82...2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam...

81

L

A

M

P

I

R

A

N

82

Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian

83

Lampiran 2 : Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas Soal

84

Lampiran 3 : Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi

85

Lampiran 4 : Surat Keterangan Penelitian

86

Lampiran 5 : Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas

87

Lampiran 6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri Gendongan 01

Kelas/Semester : IV/ 4 (Empat)

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 2 × 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.(KI-1)

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta

tanah air. (KI-2)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat

bermain. (KI-3)

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,

dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia. (KI-4)

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator

Matematika

3.9 Menjelaskan dan menentukan

keliling dan luas daerah persegi,

persegi panjang, dan segitiga.

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan

dengan keliling dan luas daerah

persegi, persegi panjang, dan segitiga.

3.9.1 Memahami dengan menentukan

rumus luas daerah persegi, persegi

panjang, dan segitiga.




88

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca, siswa mampu memahami luas daerah persegi, persegi panjang,

dan segitiga dengan benar.

2. Setelah membaca, siswa mampu menentukan rumus luas daerah persegi, persegi

panjang, dan segitiga dengan benar.

3. Setelah berdiskusi, siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan

luas daerah persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan benar.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyesaikan masalah luas daerah persegi,

persegi panjang, dan segitiga dengan benar.

D. Materi

Matematika

Bangun Datar (luas daerah persegi, persegi panjang, dan segitiga).

E. Metode Pembelajaran

1. Metode : Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Tanya Jawab, Penugasan

2. Model : Teams Games Tournament

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Guru mengajak siswa berdoa bersama dipimpin

salah satu seorang siswa dengan sikap yang baik

dan sopan.

2. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingya

mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain

berdoa guru dapat memberikan penguatan tentang

sikap syukur.

3. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu

Nasional dipimpin salah satu seorang siswa

“Indonesia Raya” secara bersama-sama.

4. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya

menanamkan semangat jiwa kebangsaan.

10 menit

89

5. Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri,

kebersihan kelas.

6. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran

siswa.

7. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan

dan tujuan pembelajaran.

8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang

tujuan pembelajaran yang akan berlangsung.

9. Guru memberikan literasi dengan membaca 15

menit yang sesuai dengan materi.

10. Siswa diberikan lembar cerita untuk dibaca.

11. Guru bertanya kepada siswa cerita yang sudah

dibaca pertanyaannya:

Apa judul buku?

Kira-kira buku tersebut menceritakan tentang

apa?

Pernahkah kamu membaca judul seperti itu?

Apa saja yang ingin di ketahui dari buku ini?

Kegiatan

Inti

1. Guru menampilkan gambar bangun datar setiap

bangun datar yang ditampilkan.

2. Guru bertanya kepada siswa, “Apa ingin kalian

ketahui tentang bangun datar?”

3. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab

pertanyaan?

4. Guru menunjuk salah satu siswa untuk

menyebutkan bangun datar disekitarnya yang

pernah mereka ketahui.

5. Guru menampilkan macam-macam bangun datar

disekitar.

6. Guru menjelaskan dengan memahami rumus

keliling keliling daerah persegi, persegi panjang,

dan segitiga.

7. Siswa menyimak penjelasan dari guru dengan

55 menit

90

memahami rumus keliling keliling daerah persegi,


8. Siswa diminta untuk berkelompok dengan

beranggota 4-5 siswa.

9. Guru memandu setiap kelompok untuk

mendiskusikan mengerjakan kartu soal-soal kuis

setiap kelompok yang harus dikerjakan.

10. Guru memberikan kartu soal-soal kuis kelompok

untuk dikerjakan.

11. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya soal-soal

yang dikerjakan yang menurutnya susah.

12. Guru bertanya kepada siswa hal-hal yang belum

dimengerti siswa.

Kegiatan

Penutup

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya jika ada yang tidak dimengerti pada

pembelajaran yang sudah disampaikan.

2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil

pembelajaran pada pertemuan hari ini.

3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk

bertanya jika ada yang tidak mengerti.

4. Guru mengajak siswa melakukan refleksi

pembelajaran yang baru saja dilakukan.

5. Guru melakukan remidial untuk siswa yang tidak

tuntas dan diberikan pengayaan untuk siswa yang

sudah tuntas.

6. Siswa diminta untuk mempelajari kembali semua

materi yang sudah dipelajari hari ini di rumah.


daerah “Suwe Ora Jamu”.

5 menit

91

8. Guru menunjuk salah satu siswa untuk berdoa

bersama dengan sikap baik dan sopan.

Pertemuan Kedua


Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengajak siswa berdoa bersama dipimpin


dan sopan.




sikap syukur.







kebersihan kelas.


siswa.

7. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran

sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran

yang akan disampaikan.

10 menit

92



9. Guru membacakan literasi dengan membaca 15

menit yang sesuai dengan materi.(dengan

menyanyikan lagu)

Keliling bangun datar

Nada lagu : Balonku

Ayo kita menghitung

Keliling segitiga

Jumlahkan tiga sisinya

Akan dapat hasilnya

Hitung juga luasnya, Ayo.

Kali alas dan tinggi

Lalu dibagi dua

Dapat juga hasilnya

10. Guru bertanya kepada siswa lagu yang sudah

dinyayikan pertanyaannya:

Apa judul lagu?

Kira-kira lagu tersebut menceritakan tentang

apa?

Pernahkah kamu menyanyikan lagu seperti itu?

Kegiatan

Inti

1. Guru menampilkan gambar bangun datar dan

memahami rumus setiap bangun datar yang

ditampilkan.

2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menuliskan

rumus keliling bangun datar (persegi, persegi

panjang, dan segitiga) di papan tulis.

3. Guru menampilkan rumus-rumus bangun datar

(persegi, persegi panjang, dan segitiga).

4. Guru menjelaskan bangun datar keliling persegi,


5. Guru meminta siswa untuk berkelompok dengan

beranggota 5 siswa.

55 menit

93


mendiskusikan mengerjakan soal-soal kuis setiap

kelompok yang harus dikerjakan.

7. Guru memberikan soal-soal kuis kelompok untuk

dikerjakan.


bertanya soal-soal yang sudah dikerjakan

menurutnya susah.


dimengerti siswa.

10. Guru memberikan lembar kuis yang harus

dikerjakan.

Kegiatan

Penutup

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya jika ada yang tidak dimengerti pada

pembelajaran yang sudah disampaikan.

2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan

hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.







sudah tuntas.




daerah “Gundul-gundul Pacul”.



5 menit

94

Pertemuan ketiga


Waktu



dan sopan.




sikap syukur.







kebersihan kelas.


siswa.








membaca cerita).

Apa judul buku?


apa?



10 menit

95

Kegiatan

Inti

1. Guru membahas materi yang sudah dibahas

keliling bangun datar (persegi, persegi panjang,

segitiga).

2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya yang

menurutnya susah.


dimengerti siswa.

4. Guru memberikan lembar evaluasi yang harus

dikerjakan.

50 menit

Kegiatan

Penutup

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa

untuk bertanya jika ada yang tidak dimengerti

pada pembelajaran yang sudah disampaikan.









sudah tuntas.




daerah “Apuse”.



10 menit

G. Penilaian

Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Telampir)

Penilaian Pengetahuan (Terlampir)

96

Lampiran Penilaian

1. Penilaian Sikap

Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No. Tanggal Nama Siswa Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak

Lanjut

1 10 – 10 –

2017

Adriyanto Mufti

2 Lisa Cahya

3 Jeeni Putri Yanti

4 Resa Tristia P

5 Nurul Aini

6 Stanly Arya Elwaldo

7 Zarefa Mahrus A

8 Afnan Dwi A

9 Alan Wahyu K

10 Ammar Robani

11 Assifa Zahranti

12 Ata Innama Kintami

13 Aulya Zhanuar P

14 Ayudya Raya W

15 Ayu Rinjani

16 Cinta Prastyaning

17 Dina Nuraini

18 Haniva Putri P. H

19 Ivan Maulana

20 Luna Nara Y

21 Muhammad Adnan A

22 Octa Shandi S

23 Putri Mahardika N

24 Rafa Ratnamaya

25 Raissa Kamila

26 Raissa Mutiara Uma

27 Rico Raditya K

28 Satriyan Rizquina A

29 Vincentius Herbet

30 Waffa Nazilatunlnisa

31 Wasitaning Satria B

32 Zaky Putra Kurninato

33 Julyana shyfa Eka

34 Moses Arya Nugraha

35 Fazdil Dwi Prakoso

36 Imelza Ratna Dewi

37 Muhammad Rizqi P

97

2. Pengetahuan

Muatan Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Matematika Dapat memahami dengan

menentukan rumus luas dan

keliling daerah persegi, persegi


Dapat menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan luas dan



Tes tertulis Soal

pilihan

ganda

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik Penilaian : Tertulis

Bentuk : Pilihan ganda, Uraian

LEMBAR PENILAIAN EVALUASI SISWA

No. Nama Siswa Jumlah

Score

Nilai

1 Adriyanto Mufti

2 Lisa Cahya

3 Jeeni Putri Yanti

4 Resa Tristia P

5 Nurul Aini


7 Zarefa Mahrus A

8 Afnan Dwi A

9 Alan Wahyu K

10 Ammar Robani

11 Assifa Zahranti


13 Aulya Zhanuar P

14 Ayudya Raya W

15 Ayu Rinjani


17 Dina Nuraini


19 Ivan Maulana

20 Luna Nara Y

21 Muhammad Adnan A

22 Octa Shandi S


24 Rafa Ratnamaya

98

25 Raissa Kamila


27 Rico Raditya K










37 Muhammad Rizqi P

Pedoman Pensekoran :

Keterangan :

1. Nilai 91-100 berarti amat baik

2. Nilai 71-91berarti baik

3. Nilai 61-71 berarti cukup

4. Nilai kurang dari 60 berarti kurang

3. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian keterampilan dalam kelompok

Kriteria Baik

sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu

pendampingan

(1)

Kerapian tulisan

Kebersihan lembar kerja

Keruntutan penulisan

jawaban

Kelengkapan penulisan

jawaban


Keterangan :

1. Nilai 91-100 berartibaik sekali


99

3. Nilai 61-71 berarticukup

4. Nilai kurang dari 60 berarti perlu pendampingan

Lembar Penilaian Keterampilan

No Nama

Siswa

Kerapian

tulisan

Kebersihan

lembar kerja

Keruntutan

penulisan

jawaban

Kelengkapan

penulisan

jawaban

Predi

kat

1 2 3 4 1 2 3 4 1

2 3 4 1 2 3 4

1 Adriyanto

Mufti

2 Lisa

Cahya

3 Jeeni Putri

Yanti

4 Resa

Tristia P

5 Nurul

Aini

6 Stanly

Arya

Elwaldo

7 Zarefa

Mahrus A

8 Afnan

Dwi A

9 Alan

Wahyu K

10 Ammar

Robani

11 Assifa

Zahranti

12 Ata

Innama

Kintami

13 Aulya

Zhanuar P

14 Ayudya

Raya W

15 Ayu

Rinjani

16 Cinta

Prastyanin

g

17 Dina

Nuraini

18 Haniva

Putri P. H

19 Ivan

Maulana

20 Luna Nara

Y

21 Muhamma

100

d Adnan

A

22 Octa

Shandi S

23 Putri

Mahardika

N

24 Rafa

Ratnamay

a

25 Raissa

Kamila

26 Raissa

Mutiara

Uma

27 Rico

Raditya K

28 Satriyan

Rizquina

A

29 Vincentius

Herbet

30 Waffa

Nazilatunl

nisa

31 Wasitanin

g Satria B

32 Zaky

Putra

Kurninato

33 Julyana

shyfa Eka

34 Moses

Arya

Nugraha

35 Fazdil

Dwi

Prakoso

36 Imelza

Ratna

Dewi

37 Muhamma

d Rizqi P

4. Remedial

Bagi siswa yang belum terampil dan mendapatkan nilai dibawah KKM.

Pendoman pensekoran : (Benar X 2) X 10

Soal Remidial

1. Hitunglah keliling persegi yang panjangnya 12 cm dan lebarnya 7 cm.

101

2. Lina mempunyai kertas lipat berbentuk persegi yang panjangnya sisinya 8 cm.

Berapa keliling kertas lipat tersebut?

3. Hitunglah keliling persegi panjang yang mempunyai ukuran yang panjangnya 25

dan lebarnya 17. Berapa kelilingnya persegi panjang tersebut?

4. Hitunglah keliling segitiga alasnya 24 cm dan tingginya 12. Berapa keliling

segitiga tersebut?

5. Ani mempunyai persegi dengan ukuran 15 cm. Berapa kelilingya perseginya?

5. Pengayaan

Bagi siswa yang belum terampil dan mendapatkan nilai diatas KKM.

Pendoman Pensekoran : (Benar X 2) X 10

Soal Pengayaan:

1. Sari mempunyai persegi yang ukurannya 10. Berapa keliling persegi tersebut?

2. Perhatikan gambar dibawah ini!

12 cm

14 cm

Berapa keliling bangun tersebut?


3 cm 5 cm

4 cm


4. Seorang penjahit sedang memasang renda pada sebuah taplak meja berbentuk

persegi panjang. Keliling renda yang digunakan 132 cm. renda tersebut

dipasang mengelilingi tep-tepi taplak meja. Jika lebar taplak meja 16 cm,

berapa cm panjang taplak meja tersebut?

102


12 cm


b. Penilaian Matematika

No Kriteria

Baik sekali Baik Cukup Perlu

bimbingan

4 3 2 1

1 Keterampila

n

berpikir

Membuat

rencana

dan

melaksanak

annya

untuk

menemuka

n

masalah.

Strategi

yang

digunakan

sesuai dan

dapat

menyelesai

kan

masalah.

Membuat

rencana dan

melaksanaka

nnya

untuk

menemukan

masalah.

Strategi

yang

digunakan

sesuai namun

tidak dapat

menyelesaika

n

masalah.

Membuat

rencana dan

melaksanakan

nya

untuk

menemukan

masalah.

Strategi yang

digunakan tidak

sesuai sehingga

tidak dapat

menyelesaikan

masalah.

Rencana

yangdihasilka

n

tidak sesuai

dengan

kebutuhan.

Tidak

ada strategi

yang

digunakan.

2. Pengetahuan

dan

Pemahaman

Pemahama

n

ditunjukka

n saat:

Pemahaman

ditunjukkan

saat

mendemonstr

Pemahaman

ditunjukkan

saat

mendemonstrasi

Pemahaman

ditunjukkan

saat

mendemons

103

Dapat

memahami

dengan

menentuka

n rumus

luas dan

keliling

daerah

persegi,

persegi

panjang,

dan

segitiga.

asi

kan dua dari

tiga hal yang

diharapkan.

kan satu dari

dua

dari empat yang

diharapkan.

trasi kan tidak

sesuai dengan

konsep

3. Aplikasi

Mengguna

kan

rumus luas

dan

keliling

daerah

persegi,

persegi

panjang,

dan

segitiga.

Memenuhi

dua dari

tiga kriteria

yang

diharapkan

Memenuhi satu

dari tiga kriteria

yang

diharapkan

Belum

memenuhi

kriteria yang

diharapkan

4. Dampak

sikap belum

baik

Menjelaska

n

tiga

dampak

dari sikap

yang

belum

sesuai

Menjelaskan

dua dampak

dari sikap

yang

belum sesuai

Menjelaskan

satu dampak

dari sikap yang

belum sesuai

Belum

mampu

menuliskan

dampak dari

sikap yang

belum sesuai

104

5. Komunikasi

Mengomun

ikasikan

hasil

pekerjaan

dengan

logis,

sistematis

dan

menggunak

an

kalimat

matematika

dengan

benar.

Mengomunik

asikan

hasil

pekerjaan

dengan logis,

dan

menggunaka

n

kalimat

matematika

dengan benar

namun

kurang

sistematis.

Mengomunikasi

kan

hasil pekerjaan

dengan logis

namun kurang

sistematis atau

menggunakan

kalimat

matematika

yang

tidak tepat.

Masih

membutuhkan

bimbingan

saat

mengomunika

s i

kan hasil.

c. Penilaian Diskusi

No Kriteria


bimbingan

4 3 2 1

1 Mendengar

kan

Selalu

mendengark

an

teman yang

sedang

berbicara

Mendengarka

n

teman yang

berbicara

namun

sesekali

masih perlu

diingatkan.

Masih perlu

diingatkan

untuk

mendengarkan

teman yang

sedang

berbicara.

Sering

diingatkan

untuk

mendengarkan

teman yang

sedang

berbicara

namun tidak

mengindahkan

2. Komunikas

i

nonverbal

(kontak

Merespon

dan

menerapkan

komunikasi

Merespon

dengan tepat

terhadap

komunikasi

Sering

merespon

kurang tepat

terhadap

Membutuhkan

bantuan dalam

memahami

bentuk

105

mata,

bahasa

tubuh,

postur,

ekspresi

wajah,

suara)

nonverbal

dengan

tepat.

nonverbal

yang

ditunjukkan

teman.

komunikasi

nonverbal yang

ditunjukkan

teman.

komunikasi

nonverbal yang

ditunjukkan

tema.

H. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : LCD, Laptop, Power Point, Gambar bangun datar (persegi,

persegi panjang, segitiga).

Alat/Bahan : Kertas soal keliling dan luas bangun datar (persegi, persegi

panjang, segitiga).

SumberBelajar : Buku Dunia Matematika untuk Siswa Kelas IV SD dan MI.

Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Hal: 141– 161.

Earlangga Straight Point Series (ESPS) Matematika untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta:

Earlangga. Hal: 65-73.

There in One Matematika untuk untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Earlangga. Hal: 184-

239.

107

Lampiran 7

Soal Evaluasi Siklus I

Nama :

No. Absen :

Kelas :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan memberikan tanda silang (×) pada

salah satu huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling benar !

1. Keliling segitiga yang sisinya 15 cm, 15 cm dan 10 cm adalah ...

a. 30 cm

b. 35 cm

c. 40 cm

d. 25 cm

2. Rumus keliling persegi panjang adalah ....

a. K = 4 x s

b. K = 2 x p x l

c. K = 2 x (p + l)

d. K = 2 x (p - l)

3. Keliling persegi panjang 88 cm. Jika panjangnya 4 cm, maka lebarnya adalah .... cm

a. 11

b. 14

c. 16

d. 18

4. Segitiga yang besar salah satu sudutnya 90 dinamakan segitiga ....

a. Lancip

b. Siku-siku

c. Tumpul

d. Sama sisi

5. Rumus mencari keliling persegi adalah ....

a. Keliling = 1 x Sisi

b. Keliling = 2 x Sisi

c. Keliling = 3 x Sisi

d. Keliling = 4 x Sisi

6. Segitiga yang ketiga sisinya sama panjang dinamakan segitiga ....

a. Sama sudut

b. Sama kaki

c. Siku-siku

d. Sama sisi

7. Keliling persegi panjang 40 cm. Jika panjangnya 4 cm, maka lebarnya adalah .... cm²

a. 14

b. 19

c. 20

d. 18

8. Keliling sebuah kebun 16 m. Jika panjang kebun 8 m, maka lebar kebun tersebut adalah

....

a. 3

b. 5

c. 4

d. 2

108

9. Rumus mencari keliling segitiga adalah ....

a. Keliling = 1 + Sisi

b. Keliling = 2 + Sisi

c. Keliling = 3 + Sisi

d. Keliling = 4 + Sisi

10. Keliling suatu bangun persegi 60 cm. Keliling bangun tersebut adalah .... cm²

a. 220

b. 225

c. 240

d. 235

11. Sebuah persegi yang sisinya 128 cm. Berapa keliling bangun tersebut sisinya adalah....

cm²

a. 512 cm²

b. 384 cm²

c. 242 cm²

d. 435 cm²

12. Panjang kolam ikan berbentuk persegi panjang yang panjang 55 meter dan lebarnya 33

meter. Keliling kolam ikan tersebut adalah .... m²

a. 170

b. 172

c. 174

d. 176

13. Keliling segitiga dengan sisinya 26 cm adalah ....

a. 72

b. 78

c. 80

d. 82

14. Selembar kertas berbentuk segitiga keliling sisinya 114 cm, maka sisi-sisinya adalah ....

a. 342

b. 368

c. 381

d. 402

15.

15 cm

12cm

9 cm

Keliling bangun segitiga di atas adalah .... cm

a. 24

b. 36

c. 28

d. 30

16. Pak Raden memiliki sebidang tanah berbentuk persegi dengan panjang sisinya 27 m dan

lebarnya 14 m. Keliling persegi panjang adalah ….

a. 82

b. 40

c. 48

d. 32

17. Sebuah persegi memiliki sisi 25 cm. Keliling dari persegi tersebut adalah ….

a. 126

b. 100

c. 184

d. 122

18. Sebuah persegi, sisi-sisinya 5 cm. Maka keliling persegi adalah ....

a. 20 cm

b. 27 cm

c. 25 cm

d. 32 cm

109

19. Sebuah persegi panjang memiliki panjang 4 cm dan lebar 5 cm. Berapa keliling persegi

panjang tersebut?

a. 20

b. 18

c. 15

d. 35

20. Keliling segitiga dengan sisi 20 cm adalah . . . .

a. 40 cm

b. 80 cm

c. 60 cm

d. 100 cm

21. Keliling segitiga sisi 60 cm adalah . . . .

a. 140 cm

b. 180 cm

c. 160 cm

d. 100 cm

22. Sebuah persegi mempunyai sisi 50 dm. Hitung keliling persegi tersebut ….

a. 140 cm

b. 180 cm

c. 160 cm

d. 100 cm

23.

10 cm

6 cm

8 cm

Keliling bangun di atas adalah ….

a. 21 cm

b. 22 cm

c. 24 cm

d. 25 cm

24. 15 cm

16 cm

Keliling persegi panjang disamping adalah …

a. 62

b. 45

c. 72

d. 54

25. Lapangan SD Putra berbentuk persegi dengan panjang sisinya 14 cm, maka keliling

lapangan tersebut adalah ….

a. 50

b. 32

c. 70

d. 56

110

26. Ruang kelas Ana berbentuk persegi panjang dengan panjang 8 m dan lebar 6 m, maka

keliling ruang kelas tersebut adalah ….

a. 28

b. 25

c. 24

d. 21

27.

25 cm

40 cm

Keliling bangun di atas adalah ….

a. 1.000

b. 130

c. 100

d. 65

28. Keliling persegi mempunyai panjang sisi 24 adalah ….

a. 30

b. 96

c. 60

d. 225

29. Sebuah persegi panjang yang mempunyai panjang 45 dan lebar 30, maka keliling bangun

datar tersebut adalah …

a. 75

b. 150

c. 1.305

d. 1.350

30. Sebuah persegi mempunyai panjang sisi 27 cm, maka keliling bangun datar tersebut

adalah …

a. 792

b. 729

c. 180

d. 108

111

Kunci Jawaban :

1. C

2. C

3. A

4. B

5. D

6. D

7. C

8. D

9. C

10. C

11. B

12. D

13. B

14. A

15. B

16. A

17. B

18. A

19. A

20. C

21. B

22. B

23. C

24. A

25. C

26. A

27. B

28. B

29. B

30. D

112

Lampiran 8

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS 2

Satuan Pendidikan : SD Negeri Gendongan 01

Kelas/Semester : IV/ 4 (Empat)

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 6 × 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.(KI-1)

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta

tanah air. (KI-2)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. (KI-3)

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan

kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. (KI-

4)

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator

Matematika

3.9 Menjelaskan dan menentukan

keliling dan luas daerah persegi,





3.9.1 Memahami dengan menentukan

rumus luas daerah persegi, persegi


4.9.1 Memecahkan masalah yang

berkaitan dengan menghitung luas

daerah persegi, persegi panjang, dan

segitiga.

113

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca, siswa mampu memahami luas daerah persegi, persegi panjang, dan

segitiga dengan benar.

2. Setelah membaca, siswa mampu menentukan rumus luas daerah persegi, persegi


3. Setelah berdiskusi, siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas

daerah persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan benar.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyesaikan masalah luas daerah persegi, persegi


D. Materi

Matematika

Bangun Datar (luas daerah persegi, persegi panjang, dan segitiga).

E. Metode Pembelajaran

3. Metode : Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Tanya Jawab, Penugasan

4. Model : Teams Games Tournament

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama


Waktu

Pendahuluan

1. Guru mengajak siswa berdoa bersama dipimpin

salah satu seorang siswa dengan sikap yang

baik dan sopan.

2. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab

pentingya mengawali setiap kegiatan dengan

doa. Selain berdoa guru dapat memberikan

penguatan tentang sikap syukur.




4. Guru memberikan penguatan tentang

pentingnya menanamkan semangat jiwa

10 menit

114

kebangsaan.


kebersihan kelas.


siswa.

7. Guru menjelaskan kegiatan yang akan

dilakukan dan tujuan pembelajaran.

8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang

tujuan pembelajaran yang akan berlangsung.

9. Guru memberikan literasi dengan membaca 15

menit yang sesuai dengan materi.

10. Siswa diberikan lembar cerita untuk dibaca.

11. Guru bertanya kepada siswa cerita yang sudah

dibaca pertanyaannya:

Apa judul buku?

Kira-kira buku tersebut menceritakan

tentang apa?


Apa saja yang ingin di ketahui dari buku

ini?

Kegiatan

Inti

1. Guru menampilkan gambar bangun datar setiap

bangun datar yang ditampilkan.

2. Guru bertanya kepada siswa, “Apa ingin

kalian ketahui tentang bangun datar?”

3. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab

pertanyaan?


menyebutkan bangun datar disekitarnya yang

pernah mereka ketahui.

5. Guru menampilkan macam-macam bangun

datar disekitar.

55 menit

115

6. Guru menjelaskan dengan memahami rumus

luas daerah persegi, persegi panjang, dan

segitiga.

7. Siswa menyimak penjelasan dari guru dengan

memahami rumus keliling keliling daerah


8. Siswa diminta untuk berkelompok dengan

beranggota 4-5 siswa.


mendiskusikan mengerjakan kartu soal-soal

kuis setiap kelompok yang harus dikerjakan.

10. Guru memberikan kartu soal-soal kuis

kelompok untuk dikerjakan.

11. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya soal-

soal yang dikerjakan yang menurutnya susah.

12. Guru bertanya kepada siswa hal-hal yang

belum dimengerti siswa.

Kegiatan

Penutup










5. Guru melakukan remidial untuk siswa yang

tidak tuntas dan diberikan pengayaan untuk

siswa yang sudah tuntas.

6. Siswa diminta untuk mempelajari kembali

semua materi yang sudah dipelajari hari ini di

5 menit

116

rumah.


daerah “Suwe Ora Jamu”.



Pertemuan Kedua


Waktu



dan sopan.




sikap syukur.







kebersihan kelas.

10 menit

117


siswa.








menyanyikan lagu)

Keliling bangun datar

Nada lagu : Balonku

Ayo kita menghitung

Keliling segitiga

Jumlahkan tiga sisinya

Akan dapat hasilnya

Hitung juga luasnya, Ayo.

Kali alas dan tinggi

Lalu dibagi dua

Dapat juga hasilnya

11. Guru bertanya kepada siswa lagu yang sudah

dinyayikan pertanyaannya:

Apa judul lagu?

Kira-kira lagu tersebut menceritakan tentang

apa?

Pernahkah kamu menyanyikan lagu seperti

itu?

Kegiatan Inti 1. Guru menampilkan gambar bangun datar dan

memahami rumus setiap bangun datar yang

ditampilkan.


55 menit

118

menuliskan rumus luas bangun datar (persegi,

persegi panjang, dan segitiga) di papan tulis.

3. Guru menampilkan rumus-rumus bangun datar

(persegi, persegi panjang, dan segitiga).

4. Guru menjelaskan bangun datar luas daerah


5. Guru meminta siswa untuk berkelompok dengan

beranggota 5 siswa.


mendiskusikan mengerjakan soal-soal kuis setiap

kelompok yang harus dikerjakan.

7. Guru memberikan soal-soal kuis kelompok untuk

dikerjakan.


bertanya soal-soal yang sudah dikerjakan

menurutnya susah.


dimengerti siswa.

10. Guru memberikan lembar kuis yang harus

dikerjakan.

Kegiatan

Penutup












5 menit

119

sudah tuntas.




daerah “Gundul-gundul Pacul”.



Pertemuan ketiga


Waktu



dan sopan.

2. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab

pentingya mengawali setiap kegiatan dengan

doa. Selain berdoa guru dapat memberikan

penguatan tentang sikap syukur.







kebersihan kelas.


siswa.




10 menit

120





membaca cerita).

Apa judul buku?


apa?



Kegiatan Inti 1. Guru membahas materi yang sudah dibahas

keliling bangun datar (persegi, persegi panjang,

segitiga).

2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya yang

menurutnya susah.


dimengerti siswa.

4. Guru memberikan lembar evaluasi yang harus

dikerjakan.

50 menit

Kegiatan

Penutup











tuntas dan diberikan pengayaan untuk siswa

yang sudah tuntas.

10 menit

121




daerah “Apuse”.



G. Penilaian

Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Telampir)

Penilaian Pengetahuan (Terlampir)

Lampiran Penilaian

4. Penilaian Sikap

Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No. Tanggal Nama Siswa Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak

Lanjut

1 10 – 10 –

2017

Adriyanto Mufti

2 Lisa Cahya

3 Jeeni Putri Yanti

4 Resa Tristia P

5 Nurul Aini


7 Zarefa Mahrus A

8 Afnan Dwi A

9 Alan Wahyu K

10 Ammar Robani

11 Assifa Zahranti


13 Aulya Zhanuar P

14 Ayudya Raya W

15 Ayu Rinjani


17 Dina Nuraini


19 Ivan Maulana

20 Luna Nara Y

21 Muhammad Adnan A

22 Octa Shandi S

122


24 Rafa Ratnamaya

25 Raissa Kamila


27 Rico Raditya K










37 Muhammad Rizqi P

5. Pengetahuan

Muatan Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Matematika Dapat memahami dengan

menentukan rumus luas dan



Dapat menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan luas dan



Tes tertulis Soal

pilihan

ganda

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik Penilaian : Tertulis

Bentuk : Pilihan ganda, Uraian

123

LEMBAR PENILAIAN EVALUASI SISWA

No. Nama Siswa Jumlah

Score

Nilai

1 Adriyanto Mufti

2 Lisa Cahya

3 Jeeni Putri Yanti

4 Resa Tristia P

5 Nurul Aini


7 Zarefa Mahrus A

8 Afnan Dwi A

9 Alan Wahyu K

10 Ammar Robani

11 Assifa Zahranti


13 Aulya Zhanuar P

14 Ayudya Raya W

15 Ayu Rinjani


17 Dina Nuraini


19 Ivan Maulana

20 Luna Nara Y

21 Muhammad Adnan A

22 Octa Shandi S


24 Rafa Ratnamaya

25 Raissa Kamila


27 Rico Raditya K










37 Muhammad Rizqi P


124

Keterangan :

5. Nilai 91-100 berarti amat baik


7. Nilai 61-71 berarti cukup

8. Nilai kurang dari 60 berarti kurang

6. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian keterampilan dalam kelompok

Kriteria Baik

sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu

pendampingan

(1)

Kerapian tulisan

Kebersihan lembar kerja

Keruntutan penulisan

jawaban

Kelengkapan penulisan

jawaban


Keterangan :

5. Nilai 91-100 berartibaik sekali


7. Nilai 61-71 berarticukup

8. Nilai kurang dari 60 berarti perlu pendampingan

Lembar Penilaian Keterampilan

No Nama

Siswa

Kerapian

tulisan

Kebersihan

lembar kerja

Keruntutan

penulisan

jawaban

Kelengkapan

penulisan

jawaban

Predi

kat

1 2 3 4 1 2 3 4 1

2 3 4 1 2 3 4

1 Adriyanto

Mufti

2 Lisa

Cahya

3 Jeeni Putri

Yanti

125

4 Resa

Tristia P

5 Nurul

Aini

6 Stanly

Arya

Elwaldo

7 Zarefa

Mahrus A

8 Afnan

Dwi A

9 Alan

Wahyu K

10 Ammar

Robani

11 Assifa

Zahranti

12 Ata

Innama

Kintami

13 Aulya

Zhanuar P

14 Ayudya

Raya W

15 Ayu

Rinjani

16 Cinta

Prastyanin

g

17 Dina

Nuraini

18 Haniva

Putri P. H

19 Ivan

Maulana

20 Luna Nara

Y

21 Muhamma

d Adnan

A

22 Octa

Shandi S

23 Putri

Mahardika

N

24 Rafa

Ratnamay

a

25 Raissa

Kamila

126

26 Raissa

Mutiara

Uma

27 Rico

Raditya K

28 Satriyan

Rizquina

A

29 Vincentius

Herbet

30 Waffa

Nazilatunl

nisa

31 Wasitanin

g Satria B

32 Zaky

Putra

Kurninato

33 Julyana

shyfa Eka

34 Moses

Arya

Nugraha

35 Fazdil

Dwi

Prakoso

36 Imelza

Ratna

Dewi

37 Muhamma

d Rizqi P

6. Remedial

Bagi siswa yang belum terampil dan mendapatkan nilai dibawah KKM.

Pendoman pensekoran : (Benar X 2) X 10

Soal Remidial

1. Hitunglah luas persegi yang panjangnya 12 cm dan lebarnya 5 cm.

2. Ibu mempunyai tahu berbentuk persegi yang panjangnya sisinya 8 cm. Berapa luas

tahu tersebut?

3. Hitunglah luas persegi panjang yang mempunyai ukuran yang panjangnya 5 dan

lebarnya 20. Berapa luas persegi panjang tersebut?

127

4. Hitunglah luas segitiga alasnya 24 cm dan tingginya 12. Berapa luas segitiga

tersebut?

5. Ani membuat persegi dengan ukuran 12 cm. Berapa luas perseginya?

7. Pengayaan

Bagi siswa yang belum terampil dan mendapatkan nilai diatas KKM.

Pendoman Pensekoran : (Benar X 2) X 10

Soal Pengayaan:

1. Hitunglah luas segitiga dengan ukuran sebagai berikut.

Alas dan Tinggi Luas Segitiga

1. 16 cm dan 10 cm

2. 8 dm dan 4 dm

3. 12m dan 8 m

4. 14 cm dan 12 cm

5. 24 cm dan 24 cm

d. Penilaian Matematika

No Kriteria


bimbingan

4 3 2 1

1 Keterampila

n

berpikir

Membuat

rencana

dan

melaksanak

annya

untuk

menemuka

n

masalah.

Strategi

yang

Membuat

rencana dan

melaksanaka

nnya

untuk

menemukan

masalah.

Strategi

yang

digunakan

sesuai namun

Membuat

rencana dan

melaksanakan

nya

untuk

menemukan

masalah.

Strategi yang

digunakan tidak

sesuai sehingga

tidak dapat

Rencana

yangdihasilka

n

tidak sesuai

dengan

kebutuhan.

Tidak

ada strategi

yang

digunakan.

128

digunakan

sesuai dan

dapat

menyelesai

kan

masalah.

tidak dapat

menyelesaika

n

masalah.

menyelesaikan

masalah.

2. Pengetahuan

dan

Pemahaman

Pemahama

n

ditunjukka

n saat:

Dapat

memahami

dengan

menentuka

n rumus

luas dan

keliling

daerah

persegi,

persegi

panjang,

dan

segitiga.

Pemahaman

ditunjukkan

saat

mendemonstr

asi

kan dua dari

tiga hal yang

diharapkan.

Pemahaman

ditunjukkan

saat

mendemonstrasi

kan satu dari

dua

dari empat yang

diharapkan.

Pemahaman

ditunjukkan

saat

mendemons

trasi kan tidak

sesuai dengan

konsep

3. Aplikasi

Mengguna

kan

rumus luas

dan

keliling

daerah

persegi,

Memenuhi

dua dari

tiga kriteria

yang

diharapkan

Memenuhi satu

dari tiga kriteria

yang

diharapkan

Belum

memenuhi

kriteria yang

diharapkan

129

persegi

panjang,

dan

segitiga.

4. Dampak

sikap belum

baik

Menjelaska

n

tiga

dampak

dari sikap

yang

belum

sesuai

Menjelaskan

dua dampak

dari sikap

yang

belum sesuai

Menjelaskan

satu dampak

dari sikap yang

belum sesuai

Belum

mampu

menuliskan

dampak dari

sikap yang

belum sesuai

5. Komunikasi

Mengomun

ikasikan

hasil

pekerjaan

dengan

logis,

sistematis

dan

menggunak

an

kalimat

matematika

dengan

benar.

Mengomunik

asikan

hasil

pekerjaan

dengan logis,

dan

menggunaka

n

kalimat

matematika

dengan benar

namun

kurang

sistematis.

Mengomunikasi

kan

hasil pekerjaan

dengan logis

namun kurang

sistematis atau

menggunakan

kalimat

matematika

yang

tidak tepat.

Masih

membutuhkan

bimbingan

saat

mengomunika

s i

kan hasil.

130

e. Penilaian Diskusi

No Kriteria


bimbingan

4 3 2 1

1 Mendengar

kan

Selalu

mendengark

an

teman yang

sedang

berbicara

Mendengarka

n

teman yang

berbicara

namun

sesekali

masih perlu

diingatkan.

Masih perlu

diingatkan

untuk

mendengarkan

teman yang

sedang

berbicara.

Sering

diingatkan

untuk

mendengarkan

teman yang

sedang

berbicara

namun tidak

mengindahkan

2. Komunikas

i

nonverbal

(kontak

mata,

bahasa

tubuh,

postur,

ekspresi

wajah,

suara)

Merespon

dan

menerapkan

komunikasi

nonverbal

dengan

tepat.

Merespon

dengan tepat

terhadap

komunikasi

nonverbal

yang

ditunjukkan

teman.

Sering

merespon

kurang tepat

terhadap

komunikasi

nonverbal yang

ditunjukkan

teman.

Membutuhkan

bantuan dalam

memahami

bentuk

komunikasi

nonverbal yang

ditunjukkan

tema.

I. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : LCD, Laptop, Power Point, Gambar bangun datar (persegi,

persegi panjang, segitiga).

Alat/Bahan : Kertas soal keliling dan luas bangun datar (persegi, persegi

panjang, segitiga).

131

SumberBelajar : Buku Dunia Matematika untuk Siswa Kelas IV SD dan MI. Solo:

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Hal: 141– 161.

Earlangga Straight Point Series (ESPS) Matematika untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta:

Earlangga. Hal: 65-73.

There in One Matematika untuk untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Earlangga. Hal: 184-

239.

133

Lampiran 9

Soal Evaluasi Siklus II

Nama :

No. Absen :

Kelas :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan memberikan tanda silang (×) pada salah

satu huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling benar !

1. Segitiga yang ketiga sisinya sama panjang disebut ...

a. Segitiga sama sisi

b. Segitika sembarang

c. Segitiga siku – siku

d. Segitiga bermuda

2. Rumus luas segitiga adalah ...

a. A × t

b. A × t × 4

c. A × t : 2

d. A × t × 2

3. Rumus luas persegi panjang adalah ....

a. L = s x s

b. L = p x l

c. L = p + l

d. L = p x l

4. Diketahui segitiga ABC siku-siku di B. Jika luas segitiga ABC 105 cm2 dan alas AB = 14

cm, maka tinggi BC adalah .... cm².

a. 15

b. 16

c. 18

d. 20

5. Panjang alas segitiga 24 cm dan tinggi 18 cm. Luas segitiga tersebut adalah .... cm²

a. 196

b. 208

c. 216

d. 232

6. Tinggi sebuah segitiga 11 cm. Jika luasnya 66 cm2, maka panjang alasnya adalah .... cm²

a. 9

b. 3

c. 4

d. 5

134

7. Luas segitiga 60 cm2. Jika tingginya 12 cm, maka panjang alasnya adalah .... cm²

a. 8

b. 10

c. 12

d. 14

8. Perhatikan gambar berikut!

Luas bangun di atas adalah ...

a. 36

b. 72

c. 45

d. 18

9. Suatu segitiga dengan ukuran alas 10 cm dan tingginya 5 cm adalah ... cm2

a. 25

b. 50

c. 10

d. 5

10. Perhatikan gambar berikut!

12 cm

24 cm

Luas bangun datar tersebut adalah ….

a. 36

b. 72

c. 208

d. 288

11. Sebuah persegi panjang sisinya 12 cm. luas persegi tersebut adalah … cm2

a. 120

b.144

c. 156

d.256

12. Suatu persegi panjang memiliki panjang 28 cm dan lebar 9 cm, maka luasnya adalah .... cm2

a. 242

b. 250

c. 252

d. 262

13. Suatu segitiga dengan ukuran panjang sisinya 10 cm dan tingginya 5 cm adalah ... cm2

135

a. 25

b. 50

c. 10

d. 5


a. 196

b. 208

c. 216

d. 25

15. Tinggi sebuah segitiga 10 cm. Jika luasnya 25 cm², maka panjang alasnya adalah .... cm

a. 9

b. 3

c. 4

d. 5

16. Luas segitiga 60 cm2. Jika tingginya 12 cm, maka panjang alasnya adalah .... cm

a. 8

b. 10

c. 12

d. 14

Perhatikan gambar berikut!

Luas bangun di atas adalah ...

a. 36

b. 72

c. 45

d. 18

18. Suatu segitiga dengan ukuran alasnya 10 cm dan tingginya 5 cm adalah ... cm2

a. 25

b. 50

c. 10

d. 5


a. 196

b. 208

c. 216

d. 232

20. Segitiga dengan alas 8 cm dan tinggi sebuah segitiga 12 cm. Berapa luasnya adalah .... cm

a. 40

b. 41

c. 32

d. 48

136

21. Sebuah Persegi Panjang memiliki panjang 8 cm dan lebar 5, maka luas Persegi Panjang

tersebut adalah :

a. 32

b. 30

c. 45

d. 40


Luas bangun di atas adalah ....

a. 30 cm

b. 32 cm

c. 44 cm

d. 54 cm

23. Sebuah segitiga yang alasnya 8 cm dan tingginya 6. Berapa luas segitiga tersebut ….

a. 24

b. 32

c. 45

d. 27

24. Sebuah persegi yang sisinya 27 cm. Berapa luas persegi tersebut ….

a. 792

b. 729

c. 180

d. 108

25. Sebuah persegi panjang mempunyai panjang 45 dan lebar 30. Berapa luas persegi panjang

adalah ….

a. 75

b. 150

c. 1.305

d. 1.350

26. Sebuah persegi mempunyai sisi 8 cm. Berapa luas sisi persegi tersebut ….

a. 64

b. 74

c. 54

d. 44

137

27. Sebuah persegi panjang yang mempunayi panjang 15 cm dan lebar 17. Berapa luas bangun

tersebut ….

a. 255

b. 552

c. 335

d. 444

28. Sebuah persegi mempunyai sisi 25 cm. Berapa luas sisi persegi tersebut ….

a. 625

b. 256

c. 562

d. 652

29. Lia mempunayai kain yang berbentuk segitiga dengan panjang alasnya 50 cm dan tingginya

30 cm. Berapa luasnya adalah ….

a. 750

b. 570

c. 650

d. 450

30. Paman mengecat permukaan tahu yang berbentuk persegi dengan sisinya 50. Berapa luasnya

adalah ….

a. 3.500

b. 2.500

c. 5.500

d. 4.500

138

Kunci Jawaban:

1. A

2. C

3. B

4. A

5. C

6. B

7. B

8. A

9. A

10. D

11. B

12. C

13. A

14. D

15. D

16. B

17. A

18. A

19. C

20. D

21. D

22. D

23. A

24. B

25. D

26. A

27. A

28. A

29. A

30. B

139

Lampiran 9: Daftar Hadir Uji Validitas dan Reliabilitas Siswa kelas 4 SDN Mangunsari 04

Salatiga

140

Lampiran 10: Daftar Hadir Siswa kelas 4 SDN Gendongan 01 Salatiga Siklus I

141

Lampiran 11: Daftar Hadir Siswa kelas 4 SDN Gendongan 01 Salatiga Siklus II

142

Lampiran 12: Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi di SDN Sidorejo Lor 01

144

Lampiran 13: Angket Motivasi Siklus I

146

Lampiran 14: Angket Motivasi Siklus II

148

Lampiran 15: Hasil Lembar Jawab Siklus I

149

Lampiran 16: Hasil Lembar Jawab Siklus II

150

Lampiran 17: DAFTAR NILAI SISWA MATEMATIKA KELAS 4 PRA SIKLUS

No.

Urut Nama Siswa Nilai Keterangan

1 Adriyanto Mufti 50 Belum Tuntas

2 Lisa Cahya 57 Belum Tuntas

3 Jeeeni Putri Yanti 67 Tuntas

4 Resa Tristia. P 60 Belum Tuntas

5 Nurul Aini 70 Tuntas

6 Stanly Arya Elwaldo 60 Belum Tuntas

7 Zarefa Mahrus. A 53 Belum Tuntas

8 Afnan Dwi. A 63 Belum Tuntas

9 Alan Wahyu. K 67 Tuntas

10 Ammar Robani 47 Belum Tuntas

11 Assifa Zhranti 60 Belum Tuntas

12 Ata Innama Kintami 57 Belum Tuntas

13 Aulnya Zhanuar.P 67 Tuntas

14 Ayudya Raya. W 57 Belum Tuntas

15 Ayu Rinjani 63 Belum Tuntas

16 Cinta Prastyaning 70 Tuntas

17 Dina Nuraini 77 Tuntas

18 Haniva Putri P. H 53 Belum Tuntas

19 Ivan Maulana 47 Belum Tuntas

20 Luna Nara.Y 40 Belum Tuntas

21 Muhammad Adnan. A 53 Belum Tuntas

22 Octa Shandi. S 60 Belum Tuntas

23 Putri Mahardika. N 63 Belum Tuntas

24 Rafa Ratnamaya 73 Tuntas

25 Raisa Kamila 60 Belum Tuntas

26 Raisa Mutiara Uma 70 Tuntas

27 Rico Raditya. K 50 Belum Tuntas

28 Satriyan Rizquina. A 43 Belum Tuntas

29 Vincentius Herbet 63 Belum Tuntas

30 Waffa Nazilatunisa 70 Tuntas

31 Wasitaning Satria. B 67 Tuntas

32 Zaky Putra Kuminato 57 Belum Tuntas

33 Julyana Shyfa Eka 73 Tuntas

34 Moses Arya Nugraha 57 Belum Tuntas

35 Fazdil Dwi Prakoso 40 Belum Tuntas

151

36 Imelza Ratna Dewi 40 Belum Tuntas

37 Muhammad Rizqi. P 57 Belum Tuntas

152

Lampiran 18: DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS I

No.


1 Adriyanto Mufti 50 Belum Tuntas

2 Lisa Cahya 57 Belum Tuntas


4 Resa Tristia. P 70 Tuntas


6 Stanly Arya Elwaldo 60 Belum Tuntas


8 Afnan Dwi. A 63 Belum Tuntas


10 Ammar Robani 47 Belum Tuntas

11 Assifa Zhranti 60 Belum Tuntas

12 Ata Innama Kintami 77 Tuntas


14 Ayudya Raya. W 70 Tuntas

15 Ayu Rinjani 63 Belum Tuntas



18 Haniva Putri P. H 53 Belum Tuntas

19 Ivan Maulana 47 Belum Tuntas

20 Luna Nara.Y 40 Belum Tuntas

21 Muhammad Adnan. A 53 Belum Tuntas

22 Octa Shandi. S 60 Belum Tuntas

23 Putri Mahardika. N 63 Belum Tuntas


25 Raisa Kamila 67 Tuntas


27 Rico Raditya. K 50 Belum Tuntas

28 Satriyan Rizquina. A 43 Belum Tuntas

29 Vincentius Herbet 63 Belum Tuntas



32 Zaky Putra Kuminato 77 Tuntas


34 Moses Arya Nugraha 57 Belum Tuntas

153

35 Fazdil Dwi Prakoso 40 Belum Tuntas

36 Imelza Ratna Dewi 40 Belum Tuntas

37 Muhammad Rizqi. P 57 Belum Tuntas

154

Lampiran 19: DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS II

No.


1 Adriyanto Mufti 77 Tuntas

2 Lisa Cahya 70 Tuntas


4 Resa Tristia. P 87 Tuntas


6 Stanly Arya Elwaldo 67 Tuntas


8 Afnan Dwi. A 70 Tuntas


10 Ammar Robani 80 Tuntas

11 Assifa Zhranti 73 Tuntas

12 Ata Innama Kintami 70 Tuntas


14 Ayudya Raya. W 83 Tuntas

15 Ayu Rinjani 70 Tuntas



18 Haniva Putri P. H 80 Tuntas

19 Ivan Maulana 100 Tuntas

20 Luna Nara.Y 67 Tuntas

21 Muhammad Adnan. A 77 Tuntas

22 Octa Shandi. S 70 Tuntas

23 Putri Mahardika. N 77 Tuntas


25 Raisa Kmila 80 Tuntas


27 Rico Raditya. K 70 Tuntas

28 Satriyan Rizquina. A 80 Tuntas

29 Vincentius Herbet 100 Tuntas



32 Zaky Putra Kuminato 70 Tuntas


34 Moses Arya Nugraha 90 Tuntas

35 Fazdil Dwi Prakoso 80 Tuntas

155

36 Imelza Ratna Dewi 83 Tuntas

37 Muhammad Rizqi. P 87 Tuntas

156

Lampiran 20

Lembar Observasi Guru Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament

(TGT) Siklus I Pertemuan I

No. Aspek Indikator Ya Tidak

1. Kegiatan

Pendahuluan

a. Guru memberikan salam, doa dan

mengecek kehadiran siswa.

b. Guru melakukan apersepsi terkait

materi yang telah lalu.

c. Guru mengajak siswa untuk

berimajinasi luas bangun datar dengan

kehidupan sehari-hari.

d. Guru memberikan motivasi.

e. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

√

√

√

√

√

2. Kegiatan Inti a. Guru mengajak siswa untuk

berimajinasi luas bangun datar dalam


b. Guru memberikan contoh yang relevan

terkait luas bangun datar.

c. Guru membimbing siswa untuk

mengerjakan dalam kelompok

kemudian memberikan kesempatan

untuk mengerjakan didepan kelas.

d. Guru memberikan penjelasan yang

mendalam tentang materi yang

dipelajari.

e. Guru memberikan soal yang lebih

kompleks dan dibahas bersama-sama.

f. Guru membimbing siswa untuk

√

√

√

√

√

√

157

mengerjakan lalu dibahas bersama-

sama.

g. Guru menjelaskan langkah-langkah

model pembelajaran model Teams

Games Tournament (TGT).

h. Guru membagi siswa untuk

berkelompok setiap kelompok

beranggotakan 5-6 orang.

i. Guru memberikan motivasi kepada

siswa untuk bekerja sama dalam

timnya.

j. Guru memimpin jalannya turnamen

yang dilakukan.

k. Guru menghitung skor hasil turnamen.

l. Guru memberikan reward kepada

siswa.

m. Guru memberikan soal evaluasi kepada

siswa.

√

√

√

√

√

√

√

3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman.

b. Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi.

c. Guru memberikan evaluasi. d. Guru memberikan tindak lanjut. e. Guru memberikansalam.

√

√

√

√

√

Total 22

158

Lembar Observasi Siswa Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament



1. Kegiatan

Pendahuluan

a. Siswa menjawab dan memperhatikan

salam, doa dan mpengecekan kehadiran

siswa.

b. Siswa merespon apersepsi terkait


c. Siswa berimajinasi luas bangun.datar

dengan kehidupan sehari-hari.

d. Siswa merespon motivasi yang

diberikan guru.

e. Siswa memperhatikan tujuan

pembelajaran.

√

√

√

√

√

2. Kegiatan Inti a. Siswa berimajinasi luas bangun datar

dalam kehidupan sehari-hari.

b. Siswa memperhatikan dengan serius

ketika guru menjelaskan kegiatan

pembelajaran yang akan dilaksanakan

dengan menggunakan model Teams


c. Siswa membentuk kelompok yang

beranggotakan 5-6 orang siswa.

d. Siswa mampu bekerjasama dengan baik

di dalam kelompok belajar teams.

e. Siswa termotivasi untuk belajar melalui

diskusi kelompok.

f. Siswa aktif bertanya tentang materi

yang sudah dipelajari.

g. Siswa tertib dalam game turnamen

√

√

√

√

√

√

√

159

yang dilakukan.

h. Siswa mengerjakan soal evaluasi

dengan sungguh-sungguh.

√

3. Penutup a. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.

b. Siswa melakukan refleksi bersama guru.

c. Siswa mengerjakan soal evaluasi. d. Siswa melaksanakan tindak lanjut. e. Siswa menjawab salam.

√

√

√

√

√

Total 19

160

Lembar Observasi Guru Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament

(TGT) Siklus II Pertemuan I


1. Kegiatan

Pendahuluan

a. Guru memberikan salam, doa dan

mengecek kehadiran siswa.

b. Guru melakukan apersepsi terkait


c. Guru mengajak siswa untuk

berimajinasi luas bangun datar dengan


d. Guru memberikan motivasi.

e. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

√

√

√

√

√

2. Kegiatan Inti a. Guru mengajak siswa untuk

berimajinasi luas bangun datar dalam


b. Guru memberikan contoh yang relevan

terkait luas bangun datar.

c. Guru membimbing siswa untuk

mengerjakan dalam kelompok

kemudian memberikan kesempatan

untuk mengerjakan didepan kelas.

d. Guru memberikan penjelasan yang

mendalam tentang materi yang

dipelajari.

e. Guru memberikan soal yang lebih

kompleks dan dibahas bersama-sama.

f. Guru membimbing siswa untuk

mengerjakan lalu dibahas bersama-

sama.

√

√

√

√

√

√

161

g. Guru menjelaskan langkah-langkah

model pembelajaran model Teams


h. Guru membagi siswa untuk

berkelompok setiap kelompok

beranggotakan 5-6 orang.

i. Guru memberikan motivasi kepada

siswa untuk bekerja sama dalam

timnya.

j. Guru memimpin jalannya turnamen

yang dilakukan.

k. Guru menghitung skor hasil turnamen.

l. Guru memberikan reward kepada

siswa.

m. Guru memberikan soal evaluasi kepada

siswa.

√

√

√

√

√

√

√

3. Penutup f. Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman.

g. Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi.

h. Guru memberikan evaluasi. i. Guru memberikan tindak lanjut. j. Guru memberikansalam.

√

√

√

√

√

Total 23

162

Lembar Observasi Siswa Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament



1. Kegiatan

Pendahuluan

a. Siswa menjawab dan memperhatikan

salam, doa dan mpengecekan kehadiran

siswa.

b. Siswa merespon apersepsi terkait


c. Siswa berimajinasi luas bangun.datar

dengan kehidupan sehari-hari.

d. Siswa merespon motivasi yang

diberikan guru.

e. Siswa memperhatikan tujuan

pembelajaran.

√

√

√

√

√

2. Kegiatan Inti a. Siswa berimajinasi luas bangun datar

dalam kehidupan sehari-hari.

b. Siswa memperhatikan dengan serius

ketika guru menjelaskan kegiatan

pembelajaran yang akan dilaksanakan

dengan menggunakan model Teams


c. Siswa membentuk kelompok yang

beranggotakan 5-6 orang siswa.

d. Siswa mampu bekerjasama dengan baik

di dalam kelompok belajar teams.

e. Siswa termotivasi untuk belajar melalui

diskusi kelompok.

f. Siswa aktif bertanya tentang materi

yang sudah dipelajari.

g. Siswa tertib dalam game turnamen

√

√

√

√

√

√

163

yang dilakukan.

h. Siswa mengerjakan soal evaluasi

dengan sungguh-sungguh.

√

√

3. Penutup a. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman.

b. Siswa melakukan refleksi bersama guru.

c. Siswa mengerjakan soal evaluasi. d. Siswa melaksanakan tindak lanjut. e. Siswa menjawab salam.

√

√

√

√

√

Total 24

164

Lampiran 21: Hasil Uji Validitas dan Realibilitas Soal Siklus I Pilihan Ganda mengunakan

SPPS

Item Total Statistics

165

Lampiran 22: Hasil Uji Validitas dan Realibilitas soal Siklus II Pilihan Ganda

mengunakan SPPS

Item Total Statistics

166

Lampiran 23: AnalisisTingkat kesukaran Butir Soal Siklus I Pilihan Ganda mengunakan

SPPS

167

Lampiran 24: Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus I Pilihan Ganda Mengunakan

SPPS

Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus II Pilihan Ganda Menggunakan SPPS

168

Lampiran 25

Dokumentasi

Gambar 1. Uji Validitas Soal, Guru Membagikan Soal Validitas

Gambar 2. Guru Membagikan Absen Kehadiran Siswa

Gambar 3. Siswa Mengerjakan Soal

169

Gambar 4. Guru dan Siswa Berdoa Untuk Memulai Pembelajaran

Gambar 5. Guru menjelaskan keliling bangun datar

Gambar 6. Siswa maju ke depan menuliskan rumus keliling persegi panjang

170

Gambar 7. Guru menjelaskan setiap bangun datar cara mencari keliling

Gambar 8. Guru membagi beberapa siswa menjadi beberapa kelompok

Gambar 9. Siswa melakukan turnamen dengan menjawab soal

171

Gambar 10. Siswa menuliskan jawaban soal turnamen di papan tulis

Gambar 11. Guru membagikan soal evaluasi

Gambar 12. Siswa mengerjakan soal evaluasi

172

Gambar 13. Guru menjelaskan tournament menggunakan sempoa botol

Gambar 14. Siswa melakukan tournament menggunakan sempoa botol

Gambar 15. Siswa melakukan tournament menulikan di papan tulis

173

Lampiran 26

HASIL CEK PLAGIAT

82...2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam...

Documents