5. administración wisc-iii
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Administración WISC-III.TRANSCRIPT
Test de Inteligencia para niños WISC-III
• Empleo con niños de 6 años a 16 años-11 meses
• Mide: Capacidad Intelectual – INTELIGENCIA:
Capacidad del individuo para: *actuar deliberadamente
*pensar racionalmente
*relacionarse eficazmente con su medio
Es una entidad compleja, global y agregada, compuesta por
diferentes habilidades mentales que en conjunto reflejan la
capacidad intelectual general del niño formato de la técnica
Hay factores no intelectivos que intervienen modelando las
habilidades y tienen influencia en su desempeño. Son rasgos
personales y actitudes: persistencia, entusiasmo, interés,
motivación, impulsividad, ansiedad, etc.
SUBTESTS DE
EJECUCIÓN
SUBTESTS
VERBALES
1. Completamiento de Figuras 2. Información
3. Claves 4. Analogías
5. Ordenamiento de Historias 6. Aritmética
7. Construcción con Cubos 8. Vocabulario
9. Composición de Objetos 10. Comprensión
11. Búsqueda de Símbolos (comp)
Reemplaza únicamente a Claves 12. Retención de Dígitos (comp)
reemplaza a un Subtest Verbal
13. Laberintos (comp)
reemplaza a un subtest de Ejecución
CI Ejecución (sin C) CI Verbal (sin C)
CIEC TOTAL (sin C)
PUNTAJES ÍNDICE
Factor I
Comprensión
Verbal
Factor II
Organización
Perceptual
Factor III
Ausencia de
Distractibilidad
Factor IV
Velocidad de
Procesamiento
Información
Analogías
Vocabulario
Comprensión
Completamiento de
Figuras
Ordenamiento de
historias
Construcción con
Cubos
Composición de
Objetos
Aritmética
Retención de
Dígitos
Claves
Búsqueda de
símbolos
•Duración de la administración: 10 subtests -- 50 a 70 min
3 subtests complem. -- 10 a 15 min
Hacer esfuerzo por administrar en una sesión. Dos sesiones de
administración separadas por un lapso no mayor a una semana.
• Respetar las condiciones de administración:
-Subtests verbales y de ejecución alternadamente.
-Dar correctamente las instrucciones, evitar interrupciones.
-Entorno físico: minimizar toda distracción e interrupción.
• Establecer y mantener una relación de cooperación con el
niño.
• Entrevistado y entrevistador (solo por excepción un adulto
acompañante, en silencio y fuera de la vista del niño. NO EN
ESTE CASO)
•Observar las respuestas del niño y su comportamiento
CONSIDERACIONES GENERALES DE ADMINISTRACIÓN
• Organización del material:
-Niño: no debe ver protocolo ni manual, no utilizará goma de borrar.
-Entrevistador: caja sobre silla cercana, familiaridad con materiales,
manejo del cronómetro, buen manejo de la técnica.
CONSIGNA: “Vas a participar de juegos y realizar tareas. A la
mayoría de los niños les suele gustar hacerlas. Algunas son
fáciles y otras más difíciles. No se espera que hagas todas bien,
pero sí que trates de hacerlas lo mejor que puedas”. P. 61
Renovar el interés si el niño está ansioso o aburrido.
Demostrar interés por el desempeño del niño. No indicar respuestas
correctas o incorrectas, a menos que se indique.
Si el niño está fatigado, se hace una pausa o se interrumpe la sesión si
fuera necesario.
INICIO:
Los ítems están ordenados según un grado de complejidad creciente,
por lo cual se emplean puntos de partida y reglas para interrumpir la
administración.
INTERRUPCIONES:
Cada subtest establece un criterio de discontinuidad por fallas, se
interrumpe a una cantidad de errores consecutivos debido a que la
probabilidad de responder correctamente a los siguientes ítems es baja.
El criterio de interrupción varía de acuerdo a cada subtest.
CONTROL DE TIEMPO:
En Aritmética y todos los subtests de ejecución se controla el tiempo.
El control del tiempo se inicia una vez explicada la consigna, pero el
tiempo que se emplea en repetir una pregunta o aclarar las
instrucciones se incluye en el tiempo de ejecución.
En los subtests sin límite de tiempo se calculan aproximadamente 20
segundos para que el niño responda, aunque este criterio puede
modificarse si el examinador cree que el niño está buscando
activamente una respuesta. Si no responde puntúa 0 y se pasa al
siguiente ítem (“probemos con el otro”)
Los ítems están ordenados según un grado de complejidad creciente, por lo cual se
emplean puntos de partida y reglas para interrumpir la administración
INICIO DE LOS SUBTESTS
Comienzan por
ÍTEM 1 o Muestra Comienzan de acuerdo a la edad del niño
- Analogías
- Composición de
objetos
- Comprensión
- Retención de
dígitos
- Claves
- Búsqueda de
símbolos
Se administra
Forma A o
Forma B de
acuerdo a la
edad del niño
- Completamiento de figuras
- Información
- Aritmética
- Vocabulario
Si responde correctamente los
primeros dos ítems consecutivos
desde el punto de partida, asignar
puntaje total a los ítems precedentes
no administrados.
Si no responde correctamente los
primeros dos ítems administrados
administrar los ítems anteriores en
secuencia inversa hasta que resuelva
bien dos ítems consecutivos.
- Ordenamiento de historias
- Construcción con cubos
- Laberintos
Si responde correctamente los
primeros dos ítems consecutivos
desde el punto de partida, asignar
puntaje total a los ítems
precedentes no administrados.
Si no responde correctamente los
primeros dos ítems administrados
administrar los ítems anteriores
en secuencia directa, es decir,
comenzar por el ítem 1.
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
1-
COMPLETA
MIENTO DE
FIGURAS
ejecución
- 31 tarjetas
cuadernillo
de estímulos
- Cronómetro
Para cada ítem el
niño observa una
ilustración y
nombra, o indica
señalando, la
parte
importante que
falta en la figura.
Págs. 85-89.
Ítem de muestra en todas las edades
Edades 6/7: ítem 1
Edades 8/9: ítem 5
Edades 10/13: ítem 7
Edades 14/16: ítem 11
Si responde correctamente dos ítems seguidos
desde el punto de partida, asignar puntos
anteriores no administrados.
Si no administrar en secuencia inversa los
precedentes hasta que responda bien dos ítems
consecutivos y asignar puntos anteriores.
INTERRUP
CIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
Interrumpir
después de 5
fallas
consecutivas
Tiempo límite
de 20 segundos
de exposición a
cada lámina.
Corrección permitida solo
en los ítems muestra, 1 y 2.
“¿Ves, le falta la mina?”
0= rta. incorrecta.
1= rta. correcta.
(verbal, describe o
señala).
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
2-
INFORMA
CIÓN
verbal
- 30
preguntas en
el manual
El niño debe
responder
oralmente una
serie de preguntas
de conocimientos
generales sobre
acontecimientos,
objetos, lugares y
personas.
Págs. 90-94.
Edades 6/7: ítem 1
Edades 8/10: ítem 5
Edades 11/13: ítem 8
Edades14/16: ítem 11
Si responde correctamente dos ítems seguidos
desde el punto de partida, asignar puntos
anteriores no administrados. Si no administrar
en secuencia inversa los precedentes hasta
que responda bien dos ítems consecutivos.
INTERRUP
CIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
Interrumpir
después de 5
fallas
consecutivas
No tiene tiempo
limite
Corrección permitida solo en el
ítem 1.
Si el niño no entiende puede
repetirse la pregunta.
Si la rta. es ambigua pedir que
explique.
0= rta. incorrecta.
1= rta. correcta.
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
3-
CLAVES
ejecución
- Hoja de rta.
protocolo
- Lápiz
- Cronómetro
El niño debe copiar
los símbolos que se
corresponden con
formas
geométricas (A) o
con números (B).
Págs. 95-100.
Ítem de muestra A o B.
Edades 6/7: Parte A
Edades 8/16: Parte B
INTERRUP
CIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
Interrumpir a los
120 segundos.
Comenzar a
controlar el
tiempo luego del
ítem de muestra.
Tiempo límite de
120 segundos.
Registrar el tiempo
exacto de
ejecución.
En claves A
bonificación por
tiempo.
Corrección permitida solo en
el ítem de muestra.
Si omite ítems se le indica
que los haga en orden.
0= rta. incorrecta.
1= rta. correcta.
Bonificación por tiempo en
claves A.
Si no está perfectamente
dibujado pero se identifica
es correcto.
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
4-
ANALOGÍAS
verbal
- 19 Palabras
de estímulo
en el manual
Se presentan oralmente al
niño dos palabras que
representan objetos o
conceptos corrientes y debe
decir en qué son similares.
Págs. 101-112.
Ítem de muestra en todas las edades.
INTERRUP
CIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
Interrumpir
después de 4
fallas
consecutivas
No tiene tiempo
limite
Corrección permitida solo en
los ítems 1 y 2.
Si en los ítems 6/7 el niño da
respuestas de 1 punto dar un
ejemplo de rta. de 2 puntos. Si
la rta. es ambigua o con P en la
lista pedir que explique.
0 o 1= ítems 1-5
0, 1 y 2= ítems 6-19 de
acuerdo a las
especificaciones del
manual pág. 111-112.
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
5-
ORDENA
MIENTO DE
HISTORIAS
ejecución
- 15 juegos de
tarjetas de
estímulos
- Cronómetro
Las tarjetas correctamente
ordenadas cuentan una
historia, pero se presentan
al niño mezcladas de un
modo preestablecido. Él
debe ordenarlas de modo
que la historia resultante
tenga lógica.
Págs. 113-118.
Ítem de muestra en todas las edades.
Edades 6/8: ítem 1
Edades 9/16: ítem 3
Para las edades 9/16 si responde
correctamente el ítem 3 asignar puntos
anteriores no administrados. Si falla
en el ítem de partida administrar los
anteriores en secuencia directa, es
decir, comenzar desde el ítem 1.
INTERRUP
CIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
Interrumpir
después de 3
fallas
consecutivas.
En los ítems 1 y 2
se considera falla
si fracasa en
ambos intentos.
Tiempo límite para
cada ítem
especificado en el
manual.
Registrar el tiempo
exacto de ejecución.
Ítems 3-14:
bonificación por
tiempo
Corrección permitida y segundo
intento en los ítems 1 y 2.
Los números al reverso de las
tarjetas indican el orden en que
deben disponerse. Las letras
indican el orden correcto de la
historia.
Registrar el orden en que el niño
ubica las tarjetas.
0, 1 o 2= ítems 1 y 2
(intento 1 y 2).
0, 2, 3, 4 o 5= ítems
3-14 de acuerdo al
tiempo de ejecución.
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
6-
ARITMETICA
verbal
- Manual
(ítems 1-18)
- Tarjetas en
cuaderno de
estímulos
(ítems 19-24)
- Cronómetro
El niño debe
resolver
mentalmente una
serie de problemas
aritméticos.
Págs. 119-124.
Edad 6: ítem 1
Edades 7/8: ítem 6
Edades 9/12: ítem 12
Edades 13/16: ítem 14
Si responde correctamente dos ítems seguidos
desde el punto de partida, asignar puntos
anteriores no administrados. Si no administrar
en secuencia inversa los precedentes hasta
que responda bien dos ítems consecutivos.
INTERRUP
CIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
Interrumpir
después de 3
fallas
consecutivas
Tiempo límite
para cada ítem
especificado en el
manual.
Ítems 19-24:
bonificación por
tiempo.
Corrección permitida solo en
los ítems 1 y 2.
Está permitido repetir una vez
la pregunta si el niño no la
entendió.
0 o 1= ítems 1-18.
0, 1 y 2= ítems 19-24 de
acuerdo al tiempo de
ejecución
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
7-
CONSTRUC
CIÓN CON
CUBOS
ejecución
- 9 cubos
- Manual
(ítems 1 y 2)
- Tarjetas de
cuaderno de
estímulos
(ítems 3-12)
- Cronómetro
El niño observa un
modelo impreso o
figura y lo reproduce
empleando cubos de
dos colores (diseños
1-2 el examinador
construye el modelo /
diseños 3-12 en
cuaderno de
estímulos)
Págs. 125-134.
Edades 6/7: Diseño 1
Edades 8/16: Diseño 3
Para las edades 8/16 si acierta en el intento 1
del diseño 3 pasar al 4 y asignar puntos
anteriores no administrados. Si fracasa en el
intento 1 del diseño 3 administrar el intento
2. Independientemente de que el niño pase o
falle en el intento 2, administrar los diseños
1 y 2 en secuencia directa. Después
proseguir con el diseño 4, a menos que se
haya alcanzado el criterio de discontinuidad.
INTERRUPCIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
Interrumpir después
de 2 fallas
consecutivas. En
los ítems 1-3 se
considera falla si
fracasa en ambos
intentos.
Tiempo límite para
cada ítem
especificado en el
manual.
Registrar el tiempo
exacto de ejecución.
Ítems 4-12:
bonificación por
tiempo.
Corrección permitida y segundo
intento en los ítems 1, 2 y 3.
Si el niño rota el diseño 30° o
más se considera falla.
Corrección permitida la primera
vez que rota el diseño.
Registrar el diseño exacto que
ofrece el niño, aunque sea
incorrecto.
0, 1 o 2= ítems 1, 2 y
3 (intento 1 y 2).
4, 5, 6 y 7= ítems 4-
12 de acuerdo al
tiempo de ejecución.
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
8-
VOCABULA
RIO
verbal
- 30
preguntas en
el manual
El niño debe
definir oralmente
palabras que el
examinador le lee
en voz alta.
Págs. 135-153.
Edades 6/8: ítem 1
Edades 9/10: ítem 3
Edades 11/13: ítem 5
Edades 14 /16: ítem 7
Si obtiene puntaje perfecto (2 puntos) en dos
ítems seguidos desde el punto de partida,
asignar puntos anteriores. Si falla (0 punto) o
no obtiene puntajes perfectos (1 punto)
administrar en secuencia inversa hasta que
obtenga puntaje perfecto en 2 ítems
consecutivos.
INTERRUP
CIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
Interrumpir
después de 4
fallas
consecutivas
No tiene tiempo
limite
Corrección permitida solo en el
ítem 1 (en respuestas de 0 o 1)
Si la rta. es ambigua o con P en
la lista pedir que explique.
0, 1 o 2 de acuerdo a las
especificaciones del
manual pág. 152-153.
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
9-
COMPOSI
CIÓN DE
OBJETOS
ejecución
- 6 rompeca
bezas
- Manual
- Pantalla
- Cronómetro
El niño debe armar
rompecabezas que representan
objetos corrientes presentados
por el administrador de un
modo preestablecido
Págs. 154-160.
Todas las edades comienzan por el
ítem de muestra.
INTERRUP
CIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
No se interrumpe,
administrar todos
los ítems
Tiempo límite
para cada ítem
especificado en el
manual.
Registrar el
tiempo exacto de
ejecución.
Bonificación por
tiempo.
Corrección permitida solo en
ítem 1.
Registrar el número de uniones
correctas por ítem.
El puntaje para cada ítem
está determinado por el
número de uniones
correctas (ordenamiento
parcial–perfecto) y el
tiempo de ejecución de
acuerdo a las
especificaciones del
manual pág. 159-160.
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
10-
COMPREN
SIÓN
Verbal
- 18
preguntas de
en el manual
El niño debe responder
oralmente preguntas
que requieren
comprensión de
conceptos y reglas
sociales.
Págs. 161-176.
Todas las edades comienzan por el ítem
1.
INTERRUPCIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
Interrumpir después
de 3 fallas
consecutivas
No tiene
tiempo límite
Corrección permitida en el ítem 1.
Si en el ítem 1 el niño da respuestas de
1 punto ilustrar con respuestas de 2
puntos.
* En algunos ítems las respuestas de 2
puntos deben reflejar dos ideas
generales. Si el niño solo da una idea
general pedir una segunda respuesta.
Si la rta. es ambigua o con P en la lista
pedir que explique.
0, 1 o 2 de acuerdo
a las
especificaciones del
manual.
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
11-
BÚSQUEDA
DE
SÍMBOLOS
(complem.)
ejecución
- Hoja de rta.
protocolo
- Lápiz
- Cronómetro
El niño debe indicar si el
símbolo (parte A) o uno
de los símbolos (parte B)
objetivos aparecen o no
en el grupo de búsqueda.
Págs. 177-184.
Ítem de muestra y práctica A o B.
Edades 6/7: Parte A
Edades 8/16: Parte B
INTERRUP
CIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
Interrumpir a los
120 segundos.
Comenzar a
controlar el tiempo
luego de los ítems
de muestra y
práctica.
Tiempo límite de
120 segundos.
Registrar el tiempo
exacto de
ejecución.
Corrección permitida solo
en los ítem de práctica.
Restar el número total de
respuestas incorrectas al
número total de respuestas
correctas.
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
12-
RETENCIÓN
DE DÍGITOS
(complem.)
verbal
- Ítems de
dígitos en
orden directo
e inverso en
el manual
El entrevistador lee en
voz alta una secuencia
de números que el niño
debe repetir en orden
directo o inverso.
Págs. 185-188.
Orden directo: Todas las edades
comienzan por el ítem 1.
Orden inverso: Todas las edades
comienzan por el ítem de muestra.
INTERRUP
CIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
Interrumpir
después de la
falla en ambos
intentos de
cualquier ítem.
No tiene tiempo
límite.
Corrección permitida en el
primer ítem de muestra de
dígitos en orden inverso.
Administrar ambos intentos de
cada ítem, aunque el niño pase
el intento 1. Administrar dígitos
en orden inverso aunque el
puntaje para orden directo sea 0.
0= falla en ambos intentos.
1= acierto en un solo
intento.
2= acierto en ambos
intentos.
SUBTEST MATERIAL DESCRIPCIÓN PUNTOS DE PARTIDA
13-
LABERINTOS
(complem.)
ejecución
- Hoja de rta.
protocolo
- Lápiz
- Cronómetro
El niño debe
resolver los
laberintos desde el
centro hacia la
salida sin pasar por
lugares
bloqueados, cruzar
paredes y sin
levantar el lápiz.
Págs. 189-200.
Edades 6/7: Laberinto de Muestra
Edades 8/16: Laberinto 4.
Para las edades 8/16 si obtiene puntaje
perfecto (2 puntos) en el laberinto 4 asignar
puntos anteriores. Administrar en secuencia
directa laberintos 1-3 después de crédito
parcial (1 punto) en el laberinto 4.
Administrar en secuencia directa laberintos
de muestra y 1-3 después de falla en el
laberinto 4.
INTERRUPCIÓN TIEMPO OBSERVACIONES PUNTAJE
Interrumpir después
de 2 fallas
consecutivas
Tiempo límite
para cada
laberinto
especificado en
el manual.
Registrar el
tiempo exacto
de ejecución.
Corrección permitida en los
laberintos 1 y 2 si FALLA.
Registrar el número de errores.
DESVIACIÓN
ERROR
FALLA (0)
Crédito parcial o total de
acuerdo al número de
errores de acuerdo a las
especificaciones del
manual pág. 194.
OBSERVACIONES SOBRE EL COMPORTAMIENTO:
• Razón de la derivación
• Actitud hacia el test (comunicación, hábitos de trabajo, interés, motivación, reacción ante el éxito-fracaso)
• Aspecto físico
• Atención
• Problemas visuales, auditivos, motores
• Lengua (lengua dominante)
• Afectividad/ humor
• Comportamientos inusuales/ verbalizaciones
• Otras observaciones