EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO

6° GRADO Les damos la bienvenida a

3° Ciclo

EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO

6° GRADO

OBJETIVO GENERAL: • Conocer y valorar la importancia de los árboles para la preservación del

ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identificar la finalidad del texto expositivo y su estructura.

• Valorar la importancia de los árboles en el ambiente.

• Reconocer la importancia de la reforestación.

• Comprender la importancia de la conservación de los bosques nativos.

EJES:

• Comprensión y producción oral. Lectura. Escritura. Reflexión sobre la lengua y los textos.

• Eje seres vivos, diversidad, unidad, interrelaciones y cambios. • Las sociedades y los espacios geográficos.

• Números Racionales

SABERES:

• Escucha comprensiva y crítica de textos referidos a contenidos estudiados y a

temas de interés general realizados por el docente, sus compañeros y otros

¡Hola otra vez! Estas actividades son para realizarlas en la semana del 18 al

21 de agosto.

Objetivos

Ejes y saberes

EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO

adultos. Producción de textos orales referidos a contenidos estudiados y a temas

de interés general.

• Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos (leer para

aprender, para hacer, para informarse, para averiguar un dato, para compartir con

otros lo leído, por goce estético) de distintos textos presentes en diversos

portadores, en variados escenarios y circuitos de lectura

• Reflexión sistemática sobre distintas unidades, relaciones gramaticales y textuales

distintivas de los textos trabajados. Textos de divulgación.

• Reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y de la

importancia del mismo en su preservación.

• Reconocimiento de los principales problemas ambientales a escala local,

provincial y/o regional, teniendo en cuenta el modo en que afectan a la población y

al territorio.

• Identificación de las múltiples causas y consecuencias de los principales

problemas ambientales de América Latina.

• Comprensión y explicación de las principales causas y consecuencias de los

problemas ambientales más importantes a diferentes escalas.

• Saber transversal: Educación ambiental

• Resolución de problemas que demandan recurrir a las fracciones para representar

porcentajes.

• Exploración de las equivalencias entre expresiones fraccionarias y decimales

considerando la posibilidad de buscar fracciones a partir de cualquier expresión

decimal y los problemas que surgen al buscar expresiones decimales para

algunas fracciones.

• Comprender las funciones de la lectura y de la escritura por

medio de la participación en ricas, variadas, frecuentes y

sistemáticas situaciones de lectura y escritura.

• Leer con distintos propósitos textos narrativos, descriptivos, expositivos e

instruccionales, en distintos soportes empleando las estrategias de lectura

incorporadas.

• Concientizar sobre la importancia de nuestro rol en el ambiente.

• Incorporar hábitos de cuidado del ambiente.

• Desarrollar una actitud responsable en la conservación del ambiente y del

patrimonio cultural.

• Utilizar diferentes escalas geográficas de análisis (local, nacional, y mundial)

para el estudio de los problemas territoriales, ambientales y socio-históricos.

• Identificar algunos problemas ambientales y territoriales a escala local-regional,

promoviendo una conciencia ambiental.

Aprendizajes esperados

EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO

¡Muy buen inicio de semana!

• Para dialogar en familia

• ¿Qué beneficios le brindan los árboles a la humanidad? ¿Qué es la

deforestación? ¿Creés que la deforestación es buena? ¿Por qué? ¿Qué

acciones podemos realizar para evitar este daño a la naturaleza? Anotá tus

ideas en la carpeta.

• Seguidamente te proponemos ver el siguiente video en familia

https://www.youtube.com/watch?v=1xfyK0pW77k&feature=youtu.be

• ¿Qué es lo que más te impactó del video? ¿Por qué? ¿Quién sería el

responsable del problema ambiental? ¿Es posible revertir esta situación?

¿Cómo? Anotá tus ideas en la carpeta.

• Para iniciar este nuevo trayecto, vamos a mirar los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=i4LO3GhMM7M

https://www.youtube.com/watch?v=rcnQ-h2xjj0

• ¿Creen que cuidamos a los árboles? ¿Para qué los usamos? ¿De qué forma

podemos ver que los cuidamos o no? ¿Qué problemas creen que nos trae no

cuidarlos?

• En Latinoamérica, hay una gran variedad de ambientes y de condiciones

socioeconómicas en la población. Por ello, se registran problemas ambientales

de diversos tipos, escalas y complejidades.

• Trabajaremos con textos que brindan información sobre el tema ambiental.

Observen detenidamente el mapa que presentamos:

https://view.genial.ly/5f3591934bbb6c0d79575bc4/interactive-image-

principales-problemas-ambientales-en-latino-america

• El texto presentado, es un texto expositivo. Durante la secuencia trabajaremos con varios textos expositivos sobre los problemas ambientales y la deforestación.

• Ingresá al link para recordar qué son los textos expositivos: https://www.youtube.com/watch?v=0sAHSApdqkM&t=162s

Planta un árbol y siembra vida

Actividades

EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO

Si bien son varios los problemas ambientales en esta oportunidad nos enfocaremos en la deforestación: es un proceso provocado, generalmente, por la acción humana y que produce la destrucción de superficies forestales a través de la tala o de las quemas realizadas por la industria de la madera como así también por la obtención de suelo para la agricultura, minería y ganadería. Talar árboles sin una planificación eficiente de la reforestación provoca un serio daño al hábitat y genera la pérdida de biodiversidad y aridez. Las regiones deforestadas tienden a una erosión del suelo y terminan convirtiendo esas tierras en no productivas.

• Observá el mapa y escribí lo solicitado en la siguiente pregunta: ¿Qué

problemas ambientales se producen en Argentina, Brasil, México y Perú?

• Explicá, escribiendo un texto expositivo, por qué se produce la deforestación y

cuáles son las consecuencias.

• Una de las causas de la deforestación: es la explotación forestal y representa

un 15%, se lee “quince por ciento”.

La expresión “por ciento” deriva del latín, “per centum” que significa “por

cien”.

Es decir, el valor 15% se puede expresar a través de la fracción decimal 15

100, y su cálculo: 15:100, ambos representan la cantidad 0,15, que se

denomina “expresión decimal finita”.

Por lo que el 15 % = 15

100 , se interpreta como: de cada 100 árboles 15 se cortan

por explotación forestal.

Las fracciones decimales son aquellas cuyo denominador es la unidad seguida de ceros, su expresión decimal es finita.

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• ¿Con qué expresión decimal se corresponden los siguientes porcentajes?

¿Cómo se interpreta cada expresión fraccionaria?

a. Pequeños agricultores: 45%

b. Pasto para ganado:25%

c. Agricultura a gran escala: 20%

d. Explotación forestal: 10%

• Suponiendo una deforestación donde, de 9 árboles solo se cortan 3 árboles,

tendríamos la expresión decimal:

3

9 = 0,3333…. Al no tener fin parte decimal, se denomina “expresión decimal

infinitas periódica” y se lo escribe: 0,3.

Y al multiplicar esta expresión por 100:

3

9 = 0,3333 x 100 = 33,33% es decir: “treinta y tres coma treinta y tres por

ciento”.

Otro ejemplo:

5

20 = 0,25 x 100 = 25% es decir: “veinticinco por ciento”.

• Con lo que leíste en las actividades, ¿qué porcentajes de deforestación te

parecen aceptables para cada causa? ¿Por qué?

• Escribí e interpretá esos porcentajes como expresión decimal.

¡Nos vemos la próxima clase!

La palabra “periódica” del latín “periodicus” que se traduce como “algo que sucede a intervalos regulares” y se refiere a la repetición indefinida de cifras a medida que se obtiene

nuevos decimales. En nuestro ejemplo, sabemos que después del 3 aparecerá otro 3