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EVALUACIÓN CRITERIALBloque 5: Evaluación de los aprendizajes y de la propia
UDI
J. Cortés De las HerasUnidad de EvaluaciónServicio de Evaluación y Estudios - DGIOyPL
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evaluación educativaDeterminar e interpretar Determinar e interpretar Determinar e interpretar Determinar e interpretar el logro de objetivos educativos
Valorar o juzgar Valorar o juzgar Valorar o juzgar Valorar o juzgar personas, organizaciones o cosas en relación con objetivos, estándares o criterios establecidos
evaluación
Determinar e interpretar Determinar e interpretar Determinar e interpretar Determinar e interpretar el logro de objetivos educativos (en el ámbito nacional, regional o local) para su uso en la planificación educativa y su desarrollo, la política de formación y la dotación de recursos.
¿CÓMO?¿CÓMO?¿CÓMO?¿CÓMO? ¿CON QUÉ?¿CON QUÉ?¿CON QUÉ?¿CON QUÉ?
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Implicaciones fundamentales1.Consideración de una evaluación auténtica
contextos reales
2.Evaluación respecto a criterios y dominios de aprendizajealineamiento y validez
3.Mestizaje en cuanto a técnicas, procedimientos e 3.Mestizaje en cuanto a técnicas, procedimientos e instrumentos de evaluaciónfiabilidad y representatividad
4. Apoderamiento (del alumnado) de la evaluacióntransparencia y participación
5. Evaluación continua y formativafeedback
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1. Evaluación auténtica
• Contexto
– Actividad o contexto realista
– Tareas complejas (dom. cognitivo)
• Papel del estudiante
Evaluación de ejecuciones
• Papel del estudiante
– Carácter formativo
• Puntuación
– Criterios de puntuación públicos
– Uso de múltiples indicadores
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Alineamientoy valid
ez2.Alineamiento
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3. Mestizaje de técnicas
Wiggins (1998, p. 117)
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conocimientos sobre la vida
conocimientos sobre el currículo
generalización
evaluación de competencias
pruebas de evaluacióndel aprendizaje
medir, calificar, valorar
evaluación del currículo
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temas de conocimientoobjetivos - criterios
estadísticas de grupo
???? objetivos - criterios
tema 1tema 1tema 1tema 1
tema 8tema 8tema 8tema 8 tema 5tema 5tema 5tema 5
????
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Fases de la evaluación
Análisis del dominio
Especificación de la evaluación
Elaboración de instrumentosElaboración de instrumentos
Revisión
Realización de la prueba
Información y toma de decisiones
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Análisis del dominio
1. Análisis de los resultados de aprendizaje1. Análisis de los resultados de aprendizaje2. Uso de taxonomías3. Tablas de especificaciones
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1. Criterios de evaluación
Redactados en términos de resultado deaprendizaje: situar y expresar correctamente lalocalización de un elemento en un croquis o planosencillo.sencillo.
Verbo Contenido Naturaleza ra
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2. Taxonomías
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2. Taxonomías
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3. Tabla de especificaciones
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Especificación de la evaluación
1. Procedimientos de evaluación1. Procedimientos de evaluación2. Pruebas de evaluación3. Instrumentos de evaluación4. Escalas de medida
Además se especifican los criterios o condiciones para la evaluación