走近小课题研究苏州高新区新升实验小学教科室

核心问题1 、什么是小课题研究2 、和大课题研究的区别3 、小课题研究的特性4 、如何选题5 、常用的研究方法6 、研究结果陈述方式7 、小课题研究的要求

小课题研究的定义 作为教育活动“当事人”、“实践

者”的教师，自觉针对自身教育教学实践中的某些问题、话题，进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践的研究性教育行为。

开口小、周期短、易实施、见效快

和大课题研究的区别 1. 目标与选题 2. 研究方法 3. 研究步骤 4. 研究成果

小课题研究的特性“ 属己”性 真实性 微观性 即时性

实、小、活、快

如何选题 1 、具体、实在，研究范围宜小一些

2 、对教育教学实践指导有针对性

3 、考虑选题的主客观条件

4 、课题名称的表述准确

5 、课题选题要有创新意识

常用的研究方法 主要采取行动研究的方式 ，同时，选择案

例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。由于所取样本小，其结果一般不用数量统计处理，只作定性的分析、比较。

小课题的研究结果的陈述方式之一

报告式（研究报告） ： 题目；研究目的；研究对象 ( 样本选取 ) ；

研究过程 ( 简述 ) ；研究结果的分析；结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。

小课题的研究结果的陈述方式之二叙事式 （叙事研究 、个案研究）： 题目——题目要简洁，要点明主题； 引子——说明研究的起因； 背景——说明事情的背景； 事件——说明事件的经过或调查了解的结果； 结果的分析和反思——包括如何在教育、教

学实践中改进和应用。

课题研究的要求 ① 树立以人为本的理念，关注学生发展。 ② 充分发挥自己在教学一线熟悉学生、教材，

具有丰富的教育教学实践经验等优势，紧密结合工作实践，深入开展研究。

③ 切实提高研究的实效性，在课题研究的“精”、“实”上下功夫，同时注意研究资料的积累。

④ 成果的表述生动活泼，明晰流畅。

苏州高新区新升实验小学教师小课题研究方案表