教学详案（初步理解）科目：五年级华文

班级：5B

人数：30人（10男 20女）

年龄 ：11岁

日期 ：2010年 10月 1日

时间 ：上午八时到九时 (60分钟)

教材 ：第三十课《生活体验营》

预期学习成果 ：1.3 听读与理解词语、句子和段落，能辨别词语的读音、理解词语、句子

和段落的含义。（层次 1）

：2.9朗读记叙文的文章，做到正确、流利、有感情。（层次１）

：3.15根据教材摘录要点，做到语言简洁，不遗漏重要内容。（层次１）

学生旧有经验 ：学生已有读过记叙文的经验。

本课学习成果 ：在本课结束之前，学生能够：

1. 复述课文大致内容。

2. 认读随文出现的 5个生字。

学习重点 ：学生掌握课文中的生字新词。（会读、会解释）

教学难点 ：学生较难理解生活营中的活动和实际情况。

对策 ：通过投影仪，展示一些有关生活营的活动照片，让学生透过照片理解生活营的实况。

道德价值 ：服从、体谅、包容、独立、合作、自律、友爱。

教具 ：投影仪、板书、田字格

步骤/时间 教学内容 教学活动 教具/备注

导入

（３分钟）

图文导入，激发兴趣

投 影 仪 展 示 生 活 营 中 的 照

教师提问：

～谁参加过生活营？

辅助教学器材：

投影仪

1

片。

导入语：“我们今天就跟随

着作者到生活营里体验一番

吧！”

～ 生 活 营 里 有 什 么 经

历？

教师使用投影仪展示生

活营的活动照片，并要

学生从说明照片中的生

活营活动。

综合教学：

听

说

步骤一

(５分钟)

自由朗读课文。 教师说明课文的题目是

《生活体验营》。

教 师 要 求 学 生 翻 开 第

209 页 ， 借 助 拼 音 ，

自己把课文朗读一遍。

教师要求学生以一个句

子概括课文内容。

综合教学：

听

读

2

步骤二

(24分钟)

以提问的方式逐段精讲课文。

在年中假期时，作者参加的生

活体验营是由谁指导同学们处

理各自的生活起居？ （生活 辅

导 员）

音：

形：

义：

教师以提问的方式，逐

段精讲课文。

教师逐一展示田字格里

的生词。

教师引导学生以正确的

语 音 来 朗 读 有 关 的 词

汇。

教师纠正学生的发音。

教师以不同的释词法解

释有关的词汇。

辅助教学器材：

田字格

生字卡

投影仪

综合教学：

听

说

读

写

3

fǔ

辅导导dǎo

“辅”的读音是“fǔ”，不可误读

为“hǔ”。先学“甫（fǔ）”，再

教“辅（fǔ）”启发学生懂得旁

边的“甫”表音，所以“辅”读

作　fǔ。

利用形声字的声旁帮助记忆字音。

笔顺：

在营里，同学们必须为自己负

起什么责任？ （自己整理床

铺，打扫卫生，还必须亲自下

厨）

第二天，作者与同组组员负责

早餐，他们给大家准备了什么

早餐？ （一锅粥和几道小菜）

作者一组人如何分工合作煮早

餐？ （有的 淘 米煮粥、有的切

菜煎鱼、作者和另外一个同伴

负责“蕃茄 炒 蛋”）

音：

4

形：

义：

笔顺：

音：

5

形：

义：

笔顺：

作者和同伴如何准备“番茄炒

蛋”？ （首先，把洋葱 捣 碎，

放进锅里油爆一下，再倒入番

茄炒一会儿。接着，把鸡蛋打

进碗里 搅 匀，然后倒入锅里跟

番茄和在一起，再加入少许的

胡椒粉。）

6

音：

形：

义：

笔顺：

7

音：

形：

义：

笔顺：

为什么作者和组员的心里非常

高兴？ （同伴们都吃得津津有

味，夸作者等人的早餐做得很

8

好吃。）

在营中，作者深深体会到了什

么？ （户外生活的不方便。）

作者体会到户外生活怎样的不

方便？ （大家得在户外的洗脸

盆梳洗，衣服鞋袜也得在户外

的洋灰地下清洗。）

这样的经验能够起到什么效

果？ （磨炼心志，让人更加独

立。）

作者对这次的生活营有什么感

受？ （不但让他获益良多，更

是一次美好的体验。）

步骤三

(10分钟)

写字教学 教师指导正确的坐姿、

执笔姿势等，并确保学

生的写字用具齐备。

教师在田字格上示范正

确的笔画和笔顺。

教 师 指 示 学 生 书 写练

习，教师巡视指导。

教师表扬鼓励好的，纠

正普遍性的问题。

辅助教学器材：

田字格

综合教学：

听

读

写

9

fǔ

辅导导dǎo

táo

淘米导

米mǐ

chǎo

炒米导

蛋dàn

dǎo

捣 碎suì

步骤四

(15分钟)

分组活动

甲组：第一层次－第一段。

乙组：第二层次－第二段至第五

段。

丙组：第三层次—第六段至第七

段。

学生在教师的指导下进

行分组活动。

教师指示各组学生根据

各层次讨论文章大意。

教师要求学生说出参加

生活营时的一些趣事。

学生轮流复述。

辅助教学器材：

田字格

综合教学：

听

说

读

写

结束

(3分钟)

课文概述：

“作者在假期期间参加了一个生活

体验营。在营里，作者经历了一

个生活体验营。在营里，作者经

历了凡事亲力亲为的生活，还有

分工合 作弄早餐给大家吃的 过

程，觉得自己获益良多，而且是

一个美好的体验。”

教 师 复 述 课 文 内 容 大

意。

教师要求学生思考在生

活营里所可以学习到的

道德价值观。

综合教学：

听

读

反思：

10

jiǎo

搅米导

匀yún