ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Ονοματεπώνυμο: Λυμπέρη Μάλαμα-ΕλισσάβετΤάξη που απευθύνεται: Στ΄τάξη Γνωστικό αντικείμενο: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Ενότητα: «ΠΡΑΞΕΙΣ ΜΕ ΚΛΑΣΜΑΤΑ»Λογισμικά που θα χρησιμοποιηθούν: Λογιστικά φύλλα Εκτιμώμενη διάρκεια: 1 ώρα Διδακτικοί Στόχοι

Α. Ως προς το γνωστικό αντικείμενοΟι μαθητές πρέπει να είναι ικανοί:Να εκτελούν πράξεις με μεικτές αριθμητικές παραστάσεις φυσικών,

δεκαδικών και κλασματικών αριθμών. Επιμέρους Στόχοι ως προς το γνωστικό αντικείμενο και ως προς τη

μαθησιακή διαδικασία.1. Να διαπιστώνουν οι μαθητές την ανάγκη προτεραιότητας σε μια

σειρά από πράξεις.2. Να μαθαίνουν τη σειρά των πράξεων σε μια αριθμητική

παράσταση.3. Να υπολογίζουν αριθμητικές παραστάσεις.4. Να δημιουργούν αριθμητικές παραστάσεις.

Β. Ως προς τη χρήση των νέων τεχνολογιώνΑναμένεται οι μαθητές:1. Να αποκτήσουν επάρκεια στη χρήση λογισμικών λογιστικών

φύλλων που συνοδεύουν τις δραστηριότητες που θα υλοποιήσουν, ώστε να επιτύχουν τους προτεινόμενους μαθησιακούς στόχους.

Τα υπολογιστικά φύλλα αποτελούν μια πολυαισθητηριακή προσέγγιση (πολλαπλές νοημοσύνες –Gardner). Είναι εφαρμογές λογισμικού που έχουν ως αντικείμενο την οργάνωση, την επεξεργασία και την παρουσίαση αριθμητικών, κατά κανόνα, δεδομένων. Συνιστούν επομένως ένα σχετικά εύχρηστο τρόπο για υπολογιστική μοντελοποίηση δεδομένων και πληροφοριών. Ένα υπολογιστικό μοντέλο περιέχει δεδομένα και κανόνες επεξεργασίας. Με άλλα λόγια, η χρήση ενός υπολογιστικού φύλλου δίνει έμφαση στον τρόπο υπολογισμού και όχι στα ίδια τα δεδομένα. Ο χρήστης του λογιστικού φύλλου μπορεί να διατυπώσει υποθέσεις και να τις ελέγξει με τη εισαγωγή δεδομένων ή τροποποιώντας τα ήδη υπάρχοντα δεδομένα. Τα λογιστικά φύλλα

συνιστούν ένα ισχυρό εργαλείο για τη δημιουργία ποσοτικών υπολογιστικών μοντέλων. Με τη βοήθεια των μοντέλων ο χρήστης δημιουργεί σενάρια και στη συνέχεια τα προσομοιώνει.

Γ. Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία Αναμένεται οι μαθητές να οικοδομήσουν τη γνώση αναλαμβάνοντας ενεργητικό ρόλο στη διαδικασία της μάθησης. Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργατικής μάθησης, να καλλιεργήσουν την κριτική και δημιουργική σκέψη.

ΠεριγραφήΟι μαθητές εργάζονται σε ομάδες των τριών ατόμων στην αίθουσα υπολογιστών. Τους δίνεται το παρακάτω φύλλο εργασίας :

Φύλλο εργασίας

Η παραμονή της Πρωτοχρονιάς πλησιάζει. Όλα τα παιδιά περιμένουν με ανυπομονησία την άφιξη του Άγιου Βασίλη. Ο αγαπημένος τους άγιος θα τους φέρει το δώρο που τόσο λαχταρούν μόνο αν καταφέρουν να φτιάξουν με επιτυχία την παρακάτω συνταγή .

Υλικά :

(10+3/6+0,5) γρ δόση αγάπης

(8+8/6-0,4) γρ. δόση χαράς

10+3/6+0,5 γρ. δόση ανυπομονησίας

8+8/6-0,4 γρ. δόση λαχτάρας

Εκτέλεση: Διαιρέστε μια δόση αγάπης με λίγη χαρά. Στη συνέχεια διαιρέστε την ίδια ποσότητα ανυπομονησίας με την ποσότητα λαχτάρας. Κατόπιν ακολουθήστε τα ίδια βήματα μόνο που αντί για διαίρεση θα κάνετε πολλαπλασιασμό. Το γλυκό σας θα πετύχει μόνο αν οι πράξεις σας έχουν το ίδιο αποτέλεσμα.

Οδηγίες

●Ανοίξτε τον υπολογιστή σας. Κάντε κλικ στο κουμπί ,

«Προγράμματα» και στη συνέχεια επιλέξτε το λογισμικό υπολογιστικών

φύλλων.

● Επιλέξτε: Αρχείο , στη συνέχεια Δημιουργία και τέλος .Λογιστικό φύλλο 1, ( 1) Μόλις εμφανιστεί το φύλλο πηγαίνετε στο κελί Α και

=(10+3/6πληκτρολογήστε + 0,5) : (8+6/8- ,4). ο Πατήστε enter.

( 2) =10+3/6Πηγαίνετε στο κελί Α και πληκτρολογήστε + 0,5 : 8+6/8- ,4.ο Πατήστε enter.

Τι παρατηρείτε; Τα αποτελέσματα των παραστάσεων στα κελιά (Α1) και

(Α2) είναι ίσα; Η συνταγή σας πέτυχε; Ναι, όχι, γιατί; Ποιος είναι ο

ρόλος των παρενθέσεων στην πρώτη παράσταση.

Αντικαταστήστε το σύμβολο της διαίρεσης (/) με το σύμβολο του

πολλαπλασιασμού (*) στις παραστάσεις των κελιών (Α1) και (Α2).

Παρατηρήστε και πάλι τα αποτελέσματα των πράξεων.

Επιβεβαιώστε ότι η συνταγή σας πέτυχε ελέγχοντας τα αποτελέσματα.

Είναι ίσα; Ο Άγιος Βασίλης θα σας δώσει το δώρο σας ή πρέπει να

επέμβετε στις παραπάνω παραστάσεις για να μπορέσετε να αποκτήσετε

κι εσείς το πρωτοχρονιάτικο δώρο σας;