503 одготовка учител я информатики» · c#, наследование и...
TRANSCRIPT
Ф 7.01-93
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
6В01503 «Подготовка учителя информатики»
Код и классификация области образования: 6B01 Педагогические науки
Код и классификация направления подготовки: 6В015 Подготовка учителей по естественнонаучным предметам
Присуждаемая степень: Бакалавр образования по образовательной программе 6В01503 «Подготовка учителя информатики»
Тип программы: бакалавриат, 6 уровень НРК/ОРК/МСКО
Общее количество кредитов: 240 академических кредитов / 240 ECTS
ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1.1 Сфера профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр образования по ОП 6В01503 – «Подготовка учителя информатики» осуществляет свою профессиональную деятельность в
сфере образования.
1.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:
- основные и профильные школы;
- специализированные школы;
- организации технического и профессионального послесреднего образования.
1.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:
- обучающая;
- воспитывающая;
- методическая;
- исследовательская;
Ф 7.01-93
- социально-коммуникативная.
1.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника
Обучающие:
- обучение и развитие обучающихся;
- организация учебно-воспитательного процесса в профессиональной деятельности;
- проектирование и управление педагогическим процессом;
- диагностика, коррекция и прогнозирование результатов педагогической деятельности.
Воспитывающие:
- вовлечение обучающихся в систему социальных ценностей;
- осуществление учебно-воспитательной работы в соответствии с законами, закономерностями, принципами педагогического процесса,
воспитательными механизмами;
- планирование внеклассной воспитательной работы;
- решение конкретных воспитательных задач;
- использование различных форм, методов обучения и воспитания обучающихся во внеклассной работе;
- установление связей с коллективами учащихся, учителями-предметниками и родителями.
Методические:
- осуществление методического обеспечения образовательного процесса;
- планирование содержания образования на разных уровнях;
- определение методов организации и осуществления учебного процесса;
- использование новых педагогических технологий в процессе обучения.
Исследовательские:
- изучение уровня усвоения содержания образования, исследование образовательной среды;
- изучение научно-методической литературы;
- анализ и обобщение передового педагогического опыта в области образования;
- проведение педагогического эксперимента, внедрение его результатов в учебный процесс.
Социально-коммуникативные:
- осуществление взаимодействия с профессиональным сообществом и всеми заинтересованными сторонами образования;
- формирование поликультурной личности;
- создание благоприятных условий воспитания и развития обучающихся, оказание им педагогической поддержки.
Ф 7.01-93
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
1. Предметные занаия: широко и глубоко понимает свою предметную область, применяет знания в профессиональной деятельности.
2. Организационно-методические способности: использует инновационные технологии в планировании, организации и управлении
профессиональной деятельностью, проявляет критическое мышление и креативность в решении комплексных проблем.
3. Исследовательские навыки: проводит научно-методическую работу, привлекает учащихся к научно-исследовательской работе.
4. Лидерские и предпринимательские навыки: умеет работать в команде, проявляет активность в обновлении общества.
5. Культурная компетентность: обладает способностью быть культурным и толерантным гражданином своей страны.
6. Способность к обучению в течение всей жизни: координирует свои способности и интересы в соответствии с потребностями
общества.
7. Информационные навыки: понимает сущность информационного общества, использует ИКТ в профессиональной деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Результаты обучения по ОП: После успешного завершения данной ОП студент должен:
РО1 – Демонстрировать знания и понимание в области информатики, основанные на метапредметных идеях этой области;
РО2 – Примененять основы математики и физики, теории информатики, принципы алгоритмизации при проектировании и модели-
ровании информационных систем;
РО3 – Сравнивать технологии, методы и модели программирования и их инструментальные средства;
РО4 – Рекомендовать программные технологии, обеспечивающие формализацию и структурирование информации, методы их отоб-
ражений, а также обработку и ее безопасность;
РО5 – Характеризовать архитектурные особенности, принципы работы и организации логических блоков вычислительных систем и
робототехники, их типов;
РО6 – Применять инновационные технологии в соответствии с целями и задачами обучения и индивидуальными особенностями уча-
щихся;
РО7 – Разработать краткосрочный план урока в соответствии с целями учебной программы с использованием технологий критери-
ального оценивания и учебных стратегий;
РО8 – Поддерживать беседу на английском языке в области профессиональной терминологии и преподавания предмета
информатики;
РО9 – Использовать приемы командной работы, которые поддерживают толерантное и коммуникативное общение в проектной работе
или педагогической деятельности;
Ф 7.01-93
РО10 – Объяснять этические, правовые, социальные и экологические проблемы и задачи в профессиональной сфере;
РО11 – Использовать теоретические основы педагогики и психологии, их учебно-воспитательные методы и средства в практике вос-
питания и развития учащихся;
РО12 – Выбирать реализующую модель, которая поддерживает учебно-воспитательный процесс, исходящий от особенностей системы
инклюзивного образования.
Сведения о дисциплинах
№ Наименование
дисциплины
Краткое описание дисциплины
(30-50 слов)
Результаты обучения (коды)
Кол
ич
еств
о
кр
еди
тов
РО
1
РО
2
РО
3
РО
4
РО
5
РО
6
РО
7
РО
8
РО
9
РО
10
РО
11
РО
12
ЦИКЛ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
Вузовский компонент / Компонент по выбору
1 Правовые, экономические
и экологические знания
(Основы права и антикор-
рупционной культуры,
Экономика и бизнес, Эко-
логия и безопасность жиз-
недеятельности)
Рассматриваются основные понятия в обла-
сти экономики и бизнеса, правовой системы
и законодательства РК, государственно-
правового и конституционного развития,
основ антикоррупционной культуры, эколо-
гии и безопасности жизнедеятельности.
Описываются методы, приемы анализа и
применения законодательно-
концептуальных документов, коммуника-
тивность в межличностных отношениях,
демонстрация информационной культуры,
пути интеграции межпредметных знаний,
оценивания креативности решения проблем
в конфликтных ситуациях.
5 + +
ЦИКЛ БАЗОВЫХ ДИСЦИПЛИН
Ф 7.01-93
Вузовский компонент
2
Физиологическое и пси-
хологическое развитие
школьников
Дисциплина направлена на овладение
знаниями об анатомо-физиологических и
психологических особенностях детей,
закономерностях формирования личности,
сохранения и укрепления здоровья, развитие
педагогических способностей будущего
учителя, воспитание эмоциональной
устойчивости, благоприятных
взаимоотношений между преподавателем и
учеником; овладение навыками учебной
деятельности; обоснование научного
подхода к организации учебно-
воспитательной работы с детьми разного
возраста с применением инновационных
методов.
5 + +
3
Педагогика и методика
воспитательной работы
Рассматриваются цели, категории,
структура, методологические основы
педагогической науки, основные этапы
развития, понятия педагогического
процесса, формы, методы, средства
учебно-воспитательной работы и их
инновационные технологии. Описываются
актуальные проблемы педагогической
науки, современные концепции
воспитания в РК, воспитательная система
школы, класса, диагностика
воспитательной работы, межличностное
общение, пути оценки креативности
решения проблем в конфликтных
ситуациях.
5 + +
4 Специальные педагогиче- Основные понятия системы инклюзивного 5 + + + +
Ф 7.01-93
ские технологии в инклю-
зивном образовании
образования, особенности инклюзивного
образования в образовательной деятельно-
сти, современные модели психолого-
педагогического сопровождения образова-
тельного процесса в рамках инклюзивного
образования и ее реализация. В практике
инклюзивного образования описаны пути
применения инновационных технологий,
оценка творческих решений проблем.
5 Математика 1 В курсе рассматриваются линейная алгебра,
аналитическая геометрия, дифференциалы
функций с одной переменной, теория
пределов. Основные понятия математики
анализируются с высокой математической
точки зрения, рассматриваются методы и
приемы решения задач, применение на
практике и критерии оценки решения задач. В
овладении навыками решения задач
описываются методы и приемы анализа и
использования теоретической и практической
литературы, пути интеграции предметных
знаний.
4 + +
6 Математика 2 В курсе рассматриваются элементы теории
вероятностей и дифференциальных
уравнений, теорий ряда, определенных и
неуточненных интегралы. Описываются
численные методы, оптимальное
управление,обоснование их места в
решении сложных задач в вариационных
вычислительных областях, анализ проблем
на основе применения моделирования,
интеграция предметных знаний.
5 + +
Ф 7.01-93
7 Профильно-
ориентированный аглий-
ский язык
Предмет направлен на формирование
межкультурных, коммуникативных и
функциональных навыков; освоение
лексики и языковых особенностей
английского языка; формирование навыков
аргументирования на иностранном языке и
понимание культурных особенностей стран
изучаемого языка; выражение мысли с
правильным отбором соответствующих
языковых средств с учетом социально-
культурных норм.
5 + +
8 Методика преподавания
школьной информатики
на английском языке
Данный предмет направлен на применение
методики CLIL: предметно-языковое и
интегрированное обучение в процессе
преподавания информатики на английском
языке; формирование коммуникативных и
функциональных навыков. В дисциплине
рассматриваются инновационные методы
обучения и проектная работа, которая
изучает методику разработки учебно-
методического пособия на английском
языке по информатике.
4 + + + + +
9 Применение методики
CLIL на уроках Информа-
тике
Обучение информатике с применением ме-
тодики CLIL обеспечивает мета предметные
связи и предоставляет возможность дости-
жения практических результатов, развивает
языковую компетентность, а также обеспе-
чивает мобильность и способность адапти-
роваться в быстро меняющимся жизненным
ситуациям
4 + + + + +
Ф 7.01-93
10 Основы Web-
программирования
Дисциплина предусматривает
приобретение теоретических знаний,
практических навыков в области Web-
программирования, изучение Web-
стандартов и технологий НТМL, CSS,
JavaScript для создания Web-приложений и
Web-интерфейсов. Предмет дает обзор
популярных конструкторов сайтов:
лендинг, визитки, ресурсы для бизнеса. В
проектной работе предусматривается
освоение методов структурирования и
предоставления информации на веб-сайте в
сети интернет.
6 + + + + +
11 Мультимедийная
технология
Дисциплина рассматривает рисование объ-
ектов с помощью одним из мультимедий-
ных программ и технологий (Macromedia
Flash, Moho, Tvpaint, Toonboom), их "ожив-
ление" и освоение звучания, анимации, биб-
лиотеки и др. В проектной работе создаются
видеоролики, игры, презентации, галереи в
соответствии с принципами компьютерного
дизайна и предлагаются на веб-сайтах.
5 + + + + +
12 Архитектура компьютера
и операционные системы В дисциплине рассматриваются основные
логические блоки, основы операционных
систем, системы команд, организация
хранения данных и другие средства
передачи информации, средства ввода-
вывода, устройства управления системой
интерфейса, основы архитектуры
компьютера, принцип фон-Неймана для
создания персонального компьютера.
Проектная работа направлена на освоение
4 + + + +
Ф 7.01-93
процессов, обеспечивающих их
совместную работу в современных
операционных системах.
ЦИКЛ БАЗОВЫХ ДИСЦИПЛИН
Компонент по выбору
13 Физика Рассматриваются основные понятия и
закономерности, методы решения физических
задач в области механики, молекулярной
физики, электричества и магнетизма, оптики,
атомной и ядерной физики. Описываются
пределы применения физических теорий,
методы лабораторных исследований,
принципы практического применения
достижений физики и анализ научно-
познавательных исследований, обоснование
роли предмета в реальной жизни пути
интеграции междисциплинарных знаний.
4 + +
14 Моделирование физиче-
ских процессов на компь-
ютере
Рассматриваются методические основы ре-
шения физических задач с использованием
компьютера, демонстрация физических яв-
лений, использование компьютерных про-
грамм для выполнения лабораторных работ,
моделирование физических явлений, кон-
тролируемых на лабораторных занятиях. На
основе ИКТ описываются методы организа-
ции учебного процесса, коммуникативности
в выполнении проектных работ, оказания
информационной культуры, оценки креа-
тивности решения возникающих проблем.
4 + +
15 Численные методы В дисциплине излагаются основы числен-
ных методов для решения нелинейных
уравнений, систем линейных и нелинейных
уравнений, дифференциальных и инте-
5 + +
Ф 7.01-93
гральных уравнений, а также методы поиска
экстремума функции двух переменных. По
каждой теме приводится необходимая тео-
ретическая часть и решение типовых задач в
математическом пакете MathCad. Проект-
ные работы реализуются в математическом
пакете MathCad.
16 Дискретная математика Дисциплина направлена на освоение
основных понятий, определений и свойств
объектов дискретной математики, теории
алгоритмов и использование методов
дискретной математики для обработки
алгоритмических данных прикладных задач
в дисциплинах профессионального цикла
и научно-исследовательской работе. В
проектной работе рассматриваются способы
использования аппаратов математики при
формализации, структурировании и
моделировании информации.
5 + +
17 Методы решения олим-
пиадных задач по инфор-
матике
Дисциплина направлена на обучение мето-
дам решения олимпиадных задач по инфор-
матике; моделированию информации и ин-
формационных систем, их структурирова-
нию, нахождению алгоритмических реше-
ний, освоению способов обработки про-
граммными средствами путем их сравнения;
изучению путей решения больших чисел,
коммивояжеров, графов и других задач. В
проектной работе рассматриваются органи-
зация олимпиады (онлайн, дистанционных,
индивидуальных, командных) по информа-
5 + + + + +
Ф 7.01-93
тике.
18 Алгоритмы и структуры
данных
Дисциплина направлена на обработку раз-
личных структур данных (массивы, множе-
ства, деревья, графы); моделирование про-
ектов путем сравнения алгоритмов поиска,
сортировки. В процессе программирования
рассматривается описание средств работы с
файлами, основные классы, реализующие
методы обработки текстовых, двоичных
файлов, организация записи/чтения файлов
в последовательном, прямом режимах до-
ступа. На этапе проектирования предусмат-
ривается изучение технологий программи-
рования.
5 + + + + +
19 Язык программирования :
Python
Дисциплина включает серию уроков,
знакомящих с базовыми типами данных,
принципами и понятиями структурного и
объектно-ориентированного
программирования (ООП), GUI моделями
программирования. Рассматривается
создание графического интерфейса
пользователя средствами пакета tkinter,
программирования игр, основные
возможности библиотеки Pygame, изучение
основных функций и классов библиотеки. В
проектной работе разрабатываются
программные приложения.
8 + + + + +
20 Язык программирования:
С++
Дисциплина направлена на овладение осно-
вами программирования на языке С++; спе-
цификой языка; синтаксисом и семантикой
языка; концепцией объектно-
ориентированного программирования; спо-
8 + + + + +
Ф 7.01-93
собами создания, использования классов,
методов, объектов, программного модели-
рования из библиотеки MFC; основами про-
граммирования графики и анимации. Рас-
сматриваются технологии, обеспечивающие
структурирование программ и методов
представления информации. В проектной
работе предусматривается создание про-
граммных приложений.
21 Объектно-
ориентированное про-
граммирование: С#
В дисциплине рассматриваются основы
платформы Microsoft Visual Studio и
синтаксис языка C#, освоение ООП на языке
C#, наследование и полиморфизм,
реализация и использование событий,
создание библиотек классов и консольных
приложений; предусматривается развитие
Windows-приложений в среде .NET. В
проектной работе методом сравнения
программных технологий описаны пути
разработки программных приложений.
6 + + + + +
22 Программирование мо-
бильных приложений:
Java
Дисциплина направлена на изучение языка
программирования Java; освоение
синтаксиса языка и внутренних библиотек
технологии объектно-ориентированного
программирования; архитектуру мобильных
устройств и особенности операционных
систем; изучение платформ для мобильных
приложений; формирование навыков
программирования мобильных приложений
на языке Java. В проектной работе путем
сравнения программных технологий
предлагаются способы создания мобильных
6 + + + + + +
Ф 7.01-93
приложений.
23 Базы данных и информа-
ционные системы
Дисциплина направлена на изучение,
применение модели языка SQL для
создания, преобразования объектов баз
данных, управления данными в
реляционной базе данных. В дисциплине
рассматриваются этапы проектирования
реляционных баз данных информационных
систем, основные методы индексации
данных, современные тенденциии в области
науки о BigData. В проектной работе
описываются пути создания
информационных систем.
5 + + + + +
24 Теория и практика проек-
тирования баз данных
Дисциплина направлена на изучение тео-
рии, методов и технологий баз данных:
формализации концептуальных, логических
и физических моделей данных; разработки
универсальных языков манипулирования
данными; построения систем управления
базами данных (СУБД); оптимального до-
ступа к данным и дает обзор современным
тенденциям науки с появлением BigData.В
проектной работе создаются информацион-
ные системы.
5 + + + + +
25 Web-программирование:
PHP
Дисциплина направлена на изучение
особенностей, возможностей языка PHP;
сопоставление функционала PHP и HTML;
ознакомление с базами данных MySQL;
освоение технологии проектирования
структуры web-сайта как информационной
системы; освоение технологии создания
web-сайта средствами программирования на
6 + + + + +
Ф 7.01-93
стороне клиента и сервера; технологии
размещения web-сайта на сервере. В
проектной работе будут созданы
информационные системы клиент-сервер.
26 Web-программирование:
JavaScript
Дисциплина направлена на изучение языка
программирования JavaScript для создания
Web-проектов. В содержании излагается
синтаксис, методы разработки приложений,
графический интерфейс пользователя; рас-
сматривается работа с базами данных и кон-
струирование на JavaScript динамических и
интерактивных Web-страниц, принципы со-
здания клиентно-серверных компьютерных
игр, электронных магазинов и информаци-
онно-поисковых систем. В проектной рабо-
те создаются клиент-серверные информаци-
оные системы.
6 + + + + +
27 Основы компьютерной
графики и дизайна
Дисциплина предусматривает изучение
основных понятий компьютерной графики,
сопоставление программ Adobe Photoshop и
CorelDraw. Рассматриваются основные
средства программы Adobe Photoshop,
способы и настройки их использования для
освоения методов обработки изображений;
система разработки дизайна, оформления
презентаций и подготовки изображений для
web-страниц. В проектной работе
предлагаются способы создания
графических продуктов, представления на
веб-сайтах.
7 + + + + +
28 Основы компьютерной
геометрии и графики
Дисциплина направлена на изучение базо-
вых алгоритмов, основных математических
7 + + + + +
Ф 7.01-93
методов для компьютерной визуализации
изображений; формирование системы зна-
ний в целях результативного использования
компьютера для графических задач. Сопо-
ставляя программы Adobe Photoshop и
CorelDraw предоставляются знания о базо-
вых средствах, способах, настройках обра-
ботки изображений. В проектной работе
рассматриваются пути создания графиче-
ских продуктов, представления на веб-
сайтах.
29 Компьютерные системы,
сети, телекоммуникации
и защита информации
В дисциплине рассматриваются основные
принципы организации систем и сетей,
терминология, модель OSI, методы
подключения к системе Internet:
электронная почта; технологии UseNet,
TelNet, FTP и электронные средства связи;
проблемы защиты информации и
интеллектуальной собственности; роль
электронной цифровой подписи, мер
безопасности в жизни. В проектной работе
изучается информационная безопасность в
системе Internet.
5 + + + +
30 Основы информационной
безопасности
В дисциплине рассматриваются методы,
средства, стратегии, системы обеспечения
информационной безопасности (ИБ);
правовое и организационное обеспечение
ИБ, анализ рисков ИБ объекта,
предотвращение несанкционированного
доступа к компьютерным ресурсам и защита
программных средств, интернет-
зависимость, электронная цифровая
5 + + + +
Ф 7.01-93
подпись, конфиденциальность и
целостность данных, меры безопасности и
ее роль в жизни. В проектной работе
изучается безопасность информации.
31 Образовательная робото-
техника
В дисциплине рассматривается выполнение
практических задач, программируемых на
основе LEGO и Arduino; чтение и обработка
данных с датчиков, собранных устройств;
их получение, передача со смартфонов,
компьютера, интернета; описываются
методы составления компонентов, схем,
написания программ, диагностики;
предусматривается освоение методов
написания проекта, продвижение,
организация запуска IT-Startup-ов и
обоснование роли робототехники в жизни.
5 + + + + + +
32 Введение искусственного
интеллекта
Дисциплина рассматривает основные
методы машинного обучения, ознакомление
с их особенностями, использование данных
библиотеки языка Python (NumPy, Scikit-
Learn) для выполнения практических задач,
основные виды задач, решаемых с помощью
машинного обучения в робототехнике.
Предполагается освоение методов
написания проекта, его продвижения,
организации запуска IT Startup и
обоснование роли искусственного
интеллекта в жизни.
5 + + + + +
ЦИКЛ ПРОФИЛИРУЮЩИХ ДИСЦИПЛИН
Вузовский компонент
33 Методика преподавания
информатики Предмет обеспечивает методическую
подготовку студентов. Изучаются
5 + + + + +
Ф 7.01-93
нормативные документы по организации,
планированию и обеспечению учебного
процесса, содержание школьной
информатики, особенности реализации
методов, форм, средств обучения;
методические требования к системе задач
информатики; организация и проведение
урока, внеклассной работы,
информационно-образовательная среда
школы, работа кабинета информатики и
функции учителя информатики в этом
процессе.
34 Новые методы обучения и
оценки в школе
Дисциплина направлена на освоение
методов, приемов обучения,
предусматривающих доступ к навыкам и
ценностям, особенностям обновленной
образовательной программы.
Рассматриваются системно-деятельностно-
ориентированные, ценностно-
ориентированные, личностно-
ориентированные, интегрированные,
исследовательские, коммуникативные
подходы эффективного обучения. В
учебном процессе предусматривается
овладение методическими подходами:
дифференцированным обучением,
использованием ИКТ, обучением
критическому мышлению, применением
системы критериального оценивания,
итогового оценивания, модерация и
проектированием.
5 + + + + +
35 Частная методика Дисциплина обеспечивает методическую 6 + + + + +
Ф 7.01-93
преподавания
информатики 1
подготовку обучения программированию
учитывая особенности программы спи-
рального обучения в школе.
Рассматривается разработка
краткосрочного плана (КСП) урока по
программированию, освоение методов
обучения программированию: в начальной
школе в среде Scratch, в базовом курсе в
среде Python; обучение методам
подготовки программных продуктов,
написания, продвижения проекта,
организации запуска IT-Startup-ов.
36 Частная методика
преподавания
информатики 2
Рассматривается методы обучения и
разработка краткосрочного плана уроков с
учетом особенности спирального обучения
подразделов информатики (таблицы в
тексте, презентация, создание видеоролика,
видеоконтента, свойство, измерение,
кодирование информации; логические
основы компьютера, организация
гиперссылок, компьютерная графика, 3D-
моделирование, веб-проектирование, базы
данных в электронных таблицах, SQL,
понятия BigDatа, машинного обучения,
нейронных сетей, интернет-вещей,
технологии Blockchain).
4 + + + + +
37 Частная методика
преподавания
информатики 3
В соответствии с принципами, целями про-
граммы спирального обучения с
использованием технологии
критериального оцени-вания
рассматриваются методы разработки
краткосрочного плана урока по разделам
4 + + + + +
Ф 7.01-93
информатики (проблемы интернет-
зависимости, компьютерных систем,
аппаратного и программного обеспечения,
шифрования данных, методов личной
идентификации; организации
компьютерных сетей, облачных
технологий, информационной
безопасности, архивирования) и
методические подходы применения знаний
на практике.
38 Методика преподавания
робототехники в школе Дисциплина обеспечивает методическую
подготовку обучающихся к проведению
кружка и подготовку краткосрочных
планов преподавания по робототехнике и
3D моделированию в образовании,
основанных на LEGO и Arduino,
формирующих первоначальные знания.
Направлена на привлечение учащихся к
исследованиям в области робототехники, к
освоению методов организации проектной
работы.
4 + + + + + +
ЦИКЛ ПРОФИЛИРУЮЩИХ ДИСЦИПЛИН
Компонент по выбору
Minor1
39 Информационные ком-
муникационные техноло-
гии в образовании
Дисциплина включает в себя методы
использования интерактивных, проблемных,
модульных технологий обучения, игровых
технологий. В учебном процессе
предоставляются возможности
использования интерактивной доски,
ActivStudio, технологии создания флипчарт-
файлов, составления тестов программой
5 + + + + + +
Ф 7.01-93
iSpring, QuizMaker.В разработке проекта
рассматриваются дистанционное обучение,
участие в интернет-олимпиад, принципы
использования образовательных порталов в
интернет, использование ИКТ в учебном
процессе.
40 Электронное-обучение на
web-платформе
Дисциплина связана с совершенствованием
методов электронного обучения,
направленных на изучение тенденций
развития образования. Рассматриваются
принципы, реализация электронного
образования, стратегические аспекты
электронного образования, материальное
обеспечение, выбор и оценка
эффективности средств электронного
обучения, директивные и инициативные
основы внедрения Е-learning в высших
учебных заведениях. Проектные работы
реализуются программой Moodle.
5 + + + + +
41 Технология разработки
цифровых образователь-
ных ресурсов
В содержании дисциплины рассматривают-
ся технологии и средства разработки циф-
ровых образовательных ресурсов, особенно-
сти цифровых образовательных ресурсов
для изучения учебных дисциплин, требова-
ния к их составлению, типологии, а также
пути использования цифровых образова-
тельных ресурсов в дистанционном образо-
вании. При разработке проекта использует-
ся программа Moodle и описываются пути
внедрения в учебный процесс.
5 + + + + +
42 Проектирование цифро-
вых образовательных ре-
Дисциплина направлена на проектирование,
разработку программных приложений для
5 + + + + + +
Ф 7.01-93
сурсов в учебном процес-
се
цифровых образовательных ресурсов.
Предусматривается проведение
экспериментальных рефлекционных работ
по результатам сопровождения, внедрения,
использования в учебном процессе
программных приложений цифровых
образовательных ресурсов. При грамотном
проектировании цифровых образовательных
ресурсов проводится работа по адаптации
отобранных цифровых данных обучения,
описывается его продвижение, освоение
запуска IT-Startup-ов.
Minor 2
43 Введение интернет-вещей Дисциплина направлена на изучение
основных понятий и задач интернет-Вещей,
его аппаратное, программное и сетевое
обеспечение. Дисциплина включает в себя
проектирование системы IoT, развитие
основной функциональности, сетевые
соединения, форматы и виды передаваемых
данных. В проекте предусматриваются пути
реализации и продвижение выбранного
оборудования, освоение запуска IT-Startup
проектов.
5 + + + + + +
44 Разработка программных
приложений для мобиль-
ных устройств
Предмет направлен на обучение методам
создания интерактивных приложении,
включающие Java, а также мобильные при-
ложения для Android. Правильный интер-
фейс и архитектура позволяют расширить
знания и практические навыки, необходи-
мые для создания мобильных приложений в
среде Android Studio. В дисциплине преду-
5 + + + + +
Ф 7.01-93
сматривается создание проекта по мобиль-
ному приложению, его продвижение, освое-
ние запуска IT-Startup-ов.
45 Введение в машинное
обучение
Дисциплина направлена на изучение
основных типов задач машинного обучения:
классификации, регрессии и кластеризации;
основных методов машинного обучения и
их особенностей; оценивание качества
моделей для решения конкретной задачи;
современных библиотек языка Python для
работы с данными (NumPy, Pandas, Scikit-
Learn). Осваиваются методы организации
реализации IT Startup проектов
5 + + + + +
46 3D-моделирование В дисциплине предусматривается изучение
основных принципов работы на Blender,
создающих трехмерную графику,
анимацию; состав Blender содержит 3D
моделирование, анимацию, обработку
изображений, визуальные 3D эффекты и
многое другое; описываются способы
применения редактора в качестве
инструмента создания объектов для игр.
Предусматривается создание проекта по 3D-
моделированию, его продвижение, освоение
запуска IT-Startup проектов.
5 + + + + +