2)โมดลท2จ กไปปฏบตง นโดยไดรบคต บแทนเปนเงนเด นใน � นกง นกฎ ม ยทเปนม

ชพในชนปท 3 เพ ปร ยกตใชค มรทเรยนม ในถ นปร ก บก รเปนร ย เ ล ไมน ยก 36 ปด

3)โมดลท3นก ก จ เล กเรยนต มค มนใจขน ย กบเป ม ยท ง ชพข งนก ก ในน คต

กำรปฏบตงำนใน ถำนประกอบกำร

จ รยนเท (visiting tutor) จ ท� น ทจด ง นใน � นกง นกฎ ม ยใ แกนก ก เพ ใ นก ก ม รถปร ยกตใชค มรท งกฎ ม ยกบก รท� ง นจรงไดท� ง นจรงกบบคคลต งๆทเกย ข งไดฝกทก ท ง ช ชพกฎ ม ยเ นแน ท งก รปร ก บ

ชพใน น คต

กำรประเมนผล

ก รปฏบตง นจ มก รปร เมนผลทงค มรค มเข ใจด ย ธก รท ล ก ล ยเพ ท นทกต ม ลก ตรก� นด ปร ก บด ยกจกรรมต ง ๆ ดงต ไปน

1)ก รน� เ น ป กเปล2)ก รทด บ ค ม3)ก ร เคร กรณ ก4)โครงก ร จย5)โครงง นกลม6)ก รแกไขปญ ต มทก� นด7)ก ร บทงแบบทนก ก รแล ไมร

ค� ถ มม ก น

เม น ดก รปฏบตง น นก ก จ ไดปร ก นยบตรก รฝกปฏบตง น ช ชพ (diplomainprofessionalpractice)

กรณ ก ำท 3 ลก ตรก รจดก รธรกจก รค มยใ ม คณ บร รธรกจ ถ บนก รจดก รปญญ ภ ฒน

ถ บนก รจดก รปญญ ภ ฒน เนนก รร งบณฑตม ชพด ยก รเรยนรจ กปร บก รณ

จรงโดยเนนก ร ร งเคร ข ยปร ก บด ย3เครข ย ค higher education network, privatesectornetworkแล internationalnetworkจ

นทงภ คทฤ ฎแล ใชกรณ ก ต งๆนก กจ เรยนรค บคกบก รปฏบตง น แล ผลก รจดก รเรยนก ร นจ น� ไป ก ร จย เพ ร งนกบร รม ชพ แล เปนเจ ข งธรกจ ร ผปร ก บก รทม ยท น

กร บ นก รด� เนนง นแบง กเปน3ขนต นใ ญๆไดดงน

1)กร บ นก รก นเข เรยน

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 100: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

95 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1.1)รบนก ก โดย จ รยเปนผ มภ ณเพ ดท นคตข งนก ก

1.2)ทกฝ ยทเกย ข งเรมดแลนก ก ตงแตเข เรยน นแรก เชน � นกพฒน นก ก ดแลเร งก รใชช ตข งนก ก คณ ดแลเร งก รเรยนแล ใ ร ยล เ ยด ลก ตรแกนก ก � นก ร งคกรช ยต บค� ถ มทนก ก ง ย

1.3)จดปฐมนเท นก ก แล ปฐมนเท ผปกคร งแยกกนเพ ร งค มเข ใจทถกต งเกย กบร บบก รเรยนก ร นโดยนก ก ปฐมนเท 2 น

1.4)มก รเตรยมค มพร มก นปฏบตง นทร น2 นเกย กบค มรพนฐ นข งร นค เชนก ร นป ย นค ก รจดเรยง นค ก รท� ค ม ดร นก รเข ท� ง นเปนก ยก รบงคบบญช เปนตน

1.5)มก รจดใ จ รยผ นเข ไปท� ง นจรงเ ม นกบพนกง นในร นค 7 น เพ เรยนร ง นแล น�ปร บก รณม จดก รเรยนก ร นได ย งมปร ทธภ พ

W I L

Page 101: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

96 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2) กร บ นก รร งเรยน

2.1)เรยนใ จบเปนร ย ช (blockcourse)ต เน งตล ดปไมมปดภ คก ร ก

2.2)มก รแบงนก ก กเปน งกลมเพ ลบก รเรยนกบก รท� ง นช งล 3เด นต เน งตล ด ลก ตร4ป

2.3)มก รเช มโยงค มรจ กชนเรยนไป ก รท� ง นแล น� ปร บก รณจ กก รท� ง นม ชนเรยนโดย จ รยผ นทมปร บก รณจ กภ คธรกจ

2.4)มก รใชกรณ ก ในก รเรยนก ร นก ร ก ดง นแล เชญ ทย กรจ กภ ยน กเข มใ ค มรแกนก ก ทมก รเรยนก ร นใน ถ บน

2.5)มก ร “ขง ลก ตร” ใ ร ย ช ทเรยน ดคล งกบภ ร ง นในร นจ กค มร แล ภ ร ง นเบ งตนในชนปท 1 ไปจนถงเน แล ต� แ นงง นท งขนแล ย กขนต มล� ดบจนถงต� แ นง ผจดก รร นโดยต� แ นงจ ผกพนกบร ยไดทเพมม กขน

2.6)ร งก รเรยนก ร นแตล ภ คก ร ก มก รเตรยมต นก ก ก นลงปฏบตง น ในร นร บถดไป เชน ก รท� แผนผงค มคด บคลกภ พ ก รใชภ งกฤ ขณ ปฏบตง น ก ร มพนธกบลกค เปนตน

2.7)มก งทนช ยเ ล นก ก ทขด นร งก รม เรยนท ถ บนแล จด ง นน กเ ล ใ แกนก ก เน งจ กนก ก ไมมร ยไดร งเรยน

2.8)นก ก ต งเรยนร ย ช ฝกปฏบต1-8เปน ช เ กบงคบตล ด ลก ตรร ม8ร ย ช ชท1-7จ� น น3 น ยกตร ย ช ท8จ� น น6 น ยกตต งปฏบตง นในร นค แล จดท� โครงง นน ตกรรมร งก รฝกปฏบต โดย เคร ปญ จ กง นทท� ร มกบพเลยงในร นตงแตชนปท 1 ซงท� ต เน งแลปร ม ลเปนน ตกรรมในร ย ช ท8ชนปท4โดยใ ร ดบค แนนA-F

2.9)มเ ทก รปร ก ดน ตกรรมข งนก ก “PIMBusinessInnovationDay”ปล 2ครง

2.10) มร บบปร เมนคณลก ณ ข งนก ก เชน ก รเข เรยน ก รตรงต เ ล โดยใชเกณฑต มกร บม ตรฐ นคณ ฒแ งช ต(มค .)ทง5ด นเปนค แนนร ยล 10ข งทกร ย ช เพ ใ นก กเ นพฒน ก รข งตนเ งแล เม เปรยบเทยบกบคน นแตล ด นแล น� ผลม ปรบปรงตนเ งในปถดไป

2.11) มก รปร เมนผลเพ ผ นเกณฑก รฝกภ คปฏบตโดยม ด นก รใ ค แนนดงน

-ร นค ใ ค แนนร ยล 60เชนก รปร เมนจ ก น ง นก รเข บรมก รทด บ เปนตน -คณ ใ ค แนนร ยล 40ร ยง นผลก รท� โครงง นน ตกรรมจ กร ย ช ฝกปฏบต

Page 102: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

97 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

3) กร บ นก ร ลงจ ก � เรจก ร ก

3.1)รบเข ท� ง นกบกลมบร ทในเคร ซงไดรบเงนค ปร บก รณเพมจ กนก ก ท � เรจก ร ก จ กม ทย ลย น

3.2)มก รคดเล กนก ก ทเปน“talent”จ กก รปร ก ดโครงง นน ตกรรมเพ บมเพ ใ ม กยภ พเพมขนแล ก ต� แ นงท � คญข งบร ท ร ไดทนก ร ก ต เม � เรจก ร ก

บรรณำนกรม

ธน กดตนตน คม.(2560).โครงก รก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นร มกบบร ท กลมเซนทรลจ� กด. งปร ชม ค รบร รธรกจ3,คณ บร รธรกจแล ลป ตร, ม ทย ลยเทคโนโลยร ชมงคลล นน .

ธน กดตนตน คม.(2557,4ธน คม).ผช ยคณบดง นบรก ร ช ก รคณ บร รธรกจแล ลป ตร ม ทย ลยเทคโนโลยร ชมงคลล นน . มภ ณ.

รไพร กดรงพง กล.(2558,13มกร คม).คณบดคณ บร รธรกจ. ถ บนก รจดก รปญญ ภ ฒน. มภ ณ.

ณรงคก กพ ตรแล คณ .(2558,13มกร คม).ผ � น ยก ร � นกพฒน นก ก . ถ บนก รจดก ร ปญญ ภ ฒน. มภ ณ.

ม ทย ลยเทคโนโลยร ชมงคลล นน .(2560,29พฤ ภ คม).นก ก ก รจดก รธรกจค ปลก มยใ มจด เตม23ร ง ล.[ นไลน]. บคนจ กhttp:// www.rmute.ac.th

NottinghamTrentUniversity.(2015).LLB(Hons)Law(Sandwich)[Electronicversion].Retrieved fromhttp://www.ntu.ac.uk/apps/pss/course_finder/132404-1/3/llb_(hons)_law_(sand wich).aspx?yoe=7#course

Page 103: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

98 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2. กจ ก ำ (cooperative education)

นยำม

เปนร บบก รเรยนก ร น ร ก รจดร ย ช ทใ ปร บก รณท ง ช ชพแกผเรยนโดย ยค มร มม กบ ถ นปร ก บก รภ ยน ก ถ น ก ด ยก รท� ง นจรงเตมเ ล มทงแบบ ลบภ คก ร ก กบภ คก รท� ง นแล แบบท� ง นต เน งร ย ย

ลก ณะเฉพำะ

กจ ก มงเนนก รปฏบตง นจรงเปน ลก ใชร ย เ ล ปฏบตง นใน ถ นปร ก บก ร ย งต เน งไมน ยก 16 ปด ก� นด น ยกตขนต� ไมน ยก 6 น ยกตในร บบท ภ ค

จดเดน ขอจ�ำกด และขอก�ำ นดเบองตน

จดเดน

ลก ณ ง นทนก ก กจ ก ปฏบตเปนง นปร จ� ร โครงง น ใน ข ช ชพ นก ก กจ ก ต งได รบค ต บแทน ร ดก ร ร งปฏบตง น กจ ก นก ก ม รถปฏบตง น กจ ก ไดทงในแล ต งปร เท

ขอจ�ำกด

ในภ คก ร ก ทปฏบตง น กจ ก ไม ม รถลงท เบยนเรยน ช ใดๆไดแล ต งปฏบตง นเตมเ ล ย งต เน งไมน ยก 16 ปด

ขอก�ำ นดเบองตน

1)นก ก กจ ก ต งมผลก ร ก แล คณ มบต ก น กปฏบตง น กจ ก ต มท ถ น ก ก� นด

2)นก ก กจ ก ต งผ นร ย ช ก ร เตรยมค มพร ม กจ ก ร ก ร บรมต มเกณฑ ม ตรฐ น กจ ก ไมน ยก 30ช โมง

3)นก ก กจ ก ต งผ นก รคดเล ก จ ก ถ นปร ก บก ร

Page 104: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

99 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ผลทคำด ำจะไดรบจำก กจ ก ำ

1)ผลทเกดแกนก ก

1.1)ท� ใ นก ก “รจกตนรจกคนรจกง น”กล ค ท� ใ นก ก รถง กยภ พข เดนแลข จ� กดข งตนเ งร มทงรจกเพ นร มง นแล ลก ณ ง นม กขน

1.2)นก ก มโ ก ไดรบก ร จ งง นภ ย ลงก ร น ดก รปฏบตง น กจ ก 1.3)เปนจดเรมตนข งก รเรยนรตล ดช ตข งนก ก2)ผลทเกดแก ถ นปร ก บก ร 2.1) ถ นปร ก บก รไดนก ก ทมค มพร มม ช ยง นตรงต มค มต งก ร 2.2)เปนแน ท งในก ร รร บคคลเข ท� ง นใน น คตข ง ถ นปร ก บก ร 2.3)เปนก รลดตนทนค ใชจ ยด นก� ลงคนข ง ถ นปร ก บก ร

3)ผลทเกดแก ถ บนก ร ก 3.1)เปนแน ท ง ร งค มร มม กบ ถ นปร ก บก ร 3.2)เปนแน ท งก รพฒน ลก ตรใ ทน มยแล ตรงกบค มต งก รข งตล ดแรงง น 3.3)เปนก ร ร งภ พลก ณทดข ง ถ น ก

Page 105: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

100 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กลยทธกำร อน

ใชก รจบคนก ก กบ ถ นปร ก บก ร ก รรบร งง น ก รเ น ง นจ ก ถ นปร ก บก รก นนก กไปปฏบตง นก รเรยนรจ กก รท� ง นจรงง นทปฏบตตรงต ม ข ช ชพลก ณ ง นเปนโครงง น ร ง นปร จ�ท ดคล งต ม ข ช ชพโดยมผนเท ง นคณ จ รยนเท ง นเปนผใ ค� แน น� ปรก ตดต มแล ปร เมนผลก รปฏบตง นข งนก ก

กระบ นกำรจดกำรเรยนกำร อน

กระบ นกำร กจ ก ำของ ถำน ก ำ1) กระบ นกำรกอนไปปฏบตงำน กจ ก ำ

1.1)ก รเตรยมค มพร มใ นก ก ทงด น ช ก รก รท� ง นแล ก รใชช ต1.2)ก รพจ รณ คณ มบตนก ก1.3)ก รจด ง นคณภ พโดยก รปร ช มพนธ ถ นปร ก บก รทร บก รรบร งคณภ พง น1.4)ก รปร ก ง นใ นก ก ทร บ1.5)ก รคดเล กนก ก1.6)ก รปร ก ผลก รคดเล ก1.7)ก รปร ชมร มกนร งคณ จ รยนเท ผนเท ง นแล นก ก (ถ ม)1.8)ก รปร กน บตเ ตใ นก ก1.9)ก รท� จด ม ย งต นก ก

2) กระบ นกำรระ ำงไปปฏบตงำน กจ ก ำ2.1)ก รร ยง นต ข งนก ก ณ ถ นปร ก บก ร -ก รปฐมนเท นก ก -ก ร งต นก ก ไปยงแผนก

2.2)ก ร งแผนก รท� ง นข งนก ก2.3)ก รนเท ง น -ก รปร ชมโดยล� พงร งคณ จ รยนเท กบนก ก -ก รปร ชมโดยล� พงร งผนเท ง นกบคณ จ รยนเท -ก รปร ชมร มกนทง3ฝ ย

Page 106: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

101 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2.4)ก รร ยง นค มก น (ถ ม) -ก รปร ชม -ก ร งร ยง น2.5)ก รน� เ น ผลก รปฏบตง น2.6)ก รปร เมนผลก รปฏบตง น

3) กระบ นกำร ลงไปปฏบตงำน กจ ก ำ3.1)กจกรรม ลงกลบจ ก กจ ก -ก รน� เ น ผลก รปฏบต -ก รแลกเปลยนเรยนรปร บก รณร มกน -ก รแจงผลก รปร เมนข งผนเท ใ นก ก ทร บ3.2)ก รปร เมนผล3.3)ก รแจงข มลย นกลบใ ถ นปร ก บก รทร บ3.4)ก ร มมน ร ง ถ นปร ก บก รแล ถ น ก 3.5)ก รเกบข มลผล มฤทธข งก รด� เนนง น กจ ก

กระบ นกำร กจ ก ำของ ถำนประกอบกำร1) กระบ นกำรกอนไปปฏบตงำน กจ ก ำ

1.1)ก ร งแผนก� ลงคนแล งบปร ม ณในก รรบนก ก1.2)ก รจด ง นคณภ พ - ก รปร ชมในแผนกทต งก รรบนก ก เพ ก� นด

ง น ร โครงก ร -ก รก� นดคณ มบตนก ก -ก รก� นดแล ม บ ม ยผนเท ง น

Page 107: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

102 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1.3)ก รแจงค มต งก รรบนก ก ใ ถ น ก ทร บ1.4)ก รคดเล กนก ก1.5)ก รแจงผลก รคดเล กใ ถ น ก ทร บ1.6)ก รปร ชมร มกนร งผนเท คณ จ รยนเท แล นก ก (ถ ม)1.7)ก รจดเตรยม ปกรณแล ถ นทท� ง นใ นก ก

2) กระบ นกำรระ ำงไปปฏบตงำน กจ ก ำ2.1)ก รรบร ยง นต นก ก -ก รปฐมนเท นก ก -ก ร งต นก ก ไปยงแผนก2.2)ก ร งแผนก รท� ง นแล งแผนก รท� ง นข งนก ก ใ คณ จ รยนเท2.3)ก รนเท ง น -ก รปร ชมโดยล� พงร งคณ จ รยนเท กบนก ก -ก รปร ชมโดยล� พงร งผนเท ง นกบคณ จ รยนเท -ก รปร ชมร มกนทง3ฝ ย2.4)ก รร ยง นค มก น (ถ ม) -ก รปร ชม -ก ร งร ยง น2.5)ก รน� เ น ผลก รปฏบตง น2.6)ก รปร เมนผลก รปฏบตง น

3) กระบ นกำร ลงไปปฏบตงำน กจ ก ำ3.1)ก รแจงข มลย นกลบใ ถ น ก ทร บ3.2)ก ร มมน ร ง ถ นปร ก บก รกบ ถ น ก

3.3)ก รเกบข มลผล มฤทธจ กก รด� เนนง น กจ ก

Page 108: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

103 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กำร ดและประเมนผล

ก ร ดแล ปร เมนผลจ ก ถ นปร ก บก รต งม ด นไมน ยก ร ยล 50 โดยผลก รปร เมนม รถก� นดต มข ก� นดข ง ถ น ก (S/U ร ร ดบค แนนเปนต ก ร)

กรณ ก ำ กจ ก ำ

กรณ ก ำท 1 ก รจด กจ ก UniversityofCincinnatiปร เท รฐ เมรก มกร บ นก รด� เนนง นดงน (UniversityofCincinnati,2014)

กอนปฏบตงำน กจ ก ำ

1)มก รแน น� เกย กบร ย ช กจ ก โดยก งก รฝกฝน ช ชพแล ก รเรยนรผ นปร บก รณตรง (TheDivisionofProfessionalPractice&ExperientialLearning:ProPEL)โดยมก รจดก รเรยนก ร นในร ย ช

กจ ก แบง กเปน 2 ร ย ช ไดแกร ย ช ก รเตรยมค มพร ม กจ ก แล ก รเตรยมค มพร ม กจ ก ต งปร เท เม นก ก ผ นร ย ช ทก� นดแล ไดรบก รต บรบเข ร ม โปรแกรม กจ ก นก ก จ ไดรบก รตดต จ กทปรก กจ ก เพ แจงขนต นแล ก� นดเ ล เพ ก รไปปฏบตง นทง มด ซงนก ก จ ต งเข พบทปรก กจ ก ภ ยใน 3 ปด แรกข งภ คก รก ก นก รไปปฏบตง นครงแรกในภ คก ร ก ถดไป

2) ขนต นก ร มคร นก ก ต ง มครเข ร มโปรแกรม โดยต งผ นคณ มบตแล เกณฑ ก รรบ มครทก� นด ลงจ กนนจ ไดรบก รยนยนผ นท งจด ม ย เลกทร นก (e-mail)

3)ขนต นก รลงท เบยนนก ก ต งไดรบก รยนยนก รเข ร มโปรแกรมจ กก งก รฝกฝน ช ชพแล ก รเรยนรผ นปร บก รณตรงผ นท งจด ม ย เลกทร นก จงจ ม รถลงท เบยนเพ กไปปฏบตง น

กจ ก ในภ คก ร ก ถดไปได

4) ก ร มภ ณง น ผปร ก บก รจ ต งตดต นก ก โดยตรงเพ นด มภ ณง นต มขนต นท ผ ปร ก บก รก� นดไม จ เป นก ร มภ ณง นภ ยในม ทย ลย ร น กม ทย ลย ร ก ร มภ ณผ นท งโทร พท กนก ก ต งก รข มลเพมเตมใ ตดต ทปรก กจ ก

5)ก รต บรบต� แ นงง น กจ ก เปนค มตกลงร งผปร ก บก รแล นก ก ซงมข ผกพนนบตงแตนก ก ไดต บรบง นท ง จ ทงนนก ก ต งแจงผลก รต บรบต� แ นงง นไปยง จ รยทปรกทนทเพ ลงท เบยนต ไปน กจ กนนก ก จ ต งเปนผรบผดช บในก รเดนท งไปปฏบตง นแล ทพกโดยไม งผลกร ทบต ก� นดเ ล เรมแล จบก รปฏบตง น

Page 109: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

104 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ระ ำงปฏบตงำน กจ ก ำ

นก ก ทจ ไปปฏบตง น กจ ก จ ต งลงท เบยนร ย ช กจ ก ในร งภ คก รก ท กปฏบตง นใ เรยบร ยเพ รก ถ นภ พนก ก แล ไดรบค มคมคร งต ม ทธปร กนขภ พข งท งม ทย ลยนก ก ต งก� นด ตถปร งคแล เป ม ยก รปฏบตง นใ คร บคลม

ทงภ คก ร ก โดยร งก รปฏบตง นนก ก จ ต ง งง นท กแบบม เพ ช ยกร ตนก รเรยนรแล ท นผลก รปฏบตง นผ นท งเ ปไซต (website) เพ ปร เมนผลก รปร ก บ ช ชพแล ก รเรยนร ทงน นก ก ต ง งง นทง มดภ ยใน น ดท ยข งก รปฏบตง นในภ คก ร ก นนๆ กนก ก ไม งง นต ม นเ ล ทก� นดแล ไมเข พบทปรก กจ ก นก ก จ ไมผ นก รปร เมนผลก รเรยน ร ถกปร เมนใ ตกในร ย ช กจ ก

น กจ กนนก ก ต งจดท� ร ยง นก รปฏบตง นตล ดร ย เ ล เข ปฏบตง น ใน ถ นปร ก บก รท ท นแงมมด น ช ชพ แล ก รเรยนร ทงทก ท ง ช ก รแล ค มร ทตนไดรบ โดยนก ก จ ต งด� เนนก รใ แล เ รจภ ยในช ง 2 ปด ดท ยข งก รปฏบตง นก รปร เมนผลก รปฏบตง นข งนก ก ยงพจ รณ จ กร ยง นก รปฏบตง นทท ง ถ นปร ก บก รเปนผปร เมนผ นท งร บบ นไลน(online)ซงทปรก กจ ก จ ใชผลก รปร เมนดงกล ในก รพจ รณ ผลก รปฏบตง นข งนก ก ร มกบนก ก เพ พดคยแล ใ ค� ปรก แกนก กในก รพฒน ทก ท ง ช ชพทเกย ข งทงน กนก ก ไมผ นก รปร เมนจ ถ ก รปฏบตง นข งนก ก ในภ คก ร ก ดงกล เปนโมฆ

ลงปฏบตงำน กจ ก ำ

นก ก ทผ นก รปฏบตง น กจ ก ต มเกณฑก รปร เมนทม ทย ลยก� นด จ ได รบปร ก นยบตรจ กก งก รฝ กฝน ช ชพแล ก รเรยนร ผ นปร บก รณ ตรง เพ เปน ลกฐ นยนยน นก ก ไดเรยนจบร ย ช กจ ก โดย มบรณ ซงจ มก รแ ดงผล ในใบร ยง นผลก ร ก ข งนก ก น กจ กนเพ ใ ก ร กปฏบตง น กจ ก เปนไปต มม ตรฐ นทท งม ทย ลยก� นดท งก งก รฝกฝน ช ชพแล ก รเรยนรผ นปร บก รณตรงไดจดตงคณ กรรมก รพจ รณ ม ตรฐ นก รปร ก บ ช ชพ ซงปร ก บด ยผ � น ยก รก งก รฝกฝนช ชพแล ก รเรยนรผ นปร บก รณตรงผแทนจ กคณ แล ต แทนนก ก ทไดรบก รแตงตงจ ก

คณบดแล ภ นก ก ต มล� ดบคณ กรรมก รพจ รณ ม ตรฐ นก รปร ก บ ช ชพม น ทพจ รณข ร งเรยนก รแกไขข ขดแยงก รล เมดร เบยบ ร ข ก� นดก รก� นดบทลงโท ทเ ม มร มถงร มแกปญ ทเกดขนร งก รเข ร มโปรแกรม กจ ก

Page 110: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

105 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กรณ ก ำท 2 ก รจด กจ ก ข งม ทย ลยน รท เท รน (NortheasternUniversity) ปร เทรฐ เมรก (NortheasternUniversity,2013)

นก ก กจ ก ต งลงท เบยนเรยนร ย ช เตรยม กจ ก ก น กปฏบตง นโดยนก ก ม รถ กปฏบตง นไดตงแตภ คก ร ก ท2ข งชนปก ร ก ท2เปนตนไปแล ม ทธ กปฏบตง นได3ครง � รบ ลก ตร ก ร ก 5ป ร นก ก จเล กทจ กปฏบตง น2ครง � รบ ลก ตรก ร ก 4ป

กอนปฏบตงำน กจ ก ำ

งทนก ก ต งเตรยมพร มก น กปฏบตง นครงแรกมดงน 1)ลงท เบยนเรยนร ย ช เตรยม กจ ก 1ภ คก ร ก จ� น น1 น ยกต 2)ตดต นด ม ยเพ ร กบผปร นง น กจ ก ทไดรบก รแตงตงต ม ข ช 3)ฝกฝนเทคนคก ร ง นแล ทก ก ร มภ ณง น 4)ก� นดแล จด บคคล ง งจ กบคล กรในเคร ข ย 5) เข ร มง นตล ดนดแรงง นข งม ทย ลยซงจ จดช งตนเด นกมภ พนธแล เด นตล คมข งทกป 6)เข ร มกจกรรมต งๆ ข ง นย กจ ก เพ ร แล รบทร บข มลทเกย ข งกบก ร กปฏบตง น กจ ก ทงในแล ต งปร เท 7) เข ร มกจกรรมจ� ล งก ร มภ ณง น ก รปร ชมเชงปฏบตก ร แล น ๆ ทจดโดย นย กจก

8)คนค ข มลเกย กบ งคกรบร ทแล น ยง นต งๆ แล งง นในร ย ช เตรยม กจ ก ใ แล เ รจ

เม เรยนจบร ย ช เตรยม กจ ก แล นก ก ต งเข พบผปร นง น กจ ก เพ เรมขนต นก ร ง นแล มครง นในต� แ นงทเ ม ม ลงจ กนนผปร ก บก รจ เปนผพจ รณ ใบ มครแล ปร ตก รท� ง น

ข งนก ก เพ คดเล กนก ก เข มภ ณแล พจ รณ ตด นบคคลทจ ไดง นต ไป

Page 111: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

106 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ระ ำงปฏบตงำน กจ ก ำ

งทต งค� นงถงเม กปฏบตง น กจ ก ข งนก ก คนก ก ต งตร นก เปนก รปฏบตง นจรงแล มเป ม ยในก รท� ง นย งชดเจน กทงต งปฏบตง น ย งถกต งแล มค มรบผดช บตน ท กก รปฏบตง นข งนก ก มคณภ พต� ก ม ตรฐ นท ถ น

ปร ก บก รก� นด ผปร ก บก ร ม รถปลดนก ก กจ กง นในฐ น พนกง นโดยผปร ก บก รจ แจงเจตจ� นงไปทผปร นง น กจก ทนททงนต งพย ย ม ท งแกไข ถ นก รณร มกนเปนล� ดบแรก

แต กทกฝ ยไม ม รถ ท ง กร มกนไดนก ก จ� เปนต งยตก รปฏบต น ทซง จม เ ต ล ก ล ยเชนก รปฏบตง นไมเปนทน พ ใจก รข ดง นเกนก� นด ไม ม รถท� ง นทไดรบม บ ม ยได ม ท� ง น

ยเปนปร จ� มปญ ด นท นคตในก รท� ง น ร มพฤตกรรมไมเ มม เปนตน โดยผปร นง น กจ ก จ พจ รณ เ ตทง มด ย ง

ร บค บ แล งเร งใ ม ทย ลยเพ พจ รณ บทลงโท ท ง นยต มค มเ ม มต ไป

ลงปฏบตงำน กจ ก ำ

เม เรมตนก รท� ง น ถ นปร ก บก รต งยนยนร ยล เ ยดเกย กบช แล ข มลก รตดต ข งเจ น ทผดแลแล ผปร เมนผลก รปฏบตง นข งนก ก กลบม ทม ทย ลยท งจด ม ย เลกทร นก ทงน ม ทย ลยจ งร ก รเข ใชร บบก รปร เมนผลก รปฏบตง นตล ดร ย เ ล ก รท� ง นไปใ ผดแลปร จ� ถ นปร ก บก รก นร ย เ ล ก รปฏบตง นจ น ด 4 ปด ม ทย ลยจ งจด ม ยเลกทร นก แจงเต นผดแลใ ปร เมนผลก รปฏบตง นข งนก ก

แล ต บแบบ � ร จใ แล เ รจ ลงจ กไดรบผลก รปร เมนจ กผดแลนก ก จ ไดรบแบบปร เมน � รบนก ก เม ปฏบตง นเ รจ นเรยบร ยแล ก รปร เมนผลก รปฏบตง นจ ก ถ นปร ก บก รเปนงคปร ก บ � คญในก รด� เนนง น กจ ก เน งจ กเปนข มล

ทผ ปร นง น กจ ก น� ม ช ยนก ก งแผนก รปฏบตง น กจ ก ใน น คตไดทงนยงเปนต ร บพฒน ก รท ง ช ชพทจ� เปน

แล น� ม ช ย งเป ม ยใน ข ช ชพทนก ก นใจ ดงนน ทงผปร ก บก รแล นก ก จ ต งปร เมนผลก รปฏบตง นใ เ รจ นจงจ ถ ก รปฏบตง น กจ ก เ รจ มบรณแล ม รถแ ดงผลลพธในใบแจงผลก รเรยนได

Page 112: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

107 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

3. ลก ตรร มม ำ ทยำลยและอต ำ กรรม (joint industry university course)

นยำม

เปนร บบก รเรยนก ร นทร มกนจดท� ลก ตรแล จดก รเรยนก ร นร ง ถ น ก กบ งคกรร มผลตทม งคค มรใน ข ช ชพนนๆเพ ใ ผ � เรจก ร ก มผลลพธก รเรยนรตรงต มทตกลงกนไ

ลก ณะเฉพำะ

ก รจดก ร ก ในรปแบบนมงเนนก รร มผลตบณฑตทมค มรค ม ม รถเฉพ ด นกบ ถ นปร ก บก ร รแ ลงเรยนร เพ ใ บณฑต ม รถท� ง นไดจรง เน งจ กเปนก รจดก ร ก ข ง ง งคกรทงภ คก ร ก แล แ ลงเรยนรใน ภ พจรง ก รด� เนนง นจ ต งมค ม ดคล งกน เ นปร โยชนร มกนตงแตร ดบผบร รจนถงร ดบผปฏบตแล มร ดบค ม มพนธทเ นย แนน ต งมค มร มม ร ง ถ บนก ร ก แล แ ลงเรยนร ย งชดเจน โดยลงน มค มร มม ร ง งคกร แล ค มร มม ค รเกดจ กผบร ร เนนก รเรยนจ กก รปฏบตง นจรงแล ใชค มรท งทฤ ฎเพแกไขโจทยจรง(problem-basedlearning)ณแ ลงเรยนรนนๆต งมผปร นง น ย งน ย1คนท� น ทปร นง นแล นบ นน � น ยก รในก รจดก รเรยนก ร นแล ก รท� ง นแล มคณ จ รยปร จ� งคกรร มผลตทเข ใจ ลกก รแลดแลผเรยน ย งใกลชด ก รปร เมนค มรค ม ม รถข งผเรยน งคกรทง ง น ยง น ม รถตกลง ด นก รปร เมนเปลยนแปลงแล ยด ยนเพ ใ เ ม มกบ น ง นจรงได

บรรณำนกรม

มาตรฐานและการประกนคณภาพการด�าเนนงาน กจ ก าไทย พมพครงท 3.(2552).นครร ช ม : ม คม กจ ก ไทย.

จตร ร น แล คณ . (2552). ประม ล าระชดฝกอบรม กจ ก า พมพครงท 2. กรงเทพ : ม คม กจ ก ไทย.

Northeastern University. (2013). Preparing for Co-op [Electronic version]. Retrieved from http://www.northeastern.edu/coop/

University of Cincinnati. (2014). Co-op Handbook [Electronic version]. Retrieved from http://www.uc.edu/propractice/uccoop/current_students/handbook.html

Page 113: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

108 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ก ร ร งค มร มม งคกรร มผลตต งๆ จท� ได2แบบค 1)ก ร ร งค มร มม ในกจกรรมใดกจกรรม นงในกร บ นก รจดก ร ก ร 2) ก ร ร งค มร มม แบบ ลก ตรร มผลตทงนจ นย มก รจดก ร ก ในรปแบบใดกต เม มก ร

งแผนแล กแบบร มกนร ง ถ น ก แล แ ลงเรยนรใน ภ พจรง

ผลทคำด ำจะไดรบจำก ลก ตรร มม ำ ทยำลยและอต ำ กรรม

จดเดน ขอจ�ำกด และขอก�ำ นดเบองตน

จดเดน

ก รจดก ร ก ในปร เภทนมจดเดนในก รพฒน ค มรค ม ม รถข งผเรยนใ ตรงต มค มต งก รข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรง ผเรยนมโ ก ฝกปฏบตจ ก น ง นจรง เม � เรจก ร ก แล มโ ก งในก รเข ท� ง นใน งคกรนนๆ

ในกรณท ต ง ก รท� ลก ต ร ร มผล ตกบ ถ นปร ก บก ร เ กณฑ ม ตรฐ นลก ตรร ดบปรญญ ตร พ. . 2558 ไดก� นดในกรณข ง ลก ตรร มผลตกบ น ยง น น

ทไมใช ถ บน ดม ก จ ม รถใชบคล กรข ง น ยง นนนๆ ทมคณ ฒขนต� ปรญญ ตร ร เทยบเท แล มปร บก รณก รท� ง นใน น ยง นแ งนนม ไมน ยก 6 ป แล จไดรบก รยกเ นผลง นท ง ช ก รม ร มท� น ทเปน จ รยได (เกณฑม ตรฐ น ลก ตรร ดบปรญญ ตร พ. . 2558, ร ชกจจ นเบก เลม132ต นพเ 295ง,7-9)

ขอจ�ำกด

แ ลงเรยนรทเปน น ยง นขน ดใ ญมก ยในกรงเทพ เม งใ ญ ร แ ลง ต กรรม ดงนน ถ น ก ใน นภมภ คจ� เปนต งเดนท งเพ ตดต ซงจ งผลต ค ใชจ ยข ง ถ น ก ในก รจดก ร ก น กจ กนนค มร มม กบแ ลงเรยนรทไมใช งคกรขน ดใ ญจ ไม ม รถผลตได ล ยรนเน งจ กข จ� กดข งต� แ นงง น จจ ไมร งรบบณฑตท � เรจก ร ก ในรน ลง

ขอก�ำ นดเบองตน

ในร ย แรกข งก รจดก ร ก จ ต งลงน มค มร มม กบแ ลงเรยนร ใน ภ พจรง เพ ใ มค มมนใจในก รด� เนนง นข งทง ง น ยง นทงนแ ลงเรยนรใน ภ พจรงต งมลก ณ ง นท

ดคล งกบ ข ช ชพข งผเรยนซงก รจดก รค ม มพนธเปน งทค รด� เนนก รเปน ย งดกบแ ลงเรยนรใน ภ พจรงเพ รก ค ม มพนธแล ร งค มเข ใจในก รร มผลตบณฑตดงน

Page 114: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

109 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1) ผเรยนไดรบก รฝกฝนแล เรยนรจ กแ ลงเรยนรโดยตรง ซงจ ท� ใ ผเรยนมค มมนใจกบก รท� ง นในรปแบบข งลก ณ ง นนนๆมค ม ม รถเฉพ ด นเม � เรจก ร ก แล มโ ก เข ท� ง นงเน งจ กแ ลงเรยนรเ นค ม ม รถข งผเรยนแล

2) แ ลงเรยนรใน ภ พจรง มโ ก คดเล กพนกง นจ กค ม ม รถในก รท� ง นไดโดยตรง ไมต งทดล งง น เน งจ กเ นค ม ม รถจ กก รท� ง นข งผเรยนแล น กจ กนก ร ร งเคร ข ยกบ ถ น ก ยง ม รถร มกน จยแล พฒน ผลตภณฑ ร เพมปร ทธภ พข งง นโดยมคณ จ รย ถ น ก เปนผ จยผร ม จย ร เปนทปรก ใ แ ลงเรยนร

3) ใน นข ง ถ น ก จ เปนเคร ข ยกบแ ลงเรยนรใน ภ พจรง � รบเคร งม ฝกปฏบต ขน ง จไมต งจดซ ไ ท ถ น ก จจ ใช งปฏบตก รข ง งคกรร มผลตได น กจ กนนยง ม รถร ม จยแล พฒน ผลตภณฑได กด ย

กลยทธกำร อน

มก ร งแผนก รพฒน ลก ตรร มกนตงแตแรกร ง ถ น ก แล แ ลงเรยนร โดยเนนก ร ก จ กถ นก รณจรงในแ ลงเรยนร แล แบง ด นก ร ดผลแล ปร เมนผลเปนข ตกลงร มกน ในก รจดก รเรยนก ร นต ง

มผ � น ยก รแ ลงฝก (site director) ดแลด น ช ก รแล ก� นดก รจดก รเรยนก ร นทแ ลงเรยนรใน ภ พจรง แล มผปร นง น(facilitator)ซงเปนผ นบ นนร บบเพ ใ ก รจดก รเรยนก ร นในแ ลงเรยนรเปนไป ย งร บรน

กระบ นกำรจดกำรเรยนกำร อน 1) กร บ นก รก นก รจดก ร ก1.1) ถ น ก ต งลงน มค มร มม กบแ ลงเรยนรโดยต งมผบร รร ดบ งข งทง ง น ยง นเ นช บ1.2) ถ บนก ร ก ค รแตงตงผปร นง นกบแ ลงเรยนร เพ ด� เนนก รด นทเกย ข งแล ก รรบ- งเ ก ร

ตล ดจน � น ยค ม ด กในก รจดก ร ก1.3) จ รยปร จ� ลก ตรจ ต ง ร งค มเข ใจในรปแบบก รจดก รเรยนก ร นแบบร มผลต แล แตงตง

คณ จ รยผ นจ กแ ลงเรยนรเพ จดก ร ก ใน งคกรร มผลตแล ดแลผเรยนร ง ยใน น ยง นนน1.4)มข ตกลงเร ง ดก รค ใชจ ยข งผเรยนซงทง ง งคกร ม รถตกลงกนไ ล ง น ก นก รจดก ร ก จรง1.5)เน งจ กก รจดก ร ก ในรปแบบนผเรยนต ง กไป ยกบแ ลงเรยนรเปนเ ล น นดงนน ถ น ก จ� เปน

ย งยงทต งจดเตรยมค มพร มใ ผเรยนทจ กไปฝกปฏบตกบ ถ นปร ก บก รเชนทก ก รเปนผน� ทก ก รคดเคร ทก ก รคด งเคร ทก ก ร รทก ก ร งแผนแล ก รแกปญ ทก ด นพฤตกรรมค มรบผดช บ

เปนตน

Page 115: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

110 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2) กร บ นก รร งก รจดก ร ก

2.1)คณ จ รยใน ลก ตรจ ต งมเ ก ร รปเน ร ย ช ทจ ไป ก กบแ ลงเรยนร จมก ร กแบบเ ก รใ ผเรยนเขยนร ยง นเกย กบ ข ร ปร เดนในร ย ช นนๆเพ ใชในก รปร เมนผเรยน

2.2)คณ จ รยปร จ� ลก ตรต ง งแผน กนเท ผเรยน โดยแจงใ งคกรร มผลตทร บล ง น ตงแตตนภ คก ร ก ทงน ม รถยด ยนไดต มข ตกลง ร ถ นก รณทเกดขนจรง

2.3) ลก ตรค รใ ค มยด ยนกบ งคกรร มผลตเชนผเรยน จต ง กน กพนทเพ ปฏบตง นแตทงนจ ต งมก รปร นง นร ง ง น ยง นผ นผปร นง นทแตงตงไ

2.4) ลก ตรต งมกลไกในก รตดต มแล ปร เมนผเรยนเพ ใ แนใจ ผเรยน ม รถพฒน ทก ต งๆไดต มท ลก ตรก� นด

3) กร บ นก ร ลงก รจดก ร ก

3.1)มก รปร ชมร มร ง ง งคกรเพ รปข มลโดยร มแล มก รแลกเปลยนค มคดเ น เพ เ น แนธ ร ขนต นก รจดก ร ก แบบร มผลตครงต ไปใ พฒน ม กยงขน

3.2) ผเรยนแล คณ จ รยปร จ� ลก ตร มก รปร ชมร มกนใน ถ น ก เพ ท นผลก รปฏบตง น ก รจดก รเรยนก ร นข ง งคกรร มผลตเพ ใชเปนข มลในก รจดก ร ก ครงต ไป

3.3) ในกรณท จ รยมข งเกต ร ข ง ย จใช ธก รเรยกผเรยนม มภ ณเปนร ยบคคลเพ ท น บ ค มร ร ข เทจจรงจ กข งเกตข ง จ รย

กำร ดและประเมนผล

ก ร ดผลก รเรยนรในรปแบบ ลก ตรร มม ทย ลยแล ต กรรมจ� เปนต งมก รตกลง ด นก ร ดผลร ง ถ น ก แล แ ลงเรยนร เน งจ กก รจดก รเรยนก ร นรปแบบนเปนก รร มผลต เชน ในกรณทผเรยนไปเรยนทแ ลงเรยนรทงภ คก ร ก จแบง ด นก รปร เมนผลใ แ ลงเรยนรม กก ถ น ก เพ ใ แ ลงเรยนร ดค มร ค ม ม รถแล พฤตกรรมข งผเรยนโดยก รปร เมน จแบง ข ก รปร เมนไดดงน 1)ด นก รเรยนรเชนค มรท งทฤ ฎก รปร ยกตใชค มรในก รท� ง นเปนตน 2)ด นพฤตกรรมแล เจตคตเชนก รตรงต เ ล ก รท� ง นร มกบผ นค มรบผดช บใน น ทค มมงมนทมเทใ กบ งคกรเปนตน

Page 116: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

111 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

3)ด นทก ก รท� ง นเชนมค มคล งแคล ในก รปฏบตง นมพฒน ก รข งทก ทเพมปร ทธภ พก รท� ง นเปนตน

4)ด น นๆเชนพฒน ก รในก รท� ง นค มใฝรค ม ม รถในก รใชเทคโนโลยปร ก บก รท� ง นเปนตน

กรณ ก ำ ลก ตรร มม ำ ทยำลยและอต ำ กรรม

ลก ตรเทคโนโลยไฟฟ คณ เทคโนโลย ต กรรมม ทย ลยร ชภฏ ตรดตถมก รลงน มค มร มม กบบร ทจ.ไ . นด ทรจ� กดมข ตกลงร มกนในก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นโดยเนน ลก ตรร มผลตแล กจ ก ทงนก รจดก ร ก ม2 นค

1) นก รจดก รเรยนก ร น1ภ คก ร ก ท ถ นปร ก บก รจ� น น15 น ยกต

2)ก รปฏบตง น กจ ก ท ถ นปร ก บก รจ� น น6 น ยกต

ก รด� เนนก รในร ย แรก คณ เทคโนโลยต กรรม ม ทย ลยร ชภฏ ตรดตถไดน� คณ

ผบร รไปเยยมชมทแ ลงเรยนร เพ แน น� ลก ตรเทคโนโลยไฟฟ เพ เปนก ร ร งก รรบร ร มกนน กจ กน ในก ร พ ก ลก ตรเทคโนโลยไฟฟ ไดเชญบคล กรข งแ ลงเรยนรม ร ม พ ก ลก ตรด ยทงนแ ลงเรยนรจ เล กร ย ช จ� น น5-7ร ย ช ในม ด ช เฉพ ด นทแ ลงเรยนรม งคค มรมเคร ง

ม ฝกปฏบตท ม รถร งรบก รจดก รเรยนก ร นในร ย ช ดงกล เพ ใ ผเรยนทเข ร มโครงก รเล กลง

ท เบยนร ย ช เ ล นนในชนปท 4 ภ คก ร ก ท 1โดยก� นด ด นก รใ ค แนนเพ ปร เมนผลก รเรยนข งผเรยนจ กทง ง น ยง น ลงจ กนนในชนปท 4ภ คเรยนท2ผเรยนจ ปฏบตง น กจ ก ณบร ทจ.ไ . นด ทรจ� กด ภ ย ลงก รเรยนรใน2ภ คก รก บร ท ไดเ น ต� แ นงง นใ ผเรยนจ� น น8คน

ทเข โครงก รนทงนตล ดร ย เ ล 8เด นทผเรยนเขร มโครงก รผเรยนไดรบ ดก รทพกฟรแล เบยเลยงก รท� ง นปร ม ณเด นล 7,000-9,000บ ท

บรรณำนกรม

ม ทย ลยร ชภฏ ตรดตถ.(2560).คณ เทคโนโลย ต กรรม, ลก ตรเทคโนโลยไฟฟ .

รญญ ท งเลก.(2558,12มกร คม). น � นกง น งเ รมแล นบ นนก รเรยนรเชงบรณ ก รกบก ร ท� ง นม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล ธนบร. มภ ณ.

Science/Business Innovation Board. (2012). Making Industry-University PartnershipsWork: LessonsfromSuccessfulCollaborations.Brussels,Belgium.

Page 117: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

112 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

จดเดน ขอจ�ำกด และขอก�ำ นดเบองตน

จดเดน 1)ผเรยนมโ ก เรยนรก รท� ง นจรงในชมชนแล ภ พภมปร เท ทมค มแตกต งกน 2) ร งบรรย ก ก รท� ง นแล ร งแรงจงใจใ แกผเรยนโดยเฉพ ก รปฏบตง นในพนททมธรรมช ต

ยง มแล มค มท ท ย

3) ม รถจดเปนกจกรรมก รเรยนก ร น ดแทรก ยในร ย ช ทต งก รปฏบตง นภ ค น ม ร เปนร ย ช นงข ง ลก ตร

ขอจ�ำกด

1) จพบปญ เร งค มย กล� บ กทรกนด รโรคภยไขเจบค มขดแยงท ง งคมเช ช ตแล ฒนธรรมข งชมชนแล ค มปล ดภยในก รท� ง นข งแตล พนท 2)ก รปฏบตง นภ ค น มในพนทซง ย งไกล ถ น ก จต งใชงบปร ม ณเพมขนจ กก รจดก รเรยน ก ร นปกต 3) ผเรยนต งไดรบก รเตรยมค มพร มทงด นร งก ยแล จตใจเม ต งเผชญกบปญ ป รรคต ง ๆร งก รปฏบตง นภ ค น ม

ขอก�ำ นดเบองตน

1) มก รก� นดคณ มบตพนฐ นข งผเรยนเชนก รผ นร ย ช เง นไขก นไปปฏบตง นผ นเกณฑก� นด ม มรรถน ท งร งก ยแล จตใจพร มปฏบตง นภ ค น ม ไมมโรคปร จ� ต ซง จเปน ป รรคต ก รปฏบตง นในพนทเปนตน 2) ผเรยนต งไดรบก รเตรยมค มพร มทงท งด นร งก ยแล จตใจเม ต งเผชญกบปญ ป รรค ต งๆในร งก รปฏบตง นภ ค น ม 3) ก รก� นดช งเ ล ก รปฏบตง นภ ค น มแบบต เน งตล ด ลก ตรจ ก ภ พพนทท ยใกล ถ นก ไป พนท งไกล จ กพนทร บลมไป พนทภเข ง จ กพนทมค มซบซ นท งเช ช ตแล ฒนธรรมต� ไปพนทซบซ น ร มค มขดแยง ง ร จ กก รใชเคร งม ขนพนฐ นไป เคร งม ทต งใชเทคโนโลยขน งในก ร

ท� ง น

นยำม

เปนร ย ช ร เปนกจกรรม นงข งร ย ชทใ ผเรยนท� ง นในชมชน ร พนทเชงภมปร เท ในรปแบบต งๆ ด ยก ร ลบกบก รเรยนใน ถ น ก โดยก รปฏบตง นภ ค น มแตล ช งจ มค มตเน งจ กง ยไปย กเม ชนปข งผเรยน งขนต มล� ดบ

ลก ณะเฉพำะ

เนนก รปฏบตง นในชมชน ร พนทเชงภมปร เท ทม ภ พแ ดล มท งภม ตรต งๆโดยใชเปน ถ นทท� ง นใน ภ พจรง � รบก รปฏบตง นภ ค น ม (fieldwork) ในลก ณ ทแตกต งกนต มแต ข ช ชพเชนก รท งเทย เก ตร ตร ป ไม ปร มง กรรมเ ม งแร กรรม � ร จ ทย ตรก ยภ พธรณ ทย

นเ ทย มทร ตรเปนตน

4. กำรปฏบตงำนภำค นำม (fieldwork)

Page 118: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

113 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

4)มก รเพมเน ก รปฏบตง นภ ค น มท ดคล งกบ ข ช ชพต มชนปก ร ก ข งผเรยน 5) ถ น ก ต งมก ร � ร จพนท ร พดคยถงปร เดนปญ ทต งก รใ ผเรยนไดเรยนรกบบคคลในพนทก นเรมด� เนนก รฝกปฏบต 6)มม ตรก รป งกนค มเ ยงใ แกผเรยนทงก รป งกนโรคร บ ดต งๆก ร ลกเลยงปญ ค มขดแยงท ง งคมก ร ย ยแล ปรบต ในพนททรกนด ร

ผลทคำด ำจะไดรบจำกกำรปฏบตงำนภำค นำม1) ผลทเกดแกผเรยน 1.1)มค มรค มเข ใจแล ไดรบปร บก รณต มลก ณ ง นข ง ข ช ชพ 1.2) ม รถ ธบ ยปร กฏก รณท งธรรมช ตแล ถ นก รณทเกดขนในชมชนด ย ลกก รแน คดท งทฤ ฎ

ทไดรบจ กก รเรยนในชนเรยน 1.3)มค มพร มในก รท� ง นเม � เรจก ร ก

2)ผลทเกดแกแ ลงเรยนร 2.1)ธรรมช ตใน ภ พพนทเชงภมปร เท ไดรบก ร นรก ปกป งแล ดแลเ ใจใ จ กคนรนใ ม 2.2)บคล กรในชมชนมก รแลกเปลยนเรยนรในเชง ช ก รกบผเรยนแล ถ น ก

3) ผลทเกดแก ถ น ก 3.1) ม รถน� ถ นก รณทเกดขนใน ภ พพนทเชงภมปร เท ม ใชจดก รเรยนก ร นใน ถ น ก 3.2)มพนธกจ มพนธเชงลกกบชมชน(socialengagement)ทมผเรยนเข ปฏบตง น

Page 119: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

114 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กลยทธกำร อน 1)ก รเรยนใน ภ พจรง(authenticlearning) 2)ก รพฒน ทก กร บ นก รคดด ยก รเรยนแบบเนนปญ (problem-basedlearning) ร แบบเนนโครงง น(project-basedlearning)ทต งปร ยกตใชค มรจ กชนเรยน 3)ก รเรยนด ยก รเ แ ง ค มรแล ก ร ร งค มรด ยต ผเรยน

กระบ นกำรจดกำรเรยนกำร อน 1) เตรยมผเรยนใ พร มเรยนรจ ก ภ พพนทเชงภมปร เท แล ชมชน 2) ก� นดร ย ช บงคบทต งเรยนก นก รปฏบตง นภ ค น ม แล ก� นดร ย ช ร งรบก รน� ปร บก รณข ง ผเรยน ลงจ กก รเรยนภ ค น มม ใชจดก รเรยนก ร นในชนเรยน

3)ก� นดร ย เ ล ใ ผเรยนเข ไปม นร มกบก รท� ง นใน ภ พจรงในชมชน ร พนทเชงภมปร เท เปนร ย เ ลนๆต เน งตล ด ลก ตร

4)ก� นดปร เดน ร ปญ เพ ใ ผเรยนได ก ร งก รปฏบตง นภ ค น ม 5)ปร นง นกบบคคลในพนทเพ � น ยค ม ด กขณ ปฏบตง นภ ค น มแกผเรยน 6) ร งก รปฏบตง นภ ค น มผเรยนค รได ก ภ พปญ ต มปร เดนทก� นด แล มก ร ท นคดแล แลกเปลยนค มคดเ นกบคณ จ รยบคคลในพนทเปนร ย ย งต เน ง 7)มก รปร เมนผลผเรยนเปนร ย ทงช งร งแล น ดก รปฏบตง นภ ค น ม 8)น� ปร บก รณข งผเรยนทไดรบจ กปฏบตง นภ ค น มไปจดก รเรยนก ร นร ย ช ถดไปในชนเรยน

กำร ดและประเมนผล 1)ก ร ท นคดปร บก รณทไดจ กก รปฏบตง น 2)ก รปร เมนทเนน มรรถน ต มผลลพธก รเรยนรทก� นด

3)ก รใ ร ดบค แนนเปนไปต มข ก� นดข งร ย ช ทร บไ ในมค .3

Page 120: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

115 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กรณ ก ำกำรปฏบตงำนภำค นำม

กรณ ก ำท 1 ก รปฏบตง นภ ค น ม ข ช ทย ตร พนพภพแล กรรม (Earth Science and Engineering) ImperialCollegeLondonปร เท งกฤ (ImperialCollegeLondon,2015)

ข ช ทย ตรพนพภพแล กรรม ทย ลยมพเรยล ล นด น เนนก รปฏบตง นภ ค น ม เพ ทด บ

ค ม ม รถข งนก ก ใน ภ พแ ดล มจรง ท� ใ นก ก ไดบรณ ก รทก ก รแกปญ ก ร งเกต แล ทก ก ร ธบ ย งทไดพบเ น ก รเรยนในภ ค น มเปนช งท ง � คญยงท

นก ก จ ปร ยกตใชค มรทไดรบจ กชนเรยนม ก รท� ง นจงเปนเ ตผล � คญทมก รบรณ ก รก ร งเกตกบก รฝกปฏบตตล ด ลก ตร ก รปฏบตง นภ ค น มยงท� ใ ร จกเพ นร ม ชนเรยนแล มโ ก ท� ง นเปนทมร มกบบคคล นค ใชจ ยในก รฝกน กเ น จ กก รท� โครงง นร ดบปรญญ ตรภ ค ช จ เปนผรบผดช บ แตนก ก จ ต งเตรยม ปกรณจ� เปน นบคคลทใชก รในปฏบตง นข งตนเ ง

รปแบบ

ชนปท 1 นก ก จ ไปปฏบตง นภ ค น มใน ถ นท ต งๆ ข งปร เท งกฤ แล เม งAlmeriaปร เท เปนเปนเ ล 2 ปด นก ก จ ไดปร ยกตใชทก แล ค มรท งธรณ ทยใน ภ พแ ดล มจรง นก ก จ ไดฝกภ ค น มท งธรณ ทย ก รจ� แนก น แล ก ร นแผนทท งธรณ ทย โดย ปด ท1เปนก รเรยนธรณ ทย เบ งตนในพนทแล ก รน� ค มรจ ก ชนปท 1 ม ใชในภ ค น ม แล ปด ท 2 เปนก รเรยนก รจดท� แผนทท งธรณ ทย โดยใชทก พนฐ นข งแตล ย ชพ ทงนกธรณ ทย นกธรณฟ ก แล นก ทย ตร งแ ดล ม

Page 121: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

116 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ชนปท2ปฏบตง นภ ค น มณปร เท ก ตแลนดนก ก จ ไดใชทก ค มรแล เทคนคต งๆ ร งก รฝกในเขตท ง2 ปด ซงเปนปร บก รณทต งใชในก รปร ก บ ชพท งธรณ ทย

ชนปท 2 แล 3 จดท� โครงง นภ ค น ม ร โดยในภ คฤดร นชนปท 2 นก ก จ ต ง ก โครงง น ร 5-6 ปด เกย กบก รท� แผนทก รร บร มข มลท งธรณ ทย ในพนท ถ นทต งๆเชน ก ตแลนดกรซฝรงเ ต ลแล ก2 ปด ทโมร กโกซงเปนก ร ก เทคนคท งธรณ ทย ภ ค น มก รใชเรด รภ คพนดนเปนตนทง งโปรแกรมจ ร บร มแล เคร ข มลเพ จดท� ร ยง นเปนก ร นใ นก ก รจกทก ก รแกปญ แล ก รใชค มพ เต รในภ คน มซงเปนทก � คญ

ชนปท3ปฏบตง นภ ค น มณSardiniaปร เท ต ลเปนก ร ก ภ พร มข ง ฒน ก รท งธรณ ทย ในพนทเก กล งท เลจงเปนก รปร ยกตใชค มรในพนทขน ดเลก โดย ก ชนดข ง น โครง ร งท งธรณ ทย ซงนก ก จพฒน ทก ก ร งเกตแล ก รท� ง นในพนทขน ดเลกด ยกร บ นก ร จยภ ค น ม

ชนปท4ปฏบตง นภ ค น มณApenninesปร เท ต ลเปนก ร ก ในช งตนข งภ คฤดร นชนป ดท ยเปนก รเรยนก ร นโครง ร งท งธรณ ทย ท มบรณ

กรณ ก ำท 2 ก รปฏบตง นภ ค น ม ข โบร ณคด ทย UniversityofGlasgowปร เท งกฤ (UniversityofGlasgow,2015)

ม ทย ลยกล โก ไดก� นดก รปฏบตง นภ ค น มแกนก ก ข โบร ณคด ทย ทงใน นข งพพธภณฑแล ก รขดคน ตถโบร ณซงเปนข ก� นดพนฐ น � รบนก ก ทกคนก น � เรจก ร ก จงท� ใ นก ก มค ม

ม รถในก รท� ง นภ ค น ม ท� ใ น ยง นด นโบร ณคดต งก รรบนก ก จ กม ทย ลยกล โก เข ท� ง นเม� เรจก ร ก ก รปฏบตง นภ ค น มท� ใ นก ก มโ ก ท� ง นกบผปร ก บก รทม กยภ พ ช งร งก รปฏบต

ง นนก ก จ ไดรบก รพฒน ทก ทจ� เปนต งใชในก รท� ง นท งโบร ณคดท ร งค มกร ต ร รนใ แกนก ก ไดเปน ย งด นก ก จ เล กก รปฏบตง นภ ค น มต มค ม นใจ ม รถไปปฏบตง นในพนทต ง ๆ ทง ก ตแลนด

ร ช ณ จกรแล ต งปร เท

ระยะเ ลำกำรปฏบตงำนภำค นำม

นก ก ทกคนต งปฏบตง นภ ค น ม ย งน ย15 นก นขนชนปท3โดยก� นด ลก ตรเรยน3แบบค

1) ลก ตรก น แบบท1 นก ก ต งปฏบตง นภ ค น มใ ครบ35 นก นเรยนภ คก ร ก ท2ชนปท4

2) ลก ตรก น แบบท2 นก ก ต งปฏบตง นภ ค น มใ ครบ55 นก นเรยนภ คก ร ก ท2ชนปท4

3) ลก ตร3ปก ร ก นก ก ต งปฏบตง นภ ค น มใ ครบ15 นก นเรยนภ คก ร ก ท2ชนปท3

เงอนไขกำรปฏบตงำนภำค นำม

ปร เภทข งง นภ ค น มต งเปนไปต มท ข ช ก� นด โดยนก ก ต งมเ ล ก รปฏบตง นครบต ม ข ก� นดขนต� แล ต งไดรบก ร นมตจ กคณ กรรมก รทปรก ก รปฏบตง นภ ค น ม (fieldwork convener) ก รปฏบตง นภ ค น มโดยปกตจ ปฏบตง นช ง น ยดเรยน ร ปดภ คฤดร น ร ยดร งภ คก ร ก

Page 122: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

117 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กำร นบ นนกำรปฏบตงำนภำค นำม

ม ทย ลยมงบปร ม ณจ� น น นง นบ นนก รปฏบตง นภ ค น มเฉพ ก รปฏบตในม ทย ลย � รบก รปฏบตง นท นน กม ทย ลยไมมงบปร ม ณ นบ นนแต น ยง นทรบฝกบ งแ งใ ค ต บแทนก รท� ง นแล ดก รด นทพก

กำรจด ำและกำร มครปฏบตงำนภำค นำม

นก ก ม รถ มครเข รบก รฝกไดโดยตรงกบ น ยง นต ง ๆ ทรบฝก แตนก ก ต งไดรบค มเ นช บจ กคณ กรรมก รทปรก ก รปฏบตง นภ ค น มก น มคร ทงน คณ กรรมก รทปรก ยงช ย น ยง นรบฝกทเ ม มกบนก ก ด ย

ค ำมปลอดภยในกำรปฏบตงำนภำค นำม

ก นทนก ก จ เข ร มก รปฏบตง นภ ค น มนก ก ต งกร กข มลเกย กบ ขภ พแล ข มลท ม รถตดตได นก ก ต ง ก คม แล ดท นเกย กบค มปล ดภยในก รปฏบตง นภ ค น มท งโบร ณคด ก นก รฝกนก กจ ต งฉด คซนต มทก� นด ร งก รฝกจ มพเลยงก รฝกใ ค� แน น� แกนก ก กนก ก ไมผ นข ก� นด ดงกล จ ต ง กจ กก รปฏบตง นภ ค น มทนท

บรรณำนกรม

ImperialCollegeLondon. (2015).Fieldwork:TraveltoDifferentLandscapesandCultures. InfoSheet.EarthScience&Engineering,ImperialCollegeLondon.

University ofGlasgow. (2015). Archeology Fieldwork Requirement. SchoolofHumanities, UniversityofGlasgow,UK.

Page 123: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

118 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กลมบรณำกำรช งทำยของ ลก ตร (ม 2 ประเภท)

1. กำรฝกงำนทเนนกำรเรยนร รอกำรตดตำมพฤตกรรมกำรท�ำงำน (cognitive apprenticeship or job shadowing)

นยำม

เปนกจกรรมใ ผเรยนเรยนรปร บก รณจ กพฤตกรรมก รท� ง นข งผทปร บค ม � เรจในก รท� ง นแล ร เปนบคคลตนแบบด ยก ร งเกตก รพดคยแล ท� ง นร มกน ม รถจดเปน น นงข งร ย ช แกนข ง ลก ตรต งจดค บคกบปร เภทนเพ ใ เกดก รบรณ ก รกบก รท� ง นท มบรณ

ลก ณะเฉพำะ

ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นเปนกจกรรมใ ผเรยนเรยนรปร บก รณจ กพฤตกรรมก รท� ง นข งผปร บค ม� เรจในก รท� ง นแล ร เปนบคคลตนแบบ ด ยก ร งเกต ก รพดคย แล ท� ง นร มกน จจดเปน น นงข งร ย ช

แกนข ง ลก ตรแล จดค บคกบปร เภท นเพ ใ เกดก รบรณ ก รกบก รท� ง นท มบรณก รเรยนร ร ตดต มพฤตกรรมก รท� ง นแตเดมเปนทนยมกน ย งก งข งในก รพฒน แล จดก รทรพย กรมน ย บทบ ทข งก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นม ย งน ย4ปร ก รไดแก 1)ก รเรยนรง นใ ม 2)ก รพฒน ชพ ร เ นท ง ชพใน งคกร 3)ก รพฒน ค มช� น ญในก รท� ง น 4)ก รพฒน ค มเปนผน� ข งพนกง นทจ เข ต� แ นงง นใ ม

ทงนกลไกแ งค ม � เรจท � คญข งก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นค “ก รเรยนร”แล “ก รแลกเปลยนค มคดเ น”โดยก รเรยนรจ มร ย เ ล นพ เ ม ค รแกก รเรยนรในภ พร มข งก รท� ง นจงเปนทนยมเพร ลงทนด นเ ล แล งบปร ม ณค นข งน ยก ก ร งพนกง นไป บรม ร ฝกง นร ย ย

ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นน กจ กใชในก รพฒน ทรพย กรมน ยแล ยงน� ม ใชในก ร ร งก รเรยนรข ง ผเรยน โดยก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นเปนทนยมตงแตก รเรยนก ร นในร ดบปร ถม ก มธยม ก จนถงดม ก เน งด ยธรรมช ตข งก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นเขมง ดไมม ก มค มยด ยน ง ไม ร งค มกดดนใ

ผเรยน

จดเดน ขอจ�ำกด และขอก�ำ นดเบองตน

จดเดน

ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นมกจ กร ท� ในร ย เ ล น ๆ เพยงช คร แล เกดขนใน ภ พจรง ก ร งเกต จ ท� ใ ผเรยนปร บพบเ นด ยตนเ งแล งผลดต ก ร ร งค มค มตร นกในปร เดนต ไปน

Page 124: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

119 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1) งแ ดล มข งง นในต� แ นงนน 2)ทก ก รท� ง นในต� แ นงนน 3)คณ มบตแล ก รแ ดง กข งผทท� ง นในต� แ นงนน

4)ร ยล เ ยดข งง นแล ก รตด นใจแกไขปญ ในต� แ นงง นนน

ขอจ�ำกด

ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นเปนปร เภทข งก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นทเ ม กบทงผเรยนในชน ปตน ๆ ซง นใจทจ เรยนร เกย กบง นโดยท ไป ขณ เดย กนกเ ม กบผเรยนชนป ง ซง นใจเรยนรต� แ นงง นลงในร ดบลกซงในทนข เนนก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นในชนป งก นจ � เรจก ร ก น กจ กน ร ย เ ล ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง น ไมย ม กนก นยมท� เปนร ย น ๆ เชน 3 น 5 น แตไมค รเกน 2 ปด เพ ไมใ กร ทบต ก รปฏบตง นข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรง น กจ กนยง ม รถใชไดกบแ ลงเรยนร ใน ภ พจรง

ทกรปแบบ ย งไรกต มเน งด ยร ย เ ล ท นจงค รน� กจกรรมก รตดต มพฤตกรรมก รง นไปผ มผ นกบก รจดก รเรยน ก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นปร เภท น ๆ เชน กจ ก พนกง นฝก ดใ ม ร พนกง นฝกง นแล ก รฝกปฏบตจรงภ ย ลง� เรจก รเรยนทฤ ฎเปนตน

ขอก�ำ นดเบองตน

1) ถ บนก ร ก ก� นดเกณฑในก รเล กแ ลงเรยนรในภ พจรงแล ก� นดเกณฑร มกบแ ลงเรยนรใน ภ พจรงเพ ก� นด

บคคลตนแบบ ก นเรมก รฝกง นทเนนก รเรยนร ร ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นบคคลตนแบบซงเกณฑในก รเล กตนแบบนนจพจ รณ จ ก3ปร ก รด ยกนปร ก บด ย

1.1) เปนผมท นคตต ง น ค ท นคตในก รเปน ผใ ม � นก ธ รณ เ น บทบ ทข งตนมผลในเชงบ กต ก รพฒน งคกรแล พฒน ปร เท เปนตนร มถงก รเปนผทม ยท นแล จรรย บรรณใน ชพเปน ย งด

Page 125: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

120 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1.2)มค มรในง นค เปนผทรจรงในง นนนค รเปนผทมปร บก รณในก รท� ง นเปนเ ล น น จน ง มค มรเกดเปนเทคนค ธก รต ง ๆในก รท� ง น

1.3) เปนผทมทก ในก รถ ยท ดง น ซงเปนทก � คญ โดยรปแบบข งก รถ ยท ดง นนน ยในลก ณ ทเปนท งก ร ร ไมเปนท งก รกได ร ท� ใ ผเรยนไดเ นรปแบบก รท� ง นท“เปนแบบน”เพ ท� ใ เกดก รเรยนร

2) มก รคดเล กผ เรยนทมค มพร มแลทมเทเ ล ในก รเรยนรพฤตกรรมก รท� ง น ผเรยนค รม ฒภ ท ง รมณ คณธรรมจรยธรรม ร มถงท นคตเบ งตนทเ ม ม ร มถงมค ม ม รถในก ร รร งบคคลทด เพร ลก ณ ข งก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นในบ งครง จไดใกลชดกบบคคลซงมค มแตกต งแล ล ก ล ยท ง งคม กทง

จไดรบทร บข มลทเปนค มลบท งธรกจ

ผลทคำด ำจะไดรบจำกกำรฝกงำนทเนนกำรเรยนรรอตดตำมพฤตกรรมกำรท�ำงำน

1) ผเรยนมค มเข ใจต ภ พร มข งก รท� ง น ย งก งๆ

2) ผเรยนมค มเข ใจใน ชพ ย งถกต งเชนผเรยนท นใจเรยนด นก รท งเทย จคด เรยน

ข ช ก รท งเทย จ ไดท งเทย ย งมค ม ขแตเม ไดตดต มพฤตกรรมก รท� ง นณบร ทต แทนน� เทย ร บร ทรบจดน� เทย กจ เข ใจบทบ ทน ทแล ค มรบผดช บข งบคล กรด นก รท ง

เทย เปน ย งไร มค มแตกต ง ร เ ม นกบ งทตนคด ย งไร ถ เปนผเรยนในชนปก ร ก ง ๆทมก รรบรเกย กบก รท� ง นใน ชพ ลงก ร กข งตน ยบ งแล ผเรยนจ ไดเ นแน ท งก รท� ง นชดเจนแล เข ใจลกซงม กยงขน

1)บคคลตนแบบมค มภ คภมใจมก� ลงใจในก รท� ง นแล มโ ก แน น� บคคลทเ ม มเข มท� ง นยง งคกรใน น คต

2) แ ลงเรยนร ใน ภ พจรงทใ ค มร มม มก ร ร งเคร ข ยกบ ถ น ก มโ ก เปนผใ เปน ผร มพฒน ปร เท

3) ถ น ก มโ ก ก ก รปฏบตง นข งบคล กรทย ดเยยมร งท� กจกรรมตดต มพฤตกรรมก รท� ง น

4)ท� ล ยก� แพง ร คตก รท� ง นร ง ช ชพเชน กมก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นข ม ข ช ร ร งง นทมค มตรงข มกนเชนนกเรยนพย บ ลไป

ตดต มพฤตกรรมก รท� ง นแพทยผเชย ช ญ ร นก กลปกรรม ตรด นก รแ ดงไปตดต มพฤตกรรมก ร

ท� ง นผเขยนบทล ครทเกงแล เปนทย มรบ ผเรยนจ ไดเข ใจในลก ณ ง นข งแตล ชพม กยงขน

กลยทธกำร อน

ก รเรยนร ร ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นนนมกร บ นก รจดก รเรยนก ร นทต ง ยก ร เคร ข ง ถ บนก ร ก ร จ รยทปรก ในก ร เคร ทงแ ลงเรยนรใน ภ พจรง มค มเ ม มในก รจด รรบคคลตนแบบ ร มทงต ง เคร ทก แล ท นคตข ง ผเรยน น กจ กน ยงต ง ยก ร ง มค ม มพนธกบแ ลงเรยนรใน ภ พจรงเพ จดก รเรยนก ร น ดงภ พท21

Page 126: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

121 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กระบ นกำรจดกำรเรยนกำร อน

1) กระบ นกำรกอนตดตำมพฤตกรรมกำรท�ำงำน

1.1) กร บ นก ร ร งเคร ข ยร ง ถ น ก กบแ ลงเรยนรใน ภ พจรง ถ น ก ร มกบแ ลงเรยนรเจรจ เพ แน ท งในก รพฒน กจกรรมตดต มพฤตกรรมก รท� ง นร มกนเปนกร บ นก ร นงข งก รร งเคร ข ยก รเรยนรโดยมเน ทต งก� นดร มกนดงน

-ค มค ด งข ง ถ น ก ต งก รใ ผเรยนเรยนร งใดบ งแผนกใดร ดบใดแล ข บเขตค มรทนก ก ค รไดรบ

- งทแ ลงเรยนรใน ภ พจรง ม รถถ ยท ด ร นญ ตใ ตดต มได เชน นญ ตใ ตดต มง น น ร นแตไม นญ ตใ ตดต มฝ ยก รผลต ร ฤดก ลทเ ม มในก รม ตดต ม

-ปร เดน นๆทเกย ข งเชนบคล กรงบปร ม ณเปนตน

1.2) แ ลงเรยนร ใน ภ พจรงจดปร ชมใน งคกรน� ค มค ด งข ง ถ น ก ม เคร เพ คดเล กพนกง นตนแบบ แล จด งข มลข งพนกง นตนแบบพร มเ น งทผเรยนจ ไดเรยนร ร มไปถง นแล เ ล ทแ ลงเรยนร ด กใ ตดต มพฤตกรรมก รท� ง นแก ถ น ก

1.3) ถ น ก ปร ช มพนธกจกรรมโดยน� ข มลข งพนกง นตนแบบค มเชย ช ญข งพนกง นตนแบบร มถงค มเปนม แล ค ม � คญข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรงเพ ใ ผเรยนไดพจ รณ เข ร ม

ภำพท 21 ลกก รในก รจดก รเรยนก ร นก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง น

Page 127: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

122 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

1.4) ถ น ก รบ มครผ เรยนเข ร มกจกรรมแล คดเล ก ร ร มคดเล กกบแ ลงเรยนร กมก รจ� กดจ� น น ถ ต งก รใ นก ก เข ร มทง มดต งก� นดจ� น นพนกง นตนแบบใ ดคล งต มค มเ ม ม

1.5) ถ น ก เตรยมค มพร มผเรยนก นก รเรยนร รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นเชนทก ก ร งเกตก รจดบนทกก ร รปบทเรยนเปนตน

1.6) เม แ ลงเรยนรใน ภ พจรงไดรบข มลเกย กบผเรยนทจ ตดต มพฤตกรรมก รท� ง นจ ม บ ม ยง นใ พนกง นตนแบบ มก รก� นดต ร งร มถงปร เดนก รเรยนรแตล น ร แตล ครงย งชดเจน จมก รจด งต ร งดงกล ไปยง ถ น ก เพ ใ

ผเรยนเตรยมพร ม กครง

2) กระบ นกำรระ ำงตดตำมพฤตกรรมกำรท�ำงำน

เม ผเรยนเดนท งม ถงแ ลงเรยนรใน ภ พจรงจ จดกจกรรมตดต มพฤตกรรมก รท� ง นใ แกผเรยน โดย ม รถจดรปแบบก รตดต มไดต มค มเ ม มซงมรปแบบก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นทนยมกร ท� กนโดยท ไปดงน

2.1) ก ร งเกต (fly on thewall) ผเรยนใชเ ล ในก รงเกตก รท� ง นข งพนกง นตนแบบขณ ท� ง นแล ในก รปร ชมง น( ก

เปนไปได) เม เ รจกร บ นก รผเรยนจ ท นค มรทไดรบใ พนกง นตนแบบพจ รณ ข ดข งก รตดต มร ดบนค พนกง นตนแบบจ ท� ง นโดยไมถกรบก นจ กผเรยนม กนกแตข จ� กดค ก รปฏ มพนธร งพนกง นตนแบบกบผเรยนมไมม กนก 2.2) ก รม นร ม (active involvement) ก นเรมก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง น พนกง นตนแบบจ ธบ ยก น นนตนจ ท� ไรบ งเพ ง ยต ผ เรยน ค ร งเกตแล ม นร ม งใดบ ง เม เ รจกร บ นก รผเรยนจ ท นค มรทไดรบใ พนกง น

ตนแบบพจ รณ ข ดข งก รตดต มร ดบนค พนกง นตนแบบจ ท� ง นโดย ไมไดรบก รรบก นจ กผเรยนม กนกแล มปฏ มพนธร งพนกง นตนแบบ กบผเรยนม กขน

Page 128: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

123 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2.3) ก รรบแล ถ ยท ดข มล ย ง ม� เ ม (burstinteraction)เปนก รตงเป ม ยตดต มพฤตกรรมก รท� ง นเฉพ ทก ร เฉพ ต� แ นง โดยพนกง นตนแบบจ ธบ ยใ ผเรยนทร บถง งทตน จ ท� แล ใ นก ก ท นทนท ไดเรยนร งใดจ ท� แบบนเปนร ย ๆ เพ ใ แนใจ ผเรยนไดเรยนรทก ร ค มรนน ๆ เม เ รจก รตดต มผเรยนจ ท นค มรทไดรบโดยภ พร มใ พนกง นตนแบบ กครงข ดข งตดต มร ดบนค ผเรยนจ เ นแล เข ใจก รท� ง นทต ง ยทก ร ค มรเฉพ ย งชดเจนแล มงเป แตขจ� กดค พนกง นตนแบบ จเกดค มกดดนแล ใชเ ล ธบ ยใ ผเรยนฟงค นข งม ก จรบก นเ ล ปฏบตง น 2.4) ก รลงม ปฏบต(jobsharing)ค ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นแบบทพนกง นตนแบบ จ ธบ ยใ ผ เรยนทร บถง งทตนจ ท� ใ ผ เรยนทดล งลงม ท� แล ใ ผล ท นกลบทนท งทผเรยนท� นนเปน ย งไรท� ซ� ๆ กร ย แล เปดใ ผเรยน ท นกลบทนท ไดเรยนร งใดเม เ รจก รตดต ม

ผเรยนจ ท นค มรทไดรบโดยภ พร มใ พนกง นตนแบบ กครง ข ดข งตดต มร ดบนค ผเรยนจ ไดเ นแล เข ใจก รท� ง นทชดเจนม กมปฏ มพนธกบพนกง นตนแบบ ย งใกลชดแตข จ� กดค พนกง นตนแบบต งใชเ ล แล ทก ในก รถ ยท ดม กค รท� แบบต ต ต

3) กระบ นกำร ลง

ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นจ แตกต งจ กก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น ปร เภท น ตรงทกร บ นก ร ท นคดข งผเรยนจ เกดขนในร งก รตดต ม ยตล ดเ ล ไม จ เปน เม น น ดลง ร ก รเรยนรแตล ทก น ดลง ย งไรกต ม ลงก รตดต ม ถ น ก ค รปร นกบแ ลงเรยนรใน ภ พจรงเพ ปร เมนก รเรยนรร บย ดข งผเรยน กครงโดยมปร เดนทจ ปร เมนดงต ไปน

3.1)ก นม ตดต มผเรยนค ด ง งใดบ ง3.2) ลงก รตดต มผเรยนไดเรยนร งใดบ ง3.3)ผเรยนชนช บ ร ปร ทบใจ งใดเปนพเ3.4) งใดทผเรยนชนช บน ยท ดเพร เ ตใด3.5) งทผเรยนเรยนรจ น� ไปปร ยกต ร ต ย ดกบบทบ ทข งผเรยนทงในฐ น ทเปนนก ก

แล ใน ชพ ลง � เรจก ร ก ย งไร

3.6)ผเรยนต งก รพฒน ทก ช ชพในด นใด ร ในรปแบบใดเพมเตม ร ไม

ย งไรกดเน งจ กก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นมกม ตถปร งคในเชง ร งเ รมใ ผเรยนตร นกรเข ใจแล น� งทไดเรยนรไปต ย ดกบก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นปร เภท นก รปร เมนผลก รเรยนรข งก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นจงค รเปนไปในแน ท ง งเ รมไมเนนก รตด น ร ใ ค ค แนน

Page 129: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

124 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กำร ดและประเมนผล 1)ก ร ท นคดปร บก รณทไดจ กก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง น 2)ก รปร เมนทเนน มรรถน ต มค มต งก รข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรง

3)ก รใ ร ดบค แนนเปนไปต มข ก� นดข งร ย ช ทร บไ ในมค .3

กรณ ก ำกำรฝกงำนทเนนกำรเรยนร รอกำรตดตำมพฤตกรรมกำรท�ำงำน

กรณ ก ำท 1 ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นข งนก ก เตรยมแพทย ม ทย ลย รคนซ (ArkansasUniversity)(LeighandPles,2015)

นก ก เตรยมแพทย ม ทย ลย รคนซ ก นทจ ไปตดต มพฤตกรรมก รท� ง นณ โรงพย บ ลม ทย ลยจ มก รจด บรมใ แกนก ก ในปร เดนเกย กบworkplacenorm,howtoactprofessionallywhileshadowing,howtosetuptheshadowingdayในก รจบคบคคลตนแบบนนม ทย ลยไดม บ ม ยใ แพทย1คนรบนก ก ไดม กก 1คน จม กไดถง10คนต ครงบทบ ทข งนก ก ในก รตดต มมตงแตก ร งเกตก รท� ง นข งแพทยตนแบบไปจนถงก รเปนผช ยแพทยในร งก รผ ตด ร ลยกรรมท งแพทยน ๆ ผลก รตดต มนนนก ก ท นกลบ ไดเรยนร ชพแพทยนนผเปนแพทยต งมค มเปนผใ ใจโดย

ธรรมช ตนก ก ไดเ นถง น ค มโลงใจ บ ยใจเม ไดรบก รรก จ กแพทยท� ใ ตร นกเ นค ม � คญข ง ชพทมต ขภ พก ยแล ใจข งผป ยเม กลบจ กก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นนก ก ท นกลบ ตนจ ต งตงใจ ก ใ ม กขนพฒน ตนเ งเพมขนเพร เ นแล ก รเปนแพทยไมใชเร งง ยต งใชค มทมเททงก� ลงก ยแล ก� ลงใจเกดค มร กภ คภมใจใน ช ชพทตนเรยน

กรณ ก ำท 2 ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นข งม ทยลยแมนเช เต รเมโทรโพลแทน(ManchesterMetro-politanUniversity)ปร เท งกฤ ไดท� คม ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นไ ม รถ รปไดดงน(ManchesterMetropolitanUniversity,2015)

ผทเกย ของ

1) ผถกตดต ม(host)ค ผทยนย มใ ถกตดต มพฤตกรรมก รท� ง นผถกตดต มต งพจ รณ ถงเ ล ทใ ตดต มนนเปนเ ล ทดแล เ ม มท ดต งมก รเตรยมต เพ ใ ผตดต มไดรบปร บก รณม กท ด

2) ผ ตดต ม (vis itor/guest) ผ ตดต มต งพจ รณ ถงเ ตผลในก รท� กจกรรมดงกล แล ค มค ด งทจ ไดรบผตดต มต งมก รเตรยมต เชน ก� นดผถกตดต มแล ตถปร งคก รตดต ม มก รทบท นแล พจ รณ ผลทไดรบแล งทจ เกดขนต มม

Page 130: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

125 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ประเภทของกำรตดตำมพฤตกรรมกำรท�ำงำน

1)ก ร งเกต(observation)ผตดต มจ งเกตก รท� ง นข งผถกตดต มแบบ นต นจ ขน ยกบกจกรรมทผถกตดต มท� เชนก รเข ร มปร ชมเฝ งเกตก รมปฏ มพนธกบลกค เปนตนดงนนกจกรรมทไดรบก ร งเกตจขน ยกบกจกรรมทผถกตดต มแตล คนท� ในแตล นก รตดต มปร เภทนจ ไดรบผลดท ดค ก รไดรบค มรค มเข ใจถงบทบ ทก รท� ง นจรงข งผถกตดต ม

2)ก รไดพดคยกบผถกตดต ม(regularbriefings)เปนก รตดต มเฉพ กจกรรมข งผถกตดต มในแตล ช งเ ล ซงมก รพดคยกน นๆ ก น ร มก รตงปร เดนใ ตดต มผถกตดต มค รมก ร ธบ ยถงกจกรรมทตนเ งท� เพใ ผตดต มมค มเข ใจบทบ ทข งผถกตดต มม กยงขนดงนนก รตดต มปร เภทนจ ใชเ ล นก ก รตดต มแบบงเกตแตค รร มดร งเร งเ ล แล แผนก รตดต มไมใ รบก นผถกตดต มม กเกนไป

3)ก รลงม ท� (handson) เปน งทต เน งจ กก รตดต มแบบ งเกต ลงจ ก งเกตผถกตดต มแล ผถกตดต มจ เปดโ ก ใ ผตดต มไดแ ดงบทบ ทข งผถกตดต มโดยมผถกตดต มใ ค� แน น� ย งใกลชดก รตดต มแบบน จไมเกดขนบ ยนกจ� เปนต งมก รพจ รณ เปนกรณๆไปร งผถกตดต มแล ผตดต ม

กำรประเมนผลด ยกำร ะทอนค ำมคด1) � รบผตดต ม 1.1)บทบ ททผถกตดต มแ ดง กเปนบทบ ททค ด ง ร ไม 1.2)ผตดต มได ไรจ กก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง น 1.3)ปร บก รณทไดรบจ กก รตดต ม ม รถไปปรบใชใ เข กบ ภ พแ ดล มทท� ง นได ย งไร2) � รบผตดต มแล ผถกตดต มพจ รณ ร มกน 1.1)ได ไรจ กปร บก รณก รท� ง นร มกบผถกตดต ม 1.2)ม ไรบ งทต งค� นงถง ร มค� ถ มเกดขนเกย กบปร บก รณทไดรบ 1.3)ปร บก รณทไดรบต บค� ถ มตรงกบค� ต บทคณคดไ ร ไม

กรณ ก ำท 3 ก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นข งม ทย ลยน รทเทกซ (UniversityofNorthTexas)ปร เทรฐ เมรก (UniversityofNorthTexas,2015)

ม ทย ลยน รทเทกซ เปดโ ก ใ นก ก ทกคนข งม ทย ลยเข ร มก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง น โดยเรยกโปรแกรมน “TakeFlightJobShadowingProgram”เปนโปรแกรมทเปดโ ก ใ ผเรยน งเกตก รณแลร งเคร ข ยกบม ชพ ก ข บเขต ช ชพข งตน ร งค มชดเจนเกย กบเป ม ยแล ค ม นใจในเ นท งชพข งตนเ งแล น ทก รง นทเกย ข งกบ ช ชพภ ยใต ภ พแ ดล มข งก รท� ง น

Page 131: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

126 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กจกรรมทผเรยนตองท�ำกอนกำรตดตำมพฤตกรรมกำรท�ำงำน 1)ผเรยนต งปฐมนเท ก นก รไปตดต มพฤตกรรมก รท� ง นทไดรบม บ ม ย 2)ผเรยนจ ไดรบแผนก รจดปร บก รณตดต มพฤตกรรมก รท� ง นในร งก รปฐมนเท ซงจ ก� นดค� ถ มทนก ก ค รถ มผถกตดต ม 3) ผเรยนต งร บก รพดคยกบ ถ นปร ก บก รเกย กบปร บก รณทผเรยนไดรบจ กก รตดต มพฤตกรรมก รท� ง นเชน นเ ล ทจ พดคย

กจกรรมทผเรยนตองท�ำในระ ำงกำรตดตำมพฤตกรรมกำรท�ำงำน 1) เข ร มปร ชมกบพนกง น 2) มภ ณพนกง นทมค มเชย ช ญแล พนกง นร ดบบร ร ย งไมเปนท งก ร 3) ก ง � น ยค ม ด กต งๆ 4) งเกตก รมปฏ มพนธกบลกค 5)ท� ง น ร ช ยง น � นกง นด ยก รท� โครงก ร 6)เรยนรเกย กบนโยบ ยแล ขนต นก รท� ง นข ง � นกง น 7) ก เ นท ง ชพท งขนภ ยใน งคกรท ยใน ช ชพ

8)ทบท นข ค มทร บถงภ รกจแล ยท นข ง งคกร

คำใชจำย

ผเรยนจ ต งรบผดช บค ใชจ ยเกย กบก รเดนท งทพกแล รในกรณท ถ นปร ก บก รไมจดใ

กำรประเมนผล 1) เม เ รจ นโปรแกรมแล ผเรยนต งปร เมนก รท� กจกรรมผ นร บบ นไลน 2) ผเรยนต งเข ร มก ร นทน กลมย ย (focus group) เพ พดคยเกย กบปร บก รณท ผเรยนไดรบ

Page 132: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

127 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บรรณำนกรม

Leigh, L. C. and Ples, S. (2015). Job Shadowing for Pre-Med Students Hendrix College Program aWin-Win for Students and Physicians. The Journal of The Arkansas Medical Society,112(3),30-32.Manchester Metropolitan University. (2015). Job Shadowing Guidelines. [Electronic version]. Retrieved from http://www2.mmu.ac.uk/media/mmuacuk/content/ documents/human-resources/a-z/guidance-procedures-and-andbooks/Job_ Shadowing_Guidelines.pdf

University of North Texas. (2015). Take Flight Job Shadowing Program: 2015 Student FactSheet [Electronicversion].Retrievedfromhttp://studentaffairs.unt.edu/sites/ default/files/pdf/2015%20Student%20Fact%20Sheet.pdf

Page 133: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

128 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2. กำรบรรจใ ท�ำงำน รอกำรฝกเฉพำะต�ำแ นง (placement or practicum)

นยำม

เปนร ย ช ทเนนใ ผเรยนท� ง น ร ฝกง นเฉพ ต� แ นงใน ภ พจรง ลงจ กทเรยนใน ถ นก ไปแล ร ย นงโดยผเรยน ม รถเรยนร ย ช ทมเน มพนธกบง นค บคไปด ย

ลก ณะเฉพำะ 1)ต งเปนก รท� ง นเฉพ ต� แ นงท ดรบกบเน ร ร ย ช ทเรยนในชนเรยน 2)เนนก รฝกปฏบตในง นเฉพ ต� แ นง 3)ผเรยน ม รถลงท เบยนเรยนในร ย ช ทจ� เปนต งใชในก รท� ง นแล แ ลงเรยนรมค มเชย ช ญในง นนนเปน ย งด

จดเดน ขอจ�ำกด และขอก�ำ นดเบองตน

จดเดน 1)เนนก รเรยนรด ยก รท� ง น 2)เปนก รฝกปฏบตเฉพ ต� แ นง 3) ม รถเรยนรค บคกบก รท� ง น

ขอจ�ำกด

1)แ ลงเรยนรใน ภ พจรงต งไม ย งจ ก ถ น ก จนเปน ป รรคต ก รเดนท งข งผเรยนยกเ นเปน ลก ตรร มผลตท นโดยบคล กรข งแ ลงเรยนร 2)บคล กรข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรงต งมค มรแล ปร บก รณ ย งเพยงพ ทจ ถ ยท ด ปร บก รณแกผเรยน

ขอก�ำ นดเบองตน 1)ผเรยนต งมค มรใน ข ช ร ดบ นงก นก รฝกปฏบต 2)ค รมร ย เ ล ก รฝกปฏบต ย งน ย1ภ คก ร ก 3)ค รจดแ ลงเรยนรตรงต มค มต งก รแล ค มถนดข งผเรยนผลทคำด ำจะไดรบจำกกำรบรรจใ ท�ำงำน รอกำรฝกเฉพำะต�ำแ นง

1)ผลทเกดแกผเรยน1.1)ไดเตมเตมค มรแล ปร บก รณทไม ม รถเรยนรไดใน ถ น ก

1.2)เปนช งท งช ยใ คนพบตนเ งในโลก ชพ1.3)ช ยเพมพนค มรแล ปร บก รณเฉพ ท ง

Page 134: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

129 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2) ผลทเกดแกแ ลงเรยนร 1.1)ไดแลกเปลยนเรยนรท ง ช ก รกบ ถ น ก 1.2)มผเรยนเข ช ยง นในต� แ นงทข ดแคลน 1.3)ไดคดเล กบคล กรเข ท� ง นเปนพนกง นปร จ� ใน น คต3) ผลทเกดแก ถ น ก 1.1)มบคล กรจ กแ ลงเรยนรช ย นในเน ร ร ย ช ท ถ น ก ข ดค มเชย ช ญ 1.2)ท� ใ ทร บข บกพร งข งผเรยนเม เข ฝกปฏบตจรงในแ ลงเรยนร 1.3)คณ จ รยผ นไดแลกเปลยนเรยนรท ง ช ก รกบบคล กรใน ภ พจรง

กลยทธกำร อน

1)จดก รเรยนก ร นแบบเนนก รท� ง นเปน ลก 2)จดเปน ลก ตรร มผลตร ง ถ น ก กบ ถ นปร ก บก รทใ ค มร มม 3)ใช ถ นก รณจรงทตรงต ม ข ช ชพเปนเคร งม ในก รจดก รเรยนก ร น

กระบ นกำรจดกำรเรยนกำร อน

1)เปดโ ก ใ ผเรยนไดเล กต� แ นงง นแล แ ลงเรยนรใน ภ พจรงต มค ม นใจ 2)มก รเตรยมค มพร มผเรยนก นก รท� ง นทงค ม ม รถในก รเข ง นแล ค ม ม รถในก รท� ง น 3) ง นทไดรบม บ ม ยจ กแ ลงเรยนรค ร มพนธกบเน ช ทไดเรยนในภ คก ร ก ก นฝกปฏบตง น 4) คณ จ รยผ นแล พเลยงในแ ลงเรยนรร มกนก� นดเน แล ร ย ช ทผ เรยนต ง เรยนรเพมเตม 5) ผเรยนต งเรยนค บคกบก รท� ง นใน ภ พจรงเปนร ย เ ล น นเพยงพ ในก รเรยนรปร บก รณเพ ใ มทก แล มรรถน ต ม ช ชพ 6)มคณ จ รยผ นครฝก ร พเลยงดแลแล ตดต มค มก น ข งผเรยน 7)ผเรยนมก รแลกเปลยนปร บก รณร งก รท� ง นทงกบผเรยนด ยกนเ งแล กบผ น

Page 135: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

130 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กำร ดและประเมนผล 1) ก ร ท นคดปร บก รณทไดจ กก รปฏบตง น 2) ก รปร เมนทเนน มรรถน ต มค มต งก รข งถ นปร ก บก ร

3) ปร เมนผลแล ใ ร ดบค แนนต มข ก� นดข งร ย ช ทร บไ ในมค .3

กรณ ก ำกำรบรรจใ ท�ำงำน รอกำรฝกเฉพำะต�ำแ นง

กรณ ก ำท 1 ก รบรรจใ ท� ง น ร ก รฝกเฉพ ต� แ นงข ช งคม งเคร ม ทย ลยย รก(YorkUniversity)

ปร เท แคน ด ก� นดใ นก ก ข ช งคม งเคร ฝกง นเฉพ ต� แ นงเปนร ย เ ล 700 ช โมง (York University,2015)

ตถประ งคท ไป

เปนก รเปดโ ก ใ นก ก ไดปร ยกตใช ลกก รแล ทฤ ฎทเรยนในชนเรยนในก รฝกปฏบตภ ยใตก รดแลแน น� ข งครฝกภ ค น มปร บก รณทไดจ กก รฝกจ ช ยใ นก ก ต ย ดค มร แล ร งทก ใ นก ก ท � เรจก ร ก ม รถก นก งคม งเคร ม ชพ ในก รฝกนก ก ม รถเล กก รฝกง นทไดรบปร บก รณเฉพร ปร บก รณใน งก งร ดบนโยบ ยก ร งแผน ธ รณ

ร งก รฝกจ มครฝกภ ค น มแล จ รยทปรก ช ยใ ค� แน น� นก ก

ตถประ งคดำนค ำมรและกำรปฏบต

1) เพ ใ ม รถปร เมนแล เข ใจผลกร ทบท งจต ทย งคมก รเม ง ฒนธรรมเช ช ตแล ร บบเ ร ฐกจทมต ค มเปน ยข งมน ย

2) เพ ใ มค มเข ใจแล ปร ยกตใชทฤ ฎไป ก รปฏบต

3) เพ ใ แ ดง กในก รเข ร มกร บ นก ร ท นค มคดข งตน

Page 136: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

131 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

4)เพ ใ มค มรเชงกลยทธในก ร ดแทรกค มรท ง งคม งเคร เข ไปในชมชนแล ร บบถ บนคนกลมเลกคร บคร แล บคคลร มทงทฤ ฎเชงกลยทธ

5)เพ ใ มค ม ม รถด� เนนก ร มภ ณบคคลทมค ม นไ ท ง ฒนธรรมมก รใ แลรบข มลข รแล รได ย งชดเจนทงท งภ แล ก รเขยน

6) เพ ใ มค มรแล ค มเข ใจเกย กบทรพย กรมน ยแล เคร ข ยก รใ บรก ร ม รถใ ค� ปรก ได ย งเ ม มทงนโยบ ยแล ก รปฏบต

7) เพ ใ มค มเข ใจทงนโยบ ยแล ก รปฏบตข ง งคกรทใ บรก ร ธ รณ ร มทงทร บผลกร ทบทจ เกดขนกบบคคลทนก ก ใ ก รดแล

กำรแบงประเภทนก ก ำทรบกำรฝก

1)นก ก ลก ตร4ปจ ต งฝกง น3 นต ปด ร ม8เด น ร 700ช โมงในชนปท4

2)นก ก ลก ตร2ปจ ม รถเล กฝกไดทงแบบเตมเ ล 5 นต ปด ร ม5เด นร แบบน กเ ล 2-3 นต ปด ร ม6-10เด น

Page 137: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

132 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กอนกำรฝก

นก ก ทง2กลมต งผ นก รเรยนร ย ช บงคบแล เข ร มกจกรรมก นไปฝกต มทม ทย ลยก� นดโดยมกร บ นก รดงน

1)นก ก เข ปฐมนเท เกย กบกร บ นก รฝก งแผนก รฝก แล มครเข รบก รฝกใน น ยง นท นใจ ร งนจ เปดโ กใ นก ก ได บรมเชงปฏบตก รก รเขยนปร ตย

2)นก ก น ยรบฝก ร ถ นทฝก

3)นก ก เล ก ถ นทฝก4แ งแล งข มลใ ม ทย ลยร งนนก ก จ บรมเชงปฏบตก รก ร มภ ณง น

4) ม ทย ลย งจด ม ยพร มปร ตย ไปใ ถ นทฝกทนก ก เล กไ

5)นก ก รบก ร มภ ณกบ น ยรบฝก

6) น ยรบฝกต บรบนก ก ม ยงม ทย ลย

7) ม ทย ลย งต นก ก ไป น ยรบฝกแล แจงร ยล เ ยดต งๆใ นก ก แล จ รยทปรก ทร บ

8)นก ก เข ปฐมนเท ณ ถ นทฝกก� นดก รจ ขน ยกบน ยรบฝก

9)นก ก ฝกเปนร ย เ ล 700ช โมง

ขอก�ำ นดกำรฝก

ก รฝกจ เ รจ น มบรณเม นก ก มเ ล ฝกครบ 700ช โมง แล ไดรบก ร นมตจ ก ถ นทฝก โดย ธก รฝกนก กต งปฏบตต มคม แน น� ก รฝกข ง Canadian Association for SocialWorkEducation(CASWE)แล ต ง นค� แน น� ต งๆข งม ทย ลย ทงในรปเ ก รแล นไลน โดย ยภ ยใตก รดแลข งครฝกภ ค น ม (field instructors) แล จ รยทปรก (facultyadvisors)ซงนก ก ม รถข ค� ปรก ไดตล ดเ ล ก รฝก

กำร มมนำเชงบรณำกำร

ทกภ คก ร ก ภ คล 2ช โมงนก ก ทกคนต งเข ร มมมน เน งจ กเปนข บงคบข งก รฝกเพ เปดโ ก ใ นก ก ไดเล

ปร บก รณจ กก รฝกแล แลกเปลยนค มคดเ นร งกนท� ใ นก ก ได ท นค มคดในก รบรณ ก รทฤ ฎกบก รฝกปฏบตโดยม จ รยทปรก เปนผดแล

Page 138: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

133 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กำรประเมนผล

ร ดบค แนนร ย ช ก รฝกม งร ดบค ผ น/ไมผ นก รปร เมนผลเปนค มร มม กนร งนก กแล ครฝกภ ค น มกร บ นก รปร เมนผลม7 งคปร ก บค 1.ก รเข ร ม มมน เชงบรณ ก รร มทง มด4ครง

1) ญญ ก รเรยนรทไดรบก รลงน มจ กผเกย ข ง2) ร ยง นค มก น ครง นงข งก รฝก3) ก รปร เมนผลขน ดท ย4) ร ยง นผลก ร ท นกลบข งนก ก ทไดจ กก ร มมน เชงปฏบตก ร5) บนทกเ ล ก รปฏบตง น

6) แบบ บถ มค มคดเ นนก ก เกย กบก รฝก

กรณ ก ำท 2 ลก ตรก รจดก ร มยใ มแล เทคโนโลย ร นเท ทย ลย ลป แล เทคโนโลยม ทย ลยเชยงใ ม( ร ชญ,2557)

ลก ตรก รจดก ร มยใ มแล เทคโนโลย ร นเท ม รถผลตบณฑตใ มทก ก รปฏบต ต มคณลก ณ ข ง ข ช ชพแล ค มต งก รข งตล ดแรงง น โดยเนนก รบรณ ก รก รเรยนกบก รท� ง น ใน ถ นปร ก บก รเขตพนทจง ดเชยงใ มแล ใกลเคยงด ยค มร มม กบม ทย ลยในปร เท ฝรงเ โดยกร บ นก รด� เนนง นแบง กเปน3ขนต นดงน

1)กร บ นก รก นเข ร มโครงก ร

1.1)ก รรบนก ก เข ร มโครงก รเรมรบ มครนก ก เข ร มโครงก รตงแตชนปท3ภ คก ร ก ท1 โดยพจ รณ จ กร ดบผลก รเรยนไม ต� ก 2 .25 แล เรยนผ นร ย ช บงคบข ง ข ช เ ก ท จ� เป นต ง ใช ในก รท� ง นมค มปร พฤตแล ฒภ ท ง รมณ เพยงพ ต ก รปฏบต ง น โดย จ รยทปรก เปนผรบร งแตล ปจ มนก ก เข ร มโครงก รปร ม ณ30คน

1.2) ก รเตรยมค มพร มนก ก ก นไปปฏบตง นจ ท� ในชนปท 3 ภ คก ร ก ท 2 มร ย ช เตรยมค มพร มก นไปปฏบตง นใน ถ นปร ก บก ร 3 น ยกต ด ยก ร บรมใน ข ทเกย ข ง กบพฤตกรรมในง น ต กรรม ค ม มพนธร งบคคล ก รท� ง นเปนทม ก ร ร ย ง ร ง รรค ก รน� เ น เปนตน แล มก ร ก ดง นใน ถ นปร ก บก รทรบนก ก ร ม 45 ช โมง โดยปร เมนผลจ กจ� น นครงทเข รบก ร บรมข งนก ก ใ ร ดบค แนนเปนS ร U

1.3)ก ร ง นใ แกนก ก ด� เนนก รปร ช มพนธร ยล เ ยดโครงก รใ ถ นปร ก บก รเป ม ย รบทร บ

1.4)ก รจบคนก ก กบ ถ นปร ก บก ร

Page 139: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

134 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

- ถ นปร ก บก รจ เ น ร ยล เ ยดต� แ นงง นม ทม ทย ลยเพ ปร ก ใ นก ก ทร บ

- เชญ ถ นปร ก บก รทต งก รรบนก ก ม ทม ทย ลยในง นจบคกบ ถ นปร ก บก ร(matchingday)เพ มภ ณนก ก นก ก แตล คนจ เล ก ถ นปร ก บก รได5แ งแตจ พจ รณ เฉพ 3 นดบแรกเท นน

-ก รจบคจ พจ รณ จ ก นดบก รเล กทงใน นข งนก ก แล ถ นปร ก บก ร

2) กร บ นก รร งก รเข ร มโครงก ร

2.1) นก ก ต งไปปฏบตง นใน ถ นปร ก บก รโดยนบเปนร ย ช บรณ ก รก รเรยนกบก รท� ง น จ� น น12 น ยกต

2.2) ลก ตรเดมร ม132 น ยกตเรมตงแตชนปท3ภ คก ร ก ท2จนถงชนปท4ภ คก ร ก ท2 ร มร ย เ ล 3ภ คก ร ก โดยแบงเ ล � รบก รเรยนแล ก รท� ง นในแตล ปด ดงน

• ชนปท3ภ คก ร ก ท2เรยน2 นท� ง น3 น

• ชนปท4ภ คก ร ก ท1เรยน2 นท� ง น3 น

• ชนปท4ภ คก ร ก ท2เรยน1 นท� ง น4 น

2.3) ลก ตรใ มในปจจบนร ม131 น ยกต

• ชนปท3ภ คก ร ก ฤดร นท� ง นเตมเ ล

• ชนปท4ภ คก ร ก ท1เรยน2 นท� ง น3 น

• ชนปท4ภ คก ร ก ท2เรยน1 นท� ง น4 น

2.4)ก รท� ข ตกลงก นก รปฏบตง น

• ลงจ กนก ก เข ไปปฏบตง นได2 ปด ในชนปท 3 ภ คฤดร น จ รยทปรก จ เข ไปพดคยกบ ถ นปร ก บก รแลนก ก เร งต� แ นงง น น ทค มรบผดช บลก ณ ง นร ยล เ ยดง นท ถ นปร ก บก รจ ม บ ม ยใ นก ก ปฏบตตล ด ลก ตรค มค ด งในต นก ก ทรพย กรทต งใชในก รท� ง นเปนตนแล ทกฝ ยลงน มร มกน

• มก ร งแผนก รปฏบตง นทกร ย ร มกน มก รก� นดโครงง น1 ข ใน ถ นปร ก บก รใ แกนก ก โดยนก ก ต งปฏบตง นใน ถ นปร ก บก รเดมจนจบ ลก ตร

2.5)ลก ณ ง นทนก ก ปฏบตมทงง นโครงง นแล ง นปร จ�2.6)ก รนเท แล ตดต มค มก น

• ในช งเด นแรกข งภ คฤดร น นก ก จ ต งกลบม ยงม ทย ลยทก นเ รเพ ท นปญ จ กก รปฏบตง น น งเด นถดไปนก ก จ กลบม นงครงต เด น

Page 140: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

135 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

• ในภ คฤดร น ชนปท 3 จ รยต งไปนเท ง นณ ถ นปร ก บก ร1ครง ลงจ กลงน มร มกนในภ คก ร ก ท1แล 2ชนปท4จ มก รนเท กภ คก ร ก ล 1ครงร งก รไปนเท จ มก ร ดแล ปร เมนผลนก ก

2.7) ถ นปร ก บก ร นใ ญใ ค ต บแทนแกนก ก2.8)ก รจดก รเรยนก ร นในม ทย ลยจ มแน ปฏบตใ คณ จ รย

ผ นใชกรณ ก จรงเช มโยงกบก รปฏบตง นข งนก ก ใน ถ นปร ก บก ร2.9)ก รปร เมนผล

• นก ก ต งน� เ น โครงง นในภ คก ร ก ดท ยก น� เรจก ร ก เพ ดปร เมนผลณ ถ นปร ก บก ร โดยม จ รยนเท เข รบฟง

ก รน� เ น ด ย

• นก ก ต ง งร ยง นผลก รปฏบตง นเม น ดก รปฏบตง นในแตล ภ คก ร ก แล ผลข งโครงง นเม เ รจ นก รปฏบตง น

• ถ นปร ก บก รเปนผ ปร เมนผลนก ก ร ยล 100 โดยต งผ นค มเ นช บข ง จ รยทปรก แล คณ กรรมก รบร ร ลก ตรด ยโดยปร เมนผลก รปฏบตง นเปนS ร U

3)กร บ นก ร ลงก รเข ร มโครงก ร

เปดโ ก ใ นก ก ได ท นคดจ กก รปฏบตง นเพ น� ปร เดนปญ ต งๆ ไปปรบปรงในก รด� เนนง น

บรรณำนกรม

ร ชญจนทรฉ ย. (2557, 4 ธน คม). น � นก ช ลป แล เทคโนโลย. เชยงใ ม: ทย ลย ลป แล เทคโนโลยม ทย ลยเชยงใ ม. มภ ณ.

YorkUniversity.(2015).BSW Practicum Manual: A Reference Guide for Students, Faculty and Field Instructors.SchoolofSocialWork,FacultyofLiberalArts andProfessionalStudies,YorkUniversity.

Page 141: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

136 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กลมบรณำกำรกอน �ำเรจกำร ก ำ (ม 2 ประเภท)

1. พนกงำนฝก ดใ ม รอพนกงำนฝกงำน (new traineeship or apprenticeship)

นยำม

เป นร ย ช เพ เตรยมผ เร ยน ในต� แ น ง ง นท ถ นปร ก บก รต งก รก น � เรจก ร ก โดยผเรยนค รได

ง นท� ในต� แ นงนนทนทเม � เรจก ร ก

ลก ณะเฉพำะ

เนนก รฝกง นเฉพ ต� แ นงท ถ นปร ก บก รต งก รใ ผเรยนท� ง นเม � เรจก ร ก เพ เปนพนกง นใ มโดยผเรยน

ม รถท� ง นนนไดทนท (work readiness) ร เปนก รเตรยมค มพร มผเรยนเพ เข ง น ชพท นใจ

จดเดน ขอจ�ำกด และขอก�ำ นดเบองตน

จดเดน

1)เปนก รฝกง นในช งท ยข ง ลก ตร

2)ผเรยนมง นท� แล ม รถท� ง นไดทนทเม � เรจก รก

ขอจ�ำกด1)ผเรยนต งรเป ม ยท ง ชพข งตน ย งชดเจนก น

ก รฝกพนกง นฝก ดใ ม ร พนกง นฝกง น

2) ต งม ถ นปร ก บก รแล จ� น นต� แ นงง นทม รถร งรบก รฝกต มปรม ณค มต งก รข งผเรยน

3) ถ น ก ต งม งคค มรแล ปร บก รณท ม รถจดก รเรยนก ร นใ ดรบกบค มต งก รข ง ถ นปร ก บก รเป ม ยได ย งแทจรง

Page 142: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

137 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ขอก�ำ นดเบองตน 1)ผเรยนต งมคณ มบตทพร มจ � เรจก ร ก ต มข ก� นดข ง ถ น ก 2) ถ นปร ก บก รต งมต� แ นงง นทตรงต ม ข ช ชพร งรบผเรยนเม � เรจก ร ก 3)บคล กรใน ถ นปร ก บก รต งมค มรแล ปร บก รณเพยงพ ในก ร นง นใ แกผเรยน 4)เม ผ นก รฝกง นแล ผเรยนต ง ม รถท� ง นไดทนท

ผลทคำด ำจะไดรบจำกพนกงำนฝก ดใ ม รอพนกงำนฝกงำน1) ผลทเกดแกผเรยน 1.1)มค ม ม รถในก รท� ง นเฉพ ข ช ชพไดทนทเม � เรจก ร ก

1.2)มง นท� ทนทเม � เรจก ร ก2) ผลทเกดแกแ ลงเรยนร 2.1)ไดม นร มผลตบณฑตใ ไดตรงต มค มต งก รข งตน 2.2)ไดพนกง นใ มทมค มรค ม ม รถตรงต มค มต งก รข ง ถ นปร ก บก ร 2.3)ลดก รข ดแคลนแรงง น นเน งม จ กผเรยนข ด มรรถน ต มค มต งก ร 2.4)ลดเ ล แล ค ใชจ ยในกร บ นก รคดเล กพนกง นใ ม3) ผลทเกดแก ถ น ก 3.1)ทร บถงค มต งก รด นก� ลงคนข ง ถ นปร ก บก รแตล ปร เภท 3.2) ม รถผลตบณฑตไดตรงต มค มต งก รข ง ถ นปร ก บก รม กท ด 3.3)เพม ตร ก รไดง นท� ทตรงต ม ข ช ข งนก ก ใน ลก ตร

Page 143: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

138 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กลยทธกำร อน

1)จดก รเรยนก ร นแบบเนนก รท� ง นเปน ลก

2) จดเปน ลก ตรร มผลตร ง ถ น ก กบ ถ นปร ก บก รทใ ค มร มม

3) ใช ถ นก รณจรงทตรงต ม ข ช ชพเปนเคร งมในก รจดก รเรยนก ร น

กระบ นกำรจดกำรเรยนกำร อน

1) เตรยมผเรยนใ มทก ช ชพทพร มในก รท� ง นไดทนท

2)จดร ย ช ใน ลก ตร(มค .2)ทเ ม มในก รจดก รเรยนก ร นร มกบ ถ นปร ก บก ร

3) คดเล ก ถ นปร ก บก รทมค มพร ม มต� แ นงง น ต งก รพนกง นใ มทพร มท� ง น มพเลยงพร ม นง นแล เปน ถ นปร ก บก รทมลก ณ ง นตรงต ม ข ช ชพในลก ตร

4)มก รเตรยมค มพร มผเรยนใ ม รถเข ง นทตนนใจเชนก รเล กง นแล ชพก รเขยนจด ม ย มครง นแล

ปร ตย เทคนคก ร มภ ณง น พนฐ นท งคณต ตรแลภ งกฤ เปนตน

5) เปดโ ก ใ ถ นปร ก บก รคดเล กนก ก ต มจ� น นต� แ นงง นแล มคณ มบตต มค มต งก ร

6) มก รเรยนเน ร ร ย ช ทตรงต มค มต งก รข ง ถ นปร ก บก รทรบเข ฝก ร ท� ง น โดยเปนเน ทไดจดเตรยมร มกนไ แล ต มทร บไ ใน ลก ตรต มเกณฑม ตรฐ นลก ตร

7) มก รผ มผ นกนร งก รเรยนรแล ก รท� ง นทเช มโยงค มรท งทฤ ฎค บคกบก รท� ง นทงก รท� ง นปร จ� ก ร จย ร โครงง น

8) มก ร ดแล ปร เมนผลคณลก ณ แล มรรถน ข งผเรยนทกร ย ต มค มต งก รข ง ถ นปร ก บก ร

9) ต งมง นแล ถ นปร ก บก รร งรบเม น ดก รเรยน

Page 144: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

139 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กำร ดและประเมนผล 1) ก ร ท นคดปร บก รณทไดจ กก รปฏบตง น 2)ก รปร เมนทเนน มรรถน ต มค มต งก รพนกง นใ มข ง ถ นปร ก บก ร 3)ก รใ ร ดบค แนนเปนไปต มข ก� นดข งร ย ช ทร บไ ในมค .4

กรณ ก ำพนกงำนฝก ดใ ม รอพนกงำนฝกงำน

กรณ ก ำท 1 พนกง นฝก ดใ มข ง ทย ลยน ค เซล (Newcastle College) ปร เท งกฤ (NewcastleCollege,2015)

ทย ลยน ค เซลไดจดโปรแกรมพนกง นฝก ดใ ม � รบกลมบคคลช ง ย ย นม ทไมเคยท� ง นร เข ชพโดยโปรแกรมนใ โ ก กบบคคลท นใจจ เรมตนช ตแล ชพโปรแกรม กแบบม เพ ช ยเ ล

บคคลผม ยร ง16-23ปใ เปนบคคลทพร มท� ง นมทก ทต งก รก นจ เข ก รเปนพนกง นฝก ด รเข ก รจ งง นพร มทงรบร งก รได ถ นทท� ง นเม ผ น ลก ตรนแล

รปแบบ

โปรแกรมพนกง นฝก ดใ มใชเ ล ในก รเตรยมค มพร มปร ม ณ6เด นปร ก บด ย

1) บรมเตรยมค มพร มในก รท� ง นเพ ใ เกดทก แล ค มเช มนต มค มต งก รในก รเปนพนกง นฝก ด ร พนกง นปร จ� 2)ปรบปรงค มรท งด นคณต ตรแล ภ งกฤ 3)รบร งก รได ถ นปร ก บก รทใ ปร บก รณเกย กบก รท� ง น

ประโยชนทจะไดรบ

1) โปรแกรมจ ท� ใ ผเข รบก ร บรม ม รถแขงขนเข ท� ง นในต� แ นงง นทดก ทงก รเปนพนกง นฝก ดแล พนกง นปร จ�

2)โปรแกรมจ ช ยพฒน ก รเขยนปร ตย แล ไดรบปร บก รณจ กผปร ก บก รทงร ดบท งถนแลร ดบช ต 3)ปรบปรงทก ท งภ งกฤ แล คณต ตรทจ ช ย ร งโ ก ก รไดง นท� 4) เม น ดก รเปนพนกง นใ มแล จ ไดรบก รรบร งเข ท� ง นโดยไมต ง มภ ณกบ ถ นปร ก บก รนน กถ ผลก รท� ง นผ นเกณฑข ง ถ นปร ก บก ร

Page 145: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

140 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ผรบกำรอบรมโปรแกรมพนกง นฝก ดใ ม

ม ย ยร ง16-23ป

ถำนท �ำ รบฝก ดพนกงำนใ ม

ทย ลยน ค เซลได ร งเคร ข ยกบ ถ นปร ก บก รในท งถนไ จ� น น นงโดยถ นปร ก บก รเ ล นนยนดรบผ บรมเข ฝกพนกง นใ มต ม ข ชพดงต ไปน

1)บร รธรกจง นบรก รลกค แล เทคโนโลย ร นเท 2)โ เป รเรเต ร 3)ค มพ เต ร 4)ดแล ขภ พแล งคม 5)โรงแรมแล ก รท งเทย

6)ผฝก นก

Page 146: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

141 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กรณ ก ำท 2 พนกง นฝก ด(apprenticeship)รฐ ค นซลปร เทรฐ เมรก

กรมพฒน แรงง น (Depar tment o f Work force Development, 2015) รฐ ค นซล ใ ค� จ� กดค มค� “ก รฝกพนกง นฝก ด (apprenticeship)” ค ก ร กแบบก รฝกทมร บบแล โครง ร งเพ เตรยมบคคลใ มทก ช ชพ เปนก รผ มผ นกนร งก รเรยนร แล ก รท� ง นด ยปร บก รณก รท� ง นทมพนธกบก ร นในชนเรยนโดยฝกปฏบตร ยล 90เรยนในชนเรยน

ร ยล 10ไดรบก ร นบ นนจ กผปร ก บก ร ม คมผปร ก บก ร กลมแรงง นแล ผบร รท ม รถจ งง นแล ฝกง นภ ยใต ถ นก รณก รท� ง นจรง โ ก ก รจ งง นเปนข ก� นดขนพนฐ น � รบก รฝกพนกง นฝก ด ถ ไมท� ง นจ ไมเกดก รเรยนรจ กก รท� ง น ผทมช โมงก รฝกครบถ นจ ไดรบก รรบร งฝม แรงง น(certifiedskilledworkers) ซงมปร ม ณร ยล 90 ข งจ� น นผฝกทง มด น กจ กนถ นปร ก บก รทจ เข ร มโครงก รต งไดรบร งต มม ตรฐ นก ร

ฝกพนกง นฝก ดจ กกรมพฒน แรงง น

Page 147: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

142

ประเภทกำรฝกพนกงำนฝก ด 1) ง นก ร ง 2)ง น ต กรรมแล ก รผลต

3)ง นบรก ร

ประโยชนทไดรบจำกกำรฝก

1) ผรบก รฝกจ ไดรบทก ทเพมม กขนเพ ร งรบ ชพใน น คตด ยก รเรยนรจ กก รท� ง นทมใ เล ก ล ก ล ย

2) ผ รบก รฝกจ ไดรบก รฝกปฏบตด ยก รลงม ท� พร มกบไดรบ น ยกตแล ปร ก นยบตร ซงจ ท� ใ ไดรบค จ งใน ตร ท งก ผทไมไดรบปร ก นยบตร

3) เม � เรจก รฝกผรบก รฝกจ ปร บผล � เรจในก รท� ง นร ย ย กบค จ งท งขนโดยไมเ ยค ใชจ ยในก รฝก ร เ ยค ใชจ ยเพยงเลกน ยเท นน

4)เม � เรจก รฝกจ ไดรบปร ก นยบตรร ดบช ตท ม รถท� ง นทใดกไดในปร เท รฐ เมรก

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 148: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

143

ขนตอนของกำรฝก

ขนต นก รฝกจ มค ม ล ก ล ยขน ยกบลก ณ ชพแลพนททเล กฝกโดยร มม5ขนต นปร ก บด ย

ขนท1เตรยมก รฝกถ ยงเปนนกเรยนต งเตรยมต รบก รฝกขณ ก ยในชนมธยม ก ต งเรยน ช คณต ตร ทย ตรแล เทคโนโลย ถ จบชนมธยม ก แล ต งปรบพนฐ นใน ช เ ล นก น

ขนท 2 เม จบชนมธยม ก เพ เพมโ ก ในก รแขงขนนกเรยนทจบชนมธยม ก ค รมเกรดเฉลย ม งร ดบ นงโปรแกรมก รฝกพนกง นฝก ด นใ ญจ เขมง ดเร งข ก� นดในก รรบเข ถ ไม มใบปร ก ต ง บเพ เทยบ ฒก ร กมธยมปล ยต ม ลก ตรข ง รฐ เมรก (General Educational Development: GED) เพ ใ มคณ มบตครบแล ม รถเข รบ ก รฝกได

ขนท 3 ง นทเ ม มกบตน โดยต งปร เมนตนเ งก นเชน ด นทก ค ม นใจ ท นคต แล ร นยมข งตนเ ง ถ กยงเปนนกเรยน ย ม รถข ค� ปรก ไดจ ก จ รยทปรก ร ครแน แน ร ข รบค� แน น� จ ก นยจด ง นรฐ ค นซลทมเคร งม แล ทรพย กรทจ ช ย ง นแล ชพได

ขนท 4 ทร บกร บ นก รเข ง น เม ทร บ ง นใด เ ม มกบตนต ไปต งเรยนรกร บ นก รเข ง นนนซงกร บ นก รเข ง นแตล ง นมค มแตกต งกนทงลก ณ ชพ ภม ตรแตลพนทค ร ก ง นนนเพ เรยนรในร ยล เ ยด

ขนท5เรมตนก รฝก ลงจ กมคณ มบตเข ง นต งๆครบถ นแล บผ นข ก� นดเบ งตนข งง นแล ชพทเล กไ เรยบร ยแล กพร มทจ ฝกพนกง นฝก ดโดยก รจ งง นเตมเ ล จ มค มแตกต งจ กก รเข เรยนใน ทย ลย ร ม ทย ลยก รเข ท� ง นเม เ ลใดขน ยกบผเรยนไดร บ นเรมท� ง นในใบ มคร ถงแมผเรยนจ ไดรบก รต บรบแล แต จต งร เ ล ในก รรบเข ท� ง นจรง บ งครง จต งร ล ย ปด ร ล ยเด นขน ยกบภ ท งเ ร ฐกจแลภ ก รจ งง นในช งนนๆถ กผเรยนไมมทก ในง นทไดรบก รคดเล กผเรยน ม รถเรยนเพมเตมไดใน ทย ลยต งๆก นเรมท� ง นจรงเม ไดรบก รต บรบเข ฝกแล ผเรยนต งท� ญญ ก รฝกพนกง นฝก ด(apprenticecontract)กบ ถ นปร ก บก รแล รฐ ค นซล

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 149: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

144

กรณ ก ำท 3 พนกง นฝก ดโครงก ร จ งง นล ง น (earlyrecruitmentprogram)ม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล ธนบร

โครงก ร จ งง นล ง น เปนโครงก รทบร ทแล คณ กรรม ตรด� เนนก รคดเล กนก ก มเปนพนกง นฝก ดโดยจด ลก ตรแล ช เรยนเพมเตมทเ ม มกบค มต งก รข งภ ค ต กรรมนก กต งไปปฏบตง นแล ท� จย ร โครงง นใน ถ นปร ก บก รท� ใ นก ก ม รถท� ง นไดทนทเม � เรจก รก ทงนนก ก จ ไดรบทน นบ นนจ กบร ทร มถงค ลงท เบยนก ร ก ค เล เรยน ช เฉพ ค ต� ร

เรยนแล เงนเด นปร จ� ในร งก ร ก ซงขน ยกบข ตกลงแล เง นไขทแตล บร ทท� ข ตกลงร มกบคณ กรรม ตร

ตถประ งค 1) เพ ผลตบณฑตใ มคณ มบตตรงต มทภ ค ต กรรมต งก ร 2)เพ ร งค ม มพนธแล ค มร มม กบภ ค ต กรรมแล เช มโยงไป ค มร มม ด นต งๆ

รปแบบกำร ก ำ

โครงก ร จ งง นล ง น เปนโครงก รข งคณ กรรม ตรม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล ธนบรโดยปรบร ย ช ใ ต บ น งต ค มต งก รต ม ยง นข งภ ค ต กรรมทเข ร ม โดยจ คดเล กนก ก คณ กรรม ตรทก� ลง ก ยในชนปท3 ร ชนปท4เข เปนพนกง นฝก ดข งบร ทร ง ก โดยไดรบ ค ต บแทนร งก ร ก พร มทนก ร ก เม � เรจก ร ก นก ก จ ต งท� ง นกบบร ทนนซงจ ไดรบ ตร เงนเด นต มทบร ทก� นด ทงนขน ยกบเง นไขทแตล บร ทท� ข ตกลงกบม ทย ลย นก ก จต งลงท เบยนเรยนในร ย ช ทบร ทแล คณ ร มกนก� นดขนเพมเตมจ ก ลก ตร

ประโยชนทจะไดรบจำกโครงกำร 1) ผลตบณฑตไดตรงกบค มต งก รข งภ ค ต กรรม 2)นก ก ม รถเข ร มง นกบภ ค ต กรรมไดทนทเม � เรจก ร ก 3)นก ก ไดรบปร บก รณจรงจ กภ ค ต กรรม 4)ไดง น จยตรงต มค มต งก รข งภ ค ต กรรม 5) ม รถเช มโยงค มรท งทฤ ฎค บคกบก รปฏบต ซงจ ท� ใ นก ก มค มเข ใจแล น� ไปใชไดง ยขน 6) เกดก รแลกเปลยนเรยนรร มกน แล เกดค ม มพนธ นดร งภ ค ต กรรมแล ถ บนก รก

7)ภ ค ต กรรม ม รถลดค ใชจ ยในก ร บรมข งพนกง นใ ม

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 150: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

145

บรรณำนกรม

รญญ ท งเลก.(2558,12มกร คม). น � นกง น งเ รมแล นบ นนก รเรยนรเชงบรณ ก รกบ ก รท� ง นม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล ธนบร. มภ ณ.

NewcastleCollege.(2015).Traineeships[Electronicversion].Retrievedfrom http://www.ncl-coll.ac.uk/traineeships

DepartmentofWorkforceDevelopment,StatofWisconsin.(2015).ApprenticeshipStandards [Electronicversion].Retrievedfromhttp://dwd.wisconsin.gov/apprenticeship/

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 151: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

146

2. กำรฝกปฏบตจรง ลงจำกกำรเรยนภำคทฤ ฎ (post-course internship)นยำม เปนร ย ช ทเนนใ ผเรยนท� ง นใน ภ พจรงโดยใชค มคดร บย ดจ กก รเรยนตล ด ลก ตรลงจ กเรยนใน ถ น ก ครบต ม ลก ตรแล แล ยในช ง ดท ยก น � เรจก ร ก ผเรยน ม รถ

เรยนร ย ช ทมเน มพนธกบง นค บคไปด ยเพ เตมเตมค มรก น � เรจก ร ก

ลก ณะเฉพำะ เนนก รฝกปฏบตง นทผเรยนต งปร ยกตใชค มคดร บย ดจ กก รเรยนในชนเรยนทง ลก ตรร ก รฝกปฏบตต มข ก� นดข งม ตรฐ น ช ชพ แล มก รเตมเตมค มรด ยก รเรยนทฤ ฏในชน

เรยนค บคกบก รฝกปฏบตง น

จดเดน ขอจ�ำกด และขอก�ำ นดเบองตน จดเดน 1)ผเรยน ม รถฝกปฏบตง นใน ภ พจรงค บคกบก รเรยนทฤ ฎในชนเรยน 2) ผ เรยน ม รถใชเปนเคร งม ปร ก บก รตด นใจเล ก ถ นปร ก บก รทค ด ง จ ท� ง น ลงจ ก � เรจก ร ก 3)เพมโ ก ก รไดง นท� ข งผเรยนเน งจ กก ร ร งค ม มพนธภ พทดกบ ถ นปร ก บก ร ก น � เรจก ร ก

ขอจ�ำกด 1)เปนก รฝกปฏบตง น ลงจ กก รเรยนภ คทฤ ฎครบต ม ลก ตรแล เท นน 2)ในบ งกลม ข ช ชพเชน ลป ตรบร รธรกจ กรรมกฎ ม ยเทคโนโลย ร นเท มเน ง นทก งแล แตกต งกนม กใน ถ นปร ก บก รแตล แ ง จท� ใ ผเรยนฝกปฏบตง นไดไมคร บคลมง นทง มด

ขอก�ำ นดเบองตน 1) ผเรยนต งเรยนภ คทฤ ฏครบต ม ลก ตรแล มคณ มบตทจ � เรจก ร ก ได 2) ถ นปร ก บก รต งม บ ม ยง นใ ผ เรยนทมลก ณ เป นค มคดร บย ด ร คร บคลมเน ในร ย ช ทง ลก ตรใ ม กท ด

3)ผเรยนต งมต� แ นงง นทชดเจนต มภ ร ง นทรบผดช บเชนผช ย กรผช ยนกเทคโนโลย แล ร นเท ผช ยนก จยผช ยเจ น ท เคร นโยบ ยแล แผนผช ยนก ช ก รเก ตรเปนตน 4) ลก ณ ง นท ถ นปร ก บก รม บ ม ยใ แกผเรยนค รเปนง นปร จ� ทเนนก รท� ง นทมต ช ดคณภ พแล ปรม ณง นก� กบ(KPIs) ร เนนก รพฒน ทก กร บ นก รคดด ยก รท� โครงง น

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 152: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

147

ผลทคำด ำจะไดรบจำกกำรฝกปฏบตจรงภำย ลง �ำเรจกำรเรยนทฤ ฎ1) ผลทเกดแกผเรยน 1.1)มโ ก ไดทดล งท� ง นต ม ข ช ชพข งตนใน น คตก น � เรจก ร ก 1.2)มโ ก ไดง นท� งขนก น � เรจก ร ก 1.3)มมลค เพมในตนเ งม กยงขนจ กก รเรยนภ คทฤ ฎในชนเรยน 1.4)ไดเตมเตมค มรแล ปร บก รณก น � เรจก ร ก2) ผลทเกดแกแ ลงเรยนร 2.1)ไดผเรยนทมค มรแล ฒภ แล เข ม ช ยง นใน ถ นปร ก บก ร 2.2)ช ยคดเล กพนกง นใน น คตด ยกร บ นก รฝกปฏบตจรงภ ย ลง � เรจก รเรยนภ คทฤ ฎ 2.3)ไดผลง นทเกดขนจ กก ร ก คนค ข งผเรยน ม รถน� ไปใชปร โยชน ร แกปญ ทเกดขน

ไดจรงใน ถ นปร ก บก ร3) ผลทเกดแก ถ น ก 3.1) เปนก รปร เมนผลผเรยนขน ดท ยจ กก รทดล งท� ง นจรงใน ถ นปร ก บก รซงเปนผลผลต

ข ง ลก ตร 3.2)เพม ตร ก รไดง นท� ข งนก ก ทตรงต ม ข ช ชพใน ลก ตร 3.3) มค มร มม ในก รจดก รเรยนก ร นในร ย ช ทต งก รค มรแล ปร บก รณตรงข ง

พนกง นใน ถ นปร ก บก ร

กลยทธกำร อน 1)จดก รเรยนก ร นแบบเนนก รท� ง นเปน ลก 2)จดก รเรยนก ร นแบบเนนโครงง นเปน ลก 3)จดเปน ลก ตรร มผลตร ง ถ น ก กบ ถ นปร ก บก รทใ ค มร มม 4)ใช ถ นก รณจรงทตรงต ม ข ชพเปนเคร งม ในก รจดก รเรยนก ร น

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 153: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

148

กระบ นกำรจดกำรเรยนกำร อน

1)มก รเตรยมค มพร มผเรยนทงค ม ม รถในก รเข ง นเชนก รเล ก ถ นปร ก บก รทกก รเขยนจด ม ย มครง นทก ก ร มภ ณง นแล ค ม ม รถในก รท� ง น 2) ถ นปร ก บก รเ น ลก ณ ง นทต งใชค มคดร บย ดคร บคลมเน ในร ย ช ทง ลก ตร 3) ถ น ก รบร งง นทตรงต ม ข ช ชพแล นญ ตใ ผเรยนเข ปฏบตง นใน ถ นปร ก บก ร 4) ถ น ก ก� นดร ย ช ทจ� เป นต งเรยนค บค กบก รท� ง นใน ถ นปร ก บก ร ต มลก ณ ง นทผเรยนต งรบผดช บแล เตมเตมค มรทยงไมเพยงพ ต ก รปฏบตง น 5)เนนก รท� ง นปร จ� ร ก รพฒน กร บ นก รคดด ยโครงง นทตรงต ม ข ช ชพ 6)ผเรยนมก รแลกเปลยนปร บก รณทงร งก รท� ง นแล เม น ดก รท� ง นกบผเรยนด ยกนเ งแล ผ น

7)ปร เมนผลเม น ดก รท� ง นทงก ร งร ยง นแล ก รน� เ น ผลง น

กำร ดและประเมนผล 1)ก ร ท นคดปร บก รณทไดจ กก รปฏบตง น 2)ก รปร เมนทเนน มรรถน ต มค มต งก รข ง ถ นปร ก บก ร 3)ปร เมนผลแล ใ ร ดบค แนนต มข ก� นดข งร ย ช ทร บไ ในมค .3

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 154: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

149

กรณ ก ำกำรฝกปฏบตจรง ลงจำกกำรเรยนภำคทฤ ฎ

กรณ ก ำท 1ก รฝกปฏบตจรงภ ย ลง � เรจก รเรยนทฤ ฎโปรแกรม งแ ดล ม ก ข งม ทย ลยโคโลร โด โบลเด ร(UniversityofColoradoBoulder)ปร เท รฐ เมรก (UniversityofColorado,2015)

ม ทย ลยเปดโ ก ใ นก ก ไดรบปร บก รณแล ค มรใ มผ นก รฝกปฏบตในง นร ดบ ช ชพทงใน งคกรข งรฐ งปฏบตก ร จย น ยง น งแผน งคกร ธ รณก ลแล น ยง น นทต งก รก รแกปญแล พฒน นโยบ ย งทไดจ กก รฝกปฏบตแล ค ม มพนธทเกดขนกบ งคกรต งๆ จ งเ รมใ นก ก มคณคม กขนเม กไปท� ง นนก ก จ ไดรบ น ยกตจ กก รฝกปฏบตแต จไมไดรบค ต บแทน

นก ก ำทม ทธและกระบ นกำรรบ มคร

นก ก ทกคนม ทธ มครเข ร มก รฝกปฏบตโดยกร กข มลในแบบฟ รมข งม ทย ลยเพ พจ รณค ม นใจทก แล เป ม ยข งนก ก นก ก ต งใ ค ม นใจ มครฝกปฏบตตงแตตนภ คก ร ก ซงมก� นดเ ล ก รรบแล ปดรบ มครข งแตล ภ คก ร ก ก รปร ก ง นแล ถ นปร ก บก รทรบก รฝกจด� เนนง น ย งร ดเร

ขอก�ำ นดกำรฝกงำนและ น ยกต

โดยปกตต� แ นงฝกง นทม ทย ลยจด ใ นก ก จ ใ บรก รด ย ลกก รใคร มครก นไดง นก น บ งต� แ นงง นจ รบเฉพ นก ก ทเรยนร ย ช ครบต ม ลก ตรแล ร ผ นก ร ก ในชนปท2 ร 3แล โดยร ยล เ ยดจ ปร ก แจงในต� แ นงง นนนท งเ ปไซตก รฝกง นมจ� น น3 น ยกต ร 150ช โมงปกตใชเ ล ฝก 10ช โมงต ปด เปนร ย เ ล 15 ปด ใน นงภ คก ร ก นก ก ม รถแบงฝกครงล 1 ร 2 น ยกตกไดโดย1 น ยกตมค เท กบ50ช โมงซงต งตกลงกบ ถ นปร ก บก รทรบก รฝก

นก ก ม รถลงท เบยนก รฝกง นไดถง 6 น ยกต โดย 3 น ยกตเปนก รฝกง นปกตข ง ช เ ก� รบ ก3 น ยกตเปน นข ง ช เล กก รปร เมนผลก รฝกง นพเลยงใน ถ นปร ก บก รจ เปนผใ ค แนน

ต ม กยภ พแล กจกรรมทนก ก ฝก นก รใ เกรดขน ดท ยจ เปน น ทข ง จ รยทปรก

กระบ นกำรฝกงำนของนก ก ำ

เม นก ก ตด นใจเข รบก รฝกง นแล ต งปฏบตต มขนต นดงต ไปน

1) เตรยมปร ตย ทแ ดงถงปร ตก ร ก ช เ ก ปร บก รณท� ง น ซง น ยแน แน ชพข งม ทย ลยจ ใ ค มช ยเ ล แกนก ก 2)พจ รณ ง นลก ณ ใดท นใจจ เข ฝก ร ต งก รท� ง นเม � เรจก ร ก 3)พจ รณ ปร บก รณ ร ถ นปร ก บก รใดท นใจจ งปร ตย เพ ข เข ฝกง น 4)เล ก ถ นปร ก บก รต มปร ก ข งม ทย ลยผ นเ ปไซตซง ถ นปร ก บก รเ ล นเปน ถ นปร ก บก รทไดรบก รตร จ บแล ม กยภ พในก รรบนก ก เข ฝกง น 5) มครง นด ยปร ตย แล เ ก รแนบ นๆ 6)เข รบก ร มภ ณโดยก ร มภ ณผ นท งโทร พท ร รบก ร มภ ณจ กผแทน ถ นปร ก บก รเกย กบทก แล ค ม นใจข งนก ก แล โครงง นทนก ก นใจด� เนนก รร งก รปฏบตง นใน ถ นปร ก บก ร

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 155: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

150

7)เม ถ นปร ก บก รต บรบนก ก แล จ ต งจดท� บนทกข ตกลงร มกนทง งฝ ยทงนก รฝกไมม ค ต บแทน � รบก รฝกง นแต จจ ไดรบ ดก รทพกแล รถรบ ง แล ร งก รฝกง นนก ก ต งท� โครงง นต มค มถนดแล ค มรบผดช บข งนก ก ทเปนปร โยชนกบ ถ นปร ก บก ร 8)เข พบ จ รยทปรก เพ ข ค� แน น� แล นมตข ตกลง 9)ลงท เบยนก รฝกง น 10)ร งก รฝกง นนก ก จ ต งเข ร มปร ชมก รฝกง นทม ทย ลย2-3ครง

แน ปฏบตของ ถำนประกอบกำร

โปรแกรมก รฝกง นจ ปร บค ม � เรจ ร ไมขน ยกบ ถ นปร ก บก รทดแลเ ใจใ นก ก ดงน 1)มต� แ นงง นแล โครงง นทจ ใ นก ก ฝก ยแล 2)ท� ง นร มกบนก ก เพ ร ง ตถปร งคแล เป ม ยก รท� ง นทชดเจน 3)พดคยกบนก ก เพ ใ มนใจ นก ก เข ใจใน งท ถ นปร ก บก รค ด ง 4)พดคยกบนก ก เพ พจ รณ ถงค มก น ในก รท� ง น

กำรประเมนผล

เม น ดก รฝกง นนก ก ต งเขยนร ยง นน� เ น ผลง นในชนเรยนแล ปร ชมร มกบ จ รยทปรกเพ ปร เมนผล

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 156: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

151

กรณ ก ำท 2 ก รฝ กปฏบตจรงภ ย ลง � เรจก รเรยนทฤ ฎ ข ช ทย ก ร ร นเท ม ทย ลยพตต เบรก(UniversityofPittsburgh)ปร เท รฐ เมรก (UniversityofPittsburgh,2015)

ม ทย ลยก� นดใ นก ก ร ดบปรญญ ตร ข ช ทย ก ร ร นเท ต งเข ร ม โปรแกรมฝ ก ง น ( i n te rn sh ip ) เพ ใ นก ก ได รบปร บก รณ จ กก รท� ง นจร งใน ถ นปร ก บก รแล งค กร ในท งถ น ก รฝ กง น เป นก ร เป ด โ ก ใ นก ก ได รบปร บก รณจ กโลกก รท� ง นจรง ไดแ ดงค ม ม รถแล ร งค ม มพนธทมคณค กบ ถ นปร ก บก รซง ข ช มค ม มพนธกบ ถ นปร ก บก รทมช เ ยงร ดบโลกม กก 65แ งเชน

บร ทGoogle,PPGIndustries,FedEx,Alcoaเปนตน

ขอก�ำ นด 1)นก ก ต งผ นก รเรยนร ย ช ท ง ทย ก ร ร นเท ไมน ย5ร ย ช 2)ต งไดรบก ร นญ ตแล นมตจ กผ � น ยก รโปรแกรมก รฝกง น 3)ต งไดรบค มเ นช บจ กผท� น ทพเลยงใน ถ นปร ก บก รทนก ก ต งก รเข รบก รฝก 4)เม นก ก ผ นข ก� นดทง3ข ข งตนจงจ ม ทธลงท เบยนร ย ช ฝกง น 5)นก ก ต งผ นร ย ช ฝกง น1จงจ ถ ครบต มข ก� นดข ง ลก ตร กนก ก ต งก รลงท เบยนร ย ช ฝกง น2ต งไดรบค มเ นช บจ ก จ รยทปรก ก รฝกง นก น

กำรประเมนผล กยภำพของนก ก ำ 1)นก ก จ ไดรบ3 น ยกตเม � เรจก รฝก 2)นก ก จ ไมไดรบร ดบค แนนเปนต ก รจ กก รปร เมนผล 3) นก ก จ ต งจด งร ยง น 2 ฉบบในร งก รฝกง น ค ช งกล งร งก รฝก แล ปด ดท ยข งก รฝก 4)เม น ดก รฝกง นนก ก ต งไดรบก รปร เมนผลจ กพเลยงใน ถ นปร ก บก ร

ขอก�ำ นดของต�ำแ นงงำน 1)ก รฝกง น จไดรบ ร ไมไดรบค ต บแทน 2)ปฏบตง น10-15ช โมงต ปด

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 157: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

152

บรรณำนกรม

University of Colorado. (2015). Internships: Environmental Studies Program [Electronic version]. Retrieved from http://www.colorado.edu/envs/current-students/under graduate-students/internships

University of Pittsburgh. (2015). Internships: School of Information Sciences [Electronic version]. Retrieved from http://www.ischool.pitt.edu/bsis/career-services/intern ships.php

3) น ทแล ต� แ นงง นต งมค ม มพนธโดยตรงกบ ข ช ทย ก ร ร นเท เชน3.1)โปรแกรมเม รนกพฒน เ ปไซตนกพฒน แ ปพลเคชน3.2)เจ น ทบร รง นฐ นข มล3.3)นก เคร ข มล3.4)นก เคร ธรกจ3.5)ผจดก รโครงก ร3.6)นก กแบบเ ปไซต3.7)เจ น ทเทคนคปร นง น3.8)เจ น ทปร กนคณภ พแล ทด บร บบ

4) น ทแล ต� แ นงง นทไมย มรบในก รฝกง น4.1)ง นกร กข มล4.2)จดไฟลเ ก ร4.3)ถ ย ร แกนเ ก ร4.4)ง นบรก รลกค แล ใ ค มช ยเ ล

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 158: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

153

1. บทบำทและผเกย ของ

ก รพฒน ทรพย กรมน ยด ยร บบก ร กทมคณภ พเปนปจจย � คญในก รปฏรปปร เท เพ กข มไป ปร เท พฒน จ� เปนต งท� แผนก� นดท ท งก รเปลยนแปลงร บบ ดม ก เพ เปนกลไกก รพฒนปร เท มงเนนพนธกจ ดม ก ทมลก ณ เฉพ เปนจดเดนต มค มเชย ช ญข ง ถ บน ดม ก แตลแ ง ทง ถ บนก ร ก ข งรฐแล เ กชน เพ เพมพลงขบเคล นก รพฒน ปร เท ผลตบณฑตทมคณภ พใ ตรงค มต งก รข ง งคกรผ ใชบณฑต แล ต บน งค มต งก รข งผเรยน ใ คดเปนท� เปนแล มมรรถน ในก รปฏบตง น ( � นกง นคณ กรรมก ร

ก ร ดม ก ,2559)ก รผลตบณฑตใ พร มท� ง นแลดคล งกบนโยบ ยก รพฒน ทรพยกรมน ย ลก ตร

แล ก รจดก รเรยนร เชงบรณ ก รกบก รท� ง นนนถ บน ดม ก ค รจดร บบก รเรยนรใน ถ น ก กบ

ก รเรยนรใน ภ พจรงใ ค มยด ยน งทงน ถ น กจเปนผรเรมด� เนนก รเตรยมค มพร มจ กภ ยในก น

แล ร งค มร มม กบแ ลงเรยนรใน ภ พจรง ร จเรมจ ก ถ นปร ก บก รทม งเ นปร โยชนข งก ร ร งบณฑตรนใ ม( เมธ,2552)

จ กนโยบ ย ลกข งปร เท รฐธรรมนญแ งร ชณ จกรไทยพ. . 2560 ร บชดเจนเกย กบก รปฏรป

ก ร ก มก รปรบโครง ร ง น ยง นร ดบจง ดค คณ กรรมก ร ก ธก รจง ด ปร ก บด ยผ ร ชก รจง ดม ก ธก รภ คในพนทผแทน � นกง นคณ กรรมก รก ร ก ขนพนฐ น ผแทน � นกง นคณกรรมก รก ร ช ก ผแทน � นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก แล ผแทนภ คธรกจ ต กรรม ไดแกปร ธ น ภ ต กรรมจง ด

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บทท 8บทบาทและผเกยวของกบการจดการเรยนการสอน

เชงบรณาการกบการท�างาน

น ทก� นดยทธ ตร แน ท งก รจดก ร ก แล ก ร งเ รม นบ นนก รจดก ร ก ทกร ดบทกปร เภทร มทงปร นง นกบ งคกรปกคร ง นท งถน งคกรเ กชน ถ นปร ก บก ร กลไกต มโครง ร งน นบ นนใ ก รด� เนนง นก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก ร ก รเรยนกบก รท� ง นมโ ก ก ถงเป ม ย ย งชดเจน(รฐธรรมนญแ งร ช ณ จกรไทยพ. .2560)

น กจ กน ภ ต กรรมแ งปร เท ไทย ซงจดกลม ต กรรมเปนกลมม กก 40 กลม เชน ย นยนต ชน นแล ไ ลย นยนต ปนซเมนต ไฟฟ เลกทร นก แล โทรคมน คม เคม ก ซ เคร งจกรกลท งก รเก ตร

รย พล ตกเทคโนโลยช ภ พ มนไพรเปนตนโดยม ภ ต กรรมจง ดเปนต แทนภ ค ต กรรมเพ

ปร นง นร งภ คเ กชนกบภ ครฐ ทงเร งภ ยในปร เท แล ต งปร เท ปร นง นด นแผนพฒน แล งเ รม ต กรรมร ดบจง ด ช งทผ นม ภ ต กรรมแ งปร เท ไทยด� เนนก รร มกบกรมก รจด ง นกร ทร งแรงง น � ร จค มต งก รจ งง นก รรบนก ก ฝกง นเพเปนฐ นข มลค มต งก รแรงง นข งภ ค ต กรรม

Page 159: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

154

น กจ กนยงมโครงก รค มร มม กบ ถ บนก ร ก แบบท ภ คแล ก รบรณ ก รเรยนร มกบก รท� ง นเพมขน ก ล ยกลม ต กรรม ( ภ ต กรรมแ งปร เท ไทย, 2560; ถ บนเ รม ร งขดค ม ม รถข งมน ย,2560; ถ บนเ รม ร งขดค ม ม รถมน ย ภ ต กรรมแ งปร เท ไทย,2558)

ท งด น ก รค ไทยแล ภ ก รค แ งปร เท ไทยกเปน น ยง นภ คเ กชนทมง ร งค มเช มโยงแล ค มร มม ใ เกดค มเขมแขงข งเคร ข ยทงภ ครฐแล ภ คเ กชนในร ดบปร เท ร ดบภมภ คแล ร ดบโลก ม ก รค จง ดปร นง นท งก รค ร งผปร ก บก รกบ น ยง นร ชก ร ใ ข แน น� แก ม ชกเกย กบ ก รค ก รบรก ร แล น ๆ ม ชก ก รค ท ปร เท ข นรบนโยบ ยจ ก ก รค ไทยแล ภ ก รค แ งปร เท ไทยทกร ตนใ ถ นปร ก บก รเพมจ� น นรบนก ก ฝกง นนก ก กจ ก แล ก รฝกปฏบต ช ชพช นๆ ร มค มร มม กบ ถ บนก ร ก เพ จดก รเรยนก ร นแบบบรณ ก รก รเรยนกบก รท� ง นเปดโ ก ใ ผเรยนไดท� ง นณแ ลงเรยนรใน ภ พจรงตล ดจน ม คม ช ชพไดม นเกย ข งแล ผ นค มร มมกบ ถ บนก ร ก ในด นก รรบนก ก ฝกง น ร ฝกปร บก รณ ช ชพเชนกน( ก รค ไทยแล ภ ก รคแ งปร เท ไทย,2560; รรถก รตฤ ณ รง ,2557)

น กจ กกลมภ คเ กชนดงกล แล ยงม น ยง น นทด� เนนง น งเ รมก รจดก รเรยนก ร นแบบบรณก รก รเรยนกบก รท� ง น ไดแก ม คม กจ ก ไทย(TACE) ม คม กจ ก โลก(WACE)แล น ยง น กจ ก ต งปร เท น ยง นเ ล นจดกจกรรมแลกเปลยนท ง ช ก ร ย ง ม� เ ม เชน โครงก รแลกเปลยน นก ก น น ช ตเพ ก รฝกง นด นเทคนค(ปร เท ไทย)(IAESTEThailand)ซงม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล พร นครเ น ด� เนนง นเพ ปร โยชนข งนก ก ในปร เท ไทยแล พฒน คณภ พบณฑตทงด น ช ชพแล ทก ภ ต งปร เท ในลก ณ ก รรบนก ก ต งช ตร ดบปรญญ ตรป3-4 ร ปรญญ โท ร ปรญญ เ กม ฝกง น ด นเทคนคใน ถ นปร ก บก รต ม ข ช ชพ ๆ ขณ เดย กนกคดเล กนก ก ไทยจ กม ทย ลยรฐแลเ กชนท ปร เท งไปฝกง น ล ยปร เท ( ม คม กจ ก ไทย, 2560; ม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกลพร นครเ น ,2560;WACE,2017)

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 160: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

155

2. ถำน ก ำและแ ลงเรยนรใน ภำพจรง

ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นมบคคล ล ยฝ ยทเกย ข งดงน

2.1 ผบร ำร ถำน ก ำ เปนบคคล � คญทมบทบ ทก� นดท ท งนโยบ ยก รบร รแล ก รก� กบก รด� เนนง นด นทเกย ข งทงนบทบ ท � คญข งผบร รปร ก บด ย

1)บทบ ทร งบคคลในก รก� นดกร ตนแล งก รใ บคคลท� น ทต มต� แ นง น ทรบผดช บแล ตดต กบ งคกรภ ยน กเพ ด� เนนง นต มนโยบ ย

2)บทบ ทด น ร นเท เปนผแทน น ยง นในก รร มปร ชมคน แล แ ง ข มลม งเ รมก รด� เนนง น ก ร ร งค มเข ใจร ง งคกร แล เปนผเผยแพรถ ยท ดข มลในน ม งคกร น ยง นภ ยน กเพ นบ นนก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นใ บรรลเป ม ย

3)บทบ ทด นก รตด นใจรเรมก� นด ร พฒน ปรบปรงพฒน ภ พก รท� ง นข ง งคกรในท งทถกต ง ม มกบ ถ นก รณต งๆทเ ต ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ กบก รท� ง น

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

2.2 อำจำรยประจ�ำ ลก ตร อำจำรยผ อน อำจำรยทปรก ำ อำจำรยทปรก ำประจ�ำแ ลงเรยนรใน ภำพจรง (lecturer / advisor / facilitator / site director)

1) จ รยปร จ� ลก ตรมบทบ ท� คญในก รพฒน ลก ตรแล กแบบก รจดก ร

เรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นใ ทน มยร มกบแ ลงเรยนรใน ภ พจรงใ ม รถต บโจทยค มต งก รข ง งคมแล ต กรรมปจจบนทปรบเปลยนตล ดเ ล

2) จ รยผ น จ รยทปรกปร จ� ลก ตร จ รยทปรก โครงง น จ รย ผ ป ร นง น ร จ รย ผ นบ น นร บบ (facilitator) จ รยผ � น ยก รแ ลงฝ ก ร ผ � น ยก ร ถ นทปฏบตง น(sitedirector)ปร จ�แ ลงเรยนรใน ภ พจรง ซงมรปแบบก รจดก รเรยน

ก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น จ รยผเกย ข งมบทบ ท � คญต มภ ร ง นทไดรบม บ ม ย จ รยผ

นจ รบผดช บภ ร ง น นจ กคณ กรรมก รปร จ�ลก ตร ซง จ รยผ น ม รถ กแบบก รเรยนร

ในร ย ช ข งตนเ ง ร ร มกลมร ย ช เพ กแบบเน กจกรรม ธก รจดก รเรยนก ร นแล รปแบบก รบรณ ก รก รเรยนร มกบก รท� ง นใ ดคล งกบลก ตรแล เน ช จ รยทปรก ปร จ� ลก ตร

มบทบ ทด นก รใ ค� แน น� ผเรยนต มแผนก รเรยนจ รยทปรก ปร จ� แ ลงเรยนรใน ภ พจรง จ

เรยก จ รยผ นบ นนร บบท� น ทดแลด นจตใจเ รม ร งค มเขมแขงท ง งคมใ แกผเรยนร มถงใ ค�แน น� ด นทก ท ไป นผ � น ยก ร ถ นทปฏบตง นดแลด น ช ก ร ใ ค� แน น� ด นทก แล เทคนคทเกย กบท� ง น ร จ รยทปรก โครงง นทตดต มดแลนก ก ทปฏบตง นต มโครงง นทไดรบม บ ม ยต มร ย เ ล ทเ ม ม

Page 161: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

156

ย งไรกต ม จ รยทกท นข ง ลก ตรมบทบ ท � คญในกร บ นก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น เรมตงแตก รเจรจ ร งค มร มม กบแ ลงเรยนรใน ภ พจรงซงมลก ณ เปน น นค มร มม ร งกน ก รก� นดแผนก รเรยนรแล ก รปฏบตง นข งผเรยน ตดต มก รปฏบตง น ร โครงง นต มแผน แล ปร เมนผลก ร ปฏบตง นทงนก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง น ย งมปร ทธภ พแล ร งค มเปน น นร งกน จ รยผเกย ข งต งตร นกถงค ม � คญแล เ นปร โยชนร มทเกดขนแล ท� ค มเข ใจในบทบ ทก รด� เนนง นข งแตลฝ ย เพ พฒน ผเรยนผ นกร บ นก รจดก รก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นบนพนฐ นค มจรงใจร งกน ซง จจ ท� ข ตกลงร งกนเพ ผกพนก รด� เนนง น ก รแบงปนทรพย กรก รท� ง น ก รก� นดบทบ ท น ทข งแตล ฝ ย ปร เดนค มต งก ร มกร บ นก ร รแล รบฟงปร เดนค มต งก รข งแตล ฝ ย ย งชดเจน โดยม เป ม ยเพ พฒน ปรบปรงพฒน ก รด� เนนก รร งกนแล แ ดงผล มฤทธทเกดขนข งแตล ฝ ย ย งต เน งน กจ กนค รจดกจกรรมยกย งค ม � เรจทเกดขนร มกนเพ รก ค ม มพนธทยงยน โดยกร บ นก รทง มดมง งใ เกดก รเปลยนแปลงในต ผเรยน ด นผลลพธก รเรยนร ด นทก ช ชพ แล ก รปรบตนเ งในก รท� ง นได ย งมปร ทธภ พ

ม รถก� นดเป ม ยก รเรยนแล ก รปร ก บ ชพข งตนเ งไดชดเจนแล เปนพลเม งทมค มพร มแล มงมนแล ช ยกนพฒน ค ม ม รถในก รแขงขนข งปร เท ไทยเพมม กขน

2.3 ผเรยน รอนก ก ำ เปนผมบทบ ท � คญในค ม � เรจข งกร บ นก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น ทงน เพร ผเรยนค ผปฏบตก รจรงในแ ลงเรยนรใน ภ พจรงต มแผนง นทก� นดร มกนร ง ถ น ก แลแ ลงเรยนรใน ภ พจรง ซงผลทเกดกบผเรยนจ เปนผล ท นข งผล มฤทธในก รจดก ร ก ข ง ถ น ก ก ถ นก งเ รมแล พฒน ผเรยนเปนผทรจกตนเ ง รจกค มช บข งตน เล กแล ตด นใจท� ง นแล มแผนช ตด น ชพในน คตทชดเจน ผเรยนจ ก ไป ค ม � เรจใน ชพเม � เรจก ร ก ทงน Frank Parsons ได รป ลกก รในก รเล กชพ(choosingavocation)ไ 3ปร ก รดงน(FrankParsons งถงในผ งพรรณเกดพทก ,2529)

1) ก ร เคร บคคลเพ ก รรจกตนเ งเปนบทบ ทผเรยนต งรจกตนเ ง เข ใจตนเ งในแตล แงมม ย งถกต งชดเจน ต ม ภ พก รณจรงในปร เดนต ง ๆ ปร ก บด ยค ม ม รถ ทก ค นยมด น ชพ ค ม นใจใน

ชพบคลกภ พเช ปญญ ค มถนดเช รมณจดแขงจด น ขภ พน ยใจค ก รบร รก รเงนก รบร รเ ล ง น ดเรกก แล เป ม ยในช ต

2)ก ร เคร เพ ใ รจก ชพรจกตนเ งในแงมมต งๆ โดยร บด นแล ผเรยนต ง ม รถ เคร แลท� ค มเข ใจ ภ พแ ดล มในก รท� ง นแล ง น ชพทง มดปร ก บด ยค มรเกย กบลก ณ ชพค มต งก รข งตล ดแรงง นเกย กบ ชพ ร ย เ ล ก รปฏบตง น ทนทรพยทใชในก รเตรยมต เพ ปร ก บ ชพ ก ร งแผนด น ชพก รเตรยมก รเข ชพก รท� ปร ตย ก รเขยนจด ม ย มครง นก ร มครง นแล ก รเตรยมต มภ ณง น ถ นทฝก ชพก รปร ก บ ชพ ร ก รฝกง นฝกปร บก รณ ช ชพ กจ ก ร รปแบบ นๆ

3) ก รใช จ รณญ ณในก รเล ก ชพเม ผเรยนมข มลเกย กบตนเ งแล ชพ ย งชดเจนแล ขนต ไปผเรยนจ ต ง ม รถน� ค มรค มเข ใจเกย กบตนเ งแล ชพม เคร แล ตด นใจเล ก ชพทเ ม มกบตนเ งใน น คตบคคลทม ฒภ งจ เคร ตนเ งแล ชพไดเปน ย งดแล ม รถใช จ รณญ ณในก รเล ก ชพได ย งเ ม ม

2.4 บคลำกร นบ นน บคล กรฝ ย นบ นนข ง ถ น ก โดยเฉพ น ยง นทไดรบม บ ม ยในก รตดตร ปร นง นกบแ ลงเรยนรใน ภ พจรง เพ จด ต� แ นงง นแกผเรยน จเปนร ดบ ข ช ร ดบคณ ร น ย

ง นกล งข ง ถ น ก เจ น ทผไดรบม บ ม ยต งเปนบคคลทมค มรค มเข ใจเกย กบ ลก ตรแล มค ม ม รถในก ร รแล ถ ยท ดมภ รกจ � คญด นก ร รเพ ธบ ยบทบ ท น ท ค ม � คญแล แน ท งก รจดก ร ก

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 162: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

157

เชงบรณ ก รกบก รท� ง นข ง ถ น ก เพ ใ ข มลแกแ ลงเรยนรใน ภ พจรง เกดค มเข ใจแล ตร นกถงก ร ร งค มร มม กน ย งจรงจง ร มทงจดท� เผยแพรปร ช มพนธ ตล ดจน นบ นนก รด� เนนง นต ง ๆ แกผเกย ข ง น กจ กน บคล กรฝ ย นบ นน น ๆ ใน ถ น ก เชน ก รเงน ย นพ น ค ร ถ นท ซงม นเกย ข งกบก ร นบ นนก รด� เนนง น

ค รไดรบก ร บรม ร ด� เนนก รเพ ใ มค มพร มแล เข ใจแน ท งก รปฏบตเพ จด ร ก� นดทรพย กรนบ นนก รด� เนนง นทเกย ข งกบก รจดก รเรยน น

เชงบรณ ก รกบก รท� ง นในล� ดบต ไป

2.5 แ ลงเรยนร ใน ภำพจรง ปร ก บด ย ถ นปร ก บก ร ผ บร ร พเลยง ชมชนพนทเชง

ภมปร เท บคคลตนแบบ ก รท� ง นบน นเท รเนตร แ ลงเรยนร ใน ภ พจรงรปแบบ น ๆ เชน ก ร

ร มกล มข ง งค กร ชมชน เพ จดก รแล บร รปร เดนเฉพ เชน ก รจดก รใ ค มช ยเ ล ภยพบต น� ท ม ภ พพนทแ งแลงปญ ม กค นมลพ ทงน ก รใ ผเรยนเข ไปม นร มในกร บ นก รท� ง นแลแกไขปญ ใน ภ พจรงจดเปนกลยทธ � คญท ท นผลลพธก รเรยนรทเกดขนแกผเรยน ย งแทจรง

ผบร รในแ ลงเรยนรใน ภ พจรงพเลยงทปรกก รปฏบตง น บคคลตนแบบ แล ผเกย ข งในชมชนทผเรยนเข ไปเรยนรขณ ปฏบตง นจรงจ ช ย นบ นนผเรยนในก รปร ยกตทฤ ฎ ก รปฏบตได ล ยลก ณ ไดแก

1) ท� ค มเข ใจในแน คดก รจดก รก เชงบรณ ก รข ง ถ น ก แล ช ยผ เรยน

เช มโยงทฤ ฎไป ก รปฏบตง นผ น ภ พก รท� ง นจรงแล เล กใช ด ปกรณต งๆ นบ นนก รท� ง น

2) พเลยง ร ทปรก ข งผเรยนซง ยกบแ ลงเรยนรใน ภ พจรง ม รถปรบแน คดทฤ ฎ ก รปฏบตใน น ง นขณ นนโดยใชภ เข ใจง ยแล มต ย งช ย ร งค มเข ใจยงขน

3) แ ดงเน ในเชงปฏบตแล นญ ตใ ผเรยนม นร มในก รเรยนรแล ท� ง นร งกน

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

น กจ กน ก รจดก รเรยนใน ภ พจรงยงเปนก ร งเ รมก รเปนพนธมตรกบ งคม (social engagement) ถ นก ทจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น ม รถ

ก� นดท ท งค ม มพนธทมงใ เกดก รเรยนรร มกนแลเกดปร โยชนทกฝ ยเพ เช มโยงก รเรยนรค มร มม แลร งค ม มพนธโดยร บพนท ก ร งเ รมใ ชมชนใกลเคยง

มบทบ ทแล เปน น นงข งก รเรยนก ร นจ เ รมพลงชมชนแล ต กย� ภ รกจข ง ถ น ก ด นก รพฒน งคมท

ดคล งกบพนธกจแล ค มเชย ช ญทงนค มร มม จเรมจ กก รเกบข มลค มต งก รทแทจรงข งชมชน ร ก รจยแกปญ เรงด นในพนท

2.6 ผปกครอง ปจจบนผปกคร งเปนฝ ย � คญในก ร นบ นนแล งเ รมก รเรยนรแล ใ ค� แน น� แกผเรยน ก ร ตดต ร ท� ง น ร มกน ย ง ใ กล ช ด ร ง ถ น ก กบผปกคร งจ งผลใ เกดค มร มม แล ได

รบก ร นบ นนช ยเ ล เกย กบก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น ย งมปร ทธภ พ ถ น ก

ม รถ กแบบค มร มม ร ก รท� ง นร งกนตงแตกร บ นก รรบ ร ก รคดเล กผเรยน ร นก ก จดพบปแล ปร ชมร มกน ตล ดจนร ยง นผลตดต มค มก น ร ก รปฏบตง นข งผเรยนเปนร ย ๆเพ ใ ก ร ร งค ม

ร มม ข งทง งฝ ยเกดปร โยชน แล เก นนต ก รผลตบณฑตทมคณภ พ ดคล งกบค มต งก รในท ด

Page 163: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

158 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

3. กรณ ก ำ มำคมอต ำ กรรมซอฟตแ รไทย

ต ย งค มร มม ร ง ถ น ก กบแ ลงเรยนร ในภ พจรงท งด นเทคโนโลย ร นเท ทมค มพร ม ร มโครงก ร

ท ม รถจดแบงง นย ยใ เ ม มกบค มร ค ม ม รถ แลทก ข งผเรยนในรปแบบก รฝกง น ก โครงง นท� โครงง น รก รฝกเฉพ ต� แ นง ทงน ก รรบนก ก ฝกง น นใ ญนก กเปนผ ม ตดต ด ยตนเ ง ท ง น ยง นทพร มจ เปดโ ก จมภ ณเพ คดเล กนก ก เข ม ปฏบตง นใน ยง นทเกย ข ง

โดยพจ รณ จ กค มรค ม ม รถข งนก ก จ ปฏบตง นด นใดไดบ ง น กจ กน ยงจดพนกง นพเลยงก� กบก รท� ง น ซงจ พจ รณ ต มค ม ม รถข งแตล คน เรยนด นเทคโนโลย

ร นเท ร ข ทใกลเคยงกนจ มค ม ม รถร ดบใด จงจม บ ม ยง นท ดคล งกบค มรค ม ม รถข งคนนน ข เ นแน ทจ เปนค มร มร มม ใน น คตค รมก รปรก ร ร งถ น ก แล กลมธรกจ ต กรรมด นทเกย ข งม กขน นจงผลต ค มเข ใจซงกนแล เพ ใ นก ก ไดปฏบตง นจรงตรงค ม

ต งก รข งตล ดง นม กขน น กจ กนค รมค มร มม ร งธรกจ ต กรรมซ ฟแ รกบ ถ น ก แล น ยง นทเกย ข งเพพจ รณ แน ท งปฏบตทจ ใ ถ น ก จดก รเรยนก ร นซ ฟตแ ร(software)ข งคนไทยเพ งเ รมใ มก รใชซ ฟตแ รข งคนไทยเปนลกแล ดคล งกบนโยบ ยด นเ ร ฐกจดจทลข งปร เท � รบ

ร ย เ ล ก รฝกปฏบตข งนก ก ใน ภ พก รท� ง นจรงค รมร ยเ ล ฝกง นม กก 2 เด น ( มพร มณรตน กล, มภ ณ นท 23มถน ยน2558)

Page 164: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

159 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บรรณำนกรม

ผ งพรรณเกดพทก .(2559).แนะแน 515 เอก ารประกอบค�า อน ทฤ ฎการพฒนาอาชพ.กรงเทพ : ภ ค ช ก รแน แน แล จต ทย ก ร ก คณ ก ตรม ทย ลย รนครนทร โรฒ ปร นมตร.

ม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล พร นครเ น .(2560).IAESTEThailand บคนจ ก http://www.iaeste.kmutnb.ac.th/

ร ชกจจ นเบก เลม134ต นท40ก น 1-90.รฐธรรมนญแ งราชอาณาจกรไทย พ. . 2560. นท 6เม ยน2560 บคนจ กhttp://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2560/A/040/1.PDF

[ นท22พฤ ภ คม2560]

รไท นตปร ภพ.(8กมภ พนธ2560).นยาม Thailand 4.0 คออะไร-ไทยอยตรงไ น จะ ราง “คนท ครบคน” รบโลกใ มอยางไร.ไทยพบลก นไลน. บคนจ ก http://thaipublica.org/2017/02/veerathai-thailand-4-0/

ถ บนเ รม ร งขดค ม ม รถมน ย ภ ต กรรมแ งปร เท ไทย.(2560). ท ภาค. บคนจ ก www.hcbi.org

ถ บนเ รม ร งขดค ม ม รถมน ย ภ ต กรรมแ งปร เท ไทย.(2558).เอก ารประกอบการ บรรยายเรอง การปฏรป ทย ตรเทคโนโลยแล น ตกรรม:ม ตรก รบรณ ก รก รเรยน ก ร นกบก รท� ง น.เม นท24 ง คม2558ณโรงแรมร ม ก รเดน กรงเทพ

ภ ต กรรมแ งปร เท ไทย.(2560).เกย กบ ภ ต กรรมแ งปร เท ไทย. บคนจ ก www.fti.or.th

มพรมณรตน กล.(2558,23มถน ยน).น ยก ม คม ต กรรมซ ฟตแ รไทย. มภ ณ.

ม คม กจ ก ไทย.(2560).เกย กบ มาคม กจ ก าไทย. บคนจ ก https://tace.sut.ac.th/tace/index.php

� นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก .(2559).กรอบแผนอดม ก า ระยะยา 15 ป ฉบบท 3 (พ. . 2560-2574) และแผนพฒนาการ ก าอดม ก า ฉบบท 12 (พ. . 2560-2564).กรงเทพ : � นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก .

ก รค ไทยแล ภ ก รค แ งปร เท ไทย.(2560). เกย กบ อการคาไทยและ ภา อการคาแ ง ประเท ไทย. บคนจ กwww.thaichamber.org

รรถก รตฤ ณ รง .(2557). ทธประโยชนลด ยอนภา ของผประกอบการในการรบนกเรยน นก ก าและบคคลท ไปเขาฝกงานใน ถานประกอบการ. บคนจ ก https://www4.eduzones.com/magazine/print.php?content_id=124952

WACE.(2560).About WACE. บคนจ กhttp://www.waceinc.org/mission.html

Page 165: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

160

บทน�ำ

บทท 9การประเมนผลการด�าเนนงานและการประกนคณภาพ

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ก รท� ง น ร ด� เนนกจกรรมต ง ๆเม ด� เนนก ร � เรจต มแผนทก� นดไ ต งมก รตร จ บแล ทบท นผลก รด� เนนง นเพใ ทร บถงปร ทธภ พข งก รท� ง น จดเดนร จดแขงในก รท� ง นทต งรก เ ไ แล

ข จ� กด ป รรค ร งทต งปรบปรงแกไขเพ พฒน ง นในร ย ต ไป ข มล ร นเทเกย กบก รด� เนนก รโครงก รจ น� ไป ก รตด นใจพจ รณ ปรบปรงโครงก ร ร ลก ตร (บญชม ร ด, 2543) แล ใชในก รน�เ น ร ยง นก รปร เมนแกผ ท เกย ข งทงร ดบปฏบตก รแล ร ดบบร ร ทงน ลกก รปร เมนทดต ง ม รถน� เ น ข เทจจรงเพใ ผบร รไดพจ รณ ตด นใจปรบปรงนโยบ ยขนต นก รด� เนนง น ร ยกเลก ร ขย ยโครงก รเพ ใ ต บ น งเป ม ยแล พนธกจ

ข ง งคกร ( เมธ แยมนน, 2556) ก รจดก รก ในลก ณ บรณ ก รเรยนกบก รท� ง นก

จ� เปนต ง ยก รปร เมนผลก รด� เนนง นโครงก ร ร ลก ตร เพ ใ ถ น ก ไดน� ผลปร เมนไปใชในก รพฒน ลก ตร ย งต เน งทงน ไมปร กฏก รร บร มปญ ร ป รรคในก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นในปร เท ไทยในรปแบบต ง ๆ ย งเดนชด จ ง ไ ด น� ภ พก รด� เ น น ง น ใน ร ป แบบ

กจ ก ใน ถ น ก ร ดบปรญญ ตรในปจจบนทมก รด� เนนก รปร ม ณถง 108 แ งทงน � นกง นคณ กรรมก รก รก ร ดม ก ( ก .)(2556)ไดร บร มปญ เคร ภ พปญ ปจจบนในก รจดก รเรยนก ร นเชง บรณ ก รกบก รท� ง นในรปแบบ กจ ก ไ ดงน

1)ผบร รคณ จ รยน ตนก ก แล งคกรผใชบณฑตข ดค มรค มเข ใจในก รด� เนนก รจดก ร ก ร บบ กจ ก จง งผลใ ข ดค มร มม แล ผลกดนนโยบ ย

2) ก รเปลยนแปลงผบร รแล ก รเข ร มข ง ถ บน ม ชก นใ ญเปนผแทนทไมม � น จ ตด นใจร มทงเปลยนผแทนเข ร มปร ชมทกครง งผลต ก รด� เนนง นข งเคร ข ยพฒน กจ ก ในภมภ คต งๆ

3)ผบร รแล คณ จ รยไมใ ค ม � คญต ก รด� เนนง น กจ ก จงท� ใ ก รด� เนนง นปร บปญ แล ป รรค

4) ก รก� นดนโยบ ยด น กจ ก ข งแตล ถ บนยงไมชดเจนแล เปนรปธรรมทงใน น ยง นภ ครฐแล เ กชน

Page 166: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

161

ภำพร ม ภ พแ ดล มก รจด กจ ก ปจจบนแมจ มก ร ร งค มร ค มเข ใจ แกทกภ ค น ย งต เน ง โดยเฉพ ก ร นบ นนข ง ก . ผ นกลไกเคร ข ยพฒน กจ ก 9 เคร ข ย ม คม กจ ก ไทย เคร ข ยค มร มม กบ งคกรทงภ ครฐแล ภ คเ กชน แตยง ยใน ภ เ ยง ร ยด ยกบทเพรค มไมเข ใจ ไมพร มข ง งคกรผใชบณฑต ก รแขงขนเร งคณภ พบณฑตมม กขน แล ค มไมแนน นในก ร นบ นนด นนโยบ ยแลงบปร ม ณจ กภ ครฐ แล จด นในปร เดนพเลยงแล พนกง นข ดค มรค มเข ใจเกย กบ น ทแล บทบ ทข งตนเ ง ไมมฐ นข มลทใชร มกน ม ทย ลยแล งคกรผใชบณฑตข ดคณ จ รยนเท ทมปร บก รณแล ค มรค ม ม รถดงนน ถ น ก จงต งพย ย มขย ยค มรค มเข ใจแล เพมแรงจงใจต งคกรผใชบณฑตทเปนภ ค� คญในก รม นร มผลตนก ก ร มทงต งพฒน เคร ข ย กจก ใ มค มเขมแขงแล ใชทรพย กรร มกนร งเคร ข ยเพม

ขน ทงน เม ถ บนก ร ก เ นช บแล ด� เนนก รพฒน ลก ตร ขนม ถ น ก ม รถน� แน ท ง ร ภ พปญ ในก รจดก รเรยน ก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นแบบ กจ ก ใชเปนแน ท ง

งแผนก รด� เนนง นใน ถ บนก ร ก ได ย งมปร ทธภ พแลเ ม มกบบรบทข ง ถ น ก เพ เพมค มเขมแขงในก รด� เนนง นในรปแบบทเ ม มกบบรบทข ง ถ น ก ข งตนต ไป

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 167: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

162

ลกกำรประเมนถ บน ดม ก ทจด ลก ตรก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นในปร เภทต งๆค รจดใ มก รปร เมน

ผลก รด� เนนง นเพ ดร ดบค ม � เรจในก รด� เนนง น โดยน� ผล มฤทธม เปรยบเทยบกบ ตถปร งคแล เป ม ยทก� นดไ แล ค รมก รด� เนนก ร ย งต เน ง เพ ปร กนคณภ พในก รจด ลก ตร ทงน ก รปร เมน ลก ตรถ เปน น นงข งก รบร รจดก ร โดยปร ก บไปด ยก ร งแผน (planning) ก รด� เนนง น (implementation) ก รตดต ม

ค มก น (monitoring)แล ก รปร เมนผลก รด� เนนง น(evaluation)(ไทยทพย รรณกลแล คณ ,2555)กำรก�ำ นดผลกำรเรยนรเพอกำรประเมนผล กจ ก ำ ( เมธแยมนน,2559) 1)ผลก รเรยนรทเปนเป ม ยข ง ถ บน ดม ก ทก� นดไ ใน ลก ตร 2) ผลก รเรยนรทเปนค มต งก ร ร ค มค ด งข ง ถ นปร ก บก รตล ดจน ฒนธรรม งคกร

บรรทดฐ นท งก รปฏบตตน 3)ผลก รเรยนรทเปนค มต งก รข งนก ก จดแขงจด นค ม ม รถในก รปรบต 4)ผลก รเรยนรทเปนพนฐ นข งก รเรยนรตล ดช ตแล ก รแกปญ ใ มทเกดขนใน น คตปจจยเงอนไขทจ�ำเปนตอกำร ดประเมนกำรเรยนร 1)ผบร ร ถ บน ดม ก จ ต งตร นก นใจแล ใ ใจในก รจดก ร ก เพ ใ ไดบณฑตทมคณภ พได

ม ตรฐ นต มกร บม ตรฐ นคณ ฒร ดบ ดม ก แ งช ต(ThailandQualificationFramework;TQF) ย งแทจรง 2) จ รยแล บคล กร ย นบ นนต งเ ใจใ ต ก รด� เนนง นแล ก รจดก รเรยนก ร นต มกร บ

TQF 3) น ต นก ก จ ต งใ คณค ท งภมปญญ ก รเปนบณฑตทภ คภมใจม กก ก รไดรบใบปรญญ ร

คณ ฒ ลกฐ นก รเรยนจบ( ง จนยพฒน,2559)กำรประเมนกำรด�ำเนนงำนจดกำร ก ำเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน ก รปร เมนก รด� เนนง นเปน ก รปร เมนผลภ พร มข งก รจดก รบร ร ลก ตรก รจดก รเรยนก ร นเชง

บรณ ก รกบก รท� ง นกบก รเรยนรข งนก ก แล ก รตร จ บคณภ พก ร ก ต มปณธ นแล เป ม ยข ง ถ บนดม ก

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 168: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

163 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ขนตอนกำรประเมนผลกำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำน ( เมธแยมนน,2559) ขนต นท1ก� นด ตถปร งคเป ม ยแล ผม นได นเ ย ขนต นท2 กแบบร เบยบ ธก รปร เมนแล ก ร ด ขนต นท3เกบร บร มข มลแล เคร ข มล ขนต นท4น� เ น ข คนพบกบผม นได นเ ย ขนต นท5 รปข เ น แน ก รปรบปรง

ช งเ ลำกำรประเมนผลกำรด�ำเนนงำน 1) ช งท 1 กำรประเมนผลบรบทเบองตน (context รอ preliminary evaluation)เปนก ร เคร ค มพร ม ค มเปนไปไดในก รด� เนนก รจดท� ลก ตรก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก ร

กบก รท� ง น ก รก� นดกลมเป ม ยแ ลงเรยนรทงภ ยในแล ภ ยน ก ถ น ก ก รก� นดท ท งในก รด� เนนก รลก ตร แล ค มเปนไปไดในก รด� เนนง น เพ น� ไป ก ร งแผน ก� นดกลยทธก รท� ง น ก รก� นดนโยบ ยแล

ก รจด รรทรพย กรทจ� เปนต ก รด� เนนง น2) ช งท 2 กำรประเมนค ำมกำ นำ (formative evaluation)เปนก ร ดปร เมนเพ ดค มก น ทจ น� ไป ก รปรบปรงก รด� เนนง นต ม ลก ตรก รจดก รเรยนก ร น

เชงบรณ ก รกบก รท� ง น เปนก รปร เมนผลปจจยน� เข (input evaluation) ไดแกทรพย กรปร ก บด ย งบปร ม ณบคล กรในก รปฏบตง นเ ล ปกรณทจ� เปนแล เกย ข งต ก รด� เนนง น มค มเ ม มเพยงพ แล มก รใช ย งมปร ทธภ พ ร ไมโดย จมก รปร เมนกร บ นก รท� ง น(processevaluation)แน ท งก รด� เนนง นก รก� นดกลไกแล กร บ นก รบร ร ลก ตรท� ใ ไดข มล � คญทท� ใ ก รด� เนนบร ร ลก ตรเกดค ม � เรจ ร ลมเ ล ปร เดน ไรเปนปจจยแ งค ม � เรจ ไรเปนปญ ร ป รรคข มลทได ม รถน� ม ใชในก รปรบปรงก รด� เนนง นก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นข ง ถ น ก

3) ช งท 3 กำรประเมนผลเมอ น ดภำคกำร ก ำ รอกำรด�ำเนนกจกรรม (summative evaluation)เปนก ร ดปร เมนผลเพ รปง นทไดด� เนนก ร ร เปนก รปร เมนเพ ตด น ร ตร จ บผล มฤทธข ง

ก รด� เนนง น ร คณภ พก รด� เนนง นเพ น� ไป ก รปรบปรงก รด� เนนง น4) ช งท 4 กำรประเมนผลลพธทเกดขน (outcome evaluation)เปนก ร ดปร เมนผลกร ทบทเกดจ กโครงก รทงผลกร ทบทค ด งแล ผลกร ทบโดยบงเ ญ5) ช งท 5 กำรประเมนผลทแ ดงใ เ นถงค ำมยงยนของผล มฤทธของนก ก ำทยงคงอยตอไปในอนำคต

(sustainable evaluation)เปนก ร ดปร เมนผลเพ ตดต มก รเปลยนแปลงทเกดขนในต นก ก ซงเปนคณลก ณ ทตดต � รบก รท� ง น

ใน น คตเปนก รปร เมนทแ ดงใ เ นค ม ม รถ ร กยภ พข งนก ก นจ น� ไป ผล มฤทธทยงยนใน น คต

นโยบำยกำรจดกำร ก ำระดบอดม ก ำในปจจบนร ภ มล(2560)ไดกล ถงรปแบบก รจดก ร ก ดม ก ปจจบนปรบเปลยนไปต ม ภ พก รเปลยนแปลง

ข ง งคมแล ก รพฒน ปร เท แล นโยบ ยก รจดก ร ก ข งช ต โดยเฉพ นโยบ ยก ร ก ปจจบนข งปร เท ทมง ไทยแลนด 4.0 แล นโยบ ย � คญข งรฐบ ลทมต กร ทร ง ก ธก รค ก รผลตบณฑตใ ตรงกบค มต งก รในก รพฒน ปร เท แล บณฑตท � เรจก ร ก ต งมง นท� แล ท� ง นไดจรงแล ก ร ร งบคลกแล ปน ยทดง ม(charactereducation)ทงนบทบ ทข ง � นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก จ ท� น ทเปน น ยง นท งด นนโยบ ย(policyunit)

Page 169: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

164 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

โดยไดด� เนนก รบรรจก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นไ ในแผน ดม ก ทงร ย แล ร ย นแล ไดก� นดนโยบ ย ก รปฏบตใน ถ บน ดม ก ผ นเคร ข ย กจกรรมโครงก ร ก รปรบปรงเกณฑม ตรฐ น ลก ตรร งรบ งเ รม นบ นนก รขบเคล นก รบรณ ก รในรปแบบต งๆเชนก รจด รรงบปร ม ณ นบ นนจดปร ชม มมน พฒน

ม ตรฐ น ลก ตรแล บคล กรก ร ร งค มร มม กบต งปร เท ตดต มก รด� เนนง นต มนโยบ ยแล ก รด� เนนก รต มม ตรฐ นแล ขบเคล นก รด� เนนง น ม ตรฐ น กล

ต อยำงกำรประเมนผลกำรด�ำเนนงำน 1. มำคม กจ ก ำไทย (2559) ก�ำ นดแน ทำงกำรประเมนผลกำรด�ำเนนงำน กจ ก ำดงน

1)ม ตรฐ นก รปร เมนผลต งเทยบเคยงกบม ตรฐ นก รปร เมนผลข ง ถ บน ดม ก ทไดก� นดไ แล2)ผปร เมนต งเปนคณ จ รยนเท แล ผนเท ง น ร พเลยงทงนขน ยกบกรณข งก รนเท ง นก รตดต ม

แล ก รใ ค� ปรก โดยมแน ปฏบตดงน 2.1)ก รปร เมนผลร งคณ จ รยนเท จ ก ถ บน ดม ก แล ผนเท ง น ร พเลยง 2.2)ก รปร เมนผลร งคณ จ รยนเท จ ก ถ บน ดม ก พนธมตรแล ผนเท ง น ร พเลยง 2.3) ก รปร เมนผลร งคณ จ รยนเท จ ก ถ บน ดม ก ร มกบคณ จ รยนเท จ ก ถ บน

ดม ก พนธมตร แล ผนเท ง น ร พเลยง ในปร เดนปญ ป รรคแล ข เ น แน เพ ก รด� เนนง นใน น คตข ง กจ ก

Page 170: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

165 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กำรประกนคณภำพกำร ก ำกบกำรด�ำเนนงำนกำรจดกำร ก ำเชงบรณำกำรก รปร กนคณภ พก ร ก ต มเจตน รมณแ งพร ร ชบญญตก ร ก แ งช ต พ. . 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบ

ท 2) พ. . 2545 ม ยถงก รพฒน คณภ พข งก รบร รจดก รแล ด� เนนกจกรรมต มภ รกจข ง ถ น ก ทกร ดบเพ พฒน คณภ พข งผเรยน ย งต เน งแล ร งค มมนใจใ กบผรบบรก รท งก ร ก ถ น ก ทกแ งต งจดใ มร บบปร กนคณภ พก ร ก โดยถ เปน น นงข งกร บ นก รบร รก ร ก ทต งด� เนนก ร ย งต เน ง ดงนน ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รทง 9 ปร เภทจงจ� เปนต งมร บบปร กนคณภ พก ร ก เพ เปนก ร ร งร บบแล กลไกก รในก รค บคมตร จ บแล ปร เมนก รด� เนนง นก รจดก ร ก เชงบรณ ก รใ เปนไปต มม ตรฐ นทก� นดใ มก รด� เนนก ร ย งมคณภ พแล เ รม ร งค มมนใจแกผทเกย ข งปร ก บด ยผบร รผจดก รเรยนก ร นคร จ รยแ ลงเรยนร แล ก รเรยนรข งผเรยน เพ ใ น ตนก ก เกดผล มฤทธต มม ตรฐ นผลก รเรยนรทก� นดเน งจ กTQFมงเนนม ตรฐ นก รเรยนรข งผเรยนเปน � คญ

แน ทำงกำรจดกำร ก ำทก�ำ นดในพระรำชบญญตกำร ก ำแ งชำต พ. . 2542 1) ก รจดก ร ก ยด ลก ผเรยนทกคนมค ม ม รถเรยนรแล พฒน ตนเ งไดแล ถ ผเรยนมค ม � คญท ดกร บ นก รจดก ร ก ต ง งเ รมใ ผเรยน ม รถพฒน ต มธรรมช ตแล เตม กยภ พ 2) ก รจดก ร ก ต งเนนค ม � คญทงค มร คณธรรม กร บ นก รเรยนรแล บรณ ก รต มค มเ ม มข งแตล ร ดบก ร ก ในเร งต ง ๆ ไดแก ค มรเร งเกย กบตนเ งแล ค ม มพนธข งตนเ งกบ งคม ทย ตรแล เทคโนโลย ก รจดก รทรพย กรธรรมช ตแล งแ ดล ม น ลป ฒนธรรม ก รก ภมปญญ ไทย คณต ตรภ แล ค มรแล ทก ในก รปร ก บ ชพก รจดกร บ นก รเรยนรใ ถ น ก แล น ยง นทเกย ข งด� เนนก รจดเน ร แล กจกรรมใ ดคล งกบค ม นใจแล ค มถนดข งผเรยน ฝกทก กร บ นก รคด ก รจดก ร แล ก รปร ยกตค มรม ใชเพ ป งกนแล แกปญ จดกจกรรมใ ผเรยนไดเรยนรจ กปร บก รณจรงฝกก รปฏบตผ มผ น

ร ค มรด นต ง ๆ ย งได ด น มดลกน งเ รม นบ นนใ ผ น ม รถจดบรรย ก ภ พแ ดล ม ก รเรยนแล � น ยค ม ด กเพ ใ ผเรยนเกดก รเรยนรร มทง ม รถใชก ร จยเปน น นงข งกร บ นก รเรยนร

2. �ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรอดม ก ำ (2556) ก�ำ นดแน ทำงกำรตดตำมและประเมนผลกำรด�ำเนนงำนของทกองคกรทเกย ของกบกำรด�ำเนนงำน กจ ก ำดงน

1)ก รร ยง นผลก รด� เนนง นโดย ถ บน ดม ก จดท� ร ยง นผลก รด� เนนง นมข มลปร ก บด ยจ� น นนก ก กจ ก ในแตล ภ คก ร ก กร บ นก ร กจ ก ท ถ บนด� เนนก รร ยช งคกรผใชบณฑต ร ยช โครงง น/ ข ร ยง นข งนก ก ผลก รปร เมนแล ร ยง นก รปฏบตง นข งนก ก ร มทงก รนเท นก ก ณ งคกรผใชบณฑตปญ แล ป รรคในก รด� เนนง น กจ ก ในแตล ปก ร ก

2)ก รตร จเยยมก รด� เนนง น กจ ก ท ถ บน ดม ก แล งคกรผใชบณฑตเพ ตดต มผลก รด� เนนง นผล มฤทธทเกดขนต ต นก ก ถ บน ดม ก แล งคกรผใชบณฑตเพ ร บร มปญ ป รรคเพ น� ม ปรบกลยทธในก รด� เนนง นในปต ไปทงนในก รตร จเยยม จจ ต งมก ร มนเ ยน ถ บนแล งคกรผใชบณฑต

3) ก ร จยผล มฤทธ เพ น� ผลก ร จยม ปร ก บก รก� นดนโยบ ยแล จดท� กลยทธ ม ตรก รแลแน ท งก รด� เนนง น กจ ก ช งถดไปโดย จจดจ งบร ททปรก ด� เนนก ร จย2-3ครงต ป

4) ร ยง น กจ ก ในร บปต � นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก เพ ปร ม ลผลก รด� เนนก ร ทง ถ บน ดม ก แล งคกรผใชบณฑตแล น ตนก ก เพ เผยแพรผลก รด� เนนก รต งคม

Page 171: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

166 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

3) งเ รมก รด� เนนง นแล ก รจดตงแ ลงก รเรยนรตล ดช ต 4)จดก รปร เมนผเรยนโดยพจ รณ จ กพฒน ก รข งผเรยนค มปร พฤตก รร มกจกรรมแล ก รทด บแลใช ธก รท ล ก ล ยในก รจด รรโ ก ก รเข ก ต แล ใ น� ผลก รปร เมนผเรยนม ใชปร ก บก รพจ รณ 5) ลก ตรก ร ก ต งมลก ณ ล ก ล ย ร ข ง ลก ตร ต งมงพฒน คนใ มค ม มดล ทงด นค มร ค มคดค ม ม รถค มดง มแล ค มรบผดช บต งคม ลก ตรก ร ก ร ดบ ดม ก มงพฒน ช ก ร ช ชพชน งแล ก รคนค จยเพ พฒน งคค มรแล พฒน งคม 6)ใ ถ น ก ร มกบบคคลคร บคร ชมชน งคกรชมชน งคกรปกคร ง นท งถนเ กชน งคกรเ กชน งคกรช ชพ ถ บน น ถ นปร ก บก รแล ถ บน งคม น งเ รมค มเขมแขงข งชมชน

7) งเ รมใ ผ น ม รถ จยเพ พฒน ก รเรยนรทเ ม มกบผเรยนในแตล ร ดบก ร กลกกำรประเมนคณภำพ

เน งจ กก รพฒน คณภ พแล ม ตรฐ นข ง ดม ก เปนเร งท � คญแล จ� เปน ย งยง แล ต งคร บคลม ทงก รปร เมนคณภ พภ ยน ก ถ บน ดม ก แล ก รปร กนคณภ พภ ยในข ง ถ บน ดม ก โดยม ลกก ร � คญ 5ปร ก รดงน

1) เปนก รปร เมนเพ มงใ มก รพฒน คณภ พก ร ก ไมไดมงเนนเร งก รตด น ก รจบผด ร ก รใ คณ ใ โท

2)ยด ลกค มเทยงตรงเปนธรรมโปรงใ ม ลกฐ นข มลต ม ภ พค มเปนจรง(evidencebased)แล มค มรบผดช บทตร จ บได(accountability)

3)มงเนนในเร งก ร งเ รมแล ปร นง นในลก ณ กลย ณมตรม กก ก รก� กบค บคม4) งเ รมก รม นร มในก รปร เมนคณภ พแล ก รพฒน ก รจดก ร ก จ กทกฝ ยทเกย ข ง5) มง ร งค ม มดลร งเ รภ พท งก ร ก กบจดมง ม ยแล ลกก ร ก ข งช ตต มทไดก� นดไ ใน

พร ร ชบญญตก ร ก แ งช ต พ. . 2542 โดยใ เ กภ พเชงนโยบ ย แตยงคงมค ม ล ก ล ยในท งปฏบตท ถ บนม รถก� นดเป ม ยเฉพ แล พฒน คณภ พก ร ก ใ เตม กยภ พข ง ถ บนแล ผเรยน

ตถประ งคกำรประเมนคณภำพตถประ งคท ไป

1)เพ ใ ทร บร ดบคณภ พข ง ถ บน ดม ก ในก รด� เนนก รต มภ รกจด นต งๆ 2)เพ กร ตนเต นใ ถ บน ดม ก พฒน คณภ พก ร ก แล ปร ทธภ พก รบร รจดก ร ย งต เน ง 3)เพ ใ ทร บค มก น ข งก รพฒน คณภ พก ร ก ข ง ถ บน ดม ก 4) เพ ร ยง น ถ นภ พแล พฒน ก รในด นคณภ พแล ม ตรฐ นข ง ถ บน ดม ก ต ธ รณชนแล น ยง นทเกย ข งตถประ งคเฉพำะ

1) เพ ตร จ บยนยน ภ พจรงในก รด� เนนง นข ง ถ บน ดม ก แล ปร เมนคณภ พก ร ก ต มม ตรฐ นก ร ก ย งมปร ทธภ พ ต มกร บแน ท งแล ธก รทก� นด แล ดคล งกบร บบก รปร กนคณภ พข ง ถ บน ดม ก แล น ยง นตน งกด 2)เพ ใ ไดข มลซงช ย ท นใ เ นจดเดนแล จดด ยข ง ถ บน ดม ก เง นไขข งค ม � เรจแล

เ ตข งปญ ร มทงน ตกรรมแล ก รปฏบตทดข ง ถ บน ดม ก 3) เพ ช ยเ น แน แน ท งปรบปรงแล พฒน คณภ พก ร ก แก ถ บน ดม ก แล น ยง น

Page 172: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

167

4)เพ งเ รมใ ถ บน ดม ก มก รพฒน คณภ พแล ปร กนคณภ พภ ยใน ย งต เน ง 5) เพ ร ยง นผลก รปร เมนคณภ พแล ม ตรฐ นก ร ก ข ง ถ บน ดม ก ต น ยง นทเกย ข งแล ธ รณชน

ผลทคำด ำจะไดรบ 1)เกดก รพฒน คณภ พข ง ถ บน ดม ก ย งต เน งเข ร ดบม ตรฐ น กลแล มค มเปนเล ท ง ช ก รต มจดเนนแล เ กลก ณข ง ถ บน ดม ก2)ก รใชทรพย กรในก รบร รจดก รข ง ถ บน ดม ก เปนไป ย งมปร ทธภ พ3)ก รบร รจดก ร ถ บน ดม ก เปนไป ย งมปร ทธผล นจ ท� ใ ก รผลตบณฑตทกร ดบก ร ร งผลง นจยแล ก รใ บรก ร ช ก รเกดปร โยชน ง ดแล ตรงกบค มต งก รข ง งคมแล ปร เท

4)นก ก ผปกคร งผจ งง นแล ธ รณชนมข มล � รบก รตด นใจทถกต งแล เปนร บบ 5) ถ บน ดม ก น ยง นบร รก ร ก แล รฐบ ล มข มลทถกต งแล เปนร บบในก รก� นด นโยบ ย งแผนแล บร รจดก รก ร ก

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กำรจดกำร ก ำเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนกบกำรประกนคณภำพกำร ก ำ ปร ก กร ทร ง ก ธก ร เร ง เกณฑม ตรฐ น ลก ตรร ดบปรญญ ตร พ. . 2558 ไดแบง ลก ตรเปน 2 กลม ปร ก บด ย (1) ลก ตร ปรญญ ตรท ง ช ก รทม งผลตบณฑตใ มค มร บรทงภ คทฤ ฏแล ภ คปฏบต เนนค มรแล ทก ด นช ก ร ม รถน� ค มรไปปร ยกตใชใน ถ นก รณจรง

ได ย ง ร ง รรคแล (2) ลก ตรปรญญ ตรท ง ช ชพร ปฏบตก รทมงผลตบณฑตใ มค มร บรทงภ คทฤ ฎ

แล ภ คปฏบตเนนค มร มรรถน แล ทก ด น ช ชพต มข ก� นดม ตรฐ น ช ชพ ร ม มรรถน แล ทกด นก รปฏบตเชงเทคนคใน ตร ข ช นนๆ โดยผ นก รฝกง นใน ถ นปร ก บก ร ร กจ ก (ร ชกจจนเบก เลม132ต นพเ 295ง,13พฤ จก ยน2558) น กจ กน � นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก (2558) ยงกล ทก ทจ� เปน � รบก รเรยนรในต รร ท21ปร ก บด ย4กลม ลกไดแก(1)กลม ชลก(coresubjects)(2)กลมทก ช ตแล ชพ(life

andcareerskills)(3)กลมทก ก รเรยนรแล น ตกรรม(learning and innovation skills) แล (4) กลมทก

ร นเท แล เทคโนโลย(information,mediaandtechnologyskills)ในบรรด ทก ทง4กลม ลกพบ

ทก ช ตแล ชพเปนกลมทก นงทคน นใ ญร มทงผใชบณฑตใ ค ม � คญเปน ย งม กเพร ทก นจ ท นถงค ม ม รถในก รปรบต แล ยด ยน(adaptabilityandflexibility)ค มคดรเรมแล ก รเรยนรไดด ยตนเ ง(initiativeand self-direction) ปฏ มพนธท ง งคมแล ข ม ฒนธรรม(socialandcross-culturalinteraction)ค มรบผดช บแลค ม ม รถผลตผลง น(accountabilityandproductivity)ร มทงค มเปนผน� แล รบผดช บต งคม(leadershipandresponsibility) เพ เปนก รต บ น งต ก รเ รม ร งทก ช ตแล ชพใ แกนก ก ลก ตรทเปด นในแตล ถ บนดม ก จงไดจดใ มก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบ

ก รท� ง นในรปแบบต ง ๆ ทเ ม มกบ ลก ตรข งตน โดยมง งใ บณฑตข ง ถ บนเปนบคคลทม กยภ พพร ม� รบก รท� ง น ลง � เรจก ร ก ทงน เพ ใ บณฑตม

คณลก ณ ทต บ น งต ค มต งก รข งตล ดแรงง น กทงในมตข งก รปร กนคณภ พก ร ก ยงพบ ตร ก ร

ไดง นท� ข งบณฑต ร มทงค มพงพ ใจข งผใชบณฑตตคณภ พข งบณฑตเปน งท ลก ตรต งใ ค ม � คญเปน ย งม กดงจ เ นไดจ กเกณฑก รปร กนคณภ พก ร ก ภ ยในร ดบ ดม ก พ. . 2557 ทก� นดใ ต งมก รร ยง นผลก รด� เนนง นใน นทเกย ข งกบก รผลตบณฑตทงในร ดบลก ตรร ดบคณ แล ร ดบ ถ บนดงน

Page 173: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

168

1. กำรประกนคณภำพกำร ก ำภำยในระดบ ลก ตรปรญญำตรองคประกอบท 2 บณฑตต บงชท 2.1 คณภำพบณฑตตำมกรอบมำตรฐำนคณ ฒระดบอดม ก ำแ งชำต ต บงชน เปนก รปร เมนคณภ พบณฑตในมมม งข ง ผใชบณฑตท ย งน ยบณฑตต งมคณลก ณ ทพงปร งคต มทลก ตรก� นดไ ใน มค .2 ซงเปนผลลพธก รเรยนร (learning

outcomes) ทต งก รใ เกดขนกบผเรยน กร บ นก รปร เมนผลผเรยนในก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นด ยก ร ดผลก รเรยนร (learning benchmark) ในร งก รท� ง นใน ภ พจรงจ ม รถ ธบ ยได ก รบรณ ก รกบก รท� ง นมก รปร กน ผลลพธก รเรยนรทก� นดจ เกดขนกบผเรยนจรง ซงตรงต มตถปร งคข ง ลก ตรทก� นดไ ในมค .2

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ต บงชท 2.2 รอยละของบณฑตปรญญำตรทไดงำนท�ำ รอประกอบอำชพอ ระภำยใน 1 ป ก รเพม ตร ก รไดง นท� ข งบณฑตเปนผลเน งม จ กก รเ รม ร งทก ก รท� ง นใ แกบณฑตก น� เรจก ร ก ผ นรปแบบก รจดก ร ก ทเนนปร บก รณก รท� ง นทน กเ น จ กก รเรยนเฉพ ภ ยในถ บนจงเ นได ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นจงเปนเคร งม ทเ ม มแล มปร ทธภ พเปนย งม ก บณฑตทผ นกร บ นก รเรยนจ เปนบณฑตทพร มท� ง นทนทเม � เรจก ร ก โดยก รบรณ ก ร

แตล ปร เภทจ มจดเนนทแตกต งกนเชนปร เภททบรณ ก รก น � เรจก ร ก ไดแกพนกง นฝก ดใ ม รพนกง นฝกง น(newtraineeshiporapprenticeship)ทผเรยนพร มท� ง น(readytowork)จ ปร กนก รไดง นท� ข งผเรยนได ย งชดเจน ร ก รฝกปฏบตจรงภ ย ลง � เรจก รเรยนทฤ ฎ(post-courseinternship)ทเนนก รฝกง นในภ คก ร ก ดท ยก น � เรจก ร ก ผเรยนต งใชค มคดร บย ดทไดจ กก ร ก ตล ดลก ตรในก รท� ง นจงเปนก รแ ดง กยภ พใ ผใชบณฑตพจ รณ แล ตด นใจรบเข ท� ง นเม � เรจก ร ก

ต บงชท 5.3 กำรประเมนผเรยน ก รปร เมนนก ก น กเ น จ กปร เมนผล มฤทธท งก ร ก แล ลก ตรต งท� ก รปร เมนท

ท นค ม ม รถในก รปฏบตง นในโลกแ งค มเปนจรงแล ต งม ธก รใ ข มลป นกลบทท� ใ นก กม รถแกไขจด น ร เ รมจดแขงข งตนเ งไดกร บ นก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นจง ม รถ

ช ย ท นถง กยภ พทแทจรงข งนก ก ในก รท� ง น ก ร ดผลก รเรยนรจ เนนก รปร เมน มรรถน (competency-basedlearning)

Page 174: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

169

ตล ด ลก ตรมก รปรบปรงกร บ นก รเรยน ย งต เน งท ม รถปร กนได ผเรยนมผลลพธก รเรยนรต มทก� นด

2. กำรประกนคณภำพกำร ก ำภำยในระดบคณะองคประกอบท 1 กำรผลตบณฑตต บงชท 1.5 กำรบรกำรนก ก ำระดบปรญญำตร ต บ งชน ก� นดใ คณ จดใ มบรก รด น ต ง ๆ แกนก ก แล ยเก ในกจกรรมทเปนปร โยชนแกนก ก ซงร มถงก รบรก รจด ง น แ ลงข มลก รฝกปร บก รณ ช ชพ แล ก รเตรยมค มพร มเพก รท� ง นเม � เรจก ร ก ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นไม ม รถกร ท� ไดเพยงล� พงภ ยใน ถ บน กแตต งไดรบค มร มม จ กแ ลงเรยนรใน ภ พจรงท ล ก ล ย ค มร มม กบผใชบณฑตจงช ยใ คณ มฐ นข มลทจ ช ย งเ รมก รเข ตล ดง นข งบณฑตท � เรจก ร ก ใน ข ต ง ๆ กทง ก นทผเรยนจ ไปปฏบตง น คณ ต งเตรยมค มพร มในด นทก ชพน กเ น จ กทก ช ก รใ แกนก ก ซงเปนก รใ บรก รพนฐ นใ แกนก ก ไดเปน ย งด

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

3. กำรประกนคณภำพกำร ก ำภำยในระดบ ถำบนองคประกอบท 1 กำรผลตบณฑตต บงชท 1.4 กำรบรกำรนก ก ำระดบปรญญำตร ต บงชนก� นดใ ถ บนต งจดใ มบรก รด นต งๆ แกนก ก แล ยเก ในกจกรรมทเปนปร โยชนแกนก ก เชนเดย กบต บงชท1.5ข งก รปร กนคณภ พก ร ก ภ ยในร ดบคณ ก รด� เนนง นบรณ ก รเรยนกบก รท� ง นจงค รกร ท� ในร ดบข ง ถ บน ไมใชเพยงแค ลก ตร ร คณ เท นน กล โดย รป ก รบร รจดก ร ลก ตรจงเปนน ทท จ รยผรบผดช บ ลก ตรร มกบคณ จ รยในลก ตรต งร มกนจดก ร ก ท ม รถ ร งบณฑตท

มคณลก ณ ต บ น งต ค มต งก รข งผ ใชบณฑต ซงไม ใช เพยงแคจดก ร ก ทต บเกณฑก รปร กนคณภ พก ร ก เท นน กแต ตถปร งคท � คญยงค ก รจดก รเรยนก ร นต ง ท นถง กยภ พ ท แท จร งข งบณฑตแต ล ร ย ย งมปร ทธภ พกร บ นก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นจงเปนค� ต บ � รบก รจดก ร ก ในยคปจจบน

Page 175: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

170 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บรรณำนกรมกร ทร ง ก ธก ร.(29พฤ ภ คม2560).ปร ก กร ทร ง ก ธก รเร งเกณฑม ตรฐ น ลก ตรร ดบปรญญ ตรพ. .2558.[ นไลน]. บคนจ ก:http://www.mua.go.th/users/bhes/front_home/criterion58/criterion_b58.PDFกร ทร ง ก ธก ร.(29พฤ ภ คม2560).พร ร ชบญญตก ร ก แ งช ตพ. .2542.[ นไลน]. บคนจ ก:http://www.moe.go.th/main2/plan/p-r-b42-01.htmกร ทร ง ก ธก ร.(29พฤ ภ คม2560).พร ร ชบญญตก ร ก แ งช ตพ. .2542แกไขเพมเตม (ฉบบท2)พ. .2545.[ นไลน]. บคนจ ก:https://person.mwit.ac.th/01- Statutes/NationalEducation.pdfไทยทพย รรณกลธร ด ขก� เนดแล รพนท พโชคชย.(2555).คมอการจด กจ ก า น ยท 5: การประเมนผล การ ดผล มฤทธ และการ จย ถาบนในงาน กจ ก า. กรงเทพ : ม คม กจ ก ไทย.บญชม ร ด.(2543).การ จยทางการ ดผลและประเมนผล.กรงเทพ : รย น.ม คม กจ ก ไทย.(2559).กรอบมาตรฐาน กจ ก านานาชาต. นครร ช ม : ม คม กจ ก ไทย.� นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก .(2556).แผนการด�าเนนการ งเ รม กจ ก าใน

ถาบนอดม ก า พ. . 2556-2558. กรงเทพม นคร:พมพรงจ� กด.� นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก .(2558).คมอการประกนคณภาพการ ก าภายในระดบอดม ก า

พ. . 2557 ฉบบปรบปรง พฤ ภาคม 2558.นนทบร:ภ พพมพ.เมธแยมนน.(2559).การประเมนผล กจ ก า.เ ก รปร ก บก รบรรย ยก รฝก บรมเชง

ปฏบตก ร ลก ตรคณ จ รยนเท กจ ก รนท4เคร ข ยพฒน กจ ก ภ คใต ต นบน.นคร รธรรมร ช:ม ทย ลย ลยลก ณ.ง จนยพฒน.(2559).การ ดประเมนผลการเรยนรของน ต/นก ก าตามกรอบมาตรฐาน TQF.

เ ก รปร ก บก ร บรมเชงปฏบตก รก ร ดแล ปร เมนผลก ร ก .นคร รธรรมร ช: ม ทย ลย ลยลก ณ7-8มกร คม2559.ร ภ มล.(2560).ค าม �าคญของการจดการเรยนการ อนดาน กจ ก าและการจดการ ก า

เชงบรณาการกบการท�างาน.เ ก รปร ก บก รบรรย ยก รฝก บรมเชงปฏบตก ร ลก ตร คณ จ รยนเท กจ ก รนท8เคร ข ยพฒน กจ ก ภ คใตต นล ง. งขล : ม ทย ลย งขล นครนทร.

Page 176: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

171

บทท 10แนวโนมการจดการศกษาเชงบรณาการกบการท�างาน

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นเปนรปแบบทมง ร งคน ร งง นแล ร งช ตเปนก รจดก ร ก แบบ งคร มแล บรณ ก รเช มโยงกบเ ร ฐกจ งคม ฒนธรรม น แลก รเม งเพ พฒน ปร เท ใ ยงยน โดยข น� เ น แน โนมก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นในลก ณ ดงต ไปน

1. เปลยนแปลงได (dynamics) ก รเรยนก ร นเช งบรณ ก รกบก รท� ง น ม รถเปลยนแปลงไดต ม ภ พแ ดล มแล งคมใน น คตท เปลยนแปลงเพ เปนปร โยชนต ก รก รจดก ร ก โดยพฒน กยภ พข งบคล กรภ ยใน ถ น ก นบ นนทน จยเพ พฒน ก ร ก แล ร ง

เคร ข ยภ คปร ช ชนเพ ใ เกดค มร มม ในก รพฒน ก ร ก ทร งรบกร แ โลก ภ ตน ปร เท ไทยแล ล ยๆปร เท ต งมงผลตบณฑตแล ก� ลงคนใ ม มรรถน ใน ข ทตรงต มค มต งก รข งตล ดแรงง น แล ก รพฒน เ ร ฐกจแล งคมข งแตล ปร เท กรณปร เท ไทยต งผลตก� ลงคนใ

ดรบกบ 10 ต กรรมเป ม ย: กลไกขบเคล นเ ร ฐกจเพ น คตท ม รถเพมขดค ม

ม รถในก รแขงขนข งปร เท จ กทเปน ยใ งขนร มทงเปนท นใจข งนกลงทนท โลกแบง

เปน2กลมดงน 1) กำรต อยอด 5 อต ำ กรรมเดมปร ก บด ย ต กรรมย นยนต มยใ มต กรรม เลกทร นก จฉรย ต กรรม

ก รท งเทย กล มร ยไดดแล ก รท งเทย เชงขภ พ ก รเก ตรแล เทคโนโลยช ภ พ แลต กรรมก รแปรรป ร กลมเ ล นมฐ นท

แขงแรงแตต งต ย ดก รลงทนในผลตภณฑใ มๆใ มก ร จยแล พฒน เพ ยกร ดบ ต กรรม น น ช ต 2) กำรเพม 5 อต ำ กรรมอนำคตซงเปน ต กรรมใ มทปร เท ไทยม กยภ พในก รแขงขน แล มผ นใจลงทน มร กฐ นบเน งม จ กก รต ย ด ต กรรมทมใน

ปจจบน ปร ก บด ย ต กรรม นยนตเพ ก ร ต กรรม ต กรรมก รบนแล โลจ ตก ต กรรมเช เพลงช ภ พแล เคมช ภ พ ต กรรมดจทล แล ต กรรมก รแพทยครบ งจร (คณ แ ง พรรณ, 2558)ต กรรมเป ม ยไดถก งไ เปนกลไก ลก

ข งก รปรบโครง ร งภ คก รผลต ทงเก ตรต กรรมบรก รใ ก ไปข ง น โดยท� น ท

เปน นยร มกจกรรมเพ เพมก รลงทนข งปร เท แล ร งค ม ม รถในก รแขงขนข งปร เท ในร ย 10ปข ง น

Page 177: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

172 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง น ยงเปนเร งทดงดดค ม นใจในร ดบน น ช ตด ย เน งจ กมม ทย ลย ล ยแ งก� ลง ก แน ท งปรบปรงค มพร มในก รท� ง นข งผ � เรจก ร ก กจกรรมเชงบรณ ก รทปร บค ม � เรจ ม รถน� ไป ก รเปนแรงง นทยงยน � รบก รเตบโตท งเ ร ฐกจใน น คต เชนม ทย ลยใน เตรเลย ล ยแ งก� ลงด� เนนก รเพ ใ โ ก ดงกล แกนก ก ทกคน แตยงม ป รรคด นก รรบร � รบผเรยนบ งคน ถงแม จ ม นร ม ย งเตมท มก รด� เนนก รม กม ยเพช ยใ กลมนก ก มค ม ล ก ล ยเพมม กขนโดยเฉพ ย งยงในช งปแรกๆ ป รรคข งก รเข ร มก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นยงไมไดรบก รแกปญ ก รใ ค ม � คญกบก รม นร ม ก รร มต ท ง งคมข งรฐบ ลแล ก รเพมขน ย งร ดเร ข งก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นจงจ� เปนต งใช ธก รทมร บบแล ข มล เพ ปรบปรงผลก รเรยนก น � เรจก ร ก � รบ ผเรยนทกคน(PeachandOther,2016)

Page 178: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

173

2. กำรบรณำกำร (integrated) ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง น เปนก รน�

ตร ร ค มร ช ต ง ๆ ท มพนธกนน� ม ผ มผ นได ย งกลมกลนเพ จดก รเรยนก ร นภ ยใต ข เดย กนเช มโยงกนโดยเนนก ร ร งค มรข งผเรยนม กก ก รใ เน โดยผ นน กจ กนมก รบรณ ก รร มกบแ ลงเรยนรแล แ ลงเรยนรนนมก รพฒน จดบรก รท งก ร ก ทมคณภ พม กขนผทเปนแรงง น

ม รถข เทยบโ นค มร ปร บก รณเพ ยกร ดบคณ ฒก รก งขนได งเ รมก ร จยแล พฒน เพ ร ง งคค มรแล

น ตกรรมท ร งผลผลตแล มลค เพมท งเ ร ฐกจต มยค มยเชนปจจบนก รแพรกร จ ยข ง ดจทลช ยใ ก รเรยนรเกดขนไดทกททกเ ล ก รใช ม รตโฟน(smartphone)แล งเรยนเ ม นจรงแบบ 3 มตเปน ภ พแ ดล มแบบบรณ ก รก รเรยนร ย งมปร ทธภ พ ก ร กแบบ ลก ตร ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณก รกบก รท� ง นแล ก รปร เมนผลก รปฏบตเนนก รผ มผ นก รเรยนร มกบก รท� ง น ม รถจดก รเรยนรแบบเปดแล ท งไกล(OpenandDistanceLearning:ODL)ก รน� ปร บก รณ นต แล ก รท� ง นทเกย ข งม พฒน แล ก รน� ร บบก ร

เรยนก ร นใน ถ นทปฏบตง นจรงม ปร ยกตใช ซงจ ช ยเพมก รเปลยนแปลงต ค มยงยน ก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น ค คณ มบต นงทม นช ยในก รม นร มข ง ผเรยนเม มก รปร เมน ลก ตรก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นจ ร งค มเข ใจเพมเตมเกย กบผลลพธ เพ � น ยค ม ด กแล นบ นนก รเรยนทต งพจ รณ ร มกนตล ดจนใ ค� แน น� � รบผม � น จตด นใจ ร มถงก ร จยแล ก รพจ รณ ใน น คต(Leal,2016)

3. กำรเปลยนแปลงของ ภำพภมอำกำ และ งแ ดลอม (climate change) ก รเปลยนแปลง ภ พภม ก ท โลก ถกน� ม ใชในก ร เคร ร พจ รณ กยภ พท ไปข งปร กฏก รณเพ ก รปรบโครง ร ง ถ บนท ง งคม มยใ ม เชนเดย กบก ร เคร ผลกร ทบเพ ก ร จยแล ก ร ก ท ง งคมกบก รเปลยนแปลงภ พภม ก (JohnA.Paulson,2016 งถงใน เกรยง กด

เจรญ ง กด,2560) ภ พแ ดล มท งธรรมช ต ทธพลจ กก รเปลยนแปลง ภ พภม ก ก รไ ลเ ยนข งน� แล กจกรรมข งมน ยเปลยนแปลงไป ก รเปลยนแปลงด น งแ ดล ม เ ตข งผลกร ทบต ผคนแล ท งเล กในก รต บ น งต งคม

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 179: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

174

ผลกร ทบจ กก รเปลยนแปลง ภ พภม ก แล งแ ดล มเกย ข งกบก รแลกเปลยนค มรค มเข ใจร งผทท� ง นใน ข ต ง ๆ ถงปญ ทเกดขน เพ ลดค มเ ยงต ค ม ญเ ยค ม ล กล ยท งช ภ พ นเน งม จ กภ โลกร น ค มเ ม มข งผลผลต

ก รแพรร บ ด ร บตใ มข ง ตรพชแล โรคทเพมขน ก รลดผลกร ทบทจ เกดขนต ง งแผนปรบต ทงในร ดบช ตแล ร ดบท งถน ก รจดก รก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นจงจ� เปนต งปร ยกตแล ปรบเปลยน ธก รจดก รเรยนก ร น � รบแกปญ ร บรรเท ปญ เ ล นน

4. มค ำม ลำก ลำย (diversity) ล ยคนม งเร งค ม ล ก ล ยในเชงบ ก กล ค ค มล ก ล ยท� ใ มโ ก เรยนรใน งทเร ไมเคยร แล ก ข ม งต ง ๆ ท

เร คนเคยเพ ไปเรยนร งใ ม ๆ ในช ตจรงค ม ล ก ล ยมค ม � คญเน งจ กเปนปจจยทช ยใ เกดก รเช มโยงค มรต ง ๆ เพ ไป ค ม� เรจด ยก รใช กยภ พทม จ กค มแตกต งข งแตล คน � รบ

มมม งท งก ร ก ค ม ล ก ล ยนจ� เปนม กใน งเรยน เพร จช ย งเ รมบรรย ก ก รเรยนใ ม ภ พเชนเดย กบโลกค มเปนจรงแล ยงกร ตนผ เรยนใ เรยนร แน คด ร ฒนธรรมใ ม ๆ ทไมค นเคย ม ก นผเรยนท ยใน งคมซงมค ม ล ก ล ยจ ม รถท� ค มเข ใจมมม ง ร แน คดต งๆ ไดดก ทงนจ ช ยใ ผเรยนเข ใจตนเ งม กขน ภ ยใตปร เดนทกล ถงดงต ไปน

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 180: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

175

ค ำมแตกตำงทำง ฒนธรรมระ ำงประเท (culture international)งคมโลกใน น คตจ มร บบเ ร ฐกจฐ นค มรแล ก รค แบบไรพรมแดนมค มก น ท ง ทย ตรเทคโนโลย

แล ก ร ร ย งม ก งคมโลกจ แคบลงมก รลนไ ลร ง ฒนธรรมม กขนผลกร ทบข ง ฒนธรรมในมมต งๆ บร ททมผลตภณฑถกต ง มบรณต งก รต บ น งผบรโภคใ ม กท ดเท ทจ เปนไปได เม งคกรย ยเข ม ในภมภ คทมค มแตกต งท ง ฒนธรรมเผชญกบ ป รรคม กม ยเชนภ บรรทดฐ นค มเช ร นยมแล ค มช บเปนตน ก งคกรไม

ดคล งกบ ฒนธรรมทม ยแล กจ ไม ม รถเกบเกย ผลปร โยชนจ กก รขย ยต ได ย งเตมทก ร รข ม ฒนธรรมย งมปร ทธภ พจ เกดขนไดในบรบทก ร รทมค มเข ใจซงกนแล กนเท นน ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก ร

ท� ง นจ� เปนต งพจ รณ ปร เดนนเพ ปรบเปลยนเทคนค ธจดก รเรยนก ร นเพ ผ มผ น ย งกลมกลนแล ใ เปนทย มรบข งแตล ฒธรรมใน งคมโลก

เอกลก ณ (identity) ผเรยนแตล ถ น ก แตล พนทม กยภ พแตกต งกนค ม ม รถในก รปรบต ใน ภ พแ ดล มต ง ๆ ก รต บ น งต ก รเปลยนแปลงทไมค ดคดเปน ง � คญต ค ม ยร ด ก ร ก ข งไทยต งยกร ดบแรงง นใ เปนแรงง นคณภ พ(knowledgeworkers)ทเขมแขงแล ม รถแขงขนไดมก ร งเ รมก รผลตแล พฒน ก� ลงคนทมค มเชย ช ญแล เปนเล เฉพ ด น ภ ครฐร มถง ถ น ก จงค ร งเ รมแน คดก รจดก ร ก ทมงเนนใ ผเรยนมค ม ม รถ ล ก ล ยมค มเปน จฉรย บคคลแตกต งกนซงค รไดรบก ร นบ นนแตกต งกนด ย กทง ถ น ก ค รเปดก งแ ดง

ใ เ นถงก ร งเ รมก ร ก เพ ค มเปนมน ยแล เพ ก รด� รงช ต ยใน งคม ย งเปนปกต ข

มค ำมยด ยน (flexibility) ก รปรบต เข กบ ถ นก รณ ร ค ม ม รถในก รปรบเปลยนกลยทธเพ ใ เกดปร ทธภ พ ง ดแล ใ ดคล งกบ ภ พแ ดล มทมก รเปลยนแปลง ผเรยนในร บบก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง น จ� เปนต งมค มคดแบบยด ยน ค คด ค� ต บได ล ยปร เภทแล ล ยท ท ง ดดแปลงจ ก ง นงไปเปน ล ย งได ซงค มคดน จเกดจ กปร บก รณในก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น ล ยรปแบบมร บบก ร ก นไลน ร มถงก รพฒน ร บบธน ค ร น ยกต(creditbank)ทเกบช โมงก รท� ง นไปเทยบกบ น ยกตใน ถ น ก ซงเปน กท งเล ก นงทใ โ กแกกลมบคล กรภ คแรงง นผ ง ยแล ผพก รดงนนร บบก รท� ง นแล ร บบก ร ก จงจ� เปนต งด� เนนก รเคยงคกนไป

ค ำมยงยน (sustainable) ค มคงทนข งร บบแล กร บ นก รด นก ร ก ก รพฒน กร บ นก รเรยนร ย งต เน งเรมตงแต ก ร กแบบ ลก ตรต งพจ รณ ถงแน โนมก รจดก ร ก ใน น คตค รเปนร บบเปดม กขนแล งเ รมก ร ก ตล ดช ตเนนก ร ก เปนร ยบคคลเนนเทคโนโลยท งก ร ก เปนก ร งเ รมก รเรยนรด ยตนเ งเนนคณธรรมแล จรยธรรมงเ รมนนทน ก รแล ก รพกผ น ย นใจก รน� เทคโนโลย มยใ มเข ม นบ นนก รจดก ร ก เปนฟนเฟ ง � คญทจ

ช ยใ ก รจดก ร ก บรรล ดมก รณก ร ก ตล ดช ต � รบทกคนได ย งมปร ทธภ พ

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 181: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

176

น ทข งผ น ร งกลไก ร งเง นไขใ คนแตล คน ดงค ม ม รถ กม แจค ม (JackMa)แ ดงป ฐกถ ใน ข “Global Trade Revolution: Building aNewe-Trade Platform for SMEs” กล ถงก ร ร ง ชพ แล ก ร ก � รบคนรนใ มไ “คณเ งค คนทต ง ร ง ช ชพใ กบต คณนนกค ก ร knowledgeแล wisdomใ กบต เ งknowledgeค งทคณเรยนรwisdomค งทคณ ง มปร บก รณม ”

งคมปจจบนกล ถงก รพฒน ทยงยนทโลกก� ลงปร บปญ ค มเ มโทรมข ง ภ พแ ดล มในทก ๆ ด น ก รจดก รก เชงบรณ ก รกบก รท� ง น เพ ก รจดก รค มยงยนซงมก ร

บรณ ก รร มกบแ ลงเรยนรใน ภ พจรง งคกรภ คทเกย ข งเพ ลดร แกไขปญ ต ง ๆ ร มถงเปนก รพฒน ทรพย กรมน ยซงจ เปน

ก� ลงแรงง น � คญข งปร เท ต ไปใน น คต

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 182: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

177 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

5. กำรจดกำรเรยนกำร อนเชงบรณำกำรในประเท ไทย (WIL Thailand) ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นในปร เท ไทยมก รพฒน ลก ตรทตรงต มค มต งก รข งงคมโดยเนนก รเรยนร มกบก รท� ง น ร มเป ม ยเพ ผลตบณฑตทม มรรถน พร มท� ง นในตล ดง นก รจดก ร ก

เชงบรณ ก รกบก รท� ง นเปนก รเรยนรเชงปร บก รณทช ยใ ผเรยนมโ ก ปร ยกตใชค มรทก ก รท� ง นแล ทกเฉพ ท มพนธกบ ช ชพไดรจกช ตก รท� ง นทแทจรงก น � เรจก ร ก ซงเปนค มร มม ทไดรบปร โยชนด นก รพฒนปรบปรงง นข งแ ลงเรยนรใน ภ พจรงแล ก รพฒน ปรบปรง ลก ตรข ง ถ บน ดม ก ม ถ บนก ร ก ล ยแ งทด� เนนง นจดก ร ก แบบภ คเคร ข ยค มร มม ร งรฐเ กชนแล ม คม ช ชพ กรณต ย งด� เนนง นทปร บผล � เรจ ไดแก ข ช ต กรรมก รท งเทย แล ก รบรก ร � นกช ก รจดก ร ม ทย ลย ลยลก ณ ลก ตรก รตล ด (ก รจดก รก รค ปลก) คณ บร รธรกจแล ลป ตร

ม ทย ลยเทคโนโลยร ชมงคลล นน ลก ตรก รจดก ร มยใ มแล เทคโนโลย ร นเท ทย ลย ลป แลเทคโนโลยม ทย ลยเชยงใ ม ลก ตรก รจดก รธรกจก รค มยใ มคณ บร รธรกจ ถ บนก รจดก รปญญ ภ ฒน ก รบรณ ก รก รเรยนรร มกบก รท� ง น ล ย ลก ตรข งม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล ธนบร ข ช ก รจดก รเชงปร ยกต คณ บร รธรกจ ม ทย ลย ง เช ลตกล ใชรปแบบแซนด ชแบบบ ง ลก ตร กรรมไฟฟ คณ เทคโนโลย ต กรรมแล ลก ตรก รจดก ร ทย ลยน นม ทย ลยร ชภฏ ตรดตถ น กจ กน � นกง นคณ กรรมก รนโยบ ย ทย ตร เทคโนโลยแล น ตกรรมแ งช ต ( ทน.) มนโยบ ยแลโครงก ร งเ รมบคล กรด น ทย ตร แล เทคโนโลยภ ครฐ ใ ไปปฏบตง นในภ ค ต กรรม เรมด� เนนก รม ตงแตปงบปร ม ณ2557ซงม ตถปร งคเพ ร งคนใ ตรงกบง นมง นร งรบผเรยนไดรบปร บก รณจรงจ กก รท� ง นเชนโครงก รบรณ ก รก รเรยนรร มกบก รท� ง นในรปแบบโรงเรยนในโรงง นบร ท โซน เทคโนโลย (ปร เท ไทย)จ� กดแลบร ทชน-เ ทซซลโคน (ปร เท ไทย)จ� กดเปนตน

6. มรรถนะและขดค ำม ำมำรถในอำเซยน (ASEAN competency) ค� มรรถน ปร กฏขนครงแรกในง นเขยนข ง R.W.White ในป ค. . 1959 ทเกย ข งกบก รกร ตนผลก รท� ง น (performancemotivation) แตทไดรบค ม นใจม กค ช งตนท รร ท 1970 ท ตร จ รย David C. McClellandแ งม ทย ลย ร รดตพมพง น จยในปค. .1973ช “TestingforCompetenceRatherThanforIntelligence” โดย บถ มเจ น ททท� ง นดต มเกณฑแล ท� ง นไมไดต มเกณฑในเร งค ม � เรจแล ค มลมเ ล ซงผลก ร ก พบ “ผท� ง นเกงไมใชคนทเรยนเกง แตต งเปนคนท ม รถปร ยกตใช ลกก ร ร งคค มรทตนม ยเพ ปร โยชนในง นทท� จงเรยก คนนนม มรรถน ทเ ม มกบง นนน ๆ” � นกง นคณ กรรมก รข ร ชก รพลเร นได นย มค� “ มรรถน ” เปนคณลก ณ เชงพฤตกรรมข งบคล กรทเปนผลม จ กก รค มรทก ค ม ม รถตล ดจนคณลก ณ นๆทท� ใ บคคล ม รถ ร งผลง นไดโดดเดนก เพ นร มง น นๆใน งคกร มรรถน ไมไดเปนคณลก ณใดลก ณ นงข งบคล กรแตเปนกลมคณลก ณ เชงพฤตกรรม ซงท� ใ บคล กรทมคณลก ณ ใกลเคยงกน จจ ม มรรถน แตกต งกนไดเชนทก ค มช� น ญค มรค ม ม รถ ปน ยแรงจงใจแรงผลกดนค มร กนกคดเปนตน

Page 183: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

178 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

มรรถนะแบง กเปน3ปร เภทค 1) มรรถน ลก (core competency)

เปนคณลก ณ เชงพฤตกรรมทคนใน งคกร นใ ญจ ต งม ยในต ข งทกคนซงจ ท� ใ บคล กรนน ม รถท� ง นใ งคกรแล ยกบ งคกรไดในร ย ย เชน ค มรด นก รบร รเชง มรรถน ภ งกฤ ทก ก รใชง นค มพ เต รก รมจต� นกในก รใ บรก รเปนตน

2) มรรถน ต ม ยง น (functionalcompetency) ค คณลก ณ เชงพฤตกรรมทคนใน ยง นนน ๆ จ ต งม เพ ท� ง นใ � เรจลล งไปได ย งมปร ทธภ พ เชน ค มร

ในก รตร จ บบญช ทก ก ร ท ร ใตดน ก รบร รเชง มรรถน เปนตน

3) มรรถน ข งม ชพ (professionalcompetency) ค คณลก ณ เชงพฤตกรรมพเซง มรรถน ข งม ชพนมค มจ� เปน � รบคนในบ งต� แ นงจ ต งม เพ ใ ม รถบร ร จดก รใ เกดผล � เรจ โดย นใ ญแล มรรถนข งม ชพนนจ ต งม ย ในต แล เป นมรรถน ทม กก มรรถน ลกโดยท ๆไปเชน

ค ม ม รถพ เ ในก ร ร งกร แ ค ม ร มม ก รบร รง นในภ กฤต ก รบร รจดก รค มขดแยงเปนตน

Page 184: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

179 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

บณฑตจ� เปนต งม มรรถน ตรงต มค มต งก รข งตล ดแรงง นโดยบณฑตท � เรจก ร ก ต งไดรบก รพฒนขดค ม ม รถในก รแขงขนไดทงในปร เท แล ต งปร เท ก รแลกเปลยนแรงง นภ ยในตล ด เซยนเปนปจจยค ม � เรจท � คญค ก รรบรค ม ม รถแล ทก เฉพ ต ข งบคคลเพร ปญ ทต งเผชญค เ ร ฐกจ งคม ภ พแ ดล มข งแตล ปร เท เชนกรณก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นน น ช ตปร เดนก ร รโดยเฉพ ภ งกฤ ถ เปน ใจ ลกดงนนผ นต งปรบ ธก ร นแล พฒน ช ชพข งตนเพ พฒน ผเรยนโดยผ นก รพฒน ด นก ร จยแลน ตกรรมตล ดจนก รเรยนรแบบร มม กนกบ งคกรภ คทงภ ยในแล ภ ยน กปร เท ซงจ เปนผลดต ก รปฏบตง นทมปร ทธภ พ งน� ไป ค มคด ร ง รรคแล ก รเปลยนแปลงข ง งคกร กรณ เซยน งคปร ก บทใชในก รเพม มรรถน ก รปร ก บ ช ชพแล ค ม ม รถท� ง นข ม ฒนธรรมในปร ช คม เซยนข งบณฑตไทย ปร ก บด ย 6 งคปร ก บ ค ก รเรยนรค มแตกต ง ลกร งชนช ต ท นคตเชงบ กร งชนช ตก รใชภ งกฤ ร งชนช ตค มเชย ช ญใน ช ชพเฉพ ท งแล ค มเชย ช ญ นท มพนธกนก ร รแล ก รท� ง นข ม ฒนธรรมแล ก รท� ง นเปนทม( เชยรพนธเคร บตร,2557)

แน โนมกำรจดกำร ก ำในอนำคต จ กแน ท งก รพฒน กลม ต กรรม 10 ต กรรมเป ม ย กลไกขบเคล นเ ร ฐกจเพ น คต เพ เพมขดค ม ม รถในก รแขงขนจ กทเปน ยใ งขนร มทงเปนท นใจข งนกลงทนท โลก แน โนมก รเปลยนแปลงท ง งคมข งไทยทจ เปน งคมผ ง ย ก รเปลยนแปลงท � คญข งโครง ร งปร ช กร แล โครง ร งท งเ ร ฐกจทจ เกดขนใน ป2050(เกรยง กด,2557;กรมกจก รผ ง ย,2559) งคมโลกใน น คตจ เปน งคมผ ง ยคนเกดน ยลงแล ยยนม กขนในกลมปร เท เ เชยต น กเฉยงใตพบ ปร เท ไทยเปนปร เท ทจ มจ� น นปร ช กรผ ง ยม กเปน นดบ2ร งจ กปร เท งคโปร แล ป2050ไทยจ มผ ง ยถงปร ม ณร ยล 25ข งปร ช กรทง มด

น กจ กน ปร เท ไทยมค มโดดเดนด น ภ พแ ดล มทเ � น ยต ผ ง ย จงเปนปร เท เป ม ยเพ ก ร พกผ นแล ก รท งเทย ร ย ย � รบผ ง ยช ต งช ต ไดแก ผ ง ยช ญปน ยโรป ร เตรเลย ธรกจทเกย ข งมก รบรก รทดแล มค มพร มเร งก ร � น ยค ม ด กด น ขภ พ ถ นพย บ ล โรงแรม ร น ร � รบ นกท งเทย จงเปนโ ก ข งปร เท ไทยในก ร ร งธรกจ ร ต กรรมใ มเพ ร งรบกลมเป ม ยเ ล น

Page 185: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

180 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

เม ปร เท ไทยจ เปลยนเปน งคมผ ง ยในป2050ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นข งไทย ค รเตรยมค มพร มใ ดรบในด นทรพย กรทนทรพย กรมน ยร บบทร งรบด น ขภ พก ร � น ยค ม

ด กด นต ง ๆ ร มถงค มปล ดภยในด นท ย ย ร แล ก รเดนท งใ เปนไป ย งครบ งจร ร มไปถงมนโยบ ยทเกย ข งกบผ ง ยโดยตรงม กขน แล เรงพฒน กยภ พข งทรพย กรในปร เท ทงภ ครฐ ภ คเ กชนแล ภ คปร ช ชนใ ทนก รเปลยนแปลงท ง งคมใน น คต

กำรเคลอนยำยทำงกำร ก ำ ค� ง น คณ รก ค ม งบแ งช ต

ท 29/2560 เร ง ก ร งเ รมก รจดก ร ก โดยถ บน ดม ก ทม กยภ พ งจ กต งปร เท

ร ยล เ ยดร บ “เพ ใ ก รขบเคล นก รปฏรปก รก แล ก รยกร ดบขดค ม ม รถในก รแขงขน

ข งปร เท เปนไป ย งมปร ทธภ พ ดคล งกบแน ท งก รพฒน ปร เท ต มนโยบ ยข งรฐบ ล จ� เปนต งเ รม ร ง งคค มรเทคโนโลยแล ทย ก รทมคณภ พแล ทน มย ใ กบเย ชนทจ เปนทรพย กรบคคล � คญข งช ต โดย งเ รมแล นบ นนก รถ ยท ดค มร ค มเชย ช ญดงกล จ ก ถ บนดม ก ทม กยภ พ งจ กต งปร เท เพ จ ได

น� งคค มร ทได รบม ใชปร โยชนในก รพฒนปร เท โดยเฉพ ย งยงในพนทร เบยงเ ร ฐกจพเ ภ คต น ก (Eastern Economic Corridor) ซงเปนพนททม กยภ พท งเ ร ฐกจ ง ร มทงเปนก รเ รม ร งค มร มม ในก รจดก ร ก แล ก ร จยร ง ถ บน ดม ก ทม กยภ พ งจ กต งปร เทกบ ถ บน ดม ก ร ถ บน นในปร เท ไทย ซงจ ยกร ดบคณภ พข ง ถ บน ดม ก ข งไทยไป ก รพฒน ใ ปร เท ไทยเปน นยกล งก ร กข งภมภ ค เซยนใน น คต แล ร งรบก รด� เนนก รปฏรปปร เท ในด นก ร ก แล ด นเ ร ฐกจต มแน ท งรฐธรรมนญแ งร ช ณ จกรไทยฉบบท ได รบค มเ นช บจ กปร ช มตได บญญตไ ” จ กกรณนจ งผลต ก รจดก ร ก ข ง ถ บนก ร

ก ต ง ๆ ทต งปรบเปลยนกลยทธ ธก ร รปแบบก รจดก รเรยนก ร น ย งมคณภ พแล คง ยไดต ไป ก รจดก ร ก ทเปลยนไป ก รจดก ร ก เชงบรณก รกบก รท� ง น ม รถน� ม ปร ยกตใชในก รปฏบตง นจรงแล ร งเจตคตทดต ช ชพ ก รจดก ร ก ทมปร ทธภ พต งมค มร มม ทดร ง ถ น ก แ ลงเรยนรใน ภ พจรง ผใชบณฑตเพ พฒน ทก เชงช ชพ แล ผเรยน ร มทงมร ย เ ล พ เพยงในก รฝก

ปฏบต ก ร ก ในยคปร เท ไทย 4.0 มค ม ม ยม กก ก รเตรยมค มพร มข งคน ร ใ ค มรกบคนเท นน แตเปนก รเตรยมมน ยใ เปนมน ย น กจ กใ ค มรแล ต งเ รม ร งใ เปนคนรกทจ เรยน มคณธรรมแล ยร มกบผ นได นนกค ก ร ร งคนใ มทก ในต รร ท 21 โดยเนนทก ในก รคด เคร เปน ลก

ขณ เดย กนปร เท ไทย 4.0 ค ก รพฒน ปร เท ใ มค มทน มย มร ยไดม กขน แล ก พนจ กกบดกปร เท ทมร ยไดป นกล ง โดยจ ต งผลตน ตกรรมใ ม ๆ เพ เปนฐ นข งก รพฒน ปร เท ม รถตดต ค ข ยกบน น ปร เท ไดด ย ก ร กแบบพฒนลก ตรก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง นจ� เปน

ต ง กแบบใ ต บโจทยดงทกล ม แล ข งตน แล เพ ต บ น งภ รกจข ง ถ บนก ร ก ค มต งก รข งผเรยน ตล ดจนต บ น งค มต งก รก� ลงคนทมกยภ พในก รท� ง นแล เปนทรพยกรมน ยทมคณภ พ

ข งปร เท ไทย

Page 186: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

181 คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

กำรจดกำร ก ำเชงบรณำกำรกบกำรท�ำงำนในอนำคตจะเปลยนไป

1) ก รบรณ ก รกบก รท� ง นในโลกเ ม นจรง(virtualWIL)มก รท� ง นบน นเท รเนตม กขน ถ นทท� ง นเปนแบบไรผร มง น ไรข จ� กดเร ง ถ นทแล เ ล ท� ง น แ ลงเรยนรใน ภ พจรง

จ เปลยนไปเปนโลกเ ม นจรงม กขน ก รจดก ร ก เชงบรณ ก รกบก รท� ง นแบบเดมไม ม รถน�ม ใชได กต ไป

2) เนนทผลลพธก รเรยนรข งผเรยนม กก กร บ นก รกร บ นก รเรยนรจ เนนค มแตกต ง ร งบคคลข งผเรยนเนนผลลพธก รเรยนรข งผเรยนทต บ น งค มต งก รข งผใชบณฑตโดยตรง ผเรยนกลมเดย กนแตต งก รผลลพธก รเรยนรทเกดขนแตกต งกนม กก ก รผลตบณฑตแบบ ดมคต แตไม ม รถต บ น งค มต งก รข งตล ดแรงง นไดจรง

3) ผใชบณฑตจ เปนผก� นดรปแบบก รเรยนก ร นเน งจ ก ทธพลข งเทคโนโลย ร นเท ท� ใ ผบรโภครบรข มลข ร ย งร ดเร แล ขย ย งก ง ท� ใ รปแบบก รปร ก บธรกจต งปรบต แล เปลยนแปลง ย งร ดเร คณภ พข งผลตภณฑแล ก รบรก รเปน ง � คญท ด ค มต งก ร บคล กรเปล ยนไป ก รจดก รเรยนก ร นใน ถ น ก แล ใน ภ พจร งต งปรบต ม ก รเปลยนแปลงดงกล ผเรยนจ ก ถ น ก ทไมปรบต จ ยใน ภ พ งง น ผใชบณฑตจ เปนคนก� นด ธก รเรยนก ร นเพ ใ ไดบคล กรต มทต งก รแล พร มท� ง นไดทนท

4) ไม ม รปแบบก รจดก ร เร ยนก ร นท ต ยต จ กแน โน ม ใน น คตท กล ม ทง 3 ข ก รจดก รเรยนก ร น ม รถปรบเปลยนไดตล ดเ ล เพ ใ ทนก รเปลยนแปลง ข ง งคมโลกแล ค มก น ท ง เทคโนโลย ก ร ร ง เกณฑ ร ข ก� นดต ง ๆ เพ ค บคมแล ใ ผ นปฏบตต ม จเปนปจจยฉดรงก รพฒน ก� ลงคนข งปร เท ไทย แล ไม ม รถแขงขนไดกบปร เท นๆในเ ทโลก

Page 187: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

182

บรรณำนกรมกรมกจก รผ ง ย.(22พฤ ภ คม2560). ถตจ� น นผ ง ยในปร เท ไทย2559.[เ บบล ก]. บคนจ กhttp://www.dop.go.th/upload/knowledge/knowledge_ th_20170707092742_1.pdfคณ แ ง พรรณ.(20พฤ จก ยน2558).10 ต กรรมเป ม ย:กลไกขบเคล นเ ร ฐกจเพ น คต.[เ บบล ก]. บคนจ กhttps://thaipublica.org/2015/11/kanis-boi/ เกรยง กดเจรญ ง กด.(21ตล คม2557).แน โนมโลก2050: งคมโลก... งคมผ ง ย. [เ ปบล ก]. บคนจ กhttp://www.bangkokbiznews.com/blog/detail/611956เชยรพนธเคร บตร.(2557). มรรถน ก รปร ก บ ช ชพแล ค ม ม รถท� ง นข ม ฒนธรรมใน

ปร ช คม เซยนข งบณฑตไทย. าร ารการพฒนาชมชนและคณภาพช ต,2(2),225-232.JohnA.Paulson งถงในเกรยง กดเจรญ ง กด.(29พฤ ภ คม2560). ร รด นบ นน จย แกปญ ก รเปลยนแปลง ภ พภม ก . ยามรฐ ปดา จารณ ปท63ฉบบท27. [บทค ม]. บคนจ กwww.kriengsak.com LealF. W.,Skanavis,C., doPaço,A., Rogers,J., Kuznetsova,O.,Castro,P.(2016).Handbook of Theory and Practice of Sustainable Development in Higher Education Part of The Series World Sustainability Series,245-257.Peach,D.,Moore,K.,Campbell,M.,Winchester-Seeto,T.,Ferns,S.,Mackaway,J.and Groundwater,L.(2016).Building Institutional Capacity to Enhance Access Participation and Progression in Work Integrated Learning (WIL). The Australian Government Office for Learning and Teaching.

คม ก รจดก รเรยนก ร นเชงบรณ ก รกบก รท� ง น

Page 188: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท

1.ผช ย ตร จ รยดร.ผดง กด ข ด ม ทย ลย ลยลก ณ2.ดร. ลงกตย ไ ทย ม ทย ลย ง ช ลตกล3.ผช ย ตร จ รยดร. จฉร พรโชตพฤก ม ทย ลย รปทม4.ผช ย ตร จ รยดร.ณฏฐพชรเถยร รก นต ม ทย ลยแมโจ5. จ รยธร ทรซนเยง ม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล พร นครเ น6.ผช ย ตร จ รยดร. ร ชญจนทรฉ ย ม ทย ลยเชยงใ ม7.ผช ย ตร จ รยเจ ฎ ค มคนเคย ม ทย ลยร ชภฏ ไลย ลงกรณ8.ผช ย ตร จ รยดร. ร ฒนชมร ก ม ทย ลยร ชภฏ ตรดตถ9.ผช ย ตร จ รย ตมกมลคณ นนท ม ทย ลยร ชภฏ ตรดตถ10.ดร.เก ดพทธภมพทก ม ทย ลยนเร ร11.ดร. รญญ ท งเลก ม ทย ลยเทคโนโลยพร จ มเกล ธนบร12. จ รยณชตพง ท ง ม ทย ลยเทคโนโลยร ชมงคลธญบร13. จ รยพชรพร มคช ม ทย ลย ก รค ไทย14. จ รย ทยรตนบณฑตย รก ม ทย ลย รปทม15. จ รยเร งย ชรเกต ม ทย ลยกรงเทพ16. จ รยณฏฐตงปรช พ ณชย ม ทย ลยเทคโนโลยร ชมงคลรตนโก นทร17. จ รยเ กร ชแก เขย ม ทย ลย ลยลก ณ18. จ รย กดชยปนเพชร ทย ลยด ตธ น19.น ง จฉร ปทม ภ ค � นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก ( ก .)20.น ง รชด ชช ลย � นกง นคณ กรรมก รก ร ดม ก ( ก .)21.น ง ทธร ค� น � นกง นม ตรฐ นแล ปร เมนผล ดม ก ก .22.น ง บลรตนโ นย ม ทย ลย ลยลก ณ23.น งแ ง ทยขบกล ม ง ม ทย ลย ลยลก ณ

รำยชอคณะท�ำงำน

อจฉราพร โพธนอก ออกแบบ

Page 189: ค ำ · • ทฤษฎีเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Classical Connectionism)27 บทที่ 3 แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการท