INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DISTRITAL SAN JOSÉ

EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO

LABORAL DOCENTE

DOCENTE:

MARTA ROSA VILLARREAL

GUERRERO

3° “A”

DOCUMENTOS DE EVIDENCIAS

3° “A”

BARRANQUILLA

2014

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ

Resolución N° 08485 del 31-12-09 de la S.E.D de Barranquilla . INFORME ACADEMICO Y DISCIPLINARIO DE LOS ESTUDIANTES DE 3° A 2014

Mi nombre es Marta Villarreal, Licenciada en Educación Especialidad en Ciencias Sociales. Soy la tutora de 3° “ A”, tengo a mi cargo un grupo de 33 estudiantes, 11 niñas y 22

niños entre los 8 y 9 años de edad. Son un grupo alegre, dinámico, servicial. Internamente, los estudiantes practican los valores de la responsabilidad, el respeto la

tolerancia, la puntualidad, el sentido de pertenencia y el servicio entre otros. Con el fin de crecer como buenos cristianos y honestos ciudadanos, estamos

trabajamos proyectos, donde los estudiantes desarrollan su creatividad, mejoran su autoestima, viven actualizados, practican valores, incrementan su sentido de

pertenencia, realizan actividades lúdicas recreativas, practican lectura en el P.N.L.E, caligrafía, potencian, adiestran su desarrollo óculo manual, desarrollan sus habilidades comunicativas, etc. Estos proyectos que se llevan a cabo son los siguientes:

*P.T.A *P.N.L.E *Prensa Escuela.

*Campañas de aseo. *Niños al rescate de valores por la paz.

*Cuido mi cuerpo un regalo de Dios. Estos proyectos se llevan en el grado 3° “A” a través de grupos colaborativos, con el fin

de reforzar algunas debilidades que se han detectado en la falta de la vivencia de valores, las cuales se han venido presentando en el grupo, la meta es que esta

debilidad desaparezca totalmente del grupo; algunos estudiantes les hace falta vivir entre ellos valores como la responsabilidad, la tolerancia, disciplina, hábitos de estudio, el respeto. Y a través de estos proyectos, y con mucha paciencia y persistencia

lograremos que los niños se desarrollen como un ser social rico en valores. Debemos continuar trabajando con ellos en este proceso socio-afectivo, pues aún se ve, aunque

poco, falta de tolerancia en la cotidianidad del desarrollo escolar. A nivel disciplinario, cuando los estudiantes hacen caso omiso a las normas o cometen

alguna falta, se practica la preventividad haciéndole la debida sensibilización con respecto al error cometido; si persiste en la falla se envían llamados de atención

escritos los cuales son firmados por los padres, después de tres llamados de atención escritos se les pone a firmar memorandos disciplinarios en el observador remitiéndose a coordinación y se le llama a los padres de familia o acudiente para mantenerlo

informado con las respectivas actas.

Los estudiantes que se les han hecho varios llamados de atención en el aspecto disciplinario son: 1. Johan Campo Ochoa.

2. Júnior Soto Charris

Su principal dificultad es la falta de atención y concentración en clases, distraen a los demás compañeros, lo que les impide desarrollar con independencia y habilidad los trabajos y actividades propuestas.

A nivel académico se desarrollan los planes de estudio, siguiendo los parámetros del

P.T.A, los cuales se van evaluando periódicamente, dándoles los respectivos refuerzos y oportunidades de recuperación. De igual forma a los padres de familia se les

mantiene informados de los avances de sus hijos y muy especialmente se llama a aquellos padres de los niños que mantienen un bajo rendimiento académico, observándoseles una actitud irresponsable y poco colaboradora en el mejoramiento de

su proceso académico. El grupo en general tiene un desempeño Alto, necesitan de la presencia y orientación

constante de la profesora en el desarrollo de las actividades académicas, se les está adiestrando en la escucha, atención y práctica de órdenes dadas, práctica de lectura oral y dictados, porque les falta incrementar su interés por la lectura, especialmente en

casa donde se necesita más apoyo y colaboración.

Los siguientes estudiantes presentan bajo rendimiento académico: en clase trabajan y hacen sus actividades pero en casa falta apoyo y colaboración de su acudiente o por lo menos de un adulto que esté pendiente de las tareas, repaso, estudio, etc.

1. Alexander Baena Sandoval: matemáticas , español, sociales y naturales 2. Alfredo Correa Pacheco: matemáticas , español, naturales

3. Frank Dams Molina: español, naturales, inglés 4. Álvaro García Pérez: español, naturales, inglés 5. Angie González Cárdenas: español, sociales naturales, inglés

6. Marlon Ibarra Cataño: español, sociales, naturales 7. Júnior Soto Charris: matemáticas, español, sociales,

8. Kevin Garrido Pérez: matemáticas, español. 9. Rubén Silva Molina.

Con este grupo se trabajó continuamente actividades de refuerzo para mejorar su desempeño, de este grupo hay 4 estudiantes que necesitan presencia constante y

activa de la docente para ayudarles en su proceso de aprendizaje, son ellos: 1. Johan Campo Ochoa 2. Alfredo Correa Pacheco

3. Angie Gonzáles Cardona 4. Rubén Silva Molina.

Los siguientes estudiantes serán remitidos al departamento de psicoorientación por presentar conductas como hacer caso omiso a las órdenes, falta de atención y

concentración, falta de hábitos de estudio: 1. Alfredo Correa Pacheco

2. Frank Dams Molina 3. Angie González Cárdenas: retraída 4. Marlon Ibarra Cataño

5. Júnior Soto Charris 6. Jhoan Campo Ochoa

7. Rubén Silva Molina En cuanto a la asistencia, el 99 % son muy puntuales y asisten con interés a clases.

Todo este informe se lleva de manera individual en el observador de los estudiantes, el

cual es firmado periódicamente por los padres después de haber sido mantenidos informados de los avances y dificultades de sus hijos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ GUÍA DE MATEMÀTICAS

NOMBRE: -----------------------------------CODIGO---------FECHA-----------------.

1. ESCRIBE EN LETRAS LOS SIGUIENTES NÚMEROS:

5,000.000 -------------------------------------------------------------------------------------.

3,420.100 ------------------------------------------------------------------------------------.

2. LEE Y LUEGO ENCIERRA LA RESPUESTA CORRECTA: La propiedad Conmutativa de la adición dice que: a) Al sumar cualquier número con cero da como resultado el mismo número. b) El orden de los sumandos no altera la suma c) Al agrupar los sumandos de diferente forma el resultado no cambia. La propiedad Modulativa de la adición dice que: a) Al sumar cualquier número con cero da como resultado el mismo número. b) El orden de los sumandos no altera la suma c) Al agrupar los sumandos de diferente forma el resultado no cambia.

La propiedad Asociativa de la adición dice que: a) Al sumar cualquier número con cero da como resultado el mismo número. b) El orden de los sumandos no altera la suma c) Al agrupar los sumandos de diferente forma el resultado no cambia. El módulo de la suma es: a) El cinco b) El dos c) El cero Los términos de la suma son: a) Sumandos y suma b) El cero y el cinco c) El uno y el cero 3. PRACTICA LA PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA ADICIÓN: 4,628.352 + 3,831.679 + ------------------------------ -------------------------------------- 4. PRACTICA LA PROPIEDAD MODULATIVA DE LA ADICIÒN: 7,865.943 6,874.532 + 9,000.000 + 8,000.000 ------------------------------ ------------------------------

5. PRACTICA LA PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA ADICIÓN:

RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA: Papá pagó en el recibo de la luz: $ 25.437 En el recibo del agua pagó: $ 42.728 En el recibo del gas pagó: $ 12.356 ¿Cuánto dinero gastó papá para pagar los tres recibos?

9 + 11 + 10 = 9 + 11 + 10

8 + 7 + 15 = 8 + 7 + 15

5 + 3 + 2 = 5 + 3 + 2

4 + 5 + 11 = 4 + 5 + 11

RAZONAMIENTO OPERACIÓN

RESPUESTA

6. ESCRIBE EN LA CASILLA LOS SIGUIENTES NÚMEROS: * 9 *15 *687 *3.589 *12. 428 *652.316 *7,975.432 M CM DM UM C D U

FELICITACIONES POR HACER

TU MAYOR ESFUERZO, SIGUE

ESTUDIANDO Y LLEGARÁS A

LA META.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ GUÍA DE NATURALES

NOMBRE: ----------------------------------CODIGO---------FECHA-------------------. I. COMPLETA: 1. Las plantas son seres-------------------------------------------------------------------. 2. Las plantas tienen una sustancia de color verde llamada:--------------------- 3. La fotosíntesis es el proceso mediante el cual las plantas elaboran su alimento, para esto necesitan de: -------------------------, -------------------------, ---------------------, ---------------------------. 4. las partes de una planta son: ----------------, ------------------, ------------------, --------------------- y ---------------------. 5. La parte de la planta que se encarga de sostenerla y absorber el agua y los nutrientes es ----------------------------------. II. ENCIERRA LA RESPUESTA CORRECTA: 1. Los animales acuáticos son los que pueden vivir en: a) La tierra b) el agua c) el aire 2. Los animales terrestres son los que pueden vivir en: a) La tierra b) el agua c) el aire 3. Los animales aéreos son los que pueden vivir en: a) La tierra b) el agua c) el aire 4. Los animales vertebrados son los que tienen: a) huesos b) hambre c) sueño 5. Los animales mamíferos son los que se alimentan de: a) carne b) hierba c) la leche de la mamá III. ESCRIBE FALSO O VERDADERO 1. El águila es un animal aéreo ( ) 2. Los peces son animales terrestres ( ) 3. Los insectos son animales invertebrados ( ) 4. los reptiles como la culebra reptan ( ) 5. El orégano y la sábila son plantas medicinales ( )

IV COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL: Se clasifican en:

IV COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL: Se clasifican en:

CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS SEGÚN SU USO

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÙN DONDE VIVEN

V. TACHA CON UNA X LOS ANIMALES VERTEBRADOS:

VI TACHA CON UNA X LOS ANIMALES INVERTEBRADOS:

VII TACHA CON UNA X LOS ANIMALES TERRESTRES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ GUÍA DE SOCIALES

NOMBRE: ------------------------------------CODIGO---------FECHA-----------------. I. COMPLETA: 1. Paisaje _____________es aquel en donde el hombre no ha metido su mano 2. Paisaje _____________ es aquel en donde el hombre si ha metido su mano construyendo casas, edificios, carreteras, ciudades. 3. Colombia está dividida en cinco grandes regiones que son: _____________, _______________, ______________, ______________ y _______________ 4. La Región Caribe se llama así porque está bañada por el_________________. 5. La Sierra Nevada de Santa Marta se encuentra en la región ______________ II. ENCIERRA LA RESPUESTA CORRECTA: 1. Un ejemplo de paisaje natural es: a) una ciudad b) una finca c) el barrio donde vives 2. Un ejemplo de paisaje cultural es: a) Una ciudad b) una montaña c) un río 3. La Región Caribe está formada por: a) 3 departamentos b) 4 departamentos c) 7 departamentos 4. La capital del departamento del Atlántico es: a) Barranquilla b) Cartagena c) Santa Marta 5. La cumbia es un ritmo musical que se baila en la Región: a) Amazónica b) Orinoquía c) Caribe III. ESCRIBE FALSO O VERDADERO 1. La Región Caribe se encuentra en el sur de Colombia ( ) 2. Uno de los ríos de la Región Caribe es el Río Magdalena ( ) 3. En la Región Caribe se cultiva el algodón y el banano ( ) 4. Atlántico es un departamento de la Región Caribe ( ) 5 El mar que baña a la Región Caribe es el mar Caribe u océano Atlántico ( )

IV. COLOREA LA REGIÓN CARIBE SOLAMENTE

ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS DEPARTAMENTOS QUE FORMAN LA

REGIÓN CARIBE____________________, ____________________,

____________________, __________________,

____________________,

___________________, ___________________.

V. COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL:

Son las siguientes:

REGIONES DE COLOMBIA

VI ESCRIBE EL NOMBRE DE LAS REGIONES DE COLOMBIA Y

COLOREA

VI. COLOREA LOS PAISAJES NATURALES Y TACHA CON UNA X LOS

PAISAJES CULTURALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ GUÍA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

NOMBRE: ------------------------------------CODIGO---------FECHA-----------------.

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA:

1. La mujer que Dios escogió para ser la madre de su hijo Jesús fue:

a) Magdalena b) Marta c) María

2. El padre adoptivo de Jesús en la tierra es:

a) Pedro b) José c) Josué

3. El ángel que Dios envió a María para decirle que iba a ser la madre de Jesús se

llamaba:

a) Gabriel b) Miguel c) Rafael

4. La respuesta que María le dio al ángel fue:

a) No quiero b) Acepto, soy la esclava c) No quiero porque

del Señor tengo miedo

5. Después que María quedó embarazada, José aceptó a María para casarse con ella

porque:

a) Le dio lástima b) el papá de María lo c) Un ángel se le apareció

obligó en sueños

ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS PERSONAJES Y LO QUE SUCEDIÓ:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ EDUCACIÓN ARTÍSTICA NOMBRE: -----------------------------------CODIGO---------FECHA------------------. Mezcla colores primarios y los aplica en bodegones

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ LENGUA CASTELLANA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA

NOMBRE: ---------------------------------CODIGO---------FECHA-------------------.

CAMBIA EL CUENTO Y ESCRIBE LA HISTORIA QUE SUCEDIÓ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ LENGUA CASTELLANA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA

NOMBRE: ----------------------------------CODIGO---------FECHA-------------------. CAMBIA EL CUENTO Y ESCRIBE UNA NUEVA HISTORIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ NOMBRE: -----------------------------------CODIGO---------FECHA------------------. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS: 1. Mariana hizo 345 helados de guayaba, y para cada helado utilizó 6 guayabas. ¿Cuántas guayabas utilizó en total? Razonamiento Operación

Respuesta:

2. Joselo contó 6789 chistes, y para cada chiste gastó 9 minutos. ¿Cuántos minutos gastó en total para contar todos los chistes? Razonamiento Operación

Respuesta:

1. Alonso hizo 2871 carreras de monopatines y en cada carrera utilizó 7 monopatines. ¿Cuántos monopatines utilizó en total? Razonamiento Operación

Respuesta:

2. Enrique construyó 4.893 casas en barranquilla, y encada casa puso 5 puertas. ¿Cuántas puertas puso en total en todas las casas?

Razonamiento Operación

Respuesta:

RESUELVE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIÓNES: 98.754 78.961 65.842 X 2 X 3 X 4 ----------------------- ----------------------- ---------------------------. 56.982 26.985 652.398 X 5 X 6 X 7 ------------------------ -------------------------- ------------------------. 9.658 5.896 856.897 X 8 X 9 X 1 -------------------- ----------------------- -----------------------------.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ EXAMEN DE ESPAÑOL 3° “A” NOMBRE: ---------------------------------CODIGO---------FECHA-------------------.

LEE LAS SIGUIENETES ORACIONES, LUEGO ESCOGE LA RESPUESTA CORRECTA: “El camión de José carga sacos de arroz, fruta y café” 1. Dos palabras agudas que están en la oración anterior son: a. carga y fruta b. saco y carga c. fruta y saco d. José y café “El árbol de mango nos da fruta para vender, comer, hacer dulce, jugo y pulpa” 2. Dos palabras graves que están en la oración anterior son: a. vender y comer b. hacer y comer c. árbol y mango d. vender y hacer “El árbitro pitó el partido en el estadio y prendieron las lámparas porque estaba oscuro”. 3. Dos palabras esdrújulas que están en la oración anterior son: a. partido y estadio. b. árbitro y lámparas c. pitó y prendieron d. oscuro y pitó “Papá toma café caliente en el pocillo y se sienta en el sofá. 4. Dos palabras agudas que están en la oración anterior son: a. café y sofá b. toma y caliente c. sienta y pocillo d. pocillo y caliente “La cámara de Cándida tomó fotos a la selección Colombia en el aeropuerto” 5. Dos palabras esdrújulas que están en la oración anterior son: a. tomó y Colombia b. Colombia y aeropuerto c. fotos y selección d. Cándida y cámara “Julián colorea el suéter con el lápiz de color azul “ 6. Dos palabras graves que están en la oración anterior son: a. vender y comer b. color y azul c. Lápiz y suéter d. Julián y azul

7. Las palabras agudas tienen el acento o la mayor fuerza de voz en: a. la penúltima sílaba b. la última sílaba c. la antepenúltima sílaba d. la quinta sílaba 8. Las palabras graves tienen el acento o la mayor fuerza de voz en: a. la penúltima sílaba b. la última sílaba c. la antepenúltima sílaba d. la quinta sílaba 9. Las palabras esdrújulas tienen el acento o la mayor fuerza de voz en: a. la penúltima sílaba b. la última sílaba c. la quinta sílaba d. la antepenúltima sílaba 10 Elige la palabra que tiene la misma terminación de la palabra “cáscara: a. camión b. canción c. máscara d. limón 11. Observa la siguiente palabra: ES - CA - LE - RA. La última sílaba de esta palabra es: a. ES b. CA c. LE d. RA 12. Observa la siguiente palabra: ES - CA - LE - RA. La penúltima sílaba de esta palabra es: a. ES b. CA c. LE d. RA 11. Observa la siguiente palabra: ES - CA - LE - RA. La anteúltima sílaba de esta palabra es: a. ES b. CA c. LE d. RA 11. Observa la siguiente palabra: ES - CA - LE - RA. La tras antepenúltima sílaba de esta palabra es: a. ES b. CA c. LE d. RA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ LENGUA CASTELLANA Y ARTÍSTICA 3° “A” NOMBRE: --------------------------------CODIGO---------FECHA---------------------.

ESCRIBE UNA ORACIÓN CON LOS VALORES QUE MUESTRAN LOS NIÑOS

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ EXAMEN DE NATURALES 3° “A”

NOMBRE: ----------------------------------------------------------CODIGO---------FECHA-----------------------.

LEE CON MUCHA ATENCIÓN Y ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA: 1. El ser humano es un ser vivo que: a. nace y se muere

b. crece y se muere c. se reproduce y se muere

d. nace, crece, se reproduce tiene movimiento y muere. 2. Las partes del cuerpo humano son:

a. cabeza y tronco b. cabeza y cuerpo

c. cabeza, tronco y extremidades d. tronco y cuerpo

3. El ser humano tiene en total en su cuerpo: a. 2 extremidades

b. 4 extremidades: dos superiores que son los brazos y dos inferiores que son las piernas. c. 3 extremidades

d. 1 extremidad

4. Los alimentos energéticos le sirven al cuerpo humano para: a. darle energía b. formar el cuerpo

c. funcionar bien el cuerpo d. dormir bien.

5. Los alimentos constructores le sirven al cuerpo humano para: a. darle energía

b. formar el cuerpo c. funcionar bien el cuerpo

d. dormir bien. 6. Los alimentos reguladores le sirven al cuerpo humano para:

a. darle energía b. formar el cuerpo

c. funcionar bien el cuerpo d. dormir bien.

7. Algunos ejemplos de alimentos energéticos son: a. la cerveza

b. las frutas y verduras c. los huevos, las carnes, el pescado d. los chocolates y los dulces

8. Algunos ejemplos de alimentos constructores son:

a. la cerveza b. las frutas y verduras c. los huevos, las carnes, el pescado

d. los chocolates y los dulces

9. Algunos ejemplos de alimentos reguladores son: a. la cerveza b. las frutas y verduras

c. los huevos, las carnes, el pescado d. los chocolates y los dulces

10. Un ecosistema es: a. Un conjunto de factores que se encuentran en un lugar determinado

b. un ser vivo c. un ser no vivo

d. un ser muerto

11. Un factor biótico es: a. una piedra b. una planta y un animal

c. el sol d. el agua

12. Un factor abiótico es: a. un pollito

b. una tortuguita c. una piedra

d. un pajarito 13. Un ejemplo de ecosistema es:

a. un vaso con agua b. una piedra

c. una flor d. un río

14. El hábitat es: a. el lugar que ocupa un ser en un ecosistema

b. una fruta c. una verdura d. un ser vivo

15. Cuando un león se come una vaca, y la vaca come una planta, decimos que esto

es: a. un juego b. una cadena alimenticia

c. una violencia d. un desorden

16. Un ser herbívoro es: a. el león

b. el tigre c. el caballo

d. la pantera 17. Un ser carnívoro es:

a. el conejo b. la tortuga

c. un pollito d. el león

18. El ser humano se alimenta para: a. tener energía, crecer y reproducirse

b. reposar c. dormir d. solamente crecer

19. El ser humano es vertebrado porque:

a. no tiene huesos b. tiene huesos c. tiene hambre

d. tiene sueño

20. Los animales invertebrados: a. no tienen alas b. no tienen patas

c. no tienen huesos d. no tienen dientes

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ NOMBRE: -------------------------------------CODIGO---------FECHA----------------. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE MULTIPLICACIONES: 1. la profesora Mery hizo 5.698 exámenes de matemáticas, y para cada examen se gastó 9 hojas. ¿Cuántas hojas gastó en total? Razonamiento Operación

Respuesta:

2. Armando llenó 8.567 piscinas con peces de colores, y en cada piscina metió 8 peces de clores. ¿Cuántos peces metió en total? Razonamiento Operación

Respuesta:

PROBLEMAS DE SUMAS:

3. Jorge compró 45.621mangos y 32.654 piñas para regalárselos a sus amigos. ¿Cuántas frutas compró en total? Razonamiento Operación

Respuesta:

4. Carmen recogió de su sembrado de flores: 231 rosas rojas y 451 rosas amarillas. ¿Cuántas rosas recogió en total? Razonamiento Operación

Respuesta:

PROBLEMAS DE RESTAS:

5. Carlos tiene 18 cartas de bajo terra y regaló a su amigo Cristian 12 cartas. ¿Cuántas cartas le quedaron a Carlos?

Razonamiento Operación

Respuesta:

6. La abuela tiene 56.008 huevos en la granja y vendió 14.365 huevos a la Olímpica. ¿Cuántos huevos le quedaron en total? Razonamiento Operación

Respuesta:

ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA RESPUESTA CORRECTA: 7. El módulo de la suma es: a. el 5 b. el 3 c. el cero

8. El orden de los sumandos no altera la suma, es la propiedad. a. modulativa b. conmutativa c. asociativa 9. la propiedad modulativa de la suma dice que al sumar: a. cualquier número con 5 da como resultado el mismo número b. cualquier número con 3 da como resultado el mismo número c. cualquier número con cero da como resultado el mismo número 10. Un término de la suma es: a. el minuendo b. el sustraendo c. los sumandos 11. Un término de la resta es: a. el minuendo b. el producto c. la suma 12. Un término de la multiplicación es: a. sumandos b. factores c. sustraendo 13. (2 + 4) + 1 = 2+ (4 +1) Este es un ejemplo de propiedad: a. Modulativa b. Asociativa c. Conmutativa 14. 2+5 = 7 y 5+2 = 7 Este es un ejemplo de propiedad: a. Modulativa b. Asociativa c. Conmutativa 15. 14+0 = 14 Este es un ejemplo de propiedad: a. Modulativa b. Asociativa c. Conmutativa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ NOMBRE: -------------------------------------CODIGO---------FECHA---------------

ESCRIBE LOS NOMBRES DE LOS ÓRGANOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ NOMBRE: ---------------------------------------------------CODIGO---------FECHA-------------------.

Observa y lee con atención la historieta de la página 72 del libro de español. Luego elige la respuesta correcta.

1. El personaje principal de la historieta es: A. Jaime B. Pipe C. Juanito D. Calvin

2. La mamá del niño lo llama:

A. con gritos B. suavemente C. con amor D. con pereza

3. Cuando el niño está acostado y la mamá lo llama, tiene una cara de: A. alegría B. tristeza C. rabia D. miedo

4. Cuando el niño está en el colegio con el amiguito que lo golpea, ese es un acto de: A. amor B. violencia C. compañerismo D. respeto

5. En la historieta: el significado de la palabra REMOLONEAR que le dice el papá al

niño es: A. jugar B. dejar la pereza C. dejar de molestar D. estar arrodilla

do 6. La respuesta del problema matemático que se presenta en el cuadro 4 es:

A. 2 B. 4 C. 8 D. 5 7. En el último cuadro, la cara del niño expresa:

A. Resignación B. Preocupación C. alegría D. Tristeza

8. El niño está preocupado por: A. el examen de B. la plata de C. el grito de D. está

solo en el matemáticas la merienda la mamá cuarto

9. Cuando la mamá del niño lo lleva a dormir y le da un beso, le demuestra que: A. lo quiere B. lo regaña C. lo maltrata D. se

preocupa

10. El papá del niño le apaga la televisión porque: A. es temprano B. es egoísta C. es muy tarde D. se va a ver el partido

* Invéntale un título a la historieta y explica por qué le das ese título.

* ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

* ¿Alguna vez has tenido un día parecido al de este niño? ¿Qué te pasó? Escríbelo.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Qué te pareció la historia?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ NOMBRE: -------------------------------------CODIGO---------FECHA---------------.

UNE CON LINEAS LOS NÚMEROS CON LAS CANTIDADES Y COLOREALOS DEL

COLOR INDICADO

ONE GREEN

SIX PINK

THREE BLUE

FOUR YELLOW

SEVEN RED

FIVE ORANGE

ESCRIBE EN INGLES LOS DIAS DE LA SEMANA

OBSERVA LA IMAGEN Y ESCRIBE EN INGLÉS LOS MESES DEL AÑO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ NOMBRE: -------------------------------------CODIGO---------FECHA---------------.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ NOMBRE: ---------------------------------CODIGO---------FECHA-------------------.

LEE LAS ORACIONES LUEGO ENCIERRA LA RESPUESTA CORRECTA.

La Selección Colombia ganó el partido contra Uruguay.

1. la oración anterior tiene el verbo en el tiempo:

A. presente B. pasado C. futuro

2. El verbo de la oración anterior es:

A. ganó B. Colombia C. partido

James Rodríguez jugará en el equipo de España

3. la oración anterior tiene el verbo en el tiempo:

A. presente B. pasado C. futuro

4. El verbo de la oración anterior es:

A. equipo B. jugará C. España

Radamel falcao come pescado para recuperarse de su rodilla.

5. la oración anterior tiene el verbo en el tiempo:

A. presente B. pasado C. futuro

6. El verbo de la oración anterior es:

A. rodilla B. pescado C. come

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA:

Rin Rin renacuajo salió esta mañana muy tieso y muy majo con pantalón corto,

sombrero encintado y chupa de boda.

7. El anterior poema esta en tiempo:

A. presente B. pasado C. futuro

Muchacho no salgas le grita mamá pero él hace un gesto y orondo se va.

8. El anterior poema esta en tiempo

A. presente B. pasado C. futuro

Visitaremos juntos a doña Ratona, habrá francachela y habrá comelona

9. El anterior poema esta en tiempo

A. presente B. pasado C. futuro

10. CONJUGA EL VERBO COMER EN LOS TRES TIEMPOS.

10. CONJUGA EL VERBO JUGAR EN LOS TRES TIEMPOS.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ NOMBRE: -----------------------------------CODIGO---------FECHA------------------. LAS FRUTAS THE FRUITS

En la siguiente sopa de letras, busca el nombre de las frutas en inglés

UNIDAD: N°1 ME COMUNICO _____________________ FECHA: PRIMER PERIODO___________________________

AREA: HUMANIDADES_____________________ ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA_______ GRADO: 3º___ DOCENTE: MARTA VILLARREAL, LUCINA DÍAZ, YAQUELIN OSPINO

PROPOSITO

CONTENIDOS

METODO

RECURSOS

EVALUACION SECUENCIA

CIÓN LOGROS INDICADORES

Los estudiantes de tercer grado oscilan entre

8 y 9 años edad cronológica donde están desarrollando sus habilidades comunicativas, como la lectura, la escritura y la

comunicación; por su edad se muestran interesados en aprender y conocer todo lo que les rodea; les llama la atención los

cuentos, los dibujos, animados, tiras cómicas, propagandas que tengan que ver con temas de su interés; por lo tanto, nuestro

propósito es aprovechar el interés que muestran los niños y los recursos que nos rodean para ejercitarlos en la lectura,

escritura y transcripción de textos con letra legible siguiendo el método palmer; adiestrándolos en la lectura de textos,

cuentos, fábulas, leyendas, noticias, imágenes que luego le permitan producir inicialmente textos orales de su propia

creatividad, con el fin de formarlos en las competencias interpretativas, propositivas y argumentativas.

* La oración: sujeto y

predicado, clases * La sílaba y el acento * Clases de palabras

según su acento *Los elementos de la comunicación

Algunas de las características de los

niños que se encuentran en esta edad es que son dinámicos, activos, curiosos, les gusta jugar, bailar,

pintar, actuar, ser protagonistas, compartir en grupo, conocer amigos: debido a esto la metodología que se

utilizará en el área de lengua castellana será la metodología activa a través de juegos y actividades

lúdicas que atraigan el interés delos niños por aprender, de tal forma que vean el colegio y el proceso

aprendizaje como algo divertido y no como un proceso aburrido, cansón y repetitivo.

Se harán juegos, rondas, trabajos en grupo, historias con títeres que le permitan desarrollar a la vez su

proceso de sociabilización, practicando valores como el respeto, la solidaridad, la amistad, el

compañerismo, la sencillez, la tolerancia. Escucharemos, leeremos y veremos

cuentos, videos educativos que los lleven a desarrollar su imaginación y proponer nuevas ideas y nuevos

finales en torno a ellos, e inclusive a crear sus propios cuentos.

Televisión, videos,

CD, títeres, teatrino, imágenes, grabadoras, cámara

fotográficas, lecturas en carteleras, periódicos, revistas,

programas de televisión, propagandas, goma,

tijeras, fotocopias, marcadores, papel bond, cartulina,

material reciclable, patio del colegio, canciones, rondas

infantiles, estudiantes y padres de familias.

* Se expresa con

un vocabulario adecuado, haciendo uso

correcto de las palabras y expresando

oraciones claras con sentido completo

*Reconoce los

elementos de la comunicación * Identifica la

estructura textual de un texto narrativo

.

Las

actividades Propuestas para el

área, en el primer período se desarrollar

án desde el 5 de febrero

hasta el 28 de marzo. Con una intensidad

horaria de 3 hora semanales, los días

jueves y viernes.

UNIDAD: N° 2 ANALIZO INFORMACIÓN _____________________ FECHA: SEGUNDO PERIODO___________________________

AREA: HUMANIDADES_____________________ ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA_______ GRADO: 3ª______ DOCENTE: MARTA VILLARREAL, LUCINA DÍAZ, YAQUELIN OSPINO

PROPOSITO

CONTENIDOS

METODO

RECURSOS

EVALUACION SECUENCIA

CIÓN LOGROS INDICADORES

Los estudiantes de tercer grado oscilan entre

8 y 9 años edad cronológica donde están desarrollando sus habilidades comunicativas, como la lectura, la escritura y la

comunicación; por su edad se muestran interesados en aprender y conocer todo lo que les rodea; les llama la atención los

cuentos, los dibujos, animados, tiras cómicas, propagandas que tengan que ver con temas de su interés; por lo tanto, nuestro

propósito es aprovechar el interés que muestran los niños y los recursos que nos rodean para ejercitarlos en la lectura,

escritura y transcripción de textos con letra legible siguiendo el método palmer; adiestrándolos en la lectura de textos,

cuentos, fábulas, leyendas, noticias, imágenes que luego le permitan producir inicialmente textos orales de su propia

creatividad, con el fin de formarlos en las competencias interpretativas, propositivas y argumentativas.

* Los prefijos y los

sufijos * Los sustantivos concretos y los

abstractos * Los verbos, número y persona, tiempo

verbal y los adverbios. Clases * La radio

* Elementos de una narración * Recetas de cocina y

recetas médicas * La información de los mapas

* El diálogo * Los tiempos verbales * Los artículos

* Sinónimos y antónimos * Palabras homófonas

* Partes y personajes de la narración * El cuento, El mito y

la leyenda, La fábula

Algunas de las características de los

niños que se encuentran en esta edad es que son dinámicos, activos, curiosos, les gusta jugar, bailar,

pintar, actuar, ser protagonistas, compartir en grupo, conocer amigos: debido a esto la metodología que se

utilizará en el área de lengua castellana será la metodología activa a través de juegos y actividades

lúdicas que atraigan el interés delos niños por aprender, de tal forma que vean el colegio y el proceso

aprendizaje como algo divertido y no como un proceso aburrido, cansón y repetitivo.

Se harán juegos, rondas, trabajos en grupo, historias con títeres que le permitan desarrollar a la vez su

proceso de sociabilización, practicando valores como el respeto, la solidaridad, la amistad, el

compañerismo, la sencillez, la tolerancia. Escucharemos, leeremos y veremos

cuentos, videos educativos que los lleven a desarrollar su imaginación y proponer nuevas ideas y nuevos

finales en torno a ellos, e inclusive a crear sus propios cuentos.

Televisión, videos,

CD, títeres, teatrino, imágenes, grabadoras, cámara

fotográficas, lecturas en carteleras, periódicos, revistas,

programas de televisión, propagandas, goma,

tijeras, fotocopias, marcadores, papel bond, cartulina,

material reciclable, patio del colegio, canciones, rondas

infantiles, estudiantes y padres de familias.

*Reconoce la

importancia de expresarse en forma oral y

escrita de una manera clara, utilizando

adecuadamente reglas sintácticas, morfológicas,

fonológicas, fonéticas y aspectos como la

concordancia en sus diálogos. * Participa

activamente de la lectura y socialización de

cuentos, fabulas, mitos y leyendas

*Reconoce los

prefijos y los sufijos *Reconoce verbos, sustantivos,

artículos *Identifica palabras sinónimas,

antónimas y homófonas *Reconoce la

importancia de la radio *Identifica el

tiempo, el lugar y el argumento en las narraciones

Reflexiona sobre hábitos saludables de alimentación

*Interpreta la información de un mapa

*Comprende la importancia del diálogo en las

relaciones * Comprende las características de

los cuentos, fabulas, mitos y las leyendas

Las actividades Propuestas

para el área, en el segundo período se

desarrollarán desde el 31 de

marzo hasta el 13 de junio. Con una

intensidad horaria de 3 horas

semanales los días jueves y viernes

UNIDAD: N°3 COMPRENDO LA REALIDAD _____________________ FECHA: TERCER PERIODO___________________________

AREA: HUMANIDADES__________________ ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA_______ GRADO: 3ª______ DOCENTE MARTA VILLARREAL, LUCINA DÍAZ, YAQUELIN OSPINO

PROPOSITO

CONTENIDOS

METODO

RECURSOS

EVALUACION SECUENCIA

CIÓN LOGROS INDICADORES

Los estudiantes de tercer grado oscilan entre

8 y 9 años edad cronológica donde están desarrollando sus habilidades comunicativas, como la lectura, la escritura y la

comunicación; por su edad se muestran interesados en aprender y conocer todo lo que les rodea; les llama la atención los

cuentos, los dibujos, animados, tiras cómicas, propagandas que tengan que ver con temas de su interés; por lo tanto, nuestro

propósito es aprovechar el interés que muestran los niños y los recursos que nos rodean para ejercitarlos en la lectura,

escritura y transcripción de textos con letra legible siguiendo el método palmer; adiestrándolos en la lectura de textos,

cuentos, fábulas, leyendas, noticias, imágenes que luego le permitan producir inicialmente textos orales de su propia

creatividad, con el fin de formarlos en las competencias interpretativas, propositivas y argumentativas.

* Aumentativos y

diminutivos * Los gentilicios * La poesía

* Rima asonante y rima consonante * El lenguaje del cómic

o historieta * La comparación * Las canciones

*Las coplas *La publicidad * Los símbolos patrios

* Internet

Algunas de las características de los

niños que se encuentran en esta edad es que son dinámicos, activos, curiosos, les gusta jugar, bailar,

pintar, actuar, ser protagonistas, compartir en grupo, conocer amigos: debido a esto la metodología que se

utilizará en el área de lengua castellana será la metodología activa a través de juegos y actividades

lúdicas que atraigan el interés delos niños por aprender, de tal forma que vean el colegio y el proceso

aprendizaje como algo divertido y no como un proceso aburrido, cansón y repetitivo.

Se harán juegos, rondas, trabajos en grupo, historias con títeres que le permitan desarrollar a la vez su

proceso de sociabilización, practicando valores como el respeto, la solidaridad, la amistad, el

compañerismo, la sencillez, la tolerancia. Escucharemos, leeremos y veremos

cuentos, videos educativos que los lleven a desarrollar su imaginación y proponer nuevas ideas y nuevos

finales en torno a ellos, e inclusive a crear sus propios cuentos.

Televisión, videos,

CD, títeres, teatrino, imágenes, grabadoras, cámara

fotográficas, lecturas en carteleras, periódicos, revistas,

programas de televisión, propagandas, goma,

tijeras, fotocopias, marcadores, papel bond, cartulina,

material reciclable, patio del colegio, canciones, rondas

infantiles, estudiantes y padres de familias.

Muestra interés

por informarse y enriquecer su vocabulario a

través de la lectura y expresión de

poesías, comics, coplas, canciones, textos

publicitarios y proponiendo nuevos ejemplos

en las temáticas haciendo uso correcto del

internet.

Reconoce

aumentativos, diminutivos, gentilicios.

*Comprende el concepto de poema y verso

*Identifica tipos de rima *Lee, interpreta y

completa historietas *Identifica

comparaciones en un texto *Conoce y disfruta

al entonar coplas y canciones *Analiza mensajes

publicitarios *Reconoce la importancia de los

símbolos Patrios *Conoce y utiliza el internet

Las actividades Propuestas

para el área, en el tercer período se

desarrollarán desde el 07 de

julio hasta el 12 de septiembre.

Con una intensidad horaria de

3 hora semanales los días jueves y

viernes.

UNIDAD: Nº 4 EXPRESO SENTIMIENTOS _____________________ FECHA: CUARTO PERIODO___________________________

AREA: HUMANIDADES______________ ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA_______ GRADO: 3ª______ DOCENTE: MARTA VILLARREAL, LUCINA DÍAZ, YAQUELIN OSPINO

PROPOSITO

CONTENIDOS

METODO

RECURSOS

EVALUACION SECUENCIA

CIÓN LOGROS INDICADORES

Los estudiantes de tercer grado oscilan entre

8 y 9 años edad cronológica donde están desarrollando sus habilidades comunicativas, como la lectura, la escritura y la

comunicación; por su edad se muestran interesados en aprender y conocer todo lo que les rodea; les llama la atención los

cuentos, los dibujos, animados, tiras cómicas, propagandas que tengan que ver con temas de su interés; por lo tanto, nuestro

propósito es aprovechar el interés que muestran los niños y los recursos que nos rodean para ejercitarlos en la lectura,

escritura y transcripción de textos con letra legible siguiendo el método palmer; adiestrándolos en la lectura de textos,

cuentos, fábulas, leyendas, noticias, imágenes que luego le permitan producir inicialmente textos orales de su propia

creatividad, con el fin de formarlos en las competencias interpretativas, propositivas y argumentativas.

* El teatro

* El lenguaje teatral * El guión y el montaje teatral

* Memoria fotográfica * El informe * El resumen

* La entrevista * El cine * El párrafo: Las ideas

principales y secundarias *La entonación

* Palabras interrogativas

Algunas de las características de los

niños que se encuentran en esta edad es que son dinámicos, activos, curiosos, les gusta jugar, bailar,

pintar, actuar, ser protagonistas, compartir en grupo, conocer amigos: debido a esto la metodología que se

utilizará en el área de lengua castellana será la metodología activa a través de juegos y actividades

lúdicas que atraigan el interés delos niños por aprender, de tal forma que vean el colegio y el proceso

aprendizaje como algo divertido y no como un proceso aburrido, cansón y repetitivo.

Se harán juegos, rondas, trabajos en grupo, historias con títeres que le permitan desarrollar a la vez su

proceso de sociabilización, practicando valores como el respeto, la solidaridad, la amistad, el

compañerismo, la sencillez, la tolerancia. Escucharemos, leeremos y veremos

cuentos, videos educativos que los lleven a desarrollar su imaginación y proponer nuevas ideas y nuevos

finales en torno a ellos, e inclusive a crear sus propios cuentos.

Televisión, videos,

CD, títeres, teatrino, imágenes, grabadoras, cámara

fotográficas, lecturas en carteleras, periódicos, revistas,

programas de televisión, propagandas, goma,

tijeras, fotocopias, marcadores, papel bond, cartulina,

material reciclable, patio del colegio, canciones, rondas

infantiles, estudiantes y padres de familias.

*Participa

activamente y con nuevas propuestas en

actividades artísticas teatrales, que le

ayuden en su desarrollo comunicativo oral

y escrito, elaborando resúmenes,

informes, párrafos, obras teatrales,

utilizando aspectos como la coherencia, y

concordancia en sus escritos.

*Lee y comprende

textos teatrales *Valora la fotografía como memoria de

nuestro pasado *Identifica las características y

uso de un informe *Realiza resúmenes cortos

*Realiza entrevistas y obtiene información

*Comprende el lenguaje del cine *Identifica ideas

principales y secundarias dentro de un párrafo

*Disfruta de la lectura y escritura creativa

Las

actividades Propuestas para el

área, en el cuarto período se desarrollar

án desde el 15 de septiembr

e hasta el 28 de noviembre.

Con una intensidad horaria de 3 hora

semanales, los días jueves y

viernes.

PLANEADOR DE SECUENCIAS DIDACTICAS

AREA Y/O ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 3° A PERIODO: 2 ° AÑO: 2014 UNIDAD: N° 2 Analizo Información EJE TEMATICO: Comunicación TIEMPO PREVISTO: No. Sesiones: 18 INICIA: Marzo 31 2014 FINALIZA: Mayo 16 2014

TEMA(s): * Los prefijos y los sufijos* Los sustantivos concretos y los abstractos* Los verbos, número y persona, tiempo verbal y los adverbios. Clases* Los tiempos verbales* Los artículos*

Sinónimos y antónimos* Palabras homófonas

MARCO DISCIPLINAR

ESTANDAR

COMPETENCIA

DESEMPEÑO

Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones

Gramatical Textual Reconoce palabras con prefijos y sufijos y los diferencia

Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo

Ortográfica Pragmática Distingue sustantivos concretos y abstractos

Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo Semántica Enciclopédica Identifica las acciones y tiempos expresadas por los verbos Reconoce y usa correctamente los adverbios

Reconoce los artículos, sinónimos, antónimos y homónimos

RUTA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE PRE-CONCEPTOS: Los sustantivos, las oraciones, clases, las silabas, el acento,

CONDUCTA DE ENTRADA Actividades de iniciación

CONCEPTUALIZACION

Actividades de desarrollo del conocimiento.

APRENDIZAJE Vs. DESEMPEÑOS

Actividades de aplicación y valoración del conocimiento. Juegos en el patio, donde se practiquen acciones que se le digan Leerán, socializarán y explicarán los contenidos de los textos guías:

págs. 22, 23, 24, 52, 53, 54, Desarrollo de talleres del libro guía en los cuadernos de acuerdo a los temas vistos: pág 22 a la 65

Jugar rondas infantiles como los esqueletos, mambrú, donde hay tiempos en las acciones, sustantivos, etc.

Escribirán conceptos en sus cuadernos con resúmenes e ideas principales

Desarrollo de talleres de los cuadernillos de trabajo: pág 5 a la 17

Cantar canciones actuales que escuchen en su medio Darán y escribirán ejemplos relacionados con la temática Participación de títeres contando y leyendo historias de la colección semilla

ACTIVIDADES DE NIVELACION ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES NEE

Guías, talleres con ejercicios en sus cuadernos No hay

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

DOCENTE: Lic. Marta Villarreal Guerrero

PROCESO METODOLOGICO Y MATERIALES

METODOLOGIA

MATERIAL

NOMBRE

BIBLIOGRAFIA

Se llevará una metodología activa donde los niños participen con interés e independencia

Texto Guía Texto guía: Competencias Comunicativas 3, Editorial Educar, M.E.N, Educación de calidad, prosperidad para todos

2012 Educar Editores S.A. Autor: Jorge Rodríguez L y Adriana Lozano Z M.E.N

Realización de actividades en grupo, parejas Libro de Actividades Cuaderno de actividades, Competencias Comunicativas 3, Programa de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad,

Prosperidad para todos

2012 Educar Editores S.A. Autor: Adriana Lozano Zapata

M.E.N

Desarrollo y socialización de las actividades del libro y cuadernillo Colección Semilla Colección semilla: Busca y encuentra primeras palabras. Programa de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad, Prosperidad para todos. Colección semilla: Mi día de suerte. Programa de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad,

Prosperidad para todos.

Editorial Blume Autor: Daw n Sirett Grupo Editorial Norma Autor Keiko Kaszka

Presentación de dramatizaciones Guía del Docente: Competencias Comunicativas 3, Editorial Educar, M.E.N, Todos a aprender, Programa para la Transformación de la Calidad Educativa, Prosperidad Para Todos

2012 Educar Editores S.A, Autor: Manuel Neftalí Riveros M.E.N

Participación de títeres, elaboración de carteleras Recurso virtual-digital

Desarrollo de guías, colorearán dibujarán Otro-Cuál?: Reproductor de música, memoria, cámara.

PROCESO DE EVALUACION FORMATIVA

EVALUACION

ACTIVIDADES - EVALUATIVAS

ETAPA DE APLICACION

TIPO DE EVALUACION

Reconoce la importancia de expresarse oral y en forma Realización de lecturas, desarrollo de talleres de comprensión lectora Conceptualización AUTO-EVALUACION (X)

escrita de una manera clara, utilizando adecuadamente regla Realización de lecturas en voz alta Conceptualización CO-EVALUACION (X)

sintácticas, morfológicas, fonológicas, fonéticas y aspectos Desarrollo de talleres del libro en los cuadernos y sustentación a los demás. Aprendizaje - desempeño HETERO-EVALUACION (X)

como la concordancia en sus diálogos Realización de exámenes estilo ICFES Aprendizaje - Desempeño

Participación en clases, actividades lúdicas trabajos en equipos Aprendizaje - Desempeño

PLANEADOR DE SECUENCIAS DIDACTICAS

AREA Y/O ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 3° A PERIODO: 2 ° AÑO: 2014 UNIDAD: N° 2 Analizo Información EJE TEMATICO: Comunicación TIEMPO PREVISTO: No. Sesiones: 9 INICIA: Mayo 19 2014 FINALIZA: Junio 13 2014

TEMA(s): * La radio* Elementos de una narración* Recetas de cocina y recetas médicas* La información de los mapas* El diálogo

MARCO DISCIPLINAR

ESTANDAR

COMPETENCIA

DESEMPEÑO

Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa Semántica Textual Caracteriza la radio como medio de comunicación que informa y entretiene

Busco información en distintas fuentes : personas, medios de comunicación y libros entre otras

Ortográfica Pragmática Identifica el tiempo, el lugar y el argumento en las narraciones

*Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, T.V, prensa *Comento mis programas favoritos de televisión y radio

Semántica Enciclopédica

Reflexiona sobre hábitos saludables de alimentación

Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones

Interpreta la información de un mapa

*Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo

Comprende la importancia del diálogo en las relaciones

RUTA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE PRE-CONCEPTOS: Los medios de comunicación, elementos de la comunicación, * Partes y personajes de la narración

CONDUCTA DE ENTRADA Actividades de iniciación

CONCEPTUALIZACION

Actividades de desarrollo del conocimiento.

APRENDIZAJE Vs. DESEMPEÑOS

Actividades de aplicación y valoración del conocimiento. Escuchar en la radio programas de emisoras populares como olímpica, oxígeno, Tropicana

Leerán, socializarán y explicarán los contenidos de los textos guías: págs. 40, 44, 45, 49, 50,

Desarrollo de talleres del libro guía en los cuadernos de acuerdo a los temas vistos: pág 40 a la 65

Explicar programas, noticias, propagandas, que se presentan en la radio

Escribirán conceptos en sus cuadernos con resúmenes e ideas principales

Desarrollo de talleres de los cuadernillos de trabajo: pág 19 a la 33

Mencionar periodistas de la radio Darán y escribirán ejemplos relacionados con la temática Hacer preparaciones sencillas de alimentos

Escuchar a las muchas de la comedor, como preparan la minuta diaria Observar y comentar mapas

Lectura en voz alta de cuentos de la colección semilla Participación de títeres

ACTIVIDADES DE NIVELACION ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES NEE

Guías, talleres con ejercicios en sus cuadernos No hay

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

DOCENTE: Lic. Marta Villarreal Guerrero

PROCESO METODOLOGICO Y MATERIALES

METODOLOGIA

MATERIAL

NOMBRE

BIBLIOGRAFIA

Se llevará una metodología activa donde los niños participen con interés e independencia

Texto Guía Texto guía: Competencias Comunicativas 3, Editorial Educar, M.E.N, Educación de calidad, prosperidad para todos

2012 Educar Editores S.A. Autor: Jorge Rodríguez L y Adriana Lozano Z M.E.N

Realización de actividades en grupo, parejas Libro de Actividades Cuaderno de actividades, Competencias Comunicativas 3, Programa de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad,

Prosperidad para todos

2012 Educar Editores S.A. Autor: Adriana Lozano Zapata

M.E.N

Desarrollo y socialización de las actividades del libro y cuadernillo Colección Semilla Colección semilla: Busca y encuentra primeras palabras. Programa de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad, Prosperidad para todos. Colección semilla: Mi día de suerte. Programa de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad,

Prosperidad para todos.

Editorial Blume Autor: Daw n Sirett Grupo Editorial Norma Autor Keiko Kaszka

Presentación de dramatizaciones Guía del Docente: Competencias Comunicativas 3, Editorial Educar, M.E.N, Todos a aprender, Programa para la Transformación de la Calidad Educativa, Prosperidad Para Todos

2012 Educar Editores S.A, Autor: Manuel Neftalí Riveros M.E.N

Participación de títeres, elaboración de carteleras Recurso virtual-digital

Desarrollo de guías, colorearán dibujarán Otro-Cuál?: Reproductor de música, memoria, cámara.

PROCESO DE EVALUACION FORMATIVA

EVALUACION

ACTIVIDADES - EVALUATIVAS

ETAPA DE APLICACION

TIPO DE EVALUACION

Reconoce la importancia de expresarse oral y en forma Realización de lecturas, desarrollo de talleres de comprensión lectora Conceptualización AUTO-EVALUACION (X)

escrita de una manera clara, utilizando adecuadamente regla Realización de lecturas en voz alta Conceptualización CO-EVALUACION (X)

sintácticas, morfológicas, fonológicas, fonéticas y aspectos Desarrollo de talleres del libro en los cuadernos y sustentación a los demás. Aprendizaje - desempeño HETERO-EVALUACION (X)

como la concordancia en sus diálogos Realización de exámenes estilo ICFES Aprendizaje - Desempeño

Participación en clases, actividades lúdicas trabajos en equipos Aprendizaje - Desempeño

PLANEADOR DE SECUENCIAS DIDACTICAS

AREA Y/O ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 3° A PERIODO: 3 ° AÑO: 2014 UNIDAD: N° 3 Comprendo la realidad EJE TEMATICO: Comunicación TIEMPO PREVISTO: No. Sesiones: 18 INICIA: Julio 14 2014 FINALIZA: Septiembre 5 2014

TEMA(s): * Aumentativos y diminutivos* Los gentilicios* La poesía* Rima asonante y rima consonante* El lenguaje del cómic o historieta* La comparación* Las canciones*Las

coplas*La publicidad* Los símbolos patrios* Internet

MARCO DISCIPLINAR

ESTANDAR

COMPETENCIA

DESEMPEÑO Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos.

Semántica Textual Reconoce aumentativos , diminutivos gentilicios

Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos

Ortográfica Pragmática Comprende el concepto de poema y de verso

Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas.

Semántica Poética Lee, interpreta y completa historietas Identifica comparaciones en un texto

Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo

Identifica tipos de rima

Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas

Conoce y disfruta al entonar coplas y canciones Conoce y utiliza el internet

Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica.

Analiza mensajes publicitarios Reconoce la importancia de los símbolos Patrios

RUTA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE

PRE-CONCEPTOS: * La radio* Elementos de una narración* Recetas de cocina y recetas médicas* La información de los mapas* El diálogo

CONDUCTA DE ENTRADA Actividades de iniciación

CONCEPTUALIZACION

Actividades de desarrollo del conocimiento.

APRENDIZAJE Vs. DESEMPEÑOS

Actividades de aplicación y valoración del conocimiento. Cantarán canciones infantiles y de la actualidad Leerán, socializarán y explicarán los contenidos de los textos guías:

págs. 70, 71, 75, 80, 81, 82, 84, 85, 86 Desarrollo de talleres del libro guía en los cuadernos de acuerdo a los temas vistos: pág 70 a la 86

Expresarán poesías que se sepan a personas y símbolos patrios Escribirán conceptos en sus cuadernos con resúmenes e ideas principales

Desarrollo de talleres de los cuadernillos de trabajo: pág 35 a la 40

Buscarán en internet dibujos para colorear referente a los símbolos patrios, poesías,

Darán y escribirán ejemplos relacionados con la temática

Lectura en voz alta de poesías

Comentar noticias de la muerte de Gabriel García Márquez Prensa escuela noticias de actualidad

Lectura en voz alta de cuentos de la colección semilla Participación de títeres

ACTIVIDADES DE NIVELACION ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES NEE

Guías, talleres con ejercicios en sus cuadernos No hay

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

DOCENTE: Lic. Marta Villarreal Guerrero

PROCESO METODOLOGICO Y MATERIALES

METODOLOGIA

MATERIAL

NOMBRE

BIBLIOGRAFIA

Se llevará una metodología activa donde los niños participen con interés e independencia

Texto Guía Texto guía: Competencias Comunicativas 3, Editorial Educar, M.E.N, Educación de calidad, prosperidad para todos

2012 Educar Editores S.A. Autor: Jorge Rodríguez L y Adriana Lozano Z M.E.N

Realización de actividades en grupo, parejas Libro de Actividades Cuaderno de actividades, Competencias Comunicativas 3, Programa de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad,

Prosperidad para todos

2012 Educar Editores S.A. Autor: Adriana Lozano Zapata

M.E.N

Desarrollo y socialización de las actividades del libro y cuadernillo Prensa Escuela: Utilización y consulta de los medios de comunicación: prensa, radio, T.V

Colección Semilla Colección semilla: Busca y encuentra primeras palabras. Programa de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad, Prosperidad para todos. Colección semilla: Mi día de suerte. Programa de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad,

Prosperidad para todos.

Editorial Blume Autor: Daw n Sirett Grupo Editorial Norma Autor Keiko Kaszka

Presentación de dramatizaciones Guía del Docente: Competencias Comunicativas 3, Editorial Educar, M.E.N, Todos a aprender, Programa para la Transformación de la Calidad Educativa, Prosperidad Para Todos

2012 Educar Editores S.A, Autor: Manuel Neftalí Riveros M.E.N

Participación de títeres, elaboración de carteleras Recurso virtual-digital

Desarrollo de guías, colorearán dibujarán Otro-Cuál?: Reproductor de música, memoria, cámara.

PROCESO DE EVALUACION FORMATIVA

EVALUACION

ACTIVIDADES - EVALUATIVAS

ETAPA DE APLICACION

TIPO DE EVALUACION

Muestra interés por informarse y enriquecer su vocabulario a

través de la lectura y expresión de poesías, cómics, coplas, canciones, textos publicitarios, proponiendo activamente nuevos ejemplos en las temáticas haciendo uso correcto del internet

Realización de lecturas, desarrollo de talleres de comprensión lectora Conceptualización AUTO-EVALUACION (X)

Realización de lecturas en voz alta Conceptualización CO-EVALUACION (X)

Desarrollo de talleres del libro en los cuadernos y sustentación a los demás. Aprendizaje - desempeño HETERO-EVALUACION (X)

Realización de exámenes estilo ICFES Aprendizaje - Desempeño

Participación en clases, actividades lúdicas trabajos en equipos Aprendizaje - Desempeño

PLANEADOR DE SECUENCIAS DIDACTICAS

AREA Y/O ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 3° A PERIODO: 4 ° AÑO: 2014 UNIDAD: N° 4 Expreso sentimientos EJE TEMATICO: Comunicación TIEMPO PREVISTO: No. Sesiones: 20 INICIA: Sep 22 2014 FINALIZA: Noviembre 14 2014

TEMA(s): * El teatro* El lenguaje teatral* El guión y el montaje teatral* Memoria fotográfica* El informe* El resumen* La entrevista * El cine* El párrafo: Las ideas principales y

secundarias*La entonación * Palabras interrogativas

MARCO DISCIPLINAR

ESTANDAR

COMPETENCIA

DESEMPEÑO Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto

Semántica Textual Lee y comprende textos teatrales Valora la fotografía como memoria de nuestro pasado

Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones Ortográfica Pragmática Identifica las características y uso de un informe Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres

Literaria Enciclopédica Realiza resúmenes cortos

Realiza entrevistas y obtiene información

Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta

Gramática Comprende el lenguaje del cine

Identifica ideas principales y secundarias dentro de un párrafo

Disfruta de la lectura y escritura creativa

RUTA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE

PRE-CONCEPTOS: * Aumentativos y diminutivos* Los gentilicios* La poesía* Rima asonante y rima consonante* La comparación* Las canciones*Las coplas*La publicidad* Los* Internet

CONDUCTA DE ENTRADA

Actividades de iniciación

CONCEPTUALIZACION

Actividades de desarrollo del conocimiento.

APRENDIZAJE Vs. DESEMPEÑOS

Actividades de aplicación y valoración del conocimiento. Lecturas de obras de teatro de los textos y cuadernillos Leerán, socializarán y explicarán los contenidos de los textos guías:

págs. 104, 108, 112, 114, 116, 117, 119, 120, 121, 123, Desarrollo de talleres del libro guía en los cuadernos de acuerdo a los temas vistos: pág 104 a la 123

Observaremos fotos de obras de teatro Escribirán conceptos en sus cuadernos con resúmenes e ideas principales

Desarrollo de talleres de los cuadernillos de trabajo: pág 42 a la 63

En grupos inventarán pequeños dramas Darán y escribirán ejemplos relacionados con la temática Presentación de obras de teatro tomada del libro guía

Dramatizarán cuadros de novelas de la T.V En grupos elaborarán banco de preguntas para entrevistar a alguien

Prensa escuela noticias de actualidad Lectura en voz alta de cuentos de la colección semilla Entrevistarán una persona de su entorno

Participación de títeres

ACTIVIDADES DE NIVELACION ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES NEE

Guías, talleres con ejercicios en sus cuadernos No hay

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

DOCENTE: Liic. Marta Villarreal Guerrero

PROCESO METODOLOGICO Y MATERIALES

METODOLOGIA

MATERIAL

NOMBRE

BIBLIOGRAFIA

Se llevará una metodología activa donde los niños participen con interés e independencia

Texto Guía Texto guía: Competencias Comunicativas 3, Editorial Educar, M.E.N, Educación de calidad, prosperidad para todos

2012 Educar Editores S.A. Autor: Jorge Rodríguez L y Adriana Lozano Z M.E.N

Realización de actividades en grupo, parejas Libro de Actividades Cuaderno de actividades, Competencias Comunicativas 3, Programa de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad,

Prosperidad para todos

2012 Educar Editores S.A. Autor: Adriana Lozano Zapata

M.E.N

Desarrollo y socialización de las actividades del libro y cuadernillo Prensa Escuela: Utilización y consulta de los medios de comunicación: prensa, radio, T.V

Colección Semilla Colección semilla: Busca y encuentra primeras palabras. Programa de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad, Prosperidad para todos. Colección semilla: Mi día de suerte. Programa de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad,

Prosperidad para todos.

Editorial Blume Autor: Daw n Sirett Grupo Editorial Norma Autor Keiko Kaszka

Presentación de dramatizaciones Guía del Docente: Competencias Comunicativas 3, Editorial Educar, M.E.N, Todos a aprender, Programa para la Transformación de la Calidad Educativa, Prosperidad Para Todos

2012 Educar Editores S.A, Autor: Manuel Neftalí Riveros M.E.N

Participación de títeres, elaboración de carteleras Recurso virtual-digital

Desarrollo de guías, colorearán dibujarán Otro-Cuál?: Reproductor de música, memoria, cámara.

PROCESO DE EVALUACION FORMATIVA

EVALUACION

ACTIVIDADES - EVALUATIVAS

ETAPA DE APLICACION

TIPO DE EVALUACION

Participa activamente y con nuevas propuestas en actividades

artísticas teatrales que le ayudan en su desarrollo comunicativo oral y escrito elaborando resúmenes, informes, párrafos, y obras teatrales utilizando aspectos como la coherencia y concordancia en sus escritos

Realización de lecturas, desarrollo de talleres de comprensión lectora Conceptualización AUTO-EVALUACION (X)

Realización de lecturas en voz alta Conceptualización CO-EVALUACION (X)

Desarrollo de talleres del libro en los cuadernos y sustentación a los demás. Aprendizaje - desempeño HETERO-EVALUACION (X)

Realización de exámenes estilo ICFES Aprendizaje - Desempeño

Participación en clases, actividades lúdicas trabajos en equipos Aprendizaje - Desempeño