416 meer effect met games in het onderwijs ineke verheul
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
![Page 1: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/1.jpg)
Meer effect met games Meer effect met games in het onderwijs?in het onderwijs?
![Page 2: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/2.jpg)
Ja!Ja!Ineke Verheul
CLU, Universiteit Utrecht
![Page 3: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/3.jpg)
Waarom games in het onderwijs?Waarom games in het onderwijs?
• Aansluiting bij belevingswereld ‘digital natives’?
![Page 4: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/4.jpg)
Waarom games in het onderwijs?Waarom games in het onderwijs?
![Page 5: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/5.jpg)
Niet- intrinsiek gebruik gamesNiet- intrinsiek gebruik games
![Page 6: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/6.jpg)
Niet- intrinsiek gebruik gamesNiet- intrinsiek gebruik games
![Page 7: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/7.jpg)
Hierom dus niet:Hierom dus niet:
• Aansluiting bij digital natives• Fun, fun, fun
Waarom dan wel?
![Page 8: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/8.jpg)
Meerwaarde games:Meerwaarde games:
Mogelijkheid om zaken aan te leren die moeilijk (of zelfs niet) via andere leermiddelen aangeleerd kunnen worden
Bijvoorbeeld:– Hoge kosten– Veiligheidsrisico’s
![Page 9: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/9.jpg)
Sleutelrol: interactiviteitSleutelrol: interactiviteit
![Page 10: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/10.jpg)
mee
rwaa
rde
gam
es
meerwaarde sim
ulatiesgame ≠simulatie
![Page 11: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/11.jpg)
Belangrijke ‘verslavende’ elementen:Belangrijke ‘verslavende’ elementen:
• uitdagend doel• onderliggende regels• hindernissen en beloningen• vorm van competitie• enige mate van onzekerheid• speler controle• context:
– aantrekkelijke graphics– verhaallijn
![Page 12: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/12.jpg)
De meeste educatieve games zijnDe meeste educatieve games zijn
ontzettend saai!ontzettend saai!
• Games ontwerpen is een vak• Focus op content ipv spelgedrag
![Page 13: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/13.jpg)
mee
rwaa
rde
gam
es
meerwaarde sim
ulatiesgame ≠simulatie
![Page 14: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/14.jpg)
Gebruik wat er is!
![Page 15: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/15.jpg)
Kijk en vergelijk!Kijk en vergelijk!
![Page 16: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/16.jpg)
Wat is Oblivion?Wat is Oblivion?
• single player off line rollenspel• verschillende vaardigheden:
– (strategisch) vijanden verslaan– handel drijven en onderhandelen – ingrediënten verzamelen en gebruiken– reputatie verhogen
• aantrekkelijk spel: game of the year 2006
![Page 17: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/17.jpg)
Leren via gamesLeren via games
Spelen games
motivatie
spelelementen
experiental mode
Incidenteel
leren
![Page 18: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/18.jpg)
Leren via gamesLeren via games
Spelen games
motivatie
spel elementenexperiental mode en reflective mode
Incidenteel en intentioneel
leren
Elementen leersituatie
![Page 19: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/19.jpg)
Selectiecriteria o.a.:Selectiecriteria o.a.:
• savegames• niet lineair• prijs
![Page 20: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/20.jpg)
OnderzoeksvragenOnderzoeksvragen
• Te leren competenties:– Samenwerken– Probleem oplossen, oriënteren, plannen– Engels
• Resultaten op deze competenties na het spelen van Oblivion hoger dan van controlegroep
• Sleutelwoord: motivatie• Context: MBO
![Page 21: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/21.jpg)
OpzetOpzet
• Pre-test en posttest• Programma experimentele groep:
– Quests, opdrachten– Logformulieren:
• Opdrachten• Keuzes en verantwoording
– Introductie en nabespreking• Programma controle groep
– Speurtocht maken en uitvoeren– Opdrachten vergelijkbaar– Plannen, oriënteren, samenwerken
![Page 22: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/22.jpg)
InstrumentenInstrumenten
• pre- en posttests:– Probleemoplossen: Inventory of Metacognitive
Self Regulation– leermotivatie, oriënteren, plannen,
samenwerken: AILI-4– Engels: cloze tests
• Pretest: vragen over spelen van games• Posttest: evaluatieve vragen• Observaties eerste & laatste les• Interview met docenten: voor en na
![Page 23: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/23.jpg)
UitvoeringUitvoering
• Uitvoering op twee ROC’s– verschillende opleidingen– verschillende omvang– verschillende plaats in curriculum
• Gedurende blokuren• Introductie, 1 uur gamen, nabespreking
![Page 24: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/24.jpg)
ResultatenResultaten
![Page 25: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/25.jpg)
Want:Want:
leerlingen in de controlegroep:• vonden hun activiteiten leuker,
interessanter en nuttiger• gaven aan meer geleerd te hebben, mn
wat betreft oriënteren en plannen
![Page 26: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/26.jpg)
De leerlingen in de experimentele groepen hadden meer geleerd t.a.v.:
• oriënteren• samenwerken• engels
![Page 27: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/27.jpg)
Waarde van self reports?Waarde van self reports?
• Blijkbaar toch niet zo’n valide en betrouwbare bron van informatie
• Veel onderzoek naar de effecten van gaming berust louter op self reports
• Meer onderzoek van dit type hard nodig
![Page 28: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/28.jpg)
Rol van motivatie?Rol van motivatie?
• Sleutelrol komt steeds terug in onderzoek, maar is dat wel terecht?
• Flow als alternatief?• Of hangt rol af van de mate waarin
games daadwerkelijk deel uitmaken van de leefwereld?
![Page 29: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/29.jpg)
AanbevelingenAanbevelingen
• Gebruik games in het onderwijs!• maar alleen voor die leerdoelen waarbij
ze meerwaarde hebben• dus niet voor kennisdoelen • En vooral: maak creatief gebruik van wat
er is!
![Page 30: 416 Meer Effect Met Games In Het Onderwijs Ineke Verheul](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051817/547e1cf8b4af9fb4158b5578/html5/thumbnails/30.jpg)
LinksLinks
• Onderzoek zelf: http://onderzoek.kennisnet.nl/onderzoeken/rendement/cots
• Materiaal:surfspace.nl, games en virtuele werelden
• Mijn gegevens:– Tot 1 januari: [email protected]– Daarna: [email protected]