6 ppg3 laporan bmm 3103
TRANSCRIPT
![Page 1: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/1.jpg)
BMM 3103BMM 3103PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN
BAHASA MELAYU BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHSEKOLAH RENDAH
BMM 3103BMM 3103PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN
BAHASA MELAYU BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHSEKOLAH RENDAH
PENSYARAHPENSYARAH
PUAN HAJJAH NOREHAN PUAN HAJJAH NOREHAN BINTI MUHAMMADBINTI MUHAMMAD
![Page 2: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/2.jpg)
KUMPULAN
AHLI KUMPULAN – 1. NORITA BINTI RAMLI 2. NORASHIKIN BINTI IHSAN
![Page 3: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/3.jpg)
TAJUK TAJUK PEMBINAAN UJIANPEMBINAAN UJIAN
TAJUK TAJUK PEMBINAAN UJIANPEMBINAAN UJIAN
SOALAN OBJEKTIFSOALAN OBJEKTIF
SOALAN SUBJEKTIFSOALAN SUBJEKTIF
![Page 4: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/4.jpg)
SOALAN OBJEKTIFSOALAN OBJEKTIFSOALAN OBJEKTIFSOALAN OBJEKTIF
DEFINISIDEFINISISoalan objektif merupakan Soalan objektif merupakan
perkara atau alat yang perkara atau alat yang digunakan untuk digunakan untuk
mendapatkan respon. mendapatkan respon.
![Page 5: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/5.jpg)
•Merupakan item Merupakan item respon tetap (memilih respon tetap (memilih
satu jawapan beberapa satu jawapan beberapa jawapan).jawapan).
•Merupakan item Merupakan item respon tetap (memilih respon tetap (memilih
satu jawapan beberapa satu jawapan beberapa jawapan).jawapan).
Mengandungi pokok soalan Mengandungi pokok soalan (kata kunci) dan beberapa (kata kunci) dan beberapa pilihan jawapan bagi setiap pilihan jawapan bagi setiap
item.item.
![Page 6: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/6.jpg)
Soalan berbentuk Soalan berbentuk objektif terbahagi objektif terbahagi kepada dua jenis:kepada dua jenis:
Soalan berbentuk Soalan berbentuk objektif terbahagi objektif terbahagi kepada dua jenis:kepada dua jenis:
Item respon bebas Item respon bebas Item respon tetap Item respon tetap
(item objektif (item objektif pilihan)pilihan)
![Page 7: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/7.jpg)
Item respon bebasItem respon bebasItem respon bebasItem respon bebas
Item jenis respon bebas Item jenis respon bebas memerlukan calon meneliti memerlukan calon meneliti
soalan dan menuliskan soalan dan menuliskan sendiri jawapan sendiri. sendiri jawapan sendiri. Biasanya jawapan yang Biasanya jawapan yang
ditulis pada hujung soalan. ditulis pada hujung soalan. Terdapat juga soalan yang Terdapat juga soalan yang berbentuk melengkapkan berbentuk melengkapkan
penyataan.penyataan.
![Page 8: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/8.jpg)
Contoh;Contoh;Contoh;Contoh;
1. Apakah lawan bagi 1. Apakah lawan bagi perkataan rajin ? perkataan rajin ? ________________
2. Kita mesti ______bermain 2. Kita mesti ______bermain sekarang sebab hujan.sekarang sebab hujan.
![Page 9: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/9.jpg)
Item respon tetap (item Item respon tetap (item jenis pilihan)jenis pilihan)
Item respon tetap (item Item respon tetap (item jenis pilihan)jenis pilihan)
Item respon tetap Item respon tetap memerlukan pelajar memerlukan pelajar
memikirkan jawapan yang memikirkan jawapan yang paling betul atau paling paling betul atau paling tepat. Jawapan dipilih tepat. Jawapan dipilih
daripada dua atau lebih daripada dua atau lebih pilihan.pilihan.
![Page 10: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/10.jpg)
Jenis soalan respon tetap;Jenis soalan respon tetap;Jenis soalan respon tetap;Jenis soalan respon tetap;
1. Format salah betul2. Padanan3. Aneka pilihan
![Page 11: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/11.jpg)
Format salah betulFormat salah betulFormat salah betulFormat salah betul
Soalan jenis ini mengandungi penyataan yang perlu ditandakan dua pilihan sahaja iaitu betul (B) atau salah (S), setuju (S) atau tidak setuju (TS), dan ya (Y) atau tidak (T).
![Page 12: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/12.jpg)
Contoh;Contoh;Contoh;Contoh;
Tandakan sama ada Betul Tandakan sama ada Betul (B) atau SALAH (S) bagi (B) atau SALAH (S) bagi contoh antonim berikut:contoh antonim berikut:
Hitam – Putih ( ),Hitam – Putih ( ),
![Page 13: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/13.jpg)
PadananPadananPadananPadanan
Soalan jenis ini memerlukan Soalan jenis ini memerlukan pelajar memilih jawapan dengan pelajar memilih jawapan dengan memadankan objek atau perkara memadankan objek atau perkara
yang berkaitan di sebelah kiri yang berkaitan di sebelah kiri atau di sebelah kanan. Bilangan atau di sebelah kanan. Bilangan
padanan tidak perlu terlalu padanan tidak perlu terlalu banyak bagi mengelakkan banyak bagi mengelakkan
kekeliruan semasa menjawab. kekeliruan semasa menjawab. Ayat yang digunakan juga tidak Ayat yang digunakan juga tidak
perlu terlalu panjang.perlu terlalu panjang.
![Page 14: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/14.jpg)
Aneka PilihanAneka Pilihan Aneka PilihanAneka Pilihan
Aneka pilihan tergolong Aneka pilihan tergolong dalam item tetap kerana dalam item tetap kerana item jenis ini diberikan item jenis ini diberikan tindak balas tetap.tindak balas tetap.
![Page 15: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/15.jpg)
Jenis item aneka Jenis item aneka pilihan;pilihan;
Jenis item aneka Jenis item aneka pilihan;pilihan;
1. Berbentuk soalan 1. Berbentuk soalan
2. Pokok soalan berbentuk ayat tidak 2. Pokok soalan berbentuk ayat tidak lengkaplengkap
3. Analogi3. Analogi
4. Antonim4. Antonim
5. Jenis negatif5. Jenis negatif
6. Mengisi tempat kosong6. Mengisi tempat kosong
7. Jenis campuran7. Jenis campuran
8. Teknik kloz8. Teknik kloz
9. Mengelaskan 9. Mengelaskan
![Page 16: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/16.jpg)
Panduan Panduan pembinaanpembinaanPanduan Panduan
pembinaanpembinaan
1.1. Pokok soalan (stem)Pokok soalan (stem)•Bahasa mudah difahami•Bahasa mudah difahami•Berbentuk soalan / ayat tidak •Berbentuk soalan / ayat tidak lengkaplengkap•Kesukaran mengikut aras •Kesukaran mengikut aras kesukaran taksonomikesukaran taksonomi•Kurangkan soalan berbentuk •Kurangkan soalan berbentuk negatif (10%-hitamkan / garis)negatif (10%-hitamkan / garis)•Gambar, rajah, dan carta •Gambar, rajah, dan carta disertakan bagi soalan yg berkaitan.disertakan bagi soalan yg berkaitan.
![Page 17: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/17.jpg)
2.Bahan ransangan2.Bahan ransangan
3. 3. Pilihan jawapanPilihan jawapan
2.Bahan ransangan2.Bahan ransangan
3. 3. Pilihan jawapanPilihan jawapan••Jawapan yang disediakan haruslah Jawapan yang disediakan haruslah
logik.logik.•Ditulis sejajar (semua huruf / semua •Ditulis sejajar (semua huruf / semua angka)angka)•Elakkan menggunakan perkataan •Elakkan menggunakan perkataan semua di atas betul atau semua di semua di atas betul atau semua di atas salah.atas salah.•Jawapan disusun mengikut urutan •Jawapan disusun mengikut urutan abjad atau nombor.abjad atau nombor.•Jawapan juga perlu disusun •Jawapan juga perlu disusun mengikut dari ayat pendek ke ayat mengikut dari ayat pendek ke ayat paling panjang.paling panjang.•Tiada perkataan yg berulang•Tiada perkataan yg berulang•Pastikan satu jawapan shj yg betul •Pastikan satu jawapan shj yg betul
![Page 18: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/18.jpg)
KelebihanKelebihan KelebihanKelebihan
Mudah disemak Mudah disemak
Mempunyai ciri kebolehpercayaan Mempunyai ciri kebolehpercayaan (pengurusan masa pelaksanaan)(pengurusan masa pelaksanaan)
Menguji banyak topik Menguji banyak topik
Mempunyai nilai potensi diagnostik Mempunyai nilai potensi diagnostik (mengesan pencapaian murid)(mengesan pencapaian murid)
Mengukur proses mental yang Mengukur proses mental yang tinggitinggi
![Page 19: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/19.jpg)
KelemahanKelemahan KelemahanKelemahan
Murid tidak dapat mengeluarkan Murid tidak dapat mengeluarkan idea.idea.
Potensi untuk meneka jawapan tinggi Potensi untuk meneka jawapan tinggi
Sukar untuk dibina Sukar untuk dibina
Tidak dapat mengetahui tahap Tidak dapat mengetahui tahap penguasaan murid dalam penguasaan murid dalam
pelajaran pelajaran
Calon bijak tidak perlu belajar banyak Calon bijak tidak perlu belajar banyak
Tidak dapat mengukur keaslianTidak dapat mengukur keaslian
![Page 20: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/20.jpg)
SOALAN SUBJEKTIF Definisi : Soalan subjektif
merupakan satu bentuk penyataan yang berbentuk pertanyaan untuk menguji pengetahuan, pengalaman, kemahiran serta tahap kebolehan kognitif calon melalui respon secara tulisan.
![Page 21: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/21.jpg)
Terdapat dua jenis
1. Tindak balas terhad (struktur – jwpn : 1
frasa, 1 ayat, 1 pernyataan)
2. Tindak balas lanjutan (esei)
![Page 22: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/22.jpg)
Prinsip pembinaan soalan jenis struktur
Item jenis struktur terbentuk daripada satu atau dua bahagian isi kandungan
jawapan yang mengandungi beberapa patah perkataaan dan
bahan-bahan yang disertakan pada soalan. Jenis soalan sebegini mengehadkan isi dan bentuk jawapan. Jawapan yang ditulis
biasannya berbentuk pendek dan tidak panjang. Jawapan tidak
memerlukan huraian lanjutan.
![Page 23: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/23.jpg)
Prinsip pembinaan soalan jenis esei
Aras kesukaran soalan hendaklah setara. Bahasa
yang digunakan tidak perlu berbunga-bunga. Soalan
hendaklah jelas dan sesuai dengan aras kemahiran
pelajar.
![Page 24: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/24.jpg)
Panduan Pembinaan Item SubjektifMembentuk JSU
Mengubal soalan berdasarkan prinsip berikut :
1.Tugas / arahan soalan jelas2.Perkataan yg digunakan setaraf dgn
pencapaian bahasa calon.3.Menggunakan perkataan yg kelas (jelaskan, bandingkan, dan lain-lain)4.Mengubal bilangan soalan secara
berpatutun.5.Sediakan satu skema pemarkahan.
![Page 25: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/25.jpg)
Kelebihan • Mudah digubal • Sesuai untuk semua mata pelajaran • Sesuai untuk semua aras taksonomi • Membuatkan calon menganalisis,
mengintegrasikan idea yg siperoleh.
![Page 26: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/26.jpg)
•Sesuai untuk semua aras taksonomi . Membuatkan calon menganalisis, mengintegrasikan idea yg diperoleh.
• Mengurangkan konsep meneka.• Berguna untuk mengesan punca
kelemahan, salah tafsiran, konsep-konsep yang samar-samar.
• Murid boleh mengelolakan pengetahuan mengemukakan pendapat dan sikap, dan boleh membuktikan inisiatif daya cipta atau keaslian.
![Page 27: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/27.jpg)
Kelemahan
•Bidang yg diuji terhad •Soalan boleh diramal
•Mengukur pengetahuan dlm satu bidang sahaja.
•Proses memeriksa lama dan memerlukan tenaga yang
banyak.
![Page 28: 6 ppg3 laporan bmm 3103](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062307/556d2e00d8b42a4e4b8b4916/html5/thumbnails/28.jpg)
SEKIANTERIMA KASIH