تلخيصتلخيصوليد األستاذ ، الرجبي بدر وليد األستاذ األستاذ ، الرجبي بدر األستاذ

القليطيالقليطيالشايع عزام الشايع األستاذ عزام األستاذ

الدكتور سعادة إلى الدكتور مقدم سعادة إلى مقدم

معمار معمار صالح صالح

إدارة نظامإدارة نظام االنضباط دون االنضباط دون

عقابعقاب

  الشعور بالمشكلة :. الشعور بالمشكلة :.

خالل قراءة نظام االنضباط دون عقاب لمؤلفه/ ديك جورت يتضح لنا أن إداري نظام االنضباط

واالنضباط دون عقاب ، يعيشون مشكلة يعاني منها كثيرون تتمثل في تدني مستوى بعض مديري

المدارس ، وهذا ينبثق من قلة الخبرة لديهم وعدم خضوعهم إلى دورات تدريبية .

ولكي يتم تطبيق إدارة نظام االنضباط ال بد من وجود كفاءات جيدة وقيادة مدربة ، وليس من

المعقول تطبيق هذا النظام من قبل مدرائنا الحاليين الذين يعانون من نقص الخبرة والتدريب

ولكي يطبق مدير المدرسة هذا النظام البد أن يوجه لنفسه عدة األسئلة .

أحصل- 11 أن ينبغي الذي أحصل- من أن ينبغي الذي مناجراء اتخاذ قبل موافقته اجراء على اتخاذ قبل موافقته على

انضباطي؟ انضباطي؟

االقتراح- 22 بالضبط هو االقتراح- ما بالضبط هو مااالنضباط ليصبح االنضباط المناسب ليصبح المناسب

موثقا؟ موثقا؟

نسخ- 33 على سيحصل الذي نسخ- من على سيحصل الذي منالتوثيق؟ التوثيق؟ من من

تحديد المشكلة :. تحديد المشكلة :.

إلى/ 11سس الوصول نستطيع إلى/ هل الوصول نستطيع هلفي عقاب دون االنضباط في نظام عقاب دون االنضباط نظام

؟ ؟ مدارسنا مدارسنا

مدير/ 22سس يستطيع مدير/ كيف يستطيع كيفاالنضباط نظام تطبيق االنضباط المدرسة نظام تطبيق المدرسةأي يواجه أن دون عقاب أي دون يواجه أن دون عقاب دون

؟ ؟ مشاكل مشاكل

الموافقة الميدانيةالموافقة الميدانية      

اآلتي :. في تتمثل اآلتي :.وهي في تتمثل وهي ) االتصال في شخص أي موافقة ( أ االتصال في شخص أي موافقة أ

التدريبية . بالدورات التدريبية .اإليجابي بالدورات اإليجابيمن( أكفاء بمشرفين االستعانة من( ب أكفاء بمشرفين االستعانة ب

أخرى . أخرى .شركات شركاتفي( األفراد شئون قسم إدخال في( جـ األفراد شئون قسم إدخال جـ

الشفوية . المذاكرة الشفوية .مناقشة المذاكرة مناقشة ) قبل المباشرين الرؤساء موافقة ( د قبل المباشرين الرؤساء موافقة د

المناقشة . المناقشة . إجراء إجراء ) أعضاء واحد المدراء موافقة ( هـ أعضاء واحد المدراء موافقة هـ

اإلجراءات تلك على العليا اإلجراءات اإلدارة تلك على العليا اإلدارة

:.

التوثيق :. التوثيق :.              

؟ رسميا_ اإلجراءات توثيق يتم ؟ كيف رسميا_ اإلجراءات توثيق يتم كيففي اتباعها من البد خطوات ثالثة في هناك اتباعها من البد خطوات ثالثة هناك

وهي . عقاب دون االنضباط وهي . نظام عقاب دون االنضباط نظام ) والمذكرة اإليجابي االتصال توثيق ( أ والمذكرة اإليجابي االتصال توثيق أ

للموظف . الرسمية للموظف .غير الرسمية غير

للموظف( . توجيه جلسات وجود للموظف( .ب توجيه جلسات وجود ب

اإلدارة( لدى نسخ وجود من البد اإلدارة( جـ لدى نسخ وجود من البد جـ .العلياالعليا

 

تدريب المدراء المنفذين :. تدريب المدراء المنفذين :.

المدارس مدراء تدريب من المدارس البد مدراء تدريب من البداالنضباط لنظام االنضباط والمنفذين لنظام والمنفذين

الجيد األسلوب على عقاب الجيد دون األسلوب على عقاب دونتواجه التي المشاكل حل تواجه في التي المشاكل حل في

بنظام بنظام المدرسة دون المدرسة دون االنضباط االنضباطفي الحكمة واستعمال في عقاب الحكمة واستعمال عقاب

النظام بهذا قرار إي النظام اتخاذ بهذا قرار إي .اتخاذ

كراسة الملخص :. كراسة الملخص :.

أساسين عاملين الملخص هذا أساسين يتضمن عاملين الملخص هذا يتضمنوهما :. وهما :.

) لألساس الكاملة المعلومات جمع ( أ لألساس الكاملة المعلومات جمع أهذه على الحصول ويمكن ، هذه المنطقي على الحصول ويمكن ، المنطقيخالل من أو الكتاب من أما خالل المعلومات من أو الكتاب من أما المعلوماتبتنفيذ تقوم التي األخرى المدارس بتنفيذ تجربة تقوم التي األخرى المدارس تجربةمفيدة المعلومات هذه وتكون النظام مفيدة هذا المعلومات هذه وتكون النظام هذاتأتي قد وبالتالي المطلوب إظهار تأتي في قد وبالتالي المطلوب إظهار فيتجربة خالل من أكبر قيمة ذات تجربة معلومات خالل من أكبر قيمة ذات معلومات

األخرى . األخرى . المدارس المدارسالذي( الكتاب مضمون إلى الرجوع الذي( ب الكتاب مضمون إلى الرجوع ب

صغيرة لشركات كثيرة تجارب على صغيرة يحتوي لشركات كثيرة تجارب على يحتويالنظام بهذا قامت كبيرة النظام وشركات بهذا قامت كبيرة .وشركات

توضيح الحاجة لنظام توضيح الحاجة لنظام االنضباط دون عقاباالنضباط دون عقاب

الموظفون كبار اقتناع من الموظفون البد كبار اقتناع من البدوالمشرفين المدارس والمشرفين ومدراء المدارس ومدراء

الماسة الماسة بالحاجة النظام بالحاجة النظام لهذا لهذابشكل الفعالية زيادة على بشكل وتأثيره الفعالية زيادة على وتأثيرهفي والرغبة التقدمي والتأثير في عام والرغبة التقدمي والتأثير عامأجل من الرسمية اإلجراءات أجل توفير من الرسمية اإلجراءات توفير

قبل من الجيد األداء قبل تقدير من الجيد األداء تقديرللعنف التعرض وتقليل للعنف الموظفين التعرض وتقليل الموظفينالقدرة وزيادة ، المدرسة القدرة في وزيادة ، المدرسة في

االنتاج . على االنتاج .الدفاعية على الدفاعية

إيجاد شعور بالملكية :. إيجاد شعور بالملكية :.

كل فإن بالملكية الشعور كل دون فإن بالملكية الشعور دوننضمن ولكي يتضاءل نضمن شيء ولكي يتضاءل شيء

مشاركة من البد النجاح مشاركة تحقيق من البد النجاح تحقيقفريق وتهيئة خصوصياته فرد فريق كل وتهيئة خصوصياته فرد كلمع يتكيف حتى ، للنظام مع التنفيذ يتكيف حتى ، للنظام التنفيذ

القرار . القرار . اتخاذ اتخاذ 

مهام فريق تطبيق النظام :.مهام فريق تطبيق النظام :.

المهام لبعض الفريق انجاز من المهام البد لبعض الفريق انجاز من البدمثل :.مثل :.

على -   -   11 اإلدارة سلطة على إرساء اإلدارة سلطة إرساءالنظام .النظام .

في -   -   22 فرد كل مهمة في توضيح فرد كل مهمة توضيحالفريق .الفريق .

حل -   -   33 في ينتج حتى الفرد حل تطوير في ينتج حتى الفرد تطويرالمشكلة .المشكلة .

المخالفات .-   -   44 حدة المخالفات .تحديد حدة تحديدفعالة .-   -   55 توثيق اجراءات فعالة .تطوير توثيق اجراءات تطويرمتميز .- - 66 لتدريب الالزمة متميز .الحاجة لتدريب الالزمة الحاجةعلى - - 77     والدعم التفاهم على تطوير والدعم التفاهم تطوير

المدرسة . المدرسة .مستوى مستوى

المسئوليات التي تقع المسئوليات التي تقع على عاتق فريق على عاتق فريق

التنفيذ :.التنفيذ :.

أو      بالكامل النظام استيعاب أو هي بالكامل النظام استيعاب هيهذا قبل من االمكان هذا بقدر قبل من االمكان بقدر

نسخ بواسطة وذلك نسخ الفريق بواسطة وذلك الفريقوالتأكد ، التوجيه لبرامج والتأكد معدله ، التوجيه لبرامج معدله

والفلسفة النظرية والفلسفة من النظرية منالمنهج . وراء المنهج .واالقتراحات وراء واالقتراحات

األولى :                 األولى : المسئولية المسئولية

عاملين في التركيز عاملين هي في التركيز هيتطوير : هما تطوير : أساسيين هما أساسيين

وضمان واالجراءات وضمان السياسة واالجراءات السياسةيقوموا كما والدعم يقوموا االستيعاب كما والدعم االستيعاب

الفعال الفعال بدورهم هذا بدورهم تنفيذ هذا في تنفيذ فيالنظامالنظام

قسمين إلى العمل فريق يقسم قسمين كما إلى العمل فريق يقسم كمافرعينفرعين

الخاصة العمل الخاصة مجموعة العمل مجموعةبالسياسةبالسياسة

باالتصاالت الخاصة العمل باالتصاالت مجموعة الخاصة العمل مجموعة

الثانية الثانية المسئولية المسئولية : :

التوجيه اإلداريالتوجيه اإلداري

فيه :. يناقش اإلداري للتوجيه نظامللمعلمين -   1 المعنوية الروح تحسين

الجيد األداء وتشجيعالفرق -    2 أداء موضوعية تحديد

للنظام . العاملةلحل -    3 مناسبة استراتيجية استخدام

مشكلة . كلالمعلمين -    4 مع فعالة مناقشات اجراء.

بشكل -    5 المخالفات جميع توثيقصحيح .

اتخاذ -    6 واجازة تحريرية شفهية رسالة القرار .

 

فوائد نظام االنضباط دون فوائد نظام االنضباط دون عقاب :.عقاب :.

يتمتعون  11 أكفاء مدراء على الحصولجيدة بأساليب

للتعامل -  2 حديثة أساليب على الحصولاألفراد مع

وعقاب -  3 اإلدارة من العقاب انتهاءألنفسهم األفراد

على - 4 االنتقام شدة من التخليالسلوك . اساء الذي الشخص

والمعلمين -  5 المدنيين مع التعامل عدمهجومي . بموقف

 

بناء االلتزام اإلداري :.بناء االلتزام اإلداري :.

بنظام يتعلق ما كل تنفيذ اإلدارة من البدهناك تكون ال لكي عقاب دون االنضباطأنه يقول من مثل الموظفين بين شائعاتسريعة وسيلة وهو باهظة تكلفة ذا

من فائدة هناك وليس الناس من للتخلصكان . ما ومتى حال كل على النظام هذاعلى قادرين الجلسة ورؤساء للمديرهذا أن يعني األسئلة هذه على اإلجابةويمكن ثماره وأتت نجح قد النظام

وسليمة . جيدة بصورة تطبيقه

التحرك نحو التنفيذ :. التحرك نحو التنفيذ :.

النظام لهذا تدريبية دورات قيامتطبيقه . وكيفية

يتعرضون   للذين الشخصي االنذارالقديم النظام ظل في تأديبية إلجراءات

.تعرضوا قد للذين كاملة فكرة إعطاء

السابق النظام قبل من . إلجراءات                                     

اجتماعات األفراداجتماعات األفراد

أحيل شخص كل مع اجتماعات عقد يتمالعام اثناء رسمي انضباطي إجراء إلىأتخذ الذي بالقرار منهم فرد كل ويخير

الجديد . النظام إزاء وموقفهيمكن التنفيذ لفريق بدائل ثالث وهناك

وهي :. لألفراد اتخاذها : بداية يبدأ أن فرد كل يستطيع i أوال

جديدة .مستوى : انضباطية خطوة كل تقليل i ثانيا

واحد .النظام - تحت فرد كل ابقاء يمكنهم ثالثا

الجديد

تقييم فعالية نظام االنضباط تقييم فعالية نظام االنضباط دون عقابدون عقاب

يحدث -  1 الذي العمل وكم طبيعةالنظام . هذا تحت

نظر - 2 ووجهات افعال ردودالمدرسة . أعضاء

البشرية -  3 للموارد التشغيل نتائجالنظام . إلى تعزى أن يمكن التي

كيفية الحفاظ على نظام كيفية الحفاظ على نظام االنضباط دون عقاب االنضباط دون عقاب

عقد من البد النظام هذا على للحفاظالقصور معالجة على تعمل توجيهية جلساتتعيين من البد كذلك ، السنة نهاية خالل منلتنفيذ التام بالتدريب قاموا جدد مشرفين

األصلية التوجيه برامج تكرار إلى تهدف خطط.

 الشركات بتجارب األخذ من البد كذلك

كما النظام هذا اتبعت التي األخرى والمدارسالتي والمراجع الكتيبات إلى الرجوع من البداالنضباط نظام وهو النظام هذا عن تحدثتاإلدارة أعضاء جميع ومشاركة عقاب دون

التوجيه وتوجيههم والموظفين للمعلمين العلياالسليم .

التطبيق التطبيق

منها البد أشياء هنالك أن لنا يتضح هنا منوهي :. عقاب دون االنضباط نظام خالل من

نظام  1      على والمنفذين المدراء تدريبعقاب . دون االنضباط

القرار .      2 لتطبيق الجيد التخطيطلتوفير     3 الملخص كراسة مراجعة

المنطقي . لألساس الكاملة المعلوماتالنظام .-  4 لهذا الحاجة توضيحالنظام . -   5 لهذا بالملكية الشعور إيجادعقاب .-   6 دون االنضباط نظام فريق مهام