6school-kaluga.ucoz.ru6school-kaluga.ucoz.ru/2018/russkij7-9_.pdf · Пояснительная...

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 7 - 9 класса составлена на основе Примерной

программы основного образования и Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9

классы. М. Просвещение 2008. Авторы: М. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Для реализации

Рабочей программы используется предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.

Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, рекомендованные к использованию в образовательном

процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего

образования и имеющих аккредитации.

Рабочая программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного

образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку и авторской программой

учебного курса.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Примерной программы

основного образования и Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. М.

Просвещение 2007. Авторы: М. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Для реализации Рабочей

программы используется предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.

Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, рекомендованные к использованию в образовательном

процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего

образования и имеющих аккредитации.

Рабочая программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом

государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку и

авторской программой учебного курса.

В Рабочую программу внесены изменения по сравнению с авторской программой учебного курса.

По общеобразовательной программе под ред. М.Т.Баранова на курс русского языка за 7 класс отводится

136 часов, а в Рабочей программе - 170 часа. 1 час в неделю добавлен (всего добавлено 34 часа) за счет

школьного компонента (дополнительные часы выделены на изучения следующих тем: «Повторение

изученного материала в 5-6 классах (5 часов), наречие ( 7 часов), Категория состояния ( 2 часа), предлог

(3 часа), союз (5 часов), частица (7 часов), междометие и звукоподражательные слова (2 часа), повторение

изученного материала в 5 -7 классах (3 часа), развитие речи (8 часов)).

В Рабочую программу 9 класса внесены изменения по сравнению с авторской программой

учебного курса. По общеобразовательной программе под ред. М.Т.Баранова на курс русского языка за 9

класс отводится 68 часов, а в Рабочей программе - 102 часа. 1 час в неделю добавлен (всего добавлено

34 часа) за счет школьного компонента (дополнительные часы выделены на изучения следующих тем:

«Сложносочиненные предложения (3 часа), сложноподчиненные предложения ( 13 часов), Бессоюзные

предложения ( 6 часов),, Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи (14 часов)).

Календарно-тематическое планирование Рабочей программы предполагает наличие контрольных

работ, диктантов, сочинений, изложений. Контрольные работы проводятся после завершения изучения

конкретной темы или раздела. Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (

самостоятельные работы, тесты, диктанты, изложения и сочинения) и устный опрос ( собеседование).

Стандарт направлен на обеспечение:

формирования российской гражданской идентичности обучающихся; единства образовательного

пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового

наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного

языка, возможности получения основного общего образования на родном языке, овладения духовными

ценностями и культурой многонационального народа России; доступности получения

качественного основного общего образования; преемственности основных образовательных программ

дошкольного, начального общего,

основного общего, среднего общего, профессионального образования; (в ред. Приказа

Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644) духовно-нравственного развития,

воспитания обучающихся и сохранения их здоровья;

развития государственно-общественного управления в образовании; формирования содержательно-

критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной

программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, организации,

осуществляющей образовательную деятельность, функционирования системы образования в целом;

( в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644) условий создания социальной

ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их

социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.

Планируемые результаты освоения учебного предмета Требования к

знаниям, умениям навыкам по русскому языку за курс 7 класса

Учащиеся должны знать/понимать определение основных изученных в 7 классе языковых явлений,

речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы,

приводя нужные примеры; уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ;

• адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста,

воспринимаемого

на слух;

• выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его

принадлежность к типу речи;

• составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

• обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывании

одноклассника;

ЧТЕНИЕ;

• дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;

• выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;

• находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

• проводить маркировку текста(подчёркивать основную информацию, выделять непонятные

слова и орфограммы текста, делить текст на части и. т. п.);

• составлять тезисный план исходного текста;

• владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

• прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации

передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух; ГОВОРЕНИЕ:

• сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру

и выразительные языковые речевые средства;

• создавать собственные выказывания, соответствующие требованиям точности,

логичности, выразительности речи;

• строить небольшое по объёму устное высказывание на основе данного плана;

формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам

проведённого языкового анализа, после выполнения упражнения и.т.п.;

• размышлять о содержании прочитанного и прослушанного текста лингвистического

содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского

литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);

• уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учётом

речевой ситуации; ПИСЬМО:

• сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его

выразительные языковые и речевые средства;

• создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности,

логичности и выразительности речи;

• писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы

дискуссионного характера;

• соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского

литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

• уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в

связном

тексте;

• использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при

редактировании текста;

• редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической,

словообразовательной, грамматической синонимии; ТЕКСТ:

• анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности

речи;

• рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учётом требований

к построению связанного текста;

• устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нём фрагменты с иным

типовым значением;

• определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы

и средства связи предложений в тексте; ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

• проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

• правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

• анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических

норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

• по типичным суффиксам и окончаниям определять изученные части речи и формы;

объяснять значения слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на

словообразовательный анализ и морфемные модели слов;

• определять способы образования слов различных частей речи;

• анализировать словообразовательные гнёзда на основе учебного словообразовательного словаря;

• составлять словообразовательные гнёзда однокоренных слов (простые случаи);

• с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения

в морфемной структуре слова;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

• соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим

значением,

с условиями и задачами общения;

• толковать лексические значения общеупотребительных слов и фразеологизмов;

• пользоваться различными видами лексических словарей;

• находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во

фразеологическом словаре;

• использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как

средство устранения неоправданного повтора;

• проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нём примеры

употребления слов в переносном значении;

МОРФОЛОГИЯ;

• различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и

проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

• правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

• использовать знания умения по морфологии в практике правописания и проведения

синтаксического анализа предложения; ОРФОГРАФИЯ:

• владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

• учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов

при выборе правильно написания; • аргументировать тезис о системном характере русской орфографии; СИНТАКСИС И

ПУНКТУАЦИЯ:

• составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и

конструировать словосочетания по предложенной схеме;

• определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

• различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и

подчинительными союзами;

• использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

• соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

• устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать в письме

специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

• самостоятельно подбирать примеры на изученные правила.

Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 7 класса: диктант (с грамматическим

заданием, объяснительный, предупредительный, выборочный, графический, «Проверь себя», словарный,

творческий, свободный), сочинение (по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале

жизненного опыта ), изложение (выборочное, подробное), текст, комплексный анализ текста.

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса.

Учащиеся должны знать:

• основные сведения о языке, изученные в 5—8 классах;

• изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

• основные единицы языка, их признаки;

• смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

• признаки текста; способы и средства связи предложений и смысловых частей текста;

• признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;

• функционально-смысловые типы речи, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка

( орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5—

8 классах; нормы речевого этикета. Учащиеся должны уметь:

• различать изученные стили речи;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; аудирование и чтение:

• адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

• владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое); • извлекать

информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной

литературой; говорение и письмо:

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;

• создавать тексты изученных стилей и жанров;

• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы

построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей

действительности, к про читанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности,

находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать

собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности,

значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально- культурных

ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;

развития способности к самооценке;

• получения знаний по другим учебным предметам.

Требования к подготовке по русскому языку учащихся 9

класса Учащиеся должны знать/понимать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской

Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий; речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально- делового

стилей, языка художественной культуры;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и

разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,

орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; Учащиеся должны уметь:

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык

художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

Аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и

дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения

(изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно

пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

Говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо,

расписку, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и

ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога

(побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных

отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы

построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно

выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к

прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка; • соблюдать в

практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические

(внеязыковые) средства общения.

• Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ( "портрет

выпускника основной школы"):

• любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ,

его культуру и духовные традиции;

• осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества,

многонационального российского народа, человечества;

• активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

• умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и

деятельности, способный применять полученные знания на практике;

• социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с

нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

• уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания,

сотрудничать для достижен ия общих результатов;

• осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни,

безопасного для человека и окружающей его среды;

• ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для

человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

• Русский язык и литература

• Изучение предметной области "Русский язык и литература" - языка как знаковой системы,

лежащей в основе человеческого общения, формирования российской гражданской, этнической и

социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека,

в том числе при помощи альтернативных средств коммуникации, должно обеспечить:

• включение в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание

ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры, как государственному языку

Российской Федерации, языку межнационального общения народов России; •

осознание тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным,

духовно -нравственным развитием личности и ее социальным ростом;

• приобщение к российскому литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной

и мировой культуры; формирование причастности к национальным свершениям, традициям и осознание

исторической преемственности п околений;

• обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие культуры владения русским

литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами

устной и письменной речи, правилами русского речевого этикет а;

• получение знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и

единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики,

формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных

функциональносмысловых типов и жанров.

• Предметные результаты изучения предметной области "Русский язык и литература" должны

отражать:

• Русский язык:

• 1) совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и

аудирования, чтения и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной

коммуникации):

• создание устных монологических высказываний разной коммуникативной направленности в

зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского

литературного языка и речевого этикета; умение различать монологическую, диалогическую и

полилогическую речь, участие в диалоге и полилоге;

• развитие навыков чтения на русском языке (изучающего, ознакомительного, просмотрового) и

содержательной переработки прочитанного материала, в том числе умение выделять главную мысль

текста, ключевые понятия, оценивать средства аргументации и выразительности;

• овладение различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного

содер жания, с выборочным извлечением информации);

• понимание, интерпретация и комментирование текстов различных функционально-смысловых

типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка,

осуществление информационной переработки текста, передача его смысла в устной и письменной форме,

а также умение характеризовать его с точки зрения единства темы, смысловой цельности,

последовательности изложения;

• умение оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки зрения их эффективности,

понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их; оценивать собственную и

чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• выявление основных особенностей устной и письменной речи, разговорной и книжной речи;

• умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью и

сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план

( включая тезисный план), заявление, информационный запрос и др.);

• 2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей

личности в процессе образования и самообразования:

• осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи; для

выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей; • соблюдение

основных языковых норм в устной и письменной речи;

• стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского

литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие;

• 3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка:

• распознавание и характеристика основных видов выразительных средств фонетики, лексики и

синтаксиса (звукопись; эпитет, метафора, развернутая и скрытая метафоры, гипербола, олицетворение,

сравнение; сравнительный оборот; фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы) в речи;

• уместное использование фразеологических оборотов в речи;

• корректное и оправданное употребление междометий для выражения эмоций, этикетных формул;

• использование в речи синонимичных имен прилагательных в роли эпитетов;

• 4) расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях; осознание

взаимосвязи его уровней и единиц; освоен ие базовых понятий лингвистики:

• идентификация самостоятельных (знаменательных) служебных частей речи и их форм по

значению и основным грамматическим признакам;

• распознавание существительных, прилагательных, местоимений, числительных, наречий разных

разрядов и их морфологических признаков, умение различать слова категории состояния и наречия;

• распознавание глаголов, причастий, деепричастий и их морфологических признаков;

• распознавание предлогов, частиц и союзов разных разрядов, определение смысловых оттенков

частиц;

• распознавание междометий разных разрядов, определение грамматических особенностей

междометий;

• 5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова, синтаксического анализа

словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста:

• проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных этапов

анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа

словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов;

• проведение синтаксического анализа предложения, определение синтаксической роли

самостоятельных частей речи в предложении;

• анализ текста и распознавание основных признаков текста, умение выделять тему, основную

мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать текст на абзацы, знать композиционные элементы текста;

• определение звукового состава слова, правильное деление на слоги, характеристика звуков

слова;

• определение лексического значения слова, значений многозначного слова, стилистической

окраски слова, сферы употребления, подбор синонимов, антонимов;

• деление слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа слова;

• умение различать словообразовательные и формообразующие морфемы, способы

словообразования;

• проведение морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи;

характеристика общего грамматического значения, морфологических признаков самостоятельных частей

речи, определение их синтаксической функции;

• опознавание основных единиц синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

• умение выделять словосочетание в составе предложения, определение главного и зависимого

слова в словосочетании, определение его вида;

• определение вида предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

• определение грамматической основы предложения;

• распознавание распространенных и нераспространенных предложений, предложений

осложненной и неосложненной структуры, полных и неполных;

• распознавание второстепенных членов предложения, однородных членов предложения, обособленных

членов предложения; обращений; вводных и вставных конструкций;

• опознавание сложного предложения, типов сложного предложения, сложных предложений с

различными видами связи, выделение средств синтаксической связи между частями сложного

предложения;

• определение функционально-смысловых типов речи, принадлежности текста к одному из них и к

функциональной разновидности языка, а также создание текстов различного типа речи и соблюдения

норм их построения;

• определение видов связи, смысловых, лексических и грамматических средств связи предложений

в тексте, а также уместность и целесообразность их использования;

• 6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в

речи грамматических языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с

ситуацией и стилем общения:

• умение использовать словари (в том числе - мультимедийные) при решении задач построения

устного и письменного речевого высказывания, осуществлять эффективный и оперативный поиск на

основе знаний о назначении различных видов словарей, их строения и способах конструирования

информационных запросов;

• пользование толковыми словарями для извлечения необходимой информации, прежде всего - для

определения лексического значения (прямого и переносного) слова, принадлежности к его группе

однозначных или многозначных слов, определения прямого и переносного значения, особенностей

употребления;

• пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для определения нормативного

написания и произношения слова;

• использование фразеологических словарей для определения значения и особенностей

употребления фразеологизмов;

• использование морфемных, словообразовательных, этимологических словарей для морфемного и

словообразовательного анализа слов;

• использование словарей для подбора к словам синонимов, антонимов;

• 7) овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими,

грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета;

приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и

письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными

стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка:

• поиск орфограммы и применение правил написания слов с орфограммами;

• освоение правил правописания служебных частей речи и умения применять их на письме;

• применение правильного переноса слов;

• применение правил постановки знаков препинания в конце предложения, в простом и в сложном

предло жениях, при прямой речи, цитировании, диалоге;

• соблюдение основных орфоэпических правил современного русского литературного языка,

определение места ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами;

• выявление смыслового, стилистического различия синонимов, употребления их в речи с учетом

значения, смыслового различия, стилистической окраски;

• нормативное изменение форм существительных, прилагательных, местоимений, числительных,

глаголов;

• соблюдение грамматических норм, в том числе при согласовании и управлении, при употреблении

несклоняемых имен существительных и аббревиатур, при употреблении предложений с деепричастным

оборотом, употреблении местоимений для связи предложений и частей текста, конструировании

предложений с союзами, соблюдение видовременной соотнесенности глаголовсказуемых в связном

тексте;

• 8) для слепых, слабовидящих обучающихся: формирование навыков письма на брайлевской

печатной машинке;

• 9) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся формирование и развитие

основных видов речевой деятельности обучающихся - слухозрительного восприятия (с использованием

слуховых аппаратов и (или) кохлеарных имплантов), говорения, чтения, письма; • 10) для

обучающихся с расстройствами аутистического спектра:

• овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными

нормами литературного языка, нормами речевого этикета;

• приобретение опыта использования языковых норм в речевой и альтернативной коммуникативной

практике при создании устных, письменных, альтернативных высказываний;

• стремление к возможности выразить собственные мысли и чувства, обозначить собственную

позицию;

• видение традиций и новаторства в произведениях;

• восприятие художественной действительности как выражение мыслей автора о мире и человеке.

Содержание курса:

7 класс (170 ч.).

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ (7+5 ч + 2 ч р/р)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ .

Причастие ( 25 ч + (4ч р/р+2 ч р/р )

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и

глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и

страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение

запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование

действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна

и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов.

Одна буква н в кратких причастиях.

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда тельных причастиях

(принесённый, принесён, принесена, принесено, при

несены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с

определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные

«портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение

текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по

фотографии.

Виды публичных общественно -политических выступлений. Их структура.

Деепричастие (10+2ч )

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в

предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при

деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия

совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Рассказ по картине.

Наречие (21+ 7ч +2 ч р/р+4ч р/р)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и

их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на -о и -е.

Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями

слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение и спользовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ

исходного текста с описанием действий. Категория состояния (2ч+ 2ч+2ч)

I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории

состояния.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1ч)

Предлог (9+ 3ч+2ч)

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.

Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль

предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять

существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III . Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз (11 ч + 5ч+ 2ч)

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составе

союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соединительные,

разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном

предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая

роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от

местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности. Частица. (11+

7ч + 2+2 ч)

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и

смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями

речи. II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами. III .

Рассказ по данному сюжету.

Междом етие. (2ч+2ч)

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные

слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий.

Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. У мение выразительно читать предложения с междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ (9ч+ 3ч+2 ч )

Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 7 класса: диктант (с грамматическим

заданием, объяснительный, предупредительный, выборочный, графический, «Проверь себя»,

словарный, творческий, свободный), сочинение (по картине, по воображению, по данному сюжету, на

материале жизненного опыта ), изложение (выборочное, подробное), текст, комплексный анализ текста

Оценочные материалы:

Литература: Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя / Г. А. Богданова.

– М.: Просвещение, 2007

1. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку 5-9 классы. – М.: Просвещение,

2005.

2. Бакулина Г.А. Конспекты уроков для учителя русского языка . 7 класс. – М.: Владос, 2006.

3. Дейкина А. Д. раздаточные материалы по русскому языку. 7 класс / А. Д. Дейкина,

Т. М. Пахнова. – М.: Дрофа, 2001.

4. Костяева Т. А. Тесты, проверочные, контрольные работы по русскому языку: 7 класс / Т. А.

Костяева. – М.: Просвещение, 2004.

5. Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 7 классе / Т. А. Ладыженская, Л. А.

Тростенцова, М. Т. Баранов. – М.: Просвещение, 2005.

6. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс / Л. Г. Ларионова. – М.:

Просвещение, 2006.

7. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 7 класс / С. И. Львова. – М.: просвещение, 2006.

8. Пименова С. Н. Таблицы по русскому языку для самостоятельной работы в классе и дома:

7

класс / С. Н. Пименова. – М.: Искатель

8 класс (102 ч).

Функции русского языка в современном мире (1 ч).

Повторение пройденного в V -VII классах (6 ч + 2 ч).

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание (2ч). Повторение пройденного

о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные,

наречные). Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и

управлении.

Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (3ч + 1ч). Повторение пройденного о предложении. Грамматическая

(предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в

предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение. Умение выделять с помощью

логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать

предложения. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особе

нности.

Простые двусоставные предложения.

Главные члены предложения (6ч + 2ч). Повторение пройденного о подлежащем. Способы выражения

подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное

сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов

предложения, их текстообразующая роль. Умение интонационно правильно произносить предложения с

отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Ум ение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего

и сказуемого. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (6ч + 2ч). Повторение изученного о второстепенных членах

предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение.

Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств

по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. Умение использовать в речи согласованные и

несогласованные определения как синоним. Ораторская речь, ее особенности. Публичное

выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложени я (9ч + 2ч). Группы односоставных предложений.

Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенноличные,

безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их

текстообразующая роль. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как

синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для

обозначения времени и места. Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (2ч.). Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и

в сложном предложении.

Однородные члены предложения (12ч + 2ч). Повторение изученного об однородных членах

предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными,

противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды

однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами.

Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в

предложениях. Вариативность постановки знаков препинания. Умение интонационно правильно

произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах. Рассуждение на

основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обращения, вводные слова (9ч + 2ч). Повторение изученного об обращении. Распространенное

обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения.

Вставные конструкции. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях.

Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов. Умение

интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными

предложениями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять

вводные слова как средство связи предложений и частей текста. Публичное выступление на

общественно значимую тему.

Обособленные члены предложения (18ч + 2ч). Понятие об обособлении. Обособленные определения и

обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена

предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах

предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения

с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными

членами и их синтаксические синонимы. Характеристика человека как вид текста; строение данн

ого текста, его языковые особенности.

Прямая и косвенная речь (6 ч + 1ч). Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы

передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки

препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при

цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация пройденного в VIII классе (5ч + 1ч).

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).

Оценочные материалы: Русский язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

Авторы: Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. М:Просвещение, 2010

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе. Книга для учителя. М. Просвещение, 2000

2. Тихонова В.В. 5-9 класс. 250 диктантов по русскому языку для школьников. М:, Дрофа, 1998

3. Цой Н.С. русский язык. Нестандартные уроки 6-8 класс. Волгоград: Экструм, 2001

9 класс ( 102 ч )

Международное значение русского языка.(1 час) Международное значение русского языка.

Повторение пройденного в в5-8 классах (7часов). Анализ текста, его стиля, средства связи его частей..

Сложные предложения. Культура речи (1 часов) Понятие о сложном предложении.

Разделительные и выделительные знаки препинания. Союзные сложные предложения

(6 ч)

Сложносочинённые предложения (8 часов) Понятие о сложносочинённом предложении. ССП с

соединительными союзами. ССП с разделительными союзами. ССП с противительными союзами.

Разделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Синтаксический и

пунктуационный разбор ССП.

Сложноподчинённые предложения (37 часов) Понятие о сложноподчинённом предложении. Место

придаточного по отношению к главному. Деловые документы (автобиография, заявление). Союзы и

союзные слова в СПП. Правописание омонимичных частей речи. Роль указательных слов в СПП. СПП с

придаточными определительными. СГ1П с придаточными изъяснительными. СПП предложения с

придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными места и времени. СПП с придаточными

причины, условия, уступки, цели, следствия. СПП с придаточными образа действия, меры, степени и

сравнительными. Контрольный диктант№3 по теме «СПП. СПП с несколькими придаточными.

Синтаксический разбор СПП.

Бессоюзные сложные предложения (14 часов) Понятие о БСП. Интонация в БСП. Как писать реферат

на лингвистическую тему. Запятая и точка с запятой в БСП. Двоеточие в БСП. Тире в БСП.

Контрольный диктант по теме «БСП».

Сложные предложения с разными видами связи (3 часов) Употребление союзной и бессоюзной

связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами

связи. Публичная речь. Как писать конспект статьи. Контрольный синтаксический разбор.

Общие сведения о языке (5часов).Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление.

Языковые контакты русского языка.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы.Русский литературный язык и его стили.

Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык

межнационального общения. Русский язык один из индоевропейских языков. Русский язык среди

славянских языков. Роль старославянского языка и развитие русского языка. Наука о русском языке

и ее разделы. Видные ученые - русисты, исследовавшие русский язык.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи

(20 часов) Повторение. Фонетика и графика. Повторение. Лексика и фразеология. Морфемика.

Словообразование. Орфограммы в корнях слов. Орфограммы в прис тавках. Функции Ь. Морфология.

Правописание окончаний существительных. Правописание окончаний прилагательных и причастий.

Правописание суффиксов и окончаний глаголов. Правописание предлогов, союзов, частиц. Синтаксис.

Словосочетание. Контрольное тестирование. Работа над ошибками контрольного теста. Типы

односоставных предложений. Синтаксический разбор простого предложения. Однородные члены

предложения. Обособленные члены предложения. Вводные слова и конструкции. Способы оформления

7 1

чужой речи. Виды сложных предложений с противительными союзами», «Место придаточного

предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении»,

«Основные группы сложноподчинённых предложений», «Сложноподчинённые предложения с

придаточными опре делительными, изъяснительными, обстоятельственными, времени и места, уступки,

цели, образа действия, меры, степени и сравнительными», «Повторение по теме «Сложноподчиненные

предложения», «Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с

запятой в бессоюзном сложном предложении», «Бессоюзные сложные предложения со значением

причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП», «Бессоюзные сложные предложения со значением

противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении»,

«Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение»,

«Повторение материала по теме «Сложные предложения с различными видами связи», «Повторение и

систематизация изученного в 5 -9 классах. Фонетика и графика», «Лексикология (лексика) и

фразеология», «Морфемика. Словообразование», «Морфология».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ 7

класс (170ч)

6 Морфология.

Орфография. Культура

речи.

Категория состояния

6 (4+2)

Морфология.

Орфография. Культура

речи.

Служебные частим речи.

Культура речи

8

Морфология. Орфография. Культура речи.

Служебные частим речи. Культура речи

Предлог

13 (11+2)

9


Служебные частим речи. Культура

речи Союз

18(16+2)

10


Служебные частим речи. Культура речи

Частица

22 (18+2)

11

4 Морфология. Орфография. Культура речи.

Междометия. Звукоподражательные слова 12

14 (12+2) Повторение и систематизация пройденного в

7 классе 170

всего

№ Разделы, темы Количество

п/п часов

1 Русский язык как развивающееся явление 1

2 Повторение и систематизация пройденного в 5- 14 (12+2)

6 классах 3 Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие 31 (25+6) 4 Морфология.Орфография. Культура речи.

Деепричастие 12 ( 10+2) 5 Морфология. Орфография. Культура речи.

Наречие 34(28+6)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс (102ч)

№ РАЗДЕЛЫ, ТЕМЫ

Количество

П\П

часов

1.

1ч

2 Повторение пройденного в 5-7 классах 8

3 Синтаксис, пунктуация, культура речи.

Словосочетание 2

4 Синтаксис, пунктуация, культура речи.

Простое предложение. 4( 3+1)

Второстепенныечлены

предложения

7

Синтаксис, пунктуация, культура речи

Простые односоставные предложения

11 (9+2)

8

Синтаксис, пунктуация, культура речи.

Неполные предложения

2

9


Однородные члены предложения

14 (12+2)

10


Обращения, вводные слова и междометия

11 (9+2)

11


Обособленные члены предложения

20 (18+2)

12


Прямая и косвенная речь

7 (6+1)

13

Повторение и систематизация пройденного в 8

классе

6 (5+1)

5


Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения

8(6+2)

6


Простые двусоставные предложения

8 (6+2)

Функции русского языка в современном мире

4

всего 102 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс ( 102ч)

№ Разделы, темы


П\П часов

1 Международное значение русского языка 1

2 Повторение пройденного в 5-8 классах 7

3 Сложное предложение. Культура речи.

Сложное предложение. 1

Сложное предложение. Культура речи.

Союзные сложные предложения 6

Календарно-тематическое планирование курса русского языка 7а класс

№ Тема курса, Колич Тема урока Содержание Виды и Планируемые Домаш Дата

раздел ество (практическая урока средства (предметные) нее прове

программы часов часть) контроля результаты освоения задани дения

обучающимися

раздела (темы)

программы

е

урока

1 РУССКИЙ ЯЗЫК 1 Разделы науки о Русский язык – Текущий Уметь: выделять

КАК языке. один из контроль ключевые фразы в

РАЗВИВАЮЩЕЕ Синтаксис и славянских тексте, подбирать

СЯ ЯВЛЕНИЕ (1 пунктуация. языков. синонимы, объяснять

ЧАС)

Славянские

языки –

родственные

языки.

Содержание и

назначение

УМК.

орфограммы

2 ПОВТОРЕНИЕ

ИЗУЧЕННОГО

14

(12+2)

Синтаксис.

Словосочетание

Синтаксис.

Пунктуация.

Текущий

контроль

Знать: понятия

синтаксис, пунктуация,

МАТЕРИАЛА В и предложение. Словосочетание, значение знаков

5-6 КЛАССАХ

его структура. препинания для

Простые и понимания текста,

сложные отличие простого

предложения.

предложения от

сложного.

Уметь: выделять и

разбирать

словосочетания,

расставлять знаки

препинания при

однородных членах


3

ПОВТОРЕНИЕ


14

(12+2)

Синтаксический

разбор.

Синтаксис.


Текущий

контроль



МАТЕРИАЛА В

5-6 КЛАССАХ


Пунктуацион-


разбор.

значение знаков

препинания для

ный разбор. Пунктуационны понимания текста,

й разбор.

отличие простого


сложного.

Уметь: выполнять

синтаксический разбор

предложений,





4 ПОВТОРЕНИЕ 14 Лексика и Лексика. Текущий Знать: понятия

ИЗУЧЕННОГО (12+2) фразеология. Фразеология. контроль лексика, лексическое

МАТЕРИАЛА В Синонимы. значение слова;

5-6 КЛАССАХ Антонимы. фразеология

Омонимы. Уметь: определять

Фразеологизмы.

лексическое значение

слов с помощью тол-

кового словаря;

объяснять различие

лексического и

грамматического

значений слова;

правильно употреблять

слова в устной и пись-

менной речи;

разграничивать

лексическое и

грамматическое

значения слова

5-6 ПОВТОРЕНИЕ 14 Фонетика и Фонетика и Текущий Знать: понятия

ИЗУЧЕННОГО (12+2) орфография. графика. контроль фонетика, графика,

МАТЕРИАЛА В Фонетический Гласные и орфография; различия

5-6 КЛАССАХ разбор слова. согласные между гласными и

звуки. согласными звуками.

Орфоэпия. Уметь: производить

Рифма. фонетический разбор

слова

7 ПОВТОРЕНИЕ 14 Словообразован Словообразован Текущий Знать: понятия

ИЗУЧЕННОГО (12+2) ие и ие. Орфография. контроль морфемика, морфема,

МАТЕРИАЛА В орфография. Морфема образование слов,

5-6 КЛАССАХ

изменение слов,

однокоренные слова,

формы одного и того же

слова.

Уметь: определять

состав слова; выделять

морфемы соответству-

ющими значками;

различать формы одного

и того же слова и

однокоренные слова

8 ПОВТОРЕНИЕ 14 Морфемный и Словообразован Текущий Знать: понятия

ИЗУЧЕННОГО (12+2) словообразо- ие. Орфография. контроль морфемика, морфема,

МАТЕРИАЛА В вательный Морфема. образование слов,

5-6 КЛАССАХ

разбор.




слова.


состав слова; выделять

морфемы соответству-

ющими значками;

различать формы одного

и того же слова

и однокоренные слова

9-10 ПОВТОРЕНИЕ 14 Морфология и Морфология. Текущий Знать: отличие

ИЗУЧЕННОГО (12+2) орфография. Самостоятельны контроль самостоятельных и

МАТЕРИАЛА В Морфологичес- е и служебные служебных частей

5-6 КЛАССАХ кий разбор части речи. речи, особенности

слова.

глагола как части речи.

Уметь:

классифицировать

части речи, выполнять

морфологический

разбор различных

частей речи; соотносить

и обосновывать выбор

орфограмм с

морфологическими

условиями и

опознавательными

признаками.

11 ПОВТОРЕНИЕ 14 Практическая Морфология. Текущий Знать: отличие

ИЗУЧЕННОГО (12+2) работа Орфография. контроль, самостоятельных и

МАТЕРИАЛА В «Морфология и Морфологическ практическ служебных частей

5-6 КЛАССАХ орфография» ий разбор слова. ая работа. речи, особенности

Морфологичес- глагола как части речи.

кий разбор Уметь:

слова.












12 ПОВТОРЕНИЕ 14 РР Текст. Текст. Языковые Текущий Знать: что такое текст,

ИЗУЧЕННОГО (12+2) средства связи. контроль типы текстов

МАТЕРИАЛА В Абзацы. Уметь: озаглавливать

5-6 КЛАССАХ Микротемы. текст, делить на

Типы текста.

Стиль текста.

абзацы.

13 ПОВТОРЕНИЕ 14 РР Текст. Диалог Текст. Языковые Текущий Знать: что такое текст,

ИЗУЧЕННОГО (12+2) как текст. Виды средства связи. контроль что такое диалог.

МАТЕРИАЛА В диалога Абзацы. Уметь: находить

5-6 КЛАССАХ Микротемы. диалог в тексте,



Диалог.

составлять диалог.

14 ПОВТОРЕНИЕ 14 Стили Текст. Языковые Текущий Знать: что такое текст,

ИЗУЧЕННОГО (12+2) литературного средства связи. контроль типы текстов и стили.

МАТЕРИАЛА В языка Абзацы. Уметь: озаглавливать

5-6 КЛАССАХ Микротемы. текст, делить на

Типы текста. абзацы, определять тип


и стиль текста;

соотносить стили

текстов и жанры.

15 ПОВТОРЕНИЕ 14 Публицистичес- Текст. Стили Текущий Знать: что такое текст,

ИЗУЧЕННОГО (12+2) кий стиль. текста. контроль типы текстов и стили,

МАТЕРИАЛА В Официально- Публицистическ отличительные

5-6 КЛАССАХ деловой стиль. ий стиль. особенности

Официально- публицистического

деловой стиль.

стиля и официально-

делового стиля.

Уметь: озаглавливать

текст, делить на

абзацы, определять тип

и стиль текста;

соотносить стили


16 ПОВТОРЕНИЕ 14 Подготовка к Текущий

ИЗУЧЕННОГО (12+2) контрольной контроль

МАТЕРИАЛА В работе по теме

5-6 КЛАССАХ

«Повторение

изученного в 5-6

классе»

Художественны публицистическ художественный стиль

й стиль. ого стиля. как функциональная

Описание разновидность языка.

внешности Уметь: находить

человека.

признаки

публицистического

стиля, создавать устное

выступление в

публицистическом

стиле, подбирать

примеры текстов

изучаемого стиля;

составлять развернутый

план выступления,

находить признаки

художественного стиля,

составлять описание

внешности человека,

виды словесного

описания внешности

человека, роль портрета

в художественном

произведении.

22 ПРИЧАСТИЕ 31 РР Сочинение-

(25+6) описание по Художественны Сочинение Знать: признаки

картине й стиль. художественного стиля.

В.Хабарова Описание. Уметь: составлять

«Портрет

Милы»

описание по картине.

23 ПРИЧАСТИЕ 31 Склонение Склонение Текущий Знать: особенности

(25+6) причастий и причастий. контроль склонения причастий,

правописание Алгоритм правило написания

гласных в

падежных

определения

падежного

гласных в падежных

окончаниях причастий.

окончаниях окончания Уметь: склонять

причастий

причастий.

причастия, применяя

алгоритм определения

падежного окончания

причастий.

24-25 ПРИЧАСТИЕ 31 Причастный Причастный Текущий Знать: определение

(25+6) оборот. оборот. контроль причастного оборота,

Выделение Одиночное условия обособления

причастного причастие. причастного оборота

оборота Обособление Уметь: определять

запятыми. причастного причастный оборот,

оборота.

опознавать одиночные

причастия и

причастные обороты,

определять главное и

зависимое слово,

графически обозначать

причастный оборот на

письме, уметь находить

границы причастного

оборота.

26 ПРИЧАСТИЕ 31 Действительные Действительные Текущий Знать: признаки

(25+6) и страдательные и страдательные контроль действительных и

причастия.

причастия

страдательных

причастий

Уметь: отличать виды

причастий друг от

друга, находить

действительные и

страдательные

причастия в текстах,

выделять причастные

обороты

27 ПРИЧАСТИЕ 31 Краткие и Краткие и Текущий Знать: особенности

(25+6) полные полные контроль краткой и полной

страдательные страдательные формы страдательных

причастия. причастия. причастий,

Синтаксическая синтаксическая роль

роль причастий полных и кратких

в тексте.

причастий

Уметь: распознавать

31

(25+6)

причастия

настоящего

времени.

Гласные в

суффиксах.

31

ПРИЧАСТИЕ

32

ПРИЧАСТИЕ 31

(25+6)

31

Гласные в

суффиксах


причастий


времени.

РР Сжатое 33 ПРИЧАСТИЕ

(25+6)

изложение

действительные

причастия от разных

глаголов, применять

орфографическое

правило при

образовании

действительных

причастий прошедшего

времени; составлять

вопросный план текста.

СтрадательныеСтрадательныеТекущий Знать: особенности

причастия контроль образования

настоящего страдательных

времени. причастий настоящего

Суффиксы времени, суффиксы

страдательных страдательных

причастий Текущий причастий настоящего

настоящего контроль времени

времени. Уметь: распознавать страдательные

причастия настоящего

времени, образовывать








причастий настоящего

времени; заменять


причастия

страдательными.

Принципы Изложение Уметь: определять

сжатия текста. тему и основную мысль

текста, составлять его

план; писать сжатое

изложение, сохраняя

структуру текста и

авторский стиль

34-35 ПРИЧАСТИЕ 31 Н и НН в Страдательные Текущий Знать: особенности

(25+6) суффиксах причастия контроль образования

страдательных прошедшего страдательных

причастий времени. причастий прошедшего

прошедшего Суффиксы времени, суффиксы

времени. Н и НН страдательных страдательных

в отглагольных причастий причастий прошедшего

прилагательных. прошедшего времени, правописание

времени. Н и НН в

Отглагольные прилагательных и

прилагательные.

причастиях.



причастия прошедшего










времени; отличать

причастия от

прилагательных.

36-37 ПРИЧАСТИЕ 31 Н и НН в Страдательные Текущий Знать: особенности

(25+6) суффиксах причастия контроль образования

кратких прошедшего страдательных

страдательных времени. причастий прошедшего

причастий Суффиксы времени, суффиксы

прошедшего страдательных страдательных

времени. Н и НН причастий причастий прошедшего

в кратких прошедшего времени, правописание

отглагольных времени. Н и НН в

прилагательных. Краткие прилагательных и

отглагольные причастиях.

прилагательные.
















38 ПРИЧАСТИЕ 31 Административн Контрольн Знать: материал,

(25+6) ая контрольная ая работа представленный в

работа

контрольной работе.


задания по этому

материалу

39 ПРИЧАСТИЕ 31 Анализ РНО

(25+6)

административн

ой контрольной

работы

40 ПРИЧАСТИЕ 31 Морфологическ Морфологическ Текущий Уметь:

(25+6) ий разбор ий разбор контроль характеризовать

причастия. причастия. причастие по его

Морфологическ морфологическим

ие и признакам и

синтаксические синтаксической роли;

признаки выполнять устный и

причастия. письменный

Порядок морфологический

морфологическо разбор причастий.

го разбора.

41 ПРИЧАСТИЕ 31 Слитное и Причастия Текущий Знать: правило

(25+6) раздельное полные и контроль слитного и раздельного

написание НЕ с краткие. написания НЕ с

причастиями. Причастный причастиями и другими

оборот. частями речи.

Противопоставл

ение с союзом а.

Уметь: применять


правило при написании

НЕ с причастиями и

другими частями речи,

подбирать синонимы и

синонимические

конструкции к

причастиям; определять

стилевую

принадлежность текста,

определять основную

мысль.

42 ПРИЧАСТИЕ 31 Буквы О и Ё Страдательные Текущий Знать: правило

(25+6) после шипящих причастия контроль написания гласных

в суффиксах полные и перед Н в полных и


причастий

краткие.

Суффиксы

кратких страдательных


прошедшего полных и Уметь: применять

времени. кратких орфографическое

страдательных правило при написании

причастий

гласных перед Н в

суффиксах полных и


причастиях; составлять

сложные предложения,

включая в них

причастия и причастные

обороты.

43 ПРИЧАСТИЕ 31 РР Выборочное Выборочное Изложение Уметь: писать

(25+6)

изложение.

изложение

выборочное изложение,

сохраняя особенности

авторского стиля и

отбирая материал на

одну из тем,

озаглавливать текст,

включать в текст


обороты.

44-46 ПРИЧАСТИЕ 31 Повторение Причастие. Текущий Знать: теоретический

(25+6) изученного Причастный контроль материал, изученный на

материала о оборот. предыдущих уроках.

причастии. Правописание Уметь: правильно

причастий. писать слова с

Пунктуация при изученными

причастном орфограммами;

обороте

выполнять


разбор причастий;



причастных оборотах.

47 ПРИЧАСТИЕ 31 Контрольная Орфография. Контрольн Уметь: писать текст

(25+6) работа по теме Пунктуация. ая работа под диктовку и

« Правописание Грамматические выполнять

причастий. разборы. грамматическое

Пунктуация при задание к нему, уметь

Причастном

обороте»

выполнять тест

48 ПРИЧАСТИЕ 31 Анализ Орфография. РНО Уметь: выполнять

(25+6) контрольной Пунктуация. работу над ошибками,

ТИЕ (10+2) написание НЕ с Деепричастие.

контроль написания НЕ с

деепричастиями. Правописание деепричастиями.

НЕ с


деепричастиями правило написания НЕ

и другими с деепричастиями и

частями речи. другими частями речи.

53 ДЕЕПРИЧАС- 12 Деепричастия Глагол. Текущий Знать: признаки

ТИЕ (10+2) несовершенного Деепричастие контроль деепричастия

вида. несовершенного несовершенного вида,

вида. Суффиксы правописание

деепричастий суффиксов

несовершенного

деепричастий

вида.

несовершенного вида.

Уметь: опознавать

деепричастия

несовершенного вида,

образовывать


несовершенного вида от

глаголов, выделять

суффиксы

деепричастий; находить

деепричастия и

деепричастные

обороты; производить

различные виды

разборов.

54 ДЕЕПРИЧАС- 12 Деепричастия Глагол. Текущий Знать: признаки

ТИЕ (10+2) совершенного Деепричастие контроль деепричастия

вида. совершенного совершенного вида,

вида. Суффиксы правописание

деепричастий суффиксов

совершенного

вида


совершенного вида.



совершенного вида,



совершенного вида от


суффиксы




обороты; составлять

предложения с

деепричастными

оборотами и

однородными членами


55

ДЕЕПРИЧАС-

ТИЕ

12

(10+2)

РР Подготовка к

сочинению-

описанию по

картине

С.Григорьева

«Вратарь»

Сочинение по

картине. Завязка,

развитие

действия,

кульминация.

Сочинение

Уметь: составлять

рассказ по картине,

подбирая материалы

56 12

ДЕЕПРИЧАС-

ТИЕ

(10+2)

Морфологическ

ий разбор


Деепричастие.

Деепричастный

оборот.

Правописание

причастий.

Пунктуация при

деепричастном

обороте.

Знать: теоретический

материал, изученный на

предыдущих уроках.

Уметь: образовывать

различные формы

глаголов, причастий и

деепричастий;

правильно писать слова

с изученными

орфограммами;

выполнять


разбор деепричастий;



деепричастных

оборотах.

57 -58

ДЕЕПРИЧАС-

ТИЕ

12

(10+2)

Повторение

изученного о

деепричастии.

Морфологичес-

кий разбор


59

ДЕЕПРИЧАС-

ТИЕ

12

(10+2)

Контрольная

работа по теме

Орфография.


Контрольн

ая работа


задания контрольной

«Деепричастие»

Грамматические

разборы.

работы

60

ДЕЕПРИЧАС-

ТИЕ

12

(10+2)

Анализ

контрольной

работы по теме





разборы. Анализ

ошибок,

допущенных в

контрольном

диктанте или

тесте.


разборы

РНО


работу над ошибками,

допущенными в кон-

трольном диктанте и

грамматическом

задании к нему или в

тесте.

61-62

НАРЕЧИЕ 34

(28+6)

Наречие как

часть речи


Глагол. Наречие.

Глагольные и

наречные

признаки

деепричастия.

Текущий

контроль

Знать: глагольные и

наречные признаки

деепричастия,

морфологические

признаки и

синтаксическую роль

деепричастия. Уметь:

находить и

дифференцировать

деепричастия по

указанным признакам,

отличать

деепричастия от

глаголов и наречий;

соблюдать нормы

употребления

деепричастий.

63 -64 НАРЕЧИЕ 34

(28+6)

Смысловые

группы наречий.

Смысловые


Текущий

контроль

Знать: смысловые


Словосочетания Уметь: находить

с наречиями. наречия, определять их

Синонимические разряд; выписывать

ряды.

словосочетания с

наречиями; составлять

синонимические ряды с

наречиями.

65 НАРЕЧИЕ 34 Сочинение по Сочинение по Сочинение Уметь: составлять

(28+6) картине картине. Завязка, рассказ по картине,

И.Попова развитие подбирая материалы

«Первый снег»

действия,


66-67 НАРЕЧИЕ 34 Степени Качественные Текущий Знать: степени

(28+6) сравнения прилагательные. контроль сравнения наречий,

наречий. Степени способы образования

сравнения имен сравнительной и

прилагательных превосходной степени

и наречий. сравнения наречий.

Сравнительная Уметь: распознавать

степень наречий. степени сравнения

Простая и наречий, образовывать

составная форма различные степени

сравни тельной сравнения наречий,

степени. находить в текстах

Превосходная

степень

сравнения

наречий.

Составная

форма

превосходной

степени

наречий.

наречия разных форм.

68 НАРЕЧИЕ 34 Морфологическ Морфологическ Словарный Знать: порядок

(28+6) ий разбор ий разбор диктант, морфологического

наречия. наречия текущий разбора наречий

контроль

Уметь:

характеризовать

наречие по его

морфологическим

признакам и

синтаксической роли;

выполнять устный и

письменный


разбор наречий.

69

НАРЕЧИЕ 34

(28+6)

РР Сочинение-

рассуждение на

тему

«Прозвища»

Сочинение-

рассуждение.

Сочинение

Уметь: писать

сочинение-рассуждение

на предложенную тему

70 -72

НАРЕЧИЕ 34

(28+6)

Слитное и

раздельное

написание НЕ с

наречиями на -

О и –Е.


НЕ с наречиями.

Синонимы.


ение с союзом а.

Словообразован

ие наречий.

Текущий

контроль

Знать: правило

слитного и раздельного

написания НЕ с

наречиями, основные

способы

словообразования

наречий.




НЕ с наречиями,

находить наречия в

орфографическом

словаре; озаглавливать


абзацы, находить

наречия с

текстообразующей

функцией.

73

НАРЕЧИЕ 34

(28+6)

РР Изложение

Рассказ от имени

героя картины.

Изложение


подробное изложение

рассказа, создавать

собственный рассказ от

лица героя картины

74 -75 НАРЕЧИЕ 34 Буквы Е и И в Отрицательные Текущий Знать: образование

(28+6) приставках НЕ- наречия. контроль отрицательных

и НИ- Вопросительные местоимений и

отрицательных наречия. наречий; правописание

наречий Правописание Е Е и И в приставках НЕ-

и И в приставках и НИ- отрицательных

НЕ- и НИ- наречий.

отрицательных Уметь: применять

наречий.

правило правописания Е

и И в приставках НЕ- и

НИ- отрицательных

наречий; составлять

устное высказывание,

используя ключевые

слова.

76 НАРЕЧИЕ 34 РР Сочинение- Сочинение- Сочинение Уметь: писать

(28+6) рассуждение на рассуждение. сочинение-рассуждение

тему

«Равнодушие»


77-79 НАРЕЧИЕ 34 Н и НН в Прилагательные. Текущий Знать: алгоритм

(28+6) наречиях на –О Причастия. контроль написания Н и НН в

и –Е. Наречие. наречиях.

Словообразован Уметь: применять

ие наречий.


правило написания Н и

НН в наречиях;

применять правило

написания Н и НН в

разных частях речи.

80 НАРЕЧИЕ 34 Административн Контрольн Знать: материал,

(28+6) ая контрольная ая работа представленный в

работа за 2 контрольной работе.

четверть



материалу

81-82 НАРЕЧИЕ 34 Буквы О и Е Правописание Текущий Знать: правило

(28+6) после шипящих наречий, контроль написания букв О и Е

на конце оканчивающихс после шипящих на

наречий.

я на шипящую

конце наречий.


правило написания

букв О и Е после

шипящих на конце

наречий;


слова с различными

видами орфограмм.

83 НАРЕЧИЕ 34 Буквы О и А на Способы Текущий Знать: правило

(28+6) конце наречий образования контроль написания О и А после

наречий шипящих на конце

(суффиксальный наречий.

, приставочно- Уметь: применять

суффиксальный) правило написания О и

. Однокоренные А после шипящих на

слова. конце наречий,

Антонимы.


изучаемую

орфограмму.

84 НАРЕЧИЕ 34 РР Изложение Изложение. Изложение Уметь: писать

(28+6)





85-86 НАРЕЧИЕ 34 Дефис между Однокоренные Текущий Знать: правило

(28+6) частями слова в слова. Дефис в контроль написания дефиса

наречиях. наречиях. между частями слова в

Неопределенные наречиях; способы

местоимения и образования наречий;

наречия. неопределенные

Отличие местоимения и наречия.

наречий с Уметь: применять

приставками от правило написания

сочетаний дефиса между частями

предлогов с слова в наречиях;

существительны образовывать наречия

ми, различными

прилагательным способами;

и и сопоставлять дефисное

местоимениями.

написание

неопределенных

местоимений и

наречий; отличать

наречия с приставками

от сочетаний предлогов

с существительными,

прилагательными и

местоимениями

87-88

НАРЕЧИЕ 34

(28+6)

Слитное и


написание

приставок в

наречиях,

образованных от

существительны

х и

количественных

числительных.

Приставки в

наречиях. Имя

существительное

.

Количественные

числительные.

Текущий

контроль



написания приставок в

наречиях,


существительных и


числительных. Уметь:




наречиях,


существительных и


числительных,

находить в случае

затруднения наречия в

орфографических

словарях.

89 -90

НАРЕЧИЕ 34

(28+6)

Мягкий знак

после шипящих

на конце

наречий.

Правописание Ь

знака на конце

наречий

Текущий

контроль


написания Ь знака

после шипящих на

конце наречий. Уметь:


написания Ь знака


конце наречий;

правописание Ь знака

в различных частях

речи

91 -92 НАРЕЧИЕ 34 Повторение Наречие как Текущий Знать: теоретический

(28+6) изученного о часть речи.

контроль материал, изученный на

наречии. Способы


образования Уметь: образовывать

наречий. наречия, находить их в

Морфологическ текстах; правильно

ий разбор писать слова с

наречий. изученными

Правописание орфограммами;

наречий.

выполнять

морфологический разбор

наречий, определять


наречий.

93 НАРЕЧИЕ 34 Контрольная Орфография. Контрольн Уметь: выполнять

(28+6) работа по теме Пунктуация. ая работа задания контрольной

« Наречие» Грамматические работы разборы.

94 НАРЕЧИЕ 34 Анализ Анализ ошибок, РНО Уметь: выполнять

(28+6) контрольной допущенных в работу над ошибками,

работы контрольной допущенными в

работе. контрольной работе.

95 КАТЕГОРИЯ 6 (4+2) РР Отзыв Отзыв Текущий Знать: особенности

СОСТОЯНИЯ

контроль

построения жанра

отзыв.

Уметь: писать отзыв

96 КАТЕГОРИЯ 6 (4+2) РР Учебный Учебный доклад Текущий Знать: особенности

СОСТОЯНИЯ

доклад

контроль


учебный доклад. Уметь:

писать учебный доклад

97-98 КАТЕГОРИЯ 6 (4+2) Категория Категория Текущий Знать: признаки

СОСТОЯНИЯ состояния как состояния. контроль категории состояния

часть речи. Наречие. как части речи, отличие

Способы

выражения

категории состояния и

наречия.

сказуемого.

Уметь: находить слова

категории состояния,

отличать слова


наречия, выделять

слова категории

состояния как члены


99 КАТЕГОРИЯ 6 (4+2) Категория Категория Текущий Знать: признаки

СОСТОЯНИЯ состояния как состояния. контроль категории состояния

часть речи. Наречие. как части речи, отличие

Морфологическ категории состояния и

ий разбор слов наречия, алгоритм

категории морфологического

состояния.

разбора слов категории

состояния.








предложения; выделять

грамматическую

основу в

предложениях,

выполнять


разбор слов категории

состояния.

100 КАТЕГОРИЯ 6 (4+2) Повторение на Категория Текущий Знать: теоретический

СОСТОЯНИЯ тему «Слова состояния. контроль материал, изученный на

категории Наречие. предыдущих уроках.

состояния» Способы Уметь: находить слова

выражения категории состояния,







предложения; выделять

грамматическую

основу в


выполнять



состояния.

101СЛ УЖЕБНЫЕ 1 Самостоятельны Самостоятельны Текущий

ЧАСТИ РЕЧИ. е и служебные е части речи. контроль

КУЛЬТУРА части речи. Служебные

РЕЧИ.

части речи.

Предлог. Союз.

Частица.

Научный стиль

102

ПРЕДЛОГ

13

Предлог как

Предлог.

Текущий

Знать: особенности

(11+2) часть речи контроль

предлога как части

речи.

Уметь: различать

предлоги, выписывать


предлогами, производить

морфологический анализ

предлога; работать с

текстом научного стиля.

103

ПРЕДЛОГ 13 Употребление Однозначные и Текущий Знать: особенности

(11+2) предлогов. многозначные контроль однозначных и

предлоги. многозначных

Падежи.

предлогов, значение и

условия употребления

предлогов.

Уметь: употреблять

однозначные и

многозначные

предлоги, составлять


предлогами, в случае

затруднений

пользоваться

«Толковым словарем»;

исправлять недочеты в

употреблении

предлогов.

104- ПРЕДЛОГ 13 Непроизводные Непроизводные Текущий Знать: непроизводные

105 (11+2) и производные предлоги. контроль и производные

предлоги Производные предлоги, способ

предлоги. образования

Самостоятельны производных

е части речи. предлогов.

Служебные Уметь: распознавать


производные и

непроизводные

предлоги,



различными

предлогами;

анализировать

производные предлоги

по их происхождению;

исправлять

неправильное

употребление

предлогов

106 ПРЕДЛОГ 13 Простые и Простые и Текущий Знать: простые и

(11+2) составные составные контроль составные предлоги,

предлоги. предлоги. словосочетания с

Предложные простыми и

словосочетания.

составными

предлогами.


простые и составные

предлоги,



различными предлогами;



употребление

предлогов

107 ПРЕДЛОГ 13 Морфологическ Морфологическ Текущий Знать: алгоритм

(11+2) ий разбор ий разбор контроль морфологического

предлогов. предлога. разбора предлога.

Предложные Уметь: производить



разбор предлогов.

108 ПРЕДЛОГ 13 РР Сочинение- Сочинение- Сочинение Уметь: писать

(11+2)

репортаж по

картине

Сайкиной

репортаж

сочинение репортаж

109- ПРЕДЛОГ 13 Слитное и Производные Текущий Знать: правило

111 (11+2) раздельное предлоги. контроль слитного и раздельного

написание Слитное и написания

предлогов. раздельное производных

написание предлогов.

производных Уметь: уметь

предлогов.



написания производных

предлогов; выписывать



112 ПРЕДЛОГ 13 Контрольная Предлог. Контрольн Знать: теоретический

(11+2) работа по теме Производные и ая работа материал, изученный на

«Предлог» непроизводные предыдущих уроках.

предлоги. Уметь: находить

Простые и предлоги в текстах;

составные правильно писать слова

предлоги. с изученными

Морфологическ орфограммами;

ий разбор выполнять

предлога.


разбор предлогов,

исправлять ошибки в


предлогов; решать

тестовые задания.

113 ПРЕДЛОГ 13 Анализ Предлог. РНО Знать: теоретический

(11+2) контрольной Производные и материал, изученный на

работы непроизводные предыдущих уроках.

предлоги. Уметь: находить

Простые и предлоги в текстах;

составные правильно писать слова

предлоги. с изученными

Морфологическ орфограммами;

ий разбор выполнять

предлога







114 СОЮЗ 18 Союз как часть Союз. Простые и Текущий Знать: особенности

(16+2) речи составные контроль союза как служебной

союзы. Союзы части речи.

подчинительные Уметь: определять

и союз как часть речи;

сочинительные. производить

Морфологическ морфологический

ий разбор союза

анализ союза; выделять

союзы в тексте,


союзы, определять

основную мысль и

стиль текста.

115 СОЮЗ 18 Простые и Союз. Простые и Текущий Знать: особенности

(16+2) составные составные контроль простых и составных

союзы

союзы. Союзы

подчинительные

и

сочинительные.


ий разбор союза.

союзов

116 СОЮЗ 18 Сочинительные Союз. Текущий Знать: особенности

(16+2) и Сочинительные контроль сочинительных и

подчинительные и подчинительных

союзы подчинительные союзов.

союзы. Уметь: распознавать

Сложносочинен сочинительные и

ные подчинительные

сложноподчинен союзы, выписывать

ные сложные предложения,


дифференцируя их по

союзам; составлять


используя разные

союзы.

117- СОЮЗ 18 Запятая между Сложные Текущий Знать: правило

118 (16+2) простыми предложения. контроль постановки запятой

предложениями Сложносочинен между простыми

в союзном ные предложениями в

сложном предложения. союзном сложном

предложении. Сложноподчине предложении.

нные Уметь: применять

предложения. правило постановки

Сочинительные запятой между

союзы. простыми

Подчинительные предложениями в

союзы. Простые союзном сложном

предложения с предложении,

однородными составлять схемы

членами. Знаки сложных предложений,

препинания в составлять сложные

простых и предложения по

сложных схемам, отличать

предложениях.

простые предложения с


от сложных

предложений.

119 СОЮЗ 18 РР Сочинение по Тема сочинения. Текущий Уметь: самостоятельно

(16+2) картине К.Юона План сочинения. контроль писать сочинение на

«Конец Материалы к заданную тему; связно

зимы.Полдень»

сочинению

и последовательно

излагать свои мысли

120- СОЮЗ 18 Сочинительные Сочинительные Текущий Знать: классификацию

121 (16+2) союзы. союзы. контроль союзов по значению.

Соединительные Уметь: опознавать

союзы. разные по значению

Противительные союзы, составлять

союзы. предложения по

Разделительные схемам, используя

союзы.

разные союзы;

выделять однородные

члены предложения и

основы предложений;

определять тип и стиль

текста.

122- СОЮЗ 18 Подчинительные Подчинительные Текущий Знать: классификацию

123 (16+2) союзы. союзы. Группы контроль подчинительных

подчинительных союзов по значению.

союзов: Уметь: опознавать

причинные, разные по значению

целевые, подчинительные

временные, союзы, составлять

18

(16+

2)

18

ий

разбор

союзов.

РР Сочинение-

рассужде

ние о

условные,

сравнительные,

изъяснительные.

Морфологическ ий

разбор союза.

Морфологическ МорфологическТекущий

ий разбор союзов.

Знать:

контроль

Сочинение

сложноподчиненны

е предложения

из данных простых,

составлять сложные

предложения по

схемам.

алгоритм

морфологическог

о разбора союза.

Уметь:

выполнять

124

СО

ЮЗ

(16+

2)

книге Сочинение-

рассуждение.


разбор союзов.


сочинение-


предложенную тему

125

СО

ЮЗ

126-

127

СО

ЮЗ

18

(16+

2)

18

(16+

2)

Слитное

написан

ие

союзов

ТАКЖЕ,

ТОЖЕ,

ЧТОБЫ.

Союзы ТОЖЕ,

ТАКЖЕ,

ЧТОБЫ.

Наречие с

частицей (ТАК

ЖЕ, ТО ЖЕ,

ЧТО БЫ).


написания

союзов. Уметь:

применять



союзов ТОЖЕ,

ТАКЖЕ, ЧТОБЫ,

отличать союзы от

наречий с частицей

(ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ,

ЧТО

БЫ); определять

стиль текста,


препинания в

простом и сложном


Текущий контроль

128 СО

ЮЗ

Отличие союзов Союзы ТОЖЕ, Текущий Знать: правило ТОЖЕ, ТАКЖЕ,

ТАКЖЕ, контроль написания союзов. ЧТОБЫ, ЗАТО ЧТОБЫ.

Уметь: применять от омонимичных Наречие с орфографическое слов.

частицей (ТАК правило написания

ЖЕ, ТО ЖЕ, союзов ТОЖЕ,

ЧТО БЫ). ТАКЖЕ, ЧТОБЫ,


наречий с частицей (ТО

ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО

БЫ); определять стиль

текста, расставлять

знаки препинания в



129

СОЮЗ 18

(16+2)

Повторение

сведений о

предлогах и

союзах.

Предлоги.

Производные и


предлоги.

Простые и

составные

предлоги. Союзы

простые и

составные,


и сочинительные.

Текущий

контроль




Уметь: находить

предлоги и союзы в

текстах; правильно

писать слова с

изученными


выполнять


разбор предлогов и

союзов, исправлять

ошибки в употреблении

предлогов; составлять


решать тестовые

задания.

130

СОЮЗ 18

(16+2)

Диагностическая

работа за 3

четверть

Контрольн

ая работа

Знать: материал,

представленный в




материалу

131

СОЮЗ 18

(16+2)

Анализ

диагностической

работы

Анализ ошибок,



работе.

РНО


работу над ошибками,

допущенными в


132 ЧАСТИЦА 22 Частица как Частица как Текущий Знать: особенности

(18+4)

часть речи.


контроль

частицы как части

речи.

Уметь: выделять

частицы в тексте,

определять значение

частиц в предложении;

доказывать частеречную

принадлежность слов.

133 ЧАСТИЦА 22 Разряды частиц. Частица. Текущий Знать: разряды частиц

(18+4) Формообразующ Разряды частиц. контроль по значению,

ие частицы. Формообразующ

употреблению и

ие частицы.

строению.

Условное и Уметь: распознавать

повелительное разряды частиц по

наклонение значению,

глагола. Степени употреблению и

сравнения строению, составлять и

прилагательных записывать рассказ по

и наречий.

рисункам;


определять стиль речи.

134- ЧАСТИЦА 22 Смысловые Частица. Текущий Знать: разряды частиц.

135 (18+4) частицы. Разряды частиц. контроль Уметь: определять,

Смысловые какому слову или какой

частицы. части текста частицы

Разговорный, придают смысловые

публицистическ оттенки (вопрос,

ий, восклицание, указание,

художественный сомнение уточнение и

стили речи.

т.д.); выделять

смысловые частицы,

производить замены

частиц; создавать текст-

инструкцию.

136- ЧАСТИЦА 22 Раздельное и Раздельное и Текущий Знать: правило

137 (18+4) дефисное дефисное контроль раздельного и

написание написание дефисного написания

138

ЧАСТИЦ

А

139

ЧАСТИЦ

А

140-

142

ЧАСТИЦА

143-

145

ЧАСТИЦА 22 Различение

(18+4) частицы и

Отрицательные

частицы НЕ и

Текущий

контроль

Знать: отрицательные частицы

НЕ и НИ,

приставки НЕ-. НИ. Приставки приставки НЕ- и НИ-.

НЕ- и НИ-.

Уметь:

дифференцировать НЕ и

НИ как частицы и

приставки, подбирать

частицы с

отрицательным

значением; составлять

словосочетания и


частицами.

146

ЧАСТИЦА 22

(18+4)ра

Сочинение-

ссказ по

данному началу

Сочинение.

Сочинение




147

ЧАСТИЦА 22

(18+4)с

РР Подготовка

к жатому

изложению

Принципы

сжатия текста

Текущий

контроль

Знать: принципы

сжатия текста. Уметь:

определять тему и

основную мысль





авторский стиль.

148

ЧАСТИЦА 22

(18+4)

из

РР Сжатое

ложение

Принципы сжатия

текста.

Изложение


тему и основную мысль






Частица НИ,

приставка НИ-,

союз НИ-НИ.

Текущий

контроль

Знать: отличие частиц,

приставок, союзов.


частицу, приставку,

союз в упражнениях;

обозначать изученные

орфограммы;



наречиями,

местоимениями,

частицами.

149 - ЧАСТИЦА 150

22 Частица НИ, (18+4) приставка НИ - ,

союз НИ – НИ.

22 Повторение Частицы Текущий Знать: теоретический

(18+4) изученного формообразующ контроль материал, изученный на

материала о ие и смысловые. предыдущих уроках.

частицах. Отрицательные Уметь: находить

частицы. частицы; правильно

Морфологическ писать слова с

ий разбор изученными

частиц.


выполнять


частиц, составлять



задания.

22 Контрольная Частицы Контрольн Знать: теоретический

(18+4) работа по теме формообразующ ая работа материал, изученный на

«Частицы» ие и смысловые. предыдущих уроках.

Отрицательные Уметь: находить

частицы. частицы; правильно

Морфологическ писать слова с

ий разбор изученными

частиц.


выполнять





задания.

22 Анализ Анализ ошибок, РНО Уметь: выполнять

(18+4) контрольной допущенных в работу над ошибками,

работы контрольной допущенными в

работе. контрольной работе.

3 Междометие как Междометие. Текущий Знать: грамматические


Дефис в



контроль

особенности

междометий.

междометиях. междометия.

Дефис в

Уметь:


3 Знаки Текущий

препинания при междометиях. контроль междометия в

151 ЧАСТИЦА

152 ЧАСТИЦА

153 ЧАСТИЦА 154 - МЕЖДОМЕТИЕ 155

156 МЕЖДОМЕТИЕ

междометиях.


опознавать

междометия,

употребленные в

значении других частей

речи; расставлять знаки



157

ЗВУКОПОДРА

ЖАТЕЛЬНЫЕ

СЛОВА

1

Административн

ый словарный

диктант за 2

полугодие.

Звукоподражате

льные слова.



Словарный

диктант,

текущий

контроль

Знать: признаки и

правила написания

звукоподражательных

слов.

Уметь: находить в

тексте

звукоподражательные

слова.

158




5-7 КЛАССАХ

14

(12+2)

Разделы науки о

русском языке.


языке (фонетика,

лексика,

словообразовани

е, морфология,

синтаксис)

Текущий

контроль


материал по теме

урока, изученный в 7

классе, терминологию.

Уметь: применять на

практике изученные

правила.

159




5-7 КЛАССАХ

14

(12+2)

РР Текст. Стили

речи.

Текущий

контроль

160




5-7 КЛАССАХ

14

(12+2)

Фонетика и

графика.

Фонетика.

Звуки. Ударные

и безударные.

Твердые и

мягкие

согласные,

звонкие и

глухие.

Фонетический

разбор слов.

Текущий

контроль







правила.

161- ПОВТОРЕНИЕ 14 Морфемика. Морфемика. Текущий Знать: теоретический

162 ИЗУЧЕННОГО (12+2) Словообразован Словообразован контроль материал по теме

МАТЕРИАЛА В ие. ие. Строение урока, изученный в 7

5-7 КЛАССАХ слов. классе, терминологию.

Образование Уметь: применять на

слов.


правила.

163- ПОВТОРЕНИЕ 14 Морфология Морфология. Текущий Знать: теоретический

164 ИЗУЧЕННОГО (12+2) Самостоятельны контроль материал по теме

МАТЕРИАЛА В е и служебные урока, изученный в 7

5-7 КЛАССАХ


Междометия.



Синтаксическая практике изученные

роль частей

речи.

правила.

165- ПОВТОРЕНИЕ 14 Орфография. Орфография. Текущий Знать: теоретический

166 ИЗУЧЕННОГО (12+2) Орфограмма. контроль материал по теме

МАТЕРИАЛА В урока, изученный в 7

5-7 КЛАССАХ




правила.

167 ПОВТОРЕНИЕ 14 Административн Орфография. Контрольн Уметь: выполнять

ИЗУЧЕННОГО (12+2) ая контрольная Пунктуация. ая работа задания по изученному


5-7 КЛАССАХ

работа за курс 7

класса.


разборы

материалу

168 ПОВТОРЕНИЕ 14 Анализ Анализ ошибок, РНО Уметь: выполнять

ИЗУЧЕННОГО (12+2) контрольной допущенных в работу над ошибками,


работы



5-7 КЛАССАХ работе. контрольной работе.

169- ПОВТОРЕНИЕ 14 Синтаксис. Синтаксис. Текущий Знать: теоретический

170 ИЗУЧЕННОГО (12+2) Пунктуация. Словосочетание. контроль материал по теме

МАТЕРИАЛА В Предложение. урока, изученный в 7

5-7 КЛАССАХ Члены классе, терминологию.

предложения. Уметь: применять на

Обращение. практике изученные

Однородные

члены


правила.

Простое

предложение.

Сложное


Календарно-тематическое планирование курса русского языка 7б класс

№ Тема курса, раздел

программы


часов

Тема урока

(практическая

часть)

Содержание урока Виды и

средства

контроля

Планируемые

(предметные) результаты освоения обучающимися раздела (темы) программы

Домаш

нее

задание

Дата

проведен

ия урока

1 РУССКИЙ ЯЗЫК

КАК

РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ

ЯВЛЕНИЕ (1 ЧАС)

1 Разделы науки

о языке.

Синтаксис и

пунктуация.

Русский язык –

один из

славянских

языков.

Славянские языки

– родственные

языки.

Содержание и

назначение УМК.

Текущий

контроль


ключевые фразы в тексте,

подбирать синонимы,

объяснять орфограммы



МАТЕРИАЛА В 5-6

КЛАССАХ

14

(12+2)

Синтаксис.

Словосочетани

е и


Синтаксис.


Словосочетание,

его структура.

Простые и

сложные


Текущий

контроль





понимания текста,



сложного.

Уметь: выделять и

разбирать

словосочетания,








КЛАССАХ

14

(12+2)

Синтаксическ

ий разбор.


Пунктуационн

ый разбор.

Синтаксис.



разбор.

Пунктуационны

й разбор.

Текущий

контроль





понимания текста,



сложного.


слова


предложений,








КЛАССАХ

14

(12+2)

Лексика и

фразеология.

Лексика.

Фразеология.

Синонимы.

Антонимы.

Омонимы.

Фразеологизмы.

Текущий

контроль

Знать: понятия лексика,

лексическое значение

слова; фразеология


лексическое значение слов

с помощью толкового

словаря; объяснять

различие лексического и

грамматического значений

слова; правильно

употреблять слова в

устной и письменной

речи; разграничивать

лексическое и

грамматическое значения

слова

5-6 ПОВТОРЕНИЕ



КЛАССАХ

14

(12+2)

Фонетика и

орфография.


разбор слова.

Фонетика и графика. Гласные и согласные звуки. Орфоэпия. Рифма.

Текущий

контроль

Знать: понятия фонетика,

графика, орфография;

различия между гласными

и согласными звуками.

Уметь: производить

фонетический разбор

слова




КЛАССАХ

14

(12+2)

Морфемный и

словообразова

тельный разбор.


ие.


Морфема.

Текущий

контроль


морфемика, морфема,

образование слов,




слова. Уметь: определять состав

слова; выделять морфемы

соответствующими

значками; различать формы

одного и того же слова и





КЛАССАХ

14

(12+2)

Словообразова

ние и



ие.


Морфема

Текущий

контроль


морфемика, морфема,

образование слов,




слова. Уметь: определять состав

слова; выделять морфемы

соответствующими

значками; различать


слова и однокоренные

9-10 ПОВТОРЕНИЕ



КЛАССАХ

14

(12+2)

Морфология и


Морфологичес

кий разбор

слова.


Самостоятельн

ые и служебные


Текущий

контроль

Знать: отличие

самостоятельных и

служебных частей речи,

особенности глагола как


Уметь:















КЛАССАХ

14

(12+2)

Практическая

работа

«Морфология

и орфография»


кий разбор

слова.




ий разбор слова.

Текущий

контроль,

практическ

ая работа.

Знать: отличие

самостоятельных и

служебных частей речи,

особенности глагола как


Уметь:















КЛАССАХ

14

(12+2)

РР Текст.

Текст.

Языковые средства

связи.

Абзацы.

Микротемы.



Текущий

контроль

Знать: что такое текст,

типы текстов


текст, делить на абзацы.




КЛАССАХ

14

(12+2)

РР Текст.

Диалог как

текст. Виды

диалога

Текст.


связи.

Абзацы.

Микротемы.



Диалог.

Текущий

контроль


что такое диалог.

Уметь: находить диалог

в тексте, составлять

диалог.




КЛАССАХ

14

(12+2)

Стили

литературного

языка

Текст.


связи.

Абзацы.

Микротемы.



Текущий

контроль


типы текстов и стили.


текст, делить на абзацы,


текста; соотносить стили





КЛАССАХ

14

(12+2)

Публицистиче

ский стиль.

Официально-

деловой стиль.

Текст. Стили текста.

Публицистичес кий

стиль.

Официальноделовой

стиль.

Текущий

контроль


типы текстов и стили,

отличительные



стиля и

официальноделового

стиля. Уметь: озаглавливать

текст, делить на абзацы,


текста; соотносить стили





КЛАССАХ

14

(12+2)

Подготовка к


работе по теме

«Повторение

изученного в 56

классе»

Текущий

контроль

17 ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ Входной

контроль. Орфография.



разборы

Контрольна

я работа

Знать:

Уметь: применять знания

за 5-6 класс

18 ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ Анализ


работы




работе. Грамматические

разборы

РНО Уметь: выполнять работу

над ошибками,


контрольной работе

19 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Причастие.

Причастие как


Причастие.


ие и

синтаксические

признаки

причастия

Текущий

контроль

Знать: общее

грамматическое

значение,

морфологические и


признаки причастия.

Уметь: находить и


причастия по


отличать причастия от

глаголов и


20 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Склонение

причастий и

правописание

гласных в

падежных

окончаниях

причастий

Склонение

причастий.

Алгоритм


падежного

окончания

причастий.

Текущий

контроль


склонения причастий,




Уметь: склонять

причастия, применяя



причастий.

21 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) РР Публицистичес Текущий Знать:

Публицистиче ский

стиль.

Художественн ый

стиль. Описание

внешности человека.

кий стиль.

Признаки

публицистическ

ого стиля.

контроль публицистический

стиль и

художественный стиль

как функциональная

разновидность языка.


признаки


стиля, создавать устное

выступление в

публицистическом

стиле, подбирать

примеры текстов

изучаемого стиля;

составлять

развернутый план

выступления, находить

признаки

художественного

стиля, составлять

описание внешности

человека, виды

словесного описания

внешности человека,

роль портрета в

художественном

произведении.

22 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) РР

Сочинениеописание

по картине

В.Хабарова

«Портрет Милы»

Художественны

й стиль.

Описание.

Сочинение

Знать: признаки

художественного

стиля. Уметь:

составлять описание по

картине.

23 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Склонение причастий

и правописание


окончаниях

Склонение

причастий.

Алгоритм


падежного

окончания

Текущий

контроль


склонения причастий,




Уметь: склонять

причастий причастий. причастия, применяя



причастий.

24-25 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Причастный

оборот.

Выделение

причастного

оборота

запятыми.

Причастный

оборот.

Одиночное

причастие.

Обособление

причастного

оборота.

Текущий

контроль

Знать: определение

причастного оборота,

условия обособления

причастного оборота


причастный оборот,

опознавать одиночные


обороты, определять

главное и зависимое слово,


причастный оборот на

письме, уметь находить

границы причастного

оборота.

26 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Действительн

ые и


причастия.

Действительные

и страдательные

причастия

Текущий

контроль


действительных и


причастий

Уметь: отличать виды

причастий друг от друга,

находить действительные

и страдательные причастия

в текстах, выделять

причастные обороты

27 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Краткие и

полные


причастия.

Краткие и

полные


причастия.

Синтаксическая

роль причастий

в тексте.

Текущий

контроль


краткой и полной формы


причастий,

синтаксическая роль

полных и кратких

причастий


краткие и полные формы


причастий, определять


причастий


ые причастия


времени


причастия


времени.

Текущий

контроль


образования



29 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Гласные в

суффиксах

действительны

х причастий


времени.

Суффиксы


причастий


времени.

Текущий

контроль

времени, суффиксы



времени













времени.


ые причастия

настоящего и

прошедшего

времени. Изложение от

3-го лица


причастия


времени.

Суффиксы


причастий


времени.

Текущий

контроль








времени













времени; составлять

вопросный план текста.

31 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Страдательные

причастия


времени.

Гласные в

суффиксах


причастий


времени.

Страдательные

причастия


времени.

Суффиксы


причастий


времени.

Текущий

контроль








времени













времени; заменять


причастия

страдательными.

32 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Гласные в

суффиксах


причастий


времени.

Текущий

контроль

33 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) РР Сжатое

изложение

Принципы

сжатия текста.

Изложение Уметь: определять тему

и основную мысль






34-35 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Н и НН в

суффиксах



причастия


Текущий

контроль




причастий


времени. Н и

НН в

отглагольных

прилагательны

х.

времени.

Суффиксы


причастий


времени.

Отглагольные

прилагательные

.





времени, правописание

Н и НН в

прилагательных и

















36-37 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Н и НН в

суффиксах

кратких


причастий


времени. Н и

НН в кратких

отглагольных

прилагательны

х.


причастия


времени.

Суффиксы


причастий


времени.

Краткие

отглагольные


.

Текущий

контроль








времени, правописание

Н и НН в

прилагательных и

















38 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Административ

ная контрольная

работа


я работа




Уметь: выполнять задания

по этому материалу

39 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Анализ

административ

ной


работы

РНО

40 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Морфологичес

кий разбор

причастия.


ий разбор

причастия.


ие и


признаки

причастия.

Порядок

морфологическ

ого разбора.

Текущий

контроль

Уметь: характеризовать

причастие по его



синтаксической роли;

выполнять устный и



разбор причастий.

41 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Слитное и


написание НЕ

с

причастиями.

Причастия

полные и

краткие.


оборот.


ение с союзом

а.

Текущий

контроль




причастиями и

другими частями речи.




НЕ с причастиями и

другими частями речи,

подбирать синонимы и

синонимические

конструкции к

причастиям; определять

стилевую

принадлежность текста,

определять основную

мысль.

42 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Буквы О и Ё

после

шипящих в

суффиксах


причастий


времени.


причастия

полные и

краткие.

Суффиксы

полных и

кратких


причастий

Текущий

контроль


написания гласных

перед Н в полных и


причастиях. Уметь:

применять



гласных перед Н в

суффиксах полных и


причастиях; составлять


включая в них

причастия и

причастные обороты.

43 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) РР

Выборочное

изложение.

Выборочное

изложение

Изложение Уметь: писать

выборочное изложение,

сохраняя особенности

авторского стиля и

отбирая материал на

одну из тем,


включать в текст


обороты.

44-46 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Повторение

изученного

материала о

причастии.

Причастие.


оборот.


причастий.


Текущий

контроль




Уметь: правильно



причастном

обороте


выполнять


разбор причастий;



причастных оборотах.

47 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Контрольная

работа по

теме «


причастий.

Пунктуация

при

Причастном

обороте» или

тестовая

работа




разборы.


я работа

Уметь: писать текст под

диктовку и выполнять

грамматическое задание

к нему, уметь выполнять

тест

48 ПРИЧАСТИЕ 31 (25+6) Анализ


работы




разборы.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте или тесте. Грамматические

разборы




контрольном диктанте и

грамматическом задании к

нему или в тесте.

49 ДЕЕПРИЧАСТИЕ 12 (10+2) Понятие о

деепричастии

Деепричастие

как часть речи

Текущий

контроль

Знать: определение



деепричастие в тексте

50-51 ДЕЕПРИЧАСТИЕ 12 (10+2) Деепричастны

й оборот.

Запятые при


обороте.



оборот. Запятые

при


обороте.

Текущий

контроль

Знать: понятие

деепричастный оборот,

правило постановки

знаков препинания при

деепричастном обороте


деепричастный оборот,

находить границы

деепричастного

оборота, отмечать его с

помощью графических

обозначений;

определять тип и

структуру текста,

составлять вопросный

план; заменять глаголы

на причастия и

деепричастия;

определять функцию

деепричастий в

художественном тексте.

52 ДЕЕПРИЧАСТИЕ 12 (10+2) Раздельное


с

деепричастиям

и.

Глагол.



НЕ с

деепричастиями

и другими

частями речи.

Текущий

контроль



деепричастиями. Уметь:



деепричастиями и

другими частями речи.

53 ДЕЕПРИЧАСТИЕ 12 (10+2) Деепричастия

несовершенно

го вида.

Глагол.



вида. Суффиксы



вида.

Текущий

контроль





суффиксов


несовершенного вида.






несовершенного вида от


суффиксы




обороты; производить

различные виды

разборов.

54 ДЕЕПРИЧАСТИЕ 12 (10+2) Деепричастия


Глагол.



вида. Суффиксы



вида

Текущий

контроль





суффиксов








совершенного вида от


суффиксы


находить



обороты; составлять


деепричастными

оборотами и



55 ДЕЕПРИЧАСТИЕ 12 (10+2) РР

Подготовка к

сочинениюописанию

по картине

С.Григорьев а

«Вратарь»


картине.

Завязка,

развитие

действия,


Сочинение Уметь: составлять



56 ДЕЕПРИЧАСТИЕ 12 (10+2) Морфологичес кий

разбор




оборот.


материал, изученный

на предыдущих

уроках.

57-58 ДЕЕПРИЧАСТИЕ 12 (10+2) Повторение


деепричастии.


кий разбор



причастий.



обороте.


различные формы

глаголов, причастий и





выполнять


разбор деепричастий;



деепричастных

оборотах.

59 ДЕЕПРИЧАСТИЕ 12 (10+2) Контрольная


«Деепричастие

»




разборы.


я работа


задания контрольной

работы

60 ДЕЕПРИЧАСТИЕ 12 (10+2) Анализ


работы по теме





разборы.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте или тесте. Грамматические

разборы




контрольном диктанте и

грамматическом задании к

нему или в тесте.

61-62 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Наречие как

часть речи


Глагол.

Наречие.

Глагольные и

наречные

признаки

деепричастия.

Текущий

контроль

Знать: глагольные и

наречные признаки

деепричастия,

морфологические

признаки и


деепричастия. Уметь:

находить и


деепричастия по


отличать деепричастия

от глаголов и наречий;

соблюдать нормы

употребления

деепричастий.

63-64 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Смысловые

группы

наречий.

Смысловые

группы

наречий.

Словосочетания

с наречиями.

Синонимически

е ряды.

Текущий

контроль

Знать: смысловые



наречия, определять их

разряд; выписывать


наречиями; составлять

синонимические ряды с

наречиями.

65 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Сочинение по картине И.Попова «Первый снег»


картине.

Завязка,

развитие

действия,


Сочинение Уметь: составлять



66-67 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Степени

сравнения

наречий.

Качественные


. Степени

сравнения имен

прилагательных

и наречий.

Сравнительная

степень

наречий.

Простая и

составная

форма сравни

тельной

степени.

Превосходная

степень

сравнения

наречий.

Составная

форма

Текущий

контроль

Знать: степени

сравнения наречий,

способы образования

сравнительной и

превосходной степени

сравнения наречий.


степени сравнения

наречий, образовывать

различные степени

сравнения наречий,

находить в текстах

наречия разных форм.

превосходной степени

наречий.

68 НАРЕЧИЕ 34 (28+6)


кий разбор

наречия.


разбор наречия

Словарный

диктант,

текущий

контроль

Знать: порядок

морфологического

разбора наречий

Уметь: характеризовать

наречие по его



синтаксической

роли; выполнять

устный и



разбор наречий.

69 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) РР

Сочинение

-

рассужден ие на тему «Прозвища

»

Сочинениерассуждение. Сочинение Уметь: писать



70-72 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Слитное и



с наречиями

на -О и –Е.

Правописание НЕ с

наречиями.

Синонимы.

Противопоставл ение

с союзом

а.

Словообразован ие

наречий.

Текущий

контроль




наречиями, основные

способы

словообразования

наречий.




НЕ с наречиями,

находить наречия в

орфографическом

словаре; озаглавливать


абзацы, находить

наречия с

текстообразующей

функцией.

73 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) РР Изложение Рассказ от имени

героя картины.

Изложение Уметь: писать



собственный рассказ

от лица героя картины

74-75 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Буквы Е и И в

приставках НЕ- и

НИ- отрицательны х

наречий


наречия.

Вопросительны е

наречия.

Правописание Е и И в

приставках НЕ- и НИ-

отрицательных

наречий.

Текущий

контроль

Знать: образование


местоимений и

наречий;

правописание Е и И в



наречий. Уметь:


правописания Е и И в



наречий; составлять

устное высказывание,

используя ключевые

слова.

76 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) РР

Сочинениерассуждение

на тему «Равнодушие»


сочинение-


предложенную тему

77-79 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Н и НН в наречиях на

– О и –Е.

Прилагательные .

Причастия.

Наречие.

Словообразован ие

наречий.

Текущий

контроль

Знать: алгоритм


наречиях.



правило написания Н и

НН в наречиях;



разных частях речи.

80 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Административ ная Контрольна

я работа



контрольная

работа за 2

четверть




материалу

81-82 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Буквы О и Е

после

шипящих на

конце

наречий.

Правописание наречий,

оканчивающихс я на

шипящую

Текущий

контроль


написания букв О и Е





букв О и Е после


наречий;


слова с различными

видами орфограмм.

83 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Буквы О и А

на конце

наречий

Способы образования

наречий (суффиксальны й,

приставочносуффиксальный

).

Однокоренные слова.

Антонимы.

Текущий

контроль


написания О и А после


наречий.


правило написания О и

А после шипящих на

конце наречий,


изучаемую

орфограмму.

84 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) РР Изложение Изложение. Изложение Уметь: писать





85-86 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Дефис между

частями слова

в наречиях.

Однокоренные слова. Дефис

в наречиях.

Неопределенны е

местоимения и наречия.

Отличие наречий с

приставками от сочетаний

предлогов с

Текущий

контроль


написания дефиса

между частями слова в

наречиях; способы

образования наречий;

неопределенные

местоимения и

наречия. Уметь:


написания дефиса

между частями слова в

наречиях;

существительн

ыми,

прилагательным

и и

местоимениями.

образовывать наречия

различными способами;

сопоставлять дефисное

написание

неопределенных

местоимений и наречий;

отличать наречия с

приставками от

сочетаний предлогов с

существительными,

прилагательными и

местоимениями

87-88 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Слитное и


написание

приставок в

наречиях,

образованных

от

существительн

ых и

количественн

ых

числительных.

Приставки в

наречиях. Имя

существительно

е.

Количественны

е числительные.

Текущий

контроль




наречиях, образованных

от существительных и


числительных. Уметь:




наречиях, образованных

от существительных и


числительных,

находить в случае

затруднения наречия в

орфографических

словарях.

89-90 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Мягкий знак

после

шипящих на


Правописание Ь

знака на конце

наречий

Текущий

контроль


написания Ь знака после


наречий.


правило написания Ь

знака после шипящих на

конце наречий;

правописание Ь знака в

различных частях речи

91-92 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Повторение


наречии.

Наречие как


Способы


наречий.


ий разбор

наречий.


наречий.

Текущий

контроль





наречия, находить их в





выполнять


наречий, определять


наречий.

93 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Контрольная

работа по

теме «

Наречие»




разборы.


я работа


контрольной работы

94 НАРЕЧИЕ 34 (28+6) Анализ


работы




работе.





95 КАТЕГОРИЯ

СОСТОЯНИЯ

6 (4+2) РР Отзыв Отзыв Текущий

контроль


построения жанра отзыв.

Уметь: писать отзыв


СОСТОЯНИЯ

6 (4+2) РР Учебный

доклад

Учебный доклад Текущий

контроль



учебный доклад. Уметь:

писать учебный доклад

97-98 КАТЕГОРИЯ

СОСТОЯНИЯ

6 (4+2) Категория

состояния как


Категория

состояния.

Наречие.

Способы

выражения


Текущий

контроль


категории состояния как

части речи, отличие


наречия.





наречия, выделять слова


члены предложения.


СОСТОЯНИЯ

6 (4+2) Категория

состояния как



кий разбор

слов категории

состояния.

Категория

состояния.

Наречие.

Текущий

контроль



части речи, отличие


наречия, алгоритм


разбора слов категории

состояния.







члены предложения;

выделять

грамматическую основу

в предложениях,

выполнять


слов категории

состояния.


СОСТОЯНИЯ

6 (4+2) Повторение на

тему «Слова

категории

состояния»

Категория

состояния.

Наречие. Способы

выражения


Текущий

контроль










члены предложения;

выделять

грамматическую основу

в предложениях,

выполнять



состояния.

101 СЛУЖЕБНЫЕ

ЧАСТИ РЕЧИ.

КУЛЬТУРА

РЕЧИ.

1


ые и

служебные



ые части речи.

Служебные


Предлог. Союз.

Частица.

Научный стиль

Текущий

контроль

102 ПРЕДЛОГ 12 (10+2) Предлог как

часть речи

Предлог. Текущий

контроль


предлога как части

речи.

Уметь: различать

предлоги, выписывать


предлогами,

производить


анализ предлога;

работать с текстом

научного стиля.

103 ПРЕДЛОГ 12 (10+2) Употребление

предлогов.

Однозначные и


предлоги.

Падежи.

Текущий

контроль


однозначных и

многозначных

предлогов, значение и

условия употребления

предлогов.

Уметь: употреблять

однозначные и


предлоги, составлять


предлогами, в случае

затруднений

пользоваться

«Толковым словарем»;

исправлять недочеты в


предлогов.

104 ПРЕДЛОГ 12 (10+2) Непроизводны

е и

производные

предлоги

Непроизводные

предлоги.

Производные

предлоги.


ые части речи.

Служебные


Текущий

контроль

Знать: непроизводные

и производные

предлоги, способ


производных предлогов.


производные и


предлоги,




предлогами;

анализировать

производные предлоги

по их происхождению;



употребление предлогов

105 ПРЕДЛОГ 12 (10+2) Простые и

составные

предлоги.

Простые и

составные

предлоги.

Предложные


Текущий

контроль

Знать: простые и

составные предлоги,


простыми и составными



простые и составные

предлоги,




предлогами; исправлять


употребление предлогов

106 ПРЕДЛОГ 12 (10+2) Морфологичес

кий разбор

предлогов.


ий разбор

предлога.

Предложные


Текущий

контроль



разбора предлога.

Уметь: производить


разбор предлогов.

107 ПРЕДЛОГ 12 (10+2)) РР

Сочинение

-репортаж

по картине

Сайкиной

Сочинениерепортаж Сочинение Уметь: писать сочинение

репортаж

108-

110

ПРЕДЛОГ 12 (10+2) Слитное и


написание

предлогов.

Производные

предлоги. Слитное

и раздельное

написание

производных

предлогов.

Текущий

контроль



написания


предлогов. Уметь:

уметь применять

правило слитного и

раздельного написания


предлогов; выписывать



111 ПРЕДЛОГ 12 (10+2) Контрольная


«Предлог»

Предлог.



предлоги.

Простые и

составные

предлоги.


ий разбор

предлога.


я работа





предлоги в текстах;




выполнять







112 ПРЕДЛОГ 12 (10+2) Анализ


работы

Предлог.



предлоги.

Простые и

составные

предлоги.


ий разбор

предлога

РНО Знать: теоретический




предлоги в текстах;




выполнять







113 СОЮЗ 19 (17+2) Союз как

часть речи

Союз. Простые

и составные


подчинительны

е и



ий разбор союза

Текущий

контроль


союза как служебной

части речи. Уметь:

определять союз как

часть речи;

производить


анализ союза;

выделять союзы в

тексте,


союзы, определять

основную мысль и

стиль текста.

114 СОЮЗ 19 (17+2) Простые и

составные

союзы

Союз. Простые

и составные



е и



ий разбор

союза.

Текущий

контроль


простых и составных

союзов

115 СОЮЗ 19 (17+2) Сочинительны

е и

Союз.

Сочинительные

Текущий

контроль


сочинительных и

подчинительн

ые союзы

и


е союзы.

Сложносочинен

ные

сложноподчине

нные


подчинительных

союзов.


сочинительные и

подчинительные союзы,

выписывать сложные

предложения,

дифференцируя их по

союзам; составлять


используя разные

союзы.

116-

117

СОЮЗ 19 (17+2) Запятая между

простыми

предложениям

и в союзном

сложном

предложении.

Сложные


Сложносочинен

ные


Сложноподчине

нные



союзы.

Подчинительны

е союзы.

Простые


однородными

членами. Знаки

препинания в

простых и

сложных


Текущий

контроль


постановки запятой

между простыми

предложениями в

союзном сложном

предложении. Уметь:


постановки запятой

между простыми

предложениями в

союзном сложном

предложении,

составлять схемы

сложных предложений,



схемам, отличать

простые предложения с


от сложных

предложений.

118 СОЮЗ 19 (17+2) РР Сочинение по

картине К.Юона

«Конец

зимы.Полдень»

Тема

сочинения.

План

сочинения.

Материалы к

сочинению

Текущий

контроль

Уметь: самостоятельно

писать сочинение на

заданную тему; связно и

последовательно

излагать свои мысли

129-

120

СОЮЗ 19 (17+2) Сочинительны е

союзы.


союзы.

Соединительны е

союзы.

Противительны е

союзы.

Разделительные

союзы.

Текущий

контроль

Знать: классификацию

союзов по значению.


разные по значению

союзы, составлять


схемам, используя

разные союзы;

выделять однородные

члены предложения и

основы предложений;


текста.

121-

122

СОЮЗ 19 (17+2) Подчинительн ые

союзы.

Подчинительны е

союзы. Группы

подчинительны х

союзов: причинные,

целевые, временные,

условные,

сравнительные,

изъяснительные

.


разбор союза.

Текущий

контроль

Знать: классификацию

подчинительных

союзов по значению.


разные по значению


союзы, составлять

сложноподчиненные

предложения из

данных простых,



схемам.

123 СОЮЗ 19 (17+2) Морфологичес кий


Морфологически й


Текущий

контроль



разбора союза.




124 СОЮЗ 19 (17+2) РР

Сочинениерассуждение

о книге




125-

127

СОЮЗ 19 (17+2) Слитное написание Союзы ТОЖЕ,

ТАКЖЕ,

Текущий

контроль


написания союзов.

союзов

ТАКЖЕ,

ТОЖЕ,

ЧТОБЫ.

ЧТОБЫ.

Наречие с


ЖЕ, ТО ЖЕ,

ЧТО БЫ).














128 СОЮЗ 19 (17+2) Отличие


ТАКЖЕ,

ЧТОБЫ, ЗАТО

от

омонимичных

слов.

Союзы ТОЖЕ,

ТАКЖЕ,

ЧТОБЫ.

Наречие с


ЖЕ, ТО ЖЕ,

ЧТО БЫ).

Текущий

контроль


написания союзов.














129 СОЮЗ 19 (17+2) Повторение

сведений о

предлогах и

союзах.

Предлоги.



предлоги.

Простые и

составные

предлоги.

Союзы простые

и составные,


е и

Текущий

контроль





предлоги и союзы в





выполнять


сочинительные. разбор предлогов и

союзов, исправлять

ошибки в употреблении

предлогов; составлять



задания.

130 СОЮЗ 19 (17+2) Диагностическа

я работа за 3

четверть


я работа





по этому материалу

131 СОЮЗ 19 (17+2) Анализ

диагностическо

й работы




работе.





132 ЧАСТИЦА 22 (18+4) Частица как


Частица как


Текущий

контроль


частицы как части речи.


частицы в тексте,

определять значение

частиц в предложении;

доказывать

частеречную

принадлежность слов.

133 ЧАСТИЦА 22 (18+4) Разряды

частиц.

Формообразу

ющие частицы.

Частица.

Разряды частиц.

Формообразую

щие частицы.

Условное и

повелительное

наклонение

глагола.

Степени

сравнения

прилагательных

и наречий.

Текущий

контроль

Знать: разряды частиц

по значению,


строению.


разряды частиц по

значению,


строению, составлять и

записывать рассказ по

рисункам;


определять стиль речи.

134-

135

ЧАСТИЦА 22 (18+4) Смысловые

частицы.

Частица.

Разряды частиц.

Смысловые

Текущий

контроль

Знать: разряды частиц.

Уметь: определять,

какому слову или какой

частицы.

Разговорный,

публицистическ

ий,

художественны

й стили речи.

части текста частицы

придают смысловые

оттенки (вопрос,

восклицание, указание,

сомнение уточнение и

т.д.); выделять

смысловые частицы,

производить замены

частиц; создавать

текстинструкцию.

136-

137

ЧАСТИЦА 22 (18+4) Раздельное и

дефисное

написание

частиц.


кий разбор

частицы.

Раздельное и

дефисное

написание

частиц.


ий разбор

частиц.

Текущий

контроль


раздельного и дефисного

написания частиц.


правило раздельного и

дефисного написания



частицами.

138 ЧАСТИЦА 22 (18+4) РР Сжатое

изложение

Принципы


Изложение Уметь: определять тему

и основную мысль






139 ЧАСТИЦА 22 (18+4) Морфологичес

кий разбор

частицы.

Морфологически

й разбор частиц.

Текущий

контроль



разбора частицы.



разбор частиц.

140-

142

ЧАСТИЦА 22 (18+4) Отрицательны

е частицы НЕ

и НИ.



НИ. Приставки

НЕ- и НИ-.

Текущий

контроль

Знать: отрицательные

частицы НЕ и НИ,

приставки НЕ- и НИ-.

Уметь:




частицы с


значением.

143-

145

ЧАСТИЦА 22 (18+4) Различение

частицы и

приставки НЕ-

.



НИ. Приставки

НЕ- и НИ-.

Текущий

контроль

Знать: отрицательные

частицы НЕ и НИ,

приставки НЕ- и НИ-.

Уметь:




частицы с


значением; составлять

словосочетания и


частицами.

146 ЧАСТИЦА 22 (18+4) Сочинениерассказ

по данному

началу

Сочинение. Сочинение Уметь: писать



147 ЧАСТИЦА 22 (18+4) РР Подготовка к

сжатому

изложению

Принципы

сжатия текста

Текущий

контроль

Знать: принципы

сжатия текста. Уметь:

определять тему и

основную мысль






148 ЧАСТИЦА 22 (18+4) РР Сжатое

изложение

Принципы


Изложение Уметь: определять

тему и основную мысль






149-

150

ЧАСТИЦА 22 (18+4) Частица НИ,

приставка НИ,

союз НИ –

Частица НИ,

приставка НИ-,

союз НИ-НИ.

Текущий

контроль

Знать: отличие частиц,

приставок, союзов.


НИ.

частицу, приставку,

союз в упражнениях;

обозначать изученные

орфограммы;



наречиями,

местоимениями,

частицами.

151 ЧАСТИЦА 22 (18+4) Повторение

изученного

материала о

частицах.

Частицы

формообразую

щие и

смысловые.


частицы.


ий разбор

частиц.

Текущий

контроль





частицы; правильно




выполнять


разбор частиц,


предложения, решать


152 ЧАСТИЦА 22 (18+4) Контрольная


«Частицы»

Частицы

формообразую

щие и

смысловые.


частицы.


ий разбор

частиц.


я работа





частицы; правильно




выполнять


разбор частиц,


предложения, решать


153 ЧАСТИЦА 22 (18+4) Анализ


работы




работе.





разбор слов.

154-

155

МЕЖДОМЕТИЕ

3 Междометие

как часть речи.

Дефис в


Междометие.



междометия.

Дефис в


Текущий

контроль

Знать: грамматические


междометий.

Уметь:


междометия в


опознавать междометия,

употребленные в

значении других частей

речи; расставлять знаки



156 МЕЖДОМЕТИЕ

3 Знаки



Текущий

контроль

157 ЗВУКОПОДРАЖ

АТЕЛЬНЫЕ

СЛОВА

1 Административ

ный словарный

диктант за 2

полугодие.



Звукоподражател

ьные слова.

Словарный

диктант,

текущий

контроль

Знать: признаки и правила написания звукоподражательных слов. Уметь: находить в тексте

звукоподражательные

слова.




5-7 КЛАССАХ

14 (12+2) Разделы науки

о русском

языке.


языке

(фонетика,

лексика,

словообразован

ие, морфология,

синтаксис)

Текущий

контроль







правила.




5-7 КЛАССАХ

14 (12+2) РР Текст.

Стили речи.

Текущий

контроль

161-

162




5-7 КЛАССАХ

14 (12+2) Морфемика.

Словообразова

ние.

Морфемика.


ие. Строение

слов.

Образование

слов.

Текущий

контроль







правила.

163-

164




5-7 КЛАССАХ

14 (12+2) Морфология Морфология.


ые и служебные


Междометия.

Синтаксическая

роль частей

речи.

Текущий

контроль







правила.

165-

166




5-7 КЛАССАХ

14 (12+2) Орфография.


Орфограмма.

Текущий

контроль







правила.




5-7 КЛАССАХ

14 (12+2) Административ

ная контрольная

работа за курс 7

класса.




разборы


я работа


по изученному материалу




5-7 КЛАССАХ

14 (12+2) Фонетика и

графика.

Фонетика.

Звуки. Ударные

и безударные.

Твердые и

мягкие

согласные,

звонкие и

глухие.


Текущий

контроль







правила.




5-7 КЛАССАХ

14 (12+2) Анализ


работы




работе.





169-

170




5-7 КЛАССАХ

14 (12+2) Синтаксис.


Синтаксис.

Словосочетание

. Предложение.

Члены


Обращение.


члены

Текущий

контроль







правила.


Простое


Сложное


Календарно-тематическое планирование курса «Русский язык» 8 класс, УМК Л.А.Тростенцовой,Т.А.Ладыженской

№\п Тема курса Количе Тема урока Содержание урока Виды и Планируемые (предметные Домашнее Дата проведения /п (раздел программы) ство средства результаты освоения задание урока

часов

контроля

обучающимися раздела (темы) программы

1. Русский язык в 1 Русский Русский язык – это язык великого Составление роль Знать русского языка как

современном мире язык в русского народа. Язык как средство плана статьи национального языка русского

современно общения. Основные функции языка и их (упр.1), народа, отражение в языке

м мире реализация в речи. Разнообразие форм конспекта (упр культуры и истории народа;

русского национального языка. Русский 2) функции русского языка в совре-

язык в современном мире; В менном мире.

международном и межнациональном Уметь объяснять термины,

общении Русский язык – один из называющие функции языка;

официальных и рабочих языков ООН, составлять опорные конспекты и

ЮНЕСКО

пересказывать тексты; составлять сочинение-миниатюру «Что значит

любить русский язык?»

2. Повторение 1 Пунктуация Углубление представлений о новом Уметь определять границы

изученного в V – VII и разделе - синтаксисе и пунктуации; Комментирова предложения, выделять

классах (10 часов) орфография основные единицы синтаксиса; различие нный диктант словосочетания, использовать

единиц языка по назначению; текст как смысловые и грамматические связи

единица языка

словосочетаний и предложений в

составе синтаксиса

3. 1 Знаки Пунктуация как раздел лингвистики. Словарный Понимать смыслоразличительную

препинания Основные разделы пунктуации и диктант за курс роль знаков препинания,

: знаки составляющие их правила постановки 5-7 классов взаимосвязь смысла, интонации и

завершения, знаков препинания. Роль пунктуации в пунктуации предложения, уметь

разделения, письменном членить текст на предложения,

выделения

устанавливать связи и отношения между словами в предложении.

4. 1 Простые и Определение простых предложений и Тренировочный Знать признаки простых

сложные сложных. Знаки препинания в сложном тест предложений и сложных. Уметь

предложени я. Знаки

препинания

в сложном предложени

и

предложении

определять сложные предложения

5. 1 Буквы Н – Нахождение в художественных текстах Тест в формате Уметь опознавать слова с

НН в слов с данной орфограммой ЕГЭ изученными орфограммами,

суффиксах безошибочно писать, группировать

прилагатель слова разных частей речи,

ных, выделять общее и частное,

причастий и сопоставляя изученные части речи,

наречий употреблять их в речи

6. 1 РР Систематизация знаний о тексте как Работа с дефор- Знать: признаки текста, его

Комплексн речевом произведении. Смысловая и мированным функционально-смысловые типы

ое композиционная цельность, связность текстом (повествование, описание, рассуж-

изложение текста. Совершенствование умений и дение).

текста. навыков создания текстов различных Уметь: правильно излагать свои

функционально-смысловых типов, мысли в устной и письменной

стилей и жанров

форме; соблюдать нормы построе- ния текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

7 1 Слитное и НЕ с глаголами и деепричастиями, Тренинг, Понимать сходство и различие в

раздельное причастиями, именами практикум написании НЕ-Ни с

написание существительными, прилагательными и местоимениями и наречиями,

НЕ с наречиями на -О безошибочно писать данные

разными группы слов, делая обобщения и

частями выводы при сопоставлении,

речи

уместно употреблять изученные части речи

8 1 РР. Стили и типы речи, анализ содержания

и Сочинение Уметь отражать своё понимание

Сочинение языковых средств, структура письма. темы сочинения, производить

в форме Эпистолярный жанр. частичный языковой анализ,

письма

применяя знания о частях речи,

структуре предложения, синтаксических функциях частей

речи в тексте, уметь подбирать


9 1 Контрольн Правописание Н и НН, слитное и Диктант с Уметь на письме соблюдать

ый раздельное написание НЕ, дефис в грамматически орфографические и

диктант разных частях речи, НЕ и НИ в м заданием пунктуационные нормы,

местоимениях и наречиях

опознавать части речи, определять

в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

10

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ.

1

Словосочет ание как

Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь

Объяснительн

ы й диктант

Знать основные виды словосочетаний: именные,

КУЛЬТУРА РЕЧИ

единица слов в словосочетании: согласование,

глагольные, наречные; признаки

Словосочетание(2

синтаксиса управление, примыкание. Виды

словосочетания уметь распознавать

часа) Основные словосочетаний по морфологическим и моделировать словосочетания

виды словосочета

ний по морфологич

еским свойствам

главного слова: именные, глагольные,

свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

всех видов

наречные

11

1 Синтаксиче Виды словосочетаний по способу связи Текущий Знать типы связи слов в

ские связи слов: согласование, управление, контроль словосочетании: согласование,

слов в примыкание. Умение правильно управление, примыкание, нормы

словосочета употреблять форму зависимого слова сочетания слов и причины

ниях при согласовании и Умение нарушения сочетания, уметь

использовать в речи синонимические по моделировать словосочетания всех

значению словосочетания.

видов, выделять их из предложения,

12. Простое 1 Предложен Предложение как минимальное речевое Само- Знать: основные единицы Языка,

предложение (3+1) ие как высказывание. Виды предложений по стоятельная их признаки.

основная цели высказывания и эмоциональной работа Уметь: осознавать предложения

единица окраске. Виды предложений по составу как минимальное речевое

синтаксиса. грамматической основы и наличию высказывание; употреблять в речи

второстепенных членов предложения. предложения, разные по цели

Понятие односоставного предложения

высказывания; работать с

художественными текстами

изучаемых литературных про-

изведений

13 1 Грамматиче Строение предложения, виды по цели Комментированное письмо. Сло-

ская высказывания и эмоциональной окраске. варный Знать основные единицы

(предикатив Виды простого предложения (двусостав- языка, их признаки.

ная) основа ные и односоставные) Уметь осознавать предложение

предложени как основную единицу языка,

я. средство выражения мысли,

Предложен чувств; употреблять в речи

ия простые предложения, разные по цели

и сложные

высказывания; находить двусоставные и односоставные предложения в текстедиктант.

14 1 Порядок Прямой и обратный порядок слов в Диктант Уметь интонационно правильно

слов в предложении. Интонационные средства, «Проверь произносить предложения,

предложени основные элементы интонации себя!». выделять с помощью логического

и. (изменение тона, громкость, темп ударения и порядка слов наиболее

Интонация. произношения, паузы, логическое важное слово, выразительно читать

Логическое ударение предложение, использовать в

ударение

текстах разных стилей прямой и

обратный порядок слов

15.

1 РР Сопоставительный анализ репродукций Тест. Сло- Знать структуру текста-описания,

Сочинение картин А.Баулина, С.В. Герасимова с варный диктант его языковые особенности, уметь

-описание изображением одного и того же делать сравнительный анализ

памятника памятника русской архитектуры. картин, составлять собственный

культуры Жанровое разнообразие сочинений текст на основе увиденного,

(дневниковая запись, письмо, рассказ). выбирать жанры, уместно

План сочинения

использовать изобразительно- выразительные средства языка,

соблюдать нормы русского литературного языка на письме

16. 1 Главные Главные члены двусоставного Знать и пояснять функцию главных

Простые члены предложения, способы выражения членов, находить и

двусоставные

двусоставно подлежащего. Особые случаи

характеризовать подлежащее и

предложения. го согласования подлежащего со сказуемое в предложении,

Главные члены предложени сказуемым определять способы выражения

предложения (6ч + я. Способы подлежащего, уметь согласовывать

2ч). выражения сказуемое с подлежащим,

подлежащег выраженным словосочетанием или

о сложносокращенным словом 17

1 Виды Виды сказуемого. Простое глагольное план Знать виды сказуемого. Уметь

сказуемого. сказуемое и способы его выражения параграфа, находить и характеризовать

Простое устное сказуемое в предложении,

глагольное высказывание согласовывать подлежащее и

сказуемое и «Способы сказуемое, применяя

способы его выражения соответствующее правило,

выражения простого учитывая в ряде случаев

глагольного соответствующие в речи варианты

сказуемого».

согласования, определять морфологические способы

выражения простого глагольного

сказуемого

18 1 Составное Совершенствование навыка правильной Словарный Знать основные признаки

глагольное постановки знаков препинания. диктант выражения сказуемого.

сказуемое. Синтаксический разбор предложений с Уметь различать сказуемые по

Элементы обособленными приложениями и составу слов, по способу

составного дополнениями выражения лексического и

глагольного грамматического значений; сти-


листически различать простые и составные глагольные сказуемые;

определять роль сказуемых различных типов в изучаемом

произведении, находить и выписывать предложения с различ-

ными типами сказуемых

19 1 Составное Уметь определить Составное именное Проверочный Знать основные признаки

именное сказуемое, Совершенствование навыка тест выражения составного именного

сказуемое, правильной постановки знаков сказуемого.

способы его препинания. Уметь различать составное

выражения

именное сказуемое по составу слов,

по способу выражения лексического и грамматического

значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы

выражения именной части составного именного сказуемого;


произведении, находить и выписывать предложения с

составным именным сказуемым

20 1 Тире между Условия постановки тире между Объяснительны Знать основные нормы русского

подлежащи подлежащим и сказуемым й диктант литературного языка

м и (орфографические и

сказуемым

пунктуационные). Уметь находить подлежащее и

сказуемое; ставить знаки препинания между ними;

составлять предложения с грам- матическим заданием; писать

сочинения-миниатюры с использованием тире

21- 2 р/р 22

Публицисти ческое сочинение о памятнике

культуры

(истории)

своей

местности.

23 1 Контрольн Систематизация знаний, контроль Дифференциро Знать основные нормы русского

ая работа

ванный тест

литературного языка. Уметь применять изученные

орфограммы; соблюдать основные

правила орфографии

24 Второстепенные 1 Второстепе Понятие второстепенные члены Коммен- Знать различие главных членов

члены предложения нные члены предложения. Смыслоразличительная тированное предложения и второстепенных.

(6ч + 2ч). предложени роль порядка слов. письмо. Уметь находить в тексте

я. Роль Работа над ошибками второстепенные члены

второстепен ных членов

в предложени

и. Анализ теста

предложения, ставить вопросы

25

1 Дополнение Дополнение прямое и косвенное. Тренинг, Знать определение дополнения,

. Способы выражения дополнения практикум различать прямое и косвенное

Дополнение дополнение, способы их

прямое и выражения

косвенное

Уметь опознавать их в

предложении, определяя смысловые отношения между

словами, роль в предложении, не смешивать подлежащее и прямое

дополнение

26 1 Определени Согласованные и несогласованные Тест- Знать основные признаки

е. определения, способы их выражения презентация согласованных и несогласованных

Согласован Умение использовать в речи определений.

ные и согласованные и несогласованные Уметь находить в тексте

несогласова определения как синоним. Приложение согласованные и несогласованные

нные как разновидность определения определения; определять способы

определени

их выражения; использовать в речи

я для характеристики предмета,

Приложени явления

е. Знаки Знать понятие приложение.

препинания Уметь распознавать приложения

при нём. среди других членов предложения; использовать приложение как

27 1 Обстоятель Понятие обстоятельства; Конструирован

ство. обстоятельства места, времени, ие средство выразительности речи;

Способы причины, цели, условия, уступки, образа предложений; правильно ставить знаки

выражения действия Сравнительный оборот; знаки объяснит. препинания при приложениях;

обстоятельс препинания при нем. диктант выполнять выборочную работу с

тва

текстами художественных

произведений

28 1 Администра План разбора двусоставного Знать план Уметь находить в тексте

тивный предложения разбора второстепенные члены

словарный двусоставного предложения, ставить вопросы,

диктант. предложения. определять роль обстоятельства в

Синтаксиче Уметь предложении; составлять

ский разбор выполнять предложения на заданную тему,

двусоставно синтаксически используя обстоятельства места,

го й разбор времени, образа действия,

предложени предложения выраженные наречиями (р/р);

я

определять, в каких второстепенных членах могут совмещаться разные значения (дополнения и обстоятельства,

определения и дополнения)

29 1 Р. Р. Характеристика человека как вид текста, Текущий 10-минутная контрольная работа

Характерис строение, языковые особенности контроль

тика Отбор материала для сочинения, Словарный диктант за 1

человека составление плана, определение идеи и полугодие

как вид темы сочинения

текста. Строение

данного текста, его

языковые особенност

и.

Анализ к/д

Работа над ошибками

30 1 Р. Р. . Характеристика человека как вид Сочинение- Понимать особенности такого

Сочинение текста, строение, языковые особенности характеристика вида текста как характеристика

– человека, уметь составлять текст

характерист такого вида, использовать

ика.

языковые средства, соблюдать на

письме литературные нормы

31 1 Администра к/р по темам Понимать особенности такого

тивная 1 полугодия вида текста как характеристика

контрольна человека, уметь составлять текст

я работа

такого вида, использовать языковые средства, соблюдать на


32 Односоставные 1 Односостав Односоставные предложения, их Объяснительны Знать главные и второстепенные

предложения (9+2 ные члены основные группы. Главный член й диктант, члены предложения

часов) предложени односоставного предложения Основные тренировочный Уметь применять изученные

я. Главный группы односоставных предложений. тест знания на практике; соблюдать

член Основные правила орфографии и

односостав

ного предложени

я.

пунктуации

33 1 Назывные Особенности смысловых значений Тест- Знать структурные особенности

предложени односоставных предложений в презентация односоставных предложений,

я. сопоставлении с двусоставными; типы уметь различать двусоставные и

односоставных предложений. Назывные односоставные предложения,


опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре

сложного предложения

34 1 Определённ Особенности смысловых значений Конструирован Знать особенности смысловых

о-личные односоставных предложений в ие значений односоставных

предложени сопоставлении с двусоставными; типы предложений предложений в сопоставлении с

я, их односоставных предложений. двусоставными; признаки

структурны Определённо-личные предложения назывных предложений. Уметь

е и проводить наблюдение:

смысловые стилистические возможности

особенност односоставных предложений;

и

находить назывные предложения в

текстах художественных произведений; определять роль

назывных предложений в художественной литературе,

газетных и журнальных очерках; пользоваться ими в описании для

обозначения места и5времени

35 1 Определённ Составить диалоги с употреблением Творческий Знать признаки определённо-

о-личные форм 1 и 2 лица глаголов, диктант личных предложений.

предложени повествовательных, побудительных и Уметь проводить наблюдение:

я, их вопросительных предложений. стилистические возможности

структурны Проанализировать использование односоставных предложений;

е и определённо-личных предложений в находить определённо-личные

смысловые эпистолярном жанре (анализ письма предложения в текстах

особенност Тряпичкина Хлестакову; Н.В. Гоголь художественных произведений;

и «Ревизор», явл. 8, действ. 5), в определять роль определённо-

разговорной речи (А.С. Пушкин, личных предложений в

«Капитанская дочка», глава «Сирота», сцена освобождение Маши )

художественной литературе

36 1 Неопределё Сопоставительный анализ определённо- Тест Знать структурно-грамматические

нно-личные личных и неопределённо-личных особенности определённо-личных

предложени предложений как семантически предложений.

я, их противоположных друг другу. Уметь находить определённо-

структурны Конструирование предложений личные предложения по их

е и

значению, структурным

смысловые особенностям, использовать

особенност определённо-личные предложения

и

в разных стилях речи, пользоваться

двусоставными и определённо-

личными предложениями как синтаксическими синонимами,

правильно ставить знаки препинания в сложных

предложениях, в состав которых

входят определённо-личные


37 1 Безличные Знакомство с безличными Составление Знать различия между

предложени предложениями; с общими и сочинений- односоставными предложениями и

я отличительными признаками миниатюр двусоставными; признаки

двусоставных и безличных неопределённо-личных

предложений, синонимичных по предложений.

значению; со способами выражения Уметь находить неопределённо-

сказуемых в безличных предложениях

личные предложения в тексте; использовать неопределённо-

личные предложения в различных

стилях речи; заменять двусоставные предложения

аналогичными односоставными

определённо-личными и неопределённо-личными.

Интеграция с уроком литературы:

рассуждения на тему «Почему в рассказах И. С. Тургенева много

неопределённо-личных предложений?»

38 1 Обобщенно Конструирование односоставных Презентация- Знать различие между типами

-личные предложений с обобщённым значением, тест односоставных предложений,

предложени продолжить известные пословицы признаки безличного предложения.

я

Уметь находить безличные

предложения в тексте по значению

и структурным особенностям;

употреблять безличные предложения для передачи

состояния природы и окружающей

среды; использовать синонимическую замену безличных предложений

двусоставными

39 1 Р. Р Примеры функционального развития Составление Знать функцию обобщённо-личных

Функциона языка. Официально-деловой стиль: деловых бумаг, предложений в речи, способы

льные объявление, расписка, заявление и др. инструкции выражения сказуемого в них,

разновидно Виды инструкций опознавать данные предложения в

сти языка. тексте, употреблять их в

Официальн собственных высказываниях,

о-деловой использовать односоставные

стиль предложения с обобщённым

Формирова значением (пословицы, афоризмы,

ние коммуникат

ивных умений для

бытовых

ситуаций

общения.

Инструкция

крылатые выражения)

40 1 Р. Р. Обобщение и расширение Сочинение- Уметь составлять деловые бумаги

Создание представления о таком типе речи, как рассуждение

сочинения- рассуждение; прямой и обратный

рассуждени способы доказательств; тезис и

я на нравственн

о- этическую

тему.

антитезис; риторический вопрос

41 1 Неполные Особенности строения полных и Словарный Знать тип речи - рассуждение;

предложени неполных предложений, сфера их диктант отличительные признаки,

я, их употребления, роль неполных особенности рассуждения.

структурны предложений в текстах художественных Уметь строить текст-рассуждение

е и произведений с использованием изучаемых

смысловые языковых явлений, применяя

особенност прямой и обратный способы

и

доказательств, риторические

вопросы, выдвигая тезисы и антитезисы; самостоятельно редактировать и творчески

перерабатывать собственный текст

42 1 Синтаксиче Употребление односоставных тест) по теме Знать особенности и функции

ский разбор предложений в устной и письменной «Односоставн неполных предложений

односостав речи. Синтаксический разбор ые Уметь находить неполные

ных односоставных предложений предложения» предложения в тексте; заменять

предложени неполные предложения

й.

синонимичными полными; различать неполные двусоставные

предложения и односоставные назывные. Интеграция с уроком

литературы: уметь проводить наблюдения (стилистические

возможности неполных предложений)

43 1 Комплексно Знать и уметь производить

е синтаксический разбор

повторение односоставного предложения

44 1 Контрольн Систематизация знаний, контроль Контрольный

ый диктант с

диктант

грамматически м заданием

ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ


члены предложения.

(12+2

часов)

Понятие об

осложнённо м предложени и

Осложнённые и

неосложнённые предложения

Разбор

предложений по

членам, графический диктант

Знать основные нормы русского

литературного языка. Уметь применять

изученные орфограммы; соблюдать

основные правила

орфографии

46

1

Понятие об однородных

членах предложени я

Предложения с однородными членами

Объяснительны й,

выборочный диктанты

Уметь находить в

предложении смысловые

отрезки, которые необходимо

выделять знаками препинания, обосновывать их

выбор и расставлять знаки препинания в соответствии с

изученными правилами

47

1

Интонацион ные и пунктуацио нные особенност и предложени й

с

однородны ми

членами

Пунктуация и интонация при однородных членах предложения

Работа с текстами

художественны х произведений

Уметь опознавать

однородные члены

(распространённые,

нераспространённые, выраженные

различными частями речи, ряды

однородных членов), соблюдать

перечислительную интонацию в

предложениях с однородными

членами, строить предложения с

несколькими рядами однородных

членов

48

1

Р. Р. Изложение. Сравнитель

ная характерист

ика.

Сравнительная характеристика

двух женщин (чем различаются мать

и дочь)

Изложение

Уметь находить

однородные члены

предложения в тексте;

правильно расставлять знаки

препинания в предложении;

соблюдать перечислительную ин-

тонацию и графически обозначать

её, уместно употреблять

предложения с однородными

членами

45 1

49 - 50

2

Однородны е и

неоднородн

ые определени я

Различие однородных и неоднородных определений, оформление их пунктуационно

Графический диктант

Уметь дифференцировать главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию текста. осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста собственного сочинения;

излагать свободно и правильно

свои мысли в письменной форме

51

1

Однородны е

члены, связанные сочинитель ными союзами, и

пунктуация при них

Сочинительные союзы и.

знаки препинания при них.

Отсутствие запятой во

фразеологических оборотах с

повторяющимися союзами и ... и, ни ... ни

Работа с текстами художественны х произведений.

Знать правило

постановки знаков

препинания при однородных

определениях и отсутствия знаков

при неоднородных определениях.

Уметь составлять схемы

предложений с однородными

определениями; различать

однородные и неоднородные определения

Однородны Однородные члены, связанные Составление Уметь правильно ставить знаки

е члены, сочинительными союзами, и пунктуация устного препинания при однородных

связанные при них высказывания членах, связанных

сочинитель «Однородные сочинительными союзами,

ными члены составлять схемы предложений с

союзами, и предложения и однородными членами; определять

пунктуация пунктуация при оттенки противопоставления,

при них

них»

контрастности,

уступительности и несоответствия, выражаемые противительными союзами;

чередование или неопределённость оценки явлений, выражаемые разделительными союзами,

расставлять знаки препинания

53 1 Р. Р. Сочинение – сравнительная Сочинение Знать правила постановки знаков

Особенност характеристика двух знакомых лиц препинания при однородных

52 1

и строения членах, связанных

текста. сочинительными союзами.

Сочинение Уметь правильно ставить знаки

– препинания при однородных

сравнительн членах, связанных союзами;

ая характерист

определять

стилистическую окраску союзов в

предложении с

ика двух

знакомых

лиц


54 1 Предложен Обобщающие слова при однородных Графический Уметь создавать текст –

ия с членах предложения и знаки препинания диктант. сравнительную характеристику,

обобщающи при них опираясь на правила сравнения,

ми словами устанавливая между объектами

при однородных

членах и знаки

сходство и различие,

строить высказывание на основе

типовой схемы

(параллельного или последовательного сравнения),

препинания использовать для выражения

при них

различия антонимы,

предлоги, союзы, вводные

слова, параллельные

синтаксические конструкции, для

которых характерна

сопоставительно- противительная интонация

55 1 Предложен Обобщающие слова при однородных Творческий Уметь находить обобщающие

ия с членах предложения и знаки препинания диктант, тест слова при однородных членах,

обобщающи ми

словами при них

определять место их по отношению к однородным членам, правильно

при ставить знаки препинания,

однородных составлять схемы предложений с

членах и обобщающими словами при

знаки препинания

при них


56

1 Синтаксиче План синтаксического и пунктуационно- Контрольная Уметь различать предложения с

ский разбор го разбора работа (15 мин) обобщающими словами при

предложени однородных членах и предложения

я с с составным именным сказуемым,

однородны распознавать логические категории

ми членами

рода и вида, общего и частного. Правильно расставлять знаки

препинания, использовать предложения с обобщающими

словами при однородных членах в текстах различных стилей

57 1 Пунктуацио Пунктуационный разбор предложений с тест Знать и уметь выполнять

нный однородными членами. Стилистические синтаксический разбор предло-

разбор особенности предложений с жения с однородными членами

предложени однородными членами . Синонимия

й с простых предложений с однородными

однородны членами и сложносочинённых

ми членами предложений 58 1 Контрольн Систематизация знаний, контроль. Контрольный Уметь производить

ый Ликвидация пробелов диктант с пунктуационный разбор

диктант грамматически предложений с однородными

по теме м заданием членами, использовать разные

«Предложе типы сочетаний однородных

ния с членов (парное соединение, с

однородны повторяющимися союзами, с

ми составными союзами) как средство

членами»

выразительности, выбирать форму

сказуемого при однородных подлежащих, соблюдать нормы сочетания однородных членов

59 Обособленные 1 Понятие об Понятие об обособлении Комментирова Знать основные нормы русского

члены предложения обособлени второстепенных членов предложения нное письмо литературного языка

(18+2 часов) и Уметь применять изученные

второстепен орфограммы; соблюдать основные

ных членов предложени

я

правила орфографии и пунктуации

60 1 Обособленн Обособленные члены предложения, их Выборочный Иметь представление об

ые роль в речи. Общие условия диктант, обособлении как способе придать

определени обособления определений второстепенным членам

я. предложения относительную

Выделитель смысловую самостоятельность,

ные знаки особую значимость в

препинания высказывании; уметь

при них

характеризовать разные признаки обособления оборотов: смысловые,

грамматические, интонационные и пунктуационные; уметь опознавать

обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными

оборотами

61

1

Обособлени е согласованн ых распростран ённых и

нераспростр анённых

определени й. Выделитель ные знаки препинания при них

Общие правила обособления Кодированный Знать, что такое

обособление согласованных распространённых и диктант, (термин)

нераспространённых определений выборочная . Уметь правильно выделять

работа на запятыми обособленные члены материале

предложения, соблюдать произведений правильную интонацию при

И. С. Тургенева обособлении; заменять предложения с

обособленными членами синонимичными простыми и

сложными предложе- ниями; уместно использовать

предложения с обособленными

членами в тексте

62-

63

2

Обособлени е

определени й с

обстоятельс

твенным оттенком

значения. Правильное

построение предложени

й с причастным

и

оборотами

Обособление определений с

обстоятельственным оттенком

значения, обособление

несогласованных определений

Комментирова нное письмо;

тренировочный

тест

Знать правила обособления

согласованных распространённых

и нераспространённых

определений. Уметь правильно обособлять

определения интонационно и на

письме; проводить

синонимическую замену

обособленных членов; составлять

план параграфа

64 -

65

2

Р. Р. Рассужден

ие на дискуссион

ную тему. Сочинение

- рассуждени е на основе

самостоятел

ьной интерпрета

ции смысла фрагмента

текста

Рассуждение на основе литературного произведения

Сочинение по одной из 3-х

тем

Уметь выявлять грамматические

условия обособления определений с

обстоятельственным оттенком

значения, несогласованных

определений, интонационно

правильно читать предложения с

обособленными определениями,

понимать и определять

изобразительно-выразительные

функции обособленных

определений в художественной

речи

66-

67 2


Правила обособления приложений Выборочная работа

Уметь создавать текст- рассуждение,

сохраняя его

согласованн композиционные элементы (тезис,

ых доказательства, вывод),

приложений ориентируясь на определённого

. читателя или слушателя, отобрать

ные знаки речи, умело вплетать цитаты из

при них

художественного текста, обосновывать своё мнение

68-

2 Обособленн Условия обособления деепричастий и Тест по теме Знать правила обособления

69 ые деепричастных оборотов приложений.

обстоятельс Уметь находить приложения в

тва. тексте, определять условия их

Выделитель обособления; выразительно читать

ные знаки при них

предложения с обособлением

70-

2 Обособлени Обособление обстоятельств, Работа с Знать правило обособления

71 е выраженных деепричастным оборотом и текстами; тест обстоятельств, выраженных

обстоятельс одиночным деепричастием деепричастным оборотом: и

тв, деепричастием.

выраженны Уметь выявлять условия

х обособления обстоятельств;

деепричаст определять границы

ным деепричастных оборотов;

оборотом и правильно ставить знаки

одиночным препинания при выделении

деепричаст обособленных обстоятельств; вы-

ием.

писывать из изучаемого художественного произведения

предложений по теме

Выделитель аргументы с целью обогащения

72 - 2 Синтаксиче Отсутствие или наличие запятой перед Синтаксически Уметь определять границы 73 ские союзом КАК. Сравнительный оборот й и деепричастного оборота, правильно

конструкци пунктуационны ставить знаки препинания при

и с союзом й разбор обособлении, конструировать

КАК. предложений предложения с деепричастным

Отсутствие оборотом, исправлять ошибки в

или предложении, интонационно

наличие правильно произносить, опознавать

запятой обособленные обстоятельства как

перед изобразительно-выразительные

союзом КАК

средства в художественной речи

74 1 Обособленн Обособленные уточняющие члены Синтаксически Уметь опознавать синтаксические

ые предложения. Выделительные знаки й разбор, конструкции с КАК, правильно

уточняющи препинания при уточняющих членах тренировочный ставить знаки препинания в

е члены предложения тест предложении со сравнительным

предложени оборотом и синтаксическими

я. конструкциями с КАК,

Выделитель использовать сравнительный

ные знаки оборот в текстах разных стилей и

препинания при них

типов речи

75 1 Обособлени Уточняющие, поясняющие, Составление Иметь представление об

е присоединительные члены предложения, рассказа (5-6 уточняющих членах предложения и

уточняющи их смысловая и интонационная предложений) о свойствах, отличающих их от

х членов особенности обособленных оборотов, уметь

предложени опознавать уточняющие члены на

я

основе семантико-интонационного анализа высказывания

76-

2 Комплексно (зачёт) Уметь производить смысловой

77 е анализ предложений с

повторение уточняющими,

темы присоединительными,

«Обособлен поясняющими членами

ные члены предложения, соблюдать

предложени я»

интонацию уточнения

78

1 Контрольн Систематизация знаний, контроль Контрольный Проверить знания, умения и

ый диктант с навыки по данной теме

диктант


79 Обращения, вводные 1 Обращение. Повторение изученного об обращении. Тренинг, Знать основные нормы русского

слова и вставные Назначение Сведения об обращении: назначение практикум литературного языка.

конструкции. (9+2 обращения. обращений, обращения Уметь применять изученные

часа) Распростра распространённые и пунктуационные правила;

ненные нераспространённые, соблюдать основные правила

обращения. орфографии; осуществлять

Анализ к/д

самоконтроль, находить в работе

грамматические ошибки

80 1 Выделитель Обращение, его функции и способы Составление Уметь находить обращения в

ные знаки выражения. Выделительные знаки при таблицы тексте; употреблять их с учётом

препинания обращении «Запятая при речевой ситуации; выразительно

при обращении» читать предложения с обращением;

обращении

правильно ставить знаки

препинания при обращении;

находить обращения в художественных произведениях XIX-XX вв., определять роль обращений (интеграция с уроками литературы)

81 1 Р. Р. Интонация предложения с Творческая Иметь представление об

Наблюдени обращениями. Наблюдение за работа со обращении за счёт осмысления

е за употреблением обращений в стихотворение основного назначения обращения в

употреблен разговорной речи, языке м А.С. речи (значительная, оценочная и

ием художественной литературы и Пушкина изобразительная функция

обращений официально-деловом стиле «Няня». обращения), уметь характеризовать

в синтаксические, интонационные и

разговорной пунктуационные особенности

речи, языке

художестве

нной

литературы

и официально -деловом стиле

предложений с обращениями

82 1 Р. Р. Составление делового письма Деловое Уметь интонационно правильно

Составлени письмо произносить предложения,

е текста официально

-делового стиля.

Деловое письмо.

употреблять формы обращений в

различных речевых ситуациях,

различать обращения и

подлежащие двусоставного


83

1

Вводные конструкци

и

Вводные слова и предложения как средство выражения субъективной

оценки высказывания. Группы вводных

слов

Выборочная работа с текстами


Уметь составить собственное высказывание в официально- деловом стиле, сохраняя его особенности, соблюдая специфику жанра (деловое письмо), использовать обращение, учитывая адресат и цель делового письма

84

1

Группы вводных

слов и вводных сочетаний

слов по значению

Вводные слова, словосочетания , предложения. Группы вводных конструкций по значению. Выделительные знаки препинания при

вводных словах, словосочетаниях

Тренировочны й тест

Знать понятие вводные слова как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определённые отношения к высказываниям с помощью вводных слов и предложений; правильно ставить знаки препинания при вводных словах; находить в художествен- ных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их; использовать в речи вводные слова и предложения с учётом содержания стиля высказывания

85

1

Выделитель

ные знаки


при

вводных

словах,

вводных

сочетаниях

слов и

вводных

предложени ях

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

Выборочный диктант

Знать группы вводных конструкций

по значению, понимать роль

вводных слов как средства

выражения субъективной оценки

высказывания, уметь выражать

определённые отношения к

высказыванию с помощью

вводных слов, правильно ставить

знаки препинания при вводных

словах, различать вводные слова и

члены


86

1 Вставные Вставные конструкции, особенности Диктант Знать выделительные знаки

слова, употребления вставных конструкций «Проверь себя препинания при вводных словах,

словосочета вводных сочетаниях слов и

ния и вводных предложениях.

предложени Уметь находить вводные слова,

я.

вводные сочетания слов и вводные

предложения в текстах

художественных и публицистических произведений;

выражать определённые отношения

к высказываниям с

помощью вводных слов и вставных конструкций; правильно ставить выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

87

1 Междомети я в предложени и

Знаки препинания при междометиях. Роль междометий в предложении.

Интонация.

Тренировочны й

тест

Умет ь производить


предложений с вводными конструкциями, обращениями, правильно ставить знаки препинания, производить

синонимическую замену вводных

слов, различать вводные слова и

созвучные члены предложения,

использовать вводные слова как средство связи предложений и

смысловых частей текста, различные формы обращений в речевом этикете, риторические

обращения как приём публицистического и художественного стилей

88

1

Администра

тивный План синтаксического и Тренинг,

практикум

словарный

диктант Синтаксиче

ский и пунктуацио

нный разбор

предложени й..

пунктуационного разбора предложений

со словами, словосочетаниями и

предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

Уметь производить


предложений с междометиями,


препинания; различать вводные слова и созвучные члены

предложения, использовать междометия в своей речи

89

1

Контрольн ый

диктант

Систематизация знаний, контроль

Контрольный

диктант с грамматически м

заданием

Знать правила постановки

знаков препинания в

предложениях с вводными

словами, словосочетаниями и

предложениями.

Уметь применять изученные

правила при решении

грамматических задач; производить

синтаксический и пунктуационный

разборы; использовать

разнообразные конструкции в

связной речи; находить их в текстах;

различать вводные слова и


90

Чужая речь (6+1)

1

Понятие о

чужой речи. Предложен

Понятие о чужой речи.

Комментирующая часть. Интонация предупреждения и интонация пояснения Упражнения,

тренинг, практикум

Знать основные нормы русского

литературного языка. Уметь применять изученные

ия с прямой в комментирующей части орфограммы; соблюдать основные

речью. правила орфографии; осуществлять

Знаки самоконтроль, находить в работе

препинания Анализ к/д


91 1 Основные Способы передачи чужой речи. Творческая Знать понятия чужая речь,

способы Предложения с прямой речью. работа комментирующая часть; место

передачи Разделительные и выделительные знаки комментирующей части в

чужой речи. препинания в предложениях с прямой предложении; глаголы, обозна-

Предложен речью чающие чужую речь.

ия с прямой Уметь распространять

речью. комментирующую часть

Знаки предложений с чужой речью на

препинания основе данных схем 92 Итоговая аттестация 1 Итоговая Проверка, оценка и коррекция знаний Контрольная Проверка, оценка и коррекция

за курс 8 класса.

аттестация за курс 8 класса.

учащихся

работа

знаний учащихся

93 1 Предложен Дать понятие косвенная речь. Упражнения, Знать основные способы передачи

ия с Отличие прямой речи от косвенной тренинг, чужой речи, уметь выразительно

косвенной практикум читать предложения с прямой

речью

речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку

94 1 Замена Отличие прямой речи от косвенной Упражнения, Знать об отличии прямой речи от

прямой тренинг, косвенной; о постановке знаков

речи практикум препинания в предложениях с

косвенной

прямой речью. Уметь находить предложения с косвенной речью; преобразовывать предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью; правильно ставить знаки препинания в предложениях с косвенной речью

95 1 Диалог. Составление диалогов Выборочная Уметь находить предложения с

Цитаты и Способы передачи чужой речи. Цитата - работа, с косвенной речью; преобразовывать

знаки дословная выдержка из чужой речи текстами предложения с прямой речью в

препинания художественны предложения с косвенной речью;

при них х правильно ставить знаки

произведений.

препинания в предложениях с косвенной речью

96 1 Р. Р. Композиция рассказа. Развёрнутый и Сочинение- Знать основные нормы русского

Рассказ по простой план рассказ по литературного языка

данному данному (орфографические,

началу началу с пунктуационные).

включением Уметь применять изученный

диалога

материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль

97 Повторение и 1 Синтаксис Первичная и вторичная синтаксическая Выборочная Уметь создать текст

систематизация и роль различных частей речи работа с повествовательного характера,

изученного в 8 морфология текстами сохраняя типологические

классе. Синтаксис и . художественны особенности, включать в свой

пунктуация (5+1 х рассказ диалог, соблюдать на

часа)

произведений, тренировочный тестирование


98 р/р Сочинение повествовательного сочинение

Сочинение характера с элементами описания

повествоват

ельного

характера с

элементами

рассуждени я.

(рассуждения).

99 1 Синтаксис Пунктуация как система правил Взаимодиктант Знать, какова первичная и

и правописания предложений. Знаки вторичная синтаксическая роль

пунктуация препинания, их функции. Одиночные и различных частей речи. Уметь

парные знаки составлять предложения с данными

препинания. Сочетания знаков словосочетаниями; определять в

препинания. Роль пунктуации в них роль инфинитива; выполнять

письменном общении

полный и частичный разбор предложения; графически указывать члены предложенияПонимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания

100 1 Синтаксис Понятие культура речи. Виды Текущий Знать понятие культура речи.

и культура синтаксических ошибок контроль Виды синтаксических ошибок

речи.

Уметь находить ошибки и исправлять их.

101 1 Синтаксис Связь синтаксиса и орфографии. Текущий Знать, какова первичная и

и контроль вторичная синтаксическая роль

орфография

различных частей речи. Уметь правильно выбрать орфограмму.

102

1

Итоговый урок

Календарно-тематическое планирование курса «Русский язык» 8 б класс, УМК Л.А.Тростенцовой,Т.А.Ладыженской


часов

контроля











ЮНЕСКО








словосочетаний и предложений в

составе синтаксиса






выделения

устанавливать связи и отношения

между словами в предложении.

4. 1 Простые и Определение простых предложений и Тренировочный Знать признаки простых

сложные сложных. Знаки препинания в сложном тест предложений и сложных. Уметь

предложени я. Знаки


в сложном предложени

и


определять сложные предложения

5.

1 Буквы Н – Нахождение в художественных текстах Тест в формате Уметь опознавать слова с

НН в слов с данной орфограммой ЕГЭ изученными орфограммами,

суффиксах безошибочно писать, группировать

прилагатель слова разных частей речи,

ных, выделять общее и частное,

причастий и сопоставляя изученные части речи,

наречий употреблять их в речи 6. 1 РР Систематизация знаний о тексте как Работа с дефор- Знать: признаки текста, его

Комплексн речевом произведении. Смысловая и мированным функционально-смысловые типы

ое композиционная цельность, связность текстом (повествование, описание, рассуж-

изложение текста. Совершенствование умений и дение).

текста. навыков создания текстов различных Уметь: правильно излагать свои

функционально-смысловых типов, мысли в устной и письменной

стилей и жанров

форме; соблюдать нормы построе- ния текста, совершенствовать и

редактировать собственный текст

7

1

Слитное и

раздельное написание

НЕ с

разными частями

речи

НЕ с глаголами и деепричастиями,

причастиями, именами

существительными, прилагательными и

наречиями на -О

Тренинг,

практикум

Понимать сходство и различие в

написании НЕ-Ни с

местоимениями и наречиями,

безошибочно писать данные

группы слов, делая обобщения и

выводы при сопоставлении,

уместно употреблять изученные

части речи

8

1

РР. Сочинение

в форме письма

Стили и типы речи, анализ содержания и языковых средств, структура письма.

Эпистолярный жанр.

Сочинение

Уметь отражать своё понимание темы сочинения, производить частичный языковой анализ,

применяя знания о частях речи, структуре предложения,

синтаксических функциях частей речи в тексте, уметь подбирать


9

1

Администа

тивный контрольн

ый диктант (входной

контроль)

Правописание Н и НН, слитное и

раздельное написание НЕ, дефис

в разных частях речи, НЕ и НИ в

местоимениях и наречиях

Диктант с


Уметь на письме соблюдать орфографические и

пунктуационные нормы,

опознавать части речи, определять

в них морфемы, постоянные и

непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

10

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ Словосочетание(2

часа)

1

Словосочет ание как

единица синтаксиса Основные

виды словосочета

ний по морфологич


главного слова:

именные, глагольные,

наречные

Повторение пройденного о

словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование,

управление, примыкание. Виды

словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные,

именные, наречные).

Объяснительны й диктант

Знать основные виды словосочетаний: именные,

глагольные, наречные; признаки словосочетания уметь

распознавать и моделировать

словосочетания всех видов

11

1

Синтаксиче ские связи

слов в словосочета

ниях

Виды словосочетаний по способу связи

слов: согласование, управление,

примыкание. Умение правильно

употреблять форму зависимого слова

при согласовании и Умение

использовать в речи синонимические по


Текущий контроль

Знать типы связи слов в словосочетании: согласование,

управление, примыкание, нормы

сочетания слов и причины нарушения сочетания, уметь

моделировать словосочетания всех видов, выделять их из












изведений









и сложные







Логическое ударение предложение, использовать в

ударение

текстах разных стилей прямой и

обратный порядок слов

15. 1 РР Сопоставительный анализ репродукций Тест. Сло- Знать структуру текста-описания,









16. 1 Главные Главные члены двусоставного Знать и пояснять функцию главных


двусоставные двусоставно подлежащего. Особые случаи характеризовать подлежащее и






о сложносокращенным словом 17 1 Виды Виды сказуемого. Простое глагольное план Знать виды сказуемого. Уметь



глагольное

высказывание согласовывать подлежащее и







выражения простого глагольного сказуемого

18

1 Составное Совершенствование навыка правильной Словарный Знать основные признаки



Способы обособленными приложениями и составу слов, по способу

его дополнениями выражения лексического и

выражения

грамматического значений; сти- листически различать простые и

составные глагольные сказуемые;








выражения











сказуемым





21- 2 р/р

22

Публицисти

ческое сочинение о памятнике

культуры

(истории)

своей

местности.

23 1 Администр Систематизация знаний, контроль Дифференциро Знать основные нормы русского

ативная ванный тест литературного языка.

Контрольн Уметь применять изученные

ая работа

орфограммы; соблюдать основные правила орфографии









25 1 Дополнение Дополнение прямое и косвенное. Тренинг, Знать определение дополнения,




косвенное



словами, роль в предложении, не смешивать подлежащее и прямое

дополнение

26

1 Определени Согласованные и несогласованные Тест- Знать основные признаки






определени их выражения; использовать в речи






27 1 Обстоятель Понятие обстоятельства; Конструирован





тва

текстами художественных произведений

28

1 Синтаксиче План разбора двусоставного Знать план Уметь находить в тексте

ский разбор предложения разбора второстепенные члены

двусоставно двусоставного предложения, ставить вопросы,

го предложения. определять роль обстоятельства в

предложени Уметь предложении; составлять

я выполнять предложения на заданную тему,

синтаксически используя обстоятельства места,

й разбор времени, образа действия,


выраженные наречиями (р/р);








текста. Строение

данного текста, его


и.






ика.



31 1 контрольна Понимать особенности такого

я работа

вида текста как характеристика человека, уметь составлять текст








односостав ного

предложени я.

















и
















«Капитанская дочка», глава «Сирота», художественной литературе

сцена освобождение Маши )






е и значению, структурным



и

в разных стилях речи, пользоваться

двусоставными и определённо-

личными предложениями как синтаксическими синонимами,



входят определённо-личные предложения

37

1 Безличные Знакомство с безличными Составление Знать различия между

предложени предложениями; с общими и сочинений- односоставными предложениями и















-личные предложений с обобщённым значением, тест односоставных предложений,


я






среды; использовать

синонимическую замену безличных предложений


39 1 Р. Р Примеры функционального развития Составление Знать функцию обобщённо-личных











бытовых

ситуаций

общения. Инструкция


40 1 . -

Р. Р Обобщение и расширение Сочинение Уметь составлять деловые

бумаги




я на

нравственн о-

этическую тему.


41

1

Неполные предложени

Особенности строения полных и

неполных предложений, сфера их

Словарный диктант

Знать тип речи - рассуждение; отличительные признаки,


структурны предложений в текстах художественных Уметь строить текст-

рассуждение


смысловые особенност

языковых явлений,

применяя прямой и

обратный способы

и

доказательств,

риторические вопросы,

выдвигая тезисы и антитезисы; самостоятельно редактировать и творчески

перерабатывать собственный

текст




ных предложени й.

односоставных предложений

предложения»

предложения в тексте;

заменять неполные


синонимичными полными; различать неполные

двусоставные предложения и

односоставные назывные.

Интеграция с уроком

литературы: уметь проводить

наблюдения (стилистические

возможности неполных

предложений)

43

1

Комплексно е Знать и уметь

производить синтаксический

разбор

повторение тест

односоставного предложения

44

ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ

1

Понятие об осложнённо

Осложнённые и неосложнённые предложения

Разбор предложений

Знать основные нормы русского литературного языка.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ м по членам, Уметь применять изученные

Однородные члены предложени графический орфограммы; соблюдать

основные

предложения. (12+2 часов)

и

диктант


45

1

Администр ативный

контрольн

Систематизация знаний, контроль

Контрольный диктант с

грамматически

ый диктант

м заданием

46 1 Понятие об Предложения с однородными членами Объяснительны Уметь находить в предложении

однородных членах предложени

я

й, выборочный

диктанты

смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать их



47

1

Интонацион ные и пунктуацио нные особенност

и предложени

й с однородны ми

членами

Пунктуация и интонация при однородных членах предложения



Уметь опознавать однородные члены (распространённые,

нераспространённые, выраженные

различными частями речи, ряды

однородных членов), соблюдать перечислительную интонацию в

предложениях с однородными членами, строить предложения с

несколькими рядами однородных

членов

48

1

Р. Р. Изложение.

Сравнитель ная характерист ика.

Сравнительная характеристика двух

женщин (чем различаются мать и дочь)

Изложение

Уметь находить однородные

члены предложения в тексте; правильно расставлять знаки препинания в предложении;

соблюдать перечислительную ин-


её, уместно употреблять предложения с однородными

членами

49-

50

2

Однородны е и

неоднородн ые определени

я

Различие однородных и

неоднородных определений,

оформление их

пунктуационно

Графический диктант

Уметь дифференцировать главную и второстепенную, известную и

неизвестную информацию

текста. осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста собственного сочинения; излагать свободно и правильно свои мысли в письменной форме

51

1

Однородн

ы е члены,

связанные сочинитель ными

союзами, и пунктуация

при них

Сочинительные союзы и. знаки

препинания при них. Отсутствие

запятой во фразеологических оборотах с повторяющимися союзами и ... и, ни ...

ни


художественны х


Знать правило постановки

знаков препинания при однородных

определениях и отсутствия знаков при неоднородных определениях.



определениями;

52 1 Однородны Однородные члены, связанные Составление Уметь правильно ставить знаки

е члены, сочинительными союзами, и

пунктуация устного препинания при однородных

связанные при них высказывания членах, связанных

сочинитель «Однородные сочинительными союзами,

ными члены расставлять знаки препинания

союзами, и предложения и

пунктуация пунктуация при

при них них»

53 1

Р. Р. Сочинение – сравнительная Сочинение Знать правила постановки знаков

Особенност характеристика двух знакомых лиц препинания при однородных

и строения членах, связанных

текста. сочинительными союзами.

Сочинение Уметь правильно ставить знаки

–


однородных членах, связанных

союзами; определять

стилистическую окраску союзов в

предложении с


54 1 Предложен Обобщающие слова при однородных Графический Уметь создавать текст –




при сходство и различие, строить

однородных высказывание на основе типовой

членах и схемы (параллельного или

знаки последовательного сравнения),


при них

различия антонимы,

предлоги, союзы, вводные

слова, параллельные

синтаксические конструкции, для

которых характерна

сопоставительно- противительная интонация

55 1 Предложен Обобщающие слова при однородных Творческий Уметь находить обобщающие

ия с обобщающи

членах предложения и знаки препинания при них

диктант, тест

слова при однородных

членах, определять место их по

отношению

ми словами к однородным членам, правильно



членах и


при них

обобщающими словами при однородных членах

56 1 Синтаксиче План синтаксического и пунктуационно- Контрольная Уметь различать предложения с





ми членами

рода и вида, общего и

частного. Правильно

расставлять знаки препинания, использовать

предложения с обобщающими словами при однородных членах в

текстах различных стилей



однородными членами. Стилистические особенности предложений с

синтаксический разбор предло- жения с однородными членами

предложени й с

однородными членами .

Синонимия простых предложений с

однородными


ми членами предложений 58

1 Контрольн Систематизация знаний, контроль. Контрольный Уметь производить








членами»








я









при них




оборотами

61

1 Обособлени Общие правила обособления Кодированный Знать, что такое обособление

е согласованных распространённых и диктант, (термин)

согласованн нераспространённых определений выборочная . Уметь правильно выделять

ых работа на запятыми обособленные члены

распростран материале предложения, соблюдать

ённых и произведений правильную интонацию при

нераспростр И. С. Тургенева обособлении; заменять

анённых предложения с обособленными

определени членами синонимичными

й. простыми и сложными предложе-

Выделитель ниями; уместно использовать

ные знаки предложения с обособленными



62- 2 Обособлени Обособление определений с Комментирова Знать правила обособления 63 е обстоятельственным оттенком значения, нное письмо; согласованных распространённых

определени й с

обстоятельс

твенным оттенком

значения.

обособление несогласованных

определений

тренировочный тест

и нераспространённых

определений. Уметь правильно обособлять

определения интонационно и на

письме; проводить синонимическую замену

обособленных членов; составлять


64-

65

1

1

Р. Р. Рассужден

ие на дискуссион

ную тему. Сочинение

- рассуждени

е на основе самостоятел

ьной интерпрета

ции смысла фрагмента

текста

Рассуждение на основе литературного произведения

Сочинение по одной из 3-х

тем

Уметь выявлять грамматические условия обособления определений

с обстоятельственным оттенком

значения, несогласованных определений, интонационно

правильно читать предложения с обособленными определениями,

понимать и определять изобразительно-выразительные

функции обособленных определений в художественной

речи

66-

67

2


согласованн

ых приложений

. Выделитель

ные знаки при них

Правила обособления приложений

Выборочная работа

Уметь создавать текст- рассуждение, сохраняя его

композиционные элементы (тезис,

доказательства, вывод),

ориентируясь на определённого

читателя или слушателя, отобрать

аргументы с целью обогащения

речи, умело вплетать цитаты из

художественного текста,

обосновывать своё мнение

68-

69

2

Обособленн ые

обстоятельс тва.

Выделитель ные знаки при них

Условия обособления деепричастий и деепричастных оборотов

Тест по теме

Знать правила обособления приложений.

Уметь находить приложения в

тексте, определять условия их обособления; выразительно читать

предложения с обособлением

70-

71

2


Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом

и

Работа с текстами; тест

Знать правило обособления обстоятельств, выраженных










ием.

писывать из изучаемого

художественного произведения предложений по теме

72 -

1 Синтаксиче Отсутствие или наличие запятой перед Синтаксически Уметь определять границы

73 ские союзом КАК. Сравнительный оборот й и деепричастного оборота, правильно

конструкци пунктуационны ставить знаки препинания при

1 и с союзом й разбор обособлении, конструировать







союзом КАК









ные знаки оборот в текстах разных стилей и


типов речи

75 1 Обособлени Уточняющие, поясняющие, Составление Иметь представление об





я основе семантико-интонационного анализа высказывания

76- 2 Комплексно (зачёт) Уметь производить смысловой 77 е анализ предложений с







78 1 Контрольн Систематизация знаний, контроль Контрольный Проверить знания, умения и


диктант








Анализ к/д самоконтроль, находить в работе


80

1

Выделитель ные знаки


при обращении

Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при

обращении

Составление таблицы

«Запятая при

обращении»

Уметь находить обращения в

тексте; употреблять их с учётом

речевой ситуации; выразительно

читать предложения с обращением;




81

1

Р. Р. Наблюдени е за употреблен

ием

обращений в разговорной речи, языке

художестве

нной

литературы

и официально -деловом стиле

Интонация предложения с обращениями. Наблюдение за употреблением обращений в

разговорной речи, языке художественной литературы и

официально-деловом стиле

Творческая работа со

стихотворение

м А.С.

Пушкина «Няня».

Иметь представление об

обращении за счёт осмысления

основного назначения обращения в

речи (значительная, оценочная и

изобразительная функция

обращения), уметь характеризовать

синтаксические, интонационные и

пунктуационные особенности предложений с обращениями

82

1

Р. Р. Составлени




Составление делового письма

Деловое письмо

Уметь интонационно правильно

произносить предложения,






83

1


и



слов



Уметь составить собственное

высказывание в официально-

деловом стиле, сохраняя его

особенности, соблюдая специфику

жанра (деловое письмо),

использовать обращение, учитывая

адресат и цель делового письма

84

1 Группы Вводные слова, словосочетания , Тренировочны Знать понятие вводные слова как

вводных предложения. Группы вводных й тест средство выражения субъективной

слов и конструкций по значению. оценки высказывания. Уметь

вводных Выделительные знаки препинания при выражать определённые

сочетаний вводных словах, словосочетаниях отношения к высказываниям с

слов по помощью вводных слов и

значению

предложений; правильно ставить

знаки препинания при вводных

словах; находить в художествен- ных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их; использовать в речи вводные слова и предложения с учётом содержания стиля высказывания

85

1


ные знаки


при

вводных

словах,

вводных


слов и

вводных предложени ях



Знать группы вводных

конструкций по значению,

понимать роль вводных слов как

средства выражения субъективной

оценки высказывания, уметь

выражать определённые

отношения к высказыванию с

помощью вводных слов, правильно

ставить знаки препинания при

вводных словах, различать

вводные слова и члены


86

1

Вставные слова, словосочета

ния и предложени я.

Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций

Диктант «Проверь себя

Знать выделительные знаки препинания при вводных словах,

вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. Уметь находить вводные слова,



художественных и публицистических произведений; выражать определённые отношения к высказываниям с помощью вводных слов и вставных конструкций; правильно ставить выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

87

1 Междомети Знаки препинания при междометиях. Тренировочны Уметь производить

я в Роль междометий в предложении. й тест синтаксический разбор

предложени Интонация. предложений с вводными

и

конструкциями, обращениями,


препинания, производить

синонимическую замену вводных

слов, различать вводные слова и


использовать вводные слова как

средство связи предложений и

смысловых частей текста,

различные формы обращений в

речевом этикете, риторические

обращения как приём

публицистического и художественного стилей

88 1 Синтаксиче План синтаксического и Тренинг, Уметь производить

ский и пунктуационного разбора предложений практикум синтаксический разбор

пунктуацио со словами, словосочетаниями и предложений с междометиями,

нный предложениями, грамматически не правильно ставить знаки

разбор связанными с членами предложения препинания; различать вводные

предложени слова и созвучные члены

й.. предложения, использовать междометия в своей речи

89 1 Контрольн Систематизация знаний, контроль Контрольный Знать правила постановки знаков

ая работа диктант с препинания в предложениях с

грамматически вводными словами,

м заданием

словосочетаниями и

предложениями. Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи; находить их в текстах; различать вводные слова и предложения

90 Чужая речь (6+1) 1 Понятие о Понятие о чужой речи. Упражнения, Знать основные нормы русского

чужой речи. Комментирующая часть. Интонация тренинг, литературного языка.

Предложен предупреждения и интонация пояснения практикум Уметь применять изученные






91

1 Основные Способы передачи чужой речи. Творческая Знать понятия чужая речь,








препинания основе данных схем

92 1 Контрольна Проверка, оценка и коррекция знаний Контрольная Проверка, оценка и коррекция

я работа учащихся работа знаний учащихся 93 1 Предложен Дать понятие косвенная речь. Упражнения, Знать основные способы передачи



речью





косвенной


95 1 Диалог. Составление диалогов Выборочная Уметь находить предложения с












диалога

материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль






часа)






ельного












полный и частичный разбор предложения; графически указывать члены предложенияПонимать

смыслоразличительную роль знаков

препинания, уметь пунктуационно

грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания



речи.

Уметь находить ошибки и

исправлять их.





102

1


Календарно-тематическое планирование курса «Русский язык» 8 в класс, УМК Л.А.Тростенцовой,Т.А.Ладыженской


часов

контроля











ЮНЕСКО








словосочетаний и предложений в составе синтаксиса






выделения устанавливать связи и отношения

морфологич


главного слова:

именные, глагольные,

наречные

10 1 РР. Стили и типы речи, анализ содержания и Сочинение Уметь отражать своё понимание

Сочинение языковых средств, структура письма. темы сочинения, производить

в форме Эпистолярный жанр. частичный языковой анализ,

письма

применяя знания о частях речи,

структуре предложения, синтаксических функциях частей речи в тексте, уметь подбирать


11 1 Синтаксиче Виды словосочетаний по способу связи Текущий Знать типы связи слов в

ские связи слов: согласование, управление, контроль словосочетании: согласование,

слов в примыкание. Умение правильно управление, примыкание, нормы

словосочета употреблять форму зависимого слова сочетания слов и причины

ниях при согласовании и Умение нарушения сочетания, уметь

использовать в речи синонимические по моделировать словосочетания всех


видов, выделять их из












изведений









и сложные







Логическое ударение

предложение, использовать в

ударение

текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов

15.

1 РР Сопоставительный анализ репродукций Тест. Сло- Знать структуру текста-описания,









16.

1 Главные Главные члены двусоставного

Знать и пояснять функцию главных


двусоставные двусоставно подлежащего. Особые случаи характеризовать подлежащее и






о сложносокращенным словом

17 1 Виды Виды сказуемого. Простое глагольное план Знать виды сказуемого. Уметь



глагольное высказывание согласовывать подлежащее и







выражения простого глагольного


18 1 Составное Совершенствование навыка правильной Словарный Знать основные признаки



Элементы обособленными приложениями и составу слов, по способу

составного дополнениями выражения лексического и

глагольного грамматического значений; сти-


листически различать простые и составные глагольные сказуемые;








выражения











сказуемым





21- 2 р/р 22

Публицисти

ческое сочинение о памятнике

культуры

(истории)

своей

местности.

23 1 Администр Систематизация знаний, контроль Дифференциро Знать основные нормы русского

ативная ванный тест литературного языка.

контрольн Уметь применять изученные

ая работа

орфограммы; соблюдать основные










25 1 Дополнение Дополнение прямое и косвенное. Тренинг, Знать определение дополнения,




косвенное



словами, роль в предложении, не

смешивать подлежащее и прямое дополнение

26

1 Определени Согласованные и несогласованные Тест- Знать основные признаки






определени их выражения; использовать в речи






27

1 Обстоятель Понятие обстоятельства; Конструирован





тва

текстами художественных

произведений

28 1 Синтаксиче План разбора двусоставного Знать план Уметь находить в тексте

ский разбор предложения разбора второстепенные члены

двусоставно двусоставного предложения, ставить вопросы,

го предложения. определять роль обстоятельства в

предложени Уметь предложении; составлять

я выполнять предложения на заданную тему,

синтаксически используя обстоятельства места,

й разбор времени, образа действия,


выраженные наречиями (р/р);








текста. Строение данного текста, его



и.





ика.



31 1 контрольна Понимать особенности такого

я работа

вида текста как характеристика человека, уметь составлять текст








односостав

ного предложени

я.

















и
















«Капитанская дочка», глава «Сирота», сцена освобождение Маши )

художественной литературе






е и значению, структурным



и

в разных стилях речи,

пользоваться двусоставными и

определённо- личными

предложениями как синтаксическими синонимами,



входят определённо-личные предложения

37 1 Безличные Знакомство с безличными Составление Знать различия между

предложени

предложениями; с общими и сочинений- односоставными предложениями и















-личные

предложений с обобщённым значением, тест односоставных предложений,


я






среды; использовать синонимическую замену безличных предложений


39

1 Р. Р Примеры функционального развития Составление Знать функцию обобщённо-личных











бытовых

ситуаций

общения.

Инструкция


40 1 Р. Р. Обобщение и расширение Сочинение- Уметь составлять деловые бумаги




я на нравственн

о- этическую

тему.


41

1 Неполные Особенности строения полных и Словарный Знать тип речи - рассуждение;

предложени неполных предложений, сфера их диктант отличительные признаки,


структурны предложений в текстах художественных Уметь строить текст-рассуждение


смысловые языковых явлений, применяя

особенност прямой и обратный способы

и

доказательств, риторические

вопросы, выдвигая тезисы и антитезисы; самостоятельно редактировать и творчески

перерабатывать собственный текст




ных односоставных предложений предложения» предложения в тексте; заменять

предложени неполные предложения

й.

синонимичными полными; различать неполные двусоставные

предложения и односоставные назывные. Интеграция с уроком

литературы: уметь проводить наблюдения (стилистические

возможности неполных предложений)

43 1 Комплексно Знать и уметь производить

е синтаксический разбор

повторение односоставного предложения

44 1 Контрольн Систематизация знаний, контроль Контрольный

ый диктант с

диктант


45 ПРОСТОЕ 1 Понятие об Осложнённые и неосложнённые Разбор Знать основные нормы русского

ОСЛОЖНЁННОЕ осложнённо предложения предложений литературного языка.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ м по членам, Уметь применять изученные

Однородные члены предложени графический орфограммы; соблюдать основные

предложения. (12+2 часов)

и

диктант


46 1 Понятие об Предложения с однородными членами Объяснительны Уметь находить в предложении

однородных й, выборочный смысловые отрезки, которые

членах диктанты необходимо выделять знаками

предложени препинания, обосновывать их

я



47 1 Интонацион Пунктуация и интонация при Работа с Уметь опознавать однородные

ные и однородных членах предложения текстами члены (распространённые,

пунктуацио художественны нераспространённые, выраженные

нные х произведений различными частями речи, ряды

особенност однородных членов), соблюдать

и перечислительную интонацию в

предложени предложениях с однородными

й с членами, строить предложения с

однородны несколькими рядами однородных

ми членами членов 48 1 Р. Р. Сравнительная характеристика двух Изложение Уметь находить однородные

Изложение. женщин (чем различаются мать и дочь) члены предложения в тексте;

Сравнитель правильно расставлять знаки

ная препинания в предложении;

характерист соблюдать перечислительную ин-

ика.


её, уместно употреблять предложения с однородными

членами

49- 2 Однородны Различие однородных и неоднородных Графический Уметь дифференцировать главную 50 е и определений, оформление их диктант и второстепенную, известную и

неоднородн пунктуационно неизвестную информацию текста.

ые осуществлять выбор и

определени

я

организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста собственного сочинения; излагать свободно и правильно свои мысли в письменной форме

51

1

Однородны е члены,

связанные сочинитель

ными союзами, и пунктуация

при них

Сочинительные союзы и. знаки препинания при них. Отсутствие

запятой во фразеологических оборотах с повторяющимися союзами и ... и, ни ...

ни

Работа с текстами художественны х


Знать правило постановки знаков препинания при однородных

определениях и отсутствия знаков при неоднородных определениях.



определениями; различать однородные и неоднородные


52

1

Однородны е члены,

связанные сочинитель

ными союзами, и пунктуация

при них

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация

при них

Составление устного

высказывания «Однородные

члены предложения и пунктуация при

них»

Уметь правильно ставить знаки

препинания при однородных членах, связанных

сочинительными союзами, составлять схемы предложений с

однородными членами; определять

оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и

несоответствия, выражаемые противительными союзами;

чередование или неопределённость оценки явлений, выражаемые разделительными союзами,

расставлять знаки препинания

53

1

Р. Р. Особенност

и строения

текста.

Сочинение.

Сочинение – сравнительная характеристика двух знакомых лиц

Сочинение

Знать правила постановки знаков препинания при однородных

членах, связанных

сочинительными союзами. Уметь правильно ставить знаки

препинания при однородных

членах, связанных союзами; определять стилистическую

окраску союзов в предложении с однородными членами

54

1 Предложен Обобщающие слова при однородных Графический Уметь создавать текст –




при сходство и различие, строить

однородных высказывание на основе типовой

членах и схемы (параллельного или

знаки последовательного сравнения),


при них

различия антонимы, предлоги,

союзы, вводные слова, параллельные синтаксические

конструкции, для которых характерна сопоставительно-

противительная интонация

55

1 Предложен Обобщающие слова при однородных Творческий Уметь находить обобщающие

ия с членах предложения и знаки препинания диктант, тест слова при однородных членах,

обобщающи при них определять место их по отношению

ми словами к однородным членам, правильно



членах и обобщающими словами при


при них


56

1 Синтаксиче План синтаксического и пунктуационно- Контрольная Уметь различать предложения с





ми членами

рода и вида, общего и частного. Правильно расставлять знаки

препинания, использовать предложения с обобщающими

словами при однородных членах в текстах различных стилей


нный однородными членами. Стилистические синтаксический разбор предло-

разбор особенности предложений с жения с однородными членами

предложени однородными членами . Синонимия

й с простых предложений с однородными


ми членами предложений 58 1 Контрольн Систематизация знаний, контроль. Контрольный Уметь производить








членами»








я









при них




оборотами

61 1 Обособлени Общие правила обособления Кодированный Знать, что такое обособление

е согласованных распространённых и диктант, (термин)

согласованн нераспространённых определений выборочная . Уметь правильно выделять

ых работа на запятыми обособленные члены

распростран материале предложения, соблюдать

ённых и произведений правильную интонацию при

нераспростр И. С. Тургенева обособлении; заменять

анённых предложения с обособленными

определени членами синонимичными

й. простыми и сложными предложе-

Выделитель ниями; уместно использовать

ные знаки предложения с обособленными



62- 2 Обособлени Обособление определений с Комментирова Знать правила обособления 63 е обстоятельственным оттенком значения, нное письмо; согласованных распространённых

определени обособление несогласованных тренировочный и нераспространённых

й с определений тест определений.

обстоятельс Уметь правильно обособлять

твенным определения интонационно и на

оттенком письме; проводить

значения.

синонимическую замену обособленных членов; составлять


64 -

1 Р. Р. Рассуждение на основе литературного Уметь выявлять грамматические

65 Рассужден произведения условия обособления определений

ие на с обстоятельственным оттенком

1 дискуссион Сочинение по значения, несогласованных

ную тему. одной из 3-х определений, интонационно

Сочинение тем правильно читать предложения с

- обособленными определениями,

рассуждени понимать и определять

е на основе изобразительно-выразительные

самостоятел функции обособленных

ьной определений в художественной

интерпрета ции смысла фрагмента

речи

текста

66-

2 Обособлени Правила обособления приложений Выборочная Уметь создавать текст-

67 е работа рассуждение, сохраняя его

согласованн композиционные элементы (тезис,

ых доказательства, вывод),

приложений ориентируясь на определённого

. читателя или слушателя, отобрать

Выделитель аргументы с целью обогащения

ные знаки речи, умело вплетать цитаты из

при них

художественного текста,

обосновывать своё мнение

68- 2 Обособленн Условия обособления деепричастий и Тест по теме Знать правила обособления 69 ые деепричастных оборотов приложений.

обстоятельс Уметь находить приложения в

тва. тексте, определять условия их

Выделитель обособления; выразительно читать

ные знаки

при них предложения с обособлением

70- 2 Обособлени Обособление обстоятельств, Работа с Знать правило обособления 71 е выраженных деепричастным оборотом и текстами; тест обстоятельств, выраженных










ием.

писывать из изучаемого художественного произведения

предложений по теме

72- 1 Синтаксиче Отсутствие или наличие запятой перед Синтаксически Уметь определять границы

ские союзом КАК. Сравнительный оборот й и деепричастного оборота, правильно

конструкци пунктуационны ставить знаки препинания при 73 1 и с союзом й разбор обособлении, конструировать







союзом КАК









ные знаки

оборот в текстах разных стилей и


типов речи

75

1 Обособлени Уточняющие, поясняющие, Составление Иметь представление об





я

основе семантико-интонационного анализа высказывания

76-

2 Комплексно

(зачёт) Уметь производить смысловой

77 е анализ предложений с







78 1 Контрольн Систематизация знаний, контроль Контрольный Проверить знания, умения и


диктант








Анализ к/д

самоконтроль, находить в работе


80 1 Выделитель Обращение, его функции и способы Составление Уметь находить обращения в

ные знаки выражения. Выделительные знаки при таблицы тексте; употреблять их с учётом

препинания обращении «Запятая при речевой ситуации; выразительно

при обращении» читать предложения с обращением;

обращении




81

1 Р. Р. Интонация предложения с Творческая Иметь представление об

Наблюдени обращениями. Наблюдение за работа со обращении за счёт осмысления

е за употреблением обращений в стихотворение основного назначения обращения в

употреблен разговорной речи, языке м А.С. речи (значительная, оценочная и

ием художественной литературы и Пушкина изобразительная функция

обращений официально-деловом стиле «Няня». обращения), уметь характеризовать

в синтаксические, интонационные и

разговорной пунктуационные особенности

речи, языке художестве

предложений с обращениями

нной

литературы и официально -деловом стиле

82

1

Р. Р. Составлени




Составление делового письма

Деловое письмо

Уметь интонационно правильно

произносить предложения,






83

1


и



слов



Уметь составить собственное высказывание в официально- деловом стиле, сохраняя его особенности, соблюдая специфику жанра (деловое письмо), использовать обращение, учитывая адресат и цель делового письма

84

1

Группы вводных

слов и вводных сочетаний

слов по значению

Вводные слова, словосочетания , предложения. Группы вводных конструкций по значению. Выделительные знаки препинания при

вводных словах, словосочетаниях

Тренировочны й тест

Знать понятие вводные слова как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определённые отношения к высказываниям с помощью вводных слов и предложений; правильно ставить знаки препинания при вводных словах; находить в художествен- ных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их; использовать в речи вводные слова и предложения с учётом содержания стиля высказывания

85

1


ные знаки


при

вводных

словах,

вводных


слов и

вводных предложени

ях



Знать группы вводных

конструкций по значению,

понимать роль вводных слов как

средства выражения субъективной

оценки высказывания, уметь

выражать определённые

отношения к высказыванию с

помощью вводных слов, правильно

ставить знаки препинания при

вводных словах, различать

вводные слова и члены


86

1 Вставные Вставные конструкции, особенности Диктант Знать выделительные знаки

слова, употребления вставных конструкций «Проверь себя препинания при вводных словах,

словосочета

вводных сочетаниях слов и

ния и

предложени

я.

вводных предложениях.

Уметь находить вводные слова,



художественных и

публицистических произведений;

выражать определённые отношения к высказываниям с помощью вводных слов и вставных конструкций; правильно ставить выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

87

1

Междомети я в предложени

и

Знаки препинания при междометиях. Роль междометий в предложении.

Интонация.

Тренировочны

й тест

Умет ь производить


предложений с вводными

конструкциями, обращениями, правильно ставить знаки препинания, производить синонимическую замену вводных слов, различать вводные слова и


использовать вводные слова как средство связи предложений и

смысловых частей текста, различные формы обращений в речевом этикете, риторические

обращения как приём публицистического и художественного стилей

88

1

Синтаксиче

ский и План синтаксического и Тренинг,

практикум

пунктуацио


предложени й..

пунктуационного разбора предложений

со словами, словосочетаниями и

предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

Уметь производить


предложений с междометиями,

правильно ставить знаки препинания; различать вводные слова и созвучные члены предложения, использовать междометия в своей речи

89 1

КонтрольнС ая работа

истематизация знаний, контроль Контрольный

диктант с грамматически

м заданием

Знать правила

постановки знаков препинания в

предложениях с

вводными словами,

словосочетаниями и

предложениями. Уметь применять изученные

правила при решении

грамматических задач; производить

синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи;

находить их в текстах; различать вводные слова и предложения

90 Чужая речь (6+1) 1 Понятие о Понятие о чужой речи. Упражнения, Знать основные нормы русского

чужой речи. Комментирующая часть. Интонация тренинг, литературного языка.

Предложен предупреждения и интонация пояснения практикум Уметь применять изученные






91 1 Основные Способы передачи чужой речи. Творческая Знать понятия чужая речь,








препинания основе данных схем 92 . 1 Контрольна Проверка, оценка и коррекция знаний Контрольная Проверка, оценка и коррекция

я работа учащихся работа знаний учащихся 93 1 Предложен Дать понятие косвенная речь. Упражнения, Знать основные способы передачи



речью





косвенной


95

1 Диалог. Составление диалогов Выборочная Уметь находить предложения с












диалога материал при решении

грамматических задач, осуществлять самоконтроль






часа)






ельного












полный и частичный разбор предложения; графически указывать члены предложенияПонимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания



речи.

Уметь находить ошибки и

исправлять их.





102

1


Календарно-тематическое планирование курса «Русский язык» 9акласс, УМК Л.А.Тростенцовой,Т.А.Ладыженской № Тема курса, раздел К-во Тема урока Содержание урока Виды и Планируемые (предметные) Д/З Дата

программы час (практическая часть) средства результаты освоения прове

контроля обучающимися раздела (темы) дения

программы

урока

1 Международное 1 Международное Русский язык – язык Комплексны Знать: о международном значении

значение русского значение русского языка межнационального й анализ русского языка; о функциях языка

языка значения. текстов упр. в современном мире

Международное значение русского языка

1, 2

2 Повторение 1 Фонетика. Графика. Фонетика. Графика. текущий Знать: сведения о звуковой

пройденного в 5-8 Орфография. Орфография. стороне языка; орфограммы,

классах

написание которых определяется фонетическими условиями; уметь: выполнять фонетический разбор слова

3 1 Лексика. Фразеология. Лексика. Фразеология. текущий Знать: основные сведения,



касающиеся смысловой стороны

слова; уметь: определять

правописание слова в зависимости от его значения

4 1 РР. Текст. Средства Текст как речевое текущий Знать: основные признаки текста,

связи. произведение, основные способы компрессии

Основные способы достоинства и уметь: создавать собственный

сжатия текста недостатки текста. текст, используя основные

Средства связи.

способы компрессии ,совершенствовать навыки устной

речи

5 1 Диагностический Диагностический диктант Обобщение и систематизация

диктант

диктант

знаний и умений

6 1 Морфемика. Морфемика. текущий Знать: основные сведения по

Словообразование.

Словообразование

словообразованию и морфемике, уметь: выполнять разбор слова по составу и словообразовательный разбор слова

7 1 Морфология. Морфология. текущий Знать: основные сведения по

Орфография


морфологии, уметь: определять зависимость правописания слова от его грамматических признаков, выполнять морфологический разбор.

8 Сложное 1 Сложное предложение. Понятие о сложном Текущий Знать: основные виды сложных

предложение. предложении. контроль предложений и способы связи

Культура речи. Разделительные и Фронтальная между ними;

выделительные знаки беседа, уметь: отличать простое

препинания. предложение от сложного;

различать ССП, СПП, БСП

9 Административная 1 Административная Адмистратив

работа работа ( входящий ный

диктант) контроль

10 Союзные сложные 6 Общая характеристика Понятие о сложном Текущий Знать: классификацию СП, уметь

предложения сложных предложений предложении. контроль разграничивать СП разных типов,

Основные виды Фронтальная интонационно и пунктуационно

сложных предложений

беседа,

оформлять бессоюзные и союзные СП, строить предложения с заданной конструкцией

11 Общая характеристика Виды союзных Текущий Знать классификацию СП, уметь

сложных предложений. предложений, их контроль разграничивать СП разных типов,

различия, структура, Фронтальная интонационно и пунктуационно

средства связи между беседа, оформлять бессоюзные и союзные

частями

СП, строить предложения с заданной конструкцией

12 Р/р. Способы сжатого . Способы сжатого изложение Знать способы сжатия текста,

изложения содержания изложения содержания уметь выбирать в тексте основную

текста текста. Тезисы. текста. Тезисы. информацию.

Конспект.

Конспект

13

Р/РСжатое изложение.

Сжатое изложение

изложение

Уметь определять тему и микротему текста; находить тематическое предложение абзаца; выполнять сжатие на основе исходного текста

14 Сложносочиненное 8 Сложносочиненное Сложносочиненное текущий Знать грамматические признаки

предложение (6+2) предложение: строение предложение: строение ССП, его строение, основные

и средства связи в нем и средства связи в нем группы ССП по значению и союзам.

15 Сложносочиненные Сложносочиненные Текущий

предложения с предложения с Уметь: указывать и объяснять

соединительными соединительными средства связи и смысловые

союзами. союзами. отношения между частями ссп; объяснять постановку знаков

16 Сложносочиненные Сложносочиненные текущий

предложения с предложения с препинания, находить в тексте

разделительными разделительными ССП и производить их

союзами. союзами. пунктуационный и синтаксический разбор, правильно строить и

17 Сложносочиненные Сложносочиненные текущий

предложения с предложения с употреблять в речи, находить в

противительными противительными тексте ССП с общим

союзами.

союзами.

второстепенным членом

18 Р/Р Сочинение по Сочинение по картине Тематически Знать: отличительные 19 картине В.Г. й контроль особенности сочинения –

Цыплакова « Мороз и описание, уметь: отбирать

солнце»

литературный материал в

соответствии с учебной задачей,

создавать текст в жанре сочинения-описания

20 Синтаксический и Синтаксический и текущий производить пунктуационный и

пунктуационный разбор пунктуационный разбор синтаксический разбор ссп

сложносочиненного сложносочиненного



21

Контрольный диктант Контрольный диктант диктант

22 Сложноподчиненно 37 сложноподчиненном Сложноподчиненное текущий Знать: строение СПП; правила

е предложение и предложении и его предложение и его постановки знаков препинания в

его особенности



СПП; уметь: находить главное и

придаточное предложения;

определять место придаточного

23, Место придаточного по Место придаточного по Объяснитель Знать: правила постановки знаков 24, отношению к главному. отношению к главному. ный диктант, препинания в СПП; уметь: 25 Союзы и союзные Союзы и союзные слова находить главное и придаточное

слова. предложения; определять место

Знаки препинания ССП

придаточного, схематически

изображать структуру СПП.,

отличать союзы от союзных слов

26. Сложноподчиненные Сложноподчиненные текущий Знать: особенности придаточных 27 предложения с предложения с определительных, уметь: 28. придаточными придаточными находить в предложении 29

определительным

определительными

указательные слова

31, Р.Р. Сжатое изложение Сжатое изложение изложение Знать: понятия «сжато изложить 30

текст»; опорные слова, основная

мысль; уметь: излагать правильно и

последовательно мысли в

соответствии с темой в сжатой

форме.

33, . Сложноподчиненные Сложноподчиненные Текущий Знать: средства связи 32 предложения с предложения с контроль придаточных изъяснительных с

придаточными придаточными главным; уметь: различать

изъяснительными.


придаточные определительные и

изъяснительные с одинаковыми

средствами связи; производить

синтаксический разбор СПП

34 Обобщение по теме Обобщение по теме Текущий Знать: СПП с придаточными 35 «СПП с придаточными «СПП с придаточными контроль определительными и

определительными и определительными и изъяснительными;

изъяснительными»


уметь: определять место

придаточных определительных и

изъяснительных в СПП, различать

их по характерным признакам;


препинания; выполнять синтаксический разбор, составлять схемы СПП с данными придаточными

36 Комплексный анализ Комплексный анализ Текущий Знать: материал по теме «СПП с 37

текста

текста

контроль

придаточными определительными

и изъяснительными»; уметь: применять полученные знания на

практике

38 Сложноподчиненные Сложноподчиненные Комплексны Знать: материал по теме «СПП с

предложения с предложения с й анализ придаточными

придаточными придаточными текста обстоятельственными»; уметь:

обстоятельственными

обстоятельственным

применять полученные знания на

практике

39 Придаточные Придаточные Текущий Знать: придаточные предложения

предложения образа предложения образа контроль образа действия и степени; уметь:

действия и степени

действия и степени

различать виды придаточных

обстоятельственных по значению,

вопросам, средствам связи;

40 Придаточные Придаточные Текущий Знать: особенности СПП с

предложения места

предложения места

контроль

придаточными места; правила

постановки знаков препинания;

уметь: распознавать придаточные

места, отличать их от других видов

придаточных


предложения условные

предложения условные

контроль

придаточными условными, уметь:

находить придаточные условные,

отличать их от других видов

придаточных предложений.

42 Придаточные Придаточные текущий Знать: особенности СПП с

предложения времени

предложения времени

придаточными времени; правила

постановки знаков препинания;

уметь: находить придаточные

времени

43 Придаточные Придаточные Объяснитель Знать: особенности СПП с

предложения причины.

предложения причины.

ный диктант,

придаточными причины, уметь:

находить придаточные причины,


придаточных, правильно ставить

знаки препинания в предложениях

данного типа, составлять схемы.

44 Р.Р. Сочинение – Р.Р. Сочинение – Текущий Знать: особенности типа речи –

45 рассуждение о природе рассуждение о природе контроль рассуждение; уметь: рассказать о

родного края

родного края

родном крае; написать так, чтобы

заинтересовать читателей; излагать

правильно и последовательно

мысли в соответствии с темой

46 Придаточные Придаточные . Знать: особенности СПП с

предложения цели


придаточными цели; правила

постановки знаков препинания;уметь: отличать их от

других видов придаточных



47 Придаточные Придаточные Комплексны Знать: особенности СПП с

предложения сравнения предложения й анализ придаточными сравнительными,

сравнительные

текста

правила постановки знаков

препинания; уметь: находить

придаточные сравнительные,

определять средства их связи с

главным; правильно расставлять

знаки препинания в СПП


предложения предложения контроль придаточными уступительными,

уступительные


правила постановки знаков препинания; уметь: различать придаточные уступительные, следствия, определять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания; отличать СПП с данными придаточными от других видов предложений (простых и сложных)


предложения следствия

предложения следствия

контроль

придаточными следствия, правила постановки знаков препинания; уметь: различать придаточные следствия, определять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания

50 Контрольный диктант Контрольный диктант Полугодовой Уметь: воспроизводить

контроль аудированный текст на письме,

диктант

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

51 Анализ контрольного Анализ контрольного Знать: основные нормы русского

диктанта

диктанта

литературного языка. Уметь:

осуществлять самоконтроль,

находить в работе ошибки.

52 Сложноподчиненные Сложноподчиненные текущий Знать: особенности придаточных

предложения с предложения с присоединительных, их место в

придаточными придаточными системе СПП; правила постановки

присоединительными

присоединительным

знаков препинания; уметь:

различать изученные виды

придаточных предложений;



53 Сложноподчиненные Сложноподчиненные Текущий Знать: виды СПП с несколькими

предложения с предложения с контроль придаточными; особенности

несколькими несколькими пунктуации;

придаточными


Уметь: составлять схемы данных


знаки препинания.

54. Повторим орфографию Повторим орфографию Текущий Знать: верное написание падежных 55

контроль

окончаний прилагательны,

причастий, суффиксов глаголов и

глагольных форм, уметь: применять изученные правила на

практике.

56 Р.Р. Особенности Р.Р. Особенности Текущий Знать: особенности официально-

официально-делового официально-делового контроль делового стиля; уметь: составлять

стиля.

стиля.

заявление и автобиографию по предложенному образцу

57, Р.Р. Сжатое изложение Р.Р. Сжатое изложение Текущий Знать: понятия «сжато изложить 58

контроль

текст»; опорные слова, основная мысль; уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой в сжатой форме.

59 Бессоюзное 14 Понятие о бессоюзном Понятие о бессоюзном Текущий Знать: особенности БСП; , роль

сложное сложном предложении. сложном предложении. контроль интонации в БСП

предложение

Интонация в БСП


уметь: распознавать союзные и

бессоюзные предложения;


препинания,

60, Запятая и точка с Запятая и точка с Текущий Знать: о постановке запятой в 61 запятой в бессоюзном запятой в бессоюзном простом и сложном предложении;

сложном предложении


уметь: устанавливать смысловые

отношения между частями БСП.

62, Двоеточие в Двоеточие в Текущий Знать: БСП с двоеточием; правила 63 бессоюзном сложном бессоюзном сложном контроль постановки двоеточия в простом и



сложном предложениях; уметь:

определять смысловые отношения

между частями БСП с двоеточием;

производить синонимическую

замену предложений.

64, Тире в бессоюзном Тире в бессоюзном Текущий Знать: о постановке тире в 65



контроль

простом предложении и предложениях с прямой речью, уметь: различать БСП с тире; работать над правильной интонацией; определять смысловые отношения между частями БСП с тире

66, Р.Р. Сжатое изложение Р.Р. Сжатое изложение Знать: особенности компрессии 67

Изложение

текста, уметь: применять способы

компрессии.

68, Обобщение по теме « Обобщение по теме « Текущий Знать: правила постановки знаков 69

БСП»

БСП»

препинания, выразительные возможности БСП, уметь: соблюдать основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

70 Контрольный диктант Контрольный диктант Тематически Знать: материал по теме

й «Бессоюзные сложные

Контрольный предложения»; уметь: применять

диктант полученные знания на практике. 71 Реферат Реферат Текущий Знать: о реферате

контроль

(репродуктивном и продуктивном) как одном из видов изложения текста; необходимую лексику; уметь: отличать данный вид работы от конспектирования; составлять устный репродуктивный реферат.

72 Анализ контрольного Повторим орфографию Текущий Знать: основные нормы русского

диктанта.

литературного языка (орфографические, пунктуационные), уметь: осуществлять самоконтроль, находить в работе ошибки.

73, Сложные 3 Сложные предложения с Сложные предложения с Текущий Знать: структуру сложных

74, предложения с различными видами различными видами предложений с разными видами 75 разными видами союзной и бессоюзной союзной и бессоюзной связи; уметь: правильно ставить

связи

связи.

связи.

знаки препинания,строить схемы

предложений

76 Общие сведения о 5 Р.Р. Сочинение – Р.Р. Сочинение – сочинение Знать: отличительные

языке рассуждение «Как я рассуждение «Как я особенности сочинения –

Общие сведения о понимаю храбрость» понимаю храбрость» рассуждения, уметь: отбирать

языке

литературный материал в


создавать текст в жанре сочинения-

рассуждения

77 Роль языка в жизни Роль языка в жизни Текущий Знать: о роли языка в жизни

общества.

общества.

общества; развитие языка в связи с

историческим развитием общества;

уметь: составлять план и тезисы

78 Язык как исторически Язык как исторически Текущий Знать: о роли языка в жизни

развивающееся явление

развивающееся явление

общества; развитие языка в связи с

историческим развитием общества;

уметь: составлять план и тезисы

79 Русский литературный Русский литературный текущий Знать: о стилях русского

язык и его стили


литературного языка, сферах его

применения; уметь: определять стилевую принадлежность текстов

80 Русский литературный Русский литературный Текущий Знать: о стилях русского



литературного языка, сферах его

применения; уметь: определять стилевую принадлежность текстов

81 Р.Р. Сжатое Р.Р. Сжатое изложение. изложение Знать: особенности компрессии

изложение.

текста. Уметь: применять способы

компрессии.

82, Систематиза ция 20 Повторение. Фонетика Повторение. Фонетика Текущий Знать: изученный материал по 83 изученного и графика. и графика. фонетике, уметь: правильно

по фонетике, лексике, грамматике и

выполнять фонетический разбор.

84 2 Морфемика. Лексика. Морфемика. Лексика. Текущий Знать: слово и его лексическое .85 правописанию Фразеология. Фразеология. значение, уметь: пользоваться

культуре речи



толковым словарем и другими

словарями.

86 2 Словообразование. Словообразование. Текущий Знать: виды морфем, чередование 87



звуков в морфемах, основные способы образования слов, уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания.

88 2 Морфология. Морфология. текущий Знать: грамматическое значение, 89



морфологические признаки и


существительного, прилагательного, числительного, уметь применять знания по морфологии в практике правописания.

90 2 Р.Р. Сжатое Р.Р. Сжатое изложение. Изложение Знать: понятие «тема» текста;

,91

изложение.

основную мысль; уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой; формулировать развернутый ответ на предложенную тему применять способы сжатия текста.

92 2 Синтаксис простого Синтаксис простого Текущий Знать: опознавательные признаки .93 предложения. предложения. простого предложения,



односоставные предложения,

однородные и обособленные

члены уметь: производить пунктуационный разбор предложения..

94 1 Контрольный диктант Контрольный диктант Знать: материал по теме

по тексту по тексту Администрат «Сложные предложения с разными

администрации администрации ивный видами связи»; уметь: применять

контроль полученные знания на практике

95, 1 Знаки препинания в Знаки препинания в текущий Знать: строение СПП; правила

сложноподчиненном сложноподчиненном постановки знаков препинания в



СПП; уметь: находить главное и придаточное предложения; определять место придаточного.

96

97, 2 Р.Р. Сжатое изложение Р.Р. Сжатое изложение текущий Знать: БСП с двоеточием; правила 98

постановки двоеточия в простом и сложном предложениях; уметь: определять смысловые отношения между частями БСП с двоеточием; производить синонимическую замену предложений;правильно ставить знаки препинания в предложениях указанного вида.

99 2 Тире в бессоюзном Тире в бессоюзном текущий Знать: о постановке тире в ,100



простом предложении и предложениях с прямой речью уметь: определять смысловые отношения между частями БСП с тире; производить синонимическую замену предложений; правильно ставить знаки препинания в предложениях указанного вида.

101 1 Предложения с прямой Предложения с прямой текущий Знать: особенности предложений

речью. Знаки речью. Знаки с прямой речью, уметь:

препинания при них.

препинания при них.

выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.

102


1

Подведение итогов

Календарно-тематическое планирование курса «Русский язык» 9бкласс, УМК Л.А.Тростенцовой ,Т.А. Ладыженской

№ Тема курса, К-во Тема урока Содержание урока Виды и Планируемые (предметные) Домашне Дата

раздел час (практическая средства результаты освоения обучающимися е задание провед

программы

часть)

контроля

раздела (темы) программы

ения урока

1 Международное 1 Международное Русский язык – язык Комплексн Знать: о международном значении

значение значение русского межнационального ый анализ русского языка; о функциях языка в

русского языка языка значения. текстов упр. современном мире

Международное

значение русского

языка

1, 2

2 Повторение 1 Фонетика. Фонетика. Графика. текущий Знать: сведения о звуковой стороне

пройденного в 5- Графика. Орфография. языка; орфограммы, написание которых

8 классах


определяется фонетическими условиями;

уметь: выполнять фонетический разбор

слова

3 1 Лексика. Лексика. текущий Знать: основные сведения, касающиеся

Фразеология. Фразеология. смысловой стороны слова; уметь:



определять правописание слова в зависимости от его значения

4 1 РР. Текст. Текст как речевое текущий Знать: основные признаки текста,

Средства связи. произведение, основные способы компрессии

Основные достоинства и уметь: создавать собственный текст,

способы сжатия недостатки текста. используя основные способы

текста

Средства связи.

компрессии,совершенствовать навыки

устной речи

5 1 Диагностический Диагностический диктант Обобщение и систематизация знаний и

диктант

диктант

умений

6 1 Морфемика. Морфемика. текущий Знать: основные сведения по

Словообразование Словообразование словообразованию и морфемике, уметь:

.

выполнять разбор слова по составу и

словообразовательный разбор слова

7 1 Морфология. Морфология. текущий Знать: основные сведения по



морфологии, уметь: определять

зависимость правописания слова от его

грамматических признаков, выполнять

морфологический разбор.

8 Сложное 1 Сложное Понятие о сложном Текущий Знать: основные виды сложных

предложение. предложение. предложении. контроль предложений и способы связи между

Культура речи. Разделительные и Фронтальна ними;

выделительные я беседа, уметь: отличать простое предложение от

знаки препинания. сложного; различать ССП, СПП, БСП

9 Союзные 6 Понятие о Понятие о сложном Текущий Знать: классификацию СП, уметь

сложные сложном предложении. контроль разграничивать СП разных типов,

предложения предложении. Основные виды Фронтальна интонационно и пунктуационно

Основные виды сложных я беседа, оформлять бессоюзные и союзные СП,

сложных предложений строить предложения с заданной

предложений конструкцией

10

Адмистративная

контрольная

работа ( входящий

контроль)

Обобщение и систематизация знаний

11,12 Общая Виды союзных Текущий Знать классификацию СП, уметь

характеристика предложений, их контроль разграничивать СП разных типов,

союзных сложных различия, Фронтальна интонационно и пунктуационно

предложений. структура, средства я беседа, оформлять бессоюзные и союзные СП,

связи между строить предложения с заданной

частями конструкцией

13 Р/р. Способы . Способы сжатого изложение Знать способы сжатия текста, уметь

сжатия текста. изложения выбирать в тексте основную

Тезисы. содержания текста. информацию.

Конспект.

Тезисы. Конспект

14 Р/РСжатое Сжатое изложение изложение Уметь определять тему и микротему

изложение.

текста; находить тематическое

предложение абзаца; выполнять сжатие на

основе исходного текста

15 Сложносочиненн 8 (6+2) Сложносочиненно Сложносочиненное текущий Знать грамматические признаки ССП,

ое предложение е предложение: предложение: его строение, основные группы ССП по

строение и строение и средства значению и союзам.

средства связи в связи в нем Уметь: указывать и объяснять средства

нем связи и смысловые отношения между

частями ссп; объяснять постановку

16 Сложносочиненны Сложносочиненные Текущий

е предложения с предложения с знаков препинания, находить в тексте

соединительными соединительными ССП и производить их пунктуационный

союзами. союзами. и синтаксический разбор, правильно

строить и употреблять в речи, находить в

17 Сложносочиненны Сложносочиненные текущий

е предложения с предложения с тексте ССП с общим второстепенным

разделительными разделительными членом

союзами. союзами.

18 Сложносочиненны Сложносочиненные текущий

е предложения с предложения с

противительными противительными

союзами.

союзами.

19,20 Р/Р Сочинение по Сочинение по Тематическ Знать: отличительные особенности

картине

картине

ий контроль

сочинения – описание, уметь: отбирать

литературный материал в соответствии с

учебной задачей, создавать текст в жанре

сочинения-описания

21 Синтаксический и Синтаксический и текущий производить пунктуационный и

пунктуационный пунктуационный синтаксический разбор ссп

разбор разбор

сложносочиненног сложносочиненного

о предложения


22 Контрольный Контрольный диктант

диктант

диктант

23 Сложноподчинен 37 Понятие о Сложноподчиненно текущий Знать: строение СПП; правила

ное предложение сложноподчиненн е предложение и его постановки знаков препинания в СПП;

и его особенности

ом предложении


уметь: находить главное и придаточное

предложения; определять место

придаточного

24, 25, Место Место Объяснител Знать: правила постановки знаков

26 придаточного по придаточного по ьный препинания в СПП; уметь: находить

отношению к отношению к диктант, главное и придаточное предложения;

главному. главному. Союзы и определять место придаточного,

Союзы и союзные союзные слова схематически изображать структуру

слова. СПП., отличать союзы от союзных слов

27. 28 Сложноподчиненн Сложноподчиненны текущий Знать: особенности придаточных

29. 30 ые предложения с е предложения с определительных, уметь: находить в

придаточными придаточными предложении указательные слова

определительным определительными

31, 32 Р.Р. Сжатое Сжатое изложение изложение Знать: понятия «сжато изложить текст»;

изложение

опорные слова, основная мысль; уметь:

излагать правильно и последовательно

мысли в соответствии с темой в сжатой

форме.

33, 34 . Сложноподчиненн Сложноподчиненны Текущий Знать: средства связи придаточных

ые предложения с е предложения с контроль изъяснительных с главным; уметь:

придаточными придаточными различать придаточные определительные



и изъяснительные с одинаковыми

средствами связи; производить

синтаксический разбор СПП

35 36 Обобщение по Обобщение по теме Текущий Знать: СПП с придаточными

теме «СПП с «СПП с контроль определительными и изъяснительными;

придаточными придаточными уметь: определять место придаточных

определительным определительными определительных и изъяснительных в

и и и СПП, различать их по характерным



признакам; правильно расставлять знаки

препинания; выполнять синтаксический

разбор, составлять схемы СПП с данными


37, 38 Комплексный Комплексный Текущий Знать: материал по теме «СПП с

анализ текста

анализ текста

контроль

придаточными определительными и

изъяснительными»; уметь: применять

полученные знания на практике

39 Сложноподчиненн Сложноподчиненны Комплексн Знать: материал по теме «СПП с

ые предложения с е предложения с ый анализ придаточными обстоятельственными»;

придаточными придаточными текста уметь: применять полученные знания на

обстоятельственн обстоятельственны практике

ыми

м

40 Придаточные Придаточные Текущий Знать: придаточные предложения образа

предложения предложения образа контроль действия и степени; уметь: различать

образа действия и действия и степени виды придаточных обстоятельственных

степени

по значению, вопросам, средствам связи;


предложения предложения места контроль придаточными места; правила

места

постановки знаков препинания; уметь:

распознавать придаточные места,


придаточных

42 Придаточные Придаточные текущий Знать: особенности СПП с

предложения предложения придаточными времени; правила

времени

времени

постановки знаков препинания; уметь: находить придаточные времени


предложения предложения контроль придаточными условными, уметь:

условные

условные

находить придаточные условные,


придаточных предложений.

44 Придаточные Придаточные Объяснител Знать: особенности СПП с

предложения предложения ьный придаточными причины, уметь: находить

причины.

причины.

диктант,

придаточные причины, отличать их от

других видов придаточных, правильно

ставить знаки препинания в

предложениях данного типа, составлять

схемы.

45, 46 Р.Р. Сочинение – Р.Р. Сочинение – Текущий Знать: особенности типа речи –

рассуждение о рассуждение о контроль рассуждение; уметь: рассказать о родном

природе родного природе родного крае; написать так, чтобы заинтересовать

края

края

читателей; излагать правильно и

последовательно мысли в соответствии с

темой

47 Придаточные Придаточные . Знать: особенности СПП с



придаточными цели; правила постановки

знаков препинания;уметь: отличать их от

других видов придаточных предложений;

правильно ставить знаки препинания

48 Придаточные Придаточные Комплексн Знать: особенности СПП с

предложения предложения ый анализ придаточными сравнительными, правила



текста


находить придаточные сравнительные,

определять средства их связи с главным;

правильно расставлять знаки препинания

в СПП


предложения предложения контроль придаточными уступительными, правила




различать придаточные уступительные,

следствия, определять средства их связи с

главным; правильно расставлять знаки

препинания; отличать СПП с данными

придаточными от других видов

предложений (простых и сложных)


предложения предложения контроль придаточными следствия, правила

следствия

следствия


различать придаточные следствия,

определять средства их связи с главным;

правильно расставлять знаки препинания

51 Сложноподчиненн Сложноподчиненны текущий Знать: особенности придаточных

ые предложения е предложения с присоединительных, их место в системе

с придаточными придаточными СПП; правила постановки знаков

присоединительны присоединительным препинания; уметь: различать изученные

ми

виды придаточных предложений;

правильно ставить знаки препинания

52 Сложноподчиненн Сложноподчиненны Текущий Знать: виды СПП с несколькими

ые предложения с е предложения с контроль придаточными; особенности пунктуации;

несколькими несколькими Уметь: составлять схемы данных



предложений; правильно ставить знаки

препинания.

53 Контрольный Контрольный Полугодово Уметь: воспроизводить аудированный

диктант диктант й текст на письме, соблюдать

контроль орфографические и пунктуационные

диктант

нормы

54 Анализ Анализ Знать: основные нормы русского

контрольного контрольного литературного языка. Уметь:

диктанта

диктанта

осуществлять самоконтроль, находить в

работе ошибки.

55.56 Повторим Повторим Текущий Знать: верное написание падежных

орфографию

орфографию

контроль

окончаний прилагательны, причастий,

суффиксов глаголов и глагольных форм,

уметь: применять изученные правила на

практике.

57 Р.Р. Особенности Р.Р. Особенности Текущий Знать: особенности официально-

официально- официально- контроль делового стиля; уметь: составлять



заявление и автобиографию по

предложенному образцу

59, 60 Р.Р. Сжатое Р.Р. Сжатое Текущий Знать: понятия «сжато изложить текст»;

изложение

изложение

контроль

опорные слова, основная мысль; уметь:

излагать правильно и последовательно

мысли в соответствии с темой в сжатой

форме.

61 Бессоюзное 14 Понятие о Понятие о Текущий Знать: особенности БСП; , роль

сложное бессоюзном бессоюзном контроль интонации в БСП

предложение сложном сложном уметь: распознавать союзные и

предложении. предложении. бессоюзные предложения; правильно

Бессоюзное

сложное




расставлять знаки препинания,

62, 63 Запятая и точка с Запятая и точка с Текущий Знать: о постановке запятой в простом и

запятой в запятой в сложном предложении; уметь:

бессоюзном бессоюзном устанавливать смысловые отношения

сложном сложном между частями БСП.



64, 65 Двоеточие в Двоеточие в Текущий Знать: БСП с двоеточием; правила

бессоюзном бессоюзном контроль постановки двоеточия в простом и

сложном сложном сложном предложениях; уметь:



определять смысловые отношения между

частями БСП с двоеточием; производить

синонимическую замену предложений.

66,67 Тире в Тире в бессоюзном Текущий Знать: о постановке тире в простом

бессоюзном сложном контроль предложении и предложениях с прямой

сложном предложении речью,


уметь: различать БСП с тире; работать

над правильной интонацией; определять

смысловые отношения между частями

БСП с тире

68, 69 Р.Р. Сжатое Р.Р. Сжатое Знать: особенности компрессии текста,

изложение

изложение

Изложение

уметь: применять способы компрессии.

70, 71 Обобщение по Обобщение по теме Текущий Знать: правила постановки знаков

теме « БСП»

« БСП»

препинания, выразительные

возможности БСП, уметь: соблюдать

основные правила пунктуации, нормы

построения БСП, употребления в речи.

72 Контрольный Контрольный Тематическ Знать: материал по теме «Бессоюзные

диктант диктант ий сложные предложения»; уметь:

Контрольн применять полученные знания на

ый диктант практике.

73 Реферат Реферат Текущий Знать: о реферате (репродуктивном и

контроль

продуктивном) как одном из видов

изложения текста; необходимую лексику;

уметь: отличать данный вид работы от

конспектирования; составлять устный

репродуктивный реферат.

74 Анализ Повторим Текущий Знать: основные нормы русского

контрольного орфографию литературного языка (орфографические,

диктанта.

пунктуационные), уметь: осуществлять

самоконтроль, находить в работе ошибки.

76,77, Сложные 3 Сложные Сложные Текущий Знать: структуру сложных предложений 78 предложения с предложения с предложения с с разными видами связи; уметь:

разными видами различными различными видами правильно ставить знаки

связи видами союзной и союзной и препинания,строить схемы предложений

бессоюзной связи.

бессоюзной связи.

79 Общие сведения 5 Р.Р. Сочинение – Р.Р. Сочинение – сочинение Знать: отличительные особенности

о языке рассуждение рассуждение «Как я сочинения – рассуждения, уметь:

Общие сведения «Как я понимаю понимаю отбирать литературный материал в

о языке

храбрость»

храбрость»


создавать текст в жанре сочинения-

рассуждения

80 Роль языка в Роль языка в жизни Текущий Знать: о роли языка в жизни общества;

жизни общества.

общества.

развитие языка в связи с историческим

развитием общества; уметь: составлять

план и тезисы

81 Язык как Язык как Текущий Знать: о роли языка в жизни общества;

исторически исторически развитие языка в связи с историческим

развивающееся развивающееся развитием общества; уметь: составлять

явление

явление

план и тезисы

82 Русский Русский текущий Знать: о стилях русского литературного

литературный литературный язык языка, сферах его применения; уметь:


и его стили

определять стилевую принадлежность

текстов

83 Русский Русский Текущий Знать: о стилях русского литературного

литературный литературный язык языка, сферах его применения; уметь:


и его стили

определять стилевую принадлежность

текстов

84 Р.Р. Сжатое Р.Р. Сжатое изложение Знать: особенности компрессии текста.

изложение.

изложение.

Уметь: применять способы компрессии.

85, 86 Систематиза ция 20 Повторение. Повторение. Текущий Знать: изученный материал по фонетике,

изученного Фонетика и Фонетика и уметь: правильно выполнять

по фонетике,

графика.

графика.

фонетический разбор.

87.88 лексике, Морфемика. Морфемика. Текущий Знать: слово и его лексическое значение,

грамматике и Лексика. Лексика. уметь: пользоваться толковым словарем

правописанию Фразеология. Фразеология. и другими словарями.

культуре речи



89. 90 Словообразование Словообразование. Текущий Знать: виды морфем, чередование звуков

. Орфография.


в морфемах, основные способы

образования слов, уметь: применять знания по морфемике и

словообразованию в практике

правописания.

91.92 Морфология. Морфология. текущий Знать: грамматическое значение,



морфологические признаки и

синтаксическую роль существительного,

прилагательного, числительного, уметь

применять знания по морфологии в

практике правописания.

93 Р.Р. Сжатое Р.Р. Сжатое Изложение Знать: понятие «тема» текста;

изложение.

изложение.

основную мысль; уметь: излагать

правильно и последовательно мысли в

соответствии с темой; формулировать

развернутый ответ на предложенную тему

применять способы сжатия текста.

94.95 Синтаксис Синтаксис простого Текущий Знать: опознавательные признаки

простого предложения. простого предложения, односоставные

предложения. Пунктуация предложения, однородные и


обособленные члены уметь: производить пунктуационный

разбор предложения..

96 Контрольный Контрольный Знать: материал по теме «Сложные

диктант по диктант по тексту Администра предложения с разными видами связи»;

тексту администрации тивный уметь: применять полученные знания на

администрации контроль практике

97, Знаки препинания Знаки препинания в текущий Знать: строение СПП; правила

в сложноподчиненно постановки знаков препинания в СПП;

сложноподчиненн м предложении. уметь: находить главное и придаточное

ом предложении.

предложения; определять место

придаточного.

98 Р.Р. Сжатое Р.Р. Сжатое изложение Знать: понятие «тема» текста;

изложение

изложение

основную мысль; уметь: излагать

правильно и последовательно мысли в

соответствии с темой; формулировать

развернутый ответ на предложенную

тему, применять способы сжатия текста

99 Р.Р. Сжатое Р.Р. Сжатое текущий Знать: БСП с двоеточием; правила

изложение

изложение

постановки двоеточия в простом и

сложном предложениях; уметь:

определять смысловые отношения между

частями БСП с двоеточием; производить

синонимическую замену

предложений;правильно ставить знаки

препинания в предложениях указанного

вида.

100 Тире в Тире в бессоюзном текущий Знать: о постановке тире в простом

бессоюзном сложном предложении и предложениях с прямой

сложном предложении речью


уметь: определять смысловые отношения

между частями БСП с тире; производить

синонимическую замену предложений;

правильно ставить знаки препинания в

предложениях указанного вида.

101 Предложения с Предложения с текущий Знать: особенности предложений с

прямой речью. прямой речью. прямой речью, уметь: выразительно

Знаки препинания Знаки препинания читать предложения с прямой речью,

при них.

при них.

правильно ставить в них знаки

препинания и обосновывать их

постановку.

102


Подведение итогов

Подведение итогов года, нацелить уч-ся на

успешную сдачу ГИА.

Оценочные материалы, используемые при осуществлении текущего и промежуточного контроля в рабочей

программе по курсу « Русский язык « УМК М.Баранова

Тематические тесты .Русский язык. 9 класс Под редакцией Н.А. Сениной Рабочая

тетрадь: Тесты по русскому языку:9кл. - Саратов: Лицей, 2005.

Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русс язык: .9 класс / Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2006.

Лидман-Орлова Г. К. Учимся писать изложения / Г. К. Лидман-Орлова. - М.: Д фа, 2006.

Селезнева Л. Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритм и упражнения / Л. Б. Селезнева. - М.: Просвещение, 2006.

Шаповалова Т. Е. Русский язык: Сложное предложение. Тематическая тетрадь / Т. Е. Шаповалова. - М.: Дрофа, 2006.

Войлова К. А. Русский язык. Культура речи / К. А. Войлова. - М.: Дрофа, 2006.

Дейкина А. Д. Русский язык: Раздаточные материалы: 9 класс / А. Д. Дейкина. М.: Дрофа, 2006.

Виды и средства контроля:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

-индивидуальный устный опрос;

-фронтальный опрос;

- опрос с помощью перфокарт;

- выборочная проверка упражнения;

- взаимопроверка;

- самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка устных сообщений, написание творческих работ); - наблюдение за

речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя; -изложения на основе

текстов типа описания, рассуждения;

- написание сочинений;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.

Раздел 6.Средства контроля.

Вводный диктант

Гроза

Гроза надвигалась. Все чаще над потемневшими полями проносились раскаты грома. Отягощенные влагой тучи обняли всю степь, опустились

низко-низко и двигались неторопливо, точно раздумывая, где бы им поудобнее лечь на еще горячую землю. Ветер утих, наступила тишина,

предвещающая близость дождя.

Подсолнухи, сочная лебеда росшая возле дороги ,и лопухи татарники, поднявшие свои красные головки, — все насторожилось ,почуяв запах

дождя, умолкли птицы. Только один-единственный жаворонок еще сверлил небо, напевая что-то свое, веселое, как бы споря с громом. Но раскаты

грома, разразившиеся так близко, оглушили и этого гордого певца — он упал на землю и забился под лист лопуха. Оцепенев от страха ,птичка

слушала грозовые раскаты.

Дождь был совсем близко, и властное дыхание его Сергей чувствовал на своем затылке. Пока Сергей раздумывал, не укрыться ли под навесами,

невдалеке темневшими, разразился ливень. Весь мокрый, Сергей вскочил в сенцы первого попавшегося небольшого домика. ( 140 слов.) (по С.

Бабаевскому) Грамматическое задание

1. Произведите грамматический разбор предложения

Дождь был совсем близко, и властное дыхание его Сергей чувствовал на своем затылке.

2. Сделайте морфологический разбор

1ванриант: подсолнухи 2 вариант: обняли

3. Разобрать по составу. 1 вариант: н надвигалась. 2 вариант: двигались

.

Контрольная работа

Внимательно прочитай текст и выполни задания.

Человек рождается на свет и вместе с жизнью получает в наследство самое, быть может, свое бесценное богатство – Родину. Она у него одна,

другой никогда не будет, как не будет, не дано человеку прожить вторую жизнь. Родина – данность. Ее не выбирают по своему вкусу и желанию

точно так же, как не выбирают себе мать: уж какая ни есть, но она твоя мать, одна-единственная на свете, ее не с кем сравнивать, ибо

всякое сравнение кощунственно для той, что дала тебе жизнь и взрастила, как могла и сумела.

Родина, как и родная мать, - это твоя судьба, доставшаяся тебе на радость и на горе, на все испытания, муки и восторги, на все счастливые и

несчастливые времена быстротечной жизни. И потому принимать ее надо без желчного недовольства, без плебейской зависти к другим людям и

народам, родившимся на иной, возможно, более теплой и благодатной земле.

Возблагодари же тихо в душе ее! Возблагодари за честь называться сыном ее, за трудное счастье служить ей! Раздели с Родиной ее судьбу и

люби по-сыновнему, храни ей верность, оберегай, не кляни в злую минуту жизни, а делай все, что в твоих силах сделать доброго и хорошего.

Не жди и не требуй наград за верность, потому что верность, как и твоя любовь, принадлежит ей по праву рождения. Ты просто исполнишь долг.

(По В.Ткаченко.)

1.Определи тип и стиль речи, запиши ответ.

2.Придумай 2 заглавия, связанные с темой текста (1) и с его основной мыслью (2), запиши их.

3.Составь и запиши сложный план этого текста.

4.В чем, по-твоему, проявляется любовь к Родине? Запиши свой ответ (5-8 предложений).

Изложение. 9

класс

Это было сразу после войны. Лето выдалось на Кубани жаркое, но не сухое. Сочные травы вымахали чуть ли не по пояс. Станичники, кто

с косами, кто с серпами, с утра уходили на сенокос. Пока старшие занимались делами, я ходил по округе. Нередко мне попадались затянутые

временем окопы, воронки от разорвавшихся снарядов, россыпи гильз.

Однажды, когда я продирался сквозь заросли черемухи, боярышника, облепихи, еле заметная тропинка вывела меня на поляну, заросшую

разнотравьем. Но что это? Над зеленым ковром покачивались на ветру махровые фиолетово-синие гладиолусы. Ровными рядами

возвышались они над скромными полевыми цветами.

Откуда здесь, среди леса, возникло это садовое чудо, украшение хрустальных ваз? Может быть, тут когда-то стояла усадьба, снесенная

военным шквалом?

Вдруг кто-то кашлянул. В тени на бугорке сидел пожилой мужчина. На нем была выгоревшая гимнастерка, такие же солдатские

брюки-галифе, через плечо ремень.

Я подошел, поздоровался. Показывая на гладиолусы, спросил о цветах.

- Сам сажал. В сорок третьем. После боев здесь стояли. На отдыхе. Как раз на этом месте были разбиты наши палатки, - сказал

мужчина. - А ты, хлопец, чей будешь?

Я ответил.

- Гостишь, значит... А гладиолусы и впрямь хороши. По весне их около хаты высажу. Видел на краю станицы высокую шелковицу?

Так это моя. Заходи. С сыном познакомлю. ...

Недавно я побывал в тех краях. Еще на автобусе заметил на околице высокую шелковицу. Она! Но рядом стояла не прежняя белая мазанка под соломою, а красного кирпича дом. До и вся станица сильно изменилась. Зашел я в дом. Спросил хозяина. - Схоронили запрошлым

летом, - ответила старушка. - Жена я ему. Сын на ферме.

Посидите чуток. Пообещав вернуться, пошел в лес: "Интересно, живы ли гладиолусы?"

Вот, кажется и то место. Да, точно оно. Раздвигаю ветки густых кустов, сердце учащенно забилось. На поляне, среди травы, стоят фиолетово-

синие гладиолусы необыкновенной красоты. Живы! Вот оно как: солдат умер, а цветы, посаженные им, живут.

(По Ю. Медведеву). 346 слов.

Задания:

Подберите заговолок, отражающий основную мысль текста.

Напишите изложение, близкое к тексту: постарайтесь передать основную мысль высказывания, сохранить композицию и

типологическую структуру текста, стиль речи, использовать характерные для стиля и замысла автора языковые средства.

Тест № 1

А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква

И?

1) газ..фикация, обл..чать

2) лаб..ринт, оранж..рея

3) ид..ология, ин..циатива

4) г..гант, р..ферендум

А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишутся две согласные буквы?

1) инте..игентный, га..ерея

2) ко..ентатор, гу..анизм

3) а..омпанемент, колос.альный

4) э..ективность, беше..ый

АЗ. В каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) бАловать, обострИть 3) докумЕнт, началА

4) понялА, дОговор

2) осужденА, квАртал

А4. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении.

Языки пламени подбирались всё ближе ( ) и вскоре огонь лизнул штору.

1) Простое предложение с однородными членами,

перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами,

перед союзом И нужна запятая.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И

запя -тая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И

нужна запятая.

А5. Какое предложение является сложносочинённым?

1) Птицы затаились на время или вовсе покинули эти места.

2) Вскоре после восхода солнца набежала туча и брызнул мелкий дождь.

3) Душа словно перемещается не только во времени, но и в пространстве.

4) Не помню, звонил ли я тебе на прошлой неделе.

А6. В каком сложноподчинённом предложении место придаточного нельзя изменить? 1)

Чтобы рыбку съесть, надо в воду влезть.

2) Оживлённое гудение базара привлекало прохожих, подобно тому как запах мёда привлекает пчёл.

3) В Москве, куда Есенин приехал, он сблизился с участниками Суриковского литературно-музыкального кружка.

4)Сколько ни говори «халва», «халва», во рту слаще не станет.

А7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Пётр I создал

государственные (1) общеобразовательные (2) цифирные школы (3) преподавали (4) в которых (5) арифметику (6)письмо (7) чтение.

1)3, 6, 7 3)1, 2, 4, 6, 7 2) 1,2,3,6,7 4)

3,4, 5, 6, 7

А8. Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.

Науку надо любить: у людей нет силы более мощной и победоносной, чем наука.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 3)

Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

А9. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Если дёрнуть за верёвку, привязанную к языку колокола, раздастся глубокий, протяжный звон.

2) Я поднял голову: сквозь тонкий пар мороза блестела золотая Медведица.

3) Николай старается идти рядом с ним, но, так как он путается между деревьями и спотыкается, то ему часто приходится догонять

своего спутника вприпрыжку.

4) Когда люди из двух групп, несмотря на несходство деталей образа жизни, разделяют общие базисные ценности и потому могут

общаться

беспрепятственно, их культуры — всего лишь варианты одной, господствующей культуры.

А10. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Само время было проникнуто духом перемен и Маяковский почувствовал этот дух выразил его в своих стихах. 2) Россия вспрянет ото сна

и на обломках самовластья напишут наши имена!

3) За заводами кончался город и начинались поля.

4) С утра подморозило и сразу закружило понесло автомобили.

А11. В каком предложении нет речевых ошибок?

1) Тех, кто уже догадался, прошу записать ответ.

2) Файл, который мне был нужен, оказался почему-то в папке, в которую я не должен был его сохранить.

3) Хотя дорога была разбита, несмотря на это, мы успели к сроку.

4) Мне передали то, что ты искал меня зачем-то.

Тестовая работа за курс 9 класса.

I.Теория

1.Дайте определение терминам:

1 вариант 2 вариант

1.Орфография – 1.Фонетика -

2.Морфология – 2.Синтаксис -

3.БСП - 3.СПП -

4.Однородное подчинение – 4.Параллельное подчинение

5.Придаточные изъяснительные – 5.Придаточные определительные -

5 баллов

II. Практика.

1.Составьте предложения, соответствующие данным схемам:

(доска)

1вариант 2 вариант

1б. [ ] : [ ] 1.[ ]; [ ]

2б. [ ,(которая), ] 2.[ ,(когда), ]

3б. [ ],однако [ ] 3.[ ], да [ ]

4 б. [ ] да [ ] 4.[ ] и [ ]

4 балла

Контрольные тесты для учащихся 9 класса

Вариант 1. -1

I. Найдите слова, в которых допущены ошибки.

безыскусный 5. неприступный

2.сверхъызысканный 6. чересчур

3.расстегнуть 7. безтолковый

4.прельстить 8. расписание

II. Найдите слова, в которых написание гласной в корне

проверяется ударением.

прост..рался

1.4. ум..рает

2. р..скошный

5. пор..зить

6. обт..рал

7. см..ркается

3. уд..рать 8. уд..лить

III.

Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется ь. жен..щина

5.могуч..

1.4. астрахан..ский 6.волч..его

2. из-за туч.. 7. лиш..

3. взвес..те

IV. Найдите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).

1. (В)следствие того что в этом году лето знойное и засушливое велика опасность лесных пожаров.

2. За окном ничего нет кроме фонарей.

3. Пожар возникший (в)следствие неосторожного обращения с огнем уничтожил рощицу.

4. Чуть брезжило когда нас разбудили. +

5. (В)следствие по делу которое вел новый судья были внесены дополнительные данные.

6. Бесшумно скользя в темноте он пролез через заборчик в сад и уже собирался выйти на улицу. V.

Найдите предложение, в котором придаточное стоит в середине предложения. А.1 Б.4 В.5

Г. 3

VI. Найдите предложения с придаточным причины.

А.б Б.З В.1 Г.5

VII. Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется слитно.

А.1 Б.З В.5 Г.1, 3

VIII . Использование какого союза придает предложению оттенок разговорной

речи?

. . . с моря надвигался шторм, полеты запрещались.

А. благодаря тому что Б. потому что В. Когда Г. ввиду того что IX.

укажите номер предложения с обособленным обстоятельством.

А.1 Б.4 В.5 Г. 6

Вариант -2 1I..

2. Найдите слова, в которых на месте пропуска пишется е. 3. был в санатори.. 5. ранн..м утром

4. ре..т 6.затейл..вый

в продолжени.. дня 7.почу..в увенч..нный

лаврами

II. Найдите слова, в которых нет ошибок.

безынвентарный 5. Прейти

1.4 рьяный 6. преспокойный

2. россказни 7. безпощадно

3.распрощаться 8. вкусные явства

III.Найдите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением.

выр..щенный 5. уд..литься

1.4. соб..раю 6. распол..житься

2. к..совица 7.бл..стеть

3. пост..лить 8. прост..рался

1. Он долго выбирал (что)бы ему почитать.

2. Снасти не срабатывали (не)смотря на все старания рыбаков.

3. На то и щука водится (что) бы карась не дремал.

4. Отца вы найдете если не в кабинете то в саду.

5. Секундная стрелка бежит что есть мочи путем неуклонным своим.

6. Из частого леса где остался еще снег чуть слышно текла вода.

V. Укажите предложение, в котором придаточное стоит в середине главного.

А.1 Б.2 В.4 Г.6

VI. Найдите предложение с придаточным определительным.

А.1 Б.6 В.З Г.2

VII. Укажите предложение, в котором есть производный предлог.

А.1 Б.2 В. 3 Г.6

VIII.Укажите предложение, в котором выделенное слово является союзом и пишется слитно.

А.1 Б. 3 В.2, 3 Г.2

IX. Выберите подчинительный союз, который точнее других передает стиль и смысл высказывания. Он долго не мог привыкнуть к морской службе, ... всю жизнь прожил с дедом в горах.

А. в связи с тем что Б. благодаря тому что В. потому что Г. вследствие того что

Ответы

Рабочая тетрадь: Тесты по русскому языку:7 - 9кл. - Саратов: Лицей, 2005.

задание 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 7 , 2 1 ,3,7, 8 4 ,6, 7 1 , 5 в г г в 6

2 2 , 3 5 ,7, 8 , 5 3 1 ,3, 6 г г б б в

Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русс язык: 7-.9 класс / Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2006.

Лидман-Орлова Г. К. Учимся писать изложения / Г. К. Лидман-Орлова. - М.: Д фа, 2006.

Селезнева Л. Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритм и упражнения / Л. Б. Селезнева. - М.: Просвещение, 2006.

Шаповалова Т. Е. Русский язык: Сложное предложение. Тематическая те радь / Т. Е. Шаповалова. - М.: Дрофа, 2006.

Войлова К. А. Русский язык. Культура речи / К. А. Войлова. - М.: Дрофа, 2006.

Дейкина А. Д. Русский язык: Раздаточные материалы: 7- 9 класс / А. Д. Дейкина. М.: Дрофа, 2006.

6school-kaluga.ucoz.ru6school-kaluga.ucoz.ru/2018/russkij7-9_.pdf · Пояснительная...

Documents