31 de mayo de 2014 programa de enriquecimiento educativo para alumnos con altas capacidades sede...
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31 de mayo de 201431 de mayo de 2014
Programa de Enriquecimiento Educativo para
alumnos con altas capacidades
SEDE Madrid-Capital
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Descifrando Enigmas, Misterios e Incógnitas
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Ámbito HUMANÍSTICO-LITERARIOSesión 1: Enigmas de la Historia
El origen de la escrituraObjetivos
• Mostrar la importancia de la escritura y la comunicación como herramienta de poder.
• Producir mensajes tras desarrollar unas reglas propias de encriptación.
Actividades• Investigar distintos sistemas de escritura.• Descifrar un código desconocido.• Crear nuestra propia escritura.
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Ámbito HUMANÍSTICO-LITERARIOSesión 2: Enigmas de la comunicación
Engatusando al personalObjetivos
• Analizar el uso del lenguaje persuasivo.
• Desarrollar destrezas para hablar en público.
Actividades
• Análisis de discursos.
• Redacción y pronunciación de un discurso.
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Ámbito HUMANÍSTICO-LITERARIOSesión 3: Enigmas de los Seres Vivos
Viajes interplanetariosObjetivos
• Superar la dicotomía Ciencias/Letras.• Desarrollar habilidades creativas y literarias partiendo de una base científica.
Actividades
• ¿Cómo lanzar un cohete?• Resolución de “incidencias” antes de realizar el viaje.• Dando ritmo: nuestro viaje, en verso.
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PROGRAMA
LA COMUNICACIÓN DE LOS ANIMALES
OBJETIVOS:•Diferenciar las formas de comunicación humana y animal.•Descifrar código de comunicación animal.•Relacionar la inteligencia con la forma de comunicarse y otros comportamientos.
ACTIVIDADES:¿ES VERDAD QUE…? desvelamos misterios sobre los animales a través de un cuestionario y nos autoevaluamos.¿QUÉ NOS DICE LA ABEJA FLORA? Descifrando la danza de las abejas y con el sol, logramos orientarnos y encontrar las flores para libar.¿QUÉ PODEMOS APRENDER DE LOS ANIMALES? La curiosidad y la capacidad de adaptación; la estrategia y el trabajo en equipo, son algunos de los sorprendentes ejemplos que visionamos sobre delfines y ballenas.
Ámbito HUMANÍSTICO-LITERARIOSesión 4: Enigmas de la Naturaleza
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ENIGMAS DEL UNIVERSO LITERARIO Y EXPRESIONES DE LA LENGUA CASTELLANA.
Las palabras parecen planas, en el papel muestran un largo y un ancho; pero en una dimensión que no se ve, guardan una profundidad en donde se ocultan deliciosas historias esperando a ser contadas...
OBJETIVOS:•Conocer algunos enigmas de la Literatura.•Descubrir el significado y origen de expresiones y dichos de la Lengua. ACTIVIDADES:DESCUBRIENDO LAS PROFECÍAS DE JULIO VERNE. ¿Cómo es posible que se adelantara a su tiempo? Además de su imaginación, “estaba muy informado” de todos los adelantos tecnológicos.DEL DICHO AL HECHO. Nos damos cuenta de que nos comunicamos con frecuencia a través de expresiones curiosas…buscamos en libros de consulta sobre su significado y origen.SOBRE PALABRAS SIN PALABRAS. Ahora que conozco más sobre ellas, las representamos a través de mímica…¡Sí “diste en el clavo”!
Ámbito HUMANÍSTICO-LITERARIOSesión 5: Enigmas del Universo
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¿CÓMO SERÁ?: EL FUTURO EN LA LITERATURA Y EL FINAL DE UN CUENTO.
OBJETIVOS:•Conocer cómo se ha tratado el futuro en la Literatura. Aproximación a la Literatura de ciencia ficción.•Desarrollar habilidades creativas y literarias desde la narración de un cuento.
ACTIVIDADES:Diferenciamos la Literatura de ciencia ficción y la fantástica. Los libros y el cine nos ayudan.Somos un grupo de amigos que vuelve a casa en el metro, pero algo ocurre…Con los dados y el plano, definiéndome como protagonista, eligiendo personajes y con nuestra imaginación…¡comienza la aventura ! …¡escribámosla!
Ámbito HUMANÍSTICO-LITERARIOSesión 6: Enigmas del Futuro
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ObjetivosObjetivos
Entender y dar una explicación científica de alguno de los enigmas
más llamativos de la civilización egipcia
¿Cómo construyeron las pirámides?¿Cómo construyeron las pirámides?
¿Cómo iluminaron ¿Cómo iluminaron las pirámides?las pirámides? ¿Cuál fue el secreto ¿Cuál fue el secreto
de su riqueza?de su riqueza?
¿Por qué daban tanta ¿Por qué daban tanta importancia al importancia al
maquillaje?maquillaje?
Ámbito Científico-TecnológicoSesión 1: Enigmas de la Historia
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¿CONOCÍAN LA ELECTRICIDAD?¿CONOCÍAN LA ELECTRICIDAD?
Construir de forma sencilla una aproximación de la famosa pila de Bagdad
Pila de BagdadPila de Bagdad
Aproximación de la Aproximación de la pila realizada en pila realizada en
claseclase
Ámbito Científico-TecnológicoSesión 1: Enigmas de la Historia
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¿Cómo se comunican los genes?ObjetivosObjetivos
Introducir los principales conceptos de la genética: información genética, transcripción y traducción. Cómo se codifica y de qué manera se expresa
De la ganadería al proyecto genoma humano, pasando por Mendel
Ámbito Científico-TecnológicoSesión 2: Enigmas de la Comunicación
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PRIMER GEN:TACGCACGCATATTACGGATCCGGAACCTTGGAACTACCGGATAAGGGCATACTGGTATCCTACGGATAACGAACGGGATCCGGATCAACCGAATCAGAACCGGGGTTACAATGGGAA
CCCGGATT
SEGUNDO GEN:TACGCACGCATATTACGGATCCGGAACCTTGGAACTCGGAGTCGTAATCATACTGGTATCCTACGGATAACGAACGGGATCCGGATCAACCGAATCAGAACCGGGGTTACAATGGGAAC
CCGGATT
TERCER GEN:TACGCACGCATATTACGGATCCGGAACCTTGGAACTGCTACAACCCTAACGCATACTGGTATCCTACGGATAACGAACGGGATCCGGATCAACCGAATCAGAACCGGGGTTACAATGGG
AACCCGGATT
Para afianzar los conceptos, tradujimos un gen y llevamos a cabo su función
Ámbito Científico-TecnológicoSesión 2: Enigmas de la Comunicación
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ObjetivosObjetivos
Presentar la teoría de la Evolución Biológica, y centrarnos en la competencia dentro de una especie
¿QUÉ HACE QUE MACHOS Y HEMBRAS SEAN DISTINTOS?
Ámbito Científico-TecnológicoSesión 3: Enigmas de los Seres Vivos
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Estudiamos los misterios que esconden las pompas de jabón, sus formas y propiedades y cómo optimizan caminos y superficies
Ámbito Científico-TecnológicoSesión 4: Enigmas de la naturaleza
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Experimentamos cómo los científicos utilizan la luz y su espectro para conocer la velocidad y la composición de una estrella o una galaxia
Construimos con dvds un espectroscopio casero para distinguir varios tipos de luz
Ámbito Científico-TecnológicoSesión 5: Enigmas del Universo
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ObjetivosObjetivos
Entender y revisar algunas de las hipótesis y tendencias actuales que se postulan sobre la alimentación del futuro
¿QUÉ COMEREMOS EN EL FUTURO?
Alimentación a base Alimentación a base de insectosde insectos Robótica en la cocinaRobótica en la cocina Carne de laboratorioCarne de laboratorio
Envases inteligentesEnvases inteligentes Huertos verticalesHuertos verticales
NutrigenómicaNutrigenómica
Ámbito Científico-TecnológicoSesión 6: Enigmas del Futuro
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COCINA MOLECULARCOCINA MOLECULAR
Fundamento científico sobre una de las técnicas más empleadas en la actual Fundamento científico sobre una de las técnicas más empleadas en la actual cocina molecular: la esferificacióncocina molecular: la esferificación
EsferificaciónEsferificación EmulsificaciónEmulsificación
DeconstrucciónDeconstrucción
Esferificación del yogurEsferificación del yogur
Esferas de yogur Esferas de yogur realizadas en claserealizadas en clase
Ámbito Científico-TecnológicoSesión 6: Enigmas del Futuro
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AMBITO ARTISTICOCreación de un
fanzine
Ámbito Artístico
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El enigma del Remake
HISTORIA- MUSEOMUSEO E HISTORIA
HABITAMOS EL MUSEO
EL ENIGMA DEL REMAKE
(Nos apropiamos de la obra)
Ámbito ArtísticoSesión 1: Enigmas de la Historia
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Enigmas de la comunicación socialAbrimos página: el fanzine
¿QUÉ ES EL FANZINE? LENGUAJE VISUAL:
PUBLICIDAD Y CONTRAPUBLICIDA
D
ABRIMOS PÁGINA: contrapublicidad en
fanzine“ ¿qué significa undergruound?”
http://vimeo.com/7148609
Ámbito ArtísticoSesión 2: Enigmas de la Comunicación
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Arte en vivo: el artista está presente
¿QUIÉN ES ARTISTA?
CREAR UN MANIFIEST
O
PERFORMANCE:”The artist” del
tópico y estereotipo al artista propio
Ámbito ArtísticoSesión 3: Enigmas de los seres Vivos
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ARTE EFÍMERO: Naturaleza y Eternidad
Cuando ciencia, naturaleza y arte se
fusionan...¿qué ocurre?
EXPERIMENTACIÓN, ACCIÓN:¿CUÁL ES EL VALOR DE LA OBRA DE ARTE?
Ámbito ArtísticoSesión 4: Enigmas de la Naturaleza
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EL UNIVERSO A TRAVÉS DE LOS CARTELES DE CINE
¿CÓMO ERAN Y SON HOY LOS CARTELES DE CINE?
FANZINE Y CARTEL DE CINE
Ámbito ArtísticoSesión 5: Enigmas del Universo
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IMAGEN PIXELADA:LA EVOLUCIÓN DEL VIDEOJUEGO
¿Os acordáis de estos videojuegos?
Como diseñaríais una pantalla de un videojuego: el
pixel con pos-it
Ámbito ArtísticoSesión 6: Enigmas del Futuro
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-Ser conscientes de que lo que somos es producto de los que vivimos.-Darnos a conocer. -Valorar lo que somos.
SOMOS ENIGMAS: El enigma del origen de mi SOMOS ENIGMAS: El enigma del origen de mi nombre y/o apellidos…nombre y/o apellidos…
EL ENIGMADE MI PERSONALIDAD
EL ENIGMA DE MI PERSONALIDAD:EL ENIGMA DE MI PERSONALIDAD:
El árbol de mi historia personal…El árbol de mi historia personal…
-Comprendimos mejor por qué -Comprendimos mejor por qué
nosotros/as y los/as demás somos/son como somos/son.nosotros/as y los/as demás somos/son como somos/son.
-Entendimos cómo podemos trabajar cambiar las cosas que no -Entendimos cómo podemos trabajar cambiar las cosas que no nos gustan de nosotros/as mismos/as. nos gustan de nosotros/as mismos/as.
Ámbito de las Habilidades SocialesSesión 1: Enigmas de la Historia
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INICIAMOS LA SESIÓN CON UNATÉCNICA LLAMADA “LLUVIA DE IDEAS” SOBRE LA PALABRA COMUNICACIÓN .
"Una de las habilidades más importantes en los seres humanos. Gracias a ella, las personas pueden:Hacer saber a los demás sus opiniones.Decir sus sentimientos.Expresar sus decisiones, etc.
Ámbito de las Habilidades SocialesSesión 2: Enigmas de la Comunicación
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CONTINUAMOS LA SESIÓN CON UNA PEQUEÑA REFLEXIÓN:
¿QUÉ OPINAS DE…?
La defensa y protección de ti mismo significa:
Hacerte cargo de tu propia vida.Decir a otras personas lo que tú piensas, cómo te sientes y qué es lo que importa, para que cuenten contigo.
Tu familia, tus amigos, la gente que trabaja a tu alrededor y el resto de la comunidad no sabrán tu punto de vista a menos que tú les digas lo que piensas".
Ámbito de las Habilidades SocialesSesión 2: Enigmas de la Comunicación
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FINALIZAMOS, COMENTANDO:
Al hablar en público es importante tener en cuenta:
El tono de voz.La rapidez o tranquilidad al decir tu discurso.La expresión fácil que usas…
Todo lo anterior, añade o condiciona un significado a tu discurso que puede ser muy diferente al que quieres transmitir.
Ámbito de las Habilidades SocialesSesión 2: Enigmas de la Comunicación
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OBJETIVOS•Saber reconocer nuestras emociones•Aprender para qué sirven las emociones•Descubrir la importancia de reforzar e incrementar las emociones positivas
¿QUÉ HICIMOS?•Aprendimos a identificar nuestras emociones•Vimos que las emociones se contagian•Realizamos una minisesión de risoterapia.
Ámbito de las Habilidades SocialesSesión 3: Enigmas de los Seres Vivos
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OBJETIVOS•Descubrir qué es lo que nos atrae de las personas•Potenciar la empatía como herramienta fundamental en una buena relación interpersonal•Reflexionar sobre la amistad
¿QUÉ HICIMOS?•Explicamos qué era la amistad para nosotros y qué nos atraía de nuestros amigos•Leímos un capítulo del Principito donde se refleja el sentimiento de la amistad•Hicimos una dinámica donde pudimos empatizar con el resto de compañeros y compañeras•Finalizamos creando nuestro mural de la amistad
Ámbito de las Habilidades SocialesSesión 4: Enigmas de la Naturaleza
La amistad: ¿Física o Química?
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CONFLICTOS
¿QUÉ SON? ¿SON BUENOS O MALOS LOS CONFLICTOS?
EJEMPLO DE UNA DINÁMICA.
Ámbito de las Habilidades SocialesSesión 5: Enigmas Universales
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"Un conflicto es un choque de intereses o necesidades
que surge dentro de un grupo de personas que
están interaccionando".
Existen conflictos en todos los ámbitos: escolar, familiar, laboral, personal, etc.
Ámbito de las Habilidades SocialesSesión 5: Enigmas Universales
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EJEMPLO DE DINÁMICA.
“Estás haciendo un viaje por el espacio y te diriges a la Luna. Una vez allí, tu tripulación y tú tenéis un percance y os toca elegir una
serie de objetos para iniciar un pequeño viaje. Dispones de 15 cosas que habrás de colocar por orden de preferencia. Tú decisión es fundamental para la subsistencia, hay objetos muy necesarios y
por el contrario, hay otros inútiles”.
Ámbito de las Habilidades SocialesSesión 5: Enigmas Universales
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Objetos Número de orden.
Botellas de CO2.
Alimentos concentrados.
25 metros de cuerda de nylon.
Seda del paracaídas.
Fogón portátil.
Dos pistolas del 45.
Leche en polvo.
Bombas de oxígeno.
Mapas estelar.
Cerillas .
Una brújula magnética.
Cinco bidones de agua.
Pistola de cohetes de señales.
Botiquín de urgencias con jeringuillas
Receptor y emisor FM.
Ámbito de las Habilidades SocialesSesión 5: Enigmas Universales
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SOLUCIÓN.
Ámbito de las Habilidades SocialesSesión 5: Enigmas Universales
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-Ser conscientes de que el mañana viene determinado por los actos que cometamos en el ahora.-Invitar al alumnado a aportar su granito de arena para que el futuro sea mejor.
¿CÓMO NOS IMAGINAMOS EL FUTURO? ¿CÓMO NOS IMAGINAMOS EL FUTURO? ¿Cómo veían el año 2000 (futuro) en 1900?
EL FUTURO ESTÁ EN NUESTRAS MANOS
Predecir el futuro resulta complejo CAOS/EFECTO MARIPOSA Predecir el futuro resulta complejo CAOS/EFECTO MARIPOSA
Efecto mariposa, un pequeño cambio puede provocar el orden o el desorden.
NUESTRO EFECTO MARIPOSA NUESTRO EFECTO MARIPOSA
Ámbito de las Habilidades SocialesSesión 6: Enigmas del Futuro