3 rpp-qh-vii 1-2-k13

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah Tsanawiyah / MTs

RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 24



( R P P )

Satuan Pendidikan : MTsMata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/Semester : VII/SatuMateri Pokok : Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan

membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt. 1.2. Menjelaskan cara –cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadistt 1.3. Menerapkan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup umat Islam2.1. Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist 2.2. Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist 2.3. Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam kehidupan 3.1. Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al

a. Menjelaskan pengertian Al-Qur’an

2 b. Menjelaskan fungsi Al-Qur’an

3 c. Menjelaskan pengertian Hadistt



Ikhlas tentang tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupan. 3.2. Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupan 4.1. Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah 4.2. Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah 4.3. Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah 4.4. Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah 4.5. Menerpakan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

4 d. Menjelaskan fungsi Al-Hadistt

5 e. Membedakan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt

6 f. Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai pedoman hidup

C. Tujuan Pembelajaran

Pengertian Al-Qur’an

Fungsi Al-Qur’an

Pengertian Hadist

Fungsi Hadist

Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist



D. Materi Pembelajaran

Konektivitas antarruang dan waktu

E. Metode Pembelajaran

1. Metode Saintifik2. Pembelajaran Kooperatif

F. Sumber Belajar

A. Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7

B. Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs

C. Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII

D. Lembar penilaian

E. Lembar pengamatan

G. Media Pembelajaran

1. Media:a. Video: Dari youtubeb. Peta Indonesia

2. Alat dan bahana. Laptopb. Viewer

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan (16 menit)a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.b. Apersepsi:

Guru menyampaikan pengantar tentang konektivitas antarruang dan waktu dengan mengambil contoh fokus bahasan tentang peristiwa banjir.



Pada dasarnya banjir terjadi karena meluapnya aliran air di permukaan akibat dari tingginya curah hujan. Beberapa dekade terakhir ini intensitas banjir di berbagai wilayah di Indonesia termasuk di kota-kota besar semakin meningkat dan menyebabkan kergian harta dan jiwa manusia (menimbulkan bencana).

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti (128 menit)a. Mengamati

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

b. MenanyaSiswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidupBerdasarkan sejumlah pertanyaan yang teridentifikasi, peserta didik menentukan/memilih sejumlah pertanyaan pokok/penting sebagai landasan untuk merumuskan jawaban sementara. Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan ke pencapaian kompetensi dasar

c. Mengumpulkan DataSiswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswaBersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

d. MengasosiasiGuru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

e. MengkomunikasiHasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



3. Mengkomunikasikan a. Kesimpulan:

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaranb. Evaluasi :

Tuliskan contoh bentuk konektivitas antarruang dan waktu yang ada di lingkungan sekitarmu.c. Refleksi :

1) Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif misalnya:2) Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan? 3) Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya

sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru. (Jawaban ditulis di buku catatan peserta didik)

4) Menyampaikan materi yang akan datang

I. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

a. Menjelaskan pengertian Al-Qur’an Tes Tulis Uraian b. Jelaskan pengertian Al-Quran

c. Menjelaskan fungsi Al-Qur’an Tulis Tulis Uraian d. Jelaskan fungsi Al-Quran

e. Menjelaskan pengertian Hadistt Tes Tulis Uraian f. Jelaskan pengertian hadist

g. Menjelaskan fungsi Al-Hadistt Tes Tulis Uraian h. Jelaskan fungsi hadist

i. Membedakan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt

Tugas kelompok Tugas kelompok j. Jelaskan perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt

k. Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai

Skala sikap Uraian l. Bagimana Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt



pedoman hidup sebagai pedoman hidup



J. PENILAIAN 2

Aspek Yang DinilaiSkor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Hadist

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Hadist

Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik



K. PENILAIAN 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)



L. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP.

.............. , ...............................Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan

membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mendiskusikan cara memfungsikan Al-Qur’an

Mendiskusikan cara memfungsikan Hadist

Tanya jawab tentang memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

C. MATERI PEMBELAJARAN



Cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

Perbandingan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

D. METODE PEMBELAJARAN

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab



E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengamati

Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist

sebagai pedoman hidup

Menanya

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Mengumpulkan Data


Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Mengasosiasi

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Mengkomunikasikan

Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik

- Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR



Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas VII

Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs

Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII

Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!

H. Penilaian 1


PenilaianBentuk


a. Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an

Tes Tulis Uraian b. jelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an ?

c. Menunjukkan cara memfungsikan Hadistt

Tulis Tulis Uraian d. Tunjukkan cara memfungsikan Hadistt ?

e. Mennggabarkan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

Tes Tulis Uraian f. gambarkan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

I. Penilaian 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Al Quran



Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Hadits

Ketepatan peta konsep tentang menggabungkan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist




J. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




K. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Kompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat Islam


A. KOMPETENSI Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),

santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori


Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Mendiskusikan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup



Siswa dapat mencari perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup


Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Perbedaan orang yang menggunakna Al-Qur’an, Al-Hadist, serta Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab




Mengamati

Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist

sebagai pedoman hidup

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Mengumpulkan Data



Mengasosiasi




Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup




Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7

Lembar penilaian

Lembar pengamatan



G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!

H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


g. Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat h. Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup ?

i. Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tulis Tulis Jawab Singkat j. Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

k. Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat l. Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

m. Menyebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat n. Sebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?



I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Hadits sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Hadist sebagai pedoman hidup




J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




K. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................


..........................................



NIP. NIP.


( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist


A. KOMPETENSI Inti








Siswa dapat menemukan pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist

Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Qur’an

Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Hadist


Pengertian cinta

Cara mencintai Al-Qur’an

Cara mencintai Al-Hadist


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab




Mengamati

Siswa melakukan tanya jawab tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi mencintai Al-Qur’an

dan Al-Hadist

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Mengumpulkan Data



Mengasosiasi




Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist





Lembar penilaian

Lembar pengamatan



G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist!

H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


o. Menyebutkan pengertian cinta Al-Qur’an dan Al-Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat p. Sebutkan pengertian cinta Al-Qur’an dan Al-Hadist ?

q. Menunjukkan cara mencintai Al-Qur’an

Tulis Tulis Jawab Singkat r. Sebutkan cara mencintai Al-Qur’an

s. Menunjukkan cara men-cintai Al-Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat t. Sebutkan cara mencintai Al-Hadist

I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian cinta

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Hadist




J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




K. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 1


Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist


A. KOMPETENSI INTI






Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist




Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati



dan Al-Hadist

Menanya




Mengumpulkan Data



Mengasosiasikan





Mengkomunikasikan







Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. INSTRUMEN




H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


u. Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Tes Tulis Jawab Singkat v. Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?

w. Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

Tulis Tulis Jawab Singkat x. Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist ?

y. Menyebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat z. Sebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist ?

I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Hadist




J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 1


Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam kehidupan


A. KOMPETENSI INTI






Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an



Merumuskan ciri-ciri peri-laku mencintai Al-Hadist

Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist


Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Qur’an

Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Hadist

Perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati



dan Al-Hadist

Menanya




Mengumpulkan Data





Mengasosiasikan



Mengkomunikasikan







Lembar penilaian

Lembar pengamatan



G. INSTRUMEN


H. Penilaian 1


PenilaianBentuk


aa. Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Tes Tulis Jawab Singkat bb. Sebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?

cc. Menyebutkan perilaku mencintai Al-Hadist

Tulis Tulis Jawab Singkat dd. Sebutkan perilaku mencintai Al-Hadist ?

ee. Membedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Tes lisan Jawab Singkat ff. bedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist ?

I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Hadist




J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek

PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah

dalam kehidupan

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang Al tauhid

Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupan


A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya






Menerjemahkan surat Al Fatihah tiap mufrodatnya

Mempelajari isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah

Mengaitkan isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari

Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Mencari ayat-ayat yang berhubungan dengan tauhid Uluhiyyah dalam surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas


QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Terjemahan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Kandungan Q.S Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Mengaitkan isi kandungan Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari

Menerjemahkan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Isi kandungan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah

Mengaitkan isi Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati

Siswa melakukan tanya jawab tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah




Mengumpulkan Data



Mengasosiasikan



Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah



Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah!

H. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen



Penilaian Penilaian

gg. Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat hh. Terjemahkan surat Al Fatihah ?

ii. Menjelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Tulis Tulis Jawab Singkat jj. Jelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah ?

kk. Mengaitkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat ll. Simpulkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan

mm. Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Tes Tulis Jawab Singkat nn. Terjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

oo. Mengaitkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat pp. Simpulkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan

I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah



J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah

dalam kehidupan

Kompetensi Dasar : 3.2 Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupan


A. KOMPETENSI INTI






Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Rububiyyah



Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Uluhiyyah

Mencari contoh orang yang melakukan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah


Ciri-ciri Al tauhid Rububiyyah dalam kehidupan

Tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan

Contoh orang yang melaksanakan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati

Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al tauhid Rububiyyah

dan Uluhiyyah

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah


Mengumpulkan Data





Mengasosiasikan



Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah



Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah!

H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


qq. Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat rr. Jelaskan ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan ?

ss. Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan

Tulis Tulis Jawab Singkat tt. Sebutkan ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan ?



uu. Membuat contoh perilaku orang yang bertauhid

Tulis Tulis Jawab Singkat vv. Buatkan contoh perilaku orang yang bertauhid ?

I. Penilaian 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah


J. Penilaian 2

Nama Keindahan Peta

KonsepKelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor Nilai



Kelompok1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Kompetensi Dasar : 4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah


A. KOMPETENSI INTI






Menulis Hadist tentang ciri iman

Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah




Menulis Hadist tentang ciri iman

Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati

Siswa melakukan tanya jawab tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi ciri iman dan ibadah

yang diterima Allah

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah


Mengumpulkan Data



Mengasosiasikan





Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar ciri iman dan ibadah yang diterima Allah



Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah!



H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


ww.Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat xx. Terjemahkan surat Al Fatihah

yy. Menulis Hadist tentang ciri iman Tulis Tulis Uraian zz. Tuliskan Hadist tentang ciri iman

aaa. Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis Uraian bbb. Tuliskan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ciri iman yang diterima Allah

Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah




J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 1


Kompetensi Dasar : 4.2 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah


A. KOMPETENSI INTI






Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah




Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati

Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al Quran dan Hadist

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist


Mengumpulkan Data



Mengasosiasikan



Mengkomunikasikan






Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist



Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!

H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


ccc.Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat ddd. Terjemahkan surat Al Fatihah ?

eee. Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Tulis Tulis Hafalan fff. Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?

ggg. Menerjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis Jawab Singkat hhh. Terjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?

I. Penilaian 1




1 2 3







J. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




I. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 1


Kompetensi Dasar : 4.3 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

Indikator : - Menghafalkan surat Al Fatihah

- Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

- Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah


A. KOMPETENSI INTI








Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah


Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati



Menanya




Mengumpulkan Data



Mengasosiasikan





Mengkomunikasikan







Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. INSTRUMEN


H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


iii. Menghafalkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat jjj. Hafalkan surat Al Fatihah ?

kkk.Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Tulis Tulis Jawab Singkat lll. Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?

mmm. Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis Jawab Singkat nnn. Hafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?

I. Penilaian 1




1 2 3





J. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 1


Kompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah


A. KOMPETENSI INTI






Mempelajari isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan



Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah


Isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Mengaitkan kandungan Hadist tentang iman dengan fenomena kehidupan

Isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Mengaitkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah dengan fenomena kehidupan


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati



Menanya




Mengumpulkan Data



Mengasosiasikan





Mengkomunikasikan







Lembar penilaian

Lembar pengamatan



I. INSTRUMEN


G. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


ooo. Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Uraian ppp. Terjemahkan surat Al Fatihah ?

qqq. Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Tulis Tulis Jawab Singkat rrr. Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman ?

sss.Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Tes Tulis Uraian ttt. Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

uuu. Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Tulis Uraian vvv.Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?

www. Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Tulis Uraian xxx.Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?



H. Penilaian 1


1 2 3


Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah




I. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 1



A. KOMPETENSI INTI






Melakukan analisa dari perilaku orang yang beriman dan tidak

Menuliskan bentuk ibadah yang sudah dilakukan




Contoh perilaku orang yang beriman dan tidak beriman


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati



Menanya




Mengumpulkan Data



Mengasosiasikan



Mengkomunikasikan









Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang pengertian serta fungsi Al Quran dan Hadist!



H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


yyy.Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat zzz.Terjemahkan surat Al Fatihah ?

aaaa. menunujukkan contoh perilaku orang yang beriman

Tulis Tulis Jawab Singkat bbbb. Sebutkan contoh perilaku orang yang beriman ?

cccc. Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Tulis Tulis Uraian dddd. Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

eeee. Memilah perilaku orang beriman dan tidak beriman

Tulis Tulis Jawab Singkat ffff. Sebutkan perilaku orang beriman dan tidak beriman /

gggg. Menununjukkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima

Tulis Tulis Uraian hhhh. Sebutkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima ?

I. Penilaian 1


1 2 3


Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang beriman

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang beriman dan tidak beriman



Ketepatan peta konsep tentang contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak diterima


J. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................


..........................................



NIP. NIP.


DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTsKURIKULUM 2013


( R P P )





( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 5. Membaca surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar : 5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun


A. KOMPETENSI INTI






Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun

Mencari hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun



Mempraktikkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun


Macam hukum bacaan mim sukun

QS Al Bayyinah dan Al Kafirun


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati

Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mim sukun

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mim

sukun

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mim sukun


Mengumpulkan Data



Mengasosiasikan





Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mim sukun



Juz ‘Amma

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mim sukun!



H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


iiii. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun

Tes Tulis Jawab Singkat jjjj. Jelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun

kkkk. Mengidentifikasi bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al Kafirun

Tulis Tulis Uraian llll. Hafalkan bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al Kafirun

mmmm. Mengaplikasikan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun

Tulis Tulis Uraian nnnn. Hafalkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun

I. Penilaian 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang macam-macam hukum bacaan mim sukun

Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah

Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam Al Kafirun




J. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

Kompetensi Dasar : 6.1 Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi


A. KOMPETENSI INTI






Mengartikan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Mencari ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi



Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi


Terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab




Mengamati

Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an surat-surat

pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi


Mengumpulkan Data



Mengasosiasikan



Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang

toleransi





Juz ‘Amma

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi!

H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


Menerjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Tes lisan Uraian Terjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun ?

Memilah ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi

Tes lisan Jawab Singkat Pilihkan ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi ?

Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi

Tes lisan Tugas Jelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi ?

I. PENILAIAN 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun



Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah tentang toleransi

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kafirun tentang toleransi


J. PENILAIAN 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek




Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 2


Kompetensi Dasar : 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang membangun

kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan


A. KOMPETENSI INTI






Menentukan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam



Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama


Membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam

Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab




Mengamati




Menanya




Mengumpulkan Data



Mengasosiasikan



Mengkomunikasikan





toleransi





Juz ‘Amma

Media masaa

G. INSTRUMEN


H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


Menjelaskan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam

Tes tulis Tugas Jelaskan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam ?

Menyebutkan contoh keragaman kehidupan umat beragama

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan contoh keragaman kehidupan umat beragama ?

Mengaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidu-pan umat beragama

Tes tulis Jawab Singkat Kaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidu-pan umat beragama ?

I. PENILAIAN 2


1 2 3




Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi


J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek




Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 2


Kompetensi Dasar : 6.3 Menerapkan kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun dalam kehidupan


A. KOMPETENSI INTI






Menentukan ciri-ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Mencari contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama




Cara perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab




Mengamati




Menanya




Mengumpulkan Data



Mengasosiasikan



Mengkomunikasikan





toleransi





Juz ‘Amma

Media masaa

G. INSTRUMEN


H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


Menentukan ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Tes tulis Jawab Singkat Tentukan ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Menunjukkan contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

I. PENILAIAN 2


1 2 3


Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi



Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi


J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika

dakwah

Kompetensi Dasar : 7.1 Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah


A. KOMPETENSI INTI








Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr tiap mufrodatnya

Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr


QS Al Lahab dan An Nasr

Terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr

Isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati

Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Lahab dan An

Nasr tentang problematika dakwah

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah


Mengumpulkan Data





Mengasosiasikan



Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah



Juz ‘Amma

Media masaa

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!

H. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr

Tes lisan Tugas Terjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr ?

Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang

Tes lisan Jawab Singkat Jelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika



problematika dakwah dakwah ?

I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr

Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS Al Lahab tentang problematika dakwah

Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS An Nasr tentang problematika dakwah


J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................


..........................................



NIP. NIP.




( R P P )

Madrasah : .......................................................


Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika

dakwah

Kompetensi Dasar : 7.2 Menerapkan isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalam kehidupan


A. KOMPETENSI INTI








Memberi contoh perbuatan yang menolak ajaran Rosul

Mencari contoh pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah

Mencari contoh pertolongan Allah yang sekarang terjadi


Contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul

Cara Allah memberi pertolongan

Pertolongan Allah

Contoh-contoh pertolongan Allah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati

Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Lahab dan An

Nasr tentang problematika dakwah

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah


Mengumpulkan Data





Mengasosiasikan



Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah





Juz ‘Amma

Media masaa

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!

L. PENILAIAN 1


PenilaianBentuk


Menyebutkan contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul ?

Menunjukkan cara Allah memberi pertolongan

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan cara Allah memberi pertolongan?

Mengidentifikasi pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah ?

Menunjukkan contoh pertolongan Allah yang terjadi saat ini

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan contoh pertolongan Allah yang terjadi saat ini ?



H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalam kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul

Ketepatan peta konsep tentang cara Allah memberi pertolongan




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.


3 rpp-qh-vii 1-2-k13

Business