5 carnaval
DESCRIPTION
fTRANSCRIPT
GRADINITA NR. 209
GRUPA: MARE “ B” URSULETI
PROF. GHEORGHE CARMEN ELENA
CATEGORII DE ACTIVITATI:
☺ ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA: Intalnirea de dimineata
☺ ACTIVITATI LIBER-ALESE: Centre deschise: Arta, Stiinta, Constructii, Joc de masa
☺ ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE:
♦ Domeniul Stiinte: Activitate cu continut matematic
♦ Domeniul Limba si comunicare
TEMA ANUALA: “Cine si cum planifica/ organizeaza o activitate?”
TEMA SAPTAMANALA: “Ne pregatim de carnaval”
TEMA ZILEI SI A ACTIVITATILOR: “Cu masca, fara masca”
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrata
TIPUL ACTIVITATII: consolidare si verificare de cunostinte
SCOPUL ACTIVITATII:
- Sistematizarea si consolidarea cunostintelor despre personajele din povesti;
- Verificarea capacitatii de a desparti cuvintele in silabe;
- Verificarea capacitatii de a formula propozitii simple si dezvoltate, corecte din punct de vedere gramatical;
- Sistematizarea si consolidarea deprinderilor de lucru intelectual la activitatile cu continut matematic si de educare a
limbajului;
- Verificarea capacitatii de a lucra cu numerele si cifrele in concentrul 1-10;
- Verificarea pozitiilor spatiale
- Formarea deprinderii de a lucra in echipa;
- Exersarea operatiilor gandirii (analiza, sinteza, comparatia)
OBIECTIVE DE REFERINTA:
1. participarea la activitatile de grup, inclusiv la activitatile de joc, atat in calitate de vorbitor, cat si in calitate de auditor;
2. imbogatirea vocabularului activ si pasiv;
3. despartirea cuvintelor in silabe;
4. clasificarea personajelor din povestile studiate in pozitive si negative;
5. formarea multimilor in functie de un criteriu dat si pozitionarea acestora respectand pozitiile spatiale date;
6. identificarea pozitiei unui personaj intr-un sir utilizand numeralul ordinal;
7. efectuarea operatiilor de adunare si scadere cu 1-2 unitati in concentrul 1-10, prin manipulare de personaje si obiecte;
8. compunerea si rezolvarea problemelor simple, implicand adunarea si scaderea in limitele 1-10;
2
OBIECTIVE OPERATIONALE: Pe parsursul si la sfarsitul activitatilor, copiii vor fi capabili:
O1: sa recunoasca povestea, utilizand materialul didactic prezentat (masti, planse didactice, mijloace audio-vizuale);
O2: sa clasifice personajele in functie de caracterul acestora;
O3: sa identifice sunetul initial si final al unor cuvinte date, precum si literele corespunzatoare;
O4: sa desparta corect in silabe cuvintele date, identificand numarul de silabe al fiecarui cuvant;
O5: sa alcatuiasca propozitii simple si dezvoltate avand tot atatea cuvinte cate silabe sunt in cuvintele date;
O6: sa recite expresiv poezii despre personajele din povesti;
O7: sa plaseze corect pe macheta jetoane in functie de indicatiile educatoarei;
O8: sa formeze multimi in functie de un criteriu dat;
O9: sa identifice pozitia unui obiect intr-un sir, utilizand numeralul ordinal;
O10: sa efectueze operatii de adunare si scadere cu 1-2 unitati in limitele 1-10, utilizand materialul didactic;
O11: sa rezolve probleme simple implicand adunarea si scaderea cu 1-2 unitati in concentrul 1-10.
● REGULILE JOCULUI
♠ copiii raspund, pe rand, la solicitarea educatoarei;
♠ este desemnat cate un copil din fiecare echipa pentru realizarea fiecarei sarcini a fiecarei probe;
♠ copilul identifica pozitia probei si a materialului ce trebuie utilizat in functie de indicatiile de pe fiecare proba aflata pe panou;
♠ se va desemna cate un copil din fiecare echipa pentru realizarea multimilor dupa criteriile date; copilul care va realiza cel mai
repede si corect multimile date va aduce echipei sale un punct;
♠ la Proba nr. 1: se va recunoaste corect povestea de pe plansa didactica sau de pe DVD; copilul care va raspunde corect si
repede va aduce echipei sale un punct- o masca pe panoul de punctaj;
3
♠ la Proba nr. 2: copiii trebuie sa identifice personajul pozitiv sau negativ din povestea prezentata, avand la dispozitie materialul
didactic; copilul care va raspunde corect va primi un punct pe panou;
♠ la Proba nr. 3: copiii trebuie sa identifice sunetul initial si final al unor cuvinte date, al caror corespondent bidimensional se
afla in imaginea data; fiecare raspuns corect va fi recompensat cu un punct; pentru departajare, se va solicita identificarea literei
corespunzatoare sunetului initial si final al cuvintelor date;
♠ la Proba nr. 4: copiii trebuie sa desparta in silabe cuvintele date; fiecare raspuns corect va fi recompensat cu un punct;
♠ la Proba nr. 5: copiii trebuie sa alcatuiasca propozitii formate din tot atatea cuvinte cate silabe au cuvintele date; fiecare
raspuns corect va fi recompensat cu cate un punct;
♠ la Proba nr. 6: copiii trebuie sa recite poezii despre diverse personaje din povesti; fiecare raspuns corect va fi recompensat cu
un punct pe panoul de punctaj
♠ la Proba nr. 7: copiii trebuie sa plaseze corect: 3 pomi in stanga castelului si 4 cai in dreapta lui; de asemenea, ei trebuie sa
plaseze tot atatea pasarele in stanga sus a castelului de cate ori se bate din palme (5 ori) si tot atatea pasarele in dreapta jos a
castelului de cate ori se pocneste din degete (4); fiecare raspuns corect va fi recompensat cu cate un punct;
♠ la Proba nr. 8: copiii trebuie sa plaseze o bulinuta sub a treia trăsură si una sub primul norisor; fiecare raspuns corect va fi
recompensat cu cate un punct;
♠ la Proba nr. 9: copiii trebuie sa plaseze 3 printi in dreapta printesei, astfel: 2 intre printesa si imparat si 1 intre imparat si
imparateasa; fiecare raspuns corect va fi recompensat cu cate un punct;
♠ la Proba nr. 10: copiii trebuie sa plaseze cu o masca mai mult in dreapta jos a imaginii decat cate trasuri sunt in total si cu 2
masti mai putine decat cate pasarele sunt in total; fiecare raspuns corect va fi recompensat cu cate un punct pe panoul de
punctaj;
♠ raspunsurile gresite din partea unei echipe dau sansa echipei adverse sa raspunda;
4
♠ raspunsurile corecte vor fi aplaudate;
♠ fiecare proba castigata valoreaza un punct (o masca pe panoul de punctaj- rosie pentru Echipa Printeselor si albastra pentru
Echipa Cavalerilor);
♠ echipa care va totaliza la finalul jocului cele mai multe puncte va fi castigatoarea concursului;
♠ echipa castigatoare va primi, in final, dreptul de a purta masca la Concursul de dans din Etapa a III-a- ALA 2
Sarcina didactica:
♦ concurentii fiecarei echipe vor trebui, pe rand, fie prin reprezentantii alesi pentru fiecare proba, fie toata echipa:
- sa recunoasca povestea prezentata;
- sa clasifice personajele in functie de caracterul acestora;
- sa identifice sunetul initial si final al cuvintelor date;
- sa identifice litera corespunzatoare sunetului initial si final al unor cuvinte date;
- sa desparta in silabe cuvintele date;
- sa alcatuiasca propozitii cu tot atatea cuvinte cate silabe are un cuvant dat;
- sa recite expresiv poezii despre personajele din povesti;
- sa plaseze corect pe macheta jetoane in functie de indicatiile educatoarei;
- sa formeze multimi in functie de un criteriu dat;
- sa efectueze operatii de adunare si scadere cu 1-2 unitati in limitele 1-10;
- sa rezolve probleme simple de adunare si scadere;
- sa identifice pozitia unui obiect intr-un sir, utilizand numeralul ordinal.
5
ELEMENTELE DE JOC: surpriza, aplauzele, manuirea materialelor, ecusoanele, inchiderea si deschiderea ochilor, bataile din
palme, pocnit din degete
MATERIAL DIDACTIC:
decor specific lumii povestilor si carnavalului, baloane cu heliu, costume, panou de concurs, panou de punctaj, macheta, jetoane cu
cifre si litere, jetoane cu imagini, planse didactice, fise, creioane colorate, carioca, cutii carton, acuarele, pensule, carton, foarfeci,
lipici, accesorii masti, perforator, sfori masti, foi, masti, CD, casetofon, melodia Les Valses de Vienne (François Feldman)
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- “Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii”, Editura V & I Integral, Bucuresti, 2005
- Antonovici, Stefania (2008), “Jocuri interdisciplinare (material auxiliar pentru educatoare)”, Editura Aramis, Bucuresti
- Buzdugan, Dorina (2008), “Frumoasa mea copilarie”, Didactica Publishing House, Bucuresti
- Ezachil, Liliana (2004), “Laborator prescolar (ghid metodologic)”, Editura V & I Integral, Bucuresti
- Florescu, Paraschiva (2002), “Proiecte didactice- invatamant prescolar”, Editura Excelsior, Bucuresti
ACTIVITATI DE INVATARE: “Cu masca, fara masca”
I. ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA
Intalnirea de dimineata: “Bine ati venit la carnaval!” (salutul, prezenta, calendarul naturii, activitatea de grup, noutatea zilei)
6
Rutine: “Suntem harnici” (exersarea unor deprinderi de ordine)
“Apa, prietena mea” (exersarea unor deprinderi igienico-sanitare)
“Pregatim materialele pentru activitati”
Tranzitii: primele miscari din Vals (ALA 2)
II. ALA 1: JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ALESE
ARTA: “Masca de carnaval” (pictura, decorare)
Metode si procedee didactice: explicatia, demonstratia, conversatia, exercitiul
Mijloace si materiale didactice: cartoane, pensule, acuarele, lipici, accesorii masti, perforator, sfoara masti
Obiective operationale: Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:
O1: sa picteze mastile cu ajutorul materialul didactic;
O2: sa decoreze mastile cu accesoriile puse la dispozitie;
O3: sa realizeze mastile de carnaval cu ajutorul materialelor date.
STIINTA: “Adevarat sau fals?” (rezolvare de fise)
Metode si procedee didactice: explicatia, demonstratia, conversatia, exercitiul
Mijloace si materiale didactice: fise, creioane colorate
Obiective operationale: Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:
O1: sa identifice raspunsul corect la fisele date;
O2: sa coloreze corespunzator bulinele care desemneaza raspunsul corect (verde pentru adevarat si rosu pentru fals)
7
CONSTRUCTII: “Construieste castelul”
Metode si procedee didactice: explicatia, demonstratia, conversatia, exercitiul
Mijloace si materiale didactice: cutii carton, acuarele, pensule
Obiective operationale: Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:
O1: sa construiasca castelul din cutii de carton;
O2: sa picteze castelul, cu ajutorul materialelor puse la dispozitie;
JOC DE MASA: “Ajuta copilul sa-si gaseasca ochelarii pentru bal!”
Metode si procedee didactice: explicatia, demonstratia, conversatia, exercitiul
Mijloace si materiale didactice: foi cu labirint, creioane colorate
Obiective operationale: Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:
O1: sa identifice drumul corect pe care trebuie sa-l parcurga copilul pana la ochelarii sai;
O2: sa traseze cu creionul drumul corect al copilului pana la ochelari
8
III. ADE: ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE
ACTIVITATE INTEGRATA: “Carnavalul surprizelor”
DLC: DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE
MIJLOC DE REALIZARE: jocul didactic
TIPUL ACTIVITATII: consolidare de priceperi si deprinderi
FORMA DE REALIZARE: activitate integrata
SCOPUL: Verificarea capacitatii de a formula propozitii simple si dezvoltate, corecte din punct de vedere gramatical
SARCINI DIDACTICE:
- verificarea cunostintelor despre personajele din povesti;
- despartirea cuvintelor in silabe;
- identificarea sunetului initial si final al cuvintelor;
- integrarea cuvintelor in structuri noi
REGULILE JOCULUI:
Grupa este impartita in doua echipe: Echipa Printeselor si Echipa Cavalerilor. Fiecare echipa are un semn distinctiv-
costum corespunzator si ecuson cu imaginea unei printese sau a unui cavaler. Fiecare raspuns corect din partea unei echipe
aduce acesteia un punct (masca rosie pentru printese si albastra pentru cavaleri) pe panoul de punctaj. La sfarsitul activitatii
se va desemna echipa castigatoare (cea care va avea cele mai multe puncte), aceasta avand dreptul sa danseze la bal cu
masca.
ELEMENTE DE JOC: surpriza; aplauze; cautarea materialului potrivit probei de concurs; miscarea; stimulente
9
OBIECTIVE OPERATIONALE: Pe parsursul si la sfarsitul activitatilor, copiii vor fi capabili:
O1: sa recunoasca povestea, utilizand materialul didactic prezentat (masti, planse didactice, mijloace audio-vizuale);
O2: sa clasifice personajele in functie de caracterul acestora in personaje pozitive si personaje negative;
O3: sa identifice sunetul initial si final al unor cuvinte date, precum si literele corespunzatoare;
O4: sa desparta corect in silabe cuvintele date, identificand numarul de silabe al fiecarui cuvant;
O5: sa alcatuiasca propozitii simple si dezvoltate avand tot atatea cuvinte cate silabe sunt in cuvintele date;
O6: sa recite expresiv poezii despre personajele din povesti.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee: jocul, explicatia, demonstratia, conversatia, observatia, exercitiul, instructajul verbal, intrecerea,
problematizarea, dialogul dirijat, invatarea prin cooperare, munca in echipa
Mijloace de invatamant: planse, panou de punctaj, costume, imagini
DS: ACTIVITATE CU CONTINUT MATEMATIC
MIJLOC DE REALIZARE: jocul didactic
TIPUL ACTIVITATII: consolidare de priceperi si deprinderi
FORMA DE REALIZARE: activitate integrata
SCOPUL: Sistematizarea si verificarea cunostintelor matematice asimilate de-a lungul anului scolar
SARCINI DIDACTICE:
- plasarea corecta pe macheta jetoane in functie de indicatiile educatoarei;
10
- formarea multimilor in functie de un criteriu dat;
- efectuarea operatiilor de adunare si scadere cu 1-2 unitati in limitele 1-10;
- rezolvarea problemelor simple de adunare si scadere;
- identificarea pozitiei unui obiect intr-un sir, utilizand numeralul ordinal.
REGULILE JOCULUI:
Grupa este impartita in doua echipe: Echipa Printeselor si Echipa Cavalerilor. . Fiecare echipa are un semn distinctiv-
costum corespunzator si ecuson cu imaginea unei printese sau a unui cavaler. Fiecare raspuns corect din partea unei echipe
aduce acesteia un punct (masca rosie pentru printese si albastra pentru cavaleri) pe panoul de punctaj. La sfarsitul activitatii
se va desemna echipa castigatoare (cea care va avea mai multe puncte), aceasta avand dreptul sa danseze la bal cu masca.
Sarcinile didactice ce trebuiesc indeplinite sunt referitoare la completarea unei machete bidimensionale cu jeloane cu
diferite imagini. Completarea acesteia se va realiza respectand probele de joc, probe care vizeaza verificarea si
consolidarea cunostintelor matematice invatate pe parcursul anului scolar (numeratie in concentrul 1-10, pozitii spatiale,
numeral ordinal, adunari si scaderi cu 1-2 unitati in concentrul 1-10 etc.)
ELEMENTE DE JOC: surpriza; aplauze; cautarea materialului potrivit probei de concurs; miscarea; stimulente
OBIECTIVE OPERATIONALE: Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:
O1: sa plaseze corect pe macheta jetoane in functie de indicatiile educatoarei;
O2: sa formeze multimi in functie de un criteriu dat;
O3: sa identifice pozitia unui obiect intr-un sir, utilizand numeralul ordinal;
O4: sa efectueze operatii de adunare si scadere cu 1-2 unitati in limitele 1-10, utilizand materialul didactic;
11
O5: sa rezolve probleme simple implicand adunarea si scaderea cu 1-2 unitati in concentrul 1-10.
IV. ALA 2
“Vals”- dans tematic
“Parada costumelor de carnaval”
OBIECTIVE OPERATIONALE: Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:
O1: sa realizeze miscari in functie de melodie;
O2: sa danseze in ritmul muzicii;
O3: sa participe cu interes la parada costumelor de carnaval;
O4: sa se creeze o atmosfera de veselie, de voie buna si de relaxare.
12
SCENARIUL ZILEI
♦ Intalnirea de dimineata: copiii intra in sala de clasa intr-un decor
de carnaval.
- salutul, completarea panoului de prezenta si a calendarului zilei.
Se poarta o scurta discutie despre povestile invatate si personajele din
acestea, cat si despre notiunea de carnaval.
Aceasta discutie va fi intrerupta de catre un personaj-surpriza (un
mim) care va sugera prin miscari adecvate ca astazi se vor juca de-a
carnavalul. Copiii sunt condusi catre principalele centre de interes
deschise, astfel:
- joc de masa: ”Ajuta copilul sa-si gaseasca ochelarii pentru bal!“
(labirint);
- constructii: “Construieste castelul!”
- arta: ”Masca de carnaval“ (decupare, pictura, decorare);
- stiinta: Rezolvare de fise: “Adevarat sau fals?” (povesti
cunoscute)
Copiii isi vor alege centrul de interes la care se vor juca, urmand ca
la sfarsit sa fie evaluate produsele muncii lor.
Dupa tranzitie, se va trece la activitatea integrata- domeniul limba
si comunicare si domeniul stiinte (activitate cu continut matematic).
Personajul- surpriza mimeaza faptul ca se va desfasura un concurs
intre Echipa Cavalerilor si Echipa Printeselor, iar probele de joc se vor
afla pe un panou. Jocul se va numi “Carnavalul surprizelor’’. Fiecare
proba va fi numerotata , numerele (1-10) fiind scrise fiecare pe cate un
cerc. In spatele fiecarui numar se va afla scrisa proba de joc. Probele
de joc vor fi descoperite pe rand cu ajutorul personajului-surpriza.
Fiecare raspuns corect va fi punctat pe panoul de punctaj cu cate o
masca- de culoare rosie pentru Printese si albastra pentru Cavaleri.
Educatoarea ‘’traduce’’ limbajul mimului si spune ca este foarte
important ca toti copiii sa aiba masti pentru a se costuma corect la
carnavalul care se va desfasura la sfarsitul jocului.
Vor raspunde, pe rand, doar copiii solicitati de catre doamna
educatoare.
Raspunsurile gresite din partea unei echipe dau sansa celeilalte
echipe de a raspunde.
Se vor aplauda si recompensa doar raspunsurile corecte. Echipa cu
cele mai multe puncte (masti) castiga.
Copiii sunt invitati sa se aseze pe scaunele pentru a descoperi
impreuna cu doamna educatoare probele jocului aflate pe panoul de
joc.
Sarcina didactica:
♦ concurentii fiecarei echipe vor trebui, pe rand, fie prin reprezentantii
alesi pentru fiecare proba, fie toata echipa:
- sa recunoasca povestea prezentata;
- sa clasifice personajele in functie de caracterul acestora;
- sa identifice sunetul initial si final al cuvontelor date;
- sa identifice litera corespunzatoare sunetului initial si final al
unor cuvinte date;
- sa desparta in silabe cuvintele date;
- sa alcatuiasca propozitii cu tot atatea cuvinte cate silabe are un
cuvant dat;
- sa recite expresiv poezii despre personajele din povesti;
- sa plaseze corect pe macheta jetoane in functie de indicatiile
educatoarei;
- sa formeze multimi in functie de un criteriu dat;
- sa efectueze operatii de adunare si scadere cu 1-2 unitati in
limitele 1-10;
- sa rezolve probleme simple de adunare si scadere;
14
- sa identifice pozitia unui obiect intr-un sir, utilizand numeralul
ordinal.
Dupa jocul de proba se trece la desfasurarea propriu-zisa a
acestuia:
Proba nr. 1 (domeniul limba si comunicare):
- recunoasterea povestii din imagine
Proba nr. 2 (domeniul limba si comunicare):
- denumirea personajului pozitiv si negativ din povestile date
Proba nr. 3 (domeniul limba si comunicare):
- identificarea sunetului initial si final al unui cuvant dat precum
si a literei corespunzatoare;
Proba nr. 4 (domeniul limba si comunicare):
- despartirea in silabe a unor cuvinte date;
Proba nr. 5 (domeniul limba si comunicare)
- alcatuirea unor propozitii cu numar de cuvinte dat;
Proba nr. 6 (domeniul limba si comunicare):
- recitarea poeziilor legate de personajele din povesti
Proba nr. 7 (activitate cu continut matematic)
- plasarea unor jetoane pe o macheta respectand pozitiile spatiale
date;
Proba nr. 8 (activitate cu continut matematic)
- plasarea unor jetoane pe o macheta utilizand numeralul ordinal
Proba nr. 9 (activitate cu continut matematic)
- plasarea unor jetoane pe o macheta respectand numarul de
elemente dat precum si intervalul de pozitionare;
Proba nr. 10 (activitate cu continut matematic)
- rezolvarea problemelor simple de adunare si scadere cu 1-2
unitati in
concentrul 1-10
15
Fiecare raspuns corect va fi recompensat cu un punct pe panoul de
concurs si cu aplauze. Echipa care va acumula cele mai multe puncte
castiga.
Tranzitii
Tranzitiile sunt constituite de miscarile de dans care vor constitui
dansul final de la ALA 2.
Se trece la etapa a III-a, in care copiii realizeaza pe perechi un concurs
de ”Vals“ si apoi face “Parada costumelor de carnaval”
Copiii parasesc sala de grupa, pregatindu-se pentru masa de pranz
(rutina).
Rutina: "Prosopelul umed"- deprinderi de igiena personala.
16
Etapele
activitatii
Obiective
operationale
Continutul stiintific al invatarii Strategii didactice Evaluare
(instrumente,
indicatori)
Metode si
procedee
Mijloace de
invatamant
Moment
organizatoric
Asigurarea conditiilor pentru buna desfasurare a
activitatii:
- aranjarea materialului didactic;
- aranjarea mobilierului;
- pregatirea decorului adecvat lumii
povestilor si carnavalului
Introducerea copiilor in sala de grupa.
Intalnirea de dimineata
Copiii vin rand pe rand si se asaza pe pernute
pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cat
mai bun cu toti membrii grupei.
Se poarta o scurta discutie despre povestile
invatate si personajele din acestea, cat si despre
notiunea de carnaval.
Salutul
Copiii se saluta dandu-si mana si substituindu-si
numele cu cel al unui personaj din poveste.
Mini-decor
adecvat
carnavalului
Observarea
comportamen-
tului verbal
Etapele Obiective Continutul stiintific al invatarii Strategii didactice Evaluare
activitatii operationale (instrumente,
indicatori)Metode si
procedee
Mijloace de
invatamant
Prezenta
Copiii se vor numara si se vor trece la panou
absentii si prezentii.
Calendarul zilei
Se realizeaza o scurta discutie despre anotimp,
vreme, data, luna, an etc si se completeaza
Calendarul zilei.
Captarea
atentiei
Se desfasoara sub forma unei surprize. In sala isi
face aparitia un mim care va sugera prin miscari
adecvate ca astazi se vor juca de-a carnavalul.
Conversatia Panoul cu probele
de concurs
Frontala
Anuntarea
temei si a
sarcinilor de
lucru
O1
O2
O1, O2
O1, O2, O3,
O4
Copiii sunt condusi catre principalele centre de
interes deschise, astfel:
Joc de masa: "Ajuta copilul sa-si gaseasca
ochelarii pentru bal!" (labirint);
Constructii: “Construieste castelul!”
Arta: "Masca de carnaval" (decupare, pictura,
decorare)
Conversatia
Explicatia
Demonstra-
tia
Instructajul
verbal
Labirint, creioane
colorate,
cartoane,
acuarele, pensule,
accesorii masti,
cutii carton, fise
Individuala
Frontala
Etapele Obiective Continutul stiintific al invatarii Strategii didactice Evaluare
18
activitatii operationale (instrumente,
indicatori)Metode si
procedee
Mijloace de
invatamant
O1, O2 Stiinta: Rezolvare de fise: “Adevarat sau fals?”
(povesti cunoscute)
Copiii isi vor alege centrul de interes la care se
vor juca, urmand ca la sfarsit sa fie evaluate
produsele muncii lor.
TRANZITIE: Se vor invata miscarile din prima
parte a valsului care se va desfasura in ALA 2
Exercitiul
Munca in
echipa
Individuala
Frontala
Dirijarea
invatarii
Personajul-surpriza mimeaza faptul ca se va
desfasura un concurs intre Echipa Cavalerilor si
Echipa Printeselor, iar probele de joc se vor afla
pe un panou. Jocul se va numi “Carnavalul
surprizelor’’. Fiecare proba va fi numerotata ,
numerele (1-10) fiind scrise fiecare pe cate un
cerc. In spatele fiecarui numar se va afla scrisa
proba de joc. Probele de joc vor fi descoperite pe
rand cu ajutorul personajului-surpriza. Fiecare
raspuns corect va fi punctat pe panoul de punctaj
Conversatia
Conversatia
Explicatia
Demonstra-
tia
Panoul cu probele
de joc
Orala
Frontala
Frontala
Etapele Obiective Continutul stiintific al invatarii Strategii didactice Evaluare
19
activitatii operationale (instrumente,
indicatori)Metode si
procedee
Mijloace de
invatamant
cu cate o masca- de culoare rosie pentru Printese
si albastra pentru Cavaleri. Educatoarea "traduce"
limbajul mimului si spune ca este foarte
important ca toti copiii sa aiba masti pentru a se
costuma corect la carnavalul care se va desfasura
la sfarsitul jocului.
Vor raspunde, pe rand, doar copiii solicitati de
catre doamna educatoare.
Raspunsurile gresite din partea unei echipe dau
sansa celeilalte echipe de a raspunde.
Se vor aplauda si recompensa doar raspunsurile
corecte. Echipa cu cele mai multe puncte (masti)
castiga.
Copiii sunt invitati sa se aseze pe scaunele pentru
a descoperi impreuna cu doamna educatoare
probele jocului aflate pe panoul de joc.
Conversatia
Exercitiul
Conversatia
Explicatia
Demonstra-
tia
Exercitiul
Puncte- masti
rosii pentru
Printese si
albastre pentru
Cavaleri
Macheta
bidimensionala
Planse didactice
Orala
Individuala
Orala
Individuala
Frontala
20
Etapele
activitatii
Obiective
operationale
Continutul stiintific al invatarii Strategii didactice Evaluare
(instrumente,
indicatori)
Metode si
procedee
Mijloace de
invatamant
Explicarea jocului
Concurentii fiecarei echipe vor trebui, pe rand, fie
prin reprezentantii alesi pentru fiecare proba, fie
toata echipa:
● sa respecte regulile jocului;
● sa recunoasca povestea prezentata;
● sa clasifice personajele in functie de caracterul
acestora;
● sa identifice sunetul initial si final al cuvontelor
date;
● sa identifice litera corespunzatoare sunetului
initial si final al unor cuvinte date;
● sa desparta in silabe cuvintele date;
● sa alcatuiasca propozitii cu tot atatea cuvinte
cate silabe are un cuvant dat;
● sa recite expresiv poezii despre personajele din
povesti;
Explicatia
Demonstra-
tia
Exercitiul
Exercitiul
Explicatia
Demonstra-
tia
Panoul cu probele
de concurs
Panoul cu
punctajul
Orala
Individuala
Orala
Individuala
21
Etapele
activitatii
Obiective
operationale
Continutul stiintific al invatarii Strategii didactice Evaluare
(instrumente,
indicatori)Metode si
procedee
Mijloace de
invatamant
● sa plaseze corect pe macheta jetoane in functie
de indicatiile educatoarei;
● sa formeze multimi in functie de un criteriu dat;
● sa efectueze operatii de adunare si scadere cu
1-2 unitati in limitele 1-10;
● sa rezolve probleme simple de adunare si
scadere;
● sa identifice pozitia unui obiect intr-un sir,
utilizand numeralul ordinal.
Desfasurarea jocului de proba
Jocul de proba consta in identificarea povestii de
la DVD si a personajelor acesteia. Dupa
desfasurarea jocului de proba se trece la
desfasurarea jocului propriu-zis.
Desfasurarea propriu-zisa a jocului:
Jocul incepe cu citirea continutului probei
numarul 1 si se continua pana la ultima proba.
DVD
Panoul cu probele
de concurs
Orala
Frontala
Orala
Frontala
Orala
Frontala
22
Etapele
activitatii
Obiective
operationale
Continutul stiintific al invatarii Strategii didactice Evaluare
(instrumente,
indicatori)Metode si
procedee
Mijloace de
invatamant
O1
O2
O3
O4
Proba nr. 1: se va recunoaste corect povestea de
pe plansa didactica sau de pe DVD
Proba nr. 2: se va identifica personajul pozitiv
sau negativ din povestile prezentate. Prin metoda
Mainii oarbe, copiii vor extrage biletelul cu cifra
corespunzatoare numarului plansei cu povestea
Proba nr. 3: se va identifica sunetul initial si
final al unor cuvinte date, al caror corespondent
bidimensional se afla in imagine; pentru
departajare, se va solicita identificarea literei
corespunzatoare sunetului initial si final al
cuvintelor date;
Proba nr. 4: se vor desparti in silabe cuvintele
date: poveste, cavaler, printesa, balaur, catelusa,
imparat, rege.
Conversatia
Exercitiul
Conversatia
Explicatia
Exercitiul
Conversatia
Explicatia
Demonstra-
tia
Exercitiul
Conversatia
Explicatia
Demonstra-
tia
DVD
Televizor
Cifre
Planse
Imagini
Jetoane cu litere
Orala
Frontala
Orala
Frontala
Orala
Frontala
Orala
Frontala
23
Etapele
activitatii
Obiective
operationale
Continutul stiintific al invatarii Strategii didactice Evaluare
(instrumente,
indicatori)
Metode si
procedee
Mijloace de
invatamant
O5
O6
O7
O8
O7
COMPLICAREA JOCULUI
Proba nr. 5: copiii trebuie sa alcatuiasca
propozitii formate din tot atatea cuvinte cate
silabe au cuvintele date (poveste, cavaler,
printesa, balaur, catelusa, imparat, rege)
Proba nr. 6: copiii trebuie sa recite poezii despre
diverse personaje din povesti
TRANZITIE: partea a II-a din Vals
Proba nr. 7: copiii trebuie sa plaseze corect: 3
pomi in stanga castelului si 4 cai in dreapta lui;
de asemenea, ei trebuie sa plaseze tot atatea
pasarele in stanga sus a castelului de cate ori se
bate din palme (5 ori) si tot atatea pasarele in
dreapta jos a castelului de cate ori se pocneste din
degete 4)
Proba nr. 8: copiii trebuie sa plaseze o bulinuta
Exercitiul
Conversatia
Explicatia
Demonstra-
tia
Exercitiul
Conversatia
Explicatia
Demonstra-
tia
Exercitiul
Macheta
bidimensionala
Jetoane cu: pomi,
cai, pasarele
Jetoane cu tresuri,
norisori
Macheta
Orala
Frontala
Orala
Frontala
Orala
Frontala
Orala
Frontala
Etapele Obiective Continutul stiintific al invatarii Strategii didactice Evaluare
24
activitatii operationale (instrumente,
indicatori)Metode si
procedee
Mijloace de
invatamant
O9
O7
O10
O11
sub a treia trasura si una sub primul norisor
Proba nr. 9: copiii trebuie sa plaseze 3 printi in
dreapta printesei, astfel: 2 intre printesa si
imparat si 1 intre imparat si imparateasa
COMPLICAREA JOCULUI
Proba nr. 10: copiii trebuie sa plaseze cu o
masca mai mult in dreapta jos a imaginii decat
cate trasuri sunt in total si cu 2 masti mai putin
decat cate pasarele sunt in total.
Se va desemna echipa invingatoare care va avea
dreptul sa danseze avand masca pe fata
TRANZITIE: partea a III-a din Vals
Conversatia
Explicatia
Demonstra-
tia
Exercitiul
bidimensionala
Jetoane cu printi
Jetoane cu masti
Masti
Orala
Frontala
Orala
Frontala
Orala
Frontala
Obtinerea
performantei
O1, O2, O3,
O4
Obtinerea performantei
Copiii vor dansa Vals si apo vor face Parada
costumelor de carnaval.
Valsul se va dansa pe perechi, melodia Les
Valses de Vienne (François Feldman) si se va
Etapele Obiective Continutul stiintific al invatarii Strategii didactice Evaluare
25
activitatii operationale (instrumente,
indicatori)Metode si
procedee
Mijloace de
invatamant
O1, O2, O3,
O4
tine cont de pasii invatati la TRANZITII de-a
lungul zilei.
Parada costumelor de carnaval se va desfasura
respectand ordinea intrarii in scena desemnata
prin metoda Mainii oarbe, copiii putand recita
poezii despre personajele pe care le interpreteaza.
Explicatia
Demonstra-
tia
Exercitiul
CD, casetofon
CD, casetofon
costume
Frontala
Individuala
Frontala
Individuala
Evaluarea
Se fac aprecieri globale si frontale asupra
activitatii copiilor.
Se ofera recompense tuturor copiilor.
Copiii parasesc sala de grupa pregatindu-se
pentru masa de pranz (rutina).
“Prosopelul umed” – deprinderi igienico-sanitare.
Explicatia
Exercitiul
Frontala
Individuala
26