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GRAMÁTICA NORMATIVA

• Se denomina también prescriptiva.

• Es el establecimiento de reglas para el uso de una lengua, a veces

entendidas como obligatorias para los hablantes y otras veces solocomo recomendaciones. Se trata de una forma de estandarización de

la norma culta o escrita.

• Una gramática prescriptiva (o normativa) es aquella que establece

las normas de uso de una lengua, estableciendo !prescribiendo lo

que se considera correcto y lo que no en esa lengua" en definitiva,

dicta cómo se debe hablar. Esta gram#tica supone la codificación de

las normas de uso, d#ndole m#s valor a la lengua escrita frente a las

formas orales, prestigiando y perpetuando las formas literarias y

cultas. Seg$n este modelo se da un paralelismo entre las categor%aslógicas y las categor%as gramaticales. El concepto opuesto es el de

gramática descriptiva , que describe el uso real de una lengua.

• &as actitudes respecto a la gram#tica prescriptiva var%an entre los

idiomas del mundo. 'uchos idiomas tienen instituciones

reguladoras, como la Real Academia Española para el idiomacastellano o la Academia francesa para el idioma francés. ero por e)emplo el idioma inglés no tiene ninguna institución equivalente"

aunque se escriban obras prescriptivas para este idioma, sus autores

son personas o agrupaciones privadas sin ning$n respaldo oficial.La ortografía

• Es la parte de la gramática normativa encargada deestablecer las reglas qe reglan el correcto so de laspalabras ! de los signos de pntaci"n en la escritra#

C$A%E% &E ORTOGRA'(A

)#* ORTOGRA'(A &E $A $ETRA

Implica el correcto empleo de las letras ografías del sistema escrito de la lengua.

• El hablar es natural, espontánea. Mientras el escribir es

una técnica.CLASES DEL SISTEMA ORTOGRÁFICO

A.- SIMÉTRICO.- El número de fonemas secorresponden con el número de raf!as.".- ASIMÉTRICO.-

".#.- C$ando %a& m's fonemas ($erafemas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_descriptivahttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_franc%C3%A9shttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_ingl%C3%A9shttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_franc%C3%A9shttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_ingl%C3%A9shttp://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_descriptiva


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".).- C$ando %a& m's rafemas ($efonemas.

+#* ORTOGRA'(A &E $A %($A,A#

$A %($A,A#* Es la menor nidad de implsoespiratorio ! msclar en el qe se divide el -abla real#

$a e.-alaci"n es la más prolongada qe la in-alaci"n#El -abla real se divide en s/labas básicamente0 pero nosigni1ica nada#Todas las normas son para escribir ! no para -ablar#

C$A%E% &E %($A,A

A#* %($A,A 'ONO$2GICA# Es aqella qe revela el planooral de la lenga#3 %e g/a por el implso de vo4#E5#

Mesa me*saVida vi**da

In1lir in* 1l 6ir

,#* %($A,A ORTOGRÁ'ICA#* Es la s/laba qe correspondeal nivel escrito de la lenga#

3 %e g/a por reglas ortográ1icas#E5#Mesa me*saVida vi*daIn1lir in*1ir

REG$A% &E$ %I$A,EO)7 #* A8A 9 A A 9 :iato simple#

%i en na palabra se encentran + vocales abiertas0 estasen la divisi"n silábica con1ormarán s/labas di1erentes#

E5# Recreo re*cre* oA;reo a*;*re*oEspontáneo es*pon*tá*ne*o

+7 #* C8C 9 CC%i en na palabra se encentran + vocales cerradas0 estasen la divisi"n silábica con1ormarán na sola s/laba#E5#Cidad ci*dad

Cidado ci*da*do


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%i en na palabra se encentran + vocales0 abierta máscerrada o cerrada más abierta# %i la vocal abierta lleva lama!or 1er4a de vo40 estas con1ormarán na sola s/laba#E5#

>eine pei*neCota co*ta

?7#* A8C 9 A C = C 8 A 9 C A 9 :iato acental#

%i en na palabra se encentran + vocales abierta máscerrada o cerrada más abierta0 si la vocal cerrada lleva la1er4a de vo40 se tilda atomáticamente ! se separa ens/labas di1erentes#E5#

&istra/do dis*tra*/*do

Act@a ac*t@*a

O,%ERVACIONE%

A#* &os vocales id;nticas en na s/laba se separan ! no setildan#

C-i*i*ta = Ti*i*ta#,#* Caso de la :#

,#)#* $a - entre vocales no impide el diptongo#

A-i*5a*do = %a-*me*rio ,#+#* $a - en -iato acompaa a la segnda vocal#

Ba*na*-o*ria = ,@*-o,#


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Trata de la correcta acentaci"n escrita de lapalabra#

ACENTO#* $a ma!or 1er4a de vo4 o intensidad qe

recae en determinada s/laba de na palabra#E5# Li-ber*tad = $á*piz

C$A%E% &E >A$A,RA% >OR ACENTO

A#* ACENTO 'IO#* %on aqellas lengas en las qelleva el acento en el mismo lgar en todas las palabras#

E5# In*ti = s*maq = Dar*mi = r*na

Car-net / co-ac

,#* ACENTO VARIA&O#* El acento recae en calqierlgar de la palabra#

E5# Pa-red = mo*ta = ca-rac-te-r/s-ti-ca.

Clases de palabras seg@n el acento

)# Agdas O./tonas# Llevan el acento en la última sílaba, esto es, su sílabatónica es la última. E5emplos sofá, perdiz , cora zón.

amor .

Llevan tilde cuando terminan en cualquier vocal y en lasconsonantes n y s. E5! irá, acertó, "ablarás, "am pón.

+# Graves0 $lanas o >aro./tonas#Llevan el acento en la penúltima sílaba, es decir, su sílabatónica es la penúltima. E5emplos mármol, estudiante,

césped.

Llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante,e#cepto n, s y vocales. E5emplos! cár cel, a zúcar, féni#

memorándum.

roparo./tonas#


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Llevan el acento en la penúltima sílaba. Llevan tilde entodos los casos. E5emplos atlántico, óseo, $ilómetro,

e xámenes.

?# %obresdr@5las o preproparo./tonas# Llevan el acento en la antepenúltima sílaba. Llevan tildeen todos los casos. E5emplos Sácamelo, %# plí caselo,

cómpramelo.

TI$&ACI2N &IACR(TICA

Es aqella qe se tili4a para di1erenciar las

categor/as le.icales de las palabras#

A#* Tildaci"n diacr/tica de palabras monos/labas TILDEDIACRÍTICA EN MONOSÍLAOS

de!"reposici#n$*ace pa)aritos de papel.!S%stanti&o (+letra-&e bordó una de en el pa/uelo.

d' !(orma del &er)o dar$D' recuerdos a su madre de mi parte.

el Artíc%lo$El problema est# resuelto. 'l!"ronom)re personal$*l se hace responsable.

mas !Con+%nci#n ad&ersati&a$&o sab%a, mas no di)o nada. m-s

!Ad&er)io$0u coche es m-s r#pido que el m%o.

1o quiero m-s$Con+%nci#n$0res m-s cuatro son siete.

S%stanti&o ./signo matem-tico01En esta suma falta el m-s.


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'i

! Determinante posesi&o$2ndrés es mi amigo.

! S%stanti&o .nota m%sical-

Empieza de nuevo en elmi.

m%

"ronom)re personal o refle2i&o$2 mí no me gusta.'e promet% a mí mismo no volver ahacerlo.

se

!"ronom)re, con distintos&alores.Se lo compré ayer.3uan se mancha mucho.Se casaron por la iglesia.Se arrepiente de sus palabras.El barco se hundió en pocosminutos.

sé(ormas del &er)o ser o sa)er3S' bueno y pórtate bien.4o s' lo que ha pasado.

si

Con+%nci#n, con distintos&alores$Si llueve, te mo)ar#s.5ime si lo hiciste.67ómo voy a olvidarlo, si me lohas repetido veinte veces8

!S%stanti&o ./nota m%sical017ompuso una melod%a en simayor.

s%

Ad&er)io de afirmaci#n.Sí, estoy preparado."ronom)re refle2i&o.9ive encerrado en sí mismo.

!S%stanti&o$El sí de las ni/as es :

te

!"ronom)re personal$0e agradezco que ...!S%stanti&o .letra1

&a te parece aqu% una ele.

téS%stanti&o ./planta0 o /inf%si#n01Es due/o de una plantación de t'$;Te

apetece unt'

<

tuDeterminante posesi&o3 T% dirección es: t$

!"ronom)re personal$T4 ya me entiendes.

oCon+%nci#n dis5%nti&a$

1o se tilda en ning$n caso.

.


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A%n

!Ad&er)io con significado de 6asta,también,incluso (o siquiera, con la negación ni-

A7N los perdedores ganaron.Estaba triste y A7N serio, pero estaba.

1o lo dir# ni A7N con amenazas.

A4n

!Ad&er)io con significado de

toda&ía3A8N no han llegado las visitas.&aura es A8N m#s seria.A8N si quisiera..., pero noquiere.

&o tiene ya y A8N no est#conforme

INTERRO9ATI:OS ; E%e

>%ien !>%ienes

!Siempre >%e sean-tonas en lacadena oral .e2ceptoc%al, >%e siempre est#nica13

1adie va 25=15E

ha ido 'ar%a.&o hace 7='=

quiere.Son tal para 7U2&.

7a%an 7U2&ES

moscas.7U215= llegó,

vino a saludarme.5io 7U210= le

ped%an.&o vi 5=15E me

di)iste t$.>UE haga lo >UE

quiera.>U?E1 lo compre

que lo pague.&lamó a >U?E1ES

conoc%a.

Ad#nde

c#mo

c%-l ! c%-les

c%-n, c%-ndo

c%-nto=a=os=as

d#nde

>%'

>%i'n ! >%i'nes

.En todos loscasos sont#nicos1$

!En en%nciados interrogati&os5 e2clamati&os directos;AD?NDE ha ido<;C?MO te llamas<@C7L te gusta m#s<6C7N precioso es8;C7NDO llega el pedido<BC7NTA suciedad8;5?NDE lo tienes


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E@pl%cale el D?NDE, el77NDO y el C?MO debehacerlo.

Aclaraci"n de la normativa de +F)F

)# * Eliminaci"n de la tilde en palabras con diptongos otriptongos ortográ1icos guion, truhan, fie, liais, etc#

Para poder aplicar con propiedad las reglas de acentuación gráfica del

español es necesario determinar previamente la división de las palabras en

sílabas. Y para dividir silábicamente las palabras que contienen secuencias de

vocales es preciso saber si dichas vocales se articulan dentro de la misma

sílaba, como diptongos o triptongos (v ais, o.pioi.de), o en sílabas distintas,

como hiatos (lí.ne.a, t a.o.ís.ta).

a ortografía acad!mica estableció "a en #$$$ una serie de convenciones

para fi%ar qu! combinaciones vocálicas deben considerarse siempre diptongos

o triptongos " cuáles siempre hiatos a la hora de aplicar las reglas deacentuación gráfica.

&e acuerdo con dichas convenciones, " con independencia de cuál sea su

articulación real en palabras concretas, se consideran siempre diptongos a

efectos ortográficos las combinaciones siguientes'

a. Vocal abierta (a, e, o) seguida o precedida de vocal cerradaátona (i, u)' estabais, conf iar, d iar io, af eitar, v iento, pie, d o", guion,aunar, ac uar io, act uado, r eunir, sueño, estad ounidense, antig uo.

b. Dos vocales cerradas distintas (i, u)' tr iunfo, incl uido, d iurno,huir, v iuda, r uido.

&el mismo modo, se consideran siempre triptongos a efectos ortográficos las

secuencias constituidas por una vocal abierta entre dos vocales cerradas

átonas' conf iáis, act uáis, punt u!is, g uau.

omo consecuencia de la aplicación de estas convenciones, un grupo

limitado de palabras que tradicionalmente se habían escrito con tilde por

resultar bisílabas (además de ser agudas terminadas en -n, -s o vocal) en lapronunciación de buena parte de los hispanohablantes *los que articulan con


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hiato las combinaciones vocálicas que contienen* pasan a considerarse

monosílabas a efectos de acentuación gráfica, conforme a su pronunciación

real por otra gran parte de los hispanohablantes *los que articulan esas

mismas combinaciones como diptongos o triptongos*, " a escribirse, por ello,

sin tilde, "a que los monosílabos no se acent+an gráficamente, salvo los quellevan tilde diacrítica.

as palabras afectadas por este cambio son formas verbales como crie, crio,

criais, crieis y las de voseo crias, cria (de criar ); fie, fio, fiais, fieis y las de

voseo fias, fia (de fiar ); flui, fluis (de fluir ); frio, friais (de freír ); frui, fruis

(de fruir ); guie, guio, guiais, guieis y las de voseo guias, guia (de guiar );

hui, huis (de huir ); lie, lio, liais, lieis y las de voseo lias, lia (de liar ); pie,

pio, piais, pieis y las de voseo pias, pia (de piar ); rio, riais (de reír );

sustantivos como guion, ion, muon, pion, prion, ruan y truhan; y ciertos

nombres propios, como Ruan y Sion.

unque la ortografía de #$$$, donde se establecieron las citadas

convenciones, prescribía "a la escritura sin tilde de estas palabras, admitía que

los hablantes que las pronunciasen como bisílabas pudiesen seguir

acentuándolas gráficamente. -n cambio, a partir de la edición de /#/ se

suprime dicha opción, que quiebra el principio de unidad ortográfica, de modo

que las palabras que pasan a considerarse monosílabas por contener este tipo

de diptongos o triptongos ortográficos deben escribirse ahora obligatoriamente

sin tilde.

-sta convención es solo ortográfica, por lo que no implica, en modo alguno,

que los hablantes deban cambiar la manera en que pronuncian naturalmente

estas voces, sea con hiato o con diptongo.

+#* Eliminaci"n de la tilde diacr/tica en el adverbio solo !los pronombres demostrativos inclso en casos deposible ambigedad

a palabra solo, tanto cuando es adverbio y equivale a solamente (Solollevaba un par de monedas en el bolsillo) como cuando es adjetivo (No me

gusta estar solo), así como los demostrativos este, ese " aquel, con sus

femeninos " plurales, funcionen como pronombres (Este es tonto; Quiero

aquella) o como determinantes (aquellos tipos, la chica esa), no deben llevar

tilde seg+n las reglas generales de acentuación, bien por tratarse de palabras

llanas terminadas en vocal o en -s, bien, en el caso de aquel, por ser aguda "

acabar en consonante distinta de n o s.

un así, las reglas ortográficas anteriores prescribían el uso de tilde diacríticaen el adverbio solo " los pronombres demostrativos para distinguirlos,


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respectivamente, del ad%etivo solo " de los determinantes demostrativos,

cuando en un mismo enunciado eran posibles ambas interpretaciones " podían

producirse casos de ambig0edad, como en los e%emplos siguientes' raba!a

s"lo los domingos 12 3traba%a solamente los domingos45, para evitar su

confusión con raba!a solo los domingos 12 3traba%a sin compañía losdomingos456 o #$or qu% compraron aqu%llos libros usados& (aqu%llos es el

su%eto de la oración), frente a #$or qu% compraron aquellos libros usados& (el

su%eto de esta oración no está e7preso " aquellos acompaña al sustantivo

libros). a recomendación general es, pues, no tildar nunca estas palabras.


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e+alcoh"lico, e+!efe, e+ministro, e+novio, e+presidente, posmoderno, posventa,

precontrato, prepago, proamnistía, probrit*nico, provida, superaburrido,

superbi%n, supermodelo, vicealcalde, vicesecretario, etc. -n este caso, no se

consideran correctas las grafías en las que el prefi%o aparece unido con guion a

la palabra base ( anti$mafia, anti$cancerígeno) o separado de ella por un

espacio en blanco ( anti mafia, anti cancerígeno). :i se forma una palabra

anteponiendo a la base varios prefi%os, estos deben escribirse igualmente

soldados, sin guion intermedio' antiposmodernista, requetesuperguapo.

b.; :e unen con guion a la palabra base cuando esta comien9a por ma"+scula,

de ahí que se emplee este signo de enlace cuando el prefi%o se antepone a una

sigla o a un nombre propio univerbal' anti-, mini-/S0, pos-1orbachov,

pro-2bama. -l guion sirve en estos casos para evitar la anomalía que supone,

en nuestro sistema ortográfico, que apare9ca una min+scula seguida de una

ma"+scula en posición interior de palabra.


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independencia de la naturale9a simple o comple%a de su base* cuando, con el

sentido de 3que fue " "a no es4, se antepone a sustantivos que denotan

ocupaciones, cargos, relaciones o parentescos alterables " otro tipo de

situaciones circunstanciales de las personas. partir de esta edición de la

ortografía, e+- debe someterse a las normas generales que rigen para la

escritura de todos los prefi%os ", por tanto, se escribirá unido a la base si esta

es univerbal (e+!ugador, e+novio, e+presidente, etc.), aunque la palabra

prefi%ada pueda llevar un complemento o ad%etivo especificativo detrás'

e+!ugador del 5eal 6adrid, e+novio de mi hermana, e+presidente brasileño,

etc.6 " se escribirá separado de la base si esta es pluriverbal' e+ cabe7a

rapada, e+ n8mero uno, e+ teniente de alcalde, e+ primera dama, etc.

Porqué / porque / por qué / por que

a porqué

%s un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo, razón, yse escribe con tilde por ser palabra a&uda terminada en vocal. Puesto

que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido de

artículo u otro determinante!

No comprendo el porqué de tu actitud '= la razón de tu actitud(.

Todo tiene su porqué '= su causa o su motivo(.

Como otros sustantivos, tiene plural!

Hay que averiguar los porqués de este cambio de actitud .

b por qué

)e trata de la secuencia *ormada por la preposición por y elinterro&ativo o e#clamativo qué +palabra tónica que se escribe con

tilde diacrítica para distin&uirla del relativo y de la conunción que.

ntroduce oraciones interro&ativas y e#clamativas directas e

indirectas!

¿Por qué no viniste ayer a la fiesta?

No comprendo por qué te pones as.

!Por qué calles m"s bonitas pasamos#

bs0rvese que, a di*erencia del sustantivo porqué, la secuencia por

qué no puede sustituirse por t0rminos como razón, causa o motivo.


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c porque

)e trata de una conunción 1tona, razón por la que se escribe sintilde. Puede usarse con dos valores!

• Como conunción causal, para introducir oraciones

subordinadas que e#presan causa, caso en que puede

sustituirse por locuciones de valor asimismo causal como

puesto que o ya que$

No fui a la fiesta porque no tena ganas '= ya que no tenía &anas(.

%a ocupación no es total, porque quedan todava plazas libres '=

puesto que quedan todavía plazas libres(.

2ambi0n se emplea como encabezamiento de las respuestas a laspre&untas introducidas por la secuencia por qué$

&¿'or qué no viniste? &Porque no tena ganas.

Cuando tiene sentido causal, es incorrecta su escritura en dos

palabras.

• Como conunción *inal, se&uida de un verbo en

subuntivo, con sentido equivalente a para que$

Hice cuanto pude porque no terminara as '= para que no

terminara así(.

%n este caso, se admite tambi0n la &ra*ía en dos palabras +pero se

pre*iere la escritura en una sola!

Hice cuanto pude por que no terminara as.

d por que

Puede tratarse de una de las si&uientes secuencias!

• La preposición por 3 el pronombre relativo que. %n este

caso es m1s corriente usar el relativo con artículo

antepuesto +el que, la que, etc.!

(ste es el motivo por )el* que te llamé.

%os premios por )los* que competan no resultaban muy atractivos.

No sabemos la verdadera razón por )la* que di+o eso.


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• La preposición por 3 la conunción subordinante que. %sta

secuencia aparece en el caso de verbos, sustantivos o

adetivos que ri&en un complemento introducido por la

preposición por y llevan adem1s una oración subordinada

introducida por la conunción que$

l final optaron por que no se presentase.

(st"n ansiosos por que empecemos a traba+ar en el proyecto.

Nos confesó su preocupación por que los ni-os pudieran enfermar.

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