500 anos brasil o fausto e a pobreza das minas

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500 anos: O Brasil - Colônia na TV Episódio 7: “O Fausto e a Pobreza das Minas”

Resumo O episódio 7 “O Fausto e a Pobreza das Minas”, parte da série “500 anos: O Brasil -

Colônia na TV”, apresenta o início do ciclo do ouro, a cobrança de impostos feita

pelos portugueses sobre o garimpo, a Revolta de Filipe dos Santos e a Guerra dos

Emboabas, mesclando a estrutura de um documentário com a fala de um narrador

que dialoga com marionetes com características dos habitantes da época colonial

brasileira que discutem o processo da mineração no Brasil daquela época. O

episódio narra a prosperidade e a pobreza da região de Minas Gerais por meio de

personagens caricatos e falas pictóricas.

Palavras-chave Brasil, colonização, sociedade mineradora, impostos na mineração, personagens

históricos dos séculos XVI, XVII e XVIII, escravidão, Pernambuco, Guerra dos

Emboabas, fausto e pobreza nas minas.

Nível de ensino Ensino Fundamental (7º e 8° anos). Componente curricular História.




Disciplinas relacionadas Pluralidade Cultural.

Aspectos relevantes do vídeo Neste episódio destacamos a resistência dos escravos e dos paulistas durante

o processo da mineração e a cobrança de altos impostos no Brasil colonial, que

esteve na base das chamadas revoltas coloniais do século XVII e XVIII.

Duração da atividade Contando com a exibição do vídeo, indicamos a programação para três horas-aula.

O que o aluno poderá aprender com esta aula Compreender o crescimento das vilas coloniais e as mudanças administrativas na

sociedade e economia das Minas Gerais.

Conhecer as principais formas de tributação e controle estabelecidas pela coroa

portuguesa na região das minas.

Compreender a importância da atividade mineradora para a integração de territórios

da colônia.

Analisar a produção artística da região das minas durante o auge da produção

aurífera.

Desenvolver uma atitude de valorização do patrimônio histórico e artístico do

Brasil.

Caracterizar as revoltas coloniais ocorridas nos séculos XVII e XVIII.




Conhecimentos prévios que devem ser trabalhados pelo professor

com o aluno Saber identificar as características do processo de colonização brasileira.

Compreender a crise açucareira que fez com que os portugueses procurassem uma

nova economia: a aurífera.

Entender as condições que propiciaram o desenvolvimento da atividade mineradora

no Brasil.

Identificar a figura dos bandeirantes e a importância das bandeiras para a

delimitação do território brasileiro.

Estratégias e recursos da aula/descrição das atividades

Etapa 1 – Mobilização, Sensibilização e Exibição do vídeo – 1ª aula

Escreva o título do episódio na lousa e faça uma indagação aos alunos sobre

o que significa “fausto”. Explique que o significado dessa palavra provém da

definição de fausto como prosperidade. Comente com os alunos a contradição do

título, no qual se destacam os termos pobreza e riqueza.

Exiba o vídeo, Episódio 7, que contém em torno de 14 minutos.

Ouça as opiniões dos alunos sobre o vídeo, pontuando os personagens que

surgiram e as falas das marionetes e retome a cena (em 4:40 minutos), no momento

em que os marionetes dialogam sobre os impostos a serem cobrados pela Coroa.




Nessa fala fica evidente a ideia de fausto e de pobreza: uns prosperavam enquanto

outros sofriam com a pobreza causada pelos altos impostos.

Exiba essa cena novamente direcionando o olhar dos alunos às vestimentas

dos dois personagens: o que cobra os impostos, bem trajado, e o que está

reclamando sobre os altos impostos, em roupas mais simples.

Relacione a mineração do Brasil colonial e com a da atualidade e solicite

uma pesquisa sobre a região da Serra Pelada.

Etapa 2 – Análise do vídeo e Atividade– 2ª aula Apresente a situação de Serra Pelada para fechar a pesquisa que os alunos

efetivaram e exiba o vídeo “Documentário sobre a Serra Pelada” (acessado em 13

de agosto de 2011).

Retome o Episódio 7 em 03:40 e solicite aos alunos que anotem as

características apresentadas da Revolta dos Emboabas.

Depois compare com a cena em 10:30, na qual os personagens relatam

algumas das revoltas coloniais, inclusive a Revolta de Filipe dos Santos.

Ao final, monte, em conjunto com os alunos, um painel coletivo em que as

semelhanças e diferenças tanto entre o período colonial e o caso de Serra Pelada

quanto entre as revoltas coloniais destacadas sejam plenamente observadas.

O painel pode ser montado na lousa, mas deve ser registrado pelos alunos

em seus respectivos cadernos.

Etapa 3 – Análise do vídeo e Atividade– 3ª aula

Na cena em 10:20, os personagens falam sobre o estilo artístico do Barroco.

Solicite aos alunos que façam uma pesquisa sobre as cidades históricas e

http://www.youtube.com/watch?v=oVTcPI_UlPU&feature=related




identifiquem as características do estilo barroco nas imagens que você levar à sala

de aula.

Com o auxílio do professor de Arte, peça que os alunos elaborem desenhos

que representem esse estilo que ainda hoje pode ser observado na plural paisagem

cultural do Brasil.

Os trabalhos podem ser utilizados em uma exposição com “varais” na

própria sala de aulas.

Questões para discussão Por que a população mineira se sujeitava ao pagamento de altos impostos?

O ouro brasileiro acabou nas mãos dos ingleses. Por quê?

É possível afirmar que Portugal não soube administrar as riquezas que ganhava com

o Brasil? Por quê?

Sites recomendados:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/linksCursosMateriais.html?categoria=51


(Acessados em 13 de agosto de 2011)

Bibliografia

COSTA, Emília Viotti da. Da monarquia à república. São Paulo: Ciências

Humanas, 2007.

FURTADO, Celso. Formação Econômica do Brasil. São Paulo: Companhia das

Letras, 2007.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/linksCursosMateriais.html?categoria=51





HOLANDA, Sergio Buarque. Visão do Paraíso: os motivos edênicos no

descobrimento e colonização do Brasil. 6ª edição. São Paulo: Brasiliense, 1994.

PRIORI, Mary Del. Revisão do paraíso: os brasileiros e o Estado em 500 anos de

História. Rio de Janeiro: Campus, 2000.

ZANINI, Walter (coord.). História Geral da arte no Brasil. Volume 1. São Paulo:

Instituto Walter Moreira Salles, 1983.

Consultora: Alethéia R. Andrade Furquim Leite.

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