49905564 modul membaca
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
1/35
KETERAMPILAN MEMBACA
Kegiatan Belajar 1
A. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Setelah mempelajari uraian materi berikut ini, peerta !iklat !apat
memahami apa ebenarn"a pengertian itilah memba#a, tujuan "ang terkan!ung
!alam kegiatan memba#a, jeni$jeni memba#a, !an pr%e memba#a, erta !apat
mengimplementaikann"a !alam kegiatan belajar mengajar !i ek%lah.
B. &raian Materi
. Arti, Tujuan, Apek$apek, 'eni$jeni, !an Pr%e memba#a
Pengertian Membaca
Memba#a a!alah uatu pr%e "ang !ilakukan erta !ipergunakan %leh
pemba#a untuk memper%leh pean "ang hen!ak !iampaikan %leh penuli melalui
me!ia kata$kata( bahaa tuli. Suatu pr%e "ang menuntut agar kel%mp%k kata
"ang merupakan uatu keatuan akan terlihat !alam uatu pan!angan ekila, !an
agar makna kata$kata e#ara in!i)i!ual akan !apat !iketahui. Kalau hal ini ti!ak
terpenuhi, maka pean "ang terurat !an "ang terirat ti!ak akan tertangkap atau
!ipahami, !an pr%e memba#a itu ti!ak terlakana !engan baik *+%!g%n -/ 0
12$113.
4ari egi linguitik, memba#a a!alah uatu pr%e pen"an!ian kembali !an
pemba#aan an!i *a re#%r!ing an! !e#%!ing pr%#e3, berlainan !engan berbi#ara
!an menuli "ang jutru melibatkan pen"an!ian *en#%!ing3. Sebuah apek
pemba#aan an!i *!e#%!ing3 a!alah menghubungkan kata$kata tuli *5ritten
5%r!3 !engan makna bahaa lian *%ral language meaning3 "ang men#akup
pengubahan tulian(#etakan menja!i bun"i "ang bermakna. *An!er%n -67 0 7/-$
7/3.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
2/35
Itilah$itilah linguitik !e#%!ing !an en#%!ing terebut akan lebih mu!ah
!imengerti kalau kita !apat memahami bahaa *language3 a!alah an!i *#%!e3
"ang !iren#anakan untuk memba5a(mengan!ung makna *meaning3. Kalau kita
men"imak ujaran pembi#ara maka pa!a !aarn"a kita men$!e#%!e *memba#a
an!i3 makna ujaran terebut. Apabila kita berbi#ara, maka pa!a !aarn"a kita
meng$en#%!e *men"an!ikan3 bun"i$bun"i bahaa untuk membuat(mengutarakan
makna *meaning3. Seperti juga haln"a berbi#ara !alam !alam bentuk gra8ik, maka
menuli pun merupakan uatu pr%e pen"an!ian *en#%!ing pr%#e3, !an
memba#a ebagai uatu pena8iran atau interpretai terha!ap ujaran "ang bera!a
!alam bentuk tulian a!alah uatu pr%e pemba#aan an!i *!e#%!ing pr%#e3.
Beberapa ahli lebih #en!erung memakai itilah re#%r!ing *pen"an!ian kembali3
untuk menggantikan itilah rea!ing *memba#a3 ebab pertama ekali lambang$
lambang tertuli *5ritten "mb%l3 !iubah menja!i bun"i, !an kemu!ian barulah
an!i itu !iba#a *are !e#%!e!3. Men"imak !an memba#a berhubungan erat karena
ke!uan"a merupakan alat untuk menerima k%munikai. Berbi#ara !an menuli
berhubungan erat karena ke!uan"a merupakan alat untuk mengutarakan makna,
mengemukakan pen!apat, mengekpreikan pean. *An!er%n -67 0 23.
4i amping pengertian atau bataan "ang telah !iutarakan !i ata maka
memba#a pun !apat pula !iartikan ebagai uatu met%!e "ang kita pergunakan
untuk berk%munikai !engan !iri kita en!iri !an ka!ang$ka!ang !engan %rang
lain, "aitu mengk%munikaikan makna "ang terkan!ung atau terirat pa!a
lambang$lambang tertuli. Bahkan a!a beberapa penuli "ang e%lah$%lah
beranggapan bah5a 9memba#a: a!alah uatu kemampuan untuk melihat
lambang$lambang tertuli erta mengubah lambang$lambang tertuli terebut
melalui 8%nik *ph%ni# ; uatu met%!e pengajaran memba#a, u#apan, ejaan
ber!aarkan interpretai 8%netik terha!ap ejaan biaa3 menja!i(menuju memba#a
lian *%ral rea!ing3. Memba#a !apat pula !ianggap ebagai uatu pr%e untuk
memahami "ang terirat !alam "ang terurat, melihat pikiran "ang terkan!ung !i
!alam kata$kata "ang tertuli. Tingkatan hubungan antara makna "ang hen!ak
!ikemukakan %leh penuli !an pena8iran atau interpretai pemba#a turut
menentukan ketepatan memba#a. Makna ba#aan ti!ak terletak pa!a halaman
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
3/35
tertuli tetapi bera!a pa!a pikiran pemba#a. 4emikianlah makna itu akan berubah,
karena etiap pemba#a memiliki pengalaman "ang berbe!a$be!a "ang !ia
pergunakan ebagai alat untuk menginterpretaikan kata$kata terebut. *An!er%n
-67 0 73.
Se#ara ingkat !apat !ikatakan bah5a 9rea!ing: a!alah 9bringing meaning
t% an! getting meaning 8r%m printe! %r 5ritten material:, memetik erta
memahami arti atau makna "ang terkan!ung !i !alam bahan tertuli *
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
4/35
a. Memba#a untuk menemukan atau mengetahui penemuan$penemuan "ang
telah !ilakukan %leh ang t%k%h> apa$apa "ang telah !ibuat %leh ang t%k%h>
apa "ang telah terja!i pa!a t%k%h khuu, atau untuk meme#ahkan maalah$
maalah "ang !ibuat %leh ang t%k%h. Memba#a eperti ini !iebut memba#a
untuk memper%leh perin#ian$perin#ian atau 8akta$8akta *rea!ing 8%r !etail %r
8a#t3.
b. Memba#a untuk mengetahui mengapa hal itu merupakan t%pik "ang baik !an
menarik, maalah "ang ter!apat !alam #erita, apa$apa "ang !ipelajari atau
"ang !ialami ang t%k%h, !an merangkumkan hal$hal "ang !ilakukan %leh
ang t%k%h untuk men#apai tujuann"a. Memba#a eperti ini !iebut memba#a
untuk memper%leh i!e$i!e utama *rea!ing 8%r main i!ea3.
#. Memba#a untuk menemukan atau mengetahui apa "ang terja!i pa!a etiap
bagian #erita, apa "ang terja!i mula$mula pertama, ke!ua, !an
ketiga(eterun"a, etiap tahap !ibuat untuk meme#ahkan uatu maalah,
a!egan$a!egan !an keja!ian, keja!ian buat !ramatiai. Ini !iebut memba#a
untuk mengetahui urutan atau uunan, %rganiai #erita * rea!ing 8%r e?uen#e
%r %rgani@ati%n3.
!. Memba#a untuk menemukan erta mengetahui mengapa para t%k%h meraakan
eperti #ara mereka itu, apa "ang hen!ak !iperlihatkan %leh ang pengarang
kepa!a para pemba#a, mengapa para t%k%h berubah, kualita$kualita "ang
!imiliki para t%k%h "ang membuat mereka berhail atau gagal. Ini !iebut
memba#a untuk men"impulkan, memba#a in8ereni *rea!ing 8%r in8eren#e3.
e. Memba#a untuk menemukan erta mengetahui apa$apa "ang ti!ak biaa, ti!ak
5ajar mengenai ee%rang t%k%h, apa "ang lu#u !alam #erita, atau apakah
#erita itu benar atau ti!ak benar. Ini !iebut memba#a untuk
mengel%mp%kkan, memba#a untuk mengklai8ikaikan *rea!ing t% #lai8"3.
8. Memba#a untuk menemukan apakah ang t%k%h berhail atau hi!up !engan
ukuran$ukuran tertentu, apakah kita ingin berbuat eperti "ang !iperbuat %leh
ang t%k%h, atau bekerja eperti #ara ang t%k%h bekerja !alam #erita itu. Ini
!iebut memba#a menilai, memba#a menge)aluai *rea!ing t% e)akuate3.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
5/35
g. Memba#a untuk menemukan bagaimana #aran"a ang t%k%h berubah,
bagaiman hi!upn"a berbe!a !ari kehi!upan "ang kita kenal, bagaiman !ua
#erita mempun"ai peramaan, bagaimana ang t%k%h men"erupai pemba#a. Ini
!iebut memba#a untuk memperban!ingkan atau mempertentangkan
*rea!ingt% #%mpare %r #%ntrat3. *An!er%n -67 0 713.
Aspek – Aspek Membaca
4i muka telah !iutarakan bah5a memba#a merupakan uatu ketrampilan
"ang k%mplek "ang melibatkan erangkaian ketrampilan "ang lebih ke#il
lainn"a.
Se#ara gari bearn"a ter!apat !ua apek penting !alam memba#a, "aitu 0
. Ketrampilan "ang beri8at mekani *me#hani#al kill3 "ang !apat !ianggap
bera!a pa!a urutan "ang lebih ren!ah *l%5er %r!er3. Apek ini men#akup 0
a. Pengenalan bentuk huru8.
b. Pengenalan unur$unur linguitik *8%nem(gra8em, kata, 8rae, p%la klaue,
kalimat, !an lain$lain3.
#. Pengenalan hubungan(k%rep%n!eni p%la ejaan !an bun"i *kemampuan
men"uarakan bahan tertuli atau 9t% bark at print:3.
!. Ke#epatan memba#a bertara8 lambat.
7. Ketrampilan "ang beri8at pemahaman *#%mpreheni%n kill3 "ang !apat
!ianggap bera!a pa!a urutan "ang lebih tinggi *higher %r!er3. Apek ini
men#akup 0
a. Memahami pengertian e!erhana *lekikal, gramatikal, ret%rikal3.
b. Memahami igni8ikani atau makna *a.l. maku! !an tujuan pengarang
rele)ani(kea!aan kebu!a"aan, reaki pemba#a3.
#. E)aluai atau penilaian *ii, bentuk3.
b3 Ke#epatan memba#a "ang 8lekibel, "ang mu!ah !ieuaikan !engan
kea!aan.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
6/35
Jenis-jenis Membaca
4engan bert%lak !ari apek$apek memba#a "ang ter!iri ata ketrampilan
"ang beri8at mekani !an ketrampilan "ang beri8at pemahaman, Tarigan
*-0 23 membagankan jeni$jeni memba#a ebagai berikut 0
Memba#a
Memba#a N"aring Sur)ei
Memba#a Memba#a
Memba#a Ekteni8 Sekila
Memba#a
Memba#a 4alam 4angkal
+ati
Memba#a Teliti
Memba#a Memba#a
Memba#a Telaah Ii Pemahaman
Inteni8
Memba#a Kriti
Memba#a I!e$i!e
Memba#a
Memba#a Bahaa
Telaah
Bahaa
Memba#a Satra
A. Memba#a N"aring
Memba#a n"aring !iebut juga memba#a beruara karena pemba#a
mengeluarkan uara. +al$hal "ang !ibi#arakan berikut ini a!alah pengertian !an
hakikat memba#a n"aring, apek memba#a n"aring, !an ketrampilan !alam
memba#a n"aring.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
7/35
. +akikat Memba#a N"aring
Memba#a n"aring a!alah uatu kegiatan memba#a "ang merupakan
alat bagi pemba#a berama %rang lain untuk melengkapi ii "ang berupa
in8%rmai !ari pengarang *Kami!jan, --0-3. Tarigan *-0773 berpen!apat
bah5a memba#a n"aring a!alah uatu kegiatan "ang merupakan alat bagi guru,
muri!, ataupun pemba#a berama$ama !engan %rang lain atau pen!engar untuk
menangkap erta memahami in8%rmai, pikiran, !an peraaan e%rang
pengarang.
Pa!a hakikatn"a, memba#a n"aring a!alah pr%e meliankan ebuah
tulian !engan memperhatikan uara, int%nai, !an tekanan e#ara tepat, "ang
!iikuti %leh pemahaman makna ba#aan %leh pemba#a *Kami!jan, --0-3.
7. Apek Memba#a N"aring
Memba#a n"aring menurut Kami!jan *--0 -$/3 memiliki beberapa
apek, "aitu 0
a. Memba#a !engan pikiran !an peraaan pengarang >
b. Memerlukan keterampilan mena8irkan lambang$lambang gra8i >
#. Memerlukan ke#epatan pan!angan mata >
!. Memerlukan ketrampilan memba#a, terutama mengel%mp%kkan
kata e#ara tepat >
e. Memerlukan pemahaman makna e#ara tepat.
2. Ketrampilan !alam Memba#a N"aring
Beberapa keterampilan "ang !iperlukan !alam memba#a n"aring,
antara lain 0
a. Penggunaan u#apan "ang tepat >
b. Pemenggalan 8raa "ang tepat >
#. Penggunaan int%nai, na!a, !an tekanan "ang tepat >
!. Penguaaan tan!a ba#a "ang baik >
e. Penggunaan uara "ang jela >
8. Penggunaan ekprei "ang tepat >
g. Pengaturan ke#epatan pemba#a >
h. Pengaturan ketepatan perna8aan >
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
8/35
i. Pemahaman ba#aan >
j. Pemilikan raa per#a"a !iri.
B. Memba#a 4alam +ati
. Memba#a Ekteni8
Ketika mengunjungi perputakaan atau t%k% buku, an!a akan menjumpai
ban"ak buku, baik jeni maupun jumlahn"a. Apa "ang an!a lakukan D Pati an!a
ti!ak akan langung terpaku pa!a atu buku, !an memba#an"a ampai tunta.
An!a akan membuka buku$buku, memba#a halaman ampul !an memba#a !a8tar
ii. Apa "ang an!a lakukan terebut termauk memba#a ekteni8.
Memba#a ekteni8 merupakan pr%e memba#a "ang !ilakukan e#ara lua.
Lua bermakna *3 bahan$bahan ba#aan beraneka !an ban"ak ragamn"a. *73
5aktu "ang !igunakan #epat !an ingkat. Tujuan memba#a ekteni8 a!alah
eka!ar memahami ii "ang penting !ari ba#aan !engan 5aktu "ang #epat !an
ingkat.
Menurut Br%ught%n !alam Tarigan *-023, memba#a ekteni8 meliputi
memba#a ur)ei, memba#a ekila, !an memba#a !angkal. Ketiga ma#am
memba#a ekteni8 terebut !iuraikan !i ba5ah ini.
a. Memba#a Sur)ei
Memba#a ur)ei merupakan kegiatan memba#a "ang bertujuan untuk
mengetahui gambaran$gambaran umum ii !an ruang lingkup bahan ba#aan.
Memba#a ur)ei merupakan kegiatan memba#a, mialn"a melihat ju!ul,
pengarang, !a8tar ii !an lain$lain
b. Memba#a Sekila
Memba#a ekila a!alah memba#a "ang membuat mata kita bergerak #epat
melihat !an memperhatikan bahan tertuli untuk men#ari !an men!apatkan
in8%rmai e#ara #epat. Memba#a ekila !iebut juga kimming, "akni kegiatan
memba#a e#ara #epat !an elekti8 erta mempun"ai. Memba#a ekila !iebut
juga memba#a la"ap, "akni memba#a !engan #epat untuk mengetahui ii umum
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
9/35
uatu ba#aan atau bagian$bagiann"a. Memba#a ekila merupakan alah atu
teknik !alam memba#a #epat.
S%e!ar% *-- 0 $-3 men"atakan bah5a kimming a!alah uatu
keterampilan memba#a "ang !iatur e#ara itemati unuk men!apatkan hail
"ang e8eien !engan tujuan 0
3 mengetahui t%pik ba#aan >
73 mengetahui pen!apat %rang lain >
23 men!apatkan bagian penting tanpa memba#a eluruhn"a >
13 mengetahui %rganiai tulian >
3 men"egarkan apa "ang pernah !iba#a >
#. Memba#a 4angkal
Memba#a !angkal merupakan kegiatan memba#a untuk memper%leh
pemahaman "ang !angkal !ari bahan ba#aan "ang kita ba#a. Bahan ba#aann"a
merupakan jeni bahan ba#aan ringan karena tujuan memba#a !angkal a!alah
untuk men#ari keenangan.
7. Memba#a Inteni8
'ika memba#a ebuah bahan ba#aan e#ara telii !engan tujuan
memahamin"a e#ara rin#i, an!a berarti melakukan memba#a inteni8. Memba#a
inteni8 a!alah kegiatan memba#a "ang !ilakukan e#ara ekama !an merupakan
alah atu upa"a untuk menumbuhkan !an mengaah kemampuan memba#a
e#ara kriti. Tarigan *--/ 0 23 "ang mengutip pen!apat Br%%k tentang
memba#a inteni8 men"atakan bah5a memba#a inteni8 merupaan tu!i akama,
telaah teliti, erta pemahaman terin#i terha!ap uatu ba#aan. Memba#a inteni8
a!alah kegiatan memba#a !engan penuh akama terha!ap uatu ba#aan ehingga
timbul pemahaman "ang tinggi.
Tarigan *- 0 23 membagi memba#a inteni8 menja!i !ua kel%mp%k,
"akni memba#a telaah ii !an memba#a telaah bahaa. Memba#a telaah ii
meliputi memba#a teliti, memba#a pemahaman, memba#a kriti !an memba#a i!e,
e!angkan memba#a telaah bahaa meliputi memba#a telaah bahaa !an memba#a
telaah atra.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
10/35
a. Memba#a Pemahaman
Memba#a pemahaman merupakan uatu kegiatan memba#a "ang tujuan
utaman"a a!alah memahami ba#aan e#ara tepat !an #epat. Menurut Kami!jan
*--3 ejumlah apek "ang !iperlukan pemba#a !alam memba#a pemahaman
a!alah 0
3 memiliki k%a kata "ang ban"ak >
73 memiliki kemampuan mena8irkan makna kata, 8raa, kalimat, !an 5a#ana >
23 memiliki kemampuan menangkap i!e p%k%k !an i!e penunjang >
13 memiliki kemampuan menangkap gari bear ba#aan !an rin#iann"a >
3 memiliki kemampuan menangkap urutan periti5a !alam ba#aan.
4alam memba#a jeni ini, "ang !iutamakan a!alah pemahaman ii
5a#ana.
b. Memba#a Kriti
Se5aktu memba#a bahan ba#aan, !alam !iri an!a timbul pertan"aan,
:mengapa penuli berpen!apat !emikian, apa maku! penuli !an ebagain"a:.
Itu berarti an!a telah erikap kriti terha!ap ba#an !an penulin"a.
Memba#a kriti ialah kegiatan memba#a "ang !ilakukan !engan bijakana,
penuh tenggang raa, men!alam, e)aluati8, erta analiti, !an bukan ingin men#ari
kealahan penulin"a. Memba#a kriti ialah kemampuan ber8ikir !an berikap
kriti. 4alam memba#a kriti, pemba#a meng%lah bahan ba#aan e#ara kriti.
A!apun kemampuan ber8ikir !an beri8at kriti menurut Nurha!i *-6 0
123 meliputi 0
a. mengintepretai e#ara kriti >
b. menganalii e#ara kriti >
#. meng%rganiai e#ara kriti >
!. menilai e#ara kriti >
e. menerapkan k%nep e#ara kriti.
Pelatihan peningkatan ikap kriti meliputi 3 kemampuan mengingat !an
mengenali bahan ba#aan, 73 kemampuan menginterapikan makna terirat, 23
kemampuan mengaplikaikan k%nep$k%nep !alam ba#aan, 13 kemampuan
menganalii ii ba#aan, 3 kemampuan membuat intei !an 3 kemampuan
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
11/35
menilai ii ba#aan *Nurha!i, -6 0 12$3. Keenam ikap kriti terebut ejalan
!engan ranah k%gniti8 !alam tak%n%mi Bl%%m.
*3 Kemampuan mengingat !an mengenali !itan!ai !engan 0
a3 mengenali i!e p%k%k paragra8 >
b3 mengenali t%k%h$t%k%h #erita !an i8at$i8atn"a >
#3 men"atakan kembali i!e p%k%k paragra8 >
!3 men"atakan kembali 8akta$8akta(!etail ba#aan >
e3 men"atakan kembali 8akta$8akta perban!ingan, unur$unur hubungan
ebab akibat, karakter t%k%h, !an ebagain"a.
*73 Kemampuan menginterapi makna terirat !itan!ai !engan 0
a3 mena8irkan i!e p%k%k paragra8 >
b3 mena8irkan gagaan utama ba#aan >
#3 membe!akan 8akta(!etail ba#aan >
!3 mena8irkan i!e$i!e penunjang >
e3 membe!akan 8akta(!etail ba#aan >
83 memahami e#ara kriti hubungan ebab$akibat >
g3 memahami e#ara kriti unur$unur perban!ingan.
*23 Kemampuan mengaplikaikan k%nep$k%nep!itan!ai !engan 0
a3 mengikuti petunjuk$petunjuk !alam ba#aan >
b3 menerapkan k%nep$k%nep(gagaan utam ba#aan ke !alam itui baru
"ang pr%blemati >
#3 menunjukkan keeuaian antara gagaan utama !engan ituai "ang
!iha!api.
*13 Kemampuan menganalii !itan!ai !engan 0
a3 memerika gagaan utama ba#aan >
b3 memberikan !etail(8akta penunjang >
#3 mengklai8ikaikan 8akta$8akta >
!3 memban!ingkan antargagaan "ang a!a !alam ba#aan >
e3 memban!ingkan t%k%h$t%k%h "ang a!a !alam ba#aan.
*3 Kemampuan membuat intei !itan!ai !engan 0
a3 membuat impulan ba#aan >
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
12/35
b3 meng%rganiaikan gagaan utama ba#aan >
#3 menentukan tema ba#aan >
!3 men"uun kerangka ba#aan >
e3 menghubungkan !ata ehingga !iper%leh keimpulan >
83 membuat ringkaan.
*3 Kemampuan menilai ii ba#aan !itan!ai !engan 0
a3 menilai kebenaran gagaan utama(i!e p%k%k paragra8(ba#aan e#ara
keeluruhan >
b3 menilai !an menentukan bah5a ebuah pern"ataan a!alah 8akta atau %pini>
#3 menilai !an menentukan bah5a ebuah ba#aan !iangkat !ari realita atau
8antai pengarang >
!3 menentukan rele)ani antara tujuan !an pengembangan gagaan >
e3 menentukan keelaraan antara !ata "ang !iungkapkan !engan keimpulan
"ang !ibuat >
83 menilai keakuratan !alam penggunaan bahaa, baik pa!a tataran kata,
8raa, atau pen"uunan kalimat.
Proses Membaca
Memba#a ialah uatu pr%e "ang !ilakukan erta !igunakan %leh pemba#a
untuk memper%leh pean "ang !iampaikan penuli melalui me!ia bahaa tuli.
*+%!g%n !alam Tarigan, -063.
Memba#a ialah pr%e peng%lahan ba#aan e#ara kriti !an kreati8 "ang
!ilakukan !engan tujuan memper%leh pemahaman "ang beri8at men"eluruh
tenang ba#aan itu, !an penilaian terha!ap kea!aan, nilai, 8ungi, !an !ampak
ba#aan itu. *4ep!ikbu!, -03. Bataan terebut lebih tepat jika !ikenakan
pa!a memba#a tingkat lanjut , "akni memba#a kriti !an memba#a kreati8.
Selanjutn"a, An!er%n !alam Tarigan *-063 berpen!apat bah5a
memba#a a!alah pr%e keiatan memn#%#%kkan huru8 atau mela8alkan lambang$
lambang bahaa tuli. Bataan memba#a terebut !ikenakan pa!a memba#a le)el
"ang paling ren!ah.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
13/35
memba#a a!alah pr%e memahami arti(makna "ang terkan!ung !alam bahaa
tuli. Bataan itu lebih tepat !ikenakan pa!a memba#a literal.
Menurut +arra !an Sulitianingih *--60--3, memba#a merupakan
pr%e pik%l%gi, en%ri, pereptual, !an pr%e perkembangan keterampilan
berbahaa. Memba#a ebagai pr%e pik%l%gi, artin"a a!alah keiapan !an
kemampuan memba#a angat !ipengaruhi !an berkaitan erat !engan 8akt%r$8akt%r
"ang beri8at piki eperti m%ti)ai, minat, latar belakang %ial ek%n%mi, erta
tingkat perkembangan !iri, eperti inteligeni !an uia mental. Memba#a ebagai
pr%e en%ri berarti bah5a memba#a !imulai !ari melihat atau meraba !engan
in!era penglihatan !an perabaan. Memba#a ebagai pr%e pereptual berarti
bah5a !alam memba#a, perepi !imulai !ari melihat !an men!engar. Menurut
ern%n *-73, pr%e pereptual !alam memba#a ter!iri ata empat bagian,
"akni0
. kea!aran akan rangangan )iual
7. kea!aran akan peramaan p%k%k untuk menga!akan klai8ikai umum
2. klai8ikai lambang$lambang )iual untuk kata$kata "ang a!a !alam
kela "ang umum
1. i!enti8ikai kata$kata "ang !ilakukan !engan jalan men"ebutkann"a.
Memba#a ebagai pr%e perkembangan berari bah5a memba#a merupakan
pr%e perkembangan epanjang hi!up ee%rang. Memba#a merupakan euatu
"ang !iajarkan !an !ipelajari, bukan euatu "ang terja!i e#ara ini!ental.
C. Rangkuman
Memba#a a!alah uatu pr%e "ang !ilakukan erta !ipergunakan %leh
pemba#a untuk memper%leh pean "ang hen!ak !iampaikan %leh penuli melalui
me!ia kata$kata atau bahaa tuli. 4i amping itu tujuan utama memba#a a!alah
untuk memper%leh in8%rmai "ang men#akup ii, !an memahami makna ba#aan.
Kegiatan memba#a melibatkan !ua apek penting "aitu0 a. Keterampilan
"ang beri8at mekani, "ang meliputi pengenalan huru8, unur$unur linguitik,
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
14/35
hubungan ejaan !an bun"i erta ke#epatan memba#a bertara8 lambat. b.
Keterampilan "ang beri8at pemahaman "ang meliputi pemahaman pengertian
"ang e!erhana, pemahaman makna , e)aluai, erta ke#epatan "ang 8lekibel.
&ntuk men#apai tujuan "ang ter!apat !alam keterampilan mekani terebut,
maka akti)ita "ang paling euai a!alah memba#a n"aring. 4an untuk
keterampilan pemahaman a!alah !engan memba#a !alam hati. Memba#a !alam
hati ter!iri !ari memba#a ekteni8 !an inteni8. Memba#a ekteni8 ter!iri !ari
memba#a ur)ei, ekila, !an !angkal. Se!angkan memba#a inteni8 ter!iri !ari
memba#a telaah ii !an telaah bahaa. Telaah ii meliputi, memba#a teliti,
pemahaman, kriti, !an i!e. Se!angkan telaah bahaa meliputi, memba#a bahaa
aing !an memba#a atra. Memba#a merupakan pr%e pik%l%gi, en%ri,
pereptual, !an pr%e perkembangan keterampilan berbahaa.
4. Tuga
. Kegiatan memba#a meliputi 7 apek penting "aitu0 keterampilan "ang beri8at
Mekani, !an keterampilan "an beri8at pemahaman. 'elakan maku! ke!ua
Apek terebut.
7. Mengapa memba#a !iebut ebagai pr%e pik%l%giD 'elakan.
2. &raikan !engan #%nt%h, kapan kapan ee%rang haru memba#a n"aring !an
Kapan haru memba#a !alam hati.
1. Kemampuan memba#a angat erat hubungann"a !engan ujuan memba#a,
'elakan maku!n"a.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
15/35
Kegiatan Belajar 2.
A. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Seu!ah memahami !an mampu menggunakan pengetahuan "ang
!iper%leh !ari m%!ul ini, peerta !iklat !ituntut pula untuk !apat men"ampaikan
kemampuann"a itu kepa!a anak !i!ik untuk !apat memba#a lebih baik !an lebih
#epat lagi.
Mampu menerapkan teknik memba#a kimming !an kanning. 4i amping
itu peerta !iklat juga haru mampu menerapkan !an mengajarkan k%nep$k%nep!an langkah$langkah SF2R !engan tepat. Kemu!ian untuk mengukur tingkat
keterba#aan i5a, peerta !iklat haru mampu menerapkan pr%e!ur kl%e !alam
pembelajaran, erta mampu membuat berbagai te kl%e untuk berbagai keperluan
!an tujuan.
B. &raian Materi
. Memba#a Cepat !an E8ekti8
a. Pengertian
Memba#a #epat !an e8ekti8 "aitu memba#a "ang mengutamakan ke#epatan
!an haru !iikuti pula %leh peningkatan pemahaman terha!ap ba#aan. Mengapa
kita !ituntut untuk menja!i pemba#a "ang #epat !an e8ekti8 D Pertama, "ang perlu
!iingat ialah bah5a memba#a itu ebuah pr%e "ang k%mplek !an rumit.
K%mplek artin"a !alam pr%e memba#a terlibat berbagai 8akt%r internal !an8akt%r ekternal pemba#a.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
16/35
pr%e berpikir. Ingat apa kata e%rang ahli memba#a "ang bernama E!5ar! L.
Th%rn!ike, Reading as Thinking !an Reading as Reasoning. Artin"a, bah5a
pr%e memba#a itu ebenarn"a tak ubahn"a !engan pr%e ketika ee%rang
e!ang berpikir !an bernalar. 4alam pr%e memba#a ini terlibat apek$apek
berpikir eperti mengingat, memahami, membe!a$be!akan, memban!ingkan,
menemukan, menganalii, meng%rganiai, !an pa!a akhirn"a menerapkan apa$
apa "ang "ang terkan!ung !alam ba#aan. Bukankah ini melibatkan tipe$tipe
berpikir !i)ergen *in!ukti83, berpikir k%n)ergen *!e!ukti83, !an tipe berpikir
abtrak D
Nah, untuk inilah !alam memba#a !iperlukan p%teni "ang berupa kemampuan
intelektual "ang tinggi.
Apek intelektual "ang lain, a!alah minat. +ail beberapa penelitian "ang
pernah !ilakukan menunjukkan a!an"a k%relai "ang tinggi anatara minat
terha!ap ba#aan !an kemampuan memba#an"a. See%rang "ang mempun"ai
minat !an perhatian "ang tinggi terha!ap ba#aan tertentu, !apat !ipatikan akan
memper%leh pemahaman "ang lebih baik terha!ap t%pik terebut
!iban!ingkan!engan %rang "ang kurang berminat terha!ap t%pik terebut..
Bagaimana !engan 8akt%r ekternal D Ti!ak ban"ak perbe!aann"a. A!a
8akt%r$8akt%r ekternal tertentu "ang berpengaruh terha!ap kemampuan memba#a,
eperti 8akt%r arana memba#a. Penerangan "ang jelek akan mempengaruhi hail
memba#a. Ingat keja!ian kelelahan mata "ang kita alami ketika kita memba#a !i
tempat "ang kurang terang. 4emikian juga 8akt%r latar belakang %ial ek%n%mi.
Statu %ial ek%n%mi "ang tinggi #en!erung !ilimpahi kemu!ahan arana
memba#a "ang mema!ai, ehingga terbentuk tra!ii atau kebiaaan memba#a.
Kebiaaan memba#a ini "ang akan mempengaruhi kemampuan !an latihan
memba#a. Kebiaaan memba#a akan berpengaruh pa!a ke#epatan !an kee8ekti8an
memba#a ee%rang. Inilah "ang !imaku!kan bah5a memba#a itu a!alah pr%e
"ang k%mplek. Ke!ua, memba#a itu rumit. Apa artin"aD Rumit "ang
!imaku!kan bah5a 8akt%r$8akt%r !i ata *8akt%r internal !an ekternal3 aling
bertautan atau berhubungan, membentuk ema#am k%%r!inai "ang rumit untuk
menunjang pemahaman terha!ap ba#aan. A!a aatn"a pa!a tahap memba#a
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
17/35
tertentu, kemampuan intelektual !ibutuhkan> !an pa!a aat "ang lain, !ibutuhkan
8akt%r pengetahuan, pengalaman, !an perepi untuk menelaah, men"intei,
menilai, atau membantu berimajinai.
4engan !emikian !apat !iimpulkan bah5a pa!a hakikatn"a memba#a
a!alah pr%e "ang k%mplek !an rumit. Kemampuan memba#a itu a!alah
kemampuan "ang pei8ik, "ang men"ebabkan etiap %rang mempun"ai
kemampuan memba#a "ang berbe!a !engan %rang lain.
b. Tuntutan Realita Sehari$+ari
Berapa juta ekemplar urat kabar terbit hari ini !i eluruh !uniaD Berapa
juta ekemplar majalah !alam berbagai jeni terbit etiap mingguD Berapa juta
ekemplar buku terbit tiap tahunD An!a bia memba"angkan hal itu. Semuan"a
men"ajikan in8%rmai$in8%rmai, baik pengetahuan, 8akta, hail penelitian, telaah
perkembangan p%litik, ulaan, liputan periti5a, !an ebagain"a. 'ika kita ti!ak
mau !ikatakan ma"arakat "ang paling terbelakang, maka a!a ema#am
ke5ajiban atau kebutuhan untuk memba#a, memba#a, !an memba#a eri$eri
bahan #etak terebut. Minimal "ang berkepentingan !engan kebutuhan kita.
In8%rmai apa "ang ti!ak bia kita jumpai !ari bahan$bahan penerbit terebutD
+ampir ti!ak a!a. 4an itu emua membutuhkan ke#epatan !an ketepatan
memba#a "ang tinggi.
Perhatikan k%ran hari iniG Ingin memper%leh pekerjaanD Ba#a k%l%m iklan.
Ingin tahu perkembangan p%litik luar negeriD Ba#a k%l%m liputan luar negeri.
Ingin memaak maakan baruD Ba#a bagian :menu hari ini:, !t.
Belum lagi beribu$ribu ju!ul buku "ang terbit etiap tahun. 'ela bah5a
ti!ak emuan"a menuntut untuk kita ba#a. Akan tetapi, pa!a jeni$jeni tertentu,
"ang euai !an berkepentingan !engan hi!up kita, tentu perlu untuk !iba#a.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
18/35
#. +ail Stu!i Memba#a
Telah lama para ahli beruaha merumukan !an men#ari ja5aban ata !ua
pertan"aan p%k%k tentang memba#a, "aitu 0
3 bagaimana memba#a "ang baik ituD *Bagaimana menja!i pemba#a "ang
e8ekti8 ituD3
73 bagaimana mengajarkann"aD Atau !engan kata lain, bagaimana melatih
!an mengembangkann"aD
4ua pertan"aan ini telah lama !i#ari ja5abann"a melalui berbagai
pen!ekatan kajian, baik e#ara k%neptual, empiri, maupun ekperimental. Pa!a
akhirn"a tak !apat !ihin!ari berbagai )ariai rumuan te%ri memba#a !an
penerapann"a, namun atu hal "ang pati bah5a emua mengharapkan pa!a etiap
%rang untuk menja!i pemba#a "ang #epat !an e8ekti8, aran$aran, erta langkah$
langkah "ang perlu !ilakukann"a.
4emikianlah tiga hal "ang bia kita pahami berama, "ang memba5a pa!a
atu keepakatan bah5a kemampuan memba#a #epat !an e8ekti8 itu penting,
terutama untuk !ipelajari !an !ikembangkan. Ingat pean Hilliam
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
19/35
a. Ren!ahn"a Tingkat Ke#epatan Memba#a
Berapa ke#epatan memba#a An!aD Bila ke#epatan memba#a ekitar 6 $
7/ kata atau kurang, maka ke#epatan memba#a An!a termauk ren!ah,
e!angkan bila ke#epatan itu berkiar antara 7/ $ 2/ kata per menit, ke#epatan
memba#a An!a termauk e!ang atau #ukup mema!ai. Akan tetapi, bila ke#epatan
memba#a berkiar antara 1// $ // kata, atau bahkan lebih, An!a !ikatakan
ebagai pemba#a "ang #epat. Ke#epatan memba#a biaan"a memang !iukur
!engan berapa ban"akn"a kata atau jumlah kata "ang terba#a etiap menitn"a.
'ika tek itu #ukup ban"ak, tinggal menghitung berapa jumlah kata, kemu!ian !i
bagi !engan 5aktu untuk men"eleaikann"a.
Maalah ke#epatan memba#a ini menja!i hambatan karena pa!a umumn"a
%rang ti!ak ambil puing !engan kebiaaan memba#an"a, termauk #ara memba#a
"ang buruk. Mialn"a ke#epatan memba#a "ang ren!ah. Maalahn"a, %rang
keban"akan ti!ak men"a!ari bah5a a!a jenjang kemampuan memba#a #epat "ang
merentang !ari tingkat ren!ah hingga tingkatan "ang e8ekti8. Ingat bah5a emakin
tinggi tingkat ke#epatan memba#a ee%rang, emakin e8ekti8 pula kebiaaan
memba#an"a.
Kemampuan memba#a "ang buruk *!alam arti ren!ahn"a ke#epatan
memba#a3 jela angat mengganggu %rang$%rang "ang ehari$harin"a memang
bergelut !engan buku. Mialn"a pelajar !an mahai5a. Sampai$ampai ering
kita jumpai a!a pelajar !an mahai5a "ang kekurangan 5aktu untuk memba#a
literatur$literatur "ang !i5ajibkan pa!an"a. Bukan karena 5aktu "ang !imiliki
kurang, melainkan karena ban"akn"a 5aktu terita untuk memba#a atu ju!ul
buku aja.
b. Minimn"a Pemahaman "ang 4iper%leh
Tingkat pemahaman terha!ap ba#aan juga alah atu in!ikat%r kee8ekti8an
memba#a ee%rang. 'a5ablah pertan"aan !i ba5ah ini. Pemahaman !ianggap
mema!ai pa!a k%n!ii n%rmal, berkiar antara 1/$/J, atau bila !apat menja5ab
!engan benar eparuh !ari jumlah pertan"aan. Minimn"a tingkat pemahaman ini
menja!i maalah karena a!a ke#en!rungan anggapan bah5a emakin lambat #ara
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
20/35
memba#a ee%rang, emakin tinggi pula pemahamann"a.pa!ahal, pa!a kau
latihan memba#a #epat, anggapan itu jutru terbalik, "aitu peningkatan ke#epatan
memba#a akan !iikuti !engan peningkatan pemahaman ba#aan.
#. Kurangn"a Minat Ba#a
Maalah ketiga, "ang menja!i hambatan !alam maalah memba#a, a!alah
kurangn"a minat memba#a. MengapaD Ban"ak 8akt%r "ang melatarbelakangi hal
ini. Mungkin 8akt%r kebiaaan, arana, buku$buku "ang !iba#a, atau kurang
euain"a bahan ba#aan "ang tere!ia !engan minat "ang !imiliki.
A!a in!ikat%r bah5a tingkat kemajuan uatu banga itu !apat !iukur !ari
berapa ban"ak 5aktu ehari$hari "ang !igunakan 5arga untuk memba#a. Semakin
ban"ak 5aktu "ang !igunakan untuk memba#a, artin"a menurut kebutuhan e#ara
priba!i, bukan !ipaka memba#a eperti haln"a memba#a !emi tuga ek%lah,
maka emakin tinggi tingkat bu!a"a banga terebut. K%n%n, kabarn"a, !i negara$
negaraeperti S5e!ia, 'erman Barat, Amerika Serikat, !an jepang, 5aktu bia
berarti memba#a. =rang memba#a bia !ijumpai !i mana aja0 !i perputakaan
umum, !i taman, !i terminal bu, !an bahkan !alam antrian kar#i bi%k%p.
!. Minimn"a Pengetahuan tentang Cara Memba#a "ang Cepat !an E8ekti8
Pengetahuan tentang #ara memba#a "ang e8ekti8 tampakn"a juga
merupakan 8akt%r "ang tak kalah pentingn"a ebagai maalah !alam memba#a.
Se#ara te%reti, e%rang pemba#a "ang lambat pa!a hakikatn"a bukanlah pemba#a
"ang b%!%h, tetapi mungkin ia han"alah e%rang pemba#a "ang ti!ak e8iien. 4an
hal ini bia !ipelajari erta !itingkatkan, "ang jela 8akt%r keti!aktahuan ini
ban"ak menja!i hambatan memba#a pa!a etiap pemba#a.
Bagaimana #ara mengatain"aD Salah atun"a a!alah mengetahui berbagai
teknik !an met%!e mengembangkan ke#epatan memba#a, mengetahui berbagai
)ariai teknik euai !engan tujuan memba#a, mengetahui berbagai 8akt%r
penghambat ke#epatan memba#a, erta melihat kemungkinan
mengembangkann"a. ang terakhir barangkali lebih utama, "aitu akti)ita
memba#a itu en!iri, "akni memba#a, memba#a, !an teru memba#a.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
21/35
e. A!an"a angguan$gangguan
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
22/35
b. An!a 4ikatakan Sebagai Pemba#a "ang E8ekti8 bila 0
• Memba#a !engan ke#epatan tinggi, biaan"a berkiar antara 27$1/ kata
per menit atau lebih.
• Ke#epatan memba#a ber)ariai, bergantung pa!a tujuan, keperluan, !an
bahan ba#aan
• Apek "ang !iba#a a!alah atuan pikiran, i!e, atau kata$kata kun#i aja.
• Se!ikit terja!i pengulangan gerak mata *regrei3. Ketepatan elalu akurat
tanpa ban"ak berhenti.
• Menggerakkan b%la mata 2 $ 1 kali pa!a etiap bari ba#aan.
• Haktu memba#a, e#ara 8iik !iam.
• Makna "ang !iambil a!alah gagaan$ gagaan p%k%k aja, tanpa ban"ak
melihat unur$unur "ang kurang menunjang.
• Memba#a !engan ikap akti8, kriti, !an kreati8.
• K%nentrai terha!ap bahan ba#aan empurna
• Memba#a !ipan!ang ebagai kebutuhan, bukan uatu tuga atau beban.
Keperluan atau !eakan untuk memba#a elalu a!a.
1. Met%!e Mengembangkan Ke#epatan Memba#a
a. Met%!e K%a Kata
b. Met%!e M%ti)ai *minat3
#. Met%!e erak Mata *Nurha!i3
. Mengukur Kemampuan Memba#a
Kemampuan memba#a a!alah ke#epatan memba#a !an pemahaman ii
ba#aan. Ke#epatan memba#a !apat !iukur !engan #ara 0 jumlah kata !ibagi 5aktu
"ang !iperlukan *!alam !etik3 !ikali /, hailn"a kata per menit ( kpm.
Cara mengukur kemampuan memba#a ialah 0 jumlah kata per menit *ke#epatan
memba#a3 !ikalikan !engan preentae pemahaman ii ba#aan. Mialn"a, jika
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
23/35
ke#epatan memba#a 7// kpm, !an ja5aban "ang benar !iata pertan"aan$
pertan"aan ii ba#aan itu a!alah /J, maka kemapuan ba#a An!a a!alah
7// /J ; 7/ kpm. 'ika luluan SM& !iharapkan memiliki ke#epatan
memba#a minimal 7/ kpm !engan pemahaman 6/J, maka kemampuan
memba#a minimal luluan SM& a!alah 7/ 6/J ; 6 kpm
7. Teknik Memba#a Skimming !an Skanning
A. Teknik Memba#a Sekila *Skimming3
4alam pembahaan memba#a ekteni8, memba#a ekila *kimming3
telah !ibi#arakan. Bila an!a men#ari ebuah buku !i perputakaan, mengenali ii
buku e#ara #epat !engan #ara membuka !a8tar ii, memba#a kata pengantar, atau
halaman ampul belakang, an!a hen!akn"a melakukan kimming.
4alam mengha!api ebuah ba#aan, an!a haru memperlakukann"a euai
!engan maku! an!a. 'ika 8akta !an !etail ti!ak an!a perlukan, l%mpati bagian
terebut. Cara memba#a "ang han"a untuk men!apatkan i!e p%k%k ini !iebut
kimming.
Skimming bukan eke!ar men"apu halaman buku, melainkan uatu
keterampilan memba#a "ang !iatur e#ara itemati untuk men!apatkan hail
"ang e8eien, untuk men!apatkan berbagai tujuan memba#a, mialn"a 0
3 mengenali t%pik ba#aan >
73 mengetahui pen!apat %rang >
23 men!apatkan bagian penting "ang kita perlu tanpa memba#a eluruhn"a >
13 mengetahui %rganiai tulian, urutan i!e p%k%k >
3 pen"egaran.
Nurha!i *-63 menulikan langkah$langkah memba#a ekila ebagai
berikut 0
3 pertan"akan !ulu, :Apa "ang akan an!a #ari !ari buku ini D:
73 ba#a !a8tar ii atau pengantar G
23 teluuri !engan ke#epatan tinggi !engan ju!ul, ubju!ul G
13 berhentilah ketika an!a telah menemukan bagian "ang an!a #ari G
3 ba#a !engan ke#epatan n%rmal !an pahami G
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
24/35
B. Teknik Memba#a Skanning
Sebalikn"a, jika An!a han"a membutuhkan uatu 8akta tertentu aja, atau
in8%rmai tertentu aja, atau !ata tatitik tertentu aja, mialn"a An!a perlu
mel%mpati lainn"a !an langung men#ari ke hal tertentu aja. Teknik
mel%mpati * skipping 3 untuk langung ke aaran "ang kita #ari itu !iebut
kanning
Langkah$langkah "ang bia !itempuh a!alah ebagai berikut 0
3 Lihat !a8tar ii !an kata pengantar e#ara ekila.
73 Telaah e#ara ingkat latar belakang penulian buku.
23 Ba#a bagian pen!ahuluan e#ara ingkat.
13 Cari !alam !a8tar ii bab$bab "ang penting. Cari !alam halaman$halaman
buku bab "ang penting terebut, kemu!ian ba#a beberapa kalimat "ang
penting.
3 Ba#a bagian keimpulan *jika a!a3.
3 Lihat e#ara ekila a!akah !a8tar putaka, !a8tar in!ek, atau apen!ik.
#. Teknik SF2R
SF2R merupakan kepen!ekan !ari Sur)ei, Fueti%n, Rea!, Re#ite, !an
Re)ie5. Met%!e ini !ikemukakan %leh
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
25/35
baru "ang perlu !ipahami. Sebalikn"a pemba#a akan memper#epat 5aktu
memba#an"a jika menemukan bagian$bagian "ang kurang rele)an !engan
kebutuhann"a.
23 Met%!e ini membekali pemba#a !engan met%!e "ang itemati, untuk
menghailkan e8iieni !an e8ekti8ita hail belajar. Menghailkan pemahaman
"ang k%mpreheni8, bukan ingatan pemahaman "ang k%mpreheni8 relati8
akan bertahan lebih lama terimpan !i !alam %tak kita !aripa!a han"a eke!ar
mengingat 8akta.
4ekripi kegiatan untuk maing$maing 8ae !alam SF2R a!alah ebagai
berikut 0
Langkah 0 S Sur)ei
Sur)ei atau praba#a a!alah teknik untuk mengenal bahan ebelum
memba#an"a e#ara lengkap, !ilakukan untuk mengenal %rganiai !an ikhtiar
umum "ang akan !iba#a !engan maku! untuk 0
3 Memper#epat menangkap arti,
73 Men!apatkan abtrak,
23 Mengetahui i!e$i!e "ang penting,
13 Melihat uunan *%rganiai3 bahan ba#aan terebut,
3 Men!apatkan minat perhatian "ang akama terha!ap ba#aan, !an
3 Memu!ahkan mengingat lebih ban"ak !an memahami lebih mu!ah.
Praba#a !ilakukan han"a beberapa menit, tetapi !engan #ara "ang
itemati kita #epat menemukan i!e$i!e penting !an %rganiai bahan. +al itu
akan angat membantu men#apai tujuan kita memba#a. Selain itu, praba#a juga
!igunakan untuk melihat uatu artikel !i k%ran atau majalah !an menimbang$
nimbang buku !i perputakaan atau !i t%k% buku untuk mengetahui 0 Apakah
tulian atau buku ini #%#%k !engan kebutuhan a"a D Ti!ak terlalu ulit D Atau
terlalu !angkal D Apakah #%#%k !engan literatur "ang !iarankan D
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
26/35
Langkah 7 0 F Fueti%n
Beramaan pa!a aat ur)ei, ajukan pertan"aan eban"ak$ban"akn"a
tentang ii ba#aan itu, !engan mengubah ju!ul !an ubju!ul erta ub !ari
ubju!ul menja!i uatu pertan"aan. unakan kata$kata iapa, apa, kapan, !i
mana, atau mengapa. Mialn"a, ubju!ul itu :Kekurangan Tenaga Ahli Ilmiah
!an Teknik:, !apat !iubah !engan bertan"a 0 Mengapa kekurangan tenaga ahli
ilmiah !an teknik D Mungkin pertan"aan itu !apat an!a perempit lagi !engan
!engan mengaitkan pengetahuan an!a 0 Apa kurikulum !i perguruan tinggi kurang
mema!ai D Apa akibatn"a terha!ap perkembangan iptek D
Pa!a 5aktu ur)ei buku e#ara keeluruhan, pertan"aan an!a mungkin
terlalu umum, tetapi pa!a aat ur)ei pa!a bab ke bab pertan"aan$pertan"aan itu
!apat lebih pei8ik. Suatu pertan"aan !apat menimbulkan beberapapertan"aan
lain tentang ii e#ara lebih men!alam. 4engan a!an"a berbagai pertan"aan itu
#ara memba#a kita menja!i lebih akti8 !an lebih mu!ah menangkap gagaan "ang
a!a !aripa!a kalau han"a memba#a aal memba#a.
Langkah 2 0 R Rea!
Setelah mele5ati tahap ur)ei !an timbul beberapa pertan"aan "ang an!a
harapkan akan men!apat ja5aba !i ba#aan "ang an!a ha!api, langkah berikutn"a
a!alah 0 Rea!, memba#a.
'a!i, memba#a itu baru langkah ketiga, bukan langkah pertama atau atu$
atun"a langkah untuk menguaai ba#aan. Cara memba#a pun bukan eperti
memba#a n%)el, han"a mengkuti apa "ang e!ang berlangung, melainkan e#ara
kriti.
Ba#a tulian itu bagian !emi bagian. Sementara memba#a bagian$bagian
itu #arilah ja5aba ata pertan"aan "ang an!a bentuk ber!aarkan ju!ul$ju!ul atau
bagian atau pertan"aan lain "ang mun#ul ehubungan !engan t%pik ba#aan itu.
Pa!a tahap ini k%nentraikan pa!a penguaaan i!e p%k%k erta !etail "ang
penting, "ang men!ukung i!e p%k%k. Perlambat #ara memba#a an!a !i bagian$
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
27/35
bagian "ang penting atau "ang an!a anggap ulit !an per#epat kembali pa!a
bagian$bagian "ang ti!ak penting atau "ang telah an!a ketahui.
Pa!a tahap memba#a ini a!a !ua hal "ang perlu !iperhatikan, "aitu 0 *3
'angan membuat #atatan$#atatan. Ini akan memperlambat an!a !alam memba#a.
Selain itu juga berbaha"a, #atatan an!a itu bia ja!i han"a merupakan kutipan
kata$kata penulin"a aja. *73 'angan membuat tan!a$tan!a eperti gari ba5ah
pa!a kata maupun 8rae tertentu, bia ja!i etelah an!a eleai memba#a a#ap kali
tern"ata an!a alah memilihn"a. Kalau memang a!a "ang menarik atau an!a
anggap penting #ukup beri tan!a ilang !i pinggir halaman !ulu. &ntuk kemu!ian
nanti !i#ek kembali.
Pa!a tahap memba#a ini, k%nentraikan !iri untuk men!apatkan i!e
p%k%kn"a erta mengetahui !etail "ang penting.
Langkah 1 0 R Re#ite atau Re#all
Setiap eleai memba#a uatu bagian, berhentilah ejenak. 4an #%balah
menja5ab pertan"aan$pertan"aan bagian itu atau men"ebutkan hal$hal penting
!ari bab itu. Pa!a keempatan itu, an!a !apat juga membuat #atatan eperlun"a.
'ika maih mengalami keulitan, ulangi memba#a bab itu ekali lagi. Sebelum
menginjak langkah elanjutn"a, patikan empat langkah ini an!a jalani !engan
benar. Sekalipun bahan itu mu!ah !imengerti, tahap mengutarakan kembali hal$
hal penting itu jangan !ile5atkan agar ti!ak mu!ah kita lupakan.
Berapa lama untuk tahap ini D An!a perlu men"e!iakan 5aktu etengah
!ari 5aktu untuk memba#a. +al ini bukan merupakan pemb%r%an 5aktu,
melainkan memang !iperlukan untuk tahap ini. 'utru pemba#a "ang han"a
memba#a eka!ar memba#a itu memb%r%kan 5aktu. Sekalipun mereka mengerti
apa "ang !iba#a, tetapi akan egera melupakann"a.
Langkah 0 R Re)ie5
4a"a ingat kita terbata. Sekalipun pa!a 5aktu memba#a J kita
menguaai ii ba#aan, kemampuan kita !alam 5aktu jam untuk mengingat !etail
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
28/35
"ang penting tinggal 1/J. 4an, !alam temp% !ua minggu pemahaman kita tinggal
7/J.
=leh karena itu, janganlah an!a le5atkan langkah terakhir ini 0 Re)ie5.
Setelah eleai keeluruhan !ari apa "ang haru !iba#a, ulangi untuk meneluuri
kembali ju!ul$ju!ul !an ubju!ul !an bagian$bagian penting lainn"a !engan
menemukan p%k%k$p%k%k penting "ang perlu untuk !iingat kembali. Tahap ini
elain membantu !a"a ingat !an memperjela pemahaman juga untuk
men!apatkan hal$hal penting "ang barangkali kita le5ati ebelum ini.
1. Pr%e!ur Kl%e
Pengertian
Met%!e "ang !ipan!ang paling berhail !alam pembeajaran memba#a
a!alah pr%e!ur kl%e. Selain !apat !ipergunakan ebagai alat untuk pengajaran
memba#a juga untuk meningkatkan keterampilan memba#a i5a.
Met%!e ini !iperkenalkan %leh Hil%n Ta"l%r *-23 "ang beraal !ari
itilah :Cl%@ure: uatu itilah !ari ilmu ji5a etalt. K%nepn"a menjelakan
tentang ke#en!erungan %rang untuk men"empurnakan uatu p%la "ang ti!ak
lengkap, e#ara mental menja!i uatu keatuan "ang utuh, melihat bagian$bagian
ebagai uatu keeluruhan.
4alam pr%e!ur kl%e pemba#a !iminta untuk !apat memahami
5a#ana "ang ti!ak lengkap. Bagian$bagian tertentu !ihilangkan !engan
pemahaman "ang empurna. Bagian$bagian kata "ang !ihilangkan itu, biaan"a
kata ke$n !igantikan !engan tan!a gari luru panjang atau !engan tan!a titik$
titik. Penghilangan bagian$bagian kata !alam pr%e!ur. Kl%e, mungkin juga ti!ak
ber!aarkan kata ke$n e#ara k%niten !an itemati. Ka!ang$ka!ang
pertimbangan lain turut menentukan kriteria peng%%ngan kata. Mialn"a aja kata
kerja, kata ben!a, kata penghubung, atau kata$kata tertentu "ang !ianggap
penting. Tuga pemba#a a!alah mengii bagian$bagian "ang k%%ng itu !engan
kata$kata "ang tepat.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
29/35
Berbi#ara tentang 8ungi pr%e!ur kl%e, ter!apat !ua 8ungi utama !ari
pr%e!ur ini. Pertama ebagai alat untuk mengukur tingkat keterba#aan. Suatu
5a#ana !apat !itentukan tingkat keukarann"a erta !apat !iketahui kela"akan
pemakaiann"a untuk ii5a. Ke!ua pr%e!ur kl%e juga merupakan uatu alat
pengajaran memba#a. 4alam 8ungin"a ebagai alat ajar, penggunaan teknik kl%e
!apat !ipergunakan untuk melatih kemampuan !an keterampilan memba#a i5a.
Nah, perhaikan 5a#ana berikut0
Anak perlu !ikenalkan kepa!a alam ekitarn"a e!ini mungkin. Ini penting
untuk perkembangan......*3 !an em%in"a. An!a !apat......*73 pr%e mekarn"a
bunga !an......*23 aneka 5arna bunga pa!a......*13. Kepa!a anak "ang lebih......*3
an!a !apat men#eritakan bentuk......*3 5arna bunga "ang in!ah......*63 baun"a
"ang harum atau......*3 membuat erangga tertarik !an......*-3 untuk menghiap
ma!u.
Ban!ingkan !engan 5a#ana !i ba5ah ini G
Selain itu pengenalan......*3 alam ekitar.....*73 penting.....*23, merangang
kepekaan pengin!eraan anak. Tangann"a bia etiapkali !ientuhkan.....*13
permukaan !aun......*3 ujung !aun.....*3 melatih alat peraban"a. Anak.....*63
u!ah pan!ai berjalan.....*3 !iajak menginjak rumput.....*-3 berembun......*/3
pagi.
Apa keimpulan an!a etelah memba#a ke!ua 5a#ana !i ata D
Penggunaan teknik kl%e !i ata ti!ak ama, bukan D Peng%%ngan pa!a 5a#ana
pertama !ilakukan !engan tingkat teraturan "ang k%niten. Perhatikan, etiap
kata keberapa penghilangan itu !ilakukan D
Peng%%ngan pa!a 5a#ana ke!ua, ti!ak !ilakukan ata !aar keteraturan
jarak penghilangan. Perhatikan ekali 5a#ana terebut G 4apatkah an!a
menemukan euatu !ari bagian$bagian "ang !ihilangkan itu D Tern"ata emuan"a
a!alah kata$kata tuga, bukan D Nah, ban!ingkanlah !engan tek alin"a.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
30/35
Ha#ana
Anak perlu !iperkenalkan kepa!a alam ekitarn"a e!ini mungkin. Ini
penting untuk perkembangan intelektual *3 !an em%in"a. An!a !apat
menceritakan *73 pr%e mekarn"a bunga !an mengenalkan *23 aneka 5arna
bunga pa!a anak *13. Kepa!a anak "ang lebih besar *3 an!a !apat men#eritakan
bentuk dan *3 5arna bunga "ang in!ah serta *63 baun"a "ang harum atau ang
*3 membuat erangga tertarik !an datang *-3 untuk menghiap ma!u.
Ha#ana 7
Selain itu pengenalan terhadap *3 alam ekitar juga *73 penting untuk *23,
merangang kepekaan pengin!eraan anak. Tangann"a bia etiapkali !ientuhkan
ke *13 permukaan !aun dan *3 ujung !aun untuk *3 melatih alat peraban"a. Anak
ang *63 u!ah pan!ai berjalan dapat *3 !iajak menginjak rumput ang *-3
berembun setiap */3 pagi.
'a5aban i5a untuk mengii teknik kl%e !an 8ungin"a ebagai alat
ukur, hen!akn"a tepat benar, euai !engan tek alin"a.
4alam ken"ataann"a, penggunaan teknik kl%e, ti!ak elalu menuntut
ja5aban "ang perii ama euai !engan tek alin"a. Kata$kata "ang berin%nim
atau kata$kata "ang !apat menggantikan ke!u!ukan kata ali, baik !itinjau !ari
u!ut makna atau truktur kalimatn"a benar, !apat !iterima. Cara ini biaan"a
!ipergunakan !alam teknik pengajaran untuk melatih keterampilan memba#a
i5a.
Perhatikan #%nt%h berikut !an lengkapilah bagian$bagian kalimat "ang
!ihilangkan G
:Keinginan untuk memper%leh kaih a"ang !aar ke#emburuan
antara au!ara !alam keluarga.:
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
31/35
C%balah an!a ii G Ban!ingkan ja5aban an!a !engan ja5aban teman an!a.
Beraneka ragam, bukan D Kata$kata 0 ialah, adalah, merupakan, menja!i, !an
eterun"a b%leh ja!i menja!i pilihan an!a !an teman an!a.
Penghilangan *!elii3 untuk teknik kl%e ebagai alat ajar, ti!ak elalu
haru !engan jarak "ang ama. Sebagai guru, an!a tentu lebih tahu, apa "ang
!ibutuhkan i5a an!a. ang terpenting ialah tin!ak !ari kegiatan ini.
4ikuikanlah etiap alternati8 ja5aban "ang !iajukan i5a. Bi#arakanlah alaan
ketepatan atau kealahan ja5aban i5a, agar mereka lebih mengerti.
Kegunaan
Apa man8aat teknik kl%e untuk an!a !an i5a an!a D kembali kepa!a
!ua 8ungi utama "ang telah !ibi#arakan !i muka, teknik kl%e berman8aat untuk 0
3 Mengukur tingkat keterba#aan ebuah 5a#ana untuk 0
a3 Menguji tingkat keukaran !an kemu!ahan bahan ba#aan >
b3 Mengklai8ikaikan tingkat ba#a i5a 0 pemba#a in!epen!en,
intruki%nal, atau 8rutai,!an
#3 Mengetahui kela"akan 5a#ana euai !engan peringkat i5a.
73 Melatih keterampilan !an kemampuan ba#a i5a melalui kegiatan belajar$
mengajar, pengajaran memba#a melatih 0
a3 Si5a menggunakan i"arat intaki >
b3 Si5a menggunakan i"arat emantik >
#3 Si5a menggunakan i"arat kemati >
!3 Peningkatan k%a kata > !an
e3 4a"a nalar i5a !alam upa"a pemahaman ba#aan.
4engan man8aat$man8aat "ang telah !iuraikan terebut, guru !alam 5aktu
relati8 ingkat akan egera !apat mengetahui tingkat keterba#aan 5a#ana, tingkat
keterba#aan i5a, latar belakang pengalaman, minat !an bahaa i5a. 4engan
!emikian, guru akan !apat !engan tepat membuat keputuan intruki%nal untuk
membantu anak !i!ikn"a !alam belajar, khuun"a !alam kegiatan memba#a.
Kriteria Pembuatan Kl%e
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
32/35
Sebelum an!a men#%ba berlatih memba#a !an atau menggunakann"a
!alam pengajaran memba#a untuk i5a an!a, tentu terlebih !ahulu an!a haru
mengetahui kriteria pembuatann"a. Seti!ak$ti!akn"a an!a haru mengetahui
aturan "ang baku(tan!ar, mekipun mungkin an!a memiliki i!e baru "ang lebih
jitu.
Hil%n Ta"l%r *-23 ebagai pen#ipta teknik ini, menguulkan ebuah
pr%e!ur "ang baku untuk ebuah k%ntruki kl%e, ebagai berikut 0
3 Memilih uatu 5a#ana "ang relati8 empurna "akni 5a#ana "ang ti!ak
tergantung pa!a in8%rmai ebelumn"a.
73 Melakukan penghilangan(peng%%ngan kata ke$n, tanpa memperhatikan arti
!an 8ungi kata$kata "ang !ihilangkan.
23 Mengganti bagian$bagian "ang !ihilangkan terebut !engan tan!a gari luru
!atar "ang ama panjangn"a.
13 Memberi alinan *#%p"3 !ari emua bagian "ang !irepr%!uki kepa!a
i5a(peerta te.
3 Mengingatkan i5a untuk beruaha mengii emua !elii !engan pertan"aan$
pertan"aan !ari k%ntek atau kat$kata ian"a.
3 Men"e!iakan 5aktu "ang relati8 #ukup untuk memberi keempatan kepa!a
i5a !alam men"eleaikan tugan"a.
'%hn +akall men"empurnakan k%ntruki terebut !engan )ariai ebagai
berikut 0
3 Memilih uatu tek "ang panjangn"a lebih kurang 7/ kata.
73 Biarkan kalimat pertama !an kalimat terakhir utuh.
23 Mulailah penghilangan itu !ari kalimat ke!ua, "akni pa!a etiap kata kelima.
Peng%%ngan !itan!ai !engan gari luru men!atar.
13 'ika kebetulan kata kelima jatuh pa!a kata bilangan, janganlah melakukan
!elii pa!a kata terebut. Biarkan kata itu ha!ir e#ara utuh, ebagai gantin"a
mulailah kembali !engan hitungan kelima.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
33/35
Bagaimana jika an!a ingin melatih ke#akapan penggunaan kata penghubung
i5a an!a !engan menggunakan teknik kl%e(a!akah keberatan an!a terha!ap
pr%e!ur baku "ang !ikemukakan !i ata D C%ba renungkan ekali lagi G
4alam uatu tek(5a#ana, kata penghubung eperti "ang an!a maku!
ti!ak elalu terletak pa!a etiap kata kelima atau ke$n, bukan D 'ika !emikian
haln"a, kita perlu memiahkan kriteria *euai !engan 8ungin"a3 pembuatan
kl%e ebagai pe!%man.
&ntuk lebih mempermu!ah pemahaman an!a lihatlah tabel berikut 0
Karakteritik Sebagai Alat &kur Sebagai Alat Ajar
. Panjangn"a Antara 7/$2/ kata pilihan Ha#ana "ang ter!ir ata
makimal // kata
7. 4elii Setiap kata ke$n hingga
berjumlah lebih kurang /
buah
4elii e#ara elekti8
tergantung pa!a kebutuhan
i5a !an pertimbangan guru
2. E)aluai 'a5aban berupa kata peri
euai !engan kun#i(tek
alin"a
'a5aban b%leh berupa
in%nim atau kata "ang e#ara
truktur !an makna !apat
menggantikan ke!u!ukan
kata "ang !ihilangkan
1. Tin!ak Lanjut Lakukan !ikui untuk
membaha ja5aban$ja5aban
i5a
Bagaimana keimpulan an!a etelah memba#a eluruh uraian mengenai
pr%e!ur kl%e D 4apatkah an!a mengaplikaikann"a untuk kepentingan
keterampilan ba#a an!a D Bagaimana pula !alam kaitann"a !engan kebutuhan
i5a an!a !alam pengajaran menba#a D
&ntuk kepentingan keterampilan ba#a an!a, mintalah bantuan teman an!a
untuk bertin!ak ebagai penguji. Lakukanlah e#ara bergilir !an bergantian agar
emua men!apat giliran.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
34/35
Selain itu, #%balah an!a membuat berbagai te kl%e untuk berbagai
keperluan !an tujuan. Perhatikan k%nep$k%nep !an pr%e!ur pembuatann"a
terapkanlah kepa!a i5a an!a elamat men#%ba G
C. Rangkuman
Memba#a #epat !an e8ekti8 artin"a memba#a "ang mengutamakan
ke#epatan erta !iikuti pula %leh peningkatan pemahaman terha!ap ba#aan.
Ke#epatan memba#a !apat !iukur !engan mengalikan jumlah kata !engan /
!ibagi 5aktu "ang !iperlukan, hailn"a kata per menit. Se!angkan kemampuan
memba#a a!alah hail kali antara ke#epatan memba#a !engan perentae
pemahaman.
Ke#epatan memba#a !apat !ikembangkan !engan berbagai met%!e "aitu0
met%!e k%akata, met%!e m%ti)ai, met%!e bantuan alat !an met%!e gerak mata.
Teknik memba#a kimming berarti men"apu halaman$halaman buku
!engan #epat untuk menemukan euatu "ang !i#ari. Se!angkan teknik kanning
!ilakukan bila an!a han"a membutuhkan uatu 8akta tertentu aja, atau in8%rmai
tertentu aja, atau !ata tatitik tertentu aja.
Met%!e lain "ang !apat !igunakan untuk meningkatkan ke#epatan
memba#a a!alah SF2R, "aitu ingkatan !ari Sur)ei, Fueti%n, Rea!, Re#ite, !an
Re)ie5.
Met%!e "ang !ipan!ang paling berhail !alam pembelajaran memba#a
a!alah pr%e!ur kl%e. 4alam pr%e!ur kl%e pemba#a !iminta untuk !apat
memahami 5a#ana "ang ti!ak lengkap. Met%!e ini memiliki !ua 8ungi utama
"aitu, ebagai alat ukur untuk mengukur tingkat keterba#aan i5a !an !apat juga
!igunakan ebagai alat pengajaran memba#a.
-
8/18/2019 49905564 Modul Membaca
35/35
4. Tuga
. Sebutkan !ua alternati8 kriteria penilaian kemampuan kl%e i5a menurut
para ahli.
. C%ba uraikan !engan ingkat keunggulan !an kelemahan teknik kl%e.
7. 'ika An!a hen!ak memba#a buku !engan met%!e SF2R, langkah apa "ang
pertama ekali An!a lakukanD Berikan #%nt%hn"a.
2. Apa "ang !imaku! !engan R !alam met%!e SF2RD Berikan penjelaan
ilutrai pr%e!ur penghubung !alam kegiatan ini.
1. Ambillah ebuah 5a#ana "ang panjangn"a kira$kira /// kata, lalu ukurlah
ke#epatan memba#a An!a.
. 'elakan langkah$langkah "ang perlu !itempuh !alam memba#a kimming.
. Ke#epatan memba#a !apat !itingkatkan !engan berbagai met%!e "aitu 0
met%!e k%akata, met%!e m%ti)ai, met%!e bantuan alat !an met%!e gerak
mata. 'elakanlah tiap$tiap met%!e terebut beerta #%nt%hn"a.