7. ročník - edupage...5. ročník, zakomponovanie čitateľskej gramotnosti a finančnej...
TRANSCRIPT
Školský vzdelávací program (inovovaný)
Od hrania k vedeniu
ISCED 2
Dodatok č. 3
7. ročník
platnosť od 1. septembra 2017
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Školský vzdelávací program (inovovaný)
Základná škola s materskou školou, SNP 47, Krompachy
Školský vzdelávací program (inovovaný)
Motto: „ Nikto sa múdrym nerodí, ale stáva sa ním.“ SenecaNázov programu: Od hrania k vedeniuStupeň vzdelania: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 1 pre žiakov s mentálnym postihnutímDĺžka vzdelávania: 4, resp. 5 rokov, s možnosťou absolvovania nultého ročníka
pre ISCED 1, 5 rokov pre ISCED 2 a ISCED 1 pre žiakov s mentálnympostihnutím
Vyučovací jazyk: slovenskýŠtudijná forma: dennáDruh školy: štátnaPredkladateľ programu:Názov: Základná škola s materskou školou (ďalej len ZŠ s MŠ)Adresa a sídlo školy: SNP 47, 053 42 KrompachyIČO: 42248809Riaditeľka ZŠ s MŠ: Mgr. Mária Žiltová, +421-(0)53-4472219Koordinátori pre tvorbu ŠkVP: Mgr. Eva Galeštoková – ISCED 1
PaedDr. Zlatica Birošová – ISCED 2Mgr. Marcel Kočiš – ISCED 1 pre žiakov s mentálnym postihnutím
Zriaďovateľ školy:Názov: Mesto KrompachyAdresa: Námestie slobody 1, 053 42 KrompachyPlatnosť dokumentu: od 1.9.2017
Podpis riaditeľky ZŠ s MŠ
2
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
3
Platnosť Dátum Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod.
Revidovanie
Platnosť ŠkVP od 1.9.2008Revidovanie 1.9.2009 Dodatok č. 1
Učebné osnovy, učebný plán pre 2. a 6. ročník ZŠ1.9.2010 Dodatok č. 2
Učebné osnovy, učebný plán pre 3. a 7. ročník ZŠ1.9.2011 Dodatok č. 3
Učebné osnovy, učebné plány pre 0. – 4. ročník ZŠ1.9.2011 Dodatok č. 4
Učebné osnovy, učebné plány pre 2. a 5. ročník ŠZŠ1.9.2011 Dodatok č. 5
Učebné osnovy, učebné plány pre 5. – 9. ročník ZŠ1.9.2012 Dodatok č. 6
Učebné osnovy, učebné plány pre 3. a 6. ročník ŠZŠ1.9.2012 Príloha k ISCED1 a ISCED2
Vývinové poruchy učenia1.9.2013 Dodatok č. 7
Učebné osnovy, učebné plány pre 4. a 7. ročník ŠZŠPlatnosť ŠkVP od 1.9.2014 Školské vzdelávacie programy
Aktualizácia údajov o škole1.9.2014 Príloha ISCED 1
Učebné osnovy, učebné plány pre 0. – 4. ročník ZŠ1.9.2014 Príloha ISCED 2
Učebné osnovy, učebné plány pre 5. – 9. ročník ZŠ1.9.2014 Príloha ISCED 1 ŠZŠ
Učebné osnovy, učebné plány pre ŠZŠ 1.9.2015 Školský vzdelávací program (inovovaný), ISCED 2
1.9.2016 Školský vzdelávací program (inovovaný), ISCED 25. ročník, zakomponovanie čitateľskej gramotnostia finančnej gramotnosti
1.9.2016 Školský vzdelávací program (inovovaný), ISCED 26. ročník
1.9.2017 Školský vzdelávací program (inovovaný), ISCED 27. ročník
1.9.2017 Dodatok č. 8 Učebný plán pre 9. ročník ZŠ
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
7. UČEBNÉ OSNOVY
PRE 2. STUPEŇ ZŠ
VARIANT1: BEZ VYUČOVANIA DRUHÉHO CUDZIEHO JAZYKA
VZDELÁVACIA OBLASŤJAZYK A KOMUNIKÁCIA
Vo vyučovacom predmete slovenský jazyk a literatúra sa zvyšuje časová dotácia v 7.
ročníku o 2 hodiny. Tieto vyučovacie hodiny sú zamerané v nadväznosti na vedomosti,
zručnosti a návyky žiakov získané v 6. ročníku – rozvíjanie a posilňovanie čitateľskej
gramotnosti v rámci jednotlivých zložiek predmetu. Využívanie rôznych techník a druhov
čítania s porozumením (napr. informatívne čítanie, zážitkové čítanie).
Čitateľská gramotnosť je univerzálna technika, ktorá robí žiaka schopným nielen prečítať
slová, vety a celé texty, ale aj pochopiť prečítané a ďalej s obsahom a získanými
informáciami pracovať. Pri takomto chápaní čitateľskej gramotnosti je podstatné najmä
porozumenie textu a používanie informácií z neho. Súčasťou čitateľskej gramotnosti sú
čitateľské schopnosti a zručnosti, čitateľské návyky, záujmy, postoje, motivácia k čítaniu a
vedomosti žiaka.
Cieľom rozvíjania čitateľskej gramotnosti je taký žiak - čitateľ, ktorý disponuje čitateľskými
kompetenciami, ktoré mu umožňujú pracovať s rozličnými druhmi textov používaných na
rôzne účely.
4
Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúraČasový rozsah výučby 5.roč.: 7 hodín týždenne/ 231 hodín ročne
6. roč.: 6 hodín týždenne/ 198hodín ročne7. roč.: 6 hodín týždenne/ 198hodín ročne8. roč.: 6 hodín týždenne/ 198hodín ročne9. roč.: 6 hodín týždenne/ 198hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Porozumenie textu, hlavne učebného textu, žiakmi je dôležitou podmienkou „vstupu alebo
upevnenia“ učiva. Keďže text prináša nové informácie, núti ho myslieť, uvažovať, formuje
jeho hodnoty a ovplyvňuje postoje k svetu.
Čitateľské kompetencie zahŕňajú:
- techniku čítania,
- schopnosť a proces pochopenia textu,
- schopnosť identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, zapamätať si myšlienky
textu, reprodukovať text, dedukovať na základe textu, utvoriť si úsudok,
- schopnosť logicky spájať súvislosti, vyvodiť hlavné myšlienky, poučenia, závery,
- schopnosť konštruovať myšlienky nad rámec textu a spájať ich v kontexte s predošlými
poznatkami a vedomosťami.
Čitateľská gramotnosť v 7. ročníku je okrem iných činností prevádzaná prácou
s pracovnými listami zameranými na komplexnú prácu s textom, teda s úlohami na rozvoj
čitateľskej gramotnosti a na zvládnutie a upevnenie daného tematického celku. Dosiahnutie
jednotlivých úrovní čitateľskej gramotnosti je potrebné zadávať primerane vedomostiam a
zručnostiam žiakov a taktiež v závislosti od pracovného textu.
Celoročný projekt:
Čítanie pre radosť je celoročný projekt slúžiaci na rozvoj čitateľskej gramotnosti (od
októbra do mája) počas, ktorého si žiaci za asistencie učiteľa prečítajú knihu, alebo príbehy
z rôznych kníh primeraných veku žiakov. Časová dotácia je 16 vyučovacích hodín, to
znamená 2 vyučovacie hodiny v danom mesiaci. Výsledkom projektu môže byť portfólio
s jednotlivými vypracovanými pracovnými listami k prečítaným častiam. V úvode portfólia
bude stránka s menom žiaka, názvom knihy a jej autorom, žiacka ilustrácia... V závere
portfólia žiaci môžu napísať svoje pocity a opísať postavu z prečítanej knihy, ktorá sa im
najviac páčila. Práca s prečítanou časťou knihy, okrem rozvoja čitateľskej gramotnosti slúži
na upevnenie tematického celku preberaného v danom mesiaci. Výber vhodnej knihy je na
učiteľovi a žiakoch.
Písomné slohové práce (2): Umelecký opis; Charakteristika osoby - Moja stará mama, môj
starý otec;
Kontrolné diktáty (4): Opakovanie vedomostí a zručností zo 6. roč.; Cudzie slová; Číslovky;
Opakovanie učiva zo 7. ročníka;
5
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Projekty (4) – jazyková zložka: Prázdninové spomienky; Čítanie pre radosť; Otec a syn -
Kmeťovci; Miesto, ktoré mám rád;
Projekty (3) – literárna zložka: Okienko poézie; Hudba v mojom živote; Kto alebo čo je pre
mňa poklad (poster)
Prierezové témy - Jazyk a sloh:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Opakovanie vedomostí a zručností zo 6. ročníka
-Septembrový list; Kontrolné diktáty; Komunikačné situácie - Nemôžeme
nekomunikovať, Asertívna a efektívna komunikácia; Prázdninové spomienky;
Komunikácia v spoločnosti; Výslovnosť a pravopis slov cudzieho pôvodu; Slová
podľa dobového výskytu; Opakovanie učiva o prídavných menách; Varené či pečené
prekvapenia - Opis pracovnej činnosti; Výherný recept; Písomné opakovanie - Spišský
hrad; Holá a rozvitá veta, viacnásobný vetný člen - Čo prezrádzajú titulky novín a
časopisov; Projekt - Otec a syn Kmeťovci; Charakteristika osoby v názorných
ukážkach; Písomná slohová práca č. 2; Projekt - Miesto, ktoré mám rád -
prezentovanie projektu; Opakovanie učiva zo 6. a 7. ročníka; Projekt - Čítanie pre
radosť; Výstupný test; Rozbor výstupného testu;
- Environmentálna výchova: Obrázky z prírody; Umelecký opis; Základné číslovky -
Stavby s hlavou v oblakoch; Spojky - Medvede z pôrodníc; Slovesná a neslovesná
jednočlenná veta - Čo majú delfíny a netopiere spoločné;
- Mediálna výchova: Prednášame príhovor;
- Multikultúrna výchova: V tábore utečencov; Nespisovné slová v súkromnej
komunikácii; Slová cudzieho pôvodu; Opakovanie učiva o číslovkách - Siedma
planéta bola Zem; Odkiaľ máme písmo;
- Ochrana života a zdravia: Tekvicoví panáci; Radové a násobné číslovky - Košický
herkules; Určité a neurčité číslovky - Jeme málo či veľa; Dynamický opis - Najstarší
zákusok v dejinách; Skladba - Opakovanie učiva o jednoduchej vete - Zubný kaz -
choroba alebo nedbanlivosť; Vetný základ a jednočlenná veta - Teploty klesajú,
ochladilo sa;
Prierezové témy - Literatúra:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: F. Urbánek: Desatoro čitateľa; Projekt - Kto alebo čo je
pre mňa poklad;
- Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Poézia - básne; Detský hrdina v literatúre;
6
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
- Environmentálna výchova: Dobrodružstvo v literatúre; Filmové umenie, filmový
scenár;
- Mediálna výchova: Piesne; Rozhlasová hra;
- Multikultúrna výchova: Western;
Finančná gramotnosť:
Témy z Národného štandardu finančnej gramotnosti (verzia 1.2) priamo začlenené do
vzdelávacej oblasti Jazyk a sloh a Literatúra:
JAZYK A SLOHTEMATICKÝ CELOK - Učivo
TÉMA FIG KOMPETENCIA/Očakávania, že žiak je schopný:
SLOVNÉ DRUHY - Dynamický opis
3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov
ČIASTKOVÁ KOMPETENCIA 3:Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupe:Úroveň 2: Opísať spôsob rozhodovania pri sporení a investovaní finančných prostriedkov. Rozlíšiť pozitívne a negatívne vplyvy reklamy na spotrebiteľa.
SLOVNÉ DRUHY - Základné číslovky
1. Finančná zodpovednosť spotrebiteľov
ČIASTKOVÁ KOMPETENCIA 1:Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiach Úroveň 2:Vysvetliť možnosti úniku dôležitých osobných údajov. Zhodnotiť dôsledky zneužitia osobných údajov.Vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzaniu konfliktom (finančná inštitúcia, klient).
LITERATÚRA
UMELECKÁ LITERATÚRA V PRÓZE - Martin Kukučín: Z teplého hniezda
2. Plánovanie, príjem a práca
ČIASTKOVÁ KOMPETENCIA 1:Identifikovať zdroje osobných príjmov:Ú r ov e ň 2:Vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá). Charakterizovať príjem z podnikateľskej činnosti
7
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤJAZYK A KOMUNIKÁCIA
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty (4): Budúcnosť; Krajina; Sprievodca hlavným alebo významným mestom; Slávna
slovenská osobnosť;
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Opakovanie učiva a slovnej zásoby zo 6. ročníka;
Bývanie; Rodina a spoločnosť; Záľuby a voľný čas; Cestovanie; Krajina, ktorej jazyk
sa učím, geografia; Krajiny, mestá, miesta; Mládež a jej svet, vzťahy medzi
rovesníkmi;
- Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Rodina a spoločnosť; Záľuby a voľný čas;
Mládež a jej svet, vzťahy medzi rovesníkmi;
- Environmentálna výchova: Krajiny, mestá, miesta;
- Mediálna výchova: Cestovanie; Krajina, ktorej jazyk sa učím, geografia; Krajiny,
mestá, miesta; Mládež a jej svet, vzťahy medzi rovesníkmi;
- Multikultúrna výchova: Opakovanie učiva a slovnej zásoby zo 6. ročníka; Bývanie;
Rodina a spoločnosť; Záľuby a voľný čas; Cestovanie; Krajiny, mestá, miesta; Mládež
a jej svet, vzťahy medzi rovesníkmi;
- Ochrana života a zdravia: Krajina, ktorej jazyk sa učím, geografia; Krajiny, mestá,
miesta;
Čitateľská gramotnosť je nadpredmetová. Jej cieľom je, aby bol čitateľ schopný čítať
a spracovávať texty rozličných typov s obsahom z rozmanitých oblastí. Čítanie
s porozumením je dôležitá a neoddeliteľná súčasť vyučovacieho procesu cudzieho jazyka. Vo
vyučovacom procese predmetu Anglický jazyk sú zaradené rôzne úlohy a cvičenia na rozvoj8
Názov predmetu Anglický jazykČasový rozsah výučby 5. roč.: 3hodiny týždenne/99hodín ročne
6. roč.: 3hodiny týždenne/99hodín ročne7. roč.: 3hodiny týždenne/99hodín ročne8. roč.: 3hodiny týždenne/99hodín ročne9. roč.: 3hodiny týždenne/99hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
čitateľskej gramotnosti, a to pred čítaním, počas čítania a po čítaní textu. Zameriavame sa na
prvé tri čitateľské kompetencie, t. j. techniku čítania, schopnosť a proces pochopenia textu,
schopnosť identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, utvoriť si úsudok.
Finančná gramotnosť:
Tematický
celok
Téma FIG
Kompetencia / Očakávania, že žiak je schopný:
Rodina a
spoločnosť
3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov
Č ia stk ová k o m p e t e n cia 1 : Poznať a zosúladiť osobné, rodinné, spoločenské potrebyÚ r ov e ň 2:Vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou).Vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb.
Záľuby a
voľný čas
3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov
Č ia stk ová k o m p e t e n cia 2 : Prijímať finančné rozhodnutia so zvažovaním alternatív a ich dôsledkov
Ú r ov e ň 2:
Zoradiť osobné finančné ciele podľa ich priority.Prijímať finančné rozhodnutia na základe svojich reálnych možností a zhodnotiť ich dôsledky. Opísať základné typy bankových produktov.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI
9
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Názov predmetu MatematikaČasový rozsah výučby 5.roč.: 5hodín týždenne/165hodín ročne
6. roč.: 5hodín týždenne/165hodín ročne7. roč.: 5hodín týždenne/165hodín ročne8. roč.: 5hodín týždenne/165hodín ročne9. roč.: 5hodín týždenne/165hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Vo vyučovacom predmete matematika sa zvyšuje v UP v ŠkVP časová dotácia v 7. ročníku
o 1 hodinu. Táto vyučovacia hodina je zameraná na rozvíjanie finančnej gramotnosti žiakov
v súlade s Národným štandardom finančnej gramotnosti (verzia 1.2) s priamym začlenením
niektorých tém Národného štandardu FIG.
Tematický celok Téma FIG / Čiastková kompetenciaOpakovanie učiva 6. ročníka:Desatinné čísla
FIG: 3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľovČ ia stk ová k o m p e t e n c ia 3 :Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupeÚroveň 2:Opísať spôsob rozhodovania pri sporení a investovanífinančných prostriedkov. Rozlíšiť pozitívne a negatívne vplyvy reklamy na spotrebiteľa.
Č ia stk ová k o m p e t e n cia 4 : Opísať používanie rôznych metód plateniaÚroveň 2:Opísať moderné spôsoby platenia.Rozlíšiť platobné karty podľa funkcie (debetné, kreditné). Opísať spôsoby platenia v tuzemskej a zahraničnej mene.Porozumieť prepočtu meny (napríklad českých korúnna Euro a naopak).
Percentá, promile FIG: 4. Úver a dlhČ ia stk ová k o m p e t e n c ia 1 : Identifikovať riziká, prínosy a náklady jednotlivých typov úverovÚroveň 2:Zhodnotiť výhody a nevýhody využívania úveru
10
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
vrátane používania kreditnej karty. Aplikovať na príkladoch jednoduché úročenie.Analyzovať možnosti získavania finančných prostriedkov cez bankové a nebankové subjekty a dôvody a riziká nákupov na úver.
Kváder a kocka, ich povrch a objem v desatinných číslach, premieňanie jednotiek objemu
FIG: 4. Úver a dlhČ ia stk ová k o m p e t e n c i a 2 : Mať základné informácie o jednotlivých druhoch úverov poskytovaných spotrebiteľomÚroveň 2:Uviesť príklady spotrebiteľských úverov a ich poskytovateľov. Vysvetliť systém ochrany spotrebiteľa pri úveroch spotrebiteľom.
Pomer, priama a nepriama úmernosť
FIG: 4. Úver a dlhČ ia stk ová k o m p e t e n cia 3 : Zhodnotiť možnosti, ako sa vyhnúť problémom so zadlžením (predlžením) alebo ako ich zvládnuťÚroveň 2:Uviesť príklady legálnych a nelegálnych postupov pri vymáhaní dlhov. Zhodnotiť význam úverovej histórie a budovanie pozitívnej úverovej histórie.
Kombinatorika FIG: 1. Finančná zodpovednosť spotrebiteľovČ ia stk ová k o m p e t e n cia 1 : Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiachÚ r ov e ň 2:Vysvetliť možnosti úniku dôležitých osobných údajov. Zhodnotiť dôsledky zneužitia osobných údajov.Vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzaniu konfliktom (finančná inštitúcia, klient).
Finančným vzdelávaním na hodinách matematiky vedieme žiakov k používaniu spoľahlivých
informácií a rozhodovacích procesov v osobných financiách, k budovaniu finančnej
zodpovednosti a rozvíjame schopnosť prijímať finančné rozhodnutia.
Prierezové témy:
11
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Zopakovanie učiva 6. ročníka; Zlomky, počtové
výkony so zlomkami, kladné racionálne čísla; Pomer, priama a nepriama úmernosť;
Kombinatorika
- Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Percentá, promile;
- Environmentálna výchova: Kváder a kocka, ich povrch a objem v desatinných číslach,
premieňanie jednotiek objemu;
- Mediálna výchova: Percentá, promile;
- Multikultúrna výchova: Zlomky, počtové výkony so zlomkami, kladné racionálne
čísla;
Čitateľská gramotnosť:
Na 2. stupni ZŠ sa žiaci učia správne používať matematickú symboliku a znázorňovať, čítajú
s porozumením súvislé texty obsahujúce čísla, závislosti a vzťahy a nesúvislé texty
obsahujúce tabuľky, grafy a diagramy. Žiaci využívajú text ako zdroj poznatkov s
dôrazom na samostatné získavanie a spracovanie informácií z textu.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
12
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI
Názov predmetu InformatikaČasový rozsah výučby 5. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola Základná škola s materskou školou, SNP47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.Pre 7. ročník ISCED 2 vyberáme zo ŠVP nasledujúce tematické celky:
Tematický celok
Obsahový štandardVýkonový štandardŽiak na konci 7. ročníka vie/dokáže
Reprezentácie a nástroje – práca s textom
Pojmy: odrážky a číslovanie, tabuľkaVlastnosti a vzťahy: skryté značky ako súčasť textového dokumentu, obrázok ako súčasť textu, vplyv skrytých znakov na štruktúru aj výsledný vzhľad textu, znaky ako písmená, číslice, špeciálne znaky a symboly, neformátovaný a formátovaný text (t. j. obsahuje aj informácie o zvýrazneniach, písme, odsekoch, zarovnaniach)
Procesy: vkladanie tabuľky
- zvoliť vhodný nástroj na prácu s textom
- použiť nástroje na vyhľadanie a nahradenie textu,
- rozlíšiť neformátovaný a formátovaný text,
- posúdiť vlastnosti textovej informácie podľa stanovených kritérií
Softvér a hardvér – programy protivírusom a špehovaniu
Vlastnosti a vzťahy: vírus ako škodlivý softvér, špehovanie ako nepovolená aktivita softvéru alebo webových stránok, antivírus ako softvér na zisťovanie a odstraňovanie škodlivého softvéru a blokovanie škodlivých činností, obmedzenia antivírusových programov (antivírus je tiež iba program a nemusí odhaliť najnovší nebezpečný softvér)
Procesy: v počítači môže bežať antivírusová ochrana a môže kontrolovať (takmer) všetko, čo robíme
- akceptovať, že nemá sťahovať a spúšťať neznáme, pochybné aplikácie
- pracovať s mechanizmami na odhaľovanie a odstraňovanie vírusov
13
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Softvér a hardvér – práca so súbormi a priečinkami
Vlastnosti a vzťahy: rôzne typy súborov pre rôzne typy informácií (súbor s obrázkom, súbor s textom, súbor s tabuľkou), cesta k súboru a priečinku ako zápis, ktorý určuje umiestnenie súboru a priečinku v štruktúre priečinkov
- orientovať sa v štruktúre priečinkov počítača,
- presúvať, mazať, premenúvať priečinky,
- vyhľadať súbor alebo priečinok
- navrhnúť štruktúru priečinkov,
- preorganizovať súbory do danej štruktúry priečinkov, zistiť parametre súborov, priečinkov
- zistiť parametre súborov, priečinkov
Reprezentácie a nástroje – práca s prezentáciami
Procesy: manipulácia s poradím snímok, vloženie prepojenia
- používajú nástroje editora na tvorbu a úpravu prezentácií
Softvér a hardvér – počítač a prídavné zariadenia
Pojmy: program, procesor, pamäť
Vlastnosti a vzťahy: počítač ako zariadenie s procesorom a pamäťou, pamäť si pamätá programy a údaje, pamäť v počítači ako zariadenie na (krátkodobé) uchovanie informácií, disk v počítači ako zariadenie na dlhodobé uchovanie informácií, procesor vykonáva programy (program ako návod pre procesor), tlačiareň, reproduktor/slúchadlá ako za- riadenia sprostredkovanie výstupu, skener, digitálny fotoaparát, kamera, mikrofón ako zariadenia na digitalizáciu údajov, rozdiel medzi hardvérom a softvérom
- pracovať s pamäťovými a prídavnými zariadeniami: prenášať, ukladať, kopírovať informácie,
- pracovať s prídavnými zariadeniami (napr. naskenovať, vytlačiť dokument, nahrať zvuk, zosnímať obraz fotoaparátom alebo kamerou),
- skúmať nové možnosti použitia konkrétneho hardvéru,
- porovnať klady a zápory počítačov rôznych typov (napr. stolný počítač, notebook, tablet),
- rozlíšiť vstupné a výstupné zariadenia.
Reprezentácie a nástroje – práca s multimédiami
Pojmy: klip, efekt, prechod, strihanie,časová os
Vlastnosti a vzťahy: video ako postupnosť klipov, efektov, prechodov, klip ako zvuk, obrázok, titulok, vzťah medzi rozložením prvkov na časovej osi a výsledkom
Procesy: vytvorenie a uloženie záznamu, orezanie, vystrihnutie, umiestnenie klipu
- použiť konkrétne nástroje editora na skombinovanie videa, zvuku a textu,
- rozhodnúť sa pre správne zariadenie pre zaznamenanie zvuku a obrazu,
- skúmať nové nástroje v konkrétnom editore.
14
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Komunikácia a spolupráca – práca s webovou stránkou
- získať informácie z webových stránok a použiť ich vo svojich produktoch (rešpektovať autorské práva).
Komunikácia a spolupráca – vyhľadávanie na webe
- vyhľadať rôzne typy informácií na webe,
- posúdiť správnosť a kvalitu vyhľadaných informácií (výstup vyhľadávania).
Komunikácia a spolupráca – práca s nástrojmi na komunikáciu
Vlastnosti a vzťahy: chat ako internetový rozhovor, je to iný typ komunikácie ako e-mail
Procesy: prijatie a odoslanie správy,výber adresáta, odoslanie viacerým adresátom naraz
- komunikovať prostredníctvom konkrétneho nástroja i aplikácie na neinteraktívnu komunikáciu,
- porovnať klady i zápory komunikácie prostredníctvom chatu a e- mailu.
Algoritmické riešenie problémov – analýza problému
Vlastnosti a vzťahy: aký informatický problém je v zadaní úlohy, platí –
neplatí, a/alebo/nie (neformálne)
Procesy: idea sekvencie, opakovania, vetvenia, manipulovania s údajmi, rozhodovanie o pravdivosti tvrdenia
- identifikovať opakujúce sa vzory,
- rozpoznávať miesta, kde sa treba rozhodovať,
- vlastnými slovami sformulovať plán riešenia,
- rozhodnúť sa o pravdivosti/nepravdivosti tvrdenia/výroku,
- uviesť kontra príklad, keď niečo neplatí, nefunguje,
- uvažovať o rôznych riešeniach.
15
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Algoritmické riešenie problémov – jazyk na zápis riešenia
Vlastnosti a vzťahy: algoritmus – programovací jazyk, vstup – algoritmus – výsledok, chybný zápis, konštrukcie jazyka ako: postupnosť príkazov, cyklus s pevným počtom opakovaní, podmienený príkaz, pomenovaná postupnosť príkazovProcesy: zostavovanie programu v jazyku na zápis algoritmov, spustenieprogramu
- použiť jazyk na popis riešenia problému – aplikujú pravidlá, konštrukcie jazyka,
- použiť matematické výrazyv jazyku na zápis algoritmov.
Algoritmické riešenie problémov – pomocou postupnosti príkazov
Pojmy: parameter príkazu, postupnosť príkazov
Vlastnosti a vzťahy: ako súvisí príkaz,poradie príkazov a výsledok, pravidlájazyka pre zostavenie sekvencie príkazovProcesy: zostavenie a úprava príkazov, vyhodnotenie postupnosti príkazov, úprava sekvencie príkazov (pridanie, odstránenie príkazu, zmenaporadia príkazov)
- vyriešiť problém skladanímpríkazov do postupnosti,
- aplikovať pravidlá, konštrukcie jazyka pre zostavenie postupnosti príkazov,
- interpretovať postupnosť príkazov,
- vyhľadať chybu v postupnosti príkazov a opraviť ju.
Softvér a hardvér – práca v operačnom systéme
Vlastnosti a vzťahy: schránka ako miesto na krátkodobé uchovávanie
alebo prenášanie údajov, operačný systém ako softvér, aplikácia ako softvérProcesy: nastavenie zvuku, pracovnej plochy, klávesnice, používanie
nástrojov na simulovanie, modelovanie
- vypnúť nereagujúcu alebo chybnú aplikáciu,
- ovládať operačný systém na používateľskej úrovni,
- preniesť informácie medzi spustenými aplikáciami pomocou schránky,
- použiť nástroje na prispôsobenie si (pracovného) prostredia v počítači,
- skúmať nové možnosti operačného systému,
- použiť rôzny aplikačný softvér, ktorý je primeraný veku.
16
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Reprezentácie a nástroje – informácie
Vlastnosti a vzťahy: vzťahy medzi jednotlivými typmi informácie (grafika, text, čísla, zvuk), text a hypertext (napr. na internete, v encyklopédii), možnosť vyhľadávať reťazce (napr. dá sa v texte, a nie v grafike)
- diskutovať o vlastnostiach jednoduchej informácie rôzneho typu,
- voliť vhodnú reprezentáciu reálnej informácie,
- zakódovať informáciu podľa pokynov do konkrétnej reprezentácie,
- dekódovať informáciu z jednoduchých reprezentácii,
- posúdiť kvalitu informácie rôzneho typu na jednoduchej úrovni,
- posúdiť vlastnosti súborov rôznych typov (rôzne typy textov, rôzna grafika, zvuk,video),
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Softvér a hardvér - programy proti vírusom a
špehovaniu, Reprezentácie a nástroje - práca s prezentáciami, Komunikácia a
spolupráca - práca s webovou stránkou, Algoritmické riešenie problémov - analýza
problému
- Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Komunikácia a spolupráca - vyhľadávanie na
webe (projekt z FIG: Moje budúce povolanie)
- Mediálna výchova: Reprezentácie a nástroje - práca s textom, Softvér a hardvér -
počítač a prídavné zariadenia, Reprezentácie a nástroje - práca s multimédiami,
Komunikácia a spolupráca - práca s nástrojmi na komunikáciu, Reprezentácie a
nástroje - informácie
- Ochrana života a zdravia: Ergonómia počítačového pracoviska, Reprezentácie a
nástroje - práca s prezentáciami (Tvorba prezentácie na tému Drogy a fajčenie)
Čitateľská gramotnosť: Na vyučovacích hodinách Informatiky sa rozvíja myslenie žiakov,
ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia
problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a
17
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok
komunikácie. Využívajú nástroje internetu na komunikáciu, na vlastné učenie sa a aj na
riešenie školských problémov, na získavanie a sprostredkovanie informácií. Žiaci sa učia
správne používať matematickú symboliku a znázorňovať, čítajú s porozumením súvislé texty
obsahujúce čísla, závislosti a vzťahy a nesúvislé texty obsahujúce tabuľky, grafy a diagramy.
Žiaci využívajú text ako zdroj poznatkov s dôrazom na samostatné získavanie a
spracovanie informácií z textu.
Finančná gramotnosť:
Tematický celok Téma FIG / Čiastková kompetencia
Reprezentácie a nástroje – práca s prezentáciami
Vytvorenie prezentácie na tému: „Drogy a fajčenie“
FIG: 3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľovČiastková kompetencia 3: Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupeÚroveň 2:Opísať spôsob rozhodovania pri sporení a investovaní finančných prostriedkov. Rozlíšiť pozitívne a negatívne vplyvy reklamy na spotrebiteľa.
Komunikácia a spolupráca – práca s webovou stránkou
Projekt z FIG: „Moje budúce povolanie“
FIG: 2. Plánovanie, príjem a prácaČ ia stk ová k o m p e t e n cia 1 : Identifikovať zdroje osobných príjmov
Ú r ov e ň 2:Vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá). Charakterizovať príjem z podnikateľskej činnosti.
Komunikácia a spolupráca – vyhľadávanie na webe
Projekt z FIG: „Moje budúce povolanie“
FIG: 2. Plánovanie, príjem a prácaČ ia stk ová k o m p e t e n cia 2 : Vypracovať finančný plánÚ r ov e ň 2:Vysvetliť prvky osobného rozpočtu (pravidelné a nepravidelné príjmy, výdavky a úspory). Zostaviť rozpočet domácnosti.Zostaviť jednoduchý podnikateľský zámer a rozpočet malého podniku – fyzickej osoby. Charakterizovať typy rozpočtov (vyrovnaný, schodkový, prebytkový) na úrovni rodiny.
18
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤČLOVEK A PRÍRODA
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekt: Meranie závislosti teploty vody od času pri ohreve a chladnutí;
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Teplota. Skúmanie premien skupenstva látok; Teplo;
- Environmentálna výchova: Teplota. Skúmanie premien skupenstva látok; Teplo;
- Mediálna výchova: Teplota. Skúmanie premien skupenstva látok;
- Ochrana života a zdravia: Teplo;
Čitateľská gramotnosť: vo vyučovacom procese predmetu Fyzika žiaci získavajú, triedia,
analyzujú a vyhodnocujú informácie z rôznych vedeckých a technologických informačných
zdrojov, využívajú informácie na riešenie problémov a efektívne rozhodnutia. V rozličných
činnostiach hľadajú, získavajú a spracovávajú informácie z odbornej literatúry a iných
zdrojov a kriticky ich hodnotia z hľadiska správnosti, presnosti a spoľahlivosti.
19
Názov predmetu Fyzika Časový rozsah výučby 6. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne9. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A PRÍRODA
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Laboratórne práce: Premeny látok - Sledovanie rozkladu peroxidu vodíka; Hasenie plameňa
oxidom uhličitým; Sledovanie vplyvu rôznych faktorov na rýchlosť chemickej reakcie;
Projekt : Faktory ovplyvňujúce rýchlosť v bežnom živote
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Látky a ich vlastnosti; Premeny látok;
- Environmentálna výchova: Látky a ich vlastnosti; Premeny látok;
- Mediálna výchova: Látky a ich vlastnosti; Premeny látok;
- Ochrana života a zdravia: Látky a ich vlastnosti; Premeny látok;
Čitateľská gramotnosť:
Cieľom vyučovania chémie je podieľať sa na rozvíjaní prírodovednej gramotnosti, v rámci
ktorej je potrebné rozvíjať aj čitateľskú gramotnosť a prácu s odborným textom. Žiaci by
mali porozumieť odborným textom na primeranej úrovni a majú vedieť aplikovať získané
poznatky pri riešení konkrétnych úloh. V rámci samostatnej práce majú byť schopní
samostatne získavať potrebné informácie súvisiace s chemickou problematikou z rôznych
informačných zdrojov (odborná literatúra, internet) a využívať multimediálne učebné
materiály.
20
Názov predmetu Chémia Časový rozsah výučby 7. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
8. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNPKrompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A PRÍRODA
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Praktické aktivity:
- Stavba a funkcie tela stavovcov – prezentácia zistení rôznymi formami;
- Oporná a pohybová sústava – nácvik prvej pomoci pri zlomeninách a vykĺbení ;
- Dýchacia sústava – nácvik prvej pomoci pri zastavení dýchania, prejavy dýchania
v pokoji a pri námahe;
- Obehová sústava – Demonštrovať jednoduché zručnosti potrebné k poskytnutiu prvej
pomoci pri krvácaní;
- Regulačné sústavy – Zásady predlekárskej prvej pomoci pri poranení mozgu, chrbtice
a miechy.
Projekt: Drogové závislosti a ich prevencia
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Človek a jeho telo;
- Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Človek a jeho telo;
- Environmentálna výchova: Stavba a funkcie tela stavovcov; Človek a jeho telo;
- Mediálna výchova: Človek a jeho telo – Zdravie a život človeka
- Ochrana života a zdravia: Stavba a funkcie tela stavovcov; Človek a jeho telo;
Čitateľská gramotnosť:
vo vyučovacom procese predmetu Biológia žiaci využívajú, vyhľadávajú, triedia a
spracovávajú informácie a dáta z rôznych zdrojov, prezentujú svoje poznatky, skúsenosti a
zručnosti, spracovávajú jednoduchú správu z pozorovania na základe danej štruktúry,21
Názov predmetu BiológiaČasový rozsah výučby 5. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
6. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne7. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia Denné
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
spracúvajú a prezentujú jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky a ich
využitie.
Finančná gramotnosť:
Tematický celok Téma z NŠFG Výkonová kompetencia
Človek a jeho telo – Rozmnožovanie, vývin jedinca a rodičovstvo
3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľovČ ia stk ová k o m p e t e n cia 1 : Poznať a zosúladiť osobné, rodinné, spoločenské potrebyÚ r ov e ň 2:Vysvetliť, kedy sporiť a kedy sipožičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou).Vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb.
– Vysvetliť ekonomické nevýhody mnohopočetných rodín, finančné zabezpečenie rodiny
VZDELÁVACIA OBLASŤ
22
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
Názov predmetu Dejepis Časový rozsah výučby 5.roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 3hodiny týždenne/99hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekt:
Johannes Gutenberg, alebo na počiatku mediálneho sveta – Tematický celok: Rodí sa
Európska novoveká spoločnosť – obrazy novovekého sveta; téma: Európa humanistov –
filozofov a vedcov, kníhtlač.
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Opakovanie vedomostí zo 6. Ročníka; Predkovia
Slovákov v Karpatskej kotline; Rodí sa Európska novoveká spoločnosť – obrazy
novovekého sveta; Habsburská monarchia
- Environmentálna výchova: Slováci v Uhorskom kráľovstve;
- Mediálna výchova: Predkovia Slovákov v Karpatskej kotline
- Multikultúrna výchova: Predkovia Slovákov v Karpatskej kotline; Habsburská
monarchia;
Čitateľská gramotnosť: žiaci pracujú s informáciami z rôznych zdrojov. Ide o texty
verbálne, obrazové, grafické, kombinované; pracujú s učebnicou, slovníkom cudzích slov,
atlasom, s novinami a časopismi, webovými stránkami, s textami z populárno-vedeckej
literatúry i historickej beletrie. Pri práci s textom vyhľadávajú informácie, triedia ich,
porovnávajú a hodnotia. Rozlišujú podstatné od nepodstatného, vyberajú a hodnotia získané
fakty, spracovávajú ich a využívajú ich vo svojom učení a v iných činnostiach.
Vo vyučovacom procese predmetu Dejepis sa zameriavame na druhú a tretiu čitateľskú kompetenciu:
23
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Schopnosť a proces pochopenia textu
Schopnosť identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, zapamätať si
myšlienky textu, reprodukovať text, dedukovať na základe textu, utvoriť si úsudok.
Finančná gramotnosť:
TEMATICKÝCELOK
UČIVO TÉMA KOMPETENCIA/Očakávania, že žiak je
schopný:PREDKOVIA SLOVÁKOV V KARPATSKEJ KOTLINE
Misionári Konštantín a Metod
1. PLÁNOVANIE, PRÍJEM A PRÁCA
Čiastková kompetencia 1:Identifikovať zdroje osobných príjmovÚroveň 2:Vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá). Charakterizovať príjem z podnikateľskej činnosti.
SLOVÁCI V UHORSKOM KRÁĽOVSTVE
Zlatá baňa Uhorska
3. ROZHODOVANIE A HOSPODÁRENIE SPOTREBITEĽOV
Čiastková kompetencia 1:Poznať a zosúladiť osobné, rodinné, spoločenské potrebyÚroveň 2: Vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdielmedzi úsporami a pôžičkou). Vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
24
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
Názov predmetu Geografia Časový rozsah výučby 5.roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
6. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne7. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne8. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne9. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Vo vyučovacom predmete geografia sa zvyšuje časová dotácia v 7. ročníku o 1 hodinu. Táto
vyučovacia hodina je, vzhľadom na náročnosť učiva, zameraná na precvičovanie
a zdokonaľovanie práce s mapou a atlasmi a tiež práce so slepými mapami, poskytuje priestor
pre skúšanie a hodnotenie žiakov.
Projekt: Najzaujímavejšie miesto v Európe
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Európa - poloha, povrch, podnebie, vodstvo, typy
krajín; Obyvateľstvo a sídla Európy; Zjednocovanie Európy – Európska únia;
Problémy Európy; Stredná Európa; Projekt – Najzaujímavejšie miesto v Európe; Južná
Európa; Juhovýchodná Európa; Východná Európa; Rusko;
- Environmentálna výchova: Európa - poloha, povrch, podnebie, vodstvo, typy krajín;
Problémy Európy; Stredná Európa; Švajčiarsko a Lichtenštajnsko; Zaujímavosti
a krásy Európy; Južná Európa; Juhovýchodná Európa; Východná Európa; Rusko;
- Mediálna výchova: Geografické cvičenia na zopakovania a upevnenie učiva, Slepé
mapy, orientácia na mape; Projekt – Najzaujímavejšie miesto v Európe;
- Multikultúrna výchova: Obyvateľstvo a sídla Európy; Zjednocovanie Európy –
Európska únia; Problémy Európy; Nemecko – hospodárstvo; Projekt –
Najzaujímavejšie miesto v Európe; Južná Európa; Juhovýchodná Európa; Východná
Európa; Rusko;
- Ochrana života a zdravia: Európa - poloha, povrch, podnebie, vodstvo, typy krajín;
25
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Čitateľská gramotnosť:
vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu Geografia žiaci používajú a interpretujú mapy
rôzneho druhu, pracujú s literatúrou ako zdrojom poznatkov (učebnice, odborné a
populárno-vedecké časopisy), vyberajú informácie, odlišujú podstatné poznatky od menej
dôležitých, vyhľadávajú vzťahy medzi informáciami, zjednodušujú text, vyvodzujú závery,
hodnotia informácie, učia sa spracovať a interpretovať získané poznatky.
Finančná gramotnosť :
TEMATICKÝ CELOK
Učivo TÉMA KOMPETENCIA/Očakávania, že žiak je schopný:
EURÓPA Obyvateľstvo a sídla Európy
2. Plánovanie, príjem a práca
ČIASTKOVÁ KOMPETENCIA 1: Identifikovať zdroje osobných príjmovÚroveň 2: Vysvetliť pojem mzda. Charakterizovať príjem z podnikateľskej činnosti.
EURÓPA Zjednocovanie Európy – Európska únia
2. Plánovanie, príjem a práca
ČIASTKOVÁ KOMPETENCIA 3: Vysvetliť daňový a obvodový systémÚroveň 2: Uviesť príklady, ako štát využíva príjmy z daní.
VÝCHODNÁ EURÓPA
Ukrajina 1. Finančná zodpovednosť spotrebiteľov
ČIASTKOVÁ KOMPETENCIA 4: Posúdiť význam boja proti korupcii, podvodom, ochranyproti praniu špinavých peňazíÚroveň 2: Identifikovať korupčné správanie. Identifikovať podvodné správanie. Uviesť príklady zneužívania verejných zdrojov.
26
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
Názov predmetu Občianska náukaČasový rozsah výučby 6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty: Potravinová pyramída; Návrh konkrétnej pomoci pre zdravotne postihnutých a
starých ľudí v okolí
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Postavenie jednotlivca v spoločnosti; Sociálne vzťahy v
spoločnosti;
- Mediálna výchova: Postavenie jednotlivca v spoločnosti; Sociálne vzťahy v
spoločnosti;
- Multikultúrna výchova: Postavenie jednotlivca v spoločnosti; Sociálne vzťahy v
spoločnosti;
Čitateľská gramotnosť:
Čitateľská gramotnosť je nadpredmetová.
Cieľ - čitateľ je schopný čítať a spracovávať texty rozličných typov s obsahom z rozmanitých
oblastí. Čitateľské kompetencie zahŕňajú: schopnosť a proces pochopenia textu, schopnosť
identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, zapamätať si myšlienky textu, utvoriť si
úsudok, schopnosť logicky spájať súvislosti, využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a
neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru.
27
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Finančná gramotnosť:
TEMATICKÝCELOK
TÉMA KOMPETENCIA/Očakávania, že žiak je schopný:
Postavenie jednotlivca v spoločnosti - Projekt – potravinová pyramída
3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov
Č ia stk ová k o m p e t e n c ia 3 : Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupeÚ r ov e ň 2:Opísať spôsob rozhodovania pri sporení a investovaní finančných prostriedkov. Rozlíšiť pozitívne a negatívne vplyvy reklamy na spotrebiteľa.
Postavenie jednotlivca v spoločnosti
1. Finančná zodpovednosť spotrebiteľov
Č ia stk ová k o m p e t e n cia 2 : Stručne zhrnúť hlavné princípy ochrany spotrebiteľovÚ r ov e ň 2:Vyhľadať informácie o právach spotrebiteľov vrátane práva na reklamáciu. Uviesť príklady klamlivých azavádzajúcich obchodných praktík.Uviesť príklady falšovaných tovarov (tzv.fejkov).
Sociálne vzťahy v spoločnosti
1. Finančná zodpovednosť spotrebiteľov
Č ia stk ová k o m p e t e n cia 3 : Vysvetliť spôsob regulácie a dohľadu nad finančným trhomÚ r ov e ň 2:Vysvetliť význam ochrany vkladov v SR.Vysvetliť rozdiel medzi bankovými a nebankovými subjektmi.
Sociálne vzťahy v spoločnosti
1. Finančná zodpovednosť spotrebiteľov
Č ia stk ová k o m p e t e n cia 4 : Opísať používanie rôznych metód platenia
Ú r ov e ň 2:Opísať moderné spôsoby platenia.Rozlíšiť platobné karty podľa funkcie (debetné, kreditné). Opísať spôsoby platenia v tuzemskej a zahraničnej mene.Porozumieť prepočtu meny (napríklad českých korún na Euro a naopak).
28
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤČLOVEK A HODNOTY
Názov predmetu Etická výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty: Jeden deň v mojej rodine; Starí ľudia a ja;
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: je začlenený v každom tematickom celku
- Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Etické aspekty vzťahu vo vlastnej rodine; Etické
aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu osobnosti;
- Multikultúrna výchova: Objavovanie vlastnej jedinečnosti a identity - Úcta k iným;
Prosociálnosť ako zložka vlastnej identity - Sloboda;
- Ochrana života a zdravia: Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu
osobnosti;
Čitateľská gramotnosť:
predmet Etická výchova má za úlohu vychovávať a formovať osobnosť žiaka. Efektívnou
pomôckou pri plnení tohto poslania je rozmanitá škála literárnych textov. Vo väčšine
prípadov sa k osvojovaniu prosociálnych zručností využívajú rôzne umelecké, či informačné
texty. Vo vyučovaní Etickej výchovy sa zameriavame na čítanie s porozumením textu,
analýzu štruktúry textu, interpretáciu a hodnotenie.
29
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Finančná gramotnosť:
TEMATICKÝCELOK
Učivo TÉMA FIG KOMPETENCIA/Očakávania, že žiak je
schopný:BYŤ SÁM SEBOU, VEDIEŤ OBHÁJIŤ SVOJE PRÁVA A NÁZORY
Asertivita 1.FINANČNÁ
ZODPOVEDNOSŤ
SPOTREBITEĽOV
ČIASTKOVÁ KOMPETENCIA 1: Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiachÚroveň 2: Vysvetliť možnosti úniku dôležitých osobných údajov. Zhodnotiť dôsledky zneužitia osobných údajov.Vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzaniu konfliktov.
VZŤAH K CHORÝM STARÝM, ZDRAVOTNE A SOCIÁLNE ZNEVÝHODNENÝYMĽUĎOM
Choroba a staroba
3.ROZHODOVANIE
A HOSPODÁRENIE
SPOTREBITEĽOV
ČIASTKOVÁ KOMPETENCIA 1: Poznať a zosúladiť osobné, rodinné a spoločenské potrebyÚroveň 2: Vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou!. Vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb.
30
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤČLOVEK A HODNOTY
Názov predmetu Náboženská výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Ročníková téma: Sloboda človeka
Ročníkový symbol: holubica
Ročníkový cieľ: Poznávať hranice osobnej slobody. Oceniť kresťanský pohľad na vinu a
odpustenie. Osvojovať si návyky kresťanského životného štýlu.
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: prelína sa každým tematickým celkom
- Výchova k manželstvu a rodičovstvu:
- Environmentálna výchova:
- Mediálna výchova: Boh oslobodzuje človeka; Rešpektovanie vierovyznaní; Láska ako
princíp slobody;
- Multikultúrna výchova: Sloboda a rozhodnutia; Rešpektovanie vierovyznaní;
- Ochrana života a zdravia:
Čitateľská gramotnosť:
K formovaniu /rozvíjaniu/ čitateľskej gramotnosti v predmete Náboženská výchova – 7.
ročník ZŠ dochádza prostredníctvom aktívnej práce žiakov s biblickými textami Svätého
Písma /Starý Zákon, Nový Zákon – Evanjeliá/, encyklopedickej a náučnej literatúry. Tie
dopĺňa oblasť práce s informačnými súvislými a nesúvislými textami ako zdrojmi informácií.
Prostredníctvom nich tak žiaci zdokonaľujú techniku čítania v kvalitatívnych
a kvantitatívnych znakoch, schopnosť pochopenia obsahu textu, schopnosť identifikovať
informácie v texte /vyhľadávanie/, schopnosť pracovať s informáciami v texte, hodnotiť
31
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
prečítané, tvoriť a kriticky vyjadrovať úsudky, tvoriť osnovu, reprodukovať biblický text na
základe osnovy, reprodukovať biblické texty, schopnosť logicky spájať súvislosti,
prezentovať svoje myšlienky ústnou a písomnou formou. Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti
sa tak realizuje prostredníctvom aktívneho čítania, písania, počúvania a hovorenia s dôrazom
na porozumenie.
Finančná gramotnosť:
Tematický celok
Téma vyučovacej hodiny
Téma FIGČiastková kompetenciaÚroveň 2
Sloboda a rozhodnutia
Rozhodnutie a sloboda
3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov Čiastková kompetencia 2: Prijímať finančné rozhodnutia zvažovaním alternatív a ich dôsledkovÚroveň 2: Zoradiť osobné finančné ciele podľa ich priority.Prijímať finančné rozhodnutia na základe svojich reálnych možností a zhodnotiť ich dôsledky. Opísať základné typy bankových produktov.
Rešpektovanie vierovyznaní
Svätiť sviatočné dni
3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov Čiastková kompetencia 1: Poznať a zosúladiť osobné, rodinné, spoločenské potrebyÚ r ov e ň 2:Vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou).Vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb.
32
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤČLOVEK A SVET PRÁCE
Názov predmetu TechnikaČasový rozsah výučby 5. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola Základná škola s materskou školou, SNP 47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Vzdelávací štandard predmetu technika sa člení na dva tematické okruhy:
- Technika, v ktorom je vzdelávací štandard rozdelený na príslušné ročníky,
- Ekonomika domácnosti, kde je vzdelávací štandard uvedený pre celý stupeň ISCED 2.
Z tematického okruhu ekonomika domácnosti pre 7. ročník vyberáme podľa materiálno-
technických a personálnych podmienok školy tematický celok Domáce práce a údržba
domácnosti v časovej dotácii maximálne 11 vyučovacích hodín:
Výkonový štandard Žiak počas štúdia na základnej škole vie/dokáže:
Obsahový štandard
zostaviť podľa návodu, náčrtu, plánu daný model,
overiť funkčnosť, stabilitu a nosnosť daného modelu,
urobiť montáž, demontáž a údržbu jednoduchých predmetov a zariadení,
zhodnotiť svoje vlastné skúsenosti s prácami vdomácnosti,
ovládať jednoduché pracovné postupy pri základných činnostiach v domácnosti,
orientovať sa v návodoch na obsluhu bežných domácich spotrebičov,
správne zaobchádzať s pomôckami, nástrojmi,náradím a zariadením vrátane údržby,
stavebnice (konštrukčné, elektrotechnické, elektronické)
zostavovanie modelovtvorba konštrukčných prvkov montáž a demontáž
údržba odevov a textílií
upratovanie domácnosti, organizácia upratovania, postupy,prostriedky a ich dopad na životné prostredie
odpad a jeho ekologická likvidácia
spotrebiče v domácnosti a ich údržba
elektrotechnika v domácnosti nebezpečenstvo úrazu elektrickým prúdom
33
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
urobiť drobnú domácu údržbu,
dodržiavať základné hygienické a bezpečnostné pravidlá a predpisy,
poskytnúť prvú pomoc pri úraze, vrátane úrazu elektrickým prúdom,
skontrolovať a zabezpečiť domácnosť pri odchode
zavesenie police, obrazu
založenie ohňa, príprava dreva, uskladnenie dreva
oprava omietok, maľovanie, tapetovanie
tepelné a vodné zdroje, hlavný uzáver prívodu vody, plynu, elektrickej energie
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Technické materiály a pracovné postupy ich
spracovania, Svet práce
- Environmentálna výchova: Domáce práce a údržba domácnosti
- Mediálna výchova: Svet práce
- Ochrana života a zdravia: Školský poriadok, Pracovný poriadok v dielni, Grafická
komunikácia v technike, Domáce práce a údržba domácnosti
Čitateľská gramotnosť: Žiaci používajú rôzne druhy textov, napr. návody na obsluhu a
základnú údržbu strojov a zariadení, reprodukujú text a myšlienky uvedené v texte,
identifikujú informácie, špecifické myšlienky, definície, alebo fakty, extrahujú, ale aj
rozvíjajú text, vyvodzujú záver, spájajú do súvislostí fakty, javy, deje, hodnotia, vytvárajú si
úsudok, dedukujú na základe textu, integrujú informácie z textu s predchádzajúcimi
poznatkami, nadobudnuté poznatky využívajú v praxi.
Finančná gramotnosť:
- témy FIG priamo začlenené do tematického celku Svet práce:
2. Plánovanie, príjem a práca
Č ia stk ová k o m p e t e n cia 1 : Identifikovať zdroje osobných príjmov
Ú r ov e ň 2: Vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá). Charakterizovať príjem z podnikateľskej
činnosti.
Č ia stk ová k o m p e t e n cia 2 : Vypracovať finančný plán
Ú r ov e ň 2: Vysvetliť prvky osobného rozpočtu (pravidelné a nepravidelné príjmy, výdavky a
úspory). Zostaviť rozpočet domácnosti. Zostaviť jednoduchý podnikateľský zámer a rozpočet
malého podniku – fyzickej osoby. Charakterizovať typy rozpočtov (vyrovnaný, schodkový,
prebytkový) na úrovni rodiny.34
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤUMENIE A KULTÚRA
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty: Hráme divadlo; Naše mesto;
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Úžitkové práce na ploche a v materiáli - Podnety
fotografie; Podnety filmu a videa; Podnety dizajnu; Podnety architektúry - Tradície a
podnety remesiel; Zobrazovacie činnosti - tematické práce - Podnety hudby a
literatúry - Podnety poznávania sveta; Tradícia a identita; Výtvarný jazyk; Podnety
hudby a literatúry; Výtvarná kultúra - Podnety výtvarného umenia; Škola v galérii,
galéria v škole; Zobrazovacie činnosti - štúdie: Podnety rôznych oblastí poznávania
sveta; Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia; Úžitkové práce - priestorové
vytvárania: Podnety architektúry;
- Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Úžitkové práce na ploche a v materiáli - Podnety
tradičných remesiel; Podnety dizajnu;
- Environmentálna výchova: Výtvarná kultúra: Podnety výtvarného umenia;
Zobrazovacie činnosti - tematické práce - Možnosti zobrazovania videného sveta;
Zobrazovacie činnosti - štúdie: Podnety rôznych oblastí poznávania sveta; Úžitkové
práce na ploche a v materiáli: Podnety fotografie;
- Mediálna výchova: Zobrazovacie činnosti – tematické práce - Výtvarné vyjadrovacie
prostriedky; Tradícia a identita; Podnety hudby a literatúry; Výtvarná kultúra -
Podnety výtvarného umenia; Škola v galérii, galéria v škole; Úžitkové práce na ploche
a v materiáli - Podnety fotografie; Podnety filmu a videa; Elektronické médiá;
35
Názov predmetu Výtvarná výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 1hodina týždenne/33 hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne9. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Podnety architektúry - Tradície a podnety remesiel; Úžitkové práce - priestorové
vytvárania: Podnety architektúry;
- Multikultúrna výchova: Úžitkové práce - priestorové vytváranie - Podnety architektúry
- elektronické médiá; Zobrazovacie činnosti - tematické práce: Podnety hudby a
literatúry - Podnety poznávania sveta; Tradícia a identita; Výtvarná kultúra: Podnety
výtvarného umenia; Úžitkové práce na ploche a v materiáli - Podnety architektúry -
Tradície a podnety remesiel;
- Ochrana života a zdravia: Úžitkové práce na ploche a v materiáli - Podnety filmu a
videa; Zobrazovacie činnosti - tematické práce: Výtvarný jazyk - Podnety
architektúry;
Čitateľská gramotnosť:
Tak, ako aj v ostatných predmetoch na základnej škole, aj vo výtvarnej výchove na rozvoj
funkčnej gramotnosti využívame čitateľskú gramotnosť žiakov, t. j. čítanie s porozumením.
Na rozvoj poznatkov a citových zážitkov o umení, kultúre tu však okrem textov využívame
najmä čítanie – dešifrovanie reprodukovaných obrazov. Tieto však nezaraďujeme k textom
ako ilustrácie, ale ako ďalšie vizuálne znaky, dôležitú súčasť získania nových poznatkov,
možnosť pôsobiť na rozvoj predstavivosti, fantázie a tvorivosti žiakov.
36
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤUMENIE A KULTÚRA
Názov predmetu Hudobná výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne
6. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne7. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne8. roč.: 1hodina týždenne/33hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Projekty : Môj obľúbený spevák, speváčka, hudobná skupina; Zahrajme si divadlo
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Hudobné prechádzky storočiami; Pestrá paleta
populárnej hudby; Projektové činnosti;
- Mediálna výchova: Hudobné prechádzky storočiami;
- Multikultúrna výchova: Pestrá paleta populárnej hudby; Hudba na pomedzí;
Čitateľská gramotnosť: Čitateľská gramotnosť je nadpredmetová. Jej cieľom je, aby bol
čitateľ schopný čítať a spracovávať texty rozličných typov s obsahom z rozmanitých oblastí.
Aj vo vyučovacom procese predmetu Hudobná výchova žiaci využívajú text ako zdroj
poznatkov s dôrazom na samostatné získavanie a spracovanie informácií z textu.
Zameriavame sa na druhú a tretiu čitateľskú kompetenciu, t. j. schopnosť a proces pochopenia
textu a schopnosť identifikovať informácie v texte, hodnotiť prečítané, zapamätať si
myšlienky textu, reprodukovať text, dedukovať na základe textu, utvoriť si úsudok.
37
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VZDELÁVACIA OBLASŤZDRAVIE A POHYB
Názov predmetu Telesná a športová výchovaČasový rozsah výučby 5.roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
6. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne7. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne8. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne9. roč.: 2hodiny týždenne/66hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Pre 7. ročník zo ŠVP vyberáme:
Tematický celok Učivo Obsahový štandard Výkonový štandardPoznatky z telesnej výchovy a športu
BOZ počas hodín TVMeranie a váženie žiakovÚspechy našich športovcov na OH, MS, ME
Bezpečnosť na hodinách telesnej výchovy. Základné poznatky o formách pohybovej aktivity v režime dňa. Úloha rozcvičenia. Telesné zaťaženie, meranie a vyhodnocovanie údajov o pulzovej frekvencii.Zmámi slovenskí športovci
Poznať drobné organizačné formy telesnej a športovej výchovy. Vysvetliť potrebu rozcvičenia. Uviesť najznámejšíchslovenských športovcov.
Testovanie Vstupné testovanie Skok do diaľky z miesta, ľah -sed, výdrž v zhybeČlnkový behBeh za 12 minút
Vo všetkých disciplínach dosahovaťmaximálny výkon podľa individuálnych schopností a možností.
Atletika Nízky a polovysoký štartTechnika behu, bežecká abeceda -šliapavý a švihový behBeh na 60mSkok do diaľky skrčmo a kročmo
Základná terminológia a systematika atletických disciplín,technika atletických disciplín,základné pravidlá súťaženia a rozhodovania
Orientovať sa v základných atletických disciplínach, charakterizovať ich a demonštrovať. Vysvetliť význam a vplyv základných prostriedkov
38
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Štafetový beh - technika odovzdávania kolíkaHod kriketovou loptičkou – rozbeh a hodVytrvalostný beh
atletických súťaží,organizácia súťaží,zásady fair – play,bezpečnosť a úrazová zábrana,zásady hygieny a vplyv atletiky na zdravý vývin mládeže,základy racionálnej techniky pohybovýchčinností, rozvoj kondičných a koordinačných schopností, využitie atletických lokomócií pri rozvojitelesnej zdatnosti a pohybovej výkonnosti
kondičnej prípravy na zdravý rozvoj organizmu a využíva ich vo svojej spontánnej pohybovej aktivite. Uviesť základné pravidlá atletických disciplín a pod dohľadom pedagóga byť schopný pomáhať pri organizácii a rozhodovaní súťaží.Poznať význam rozcvičenia a aktívnesa zapájať do jeho vedenia. Poznať a v živote uplatňovaťzásady fair – play.
Športové hry Basketbal: činnosti jednotlivca;prihrávky- jednou rukou od pleca; dribling;streľba zhora z miesta z krátkej vzdialenosti;streľba zhora z miesta zo strednej vzdialenosti;bránenie hráča bez lopty a s loptou;dvojtakt;základné herné činnosti- pravidlá hryzápasy družstiev;herné kombinácie - 3:1
hra podľa pravidiel;zápasy družstiev;kontrola výkonnosti – hodnotenie;herná hodina
Systematika herných činností, základná terminológia,technika herných činností jednotlivca,herné kombinácie a herné systémy, herný výkon v športovej hre,hodnotenie športového výkonu,funkcie hráčov na jednotlivých postoch,základné pravidlá basketbalu,organizácia jednoduchej súťaže v športovej hre,zásady fair – play,popis a ukážka správnej techniky herných činností: prihrávka jednou rukou, dribling,streľba zhora z miesta,bránenie hráča bez lopty a s loptou,hráčske funkcie, funkcie rozhodcov,
Pomenovať, opísať, ukázať, v hre uplatniť techniku základných herných činností jednotlivca a využiť herné kombinácie a systémy. Pomenovať funkcie hráčov v obrane i v útoku. Vysvetliť základné pravidlá basketbalu. Dokázať zostaviť a viesť rozcvičenie pred hrou. Posúdiť reálnu hodnotu svojho individuálneho športového výkonu a aj výkonu svojho družstva.Dokázať vykonať funkciu pomocného rozhodcu, zapisovateľa a časomerača.
39
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
jednoduché organizačné funkcie, taktické úlohy družstva v hre, pohybové činnosti pôsobiace na rozvoj kondičnej pripravenosti pre danú športovú hru
Všeobecná gymnastika
Kotúľ vpred, kotúľ vzad s rôznou východiskovou a výslednou polohouVäzby kotúľov so skokmi a obratmiStojka na lopatkách stojka na rukách s dopomocou Premet bokom s dopomocouPremet bokom samostatneAkrobatická zostava – nácvik;kontrola
Zásady držania tela, správne a chybné držanie tela, základné názvoslovietelesných cvičení,pohybové prostriedky všeobecnej gymnastiky,štruktúra gymnastickej jednotky, prípravné imitačné cvičenie, organizačná činnosť na hodine, zdravotne orientovaná zdatnosť, pohybový režim, redukcia hmotnosti, pozitívny životný štýl,cvičenia rozvíjajúce kondičné, kondično-koordinačné a koordinačné schopnosti, zlepšenie stavu pohybového a oporného aparátu tela,formovanie telesnýchproporcií
Správne pomenovať a opísať cvičebné polohy, pohyby, cvičebné tvary. Zostaviť a viesť rozcvičenie. Dokázaťprakticky ukázať gymnastické cvičenia. Preukázať poznatky z organizácie, bezpečnosti, dopomoci, záchrany. Dokázať ohodnotiť techniku, estetiku gymnastického cvičenia. Postrehnúťa posúdiť chyby v predvedení, držaní tela, svalovom napätí, ochabnutosti tela. Reálne posúdiť svoju pohybovú úroveň.
Športové hry Hádzaná: prihrávka jednou rukou od pleca s veľkým náprahom;dribling;streľba zhora z miesta, skokom do bránkoviska;streľba zhora z miesta, skokom do bránkoviska;
Systematika herných činností, základná terminológia,technika herných činností,herné kombinácie, herné systémy, hernývýkon,hodnotenie športového výkonu,funkcie hráčov,
Pomenovať, opísať, ukázať, v hre uplatniť techniku základných herných činností jednotlivca a využiť herné kombinácie a systémy. Pomenovať funkcie hráčov v obrane i v útoku.
40
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
obsadzovanie hráča bez lopty a s loptou;herné kombinácie;osobné bránenie; kontrola výkonnosti – hodnotenie
základné pravidlá,organizácia jednoduchej súťaže,zásady fair – play,popis a ukážka správnej techniky herných činností: prihrávka jednou rukou od pleca s veľkým náprahom, dribling, streľba zhora z miesta, skokom do bránkoviska, obsadzovanie útočníka bez lopty, s loptou
Vysvetliť základné pravidlá vybraných športových hier. Zostaviť a viesť rozcvičenie pred hrou. Posúdiť reálnu hodnotu svojho individuálneho športového výkonu a aj výkonu svojho družstva. Vykonať funkciu pomocného rozhodcu, zapisovateľa a časomerača.
Základy gymnastických športov
Stojka na rukách – kotúľ vpredPremet bokom, väzby s kotúľom, stojkou na rukáchPreskok – koza na šírku (D), na dĺžku (CH), skrčka, roznožkaZostava - nácvik,hodnotenie
Význam a zmysel vykonávania gymnastických športov, zásady držania tela, terminológia polôh a pohybov, cvičebných tvarov, disciplíny a cvičebnýobsah športovej a modernej gymnastiky a aerobiku, prípravné, imitačné cvičenie, postup osvojovania a zdokonaľovania polôh a pohybov, zásady bezpečného správania, dopomoc pri cvičení, redukcia hmotnosti, pozitívny životný štýl
Poznať gymnastické športy, opísať disciplíny, ich cvičebný obsah, zameranie a cieľ. Pomenovať cvičebné polohy, viesť rozcvičenie, ukázať imitačné, prípravné cvičenia, základné cvičebné tvary. Uplatňovať optimálnu techniku pri vykonávaní gymnastických polôh, pohybov. Ohodnotiť techniku, estetiku a skladbu cvičenia. Postrehnúť chyby v predvedení, držaní tela, svalovom napätí. Dokázať reálne posúdiť svoju športovú úroveň.
Plávanie Teoretická hodina Základné poznatky o TC, základné hygienické pravidlá, technika plaveckých spôsobov, bezpečnosť, význam plávania, rozcvičeniena suchu, základná
Uviesť základné hygienické pravidlá, význam plávania, rozcvičenia na suchu a otužovania. Poznať základné plavecké spôsoby, plavecký výstroj a starostlivosť
41
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
terminológia, názvy plaveckých spôsobov, plavecký výstroj
oň.Pracovať s internetom - vyhľadať plavecké spôsoby (prsia, kraul,znak).
Povinný výberový tematický celok
Bedminton Systematika herných činností,základná terminológia, technika herných činností jednotlivca,herný výkon v športovej hre, funkcie hráčov, základné pravidlá bedmintonuorganizácia jednoduchej súťaže v hre,zásady fair – play
Pomenovať, opísať, ukázať a v hre uplatniť techniku základných herných činností jednotlivca, využiť herné kombinácie a systémy,pomenovať a opísať funkcie hráčov v obrane i útoku,vysvetliť základné pravidlá futbalu,zostaviť a viesť rozcvičenie,posúdiť hodnotu svojho individuálneho športového výkonu a výkonu svojho družstva.
Sezónne činnosti Cvičenia v prírode Základy turistickej terminológie, výber, príprava a likvidácia táboriska, odborno-technické vedomosti a zručnosti z turistiky
Dokázať pomenovať a opísať základné techniky jednotlivýchjázd, oblúkov, brzdení. Vysvetliť pravidlá sezónnych činností, zostaviť a viesť rozcvičenie.
Atletika Bežecká abecedaBeh na 300mSkok do diaľkyHod kriketovou loptičkouBeh na 60m – kontrola výkonnostiVytrvalostný behŠtafetový beh
Základná terminológia a systematika atletických disciplín,technika atletických disciplín,základné pravidlá súťaženia a rozhodovania atletických súťaží, organizácia súťaží,zásady fair – play,bezpečnosť a úrazová zábrana,zásady hygieny a vplyv atletiky na
Orientovať sa v základných atletických disciplínach, charakterizovať ich a demonštrovať. Poznať význam a vplyv základných prostriedkov kondičnej prípravy na zdravý rozvoj organizmu a využívať ich vo svojej spontánnej pohybovej aktivite. Poznať základné
42
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
zdravý vývin mládeže,základy racionálnej techniky pohybovýchčinností, rozvoj kondičných a koordinačných schopností, využitie atletických lokomóciípri rozvoji telesnej zdatnosti a pohybovej výkonnosti
pravidlá atletických disciplín a pod dohľadom pedagóga byť schopný pomáhať pri organizácii a rozhodovaní súťaží.Poznať význam rozcvičenia a aktívnesa zapájať do jeho vedenia. Poznať a v živote uplatňovaťzásady fair – play.
Testovanie Výstupné testy Sed - ľah za1 min. ZhybyBeh za 12minSkok do diaľky z miestaČlnkový beh 4x10m
Vo všetkých disciplínach dosahovaťmaximálny výkon podľa individuálnychschopností a možností.
Prierezové témy:
- Osobnostný a sociálny rozvoj: Testovanie; Atletika; Športové hry - Basketbal;
Všeobecná gymnastika; Športové hry; Základy gymnastických športov; Povinný
výberový celok - Badminton;
- Environmentálna výchova: Sezónne činnosti - Cvičenia v prírode;
- Mediálna výchova: Plávanie;
- Ochrana života a zdravia: Poznatky z telesnej výchovy a športu; Atletika; Všeobecná
gymnastika; Športové hry; Základy gymnastických športov; Plávanie; Povinný
výberový celok - Badminton; Sezónne činnosti - Cvičenia v prírode;
Čitateľskú gramotnosť: aplikujeme ju v tematických celkoch: Poznatky z telesnej výchovy
a športu, Plávanie, Sezónne činnosti - Cvičenia v prírode - žiaci pracujú s internetom, s
dostupnou odbornou literatúrou, vyhľadávajú informácie a pracujú s nimi.
Finančná gramotnosť:
Tematický celok Téma FIGPlávanie – teoretickáhodina
6. Riadenie rizika a poistenieČ ia stk ová k o m p e t e n cia 1 : Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenieÚ r ov e ň 2:Opísať spôsoby, akými sa dajú znížiť rôzne druhy rizík alebo ako sa im dá úplne vyhnúť. Vysvetliť podstatu a význam poistenia.Uviesť základné druhy poistenia (životné a neživotné).
6. UČEBNÉ OSNOVY ŠKVP43
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
VARIANT 2: S VYUČOVANÍM 2. CUDZIEHO JAZYKA
Učebné osnovy pre 7. ročník sú totožné s učebnými osnovami ŠkVP variantom 1: bez
vyučovania 2. cudzieho jazyka s úpravou časovej dotácie vo vyučovacích predmetoch
Slovenský jazyk a literatúra; Geografia, a s pridaním vyučovania druhého cudzieho jazyka.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
JAZYK A KOMUNIKÁCIA
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
JAZYK A KOMUNIKÁCIA
Druhý cudzí jazyk
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
VZDELÁVACIA OBLASŤ
ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
44
Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúraČasový rozsah výučby 5. roč.: 7 hodín týždenne/ 231 hodín ročne
6. roč.: 6 hodín týždenne/ 198 hodín ročne7. roč.: 5 hodín týždenne/ 165 hodín ročne8. roč.: 5 hodín týždenne/ 165 hodín ročne9. roč.: 5 hodín týždenne/ 165 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Názov predmetu Druhý cudzí jazykČasový rozsah výučby 7. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
8. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne9. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP47, Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Názov predmetu Geografia Časový rozsah výučby 5.roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
6. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne7. roč.: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne8. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne9. roč.: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
Škola (názov a adresa) Základná škola s materskou školou, SNP 47,Krompachy
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie strednéForma štúdia DennéVyučovací jazyk Slovenský
Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.
Pri implementácii finančnej gramotnosti do školského vzdelávacieho programu sme vy-
chádzali z týchto zdrojov:
45
Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 KrompachyŠkolský vzdelávací program (inovovaný)
Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.2
http://www.minedu.sk/data/att/11359.pdf
Štátnemu vzdelávaciemu programu ISCED 2 zodpovedá druhá úroveň štandardu finančnej
gramotnosti.
Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelá-
vacích programov základných škôl a stredných škôl
46