4. використання інформаційних та комунікаційних...
TRANSCRIPT
![Page 1: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/1.jpg)
Використання інформаційних та комунікаційних технологій
в освіті для початківця
![Page 2: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/2.jpg)
Головні стратегії сучасної освіти
•Формувати
інформаційну культуру
учнів повинен кожен
вчитель, а не лише
вчитель інформатики
•Враховуючи бурхливий
розвиток комп’ютерних
технологій, навчання
майбутніх користувачів для
інформаційного суспільства
повинно стати масовим та
достатньо швидким
•Успіхи учнів безпосередньо
залежать від якісної підготовки
вчителів
![Page 3: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/3.jpg)
Під освітніми технологіями розуміють як реалізацію навчальних планів і навчальних програм, так і передавання учню системи знань, а також використання методів і засобів для створення, збирання, передавання, збереження і оброблення інформації в конкретній галузі.
![Page 4: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/4.jpg)
Понятійний апарат Комп'ютерна презентація — це набір
кольорових слайдів, підготовлених звикористанням інформаційнихтехнологій та призначених длярозкриття однієї теми.
Урок – презентація – мультимедійнийпродукт, який за допомогою слайдіввідтворює основні етапи уроку танадає можливість використовуватирізні види інформації(текстову, аудіо, графічну, анімацію, відео та ін.).
![Page 5: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/5.jpg)
«… Педагог має подбати про те, щоб якомога більше органів
чуття – око, вухо, голос, чуття мускульних рухів… взяли
участь в акті запам’ятовування. За такого дружного сприяння
всіх органів в акті засвоєння ви переможете найлінивішу
пам'ять».
К.Ушинський
![Page 6: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/6.jpg)
Отримання інформації
![Page 7: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/7.jpg)
Ступінь засвоєння матеріалу
Використання мультимедіа сприяє
кращому засвоєнню навчальної
інформації на уроках.
![Page 8: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/8.jpg)
Алгоритм підготовки занять з мультимедійними засобами
визначити тему, ціль і тип заняття;
скласти тимчасову структуру уроку, у відповідності із основною ціллю намітити задачі і необхідні етапи для їх досягнення;
продумати етапи, на яких необхідні інструменти мультимедіа;
із резервів комп’ютерного забезпечення відбираються найбільш ефективні засоби;
розглядається доцільність їх застосування в порівнянні з традиційними засобами;
відібрані матеріали оцінюються по часу: їх тривалість не повинна перевищувати санітарних норм, рекомендується продивитись і врахувати інтерактивний характер матеріалу;
створюється часова розгортка уроку;
при нестачі комп’ютерного ілюстративного матеріалу чи програмного матеріалу проводиться пошук в бібліотеці чи складається авторська програма;
із знайденого матеріалу складається презентаційна програма. Для цього пишеться її сценарій;
апробація уроку.
![Page 9: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/9.jpg)
Критерії відбору інформації
зміст, глибина і об’єм навчальної інформації повинні відповідати пізнавальним можливостям учнів, враховувати їх інтелектуальну підготовку і вікові особливості;
слайди презентації повинні містити тільки основні моменти уроку (основні визначення, схеми, анімаційні та відео фрагменти, що відображають сутність вивчаючих явищ);
при відборі матеріалу для зорового ряду опису моделі уникати дальніх планів і дрібних деталей;
![Page 10: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/10.jpg)
Критерії відбору інформації
слідує уникати великих текстових фрагментів. Недопустимо використовувати для читання тексту полоси прокрутки чи кнопки переходу від екрану до екрану;
виділяти в текстах найбільш важливі моменти, використовуючи напівжирний чи курсивний шрифт;
загальна кількість слайдів не повинна перевищувати 20-25;
![Page 11: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/11.jpg)
Критерії відбору інформації
не варто перенавантажувати слайди різноманітними спец ефектами, інакше увага учнів буде зосереджена саме на них, а не на інформаційному наповненні слайду;
на рівень сприйняття матеріалу великий вплив має кольорова гама слайда, тому необхідно підібрати правильне забарвлення презентації, щоб слайд добре "читався";
необхідно чітко розрахувати час на показ того чи іншого слайду, щоб презентація була доповненням до уроку, а не навпаки.
![Page 12: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/12.jpg)
Проблемні питання
знання персонального комп’ютера та навики роботи зі спеціальним програмним забезпеченням;
мотивації щодо використання сучасних інформаційних технологій навчання;
створення мультимедійних продуктів;
зловживання спецефектами і надмірні об’єми інформації;
рівень інтерактивної взаємодії користувача з мультимедіа;
відповідність між апаратними засобами та мультимедійними програмами;
правильні акценти при розробці програмних засобів.
![Page 13: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/15.jpg)
«… Той народ, який першим реалізує можливості
цифрових комунікацій і введе їх до навчальної
методики, очолюватиме світовий освітній
процес….»
Гордон Драйден, американський педагог
![Page 16: 4. використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті для початківця](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052700/55a0a5ec1a28ab5a778b46fe/html5/thumbnails/16.jpg)
Дякую за увагу!
Завзятість - запорука успіху