4.- estructuracion de los contenidos y … programa... · no habiendo finalizado, ... saber...

Instituto Universitario de Ciencias de la Salud

Fundación Héctor A. Barceló

Facultad de Medicina

1- REFERENCIAS ACADEMICAS

ASIGNATURA: INFORMÁTICA

UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS:

Segundo Cuatrimestre y Tercer Cuatrimestre.

EQUIPO DOCENTE:

Buenos Aires:

Prof. Titular:

Prof. Titular: Lic. Daniel H. Rabinovitz

Ay. Alumno: Nicolás Colombo

CARGA HORARIA SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA

Carga Horaria Total: 34 hs.

Carga horaria Teórica: 12

Carga horaria Práctica: 22 hs

Periodo de Dictado: Cuatrimestral

CORRELATIVIDADES

Podrán cursar este ciclo los alumnos que hayan finalizado el nivel medio de enseñanza y aquellos que

no habiendo finalizado, se encuentran en el último año del mismo, bajo las características de Alumnos

Condicionales, con todas las obligaciones emanadas de los artículos 32 y 34 del Estatuto 1247/92 y

525/99 (con su adecuación actual). Sin embargo, estos últimos no podrán rendir los exámenes finales

ni figurar en actas, hasta acreditar la finalización del Nivel Medio o equivalente.

ASIGNATURA: 01.

DE LA VIDA

Prof.C. María A. De Lorenzo

hs.

INFORMÁTICAINFORMÁTICA




2. FINALIDAD DIDACTICA

La asignatura dentro del Plan de Estudios, debe cumplir con las siguientes finalidades y propósitos

formativos:

Destacar la importancia de la Informática como fundamento intelectivo para la correcta

instrumentación de las técnicas y desarrollo de las habilidades necesarias para lograr la adecuada

aplicación de los recursos del laboratorio informático al servicio del diagnóstico clínico en el marco de un

saber integral.

Transmitir las conceptualizaciones de la cultura y del saber. Interactuar con el espacio por medio de

Conseguir una proactiva participación del alumno en todas las actividades curriculares y sugeridas.

Ejercitar al alumno en actividades referidas a la adquisición de técnicas y conocimientos

que faciliten la operativización adecuada dentro del marco científico frente a desafíos cotidianos.

Acercar los alumnos a los hábitos de la metodología científica, cumpliendo parte de los

propósitos generales marcados en el propio currículum de la materia, y enfatizando la realización de acti-

vidades y trabajos prácticos, referenciales.

Establecer pautas de aseguramiento de la gestión y solución de problemas ante

posibles e inesperados problemas técnicos o de conectividad.

Proponer actividades y desarrollar contenidos dirigidos a que el alumno:

Adquiera una formación integral en el ámbito de la informática y de la web 2.0 y

de la tecnología, atendiendo sus objetivos generales y a su articulación interasignaturas a través del estudio, del razonamiento y de la investigación.

Despierte su interés por la investigación, a través de la incitación, de la curiosidad, y el

hábito de generar su propia opinión, interpretación y espíritu crítico.

Maneje adecuadamente las herramientas del laboratorio informático,

con destreza y en observancia de las pautas dadas

Visualizar cómo la educación virtual con sus aulas virtuales se convierte en prioritaria en el Siglo XXI para responder no solo a la exigencia de estos nuevos modelos, sino también a las necesidades de la sociedad.

objetos, experiencias, construir, componer, aprender haciendo.




3. CRITERIO ESTRUCTURAL

Los contenidos conceptuales de la enseñanza de la asignatura están organizados, articulados e integrados

en unidades estructurales que corresponden a los siguientes campos disciplinarios:

1) Estructura de la Materia. Trabajo colaborativo

2) Significación y Construcción de Mapas Mentales

3) Manejo de herramientas online

4) El Procesador de Texto

5) Planilla de Cáculo

Este encuadre metodológico se basa en la articulación curricular entre los contenidos conceptuales de cada

campo disciplinario.




4.- ESTRUCTURACION DE LOS CONTENIDOS Y ASIGNACION DE TIEMPOS

Cam

po

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Dis

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lin

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Unidades didácticas y contenidos

Cla

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y P

Adquisición de competencias y Habilidades

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Unidad Temática 1: Introducción al Aula Virtual. Bienvenida al CursoReconocimiento de herramientas del Campus Virtual.Nociones de Netiqueta.

T1

Identificar lo que se espera en la semana

3

3

Unidad Temática 2 :

Conceptualización de Mapas Mentales

T 2

Bajar el Programa y ejercitar habilidades de uso.

Relacionar temas de estudio con otras asignaturas

2

3

Adquirir un manejo adecuado de configuraciones

3

2

T 4

Tratamiento de Imágenes. Diseño de Tablas.

5

2

T5

3

2

Unidad Temática 5 : El Procesador de

ABORDAJE CONCEPTUAL

Socializaciones y presentaciones personales

y las distintas consignas para desarrollar

Participación en el Café del Portal.

Trabajo de a pares. Diseñar online un

Diagrama de los preliminares a una sesión

de lluvia de ideas.

Sesión lluvia de ideas, via chat o skype.

Unidad Temática 3. El Procesador de

Texto.

Experiencias colaborativas previas Netiqueta y paraformato. Matrices de Valoración









ïndices. Tablas de Ilustraciones. Referencias Modo Revisión de documento.


Texto. ÍÍ ndices. Referencias. Revisión.

Texto. ÍÍImágenes. Tablas.

T 3




Pro

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Unidad Temática 7 : Planilla deCálculo. Cálculos y Funciones Básicas

Cálculos Aritméticos. Funciones Básicas.

T7 5 2

Unidad temática 8 : Planilla de

T8

Socialización de los trabajos presentados.

Cierre y despedida.

Integración y Revisión de contenidos

;

5

T

9 5

3


Texto. ÍÍGráficos. Vínculos. Formas

T6







Estilos de Gráficos. Hipervínculos.

Formas. Dibujo. SmartArt.

Diseño de página. Formatos

Cálculo. Funciones lógicas. Filtros

Funciones lógicas. Filtros condicionales.

Unidad temática 9 : Planilla de

Cálculo. Gráficos. Base de Datos

Diseño y presentación de Gráficos. Base de Datos

3 2

3

cálc

ulo




5. ORGANIZACIÓN DE LA ACCIÓN

a) Tareas

Las actividades a realizar por el alumno se encuadrarán en una estructura de tipo integrativo, que

permita articular la teoría con la práctica, y que relacione los distintos campos científicos de las

disciplinas, conceptuando al ser humano como estructura bio-psico-social en un proceso dinámico

de interacción con su medio ambiente.

Durante las clases teóricas se promoverán actividades que permitan al alumno efectuar la

comprensión de los temas mediante el desarrollo sistemático y cosntructivista con intensa

participación del alumno.

El desarrollo de las distintas unidades didácticas se llevará a cabo a través de clases teóricas,

resolución de casos prácticos y resolución de la ejercitación integradora.

Las tareas específicas a desarrollar por los alumnos, serán esclarecidas mediante Foros.

1) Trabajos Prácticos:

Propósito: Los casos prácticos tienen por finalidad la comprensión de los principales conceptos

desarrollados durante las clases teóricas, junto a la elaboración de procesos reflexivos que surjan

como resultado del análisis de los datos obtenidos.

Elementos necesarios para desarrollar la tarea: El desarrollo de la actividad práctica supone la

utilización de recursos online para realizar las prácticas específicas de los temas

desarrollados en clases teóricas.

2) Seminarios: Ejercicios de Aplicación:

Propósito: La resolución de ejercicios de práctica se realiza con el fin promover en los alumnos la

aplicación de competencias adquiridas en teóricos, hasta alcanzar habilidad y destreza en el conocimiento

desarrollado .

3) Ejercitación Integradora:

Propósito: La resolución de los ejercicios una vez finalizado el dictado de cada tema persigue el

propósito de afianzar e integrar conceptual y racionalmente todos los elementos integrativos de la

unidad, hasta obtener la solvencia y seguridad en su desarrollo.

b) Competencias Terminales

Al finalizar la cursada, el alumno deberá alcanzar, entre otras, las siguientes competencias:

Manejo de herramientas colaborativas

Manejo herramientas para mapas mentales

Desarrollar destrezas en el manejo de planillas de cálculo

Desarrollar destrezas en el manejo de procesador de texto.

Desarrollar actitudes de pensamiento crítico y resolutivo.

Distinguir los diferentes procesos de resolución de problemas propuestos

Resolver actividades con base a las estrategias didácticas aprendidas.

Teoria de Lern Vigotsky. Enseñanza centrada en el colaboracionismo.




Realizar cálculos para cada área disci plinaria

Predecir la tendencia Actividades de Planilla de Cálculo.

Actividades de Procedador de textor sobre la importancia biomédica de la Materia

6. MECANISMOS DE EVALUACIÓN

Conforme a lo estipulado en el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje, en el Reglamento

Académico y en el Reglamento de los Mecanismos de Promoción y Correlatividades, y el

reglamento de la Carrera, se utilizarán los siguientes métodos:

Criterio de Regularidad de la asignatura: A los fines de obtener la regularidad, el alumno deberá

registrar el 80 % de asistencia y aprobar un examen parcial, según el cronograma de

Secretaría Académica, y en base al reglamento. Existen las instancias de Recuperatorios para el

caso de ausencia o desaprobación de cada examen parcial

Además deberá cumplimentar con el 100% de asistencia los trabajos prácticos, de campo y de

Criterio de Aprobación de la asignatura: Aprobar un examen final que abarca el total de

contenidos del programa de estudios de la materia. Existen tres instancias de finales dentro de un

plazo no superior a los dos años lectivos.

7. INTEGRACIÓN Y ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura integra contenidos de forma horizontal y vertical con otras materias; se

trabaja también sobre un esquema integrativo entre contenidos de la misma materia.

Tema de Asignatura Articula/Integra con Tipo de vinculación

Mapas mentales Anatomia Horizontal

Documento de texto Bioquímica Horizontal

Cuaderno de Planilla de Cálculo Analítica Vertical

prácticos asignados. Se implementan Lista de Cotejos y de Autovaloración.




8. BIBLIOGRAFIA Y MATERIALES DE TRABAJO

Para alumnos: Específico

Para Alumnos:

Complementario y Apoyo

Para Docentes

De soporte para alumnos

Cómo resolver actividades de casos reales y Guia de trabajos prácticos.

Inglés Acid-Base. Basic en Medicine Series. Arogué,H. Ed. Libra and Gemini Publications Inc. 1991 Science, Nature, Scientific American, Magazines Chemistry. NYU University of New. York.

Webgrafía para alumnos

www.newscientist.com . La revista de ciencia The New Scientist.

www.google.com/scholar; búsquedas académicas en Google

Manual de Curso. por: De Lorenzo, M.

VIDEOS-TUTORIALES. De Lorenzo, M.A.

Apuntes destacables de temas particulares. De Lorenzo, M.A.

Paso a Paso Office. Manual Microsoft

DE LORENZO, M.A.; RABINOVITZ, D.H.

Churches, A. Taxonomía de Bloom para la era digital. EDUTEKA: Oct 2009.

Carrizosa, E. Rúbricas para la orientación y evaluación del aprend ent virtuales

http://cmap.upb.edu.co/rid=1216762152687_281702653_7693/un%20modelo%

20de%20educacion%20en%20ambientes%20virtuales_libro%20eav.pdf

Grupo de Investigación Educación en Ambientes Virtuales. (2006)

http://www.wikipedia.org/

http://buscon.rae.es/diccionario/drae.htm

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http://www.fcm.unc.edu.ar/biblio/index.html

http://www.ehu.es/biomoleculas

http://www.puc.cl/sw_educ/gnosis/D/sitesp/sitwes8.htm




Materiales de clase

Wikis. Miniblogs. Blogs.

Mapas Mentales

Apuntes de Curso.

Escritura colaborativa. Documentos colaborativos. Procesador de palabras.

Comunicación y mensajeria.

Investigar y buscar: Marcadores. Compartir Archivos. Compartir fotografías.

Recopilación de datos. Formularios, sondeos y encuestas.-

Programas virtuales

Gráficos

Presentaciones en Power Point

Internet

HungOuts. Conferencias online.

Tablets

Notebooks

IX. Recomendaciones para el cursado:

Tomar conciencia de que ya forman parte del mundo universitario, lo que conlleva compromiso y

responsabilidades centradas en el propio alumno.

Estudio continuo. Asistencia a Tutorias Presenciales y online.

Utilización de la Bibliografía para cada tema.

Participación activa y colaboracionista en la clase digital. Consulta inmediata de dudas

Consulta bibliográficas y lecturas complementarias a los temas desarrollados.

Participación directa y responsable en las actividades del Aula Virtual.

Cumplimiento de las reglas de conducta y de las normas generales y particulares.

X. Actividades complementarias

Trabajo sobre modelos simulados

Ejercitación Práctica

Actividades de Extensión

Actividades de investigación

Plataforma. Aula Virtual

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