36- revista digital de criminología y seguridad
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8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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ANAMNESIS DE LA
CONDUCTA VIOLENTA
TEMA’SRevista Digital de Criminología y Seguridad
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Abril de 2016 .
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Criminología de los Derechos Humanos:
La Violación de los DD.HH. como factor
criminógeno.
Cálculo del porcentaje de conservación ydesgaste en neumáticos.
namnesis de la Conducta Violenta: !ac"
tores etio"patogenicos.
Las #ericias de parte: $uso %e&ual en el
colegio 'edalla 'ilagrosa.
(alística !orense: )Cómo se producen los
residuos de disparo*
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R E V I S T A D I G I T A L
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C R I M I N O L
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Año V
Nro. 36
ISSN 2314-1166
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'ag. Daniel Venturini.
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Dra. %usana #. >arcía 2oversi.
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Dr. =uan =os5 'artíne1 (olaAos.
Lic. 'ario . 'urrieta.
Dr. gustín %algado >arcía.
Dr. =uan . 'aruri =im5ne1
Revista Te"as
2ío tuel B >odoy Cru1
'endo1a rgentina
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R e v i s t a D i g i t a l d e C r i m i n o l o g í a
y S e g u r i d a d T E M A ’ S
F e b r e r o d e 2 0 1
6 Criminología de los Derechos Humanos: La violación
de los DD.HH. como factor criminóneno.
46 Anamnesis de la conducta violenta. Factores etio-
patonénicos.
28 Clculo del porcenta!e de conservación " desgaste
en neumticos.
108 #alística Forense. $Cómo se producen los resi-
duos de disparos%
88 Las pericias de parte. A&uso se'ual en el colegio
(edalla (ilagrosa.
42 )ema*s de Actualidad.
82 +ventos " ,ovedades
102 ,oticias niversitarias.
Criminalistica
Criminología
Secciones
S!MAR"#
A$# %&R#' (
C R I M I N O L O G Í A Y S E G U R I D A D
Psicología Forense
A)R"* 201
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I Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
R E V I S T A D I G I T A L D E
CRIMINOLO+,A DE LOS DEREC-OS
-UMANOS
LA VIOLACI.N DE LOS DD(--(COMO !ACTOR CRIMIN.+ENO
Wael S. Hikal Carreón
(México)
Es Licenciado en Criminología con acentuación en
prevención del delito e investigación criminológica
de la Facultad de Derecho y Criminología de la
Universidad Autónoma de Nuevo León, M!ico"
Maestría en #ra$a%o &ocial con orientación en pro'
yectos sociales con la tesis (royecto re)orma a las
escuelas de Criminología y Criminalística en M!i'
co"
*ecario Conse%o Nacional de Ciencia y #ecnología
por la Facultad de #ra$a%o &ocial y Desarrollo
+umano de la misma Universidad"
+a dictado innumera$les con)erencias y es docente universitario en temas a)ines"
&u inters en la investigación se centró hacia la vertiente cientí)ica, )ilosó)ica, psicológica,
etiológica y preventiva"
Director de la evista Cientí)ica Archivos de Criminología, Criminalística y &eguridad (rivada
Director de -i.ipedia Criminológica" La enciclopedia de Criminología y Criminalística"
Miem$ro del Comit Acadmico de evista Digital de Criminología y &eguridad #EMA/&"#am$in es autor de destacados li$ros especiali0ados"
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C R I M I N O L O G A ! S E G " R I D A D
RESUMEN
Los Derechos Humanos dentro de los análisis criminológicos es un te-
ma por demás visto en lo referente al ámbito penitenciario y de justi-
cia; sin embargo, los textos ligados a estas dos áreas se han visto au-
sentes !e sabe "ue una sociedad evoluciona cuando hay e"uilibrio en
diversas áreas "ue son pilares para la construcción de cierto #stado de
progreso o desarrollo; sin embargo, no siempre se puede lograr dicho,
cuando hay dese"uilibrio o situaciones "ue complican el crecimiento
colectivo $s%, el presente expone la relación de la &riminolog%a con los
Derechos Humanos en los aspectos de' La violación a (stos, dicha como
factor generador de criminalidad, y cuando existe la ausencia del res-
peto a los Derechos Humanos, el #stado pasa a ser un criminali)ador,
pues al no proporcionar los elementos para el desarrollo, grupos socia-
les son excluidos y desviados
Palabras clave: &onducta antisocial; &riminolog%a #spec%fica; Desa-
rrollo humano; *actores de riesgo; +rupos vulnerables
ABSTRACT
he human rights ithin the criminological analyses, is an issue seenin relation to the prison environment and justice; hoever, the texts
lin.ed to these to areas has been absent /t is .non that a society
evolves hen there0s a balance in different areas hich are pillars for
the construction of certain !tate of progress or development; hoever,
not alays it can be said, hen there is imbalance or situations that
complicate the collective groth hus, the present exposes the rela-
tionship of &riminology in aspects of human rights' the violation, such
as a generator of criminality, and hen there is the absence of respect
for human rights, the !tate becomes a punisher, as to not provide ele-
ments for development, social groups are excluded and diverted
Keywords: $ntisocial behaviour; Human development; 1is. factors;
!pecific &riminology; 2ulnerable groups
RECIBIDO EL !"#"#$% PUBLICADO EL $"&"#$%
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B Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
)fraín (oto ,alaar aporta con-ceptos &sicos para comprender las
líneas " capítulos a continuación: De-
recho Constitucional *ación )stado
" )stado " Derecho. A sa&er en orden
de mención anterior:
Como el conjunto de disposicio-
nes que rigen la organización del
Estado, la constitución del Gobier-
no, las relaciones de los diversos
Poderes entre sí y la organización y
funcionamiento del Poder egislati-
vo!
a "ación es una realidad social
que nace de un estado de concien-
cia colectivo! Es un conjunto de
#ombres que tienen un origen
com$n, un pasado #istórico propio,
una cultura y una civilización tam-
bi%n propias y sentimientos y cre-
A ntes de dar desarrollo al
tema ca&e se/alar solo de
recordatorio algunos con-
ceptos &sicos de Derecho 0enal "
Constitucional. ,o&re el Derecho 0e-nal con tendencia humanista:
Es el conjunto de normas de dere-
c#o p$blico que estudia los delitos
las penas y medidas de seguridad
aplicables a quienes realicen las
conductas previstas como delitos,
con el fin de proteger los bienes
jurídicos fundamentales de la socie-
dad y de los individuos!&
TEMA’S
,. C#i"i3o(o45a )e (os De#e-7os H8"a&
3os
1.- 3rellana 4iarco, 3ctavio $, Curso de Derecho Penal, 56 edición, 7orr8a, 9(xico, :;;<, 5 y =
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Humanos desde el punto de partida
1ue la violación a estos constitu"en
una conducta antisocial " delito talve aun ms importante 1ue esperar
a 1ue un servidor p2&lico haga el ac-
to de violación 3com2nmente mani-
festada en golpes lesiones homici-
dio a&uso de autoridad entre otros
de éstos a los ciudadanos4 podría
analiarse tam&ién cuando los go-
&iernos ofrecen determinados Dere-
chos los cuales en lugar de favore-
cer su puesta en prctica u ofreci-miento los dificultan tanto 1ue cri-
minalian a los ciudadanos5 por
e!emplo cuando se ofrece educación
gratuita servicios de salud empleo
vivienda digna igualdad de trato sin
importar las condiciones de se'o ra-
a religión enfermedad entre tan-
tas condiciones ms 1ue definitiva-
mente estn a la lu p2&lica su dete-
rioro.
0or lo tanto se define como el es-
tudio de los Derechos Humanos
cuando estos son violados se e'tien-
de de las constituciones a los Dere-
chos so&re reas específicas " las
circunstancias 1ue dieron lugar a su
1ue&rantamiento.
Cuando se cuestiona cul es la la-
&or del criminólogo la respuesta es
rpidamente -adems de la confu-
sión con el término de criminalista-:
)n la procuración de !usticia " el sis-
tema penitenciario en otros momen-
tos alguien con ideas ms claras se-
encias religiosas an'logas! Estos
son, propiamente, los elementos
que integran el concepto de "ación( pero a ellos debemos agregar la co-
munidad de lenguaje, de raza, etc!,
vínculos todos que contribuyen a
realizar la unidad nacional!
Cuando la "ación nace a la vida
política, es decir, cuando entre los
individuos del grupo social que la
forman se establece una diferencia-
ción, convirti%ndose unos en gober-
nantes y quedando el resto como
gobernados, se dice que la "ación
se #a convertido en Estado!
El Estado est' sometido al )ere-
c#o( no se puede pensar en un Esta-
do sin pensar, asimismo, en el ele-
mento jurídico que lo rige! El Esta-
do, como el #ombre, es un sujeto de
)erec#o, una persona jurídica! os
tres elementos del Estado, al inte- grarse, constituyen en su personali-
dad! *
A lo anterior )lías *euman opina
1ue:
a actividad estatal constre+ida a
la ley implica el aseguramiento de
derec#os individuales y de la socie-
dad en sí y el límite impuesto entre
el poder conferido por la ley y suabuso!
,.,. Co3-e9to )e C#i"i3o(o4&
5a )e (os De#e-7os H8"a3os
)s importante analiar las consti-
tuciones e instrumentos específicos
relacionados con los Derechos
CRIMINOLOGÍA
2.- 9oto !ala)ar, #fra%n, Elementos de Derecho, 5>6 edición, 7orr8a, 9(xico, :;;:, pp ==, =? y =>
3.- @euman, #l%as, La ausencia del Estado, 7orr8a, 9(xico, :;;>, p A
*. :C8;( es (a <83-i=3 )e( -#i"i3=(o4o
)e (os De#e-7os H8"a3os>
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F8 Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
0or su parte (ario Arro"o 6. se/a-la 1ue:
El #ec#o de no relacionar el traba- jo de los derec#os #umanos con la
criminología es, en primer lugar,
una posición producto de la igno-
rancia, pero fundamentalmente es
un razonamiento producto de las
condiciones sociales en que ambos
discursos se #an producido en
%.ico! a criminología #a sido
tradicionalmente una disciplina
monopolizada por abogados y por
lo tanto con un fuerte contenido
legal! a mayoría de los estudios
criminológicos se basan sobre
#ec#os o problemas relacionados
con los sistemas de procuración y
administración de justicia, que por
otra parte, son quienes #istórica-
mente, a trav%s de sus agentes, #an
sido los principales violadores dederec#os #umanos /sic0!7
)l mismo apunta 1ue la violación alos Derechos Humanos es por partede los 8o&iernos. A la Criminologíase le ha dado la la&or de o&servarprincipalmente los delitos tipificadosen los códigos penales algunos otroso&servan los rasgos patológicos de lapersonalidad " casi ninguno mira alos Derechos Humanos ms all de:violaciones por parte de fuerasp2&licas " en crceles. )esde la pers-
pectiva de esta obra, los )erec#os
1umanos ser'n fundamentales y rec-
tores para la evolución de toda la so-
/alar la prevención del delito " la seguridad priva-da. 9a en muchos planes de estudio de las Licencia-
turas en Criminología se indican 1ue las reas la&o-rales adems de las anteriores 3crceles " serviciospericiales4 sern las de Derecho Humanos pero$1ué relación tiene la Criminología con los Dere-chos Humanos% $,e est en posición de ha&lar deuna Criminología de los Derechos Humanos% $Loscriminólogos humanistas e'isten% $Criminólogoshumanistas defensores de la Constitución " de losDerechos Humanos%
De acuerdo con 6orge estrepo Fontalvo:"os parece que los criminólogos radicales #an
#ec#o muc#as m's denuncias /2denuncias v'lidas
en su gran mayoría30 que propuestas, a menos que
se considere propuestas a esa vaga, difusa, confu-
sa y obtusa idea de un cambio total del sistema
que un día #abr' fatalmente de llegar! 4uiz's
valdría la pena preguntarles a tales pregoneros,
qu% piensan #acer el día siguiente del gran cam-
bio, cómo piensan manejar la innegable realidad
de que e.isten y seguir'n e.istiendo personas querealizan conductas inaceptables para cualquier
tipo de sociedad como el genocidio, la violación, el
da+o ecológico, etc%tera! 54u% #acer con esos des-
viados6, 5dejarlos libres o no m's6 7firmar rotun-
damente que son meros productor de una socie-
dad injusta, podría incluso ser un punto de parti-
da, pero nunca ser' suficiente.;
Ahora &ien pasando al tema de: $Cul es la re-
lación de la Criminología con los Derechos Huma-nos% <lvaro =rlando 0ére 0inón " #renda 6o-hanna 0ére Castro se/alan sencillamente 1ue: >su
violación o puesta en peligro es objeto de crimino-
logía?. @
TEMA’S
4.-1estrepo *ontalvo, Borge, Criminología. Un enfoque humanístico, C6 edición, emis, &olombia, :;;:, pC=A 5.- 7(re) 7in)ón, lvaro 3rlando y 7(re) &astro, Erenda Bohanna, Curso de criminología, >6 edición, Fniver-
sidad #xternado de &olombia, &olombia, :;;?, p 55 6.- $rroyo Buáre), 9ario, GDerechos Humanos y &riminolog%a' un v%nculo ignorado, Economía, Sociedad y
Territorio, enero-junio, 2ol ///, n8m AA, 9(xico, p 5>C
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FF
sin encontrarse tipificados como delitos, constitu-
yen una predisposición, un riesgo, una inclinación
m's o menos acentuada, que inducen al individuo
a delinquir, como son el alco#olismo, la drogadic-ción, la prostitución, la vagancia, etc! A
o&erto e"noso Dvila indica 1ue: >...en conse-
cuencia, si queremos tener un concepto integral del
delito no es suficiente el estudio meramente jurídico
del mismo, ya que el estudio del delito no se agota
con la sola normatividad ?.B
o&erto #ergalli apunta:
Esta tarea, entonces, obliga a la Criminología a
alargar su cometido y e.trayendo de las ciencias
de que se nutre los elementos b'sicos de investiga-
ción se introduce en el estudio de las conductas
#umanas no contempladas a$n por los ordena-
mientos jurídicos o vistas quiz' desde otro 'ngulo
como podría ser el caso de reglamentos de policía,
ciedad " a la ve las &ases para toda
política p2&lica 1ue al interés crimi-
nológico el &uen dise/o e implemen-tación de éstos conduce a evitar la
criminalidad " la crisis si una socie-
dad se encuentra en éstas situacio-
nes no puede vivir no ha" armonía
o&sérvese los casos de los países con
guerra o con regímenes políticos
mu" rígidos: no logran progresar.
Lo anterior 1ueda comprendido
analiando el concepto de Crimino-
logía 1ue para o&ert inslo "
,heldon Ehang ésta puede ser defi-
nida: >...sencillamente como el estudio
de las causas del crimen y la conducta
criminal! a Criminología incluye el
estudio de la justicia criminal, en el
supuesto de que %sta determina el cri-
men, y en otros casos, puede producir-
lo8!F
Para determinar el campo de es-tudio de la Criminología es necesa-
rio que profundicemos un poco al
respecto! "o todos los estudiosos de
esta materia( cuya sistematización
es muy reciente, est'n totalmente
convencidos de que la Criminología
deba ocuparse e.clusivamente del
estudio de las conductas delictuo-
sas, o sea de aqu%llas que realizan
los individuos y que quedan perfec-
tamente encuadradas o tipificadas
en las descripciones que la ey Pe-
nal contiene( o si, por el contrario,
pueda abarcar un campo todavía
m's e.tenso, como serían los lla-
mados estados criminógenos, que
CRIMINOLOGÍA
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7.- 4inslo, 1obert 4 I Jhang, !heldon K, Criminology, 7earson 7rentice Hall, F!$, :;;<, p :
8.- 3rellana 4iarco, 3ctavio $, Manual de Criminología, AA6 edición, 7orr8a, 9(xico, :;;>, p CCL- 1eynoso Davila, 1oberto, ociones de Criminología e !istoria del Derecho Penal, C6 edición, &árdenas
#ditor y Distribuidor, 9(xico, :;;5, p A;
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F+ Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
totalidad de las secretarias de segu-
ridad p2&lica de los )stados " (uni-
cipios los institutos de la !uventudde la mu!er de salud entre tantos
ms5 es decir en conclusión: se crean
organismos " programas para defen-
der a los ciudadanos de los a&usos
del mismo go&ierno " las administra-
ciones.
0or otro lado constitu"e como se
vio anteriormente una violación con
consecuencias criminógenas es el
dificultar o evitar su fomento situa-ción 1ue se da diariamente a todas
las horas " no es perci&ido por los
ciudadanos " si es identificado no se
reclama ni lucha por su defensa ca&e
el anlisis del conformismo de las
personas.
Cuando se escucha la frase:
>Giolación de Derechos Humanos?
com2nmente se relaciona con: 0olic-ías militares " trnsitos la imagen
1ue se constru"e en el pensamiento
es 1ue alguno de los anteriores gol-
pea e'torsiona maltrata secuestra
priva de la vida etcétera este es el
nivel ms com2n de pensamiento a
la frase en mención sin em&argo po-
cas veces se perci&e la misma viola-
ción en funcionarios p2&licos de alto
nivel. ,i se recuerda 1ue en un dia-gnóstico clínico-criminológico se to-
ma a consideración la peligrosidad "
adapta&ilidad en el su!eto entrela-
ando am&os se deriva 1ue en un
anlisis de personalidad de los servi-
dores p2&licos de alto nivel su peli-
grosidad es mu" alta por lo siguien-
te: fcilmente se adapta al conte'to
normas %tico-sociales, religiosas, etc! I
De acuerdo con Alicia 8onle Gidaurri:
Con la visión antes descripta /sic0, la futura ta-
rea del criminólogo ser' aprovec#ar los espacios
políticos y sociales donde se debata y decida sobre
las cuestiones que le son propias, con la finalidad
de impulsar los proyectos de orden que resulten
m's democr'ticos y que re$nan las condiciones
de9 tener un referente de racionalidad, ser facti-
bles y estar orientados al beneficio com$n!
De ello se da paso al su&capítulo a continuación
para ampliar el conocimiento del tema de esos es-tados criminógenos.
)s por momentos incluso ridículo la creación deorganismos para la defensa de los Derechos Huma-
nos cuando se supone es una obligación de las de-
pendencias el respeto y fomento a estos, ca&e el an-
lisis de 1ue las instituciones no son malas sino las
personas 1ue las conforman. )s decir en (é'ico se
han creado las comisiones estatales de Derechos
Humanos " la nacional 1ue supone... ,er un orga-
nismo paraestatal pero con dependencia del pre-
supuesto de la administración en turno " la desig-
nación de sus encargados es igualmente interveni-da por los legisladores u otros servidores p2&licos
en una aparente esfera de transparencia " revisión
curricular.
Adems de las comisiones de Derechos Huma-
nos otras dependencias han creado programas "Jo
oficinas agencias especiales para la atención a es-
tos por e!emplo: la ,uprema Corte de 6usticia casi
la totalidad de las procuradurías de !usticia casi la
TEMA’S
10.- Eergalli, Criminología en "m#rica Latina, 7annedille, $rgentina, AL>:, p AAC
11.- $licia +on)ále) 2idaurri, G&riminolog%a' vida y movimientoH, en' &arlos $lberto #lbert McoordN, La Cri$
minología del siglo %%& en "m#rica Latina, 1unbin)alO&ul)oni, $rgentina, ALLL, p :=L
$. C8;3)o se s8<#e a(483a a<e-ta-i=3> La
-o3t#a)i--i=3 E( )o'(e as9e-to )e( est8&
)io )e (os De#e-7os H8"a3os e3 C#i"i&
3o(o45a
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F,
la falta de la li&eración de estos de discursos de do-
&le moral " de campa/as políticas llenas de prome-
sas 1ue 1uedan olvidadas.
Así el ciudadano general siempre es el 1ue pade-
ce del desempleo po&rea vivienda indigna alrede-
dor de los límites del estado o ciudad en multifami-
liares sin posi&ilidad de vehículo particular calles
destroadas colonias inha&ita&les trasporte p2&li-
co deficiente salario mínimo por inferior a las ver-daderas necesidades sociales educación inadecua-
da con costo empleos misera&les servicios de sa-
lud po&res " todo lo anterior suele siempre estar
saturado " con infraestructura incapa de soportar-
lo con falta de personal para atender entre tantas
circunstancia 1ue entorpecen el desarrollo indivi-
dual " siempre con el !ustificante de la falta de pre-
supuesto.
)sta es una nueva óptica de la violación de losDerechos Humanos como factor criminógenos "
1ue se detallar a continuación.
para realiar su criminalidad política
" sus consecuencias repercuten so-
&re una gran cantidad de personas.
Lo anterior se espera sea entendi-
&le cuando por motivo de una sola
persona o las ideas de una sola per-
sona afectan a millones si &ien el po-
licía militar " trnsito afectan a cien-
tos o miles los servidores p2&licoscomo presidentes municipales se-
cretarios municipales síndicos regi-
dores go&ernadores secretarios es-
tatales diputados locales diputados
federales asam&leístas senadores el
presidente de la nación " secretarios
federales " sus delegados todos
ellos como suele ocurrir son gran-
des transgresores de los Derechos
Humanos al imposi&ilitar su desarro-llo a través de desvío de recursos de
CRIMINOLOGÍA
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tuciones4 " local 3Constituciones lo-
cales " le"es4 1ue vulneren el sano
desarrollo individual " social en to-dos los aspectos 1ue tengan como
consecuencia la evolución &iopsico-
social adems de contemplar los do-
cumentos especiales so&re ciertas
reas como el trato en prisión con la
policía a los ni/os ancianos mu!e-
res en el tra&a!o educación etcéte-
ra.
Así de&e visualiarse como un
concepto avanado de conducta anti-social o modalidades 1ue afectan la
vida recordando 1ue desde el con-
cepto sociológico el crimen afecta la
sociedad " a sus individuos. Koda
discriminación e'clusión " a&ando-
no provoca resultados 1ue de cierta
manera criminalian " estigmatian
determinadas conductas 3"a lo se/a-
la&a #enito 6ure 8arcía 1ue: :Entre
las naciones como entre los individuos
el respeto al )erec#o ajeno es la
paz ?4.
Asimismo ha" 1ue considerar si-
tuaciones >graves? como los son las
guerras -aun1ue en el m&ito crimi-
nológico esto ha 1uedado fuera del
estudio " tema- éste hecho lleva a
una cantidad de delitos en alto
n2mero. +na guerra puede ser co-menada desde una persona hasta
grupos la consecuencia es 1ue el
país 1ue la inicia afecta a los ha&itan-
tes del otro " éste da/ara a los ciu-
dadanos del país contrario aun1ue
éstos afectados nada tengan 1ué ver
con el hecho. La guerra lleva a homi-
cidios en grandes masas destrucción
de propiedades a!enas una ciudad
0ara tener ese visión amplia de conducta antiso-
cial ms all de la típica 1ue se ha ense/ado de 1ue
es a1uella 1ue afecta el &ien com2n 1ue es el &ien
de todos ha" 1ue interrelacionar las nociones 1ue
ofrecen las diversas ciencias de las 1ue se au'ilia la
Criminología " construir el propio hasta donde se
pueda no ha" 1ue verlo como amplio-imposi&le de
atender sino &uscar las reas de oportunidad " deme!oramiento así como de especialiación crimi-
nológica. Así el concepto de conducta antisocial:
Comprende m's all' de los delitos que #an sido
tipificados por la legislación penal de la localidad,
e.tendi%ndose a las sociopatologías y psicopato-
logías que son las m's abundantes y en determi-
nado momento las pró.imas a convertirse en deli-
tos /dependiendo el tiempo y espacio0! a contra-
riedad al bien com$n #a de consistir en #acerse demedios para obtener beneficios personales sin im-
portar el progreso colectivo y alterando los me-
dios de otros para su crecimiento mutuo! Para es-
tablecer un tipo de conducta antisocial, ser' im-
portante revisar la normatividad social y su per-
cepción, considerando que no en todos los lugares
y tiempos las conductas son percibidas como bue-
nas, malas, regulares o tolerables! ;u estudio re-
quiere un juicio científico, depende de la percep-
ción del investigador, pero no debe ser influido por los juicios personales no profesionales, por
ello el criminólogo-criminalista debe modificar no
solo su percepción, sino personalidad!
De lo anterior se puede formar un concepto de
conducta antisocial en los Derechos Humanos co-
mo: Koda violación a los Derecho Humanos se/ala-
das en los documentos legales de nivel internacio-
nal 3por la =*+ =)A " otras4 nacional 3las Consti-
TEMA’S
1. Co3-e9to ?a"9(io@ )e -o3)8-ta a3tiso&
-ia( )es)e (a =9ti-a )e (os De#e-7os
H8"a3os Vio(a-io3es i43o#a)as
12.- &oncepto desarrollado por' 4ael Hi.al y $lejandro $r(valo 7once, 9(xico, :;A:
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FC
tente en este país4 a dicha se llama (antenimiento
de la 0a " Constructor de la 0aM 3términos me!or
identificados como Peace<eeping " Peacebuilding4.
De lo anterior estrepo Fontalvo se/ala " pro-
pone:
a e.istencia de opciones diversas de estructura-
ción de los grupos familiares, fomentar una am-
destruida gente afectada victimia-
da por los defensores de cierto país
violaciones se'uales de DerechosHumanos tortura ri/as e'plosiones
" dems 1ue culminan en un país po-
&re con ciudadanos mutilados con
consecuencias de la guerra sin
hogar sin empleo sin escuelas etcé-
tera.
)s así como el )stado 1uien en un
principio $Kutela% los Derechos
Humanos vulnera " da/a los de
otros por consecuencia de rencillas
de origen político o religioso. De ello
ha" 1ue aplicar ciertas prcticas
com2nmente llevadas por la =rgani-
ación de las *aciones +nidas 3" 1ue
tam&ién corresponden a la la&or cri-
minológica pero el criminólogo de la
pa es una figura ausente e ine'is-
CRIMINOLOGÍA
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&omisión de &onsolidación de la 7a) de las @aciones Fnidas, dirección en /nternet' htt),--000.un.org-
s)anish-)eace-)eaceuilding-mandate.shtml, #F$, :L
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FI Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
David Cienfuegos ,algado apuntamu" adecuadamente:
Prevenir resulta indispensable,antes incluso que disuadir! 7 pesar
de ello, el debate no se #a centrado
en las medidas que deberían adop-
tarse para crear las condiciones
que naturalmente :prevengan8 la
realización de las conductas no de-
seadas! 7quí los temas económico,
político y social se entrelazan!H7
6osé <ngel Ceniceros se/ala comocausas del aumento de la criminali-dad:
El pauperismo como fenómenos
universal y consecuencia de la cri-
sis cada vez m's aguda, de la orga-
nización social capitalista( el creci-
miento de la población con la con-
secuente aglomeración en zonas
urbanas y barrios bajos y el au-
mento de desocupados, vagos y
malvivientes( la desproporción no-
toria entre el aumento de la pobla-
ción y los servicios p$blicos( el au-
mento de centro de y de inmorali-
dad, cuya influencia perniciosa no
#an podido contrarrestar ni el
#ogar ni la escuela( la desorienta-
ción %tica de la escuela y el que-
brantamiento de las normas de lavida del #ogar, cuyos ideales pasa-
dos no #an sido sustituidos de mo-
do preciso por normas nuevas que
impliquen verdaderos frenos mora-
les( el cinematógrafo y la televisión
como escuelas de morbosidad( la
relajación de las costumbres( el
plia tolerancia religiosa " de las diversas e'pre-siones de la arreligiosidad tolerar en los dems
opciones se'uales diversas de las 1ue personal-mente acogemos respetar la intimidad de cadamiem&ro del grupo " el li&re escogimiento deldesarrollo de su propia personalidad 3N4 respe-tar " defender en una solo pala&ra las opciones" los derechos del otro son formas no solo delograr una sociedad ms democrtica ms a&ier-ta menos generadora de frustraciones " por lomismo mu" pro&a&lemente menos violenta sino1ue al propio tiempo constitu"en políticas efec-
tivas de prevención de la desviación " de un ma-ne!o ms humano " legítimo de la misma.H;
1.,. De#e-7os H8"a3os A 9#eve3-i=3 so&
-ia( )e( )e(ito
0or otro lado los conceptos de prevención socialdel delito en su ma"oría se/alan 1ue ser de sumaimportancia el facilitar los elementos necesarios
para el
desarrollo social de los ciudadanos " 1uepermitan una evolución individual " 1ue derive enresultados a la sociedad.
Así:
;e basa en intervenciones no penales sobre de-
lincuentes potenciales orientadas a atenuar su
propensión criminal, sustent'ndose en las teorías
cl'sicas de la etiología del delito, seg$n las cuales
la acción criminal se e.plica por la e.istencia de
diversos factores /familia, escuela, amigos, pareja,empleo, drogas, alco#ol, etc!0! Es decir se pretende
actuar sobre las causas m's significativas de la
criminalidad y la creación de lazos de solidaridad
social que, favoreciendo la prevención de conduc-
tas ilícitas, incrementen la calidad de vida de los
ciudadanos y sus resultados sólo podrían darse en
el mediano y largo plazo!H@
TEMA’S
15.- 9art%ne) Eastida, #duardo, Política Criminol1gica, 7orr8a, 9(xico, :;;>, p A
16.-&ienfuegos !algado, David, G&astigar en tiempos de garantismo y derecho penal del enemigo $ manera
de presentaciónH, en' &ienfuegos !algado, David y 9anuel &ifuentes 2argas McoordsN, El ilícito y su castigo,
Laguna, Fniversidad $utónoma de +uerrero, Fniversidad $utónoma de !inaloa y *undación $cad(mica
+uerrerense, 9(xico, :;;, p AA
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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FJ
una fuerza que reprime el libre desarrollo de los
recursos vitales individuales, y que genera, por re-
acción, la tendencia a rebelarse contra su acciónrepresiva! a rebeldía individual, a su vez, es re-
c#azada y sancionada por la sociedad como pa-
tológica, peligrosa y criminal!HA
estrepo Fontalvo apunta:
=n buen manejo de las políticas preventivas,
debe producir una menor utilización del aparato
represor! 7l igual que en la medicina, tambi%n en
este campo es mejor prevenir que intentar curar!
El tratamiento penitenciario, y en general toda política de represión, es, en gran medida, resulta-
do de las fallas que e.isten en :la política social
correcta8!HB
La =rgani-ación de las *aciones +nidas define
prevención del delito como la 1ue:
Engloba las estrategias y medidas encamina-
das a reducir el riesgo de que se produzcan deli-
tos y sus posibles efectos perjudiciales para las
personas y la sociedad, incluido el temor a la de-lincuencia, y a intervenir para influir en sus
m$ltiples causas!I
0or otro lado. mu" acertadamente. el Onstituto
para la 0revención del Crimen de Canad define
prevención del crimen como:
Es una iniciativa o política que reduce, evita o
elimina la victimización a la violencia al crimen!
>ncluye iniciativas gubernamentales y no guber-
namentales para reducir el miedo al crimen asícomo el impacto del crimen en las víctimas!
as políticas de prevención del crimen deben
ser implementadas por los ciudadanos, familias y
vecinos, así como las agencias de educación, asilo,
c#antaje periodístico( la escasez de
la policía efectivamente preparada,
t%cnica y moralmente, para el des-empe+o de sus funciones( la caren-
cia de buenas c'rceles y peniten-
ciarías( la falta de directores y per-
sonal especializado al frente de
esos establecimientos que la doctri-
na penal quisiera ver convertidos
en taller, escuela, campo de depor-
te, laboratorios, etc%tera( el coyota-
je organizado con la complicidad o
la pasividad de los funcionarioscarcelarios faltos de probidad( la
incertidumbre de la represión, por-
que algunas autoridades que de-
berían combatir la delincuencia la
encubren, o a$n la realiza, ampara-
das por el poder puesto en sus ma-
nos( la falta de respeto de algunas
autoridades a los mandatos legales
y en particular a las resoluciones
de la justicia federal( la impunidadde los delitos cometidos por gente
que dispone de influencia para elu-
dir la acción de la policía o para
frustrar la actuación judicial( la
benignidad en la ejecución de las
sentencias dictadas por los tribuna-
les( la falta de instituciones que
ayuden y orienten a conseguir tra-
bajo a los que salen de las c'rceleso regresan de las colonias de rele-
gación, etc%tera!H
#aratta se/ala 1ue:
Considerando la sociedad como
CRIMINOLOGÍA
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17.- Cit. )os 1eynoso Davila, 1oberto, *). cit, pp ?5 y ?=
18.- Earatta, $lessandro, Criminología Crítica y crítica al Derecho Penal &ntroducci1n a la Sociología 2urídi$
co$)enal, <6 ed, !iglo 2eintiuno, 9(xico, :;;5, p =L
19.- ")ud 1estrepo *ontalvo, Borge, *). cit, p C5C
:;- 3ficina de las @aciones Fnidas contra la Droga y el Delito, 3eco)ilaci1n de reglas y normas de las acio$nes Unidas en la esfera de la )re4enci1n del delito y la 2usticia )enal, 3ficina de las @aciones Fnidas contra la
Droga y el Delito, 2iena-#F$, :;;>, p C;C
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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FB Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
u otorgan derec#os pero el Es-
tado no facilita su ejecución,
/?0!>@! El Estado, arbitrariamente, so
pre.to de defender las institu-
ciones y proteger la sociedad,
acude a medidas de e.cepción
con mengua de la locomoción,
la opinión, la integridad, la sa-
lud, la familia, la conciencia o
la intimidad! *
)sos elementos provenientes de laConstitución nacional " documentos
internacionales sern la &ase de las
políticas p2&licas de desarrollo para
cada rea específica ha de entender-
se desde una óptica de *aciones +ni-
das 1ue todo desa!uste en los ele-
mentos &asales para el desarrollo
social tienen consecuencias 1ue
pueden derivar en ham&re po&rea
falta de empleo de educación guerra" crimen.
)l presente escrito tendr muchas
&ases internacionales en *aciones
+nidas organismo cu"o nacimiento
es para mantener las &uenas relacio-
nes entre las *aciones " 1ue con el
tiempo su especialiación en diver-
sas agencias ha permitido identificar
1ue ha" fenómenos sociales 1ue alser desatendidos provocan inesta&i-
lidad social " nacional 1ue deriva en
crimen " guerra.
La &ase de los Derechos Humanos
es el )stado " las le"es 1ue de éste
emanan son ese con!unto de
>Derechos? 1ue todos merecen para
fortalecimiento de la ley, m's all' que solo accio-
nes policíacas, de juzgados y penitenciarias!
a prevención incluye un amplio rango de pro- puestas, incluidas aquellas que9
Promover las buenas relaciones entre las per-
sonas y fortalecer el desarrollo social, a trav%s de
medidas económicas, de salud y educativas, con
particular %nfasis en la infancia y juventud, y fo-
calizada en los riesgos y factores de protección
asociadas con el crimen y la victimización!
,e/ala (ario Arro"o 6ure 1ue:
os Estados al firmar convenios y tratados, o
emitir legislaciones sobre derec#os #umanos se
sit$an dentro de la norma legal, mientras que en
la pr'ctica violan, en ocasiones sistem'ticamente,
los derec#os de sus ciudadanos amparados en esos
mismos instrumentos legales o simplemente los
ignoran!
)l mismo autor so&resalta 1ue la le" es la 1ue
esta&lece 1ué Derechos son fundamentales pero
ésta misma tiene Derecho a privarlos o limitarloscuando así lo considereN De lo anterior interesan-
te analiar la perspectiva de un posi&le >)stado cri-
minal? en 1ue derivado de sus descuidos " de sus
malos funcionarios p2&licos se vulnera a los ciuda-
danos así lo indican 0ére 0inón " 0ére Castro
se/alando 1ue desde el punto de vista la criminali-
dad se presenta cuando:
>! os deberes que los tratados imponen a los Es-
tados son desconocidos por %stos, por acción o por omisión, verbigracia, si no implementan lo
necesario para buscar la resocialización de los
condenados!
>>! El sistema penal es injusto, por ejemplo si no
reconoce los derec#os de los grupos %tnicos!
>>>! a Constitución Política o las leyes establecen
TEMA’S
21.- /nstitute for the 7revention of &rime, G4hat is crime preventionH, /nstitute for the 7revention of &rime,dirección en /nternet' 000.sciencessociales.uotta0a.ca-i)c-eng-0hat/is/crime/)re4ention.as), &anadá,
:;;L 22.- $rroyo Buáre), 9ario, *). cit., p 5>C 23.- 7(re) 7in)ón, Dlvaro 3rlando y 7(re) &astro, Erenda Bohanna, *). cit, p 5=
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
http://slidepdf.com/reader/full/36-revista-digital-de-criminologia-y-seguridad 19/120
FK
rec#os 1umanos! Aodas las personas por el #ec#o
de e.istir tienen derec#os, los cuales deben ser
respetados por el Estado, sus autoridades y todos y cada uno de nosotros! *B
La ausencia de estos Derechos Humanos en es-
pecífico a los de educación empleo vivienda digna
igualdad ante la le" entre otros tantos ha provoca-
do un pro&lema grave 1ue es la migración " trata
de personas. 9 aun1ue ello no es del todo desarro-
llado en los temarios de los planes de estudio de las
licenciaturas " apenas lo alcanan a ver en algunos
posgrados es un fenómeno criminógeno 1ue &asta
ver en los noticieros el trato inhumano 1ue reci&en
los 1ue se mueven de un país a otro en &2s1ueda
de me!ores oportunidades raón sencilla de éste
es: si el )stado no proporciona las oportunidades
adecuadas ha" 1ue &uscarlas por otros medios.
)duardo Loano Kovar apunta 1ue:
Aendríamos que #ablar de una política crimi-
nológica referente a los derec#os #umanos con-
frontados con el fenómeno criminal y acompa-
+ando al sistema punitivo derivado de un derec#o
penal cada vez menos aislado de las dem's estra-
tegias políticas que deben ocurrir a un Estado
posmoderno, consciente de las necesidades de sus
gobernados, pero tambi%n atento de las limitacio-
nes que le obligan Cen el oficio cotidiano de go-
el desarrollo integral pero 1ue la-
menta&lemente no todos pueden al-
canar.
ecordando los conceptos mostra-
dos anteriormente aportados 3pre-
vención social del delito4 " de la =r-
ganiación de las *aciones +nida
3prevención del delito4 esta o&ra ha
de mostrar al lector 1ue los o&!etivos
de los Derechos Humanos son los de:
desarrollo los cuales servirn como
&ase de las políticas p2&licas en to-
dos los m&itos de la sociedad 1ue
permitan un crecimiento social.
e"es Calderón constru"e un con-
cepto vinculado al tema " anota 1ue:
;e entiende por )erec#os 1uma-
nos9 os derec#os b'sicos que el in-
dividuo necesita para poder des-
arrollarse plenamente!
a dignidad de la persona #uma-
na es el principio b'sico de los )e-
CRIMINOLOGÍA
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5. Desarrollo humano y Derehos
!umanos
24.- 1eyes &alderón, Bos( $dolfo, Tratado de Criminología, 56 edición, &árdenas #ditor y Distribuidor, 9(xi-
co, :;;>, p CC=
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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+8 Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
desde la perspectiva $nica del cre-
cimiento económico! El propósito
final del desarrollo se encuentra encada uno de sus #abitantes y en las
posibilidades que ellos tienen para
elegir una vida en la que puedan
realizar a plenitud su potencial co-
mo seres #umanos!
El desarrollo #umano consiste en
la libertad que gozan los individuos
para elegir entre distintas opciones
y formas de vida! os factores fun-
damentales que permiten a las per-
sonas ser libres en ese sentido, son
la posibilidad de alcanzar una vida
larga y saludable, poder adquirir
conocimientos individual y social-
mente valiosos, y tener la oportuni-
dad de obtener los recursos necesa-
rios para disfrutar un nivel de vida
decoroso!L
Haciendo énfasis en el desarrollohumano indica:
El desarrollo #umano de las per-
sonas es visto como la condición
para que %stas amplíen sus posibi-
lidades de elegir entre distintos
tipos de vida! a libertad de los in-
dividuos, y por lo tanto sus posibi-
lidades de elegir, requieren del de-
sarrollo de un conjunto de capaci-dades que permitan el ejercicio de
esa libertad, y que incluyen princi-
palmente la salud, la educación y
las oportunidades de ingreso!
En %.ico, la representación del
P"=) implementa un programa
bernar- a combinar políticas sociales con políti-
cas criminales!L@
Ca&e recordar a )nrico Ferri 1ue se refería a la
prevención general dirigida a la sociedad para me-
!orar sus condiciones colectivas de vida " dismi-
nuir la incidencia de factores causales de la delin-
cuencia. 0or su parte (iPe (aguire et! all . dicen
1ue:
;e consideran muc#o m's eficaces las medidasde tipo social /como la revitalización comunita-
ria, la generación de empleos para la juventud
desempleada y la provisión de medios para prac-
ticar deportes y cultivar el tiempo libre0, ya que
%stas se dirigen a eliminar las causas que motivan
el delito.L7
B.,. P#o4#a"a )e (as Na-io3es U3i)as
9a#a e( Desa##o((o
Así el desarrollo ha de ampliarse de lo indivi-
dual a lo social " 1ue ha"a reciprocidad. )l 0rogra-
ma de las *aciones +nidas para el Desarrollo
30*+D4 se/ala 1ue:
El desarrollo de un país no puede ser entendido
TEMA’S
CRIMINOLO+,A DE LOS DEREC-OS
-UMANOS
#'(" Lo)ano ovar, #duardo, Manual de Política Criminal y Criminol1gica, 7orr8a, 9(xico, :;;>, p ::C
26.- 9aguire, 9i.e, et. all, Manual de Criminología, :6 edición, 3xford, 9(xico, :;;?, p :>
27.-7rograma de las @aciones Fnidas para el Desarrollo, GDesarrollo Humano, 7rograma de las @acionesFnidas para el Desarrollo, dirección en /nternet' 000.und).org.m5-s)i).)h)6)age7area8id/rurique79-,
:;;
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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+F
nos en el mundo a éstos se le ha llamado como =&-!etivos Del (ileno programados para cumplirse o
alcanarse en el I@:. )rradicar la po&rea e'trema " el ham&re.
. Lograr la ense/ana primaria universal.
M. 0romover la igualdad de género " la autonom-ía de la mu!er.
;. educir la mortalidad infantil.
@. (e!orar la salud materna.
7. Com&atir el GOHJ,ODA el paludismo " otrasenfermedades.
. 8arantiar la sustenta&ilidad del medio am-&iente.
. Fomentar una asociación mundial para el de-sarrollo.B
0ara la =*+ incrementar los niveles de desarro-llo económico " social principal mandato del0*+D es elemento clave para la creación de las
condiciones de pa " la seguridad internacional.
B.*. P(a3 Na-io3a( )e Desa##o((oC Estata&
(es A M83i-i9a(es
6aime <lvare amos apunta el concepto de pla-neación como:
Consiste en fijar el curso concreto de acción que
#a de seguirse, estableciendo los principios que
#abr'n de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y las determinaciones de tiempos y
de n$meros necesarios para su realización!MI
#ergalli apunta la vinculación de la Criminologíalos Derechos Humanos " la 0olítica de acuerdo a lo
de trabajo centrado en el combate
a la pobreza y las desigualdades,
la integración productiva, el fo-mento de la cultura democr'tica,
la preservación del medio ambien-
te y el fortalecimiento de la coope-
ración t%cnica me.icana #acia ter-
ceros países! Aodo esto, a partir de
D ejes tem'ticos definidos como9
&! )esarrollo #umano(
*! Gobernabilidad democr'tica(
! edio ambiente y energía(
B! ;ector privado y desarrollo( y
D! Equidad de g%nero!
0ara lograr el desarrollo " la pre-vención social del delito se re1uierehacer un tra&a!o metodológico "científico así el 0*+D se &asa en elconocimiento por ello centra su tra-
&a!o en la generación " promociónde información específica resultadode investigaciones " anlisis de lospaíses en donde tiene presencia. Di-chas investigaciones sirven para es-tructurar las políticas p2&licas en&ase a las necesidades detectadas enel m&ito estudiado.
Asimismo a nivel internacional sehan planteado o&!etivos o visiones1ue pretenden alcanarse ante elsurgimiento de nuevos fenómenos "malestares sociales con dichos o&!e-tivos se pretende generar un estadode &eneficio para todos los ciudada-
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28.- PPPPPP, GQRu( es el Desarrollo Humano, 7rograma de las @aciones Fnidas para el Desarrollo, direcciónen /nternet' 000.und).org.m5-s)i).)h)6article:; , 9(xico, :;A; 29.- PPPPPP, GQ&uál es la vinculación del trabajo del 7@FD en 9(xico con los 3bjetivos de Desarrollo del 9i-
lenioS, 7rograma de las @aciones Fnidas para el Desarrollo, dirección en /nternet' 000.und).org.m5-s)i).)h)6article:; , 9(xico, :;;LC;- lvare) 1amos, Baime, <usticia )enal y administraci1n de )risiones, 7orr8a, 9(xico, :;;>, p A>C
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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++ Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
bertades!MM
La vulnera&ilidad fracciona " por
lo tanto anula el con!unto de garant-ías " li&ertades fundamentales de tal
forma 1ue las personas grupos " co-
munidades en esta situación tienen
Derechos 2nicamente a nivel parcial
"a 1ue en los hechos no se dan las
condiciones necesarias para su e!er-
cicio. )sta circunstancia viola los De-
rechos de los miem&ros ms dé&iles
de la sociedad " los margina raón
por la cual el )stado tiene la respon-
sa&ilidad de proteger a estas perso-
nas 1uienes frecuentemente desco-
nocen cules son sus Derechos igno-
ran los medios para hacerlos valer "
carecen de los recursos necesarios
para acudir ante los sistemas de !us-
ticia.
Factores 1ue influ"en en la vulne-
ra&ilidad " 1ue de cierta manera lo-gran ser factores criminógenos: falta
de igualdad de oportunidades5 inca-
pacidad para satisfacer sus necesida-
des &sicas5 desnutrición5 enferme-
dad5 incapacidad de acceder a los
servicios p2&licos " marginación
entre tantos ms. Las formas ante-
riores ocurren por conflictos de in-
tereses " oportunidades así lo e'pli-
can Augusto ,nche ,andoval " Ali-
cia 8onle Gidaurri:
En las sociedades, la din'mica
del conflicto se presenta general-
mente de la siguiente manera9 En
primer momento, el dominio de
algunos respecto de otros( despu%s
este dominio se traduce en meca-
nismos de coerción o de criminali-
zación! a criminalidad es cons-truida como :realidad8 por quien
siguiente:
a inclusión de elementos políticos que puedan
influir en la criminog%nesis( quiz' m's lógica-mente tal inclusión podría servir al entendimiento
de una determinada política criminal y a la elec-
ción de ciertas medidas preventivas o, en el paso
de los casos, a la adopción de t%cnicas represivas
en la tentativa de solución del problema criminal,
por cuanto estos temas en criminología aparecen
siempre vinculados m's estrec#amente que otros
a los dictados de la política nacional! Estas cir-
cunstancias deberían formar parte del programa
de todo gobierno que se titule civil en el sentido de
esforzarse por un verdadero progreso social!M
Loano Kovar constru"e un concepto de 0olítica
Criminal vinculada a los Derechos Humanos:
Propugna así, no por un mejor y m's #umano
derec#o penal, sino por algo diferente al derec#o
penal en donde la persona sea reconocida como lo
que es9 persona en el mundo, con sus particulari-
dades de raza, se.o, condición social, religiosa,
cultural, de gobierno, es decir, la integridad
#umana total protegida por esta percepción fi-
losófica de los derec#os #umanos!M
)s importante atender el concepto de grupos
vulnera&les como:
;on aquellos grupos o comunidades que, porcircunstancias de pobreza, origen %tnico, estado
de salud, edad, g%nero o discapacidad, se encuen-
tran en una situación de mayor indefensión para
#acer frente a los problemas que plantea la vida y
no cuentan con los recursos necesarios para satis-
facer sus necesidades b'sicas! a vulnerabilidad
coloca a quien la padece en una situación de des-
ventaja en el ejercicio pleno de sus )erec#os y li-
TEMA’S
31.- Eergalli, *). cit, p >C 32.- Lo)ano ovar, #duardo, *). cit, p ::=
33.– Ib.
%. D#89os v8(3e#a'(es
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
http://slidepdf.com/reader/full/36-revista-digital-de-criminologia-y-seguridad 23/120
+,
reiterado y, en ocasiones, delirante repudio de los
derec#os! "unca como en nuestra %poca se #a es-
tado tan consciente de los derec#os #umanos pe-ro, en la misma proporción, nunca se #a sido tan
sofisticadamente brutal en su violación!D
#ien conclu"en 8onle Gidaurri Qlaus-Dieter
8oren " ,nche ,andoval se/alando 1ue:
/!!!0 las normas jurídicas y los procedimientosque se establecen, no se #acen en función de lo-
grar la armonía entre la concepción teórica-
jurídica de los mismos, con los principios genera-
les del derec#o, sino que son la manifestación de
uan estrategia tendiente a colmar el 'nimo de un
mayor control social que abarque normativa-
mente casi todas las actividades #umanas, crean-
do una particular realidad e introduciendo lo
m's profundamente en el tejido social, el poder
de castigar /!!!0!M7
tiene poder para imponerla como
tal! 7l poder se contraponen los e.-
cluidos, lo que genera conflicto! Enlo posible, se busca que la solución
de este conflicto se logre a trav%s
de la evolución política y no de la
revolución social, económica o jurí-
dica, es decir, de alternativas al sis-
tema de dominación y control que
est% vigente!M;
Después de ver todo lo anterior se
de&e estar en entendimiento de 1ue
si no ha" Derechos Humanos no se
tiene un estado de desarrollo " pro-
greso al ha&erse incluido las opinio-
nes de diversos estudiosos del tema
etiológico-criminológico ha servido
para de!ar en claro 1ue la falta de es-
tos Derechos contri&u"e a conductas
antisociales.
Lo anterior 1ueda me!or entendi-
do en opinión de (iguel Car&onellet! all!:
"o e.iste ni puede e.istir Estado
de derec#o cuando se asiste a un
CRIMINOLOGÍA
www.watsonconsutores.com
C5- +on)ále) 2idaurri, $licia, +ore., Tlaus-Dieter y !ánche) !andoval, $ugusto, Control social en M#5ico,
D.=., Fniversidad @acional $utónoma de 9(xico, 9(xico, :;;5, p A=>
C=- &arbonell, 9iguel, et. all, McoordsN, Estado de Derecho, F@$9, /$9 y !iglo 2eintiuno, 9(xico, :;;:, p
A:=
36.- +on)ále) 2idaurri, $licia, en' #lbert, &arlos $lberto McoordN, *). cit, p :?;
CONCLUSIONES
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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TEMA’S
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+B Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
R E V I S T A D I G I T A L D E C
C0LCULO DEL /ORCENTA2E DE
CONSERVACI.N 3 DES+ASTE
EN NEUM0TICOS
Carlos Daniel Puiggrós
(Argentina)
Licenciado en Criminalística
3+niversidad del Aconcagua4
Docente 36K04 de la ctedra de
Deontología en la Licenciatura en
Criminalística 3+DA4
Diplomado en Onvestigación de
Homicidios.
Diplomado en Docencia +niversita-
ria.
Kécnico +niversitario en Accidentología Gial " en Documentología 3+DA4.
Kécnico Ruímico.
)s Director Kitular del 8a&inete 0ericial 0uiggrós S C/ía T 0erita!es Criminalísticos.
Onvestigador del CO+DA Conse!o de Onvestigaciones de la +niversidad del Aconcagua.
0erito 6udicial de la ,uprema Corte de 6usticia de (endoa.
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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+K
I M I N O L O G A ! S E G " R I D A D
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RESUMEN
)n la intervención criminalística so&re accidentes viales es de suma
importancia una adecuada inspección ocular " fi!ación del estado de
las cosas relacionadas al hecho de trnsito. )ntre ellas se destaca la
descripción de los móviles involucrados no solamente en lo relaciona-
do a sus da/os materiales aspectos técnicos " mecnicos sino tam&iénde otros elementos de interés pericial como el estado de los neumti-
cos.
Ahora &ien la descripción de los neumticos puede no 1uedar en un
simple relato acerca de su aspecto e'terno en cuanto a visi&les des-
gastes 3regular o irregular4 e'istencia de roturas o cortes sino tam-
&ién 1ue podemos cuantificar su conservación o desgaste.
La determinación del porcenta!e de conservación o desgaste ser &e-
neficioso en el aspecto descriptivo del informe técnico o pericial pero
adems lo ser en el mercado asegurador "a 1ue al momento de la re-
posición de éste tipo de &ien asegurado la compa/ías de seguros sue-
len aplicar depreciaciones económicas considerando el tiempo de uso
del neumtico o modelo del rodado " e'isten ciertos casos en los cua-
les se podría tasar en &ase a su desgaste siendo un elemento ms o&!e-
tivo en la li1uidación del &ien a reponer.
"ala#ras la$es% Criminalística Accidentología vial neumticos li1ui-
dación compa/ías de seguros.
RECIBIDO EL: 25-02-2016 PUBLICADO EL: 01-04-2016
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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,8 Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
E l grado de conservación o
desgaste de los neumticos depende
de una multiplicidad de factores 1ue
involucran diversos aspectos técnicos-mecnicos del rodado " de la conduc-
ción misma adems de la influencia de
la calada por nom&rar algunos.
)l estado del neumtico se divisa
principalmente por la e'istencia de ro-
turas deformaciones cortes " por so-
&re todo en la profundidad de la &anda
de rodamiento5 1ue es el largo vertical
desde el punto ms alto del vulgarmen-te denominado >di&u!o? o taco hasta
la superficie ms profunda de la ranura
o canal.
0ara o&!etivar las primeras &asta
con una minuciosa o&servación so&re
el neumtico completo pero para la
2ltima de&emos medir la profundidad
del canal mediante el uso de profundí-metros o cali&res.
)s a partir de a1uella medición ms
datos de un neumtico nuevo " la apli-
cación de simples planteos matemti-
cos es 1ue o&tenemos el porcenta!e de
conservación " de desgaste de un
neumtico.
0ero antes de adentrarnos a la tarea
1ue nos ocupa es necesario de!ar enclaro ciertos aspectos formales de las
ruedas usadas en vehículos " por so-
&re todo5 en los instrumentos de medi-
ción " su correcto empleo en la opera-
ción de mensura.
)n torno a los vehículos motoria-
dos llamamos rueda al con!unto met-
TEMA’S
INTRODUCCIÓN
LA RUEDA. EL NEUM0TICO
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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,FUna publicación de WATSON CONSULTORES
lico desmonta&le 1ue tiene como mi-
sión trasmitir la potencia " asegurar la
dirección posi&ilitando su desplaa-miento. )st formada por la llanta 1ue
es donde se acopla el neumtico " el
disco 1ue es la parte central 1ue se une
al &u!e o al tam&or.
)l neumtico es una piea de caucho
de forma toroidal 1ue no solo soporta
el peso del vehículo sino tam&ién su ro-
amiento con el piso. )stos constan de
dos pieas las cmaras 1ue contienen
aire a presión 3no usadas por la ma"or-ía de los neumticos para automóviles
convencionales4 " la cu&ierta la cual
toma contacto con el suelo.
La rotación de la rueda se logra gra-
cias al sistema de trasmisión 1ue tras-
miten la potencia desde la salida del
motor hasta las ruedas " con la cual el
vehículo consigue el cam&io de posi-
ción de un punto a otro. )l neumticocomo se indicó anteriormente es el ele-
mento 1ue toma contacto " resiste el
roamiento con el piso. 0roducto de esa
fricción la superficie de la cu&ierta se
va desgastando de manera regular o
irregular de acuerdo a su uso " dems
circunstancias.
#sicamente los factores 1ue influ-
"en en el desgaste de las cu&iertas son:
mala alineación frenadas prolongadasvelocidades e'cesivas presión de aire
incorrecta sometimiento a altas tempe-
raturas calada irregular so&recarga
da/os por impactos fuego lí1uidos co-
rrosivos " dems condiciones mecni-
cas " de la conducción.
Est#8-t8#a A 9a#tes )e (a -8&
'ie#taLas cu&iertas estn formados por
una armadura o carcasa de te!ido te'til
1ue refueran su estructura depen-
diente de la orientación de estos hilos
es 1ue se clasifican en radiales diago-
nales o mi'tos siendo los primeros
nom&rados los estndar para la ma"or-
ía de los automóviles modernos.
Las principales partes de una cu&ier-ta son:
• &al'n% es la parte 1ue se a!usta en el
disco metlico 3la llanta en concreto4
para 1ue el cierre sea perfecto. )l
&orde del talón tiene la medida de la
rueda " est reforado para evitar
roturas en esa ona.
CRIMINALÍSTICA
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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,+ Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
• (lano o os)a*o% es la parte 1ue une la
&anda de rodadura " el hom&ro con el
talón.
• !om#ro% es la parte reforada donde
termina la &anda de rodadura.
• +an*a *e ro*a*ura o ro*am,en)o% es
la parte de la cu&ierta 1ue roa con el
piso " permite el denominado >agarre?
de la rueda en su desplaamiento. La su-
perficie est acanalada formando la de-
nominada estructura &lo1ue o dise/o "
ha&iendo en su interior >topes de des-
gaste?. )s un elemento de interés a la
hora de apreciar la aptitud del neumti-
co para la circulación en ese caso la &an-
da de rodadura de&e conservar el di&u!o
en su totalidad. Cuando desaparece la&anda de rodadura el neumtico direc-
tamente est inservi&le.
TEMA’S
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,,www.watsonconsutores.com
I3s-#i9-io3es e3 (os 3e8";ti-os
)n los costados del neumtico e'iste in-
formación normaliada. (uchas son repre-
sentadas por códigos 3cuestión de espacio4
" otras suelen estar en inglés 3por cuestio-
nes de e'portación4. De esta manera varios
parmetros estn codificados seg2n nor-
mas técnicas internacionales 1ue luego son
receptadas en las normas !urídicas naciona-
les 3por e!emplo en Argentina las normas
OA( HHM.MM4.
Los sistemas 1ue podemos encontrar sondos5 el europeo 3utiliado com2nmente en
Argentina4 " el americano.
Así un neumtico 1ue tuviese casi todas
las inscripciones de am&os sistemas tendría
ma"ormente lo siguiente:
H- (edidas. Comprende los siguientes valo-
res: ancho de la &anda de rodamiento en
mm relación entre altura " anchura dada
en porcenta!e tipo de es-tructura dimetro interior
en pulgadas índice de car-
ga " límite de velocidad
m'ima. )!emplo: H@J7@
H@ K tenemos un
neumtico de anchura H@
mm relación del 7@U en-
tre la altura 1ue va de la
llanta hasta el punto de
contacto con el suelo " la
anchura del neumtico
estructura adial - frente
a las estructu-
ras Diagonales o diagonal
cinturadas 3#4 dimetro
interior del neumtico 3o
dimetro e'terior de la
llanta4 de H@ pulgadas
índice de carga 31uee1uivale a @7I Pg4 " utili-
CRIMINALÍSTICA
a&les a una velocidad m'ima K 31ue
e1uivale a HBIPmJh4.
- (arca comercial utiliada por el fa&ri-cante.
M- Denominación comercial del modelo de
neumtico.
;- (étodo de construcción de las diferentes
capas de te!ido 1ue cu&ren la carcasa has-
ta llegar a la &anda de rodadura.
@- Onscripción indicador de neumtico para
usar sin cmara 3tu&eless4 o con cmara3tu&e t"pe4.
7- Onscripción (, (V, (S,
3de mud " sno T &arro " nieve4 1ue cer-
tifica el uso del neumtico durante
el invierno. odando so&re asfalto seco se
acent2a su desgaste.
- Fecha de fa&ricación 3semana " a/o
@I sería la semana @ del II4. Con el
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,H Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
paso del tiempo el neumtico pierde algu-
nas de sus propiedades como la fle'i&ili-
dad " la capacidad de adherencia " puedellegar a estriarse. )l ritmo de degradación
depender de factores como la calidad de
la cu&ierta " las condiciones de almacena-
!e.
- (arcado C) de homologación europea
consistente en un n2mero de registro la
letra e " el código del estado miem&ro de
la +) 1ue e'pidió la homologación.
B- 0aís de fa&ricación.
)n los )).++ donde las normas de homo-
logación son ms estrictas se e'igen estos
campos:
HI- Código interno del fa&ricante.
HH- Certificado de homologación de ))++
tam&ién llamado código D=K.
H- Odentidad del fa&ricante " dimensiones
del modelo de neumtico.HM- Carga autoriada " presión de inflado
m'ima permitida.
H;- *2mero de capas " material del 1ue
estn fa&ricadas.
H@- (arcas e'teriores de desgaste.
H7- Kreadear o duración relativa del
neumtico. (edición comparativa de re-
sistencia al desgaste &a!o condicionescontroladas donde el valor mínimo es
HII.
HF- Kracción o capacidad de frenado so&re
asfalto mo!ado graduada de AA a C don-
de AA es el valor m'imo.
H- esistencia a la temperatura. epresen-
ta la resistencia de la llanta a la genera-
ción de calor &a!o condiciones controla-
das. La ms alta es A " la ms &a!a es C.
HB- *ormas de seguridad respecto al co-
rrecto uso de los neumticos.
Los puntos H7 HF " H se conocen con elnom&re genérico +KR8 por las siglas en
inglés de Clasificación +niforme de Calidad
de *eumticos.
La operación a llevar a ca&o es mu" sim-
ple:
• 0rimero inspeccionamos el o los neum-ticos a peritar descri&iendo su respecti-
vo estado " anotando sus datos princi-
palmente marca modelo " medida.
• Luego medimos la profundidad del canal
de la &anda de rodamiento de cada uno
de los neumticos de nuestro interés tal
como lo sugerimos en el protocolo de
medición 1ue se propone ms a&a!o.
• 0osteriormente averiguamos cul es laprofundidad de f&rica de la &anda de
TEMA’S
PROCEDIMIENTO DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
TEMAS LA REVISTA MAS LEIDA DE CIENCIAS !ORENSES
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,Cwww.watsonconsutores.com
rodamiento de un neumtico de la misma
marca modelo " dimensión 1ue la perita-
da.
• ,eguidamente o&tenemos el promedio de
la profundidad de las ranuras de cada
uno de los neumticos peritados.
• Finalmente "a estamos en condiciones de
calcular el porcenta!e deseado 3de con-
servación o desgaste4 de los neumticos
analiados mediante clculos matemti-
cos o la fórmula propuesta.
CRIMINALÍSTICA
I3st#8"e3tos )e "e)i-i=3
• Profundímetro para neumáticos: como
su nom&re lo indica se trata de un dispo-
sitivo 1ue tiene como función medir pro-
fundidades mediante la e'tensión de una
vara dirigida hacia el interior del canal de
la &anda de rodamiento del neumtico.
)'isten aparatos analógicos " digitales
en los primeros se procede a la lectura de
la distancia o&servando un relo! o regla
milimetrada mientras 1ue en los digita-
les solo &asta con efectuar la medición "leer el valor o&tenido en la pantalla de
ésta herramienta pudiendo llegar o&te-
ner décimas centésimas " milésimas de
precisión adems de la posi&ilidad de
seleccionar la unidad de me-
dida.
• Calibre: ésta es otra alter-
nativa a utiliar 1ue ofrece
el mismo &eneficio 1ue el an-
terior 3" en iguales varieda-
des5 analógico " digital4 pero
se trata de un instrumento
1ue ofrece la posi&ilidad de
medir no solo profundida-
des sino tam&ién dimetros
tanto e'ternos como inter-
nos.
P#o<83)i)a) )e <;'#i-a
o 9at#=30ara conocer la profundidad
de f&rica del canal de la
&anda de rodamiento de un
neumtico de&emos valer-
nos de los catlogos 1ue tie-
nen las distintas marcas co-
merciales de neumticos
donde figuran las especifica-
ciones técnicas de cada mo-delo " dimensión o directa-
Profundímetro digital paraneumáticos
Calibre digital
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓNPRO6UNDIDAD DE 60BRICA
O PATRÓN Y PROTOCOLODE MEDICIÓN
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,I Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
mente proceder a o&tener personalmente
dicho valor tomando como referencia un
neumtico sin uso. Claramente analiare-
mos un neumtico nuevo de iguales condi-
ciones al peritado en cuanto a su marca
modelo " dimensión.
)ste valor recolectado representaría el
HIIU de conservación del neumtico.
P#oto-o(o )e "e)i-i=3
• >nspección general del neum'tico9 =&ser-
var detalladamente la regularidad o irre-
gularidad de la cu&ierta en cuanto a su
desgaste.
• ;eleccionar los puntos de medición9 si el
neumtico posee un desgaste regular
aprecia&le en su aspecto e'terno proce-
der a la medición en cuatro 3;4 sectores
por sus puntos opuestos. ,i por el contra-
rio posee desgastes irregulares en distin-
tos sectores de la &anda de rodamiento
proceder a la medición en seis 374 secto-
res por sus puntos opuestos.
• edir la profundidad de la banda de roda-
miento9 mediante el uso de un profundí-
metro o cali&re. )s conveniente 1ue di-
cha medición se realice so&re distintos
sectores de la &anda de rodamiento para
1ue el con!unto de valores o&tenidos sea
representativo.
• 7notaciones9 de!ar asentado por escrito
todos los datos " valores numéricos o&te-
nidos " la u&icación de los puntos medi-
dos tomando como referencia las ins-
cripciones o&rantes so&re el flanco de la
cu&ierta.
0revio a la operación matemtica 1ue de-
tallaremos es importante como primera
medida o&tener un valor promedio de la
profundidad de la &anda de rodamiento de
cada uno de los neumticos periciados pa-
ra ello &asta con sumar todos los valores
o&tenidos en cada cu&ierta " dividirlos por
la cantidad de mediciones efectuadas.
TEMA’S
OBTENCIÓN DEL C0LCULO DEPORCENTAE DE CONSERVACIÓN
Y DESASTE
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
http://slidepdf.com/reader/full/36-revista-digital-de-criminologia-y-seguridad 37/120
,Jwww.watsonconsutores.com
Conociendo a1uel promedio " la profun-
didad de f&rica de la &anda de rodamiento
procedemos a aplicar una regla de tres sim-ple sa&iendo 1ue: la profundidad de f&rica
corresponde al HIIU de conservación del
neumtico " el promedio de la profundidad
del canal de cada neumtico periciado es
>W? 3se desconoce4.
Con el resultado de ese clculo o&tene-
mos el porcenta!e de conservación.
Ahora &ien si deseamos conocer el por-
centa!e de desgaste solo &asta con restar elvalor anterior al HIIU.
De esta manera o&tenemos el porcenta!e
de conservaciónJdesgaste de cada uno de
los neumticos de nuestro interés.
0ara favorecer la aplica&ilidad de clculoantes mencionado podemos e'presar dicha
operación de la siguiente manera:
Fórmula para calcular el 0orcenta!e de
Conservación:
CRIMINALÍSTICA
Fórmula para calcular el 0orcenta!e de
Desgaste:
Claramente los principales &eneficiariosde este clculo son los peritos criminalísti-
cos accidentólogos " li1uidadores de si-
niestros " averías.
Desde el punto de vista criminalístico la
contri&ución radica en el tecnicismo " com-
pletividad en la descripción de neumticos
cu"o personal actuante en el lugar del
hecho de&er proceder a e'aminar " medir
la profundidad de la &anda de rodamiento
de todos " cada uno de los neumticos 1uetienen en uso los vehículos implicados en el
accidente. 0osteriormente ser criterio de
éstos " de sus directivas efectuar o no el
clculo propuesto el cual puede formaliar-
se a posteriori.
Kam&ién es importante destacar su apli-
ca&ilidad en el mercado asegurador a
través de sus peritos inspectores " li1uida-
6ÓRMULAS PROPUESTAS
POTENCIALES BENE6ICIARIOS
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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,B Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
dores 1uienes contarn con un elemento
ms o&!etivo para realiar la depreciación
económica 1ue las aseguradoras llevan a
ca&o ante la reposición por ro&o o hurto de
ruedas. Con respecto a esto 2ltimo ca&e
destacar 1ue solo podría aplicarse cuando
el vehículo asegurado mantenga al menos
uno de los neumticos para a partir de éste
calcular el porcenta!e de desgaste de la mis-
ma " atri&uirle por e'tensión dicho valor a
las otras faltantes. )sto sin de!ar de consi-
derar " efectuar todo el tra&a!o de verifica-
ción e investigación mediante entrevistaspersonales revisión de facturas por com-
pras de llantas " neumticos previo al
hecho entre otras diligencias "a 1ue como
en toda pes1uisa la denominada investiga-
ción de fraudes se vale de diversos medios
de prue&a 1ue se retroalimentan mutua-
mente para llegar a una conclusión.
De acuerdo a todo lo e'puesto conclui-
mos 1ue:
• Con éste procedimiento se logra cuantifi-
car el estado de conservación "Jo de des-
gaste de un neumtico consiguiendo una
descripción ms completa " tecnificada.
• )l porcenta!e de conservación " de des-
gaste son datos o&!etivos del estado del
neumtico.
• La operación de medición de&e ser reali-
ada por personal interviniente en el
hecho 1ue se investiga 1uienes de!arn
constancia de la profundidad de la &anda
de rodamiento de los neumticos utilia-
dos por los rodados de nuestro interés.
• La medición puede ser realiada " verifi-
cada por cual1uier operador 1ue cumpla
con las instrucciones mínimas " cuente
con el instrumento de medición apropia-
do para la e'periencia.
• )l clculo del porcenta!e de conservación" de desgaste puede ser realiado por pe-
ritos oficiales de oficio de parte " de con-
trol 1ue cuenten con los datos necesarios
para tal fin.
• )l valor o&tenido puede ser utiliado co-
mo elemento complementario en la de-
preciación económica ante la reposición
de ruedas en las compa/ías de seguros.
+I+-I./0A(1A
Arias-Paz, M. (2004) Manual de automóviles.Madrid: Cie Dossat 2000.
Instituto de Seguridad y Educación Vial(1999) ¿Qué debemos saber sobre los
neumáticos? Recuperado de http:// www.isev.com.ar/nota.php?mn=2&sec=10¬a=102.
Anónimo (10 de octubre de 2015) Cómo leerun neumático. Circula seguro. Recuperadode: http://www.circulaseguro.com/como-leer-un-neumatico/
Anónimo (10 de octubre del 2015) El mundode los neumáticos. Escuela de IngenieríasIndustriales. Recuperado de: http://
www.eis.uva.es/~macromol/curso03-04/ automovil/paginas/El_neumatico.htm
Anónimo (10 de octubre de 2015)[Fotografía]. Recuperado de: https:// images.ssstatic.com/medidor-de-profundidad-digital-0-25-mm-9400696z0-00000067.jpg
Anónimo (10 de octubre de 2015)[Fotografía]. Recuperado de: http:// www.isonic-us.com/GDV01.jpg
TEMA’S
CONCLUSIONES
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,Kwww.watsonconsutores.com
CRIMINALÍSTICA
Estamos en más de 40 paísesPUBLIQUE SU ART!ULO E" TEMAS
Es#$í%anos a
&atson#ons'(to$es)*ma+(.#om
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H8 Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
ME2OR IN!ORMADO4
atson Consultores " el e1uipo editorial de
&23A4S tra&a!an de manera constante por la
difusión de las Ciencias Forenses a través de
esta pu&licación especialiada cu"o conteni-do por su estilo de edición en varios forma-
tos es colecciona&le.
&23A4S se distri&u"e en todo el mundo "
llega a ms de ;I países de manera gratui-
ta para el p2&lico hispano parlante.
La :evista est pensada para mantenerlo
informado " ser una fuente constante de
consulta de profesionales " estudiantes de la
Criminología ,eguridad 02&lica " Ciudadana
Criminalística ,eguridad Gial Derecho (edici-
na 8enética Antropología 0sicología " dems
disciplinas forenses.
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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HFhttp://revista-temas.blogspot.com.ar
&23A4S 0retende fomentar el de&ate científico
" el intercam&io de ideas mediante la difusión
de resultados de investigaciones por lo tanto
est a&ierta a las aportaciones de sus lecto-
res para la pu&licación de artículos 1ue re-
co!an informes de investigación ensa"os
teóricos o e'periencias profesionales.
Cada edición de &23A4S contiene entre-
vistas información noticias universitarias
artículos académicos res2menes " conclu-
siones de investigaciones " tesinas mono-
grafías e'tractos " capítulos de li&ros " mu-cho ms ela&orados " escritos por especialis-
tas de las Ciencias Forenses " por eso &rinda
una perspectiva ideal para dar a conocer sus
tra&a!os " promocionarse entre un p2&lico ms
amplio 1ue el de las revistas científicas.
/U*LI5UE SUS ART,CULOS EN TEMAS
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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+ Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
TEMA’S
Sir FRANCIS GALTON.
EE%par@$roo@4 (irmingham4 FI de fe$rero de FB++ D
Haslemere4 %urrey4 FJ de enero de FKFFG4 fue
un polímata4 antropólogo4 geógrafo4 e&plorador4 in"
ventor4 meteorólogo4 estadístico4 psicólogo
y eugenista $ritánico con un amplio espectro de in"
tereses. %us mMltiples contri$uciones reci$ieron re"
conocimiento formal cuando4 a la edad de BJ aAos4 se
le concedió el título de sir o ca$allero del 2eino.
De intereses mu" variados 8alton contri&u"ó a dife-
rentes reas de la ciencia como la psicología la &iología
la eugenesia la tecnología la geografía la estadísti-
ca o meteorología. A menudo sus investigaciones fueron
continuadas dando lugar a nuevas disciplinas.
0rimo de Charles Darin aplicó sus principios a nu-
merosos campos principalmente al estudio del ser huma-
no " de las diferencias individuales. )n BI fue !unto
con Qarl 0earson " alter eldon cofundador de la re-vista científica #iometriPa.
Fue un destacado investigador " precursor en el anli-
sis de las huellas dactilares 3en 1ue se apo"ara luego 6uan
Gucetich4. )l la&oratorio antropométrico de 8alton Onau-
gurado durante la )'hi&ición Onternacional so&re ,alud
de ; 3Onternational Health )'hi&ition4 en Londres le
permitió no sólo recoger una inmensa cantidad de datos
sino adems ela&orar los primeros anlisis estadísticos
necesarios para la evaluación de los datos recogidos en
su investigación.
)n lofoscopia su apellido da nom&re a una técnica para
clasificar las huellas dactilares >a ínea de Galton8, 1ue
se designó con la finalidad de realiar conteo de crestas
papilares para la clasificación de los dactilogramas " el
cote!o de puntos característicos.
)n el rea de la psicología diferencial se le puede con-
siderar como el >padre? de esta disciplina al aplicar los
principios de su primo Darin al estudio de las diferen-cias individuales. )sto se oponía a las ideas psicológicas
1ue ms difusión tenían en su época como las de ilhelm
undt. 8alton centró su interés
en el estudio de las diferencias
individuales de las capacidades
humanas siempre desde una
perspectiva adaptativa " &iológi-
ca. 0ara ello se centró en el estu-
dio de los procesos mentales
simples.
La dicotomía entre herencia "
am&iente o entre innatis-
mo " aprendia!e fue enunciada
por primera ve por 8alton en
función de la naturalea " no de
la criana.)n )stadística las investigacio-
nes de 8alton fueron fundamen-
tales para la constitución de la
ciencia del anlisis estadístico.
Onventó el uso de la línea de re-
gresión descu&rió las propieda-
des de la distri&ución normal &i-
variada " su relación con el an-
lisis de regresión. 9 las correla-
ciones posteriormente desarro-
llado por 0earson " ,perman.
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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H,https://www.facebook.com/revista.temas
+na investigación de Aiti&er Aurmendi
)ider 0ascual-,agastia&al Ana O Gergara 6o-
se ( (u/o 0aloma #raa osario Carreras
Francisco #raa " 6osé ,nche-(artín pu-
&licada en American 6ournal of Human #iolo-
g" e'ploró el desarrollo de la conducta agre-
siva en ni/os de a I a/os de edad teniendo
en cuenta las posi&les diferencias de se'o así
como la participación de ciertas hormonas. )l
estudio involucró ;B ni/os " ; ni/as de cua-tro escuelas.
Al inicio del estudio los ni/os eran de
a/os de edad " esta&an en Mer grado de pri-
maria. La segunda fase de recogida de datos
se llevó a ca&o dos a/os después 3a los I
a/os4 cuando los ni/os esta&an en 1uinto
grado 3primaria4. ,u comportamiento agresi-
vo se midió por el directo " la )scala de Agre-
sión indirecta un instrumento 1ue utilia la
calificación de pares. Los niveles de hormo-
nas testosterona cortisol " estradiol fueron
analiados utiliando una técnica de eni-
moinmunoensa"o en muestras de saliva.
Los resultados revelaron una diferencia en
el comportamiento agresivo entre las edades
de " I en sólo chicos 1ue resultaron ser
ms agresivo a los I a/os +n anlisis de re-
gresión reveló 1ue el cortisol " estradiol con-
tri&u"eron a e'plicar los cam&ios o&servadosen el comportamiento agresivo en los ni/os.
*i/os cu"os niveles de cortisol se elevó msentre las edades de " I fueron tam&ién
a1uellos cu"a conducta agresiva aumento de
ms durante el mismo período de tiempo.
0or otra parte los ni/os cu"os niveles de es-
tradiol aumentaron ms entre las edades de
" I fueron tam&ién a1uellos cu"a conduc-
ta agresiva disminuido ms durante el mis-
mo período de tiempo.
X)stos resultados parecen indicar un efec-to hormonal en la diferente conducta agresi-
va en función del tipo de hormona: cortisol "
estradiol a/ade 0ascual-,agastia&al. A ma-
"or aumento de cortisol ma"or conducta
agresiva " a ma"or aumento de estradiol
menor conducta agresivaX. Aun1ue lo ms
curioso fue o&servar 1ue el cam&io solo se
producía en los varones. 0or el contrario las
chicas mantenían una actitud ms constante
3"a fuera agresiva o pacífica4.
,eg2n los autores los resultados ponen de
manifiesto la importancia de estudiar el
comportamiento agresivo desde una pers-
pectiva longitudinal teniendo en cuenta las
diferencias de se'o " medidas &iológicas.
Fuente: American Journal of Human Biology Volumen2, 1. Pág. 90–97, Enero/Febrero 2016.
TEMAS DE ACTUALIDAD
LA CONDUCTA AGRESIVA EN LOS NIÑOS ENTRE LAS EDADESDE 8 A 10: El papel del sexo las !or"o#as$7nvestigadores espaAoles han estudiado la relación entre hormonas y conducta agre"
siva en niAos y niAas de ocho a die1 aAos. Los resultados sostienen 0ue los sujetos 0ue
más ha$ían aumentado sus niveles de agresividad a los die1 aAos eran a0uellos cuyos
niveles de cortisol tam$i5n ha$ían aumentado entre los dos periodos.
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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HH Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
TEMA’S
REVELADO DE RASTROS DACTILARES LATENTES EN SU%ER&FICIES DE %A%ELLa ninhidrina es un agente revelador de aminoácidos 0ue se puede aplicar a las su"
perficies por inmersión4 cepillado o pulveri1ación. La prue$a de la 6inhidrina se utili"
1a en Criminalística para revelar las huellas dactilares latentes especialmente superfi"
cies porosas4 tales como las superficies de papel4 cartón o de madera sin aca$ado.
aminocidos hallados en la
transpiración " forma un pro-
ducto aul-violeta 1ue es conoci-
do como p2rpura de uhemann.
)s un polvo 1ue necesita ser di-
suelto en un solvente " luego
puede aplicarse so&re el papel.
)l revelado ocurre después de
unas horas o puede ser acelera-
do incrementando la temperatu-ra " humedad mediante la utili-
ación del horno de convección.
+tiliando especiales com&ina-
ciones de solventes puede ser
utiliado para aplicaciones es-
pecíficas por e!emplo para evi-
tar 1ue el solvente disuelva la
tinta de un documento.
La reacción de la ninhidrinacuantifica la reacción de los ami-
nocidos del grupo alfa amino.
La ninhidrina reacciona rpida-
mente con el grupo amino lo
o'ida " li&era amonio el cual se
condensa con la ninhidrina redu-
cida " con otra molécula de nin-
hidrina li&re para producir un
color p2rpura.
Las crestas de un dedo pueden de!ar tres ti-
pos diferentes de huellas dactilares: gra&adas o moldea-
das 1ue se de!an cuando un dedo entra en contacto en
materiales &landos tales como cera !a&ón masilla masa
etc.5 impresiones visi&les o impresas las cuales ocurren
cuando un dedo impregnado con una sustancia 3tinta
grasa sangre etc.4 entra en contacto con otra superficie
trasvolando el di&u!o de las crestas papilares " por 2lti-
mo las huellas latentes 1ue no son visi&les a simple vista
" es el contacto con una superficie con traspaso de mate-
rias grasas procedentes de las glndulas ce&seas.
La ninhidrina o hidrato de tricetohidrindeno 1ue es
una sustancia conocida por su reacción con los aminoci-
dos descu&ierta en el a/o de HB@;. )ste 1uímico fue
tam&ién usado primariamente en superficies porosas.
Kiene la reputación de revelar huellas antiguas 3H@
a/os4. La *inhidrina es un 1uímico 1ue reacciona con los
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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H
TEMAS DE ACTUALIDAD
https://www.facebook.com/revista.temas
Aun1ue la investigación fue llevada a ca&o
en el eino +nido otros e'pertos aseguran
1ue esta situación est ocurriendo en la ma-
"oría de las sociedades occidentales.
XPor distintos motivos, pr'cticamente en to-
das las sociedades de occidente est'n aumen-
tando todas las patologías vinculadas al estr%s
o a la ansiedad X asegura el psi1uiatra Alfredo
Cía presidente de la Asociación Argentina de
Krastornos de Ansiedad.
Los psicólogos preguntaron a H.II perso-
nas si ha&ían tenido pensamientos so&re
otras personas 1ue les hacían da/o.
)l estudio descu&rió 1ue:
(s de ;IU de las personas se preocupan
regularmente por1ue creen 1ue se hacen co-
mentarios negativos so&re ellas. )l U cre-
en 1ue la gente deli&eradamente trata de irri-tarlas. )l IU sienten 1ue alguien las o&serva
o las sigue. )l HIU cree 1ue alguien les est
haciendo la vida imposi&le. +n @U sienten
1ue ha" una conspiración en su contra.
,eg2n el doctor Daniel Freeman Xnos sor-
prendió muc#ísimo encontrar que la paranoia
y las sospec#as era tan com$n entre la pobla-
ciónX.
,eg2n los e'pertos e'isten ciertas situa-ciones en las 1ue es importante practicar la
cautela por e!emplo al sacar dinero de una
ca!a de efectivo o al caminar por una callepo&remente alum&rada durante la noche.
Kam&ién es natural dicen 1ue después de
un evento como las e'plosiones de &om&as
en Londres el a/o pasado la gente sea ms
cautelosa 1ue antes.
,in em&argo dice el doctor Freeman
Xnuestra investigación demuestra que #ay
una tendencia de e.agerar nuestros miedosX.
X"uestro estudio demuestra el alto n$mero de gente que est' preocupada, quiz's sin necesi-
dad, sobre algo que podría no suceder, en lu-
gar de disfrutar con los aspectos m's produc-
tivos de nuestras vidasX agrega el psicólogo.
Los e'pertos indican 1ue en el pasado se
creía 1ue los pensamientos paranoicos
ocurrían solamente en personas con enfer-
medades mentales severas.
La paranoia es una situación puntual 1ueest vinculada al mundo 1ue nos toca vivir
1ue es mucho ms impredeci&le mucho ms
amenaante " ms violento 1ue antes
Ea paranoia es una situación puntual que
est' vinculada al mundo que nos toca vivir,
que es muc#o m's impredecible, muc#o m's
amenazante y m's violento que antesX se/ala
el psi1uiatra Alfredo Cía.
Fuente: BBC-MUNDO http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/ science/newsid_5140000/5140518.stm
%ARANOIA' ()S CO(*N DE LO +UE SE CREE9na de cada tres personas sufre regularmente episodios de paranoia o miedos por
sospecha y desconfian1a4 revela un estudio en el 2eino 9nido.
l alto nivel de pensamientos paranoicos sorprendió a los investigadores. Los psicólo"
gos del 7nstituto de #si0uatría del NingOs College de Londres4 descu$rieron 0ue los
niveles de paranoia de la gente son mucho más altos de lo 0ue se sospecha$a.
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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HI Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
Doctorando en %eguridad. !acultad de Derecho
96D.
Licenciado en Criminología. !acultad de Dere"
cho. 9niversidad de licante.
'áster <ficial en %eguridad. !acultad de Dere"
cho 96D 'adrid.
'áster en #sicopatología Criminal y !orense.
9niv. Camilo =os5. Cela. 'adrid.
&perto 9niversitario en Criminología 96D.
=efe de %ervicios 'inisterio del 7nterior de s"
paAa.
R E V I S T A D I G I T A L D E
ANAMNESIS DE LA ANAMNESIS DE LA ANAMNESIS DE LA ANAMNESIS DE LACONDUCTA VIOLENTA CONDUCTA VIOLENTA CONDUCTA VIOLENTA CONDUCTA VIOLENTA
!a6tores Etio!a6tores Etio!a6tores Etio!a6tores Etio77778atog9ni6os8atog9ni6os8atog9ni6os8atog9ni6os
Emilio Marqués Suárez
(España)
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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HJUna publicación de WATSON CONSULTORES
R I M I N O L O G A ! S E G " R I D A D
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HB Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
cuela los medios de comunicación
" por supuesto el consumo de sus-
tancias tó'icas la influencia genéti-ca etc. Oncluso antes de nacer
cuando estamos en el claustro ma-
terno somos vulnera&les " directa-
mente influencia&les para desarro-
llar en el futuro determinados com-
portamientos violentos. ?
La conducta agresiva puede ver-
se modificada al alterar las mismas
estructuras cere&rales 1ue intervie-nen en la conducta violenta. De este
modo todos los factores menciona-
dos " concretamente el consumo de
determinadas sustancias o drogas
en su ma"oría ilícitas se convierte
en un factor de riesgo 1ue predis-
pone a la conducta violenta.
Geamos todo esto con ms dete-
nimiento &asndonos en la anterior
anamnesis presentada en la porta-
da de este tra&a!o de investigación.
6a-to#es Etio&9ato4/3i-os )e
(a Co3)8-ta Vio(e3ta
L a conducta violenta es
>una construcción social? so&re una
&ase &iológica 1ue es la agresividad.
De ahí la importancia de diferenciar
entre violencia " agresividad pues
>nacemos agresivos pero nos hace-
mos violentos?.
La ad1uisición de un patrón de
comportamiento violento vendr
determinada por factores como >la
familia el grupo de amigos la es-
TEMA’S
ANAMNESIS DE LA
CONDUCTA VIOLENTA
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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HK
a1uellas condiciones fisiológicas
neurológicas cromosómicas "
anatómicas 1ue puedan determinaralgunos de los muchos casos de con-
ducta violenta.
La gran cantidad de estudios para
e'plicar la criminalidad en la pers-
pectiva &iológica no es un evento
moda o patrón nuevo. Ho" día las
investigaciones giran e'plorando
nuevas o ms específicas varia&les
1ue inclu"en una enorme variedad
de factores físicos tales como los ni-
veles alterados de serotonina
3perspectiva &io1uímica5 des&alan-
ces 1uímicos4 alteraciones en el
ló&ulo frontal ADD 3desorden de
déficit de atención4 niveles altos de
testosterona com&inados con nive-
les &a!os de serotonina niveles &a-
!os de colesterol el efecto en gene-
ral de los andrógenos entre muchosotros 1ue determinan un comporta-
miento violento del su!eto.
(I/.2 56IDADS D60AN& 3-
+A0A7
La genética es una rama de las
ciencias &iológicas cu"o o&!eto es el
estudio de los patrones de herencia
de modo en 1ue los rasgos " las ca-racterísticas se transmiten de padres
(I/.1 !IS&/0A3A /N&I5
>)'isten muchas causas para el
comportamiento de la conducta
humana en toda su diversidad " lo
mismo se aplica específicamente a la
conducta criminal? 34.
La nueva tecnología investigativa
ha&r de a"udar a entender me!or
el verdadero espectro de posi&ili-
dades en varia&les de índole &io-
lógica orgnica congénita o here-dada 30uede tomarse como e!emplo
el 0ro"ecto del 8enoma Humano4.
La &iología no podr darnos la
e'plicación total a la conducta cri-
minal pero igualmente creo 1ue es
o&ligatorio 1ue todo profesional del
campo de las Ciencias ,ociales se
actualice en estos nuevos descu&ri-
mientos e hipótesis por cuanto eso&!etivo " competente reconocer
CRIMINOLOGÍA
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C8 Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
a hi!os. Los genes se forman de segmentos
de AD*.
La herencia &iológica es transmitida de
una generación a la siguiente " el desarro-
llo de las características 1ue controlan es-
tos procesos podemos afirmar 1ue comien-
an desde el mismo momento de la anida-
ción.
0or ello factores como los h&itos de los
padres relacionados con determinados con-
sumos son significativos " determinantes
para futuros comportamientos del feto. 0o-demos afirmar 1ue el 7.U de los adoles-
centes " adultos 1ue muestran niveles sig-
nificativos de conducta mal adaptativa na-
cieron &a!o condiciones de ,índrome Fetal
Alcohólico 34. )sta conducta evidenciada
inclu"e impulsividad falta de consideración
con los dems mentir enga/ar ro&ar "
adicción al alcohol o drogas. Kam&ién mos-
traron dificultad de vivir con independencia
de los padres po&re !uicio social " dificulta-des en conducta se'ual soledad " depre-
sión.
*o o&stante aun1ue siempre se ha pen-
sado 1ue el alcoholismo de la madre es lo
1ue ms afecta tam&ién se ha comenado a
estudiar so&re el papel del alcoholismo en
el padre 3M4. Los hi!os de hom&res alcohóli-
cos tienden a mostrar pro&lemas de con-
ducta " pro&lemas en las destreas intelec-tuales. )sto est directamente relacionado
con el efecto del alcohol so&re los esperma-
tooides. Los hi!os varones de padres al-
cohólicos tienden a dar po&res e!ecuciones
en los XtestX de aprendia!e " destreas es-
paciales. Kam&ién demuestran tener nive-
les ms &a!os de testosterona " &eta-
endorfinas. Las hi!as 3hem&ras4 muestran
niveles hormonales alterados reaccionan-
do de forma distinta a situaciones de estrésa las féminas 1ue no tienen el factor de pa-
dres alcohólicos.
,on los factores &iológicos los 1ue ori-
ginan el IU de los casos de violencia.Aun1ue como "a coment&amos al princi-
pio de este tra&a!o algunos e'pertos ase-
guran 1ue el agresivo nace pero el violen-
to se hace. )llo no o&stante no puede
hacernos negar 1ue los factores 1ue lle-
van a una persona a convertirse en un ser
violento pueden comenar en el mismo
momento de la gestación " del parto.
(I/.3 2- "A0&
Alteraciones físicas mentales " sociales
afectan la vida de muchos adultos 1ue na-
cieron prematuramente 3;4. )sto significa
1ue cuanto ms temprano nace un &e&é
ma"ores son las alteraciones en su vida co-
tidiana.
:esultados de estos estudios de la +ni-
versidad de #ergen demostraron tam&iénla e'istencia de una tendencia a desarrollar
retraso mental trastornos del desarrollo
psicológico del comportamiento " de las
emociones una alteración grave de la vi-
sión o la audición " epilepsia.
)n estas investigaciones se o&servaron
un ma"or riesgo de discapacidad a2n entre
los ni/os moderadamente prematuros cu-
"as edades supera&an ampliamente a la delos ni/os ms prematuros. Las diferencias
TEMA’S
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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CF
aun1ue pe1ue/as son mu" significativas
entre la edad gestacional " el logro educati-
vo el ingreso salarial encontrar una pare!a" tener hi!os.
Kam&ién aun1ue no en un porcenta!e
importante se encontraron diferencias en-
tre la tasa de empleo el consumo de drogas
la conducta violenta " otros delitos depen-
diendo del tiempo de gestación del feto en-
contrndose diferencias en este aspecto
dependiendo de si el feto ha&ía nacido pre-
maturamente o si el tiempo de gestación
ha&ía sido completo.
Como podemos ver estos aspectos reco-
gidos en los estudios realiados por Cientí-
ficos *oruegos vienen a predecir futuros
comportamientos anómalos en personas
nacidas &a!o estas circunstancias. Aspectos
1ue determinados su!etos desarrollarn en
el futuro " 1ue tendrn una repercusión di-
recta en su forma de vida " por ende en su
comportamiento social.
Hemos dicho 1ue muchos de estos ni/os
nacidos con alteraciones en la gestación o
en el parto presentan ma"or tendencia a
desarrollar retraso mental epilepsia tras-
tornos del desarrollo psicológico del com-
portamiento " de las emociones. Factores
directamente relacionados con los compor-
tamientos violentos " 1ue aparecen en un
gran porcenta!e de personas relacionadas
con el comportamiento desviado " la crimi-nalidad.
(I/.4 3A-(03A5IN2S 5N/8NI&AS
Los estudios no solamente demuestran
una relación directa derivada de las ad1ui-
siciones genéticas a través de los h&itos delos padres sino 1ue dichas costum&res re-
lacionadas directamente con el consumo o
los malos h&itos pueden provocar en un
alto porcenta!e partos prematuros o gesta-
ciones avocadas a dar malos resultados. Así
pues en la +niversidad de #ergen se reali-
aron estudios con casi I.III &e&és con
CRIMINOLOGÍA
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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C+ Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
violencia son formas de educar. ,in em&ar-
go violencia es todo a1uello 1ue no le per-
mite crecer a uno " atentar contra el creci-miento de los dems. Kam&ién la negligen-
cia es una actitud violenta " se presenta
cuando los padres no cumplen con propor-
cionar alimentación educación vestido "
vivienda.
)l 1ue los ni/os se sientan 1ueridos es
tremendamente importante desde el mismo
momento del nacimiento o nos atrevería-
mos a decir 1ue incluso desde el mimo mo-
mento del em&arao. )l estilo autoritario-
democrtico caracteriado por un control
firme pero con cari/o límites " atención a
las ha&ilidades sociales " cognitivas de los
hi!os tiende a producir en el adolescente la
confiana en sí mismo el autocontrol " las
ha&ilidades para enfrentar la vida.
La e'istencia de un adulto referente 1ue
sea cari/oso 1ue se preocupe " ofreca
orientación " seguridad reducen las conse-cuencias adversas en el desarrollo.
Koda violencia familiar repercute profun-
damente en los ni/os en su desarrollo así
como tam&ién en su rendimiento escolar
adems de lesionar su autoestima " distor-
sionar los valores familiares " de conviven-
cia 1ue han ad1uirido en el seno de su
hogar. La autoestima es aprendida " se va
formado paulatinamente de manera sis-
por lo menos M semanas de gestación al
momento de nacer. )ntre los &e&és ms pre-
maturos el riesgo de parlisis cere&ral au-mentó.
)n general el 7 por ciento de los &e&és
nacidos entre la semana " MI de gesta-
ción " el B por ciento de los ni/os nacidos
entre la semana M " tenían parlisis ce-
re&ral una diferencia estadísticamente sig-
nificativa comparada con los nacimientos a
término. Aun1ue se admite 1ue se necesitan
estudios para identificar los factores modifi-
ca&les 1ue predicen los resultados 1ue pro-
ducen estas malformaciones entre ni/os
prematuros para me!orar las estrategias
preventivas " terapéuticas.
+no de los grandes factores influ"entes
en estas malformaciones 1ue provocan efec-
tos importantes en el feto es el consumo de
alcohol durante la gestación en el desarrollo
del ni/o como >malformaciones o el deno-
minado síndrome alcohólico fetal >3,AF4caracteriado por rasgos faciales anormales
deficiencias del desarrollo " del sistema ner-
vioso central. )l consumo de alcohol incluso
moderado durante el em&arao es una de
las principales causas de retraso mental " de
efectos cognitivos en los ni/os alteraciones
1ue son irreversi&les " en general no tie-
nen un tratamiento efectivo.
(I/.5 02I2N NAID. 2 A0I9 (A3I-
IA0
0ero no todo ha de tener e'plicación a
través de la &iología " la genética. Kener un
am&iente sano " agrada&le en armonía con
la naturalea es un derecho &sico del ser
humano indispensa&le para poder realiar-
se en la sociedad.
)s importante sa&er por 1ué se presenta
la violencia infantil. )n pleno siglo WWO e'istela creencia en algunos padres 1ue el casti-
go los golpes las amenaas " otros tipos de
TEMA’S
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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,
ces de enfrentarse al mundo con una dosis
raona&le de seguridad.
)l am&iente familiar es el sistema íntimodonde el desarrollo se modela. A1uí !uega
un rol importante la consistencia de la disci-
plina impuesta por los padres 1ue !unto a la
atención so&re las actividades 1ue desarro-
lla el ni/o se acompa/an de una reducción
significativa de la conducta antisocial.
0or e!emplo los padres en respuesta a la
oposición agresiva del ni/o pueden fallida-
mente intervenir con: desnimo indiferen-
temtica seg2n las vivencias del individuo.
)s por ello 1ue la familia es considerada co-
mo el primer " ms importante agente so-cialiante adems de contri&uir al desarro-
llo emocional del ni/o.
esulta o&vio 1ue los modelos de violen-
cia se multiplican alrededor del mundo "
constitu"en un constante acoso para la
mente infantil " !uvenil. Ha" 1ue compren-
der 1ue la violencia familiar en el conte'to
de un proceso comunicacional distingue
dos grandes tipos: la violencia de agresión
1ue emerge en el n2cleo de una relación
simétrica " la violencia 1ue emerge en el
marco de una relación complementaria. )s-
tas manifestaciones de violencia son distin-
tas como tam&ién la gravedad del da/o 1ue
pueden provocar e igualmente algunas de
las pautas a tener en cuenta en el proceso
terapéutico. Am&as regidas por paradigmas
distintos aun1ue ha"a ciertos puntos de co-
ne'ión en algunos de sus desarrollos teóri-cos. Kenemos 1ue decir pues 1ue el término
violencia familiar alude a todas las formas
de a&uso 1ue tienen lugar en las relaciones
entre miem&ros de la familia de manera
1ue la relación de a&usos es a1uella en la
1ue una de las partes ocasiona un da/o físi-
co "Jo psicológico a otro miem&ro " se da
en un conte'to de dese1uili&rio de poder.
Cuando en el hogar el ni/o se siente re-
chaado cuando se siente 1ue nada de lo1ue hace puede satisfacer a los padres o fi-
guras paternas con 1uienes convive se ori-
ginan en su interior sentimientos de minus-
valía " pro&a&lemente sienta la necesidad
de &uscar en otros lugares la apro&ación
1ue no encuentra en el hogar.
De ahí 1ue los padres de&en proveer a
sus hi!os de la suficiente estimulación afec-
tiva "a 1ue de lo contrario los ni/os se irnretra"endo so&re sí mismos " sern incapa-
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CH Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
violencia se pueden detectar desde la infan-
cia. Los padres muchas veces se 1ue!an de
la conducta inadecuada de sus hi!os pero nohacen un alto para preguntarse cómo han
ad1uirido o desarrollado esta mala conduc-
ta pues si o&servamos con detenimiento el
patrón conductual de los ni/os 1ue vienen
de hogares con violencia domestica notare-
mos 1ue éstos no asumen responsa&ilida-
des dentro de la familia o en la escuela así
tam&ién se muestran irrespetuosos poco
cuidadosos con sus 2tiles escolares " perso-
nales. Con relación al !uego notaremos 1ueestos se inclinan por los !uguetes agresivos
" &élicos repitiendo con esto la conducta
vivida.
La psicomotricidad se refiere al desarro-
llo del movimiento del cuerpo el intelectual
" el afectivo. )n los ni/os pe1ue/os el con-
trol de los m2sculos del cuerpo favorece el
desarrollo intelectual " la afectividad. 0or
ello es natural 1ue los padres de forma ins-tintiva se preocupen por el correcto desa-
rrollo de las etapas psicomotrices de sus
&e&és.
)l ni/o se constru"e a sí mismo a partir
del movimiento. ,u desarrollo va Xdel acto
al pensamientoX 3@4 de lo concreto a lo a&s-
tracto de la acción a la representación de lo
corporal a lo cognitivo. 9 en todo el proceso
se va desarrollando una vida de relación de
afectos de emociones de comunicación 1ue
se encarga de matiar de dar tintes perso-
nales a ese proceso de desarrollo psicomo-
tor individual.
La psicomotricidad !ustifica su e'istencia
tanto en el paralelismo psicomotor o&serva-
do en los pacientes psi1uitricos como en
la condición verdaderamente psicomotri
del su!eto humano so&retodo hasta la edad
de F a/os apro'imadamente. )fectivamentehasta esta edad en 1ue el ni/o ad1uiere el
cia respuestas neutrales duro castigo " re-
presión o e'cesivo afecto negativo. La recí-
proca escalada violenta puede suceder conincremento de la coerción entre los padres "
el ni/o. De esta manera su comportamiento
antisocial se refuera una " otra ve.
=tro grupo altamente vulnera&le lo cons-
titu"en a1uellos ni/os a&usados lo 1ue ge-
neralmente ocurre dentro de la misma fami-
lia 3padres a&uelos tíos primos hermanos
ma"ores4. )l hogar es el lugar donde se su-
pone 1ue a los individuos se les de&e pro-
porcionar la seguridad " los cuidados nece-
sarios para su adecuado desarrollo. :econo-
cer 1ue en nuestras familias se estn dando
episodios de violencia no es fcil " produce
vergYena e incomodidad por lo 1ue la ma-
"oría de las personas envueltas optan por
negarse a admitir 1ue en sus hogares se esté
produciendo este fenómeno.
La violencia intrafamiliar es a1uella 1ue
tiene lugar dentro de la familia " es cometi-da por un miem&ro de ésta en per!uicio de
otro de la misma familia. Cuando se hace re-
ferencia a violencia intrafamiliar se ha&la
de golpes " moretones pero aun1ue es uno
de los tipos ms frecuentes tam&ién est la
violencia se'ual " la psicológica.
(I/.6 D2SA00-- "SI53&0I7.
Las conductas violentas o predictoras de
TEMA’S
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CC
miento nace de la acción para volver a ella "
0iaget 3HBM74 sostenía 1ue mediante la acti-
vidad corporal el ni/o piensa aprende crea" afronta los pro&lemas. Al mismo tiempo
se da en esta etapa privilegiada de la vida
un predominio general de la vida afectiva
1ue afecta a cual1uier actividad del indivi-
duo. )sta etapa de glo&alidad es irrepeti&le
pensamiento operatorio concreto 1ue le da
acceso a los aprendia!es escolares instru-
mentales e'iste una a&soluta unidad entremotricidad e inteligencia entre acción "
pensamiento. Los grandes maestros de la
psicología genética se dieron perfecta cuen-
ta de ello.
Callon en HB; afirma&a 1ue el pensa-
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de /$cernos e3i'osos2 gr$ci$s %or %re.erirnos#
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CI Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
ción 1ue rara ve cede con raonamientos
la confusión mental de origen neurológico
puede provocar un cuadro de agitaciónetc.4 Garios estudios han demostrado 1ue
apro'imadamente el HIU de los individuos
1ue llegan a los hospitales psi1uitricos han
mostrado conductas violentas hacia otros
individuos antes de su ingreso.
)n la aparición de una conducta de vio-
lencia o agitación en general se im&rican
gran variedad de factores tanto innatos co-
mo e'ógenos o am&ientales 1ue interact-2an entre sí. La importancia de la enferme-
dad mental es incuestiona&le el porcenta!e
de enfermos mentales es a&rumador en el
mundo entero e'isten apro'imadamente
;@I millones de personas con trastornos
mentales o de la conducta. )n todo esto el
aprendia!e del ni/o en la edad preescolar
es sumamente importante.
La evolución psicomotri est estrecha-
mente ligada a la calidad de la relación afec-
tiva 1ue se esta&lece entre el ni/o " su me-
dio familiar por lo 1ue los padres de&en
sentirse directamente aludidos por el anli-
sis de todas las actividades educativas 1ue
permitan facilitar esos intercam&ios. )n es-
te sentido el período preescolar se contem-
pla como una etapa esencial del desarrollo
funcional de la 1ue depende no solamente
la evolución armoniosa de la personalidaddel ni/o sino tam&ién la ad1uisición de los
sa&eres escolares. ,i todos estos factores
e'ógenos 1ue influ"en en la psicomotrici-
dad del ni/o son adecuados podemos afir-
mar 1ue la predisposición a la conducta vio-
lenta puede resultar menor.
(I/.7 VI2N5IA (A3IIA0. !A5INA-
3I2N&.
)videntemente todas estas conductas
" de&e ser aprovechada por planteamientos
educativos de tipo psicomotor.
)l o&!etivo de la psicomotricidad es el de-
sarrollo de las posi&ilidades motrices e'-
presivas " creativas 3del individuo en su glo-
&alidad4 a partir del cuerpo lo 1ue lleva a
centrar su actividad e investigación so&re el
movimiento " el acto inclu"endo todo lo
1ue se deriva de ello: disfunciones patolog-
ías educación aprendia!e etc. De cual1uier
modo se trata nuevamente de llevar al su-
!eto hacia la adaptación la superación desus dificultades " la autonomía.
La psicomotricidad es algo ms 1ue una
técnica algo ms 1ue un conocimiento 1ue
se ad1uiere. )s o ha de ser una forma de
entender las cosas 1ue se viven 1ue se sien-
ten 1ue se e'perimentan " 1ue nos sit2a en
una actitud de disponibilidad 1ue supone la
comprensión el respeto " el favorecimiento
del cam&io " del desarrollo en nosotros mis-
mos " en los dems.
La actividad motora es la actitud el repo-
so " el movimiento del individuo actuante.
)l ser humano se e'presa 3estado de nimo
conciencia acerca de si mismo...4 " nos da
información o&!etiva 3estado de conciencia
orientación...4 a través de la mímica los ges-
tos la actitud " los movimientos aislados o
com&inados. 9 todo esto se aprende desde
1ue comenamos nuestra andadura en lavida desde 1ue somos pe1ue/os como "a
hemos dicho es un aprendia!e constante.
)'iste un síndrome de agitación psicomo-
tri 1ue no constitu"e en sí mismo una en-
fermedad sino una conducta 1ue puede ser
manifestación de gran variedad de trastor-
nos tanto psi1uitrica como somtica
3consumo de tó'icos ideas delirantes. )l pa-
ciente piensa 1ue le van a hacer da/o o tienemiedo " su respuesta es un cuadro de agita-
TEMA’S
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CJ
Lo 1ue ocurre es 1ue a medida 1ue as-
cendemos en la escala social e'isten ms
recursos para mantener oculto el pro&lema" uno de esos factores
importantes 1ue es el
vivir en un estado
hacinado desaparece.
)l consumo de alcohol
puede favorecer la
emergencia de con-
ductas violentas pero
no las causa. ,i ha"violencia no de&ería
ha&er amor en una fa-
milia5 es importante
destacar 1ue los episo-
dios de violencia no
ocurren en forma per-
manente sino por ci-
clos. )l amor coe'iste
con la violencia de lo
contrario no e'istiría el ciclo. 8eneralmentees un tipo de amor dependiente posesivo "
&asado en la inseguridad. )stos aprendia-
!es de violencia por lo general sern con-
ductas a imitar en un futuro por el menor
1ue las ha padecido. ,er un patrón a se-
guir.
)n un estudio realiado con una muestra
representativa de @7 pare!as de Calgar"
3Canad4 #rinPerhoff " Lupri 3HB4 utili-aron " encontraron 1ue la violencia de los
hom&res en la familia disminuía con un ma-
"or nivel educativo mientras 1ue la violen-
cia de las mu!eres aumenta&a.
Al analiar estos resultados se o&servó lo
siguiente:
• A ma"or nivel educativo la proporción
de padres 1ue agreden a las madres *,s-
m,nuye Z;.BU ninguna educaciónMB.;U con primaria M.@U con secunda-
1ue estamos tratando " el logro de un
aprendia!e psicomotri adecuado re1uie-
ren una am&iente familiar idóneo e'ento de
violencia.
)ntendemos por violencia familiar a1uel
acto de poder u omisión intencional " recu-
rrente dirigido a dominar someter contro-
lar o agredir de manera física ver&al psi-
cológica moral se'ual patrimonial o econó-
mica a cual1uier miem&ro de la familia con
la intención de causar da/o 1ue tenga una
relación de parentesco por consanguinidad
afinidad o civil o mantenga una relación de
hecho dentro o fuera del domicilio familiar.
(uchas situaciones de violencia dentro
del hogar producen trastornos tales como
depresión insomnio angustia etc. La vio-
lencia familiar es un fenómeno 1ue ocurre
con gran frecuencia en los sectores ms po-
&res de la po&lación donde el hacinamiento
es un factor importante. ,in em&argo tam-
&ién se ha demostrado 1ue la violencia fa-
miliar se da en todas las clases sociales " entodos los niveles educativos.
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CB Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
ces en padres sin ninguna educación
HI.B7 veces si tiene primaria HH.MM ve-
ces si tiene secundaria " B.FI veces si tie-ne educación universitaria o técnica[.
• *o e'iste una relación lineal entre el ni-
vel educativo de las madres " la propor-
ción e incidencia de los actos violentos
contra los padres e hi!os. ,in em&argo
de acuerdo a los datos o&tenidos la ma-
"or incidencia de agresiones contra los
padres ZB.F7 veces[ e hi!os ZHB.BM ve-
ces[ proviene del grupo de madres con
un nivel educativo superior o universita-
rio.
Ger ta&las siguientes:
ria [email protected] con educación universitaria o
técnica[. De igual forma cuanta ma"or
educación del padre los hi!os sufren me-nos violencia ZHIIU ninguna educación
.@U con primaria F.@U con secunda-
ria " FB.U con educación universitaria o
técnica[.
• A ma"or nivel educativo de los padres la
incidencia de actos violentos contra las
madres *,sm,nuye ZHM.@F veces en pa-
dres sin ninguna educación ;.;L veces si
tiene primaria L.; si tiene secundaria "
L.7 veces si tiene educación universitaria
o técnica[. *uevamente a ma"or nivel
educativo de los padres los hi!os son gol-
peados con menor frecuencia ZLI.;@ ve-
TEMA’S
Educación padres
Violencia de Padres (n=2764)
Violencia de Madres (n=2863)
Hacia la esposa Hacia los hijos Hacia el esposo Hacia los hijos
%
Media
%
Media
%
Media
%
Media
Ninguna
42.9
13.57
100
20.45
45.8
3.11
90.2
16.41
Primaria incom-pleta
33.1
5.73
85.2
11.73
33.6
4.85
98.1
13.53
Primaria completa 45.7 3.12 91.8 10.19 19.7 3.38 98.7 12.93
Secundaria in-completa
42 3.11 91.2 12.12 40.6 1.42 90.3 12.84
Secundaria com-pleta
35
2.57
84.1
10.54
42.1
2.54
94
15.26
Universitaria otécnica incomple-ta
34.9 2.84 77.3 10.28 33.1 7.55 95.9 16.9
Universitaria otécnica completa
35.4 2.36 82.3 9.13 29.8 11.98 91.8 22.95
Nivel educativo de los padres y violencia familiar
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CK
pro&lemticas 1ue tienen su origen en la in-fancia son de mu" difícil o nula resolución
en el futuro.
)n la infancia las funciones de soporte
son imprescindi&les. La transmisión inter-
generacional 3de padres a hi!os4 de sentidos
3creencias " significados familiares de la
realidad4 convicciones ideologías " valores
constitu"en un e!e principal en el desarrollo
del psi1uismo infantil. La creciente e'clu-sión " vulnera&ilidad social " consecuente
fragiliación de la estructura familiar lugar
tradicional de soporte del ni/o socavan las
posi&ilidades de crecimiento " construcción
de su capital sim&ólico 374.
)l ni/o como agente activo de violencia
se relaciona con las circunstancias 1ue atra-
viesan los padres " la familia. )n la su&!eti-
vidad infantil tiene un fuerte impacto la vio-
lencia social " el deterioro económico "
afectivo.
La violencia es un aspecto 1ue est fuer-
temente arraigado en la masculinidad tradi-
cional. (uchas conductas llamadas varoni-
les propician la violencia característica 1ue
es culturalmente ms tolerada e incluso fo-
mentada en varones 1ue en las ni/as. )sta
violencia 1ue inclu"e la falta de cuidado o
prudencia 3por e!emplo peleas entre ni/os!uegos violentos u otros4 e'pone a los ni/os
(I/.8 3A-&0A& IN(AN&I-.
Cuando e'iste violencia familiar frecuen-
te e inevita&lemente se da un maltrato in-
fantil. Los ni/os han sido a lo largo de la his-
toria o&!eto de m2ltiples formas de violen-
cia. Algunas investigaciones comienan a
visi&iliar un fenómeno: los ni/os como
agentes activos de violencia. )s fundamen-
tal conocer su real " actual incidencia para
poder intervenir so&re ella no solo por lapresente situación sino en cuanto al hori-
onte futuro " a las posi&ilidades de preven-
ción. )l ni/o maltratado se convierte él mis-
mo en una persona 1ue maltrata " hostiga
sin motivo evidente. 3Aun1ue no todo ni/o
1ue presenta manifestaciones de violencia
posee un antecedente de maltrato4.
Desde m2ltiples planos &iológico psi-
cológico social5 el momento de la infanciaes fundamental en la determinación de la
salud actual " futura del su!eto. Algunas
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>,< ó = niveleducativo
Violencia familiar % Consumo de sustancias %
En la pareja Contra loshijos
Entre los hijos En los padres En los hijos
Papá
mamá
Papá
Mamá
Casa
Calle
Tabaco
licor
Tabaco
Licor
Papá > mamá
33.1
36.7
85.3
93.8
44.5
42
21.9
31.4
7.6
6.8
Mamá >= papá 39.5 39.3 84.8 96.1 48.2 49.5 25.7 37.7 14.9 15.6
Relación entre el nivel educativo de los padres con las conductas violentasy adictivas
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I8 Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
retraimiento dificultades para socialiarse
" e'presarse así como manifestar trastor-
nos en el aprendia!e producto de los da/osen el desarrollo motor psí1uico e intelec-
tual.
)stas conductas como las del maltrato
físico pueden fomentar en el futuro conduc-
tas de repetición en el ni/o 1ue le lleven a
presentar una conducta violenta en la edad
adulta repitiendo el patrón de aprendia!e.
)l maltrato físico raramente se encuentra
aislado del emocional " entre sus manifesta-ciones ms frecuentes figuran los golpes
con la mano con un o&!eto los arandeos "
pellicos. Diversas circunstancias pueden
influir en el comportamiento de algunos pa-
dres 1uienes sumidos en un estado de
estrés act2an violentamente.
Las tensiones aumentan ante necesida-
des económicas hacinamiento divorcio "
presencia de enfermos en la familia. Las ca-
racterísticas de algunos ni/os como la hi-
peractividad " la presencia de discapacida-
des hacen 1ue algunos progenitores
>pierdan la paciencia?.
Los padres alcohólicos o drogadictos tie-
nen ma"or pro&a&ilidad de ser a&usivos "
negligentes con sus propios hi!os por estar
&a!o los efectos de sustancias 1ue pueden
desinhi&ir a la persona " disminuir su auto-
control5 mientras 1ue las madres solteras altener 1ue enfrentar solas las dificultades de
la vida cotidiana pueden cometer actos vio-
lentos producto de la intolerancia hacia sus
hi!os. *o o&stante ninguna conducta vio-
lenta es !ustifica&le " deviene totalmente
inacepta&le cuando la víctima es un ser im-
posi&ilitado físico " psicológicamente para
hacer frente al a&uso: un ni/o.
La familia es la célula &ase de la sociedadpor lo 1ue resulta indispensa&le prestarle la
m'ima atención " tra&a!ar por su continuo
a situaciones de riesgo peligros de pérdida
o da/o. Onclusive desde los discursos paren-
tales puede apreciarse 1ue las situacionesde peligro son minimiadas cuando se trata
de ni/os varones " so&reestimadas cuando
se trata de ni/as. )stas pueden ser algunas
e'plicaciones a 1ue la conducta violenta se
dé en ma"or porcenta!e en varones 1ue en
mu!eres.
La armonía familiar es fundamental para
el desarrollo del ni/o. )l empleo de maltra-
tos físicos " psicológicos como métodos de
castigo ocasionan afectaciones en su inte-
gridad. )n diferentes épocas religiones "
sistemas sociales se ha hecho uso de la vio-
lencia como método de >corrección?. Duran-
te siglos fue tolerado e inclusive estimulado
por considerarse un derecho de los adultos
necesario para la >formación? de los hi!os.
Los infantes son tristemente victimiados
con este fenómeno 1ue afecta adems la
armonía necesaria en el seno familiar parasu desarrollo sano " feli.
,e reconoce en primera instancia el mal-
trato físico como violencia sin tener en
cuenta 1ue el emocional el a&andono " la
negligencia tam&ién lo son.
Los efectos de las agresiones psicológicas
puede 1ue no se perci&an de manera inme-
diata " directa5 por lo 1ue algunos son parti-
darios de 1ue no sean tan graves. ,in em&ar-go estas pueden ocasionar da/os en el ni/o
de forma considera&le. A través de actos
ver&ales continuos como críticas despre-
cios &urlas insultos humillaciones " com-
paraciones se evidencia el fenómeno. Decir-
le al ni/o ha&itualmente frases como >es
&ruto? >no te vo" a 1uerer ms? u otras e'-
presiones 1ue son acogidas como
>normales? pueden ocasionar alteraciones
en su conducta " su personalidad. )n lasvíctimas puede desencadenarse agresividad
TEMA’S
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IF
conductas violentas " al uso de esta como
forma de e!ercer el control so&re otros.
)ducar re1uiere paciencia " poder mos-trar al ni/o las alternativas de comporta-
mientos ms efectivos lo 1ue se logra con el
propio e!emplo de los padres con una ade-
cuada comunicación " con el uso de argu-
mentos directos " lógicos 1ue inviten al in-
fante a refle'ionar so&re las consecuencias
de su comportamiento.
&0A63AS
La violencia e!ercida so&re el ni/o puede
originar traumas miedos " estos revelarse
contra el ni/o a lo largo de su desarrollo. )l
trauma psicológico implica tener sentimien-
tos intensos de miedo desprotección " sen-
sación de ani1uilación los cuales desorgani-
perfeccionamiento. Acciones de carcter
transformador " no solo orientadoras de-
&en incrementar su &ienestar. Aunar fuer-as para modificar los factores de riesgo "
evitar 1ue se desarrollen las circunstancias
desencadenantes es de vital importancia pa-
ra la prevención de la violencia familiar. Co-
mo un primer paso para erradicarla es im-
prescindi&le prioriar el reconocimiento "
la divulgación de este pro&lema social. ,e
de&e introducir en la formación de maes-
tros una preparación en el tema para elevar
la conciencia so&re el pro&lema " con elloconseguir 1ue se denuncien ms casos. )s
necesario incorporar asignaturas so&re el
tema si 1ueremos 1ue posteriormente no se
vuelvan a repetir estas conductas violentas.
Los ni/os re1uieren de un régimen orde-
nado de h&itos de rutinas &sicas esta&les
de recompensas " disciplina para inculcar-
les sentimientos de seguridad " confiana
en sí mismos " en el resto del mundo. ,i&ien el castigo parece una >rpida solución?
a los pro&lemas de comportamiento infantil
sus efectos no son permanentes " por lo ge-
neral provocan entre otros pérdida de con-
fiana ansiedad o culpa " empleo de la
mentira como medio de evitar el castigo. )l
uso del maltrato físico como >método for-
mador? contri&u"e a la reproducción de
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I+ Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
dad para procesar la información emocional
1ue nos transmiten los otros como a tener
dificultades en grado varia&le para regularlos estados corporales.
)n ocasiones las figuras parentales son
incapaces de a"udar a sus hi!os cuando es-
tos se sienten atemoriados desorientados
o traumatiados por alg2n acontecimiento
adverso como puede ser fallecimientos fa-
miliares " se va desarrollando durante la
infancia una e'cesiva sensi&ilidad frente a
cual1uier estrés 1ue se e'presar en la vida
adulta como incapacidad de hacer frente a
cual1uier situación conflictiva.
Cuando el apego ha sido inseguro " los
ni/os no han reci&ido atención de los pa-
dres frente a diversas formas de estrés su-
fridas la tendencia 1ue aparece es una re-
ducción en la e'presión tanto de sus necesi-
dades de reci&ir a"uda como de sus senti-
mientos de vulnera&ilidad. )sta deficiencia
empu!a al ni/o a una descone'ión de suspropios estados emocionales.
0or ello los ni/os " ni/as criados en
vínculos de apego desorganiado 1ue pue-
de provenir tanto de padres 1ue atemorian
a sus hi!os 3donde se dan formas francas de
maltrato4 como de padres 1ue alternan en-
tre proveer de cuidados adecuados " retirar
an el funcionamiento mental " privan a las
personas de una serie de sensaciones tran-
1uiliadoras como serían las de tener con-trol so&re lo 1ue les acontece sentirse en
contacto emocional con los otros así como
sentir 1ue las relaciones tienen un sentido.
)n cual1uier caso parece ha&er coinci-
dencia en 1ue no es el trauma aislado sino el
efecto de éste so&re los vínculos o el hecho
de 1ue el trauma apareca en el interior de
vínculos deficitarios lo 1ue se/alaría la di-
rección en la 1ue se va a desarrollar la per-
sonalidad. Asimismo se considera 1ue es la
desorganiación en los vínculos de apego "
no tanto determinados grados de inseguri-
dad en dichos vínculos lo 1ue sería un fac-
tor central en la aparición de agresión " vio-
lencia en la vida adulta.
(A--25I3I2N&.S
Kam&ién los fallecimientos de padreshermanos a&uelos o en general figuras im-
portantes en la educación del ni/o pueden
llevar a comportamientos inadecuados en el
futuro. 0odría decirse en suma 1ue los
efectos de un traumatismo temprano en la
relación del ni/o con figuras de apego pue-
den conducir tanto a una deficiente capaci-
TEMA’S
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I,
mo el trastorno por déficit de atención por
hiperactividad 3KDAH4 1ue padecen entre
un uno " un cuatro por ciento de los ni/os "1ue puede acarrear pro&lemas de inadapta-
ción social e incluso delincuencia en la edad
adulta 3F4.
)l trastorno de la Hiperactividad \no se
de&e a un gen determinado] sino 1ue se e'-
plica por la interacción de un \comple!o
desorden genético " el entorno familiar
educativo " social en el desarrollo del ni/o].
)s por ello 1ue ad1uiere especial importan-
cia el seguir indagando en el genoma huma-
no en &usca de las claves 1ue posi&iliten en-
tender &ien las &ases &iológicas del KDAH "
así me!orar las estrategias preventivas.
(I/.10 2- /6" D2 A3I/S
0ero como &ien decíamos al inicio de este
tra&a!o no a todo comportamiento violento
se le puede dar e'plicación mediante las ra-ones &iológicas. )l entorno social donde el
!oven se educa se desarrolla es fundamen-
tal para dar e'plicación a multitud de com-
portamientos desviados antisociales o vio-
lentos. La violencia 1ue afecta a los adoles-
centes " !óvenes es un fenómeno comple!o
1ue resulta de la interacción factores indivi-
duales relacionales comunitarios " sociales
en el comportamiento de los ni/os " los
adolescentes durante las etapas del desa-rrollo " en ello el grupo de amigos es deter-
&ruscamente cual1uier tipo de disponi&ili-
dad " vínculo afectivo con los hi!os la des-
orientación en la forma de educación " eltemor traumtico pueden provocar situa-
ciones peligrosas en la edad adulta siendo
la conducta violenta uno de las rasgos 1ue
puede aparecer en la respuesta al estrés.
)n a1uellos casos en 1ue am&os padres
son responsa&les de provocar miedo e in-
tran1uilidad en sus hi!os los ni/os " las ni-
/as se ven a&ocados a un calle!ón sin salida
"a 1ue son las propias figuras protectoras
las 1ue producen temor. Como escapar físi-
camente del traumatismo es imposi&le los
ni/os alternan entre estados de hipervigi-
lancia la protesta airada " los estados en los
1ue predomina la disociación " un &a!o tono
emocional.
)n la violencia pueden distinguirse dos
tipos. )l primero es la violencia depredado-
ra o psicoptica la cual es planificada de an-
temano " cu"a e!ecución se realia e'entade emociones. )l segundo tipo sería la deno-
minada violencia defensiva o afectiva la
cual surge como reacción a una amenaa
1ue es perci&ida como un peligro para la se-
guridad personal es esta la 1ue tras la res-
puesta traumtica puede aparecer como
respuesta a determinadas situaciones.
(I/.9 !I"2A5&IVIDAD
)l comportamiento violento tam&ién
puede ser producto de otros trastornos co-
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IH Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
en estudios concretos como los desarrolla-
dos por 3,tern Lara ,antamaria " cols.
HBBI4 datos conductuales mediante diariosde campo para o&servar el tipo de interac-
ciones sociales " la frecuencia de conductas
violentas " de consumo de drogas.
)l grupo de amigos pueden convertirse
en un rea de movimiento peligrosa para
los !óvenes. Los miem&ros de un grupo pue-
den &uscar el :bullying8 1ue es5 >cuando un
niño o un pequeño grupo de “amigos”
maltrata a otro niño por medio de pala-
bras o acciones que se repiten durante un
periodo prolongado de tiempo.
)l >&ull"ing? normalmente ocurre en la
escuela o sus alrededores " entre los !óve-
nes suele ser provocado por un grupo diri-
gido a una sola persona. 0uede implicar pe-
leas empu!ones patadas insultos &romas
pesadas dar de lado propagar rumores fal-
sos maltratar las pertenencias etc. 0ara re-
conocer el >&ull"ing? tenemos 1ue tener encuenta estas dos circunstancias:
• ,iempre ha" un dese1uili&rio entre la
víctima " los agresores 1ue aprovechan la
fuera física o la del grupo para intimidar
" agredir a una persona 1ue sa&en inde-
fensa.
• La situación de maltrato no es puntual
sino 1ue se prolonga " se repite a lo largo
del tiempo.
)l agresor no tiene en cuenta los senti-
mientos de la víctima " acostum&ra a cul-
parla de los propios a&usos 3>me provo-
ca...?4. (ientras la víctima es maltratada el
agresor o agresores estn tran1uilos " no
pierden la calma. 0or consiguiente no es-
taríamos ha&lando de >&ull"ing? en una dis-
cusión o pelea puntual entre dos ni/os de
características similares.Cuando un grupo de ni/os emplea la vio-
minante.
*umerosos factores estn relacionados
con el comportamiento violento entre los1ue se hallan el nivel socioeconómico " edu-
cativo la edad " el género la condición de
desempleo los conflictos maritales el cole-
gio o el grupo de amigos 34. 0ero he de
aclarar 1ue los factores de riesgo no son ne-
cesariamente causas de la violencia. ,e han
identificado los factores de riesgo a partir
del seguimiento del desarrollo de ni/os "
adolescentes durante los dos primeros de-
cenios de la vida en estos grupos suele o&-
servarse en todos los estudios realiados la
frecuencia de características personales "
las condiciones sociales 1ue se relacionan
con la adopción de conducta violenta en las
etapas posteriores de la vida. 0or ello los
factores de riesgo 1ue se se/alan simple-
mente son características 1ue tienen una
!ustificación teórica " solamente demues-
tran la capacidad de predecir la probabili-dad de 1ue ocurra el comportamiento vio-
lento.
Factores como los anteriormente mencio-
nados permiten anunciar la aparición de
una conducta violenta. De igual modo se han
estudiado diversas características del indivi-
duo asociadas al comportamiento violento
tales como la percepción de la misma vio-
lencia la personalidad la ira el consumo de
alcohol o el miedo la inseguridad el temor
" la frustración. Algunos autores consideran
1ue las amistades, el grupo de amigos fre-
cuentado y las reacciones emocionales des-
arrolladas dentro de %l, pueden conducir a un
comportamiento agresivo u #ostil cuando
est formado por su!etos marginados con
provocadores de conductas antisociales. La
violencia es conducta " se ha se/alado 1ue
es necesario aplicar los conocimientos lo-grados acerca de la misma a este pro&lema
específico. )n este sentido se han recogido
TEMA’S
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IC
tamientos se dan con ms fuera. La fuera
del grupo. A menudo las autoridades los
maestros los padres reaccionan con msviolencia pero esto no &rinda una solución
al pro&lema.
(I/.11 A": 2S5-A0
0or todo ello el apo"o escolar es funda-
mental la violencia en las aulas es una de
las causas ms importantes 1ue provocan el
a&sentismo " el fracaso escolar. )'iste la ne-
cesidad de 1ue los pro"ectos educativos 1uese ela&oren en cada centro " esta&lecan
unas normas claras de convivencia. )stas
normas han de ser realiadas con la partici-
pación de todos los sectores de la comuni-
dad " respetados por todos sus miem&ros.
0ara ello los centros escolares han de con-
tar con una amplia autonomía de organia-
ción " funcionamiento 1ue les permita esta-
&lecer estructuras adecuadas a sus necesi-
dades con sus tiempos " espacios de convi-
vencia específicos.
0ara 1ue el sistema educativo funcione
adecuadamente " se puedan dispensar una
educación orientada a la integración de to-
dos los alumnos disminu"endo así el riesgo
de presentación de conductas violentas en
lencia para castigar a otro podemos afirmar
1ue est legitimando la violencia como
método de corrección. La legitimación de laviolencia por ni/os " ni/as genera en ellos
una tolerancia a la violencia " un aceptar "
asumir 1ue los golpes " el maltrato son
>necesarios? por1ue corrigen las conductas
desviadas.
La reproducción de esta relación violenta
genera una permisividad hacia la violencia
1ue entra en la >normalidad? por1ue es ne-
cesaria. Los ni/os " ni/as reproducen la vio-
lencia en sus relaciones entre ellos " son
constantes " permanentes las peleas entre
ellos en el aula en el recreo al momento de
entrada " al momento de salida.
Los ni/os pueden demostrar comporta-
miento violento a2n desde la edad preesco-
lar. Los padres " otros adultos 1ue presen-
cian este comportamiento pueden preocu-
parse por el ni/o pero por lo general
Xesperan 1ue lo supere al crecerX. Ha" 1uetomar mu" en serio el comportamiento vio-
lento de un ni/o no importa su edad. *o de-
&e descartarse diciendo 1ue Xest pasando
por una faseX o >si cam&ia de amigos se so-
lucionar el pro&lema?.
)l comportamiento violento en ni/os "
adolescentes puede incluir una
amplia gama de comportamien-
to: e'plosivos arre&atos de iraagresión física peleas amenaas
o intentos de herir a otros
3inclusive pensamientos homici-
das4 uso de armas de fuego
crueldad hacia los animales en-
cender fuegos destrucción in-
tencional de la propiedad " el
vandalismo.
Cuando estos comportamien-
tos se dan en un grupo de ami-gos >en pandilla? estos compor-
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II Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
paliativa. Kanto para 1ue no ocurra como
para 1ue una ve aparecido lograr su des-
articulación " la reeducación oportuna "rpida de víctimas agresores " escolares
involucrados. La violencia escolar no es una
conducta puntual ni una pelea ni una agre-
sión espordica ni un pro&lema de discipli-
na aun1ue todos estos otros fenómenos se
relacionen entre sí dado 1ue son pro&lemas
sociales 1ue distur&an la convivencia.
Cuando el ni/o se siente apo"ado en la
escuela cuando la escuela cumple su fun-
ción es mucho ms difícil 1ue aparecan es-
tigmas entre los alumnos. La escuela tam-
&ién ha de cumplir esa función de ser la ga-
rante de los derechos de los ni/os. *o sola-
mente nos tenemos 1ue conformar con la
función educacional pues ha" 1ue motivar
al alumno a no a&andonar las aulas a no ser
carne para el fracaso " ce&o de las pandillas
" &andas. Los profesores aun1ue difícil tie-
nen esta misión. +n &uen profesor te ense-/a pero un gran profesor te motiva. 9 en
eso ha de consistir la educación &ien enten-
dida.
La violencia es la e'presión trgica de las
necesidades insatisfechas los docentes pue-
den hacer mucho para 1ue las necesidades
insatisfechas en primer lugar sean perci&i-
das como tales " en segundo lugar sean e'-
presadas de modo creativo " no violento.
Desde luego 1ue el papel de los docentes
" de las escuelas no es solucionar las necesi-
dades a muchas escuelas las so&recargan
con tareas asistencialistas 1ue e'ceden la
capacidad " la formación de los docentes.
Lamenta&lemente a diario vemos como los
hechos de violencia son cada ve ms fre-
cuentes " ms graves en nuestras escuelas "
muchos educadores se preguntan 1ue pue-
den hacer al respecto. )l tema de la violen-cia en la escuela preocupa " asusta cada ve
los !óvenes escolares es necesario reforar
la relación entre el centro " las familias pa-
ra lo 1ue resulta fundamental consolidar lafunción tutorial la formación del profesora-
do la coordinación de los servicios de orien-
tación " la autoridad moral del profesor co-
mo educador 1ue e!erce una función media-
dora &sica en la construcción de la convi-
vencia.
Cuando los alumnos estn motivados "
ven el centro de educación el colegio el ins-
tituto como algo agrada&le sin duda alguna
se sentir dentro del grupo " ser mucho
ms difícil 1ue se de esa desviación de de-
terminados alumnos a las pandillas a la
marginación a la estigmatiación clave de
un futuro comportamiento violento o delic-
tivo.
)n este modelo glo&al e integral de&erían
participar adems de los distintos sectores
de la comunidad educativa los servicios de
orientación " apo"o escolar los servicios deinspección educativa otras instituciones "
servicios autonómicos " municipales "
cuando fuese necesario profesionales espe-
cialistas en educación social o mediación so-
ciocultural.
La violencia se ha convertido en un fenó-
meno típico en los colegios e institutos de
las sociedades industriales. La forma de vida
de estas sociedades fomenta 1ue los espa-cios de convivencia " 1ue el tiempo para la
familia sean mu" escasos. 9 esto sumado al
estrés de la competitividad diaria hace 1ue
la tensión en la sociedad se manifieste en la
escuela.
)stamos ha&lando de un pro&lema pro-
fundo " comple!o 1ue ha" 1ue a&ordar con
inteligencia conocimiento real de la natura-
lea del pro&lema " con los programas edu-
cativos adecuados. 0ro&lema 1ue ha" 1ue
afrontar tanto de forma preventiva como
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para sí sino para el resto de personas 1ue
les rodean. La conducción temeraria es uno
de los grandes pro&lemas 1ue sufren los!óvenes so&re todo en los fines de semana "
verano 1ue aumenta el a'ioma conducción-
alcohol de&ido a las fiestas el tiempo li&re
etc. )stos h&itos frecuentemente son ad-
1uiridos desde un periodo temprano desde
el instituto costum&res tempranas 1ue se
arrastran durante toda la !uventud " en oca-
siones forma parte del futuro del su!eto.
La relación entre el alcohol " los acciden-
tes es &ien conocida. )l alcohol produce un
efecto de so&revaloración de la persona
dando lugar a una falta de seguridad en sí
mismo. )sto unido al deterioro de las fun-
ciones cognitivas de lo 1ue a veces el con-
ductor no es consciente ocasiona un ma"or
riesgo de accidente. 0or otra parte el alco-
hol puede alterar la conducta el comporta-
miento " &a!o sus efectos no son infrecuen-
tes las reacciones de euforia agresividadconductas temerarias.
La accesi&ilidad de los !óvenes a las &e&i-
das alcohólicas es cada ve ma"or a pesar
de las prohi&iciones impuestas de su venta
a menores. La edad media de inicio en el
consumo de alcohol entre los escolares
seg2n los datos oficiales consultados 3B4 es
de HM.7 a/os " la edad media de inicio de
consumo semanal se sit2a en los H;.B a/os
seg2n esta fuente las chicas registran ma"orprevalencia de consumo de alcohol aun1ue
en cantidades menores. )l ;.U de los es-
ms. Cuando se presenta con toda su dure-
a padres " profesores sienten con frecuen-
cia impotencia " miedo. 0or ello se ha depromover " detectar los actos de violencia
reducirlos al mínimo dentro del centro es-
colar " a"udar a reducirlos en el m&ito e'-
traescolar.
(e!orar la convivencia. Los ni/os o chi-
cos 1ue sufren violencia escolar necesitan
protección pero no sólo eso. *ecesitan
aprender a enfrentarse a los pro&lemas de
la vida 3conflictos estrés miedo angustia4.
)l comportamiento violento se aprende co-
mo otros tipos de comportamiento por lo
1ue puede tam&ién >desaprenderse? aun-
1ue sea difícil.
)'isten en la escuela comportamientos
dirigidos a hacer da/o 3físico o psicológico4
a otra persona aprovechndose de la supe-
rioridad física o de la a"uda de otros. Actos
de crueldad con animales actos de vandalis-
mo " ro&os. )stos comportamientos suelenir acompa/ados de otras conductas antiso-
ciales como consumo e'cesivo de alcohol o
de otras drogas actos delictivos se'o pre-
co o promiscuo desprecio a toda forma de
autoridad.
Cuando un escolar comiena a consumir
es predeci&le 1ue su rendimiento académi-
co caiga en picado produciéndose un a&an-
dono rpido de la escolariación. )stosh&itos ad1uiridos se perpetuarn en el
tiempo " sin darse cuenta se convertirn en
una costum&re social en una forma de vida.
(I/.12 "A0A"-/IAS. S&I/3AS
Cuando los !óvenes consumen alcohol u
otras sustancias el peligro de presentar
cuadros violentos es grande. La ma"oría de
los !óvenes consumidores aca&an provo-cando situaciones de peligro no solamente
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IB Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
difusión lo 1ue hace 1ue los adolescentes
en un amplio porcenta!e no valoren el alco-
hol como una droga " no consideren su con-sumo como puerta de entrada hacia la adic-
ción a otras drogas sin em&argo ha" varios
estudios 1ue demuestran todo lo contrario
" seg2n los cuales es mu" poco frecuente el
uso de cocaína o heroína sin ha&er consu-
mido anteriormente ta&aco alcohol o can-
na&is.
)sa tendencia e'hi&icionista " transgre-
sora se materialia en un amor irracional a
la velocidad. Los !óvenes conducen como
viven5 esto es con agresividad competitivi-
dad " &2s1ueda de riesgo " 1ue esa o&se-
sión por vivir emociones intensas tiene su
m'imo e'ponente en la velocidad " por
eso la proporción de accidentes por veloci-
dad es superior en los !óvenes 1ue en el re-
sto de los conductores.
La lesión medular " por consiguiente las
paraple!ias " tetraple!ias son la consecuen-cia ms dramtica de los accidentes de trfi-
co.
Los !óvenes no tienen tanto miedo a mo-
rir como a 1uedarse postrados en una silla
de ruedas o una cama el resto de su vida.
Les aterroria pensar 1ue nunca ms se van
a poder mover " 1ue van a perder su auto-
nomía. Finalmente esa conducta agresiva
delictiva 1ue les lleva a e!ercer estos com-portamientos ad1uiridos en su ma"oría a
través de conductas familiares " sociales del
grupo de amigos les hace pagar un alto pre-
cio. Ruedarse postrados para siempre.
(I/.13 5NS6 D2 D0/AS
0ero no solamente es el consumo de sus-
tancias como el alcohol el responsa&le de
las conductas violentas. )l consumo de dro-gas en general lleva a los adolescentes a
colares ha consumido alcohol en alguna oca-
sión " el ;M.BU consume al menos una ve a
la semana. )n cuanto a los episodios de em-&riague el ;HU de los escolares se han em-
&orrachado en alguna ocasión " el M.7U en
el 2ltimo mes.
+n IU de las muertes registradas entre
adolescentes se de&en a causas violentas "
dentro de ellas las relacionadas con drogas
o alcohol representan el @IU e'istiendo un
ma"or porcenta!e de suicidios en los adictos
a estas sustancias. Adems se consideran
los factores familiares de gran importancia
en el inicio " curso clínico de la adicción al
alcohol " otras drogas "a 1ue hasta un ter-
cio de los ni/os tienen su primera oferta de
consumo de &e&ida alcohólica dentro del
am&iente familiar por lo 1ue la implicación
de la familia tiene gran importancia en todo
ello.
)n la medida 1ue el alcohol proporciona a
los !óvenes una serie de efectos o conse-cuencias positivas " el !oven los interpreta
como un &eneficio dichos efectos se con-
vierten en motivos de consumo. La !uven-
tud como regla general no asocia el consu-
mo de alcohol con los pro&lemas 1ue de él
pueden derivarse ellos esperan del alcohol
cam&ios positivos glo&ales 3facilitador de
e'presividad emocional desinhi&idor " po-
tenciador de las relaciones sociales etc.4 " a
la ve no creen 1ue dicha sustancia tenga
consecuencias negativas influ"endo consi-
dera&lemente en un ma"or consumo duran-
te el fin de semana donde las relaciones in-
terpersonales se intensifican. 0or eso antici-
par los Xefectos positivosX " no las verdade-
ras consecuencias negativas conlleva a 1ue
se produca un ma"or consumo social.
)sta consideración positiva hacia el alco-
hol hace 1ue se considere al mismo comouna droga socialmente aceptada " de amplia
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IK
tes del ,istema *ervioso Central como la
cocaína " las anfetaminas como desencade-
nantes de actos violentos.0or otra parte so&re la violencia infantil
" !uvenil resalto el papel 1ue !uegan los me-
dios de comunicación. )stos influ"en en es-
tas conductas en un alto nivel "a 1ue el @F
por ciento de los programas de televisión
contienen actos violentos " ello influ"e en
ni/os " !óvenes en primera fase de adoles-
cencia 1ue tienden a imitar lo 1ue ven. La
televisión puede ser uno de los aspectos 1ue
hace 1ue e'istan ms casos de actos violen-
tos " adems estos sean ms duros. (e
atrevería a decir 1ue en ocasiones incita al
consumo " al trfico de drogas presentando
estos comportamientos como formas de vi-
da en las 1ue se o&tiene un gran &eneficio "
un alto nivel de vida 1ue no re1uiere ms
esfuero 1ue la e'torsión " el comporta-
miento ilícito 3pongo como e!emplo la re-
ciente serie emitida en KG >)l Du1ue? don-de el ídolo de todo adolescente era un nar-
cotraficante al 1ue se presenta como icono
de la &uena vida la elegancia el é'ito con la
mu!eres grandes coches casas etc.4 crean-
do una contracultura de !óvenes de clases
&a!as 1ue constituirn una Xeconomía infor-
mal alternativa ilegalX contraria a la eco-
nomía normativa tradicional
generndose nichos etiológi-
cos de delincuencia. )s decirse trata de una creación
económica de los po&res para
distri&uirse roles " poder so-
&revivir dentro del mundo del
hampa surgiendo como pro-
ducto de esto el trfico de dro-
gas los vendedores am&ulan-
tes la prostitución infantil "
!uvenil etc. (ecanismos gene-
rados principalmente en lasgrandes ur&es. Rué duda ca&e
sentirse iracundos " hostiles tam&ién sue-
len sentirse ms ansiosos estresados tris-
tes " cansados. Los adolescentes consumi-dores de estas sustancias tienen ms pro-
&lemas con la agresividad " con trastornos
alimenticios 1ue los adolescentes con me-
nor nivel de ira.
La conducta violenta suele empear con
amenaas ver&ales o con incidentes relati-
vamente sin importancia pero con el tiem-
po puede implicar da/o físico. )sta conduc-
ta es mu" da/ina tanto en lo físico como en
lo emocional. La conducta violenta puede
refle!arse en maltrato físico ver&al o se'ual
contra el compa/ero íntimo 3violencia
doméstica4 de un ni/o 3maltrato de meno-
res4 o de un adulto ma"or 3maltrato de an-
cianos5 padres a&uelos etc.4.
La violencia causa ms lesiones " muer-
tes en ni/os adolescentes " !óvenes adultos
1ue las enfermedades infecciosas el cncer
o los defectos congénitos.
La relación entre estas sustancias a las
1ue hacemos referencia " la violencia 1ueda
patente. (s del MI por ciento de actos vio-
lentos de violencia doméstica estn induci-
dos por el alcohol " su&ra"o la peligrosidad
de las drogas concretamente las estimulan-
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J8 Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
cana su punto m'imo entre los HM " H@
a/os de edad5 0ues es un periodo en el cual
el adolescente tiende particularmente a re-
lacionarse con los otros chicos de su edad.
)s este periodo tam&ién donde coinciden
las edades de inclusión en una >&anda ur&a-
na?.
La &anda al adolescente le sirve a la ve
como lao social como agente canaliador
de su agresividad hacia los adultos. A seme-
!ana del mundo animal de la &anda !uvenil
se da la seguridad de un territorio. La o&se-
sión de la seguridad se garantia por la inte-
gridad en el territorio " la lealtad respecto
al grupo 1ue a menudo se convierte en te-
meridad.
)n ellas e'iste ma"or n2mero de mucha-
1ue si este es el e!emplo 1ue presentamos a
los !óvenes como modelo a seguir para
triunfar en la vida no podremos decir 1ue
estamos haciendo mucho para evitar futu-
ros comportamientos violentos " asociales
en los mismos.
(I/.14 "20&2N2N5IA A +ANDAS
Cuando ha&lamos de consumos de iden-
tificación con determinados >ídolos? e!em-
plos a seguir de una vida fcil " sin ms pre-
ocupación 1ue el consumo " la auto-
e'clusión social inevita&lemente ha&lamos
tam&ién de &andas ur&anas.
La edad promedio en 1ue los !óvenes se
sumergen en el fenómeno de delin1uir al-
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JF
glas de vida 3sociales culturales económi-
cos morales " religiosos4 " nuevos concep-
tos de solidaridad " amor.0ara la comprensión del fenómeno de las
tri&us ur&anas adems de la interpretación
psicoanalítica est la no integración de una
parte de las generaciones !óvenes en las es-
tructuras políticas económicas culturales "
religiosas e'istentes. Las instituciones " el
poder esta&lecido inducen a la agrupación
desvinculada " superficial de algunos secto-
res de !óvenes provocando un aparcamien-
to marginal " nada resignado.
Las ideas o los ideales 1ue su&"acen en
las tri&us ur&anas tienen raíces infantiles
1ue finalmente estn constituidas tanto por
recuerdos reprimidos de acontecimientos
traumticos como por las a/oranas de si-
tuaciones infantiles placenteras 1ue el indi-
viduo intenta recuperar.
=tra característica de las tri&us ur&anas
dentro de la marginalidad es su tendencia a
un comportamiento antisocial a distintos
niveles. )s la falta de madure de las perso-
nas 1ue integran las tri&us ur&anas así co-
mo la &2s1ueda de patrones de identifica-
ción " de resolución de sus pro&lemas afec-
tivos 1ue pudieran permitirles llevarles a la
felicidad lo 1ue finalmente hace 1ue sigan
patrones e1uivocados 1ue frecuentemente
desem&ocan en actos delictivos.,on en principio n2cleos de !óvenes agru-
pados en torno a las distintas tendencias
musicales modas " h&itos de consumo. 0e-
ro actualmente han ad1uirido un sentido
negativo las tri&us ur&anas ho" en día se
asocian a grupos violentos algunos de ideo-
logías fascistas o neonais salva!ismo de los
1ue act2an sin freno sin atender a normas
" donde lo 1ue prima es la le" del ms fuer-
te son &andas !uveniles seg2n estudios deinadaptados e inconformistas. Los !óvenes
chos 1ue de muchachas " es por ello 1ue
e'iste una diferencia en función del tipo "
de la gravedad de delitos cometidos. )n las!óvenes son ms frecuentes los hurtos me-
nores " la prostitución mientras 1ue a&un-
da entre los !óvenes la agresión física los
ro&os la alteración del orden etc.
)stos actos nos llevan naturalmente a de-
nunciar los errores de educación como cau-
sa esencial en la conducta delictiva en ni/os
" adolescente. *o o&stante la severidad e'-
cesiva demuestra 1ue cuando los padres
son mu" e'igentes estropean al ni/o a fuer-
a de 1uererlo hacer perfecto " hacen nacer
la re&eldía en ve de favorecer la honrade.
9 así vemos como estas víctimas de la disci-
plina fría " &rutal aprovechan la primera
ocasión favora&le para li&erarse de toda tu-
tela " desviarse del camino. ,u rasgo com2n
es la desestructuración familiar. ,us padres
tra&a!an todo el día " aun1ue pretenden im-
partirles una rigurosa disciplina apenas losven. *o estudian " la calle se convierte en su
familia. )ste suele ser el perfil general.
*o siempre una cultura de una sociedad
es similar de unas generaciones a otras.
Ciertamente la continuidad de los estilos de
vida se mantiene merced al proceso de en-
culturación como e'periencias a través de
las cuales la generación precedente induce "
o&liga a la generación ms !oven a adoptar
los modos de pensar " comportamientostradicionales.
Con los nuevos pro&lemas generaciona-
les se acumulan los descontentos " las ac-
ciones irracionales. Las tri&us ur&anas no
son compara&les con los movimientos !uve-
niles de los a/os sesenta 1ue se constituían
en comunidades traadas en la igualdad de
sus miem&ros " la cultura alternativa 1ue
suponía la ruptura con la familia. Ho" estoscam&ios implican modificaciones en las re-
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J+ Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
dos por otros ciudadanos cuando esto ocu-
rre llaman a la ona >1uemada? ona donde
no se puede aparecer " se van a otra 1ue seams tran1uila.
Ahora &ien toda la &atería de medidas
penales esta&lecidas como son las 1ue se
al&ergan en el Código 0enal para luchar
contra estas &andas ur&anas 1ue promue-
ven el racismo la 'enofo&ia la intolerancia
la violencia " la discriminación no &astan
para ata!ar una agresividad creciente como
se comprue&a con sólo a&rir los periódicos
o conectar cual1uier noticiario radiado o
televisado. )s ms en determinados casos
en los 1ue se ha podido identificar " proce-
sar a los autores de un suceso en el 1ue han
intervenido activamente tri&us violentas la
sentencia correspondiente ha generado una
evidente frustración en las víctimas o en sus
familiares. ,o&re todo por1ue casi nunca se
sanciona la agresión colectiva provocada
por el grupo la tri&u o la secta. Aun1ue seala acción de ese grupo la 1ue ampara la im-
punidad de los agresores concretos " perso-
nales &ien sea por la dificultad de la prue&a
inherente a los delitos perpetrados en gru-
po &ien sea por el rechao de los tri&unales
a aceptar casos de coautoría o de coopera-
ción necesaria en las conductas colectivas
violentas.
)n este sentido las recomendaciones "
sugerencias emanadas de instituciones de-&en tener presentes algunas indicaciones "
principios 1ue e'igen una cone'ión perma-
nente con los derechos " li&ertades atri&ui-
dos por la Constitución a todos los ciudada-
nos si no se desea como no deseamos 1ue
la aplicación de la !usticia se ale!e por mo-
mentos de la realidad social en la 1ue nos
encontramos inmersos " asimismo 1ue las
víctimas no 1ueden relegadas a la ansiedad
la indefensión " el olvido.
1ue en la actualidad conviven en alguna de
las tri&us ur&anas de alguna manera res-
ponden a esta tipología "a 1ue cada disfraimplica la aceptación de un código de con-
ducta ideada por un líder del grupo. )n es-
tos se ad1uiere una identidad un lengua!e
unos enemigos o unos amigos.
)stos !óvenes &uscan la integración social
en pe1ue/os grupos de individuos con pro-
&lemas " aspiraciones similares pero no se
tiene claro cules son sus aspiraciones o sus
motivaciones. Las características como el
&arrio de residencia etnia o raa clase so-
cial ideología política credo religioso for-
ma de vestir o gustos musicales solamente
sirven para agrupar " diferenciar unas tri-
&us de otras.
0ersonas sin rum&o desconcertadas " lle-
nas de miedo a lo desconocido 1ue se re2-
nen en torno a un grupo musical un clu& de
f2t&ol o una moda rechaan los valores 1ue
han regido la vida de sus antepasados &us-can desesperadamente algo 1ue llene el vac-
ío de su e'istencia angustiada !óvenes con-
vencidos de 1ue los valores éticos " morales
tradicionales no sirven para desenvolverse
en la sociedad posindustrial.
,i en algo coinciden todos los estudiosos
de estos grupos es en 1ue no se puede esta-
&lecer la supremacía de una determinada
clase social. )n el seno de estos nuevos mo-vimientos !uveniles encontramos represen-
tantes de todas las clases sociales credos o
ideologías políticas. Así mismo tam&ién en-
contramos otro rasgo com2n la violencia.
Las denominadas tri&us ur&anas suelen
elegir onas de encuentro con a&undantes
ofertas comerciales de todo tipo pero sin
perder de vista los &ares " discotecas. Las
fueras de =rden 0u&lico realian redadas
por motivos de drogas enfrentamientos con
otros grupos estos altercados son denuncia-
TEMA’S
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J,
lidad so&re la relación entre la enfermedad
mental " la enfermedad mental grave es 1ue
las personas 1ue padecen estas patologíaspueden cometer actos violentos de forma
impredeci&le de forma mu" espordica e
infrecuente. Ahora &ien la ma"oría de las
personas con )( no se comportan de mane-
ra agresiva o violenta. )s ms frecuente 1ue
sean víctimas de la misma hasta el punto de
1ue seg2n estudios recientes la frecuencia
en 1ue los enfermos mentales sufren actos
violentos o delictivos multiplica por H; la
tasa de la po&lación general.
Los factores 1ue se asocian de forma ms
constante al riesgo de conducta violenta son
la coe'istencia con el a&uso de Alcohol "
Drogas el Oncumplimiento del Kratamiento
" los Antecedentes de Conducta Giolenta.
,on muchas las muchas dificultades para
detectar riesgo de conducta violenta en los
enfermos mentales. Algunas varia&les no
relacionadas con la salud mental como de-terminados condicionantes demogrficos o
sociales contri&u"en de forma ms signifi-
cativa al riesgo de violencia 1ue las varia-
&les clínicas. )l riesgo inmediato de conduc-
ta violenta puede predecirse por la presen-
cia de síntomas psi1uitricos agudos mien-
tras 1ue el riesgo a largo plao se asocia
ms con varia&les personales e históricas.
)n fin el pro&lema de las >&andas !uveni-
les? por sus características " e'tremada
violencia es serio pues si por una parte esun factor criminógeno ms 1ue alarma con
raón a los ciudadanos afectados " movilia
a las instituciones por otro significa desde
una perspectiva cultural la presencia de
grupos organiados con valores profunda-
mente antidemocrticos " atentatorios con-
tra la dignidad de las personas como son el
racismo el machismo o la violencia e!ecuta-
da de diversas formas en el marco adems
de estructuras !err1uico-autoritarias comolas propias de estas &andas.
)s sin lugar a duda un hecho 1ue este cal-
do de cultivo ha" 1ue ata!arlo desde la edu-
cación las alternativas sociales para los
!óvenes la no marginalidad es decir cuidan-
do los valores sociales el respeto a los de-
ms. 9 en todo ello !uega un papel primor-
dial e importante la escuela la familia " las
instituciones ms cercanas al ciudadano co-mo son los A"untamientos. )n cada a"unta-
miento de&ería de realiarse un estudio cri-
minológico de las onas sa&er cómo es
nuestra ciudad en cuestiones criminológicas
es importante. La criminología ha de formar
parte de nuestra sociedad tra&a!ando en las
instituciones realiando estudios propo-
niendo alternativas informando " asesoran-
do. De nada servir invertir en cuerpos "
fueras de seguridad si no sa&emos contra1ue luchamos " a donde se de&en dirigir
nuestros esfueros.
(I/.15 D2"02SIN2S
=tro campo de la criminología como cien-
cia multidisciplinar 1ue sí aporta estudios
so&re la conducta violenta es el referente a
los trastornos mentales " dentro de ellos se
confeccionan determinadas enfermedadespara una clasificación de los mismos. La rea-
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JH Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
Dado 1ue a ma"or grado de e'citación
ma"or es la gravedad de los delitos 1ue
pueden cometerse. )n la depresión caracte-
riada por el retraso o agitación psicomo-
tri " el aislamiento social es menor la posi-
&ilidad de cometerlos. *o e'isten reaccio-
nes delictivas activas. Aun1ue puede ha&er-
las por omisión: negligencias profesionales.
)s mu" frecuente el suicidio.
La repercusión de un trastorno del esta-
do de nimo so&re las &ases psicológicas de
la imputa&ilidad es comple!a " e'ige por un
lado el diagnostico e'acto del tipo de tras-
torno padecido en el momento de la comi-
sión del delito " por otro la determinación
del estado evolutivo del mismo. Ha" 1ue
plantearse siempre la posi&le e'istencia deuna afectación de la capacidad de compren-
der. = si el delito tiene lugar durante un pe-
riodo li&re de síntomas. Así como su rela-
ción con el hecho delictivo. )'iste pues una
gran dificultad para el diagnostico retros-
pectivo so&re todo se tratar siempre de
precisar la situación psí1uica del infractor
en el momento del hecho.
(I/.16 "02VISIN D2 (&0
La prevención de la delincuencia !uvenil
)n la actualidad son
dos los sistemas de
clasificación de las en-
fermedades mentales
1ue ms se utilian:
• )l (anual Dia-
gnóstico " )stadísti-
co de los trastornos
mentales G edición
recién pu&licado
3D,(-G4 ela&orado
por la Asociación
0si1uitrica Ameri-cana.
• La Clasificación Onternacional de )nfer-
medades décima revisión 3CO)-I4 de la
=rganiación (undial de la ,alud.
)l D,( G es una clasificación multia'ial
1ue facilita la evaluación completa " sis-
temtica de los distintos trastornos menta-
les " enfermedades médicas de los pro&le-
mas psicosociales " am&ientales " del nivelde actividad.
)n los Krastornos del )stado de nimo
nos encontramos con los síntomas depresi-
vos. La CO) I los reconoce como trastornos
del humor 3afectivos4. 0or lo general en el
sentido de la depresión o en el de la euforia.
La depresión es un estado de nimo tris-
te melancólico infeli hundido vacío pre-
ocupado o irrita&le. 0uede mostrar en el su-!eto una pérdida de interés dificultad en la
concentración &a!a auto-estima pensa-
mientos negativos indecisión culpa ideas
suicidas alucinaciones delirio. ,u conducta
puede presentar retraso o agitación psico-
motri llantos a&stinencia social depen-
dencia o suicidio. Así mismo trastornos del
sue/o 3insomnio o hipersomnia4 fatiga au-
mento o disminución del apetito pérdida o
aumento de peso dolor molestias gastroin-
testinales " disminución de la li&ido.
TEMA’S
ANAMNESIS DE LA
CONDUCTA VIOLENTA
Emilio Marqués Suárez
(España)
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JC
delincuencia &asados en las le"es los
procesos las instituciones las instalacio-
nes " una red de servicios cu"a finalidadsea reducir los motivos la necesidad " las
oportunidades de comisión de las infrac-
ciones o las condiciones 1ue las propi-
cien5
c4 +na intervención oficial 1ue se guíe por la
!usticia " la e1uidad " cu"a finalidad pri-
mordial sea velar por el interés general
de los !óvenes5
d4 La protección del &ienestar el desarrollolos derechos " los intereses de todos los
!óvenes5
e4 )l reconocimiento del hecho de 1ue el
comportamiento o la conducta de los
!óvenes 1ue no se a!ustan a los valores "
normas generales de la sociedad son con
frecuencia parte del proceso de madura-
ción " crecimiento " tienden a desapare-
cer espontneamente en la ma"oría de
las personas cuando llegan a la edad
adulta5
f4 La conciencia de 1ue seg2n la opinión
predominante de los e'pertos calificar a
un !oven de Xe'traviadoX XdelincuenteX o
XpredelincuenteX a menudo contri&u"e a
1ue los !óvenes desarrollen pautas per-
manentes de comportamiento indesea-
&le.
De&en crearse servicios " programas con
&ase en la comunidad para la prevención de
la delincuencia !uvenil so&re todo si no se
han esta&lecido todavía organismos oficia-
les. ,ólo en 2ltima instancia ha de recurrirse
a organismos oficiales de control social. 0e-
ro en ellos vuelvo a remarcar la necesidad
de incluir a los Criminólogos como figura
investigadora de las causas " focos de delin-
cuencia 1ue e'isten en nuestras ciudadespara dar soluciones concretas.
es parte esencial de la prevención del delito
en la sociedad. ,i los !óvenes se dedican a
actividades lícitas " socialmente 2tiles seorientan hacia la sociedad " enfocan la vida
con criterio humanista pueden ad1uirir ac-
titudes no criminógenas para el futuro. 0ara
poder prevenir eficamente la delincuencia
!uvenil es necesario 1ue toda la sociedad
procure un desarrollo armonioso de los
adolescentes " respete " cultive su persona-
lidad a partir de la primera infancia.
De&er reconocerse la necesidad " la im-
portancia de aplicar una política progresista
de prevención de la delincuencia así como
de estudiar sistemticamente " ela&orar
medidas pertinentes 1ue eviten criminaliar
" penaliar al ni/o por una conducta 1ue no
causa graves per!uicios a su desarrollo ni
per!udica a los dems. La política " las me-
didas de esa índole de&ern incluir:
a4 La creación de oportunidades en particu-
lar educativas para atender a las diversasnecesidades de los !óvenes " servir de
marco de apo"o para velar por el desa-
rrollo personal de todos los !óvenes en
particular de a1uellos 1ue estn patente-
mente en peligro o en situación de riesgo
social " necesitan cuidado " protección
especiales5
&4 La formulación de doctrinas " criterios
especialiados para la prevención de la
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JI Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
dando resultados. )l incremento de la
delincuencia !uvenil " la formación de
pandillas de adolescentes en los asen-tamientos ur&anos son una alerta de
indicador de 1ue algo est fallando en
la escuela. )s decir la tan ansiada
)ducación moral de nuestros alumnos
no alcana los suficientes logros 1ue
permitan tener a una po&lación ado-
lescente sana " adaptada a la socie-
dad.
Ante la falta de un programa serio de
formación en valores somos testigos
como los pro&lemas sociales delincuencia "
pandilla!e ocasionan serios estragos en
nuestra comunidad no solo a nivel físico
material sino tam&ién mental " cultural.
)n tal sentido creo conveniente se/alar
1ue un programa de educación en valores
nos puede permitir prevenir los pro&lemas
sociales 3delincuencia4 1ue a1ue!an a la co-
munidad actual.
Cuando no se considera la vida como un
gran valor cuando no se ense/an virtudes
como la honrade la la&oriosidad el estu-
dio la responsa&ilidad el respeto la solida-
ridad muchos !óvenes se encuentran ante
la tentación " "a sea por re&eldía por nece-
sidad por curiosidad por afn de aventura
éstos comienan a verse inmersos en un
am&iente 1ue los atraer cada ve mshacia conductas delictivas.
(I/.18 AN&252D2N&2S
Cuando estos !óvenes 1ue de forma des-
viada han comenado un comportamiento
violento " antisocial prolongado comiena
la carrera delictiva 1ue sin duda alguna tie-
ne su momento lgido cuando el su!eto co-
miena a tener antecedentes policiales o pe-nales. Cuando esto ocurre es frecuente 1ue
(I/.17 A"02NDIA;2 D2 VA-02S
*o solamente nuestros !óvenes sino la
sociedad al completo han venido perdiendo
una serie de valores 1ue han sido pilares
fundamentales de la convivencia " la pre-
vención de conductas antisociales.
La )ducación constitu"e el principal ins-
trumento a través del cual una sociedadprocura formar ciudadanos con una forma-
ción personal idónea para su normal desen-
volvimiento. Dentro del proceso de forma-
ción educativa los valores constitu"e un as-
pecto esencial para 1ue nuestros !óvenes
afirmen sus identidad " ad1uieran el senti-
do de responsa&ilidad ética " moral so&re
todo 1ue asuman su personalidad de mane-
ra correcta sin desviarse del camino social
para el cual se les est formando.
Los programas de )ducación en Galores
han de ser iniciativa del )stado " la comuni-
dad como respuesta a la comple!idad de los
pro&lemas sociales económicos " ur&anos
involucrando a los diferentes sectores de la
comunidad: escolar empresarial social reli-
giosaNetc. preocupados por el deterioro
gradual 1ue se est e'perimentando. La-
menta&lemente la educación en valores enlos centros educativos al parecer no est
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&le 1ue evita el estigma de las personas " la
reincidencia delictiva.
(I/.192N(2032DAD2S V2N202AS< VI!<
!2"A&I&IS< 2&5.
)n muchas ocasiones es en las propias
Onstituciones encargadas de reeducar a
a1uellas personas 1ue no han mantenido un
comportamiento prosocial las 1ue provo-
can 1ue el su!eto se contagie de enfermeda-
des venéreas. +n alto porcenta!e de indivi-
duos encarcelados o encerrados en correc-
cionales comiena su andadura en el mundode las drogas allí dentro.
0or otra parte es de so&ra conocido 1ue
las estadísticas indican un alto n2mero de
reclusos portadores del GOH de hepatitis "
otras enfermedades venéreas producto del
prolongado consumo de tó'icos.
La crcel es un gueto de enfermedades
crónicas. 9 el sida es una de ellas. )s una pa-
tología mu" conocida por los servicios so-ciales " sanitarios de las prisiones. *o ha"
1ue olvidar 1ue la masificación " consi-
guiente hacinamiento de la po&lación reclu-
sa propicia la e'pansión de infecciones en-
tre este colectivo. La prevalencia de porta-
dores del GOH en las crceles se multiplica
considera&lemente.
ASIS&2N5IA A &20A"IAS
Con la asistencia a terapias de&e &uscar-
se presente un cuadro en la persona indica-
tivo de trastornos de la personalidad tras-
torno emocional dependencia de alcohol "drogas etc. Comportamientos 1ue interfie-
ren o han interferido con su vida personal
familiar " social.
Kodos estos antecedentes 1ue han lleva-
do al su!eto a una vida marginal delictiva "
violenta condicionan comportamientos
agresivos " conductas de riesgo. )s impor-
tante resaltar 1ue un gran porcenta!e de es-
tos su!etos presentan rasgos de conducta en
su infancia 1ue indican la presencia de alg2n
trastorno mental como5 demencias ansie-
dad hiperactividad etc. " no reci&ieron en
su momento ning2n tipo de atención espe-
cialiada.
0or otra parte e'iste un gran porcenta!e
de su!etos 1ue presentan conductas violen-
tas " delictivas 1ue tienen antecedentes pe-
nales por ha&er estado "a privados de li&er-
tad " a pesar de ha&er cumplido con unasentencia volvieron a cometer un delito lo
1ue de&ería analiarse "a 1ue el propósito
de una pena privativa de li&ertad atendien-
do al art. @. de la Constitución )spa/ola es
la reha&ilitación " reinserción social del in-
dividuo a la familia " al medio la&oral.
)n lugar de ocurrir esto frecuentemente
se da 1ue muchos !óvenes ad1uieren nuevos
h&itos delictivos dentro de las crceles. ,eunen con otros !óvenes consumidores " ad-
1uieren sus costum&res. )sto es indicativo
1ue la pena de prisión no cumple su función
1ue la clasificación penitenciaria no es per-
fecta " 1ue las penas de prisión no han de
servirse alegremente de&iendo 1uedar 2ni-
camente para las personas peligrosas a las
1ue no se les puede aplicar otro medio puni-
tivo. )stamos de acuerdo pues 1ue las me-
didas alternativas a la prisión en ocasionesen muchas ocasiones es la opción ms via-
TEMA’S
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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JK
al malhechor. Cuando los e'tran!eros como
grupos e'tra/os resultan mu" llamativos
por su lengua forma de vestir de compor-tarse etc. crece la atención pero tam&ién el
rechao.
,i los e'tran!eros no aparecen solos sino
incluso en gran n2mero puede crecer el
sentimiento de miedo o peligro5 temores
1ue se acent2an en tiempos de crisis econó-
mica " e'tensión del desempleo cuando lle-
gan a ad1uirir la dimensión de amenaa
e'istencial para a1uellos 1ue parecen per!u-
dicados como nacionales autóctonos los
1ue 1uedan e'cluidos del ascenso económi-
co o los 1ue no son "a capaces de compen-
sar su descenso social. 0ero es de esencial
importancia no confundir inmigración con
criminalidad
A menudo se ha relacionado la delincuen-
cia !uvenil con la inmigración hasta el pun-
to 1ue una de las líneas ms importantes del
pensamiento criminológico relacionada conel Departamento de ,ociología de la +niver-
sidad de Chicago se originó a partir del es-
tudio de la delincuencia !uvenil en diversas
ciudades norteamericanas en una época
3primeras décadas del siglo WW4 en la 1ue
las mismas reci&ían continuas oleadas de
inmigrantes europeos esta&leciendo un
cierto vínculo causal entre am&os fenóme-
nos.
La e'plicación de los factores relaciona-
dos con la criminalidad de los e'tran!eros
en general así como de los !óvenes en parti-
cular no puede reducirse a una teoría cri-
minológica. Como en la criminalidad de los
nacionales en general suelen incidir diver-
sos factores en el su!eto aun1ue finalmente
sea uno el 1ue desencadene el paso 1ue se
produce al acto delictivo. La situación es to-
davía ms complicada en los inmigrantes.Los movimientos migratorios conllevan
se 1ue el su!eto modifi1ue su conducta agre-
siva " antisocial se haga consciente de su
proceso patológico de destrucción de sí mis-mo " de los dems ad1uiriendo conciencia
del da/o causado. La sensi&iliación en
cuanto a su afectividad. Favoreciendo las
relaciones interpersonales sanas " esta&les.
)l desarrollo de psicoterapia la&orterapia
con el aprendia!e de diferentes oficios la
e'tensión cultural la religión el aprendia!e
" materialiación de actos relacionados con
los valores morales " éticos de la sociedad
son elementos constante de desarrollo "anlisis.
)l desarrollo de diversas actividades pe-
dagógicas recreativas deportivas cultura-
les el teatro la m2sica permite la e'presión
" pro"ección del individuo. A través de ello
se &usca una transformación de la comuni-
cación del individuo hacia el medio o los de-
ms en donde "a no de&ería recurrir a la
violencia.
(I/.20 3I/A5I=N
Kam&ién la emigración es o&!eto de pre-
ocupación cuando estudiamos los factores
1ue influ"en en la violencia en el comporta-
miento delictivo 1ue de ella se pueda deri-
var. )l e'tran!ero ha sido e1uiparado1uis desde siempre al enemigo del país o
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CRIMINOLOGÍA
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B8 Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
sociedad " no de&en ser considerados me-
ros o&!etos de socialiación o control.
REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
(1) Angie Vázquez Rosado. Psicóloga Clínica,M.S Catedrática Asociada UIPR. Puerto Rico.Causas de la conducta criminal. Revista Psi-cología Científica. (2004)
(2) Ann Streissguth. Palul H. Brookes Publishing(1997)
(3) Theodore J. Cicero. Profesor of neurophar-macology in the Department of Psychiatry,Washington University. School of Medicine,St. Louis, Missouri. (1994)
(4) Dr. Dag Moster. Bergen University. The NewEngland Journal of Medicine. (2008)
(5) Wallon (1942).
(6) Lans, A. (1998)
(7) Prof. Michael Gill. Doctoral Thesis. Departa-mento de Psiquiatría del Trinity College deDublín. (2008)
(8) Esbec y Gomez-Jarabo (1999)
(9) Teplin (2005).
(10)Stuart (2003)
multitud de conflictos frecuentemente com-
ple!os 1ue no se pueden sintetiar en consi-
deraciones genéricas como entre otras elde la integración del e'tran!ero.
,on diversos los factores 1ue concurren
en las conductas desviadas de los !óvenes
como consecuencia de movimientos migra-
torios. )n todo caso los pro&lemas de adap-
tación " frustración suelen ser ma"ores en
los inmigrantes 1ue en los movimientos de-
ntro del propio país.
CONCLUSIONES A LA ANAMNESIS
ETIOPATODHNICA
)n este tra&a!o hemos visto como la pre-
dicción de la conducta violenta delictiva no
solamente viene determinada por la salud
física de nuestros !óvenes ad1uirida a
través de sus progenitores tam&ién hemos
destacado la salud social fundamentalmen-
te educativa en la 1ue ha de &asarse el pilar
de su futuro. Los !óvenes sin e'pectativas
de futuro " en condiciones de marginación
social son presa fcil de la delincuencia. A
los efectos de la interpretación de las pre-
sentes Directrices se de&e centrar la aten-
ción en el ni/o. Los !óvenes de&en desempe-
/ar una función activa " participativa en la
TEMA’S
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CRIMINOLOGÍA
D E S C A R + 0 E L N U E V O
! O R M A T O ! L I /7* O O :
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• Índice de mini$'ur$s#• T$+)$ de con'enido %$r$ -ue %ued$s n$(eg$r %or 'odos )os 'em$s#• osi+i)id$d de inc)uir no'$s 1 de.inir m$rc$dores %erson$)i&$dos 1 $s, re'om$r )$ )ec'ur$
donde )$ de7$s'e#• Cu$dro de +8s-ued$ %$r$ .$ci)i'$r )$ n$(eg$ci0n#• En)$ce in'egr$do %$r$ -ue %ued$s $cceder $ 'od$s )$s re(is'$s 1 su desc$rg$#• osi+i)id$d de gu$rd$r )$ re(is'$ '$m+i9n en .orm$'o D: sin res'ricciones de edici0n 1
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Eventos y Novedades
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BH Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
R E V I S T A D I G I T A L D E
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BI Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
REVISTA DIGITAL DE CRIMINOLOGA ! SEG"RIDAD
ARGENTINA
MANUAL DE NEGOCIACIÓN CON REHENES!
O"#$%&' A. C()%%' V*&)%$
La 0rimera 0arte del manual trata so&re el
>8erenciamiento " Administración de Crisis de
Alto :iesgo? " contiene toda la información 1ue
ir definiendo paso por paso cómo es la mecni-
ca de un evento crítico cules son las consecuen-
cias de las crisis cómo act2a la tensión inicialcómo controlarla efectivamente para comenar a
negociar cómo organiar 3" formar4 un e1uipo
de elite para la administración de crisis " las ac-
ciones &sicas para resolver un evento de alto "
altísimo riesgo.
La ,egunda 0arte a&orda directamente los te-
mas vinculados a la negociación con rehenes "
negociación en crisis. Cómo se organia el e1uipo
" 1ué funciones cumplen sus integrantes. 0rinci-
palmente desarrolla cómo de&e ser la comunica-
ción " cómo comenar a negociar el mane!o de
las demandas " la li&eración de rehenes. Conocers cómo llevar a ca&o la negociación pro-
piamente dicha en función de los tipos de sospechosos " aprenders cómo perci&en ellos la
realidad " cul es el proceder tctico del negociador de rehenes.
)sta segunda parte contiene todos los secretos acerca de la negociación para la li&eración
de rehenes " en situaciones críticas " las tcticas eficaces para negociar cara a cara por
teléfono por altavo a través de un tercero como mane!ar los deseos " la conducta de los
sospechosos5 aplicando técnicas pro&adas " eficaces en hechos reales5 todo ello avalado por
las vivencias de un negociador con e'periencia en la intervención de eventos críticos " to-mas de rehenes.
"r'>,ma 2*,,'n
Novedades
LI%ROS
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BJ
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BB Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
E! (sicólogo del +ospital Eva (erón
1E! Caste!2
E! (erito (sicólogo de los Departa'
mentos 3udiciales de &an 4sidro y 5ral"
&an Martín
(erito 4nscripto en la C6mara Nacional
de Apelaciones en lo Criminal y Co'
rreccional 7 Ciudad Autónoma De
*uenos Aires"
Autor de la 8ersiones #raducidas y Adaptadas en Espa9ol 1Argentina y Latinoam'
rica2 del (rotocolo del National 4nstitute :) Child +ealth And +uman Development
para las Entrevistas De 4nvestigación De A$uso &e!ual De Menores"
R E V I S T A D I G I T A L D E
Germán G. De Stéfano(Argentina)
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BKhttp://revista-temas.blogspot.com.ar
C R I M I N O L O G A ! S E G " R I D A D
LAS /ERICIAS DE /ARTE
A*USO SE;UAL EN
EL COLE+IO MEDALLA MILA+ROSA
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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K8 Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
TEMA’S
videos de varios canales de KG.
A mediados del mes de Agosto de
IH; el tradicional colegio >(edalla
(ilagrosa? de esta ciudad apareció
conmocionado por un supuesto
hecho de a&uso se'ual: Los padres
de los alumnos del !ardín de infantes
se/ala&an a un profesor de educa-
ción física como el autor de reitera-
dos actos a&usivos cometidos en per-
!uicio de @ ni/os de entre tres "cuatro a/os de edad.
La revelación de los supuestos
a&usos se ha&ía originado en un di-
logo entre una de las alumnas " su
ni/era para luego difundirse a los
otros padres por medio de un men-
sa!e de alerta vía Chatsapp. )ste
mensa!e los insta&a a interrogar a los
ni/os acerca del profesor 1uien ha&-ía sido se/alado como un a&usador
1ue realia&a actos e'hi&icionistas "
T rataremos en este artí-
culo algunos aspectos relacionados
con nuestra actuación pericial por la
defensa de un profesor 1ue fue im-
putado en una causa por el delito de
A&uso Deshonesto.
)n primer lugar haremos un &reve
resumen de la sucesión de los acon-
tecimientos cu"a descripción tam-&ién puede encontrarse en las pu&li-
caciones periodísticas " en algunos
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KF
PSICOLOGÍA FORENSE
sunto a&usador se encontra&a prófu-
go 1ue se ha&ía rapado " afeitado la
&ar&a " 1ue solía ser visto en las in-mediaciones de una estación de fe-
rrocarril. Al menos esto era lo 1ue
indica&an las investigaciones pro-
movidas por alg2n padre las cuales
tam&ién revela&an 1ue el imputado
"a tenía varias causas por el mismo
delito " 1ue en realidad carecía del
título de profesor re1uerido para el
e!ercicio de su actividad.
)n un canal de televisión alg2n
padre tam&ién se/ala&a 1ue e'istían
lesiones físicas en algunos ni/os lo
cual parecía proporcionar una ma-
"or certea al relato de los aconteci-
mientos. ,e indica&a tam&ién la e'is-
tencia de un trauma en los ni/os
aclarando 1ue sin em&argo algunos
lo ha&ían tomado como un !uego ar-
gumentación so&re la 1ue ha&lare-mos ms adelante.
Las denuncias realiadas contra el
profesor ha&ían determinado una
orden de captura pero la detención
no se concretó como consecuencia
de una oportuna apelación inter-
puesta por su a&ogado defensor. *o
promovía el desarrollo de !uegos con
connotaciones se'uales con los me-
nores.Los interrogatorios no se hicieron
esperar " los resultados no hacían
otra cosa ms 1ue confirmar " am-
pliar el relato original. Así es 1ue los
a&usos pasaron a incluir en alg2n
caso amenaas " un golpe en la cara
de uno de los ni/os5 en alg2n caso
tam&ién se suma&a una penetración
digital anal5 !uegos en los 1ue se in-
vertían los roles entre los ni/os " las
ni/as5 manoseos diversos5 otros !ue-
gos con un sor&ete con el 1ue el ni/o
de&ía tomar algo5 adems de 1ue el
profesor se &a!a&a los pantalones
indicando tam&ién alguno de los ni-
/os 1ue tam&ién se &a!a&a la ropa
interior.
Así como comena&an a suceder-
se las respectivas denuncias en laFiscalía tam&ién comena&a la difu-
sión meditica del caso con largas
entrevistas a los padres de los me-
nores en canales de televisión asam-
&leas en el esta&lecimiento acusa-
ciones hacia directivos " maestras
del colegio carteles pegados en las
paredes del instituto cortes de ave-
nidas difusión de imgenes del pro-
fesor en las redes sociales " en algu-
nos canales de KG da/os a su vehí-
culo " alg2n familiar 1ue tam&ién
resultó intimidado en alguna opor-
tunidad. Así fue 1ue el imputado de-
&ió realiar varias denuncias en la
!urisdicción de ,an (artín como
consecuencia de ello.
)l rpido avance del relato medi-
tico tam&ién parecía agregar otrosingredientes: ,e indica&a 1ue el pre-
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K+ Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
TEMA’S
tratamiento psicoterapéutico del ni/o.
Con respecto a todas estas posi&ilidades
de&e tenerse presente " en cuenta 1ue los
repetidos e inadecuados interrogatorios "
evaluaciones son suscepti&les de producir
distorsiones de importancia 1ue sern ca-
paces de afectar nota&lemente la valide de
la declaración del menor en el momento de
relatar los acontecimientos a los peritos de-
signados para su actuación en Cmara 8e-
sell.
Las evaluaciones previas a las 1ue se rea-liarn en sede !udicial de&en ser realiadas
evitando repeticiones innecesarias induc-
ciones preguntas sugestivas promoviendo
el relato li&re del menor siendo por lo tanto
una tarea 1ue re1uiere mucho ms 1ue una
voluntad de sa&er por parte de las figuras
del entorno de la supuesta víctima.
La valide de una declaración se relacio-
na con la inmediate con 1ue se toman lostestimonios " se realian las evaluaciones
periciales "a 1ue los interrogatorios reite-
rados las evaluaciones inadecuadas " hasta
el pensamiento constante so&re los aconte-
cimientos resulta en la disminución de las
diferencias entre lo imaginado " lo efectiva-
mente perci&ido " vivenciado. De ms est
decir 1ue las evaluaciones inapropiadas
tam&ién suelen conducir a conclusiones
o&stante ello a los pocos días el imputado
se hio presente en la Fiscalía de Onstruc-
ción sin 1ue su ca&ello " &ar&a evidenciaranning2n cam&io reciente.
,e ordenó con urgencia la declaración en
cmara gesell de los menores 1ue a esta al-
tura "a eran @ como así tam&ién pericias
psicológicas " psi1uitricas. 0ara los casos
en 1ue se ha&ía denunciado alg2n tipo de
acceso carnal " lesiones se dispusieron tam-
&ién pericias médicas 1ue serían realiadas
por especialistas en ginecología.Ha&iendo llegado a este punto creo im-
portante recordar lo 1ue tratamos en un
artículo anterior so&re la evaluación de me-
nores víctimas de a&uso se'ual. )n a1uella
pu&licación decíamos esencialmente 1ue
en muchas ocasiones las denuncias por deli-
tos se'uales cometidos en per!uicio de me-
nores de edad son realiadas como conse-
cuencia de 1ue el ni/o comunica los hechos
de a&uso a diversas figuras significativas de
su entorno " no sólo a alguno de sus padres.
Así es 1ue muchas veces comienan de
esta manera los m2ltiples interrogatorios
1ue practican sus familiares maestros pro-
fesionales de los ga&inetes psicopedagógi-
cos escolares " tam&ién en algunos casos se
realian evaluaciones psicológicas por el
profesional 1ue pudiera estar a cargo del
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K,
PSICOLOGÍA FORENSE
" las 0ericias 0sicológicas realiadas ade-
lantamos a los lectores 1ue las pericias
médicas no proporcionaron ning2n signo o
indicio de lesiones 1ue fueran compati&les
con las 1ue se ha&ían denunciado.
Llegados a esta parte del artículo resulta
importante se/alar 1ue al tratarse de una
causa en la 1ue las supuestas víctimas eran
menores de edad se imponen algunas limi-
taciones respecto de lo 1ue puede pu&licar-
se. 0or este motivo evitaremos revelar cual-
1uier información por medio de la cual sea
posi&le identificar a cual1uiera de ellos.
0ara referirnos específicamente a las de-
claraciones de los menores en Cmara 8e-
sell comenaremos diciendo 1ue la ma"oría
de las entrevistas fue administrada en for-
ma adecuada motivo por el cual adherimos
a la metodología instrumentada por los pe-
ritos oficiales.
(uchas de las declaraciones no confirma-
ron los hechos 1ue se ha&ían denunciado "por lo tanto tam&ién suscri&imos en coinci-
erróneas.
Así es 1ue toda entrevista de evaluación
preliminar no de&e ser realiada por los pa-dres del menor ni por el terapeuta del ni/o
ni por los profesionales 1ue integran el
e1uipo psicopedagógico escolar. La entre-
vista 1ue de&e administrarse no tiene las
características de una entrevista con fines
psicoterapéuticos sino 1ue de&e realiarse
conforme a un protocolo estructurado co-
mo el 0rotocolo del *OCHD el cual fue ela-
&orado específicamente para o&tener el re-
lato li&re de sesgos de los menores vícti-mas de delitos se'uales.
De acuerdo a la 0sicología Del Kestimo-
nio las descripciones de eventos 1ue han
sucedido realmente difieren en contenido
calidad " e'presión de a1uellas otras 1ue
son producto de la imaginación de la inven-
ción de la sugestión o de la inducción reali-
ada por terceros.
Antes de pasar a tratar lo esencial de lasentrevistas de declaración en Cmara 8esell
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KH Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
TEMA’S
&ién aparecían pala&ras 1ue implica&an el
uso de metforas " sim&olismos 1ue e'ced-
ían las capacidades propias del estadio evo-lutivo en el 1ue se encontra&an estos ni/os.
Así es 1ue al ser interrogados por el signifi-
cado de estos términos las respuestas da-
&an cuenta de una incomprensión 1ue era
normal para la edad. )n estos casos nuestra
tarea fue la de incluir en los informes un
completo anlisis del relato por medio del
,.G.A.-C.#.C.A. destacando 1ue la narración
no cumplía con ninguno de los criterios de
realidad de la técnica.
Algunos otros ni/os proporcionaron una
declaración 1ue incluía contenidos comple-
tamente inverosímiles " contrarios a toda
lógica. Algunos relatos se encontra&an im-
pregnados de contenidos provenientes de la
fantasía " en otros nos confront&amos con
la posi&ilidad de fa&ulación: al profesor lo
ha&ían matado.
,e podía suponer 1ue una eventual fa&u-lación no i&a a ser se/alada por ninguno de
dencia muchos de los informes presentados
por los peritos oficiales designados. *ues-
tros informes ampliatorios tuvieron en es-tos casos la finalidad de proporcionar la
ma"or consistencia a las conclusiones verti-
das en los dictmenes.
)n otras declaraciones tal como era espe-
ra&le nos encontramos con relatos diferen-
tes "a 1ue los mismos comena&an confir-
mando los actos e'hi&icionistas " a&usivos
1ue se ha&ían denunciado pero luego ante
preguntas tan simples genéricas " neutrascomo :5vos lo viste6, 5vos lo escuc#aste% "
similares la respuesta de algunos ni/os era
:no, me lo dijo mi mam'8 o :me lo contaron
mi mam' y mi pap'8!
De esta manera resulta&a evidente la
e'istencia de una influencia de terceros en
los relatos 1ue proporciona&an algunos de
los menores. )stas narraciones se mostra-
&an como una consecuencia de evaluaciones
e interrogatorios tan prolongados " repeti-
dos como inadecuados. )n alg2n caso tam-
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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KC
PSICOLOGÍA FORENSE
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los peritos oficiales de manera 1ue en algu-
nos de estos informes fue necesario e'plicar
con suficiente claridad lo 1ue podía o&ser-varse respecto de estas narraciones. )n este
punto creo 1ue es importante recordar al
lector los siguientes conceptos " definicio-
nes:
)l destacado 6ean 0iaget indica 1ue las
:Fespuestas Gabuladas8 son una de las posi-
&les clases de respuestas proporcionadas
por un ni/o en una entrevista caracteria-
das por1ue son a1uellas respuestas 1ue el
ni/o sin refle'ionar contesta inventando
una historia en la 1ue no cree5 a la ve 1ue
sostiene 1ue:
>...antes de los H a+os, el ni+o no distin-
gue entre mentira, actividad l$dica y fabu-
lación! entamente, despu%s de los I a+os,
la mentira adquirir' su dimensión inten-
cional! Entre estas dos etapas, con preva-
lencia de la actividad l$dica, de la fabula-
ción y de la imaginación antes de los Ha+os y la mentira intencional despu%s de
los I a+os, se sit$a un período en el que lo
verdadero y lo falso son percibidos, pero en
el que la mentira se confunde con el
error?8
0or su parte el Dr. *éstor ,tingo cita en
su )iccionario de Psiquiatría y Psicología Go-
rense los siguientes conceptos en la defini-
ción de la fa&ulación:
:?)upr% denominó fabulación infantil a
la creación espont'nea imaginativa, segui-
da del correspondiente relato de aconteci-mientos o episodios novelescos que el me-
nor efect$a con natural aplomo ante el au-
ditorio familiar, escolar o judicial sin fina-
lidad utilitaria y por e.clusiva vanidad! En
todos los menores e.iste una cierta dosis
de fabulación fisiológica, que en los prime-
TEMAS LA REVISTA M0S LE,DA DE CIENCIAS !ORENSES
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KI Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
TEMA’S
nistrada en forma adecuada
pero no podemos de!ar de se-
/alar 1ue no faltaron algunasen las 1ue no nos fue posi&le
estar de acuerdo con la meto-
dología utiliada. )n ellas se
podía ver 1ue se introducían
contenidos 1ue no ha&ían sido
mencionados por el menor "
preguntas 1ue se repetían aun
cuando el ni/o "a ha&ía res-
pondido. ,a&emos 1ue esto
puede conducir a 1ue un me-nor cam&ie su respuesta por
suponer 1ue no proporcionó
la >correcta? o la 1ue el adulto espera de él.
Así lo se/alamos en nuestros informes "
formulamos las críticas necesarias acerca
de la metodología aplicada por el perito ofi-
cial.
Kal ve algunos lectores se ha"an pregun-
tado acerca de las conclusiones de los peri-tos de parte de la 1uerella. :especto de ello
diremos 1ue estas designaciones fueron la
e'cepción "a 1ue para la ma"or parte de las
presuntas víctimas no se propusieron peri-
tos de parte.
*o o&stante ello en algunos de los casos
encontramos anlisis " conclusiones 1ue no
ros a+os se observa con la creación de un
amigo imaginario o los relatos de la vida
cotidiana que adornan con singulares y
peculiares argumentos imaginativos! Este
tipo de actividad mítica va despareciendo
paulatinamente a medida que se instala la
capacidad judicativa, que tiene lugar a losJ u I a+os de edad! ;i dic#a actividad per-
siste en la adolescencia y la edad adulta,
estamos en presencia de la mitomanía, en
la cual siempre e.iste un fin utilitario y es
permanente?8
Ha&íamos comenado diciendo 1ue la
ma"oría de las entrevistas ha&ía sido admi-
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KJ
PSICOLOGÍA FORENSE
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pudimos de!ar de considerar como altamen-
te sesgadas. Los fuertes indicadores de una
influencia de terceros en la construcción de
algunos relatos los antecedentes de interro-
gatorios 1ue se prolongaron durante largas
horas sin la utiliación de protocolos desti-nados a la investigación de víctimas de a&u-
so " sin la asistencia de profesionales capa-
citados para aplicarlos condu!eron a una
disidencia con las conclusiones de los otros
peritos.
*o podía encontrarse en ninguno de los
informes 1ue se hu&ieran analiado los con-
tenidos de estas narraciones de acuerdo a
los criterios de realidad del C.#.C.A. " un de-
tallado anlisis proporciona&a una conclu-sión diferente: el relato era inverosímil "
así lo manifestamos en nuestros informes.
Con respecto a las pericias psicológicas
1ue se practicaron a los menores en todos
los casos coincidimos con la metodología de
los peritos oficiales. ,e realiaron entrevis-
tas informativas a los padres entrevistas a
los menores " se administraron técnicas de
psicodiagnóstico adecuadas para la edad delas supuestas víctimas. Así es 1ue los psico-
diagnósticos inclu"eron el Di&u!o Li&re la
Hora De 6uego Diagnóstica el CAK-A " en
algunos casos tam&ién se utiliaron títeres.
,i &ien no se evidenciaron indicadores de
1ue los ni/os presentaran alg2n cuadro
postraumtico en ninguna de las técnicasno faltaron algunas interpretaciones tan
particulares como las 1ue se/alamos res-
pecto de algunas Cmaras 8esell tanto por
parte del perito oficial como en las conclu-
siones del perito de la 1uerella.
)n virtud de ello no sólo de&imos plante-
ar nuestra disidencia sino tam&ién formular
o&servaciones so&re una conclusión 1ue
consideramos carente de todo fundamento:por un lado se indica&a 1ue se de&en con-
siderar los criterios de evaluación de credi-
&ilidad del testimonio pero por otro lado
podía verse 1ue en el informe 1ue cues-
tion&amos estos criterios no se ha&ían
aplicado.
,e/alamos tam&ién una serie de contra-
dicciones como así tam&ién la narración de
acontecimientos 1ue aun siendo inverosí-miles ha&ían sido ignorados en esta carac-
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KB Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
TEMA’S
0ara finaliar de&emos destacar el peli-
gro 1ue representan las evaluaciones in-
apropiadas los interrogatorios 1ue se pro-
longan ms all de lo 1ue puede conce&irseen forma racional las acusaciones apresu-
radas " los pre!uicios.
Ha" errores 1ue pueden " de&en evitarse
por1ue tienen consecuencias. ,i &ien las re-
des sociales son 2tiles tam&ién pueden en-
redar5 " las aplicaciones como hatsapp
proporcionan la posi&ilidad de una comuni-
cación instantnea pero en los casos como
el 1ue ho" nos ocupa ha" 1ue poder dete-
nerse " pensar5 detenerse " recurrir a los
profesionales 1ue pueden hacer una evalua-
ción o&!etiva 1ue permita arri&ar a un ver-
dadero sa&er.
terística por los otros profesionales. Ca&e
destacar 1ue algunas de estas o&servaciones
fueron incluidas en los fundamentos de la
sentencia por la cual el imputado resultó so-&reseído.
*os resta referirnos a algo 1ue enuncia-
mos al comieno de este artículo cuando
hicimos un &reve resumen de los aconteci-
mientos. (s de una ve se ha&ía menciona-
do 1ue algunos de los menores ha&ían vi-
venciado los actos a&usivos como un !uego.
0odía advertirse 1ue uno de los efectos 1ue
se ha&ía producido a lo largo del tiempo delas conversaciones de las imgenes pu&lica-
das en las redes sociales las asam&leas los
mensa!es por hatsapp etc. era un efecto
de certea.
$Considera&an los denunciantes 1ue
e'istía la posi&ilidad de 1ue en realidad no
hu&iera sucedido nada de lo 1ue se ha&ía
denunciado%
0odía inferirse 1ue se considera&a 1uea1uellos actos >tenían 1ue ser la verdad? "a
1ue admitir una realidad diferente parecía
suponer 1ue los ni/os ha&ían mentido.
0ero lo 1ue nosotros encontramos no fue-
ron >mentiras? sino contenidos 1ue ha&ían
provenido del entorno de los menores los
cuales en algunos casos tam&ién ha&ían in-
corporado elementos del mundo de la fan-
tasía "Jo de una fa&ulación normal para la
edad " estadio evolutivo 1ue se encontra&anatravesando.
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Des-#i9-i=3 )e( Se"i3a#io
La mayoría de las actividades operativasde las !uer1as de %eguridad 0ue antes
eran de naturale1a rutinaria4 hoy tienen la
tendencia de evolucionar con un mayor
grado de violencia: Las tomas de rehenes4
atrincheramientos de sospechosos4 moti"
nes carcelarios4 intentos de suicidio y mu"
chos otros episodios críticos hoy se cate"
gori1ar como de lto 2iesgo.
sto hace a la necesidad de recursos $ien
entrenados4 para satisfacer los re0uisitos
de la seguridad a un alto nivel y dentro de
un marco de idoneidad 0ue los haga com"
petentes. s a partir de esto 0ue se estará
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F88 Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
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F8+ Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
Día a día crece la cantidad de datos 1ue los seres
humanos creamos " almacenamos en la e&. )n la
Argentina " en un solo minuto 8oogle reci&e cerca
de dos millones " medio de nuevas &2s1uedas se
su&en M.B horas de video a 9outu&e Face&ooP reci-
&e ms de @@ mil >me gusta? se generan poco me-
nos de HI mil tits " se gastan cerca de 7 mil pe-
sos en comercio electrónico seg2n los datos facili-
tados por el =&servatorio de internet en Argentina
a través de su e& inter.net.ar.
,i guardramos todos los &its " &"tes creados en
el 2ltimo a/o en CD`s podríamos construir una to-
rre 1ue llegaría desde la Kierra hasta la Luna de ida
" vuelta estima el gigante informtico O#(. Kradi-
cionalmente la información se almacena&a en &a-
ses de datos pero con la llegada del mundo digital
hu&o una e'plosión en la cantidad de datos no es-
tructurados provenientes del uso de redes sociales
los correos electrónicos informes médicos digita-
les compras online declaraciones
de impuestos sensores " circuitos
cerrados de video entre otros.
Kra&a!ar en el almacenamiento
clasificación anlisis " gestión de
este gran c2mulo de información
es el desafío de &ig data o grandesdatos.
A diferencia de los datos estruc-
turados como los 1ue figuran en
las &ases de datos de la AFO0 los
datos no estructurados necesitan
ser analiados con nuevas herra-
mientas " enfo1ues e'plica a Ar-
gentina Onvestiga el computador
6avier (artíne Giademonte in-
vestigador docente del Onstituto de
Ondustria 3OD)O4 de la +niversidad
*acional de 8eneral ,armiento
3+*8,4. Así seg2n los especialis-
tas el &ig data de&e lidiar con las
denominadas >tres v? gestionar
un gran volumen de datos con la
ma"or velocidad posi&le " tenien-
do en cuenta su gran variedad.
>,in el uso de nuevas técnicasde &ig data simplemente ha" in-
formación 1ue no puede o&tenerse
de los datos 1ue se generan de&ido
a su volumen " el tiempo 1ue lle-
varía procesarlo. Rui podría
pensarse 1ue &ig data es un tema
transversal 1ue posi&ilita o com-
plementa el desarrollo de otras
reas como la inteligencia artifi-
cial o la internet de las cosas refe-
Noticias universitarias de dominio público. Para saber más puedes consultar la fuente http://argentinainvestiga.edu.ar/
?D#a3)es )atos@C e( )esa<5o )e( a3;&
(isis )e -!"8(os )e i3<o#"a-i=3
Con la llegada del mundo digital hubo una explo-sión en la cantidad de datos no estructuradosprovenientes del uso de redes sociales, correos
electrónicos, informes médicos digitales, com-pras online, declaraciones de impuestos, senso-res y circuitos cerrados de video, entre otros. Tra-bajar en el almacenamiento, clasificación, análisisy gestión de este gran cúmulo de información esel desafío de big data, o grandes datos.
Universidad Nacional de General Sarmiento
Instituto de Industria
5 de Octubre de 2015
TEMA’S
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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F8,http://revista-temas.blogspot.com.ar
rido a la intercone'ión digital de
o&!etos cotidianos con internet
por e!emplo? sostiene 6avier 8o-
do" estudiante de la licenciatura
en Onformtica " &ecario del OD)O
del rea de informtica.
Campos tan variados como la
salud la genética el agro las redessociales el marPeting " las finanas
utilian el anlisis 1ue proporcio-
nan los grandes datos para la toma
de decisiones.
>)l enfo1ue de &ig data tam&ién
facilita entre otras cosas lo relati-
vo al seguimiento de la informa-
ción en tiempo real como por
e!emplo las congestiones de trficolos ata1ues a sitios de internet o la
inagota&le fuente de interés 1ue son las redes so-
ciales. Ahí aparecen innumera&les aplicaciones
desde los asistentes como 8oogle *o hasta la
pu&licidad dirigida? profundia (artíne Giade-
monte.
Kal es la variedad de la información disponi&le
en el ci&erespacio 1ue por e!emplo se puede sa-
&er cules son las pala&ras 1ue ms se menciona-
ron en los 2ltimos die a/os en las secciones de
economía de los diarios 0ginaJH " La *ación "
sacar diversas conclusiones. ,eg2n el anlisis rea-
liado por 8odo" entre los die términos ms
mencionados en 0ginaJH se encuentran
>central? " >nacional? pala&ras 1ue no forman
parte del top ten del diario La *ación en el 1ue síaparecen los términos >inflación? " >pasado?.
NOTICIAS UNIVERSITARIAS
Fuente de imagen: http://argentinainvestiga.edu.ar/
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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F8H Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
)n la actualidad en el marco de una &e-
ca del Conse!o Onteruniversitario *acional
de estímulo a las vocaciones científicas el
e1uipo del OD)O &usca predecir la produc-
ción de un cultivo a partir de las condicio-
nes del medio. Las m1uinas cosechado-
ras tienen sensores 1ue a su paso miden lahumedad del suelo " el rendimiento de las
semillas entre otras varia&les. >Con esta
información la pregunta 1ue tenemos 1ue
responder con &ig data es $1ué semilla de-
&emos plantar en determinado suelo para
o&tener el m'imo rendimiento% 9 esa es
una conclusión 1ue se puede sacar a par-
tir del anlisis de todos los datos? e'plica
(artine Giademonte codirector de la &e-
ca " coordinador de la Licenciatura en ,is-temas de la +*8,.
$#ig data modifica la forma en la 1ue
nos relacionamos con la información% >,í
con &ig data se puede hacer un anlisis
ms personaliado de los usuarios " esto
permite recomendaciones específicas en
&ase a los patrones de comportamiento de
los usuarios. )s ms 1ue pro&a&le 1ue ele-
gir un producto frente a otro o un destinopara via!ar muchas veces "a no sea coinci-
dencia sino una influencia 1ue se logra
con el anlisis de la información. Algo si-
milar pasa con la m2sica 1ue escuchamos.
)mpresas como ,potif" predicen los gus-
tos musicales de los usuario con &ig data
por lo 1ue las recomendaciones no son
casualidad? responde 8odo". 9 (artíne
Giademonte profundia: >)stamos gene-
rando muchísima información pero todav-
Noticias universitarias de dominio público. Para saber más puedes consultar la fuente http://argentinainvestiga.edu.ar/
TEMA’S
ía no logramos resolver los temas asociados
como privacidad derecho o valor económi-
co?.
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Eve3to EG-(8sivo 9a#a M/Gi-o
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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F8Chttp://revista-temas.blogspot.com.ar
NOTICIAS UNIVERSITARIAS
>Las ciencias sociales siempre fueron un con!un-
to de sa&eres 1ue tienen una perspectiva crítica5
tratan de 1uitar conveniencias contenidas en el
sentido com2n " luchar contra los pre!uicios lo 1ue
supone una e'tensión de los criterios de la li&er-
tad? se/aló el director del pro"ecto >)stado " ciu-
dadanía: la política la diferencia " la comprensión
de las alteridades? =nelio Krucco al ser consultadoacerca del aporte de las ciencias sociales a los de&a-
tes de la sociedad contempornea.
#a!o esa orientación investigadores de la +niver-
sidad *acional de Gilla (aría 3+*G(4 tra&a!aron en
actividades con!untas de lectura " discusión de te'-
tos de filosofía política " teoría política con el o&!e-
tivo de proveer un marco comprensivo a las diver-
sas reas específicas de las investigaciones indivi-
duales. Autores como Ha&ermas Arendt Lefort =f-
La #e(a-i=3 Esta)o&-i8)a)a35a A e(
#e-o3o-i"ie3to )e "i3o#5as
Especialistas en ciencias sociales abordaron elestudio de las nuevas identidades sexuales, la si-tuación de los pueblos originarios de la Argentina
respecto de la tierra y las minorías culturales, en-tre otras líneas de investigación. Se trata de 12docentes y estudiantes de la UNVM dedicados ala política, la sociología y la filosofía. Buscaránrepetir la experiencia para abordar los derechoshumanos como fundamentos de la legitimidad de-mocrática.
Universidad Nacional de Villa María
Instituto de Ciencias Sociales
1 de Febrero de 2016
fe Honneth aDls Ka"lor Kapia
"Rui!ano entre otros fueron a&or-
dados por el grupo de politólogos
sociólogos " filósofos 1ue llevó
adelante e'ploraciones en torno a
la democracia " la ciudadanía " la
pretensión de inclusión de nuevasdemandas " nuevas identidades.
>elevamos un con!unto de &i&lio-
grafía teórica pertinente 1ue tiene
1ue ver con discusiones contem-
porneas so&re estos temas? e'-
plicó el especialista a Argentina
Onvestiga.
)ste grupo tuvo >especial aten-
ción? en las minorías culturales
nuevas identidades se'uales "
pue&los originarios de la Argenti-
na aun1ue tam&ién tra&a!ó en
>nuevas demandas enraiadas en
protección del medio am&iente "
uso raona&le de la tierra? " una
de las integrantes e'aminó la edu-
cación en una escuela del (ovi-
miento Campesino de ,antiago del
)stero.>Las perspectivas han sido
m2ltiples tenemos una unidad
teórica comprensiva en torno de lo
1ue podríamos llamar la teoría
política contempornea " eso ha
permitido la con!unción de una di-
versidad de investigaciones con
orientaciones cualitativas " algu-
nas tam&ién tuvieron un anlisis
Noticias universitarias de dominio público. Para saber más puedes consultar la fuente http://argentinainvestiga.edu.ar/
8/18/2019 36- Revista Digital de Criminología y Seguridad
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F8I Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
TEMA’S
cuantitativo? di!o.
Los tra&a!os no se enfocaron en la >recepción de
las nuevas demandas en el )stado? sino 1ue o&ser-
varon >cómo el rol activo del )stado configura un
nuevo espacio identitario a partir de la preforma-
ción política?. ,eg2n el director: >)l foco de nuestra
investigación tuvo 1ue ver con diversos procesos
de su&!etivación política o ciudadaniación " estose comprendería en el movimiento de la sociedad
civil ms 1ue desde el punto de vista del )stado 1ue
aparece en los estudios a partir de políticas 1ue dan
ocasión a la configuración de cierta resistencia en
los campos de intervención. )s decir 1ue nuestro
e!e de investigación no tuvo 1ue ver con el rol del
)stado de modo directo sino en la recepción o nue-
vas demandas para el reconocimiento de nuevas
identidades?.
Al referirse a la orientación ge-
neral comprensiva del pro"ecto
Krucco aseguró 1ue ésta se sostu-
vo en >la disputa en términos de la
racionalidad política " la comple!i-
dad de relaciones entre sociedad
civil " )stado en torno a las luchaspor el reconocimiento? para intro-
ducirse en >la alteridad las minor-
ías o la dispersión de la racionali-
dad social?. A partir de eso el pro-
"ecto contuvo una discusión teóri-
ca general " en ese marco se de-
sarrollaron tra&a!os para finaliar
estudios doctorales " de alumnos
de la +*G( 1ue dispusieron de un
espacio de discusión " orientaciónpara culminar sus tra&a!os finales
de grado.
)l pró'imo a/o &uscarn e'ten-
der la e'periencia en la temtica
hacia los derechos humanos como
fundamentos de la legitimidad de-
mocrtica 1ue comenó a consoli-
darse como un tema relevante en
los a/os noventa en la filosofíapolítica contempornea.
Ca&e destacar 1ue el e1uipo es-
tuvo integrado por Krucco (arce-
lo 0anero (arcelo (ontes 6uan
(anuel e"nares Cecilia Ruevedo
(arcela 0oi Gie"ra Carolina Fis-
sore 6osé Canavese (arina Kau-
&er *oelia Casella (aría ,ol Gale-
riani " (ari&el Ferro.
Noticias universitarias de dominio público. Para saber más puedes consultar la fuente http://argentinainvestiga.edu.ar/
Fuente de imagen: http://argentinainvestiga.edu.ar/
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F8B Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
R E V I S T A D I G I T A L D E
*AL,STICA !ORENSE<C.MO SE /RODUCEN LOS
RES,DUOS DE DIS/ARO=
Francisco Gallego Amor(España)
&perto 9niversitario en 7nvestigación Criminal
por la 9niversidad 'iguel Hernande1.
specialista universitario en peritaje en arma"
mento y $alística por la 9niversidad uropea
'iguel de Cervantes.
#erito =udicial en rmamento y (alística por lascuela de Criminología de CataluAa.
7nstructor de tiro %eguridad #rivada.
creditación e&pedida por el 'inisterio del in"
terior para impartir los módulos de armamento
y tiro al personal de seguridad privada.
Director del curso de #erito =udicial en $alística forense y armamento en la es"
cuela superior de criminalística.
'iem$ro docente del curso de #erito =udicial en $alística forense y armamentoen la escuela superior de criminalística.
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F8K
R I M I N O L O G A ! S E G " R I D A D
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RESUMEN
Cuando se produce un disparo4 el proyectil o proyectiles se pro"
yectan a trav5s del ánima del arma4 a la ve1 0ue los produc"
tos originados en la e&plosión de la pólvora son despedidos a gran
velocidad hacia adelante y hacia atrás me1clándose con los com"
puestos resultantes de la descomposición del fulminante al ser per"
cutido. ste fenómeno permite el análisis 0uímico de los o$jetos 0ue
se hallan en el curso de los componentes fijos de lapólvora y del ful"
minante al ser proyectado hacia el frente o sectores posteriores.
l estudio de residuos de disparo4 nos va a ayudar a dar respuesta a
los principales interrogantes 0ue se presentan en la $alística.
) 0u5 distancia se reali1ó el disparo*
)Sui5n reali1ó el disparo*
)Dirección del disparo*
ABASTRACT
3hen a trigger occurs4 the projectile or projectiles are projected
through the $ore of the gun4 ?hile products originating in the e&plo"
sion of gunpo?der are fired at high speed for?ard and $ac@?ard
mi&ing ?ith the compounds resulting from decomposition igniter
$eing hammered. -his phenomenon allo?s the chemical analysis of
o$jects that are in the course of fi&ed components and fulminant
lapólvora to $e projected to?ard the front or posterior regions.
-he study of gunshot residue4 ?ill help us to ans?er the main 0ues"tions that arise in $allistics.
Ho? far the shot ?as fired*
3ho fired the shot*
3here ?ill the shot*
RECIBIDO EL: 22-03-2015 PUBLICADO EL: 01-04-2016
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FF8 Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
TEMA’S
La pólvora constitu"e la mecla e'-
plosiva 1ue comunica su fuera de
propulsión al pro"ectil. 0ero puede
o&rar tam&ién so&re el &lanco por sus
productos de com&ustión siendo es-
tos:
• 8ases de e'plosión.
• Llama.
• 8ranos no 1uemados.
• Humo negro.
I.I Dases )e eG9(osi=3
)stos no intervienen cuando tie-
nen plena li&ertad de e'pansión. )s
decir 1ue solo act2an en los disparos
en 1ue la &oca del ca/ón contacta con
el &lanco 3disparos a &oca de !arro4 ocuando el disparo se hace en una ca-
vidad cerrada por e!emplo en la &oca.
I. :A 8/ )ista3-ia se #ea(iJ=
e( )is9a#o>
Para dar respuesta a este in-
terrogante centraremos
nuestros estudios en los
elementos originados en la e'plosión
de la pólvora " en la descomposición
del fulminante al ser percutido e'pul-
sados hacia adelante !unto al pro"ec-
tilJes.
$0ero 1ué elementos se originan en
la e'plosión de la pólvora%
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FFF
CRIMINALÍSTICA
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presión en la parte de la atmósfera
inmediatamente delante de la &oca de
fuego por lo 1ue facilita la entrada delpro"ectil en el aire .
I.II L(a"a
+n cono de llama procedente de la
deflagración de la pólvora sale del
ca/ón durante el disparo.
)l alcance de este co-
no es escaso 3salvoen los fusiles de
avancarga donde la
llama coincide con la
longitud del ca/ón
de&ido al uso de la
pólvora negra4 por lo
1ue su acción se ma-
nifiesta pues sola-
mente a corta distan-
cia so&re todo en losrevólveres. Las pisto-
las con munición
cargadas con pólvo-
ras piro'iladas apenas de!an salir lla-
ma por la &oca de fuego.
La llama act2a so&re la piel los pe-
los " los vestidos de un modo ligeropor lo com2n pero puede causar 1ue-
maduras e'tensas en vestidos de fi-
Los destroos 1ue producen los ga-
ses de la e'plosión se hallan en raón
directa con la carga de la pólvora dela potencia del arma " de la dirección
del tiro.
0or efecto de los gases de e'plosión
se e'plican los destroos 1ue causan
los disparos en la &oca 3suicidios4 sal-
tando en pedaos las me!illas el es-
1ueleto de la cara " el crneo.
)n esta fotografía se aprecia un
fenómeno conocido como viento balís-
tico.
,e denomina @iento Kalístico a la
pe1ue/a cantidad de gases 1ue prece-
de al pro"ectil.Cuando realiamos un disparo la
agu!a percutora golpea so&re la
cpsula iniciadora esta produce una
llamarada 1ue provoca 1ue arda la
pólvora " de este modo se producen
los gases 1ue dan presión al pro"ectil.
)stos aun1ue una mínima parte ade-
lanta al pro"ectil en su vuelo por el
ca/ón. )sta pe1ue/a cantidad de ga-
ses son los primeros en a&andonar la
&oca del ca/ón creando una cierta de-
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FF+ Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
TEMA’S
rropa el humo produce un
depósito separa&le por el
lavado cu"o color es el dela pólvora es decir negro
cuando se emplea la pólvo-
ra negra " gris verdoso con
las piro'iladas.
0uede enmascarar o difu-
minar el resto del tatua!e
puede hacerse desaparecer
por el lavado suave con
agua.Algunos lo denominan co-
mo >anillo de suciedad? "a
1ue aparte del negro de humo de la pólvora
puede estar compuesto de las partículas de
o'ido aceite plomo etc 1ue la &ala arras-
tra.
+na ve 1ue conocemos los productos
originados en la e'plosión de la pólvora po-
demos resolver con relativa precisión a 1uedistancia se realio el disparo limitndo-
nos en la practica a distinguir cuatro varie-
dades de disparo con acusados caracteres
diferenciales siendo estos:
• Disparo a &oca!arro.
• Disparo a 1uemarropa.
• Disparo a corta distancia.
•
Disparo a larga distancia.
I.V Dis9a#o a 'o-aKa##o
)s el 1ue se realia con la &oca del arma
en contacto con la piel. Giene definido por
la violencia de las lesiones " especialmente
por los estallidos " arrancamientos cutne-
os producidos por los gases 1ue originan en
con!unto la herida en &oca de mina Hoff-
mann ennegrecida por la pólvora.
)n este punto ha" 1ue decir 1ue las nue-
&ras sintéticas.
)n las dos imgenes anteriores podemos
o&servar la diferencia entre la llama produ-
cida por un arma corta " pólvora piro'ilada
" un arma larga con pólvora negra
I.III #a3os )e 9=(vo#a 3o 8e"a&
)os
Los granos de pólvora 1ue no han llegado
a arder salen del ca/ón formando un cono
tam&ién de escaso alcance por tanto no
ha&r sino a corta distancia. )stos granos se
incrustan en la piel " se di&u!an en ella dan-
do una figura cu"a forma " dimensiones co-
rresponden e'actamente a las de la &ase delcitado cono en su inserción con el plano del
cuerpo 1ue sufre el disparo.
)n esta figura la forma " el dimetro es
varia&le seg2n el plano en 1ue incida "a 1ue
si el disparo es perpendicular ser circular
siendo en cam&io semicircular " oval en ti-
ros o&licuos.
I.IV De9=sito 3e4#o )e 78"o
)n los disparos a &oca de !arro o 1uema-
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rior al alcance de la llama es decir entre H "
M-; cm pero a veces puede llegar hasta los
HI cm. )n consecuencia el orificio de entra-da estar rodeado por una cintilla de contu-
sión " un tatua!e denso " ennegrecido com-
pro&ndose so&re su superficie los efectos
de la 1uemadura por la llama. ,on especial-
mente demostrativas las alteraciones de los
pelos.
)n las armas antiguas " con las pólvoras
negras este tipo de disparos se identifica&a
a2n a distancias &astantes considera&les.Actualmente es mu" raro ver los efectos
de la llama so&re la epidermis "a 1ue las
pólvoras modernas arden mas rpida "
completamente.
I.VII Dis9a#o a -o#ta )ista3-ia
,e inclu"en en esta denominación los rea-
liados a distancias inferiores al alcance delos elementos integrantes del tatua!e.
3Ruemadura granos de pólvora no 1uema-
dos deposito de humo4.
Gendr pues definido por la presencia de
éste alrededor del orifico de entrada. )n las
armas antiguas con pólvora negra llega&an
hasta los H@ metros del arma en las actua-
les con munición cargada con pólvora pi-
ro'ilada no so&repasa los 7I o FI cm en los
casos ms favora&les. )n las armas largas
puede llegar hasta H@Im.
vas tendencias aceptan hasta H cm para el
término >&oca de !arro?. )l cuerpo nacional
de 0olicía sigue este criterio.
)n ocasiones un pro"ectil de alta veloci-
dad disparado por un arma larga puede
causar un orificio de entrada 1ue asume
una forma estrellada 1ue recuerda la de los
disparos a &oca de !arro de los pro"ectiles
ordinarios. Ahora &ien al e'aminar con
atención el orificio se o&serva 1ue no tiene
caracteres de tipo e'plosivo ni efectos se-
cundarios propios de a1uellos disparos:
1uemadura tatua!e dentro del orificio etc.
I.VI Dis9a#o a 8e"a##o9a
)s el realiado a una distancia no supe-
CRIMINALÍSTICA
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FFH Revista TEMA’S Año V - Número 36 — Abril de 2016
TEMA’S
gicamente por este carcter negati-
vo : Ausencia de tatua!e.
0ero en toda la gran e'tensión compren-dida como >larga distancia? no se pueden
hacer ms precisiones: la misma herida
puede ser producida por un disparo hecho a
un metro 1ue a @II metros e incluso ms
le!os si el arma tiene suficiente alcance. )n
estas heridas encontramos el orificio de en-
trada rodeado por la cintilla de contusión
sin ning2n otro elemento ms. 0or lo tanto
dependiendo del arma si es corta o larga la
larga distancia ir desde los 7I cm a ms de
@I.
ecordando como empe&amos el pun-
to O de este articulo: >0ara dar respuesta a
este interrogante centraremos nuestros es-
tudios en los elementos originados en
la e'plosión de la pólvora " en
la descomposición del fulminante al ser per-
cutido e'pulsados hacia adelante !unto al
pro"ectilJes.?
Hasta el momento hemos visto los ele-
mento originados en la e'plosión de la
pólvora ahora nos centraremos en 1ue ele-
mentos se originan en la descomposición
del fulminante al ser percutido para dar
respuesta $a 1ue distancia se realio el dis-
paro%
Como norma general los fulminantes al
ser percutidos generan partículas de Anti-monio 0lomo " #ario pero de
estos el 2nico 1ue solo esta
presente en el fulminante es
el #ario "a 1ue el antimonio "
el plomo los podemos encon-
trar tam&ién en el pro"ectil.
0or tanto la presencia de #a-
rio en el orificio en la piel in-
demne o en las ropas 1ueatravesó el pro"ectil nos dar
la certea de 1ue el disparo se
Como los componentes del tatua!e por su
diferente densidad tienen un alcance distin-
to ha&r variaciones en su aspecto en de-pendencia con la distancia aprovecha&les
para determinar ésta.
,e toman en consideración a modo espe-
cial la anchura del tatua!e " la separación
entre sus elementos así como 1ue ha"a des-
aparecido "a algunos de ellos de menos al-
cance por e!emplo el humo.
,in em&argo no ha" reglas precisas al
respecto de&iéndose resolver el pro&lemaen cada caso con disparos de prue&a con la
misma arma e idéntica munición. 9 por
idéntica munición se entiende del mismo
a/o mismo tipo " a ser posi&les mismas
condiciones am&ientales. ,e disparar so&re
papel satinado o so&re una gamua h2meda
31ue reproduce mu" &ien las propiedades
de la piel humana4.
La distancia a 1ue se ha"a o&tenido untatua!e lo mas parecido al pro&lema ser la
correspondiente siempre dentro de una
cierta apro'imación.
I.VIII Dis9a#o a (a#4a )ista3-ia
)stn incluidos en esta variedad todos los
disparos hechos a distancias superiores al
alcance de los elementos 1ue constitu"en el
tatua!e por lo 1ue se caracterian morfoló-
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I.IL Pe#oM :D=3)e 8e)a3 ase3ta&
)os estos #esi)8os>
)stos se asentarn en la primera capa1ue atraviese el pro"ectil.
Cuando la ona corporal interesada por el
disparo esta cu&ierta por ropa el estudio de
los orificios en ella es imprescindi&le "a 1ue
los residuos 1uedan depositados ma"orita-
riamente so&re el plano ms e'terno impi-
diendo en ma"or o menor medida 1ue se
depositen so&re el &lanco en función del
n2mero de capas " del tipo de te!idos. ,i nocontamos con la capa de ropa ms e'terna
1ue cu&ría la herida no podemos conocer el
patrón real del disparo " por tanto no ser
posi&le determinar la distancia.
:N8i/3 #ea(iJ= e( )is9a#o>
)l gran interrogante de la &alística
sa&er 1uien ha realiado el disparo
desgraciadamente los residuos de
disparo no nos van a dar respuesta a
este interrogante pero si 1ue nos van
a proporcionar información mu" va-
liosa para dar respuesta a este inter-
rogante.
Como "a hemos dicho cuando se pro-
duce un disparo la &ala se pro"ecta a
través del nima del arma a la ve
1ue los productos originados enla e'plosión de la pólvora son despe-
didos a gran velocidad hacia adelante
" hacia atrs meclndose con los
compuestos resultantes de la des-
composición del fulminante al ser
percutido.
La e'plosión a 1ue se ha hecho refe-
rencia 1uema tan completamente la
pólvora 1ue hasta ahora no ha sidodesarrollada una técnica analítica ca-
pa de identificar consistentemente
realió a un m'imo de VJ- MI cm 1ue es la
distancia apro'imada límite a la 1ue llega el
#ario e'pulsado del fulminante.Kam&ién de&emos de tener presente 1ue
no todos los fulminantes generan Antimo-
nio #ario " 0lomo por eso tam&ién algunos
la&oratorios estudian la presencia del mer-
curio 1ue tam&ién solo esta presente en el
fulminante " el alcance de este es de VJ-
;@J7I cm.
Oncluso algunos la&oratorios estudian la
presencia del cromo este procede de loselementos correctivos a/adidos a algunas
pólvoras 1ue alcana apro'imadamente los
VJ- ;I cm
Gisión grfica de lo e'puesto hasta el mo-
mento.
CRIMINALÍSTICA
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negativo en la prue&a de residuos de dispa-
ro no es raón suficiente para descartar
1ue el >imputado? tuviera contacto con lasfuentes de dichos residuos "a 1ue dichos
residuos se desprenden con mucha facilidad
de&ido a la acción cotidiana no durando
estos residuos ms de horas 3apro'4 en
las manos.
0or eso una persona 1ue ha estado e'-
puesta a dichos residuos puede dar un re-
sultado negativo si no se le practica la prue-
&a dentro del tiempo en el 1ue a2n no seha"an desprendido los residuos.
III. Di#e--i=3 )e( )is9a#o
0ara determinar la dirección de los dis-
paros por un arma de fuego pro&lema mu"
frecuente e importante en los disparos de
pro"ectiles 2nicos cu"a resolución permite
a menudo esta&lecer la etiología del disparo
" facilitar la reconstrucción del hecho seutilian diversos elementos de !uicio.
• :eparto de la incrustación de los granos
de pólvora " del depósito de humo.
• Anillo de contusión.
III. I Re9a#to )e (a i3-#8sta-i=3 )e
(os 4#a3os )e 9=(vo#a A )e( )e9=si&
to )e 78"o
Como hemos visto este criterio por su
naturalea sólo resulta aprovecha&le en los
disparos a corta distancia en los cuales per-
mite diferenciar los disparos perpendicula-
res al &lanco de los o&licuos " en 2ltimo su-
puesto cual era su o&licuidad.
Los disparos perpendiculares producen
un tatua!e circular en cu"o centro se en-
cuentra el orificio de entrada.
)n los disparos o&licuos el orificio es e'-
la cantidad remanente de pólvora no com-
&ustionada en las manos o ropas del tira-
dor.
La ma"oría de los fulminantes 1ue for-
man parte de los cartuchos de armas de fue-
go al detonar producen partículas mi-
croscópicas ms o menos esféricas " com-
puestas a &ase de plomo 30&4 antimonio
3,&4 " &ario 3#a4. Ante la presencia de estos
tres elementos !untos nos encontraríamos
con seguridad ante residuos procedentes de
la detonación del fulminante -residuos es-pecíficos- "a 1ue hasta la fecha estas partí-
culas no han sido encontradas ms 1ue en
residuos de disparo.?
*o o&stante algunos fa&ricantes pueden
alterar esta composición en la mecla inicia-
dora pudiendo carecer de alguno o de todos
los elementos indicados produciendo resi-
duos sin ellos. 3 0or e!emplo la munición
,into' no crea residuos de plomo 4
0or este motivo los resultados deben con-
trastarse y coincidir con los elementos balísti-
cos /casquillos percutidos y armas0 emplea-
dos en el caso!
$ )ntonces si o&tenemos un resultado
positivo para residuo de disparo " concuer-
da con los elementos &alísticos empleados
estaremos ha&lando del autor del disparo%
)l hecho de hallar un resultado positivode residuos de disparo en un portamues-
tras no puede asegurar que sea el autor ma-
terial del disparo sino 1ue ha estado e'-
puesto o ha tenido contacto con una fuente
de tales residuos. )sta ha podido
ser directa 3como tirador o al encontrarse
en el rea de influencia de la nu&e de resi-
duos e'pulsada por el arma4
o indirecta 3transferencia por contacto con
o&!etos o personas 1ue los tuvieran4.
0ero de&emos recordar 1ue un resultado
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Bibliografía consultada:
Francisco de Antón y Juan Vicente de Luis
(2012). Policía científica (5º Edición.) Va-lencia. Editorial Tirant lo Blanch
Mª Fernanda Ferreyro (2011) Balística Ma-nual. (2º edición) Buenos Aires, Editorial Bde F.
Locles, R.J. (2006). Balística y Pericia (2º edi-ción) Buenos Aires, Ediciones La Rocca.
Criminalística.
céntrico " la forma ovalada o irregular.
=tra indicación corresponde a la densi-
dad relativa de los elementos del tatua!e en
sus distintas onas 3en la parte del tatua!e
ms pró'ima al arma los granos estn mas
apretados ms cercanos entre sí 1ue en la
opuesta4
III.II A3i((o )e -o3t8si=3
)n los disparos perpendiculares tiene
forma de anillo completo mientras 1ue en
los o&licuos adopta forma semilunar estan-
do la semi-luna situada en el lado por el 1ue
vino la &ala por ser este el 1ue ha contuido.
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Nota de la Redacción: Las imágenes han sido proporciona-
das por el autor.
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CRIMINOLOGÍA
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• Carácter científico de la Crimi"nalística.
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MODALIDAD ON&LINE
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La escena del crimen es el lugar donde ha acontecido unhecho criminal 0ue de$e ser investigado. s la principal fuen"te en donde el investigador encontrará evidencias y prue$as0ue le ayuden a esclarecer 0u5 ocurrió y 0ui5n fue el autor.l o$jetivo del seminario es 0ue aprendas los fundamentosoriginales de la Criminalística de campo4 cómo manejar la es"cena del delito para evitar la destrucción de prue$as4 cómo$uscarlas4 preservarlas4 fijarlas4 recolectarlas y remitirlas alos la$oratorios.
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