4/10/09 valdemar setzer – mundo virtual: diversão ou obsessão? 1 mundo virtual: diversÃo ou...

4/10/09Valdemar Setzer – Mundo virtual: diversão ou obsessão? 1

MUNDO VIRTUAL:

DIVERSÃO OU OBSESSÃO?Tema de mesa redonda na

UNOESTE, Pres. Prudente, 6/10/09

Valdemar W. Setzer

Depto. de Ciência da Computação da USP

www.ime.usp.br/~vwsetzer

google: valdemar setzer home


TÓPICOS1. A missão da tecnologia2. O que deveria ser “diversão”?3. TV4. Video game5. Computador6. Internet7. Conclusão


1. A missão da tecnologia Tecnologia = máquinas e instrumentos

fabricados Qual a missão da tecnologia?

Libertar o ser humano das forças danatureza, interiores e exteriores

Ex: avião


1. A missão da tecnologia (cont.) É isso que a tecnologia está fazendo?

Em pequena parte, sim Em grande parte, não

Ela está escravizando o ser humano Ex: ar de São Paulo Ex: destruição da natureza

Ver meu artigo, em meu site

“A missão da tecnologia”


1. A missão da tecnologia (cont.) Vamos examinar os meios do mundo

virtual: TV Video game Computador Internet


TÓPICOS

1. A missão da tecnologia

2. O que deveria ser “diversão”?3. TV4. Video game5. Computador6. Internet7. Conclusão


2. O QUE DEVERIA SER DIVERSÃO? Vou denominar de ‘lazer’ Lazer deve ser uma atividade

Fora do trabalho cotidiano Ativa

E não passiva

Mental, emocional e/ou física


2. DIVERSÃO (cont.) Lazer deve ser uma atividade (cont.)

Se possível, prazerosa Às vezes não dá

Ex: musculação, esteira, bicicleta ergométrica, transport (elíptico)

Construtiva Levando ao desenvolvimento individual

Não destrutiva Prejudicando alguma capacidade Não desenvolvendo nenhuma capacidade


TÓPICOS


2. O que deveria ser “diversão”?

3. TV

4. Video game

5. Computador

6. Internet

7. Conclusão


3. TV Pior problema:

Induz um estado de sonolência (semi-hipnótico) no telespectador Já provado por pesquisas neuro-fisiológicas

Leitura TV – 3 anúncios TV – 3a. exposição


3. TV (cont.) Segundo pior problema:

Sequência rápida de imagens exteriores Impede a criação de imagens interiores

Prejudica a capacidade de imaginar Portanto prejudica a criatividade

Criatividade = fantasia + ‘concretividade’

(cf. Domenico Di Masi)


3. TV (cont.) Terceiro pior problema:

Gravação, principalmente no inconsciente, de todas as imagens vistas Influenciando idéias e comportamento

Por isso houve um casamento perfeito entre a TV e a propaganda

Caso do MacDonald’s: US$ 510,5 mi só em TV, só em 2002, só nos EUA

(ver Susan Linn, Crianças do Consumo: a Infância Roubada: São Paulo: Inst. Alana 2006)


3. TV (cont.) Outros problemas

Ver meu artigo, em meu site, “A TV Anti-educativa”

com dezenas de citações de pesquisas científicas

1. Excesso de peso e obesidade2. Riscos de doenças3. Problemas de atenção e hiperatividade4. Agressividade e comportamento antisocial5. Medo e depressão6. Intimidação a colegas (bullying)


3. TV (cont.) Outros problemas (cont.)

7. Indução de atitude machista8. Dessensibilização dos sentimentos9. Indução de mentalidade de que o mundo é violento e

violência não gera castigo10. Prejuízo para a leitura11. Diminuição do rendimento escolar e prejuízo para a

cognição12. Confusão de fantasia com realidade13. Isolamento social e problemas de relacionamento14. Aceleração do desenvolvimento15. Prejuízo para a criatividade16. Autismo17. O problema do vício18. Indução ao consumismo


3. TV (cont.) Outros inúmeros problemas (cont.)

19. Condicionamento e não informação

20. Paralisia mental

21. Indução de mentalidade de competição

22. Destruição da vida familiar

23. Falta de ritmo e sono saudável

24. Massificação

25. Indução de impulsividade e negatividade

26. Indução de admiração pelas máquinas

27. Indução de mentalidade materialista


3. TV (cont.) A TV é um dos lazeres mais destrutivos

Essa destruição não é física imediata, por isso não é percebida

Mecaniza os sentimentos A TV tornou-se a MAIOR obsessão da

humanidade Metade da humanidade é bestificada pela TV todos os dias

Ex. do meu aluno que quis deixar de ver TV


TÓPICOS



3. TV

4. Video game

5. Computador

6. Internet

7. Conclusão


4. VIDEO GAME Vou tratar dos jogos violentos

De longe, os mais jogados Ver meu artigo

“Efeitos negativos dos meios eletrônicos em crianças e adolescentes”

Origem: simuladores de tiro para dessensibilizar soldados americanos

Ver Dave Grossman, Stop Teaching our Kids to Kill, e o seu movimento Killology

Muito piores do que a TV Pois condicionam pela ação, além da imagem


4. VIDEO GAME (cont.) Impede totalmente o pensamento consciente

Pensamento consciente é muito lento Transforma o jogador em uma máquina de detectar impulsos visuais e executar automaticamente ações motoras limitadas

É um dos lazeres mais auto-destrutivos que existe

Vicia (torna-se obsessivo, muito mais que a TV!)

Acostumando o jogador a excitar-se em ‘matar’ e não ser ‘morto’

Mecaniza a vontade


TÓPICOS



3. TV

4. Video game

5. Computador

6. Internet

7. Conclusão


5. COMPUTADOR É uma máquina matemática

Qualquer comando que se lhe dê (tecla, texto) produz a execução de uma função matemática de manipular símbolos

Máquina determinista Pode-se prever com exatidão matemática o resultado de qualquer comando

Mecaniza o pensamento


5. COMPUTADOR (cont.) Produz tensão interior

E frustração ao não se conseguir executar alguma ação Desafio puramente intelectual

Produz fragmentação mental Prejudica a capacidade de concentração

Produz indisciplina Do pior tipo, a mental

Exige enorme auto-controle


5. COMPUTADOR (cont.) Prejudica a escolaridade

Quanto mais uma criança ou adolescente usa o computador, pior o rendimento escolar

Ver resultados de pesquisas em meu artigo

“Considerações sobre o projeto ‘Um laptop por criança’” Foi apresentado em 7/09 na IFIP World Conference on Computers in Education


5. COMPUTADOR (cont.) Principal razão alegada para o prejuízo no rendimento escolar: Tempo gasto pelo aluno em bobagens De facto, criança e adolescente só querem brincar com o computador


5. COMPUTADOR (cont.) Meus argumentos para o prejuízo escolar são muito mais profundos

Aceleração indevida do pensamento abstrato, lógico-simbólico Tipo de pensamento adequado, e ainda ligado com

a realidade (na matemática e na física), só depois da puberdade

Prejudica a imaginação e a criatividade na resolução de problemas

Prejudica a capacidade de concentração Impossível resolver um problema formal sem

concdentração Etc. etc.


5. COMPUTADOR (cont.) Computador não é para crianças e adolescentes Qualquer benefício é infinitamente suplantado pelos prejuízos

Usado por adultos, menos mal Desde que seja profissionalmente, ou para estudo e coisas úteis Inclusive lazer construtivo Mas esses não são os usos mais comuns

Grande perigo de virar obsessão


TÓPICOS



3. TV

4. Video game

5. Computador

6. Internet

7. Conclusão


6. INTERNET Herda todos os problemas do computador e acrescenta outros

Muito mais uso como lazer não construtivo Ex. típico: Twitter

Como se podem expor idéias e discutir decentemente em poucas palavras?

Apresenta imensos perigos


6. INTERNET (cont.) Relatório de Tendências e Riscos X-Force 2009 (cf. Ethevaldo Siqueira, 23/9/09)

“O número de links nocivos na Internet cresceu 500% nos 6 primeiros meses deste ano”

“Todas essas ameaças de conteúdo estão criando um cenário insustentável de risco. Alcançamos o ponto em que cada homepage deve ser vista como suspeita e cada usuário está sob risco iminente”

Ataques de injeção de código nocivo em sites legítimos aumentaram 50% no 4o trimestre de 2008 para o 1o trimestre de 2009 e 100% do 1o para o 2o de 2009


6. INTERNET (cont.) Relatório de Tendências e Riscos (cont.) “Quase metade das vulnerabilidades descobertas no 1o S 2009 não tiveram correção pelo fornecedor”


6. INTERNET (cont.) Websense Security Labs (cf. Ethevaldo Siqueira, 28/9/09, a partir de http://www.websense.com/threatreport)

Crescimento de 671% na quantidade de sites maliciosos em 2008

1o S 2009: 77% dos sites com códigos maliciosos eram legítimos

“95% dos comentários gerados por usuários em blogs, salas de bate-papo e mensagens

contêm spams perigosos Ferramentas de segurança utilizadas em sites

como YouTube e Blogspot tem 65% a 75% de ineficiência na proteção do usuário


6. INTERNET (cont.) Talvez a humanidade não esteja ainda

preparada para a liberdade da Internet Ela é um adiantamento indevido do futuro??? Qualquer retorno ao passado ou avanço do

futuro leva a algum mal ou degeneração


6. INTERNET (cont.) Extremamente perigosa para pessoas ingênuas

Crianças e adolescentes Ver Gregory Smith, Como Proteger seus Filhos

na Internet, a sair pela Ed. Novo Conceito Pedofilia Obtenção de dados da família Marcação de encontros com adultos predadores

e minha resenha sobre esse livro, “Como proteger seus filhos e alunos da Internet” Mais fácil: não deixar usar (não dar a senha!) Se é para deixar usar, adulto tem que ficar junto Professores não devem passar trabalhos usando

Internet!!!

Muito idosos e pessoas sem cultura


6. INTERNET (cont.) O uso por crianças e adolescentes equivale a dar liberdade total antes da maturidade necessária Ensino libertário Aceleração indevida do desenvolvimento

Produz muito mais obsessão do que o uso do computador sem Internet


6. INTERNET (cont.) Talvez a humanidade não esteja ainda

preparada para a liberdade da Internet Ela é um adiantamento indevido do futuro??? Qualquer retorno ao passado ou avanço do

futuro leva a algum mal ou degeneração


TÓPICOS



3. TV

4. Video game

5. Computador

6. Internet

7. Conclusão


7. CONCLUSÃO Os meios eletrônicos

Quando usados para lazer São usados em geral para um lazer destrutivo

Exigem enormes Maturidade Auto-consciência Auto-controle

Em geral tornam-se obsessões

O QUANTO SÃO REALMENTE NECESSÁRIOS?


7. CONCLUSÃO (cont.) Do ponto de vista individual e social, o mundo está em geral piorando

E estamos destruindo a natureza Uma melhoria só pode advir de uma mudança de mentalidade

COMEÇANDO PELA MANEIRA COMO ENCARAMOS E USAMOSOS MEIOS ELETRÔNICOS


MUNDO VIRTUAL:

DIVERSÃO OU OBSESSÃO?Tema de mesa redonda na

UNOESTE, Pres. Prudente, 6/10/09

Valdemar W. Setzer

Depto. de Ciência da Computação da USP

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