加拿大职业教育的启示 ————沈士军 2009 、 3、10

加拿大职业教育的体制

两个领域：企业职业教育、学校职业教育学校职业教育

企业职业教育

高中阶段的职业教育准备 主要进行开学技术教育 面向所有高中阶段学生院校职业教育（ college) 高技能技术人员，分学历教

育和社会培训（含学徒制）面向学生和社会培训人员一般由院校组织或行业工会组织

短期培训 主要面向社会转岗培训和技术含量不高工种的就业前培训

由雇佣业主、行业工会等组织，国家提供资助，个人承担部分费用

校企合作培训

主要面向对职业能力要求较高的职业人才的培养

由企业与院校共同组织，企业主要进行实践培训和基本理论培训，院校主要进行系统职业能力培训

新技术培训 主要进行“新技术、新工艺、新方法”培训 --- 提高班

加拿大职业教育的特色

（一）先进的办学理念1 、多元化、多规格的教育体系；2、以产业为导向，以学生为中心；3、多元参与的议事制度；4、多元投入的办学机制。主要来源是政府投入。

（二）先进的教学模式 -----CBE (competency—Based Education) 教学模式及其特点 (1) 以职业能力作为进行教育的基础，作为培养目标和评价标准，以通过职业分析确定的综合能力作为学习的科目，以职业分析表所列的专项能力从易到难地安排教学和学习计划； (2) 以学生个人能力为基础，根据学生个性化需求开展教学。学校为不同知识结构、不同能力层次的学生制定灵活的教学计划，满足学生个性化的需求； (3) 教学上灵活多样，管理上科学严格。 CBE 强调岗位需求和学生在学习过程的主体作用，课程可长短不一，学生程度可以不同，学习方式全日、半日、业余等可以由学生决定，毕业时间也不要求一致。这样易于做到小批量、多品种、高质量。

（三）校企合作 在 college 学院，几乎所有专业都有行业企业的参与。其形式灵活多样：如，行业企业出资设立奖学金；行业企业出资委托学院培养特定专业人才；职业院校和培训机构聘请企业管理人员或技术专家到学校兼职任教；企业和学校联合进行科研开发；为学员提供实习场所、行业企业与学院联合对职员在职培训等形式。

考察加拿大职业教育的学习心得

心得一：终身学习与岗位能力学习 ----- 我国职业教育的价值取

向

心得二 ：市场导向与市场机制 ------ 我国职业的发展之路。

心得三：校企合作与校企共赢 ------ 我国职业教育的办学之路。

在突出学生职业岗位能力培养的同时，要让学生学会学习的方法、养成良好的学习习惯、奠定继续学习的基础。

终身学习与岗位能力学习 ----- 我国职业教育的价值取向

市场导向与市场机制 ------ 我国职业的发展之路

我国职业教育发展之路：专业设置以市场为导向、人才培养以企业需求为导向；学校办学由单元化办学，走市场化办学，吸、融企业、行业资本、人力、智慧共同办学。

校企合作与校企共赢 ---- 我国职业教育的办学之路

我国职业教育的办学之路：与企业全面合作，包括人才培养方案的制订、教学的实施与管理、师资队伍的建设、实训基地的建设、学生就业等，实现与企业合作、与企业共赢，办企业欢迎、人民满意的职业教育。