农村中学不可忘掉的另一半教育

寿宁县第四中学

郑烈平

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0593-5483961

一叹社会怎么了，现在学生越来越难教、越来越不想学、越来越难管束！二叹自己投错了胎、入错了行，每天见着这些“死不改悔”的“小祖宗”！三叹命运不公，接手的班级怎么“后进生”就这么一茬又一茬的，“野火烧不尽，春风吹又生”！

特别农村中学尤为明显！农村中学薄弱校更突出！

　 案例一、三毛吃蛋：三毛是台湾女作家，她作品大家都很喜欢，而她的自杀，年仅 48 岁，令许多人为之惋惜，为其伤心。但其自杀的想法却早在少年时期就已发端。 三毛早在 13 岁时就曾自杀过。读初中二年级时数学成绩很差。数学老师平时对三毛十分冷淡，一天三毛做不出习题，老师便把她叫到面前，当着全班同学的面讲：“我们班有一个同学最喜欢鸭蛋，今天我就请她再吃了两个。”说着就用饭蘸墨汁的毛笔在三毛眼睛周围画了两个圈，然后让三毛转过身去让全班同学看。少年三毛根本就不知道如何保护自己，便顺从地转过身，全体同学顿时哄堂大笑。老师等大家笑够后又让三毛到教室角落一直站到下课。下课后，老师又罚她在走廊和操场绕一周再可以回到教室。许多学生看了三毛这副模样都尖叫起来。三毛在学校受到莫大的精神刺激和侮辱，回家后并未告诉父母，自己也没有掉眼泪。 直到三天后才显现出这件事的后遗症：三毛早上去学校，在走廊看到自己的教室时立刻就 昏过去。后来，她一想到去学校，便会立刻昏倒失去知觉。从此，三毛患上了严重的心理疾病——自闭症，再也不肯去学校，越来越怕接触外面的世界，害怕所有的人，她把自己封闭起来长达 7 年之久。

案例的思考

案例二：钓鱼 全国十佳班主任段惠民老师教育案例：这个案例讲的是一个学生由于学习压力大，有轻生的念头，偶然一次学校组织学生给家长写一封信，在这个时候，段老师发现了这个学生，学生是由于父母要求过高，觉得自己负担很重，所以就产生这个念头，这时的段老师该如何处理呢？ 段老师就让同学们去发现这个学生的优点，并给他指出来，带领他积极参加学校或班级举行的各种活动，听说他钓鱼很好，段老师就让他教老师钓鱼，这个时候段老师就说，你教我钓鱼，其实老师在钓你的心啊！老师要把你的心钓回来啊！ 就这样孩子一天比一天好，逐渐的自信心就建立起来了，终于摆脱了轻生的念头。

案例的思考

教育中的盲点 —— 忘掉了另一半的教育即“爱的教育”

爱的教育思想把爱看作是促进教育的手段，把培养学生的爱心作为办教育

的目的。爱的教育是有助于建设社会主义和谐社会，是符合时代主旋律的为人民谋求幸福的

教育思想。

什么是教育？教育是什么？

古今中外的教育家们教育思想都有所不同，教育风格也各有千秋，但是有一点是共同的，那就是“爱的教育”。 爱，不等于教育；但教育永远不可能离开爱。没有爱的教育肯定是残缺的教育，而不讲究爱的艺术的教育就是不完美的教育。

教育呼唤爱的教育爱的教育的实质内涵爱的教育的实践途径

一、教育呼唤爱的教育1.人的发展需要爱的教育

2.学校需要爱的教育

3.社会需要爱的教育

1. 人的发展需要爱的教育

人，活在世上，能爱人，并且又被人爱，这是何等快慰的事！只要勇于探索和追求，一个普通的灵魂能走得很远。 人的发展过程没有爱就不能成长成正常人，更谈不上人生成功和幸福。学校教育不是升官发财、通往上流社会的阶梯，而是通往幸福的道路。一个有爱心的普通人比一个没有爱心的“成功人士”更成功。 苏霍姆林斯基说过：“童年时代，每个人都需要得到关怀和爱抚，如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善和恶都无动于衷的人。联合国教科文组织在我国召开的“面向 21 世纪教育国际研讨会”上，与会代表研讨教育如何使人类在 2l 世纪和谐生活的中心议题之一，就是“学会关心”

2. 学校需要爱的教育

农村中学面临最大问题：学困生、问题生多不断增加； 单亲家庭学生不断增加；隔代监护，留守儿童不断增加。

问题生根源在家庭、表现在学校、危害在社会、转化在教师。

2006 年 4 月 21 日晚，四川富顺县 13 岁的留守少年孙某，为了筹集上网费用，用菜刀杀死了年过七旬的姨婆。归案后，他还承认 05年中秋后，曾经亲手掐死了自己的奶奶。2007 年 6 月 15 日，包头 16 岁的少女张某，因带男友回家睡觉遭到其奶奶阻拦，残忍地用棉被将 77 岁的奶奶活活捂死。2008 年 11 月 6 日，河北清苑县 16 的少年郑某，因其父批评他上网成瘾心生怨恨，乘睡觉之机杀死了父亲。2009 年 9 月 11 日，安徽桐城市 16 岁的留守学生占某放学回到“空巢”家时，空虚、寂寞袭上心头，黄色网站上那淫秽镜头涌进大脑。这时，看见邻居家 9 岁的女孩佳佳 ( 化名 ) 路过门前，青春的躁动使他顿起歹念，在实施强奸的过程中，残忍地将小佳佳杀害。2010 年 4 月 9 日，广东陆丰一名初二男生，在网上与同学发生口角，就将硫酸泼向同学，造成 18 人灼伤。同年 4 月 5 日，广东南海九江中学一名高三男生，只因怀疑同班女生造谣，就残忍地将该女生割喉致死。

问题少年犯罪的典型案例

2010 年 11 月 1 日晚，安徽省泗县第一中学高一学生 14 岁少年豆肖弑母，判处有期徒刑 15 年。豆肖因沉迷于网络游戏，恨透母亲来县城陪读，跟踪他，监视他，在同学面前没面子。用电饭锅连接插座的电源线，趁他妈生气没注意，从身后把电线朝他妈妈脖子上一套，勒死母亲，将妈妈的尸体从三楼窗户扔到了楼下。警察在县城一家网吧内将豆肖抓获，为他戴手铐时，他表现得十分镇静。后来，办案人员审讯他时，豆肖既没有流泪，也没有流露出伤心或后悔之意，反而说杀了母亲是一种解脱。 2011 年  6 月 18 日凌晨 2 点左右，湖南邵阳 14 岁的邓某，为了上网盗窃十几元钱和一部手机不惜杀害网管员。其父母常年在浙江打工，跟着外婆生活，难以置信的是他杀人后竟然神情淡定地围观民警办案。 2012 年 4 月 13 日，湖南衡阳一名 12 岁的初一男生肖某，用水果刀将姑妈一家三口杀害。肖某父母离异跟随姑姑生活 9 年，认为姑姑管教严格产生抵触情绪。 13 日下午，肖某放假后因晚餐无着落产生不满，随后作案。

问题少年犯罪的典型案例

这一起起发生在校园内外具有代表性的少年杀人的暴力事件，罗列起来会是惊人的一长串，令人触目惊心。一次次地给我们的社会敲响警钟，小小年纪的他们为何会如此冷酷、残忍？

教育中的盲点——“忘掉了另一半教育爱的教育”。在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，对亲人的爱，对朋友的爱，对社会的爱，对自然的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。

（一）爱的教育是学生个性健康发展的必要条件。（二）爱的教育是对学生进行思想品德教育的基础和前提。（三）爱的教育是激发学生学习积极性的内在动力。

3.社会需要爱的教育

道德缺失信仰缺失价值观缺失

社会需要爱的教育

这些年来，经济快速发展，我们的生活财富爆燃增长，社会积累了大量的财富，但是，我们的幸福感并没有随着物质财富的增加而增加，我们的“精神灵性”、“自由信仰”、“心智健康”没有随着提升；反而社会道德伦理丧失，价值观、信仰缺失，人与人之间亲情、友情淡化。

学校是人文精神传播的阵地，教师是传承者，教育就是教化民众，并引导大众的价值观、道德观形成的部门，但是，目前教育淡化这种教化的责任。孔子曰：“德不孤，必有邻。”以德治国，建立良好的道德体系，积极倡导“渐民以仁、摩民以义、节民以礼、启民以智、立民以信”的教育熏陶。

这也是骗子吗？ 睡在街头的老人

我只想要回我一年的工钱而已。 老板黑心，天理何在！

冷漠，经济的发展，不代表社会的进步。富足而没有爱心的世界，是绚丽的地狱。

目前，很多人啥都不信，或者说我信又怎么样，今生舒服就好。这是普遍社会现象！崇拜今朝有酒今朝醉，醉生梦死的处事哲学！

目前，很多人只有拜金主义“信仰”了 --- 可悲！当人类没有超越金钱利益的东西的时候，即没有信仰崇拜，他就只有唯一以金钱为最高崇拜。

从西方和日本这些国家发展的历史来看，无不是在开放和改革过程中首先把信仰这个问题，把道德和文化的问题作为立国之本放在首位，就像一个定海神针，你再怎么变，它不会变。

信仰缺失

传统缺失

文化大革命期间 我的追求

结合公民道德实施纲要，加强道德情感教育，应重视“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻”这八个方面的教育，陶冶学生的情操。因为，忠是尽己报国的责任，孝是生生不息的爱心，诚是求真务实的品质，信是立身兴业的基点、礼是人际文明的规范、义是人间正道的向导、廉是清白正气的根基、耻是人之为人的底线。 通过传统文化教育也是培养学生情感态度、价值观的有效途径。

2012 年 11月， 十八大报告首次以 12 个词概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。” （三个层面：国家、社会、个人）

社会主义核心价值观 —— 中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接

学习传统文化

人 + 需

感悟佛教的精神

佛：人 + 弗，人 + 非，人为矫正。弗 [fú] ，矫也。

佛教教育思想的当代价值

佛教的“三学”理念： “戒、定、慧”戒是包括言行举止的实践活动；定即静虑是修悟的心理活动，慧是使人深入思虑崇尚信仰的觉悟过程 。

教育三维目标：“ 知识与技能”目标 “ 过程与方法 ”目标“情感态度与价值观”目标

佛法崇尚道德，佛教教育的终极目标就在于通过修行培育高尚的人格、净化心身，从而化导社会。汲取佛教文化中“完成人格”和“道德修证”的教育思想，不仅有助于当前素质教育的深入开展，而且有助于促进社会的安定团结，具有深刻的现实意义。

教育的真谛，就在于以仁爱之心点燃希望之火，以信任之剑斩断心灵枷锁，以唤醒之手开启知识大门。只有这样，学校才能将知识转化成智慧，使文明积淀成人格；只有这样，教育才能焕发出人性的光辉，释放出巨大的能量和持久的效力；只有这样，教育才能彻底地走出无情偷梦者的行列，而无愧于人类灵魂工程师的神圣称号。

二、爱的教育的实质内涵

1.爱的内涵

2.爱的理论

3.爱心教育

4.爱的教育

1.“爱”的实质内涵

繁体 甲骨 金文 小篆

“愛”是由“爪”（爫）、“秃宝盖”（冖）、“心”、“友”四部分组成。也可以理解为由“心”和“受”组成，

爱是一种能力：爱是让被爱的人感受到爱的能力；爱是让被爱的人在自己面前感受到轻松、和谐、自在、温馨、安心、踏实的能力。爱一个孩子，就首先要接纳孩子，因为没有接纳，就根本达不成有效的沟通，如果没有有效的沟通，对孩子的帮助就永远不可能实现。

接纳孩子最关键的就是要让孩子以现有的情况感到自在，而不是做什么改变之后才能得到接纳。所以，对孩子，真正的爱就是

慈悲，就是无限地接纳、无限地原谅、无限地帮助、无限地爱。

“愛”

2.爱的理论

古有儒家的“仁爱”、墨家的“兼爱”、释家的“慈悲”、道家的“大爱”，近有孙中山先生的“博爱”主张。

儒家：仁爱，以仁爱人（孔子、孟子）墨家：兼爱，互爱互亲（墨子）道家：大爱，大爱不爱（老子、庄子）释家：慈爱，普度众生（释迦牟尼）孙家：博爱，平等民主（孙中山）

国外爱的教育理论

（一）爱还是实现自我的方式，是个人价值的真实体现（自我价值和社会价值）（二）爱是一种需要：美国心理学者马斯洛，需要层次理论，把爱的需要归属为缺失性需要，即不可缺少的需要。（三）爱的要素。弗洛姆在《爱的艺术》提出爱有三个要素：给予（爱是一种能够创造爱的力量）、责任和尊重。

马克思极其优美地表达了（给予）这一思想。他说：“我们现在假定人就是人，而人对世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任，等等。如你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。

学校教育的目的“倒三角”、“树冠型”，目的是要让树成长的枝繁叶茂。

马斯洛需求层次理论（ Maslows hierarchy of needs）

树冠（学生）

树干 ( 教师 )

大地

（博大的爱）

树根

（爱的教育）

3.爱心教育

爱心教育：爱是尊重，是信任，是鼓励，是宽容，是帮助，是奉献。爱心是指关怀、爱护的思想感情，它包括爱自己、爱他人、爱集体、爱社会、爱自然等内容。当爱、爱心与教育有机地结合在一起，成为一种教育精髓后，就形成了爱心教育。

4.爱的教育

爱的教育是一种用爱作为一种手段和把爱作为培养目的的教育思想。就狭义而言，爱的教育就是指充满感情的教育，指教育者用爱心关注受教育者的健康成长。就广义而言，爱的教育则是一种情感教育思想，它主要包涵有两个要义：一是在教育过程中，强调教育者爱的付出；另一个是在教育目标上，追求受教育者爱的情感生成。综上所述，爱的教育就是以人文关怀为核心的，强调人的价值、尊严、权利的，以求培养具有爱心的人的教育活动。

爱是教育的桥梁，爱是架起心灵沟通的桥梁，爱是架设从理智教育到情感教育的桥梁。以爱、爱心教育、爱的教育为手段，运用爱的情感作用来促进学生感知爱、体验爱、内悟爱、升华爱。培养学生具有博大的爱心、丰富的情感、健全的人格；培养学生对人的爱心、对自然的爱心、对集体和社会的爱心、对祖国的爱心。

三、爱的教育的实践途径1.打造爱心校园文化，营造育爱氛围

2.开展德育主题活动，践行爱心育人

3.转化学困生问题生，课题承载爱心

4.发挥课堂情感教学，阵地以情育爱

1.打造爱心校园文化，营造育爱氛围

学校的思想定位实现学校核心价值观的活动载体打造爱心校园的育人环境

学校为了形成核心价值观，需要依附文化建设的各种载体，通过长期的实践活动，积淀升华而成。学校需要文化建设，文化立校！未来学校的竞争就是学校文化的竞争！

学校的思想定位 ——一个要点 四个方面

一个要点：围绕“明良知、求真知、做真人”这一办学目标，践行“知行合一、行知合一”这一教育教学思想，努力实现“诚信、仁爱、豁达、责任、遵纪、精进”的农村中学示范校。

德育改变学校，德育培养学生的

习惯，德育让学校发展更有内涵

诚信改变人生，诚信奠定人生的基础，诚信让人生

发展更有根基

爱心改变学生，爱心培植学生的信心，

爱心让学生的成长更有动力

教研改变教师，教研提升教师的能力，教研让教师工作更有潜力

底面的大小就是社会满意与否，决定于其他四个面

做实、做大、做强。

学校管理（三字经）

道理念、目标、精神

管管理、规范、举措

做实干、干好、创新

学校核心价值观：诚信、仁爱、豁达、责任、遵纪、精进；办学思想：给每个学生提供适合的教育，让每个学生都要得到自己的光亮，走上适合自己成长的道路；办学宗旨：使人成为其人并获得幸福；教育理念：转化一个差生比培养一个优生更为重要，不抛弃任何一个差生，不放弃任何一次教育机会；教学目标：一年打基础，两年上台阶，三年出成绩，四年创新高，五年争前三；发展目标：从农村中学普通校——农村中学规范校——农村中学强校——农村中学特色校——农村中学示范校；学校精神：奋斗，成就每一个人；校训：明良知，求真知，做真人；班训：好学、不迁怒、不贰过；学生誓词：（略）教师誓词：（略）

道——理念、目标、精神

实现学校核心价值观的活动载体

1.德育“ 893”工程

2.党建“ 126”工程

3. 校园文化建设“ 12345”

4. 学生行为规范教育“ 12345”

5. 教师行为素养“ 12345”

6.诚信教育进校园活动“ 12345”

7. 课间教育“三大精品”

8. 课题研究

校园文化建设“ 12345”

一个中心：明良知，求真知，做真人；二个基本点：知行合一，行知合一；三个内容：物质文化，制度文化，精神文化；四个时期：构架→充实→完善→提升；五个氛围：诚信氛围，书香氛围，亲情氛围，和谐氛围，精进氛围。

学生行为规范教育“ 12345”

“1” 是一句善语：你好！谢谢！没关系！对不起！……“2” 是二个思考：沐浴晨风，问一问，今天仪容仪表合适吗？ 今天该怎样用心学？ 踏着夕阳，想一想，今天的学习有何收获？ 今天有无不良行为？“3” 是三个不要：不要随地吐痰和乱扔果皮纸屑， 不要随意破坏公物和践踏花草， 不要随性大声喧哗和乱说脏话。“4” 是四种学习： 课前做好预习， 课堂专心听练， 课后及时复习， 考后认真分析。“5” 是五好相处： 不给人添麻烦，自己事自己做； 不妨碍人，和谐相处； 互相帮助，共同进步； 乐于助人，发扬美德； 助人为乐，回报社会。

打造爱心校园的育人环境

打造爱心校园景观建设“育心室”、“爱心教室”、“心理健康室”组建爱心社团

打造爱心校园景观

修建一条连接教师宿舍楼、学生宿舍楼和科技楼的长阶梯为“爱心阶梯”，意指以爱心架起教师和学生的桥梁、架起学生和社会的桥梁，使师生都胸有爱心、常怀感恩；修建道德模范文化墙、雷锋就在我们身边的文化墙、《弟子规》《二十四孝》《经典名著》文化墙，陶冶学生的心灵；建设以“不抛弃、不放弃，奋斗——成就每一个人”为主题德育室；种植“爱心林”，注重树木所富有的精神内涵的揭示和宣扬，使学生在欣赏美景的同时，心灵也得到启迪。爱心校园文化和校园景观，潜移默化的影响和陶冶着师生的爱心情怀。