5. modulunk · web viewaz előadás egyaránt élvezetes legyen az előadók és a közönség...

Nemzeti ünnepeink 3:.„A LÉLEK SZABAD…” GYÖ_5_1

1

GYÖ_5_1

NEMZETI ÜNNEPEINK 3.„A LÉLEK SZABAD…”

Iskolai műsor 1956. okt. 23. emlékére

A modul felhasználási területe: 7–8. évfolyam


MODULTÉRKÉPA modul kiemelt és általános céljai:a magyarságtudat, a nemzeti öntudat fejlesztése, hazafias nevelés.A tanulók ismerjék meg nemzeti ünnepeink történelmi hátterét, összefüggéseit! A szakkör keretében tanulják meg, hogyan kell egy csoportnak különböző részterületeken együtt dolgozni egy közös cél sikeres magvalósításáért.A modul megvalósításához a szakkörbe: szöveges szereplőre; táncosokra; kellékek, dekoráció készítéséhez 4 főre van szükség; énekkarosok és szólóénekesek színesíthetik az előadást.Tartalmi fókusz: szociális kompetenciák fejlesztéséhez köthetőFejlesztési fókuszok: szociális és állampolgári kompetenciák köréből – magatartási szabályok alkalmazása egy közösségben, kommunikációs

képesség, empátia, problémamegoldó képesség, együttműködés, magabiztosság, érdeklődés, kompromisszumra való törekvés;

énkép és önismeret, kulturális tudatosság és kifejezőkészség; hon- és népismeret; nyelvi kifejezőkészség; manuális készségek, kézügyesség; kreativitás, fantázia, önkifejezés

A modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma: modul 1. – „A szabadság útján” 1848/49. március15. emlékére – ünnepi megemlékezésmodul 2. – „Mint oldott kéve…” 1849. október 6. emlékére – ünnepi megemlékezésmodul4. – Okt. 23. (másik műsor) vagy Nemzeti összetartozás napja (Jún. 4.) – iskolarádiós megemlékezésÉvfolyam: modul 1: 5. évfolyam vagy vegyes évfolyamú komplex (művészeti–színjátszó)

2


szakkörmodul 2: 6. évfolyam vagy vegyes évfolyamú komplex (művészeti–színjátszó) szakkörmodul 4: 7–8. évfolyam vagy vegyes évfolyamú komplex (művészeti–színjátszó) szakkör

A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

Történelmi ismeretek, a témához kacsolódó szépirodalmi alkotások ismerete, digitális kompetencia (zenei anyagok összevágásához), jártasság a tánc és dráma területén; segítség kérhető tánc és dráma, ének-zene, rajz, informatika szakos kollégától. A technikai eszközök üzemeltetéséhez az előadás alatt az iskolai technikus, rendszergazda vagy egy-egy ügyes 8. osztályos tanuló segítsége szükséges. Ha működik az iskolában énekkar, akkor felkérhetők az előadásban való szereplésre, így sokkal hatásosabbak a dalbetétek.

1. részmodul:1. Forgatókönyv összeállítása(dekoráció, kellékek tervezése)

2. részmodul:„Október üzenete”(történelmi háttér, szereposztás, dekoráció, kellékek készítése)

3. részmodul:Próbák (szöveg, mozgás, zene); dekoráció, kellékek befejezése

4. részmodul:Előadás – értékelés

CélokA korosztály érdeklődéséhez kötődő műsorterv készítése, mely tartalmában és hangulatában is méltó a történelmi eseményhez.A tanulók legyenek aktív részesei az előkészítő munkálatoknak, vállaljanak

CélokA tanulók értsék, hogy mi a jelentősége annak a történelmi eseménynek, amelyről a műsorban megemlékezünk! Ha van, ismerjék meg a téma lakóhelyükhöz kapcsolódó helytörténeti vonatkozásait!A tanuló személyiségének,

CélokA szövegpróbákon a tiszta, kifejező beszéd, pontos szövegtudás; mozgás és táncpróbákon a gesztusok kifejező erejének megismerése. Eredményesen tudjanak együtt dolgozni a tanulók; ha különböző

CélokAz előadás egyaránt élvezetes legyen az előadók és a közönség számára: az elsős és a nyolcadikos tanulók is értsék, érezzék át az ünnep hangulatát; erősödjön magyarságtudatuk.

3


önállóan feladatokat a részterületekből!

hangszínének stb. legjobban megfelelő szövegek, szerepek kiválasztása.

korcsoportból tevődnek is össze, segítsék egymást a munkában!

Tudják értékelni saját tevékenységüket és társaik munkáját!

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: Szociális és állampolgári

kompetenciák, kulturális tudatosság és kifejezőkészség; esztétikai érzék, kreativitás.

Digitális kompetenciák. Anyanyelvi kompetenciák.


kompetenciák, kulturális tudatosság és kifejezőkészség, anyanyelvi kompetenciák. Esztétikai érzék, kreativitás, önismeret, figyelem;

Saját tanulási stratégia megismerése és alkalmazása, manuális készségek

Fejlesztése.


kompetenciák, kulturális tudatosság és kifejezőkészség. Anyanyelvi kompetenciák.

Magatartási szabályok alkalmazása, kommunikációs képesség, empátia, problémamegoldó képesség, önkifejezés, együttműködés érdeklődés.


kompetenciák, kulturális tudatosság és kifejezőkészség.

Digitális anyanyelvi kompetenciák, nyelvi kifejezőkészség.

Stressz és frusztráció kezelése

Együttműködés, magabiztosság,

Empátia, tolerancia.

Tartalmi egységek bemutatása Előzetes tanári

Tartalmi egységek bemutatása A történelmi esemény

Tartalmi egységek bemutatása

Tartalmi egységek bemutatása Előadás – iskolai szintű

4


tevékenység: a szövegkönyv összeállítása, s azok iskolai közösség hagyományaihoz, igényeihez „igazítása”.

Zenei anyagok válogatása a szövegkönyvhöz, a dalok megvágása a műsor témájának megfelelően.

Kellékek, háttér(képek, kendők, szalagok, transzparensek) megtervezése.

Ütemterv készítése.

rövid ismertetése tanulókkal.

Hangszínhez, személyiséghez illő szövegek kiválasztása, kiosztása.

Zenevágás befejezése – dalok CD-re írása.

A háttér és a transzparensek képeinek, szövegeinek elkészítése (ami nem készül el ez idő alatt, azt a próbákon még lehet folytatni).

Szövegpróba Mozgás és táncpróbák Kellékek, képek befejezése Dalok és mozgás próbái Összpróbák

megemlékezés Az előadás értékelése; a

csoport önértékelése

A részmodul időkerete:4 óra




A modul összóraszáma: 20 óra

MODULLEÍRÁS

1. A feldolgozás során alkalmazott módszer(ek) leírása: forgatókönyvek

5


Lépések/Tevékenységek Óra Módszerek Eszközök/segédanyagok

1. Forgatókönyv összeállítása (4 óra)1. A szövegkönyv összeállítása /vagy kiválasztása elérhető segédanyagokból (forgatókönyv-gyűjtemények, Internet)Tanári tevékenység: az előzetes műsorterv elkészítése és bemutatása a tanulóknak.(Ez még ma is „kényes” téma, itt mindenképp a tanár végezze a szövegek összeállítást, s a tanulókkal egy kész forgatókönyvet beszéljenek meg! Tanulói kiegészítés csak tanári irányítás mellett történjen!)

1 óra

kutatásanyaggyűjtésszelektálásrendszerezés, csoportosításdifferenciálásismétlés – elmélyítésmegbeszélésfigyelemfelkeltésválogatás – döntés – vállalkozás egy-egy feladatra

Évnyitótól évzáróig; Magyar ünnepek;http://sulihalo.hu/pedagogus/iskolai-forgatokonyvek-szovegkonyvek

2. Zenék, dalok választása a kialakított szövegkönyvhöz. Tanári tevékenységA zenevágó programokhoz értő, ügyesebb 7. vagy 8. osztályos tanuló is készítheti a műsor CD-jét. (Az iskola rendszergazdájának segítsége is kérhető.) A modulba tervezett dalok és szövegeik letölthetők az Internetről is.http://www.youtube.com/browse

2 óra

Zenék válogatása a témának, szöveg hangulatának, mondanivalójának megfelelően: kutatás, felfedezés, vita, érvelés, meggyőzés.

Egyén, páros vagy kollektív munkaformában is végezhető.

http://www.dalszoveg.hu/e1113138/kormoran-dalszovegek.htmlhttp://www.zeneszoveg.hu/egyuttes/148/kormoran-dalszovegei.html

6

http://www.zeneszoveg.hu/egyuttes/148/kormoran-dalszovegei.html



http://www.dalszoveg.hu/e1113138/kormoran-dalszovegek.html



http://www.youtube.com/browse

http://sulihalo.hu/pedagogus/iskolai-forgatokonyvek-szovegkonyvek




3. A modul programjának megbeszélése a tanulókkal – ütemterv elkészítése. Tanári–tanulói tevékenységDekoráció, kellékek megtervezése a tanulókkal, a feladatok megbeszélése, kiosztása. Tanári–tanulói tevékenység

1 óra

Tervezés, rendszerezés, megbeszélés.Megfigyelés, véleményalkotás, érvelés, válogatás, kollektív felelősségtudat erősítése (határidők pontos betartása).

http://www.google.hu/imghpszámítógép

2. „Október üzenete”(történelmi háttér, szereposztás, kellékek készítése)

5 óraA történelmi esemény rövid ismertetése tanulókkal.Az 1956-os forradalom és szabadságharc kirobbanásának okairól, eseményeiről és következményeiről – beszélgetés a tanulókkal. Helytörténeti vonatkozások – ha vannak.

1 óra

megbeszélés, beszélgetés, információgyűjtés, ismeretek átadása egymásnak (esetleg még élő hozzátartozóktól) frontális munkaforma, tanári előadás

Történelemkönyv a 8. osztály számára;képek, festmények

Hangszínhez, személyiséghez illő szövegek kiválasztása, kiosztása. A szerepek kiosztása – előzetesen egy-egy prózai és verses részletet felolvasnak a tanulók azért, hogy kiderüljön, milyen szövegtípus felel meg jobban a hangjuknak; ill. ki milyen szövegfajtát szeret jobban mondani.

1 óra

bemutatás, megfigyelés – a tanár a tanulókat, a tanulók egymást, és önmegfigyelést is végeznek;a szövegek előadása, véleménynyilvánítás, válogatás – a szociális kompetencia, tolerancia fejlesztése;saját tanulási stratégia megismerése és

a műsor szövegkönyve

7

http://www.google.hu/imghp



alkalmazásaKépek, feliratok a transzparensekre - fénymásolása vagy nyomtatása

1óra

bemutatás, válogatás, megfigyelésegyéni és páros vagy csoportmunka

a műsor dalai, zenéi, szövegkönyveszámítógép

A képeket fehér kartonra, majd fekete (foto) kartonra ragasztják a tanulók.A „transzparenseket színes kartonokból készítik, ezekre ragasztják a kinyomtatott feliratokat. A kartonokat T-alakú vékony lécekre erősítik, ennek a hosszú nyelénél fogva tudják majd magasba emelni.(A lécek feldarabolásában, elkészítésében a karbantartó vagy szülő segítségére lehet szükség. A kész kartonokat erősebb tűzőgéppel is rögzíthetjük a fára.)

Szalagok vagy kendők méretre vágása, esetleg varrása.

2óra

egyéni munkavégzésmegfigyelésegymás munkájának segítésemanuális tevékenységalkotás

A képeket az internetről választhatják (ld.: Források)A transzparensek jelszavai, feliratai a szövegkönyvben!fehér és színes kartonok,rajz- és íróeszközök,ragasztó, olló

3. Próbák (szöveg, mozgás, zene, tánc); dekoráció, kellékek befejezése (10 óra)I. PRÓBAI/1. óra Szövegpróba – a prózai és verses részletek jól artikulált, kifejező előadásának gyakorlása.I/2. óra Az első színpadi kép mozgástervének bemutatása, tánclépések begyakorlása. (Az Itt tilos

2 óra

bemutatás, egyéni előadás, hangképzési hibák javítása, gyakorláscsoportmunka, „ötletelés”, javaslattétel, érvelés

szövegkönyva kész zenei anyagú CD, mely a műsor dalait tartalmazza,

8


minden vízió dalig) magnóA háttér képeinek és a kellékeknek az elkészítése folytatódhat a próbák alatt, ha nem sikerült befejezni. Addig a szereplők úgy próbálnak, mintha a kezükben lenne a transzparens, a szalag. Akik ezt a feladatot vállalták, vagy a terem egyik részében, vagy egy szomszédos teremben (ha meg tudja a nevelő oldani a felügyeletet) készítik az anyagokat előzőekben megbeszéltek alapján. A tanulók munkájának ellenőrzése, szükség esetén segítségnyújtás, ha kell, külső támogatás (esetleg varrásban jártas szülő) felkérése a tanár feladata.

papírok, rajzeszközök, olló, karton, ragasztó stb.

II. PRÓBAII/1. óra Az előző próbán begyakorolt részek ismétlésével kezdődik a próba, majd a következő mozgás és a második szöveges kép hozzákapcsolásával folytatódik.II/2. óra A második szöveges rész közben lévő legmozgalmasabb színpadi kép és lezárásának begyakorlása a Nagyon fáj című dalig.

2 óra

felelevenítés, ismétlés, koncentrálás

új ismeretek kapcsolása a meglévőekhez, egyéni és csoportos munkavégzés

CD, magnó színes szalagok vagy kendők, transzparensek

III. PRÓBAIII/1.óra Ismétlése az előzőeknek, majd a szöveges részek beállítása, próbája; majda Verespatakcímű dalra történő mozgás megbeszélése.III/2.óra A dalra történő mozgás begyakorlása, a színpadkép rögzítése, memorizálása.

2 óra

felelevenítés, ismétlés, koncentrálásúj ismeretek kapcsolása a meglévőekhez, egyéni, páros és csoportos munkavégzés

u.a.

IV. PRÓBAIV/1. óra Az ismétlés után A politika c. dal

2 felelevenítés, ismétlés, koncentrálás u.a.

9


mozgásának megtanulása; az előtte és utána elhangzó szövegek előadói helyének megbeszélése.IV/2. óra az új színpadkép a Piéta című versre, majd a záró színpadkép begyakorlása.

óra új ismeretek kapcsolása a meglévőekhez, gyakorlás, egyéni és csoportos munkavégzés, koncentrálás, figyelés egymás tevékenységére

V. PRÓBA – Főpróba az énekkarral, a technikai eszközökkel

2 óra

előadás – hibák javítása minden eszköz és kellék

4. Előadás – értékelés (1 óra)Az ünnepi műsor előadása. A tanár felügyeli, hogy a megemlékezés előtt minden technikai feltétel adott-e a megbeszéltek szerint; a tanulók kellékei náluk vannak-e, öltözetük megfelelő-e. A háttér és a színpad berendezésének ellenőrzése (padok, zsámolyok). Ha szükséges, próbálja csökkenteni a tanulók „lámpalázát”.Értékelés:- kollektív értékelés a taps, ha sikert arattak az előadással; a tanár egyénileg értékel – dicsér;- beszélgetés a tapasztalatokról, arról, hogy mivel gazdagodtak a program alatt.

1 óra

előadás, a kollektív munka eredményének bemutatása

Önértékelés, a közösség munkájának értékelése, beszélgetés, önértékelés

10


1. Forgatókönyv készítése (5 óra)Tanári tevékenység Tanulói tevékenység

1-2. óraA modul rövid ismertetése a tanulókkal. Milyen emlékműsorra készülünk? Milyen részfeladatok vállalhatók? Mikorra kell elkészülni a műsornak? Hol és mikor lesznek a próbák?

A szövegkönyv összeállításánál, kiválasztásánál, a rendezési elképzeléseknél fő szempont, hogy a szakkör minden tanulója találjon a maga számára megfelelő feladatot.

3-4. óra Zenék, dalok választása (A tervezett zenei anyag a Kormorán együttes Magyarnak lenni hivatásunk című CD-jén találhatók, ill. letölthetők az Internetről) Zenék – a „Források” résznél hivatkozással elérhetők.A dalszövegek a „Mellékletek” részben találhatók.

A tanár által elmondottak alapján jelentkezhetnek a különböző feladatokra.

tánc (10 tanuló) –egyszerű „moderntáncos” lépéseket, mozdulatokat kell betanulniuk, s egy-egy mondatot (a követelésekből)

18 szövegmondó (próza és/vagy vers + mozgás) mindenki ruházata: fekete nadrág, fehér felső

Zenei anyag vágásához, CD-re írásához – informatikai tudás szükséges – 2 fő

jó kézügyességű tanulók: 2-4 fő a képek, transzparensek, szalagok vagy kendők elkészítéséhez

A tanulók megismerkednek a tanár által javasolt, bemutatott szövegkönyvvel, megtekinthetnek más forgatókönyveket is, javaslatot tehetnek módosításokra.A szövegekkel való ismerkedés során már jelezhetik, hogy ki milyen szöveget szeretne mondani. A tanár/tanulók által választott zenék összevágásában és CD-re írásában segíthetnek ügyesebb tanulók. Ha a tanulók nem

11


5. óra Dekoráció, kellékek megtervezése a tanulókkal, a feladatok megbeszélése.A) A háttér képeinek tervezésekor segítség lehet a képkereső program. Javasolhat a tanár néhány témát, ami illik a műsor szövegéhez vagy dalaihoz.

B) A modul programjának megbeszélése a tanulókkal – ütemterv elkészítése.A programban vállalt feladatnak megfelelően kell ütemezni a határidőket! Pl.: a szövegmondó szereplők megtanulják a szöveget a 2. próbára; a dekorációnak a műsor előtt egy héttel teljesen készen kell lennie; a kellékekre már az első két próba után szükség lesz, azokat be kell szerezni, el kell készíteni stb.A tanár feladata, hogy az egyes vállalások határidejére

kívánnak változtatni a tanár javaslatán, akkor a dalszövegek alapján (Mellékletek) kell megvágniuk a zenét, ha vállalkoznak a feladatra. (Tanári vagy rendszergazdai segítséget kaphatnak

A tanulók (tanári segítséggel) kiválasztják a képeket.

A tanulók legfőbb feladata a határidők pontos betartása, hogy a csoport munkáját senki ne nehezítse azzal, hogy nincs kész az

12

https://www.google.hu/search?site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1280&bih=858&q=1956+okt%C3%B3ber+23+forradalom+k%C3%A9pek&oq=1956&gs_l=img.1.9.0l10.6021.7113.0.13993.4.3.0.1.1.0.188.484.0j3.3.0....0...1ac.1.32.img..0.4.516.UESSjiyUlhA





figyelmeztesse a tanulókat vagy a kisebb csoportokat. általa vállalt feladat!

2. Október üzenete(történelmi háttér, szereposztás)

4 óraEgy órában beszélgetés az ünnep jelentőségéről.1. óra Kérdésfelvetés: Ki mit hallott arról a történelmi eseményről, amelyről ebben a műsorban megemlékezünk?Ismeretbővítés: A tanár az elhangzottak függvényében egészíti ki az ismereteket. Pl.: Az ’56-ot megelőző Rákosi-rendszer személyi kultuszáról; a megfélemlítésekről, a szovjet csapatok magyarországi jelenlétéről, a Szovjetunió hatalmi befolyásáról.Beszélgessenek a közelmúlt eseményeiről abból a szempontból is, hogy még élnek köztünk olyanok, aki részesei voltak az eseményeknek vagy az egyik vagy a másik oldalon; hogy az októberi forradalom, majd az azt követő szabadságharc egyes mozzanatai mind a mai napig tisztázatlanok, s ezt majd a további kutatások, vizsgálatok után láthatjuk reálisabban, világosabban.A műsor épp ezért inkább az ünnep hangulatát, az emlékezést célozza meg, nem az események kronológiai

A tanulók felelevenítik a meglévő ismereteiket; új ismereteket szereznek a történelmi eseményekkel kapcsolatban.

13


bemutatásán van a fő hangsúly.Ha van helytörténeti vonatkozása a témának, akkor mindenképp beszéljünk róla, hisz ezzel is közvetlenebbé tehetjük, érzelmileg közelebb vihetjük azt a tanulókhoz.

A helytörténeti résznél megbeszélik, hogy milyen helyi nevezetességek őrzik az emlékét annak, aki vagy ami a témához kapcsolódik – pl.: szobor, emléktábla, utcanév stb.

2. óra Szereposztás – Adjuk kézbe a szöveg egy-egy részletét: prózai és verses részt egyaránt olvastassunk föl a tanulókkal; kérdezzünk rá, hogy ki mit szeret jobban mondani!Ezután a hangszínhez, hangerőhöz is igazodva próbáljuk a stílusában legmegfelelőbb szöveget adni a tanulóknak.Legyen lehetősége a gyereknek (egy bizonyos határon belül) választani; ha szükséges, próbáljuk rávezetni, hogy mi illene jobban hozzá.A szövegrészek kiosztásánál fontos az is, hogy mely szereplők vállaltak esetleg a mozgásban, táncban, szólóénekben is feladatot, mivel figyelni kell arra, hogy ki mikor van színpadon (pl.: akkor nem táncolhat, ha annál a dalnál szólót énekel).

A tanulók megismerkednek a műsor szövegével; a választott (vagy kapott) szöveget értelmező olvasással felolvassák, a legfontosabb hangsúlyozási problémákat megbeszélik a tanárral.

A tanulók feladata következő próbáig a szövegek memorizálása.

3. óra A dekoráció anyagának a nyomtatása: képek, követelések, jelszavak.

14


4–5. óraA képek a hátsó dekoráció részei lesznek a színpadon, a szereplők mögötti falon; a jelszavak a táblákra kerülnek, amit a gyerekek visznek majd a „forradalmi” résznél.A tanár bemutat egy-egy mintát, ami alapján a tanulók elkészítik a kellékeket.

A tanulók egyforma méretűre vágják a kartonokat úgy, hogy esztétikus legyen az A4-es méretű képek háttere.A fotókat először a fekete kartonra, majd a fehérre rögzítik. A feliratokatszínes kartonokra rakják, s ezt rögzítik falécekhez.

3. Próbák – szöveg, mozgás, zene (10 óra)A modul ezen részében a tanári tevékenység a próbák irányítása, a mozgás bemutatása, betanítása, ezért ebben a rovatban a szövegkönyv részletei találhatók képenként, s vele párhuzamosan a tanulói tevékenységnél a színpadkép, a mozgás bizonyos fázisait mutató ábrák és egyéb rendezői javaslatok vannak, amiket a tanulóknak kell megvalósítani a színpadon. Ettől természetesen el lehet térni, ez csak egy példa, egy megvalósítási lehetőség. Gyakran maguk a tanulók állnak elő ügyes ötletekkel, kreatív megoldásokkal. Az ilyen típusú moduloknál a produktum tanár és diák közös alkotása – előre nem mindig tervezhető részletekkel. Spontán változtatások történhetnek a csoportmunka során a tanulók javaslatára, ettől még jobban

15


magukénak érzik a feladatot.A szövegkönyv jelenetenként – tanári/rendezői

instrukciókA tanulók feladatai a

színpadon/színpadkép/mozgások/táncokI. PRÓBA (1-2. óra)1/1. óra A pontos szövegmondás/tudás ellenőrzése; a szövegek helyes hangsúlyozásának betanítása, gyakorlása.Az egyéni hibák javítása után a szövegkönyv első összeolvasása.

A tanulóknak nemcsak a saját szövegüket kell biztonsággal tudniuk, hanem meg kell jegyezniük azt is, ki után következnek. Az előttük lévő végszavával együtt gyakorolják a szöveget, tanári segítséggel javítják az esetleges hangsúlyozási, ütembeli hibákat.

I/2. óra: A műsor ünnepélyes kezdetének, az ELSŐ KÉP-nek a megbeszélése.A megemlékezés a Himnusz közös éneklésével kezdődik, majd a szereplők beállnak a kezdőképhez. (Énekkar vezetője, vagy énekes kolléga segítsége esetleg szükséges lehet.)A színpadon (jobbra–balra) mikrofonhoz állítjuk a szólistákat (ha nincs énekkar vagy szólóénekre vállalkozó, akkor csak CD-ről megy a zene).

A tanulóknak a Himnuszt is tudniuk kell szépen elénekelni. A begyakorlása az összpróbákon lesz, itt még csak a beállást próbáljuk ki.

A kezdő színpadkép

16


A Himnusz után a szereplők háttal beállnak a dekoráció elé, majd innen jönnek előre a kört alakítani, csak 1 szavaló elől:Versmondó: Szeretni a hont gyakran oly nehéz - a bűnbélyeg sötétül homlokán, Gyarló erényünk öntagadni kész, Mint Péter a rettentő éjszakán. Oh, értsd meg a szót: fényben vagy homályon De kishitűvé szent imád ne váljon!

Zene 1. Maradunk…+ piros, fehér, zöld szalagok a kezükbenJó reggelt kisvirág…sorra az első kör alakul meg, s balra lépkedve forog; majd amikor jön a következő kör, akkor csak egyet jobbra, egyet balra lépnek.Jó reggel tiszta víz…a 2. kör, de jobbra indulva forog, majd az első refrénre magasba tett kézzel (benne a színes kendők, szalagok) mindkét kör forog, majd a következő sorokra, ők is csak egyet jobbra egyet balra lépnek.Jó reggelt öreg fák …3. kör, majd előre jön aJó reggelt kicsi ember… sorra a 4. kör.

Körök kialakítása a zene alatt:

17


(A dalszöveg a Mellékletet részben!)A refrént mindenki együtt énekli!A második refrén alatt az 1. és 2. kör forog, a 3. és 4. kör 3 sort alkot.Az „átfésülés módja”: Az első sor magasra emelt kézzel kézfogás, elindul hátra, a kezük között a 1. sor előre lép, majd emeli a kezét, mely alatt a 3. sor lép előre, s így folytatják a folyamatos mozgás, míg a refrén utolsó sorához ér a dal.Az utolsó „mi mindig itthon vagyunk”-ra mindenki magasba emeli a kezét.

A refrén alatt „átfésülés”:

A szereplők a zene végén hátra lépnek, csak a következő szövegmondók maradnak, a színpad elején.

ELSŐ SZÖVEGES részA versek és próza a „Szövegkönyvben” található a Mellékletek között.A verset versszakonként adjuk ki, s akkor kevesebb szöveget kell egy-egy tanulónak memorizálnia. A prózai részletek (idézetek visszaemlékező művészektől, ’56-osoktól) fel is olvastathatók egyforma mappákból.

A versmondók és szövegmondók (8 fő) arányosan elosztva a színpadon, a többiek a háttérben

18


II. PRÓBA (3–4. óra) MÁSODIK KÉP a szövegkönyvbenII/1. óra Ez eddigi mozgás és szöveg ismétlésével kezdünk, majd az Itt tilos minden vízió c. dal mozgásának betanítása következik.Zene 2. Itt tilos minden…Az előző szövegmondók, és még pár tanuló két sort alkotva, lábukat erőteljesen a padlóhoz csapva menetelnek a színpadon, majd a „…járd el a táncod” sorra a nézők felé fordulnak. Közben mögöttük a többiek először megrettenve ide-oda kapkodják a fejüket, majd félelmet mutatva leguggolnak.A „…börtönben minden illúzió” sornál a katonákat jelképezők keresztezik a kezüket, mintha szögesdrótot emelnének köréjük, s a mögöttük lévők a „…járd el a táncot” részre körbe forognak felemelt kézzel.A mozgás után szöveges rész – két szereplő előre lép az idézetek elmondásához:1. idézet - H. János építőmérnök visszaemlékezése. Ezután kiabálják be a 10 követelést a „szögesdrótok” mögül, a tömegből.2. idézet – Bessenyei Ferenc színművész szavai(ld. szövegkönyv)

X X 1. szövegmondó 2. szövegmondó

II/2. óra – a legösszetettebb mozgás megtanulása a 3. dalra A zene bevezető ütemei alatt gyors helyváltoztatás!

19


Zene3. Nem voltam, nem vagyokA dal egyes sorait felváltva mondja, (kérdőn kitárt kézzel egymás felé) hol az egyik tömb (fekete 1.), hol a másik (piros 2. színnel jelölve az ábrán) énekel és emeli a kezét. A refrént egyszerre mindenki!1. Elvették a szavaimat, neked mit adhatok?2. Elvették a csókjaimat, neked mit adhatok?1. Elvették az emlékemet, nem voltam, nem vagyok.2. Elvették az utcákat, mondd, hol vagyok?1. Elvették a házamat, mondd, hol vagyok?2. Elvették a naptáramat. Nem voltam, nem vagyok!1. és 2. is Így mondták, nem voltam, így mondták, nem vagyok.

A színpadon a hátsó falhoz közel állnak fel a szereplők a két tömbbe, mindegyik 3-3 sorba úgy, hogy egymással szemben, de kis eltolással, hogy elférjenek egymás mellett a meneteléskor. A színpad közepe ekkor félig üres, teljesen a széléhez közel állnak föl egymáshoz közel, s csak a vonuláskor nyílnak meg a sorok.

20


De a lélek szabad, bár földbe temették álmaidat,De a lélek szabad, bár átoperálták arcodat.De a lélek szabad, bár megkötözték lábaidat,De a lélek szabad, bár elásták vágyaidat.A refrén 4 sorára soronként mennek egymással szembe, majd megfordulva a másik oldalon helyezkednek el.

A következő versszakot a közönség felé éneklik ugyanúgy soronként, de nem a kezüket nyújtják, hanem egyet-egyet előre lépnek.1. Elvették a múltamat, kísérlet vagyok.2. Elvették az árnyékomat, kísértet vagyok.1. Elvették a gúnyámat. Nem voltam, nem vagyok.2. Elvették a táblákat, mondd, merre vagyok?1. Elvették a Napot az égről, mondd, merre vagyok?2. Elvették a térképemet. Nem voltam, nem vagyok.1-2.Így mondták, nem voltam, így mondták, nem vagyok.

21


A refrénre ismétlődik az átvonulás, a 2 tömb az eredeti helyére kerül.//: De a lélek szabad…://

//: De a lélek szabad…://A refrént 4 sora kétszer ismétlődik, közte zenei betéttel. Ezalatt vonulnak be (bekiabálva a jelszókat) a transzparensekkel az eddig kint várakozó szereplők; felmennek a padokra. A két tömb tagjai is – felbontva a sorokat – a padok elé hátrálva egy nagy tömböt formál, lengetik a kezükben lévő kendőket, szalagokat, a táblákat, és közben mindenki énekli a dal refrénjét. A végén egy ütemre, az utolsó taktusokra „megáll” a kép, kéz magasban a benne lévő kellékkel).

A dal és mozgás után Nagy Imre rádióbeszédének bejátszása következik, ami közben mindenki nagyon lassan lengedi a kezét, s lehajtja a fejét.

Vers a Szövegkönyvben! (Melléklet részben)

22


Zene 4. Beszéd (Nagy Imre)Ezután lép előre a Lezsák verset szavaló tanuló (középre áll).III. PRÓBA (5–6. óra) a HARMADIK KÉP a szövegkönyvbenIII/1. óra: Az előzőekben megtanultak ismétlésével kezdődik a próba – ha szükséges, a zenés mozgásokat kétszer is ismételjük el!A Lezsák vers szavalatával zárult az előző próba; mindenki benn áll az előző kép végén lehajtott fejjel, majd indul a Nagyon fáj c. dal.Zene 5: Nagyon fáj…A refrént mindenki énekli//: Mert jó lenne jónak lenni jók között,De az angyalok szárnya elolvad a máglyák fölött. ://

A dal alatt a tanulók egyenként, lassan levonulnak az emelvényről és a színpadról, közben pedig a következő szövegmondók foglalják el a helyüket

4 tanuló elől a színpadon.

(Wittner Mária emlékezése és a Bella István vers a szövegkönyvben!)

III/2. óraZene6: Verespatak A dal alatt minden szereplő kezében a színes (piros-fehér-zöld) szalagok és 6-8 tanuló kezében fekete. A szereplők elindulnak a kintről a kopjafát a vállukon vivő fiúk (vagy zászlót vivő fiú) után a zene dallamára, nagyon lassan. Leteszik a kendőket a nemzeti jelképünk színeinek sorrendjében, s köré rakják a fekete kendőket

23


azok, akik kezében az, vagy az is van.Az …eltöröljék a térképről… sorra mindenki a közönség felé fordul, s hangosan együtt éneklik a refrént.

IV. PRÓBAIV/1. óra Ismétléssel kezdődik a próba: a tanulók előadják az eddig tanultakat, majd a szöveges részt kapcsoljuk ez eddigiekhez.A NEGYEDIK KÉP a szövegkönyvbenWittner Mária visszaemlékezésének 3. része; Wass Albert Erdélyi levél c. verse; aztán Darvas Iván színművész majd Szabó Lőrinc szavai következnek.

A tanulók az előző színpadi képben maradnak, de felállnak a kopjafa körül azok is, akik eddig térdeltek.

A tanulók a színpad elejére jönnek szöveget mondani

X X X X

24


IV/2. óraAz utolsó szöveges rész és a záró kép begyakorlása.Szabó Lőrinc szavai után a Piéta hangzik el felvételről Sinkovits Imre előadásában.Zene 7: Piéta c. versA tanulók ezalatt néma csendben állnak – még mindig a kopjafa felé fordulva, s kintről 3 tanuló hozza be a gyertyákat, s helyezik a nemzeti színű kendők elé, majd ők is beállnak a „tömegbe”.

A felvétel után az a tanuló lép ki, aki a kezdőverset is mondta, s az utolsó versrészlettel lezárja a műsor szöveges részét.„.Újra kell kezdeni mindentminden szót újra kimondani…újra hinni, hogy eljönvalami, valamikor, valahol…”Zene 8: Isten ujja megérintett c. dal Volt valamikor egy régi világ…

A versmondó előre áll, majd a többiek a zene alatt lassan előrejönnek hozzá s a minden versszak végén ismétlődő sort: …Jó volt magyarnak lenni, valamint a refrént együtt éneklik.Legyen végre egy ország, hol a szavakat kimondhatják.Legyen végre egy nép, mely elmondhatja kínját.Legyen végre sok ember, kik tudják, hol a Mennyország.Az lesz az a hely, mit úgy hívnak Magyarország.

25


V. PRÓBA – Főpróba: Összpróba az énekkarral (ha van, és ha vállalták a szereplést); ha csak a modulban résztvevő csoport szerepel, és nincs szólóénekes, akkor csak a refréneket éneklik a cd-ről szóló zenével együtt. A dalok ezen részeit a próbák alatt megtanulják a szereplők.

A tanár feladata, hogy figyelmeztesse őket az ünnepi öltözetre; az előadás napjának szervezési kérdéseit ekkor tudják utoljára pontosítani, megbeszélni – ez iskolánként más lehet, a helyi szokásoknak megfelelően.

A próbák során megtanult és begyakorolt képeket, jeleneteket az utolsó próbán a legjobb tudásuknak megfelelően előadják.

4. Előadás - értékelésAz ünnepi műsor előadása. A tanár felügyeli, hogy a megemlékezés előtt minden technikai feltétel adott-e a megbeszéltek szerint; a tanulók kellékei náluk vannak-e, öltözetük megfelelő-e. A dekoráció elhelyezésének ellenőrzése. (Ha szükséges, próbálja csökkenteni „lámpalázukat”.)

előadása, a kollektív munka eredményének bemutatása

Értékelés: kollektív értékelés a taps, ha sikert arattak az előadással; a tanár egyénileg értékel – dicsér.

Tanulók önértékelése, ill. egymás munkájának értékelését is elvégzik.

26


A feldolgozáshoz szükséges eszközök: a lenti táblázatban, ill. a modulleírásnál is megtalálható.

Az értékelés, önértékelés szempontjai: a vállalt feladatokat képességeinek megfelelően teljesítette-e határidők betartás megfelelő munkához való hozzáállás, magatartás a közösségi munka segítése/ esetleg hátráltatása Jutalmazás: a munka során rendszeres dicséret, biztatás a modul zárásakor az iskola szokásrendjének (PP) megfelelően: szaktanári, osztályfőnök, igazgató dicséret; szorgalmának

értékelésekor a csoportmunkában végzett teljesítményének beszámítása.

A tanulók által létrehozott (személyes) produktumok:A dekorációért és kellékekért felelősök maradandó, a szakkör által később is használhatót alkotnak. A zenei anyag összevágásával műsoros CD-t készítettek. Minden szereplő egyénit alkotott a műsor során a saját szerepében.

A tanuló(csoport) által létrehozott (csoportos) produktumok: az ünnepi műsor, az előadás.

A modul várható eredménye: A tanulók a modul végére sikerélményt élhetnek át, a közös munka öröméhez a közönség elismerése is hozzájárul; felismerhetnek olyan képességeket magukban, amire talán nem is gondoltak, mivel egyéni munka során nem mertek volna ilyen feladatot vállalni. Büszkék lehetnek mind az egyéni, mind a csoport teljesítményére.

27


A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások: Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb. –Tárgyi eszközök: magnó, mikrofon;Kellékek: piros, fehér, zöld és fekete kendők vagy szalagok; transzparensek

(Remélhetőleg van minden iskolában)3000 Ft

Anyagigény:szövegek, képek fénymásolása;3 db CD-lemez a zeneszámok felvételéhez;színes bélésselyem a szalagok vagy kendők anyagának megvásárlása, ha varratni kell;színes, valamit fekete és fehér kartonokragasztó; transzparensek nyeléhez falécek;

3000 Ft600 Ft

3000 Ft

5000 FtEgyéb, speciális igény: A zenéket tartalmazó cd megvásárlása vagy kikölcsönzése könyvtárból A főpróba és az előadás alatt technikus segítsége transzparensek nyeléhez a falécek elkészítéséhez az iskola karbantartója vagy szülő segítsége

5000Ft ???

Szakirodalom – forrásokI. Szövegkönyvek, dalszövegek, képek

1. Évnyitótól évzáróig (Szerk.) Szűcsné Tóth Tünde, Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft., Debrecen2. Magyar ünnepek (Szerk.) Schwenner Zsuzsanna, Apáczai Kiadó, Celldömölk, 2007

28


3. http://sulihalo.hu/pedagogus/iskolai-forgatokonyvek-szovegkonyvek4. http://www.zeneszoveg.hu/eloadok/a5. http://www.dalszoveg.hu/eloado/a6.Ezerkilencszázötvenhat, te csillag: A forradalom és szabadságharc olvasókönyve Püski Kiadó Kft.: Budapest, 1991.7. http://1956.lap.hu/8. http://www.google.hu/imghp9. Képek a forradalomról https://www.google.hu/search?site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1280&bih=858&q=1956+okt%C3%B3ber+23+forradalom+k%C3%A9pek&oq=1956&gs_l=img.1.9.0l10.6021.7113.0.13993.4.3.0.1.1.0.188.484.0j3.3.0....0...1ac.1.32.img..0.4.516.UESSjiyUlhA10. Dalszövegek elérhetők az alábbi oldalon is: http://kormoran.wikia.com/wiki/Magyarnak_lenni_hivat%C3%A1sunk_album11. A cd megrendelhető az alábbi oldalon: http://www.cdbt.hu/index.html?atid=806576&oix=4125521&PHPSESSID=aa0f66bf0e0c84e3763e44a4fad9fb7c

II.Zenei anyag - Dalok 1. Maradunk… a Kormorán együttes Magyarnak lenni hivatásunk c. cd-jén/ vagy http://www.youtube.com/watch?v=e-xI0e812x8&list=RDe-xI0e812x82. Tilos a vízió - a Kormorán együttes Magyarnak lenni hivatásunk c. cd-jén 3. Nem voltam…- a Kormorán együttes Magyarnak lenni hivatásunk c. cd-jén/ vagy http://www.youtube.com/watch?v=X8h3PRLchJg4. Nagy Imre beszéde - http://www.youtube.com/watch?v=vn5_s4e2PpQ5. Nagyon fáj -a Kormorán együttes Magyarnak lenni hivatásunk c. cd-jén/ vagy http://www.youtube.com/watch?v=e54lP8eQu2Q

29

http://www.youtube.com/watch?v=e54lP8eQu2Q

http://www.youtube.com/watch?v=e54lP8eQu2Q

http://www.youtube.com/watch?v=vn5_s4e2PpQ

http://www.youtube.com/watch?v=X8h3PRLchJg

http://www.youtube.com/watch?v=X8h3PRLchJg

http://www.youtube.com/watch?v=e-xI0e812x8&list=RDe-xI0e812x8

http://www.youtube.com/watch?v=e-xI0e812x8&list=RDe-xI0e812x8

http://www.cdbt.hu/index.html?atid=806576&oix=4125521&PHPSESSID=aa0f66bf0e0c84e3763e44a4fad9fb7c

http://www.cdbt.hu/index.html?atid=806576&oix=4125521&PHPSESSID=aa0f66bf0e0c84e3763e44a4fad9fb7c

http://kormoran.wikia.com/wiki/Magyarnak_lenni_hivat%C3%A1sunk_album





http://1956.lap.hu/

http://www.dalszoveg.hu/eloado/a

http://www.zeneszoveg.hu/eloadok/a



6. Verespatak - a Kormorán együttes Magyarnak lenni hivatásunk c. cd-jén/ vagy http://www.youtube.com/watch?v=4k_WwrZS3VQ7. Piéta (Sinkovits Imre előadásában) - http://www.youtube.com/watch?v=UzGxypS-c908. Isten ujja… - a Kormorán együttes Magyarnak lenni hivatásunk c. cd-jén/ vagy http://www.youtube.com/watch?v=dNbs_swrjmc

30

http://www.youtube.com/watch?v=dNbs_swrjmc

http://www.youtube.com/watch?v=dNbs_swrjmc

http://www.youtube.com/watch?v=UzGxypS-c90

http://www.youtube.com/watch?v=4k_WwrZS3VQ

http://www.youtube.com/watch?v=4k_WwrZS3VQ


Mellékletek1. Dalszövegek(A szólistáknak és az énekkarnak) „A lélek szabad…” okt. 23.

Zene 1: Maradunk

Jó reggelt, kis virág, kis gyopár a Hargitán.A sötét éjnek lassan vége, köszönt a napsugár.Jó reggelt, tiszta víz, kicsiny tó az erdő szélén.Oltsd el a szarvas szomjúságát vándorlása végén.

Jó reggelt, öreg fák, hegycsúcsok tetején.Kik büszkén álltok a széllel szemben a gondolat terén.Jó reggelt, kicsi ember, hegyeken túl, túl a völgyön.Épül már az iskolád, az élet ne legyen kölcsön.

/: Akármerre fordul a Föld, mi mindig maradunk, Akármerre fordul a Föld, mi mindig itthon vagyunk./

31


Zene 2: Itt tilos minden vízió

Itt tilos minden vízió!Utcákon, tereken, aszfalton, üvegenA bimbókon nincs napfény, élet nem terem.Haldoklik a függönyön egy eltévedt bogárMint képernyőn láthatod a napéj halált.Feldíszített fenyőágon csüng a gyilkolás,A gyermek csendben kérdi:”Apa, ez a világ?”

Refr.Járd el a táncod, járd el a táncod,Börtönben minden illúzió.Járd el a táncod, járd el a táncod,Itt tilos minden vízió.

32


ZENE 3: Nem voltam, nem vagyokElvették a szavaimat, neked mit adhatok?Elvették a csókjaimat, neked mit adhatok?Elvették az emlékemet, nem voltam, nem vagyok.

Elvették az utcákat, mondd, hol vagyok?Elvették a házamat, mondd, hol vagyok?Elvették a naptáramat. Nem voltam, nem vagyok! Így mondták, nem voltam, így mondták, nem vagyok.

De a lélek szabad, bár földbe temették álmaidat,De a lélek szabad, bár átoperálták arcodat.De a lélek szabad, bár megkötözték lábaidat,

De a lélek szabad, bár elásták vágyaidat.

Elvették a múltamat, kísérlet vagyok.Elvették az árnyékomat, kísértet vagyok.Elvették a gúnyámat. Nem voltam, nem vagyok.

Elvették a táblákat, mondd, merre vagyok?Elvették a Napot az égről, mondd, merre vagyok?Elvették a térképemet. Nem voltam, nem vagyok.Így mondták, nem voltam, így mondták, nem vagyok.

//: De a lélek szabad, bár földbe temették álmaidat…://

ZENE 4.: Nagy Imre beszéde –a Mellékletek zenei anyagánál

ZENE 5.: Nagyon fájTudod, a fáj, nagyon fáj mégNem jött a reggel, nem adott estét.Csak kósza álmot, hogy lehetnénk,

Akik voltunk, akik lennénk.

Tudod a szó, nem szó már.Nem lett a vers írott sorrá.Jött egy gondolat, táncrendbe állt.Várta az ünnepen a kérő hívó szavát./: Mert jó lenne jónak lenni jók között, De az angyalok szárnya elolvad a máglyák fölött. :/

ZENE 6.: Veres patak

33


Kényes urak szolgája többé nem leszek,Nem táncolok a királynak, még ha jól megfizet.Magamban énekelek, a táncot magamban járom, Érti azt úgyis, akinek szánom.

Mert nem lesz többé dal, mert kiforgatják könnyen,Nem lesz többé sírás, mert kinevetik könnyem.Árulók és kereskedők írják majd a könyvem,Nem lesz igaz az sem, valaha megszülettem.

A föld érlelt aranyát, méreggé kavarják,Az élet maradék magját pénzért árusítják.Hát magamban énekelek, a táncot magamban járom,Érti azt úgyis, akinek szánom.

Fényes palotákban ülnek a bírák,Kik eldöntik, mit tettél, s te ki voltál.Jönnek a buldózerek, hogy végleg eltapossák, Eltöröljék a térképről Kurán Gergő sírját.

Refr. A föld érlelt aranyát, méreggé kavarják…Zene 7.:Piéta (a Mellékletek zenei anyagánál)

34


Zene 8.: Isten ujja megérintettVolt valamikor egy régi világ.Akkor élt apám, dédapám, nagyapám.Tették a dolgukat, nem kérdeztek semmit.Tudták az életet, jó volt magyarnak lenni.

Jött valamikor, egy másik világ.Jött a zöldszemű rózsa, és jött a Kormorán.Lett egy nagy család, lesz mit elmesélni.Volt valahol egy hely, hol jó volt magyarnak lenni.

Van nekünk egy zászlónk, mit nem téphetnek szét.A színek maradnak, akármilyen a szél.

Álmaimban álmodtam, jó lenne szeretni,Legyen olyan hely, hol jó magyarnak lenni.

Legyen végre egy ország, hol a szavakat kimondhatják.Legyen végre egy nép, mely elmondhatja kínját. Legyen végre sok ember, kik tudják, hol a Mennyország.Az lesz az a hely, mit úgy hívnak Magyarország.

A csillagok messze a föld szívébe látnak.Kik hosszú úton vándoroltak, itt hazát találtak.Ha elvették, mi tiéd volt, vissza kell azt venni.Isten ujja megérintett, jó lesz magyarnak lenni.

35

ENI II. találkozó - 4. számúháttéranyag a fejlesztésmegkezdéséhezBudapest, 2013.10.07.

2.A sokszorosítható SZÖVEGKÖNYV

A LÉLEK SZABAD!OKTÓBER ÜZENETE

Iskolai műsor ELSŐ KÉP

Versmondó (ugyanaz, aki az utolsó verset is mondja majd)

Szeretni a hont gyakran oly nehéz - Ha bűnbélyeg sötétül homlokán,Gyarló erényünk öntagadni kész,Mint Péter a rettentő éjszakán.Oh, értsd meg a szót: fénybenvagy homályon - De kishitűvé szent imád ne váljon!

Zene 1. Maradunk (A REFRÉNT MINDENKINEK TUDNI KELL)/: Akármerre fordul a Föld, mi mindig maradunk,Akármerre fordul a Föld, mi mindig itthon vagyunk./Pesti József: Szabadság

36


Szereplő 1.Nemzet vagyunk,van népünk, múltunk,s van határunk,csak az élet hiányzik,szabadságunk.

Szereplő 2.Üldözőn hajt ez a hízelgés,minden feszül,az élet, az hiányzik,jaj, kegyetlenül.

Szereplő 3.Ránk tör éjjel,s ha jön a hajnal,vagy bármely óra,a szabadság szomja zuhanaz álmodóra.

Szereplő 4.Épít tornyot,de a tetteinkigkár, nem jut el,a megrablásért egyszervalakinek felelni kell.

Szereplő 5. (Szövegmondó fiú)Nagy Attila színművész, 1956-ban 23 éves.:„’56-ban véleményem szerint két alapvető, egymással gyakran keveredő indíték játszott szerepet. A tiszta szándékok, az élet értelmessé tevésének, okos megváltoztatásának a vágya és valamiféle öngyilkos nekikeseredés. A józan mérlegelés elvetése, miszerint nem számít semmi, menjünk neki a falnak, törjük össze magunkat, mindegy, csak ettől az értelmetlen létezéstől, szorongató félelemtől megszabaduljunk.”

Szereplő 6.Pesti József: Fenyegető sors

Szibériát félem,ázsiai lettem,

a derűs magyar égólmos lett felettem.

37


Szereplő 7.Fenyegető sorssal az üldözött nevek,száműzött írókzúgnak fejem felett.

Szereplő 8.Felismert tévelygésem puszta ténye gyötör,

Szibériát félem,a magyar rögökön.

MÁSODIK KÉP

Zene 2: Itt tilos minden vízióRefr.Járd el a táncod, járd el a táncod,Börtönben minden illúzió.Járd el a táncod, járd el a táncod,Itt tilos minden vízió.(Szövegmondó fiú)H. János építőmérnök, 1956-ban 22 éves egyetemi hallgató:„Nekem azok a napok mindörökre szentek maradnak. Még most se tudok róluk elfogódottság nélkül beszélni. Szörnyű, hogy mind a mai napig nem sikerült igazán a helyére tenni… Történhetett bármi később, magyarázhatták innen vagy onnan a dolgokat, az, aki részt vett a 23-ai felvonuláson, biztos benne, hogy az egy tiszta ügy volt. Ontották sokáig a brosúraszövegeket, hogy az egyetemek ellenforradalmi központok voltak, meg hogy jobboldali diákvezérek lettek a hangadók. Jobboldali? Attól függ, honnan nézzük. Ha a szélső balról, akkor talán. Meg kell nézni a konkrét követeléseket, és akkor lehet vitatkozni.”

38


KÖVETELÉSEK (Egy-egy követelés egy-egy szereplő szövege)„1. A kormány haladéktalanul rendezze viszonyunkat a Szovjetunióval az egyenlőség alapján. A szovjet csapatok kezdjék meg kivonulásukat az ország egész területéről.2. Általános, egyenlő és titkos választásokat! A nép szabadon állíthasson jelölteket.3. A gyárak, bányák legyenek valóban a munkásoké.4. Új kormány Nagy Imre vezetésével.5. Teljes szólás-, sajtó- és gyülekezési szabadságot!6. A bűnös vezetők leváltása és bíróság elé állítása.7. Az összes politikai és gazdasági per felülvizsgálata, a politikai foglyok szabadon bocsátása.8. A Kossuth-címer visszaállítása.9. Március 15-ét és október 6-át nyilvánítsák nemzeti ünneppé!10. A zsarnokság és az önkény jelképét, a Sztálin-szobrot azonnal távolítsák el!(Szövegmondó fiú) Bessenyei Ferenc színművész, ’56-ban 37 esztendős, a Nemzeti Színház tagja:„Aki megélte az előző éveket, annak nem lehetett meglepetés, ami történt. Ennek a dolognak egyszer be kellett következnie… Egy szerencsétlen, halálra kínzott, agyonsértegetett, megalázott nemzet föltápászkodott…Minden családból ült már valaki, mindenkit megalázott, kiforgatott magából a rendszer… A szülők hazudtak a gyerekeiknek, a gyerekek a szüleiknek, nem mertünk egymás szemébe nézni és ma sem merünk még igazán, ha azok az évek és az az ősz szóba kerül. Mert szinte mindenkinek van ezzel kapcsolatban valami bűne, megalkuvása, kisebb-nagyobb árulása, vétke…Én úgy gondolom, hogy egy nép saját maga ellen nem csinál forradalmat! Maga ellen nem csinál… Egy nép csak kínzó, a hatalommal visszaélő vezetői ellen tud forradalmat csinálni, tiltakozni… Tiltakozni a gyötrés, a bizonytalan élet, a sanyargatás ellen. Minden igaztalan ellen, amit csak rákényszerítenek…”

39


40


ZENE 3: Nem voltam, nem vagyok(Mindenkiknek meg kell jegyezni a szöveget, hogy tudja, melyik sorra mit kell tennie.)

Elvették a szavaimat, neked mit adhatok?Elvették a csókjaimat, neked mit adhatok?Elvették az emlékemet, nem voltam, nem vagyok.

Elvették az utcákat, mondd, hol vagyok?Elvették a házamat, mondd, hol vagyok?Elvették a naptáramat. Nem voltam, nem vagyok!

Így mondták, nem voltam, így mondták, nem vagyok.

De a lélek szabad, bár földbe temették álmaidat,De a lélek szabad, bár átoperálták arcodat.De a lélek szabad, bár megkötözték lábaidat,De a lélek szabad, bár elásták vágyaidat.

Elvették a múltamat, kísérlet vagyok.Elvették az árnyékomat, kísértet vagyok.Elvették a gúnyámat. Nem voltam, nem vagyok.

Elvették a táblákat, mondd, merre vagyok?Elvették a Napot az égről, mondd, merre vagyok?Elvették a térképemet. Nem voltam, nem vagyok.

Így mondták, nem voltam, így mondták, nem vagyok.

/: De a lélek szabad, bár földbe temették álmaidat,De a lélek szabad, bár átoperálták arcodat.De a lélek szabad, bár megkötözték lábaidat,De a lélek szabad, bár elásták vágyaidat. :/

JELSZAVAK (A dal közben, amikor csak zenei betét hallatszik, egy-egy tanuló kiáltja be azt a szöveget, ami a kezében tábláján van) – közben fellépnek az emelvényre, s mindenki középre tömörül, mint egy tüntető tömeg)

41


1. Lengyelország példát mutat,Kövessük a magyar utat!2. Új vezetés, új irány új vezetőket kíván!3. Bem apó és Kossuth népe,Menjünk együtt kéz a kézbe!4. Munkás-paraszt gyerekekEgyütt megyünk veletek!

5. Új vezetést akarunk,Nagy Imrében bizalmunk!6. Nem állunk meg félúton, sztálinizmus pusztuljon!7. Munkás-paraszt hatalmat!8. Éljen a népi magyar hadsereg!9. Függetlenség, szabadság!

Zene 4. Nagy Imre beszéde CD-ről„Itt Nagy Imre beszél, a Magyar Népköztársaság Minisztertanácsának elnöke.Ma hajnalban a szovjet csapatok támadást indítottak fővárosunk ellen azzal a nyilvánvaló szándékkal, hogy megdöntsék a törvényes magyar demokratikus kormányt. Csapataink harcban állnak, a kormány a helyén van. Ezt közlöm az ország népével és a világ közvéleményével.”(Egy versmondó mondja végig a verset)Lezsák Sándor:

42


KRÓNIKA, DECEMBER, 1956És eljöve akkor a negyedik reggel,sokgyermekű asszonyok indultaka szétlőtt ablakszemek deszkakötése mögül,félretolták Európa szeretetcsomagjait,és úgy engedték el a férfiak fáradt arcát,mint azok a rádió keresőjét,és vonultak némán az emeletes házak futóárkaiban,a kövezetre nyomtatott lánctalpak idézőjelei közt,

és idegen katonák hátráltak,ütötte arcukat dér,lüktető gyászba borult a tér,és akkor az asszonyok mécsest gyújtottak,szemük örök lobogását,és ahogy a bögre tejet teszik a kicsi arcok elé,olyan mozdulatokkal virágozták föla harcokban elesett hősök sírját.

43


HARMADIK KÉPZENE 5: Nagyon fájRefrént mindenkinek tudnia kell!/: Mert jó lenne jónak lenni jók között, De az angyalok szárnya elolvad a máglyák fölött. :/(Egy szereplőé a szöveg mindhárom részlet, ami tőle van.)Wittner Mária, 19 évesen áll a forradalomárok közé:„20 éves voltam, amikor letartóztattak, 21, amikor halálra ítéltek, krisztusi korban szabadultam, 33 évesen. Nem különös? Néha úgy éreztem, meghalt a lelkem. Ott élt bennem a vágy, hogy szabadulni… Szabadulni innen, de nem minden áron… Amikor végre kijöttem a börtönből, úgy éreztem, nem szűnt meg, csak tágul a börtönöm. Vágytam rá, hogy bár akasztottak volna föl, akkor rég vége volna mindennek. Az ’56 utáni sajtóban vérlázító módon másztak bele az emberek becsületébe. Hazugságaikkal az volt a céljuk, hogy a világ előtt bemocskolják a forradalmat. A mi feladatunk, hogy ezt a mocskot letakarítsuk a világ legtisztább forradalmáról; hogy megtisztítsuk a forradalmárok emlékét, ha már életüket, életük elveszített évtizedeit nem adhatjuk vissza. Hiszen joguk van az igazsághoz.”

44


(2 versmondónak is kiadható felezve a vers.) Bella István: Arccal a földnekArccal a földnek, ahogy éltemélek, élő, a föld alatt,fekete kátránypapír-éjben,hol nem megy le, s nem kel fel a nap,

mert ragyog örökkön örökkéfölddel teli szívem helyénnapvilág-halhatatlan rögökkéfényesedett emberremény,

fejjel lefele nőnek, égneka füvek, lombozik a fa,

és földben száll a földnek, égnekminden csillaga, madara,

a föld alatt fordul az égbolt,változik nappal, éjszaka,a fönti ég csak sötétség volt,vagy a napvilág látszata,

kátránypapír-fekete éjben,hol nem ment le, s nem kelt fel a nap,arccal a földnek, ahogy éltem,élek, élő, a föld alatt.

Wittner Mária:„Nem vagyok hős, és nem is akarok a hős szerepében tetszelegni. Azok a hősök, akinek vére pirosra festette a macskakövet. Isten úgy akarta, hogy túléljem. Sokkal nehezebb keresztet tett a vállamra… Hirdetem ’56 eszméit, amíg csak élek és beszélhetek. Azt vallom, hogy amit én kimondok, azért már leültem a büntetésemet. Reménykedem: ha eljön egy emberibb társadalom… lesznek politikusok, akik visszavezetik az országot a Szent Korona oltalma alá. Miért szolgálunk mi mindig idegen hatalmakat? Miért kedvesebbek nekünk az idegenek, mint saját népünk? Miért kell mindig felvállalnunk a lakáj szerepét? Miért?”ZENE 6: VerespatakRefrén:

45


A föld érlelt aranyát, méreggé kavarják,Az élet maradék magját pénzért árusítják.Hát magamban énekelek, a táncot magamban járom,Érti azt úgyis, akinek szánom.

NEGYEDIK KÉPWittner Mária:„Az biztos, hogy az ’56-os is úgy szaporodik, mint a partizán a II. világháború után. 8 hónapig voltam a siralomházban, sok halálba menő búcsúját hallottam, de egyetlen egy sem tett utalást sem arra, hogy bocsássunk meg a hóhérainknak.’56-ban önkritikát gyakoroltak, de ma már ismét hazudnak. Akkor úgy mondták: „hazudtunk, mindkét hullámhosszon”. De ma már igen sok van, s ezeken ma kórusban hazudnak. Azt hittük ’89-ben, hogy ez meg fog szűnni. Nem szűnt meg. Ugyanolyan másod- és harmadrendű polgárok maradtunk, mint addig. Ha visszatekintünk a történelembe, azt látjuk, hogy a gonosznak lehet hatalma felettünk ideig-óráig, de az ember hatalma mulandó. Csak Istené örök. Nem fogok hallgatni. 33 évig le volt ragasztva a szám. Nem hallgatok tovább.” (Versmondók)

46


Wass Albert: Erdélyi levélOktóber vége… árvul a platán.Tépik a lombját nyugtalan szelek.Ha tarlott erdőn nem marad tanyám,Hová megyek, ó jaj, hová megyek:(Szövegmondó fiú)

Ha majd a szél bekap holt lombjainkba,S mint bomlott erdőt, százfelé szakít,Más nem marad, csak rozsdamarta, rőtDeres hegyoldal és vörös csalit?

Október vége… árvul a platán.Tarlott az erdő, a rét lekaszált.Maholnap tél jön. Hontalan regős,Széles e földön hol lelek hazát?

Darvas Iván színművész, 1956-ban 31 éves, a Madách Színház tagja:„Helyre kellene tenni a tragédiát! Nem volna szabad, hogy ez osszon meg bennünket. Ki kellene tárgyalni, művészileg, tudományosan, de nem újra politikát csinálni belőle…”„…bölcsebbnek kellene lenni. Ma nem szabad politikai érvet kovácsolni abból, hogy ki mit mondott novemberben és mit a következő évben, ’57 májusában. Ennek történelmi és nem politikai súlya kell hogy legyen. Fölmutatni a mögöttes okokat, történelmi tényként elemezni, művészi eszközökkel boncolgatni, de nem politikát csinálni ötven évvel ezelőtti eseményekből. …Tudjuk higgadtan, vádak nélkül, de hazugságok nélkül is, végigbeszélni a múltunkat. De eközben is csak előre szabad nézni…” (Szövegmondó)Szabó Lőrinc költő 1956. október 31-én írt szavai ma is aktuálisak:„…Sok jóvátennivaló vár még ránk, sok becsületes igazságtétel, aminek szüksége csak ezután fog kiderülni. S ami nélkül nem nyugodhatnak meg a lelkek.Magyarországot a fiai, a szenvedése és kétségbeesése szabadították fel. Váltsa meg most a szent munka és valami hasonlata a mennyei igazságnak a földön.”

ÖTÖDIK KÉP

47


Zene 7: PIÉTACsillagmécses világánál jöttem hozzád, Mária.Fáradt fejem lehajtani, vigasztalás asszonya.Ó magányban, át az erdőn, Holdív vándora kísért,Szél a bükkösök sorával zsoltárhangokat cserélt.Fölemelem tekintetem, keresem a fényedet,Amely könnyít éjszakámon, s forrásodhoz elvezet.Szomjazó virágok arca, mitől mindig felderül,Virágember árvasága szeretetté fényesül.Keresem a virágaid, száraz kórót tép a szél.Nyári vizek tükre fodrán jeget kopácsol a tél.Dermed idebenn is, látod, lelkem ékes hajlama,Oldozd sugaras kezeddel, napba öltözött anya.És a szavak tőre élét tompítsd!Országunk szívét önfiától át ne döfje! Gyűlöletnek késhegyét távoztasd e néptől messze,Már eleget szenvedett, megalázva, idegentől rótta csak az éveket,Melyek most már mély kongással jelzik, utunk hol vezet,Barbárvörös egek alól, s keresünk, reményeket.Még magányos erdeinkben zarándoklunk éjszaka,Ám az úton elénk sietsz, reménységünk csillaga.Kitárod kék köpönyeged, hová bízón térhetünk,

48


Miként elődeink hitték.Összetéve két kezünk, közbejáró szavad által,Szent fiad, ki ránk tekint, megbocsátja vétkeinket, S megenyhíti mind a kínt.Megnyitja a benső forrást, hitet támaszt, lelkeket,És a sívó gonoszságban megőrzi az életet.

Utolsó versmondó (ugyanaz, aki az első verset mondta)Újra kell kezdeni mindentminden szót újra kimondaniújra kezdeni minden művet és minden életet.- kezünket mindenkinek odanyújtani.Újra kezdeni mindent e világon:megteremteni, ami nincs sehol,de itt van mindnyájunkban mégis,belőlünk sürgetve dalolújra hinni, hogy eljönvalami, valamikor, valahol…

49


Zene 8: Isten ujja megérintettLegyen végre egy ország, hol a szavakat kimondhatják.Legyen végre egy nép, mely elmondhatja kínját. Legyen végre sok ember, kik tudják, hol a Mennyország.Az lesz az a hely, mit úgy hívnak Magyarország.

50

5. modulunk · web viewaz előadás egyaránt élvezetes legyen az előadók és a közönség...

Documents