3 (11)ipkfks.ru/sites/default/files/ДЛЯ САЙТА... · 2018-11-22 ·...

№ 3 (11)

2018 г.

КУДА ПОЙТИ УЧИТЬСЯ, ИЛИ КТО ГОТОВИТ КАДРЫ ДЛЯ СПОРТИВНОЙ ОТРАСЛИ?

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ISSN: 2541-8645

На фото: выпускники программ повыше-ния квалификации, переподготовки

3

СОДЕРЖАНИЕАКТУАЛЬНАЯ ТЕМА

• Особенности кадровой политики в отрасли физической культуры и спорта Красноярского края. Ходюш С. В., Фролова И. В., Плеханова Е. Н.....................................................................................................4

• Перспективы развития профессионального образования в области физической культуры и спорта для инвалидов и лиц с ОВЗ в Красноярском крае. Фролова И. В., Шелованова О. В., Величко А. В. ..........................................................................................................................9

СПОРТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ• Современное состояние системы профессионального и дополнительного профессионального

образования кадров в области физической культуры и спорта в Красноярском крае. Садырин С. Л. ...........................................................................................................................................................13

• Подготовка кадров в области физической культуры и спорта: из опыта работы Красноярского колледжа олимпийского резерва. Веневцев С. И., Артемова М. А., Овдина Л. Н., Карелина В. В. .....17

• Особенности подготовки олимпийского резерва на базе колледжа-интерната. Михайлов В. Н., Марченкова Ю. А. ....................................................................................................................................................22

• Основные направления профессиональной мобильности в области физической культуры и спорта. Михайлова Е. Я. (г. Санкт-Петербург) ................................................................................................................27

СПОРТРЕЗЕРВ• Программа технической подготовки футболистов 11–12 лет на основе повышения

координационной сложности упражнений. Девяткин И. А., Садырин С. Л. ...........................................33• Перспективы подготовки спортсменок высокого класса по женской борьбе: предпринятые шаги,

ожидания, риски. Кравченко О. И., Кайдаракова А. Г., Райков В. К. ..........................................................36• Построение диаграмм в MS Excel для визуального представления информации специалистами

спортивных школ. Матвеева Е. В., Смирнова Т. В. .........................................................................................39• Методика развития координационных способностей детей 10–12 лет, занимающихся ушу.

Архипова Н. А., Костюк Н. С., Пуртов С. А. (г. Нижний Новгород)...........................................................45

ТОЧКА ЗРЕНИЯ• «Образование» – «физическая культура и спорт» – «спорт» – «здоровье».

Социально-образовательный аспект. Адольф В. А., Адольф К. В. ..............................................................51

КОНКУРС• Об организации и проведении творческого конкурса «Ты в ГТО, а значит – в теме!».

Макогончук В. А., Алексеева А. Ю. .....................................................................................................................55

ОТ МАССОВОСТИ К МАСТЕРСТВУ• Основные направления повышения квалификации специалистов всероссийского физкультурно-

спортивного комплекса ГТО. Макогончук В. А., Алексеева А. Ю. .............................................................59• О реализации проекта «ГТО «Норильчонка»: к рекордам с детства».

Первушина А. А. (г. Норильск) .............................................................................................................................61

СПОРТИВНЫЕ ФЕДЕРАЦИИ• Парусный спорт в Красноярском крае: настоящее и будущее. Коцур Н. В. .............................................66

АДАПТИВНЫЙ СПОРТ• Проектная деятельность как механизм развития адаптивной физической культуры в регионе.

Савченко М. В. ..........................................................................................................................................................72

СПОРТИВНЫЙ ПАСПОРТ ТЕРРИТОРИИ• Емельяновский район. Алексеенко Н. Н. ..........................................................................................................76

ПРИГЛАШАЕМ К УЧАСТИЮ• Анонсы. Величко А. В. ............................................................................................................................................87

4

АКТУАЛЬНАЯ ТЕМА

КАДРОВАЯ ПОЛИТИКА В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В КРАСНОЯРСКОМ КРАЕ И МЕХАНИЗМЫ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИАВТОРЫ: Ходюш С. В., первый заместитель министра спорта Красноярского края;Фролова И. В., ректор КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации работников физической культуры и спорта»;Плеханова Е. Н., проректор КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации работников физической культуры и спорта»

В настоящее время кадровую политику все чаще рассматривают как важный фактор эффективного социального управления, как систему работы по развитию кадрового потенциала. Кадровая политика в сфере физической культуры и спорта в Красноярском крае определяет ключевые принципы и приоритеты развития, распределения и рационального использования квалифицированных кадров для решения стратегических задач в области модернизации системы подготовки спортивного резерва, развития массовой физической культуры и спорта, адаптивной физической культуры, повышения конкурентоспособности спортсменов, спортивных сборных команд Красноярского края на международной спортивной арене.

Вопросы формирования кадровой политики в сфере физической культуры и спорта в Красно-ярском крае неоднократно обсуждались на раз-

ных уровнях. Одним из ярких и значимых событий стало проведение круглого стола «О формировании потребности в профессиональных кадрах и реализа-ция кадровой политики в сфере физической культуры и спорта на территории Красноярского края». В рабо-те круглого стола приняли участие более 100 руково-дителей и специалистов региональных, муниципаль-ных органов исполнительной власти, учреждений из 48 территорий Красноярского края. Основными во-просами обсуждения в рамках круглого стола стали:

1. Состояние кадрового обеспечения отрасли и приоритеты в работе с кадрами на предстоящий пе-риод.

2. Формирование заказа организациям профес-

сионального образования на подготовку кадров для учреждений отрасли.

3. Особенности кадрового обеспечения строя-щихся инфраструктурных объектов, медико-психоло-гического сопровождения спортивной и физкультур-ной деятельности, адаптивной физической культуры.

4. Механизмы развития кадрового ресурса для развития массовой физической культуры и ВФСК ГТО.

В результате работы были определены основные направления кадровой политики на предстоящий пе-риод: оценка и стимулирование труда специалистов, социальная поддержка спортсменов и тренеров, по-вышение качества работы учреждений (реструкту-ризация и оптимизация), оформление требований к деятельности специалистов в условиях введения профессиональных стандартов. Поставлены задачи по выработке действенных и результативных ме-

5


ханизмов реализации направлений кадровой по-литики, развития кадрового потенциала отрасли, которые, в свою очередь, должны быть обеспече-ны научно обоснованной концепцией современной кадровой политики в сфере физической культуры и спорта, законодательной, нормативно-правовой, ор-ганизационной, научно-методической, учебно-мето-дической, финансово-экономической базами.

Рассмотрим подробнее наиболее важные, на наш взгляд, механизмы реализации кадровой поли-тики в сфере физической культуры и спорта в Красно-ярском крае.

Механизм нормативного, правового, организационного обеспечения

По данным статистического наблюдения на 01 ян-варя 2018 года (форма № 5-ФК), общее количество ра-ботающих в отрасли – 6 826 человек, из них штатных 5 600 человек (82 %). Работников, имеющих высшее об-разование, – 2 837 человек (51 %), имеющих среднее образование – 1 544 человека (27 %). Без специально-го образования – 1 219 человек, что составляет 22 % от общего количества работающих.

Количество работников, имеющих высшую и пер-вую квалификационные категории, – 2 123 человека, что составляет 38 % от общего количества работаю-щих, причем за период с 2012 года по 2017 год их ко-личество уменьшилось в среднем на 26 %. Уменьши-лось и количество специалистов, имеющих звание «Заслуженный тренер России», со 176 человек до 85 человек, т. е. на 52 %.

В ротации кадров с точки зрения возраста идут естественные процессы перехода специалистов из одной возрастной группы в другую. Так, например, тренеров по всем видам спорта до 30 лет стало мень-ше на 5 %, возрастная категория от 31 года до 45 лет увеличилась на 3,6 %, число тренеров от 46 до 60 лет увеличилось на 2,5 %, старше 60 лет уменьшилось на 2,5 %.

Необходимым условием воспроизводства ка-дров отрасли всегда было и остается эффективное взаимодействие учебных заведений и физкуль-турно-спортивных организаций по проведению профориентационной работы, целевому набору студентов, распределению и закреплению подго-товленных кадров. Сегодня всего лишь 25 % выпуск-ников бакалавриата ориентированы на работу в физкультурно-спортивных организациях. Анализ ка-дрового потенциала системы подготовки спортив-ного резерва, особенностей регулирования труда тренеров, проведенный специалистами НГУ им. П. Ф. Лесгафта, показал, что ключевыми проблемами развития кадрового потенциала являются недоста-точный уровень подготовленности тренеров и иных

Системная работа в отрасли физической культуры и спорта на территории Крас-

ноярского края, выстроенная за последние десятилетия, дает свои плоды. Мы – пер-вые в Сибири и седьмые – в России по развитию отрасли. За 13 лет мы увеличили число систематически занимающих-ся больше чем в 4 раза, с 9,3 % в 2005 году, до 38,3 % в 2018 году. Более 630 спортсменов региона входят в спортивные сборные команды России по зимним и летним олимпий-ским и неолимпийским видам

спорта. Сеть организаций по подготовке спортивного резерва включает в себя более 100 учреждений – спор-тивных школ, спортивных школ олимпийского резерва и детско-юношеских спортивных школ. Достойные резуль-таты целой команды профессионалов.

Одним из базовых направлений, обеспечивающих такие результаты по всем направлениям отрасли – в мас-совом спорте, спорте высших достижений и подготовке спортивного резерва, – является развитие кадрового по-тенциала отрасли. Важно в системе увидеть человека, от инструкторов клубов по месту жительства и наставников талантливой молодежи в спортивной школе до тренеров олимпийских чемпионов. Важно повышать квалифика-цию специалистов на местах, в городах и районах нашего края. Важно ориентировать ключевые образовательные учреждения региона на потребности отрасли и актуаль-ные задачи.

Кадровое обеспечение физкультурно-спортивной деятельности на сегодняшний день – одна из перво-очередных задач для нашего региона. Мы стремительно развиваемся, растут потребности в специалистах, обе-спечивающих качественную работу вновь создаваемых спортивных сооружений, открывающихся физкультурных комплексов на местах, в специалистах, обеспечивающих соревновательный процесс и воспитание подрастающих чемпионов.

В преддверии Зимней универсиады – 2019 на базе института повышения квалификации работников физиче-ской культуры и спорта проводятся различные форматы для подготовки будущих инструкторов и тренерских кадров, дополнительные образовательные программы для управленцев спортивной отрасли, в Сибирском феде-ральном университете открыли направление по управ-лению спортивными сооружениями, в Красноярском государственном педагогическом университете модер-низируют систему подготовки студентов и развивают инновационную деятельность в спортивной отрасли. Два колледжа олимпийского резерва в Красноярске и Дивно-горске ежегодно выпускают порядка 100 специалистов. С нового учебного года открыли филиал Дивногорского колледжа в Зеленогорске.

Перед регионом и спортивной отраслью стоят серьезные задачи, уже менее чем через полгода нас ждет самое крупное международное событие – Все-мирная зимняя универсиада. А наследием игр, безус-ловно, станут люди. Новой формации, с новым опытом организации крупных мероприятий, новыми знаниями и подходами в работе. Уверен, что Зимняя универси-ада не только проверит на прочность нашу команду профессионалов, но и даст возможность подняться на качественно новый уровень.

И. о. министра спорта Красноярского края Сергей Алексеев

6


специалистов, обеспечивающих спортивную подго-товку, и низкая привлекательность работы тренера в государственных муниципальных учреждениях для молодых специалистов. Следует также отметить, что не используются организационные возможности про-фессиональных общественных объединений для ре-шения задач развития кадрового потенциала; в про-граммах работы спортивных федераций по развитию видов спорта в регионе зачастую отсутствуют разделы о планах по подготовке кадров по виду спорта.

Расширение перечня услуг, оказываемых физ-культурно-спортивными организациями, введение в строй современных спортивных объектов в пред-дверии проведения ХХIХ Всемирной зимней универ-сиады 2019 года приводит к потребности в новых специальностях и увеличению количества квалифи-цированных работников. Это означает, что уже сей-час увеличивается количество целевых групп специ-алистов, требующих подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации (ме-тодисты по спорту, заместители руководителя по спортивной работе, руководители спортивных феде-раций, судьи по видам спорта, организаторы спор-тивных мероприятий, контролеры-распорядители, спортивные психологи, специалисты по спортивному отбору, антидопинговому обеспечению, тренеры по виду спорта и др.). Поставленная президентом РФ задача по увеличению количества занимающихся массовой физической культурой, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья, требует увеличения количества специалистов, работающих в сфере массовой физической культуры и адаптивного спорта, а также повышения уровня их профессиона-лизма. Это относится и к внедрению всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО. Высшие учебные заведения, учреждения среднего профес-сионального обучения не могут удовлетворить се-годня вызовы рынка труда, сложившаяся ситуация показывает противоречия между ожиданиями рабо-тодателя и системой подготовки кадров в сфере фи-зической культуры и спорта, которая, на наш взгляд, требует совершенствования.

Механизм научно-методического обеспеченияОдним из определяющих факторов становления

и развития региональной системы физической куль-туры и спорта сегодня является состояние кадрового потенциала отрасли, которое, в свою очередь, требу-ет постоянного мониторинга и выявления факторов, влияющих на его качество, прогнозирование потреб-ности в специалистах, планирование и конкретиза-цию задач на предстоящий период.

В настоящее время разработана и успешно вне-дряется независимая система оценки качества рабо-

ты краевых физкультурно-спортивных организаций, оказывающих услуги в сфере физической культуры и спорта. Этот механизм позволяет изменить подходы к оценке труда специалистов организаций и в пер-вую очередь руководителей.

На сегодняшний день одним из главных инстру-ментов, предназначенных для обеспечения вза-имодействия рынка труда и рынка образования, установления соответствия между формируемыми профессиональными компетенциями выпускников образовательных учреждений и требованиями про-фессиональной деятельности является механизм Национальной системы квалификаций, который на-ходится в процессе формирования начиная с 2012 года. За этот период были разработаны и внедрены профессиональные стандарты, в соответствии с кото-рыми специалисты должны осуществлять трудовые функции, в 2018 году подготовлен Порядок, который определяет требования к присвоению соответству-ющих категорий, процедуру проведения аттестации тренеров, старших тренеров, тренеров-преподава-телей по адаптивной физической культуре, старших тренеров-преподавателей по адаптивной физиче-ской культуре, осуществляющих спортивную под-готовку (далее – тренеров), по результатам которой присваивается квалификационная категория.

Федеральный государственный образователь-ный стандарт высшего образования – бакалавриат по

Подготовка к летней оздоровительной кампании включает занятия с тренерами по созданию

психологического климата в лагере

7


направлению подготовки 49.03.01 «Физическая куль-тура» с 2017 года устанавливает новые требования к результатам освоения программы бакалавриата, а именно универсальные компетенции: организовы-вать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставлен-ной цели; применять современные коммуникатив-ные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессиональ-ного взаимодействия; анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия; определять и реализовывать при-оритеты собственной деятельности и способы ее со-вершенствования на основе самооценки.

Механизм учебно-методического обеспеченияПо данным статистического наблюдения (форма

№ 5-ФК), на период 2015–2018 годов общая потреб-ность в тренерских и других кадрах в Красноярском крае составляет 373 штатных единицы. Из них: тре-неров-преподавателей – 290 человек, инструкторов-методистов, инструкторов по спорту – 83 человека. В паралимпийских видах спорта потребность в тренер-ских кадрах составляет 26 штатных единиц, других специалистов – 37 человек. Самый высокий рейтинг по потребности в квалифицированных специалистах

занимают виды спорта: лыжные гонки и футбол. В паралимпийском спорте – легкая атлетика.

Кроме того, мониторинг показывает, что основ-ная часть тренерских кадров не имеет соответствую-щей спортивной специализации. Это связано с тем, что учебные заведения высшего и среднего про-фессионального образования в настоящее время не осуществляют специализированную подготовку по видам спорта. Наряду с этим необходима подготовка управленческих кадров. Немалая часть руководите-лей физкультурно-спортивных организаций не имеет соответствующего профессионального образования в области менеджмента. Актуальным по-прежнему остается вопрос выстраивания взаимодействия с организациями профессионального образования по набору и распределению подготовленных кадров в Красноярском крае.

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка кадров на современном этапе яв-ляется обязательным условием развития кадрового потенциала отрасли. Непосредственно повышение квалификации и профессиональную переподготов-ку специалистов, занимающихся подготовкой спор-тивного резерва, обеспечивает КГАУ ДПО «Красно-ярский краевой институт повышения квалификации работников физической культуры и спорта» (далее

8


– институт). Институт решает задачу организации такого дополнительного профессионального обра-зования специалистов отрасли, которая позволит качественно и в короткие сроки обучить и пере-подготовить тренерский и управленческий корпус в соответствии с современными требованиями к профессиональной деятельности специалистов. В институте накоплен опыт повышения квалификации и профессиональной переподготовки для различ-ных категорий специалистов по избранным видам спорта, по спортивному менеджменту, по органи-зации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, по адаптивной физической куль-туре и спорту.

Механизм финансово-экономического обеспече-ния, социальной поддержки

В настоящее время социальная поддержка спортсменов и тренеров осуществляется в соот-ветствии со статьями 13 и 15 закона Красноярского края о физической культуре и спорте (производятся выплаты за победы и призовые места на официаль-ных соревнованиях). В рамках программы поэтап-ного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012–2018 годы осуществляется 50-процентная до-плата молодым специалистам. Кроме того, в октя-бре 2017 года было подписано краевое отраслевое соглашение по регулированию социально-трудовых отношений и связанных с ними экономических от-

ношений между министерством спорта Краснояр-ского края и Красноярской краевой организацией Российского профсоюза работников культуры, осу-ществляющей свою деятельность в рамках защиты интересов работников отрасли физической куль-туры и спорта, на 2018–2020 годы с целью обе-спечения защиты социально-экономических прав работников физкультурно-спортивных организа-ций в процессе переходного периода в новый вид организаций. В рамках соглашения сохранен до-полнительный оплачиваемый отпуск для тренеров и инструкторов-методистов физкультурно-спортив-ных организаций. Через каждые четыре года непре-рывной работы тренера со спортсменами высокого класса предоставляется длительный неоплачива-емый отпуск сроком до трех месяцев. Сохранена сокращенная продолжительность рабочей недели для инструкторов-методистов. Соблюдена преем-ственность категорий «тренер» и «тренер-препода-ватель» до окончания срока их действия или проце-дуры переаттестации по спортивным должностям.

Таким образом, современная кадровая политика в сфере физической культуры и спорта требует вы-работки системных подходов к подготовке и эффек-тивному использованию кадровых ресурсов; прогно-зирования потребности отрасли в кадрах; принятия управленческих решений на всех уровнях по созда-нию условий, обеспечивающих развитие кадрового потенциала; поиска новых эффективных механизмов управления развитием кадров отрасли.

Повышение квалификации специалистов центров тестирования ГТО – залог качественного проведения соревнований и тестирования населения

9


ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОВЗ В КРАСНОЯРСКОМ КРАЕАВТОРЫ: Фролова И. В., ректор КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации ра-ботников физической культуры и спорта»;Ходюш С. В., первый заместитель министра спорта Красноярского края;Шелованова О. В., начальник отдела развития отрасли физической культуры и спорта КГАУ ДПО «Краснояр-ский краевой институт повышения квалификации работников физической культуры и спорта»;Величко А. В., специалист по учебно-методической работе КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт по-вышения квалификации работников физической культуры и спорта».

Инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) – особая категория людей, для профессионального обучения и дальнейшего трудоустройства которых требуется создание особых условий, помощь со стороны государства и поддержка общества. Мотивировать людей с инвалидностью найти свое профессиональное призвание – одна из задач чемпионата профессионального мастерства «Абилимпикс», региональный этап которого прошел со 2 по 4 октября 2018 года в Красноярске. Представители министерства спорта и министерства образования Красноярского края, руководители и специалисты учреждений среднего и высшего профессионального образования, родители и представители спортивной общественности за круглым столом обсудили проблемы и перспективы современного обучения людей с инвалидностью.

В соревновательной программе II регионально-го чемпионата «Абилимпикс» в компетенции «Адаптивная физическая культура» приняли

участие 11 человек, 8 из которых – представители Красноярского регионального центра спортивной подготовки по адаптивным видам спорта. Среди

них – паралимпийский чемпион Евгений Кегелев и чемпионка альтернативных соревнований для рос-сийских паралимпийцев, которых отстранили от Па-ралимпиады в Рио-де-Жанейро, Вероника Зотова.

В рамках деловой программы чемпионата «Аби-лимпикс» состоялся круглый стол «Подходы к про-фессиональной подготовке и переподготовке людей с инвалидностью в области физической культуры и спорта». Среди экспертов – первый заместитель ми-нистра спорта Красноярского края Светлана Ходюш, начальник отдела спортивно-массовой работы, ор-ганизации отдыха и оздоровления детей министер-

СПРАВКА На сегодняшний день в школах края обучается 11 119 детей с различными ограничениями возможностей здоровья

10


ства образования края Людмила Исаева, директор КГБУ «Региональный центр спортивной подготовки по адаптивным видам спорта», член исполкома Па-ралимпийского комитета России Надежда Банникова и другие специалисты. Модератором круглого стола выступила ректор КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации работников фи-зической культуры и спорта» Ирина Фролова.

Открывая мероприятие, Светлана Ходюш под-черкнула, что сегодня законодательство Российской Федерации в соответствии с основополагающими международными документами в области образо-вания предусматривает принцип равных прав ин-валидов на профессиональное образование. Если до недавнего времени инклюзия рассматривалась в основном в рамках общешкольного образования, то в последнее время актуальной становится про-блема получения инвалидами профессионального образования. Особенно остро этот вопрос стоит для отрасли физической культуры и спорта.

Надо отметить, что отдельных нормативных до-кументов для поступления инвалидов в вузы и ссузы в данный момент нет, они могут поступать в любое среднее или высшее образовательное учреждение на общих основаниях. При этом учреждение обяза-но создать все условия для обучения таких детей: не только обеспечить физический доступ к классу, но и сформировать образовательную программу та-ким образом, чтобы она была доступна человеку с любыми возможностями здоровья.

Однако при таких достойных вводных на практике все далеко не так идеально. Во-первых, на сегодняш-ний день в Красноярском крае существует ограничен-ное количество учебных заведений, которые готовы принимать людей с ОВЗ и инвалидов для обучения по специальности «Физическая культура и спорт». Одно из них – Красноярский колледж олимпийского резер-ва. Кафедра адаптивного спорта, существовавшая при Красноярском государственном педагогическом уни-верситете им. В. П. Астафьева, была реорганизована, поэтому получить высшее образование в этой области в нашем регионе невозможно.

Во-вторых, существует также проблема доста-точно большого отсева потенциальных специали-стов как на вступительных экзаменах, так и во время обучения, что связано со спецификой профессии.

– Когда я поступал, нас было 12 человек в груп-пе, но до выпуска дошли только четверо, я – един-ственный инвалид из них, – рассказывает тренер КГБУ «РЦСП по адаптивным видам спорта», пер-вый вице-президент КРСОО «Федерация спорта лиц с поражением ОДА» Константин Гамолин. – У меня нет особых проблем с передвижением и само-обслуживанием, кроме того, я пришел в тренеры из спорта и смог сдать все вступительные нормативы наравне со здоровыми абитуриентами.

Нетрудно предположить, какой непреодолимой проблема становится для студентов с более серьез-ными нарушениями здоровья. Если они и проходят вступительные испытания, то часто отсеиваются по-

Обсуждение вопросов профессионального образования людей с инвалидностью в Красноярском крае

11

сле первой же практики, где физически не могут сдать нормативы в силу особенностей здоровья. Например, человек в инвалидной коляске не может пробежать стометровку, но это никак не мешает ему тренировать спортсменов-армрестлеров, одна-ко такие моменты не учитываются. Ситуация усугу-бляется еще и тем, что согласно новым профессио-нальным стандартам спортсменов уровня сборной России может готовить только тренер с высшим про-фильным образованием. Парадоксально, но даже в нашем регионе уже есть ситуации, когда успешный тренер, воспитавший не одного чемпиона мира по адаптивным дисциплинам, не имеет права дальше тренировать спортсменов такого уровня, но и полу-чить образование тоже при всем желании не может.

О том, что отсев приходится проводить даже до вступительных испытаний, говорит и заведующая отделением олимпийского резерва очной формы обучения КГАПОУ «Красноярский колледж олим-пийского резерва» Ирина Жукова:

– Во время приемной кампании 2018 года мы очень остро почувствовали, что профориентационную работу с этой категорией обучающихся надо прово-дить более тщательно и еще на этапе школьного об-учения. Некоторым ребятам приходилось объяснять специфику нашей профессии и обучения на этапе по-дачи документов, буквально уговаривать не поступать на эту специальность. Надо, чтобы и родители, и дети понимали, что им придется в эти 4 года пройти и какие компетенции продемонстрировать, отдавали себе от-чет – по силам это будет абитуриенту или нет.

С коллегой согласна и Надежда Банникова:– Я считаю, что образовательная организация

еще на начальном этапе должна определить требо-вания к поступающим, учитывая индивидуальные особенности и нозологические группы. Образо-вание – будь то колледж или вуз – не панацея, не счастливый билет в красивую жизнь. Мы изначаль-но не должны вводить людей с ОВЗ и инвалидно-стью в заблуждение, обещая, что, получив образо-

вание, они обязательно реализуются в жизни. Есть требования к профессии, которые некоторые люди при всем желании реализовать не смогут. Про-фессиональный стандарт сейчас четко определяет функции и обязанности тренера или учителя физи-ческой культуры. Мы точно понимаем, что тоталь-но слепой инвалид, например, не справится с этой работой. Он может включаться в какую-то иную профессиональную деятельность, связанную с фи-зической культурой, такую как администрирование или методическая работа. Эти условия, к сожале-нию, никак не учитываются в программах профес-сиональной подготовки. Потребность в получении профессионального образования людей с инвалид-ностью в нашем крае действительно существует, и наша задача – провести предварительную профори-ентационную работу и с родителями, и с детьми-ин-валидами и также очень ответственно отнестись к созданию условий не только для их поступления, но и условиям освоения инвалидами образовательных программ и к их дальнейшему трудоустройству.

– Мы даем образование, но не готовим к про-фессии, – вступил в разговор директор института физической культуры, спорта и здоровья им. И. С. Ярыгина ФГБОУ ВО «Красноярский государствен-


Региональный чемпионат «Абилимпикс». Соревнования в категории «Студент»

ЦИФРЫВо II региональном чемпионате «Абилим-пикс» приняли участие 169 конкурсантов в возрасте от 13 до 50 лет. Оценивали мастер-ство участников 192 эксперта. Соревнования проводились по 26 компетенциям, таким как вязание, ремонт и обслуживание автомоби-лей, адаптивная физическая культура, робото-техника, массажное дело и др. Обладателями золотых медалей стали 26 человек, которые отправятся на Национальный чемпионат в Москву с 20 по 23 ноября 2018 года.

12


ный педагогический университет им. В. П. Аста-фьева» Владимир Адольф. – Мы можем адаптиро-вать дисциплину, но не можем адаптировать саму специальность. Поэтому, на мой взгляд, мы должны решить – какую задачу мы все-таки ставим перед собой: социализировать этих людей через образо-вание или все-таки готовить востребованных специ-алистов. Если нам важен второй аспект, тогда нужна жесткая селекция, обязательные требования к по-ступающим. Мне непонятно, к каким профессиям в этой области мы их сможем массово готовить – но-зологий большое количество, особенностей тоже, и здесь нужен индивидуальный подход к каждому абитуриенту, чтобы он знал, на какую специаль-ность он может претендовать. Тем более что таких людей не много и много никогда не будет. Слепой преподаватель высшей математики – это нормаль-но, но слепой учитель физкультуры – нет.

Тем не менее участники круглого стола согласны с тезисом: если есть хотя бы небольшой спрос, то должно быть и предложение. Кроме того, в регионе уже существуют организации, готовые принять та-ких специалистов на работу.

– Адаптивный спорт в Красноярском крае разви-вается хорошими темпами. На данный момент есть несколько базовых площадок по работе с инвалида-ми, которые получают определенную финансовую поддержку, что позволяет создавать в территориях нашего региона спортивные организации, где инва-лиды могут тренироваться, – отметила Ирина Фро-лова. – А значит, и специалисты в этих организациях очень скоро будут востребованы.

Учитывая мнения экспертов, высказанных на круглом столе, его участники согласились с тем, что проблема профессиональной подготовки и перепод-готовки людей с ОВЗ и инвалидностью действитель-но есть и, соответственно, требует сформировать современные подходы и методы обучения для этой категории. Поэтому в ближайшее время будет актуа-лизирована потребность как в обучении, так и в тру-доустройстве данной категории людей, после чего будут определены дальнейшие шаги, которые по-зволят не потерять контингент обучающихся и выве-сти адаптивную физическую культуру Красноярского края на новый уровень.

Региональный чемпионат «Абилимпикс». Участники компетенции «Адаптивная физическая культура»

«Абилимпикс» – международное неком-мерческое движение, целью которого явля-ется создание системы конкурсов по профес-сиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ОВЗ, обеспечивающей эффективную профессиональную ориентацию и мотивацию инвалидов и лиц с ОВЗ к получению профес-сионального образования, содействие их тру-доустройству и социокультурной инклюзии в обществе. Движение зародилось в Японии в 1972 году. Сейчас его участниками стали 47 стран мира. Россия присоединилась к между-народному движению «Абилимпикс» в 2014 году, что позволяет позиционировать нашу страну на международной арене как соци-альное государство, разделяющее принципы Конвенции ООН о правах инвалидов.

13

СПОРТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАДРОВ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В КРАСНОЯРСКОМ КРАЕАВТОР: Садырин С. Л., проректор КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации работников физической культуры и спорта», к. п. н., доцент

Система профессионального образования и переподготовки кадров в области физической культуры, спорта и туризма постоянно развивается. В Красноярском крае на протяжении последних 20 лет она оформилась в самостоятельную область и выполняет важную социально-культурную роль как в оздоровлении различных групп населения, организации их физкультурно-спортивного досуга, в физическом развитии молодого поколения, так и в подготовке спортивного резерва и спортсменов высокого класса.

Кадры по физической культуре, спорту и спор-тивно-оздоровительному туризму на террито-рии Красноярского края готовятся в двух вузах и

в двух колледжах олимпийского резерва.В институте физической культуры, спорта и ту-

ризма Сибирского федерального университета под-готовка специалистов ведется по следующим уров-ням образования и направлениям:

1. Уровень образования бакалавриат.– Направление «Физическая культура» (49.03.01).Наименование программ:

«Физическая культура» (49.03.01). Сроки обуче-ния: заочная форма – 5 лет, очно-заочная форма – 3 года;

профиль «Основы спортивной подготовки» (49.03.01.01). Срок обучения: очная форма – 4 года;

профиль «Менеджмент в физической культуре и спорте» (49.03.01.02). Срок обучения: очная форма – 4 года.

– Направление «Рекреация и спортивно-оздо-ровительный туризм» (49.03.03). Наименование программы:

14


«Рекреация и спортивно-оздоровительный ту-ризм» (49.03.03). Срок обучения: очная форма – 4 года.

– Направление «Туризм» (43.03.02).Наименование программы:«Технология и организация туроператорских и

турагентских услуг» (43.03.02.01). Срок обучения: очная форма – 4 года.

2. Уровень образования магистратура.– Направление «Физическая культура»

(49.04.01).Наименование программ:«Менеджмент в физической культуре и спорте»

(49.04.01.03). Срок обучения: очная форма – 2 года;«Спорт высших достижений в избранном виде

спорта» (49.04.01.04). Срок обучения: очная форма – 2 года;

«Управление и эксплуатация спортивных соору-жений» (49.04.01.05). Срок обучения: очная форма – 2 года.

3. Уровень образования аспирантура.– Направление «Образование и педагогические

науки» (44.06.01). Наименование программы:«Теория и методика физического воспита-

ния, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» (13.00.04). Сроки обучения: очная форма – 3 года, заочная форма – 4 года.

– Направление «Физическая культура и спорт» (49.06.01).

Наименование программы:«Теория и методика физического воспитания,

спортивной тренировки, оздоровительной и адап-тивной физической культуры» (13.00.04). Сроки обучения: очная форма – 3 года, заочная форма – 4 года.

В Красноярском государственном педагогиче-ском университете им. В. П. Астафьева в институте физической культуры, спорта и здоровья им. И. С. Ярыгина обучение специалистов ведется по следу-ющим уровням образования и направлениям:

1. Уровень образования бакалавриат.– Направление «Педагогическое образование»

(44.03.01). Направление (профиль) образователь-ной программы «Физическая культура» (44.03.05). Срок обучения: очная форма – 4 года, заочная фор-ма – 5 лет.

2. Уровень образования специалитет.– Направление «Педагогическое образование»

(44.03.05) с двумя профилями подготовки. Направ-ления (профили) образовательной программы «Физическая культура» (44.03.05) и «Безопасность жизнедеятельности». Срок обучения: очная форма

– 5 лет.3. Уровень образования магистратура.– Направление «Образование и педагогические

науки» (44.00.00). Направление (профиль) образо-вательной программы «Физическая культура и здо-ровьесберегающие технологии». Срок обучения: очная форма – 2 года;

– Направление «Образование и педагогические науки» (44.00.00). Направление (профиль) образо-вательной программы «Педагогическое образова-ние в сфере физической культуры и спорта». Срок обучения: очная форма – 2 года, заочная форма – 2 года и 6 месяцев;

– Направление «Физическая культура» (49.04.01). Направление (профиль) образователь-ной программы «Система подготовки в професси-ональном спорте». Срок обучения: заочная форма – 2 года и 6 месяцев.

4. Уровень образования аспирантура.– Направление «Физическая культура и спорт»

(49.06.01). Наименование программы «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной фи-зической культуры» (13.00.04). Сроки обучения: очная форма – 3 года, заочная форма – 3 года и 6 месяцев.

В Красноярском колледже олимпийского ре-зерва подготовка будущих специалистов осущест-вляется по специальности «Физическая культура» (49.02.01) по образовательным программам сред-него профессионального образования на отделени-ях олимпийского резерва и физической культуры с присвоением квалификации «Педагог по физиче-ской культуре и спорту».

Дивногорский колледж-интернат олимпийско-го резерва готовит специалистов по направлению «Физическая культура» (49.02.01) по образователь-ной программе среднего профессионального обра-зования на отделении олимпийского резерва с при-своением квалификации «Педагог по физической культуре и спорту».

Выпускники средних и высших учебных заведе-ний как продукт системы образования оцениваются работодателями по набору определенных професси-ональных компетенций. В последнее время уровень подготовки специалистов в области физической куль-туры и спорта оставляет желать лучшего, по оценке представителей различных спортивных и образова-тельных организаций. Федеральные государствен-ные образовательные стандарты (ФГОС) нового по-коления предполагают устранение этой проблемы. Приобретенные студентами компетенции могут не дать ожидаемого результата, если они будут недо-статочно высокого уровня. Современный выпускник

15


образовательного учреждения в области физической культуры и спорта должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

– владеть культурным и историческим наследи-ем, традициями в области физической культуры;

– владеть знаниями о функциональных систе-мах и возможностях организма, о воздействии природных, социально-экономических факторов и систем физических упражнений на организм чело-века, способен совершенствовать отдельные систе-мы организма с помощью различных физических упражнений;

– владеть законодательными основами Россий-ской Федерации в области физической культуры и спорта, умеет использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности;

– владеть знаниями и навыками здорового об-раза жизни, способами сохранения и укрепления здоровья;

– владеть знаниями о влиянии вредных при-вычек на здоровье человека, может использовать средства биоуправления как способа отказа от них. Осознанно относится к здоровью, использует раз-

личные системы физических упражнений как усло-вие формирования здорового образа жизни;

– владеть методическими принципами физиче-ского воспитания, методами и средствами физиче-ской культуры. Самостоятельно применяет их для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;

– владеть средствами освоения основных дви-гательных действий. Способен самостоятельно со-вершенствовать основные физические качества, формировать психические качества в процессе фи-зического воспитания;

– владеть основами общей физической и спе-циальной подготовки в системе физического вос-питания и спортивной тренировки. Способен са-мостоятельно выбирать виды спорта или систему физических упражнений для укрепления здоровья;

– быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полно-ценной социальной и профессиональной деятель-ности после окончания учебного заведения.

16


В настоящее время спортивная отрасль, модер-низируя систему подготовки спортивного резерва и развития массовой физической культуры, стремится совершенствовать работу с кадрами, обеспечивая развитие их потенциала.

Одним из ключевых учреждений, решающих задачи по повышению квалификации и професси-ональной переподготовке кадров, методическо-го, научно-методического обеспечения развития отрасли, массовой физической культуры и спорта в Красноярском крае, является краевое государ-ственное автономное учреждение дополнитель-ного профессионального образования «Краснояр-ский краевой институт повышения квалификации работников физической культуры и спорта».

Органом исполнительной власти, осуществля-ющим функции и полномочия учредителя инсти-тута, является министерство спорта Красноярского края.

Институтом за период с 1 июля 2017 года по 1 июля 2018 года было реализовано 9 программ до-полнительного профессионального образования по-вышения квалификации и 1 программа профессио-нальной переподготовки. Численность специалистов отрасли, обучившихся по дополнительным програм-мам профессиональной переподготовки и получив-ших диплом о профессиональной переподготовке, составила 200 человек, 282 специалиста обучились по дополнительным профессиональным програм-мам повышения квалификации и получили удостове-рение государственного образца. Программы подго-товлены с учетом новых требований к квалификации и уровню профессионализма тренеров, тренеров-преподавателей, инструкторов-методистов, а также в соответствии с профессиональными стандартами, требованиями модернизации подготовки спортив-ного резерва, действующим законодательством. Кроме того, при разработке программ учитывались образовательные потребности и запросы специали-стов отрасли, степень их актуальности.

Обеспечение качества образовательного про-цесса базировалось на следующих параметрах:

– «опережающее» планирование образова-тельного процесса (планирование на основе сбора данных о периодичности повышения квалификации специалистов отрасли);

– выявление и анализ профессиональных нужд и образовательных запросов специалистов по из-бранным видам спорта (перечень образовательных услуг предъявляется потребителю в форме инфор-мационных кейсов на сайте института);

– обновление содержания действующих и раз-работка новых программ повышения квалифика-ции и профессиональной переподготовки с учетом

специфики избранного вида спорта, актуальных во-просов модернизации отрасли;

– формирование системы поддержки мастер-ства и повышения квалификации тренерского со-става Красноярского края (работа с региональными спортивными федерациями, профессиональными клубами по видам спорта);

– привлечение высококвалифицированного профессорско-преподавательского состава к реа-лизации дополнительных профессиональных про-грамм (количество привлеченных кандидатов и докторов наук составляет более 50 % от общего числа преподавателей, 37 % из них – руководители учреждений, старшие тренеры профессиональных команд, заслуженные тренеры РФ).

Сложившаяся практика профессиональной под-готовки и переподготовки кадров в области фи-зической культуры, спорта и туризма нуждается в дальнейшем совершенствовании. Требования фе-деральных законов «Об образовании», «О физиче-ской культуре и спорте в Российской Федерации», «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации», приказов Минтруда России «Об ут-верждении профессиональных стандартов «Тре-нер» и «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспита-тель, учитель)», приказ Минспорта России «Об ут-верждении требований к обеспечению подготовки спортивного резерва для спортивных сборных ко-манд Российской Федерации», последние поколе-ния государственных образовательных стандартов среднего и высшего профессионального образова-ния предъявляют новые требования к системе под-готовки и переподготовки кадров в этой области.

Для реализации новых подходов в развитии профессионального образования и переподготов-ки специалистов в области физической культуры, спорта и туризма на территории Красноярского края необходимо обновление нормативно-право-вой базы; апробация и внедрение новых образова-тельных профессиональных программ; разработка новых научно-исследовательских направлений в области физической культуры, спорта и туризма; внедрение новых педагогических и информаци-онных технологий в учебный и исследовательский процессы; расширение системы дополнительного профессионального образования; долгосрочное планирование объемов подготовки кадров со сред-ним и высшим профессиональным образованием; укрепление спортивной и материально-техниче-ской базы образовательных учреждений среднего, высшего и дополнительного профессионального образования.

17


ПОДГОТОВКА КАДРОВ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ КРАСНОЯРСКОГО КОЛЛЕДЖА ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВААВТОРЫ: Веневцев С. И., директор КГАПОУ «ККОР»;Артемова М. А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе КГАПОУ «ККОР»;Овдина Л. Н., заведующая библиотекой КГАПОУ «ККОР»;Карелина В. В., методист учебной части КГАПОУ «ККОР»

Подготовка кадров для области физической культуры и спорта является одной из важных составляющих института образования в каждой стране. Именно в процессе подготовки и обучения будущих специалистов в физкультурных учебных заведениях складываются те ориентации, навыки, знания, которые в последующем в значительной мере будут определять «лицо» всей сферы физической культуры и спорта, ее реальное место и значимость в обществе.Красноярский колледж олимпийского резерва (далее – ККОР) уже 25 лет готовит высококвалифицированных специалистов со средним профессиональным образованием по специальности «Физическая культура» с присвоением квалификации «Педагог по физической культуре и спорту», а также осуществляет подготовку спортивного резерва Красноярского края по олимпийским и неолимпийским видам спорта.

Спортивное образование входит в сферу соци-альной деятельности, связанную с физической рекреацией населения, спортом, активным

досугом, физическим воспитанием детей и моло-дежи. Характер кадровой инфраструктуры отрасли в значительной степени влияет на самые разные стороны процессов, происходящих в той или иной области социальной практики, на успешность ее функционирования в конкретных социальных, эко-номических, политических условиях. Ведь именно кадровая инфраструктура, наряду с материально-технической, организационно-управленческой и научно-информационной, образует те «опорные точки», на которые опирается и на которых основы-вается любая отрасль деятельности. Посредством

этих важнейших для каждого вида социальной практики инфраструктурных подсистем обеспечи-вается сама возможность реализации целей и задач той или иной отрасли, ее полномасштабное функ-ционирование и развитие.

За 25 лет в Красноярском колледже олимпийско-го резерва состоялось 23 выпуска, было подготовле-но 569 специалистов по очной форме обучения и 169 по заочной форме обучения, из них 61 выпускник окончил колледж с отличием.

Выпускники ККОР выступают на соревнованиях, большинство из них работают по специальности, в том числе и в нашем колледже, или продолжают об-учение в высших учебных заведениях по специаль-ности «Физическая культура» (таблица 1).

18


В соответствии с Федеральным государствен-ным образовательным стандартом среднего про-фессионального образования по специальности 49.02.01 «Физическая культура» студенты должны не только освоить программу подготовки специали-стов среднего звена, но и овладеть двумя видами компетенций: общими и профессиональными. При этом оценка качества подготовки будущего специ-алиста в области физической культуры и спорта связана прежде всего с уровнем освоения общих и профессиональных компетенций.

Поэтому одна из задач колледжа – заложить ос-новы профессионализма у будущих специалистов. Профессионализм предполагает глубокие знания в конкретной области деятельности, нестандартное владение умениями, сильную и устойчивую моти-вационно-эмоциональную заряженность на дости-жение высокого результата, развитие необходи-мых способностей, нравственную воспитанность личности.

В основной профессиональной образовательной программе подготовки специалистов среднего звена

по специальности 49.02.01 «Физическая культура» особое место уделено профессиональным модулям, которые увеличены за счет вариативной части, ис-пользуемой для освоения дополнительных компе-тенций, которые будут необходимы выпускникам в их профессиональной деятельности.

Эффективность подготовки специалистов в об-ласти физической культуры и спорта в значительной мере определяется качеством учебного процес-са, который должен заложить достаточно высокий уровень базовой подготовки, сформировать про-фессиональные педагогические умения и навыки, содействовать профессиональному росту, а также совершенствованию личности специалиста в об-ласти физической культуры и спорта. Учитывая на-пряженный тренировочный процесс обучающихся и их частое отсутствие на учебных занятиях в связи с участием в тренировочных сборах и соревнованиях, педагогическим составом ККОР во главе с методи-ческим отделом были разработаны карты самостоя-тельной работы обучающихся, рейтинги, индивиду-альные учебные планы.

Наименование показателя 2015 год 2016 год 2017 год

Численность выпускников, всего человек 69 59 67

в том числе: Х Х Х

прошедших обучение по программам подготов-ки специалистов среднего звена 69 59 67

из них по укрупненной группе специальностей «образование и педагогические науки» 69 59 67

в том числе: планируют продолжить обучение 27 21 29

призваны в ряды Вооруженных сил Российской Федерации 12 17 14

планируют уйти в отпуск по уходу за ребенком 1 1 2

не определились с местом трудоустройства 12 4 9

Трудоустроены по профессиям и специаль-ностям в течение первого года после выпуска, всего человек

17 16 20




Доля трудоустроенных по специальности вы-пускников организаций СПО в течение первого года после выпуска, %

25 % 27 % 30 %

Таблица 1. Показатели трудоустройства выпускников ККОР в динамике трех последних лет

19

Наименование показателя 2015 год 2016 год 2017 год

Численность выпускников, всего человек 69 59 67




в том числе: планируют продолжить обучение 27 21 29

призваны в ряды Вооруженных сил Российской Федерации 12 17 14

планируют уйти в отпуск по уходу за ребенком 1 1 2

не определились с местом трудоустройства 12 4 9

Трудоустроены по профессиям и специаль-ностям в течение первого года после выпуска, всего человек

17 16 20




Доля трудоустроенных по специальности вы-пускников организаций СПО в течение первого года после выпуска, %

25 % 27 % 30 %


В новых социально-экономических условиях очень важно готовить не только дипломированных, но и высококвалифицированных специалистов, так как наличие диплома не всегда гарантирует орга-низации, что она принимает специалиста необхо-димой квалификации. Кроме того, необходимо, чтобы процесс подготовки кадров соответствовал реальному запросу со стороны различных органи-заций и учреждений. Поэтому в настоящее время в нашем колледже налажена тесная связь с работо-дателями, которая дает возможность сформировать у студентов профессионально значимые качества и способности в условиях педагогической практики в общеобразовательных учреждениях и спортив-ных организациях. Овладение профессиональными компетенциями и контроль качества освоения про-фессиональных модулей обеспечивается на базе 30 спортивных учреждений, 6 образовательных уч-реждений, 4 дошкольных образовательных учреж-дений.

В нашем колледже изучение предметов тесно связано со спортом. В ККОР поступают студенты, имеющие спортивные способности и «олимпийский потенциал». Задача колледжа – не только сохранить в своих студентах спортивную одаренность, но и соз-дать благоприятные условия для раскрытия талантов спортсменов на более высоком уровне.

Кроме того, колледж успешно обеспечивает кру-

глогодичную спортивную подготовку обучающихся. Студенты колледжа имеют возможность полноценно сочетать образовательный процесс с активным тре-нировочным процессом и участием в соревнованиях.

Соответствуя уровню своей спортивной подго-товки, обучающиеся занимаются на:

• тренировочном этапе (спортивной специализа-ции);

• этапе совершенствования спортивного мастер-ства;

• этапе высшего спортивного мастерства.Тренировочные занятия на всех этапах подготов-

ки проводятся согласно расписанию и индивидуаль-ным планам спортивной подготовки.

В колледже спортивная подготовка организована следующим образом:

1. Государственная услуга, включенная в государ-ственное задание учреждения: спортивная подготов-ка по олимпийским видам спорта. Керлинг.

На 31.12.2017 количество лиц, проходящих спор-тивную подготовку по виду спорта керлинг, на трени-ровочном этапе составляет 42 спортсмена.

Тренировочную работу по виду спорта керлинг осуществляют 3 тренера. Все они имеют спортивный разряд кандидат в мастера спорта и судейскую кате-горию.

2. Обучающиеся отделения олимпийского резер-ва проходят спортивную подготовку в спортивных

Производственная практика студентов колледжа

20


организациях, с которыми учреждение заключает договоры о совместной деятельности по подготовке спортивного резерва. По состоянию на 31.12.2017 на отделении олимпийского резерва обучается 84 спор-тсмена по 33 видам спорта.

Колледж гордится своими студентами и выпуск-никами, успешно выступавшими и продолжающи-ми выступать во всероссийских и крупнейших меж-дународных соревнованиях, входящих в сборную команду Красноярского края и России.

Наши студенты отличаются высокой социальной ответственностью и активностью вне стен учебного заведения. Они достойно представляют колледж на региональных и всероссийских конкурсах профес-сионального мастерства, демонстрируя высочай-ший уровень подготовки.

С 2017 года мы принимаем участие во Всерос-сийской олимпиаде профессионального мастерства обучающихся по укрупненной группе специально-стей СПО 49.00.00 «Физическая культура»:

региональный этап:2017 год – 4-е место, 5-е место;2018 год – 1-е место, 3-е место;всероссийский этап:2018 год – 5-е место.

С 2017 года колледж принимает участие в реги-ональном чемпионате «Молодые профессионалы

России» (WorldSkills Russia) в компетенции D1 «Физи-ческая культура и спорт»:

2017 год – 3-е место;2018 год – 2-е место.

Таблица 2. Динамика уровня спортивного мастерства спортсменов, занимающихся керлингом

2015 2016 2017Количество спортсменов 24 28 42КМС 8 12 111 разряд 8 12 17

Таблица 3. Динамика выполнения и присвоения спортивных разрядов и званий обучающихся отделения олимпийского резерва

2015 2016 2017Количество обучающихся 91 92 84Количество видов спорта 33 33 33МСМК 1 1 1МС 19 14 12КМС 45 48 531-й разряд 15 15 15Массовые разряды 11 14 1Количество членов сборных команд России 20 30 21Количество победителей и призеров международных соревнований

15 21 7

Количество победителей и призеров чемпионатов России

14 16 10

Количество победителей и призеров первенств России 20 28 11

Участие в олимпиаде профессионального мастерства (2017 год)

21


Наши студенты также при-нимают участие в националь-ном чемпионате для людей с инвалидностью «Абилимпикс». Чемпионат профессионального мастерства для людей с инва-лидностью, который включает в себя конкурсы по профессиям, востребованным на рынке труда:

2017 год – 2-е место;2018 год – 1-е место.Опыт участия в профессио-

нальных конкурсах полезен как для обучающихся, так и для пре-подавателей нашего колледжа, выступающих в роли экспертов и осуществляющих подготовку участников. Данный опыт ис-пользуется в процессе организа-ции промежуточной аттестации обучающихся учреждения.

Студенты достойно пред-ставляют колледж на городских спортивных соревнованиях, демонстрируя замечательный уровень спортивной подготов-ки. Также они активно участвуют в качестве организаторов и по-мощников краевых, городских соревнований и спортивных ме-роприятий, что позволяет реа-лизовывать себя, внедряя полу-ченные теоретические навыки в практику.

Таким образом, задача со-временного профессионального образовательного учреждения в сфере физической культуры и спорта, и нашего колледжа в частности, состоит в том, чтобы научить будущего специалиста работать в постоянно меняющих-ся условиях, сформировать свой собственный профессиональный облик и образ, развить творче-ские, духовно-интеллектуальные и психофизические способности. Профессиональная подготовка специалистов – это нечто боль-шее, чем передача новых зна-ний, это еще и тренировка навы-ков и качеств, необходимых для успешной работы в меняющейся окружающей среде.

Участие в региональном

чемпионате «Молодые профессионалы

России»

Участие в национальном чемпионате для людей с инвалидностью «Абилимпикс» (2017 год)

Участие в олимпиаде профессионального мастерства (2018 год)

22


ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА НА БАЗЕ КОЛЛЕДЖА-ИНТЕРНАТААВТОРЫ: Михайлов В. Н., директор КГАПОУ «ДКИОР»;Марченкова Ю.А., заместитель директора по спортивной работе и спортсооружениям КГАПОУ «ДКИОР»

На территории Красноярского края два колледжа олимпийского резерва (г. Красноярск и г. Дивногорск). Дивногорское училище, основанное в 1990 году, в 2015 году было переведено на интернатную систему и переименовано в Дивногорский колледж-интернат олимпийского резерва (далее – ДКИОР). Такой переход позволил обеспечить преемственность многоуровневой системы подготовки спортивного резерва в Красноярском крае. Наличие колледжа-интерната способствует не только закреплению перспективных спортсменов на территории края, но и привлечению молодых талантов из других субъектов РФ – 20 % обучающихся приехали из территорий Сибирского федерального округа.

В соответствии с приказом Минспорта России от 30.10.2015 № 999 «Об утверждении требова-ний к обеспечению подготовки спортивного ре-

зерва для спортивных сборных команд Российской Федерации» основными задачами УОР являются:

– обеспечение подготовки спортивного резерва для спортивных сборных команд Российской Феде-рации в режиме круглогодичного тренировочного процесса;

– обеспечение условий получения образователь-ной и профессиональной подготовки спортивного резерва;

– обеспечение социальных условий содержания и воспитания обучающихся;

– удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном, культурном и нравственном раз-витии и обеспечение их социальной адаптации;

– удовлетворение потребностей Красноярско-го края в специалистах со средним профессиональ-ным образованием в области физической культуры и спорта.

Для более качественной реализации данных за-

дач на базе училища в 2015 году и был открыт кол-ледж-интернат олимпийского резерва. В настоящее время КГАПОУ «ДКИОР» является наиболее подго-товленным учреждением для полного включения в единую систему отбора и подготовки спортивного резерва сборных команд РФ и Красноярского края и реализации программ развития олимпийских видов спорта (базовых), развиваемых в крае.

Учтены факторы территориального расположе-ния, потенциальных ресурсов г. Дивногорска (объект интерната, СК «Спутник), опыт и результаты деятель-ности училища олимпийского резерва.

Открытие интерната позволило не только удер-жать перспективных спортсменов в крае, но и при-влечь талантливых спортсменов из других регионов РФ для совершенствования мастерства и получения профильного образования.

Колледжем-интернатом разработаны, утверждены и реализуются основная образовательная программа основного общего образования и основная профессио-нальная образовательная программа среднего профес-сионального образования по специальности 49.02.01

23


«Физическая культура» углубленного уровня.В ДКИОР спортсмены имеют возможность соче-

тать обучение с интенсивной спортивной подготовкой и участием в спортивных соревнованиях. Учебный процесс в колледже построен на основе индивидуаль-ного метода обучения и воспитания. За 28 лет работы колледжа-интерната подготовлено более 300 специ-алистов сферы физической культуры и спорта. 93 %

выпускников работают в сфере физической культуры и спорта на территории Красноярского края, продол-жают обучение по специальности в высших учебных заведениях по профилю физическая культура и спорт, а также являются действующими спортсменами.

В настоящее время в колледже-интернате обуча-ются и проходят спортивную подготовку 180 человек. Значительную часть обучающихся (80 % от общего

24


числа) составляют воспитанники спортивных школ территорий Красноярского края. У ДКИОР сложилось деловое, продуктивное сотрудничество со спортив-ными школами, работающими на территории края и Сибирского федерального округа.

На сегодняшний день в колледже обучающиеся осуществляют спортивную подготовку по 6 видам спорта (биатлон, конькобежный спорт, лыжные гон-ки, волейбол (девушки), дзюдо, плавание), и по 6 видам спорта (хоккей с мячом, сноуборд, фристайл, киокусинкай карате, бокс, регби) спортивная под-готовка осуществляется в физкультурно-спортивных организациях Красноярского края.

Тренировочный процесс реализуют 8 тренеров. Весь тренерско-преподавательский состав колледжа имеет высшее специальное образование, высшую и первую квалификационные категории.

Спортивные интернаты – эффективная система отбора и подготовки талантливых в спорте детей. Создание интернатной системы обеспечивает пре-емственность многоуровневой системы подготовки спортивного резерва.

Для того чтобы реализовать программу подго-товки спортивного резерва в условиях интерната, необходимо опираться на отбор одаренных в спорте детей, подготовленных преимущественно в спортив-ных школах территорий Красноярского края.

Нахождение молодых спортсменов в колледже охватывает период от 3 до 7 лет. Учреждение берет на

себя всестороннюю заботу о спортсмене. Создаются современные и комфортные бытовые условия, обе-спечивается полноценное питание, проживание в об-щежитии, постоянный медицинский контроль и пси-хологическая поддержка, налажен тренировочный и учебно-воспитательный процесс, спортсмен круглосу-точно находится под контролем, что способствует до-стижению им высшего спортивного результата.

В ДКИОР созданы специальные условия, которые обеспечивают и требуемое повышение уровня спор-тивного мастерства, и получение основного общего и среднего профессионального образования, которое понадобится спортсмену в будущем, после заверше-ния спортивной карьеры.

Обучающиеся колледжа достойно представляют страну и Красноярский край на международных и всероссийских соревнованиях, становятся победи-телями и призерами или входят в число сильнейших спортсменов на чемпионатах России, первенствах России и других всероссийских соревнованиях. В со-став сборных команд России ежегодно входит более 10 наших спортсменов, в состав сборных команд Красноярского края – более 60.

Ежегодно обучающиеся принимают участие в более чем 150 спортивных соревнованиях краевого, всероссийского и международного уровней и заво-евывают до 360 медалей различного достоинства.

В соответствии с программой развития колледжа укрепляется и развивается материально-техническая

Открытие нового учебного корпуса в колледже-интернате олимпийского резерва. 5 октября 2018 года

25


база учреждения.В 2013 году в ДКИОР закончена реконструкция

и введено в эксплуатацию студенческое общежитие (интернат) на 200 мест по адресу: г. Дивногорск, ул. Чкалова, д. 3а/3. Ранее для проживания иногород-них учащихся арендовалось студенческое общежи-тие на 80 спальных мест общей площадью – 698,1 кв. м – 25 жилых комнат. Сейчас же четырехэтаж-ное современное здание студенческого общежития (интерната) оборудовано 50 жилыми помещениями коридорной системы (квартирами), включающими в себя 97 жилых комнат (3 однокомнатных и 94 двух-комнатных), в т. ч. для проживания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также медицинским блоком, комнатами для самостоя-тельных занятий, комнатами отдыха, комнатами бытового обслуживания (кубовая, гладильная, кла-довая инвентаря, комната для сушки белья, прачеч-ная самообслуживания, камера хранения, комната гигиены и пр.), что позволяет создать комфортные условия для непрерывного проживания, обучения и отдыха молодых спортсменов, обеспечить условия для их круглогодичной специализированной подго-товки, улучшит качество образовательного процес-

са и спортивной подготовки.Также в 2013 году введена в действие столовая

на 140 посадочных мест. Созданы необходимые по-мещения и оборудованы цеха для приготовления пищи, соответствующие СаНПиНам, для обеспечения полноценным питанием учащихся и представителей команд спортивных школ края в период проведения тренировочных сборов или участия в спортивных со-ревнованиях. До 2013 года столовая располагалась в старом учебном корпусе и была рассчитана на 30 по-садочных мест. Сейчас здание столовой связано ото-пительной галереей со спальным и новым учебным корпусом.

Для подготовки спортивного резерва в условиях колледжа-интерната в г. Дивногорске введен в дей-ствие с 2013 года физкультурно-спортивный центр площадью 2 798 кв. м. В физкультурно-спортивном центре ДКИОР имеются залы, которые оснащены новейшим инвентарем и оборудованием и соответ-ствуют требованиям, обеспечивающим подготовку спортивного резерва края по видам спорта и осво-ение образовательных программ в соответствии с ФГОС СПО:

– зал гимнастики и хореографии;

26


– зал борьбы;– два тренажерных зала;– универсальный игровой зал;– теннисный холл.Они используются для проведения соревнова-

ний по волейболу, настольному теннису как среди городских команд, так и команд Красноярского края, а также для организации спортивных праздников и репетиций городских мероприятий.

Кроме того, в центре оказываются услуги населе-нию по занятиям фитнесом и в тренажерном зале. Залы предоставляются физкультурно-спортивным учреждениям города Дивногорска и Красноярского края по предварительным заявкам в свободное от тренировочного процесса время.

В августе 2018 года завершены строительно-мон-тажные работы на объекте «Реконструкция спортив-но-учебного корпуса КГАОУ СПО «ДУТОР», располо-женного по адресу: г. Дивногорск, ул. Чкалова, д. 3а/1.

В настоящее время производится благоустрой-ство территории, а также оснащение объекта необ-ходимой материально-технической базой.

Ввод объекта в эксплуатацию, с учетом полного завершения работ и оснащения объекта, планирует-ся в сентябре 2018 года.

Учебно-воспитательный процесс в новом корпу-се начнется с 25 октября после получения лицензии на образовательную деятельность по адресу: ул. Чкалова, 3а/1. Среднегодовой показатель числен-ности обучающихся в 2018–2019 учебном году пла-нируется 190 человек, к 2021 году планируется уве-личить численность до 240 обучающихся, из них 200 проживающих в общежитии, 40 – в г. Дивногорске.

Также в состав учебного корпуса вошли спортив-ная площадка для игры в мини-футбол, баскетбол, волейбол со специальным покрытием и беговая до-рожка.

Создание современной учебно-спортивной ин-фраструктуры ДКИОР в г. Дивногорске станет мощ-ным импульсом для формирования здорового образа жизни молодого поколения, развития детско-юноше-ского спорта, позволит усовершенствовать всю систе-му развития студенческого спорта в нашем городе и колледже-интернате олимпийского резерва.

27


ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТААВТОР: Михайлова Е. Я., к. п. н., доцент Национального государственного университета физической культу-ры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта (Санкт-Петербург)

В статье рассмотрены основные направления профессиональной мобильности в области физической культуры и спорта. Проанализированы изменения основных показателей мобильности (профильное образование, профессиональная переориентация, спортивная специализация), приведены статистические данные, полученные в процессе исследования.

Ключевые слова: профессиональная мобиль-ность, профильное образование, область физиче-ской культуры и спорта, выпускники, специалисты в области физической культуры и спорта, уровни ква-лификации.

Проявление профессиональной мобильности в сфере своей профессиональной деятельности явля-ется одним из важных компонентов перемещения в социальном пространстве. Для этого необходимо постоянное профессиональное совершенствование, построение долгосрочных перспективных планов своей профессиональной деятельности, готовность к самосовершенствованию и самореализации, все эти факты должны быть обусловлены положительной Я-концепцией [1].

Задумываться о своем профессиональном пути многие начинают, еще обучаясь в школе, выбирая среднее или высшее учебное заведение. Но иногда жизнь так складывается, что необходимо менять свой профессиональный путь, и тогда кто-то полу-чает второе образование, а кто-то идет обучаться на программы профессиональной переподготовки.

Область физической культуры и спорта не яв-ляется исключением. К сожалению, деятельность в профессиональном спорте недолговечна, поэтому многие, еще будучи профессиональными спортсме-нами, а иногда просто любители физической культу-ры и спорта принимают решение связать свою жизнь с областью физической культуры и спорта. Для это-

го поступают в спортивные вузы или колледжи. Так, в мае – июне 2018 года в НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, выпускники получили дипломы бакалавров по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура». Всего было выпущено 415 студентов очной формы обучения и 222 студента заочной формы обучения. Выпускникам очной и за-очной форм обучения по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура» было предложено ответить на несколько вопросов. В опросе приняли участие 379 выпускников очной формы обучения и 137 выпускников заочной формы обучения.

На первый вопрос: «Чем вы намерены зани-маться в ближайшее время (1–2 года)?» – были по-лучены следующие результаты (таблица 1).

Предполагают остаться в области физической культуры и спорта 282 (74,4 %) выпускника очной формы обучения и 99 выпускников (72,25 %) за-очной формы обучения. Чуть больше четверти вы-пускников решили сменить сферу своей деятель-ности.

На второй вопрос: «Вы намерены сделать карьеру в области физической культуры и спорта?» – респон-денты ответили следующим образом (таблица 2).

Из опроса видно, что большинство респонден-тов хотят сделать карьеру в области физической культуры и спорта, но четверть респондентов еще не определились.

И на третий вопрос: «Если вы намерены сделать

28


карьеру в области ФКиС, то в качестве кого?» – респон-денты ответили следующим образом (таблица 3).

Большинство выпускников видят себя тренера-ми и руководителями спортивной организации: 245 (64,6 %) – выпускники очной формы обучения и 89 (64,9 %) – выпускники заочной формы обучения. Таким образом, видно, что и на третий вопрос вы-пускники очной и заочной форм обучения отвечали практически одинаково. Таким образом, видно, что независимо от формы обучения мнения выпускни-ков по всем вопросам одинаковы, несмотря на то что студенты заочной формы обучения зачастую уже ра-ботают в области физической культуры и спорта, это видно из таблицы 4.

Статистика показывает, что многие действующие спортсмены планируют свою дальнейшую жизнь свя-зать с другой областью деятельности и поступают в технические, медицинские, педагогические или дру-гие учебные заведения. Но, не найдя себя там, воз-вращаются в область физической культуры и спорта. Такую мобильность мы можем наблюдать не только среди молодого поколения. Респонденты среднего возраста, да и более старшего, тоже стремятся по-высить свою квалификацию, переориентироваться в области физической культуры и спорта или совер-шенствовать свои знания. В НГУ им. П. Ф. Лесгафта на протяжении многих лет реализуются программы

дополнительного профессионального образования. Наибольшим спросом пользуется программа профес-сиональной переподготовки «Физическая культура и спорт». В январе 2018 года было проведено исследо-вание по изучению профессиональной мобильности в области физической культуры и спорта. В исследова-нии приняли участие 133 слушателя профессиональ-ной переподготовки «Физическая культура и спорт» (84 человека – мужчины (63 %) и 49 человек – женщи-ны (37 %)) [2]. Данные представлены в таблице 5.

Анализ направлений полученного первого об-разования (табл. 5) позволяет сделать вывод, что преобладает техническое и гуманитарное (причем в основном – экономическое), как у мужчин (43 чел. – с техническим, 19 чел. с экономическим), так и у женщин (9 чел. с техническим и 16 чел. с экономи-ческим). Эти данные подтверждают ранее проведен-ные исследования: в области физической культуры и спорта работает большая группа специалистов с пер-вым непрофильным образованием, но закончившие программы профессиональной переподготовки в об-ласти физической культуры и спорта [3].

Профессиональные кадры для области физиче-ской культуры и спорта готовят образовательные ор-ганизации среднего и высшего образования. С 1 июля 2017 года введен в действие общероссийский класси-фикатор специальностей по образованию (ОКСО) ОК

Таблица 1. Чем вы намерены заниматься в ближайшее время (1–2 года)?

Варианты ответов

поступить в магистратуру

на направление «Физическая

культура»

продолжить обучение в

другой области

пойти в армию

работать в области

ФКиСучиться и работать в области

ФКиС

работать в другой области

другое

Очная форма обучения(379 чел.)

140 (36,9 %)

36 (9,4 %) 16 (4,2 %) 63 (16,6 %)

79(20,8 %)

33(8,6 %)

12 (3,2 %)

Заочная форма обучения(137 чел.)

17 (12,4 %)

13 (9,5 %)

4(2,95 %)

56(40,8 %)

26(18,9 %)

14(10,2 %)

7(5,1 %)

Таблица 2. Вы намерены сделать карьеру в области физической культуры и спорта?

Варианты ответов ДА НЕТ НЕ ЗНАЮ


247 (65,1 %)

48(12,6 %)

84 (22,1 %)


82(59,9 %)

15 (10,9 %)

40(29,1 %)

29


Таблица 3. Если вы намерены сделать карьеру в области ФКиС, то в качестве кого?

Варианты ответов

тренера преподава-теля вуза/

ученого

учителя в школе

спортив-ного судьи

руково-дителя

спортивной организа-

ции

спортивного менеджера

чиновника в области

ФКиС

другое

Очная форма обучения (379 чел.)

213(56,2 %)

11(2,9 %)

20(5,3 %)

6(1,6 %)

32(8,4 %)

6(1,6 %)

22(5,8 %)

69(18, %)

Заочная форма обучения (137 чел.)

78(56,9 %)

8(5,8 %)

13(9,5 %)

7(5,1 %)

11(8,0 %)

3(2,8 %)

3(2,8 %)

14(10, %)

Таблица 4. Вы уже работаете в области физической культуры и спорта?

Варианты ответов ДА НЕТ НЕ ЗНАЮ


187 (49,3 %)

162(42,7 %)

30 (7,9 %)


87(63,5 %)

19 (13,8 %)

31(22,6 %)

30


009-2016, в соответствии с которым кадры для обла-сти физической культуры и спорта готовят по образо-вательным программам среднего профессионального (СПО) и высшего образования (ВО) укрупненной груп-пы 49.00.00 «Физическая культура и спорт»:

1) среднее профессиональное образование – 49.02.01 «Физическая культура»;

2) высшее образование – бакалавриат – 49.03.01 «Физическая культура»;

3) высшее образование – магистратура – 49.04.01 «Физическая культура» и 49.04.03 «Спорт»;

4) высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации – 49.06.01 «Физическая культура» [1].

С 1 января 2017 года на территории Российской Федерации вступили в силу профессиональные стандарты, в которых определены требования к об-разованию и обучению. На сегодняшний день в об-ласти физической культуры и спорта утверждено 11 профессиональных стандартов, но только 5 из них требуют профессионального образования в области физической культуры и спорта:

• тренер, • инструктор-методист, • специалист по антидопинговому обеспечению, • спортивный судья, • руководитель организации (подразделения ор-

ганизации), осуществляющей деятельность в обла-сти физической культуры и спорта.

В соответствии с приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации № 143н от 12 апреля 2013 года «Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов про-фессиональных стандартов» разработано 9 квали-фикационных уровней. Эти уровни применяются для

описания трудовых функций, требований к образова-нию и обучению работников. Уровни квалификации определяют требования к умениям, знаниям, уров-ню квалификации в зависимости от полномочий и ответственности работника [4]. Рассмотрим уровни квалификации подробнее.

• 1-й уровень предполагает выполнение стан-дартных заданий (речь идет о физическом труде) и применение элементарных фактических знаний. Со-ответственно, способы получения такой квалифика-ции самые простые – инструктаж и опыт работы в рамках данной квалификации.

• 2-й, 3-й уровни требуют способности выпол-нять соответственно стандартные и типовые задачи. Достигнуть требуемой квалификации можно, полу-чив начальное профессиональное образование, а также пройдя переподготовку.

• 4-й, 5-й уровни ориентированы на низшее звено руководства и требуют от работника умения руководить группой сотрудников и нести ответствен-ность за результат работы этой группы. Для этого не-обходимо среднее профессиональное образование по специальности либо начальное профессиональ-ное образование по основной госпрограмме в соче-тании с переподготовкой.

• 6-й уровень требует высшего образования по программе бакалавриата. Предполагает исклю-чительно самостоятельную работу или работу по управлению группой людей (организацией или ча-стью крупной организации). Характер умений – вне-дрение (улучшение) определенных технологических или методологических решений.

• 7-й уровень – это квалификация высшего ру-ководства, ответственного за работу крупных органи-

Таблица 5. Профильное образование слушателей курсов

профессиональной переподготовки (количество опрошенных – 133 чел.)Возраст Пол Техническое

образованиеГуманитарное

(эконом., педагог., др.) образование

Медико-биологическое образование

Справка об обучении

Итого

20–30 лет М. 12 15 1 3 31

Ж. 8 17 1 2 28

31–40 лет М. 13 12 - - 25

Ж. - 13 1 - 14

41–50 лет М. 10 9 - - 19

Ж. 1 4 - - 5

51–60 лет М. 7 1 - - 8

Ж. - 1 - - 1

61 год и старше М. 1 - - - 1

Ж. - 1 - - 1Итого: М. 43 37 1 3 84

Ж. 9 36 2 2 49

Итого: 52 73 3 5 133

31


заций или подразделений, вследствие чего работник должен владеть навыками управления и стратегиче-ского планирования. Требования к высшему образо-ванию в данном случае более серьезны: необходимо получить образование по программам специалитета или магистратуры.

• 8-й, 9-й квалификационные уровни опре-деляют квалификацию, необходимую для высших должностей в крупных корпорациях и государстве или масштабной научной деятельности. Они пред-полагают наличие высшего образования по програм-мам магистратуры или специалитета, а также окон-чания аспирантуры.

Так как все профессиональные стандарты со-ставлены с учетом уровней квалификации, то в соответствии с ними можно сопоставить уровни квалификации, требования к уровню образования

и возможное наименование должностей. Ниже представлена таблица 6, в которой наглядно видно соответствие уровней квалификации уровню обра-зования.

Данная таблица наглядно показывает горизон-тальную и вертикальную профессиональную мо-бильность специалистов в области физической куль-туры и спорта.

Вывод: таким образом, с повышением уровня своего образования повышается уровень квалифика-ции, вследствие чего изменяется социальный статус, что является вертикальной профессиональной мо-бильностью, а изменение должности без изменения уровня образования и уровня квалификации, т. е. перемещение по горизонтали, является горизонталь-ной профессиональной мобильностью.

Таблица 6. Соответствие уровней квалификации к уровню образования Уровень квалиф

икации

Требования к уровню образования

Возможное наименование должностей

профессиональный стандарт

«Спортивный судья


«Инструктор-м

етодист»

профессиональный

стандарт «Специалист по антидопинговом

у обеспечению


«Руководитель организации, осущ

ествляющ

ей деятельность в области Ф

КиС»


«Тренер»

9 ВО – программы специалитета, магистратуры в области ФКиС, рекомендуется прохождение программ ПНПК в аспирантуре

- - - - 16. Государственный тренер 15. Государственный тренер 14. Главный тренер спортивной сборной команды РФ

8 ВО – программы специалитета, магистратуры в области ФКиС, рекомендуется прохождение программ ПНПК в аспирантуре

- - - 8. Генеральный директор, директор, генеральный менеджер, государственный тренер, главный тренер

13. Старший тренер по резерву спортивной сборной команды РФ 12. Старший тренер спортивной сборной команды РФ 11. Главный тренер спортивной сборной команды субъекта РФ

7 ВО – программы специалитета, магистратуры в области ФКиС

- - - 7. Генеральный директор, ген. менеджер 6. Директор Дворца спорта 5. Заместитель директора по спортивной подготовке, руководитель структурного подразделения по спортивной подготовке, директор спортивной школы

10. Тренер спортивной сборной команды РФ 9. Старший тренер по резерву спорт. сборной команды РФ 8. Старший тренер спортивной сборной команды субъекта РФ 7. Тренер-консультант

32


6 ВО – программы бакалавриата в области ФКиС

8. Главный судья спортивных соревнований

5. Старший инструктор-методист

4. Старший инструктор-методист

3. Инструктор-методист

2. Менеджер по антидопинговому обеспечению

4. Заместитель генерального директора, директор центра тестирования, руководитель структурного подразделения 3. Заместитель директора по эксплуатации спортивного оборудования 2. Заместитель директора по методической работе 1. Заместитель директора по спортивной работе, руководитель структурного подразделения по спортивной работе

6. Тренер спортивной сборной команды субъекта РФ

5. Тренер, старший тренер, тренер-преподаватель, старший тренер-преподаватель

4. Тренер, старший тренер, тренер-преподаватель, старший тренер-преподаватель

5 Среднее профессиональное образование в области ФКиС

7. Заместитель главного судьи, арбитр, рефери

6. Судья-классификатор

5. Инспектор соревнований, начальник дистанции, комендант соревнований

4. Секретарь соревнований

2. Инструктор-методист

1. Инструктор по физической культуре

- - 3. Тренер, старший тренер, тренер-преподаватель, старший тренер-преподаватель 2. Тренер-преподаватель, старший тренер преподаватель, тренер 1. Тренер-преподаватель, старший тренер-преподаватель

4 Среднее профессиональное образование в области ФКиС

3. Спортивный судья по техническому действию

2. Судья-информатор, ведущий спортивного мероприятия

1. Инструктор по спорту

1. Специалист по антидопинговой деятельности

- -

3 Общее среднее образование

1.Судья-стажер - - - -

Библиографический список

1. Михайлова Е. Я. Особенности профессио-нальной мобильности специалистов в сфере физи-ческой культуры и спорта / Е. Я. Михайлова : Нацио-нальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург // Спорт, человек, здоровье. VIII Международный конгресс, 12–14 октября 2017 года, Санкт-Петербург, Россия : материалы конгресса / Международная общественная организация содей-ствия науке и спорту «Спорт. Человек. Здоровье» : М-во спорта Российской Федерации ; Олимпийский комитет России ; Правительство Санкт-Петербурга ; Комитет по физ. культуре и спорту Санкт-Петербурга ; Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. – Санкт-Петербург, 2017. – С. 381–383.

2. Закревская Н. Г., Михайлова Е. Я. Професси-ональная мобильность как фактор профессиональ-ного совершенствования специалистов в области физической культуры и спорта / Е. Я. Михайлова // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта, № 4 (158), 2018. – С. 98–101.

3. Закревская Н. Г. Развитие научно-педагогиче-ского потенциала в университетах физической куль-туры современной России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08: защищена : 24.06.10 / Закревская Наталья Григорьевна : Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. – СПб., 2010. – 385 с.

4. Приказ Минтруда России от 12.04.2013 № 148н «Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов».

33

СПОРТРЕЗЕРВ

ПРОГРАММА ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ 11–12 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ПОВЫШЕНИЯ КООРДИНАЦИОННОЙ СЛОЖНОСТИ УПРАЖНЕНИЙАВТОРЫ: Девяткин И. А., тренер-преподаватель СШОР по футболу «Енисей», выпускник программы пере-подготовки ИПК ФКиС;Садырин С. Л., проректор КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации работни-ков физической культуры и спорта», к. п. н., доцент

По мнению большинства специалистов, основной задачей подготовки юных футболистов является рациональная техническая подготовка на начальном этапе обучения [1, 3, 5]. Однако многие аспекты технической подготовки юных футболистов остаются еще недостаточно изученными как теоретически, так и экспериментально. По нашему мнению, проблема технической подготовки в становлении и развитии юных футболистов особо значима, так как именно в младшем школьном возрасте закладываются основы рационального выполнения движений, необходимые для дальнейшего их роста и мастерства.

Данная статья посвящена исследованию техни-ческой подготовки футболистов 11–12 лет c целью ее совершенствования путем примене-

ния комплексов упражнений повышенной координа-ционной сложности на этапе начальной подготовки.

Задачи исследования1. Изучить в научной и методической литературе

состояние проблемы исследования.2. Разработать программу технической подготов-

ки в годичном цикле тренировочного процесса фут-болистов 11–12 лет.

3. Проверить в ходе педагогического экспери-мента эффективность разработанных средств и ме-тодов технической подготовки футболистов на этапе начальной подготовки.

Рабочая гипотезаМы предположили, что применение упражнений

повышенной координационной сложности в процес-се тренировочных занятий с футболистами 11–12 лет позволит повысить у них уровень технической под-готовленности.

Организация исследованияНа первом этапе анализировалась научно-ме-

тодическая литература, проводились педагогиче-ские наблюдения, изучались документы планиро-

вания учебно-тренировочного процесса ДЮСШ и СШОР по футболу, осуществлялось комплексное изучение структуры технической подготовленно-сти футболистов на этапе начальной подготовки.

На втором этапе была разработана программа технической подготовки в тренировочном процессе футболистов 11–12 лет этапа начальной подготовки, основанная на применении упражнений повышен-ной координационной сложности.

На третьем этапе проводился основной педагогиче-ский эксперимент с футболистами 11–12 лет этапа на-чальной подготовки на базе СШОР «Енисей» по футбо-лу. В эксперименте принял участие 31 футболист групп начальной подготовки, 16 спортсменов из них соста-вили экспериментальную и 15 – контрольную группы соответственно. В экспериментальной группе трениро-вочные занятия проводились по разработанной нами программе, включающей применение упражнений по-вышенной координационной сложности, в контроль-ной группе занятия проводились по традиционной государственной программе, принятой в спортивных школах по футболу. Уровень технической подготовлен-ности футболистов экспериментальной и контрольной групп до проведения педагогического эксперимента существенных различий не имел (Р>0,05).

34


Методика исследованияЗа основу разработки тренировочной программы

были взяты теоретико-методические положения раз-вития координационных способностей, включая ис-следования этой проблемы, выполненные с участи-ем футболистов, разных по возрасту и квалификации.

При планировании нагрузок, направленных на повышение уровня развития координационных спо-собностей, учитывались основные их параметры: координационная сложность упражнения, интен-сивность работы, продолжительность выполнения одного задания (подхода), количество повторений, продолжительность и характер интервалов отдыха между повторениями и сериями [1].

Процесс совершенствования различных видов координационных способностей протекает наиболее эффективно, когда сложность движений варьирует-ся в диапазоне 75–90 % от максимального уровня, т. е. такого уровня, превышение которого не позво-ляет спортсмену справиться с заданием. Данный диапазон координационной сложности упражнений предъявляет достаточно высокие требования к адап-тационным системам организма и обеспечивает прирост координационных способностей.

В рамках месячных мезоциклов подготовитель-ного периода объем нагрузок различной координа-ционной сложности в экспериментальной трениро-вочной программе составлял от 45 до 48 ч.

Если принять весь объем координационной под-готовки за 100 %, то нагрузки на различных этапах под-готовительного периода по степени координационной сложности были распределены следующим образом:

– общеподготовительный этап: малая – 30–40 %; средняя – 25–30 %; большая – 30–35 %;

– специально-подготовительный этап: малая – 20–25 %; средняя – 32–35 %; большая – 40–48 %;

– предсоревновательный этап: малая – 15–18 %; средняя – 30–32 %; большая – 50–55 %.

На общеподготовительном этапе применялся принцип постепенного увеличения координацион-ной сложности упражнений от микроцикла к микро-циклу, а на специально-подготовительном и в про-цессе соревновательного периода использовалось ступенчатое увеличение объема средств повышен-ной координационной сложности через каждые два недельных микроцикла.

На начальных этапах подготовительного периода для развития координационных способностей выпол-нялись упражнения небольшой интенсивности, кото-

рая постепенно повышалась по мере расширения тех-нико-тактических возможностей юных футболистов.

Педагогические параметры тренировочной на-грузки, применяемой для развития координацион-ных способностей футболистов 11–12 лет, приведе-ны в таблице 1.

В процессе развития координационных способ-ностей юных футболистов применялись следующие методические приемы:

– необычные исходные положения при выполне-нии упражнений;

– «зеркальное» выполнение упражнений;– изменение скорости или темпа движений;– изменение направления движения;– изменение условий выполнения упражнения;– изменение способа выполнения упражнения;– усложнение упражнений посредством допол-

нительных движений;– создание непривычных условий выполнения

упражнений.Что касается наиболее значимых в футболе коор-

динационных способностей для спортивных достиже-ний, то на их развитие отводилось различное время:

Таблица 1. Параметры тренировочной нагрузки в координационных упражнениях для юных футболистов 11–12 лет

Продолжительность выполнения упражнения

Интенсивность нагрузки

Интервалы отдыха между повторениями

Число повторений в серии

Количество серий

от 30 сек до 3 мин от средней до максимальной

от нескольких секунд до полного восстановления

от 8 до 30 от 2 до 4

35


для способностей к ориентированию в пространстве, дифференцированию параметров движений и пере-строению двигательных действий – 80 % общего вре-мени координационной подготовки, для способно-стей к ритму, равновесию, реагированию – 20 %.

В качестве организационно-методических форм организации экспериментальных занятий нами при-менялись такие средства подготовки, как акробати-ческие, игровые и технико-тактические упражнения.

В группу акробатических упражнений входи-ли: кувырки вперед, назад, через плечо; перекаты; прыжки вперед и вверх с поворотом на 90, 180, 270, 360° – на месте и в движении; прыжки вверх с имита-цией удара головой – на месте и в движении; перека-ты вперед с мячом в руках; удары ногой через себя в падении; сальто вперед с разбега и т. д. Упражнения выполнялись по отдельности, а затем в различных комбинациях.

В группу игровых упражнений входили разно-образные «салки» с мячом и без него, игры «День и ночь», «Пробежка с выручкой», элементы ганд-бола, баскетбола и т. д. На основе этих игр были сформированы несколько вариантов упражнений, чтобы усложнить задания [4].

В группу технико-тактических упражнений вхо-дили различные модификации «позиционной игры» (5x2, 7x7, 4x2, 3x1) с одним и двумя мячами, мячами разного размера, с ограниченным числом касаний; игра в футбол в трое, четверо ворот; игра в футбол с взятием линии или целевого квадрата; игра в фут-бол двумя, тремя мячами; игра в футбол с мячами разного размера; игра с персональной опекой на ма-ленькой площадке; ведение мяча на ограниченном пространстве; игра в футбол с ограниченным количе-ством касаний или с обязательным выходом игроков на чужую половину поля при взятии ворот и др.

Результаты исследованияВ качестве контроля технической подготовлен-

ности футболистов 11–12 лет, участвующих в педаго-гическом эксперименте, нами применялись следую-щие контрольные задания [2]:

1) жонглирование (1 – контроль мяча любыми ча-стями тела, кроме рук, 2 – выполнять только головой);

2) ведение мяча (дриблинг);3) передачи мяча (пас);4) удары по воротам;5) удары на точность по зонам ворот.В таблице 2 представлены результаты тестиро-

вания технической подготовленности футболистов в конце педагогического эксперимента.

В ходе анализа контроля технической подготов-ленности футболистов 11–12 лет этапа начальной подготовки в конце педагогического эксперимента выявлено преимущество спортсменов опытной груп-пы по сравнению с результатами контрольной груп-пы. По результатам всех контрольных упражнений показатели экспериментальной группы существенно выше, чем контрольной (Р<0,05).

Заключение1. В ходе изучения научной и методической ли-

тературы выявлено, что одной из важных задач спортивной подготовки юных футболистов является рациональная техническая подготовка на начальном этапе обучения с применением упражнений повы-шенной координационной сложности.

2. Разработана программа тренировочных заня-тий с футболистами 11–12 лет этапа начальной под-готовки, основанная на применении упражнений по-вышенной координационной сложности.

3. Установлено, что тренировочная программа для футболистов групп начальной подготовки, вклю-чающая применение до 20 % общего объема нагрузок специализированных упражнений повышенной ко-ординационной сложности, является важным звеном роста технического мастерства юных спортсменов.

4. Выявлено, что использование в годичном ци-кле тренировочных занятий футболистов 11–12 лет упражнений повышенной координационной слож-ности позволит существенно повысить у них уровень технической подготовленности.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК1. Калинин А. В. Футбол: методика тренировки / А.

В. Калинин. – М.: Физкультура и спорт, 2006. – 162 с.2. Захарова А. В. Контроль технической подготов-

ленности футболистов 10–12 лет // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта, 2017, № 12. – С. 96–100.

3. Озолин Н. Г. Настольная книга тренера: наука побеждать / Н. Г. Озолин. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2005. – 864 с.

4. Пименов М. П. Футбол: специальные упражне-ния / М. П. Пименов. – Киев, 2008. – 188 с.

5. Чирва Б. Г. Футбол. Концепция технической и тактической подготовки футболистов / Б. Г. Чирва. – М.: ТВТ Дивизион, 2010. – 179 с.

Таблица 2. Результаты тестирования технической подготовленности футболистов 11–12 лет в конце педагогического эксперимента

Показатели Контрольная группа Экспериментальная группа

Жонглирование частями тела, кол-во раз 90,3+21.4 105,7+30,1Жонглирование головой, кол-во раз 10,2+5,1 17,4+6,7Бег с мячом (дриблинг), сек 11,1+5,1 9,9+4,6Передачи мяча на точность, баллы 2,1+1.0 3,6+1,1Удары на точность по воротам, баллы 12,6+4,0 15,3+4,4Удары на точность по зонам ворот, баллы 2,1+1,0 3,5+1,2

36


ПЕРСПЕКТИВЫ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОК ВЫСОКОГО КЛАССА ПО ЖЕНСКОЙ БОРЬБЕ: ПРЕДПРИНЯТЫЕ ШАГИ, ОЖИДАНИЯ, РИСКИАВТОРЫ: Кравченко О. И., начальник отдела реализации программ СШОР имени Б. Х. Сайтиева; Кайдаракова А. Г., инструктор-методист СШОР имени Б. Х. Сайтиева; Райков В. К., заслуженный тренер России, директор СШОР имени Б. Х. Сайтиева

Вольная борьба среди женщин – развивающийся вид спорта во всем мире. Она прочно вошла в мировую социальную жизнь, бурно развивается в России, и особенно в Красноярском крае. Таким образом, актуальность создания централизованной системы подготовки женской сборной команды в Сибирском федеральном округе не вызывает сомнений.

Первоначально борьба как спорт являлась чисто мужским видом, хотя есть исторические сви-детельства о женщинах-борцах. С начала XX

века женщины активно участвуют в соревнованиях по борьбе. Первый чемпионат мира состоялся в 1987 году в Норвегии. С тех пор с каждым годом растет ко-личество национальных команд по женской борьбе. Первый чемпионат России по вольной борьбе среди женщин состоялся в 1990 году, в нем приняло уча-стие 38 спортсменок.

На сегодняшний день количество участ-ниц на чемпионатах и первенствах России до-ходит до 150. В последние годы Сибирский фе-деральный округ (СФО) занимает лидирующую позицию в комплексном зачете по женской борьбе. В Сибири женскую борьбу развивают в 9 из 12 субъ-ектов России. В это число входят республики Бурятия, Хакасия, Тыва, Алтай, а также Красноярский край, Ке-меровская, Новосибирская, Иркутская и Томская об-ласти.

В Красноярском крае женская борьба зародилась еще в 1989 году, и за эти годы сложилась отлажен-ная система подготовки спортсменок высокого клас-са. Победителями и призерами самых престижных соревнований становились: заслуженный мастер спорта России Анна Половнева; мастера спорта меж-дународного класса Лидия Карамчакова, Наталья Карамчакова, Виктория Загайнова, Юлия Максимова

(Бартновская), Алена Стародубцева, Наталья Ивашко, Мария Смолякова. В настоящее время честь России на международной арене защищают Юлия Пронце-вич, Алена Стародубцева, Ханум Велиева, Ксения Бу-ракова, Кристина Шумова и другие. Все они являются воспитанницами одной школы – спортивной школы олимпийского резерва имени Б. Х. Сайтиева.

Высокие места на соревнованиях различного уровня по женской борьбе – результат эффективного взаимодействия школы с физкультурно-спортивны-ми организациями края: выстроена система выявле-ния одаренных спортсменок, методическое сопрово-ждение тренировочного процесса, передача в СШОР имени Б. Х. Сайтиева спортсменок из других спортив-ных организаций для дальнейшего спортивного со-вершенствования.

В учреждении работает профессиональная ко-манда единомышленников. Наши специалисты востребованы на мероприятиях, направленных на повышение квалификации тренеров, инструкторов-методистов и спортивных психологов, являются ак-тивными участниками различных семинаров-сове-щаний, конференций и форумов всероссийского и регионального масштабов. Профессиональный уро-вень специалистов позволяет реализовать различ-ные проекты, в том числе и федерального уровня. Одним из таких проектов стал проект «Реализация кластерной модели подготовки спортивного резерва

37


по вольной борьбе среди женщин в Сибирском фе-деральном округе».

Что же стало причиной для создания данного проекта?

Несмотря на популярность вида спорта в России, есть проблемы, требующие своего разрешения: не-достаточное количество спортсменок, занимающих-ся борьбой, девочки, как правило, тренируются вме-сте с мальчиками. Большинство тренеров пришли в женскую борьбу из мужской и имеют поверхностное представление о сложностях спортивной подготов-ки женщин в связи с особенностями их организма. Кроме анатомо-физиологических особенностей женского организма, необходимо учитывать и суще-ственные различия в психологических особенностях женщин и мужчин. В связи с этим необходимо лик-видировать эти пробелы в профессиональной подго-товке тренеров.

В связи с включением женской дисциплины спор-тивной борьбы в Олимпийские игры усилилась кон-куренция на международной спортивной арене, а уровень результативности выступления спортивных сборных команд Российской Федерации по вольной борьбе среди женщин снизился, в том числе и из-за отсутствия выстроенных систем подготовки спор-тсменок по вольной борьбе.

Все это стало причиной поиска новых подходов и форм подготовки спортивного резерва. Так, 3 июня

2017 года состоялось совещание Министерства спор-та РФ, на котором обсуждались вопросы развития спортивной борьбы в РФ (вольная борьба – женщи-ны), необходимости создания федеральных экспе-риментальных площадок и подготовки спортсменок для спортивных сборных команд РФ.

Вследствие совещания на тренерском совете СШОР имени Б. Х. Сайтиева было принято решение о реализации проекта в СФО, позволяющего внедрить опыт нашей школы, консолидировать имеющиеся ресурсы для выстраивания эффективной системы подготовки спортивного резерва по вольной борьбе среди женщин, что позволило бы создать для других организаций в регионах Сибири предпосылки в полу-чении более качественного результата по подготовке спортивного резерва в этом виде спорта.

Для достижения этой цели уже сделаны следую-щие шаги:

• коллективом школы был разработан экспери-ментальный проект «Реализация кластерной модели подготовки спортивного резерва по вольной борьбе среди женщин в Сибирском федеральном округе»;

• 27 января 2018 года состоялось заседание ра-бочей группы по развитию женской борьбы в Сибири с представителями Федерации спортивной борьбы России, министерства спорта Красноярского края, ФГБУ «Федеральный центр подготовки спортивного резерва»;

Алена Стародубцева, МСМК (в красном)

38


• в марте 2018 года в Министерство спорта Рос-сии подана заявка, а в апреле успешно прошла защи-та проекта, в результате КГБУ «СШОР имени Б. Х. Сай-тиева» признано федеральной экспериментальной (инновационной) площадкой по теме: «Реализация кластерной модели подготовки спортивного резер-ва по вольной борьбе среди женщин в Сибирском федеральном округе» (приказ Министерства спорта Российской Федерации от 04.05.2018 № 430).

Проект позволит решать такие задачи, как орга-низация и проведение тренировочных и соревно-вательных мероприятий, формирование системы оценки качества спортивной подготовки, форм и кри-териев отбора в сборную команду СФО, повышение уровня подготовленности и конкурентоспособности спортсменок, апробация методик спортивной под-готовки, технологий эффективного взаимодействия, проведение мониторинга развития вольной борьбы среди женщин в регионах СФО.

Возможность реализации проекта на базе СШОР имени Б. Х. Сайтиева обоснована 28-летним опытом работы со спортсменами высокого класса по воль-ной борьбе среди женщин, наличием материально-технической базы: зал борьбы, восстановительный центр, медицинский кабинет, спортивные и игровые площадки, в школе работают четыре заслуженных тренера России.

Для реализации проекта будут привлечены сле-дующие организации: Красноярский краевой ин-ститут повышения квалификации работников физи-ческой культуры и спорта, врачебно-физкультурный

диспансер, Сибирский клинический центр Феде-рального медико-биологического агентства, регио-нальный центр спортивной подготовки «Академия борьбы имени Д. Г. Миндиашвили», спортивно-оз-доровительный лагерь «Родничок» Академии летних видов спорта.

Срок реализации проекта – 2018–2025 годы. На первом этапе (2018 г.) проходит выстраивание систе-мы взаимодействия с региональными физкультурно-спортивными организациями. На втором (2019–2024 гг.) – повышение квалификации специалистов, про-ведение тренировочных и соревновательных меро-приятий, методическое и психологическое сопрово-ждение подготовки, аналитическая деятельность, предусмотрено строительство современного спор-тивного комплекса (2021–2024 гг.). На третьем этапе будут подведены итоги эксперимента (2025 г.).

Мы прогнозируем и возможные риски при реа-лизации проекта – недостаточное финансирование в регионах СФО для обеспечения плановых мероприя-тий, их возможно нивелировать, используя возмож-ность получения грантов, привлечения средств реги-ональных и всероссийских спортивных федераций.

Критериями оценки результативности экспе-риментальной деятельности будут являться: повы-шение профессиональной компетенции тренеров, увеличение числа женщин, занимающихся вольной борьбой в СФО, спортсменок, имеющих высокие спортивные достижения, разряды и звания, пред-ставительство в составе сборной команды России по вольной борьбе среди женщин.

Юлия Максимова (Бартновская), МСМКЮлия Пронцевич, МСМК (в красном)

39


ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММ В MS EXCEL ДЛЯ ВИЗУАЛЬНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ СПЕЦИАЛИСТАМИ СПОРТИВНЫХ ШКОЛАВТОРЫ: Матвеева Е. В., начальник информационно-аналитического отдела КГАУ ДПО «Красноярский крае-вой институт повышения квалификации работников физической культуры и спорта»;Смирнова Т. В., методист информационно-аналитического отдела КГАУ ДПО «Красноярский краевой инсти-тут повышения квалификации работников физической культуры и спорта»

Мы продолжаем знакомить наших читателей с возможностями использования приложения Microsoft Excel в профессиональной деятельности и рассмотрим возможности визуализации числовых данных при помощи диаграмм.

Диаграммы используются для представления числовых данных в графическом формате, ко-торый позволяет визуально представить ин-

формацию и отношения между различными рядами данных. Для создания диаграммы необходимо опре-делить, какие данные на листе будут использованы. Область данных диаграммы – это выделенная область ячеек на листе, значения которых используются для построения диаграммы. Она может содержать дан-ные вместе с заголовками (метками) строк и столбцов.

Рассмотрим пример построения диаграммы, от-ражающей состав (по территориям) участников спор-тивных соревнований по тяжелой атлетике.

Рассмотрим несколько вариантов построения диаграмм.

1. Создайте таблицу в табличном процессоре Excel.

2. Создайте лист с таблицей, в которую занесены территории и количество участников соревнований.

Затем выделите таблицу и зайдите в ленту Вставка, найдите инструмент Диаграммы, у вас откроется окно Вставить круговую или кольцевую диаграмму, выберите любой вид круговой диаграммы → ОК. По-является готовая диаграмма (рис. 1).

3. Табличный процессор Excel поддерживает раз-личные типы диаграмм, что позволяет представлять данные наиболее понятным для той или иной ауди-тории способом. При создании новой или изменении существующей диаграммы можно выбрать один из разнообразных типов (например, гистограмму). При помощи сочетания клавиш ALT+F1 Excel автомати-чески создаст простую гистограмму. Для изменения существующей диаграммы можно воспользоваться вкладками меню Работа с диаграммами (Конструк-тор, Макет, Формат), которые появляются при вы-делении диаграммы (рис. 2). При помощи инстру-ментов с этих вкладок можно настроить тип, макет, стиль диаграммы, подписи осей и данных, внешний

40


Рис. 1. Вставка круговой диаграммы

Рис. 2. Вкладка «Работа с диаграммами»

41


вид легенды, заливку, контуры и эффекты элементов диаграммы и фона.

4. На этом этапе доступны различные возможно-сти для редактирования диаграммы (или гистограм-мы) в соответствии с потребностями. Например, не-обходимо подписать данные. Для этого нажимаем на диаграмму, попадаем в Мастер диаграмм, с правой стороны диаграммы появится плюсик, это инструмент Элементы диаграммы , в нем выбираете Подпи-си данных, и по кнопочке уточняется, что подписи необходимо расположить у края, снаружи (рис. 3).

Можно изменить вид элементов диаграммы, переместив их в другое место или изменив их размер

либо формат. Также можно удалить элементы диаграм-мы, которые не требуется отображать. Здесь речь идет об областях диаграммы, осях категорий, легенде, на-звании диаграммы и осей, типов подписи данных и т. п.

В следующем варианте данные для построения диаграммы будут получены после соответствующей обработки широкого массива информации об итогах соревнований. На рис. 4, помимо фамилий участни-ков соревнований и территории, откуда они приехали, указаны их разряды, спортивные звания, даты рожде-ния, собственный вес и ФИО тренера. Для получения краткой информации только о фамилии и территории необходимо провести ряд операций. Рассмотрим их.

Рис. 3. Размещение подписей данных

Рис. 4.

42


5. Вначале ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно отсортировать спортсменов по территориям (рис. 4). С проведени-ем сортировки можно подробно ознакомиться в ста-тье «Применение настраиваемой сортировки в Excel для обработки информации специалистом спортив-ной школы» («СПОРТкомплекс» № 4 (8) декабрь 2017 г. – февраль 2018 г., стр. 38–41).

6. Теперь, когда все спортсмены сгруппированы по территориям, при помощи команды Промежуточ-ный итог проводите обработку записей списка участ-ников соревнований для последующего анализа и создания диаграмм. Для этого выделяете все данные ВМЕСТЕ с заголовками столбцов и в ленте Данные выбираете пункт Промежуточный итог, открывает-

Рис. 5. Подведение промежуточных итогов

Рис. 6. Таблица с подведенными итогами

43


ся диалоговое окно Промежуточные итоги. В нем в окне При каждом изменении в: указывается Терри-тория; в окне Операции ставится Количество; в окне Добавить итоги по – ФИО спортсмена → ОК (рис. 5).

7. В результате должна получиться итоговая та-блица (рис. 6).

8. При этом в список автоматически вставляются дополнительные строки, отражающие итоговые зна-чения по выбранным ячейкам. Важно, чтобы при соз-дании промежуточных итогов в списке первая строка содержала название столбцов, а остальные строки – однотипные данные.

9. Далее сверните таблицу, оставив только строки с итогами. Слева на полях напротив таблицы с итога-ми появились рамочки с «плюсиками» (рис. 6). Эти ра-мочки отмечают границы групп. Если кликнуть мышью на «плюсик», то группа свернется и останется только строка с итогом. На рис. 7 показана итоговая таблица.

10. На следующем этапе выделяете получившу-юся таблицу, затем выбираете круговую диаграмму: она отображает долю разных значений в общей сум-ме. После того как тип выбран, запустится Мастер диаграмм, который поможет ввести данные и на-строить параметры диаграммы. В поле Диапазон на

вкладке Диапазон данных необходимо указать ячей-ки с данными (цифры + подписи). Их можно просто выделить мышью на рабочем поле, и они автомати-чески занесутся в ячейку.

11. На следующей вкладке Ряды необходимо заполнить три поля: 1) в поле Имя заполняется на-звание диаграммы; 2) в поле Значения вставляются ячейки (выделяя все их мышью на рабочем листе) с ЧИСЛОВЫМИ ЗНАЧЕНИЯМИ, по которым рисуется диаграмма – это число спортсменов из территорий; 3) наконец, в поле Подписи категорий указываются ячейки с подписями, которые будут использованы в Легенде диаграммы, – для этого выделяются все тер-ритории (рис. 8).

Последним шагом остается редактирование диа-граммы. Например, указывается Подпись данных в числовом и процентном виде, изменяется место рас-положения Легенды диаграммы (рис. 9).

Таким образом можно визуализировать любые числовые данные в MS Excel, в том числе вычисляя нужные значения с помощью инструментов MS Excel, что может упростить обобщение и анализ информа-ции и представление данных в различных отчетах, презентациях и т. п.

Рис. 7. Свернутая таблица с итогами

44


Рис. 9. Готовая диаграмма по таблице с промежуточным итогом

Рис. 8. Настройки диаграммы

45


МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 10–12 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ УШУАВТОРЫ: Архипова Н. А., старший методист КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квали-фикации в сфере работников физической культуры и спорта»;Костюк Н. С., методист КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации в сфере работ-ников физической культуры и спорта»;Пуртов С. А., тренер, руководитель детского спортивно-оздоровительного центра «Брызгарики» (г. Нижний Новгород)

Важнейшей задачей в процессе подготовки спортсменов в ушу является координационная подготовка. В данной публикации мы рассмотрим основы развития координационных способностей в ушу, особенности физиологического и психического развития детей 10–12 лет и представим методику развития координационных способностей занимающихся ушу в данной возрастной группе, разработанную выпускником программы профессиональной переподготовки по направлению 49.00.00 «Физическая культура и спорт» «Тренер. Тренер-преподаватель» Пуртовым Степаном Александровичем.

Ушу является современным видом спорта с мно-гообразной, разнонаправленной и зачастую не похожей друг на друга по пространственным,

временным и динамическим параметрам техникой. Любая техника спортсмена основывается не только на динамическом стереотипе, но и на подвижно-сти двигательных навыков и их вариативности. По мнению специалистов (Лях В. И., Озолин Н. Г. и др.), сенситивным периодом развития координационных способностей является возраст 8–12 лет. Анализ ме-тодических материалов и современная практика по-казывают, что методика развития координационных способностей детей 10–12 лет, занимающихся ушу, носит несистематизированный характер.

Координационные способности (КС) – это воз-можности индивида, определяющие его готовность к оптимальному управлению и регулировке двига-тельного действия.

Практика физического воспитания и спорта рас-

полагает огромным арсеналом средств для воздей-ствия на КС.

Основным средством воспитания КС являются фи-зические упражнения повышенной координационной сложности и содержащие элементы новизны. Слож-ность физических упражнений можно увеличить за счет изменения пространственных, временных и ди-намических параметров, а также за счет внешних ус-ловий, изменяя порядок расположения снарядов, их вес, высоту; изменяя площадь опоры или увеличивая ее подвижность в упражнениях на равновесие и т. п.; комбинируя двигательные навыки; сочетая ходьбу с прыжками, бег и ловлю предметов; выполняя упраж-нения по сигналу или за ограниченное время.

Наиболее широкую и доступную группу средств для воспитания координационных способностей со-ставляют общеподготовительные гимнастические упражнения динамического характера, одновре-менно охватывающие основные группы мышц. Это

46


упражнения без предметов и с предметами (мячами, гимнастическими палками, скакалками, булавами и др.), относительно простые и достаточно сложные, выполняемые в измененных условиях, при различ-ных положениях тела или его частей, в разные сторо-ны: элементы акробатики (кувырки, различные пере-каты и др.), упражнения в равновесии.

При определении КС возникает вопрос об основ-ных критериях, раскрывающих суть этого понятия. Ре-зультаты научных исследований позволяют главными критериями оценки КС считать правильность, быстро-ту, рациональность и находчивость с их качественными (адекватность, своевременность, целесообразность, инициативность) и количественными характеристика-ми (точность, скорость, экономичность, стабильность).

Правильность выполнения двигательных дей-ствий имеет две стороны: качественную и количе-ственную точность движений. Во всех случаях речь идет о целевой точности, непосредственно связан-ной с успешным решением двигательной задачи.

В числе таких комплексных критериев выступают показатели эффективности (результативности) вы-полнения целенаправленных двигательных действий или совокупности этих действий, в которых имеется требование к координационным способностям че-ловека. Например, координационные способности оценивают по результату челночного бега 3x10 м, в беге с изменением направления движения, по эф-фективности выполнения атакующих и защитных действий в единоборствах, по показателям быстроты перестройки двигательных действий в условиях вне-запного изменения обстановки и др.

Основными методами оценки КС служат метод наблюдения, метод экспертных оценок, аппаратур-ные методы и метод тестов.

Метод наблюдения может многое сказать опыт-ному и подготовленному педагогу о том, как разви-ты вышеназванные КС его воспитанников. Однако с помощью метода наблюдения можно получить лишь приблизительные, относительные характеристики развития КС на уровне альтернативы [1, с. 74].

Аппаратурные или инструментальные методы по-зволяют получить достаточно точные количественные оценки уровня развития координационных способ-ностей и их отдельных компонентов (признаков). Су-ществует множество приборов, с помощью которых можно выявлять КС. Назовем наиболее типичные из них.

Так, с помощью различных координациометров, тремометров-координациометров можно измерять точность, быстроту и экономичность движений. Для измерения точности воспроизведения, дифференци-рования, оценки и отмеривания пространственных, силовых и временных параметров движений соот-ветственно применяют кинематометры, динамоме-тры и рефлектометры (реакциомеры). Стабилографы используют для определения способностей к под-держанию равновесия тела [1, с. 78].

КОНТРОЛЬ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

Основным методом диагностики КС учащихся на сегодняшний день являются специально подобран-ные двигательные (моторные) тесты.

47


Для контроля за координационными способностя-ми чаще всего применяют следующие тесты [1, с. 82]:

1) варианты челночного бега 3х10 м или 4х10 м из и. п. лицом и спиной вперед; учитывают время, а также разницу во времени выполнения этих вари-антов; в первом случае оценивают абсолютный по-казатель КС применительно к бегу, во втором – от-носительный;

2) прыжки в длину с места из и. п. спиной и бо-ком (правым, левым) к месту приземления; опре-деляют также частное от деления длины прыжка из и. п. спиной вперед к длине прыжка из и. п. лицом вперед; чем ближе это число к единице, тем выше КС применительно к прыжковым упражнениям;

3) подскоки из и. п. стоя на возвышении (например, на скамейке высотой 50 см и шириной 20 см) и на полу; вычисляют разность высот подскоков из этих и. п.;

4) три кувырка вперед из и. п. о. с. на время вы-полнения; определяют также точное время выпол-нения этого же теста с установкой сделать кувырки в два раза медленнее, учитывают допущенные при этом ошибки; для подготовленных детей, например юных акробатов, предусмотрены также три кувырка назад с подсчетом разницы во времени выполнения этих заданий;

5) метание предметов (например, теннисных мя-чей из и. п. сед ноги врозь из-за головы) ведущей и неведущей рукой на дальность; определяют КС при-менительно к движению предмета по баллистиче-ским траекториям с акцентом на силу и дальность метания;

6) метание всевозможных предметов на точ-ность попадания в цель; например, теннисного мяча в концентрические круги и другие мишени с рассто-яния 25–50 % от максимальной дальности метания отдельно для каждой руки; определяют КС приме-нительно к метательным двигательным действиям с установкой на меткость, а также способность к диф-ференцированию пространственно-силовых параме-тров движений;

7) бег (например, на 10 м) с изменением направ-ления движения и обеганием трех стоек только с пра-вой и только с левой стороны; то же, но контрольное испытание выполняется с ведением мяча только пра-вой и только левой рукой (ногой) или ведение мяча (шайбы) клюшкой, а также учитывается разность во времени выполнения этих заданий. С помощью этих тестов оценивают КС применительно к спортивно-игровой двигательной деятельности и способность к приспособлению;

8) специально разработанные подвижные игры-тесты: «Пятнашки», «Охотники и утки», «Борьба за мяч» – для комплексной оценки общих координаци-онных способностей.

ВОЗРАСТНЫЕ, АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ 10–12 ЛЕТ

Мы считаем, одним из необходимых условий эф-фективности физического воспитания и спортивного совершенствования подрастающего поколения яв-ляется учет возрастных и индивидуальных анатомо-физиологических особенностей детей. Такой подход необходим при спортивном отборе и ориентации, выборе отдельных видов физических упражнений, дозировки физической нагрузки.

Процессу роста и развития организма детей свойственны значительные индивидуальные коле-бания, которые обусловлены как генетическими фак-торами, так и факторами внешней среды. Вследствие этих колебаний отмечается неравномерность разви-тия, которая проявляется периодами ускоренного и замедленного роста и формирования организма. По-нятие «рост» отражает количественные изменения, например, длины и массы тела, сопровождающиеся значительным повышением интенсивности энер-гетических и обменных процессов, и качественные преобразования отдельных тканей, органов и си-стем, характеризующих биологическую зрелость ор-ганизма [3, c. 308].

Характер физического развития, уровень про-явления двигательных качеств в большей степени связаны с индивидуальными особенностями роста и развития. Следовательно, при установлении норма-тивных требований физического воспитания нужно ориентироваться не только на паспортный, но и на биологический возраст.

Биологический возраст в большей степени отража-ет степень зрелости организма и характер реакций на физическую нагрузку. Таким образом, при разработке оценочных шкал физического развития необходимо учитывать в первую очередь биологическую зрелость. Индивидуальные различия в темпах роста и развития детей и подростков одного паспортного возраста дик-туют тренеру необходимость ориентироваться на био-логический возраст при отборе и ориентации, выборе средств физического воспитания, определении объ-ема и интенсивности физических нагрузок.

Возрастной период с 10 до 12 лет считается вто-рым детством и характеризуется бурным развитием физических качеств. Этот возраст также считается препубертатным периодом, который характеризу-ется отсутствием вторичных половых признаков, но уже обнаруживает некоторые половые различия в деятельности ряда функциональных систем, а девоч-ки в 11–13 лет проходят первую фазу пубертата.

В возрасте 10–12 лет мышцы эластичны, поэто-му дети способны выполнять движения по большей амплитуде. Однако движения для развития гибкости

48


они выполняют в соответствии с мышечной силой. Излишняя растянутость мышц и связок может при-вести к их ослаблению, а также к нарушению пра-вильной осанки. Развитие силы мышц туловища, особенно статической, имеет большое значение для формирования правильной осанки.

В возрасте 10–12 лет происходит интенсивное развитие системы дыхания. У детей уменьшается частота дыхательных движений, увеличивается жиз-ненная емкость легких и минутный объем дыхания.

Предел дыхания имеет большое значение для оценки возможностей детей в выполнении ими физической нагрузки. У юных спортсменов предел дыхания оказывается больше в 1,5–2 раза, чем у их сверстников, не занимающихся спортом.

В психологии и педагогике возраст 10–12 лет клас-сифицируется как конец младшего школьного возрас-та и начало среднего школьного возраста [2, c. 41].

В этот период в психическом развитии подростков происходят большие изменения. Ведущей деятельно-стью данного возраста является общение в системе общественно полезной деятельности (учебной, обще-ственно-организационной, трудовой и т. д.). В этом процессе подросток овладевает навыками общения в разных ситуациях. Главными новообразованиями данного периода являются формирование самооцен-ки, критическое отношение к окружающим людям, стремление к «взрослости» и самостоятельности и умение подчиняться нормам коллективной жизни.

К началу данного возрастного периода у школь-ников уже сформировались такие качества, как самоконтроль, умение строить внутренний план действий, рефлексия. Восприятие носит целенаправ-ленный характер, а наглядность служит в большей степени для понимания не только внешних, но и вну-тренних процессов. Наблюдательность становится устойчивой чертой личности. Все больше развивает-ся анализирующее восприятие, растет удельный вес восприятия отвлеченного материала, усиливается роль символической наглядности.

Этот возраст считается сенситивным для разви-тия координации (с небольшим ухудшением этого качества в пике пубертатного периода).

Нами выявлено, что сенситивным возрастом для развития координационных способностей является возрастной промежуток с 8 лет до 14–15 (с неболь-шим ухудшением этого качества в пике пубертатно-го периода). В возрасте 10–12 лет совершенствуют-ся зрительные, двигательные, вестибуло-моторные и другие рефлексы. В биомеханической структуре и функциональной организации локомоций (ходьбы, бега) увеличивается координационная точность.

Развитие координации у спортсменов в ушу рас-сматривается при решении задач технико-тактиче-

ской подготовки. На этапах начальной подготовки в целях развития координационных способностей выполняются упражнения циклического вида, об-щеразвивающие упражнения на согласованность движений, прыжки с разворотами, упражнения на равновесие, используются подвижные игры. Даль-нейшее развитие координации решается в рамках постепенного и поэтапного изучения технически более сложных элементов, с ростом спортивных ре-зультатов спортсмена, и отработки комплексов таолу.

Предложенная методика разработана в соответ-ствии с анатомо-физиологическими особенностями школьников 10–12 лет с использованием программ-ного материала по дополнительному физическому воспитанию спортсменов, занимающихся ушу.

Методика основана на сложнокоординирован-ных упражнениях, направленных на развитие и со-вершенствование координационных способностей, которые вводятся в основную часть занятия. Кроме того, она базируется на постепенном наращивании сложности упражнений, последовательности и ци-кличности.

Основной части тренировочного занятия пред-шествует разминка, в ходе которой осуществляется подготовка занимающихся к выполнению специаль-ных приемов и действий, присущих ушу, или упраж-нений физической подготовки. Выполняется общая и специальная разминка. Задачей общей разминки является подготовка функциональных систем орга-низма и опорно-двигательного аппарата к основной работе. Задача специальной разминки – подготовка к занятию тех суставов, связок, мышц, на которые ложится наибольшая нагрузка технических задач тренировочного занятия. Также в этой части заня-тия используются строевые, спортивно-прикладные упражнения, которые, решая задачи общей физи-ческой подготовки, способствуют развитию вестибу-лярного аппарата, тренируя тем самым способность к сохранению равновесия.

В Красноярском крае сегодня численность занимающихся ушу составляет 133 спортсмена, из них 31 – на спортивно-оздоровительном этапе, 74 – на этапе начальной подготовки, 26 – на тренировочном этапе. 57 спортсменов в крае имеют спор-тивные разряды и звания, в том числе 6 мастеров спорта, 5 мастеров спорта международного класса, 1 заслужен-ный мастер спорта.

49


ТРЕНАЖЕР ДЛЯ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

Пуртов С. А. разработал тренажер для развития координационных способностей детей 10–12 лет, за-нимающихся ушу.

Мы предлагаем описание тренажера на основе резиновых амортизаторов и теннисных мячей.

На расстоянии от одного до двух метров от спор-тсмена, в зависимости от его физических данных (рост, длина рук и ног), крепятся между потолком и по-лом эспандеры. На эспандеры крепятся пронумеро-ванные теннисные мячи так, чтобы можно было легко изменить высоту их крепления. Возможны варианты тренажера с одним, двумя, тремя и четырьмя мячами (рис. 1). Данный тренажер очень вариативен, и воз-можно его переустройство в зависимости от тех задач,

которые ставятся перед спортсменом, от его уровня подготовки. Расположение теннисных мячей возмож-но: 1) с одной стороны от спортсмена; 2) с разных сто-рон; 3) по четырем сторонам света – в зависимости от выполняемых упражнений на данном тренажере.

Упражнения, выполняемые на тренажереУпражнения, выполняемые на тренажере, очень

вариативны. Возможны варианты выполнения упражнений с четырьмя, тремя, двумя теннисными мячами и одним теннисным мячом. Также возмож-ны изменения в высоте крепления мячей, что может быть методом усложнения или настройкой на пра-вильное выполнение технического элемента.

Примеры упражнений, выполняемых на трена-жере:

1

23

4

1 1

1

2

2

24

3

а) б) в)

Рис. 1. Схема-тичное изображение тренажера на основе

резиновых аморти-заторов и теннисных

мячей (расположение мячей по сторонам

света). Вид сбоку

Рис. 2. Варианты расположения теннисных мячей: а) по четырем сторонам света; б) два мяча, расположение спере-ди и сзади спортсмена; в) два мяча впереди спортсмена. Вид сверху

50


− удары руками и ногами в произвольной фор-ме на попадание по мячикам (возможно выполне-ние самостоятельно);

− удары на скорость;− удары на время;− выполнение заданий по команде тренера с

названием выполняемого движения и номера мяча, по которому нужно попасть (варьируется от задач тренировки);

− одиночные удары и комбинации;− на согласованность движений (одновремен-

ное попадание по разным мячам);− специальные упражнения игрового и сорев-

новательного характера;− основная подготовка к соревновательной

деятельности – отработка технических элементов со-гласно этапу подготовки, которая включает в себя:

1) основные виды движений и ударов руками: Пинчунцюань – прямой удар кулаком; Пинлицюань – прямой удар вертикальным кулаком; Туйчжан – удар ладонью; Пицюань – вертикальный рубящий удар кулаком в сторону; Цзацюань – удар тыльной частью кулака с поворотом сверху вниз;

2) основные виды позиций: Мабу; Баньмабу; Гунбу; Сюйбу; Пубу; Бинбу. Также перемещение из позиции в позицию;

3) основные виды движений и ударов ногами: Чжэньтитуй – удар выпрямленной ногой вверх; Се-титуй – удар выпрямленной ногой к противополож-ному плечу; Цэтитуй – боковой удар выпрямленной ногой; Хоуляотуй – удар назад выпрямленной ногой; Даньтуй, Дэнтуй – удар ногой вперед.

Отработка технических элементов может прово-диться с самого начала их изучения. Такой подход

предусматривает постепенность, переход от просто-го к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному, что способствует достижению под-линного мастерства и безвредно для здоровья и про-гресса спортсмена.

Упражнение выполняется на правильность вы-полняемой техники, точность и скорость.

Данные упражнения развивают общие КС, спе-циальные и специфические: ритм, реагирование, согласование, дифференцирование параметров движений, сохранение статокинетической устойчи-вости, пространственную ориентацию, способности к равновесию, временные параметры, умение пере-страивать двигательную активность в условиях резко меняющейся обстановки. Они способствуют более эффективному развитию координационных способ-ностей спортсменов.

Кроме того, тренер по своему усмотрению мо-жет предусмотреть множество других упражнений с данным тренажером, необходимых для решения по-ставленных задач в подготовке спортсмена.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК1. Лях В. И. Координационные способности: диа-

гностика и развитие. – М.: ТВТ Дивизион, 2006. – 290 с.2. Матюхина М. В. Возрастная и педагогическая

психология [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» / М. В. Матюхина [и др.]. – М.: Просвеще-ние, 1984. – 256 с.

3. Солодков А. С., Сологуб Е. Б. Физиология чело-века. Общая. Спортивная. Возрастная: Учебник. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Олимпия Пресс, 2005. – 528 с.

51

ТОЧКА ЗРЕНИЯ

«ОБРАЗОВАНИЕ» – «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ» – «СПОРТ» – «ЗДОРОВЬЕ». СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТАВТОРЫ: Адольф В. А., д.п.н. профессор, заведующий кафедры педагогики Института физической культуры, спорта и здоровья им. И.С. Ярыгина ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический универси-тет им. В.П. Астафьева»; Адольф К. В., студент ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»

Эпоха инновационного развития общества предъявляет специфические требования к личности профессионально действующего человека. Организации, работающие в различных сферах жизнедеятельности человека, вынуждены выбирать стратегию перемен вне зависимости от того, какой уровень и характер носят предстоящие изменения. При этом они должны понимать, что их эффективность будет определяться готовностью сотрудников, в данном случае педагогов, тренеров, административных работников, ученых, студентов, учащихся, принять и воплотить обозначенные ими цели на практике. Проектирование будущего и управление им становится ключевой задачей развития современного общества и как следствие – обновления систем по работе с растущим человеком. Изменения, происходящие с человеком, с его пониманием самого себя, не могут не отражаться в том, как он выстраивает (понимает) процесс образования, воспитания − свой и себе подобных. Однако проблема эта требует более пристального внимания и обсуждения не только социально-профессиональной, философской, но и научно-образовательной общественности в целом.

Обращаю внимание читателя на трактовку следу-ющих названий (терминов): «физическая куль-тура», «физическая культура и спорт», «спорт»,

«физическая культура, спорт и здоровье», «здоровье». В различных документах, статьях данные словосоче-тания трактуются по-разному. Ученые, ученые-практи-ки, практические работники, должностные лица вкла-дывают свое понимание в данные названия. При этом содержательная часть их мало волнует. Приведем несколько трактовок данных словосочетаний. «Обра-зование – способ становления человека в культуре»,

так понимают многие ученые. Образование в законе об образовании трактуется как единый целенаправ-ленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретенных знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образователь-

52


ных потребностей и интересов (ст. 2). Реализация об-разовательных программ в области физической куль-туры и спорта направлена на физическое воспитание личности, приобретение знаний, умений и навыков в области физической культуры и спорта, физическое совершенствование, формирование культуры здоро-вого и безопасного образа жизни, укрепление здоро-вья, выявление и отбор наиболее одаренных детей и подростков, создание условий для прохождения спор-тивной подготовки, а также на подготовку кадров в об-ласти физической культуры и спорта (ст. 84).

Определение здоровья в наиболее общем смысле сформулировано Всемирной организаци-ей здравоохранения (ВОЗ) и предполагает наличие состояния физического, психического, социально-го благополучия, а не просто отсутствие болезней. В общем понятии здоровья различают духовную и физическую составляющие. Физическое здоровье человека включает двигательную активность, ра-циональное питание, соблюдение правил личной гигиены и безопасного поведения, умение сочетать отдых и работу, физический и умственный труд. Эта составляющая здоровья предусматривает отказ от курения, употребления алкоголя и наркотиков, дру-гих вредных привычек.

Далее обратимся к официальным названиям министерств (Министерство спорта Российской Федерации, министерство спорта Красноярского

края), в названии которых вообще отсутствует сло-восочетание «физическая культура», хотя в сфор-мулированных задачах такая деятельность присут-ствует. Разное понимание, которое вкладывается в содержание деятельности в области физической культуры, спорта и здоровья, побуждает каждого из нас формулировать свои цели и задачи, тем самым видоизменять данную деятельность и результаты данной деятельности. В области физической культу-ры – одни, в спорте – другие, в пропаганде здоро-вья – третьи. Зачастую предъявляемые требования расходятся существенно, что, в свою очередь, до-пускает возможность получать и представлять по-разному получаемые результаты.

В этой связи: кто, какая структура призвана за-ниматься физической культурой? Система образо-вания или сфера спорта? Кто призван и способен реализовать программы в области физической культуры и спорта? Кто и как будет отслеживать ре-зультаты в рамках реализации данных программ? Вот далеко не полный перечень вопросов и про-блем, которые ставит перед нами современная ре-альность.

Данные размышления свидетельствуют о необ-ходимости различных изменений в общественных системах, в социальных отношениях, формулирова-ния новых установок по отношению к физической культуре, спорту и образованию. При этом все из-

Институт физической культуры, спорта и здоровья им. И. С. Ярыгина регулярно проводит круглые столы, профориентационные акции, встречи со студентами

53


менения приспосабливаются к условиям реально существующей среды. Тем самым формируется но-вое социальное сознание, которое определяет об-щественные отношения и «опредмечивает» обще-ственные потребности. При этом созданные новые технологии сужают горизонт прогноза.

Однако никто из нас не застрахован от мани-пуляции общественным и индивидуальным созна-нием. Выгодное индивидуальное и личное пове-дение является прибыльным делом. В этой связи необходимо разработать механизм гибкого взаимо-действия общественных потребностей в воспроиз-водстве востребованных кадров. Основная задача − изучить механизмы вовлечения человека в новые виды деятельности и использовать выявленные за-кономерности для прогнозирования новых профес-сий и формирования общественного образа про-фессионального будущего для растущего человека. Тогда какого человека требует и ожидает общество на данном этапе его исторического развития? Спо-собно ли образование, сфера физической культуры и спорта или какая иная система такого человека воспитать? Сегодня мы практически отказались от изучения личности ученика, личности растущего че-ловека, полагаясь на внутренние спонтанные про-цессы, которые в специально сконструированной среде (сфере) могут, а может быть, и нет привести к достижению запланированных, иногда корпора-тивных целей. От веры в чудо спонтанного само-развития недалеко и до веры в чудеса, как основу развития спорта ставя далеко не на первое место физическую культуру и здоровье. Заметим, что из-учать личность ученика, конечно, надо, но не так, как Базаров лягушку изучал, потому что разные сфе-ры деятельности диктуют разные методы обучения, воспитания и развития. Комплексная готовность растущего человека к будущей деятельности воспи-тывается в специально организованной социально-образовательной среде. Она включает физическое, психическое, психофизиологическое благополучие, достаточную работоспособность и навыки безопас-ного взаимодействия в условиях быстро меняющей-

ся социально-образовательной сферы, тем самым определяет для него горизонты и границы будущей деятельности. Вновь возникает вопрос. Кто, какая сфера призвана восполнить данный пробел? При-ведем некоторые примеры, которые, на наш взгляд, позволяют высказывать такие рассуждения. Вы-пускники общеобразовательных и профессиональ-ных образовательных учреждений должны уметь адаптироваться к динамично изменяющимся усло-виям жизни и профессиональной деятельности, са-мостоятельно анализировать, творчески мыслить и действовать, научиться сохранять и укреплять свое здоровье. На это трудно возразить, но что мы име-ем в реальности?

Исследования последних лет свидетельствуют, что около 90 % учащихся образовательных учреждений имеют отклонения в физическом и психическом раз-витии. Практически здоровыми являются только 14 % выпускников школ. У 20–40 % студентов выявляются признаки различных заболеваний (нервно-психиче-ских, сердечно-сосудистых, заболеваний органов ды-хания). Если учесть, что здоровье населения на 50 % определяется образом жизни, на 20 % экологией, на 20 % наследственностью (которая, в свою очередь, зависит от образа жизни и экологии) и только на 10 % другими факторами (данные ВОЗ), то государство и общество должны быть обеспокоены выявлением и разрешением проблем, связанных с сохранением и укреплением здоровья конкретного человека. На-пример, один из факторов связан с физическим раз-витием. Данный фактор тесно связан с ценностью «здоровье». Если здоровье относится к наиболее привлекательным ценностям – 85 %, то показатель «физическое развитие» – 53 %. Многие молодые люди, желая быть здоровыми, не уделяют должного внимания своему физическому развитию. Они явно недооценивают такие качества, как сила, выносли-вость, ловкость, координация движений, скорость реакции и т. п. Полноценное приобщение к культуре здоровья для себя считают важным только около 35 %, не ценят вообще 17 % респондентов. В современ-ной России произошло значительное снижение пре-стижа культуры и культурных ценностей в сознании

Разное понимание, которое вкладывается в содержание деятельности в области физической культуры, спорта и здоровья, побуждает каждого из нас формулиро-вать свои цели и задачи, тем самым видоизменять данную деятельность и результаты данной деятельности

Около 90 % учащихся образователь-ных учреждений имеют отклонения в физическом и психическом разви-тии. Практически здоровыми являются только 14 % выпускников школ. У 20–40 % студентов выявляются признаки различных заболеваний (нервно-психических, сердечно- сосудистых, заболеваний органов дыхания)

54


молодых людей.Приведем данные исследования абитуриентов,

поступающих в КГПУ им. В. П. Астафьева. Исследо-вание проводилось в течение 2016–2018 годов, в нем приняли участие более 4 000 человек. Так, сре-ди абитуриентов, поступающих в вуз, только 1–2 % имеют знак ГТО (для абитуриентов ИФКСиЗ им. И. С. Ярыгина – 5 %). Абитуриенты, имеющие звание МС или КМС, составляют менее одного процента от подавших заявление в ИФКСиЗ им. И. С. Ярыгина. Причем у абитуриентов, имеющих различные до-стижения в других областях, не связанных со спор-том, данный показатель составляет от 12 до 25 % на различные направления подготовки.

Характерным является и то, что абитуриенты, имеющие звания МС и КМС, показывают резуль-таты по ОФП (бег, прыжки, гимнастические упраж-нения, плавание) чуть выше среднего показателя среди прочих абитуриентов. ОФП многих абитури-ентов, поступающих в вузы, оставляет желать луч-шего. Полученные данные о здоровье человека и о его физическом развитии являются показателем изменений, происходящих в обществе, и опреде-ляются комплексом социально-психологических, медико-физиологических характеристик. Здоро-вьесбережение учащейся молодежи является од-ним из механизмов развития системы образова-ния, а потому мы исходим из того, что здоровье – это результат образования, а не только профи-лактика и гигиена, и является основным средством приобщения учащейся молодежи к здоровому об-разу жизни.

Таким образом, по нашему мнению, здоровье – это комплексное и целостное состояние, разви-вающееся в процессе реализации генетического потенциала в условиях конкретной социальной и профессиональной физкультурно-оздоровитель-ной среды и позволяющее человеку осуществлять его трудовые и социальные функции. В качестве индивидуального здоровья растущего человека понимаем его состояние, определяющее его воз-можности противодействовать информационным перегрузкам и гиподинамии, на которые влияют окружающая среда, образ жизни, биологические и психологические факторы и особенности будущей профессиональной деятельности. Учитывая, что формирование здоровья молодого человека – ди-намически изменяющийся естественный процесс, следует рассматривать отдельные его составляю-щие: биологические, физические, психические, пси-хологические, социальные, а также каким образом развивать его комплексно.

Для решения поставленных задач требуются

преподаватели, тренеры, специалисты, которые, кроме профессиональных знаний, обладают необ-ходимой подготовкой в области физической куль-туры и формирования здорового образа жизни учащейся молодежи. Например, структурными ком-понентами такой системы могут быть следующие подсистемы:• «Аудиторная и внеаудиторная деятельность

учащейся молодежи»;• «Корректирование педагогического взаимодей-

ствия обучающихся и преподавателей»; «Здо-ровьесберегающая деятельность обучающихся в условиях довузовской подготовки»;

• «Интеграция психолого-педагогического и ме-дико-физиологического подходов как основа деятельности по сохранению и укреплению здоровья студентов и преподавателей в систе-ме высшего профессионального образования»;

• «Научно-методическая подготовка преподава-телей, работающих в сфере физической культу-ры и спорта»;

• «Мониторинг реализации и развития регио-нальной системы сохранения и укрепления здо-ровья обучающихся».

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК1. Адольф В. А., Фоминых А. В. Конкурентоспо-

собность выпускника современного вуза // моно-графия. – Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафье-ва. – Красноярск. – 2017. – 280 с.

2. Адольф В. А., Савчук А. Н. Сопровождение здоровьесберегающей деятельности современного педагога // монография. – Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева. – Красноярск. – 2014. – 256 с.

3. Адольф В. А., Савчук А. Н. Прогнозирование становления профессиональной компетентности вы-пускника вуза // монография. – Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева. – Красноярск. – 2014. – 353 с.

4. Адольф В. А., Адольф К. В. Горизонты и гра-ницы современного образования // Междуна-родный информационно-аналитический журнал CredeExperto: транспорт, общество, образование, язык. 2018. № 3. URL: http://ce.if-mstuca.ru/wp-content/uploads/2015/02/danilenko1.pdf. – Объем 1,5 п. л.

Среди абитуриентов КГПУ им. В. П. Астафьева только 2 % имеют знак ГТО, звание МС или КМС – менее 1 %, достижения в других областях, не связанных со спортом, – 12–25 %

55

КОНКУРС

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ ТВОРЧЕСКОГО КОНКУРСА «ТЫ В ГТО, А ЗНАЧИТ – В ТЕМЕ!»АВТОРЫ: Макогончук В. А., начальник отдела по внедрению ВФСК ГТО КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации работников физической культуры и спорта»;Алексеева А. Ю., спортивный обозреватель

Проведение краевого творческого конкурса «Ты в ГТО, а значит – в теме!» является одним из приоритетных направлений работы, направленной на популяризацию всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» в Красноярском крае. Организаторы конкурса: министерство спорта Красноярского края и Красноярский краевой институт повышения квалификации работников физической культуры и спорта (далее – институт). Задача организаторов по увеличению количества участников конкурса успешно реализуется, в том числе за счет расширения спектра творческих заданий, введения новых номинаций, отвечающих современным представлениям о ГТО, а также доступности технологий, используемых участниками (ПК, мобильные устройства, смартфоны и т. д.)

По требованию конкурса темы конкурсных ра-бот в 2018 году должны были отражать цели и задачи комплекса ГТО: его историю, формы

мотивации к ведению здорового образа жизни, про-цесс подготовки и выполнения нормативов комплек-са ГТО, демонстрацию собственных спортивных воз-можностей и т. д.

Каждый год отдел по внедрению ВФСК ГТО инсти-тута анализирует уровень интереса участников к за-данным номинациям, чтобы учитывать эти особенно-сти при разработке текущего положения о конкурсе.

В 2018 году творческое состязание проходило по пяти номинациям. Всего в оргкомитет поступило 129 работ из 22 территорий Красноярского края (таблица 1).

Учитывая данные, представленные в таблице, ви-дим, что наибольший интерес у участников в этом году вызвали номинации «Лучшее стихотворение» и «Луч-ший фотоколлаж», которые были впервые представ-лены в программе творческого конкурса «Ты в ГТО, а значит – в теме!». Оргкомитет обязательно учтет дан-ный факт при проведении конкурса в 2019 году.

№ п/п Наименование номинации

Количество поступив-ших заявок

1.«Лучшее стихотворение» 35

2.«Лучший фотоколлаж» 33

3. «Лучший талисман ВФСК ГТО» 22

4. «Лучший пропаган-дистский видеоролик»

20

5. «Лучшая фотогра-фия»

19

ИТОГО: 129

Таблица 1

56

КОНКУРС

Церемония награждения победителей и призе-ров конкурса состоялась в Красноярске в торжествен-ной обстановке в краевой филармонии в рамках празднования Всероссийского дня физкультурника. В церемонии приняли участие первый заместитель министра спорта региона Светлана Ходюш и ректор института Ирина Фролова.

Наталья Стульская из Зеленогорска, победитель-ница в номинации «Лучший фотоколлаж», признает-ся, что отправляла свою работу на конкурс не ради победы, а, как говорится, для души:

– Я хорошо рисую, увлекаюсь фотографией. Идея коллажа возникла сразу, я поняла, что надо на од-ном снимке совместить детство и сегодняшний день. Черно-белое фото сделано в 1981 году, а второй сни-мок – в феврале этого года. Когда увидела все работы в этой номинации, то поняла, что мне удалось быть оригинальной.

Необходимо отметить, что Наталья Стульская не только творчески одаренный человек, но и спортив-ный. Она обладатель золотого знака отличия ГТО.

Победитель в номинации «Талисман» Станис-лав Емельянов из Бирилюсского района решил, что именно рысь должна олицетворять движение ГТО в Красноярском крае:

– Медведь – это слишком банально, лев уже есть на гербе нашего края, а рысь – красивое мощное жи-

вотное, обитает и на территории нашего региона, по-этому ее и выбрал. О победе, честно, даже не думал, просто поучаствовал в конкурсе в свое удовольствие.

Кроме того, в каждой номинации с помощью голосования на сайте института были определены обладатели приза зрительских симпатий. Всего за участников проголосовали 3 304 посетителя сайта.

РЕЗУЛЬТАТЫ КРАЕВОГО ТВОРЧЕСКОГО КОНКУРСА «ТЫ В ГТО, А ЗНАЧИТ – В ТЕМЕ!»:

«Лучший видеоролик»1-е место – коллектив детского сада № 32 «Снеги-рек» (Норильск)2-е место – Елена Обухова (Бирилюсский район)3-е место – Вячеслав Худоногов (Дивногорск)Приз зрительских симпатий – Василий Жидков (Же-лезногорск)

«Лучшее фото»1-е место – Мария Мокану (Северо-Енисейский район)2-е место – Сергей Чудин (Шарыпово)3-е место – Ольга Хихлатых (Новоселовский район)Приз зрительских симпатий – Светлана Калинина (Дивногорск)«Лучший фотоколлаж»

«ЛУЧШИЙ ФОТОКОЛЛАЖ»1-е место – Наталья СТУЛЬСКАЯ (Зеленогорск)

57

КОНКУРС

1-е место – Наталья Стульская (Зеленогорск)2-е место – Екатерина Хихлатых (Новоселовский район)3-е место – Ольга Хихлатых (Новоселовский район)Приз зрительских симпатий – Светлана Калинина (Дивногорск)

«Лучший талисман»1-е место – Станислав Емельянов (Бирилюсский район)

2 - е место – Дарья Азанова (Дивногорск)3-е место – Софья Рукосуева (Богучанский район)Приз зрительских симпатий – Мила Валабуева (Же-лезногорск)

«Лучшее стихотворение»1-е место – Иветта Лишенко (Зеленогорск)2-е место – Федор Крошин (Красноярск)3-е место – Сергей Чудин (Шарыпово)

Иветта Лишенко ***Ты в ГТО, а значит – в теме!Секунды – в счет, рекордам – время.Как прежде, в том прошедшем веке,Спорт вдохновляет человека.В нем сила, тонус и сноровка,И первый тот, кто самый ловкий.От упражненья к упражненью –Движенье, вечное движенье!На старт! Вот главная задача,И к финишу придешь с удачей,Победу одержав над ленью.На стадион – без сожаленья!Пустившись в разные этапы,Мелькают дети, мамы, папы.Ты стал одним из миллионов…Готов к труду и обороне?!

Федор Крошин ***Будь готов к труду и к обороне!Родину свою не посрами!Вспомни, как деды пахали в поле,Как встречали ужасы войны.У России ведь врагов немало –Мы должны Отчизне послужить.Сила тела – это очень мало:Нужно сильным духом, волей быть.Должно вдохновлять своим примером,

!Ознакомиться с видеороликами и остальными работами участников конкурса можно на сайте ipkfks.ru

58

СПОРТИВНЫЙ ПАСПОРТ ТЕРРИТОРИИ

Не бояться ставить себе цель,Как Медведцева, Ярыгин, Алексеев,Становясь и лучше, и сильней.День за днем вступая в схватку с ленью,Боль и утомление победить.И за нами встанет поколениеСильных духом, чтоб страну хранить!

Сергей Чудин ***«Готов к труду и обороне» –Девиз, прошедший сквозь года,Для тех, кто жизнь не представляетБез спорта, славного труда.Мы помним то, как наши дедыСоздали комплекс ГТОИ шли на фронт ради Победы,Отдав все силы для нее.А время шло, и спорт советскийВперед стремился, как стрела.И каждый был готов трудиться,Когда страна на подвиги звала.Мы дети своих славных предков,Мы за здоровую страну!Мы, без сомнения, готовыИ к обороне, и к труду!

Ангелина Саламатова (приз зрительских симпатий)

***Россия за здоровый дух –Это знают все вокруг!Мы за спорт всегда болеем,Победить мы всех сумеем!Ну а чтобы побеждатьИ про спорт не забывать,ГТО нужно сдавать!Будешь сильным, смелым, бодрым!Победить сумеешь всех,Ты побольше занимайся,Лени ты не поддавайся,Ну и ждет тебя успех!ГТО – всего 3 буквы,Сколько смысла в них зато!Сила воли, дисциплина,Труд, различные режимыСмело будем выполнять,Чтоб победу одержать!Ты расти и развивайся!Все получится тогда!Все мы верим в твои силы,Ведь с тобою вся страна!

«ЛУЧШЕЕ ФОТО»1-е место – Мария МОКАНУ (Северо-Енисейский район)

59

ОТ МАССОВОСТИ К МАСТЕРСТВУ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ВСЕРОССИЙСКОГО ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО КОМПЛЕКСА ГТОАВТОРЫ: Макогончук В. А., начальник отдела по внедрению ВФСК ГТО КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации работников физической культуры и спорта»;Алексеева А. Ю., спортивный обозреватель

По итогам первого полугодия 2018 года более 5 500 жителей Красноярского края успешно справились с нормативами всероссийского комплекса «Готов к труду и обороне», показав результаты, необходимые для получения знаков отличия. В 2017 году значкистами в нашем крае стали 5 404 человека. Сейчас же данный показатель достигнут всего лишь за полгода, что свидетельствует о повышении интереса к ГТО среди населения края. Во многом рост результатов является отражением политики отрасли по систематическому обучению специалистов, обеспечивающих внедрение комплекса ГТО и его популяризацию.

ГТО – ВЕКТОР РАЗВИТИЯ МАССОВОГО СПОРТА

Анализ участия Красноярского края во Всерос-сийском конкурсе на лучшую организацию физкуль-турно-спортивной работы в субъектах Российской Федерации позволяет говорить о положительной динамике по всем основным направлениям рабо-ты, включая развитие массового спорта. В 2014 году Красноярский край занимал лишь 44-е место в обще-российском рейтинге. По итогам 2017 года среди 85 субъектов наш регион занял 7-е место и впервые во-шел в десятку лучших по стране.

– Уверен, что наши высокие показатели по разви-тию отрасли спорта стали возможны в том числе бла-годаря успешной работе комплекса ГТО и его пропа-ганде, – считает исполняющий обязанности министра спорта края Сергей Алексеев. – Приятно отметить, что в Красноярском крае комплекс ГТО получил такое су-щественное развитие. Люди становятся активнее, все чаще выбирают здоровый образ жизни, сегодня почти 40 % жителей края систематически занимаются спор-том и физической культурой и как результат успешно выполняют нормативы комплекса.

Одним из ключевых направлений реализации ВФСК ГТО в регионах является качественная подго-товка кадров – специалистов муниципальных цен-тров тестирования, судейского состава, волонтеров и т. д. Поэтому в рамках ежегодного планирования программ повышения квалификации и семинаров для специалистов отрасли отдел по внедрению ВФСК ГТО краевого института повышения квалификации работников физической культуры и спорта (далее – институт) стремится отразить различные аспекты, касающиеся работы с населением. Предлагаем рас-смотреть основные направления обучения.

ОРГАНИЗАЦИЯ, ПРОВЕДЕНИЕ, СУДЕЙСТВОКачественная работа судей в рамках тестиро-

вания населения и соревнований комплекса ГТО – важнейшее условие успешной реализации проекта. Только грамотная и справедливая оценка физиче-ской формы участника движения ГТО является га-рантом доверия к высокому статусу всероссийского физкультурно-спортивного комплекса и значимости знаков отличия. Поэтому обучение судейского соста-ва является одной из приоритетных задач института.

60


В спортивной программе комплекса можно встретить дисциплины различных видов спорта – легкой атлетики, спортивного туризма, стрельбы и т. д. Для того чтобы специалисты могли более тща-тельно изучить все необходимые нюансы судейства, в институте разработаны курсы повышения квалифи-кации, посвященные этим видам спорта.

В 2018 году совместно с региональным отделени-ем общероссийской физкультурно-спортивной обще-ственной организации «Всероссийская федерация по-лиатлона» для сотрудников центров тестирования ГТО был проведен судейский семинар по полиатлону.

Председатель правления регионального отде-ления федерации Валентин Дюбин рассказал слу-шателям о развитии полиатлона в нашем регионе и порядке проведения соревнований по данному виду спорта, секретарь регионального отделения Наталья Дюбина – о процедуре присвоения квали-фикационных судейских категорий. Об особенно-стях судейства видов спорта, входящих в комплекс ГТО, слушателей проинформировала начальник от-дела по внедрению ВФСК ГТО института Валентина Макогончук, которая также провела практическое занятие по легкой атлетике. Много внимания во время обучения уделили практическим занятиям, в проведении которых участвовали судьи II категории

Владислав Ефимов и Зинаида Тихонова.Затем слушатели в рамках практической части

обучения приняли участие в работе судейского кор-пуса на открытых краевых соревнованиях по полиат-лону в дисциплине зимнее троеборье.

– Семинар в подобном формате с таким глубо-ким погружением в соревновательный процесс мы провели впервые и получили много положительных отзывов от участников, – рассказывает Валентина Макогончук. – Они наблюдали за работой профес-сиональных судей и дублировали их работу. После участия в семинаре у слушателей есть возможность получить третью судейскую категорию. Кроме того, увидеть нюансы организации мероприятия, начиная от церемонии открытия и заканчивая награждением.

Затем институт совместно с Красноярской крае-вой федерацией спортивного туризма организовал курсы повышения квалификации «Спортивный судья по оценке выполнения нормативов испытаний (те-стов) комплекса ГТО. Спортивный туризм».

В рамках теоретической части обучения прези-дент краевой федерации спортивного туризма Игорь Бурмак представил слушателям критерии оценки ту-ристского похода с проверкой туристских навыков, ко-торый является одним из видов испытаний комплекса ГТО. Об организации и проведении соревнований по

61


спортивному туризму, а также о заполнении представ-ления на судейскую категорию рассказала замести-тель президента федерации Марина Артемьева.

В практической части слушатели создавали тури-стические этапы, которые потом сами и преодолева-ли: перебирались через переправу по параллельным перилам (веревкам), укладывали рюкзаки, вязали узлы и т. д.

Что касается организационного аспекта деятель-ности муниципальных центров тестирования ГТО, то вопросы по данной тематике включены практически во все программы повышения квалификации и се-минары, которые проводит институт. Специалистам отрасли регулярно рассказывают об изменениях в нормативно-правовом обеспечении мероприятий комплекса, грамотном ведении документации, хра-нении знаков отличия, взаимодействии с клубами по месту жительства с целью привлечения новых участ-ников в движение ГТО и т. д.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОЦЕССААвтоматизированная информационная система

комплекса ГТО представляет собой специализиро-ванное программное обеспечение, разработанное для создания базы данных участников движения ГТО, загрузки протоколов с результатами тестирова-ния населения и т. д.

Для специалистов муниципальных центров те-стирования институт несколько раз в год проводит семинары, посвященные АИС ГТО. Во время обуче-ния акцент делается на алгоритме работы с систе-мой, порядке получения доступа, внесении прото-колов и их заполнении, основных ошибках, которые допускают в муниципальных центрах тестирования при оформлении и заполнении документов, и т. д.

Чтобы усовершенствовать работу судейского со-става во время соревнований комплекса ГТО, специ-алистов обучают использованию информационных технологий. Здесь особо важна именно практиче-ская часть семинара, где моделируется деятельность судейского состава – от составления протоколов по видам испытаний до подведения итогов личного и командного первенства в Microsoft Office Exсel.

ПРОПАГАНДА И ПРОДВИЖЕНИЕЭффективное информирование населения о цен-

ностях и задачах комплекса является одной из задач центров тестирования ГТО. Поэтому для специалистов каждый год проводят семинары, посвященные тому, как привлечь новых участников в движение ГТО.

По-прежнему остро стоит проблема популяриза-ции комплекса среди трудящегося населения. Поэто-му в апреле в институте состоялся семинар «Эффектив-ные форматы для привлечения интереса трудящегося населения к комплексу ГТО и занятиям физической культурой и спортом. Механизм выстраивания комму-никаций с руководством предприятия».

Своим опытом по организации спортивной дея-тельности работников поделились заместитель пред-седателя координационного совета по физической культуре и спорту министерства здравоохранения Красноярского края Александр Лукинов и замести-тель председателя Красноярской территориальной организации «Росуглепроф» Ирик Хамитов.

В практической части семинара прошел «мозго-вой штурм» с целью разработки различных моделей эффективного взаимодействия с трудящимися. Одна группа слушателей разрабатывала схему общения с трудовым коллективом, а вторая составляла план встречи с руководителем организации.

Семинар по продвижению и популяризации комплекса ГТО

62


В работе, связанной с продвижением ВФСК ГТО, специалистам центров тестирования необходимо использовать современные технологии – в частно-сти, возможности социальных сетей. На одном из семинаров специалист отдела по внедрению ком-плекса ГТО института Анна Алексеева рассказала про основы качественной работы на различных интер-нет-платформах. О продвижении «Татышев-парка», главного места проведения массовых спортивных мероприятий в г. Красноярске, слушателей проин-формировала пресс-секретарь МАУ г. Красноярска «Центр реализации социальных проектов» Екатери-на Суворова. Пресс-атташе красноярского футболь-ного клуба «Енисей» Станислав Меркис поделился опытом работы пресс-службы, отвечающей за соз-дание имиджа и информирование о деятельности спортивных команд.

Во время практической части семинара участни-ки разделились на три группы и выполняли задания, связанные с созданием групп, страниц и мероприя-тий в социальных сетях.

– Семинар понравился своей многоплановостью и ориентацией на практическое применение полу-ченных знаний, – отметила руководитель центра тестирования ГТО Новоселовского района Екатери-на Хихлатых. – Для своей работы я вынесла как кон-кретные практические советы, которые можно при-менять уже сейчас, так и информацию «на вырост», с которой пока не знаешь, что делать, но чувствуешь

ее ценность и полезность. В общем, после семинара горизонт моих знаний заметно расширился!

ПРОГРАММЫ И СЕМИНАРЫВсего в 2018 году слушателями курсов и семина-

ров, организованных институтом, стали 147 специ-алистов спортивной отрасли Красноярского края.

До конца года запланированы следующие меро-приятия:• 5 и 6 сентября 2018 года – дополнительная про-

грамма повышения квалификации «Спортивный судья по оценке выполнения нормативов испы-таний (тестов) комплекса ГТО» (легкая атлетика);

• 30 октября 2018 года – семинар «Оригинальные форматы представления комплекса ГТО в сред-ствах массовой информации»;

• 20 ноября 2018 года – семинар «Использование информационных технологий в работе ЦТ ГТО»;

• 23 ноября 2018 года – семинар «Организация деятельности центров тестирования».В декабре итоги реализации комплекса ГТО в

Красноярском крае в 2018 году будут по традиции подведены на семинаре-совещании «ГТО в XXI веке».

Что касается планов на 2019 год, то сотрудники института продолжат работу по развитию профес-сиональной системы спортивного судейства в муни-ципальных центрах тестирования ГТО, увеличению количества специалистов, имеющих судейские кате-гории, и пропаганде здорового образа жизни среди населения края.

За I полугодие 2018 года более 150 специалистов центров тестирования приняли участие в образовательных мероприятиях

63


О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ГТО «НОРИЛЬЧОНКА»: К РЕКОРДАМ С ДЕТСТВА»АВТОР: Первушина А. А., инструктор по физической культуре МАДОУ «Детский сад № 5 «Норильчонок» (г. Норильск)

Мы с детства помним строки С. Я. Маршака о плечистом парне со знаком ГТО на груди. В советское время движение ГТО было настолько популярным, что фраза из стихотворения «К славному подвигу каждый готов!» могла охарактеризовать не одно поколение. И хотя изменилась страна, и время наступило другое, все же дух соревновательности, желание быть полезным обществу, готовность к славным подвигам присущи и нашим современникам. Наверно, поэтому инициатива президента Владимира Путина о возрождении в России физкультурно-спортивного комплекса ГТО так массово была поддержана во всех регионах.

Для того чтобы идти в ногу со временем и дать детям Заполярья полноправный шанс вклю-читься во всероссийское движение, педагоги

детского сада «Норильчонок» разработали проект, который подводит юных норильчан к сдаче норма-тивов ГТО.

Современный комплекс ГТО предусматривает выполнение спортивных нормативов в 11 возраст-ных группах (ступенях). В дошкольных образователь-ных учреждениях рекомендуется осваивать норма-тивы 1-й ступени, разработанной для детей 6–8 лет. Это совершенно оправданно, считают эксперты. Ведь именно в дошкольном возрасте закладывается осно-ва для физического развития, здоровья и характера человека в будущем. Ребенок этого возраста отлича-ется чрезвычайной пластичностью.

Идея проекта у педагогов «Норильчонка» заро-дилась после соревнований с элементами комплек-са ГТО, проведенных среди детей подготовительных групп в виде игр. Так, прыжки в длину с места отраба-тывались в игре «Кто дальше прыгнет», метание – в игре «Кто дальше бросит», бег – в игре «Кто самый быстрый», гибкость – в игре «Кто самый гибкий». Дети так увлеклись игрой под названием ГТО, что хо-тели еще в нее играть.

Следующим этапом стали состязания победите-лей с командой МБДОУ ДС № 50 «Огонек». Результа-ты порадовали всех. В каждой команде были достой-ные соперники. Борьба была честной и на хорошем уровне. Ребята поддерживали друг друга и чувство-вали себя настоящими спортсменами.

Как известно, дети большие подражатели. Без примера взрослых невозможно сформировать у де-тей культуру здорового образа жизни, мотивировать их на занятия физкультурой и спортом. Поэтому для реализации проекта мы привлекаем не только де-тей, но и сотрудников детского сада и родителей. Планируется участие педагогов, родителей, детей в совместных флешмобах, семинарах-практикумах, круглых столах и др.

В целом проект «ГТО «Норильчонка»: к рекордам с детства» направлен на:

1) подготовку детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста к выполнению нор-мативов первой ступени физкультурно-спортивного комплекса ГТО, активное включение всех участни-ков образовательного процесса в подготовку и сдачу нормативов ГТО в соответствии с возрастными ступе-нями;

2) разработку и реализацию комплексного под-хода к здоровьесбережению детей, родителей, пе-дагогов образовательных учреждений как успешно-го фактора сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса;

3) совершенствование двигательных навыков и улучшение показателей физического развития для подготовки к сдаче норм ГТО, воспитание у всех участников проекта правильного отношения к сво-ему здоровью, формирование осознанной потреб-ности в систематических занятиях физической куль-турой, физическом совершенствовании и ведении здорового образа жизни;

64

4) развитие спортивного движения на террито-рии г. Норильска путем привлечения высококласс-ных специалистов в области спорта на территорию Норильска и через организацию внутреннего взаи-модействия социальных и спортивных учреждений города.

Реализуя проект, мы решаем несколько задач:1) увеличение численности детей и взрослых, до-

бровольно занимающихся физкультурой и спортом;2) привлечение детей с ограниченными возмож-

ностями здоровья к социальному партнерству со сверстниками;

3) совершенствование качества совместного до-суга детей и родителей на территории города Но-рильска;

3) расширение дополнительных спортивных ус-луг на территории города Норильска;

4) участие в городском фестивале ГТО и сдача нормативов.

Среди преимуществ проекта мы выделяем:1) наличие эффективно организованной пред-

метно-пространственной среды и функциональных помещений ДОУ для реализации мероприятий, об-условленных проектом;

2) грамотно разработанные положения, правиль-ную организацию и проведение мероприятий, пред-усмотренных проектом с учетом санитарных норм, возрастных и индивидуальных особенностей детей;

3) широкую целевую аудиторию;4) привлечение к судейству и проведению ма-

стер-классов специалистов в сфере физической куль-туры и спорта (способствует повышению професси-онального потенциала педагогов образовательных учреждений города);

5) мотивацию участников на результат;

6) перспективы дальнейшего участия во всерос-сийском физкультурно-спортивном комплексе ГТО.

На данном этапе реализации проекта нами про-ведены следующие мероприятия:

– спартакиады дошкольников «Воспитатели и де-ти-спортсмены лучшие на свете» между ДОУ города Норильска, посвященные Дню дошкольного работ-ника и Дню физкультурника;

– летняя спартакиада «Норильчонка» среди вос-питанников и родителей МАДОУ «ДС № 5 «Нориль-чонок»;

– соревнования «ГТО «Норильчонка» между вос-питанниками ДОУ города Норильска;

– корпоративный клуб ГТО «ЗОЖ – здоровые оба-ятельные женщины»;

– спортивно-развлекательное мероприятие «ГТО «Норильчонка»: к рекордам с детства».

Проект «ГТО «Норильчонка»: к рекордам с дет-ства» рассчитан как минимум на 400 участников: воспитанники детских садов (МАДОУ «ДС № 5 «Но-рильчонок» и МБДОУ «ДС № 2 «Умка»); дети, посе-щающие консультационный центр; не менее 50 де-тей младшего школьного возраста (МБОУ «Гимназия № 7»); сотрудники детских садов города Норильска (около 50 человек); представители родительской об-щественности (около 50 человек). В рамках проведе-ния мастер-классов планируется задействовать тре-нерский состав ДЮСШ города (не менее 10 человек). Для проведения мероприятий будут задействованы волонтеры из числа студентов Норильского педаго-гического колледжа, танцевальных и спортивных коллективов города (около 50 человек).

Также благополучателями проекта будут жите-ли домов, расположенных в шаговой доступности от проспекта Ленина, 31, дети которых смогут зани-


65

маться организованной игровой деятельностью на спортивно-игровой площадке.

В рамках проекта запланированы следующие ме-роприятия:

– «ГТО «Норильчонка» между воспитанниками ДОУ и учащимися МБОУ «Гимназия № 7» города Но-рильска;

– консультационный центр «Зарядка с мамой»;– летняя школа чемпионов «Планета спорта»:1) «Зарядка с чемпионом» – мероприятия с вос-

питанниками и сотрудниками МАДОУ ДС № 5 «Но-рильчонок» с приглашенными специалистами и спортсменом-чемпионом;

2) «ГТО на пикнике».Все проведенные в рамках проекта меропри-

ятия позволят сформировать у детей такие по-лезные качества, как ловкость, быстроту, умение играть в команде, выработать здоровый дух со-перничества, воспитать коллективизм и взаимопо-мощь, поддержать интерес к спортивным играм и соревнованиям.

С психологической точки, можно сказать, что ра-бота позволит скорректировать отклонения в эмо-циональном развитии, у детей снизится страх перед неудачей. Дети станут более раскрепощенными, не-посредственными, естественными. Они будут актив-ны и инициативны не только на занятиях, на развле-чениях и праздниках, но и в общественной жизни.

Также участие в проекте поможет расширить со-циальную активность дошкольников с ограничен-ными возможностями здоровья и детей-инвалидов посредством организации ситуаций общения и взаи-модействия со сверстниками.

Воспитанники дошкольных образовательных уч-реждений расширят свои знания и умения в спорте, что даст возможность выбора дополнительного об-разования в организациях спортивной направленно-сти города Норильска.

Посещение мастер-классов, семинаров, фит-нес-тренировок даст новый толчок для професси-онального роста педагогам, будет способствовать развитию спортивной культуры в дошкольных обра-зовательных учреждениях города Норильска.

В связи с популяризацией спортивного движения увеличится численность занимающихся спортом де-тей дошкольного возраста, а также расширится охват целевой аудитории и усовершенствуются качество совместного досуга, оздоровление и формирова-ние здорового образа жизни детей и родителей на территории города Норильска. Дальнейшее участие в спортивных мероприятиях будет способствовать укреплению этих качеств, научит стремиться к побе-де и добиваться поставленных результатов.

При успешной реализации проекта «ГТО «Но-

рильчонка»: к рекордам с детства» планируется его дальнейшее развитие.

Организовано взаимодействие с управлением по спорту администрации города Норильска; МБУ «Дво-рец спорта «Арктика» в лице заместителя директора, руководителя центра тестирования ГТО – Гладыше-вой Натальи Александровны, инструктора-методиста Носач Татьяны Владимировны, начальника спортив-но-массового отдела Синенко Полины Владимиров-ны; тренера-преподавателя МБУ СОШ ДЮСШ № 2 по спортивной акробатике Анисимовой Алины Алек-сандровны; директора МБУ «Стадион «Заполярник» Емеца Александра Викторовича; директора КГБПОУ «Норильский педагогический колледж» Капины Сергея Валериевича; директора МБОУ «Гимназия № 7» Запрудаевой Ларисы Марковны, а также с управлением общего и дошкольного образования администрации города Норильска. Такое широкое взаимодействие позволит активизировать пропа-ганду здорового образа жизни, привлечь внимание к ВФСК ГТО и обеспечить информационную под-держку участников проекта. А сотрудничество с про-фессиональными сообществами в сфере физической культуры, спорта и туризма будет продолжено через совместную партнерскую деятельность и в рамках волонтерской поддержки.


В проекте участвуют воспитанники, родители и сотрудники детского сада «Норильчонок». В данном коллективе уже есть обладатели не только серебря-ных знаков отличия, но и 5 золотых

66

СПОРТИВНЫЕ ФЕДЕРАЦИИ

ОТ РЕДАКЦИИ: Журнал «СПОРТкомплекс» продолжает цикл публикаций по освещению деятельности федераций по видам спорта. В Красноярском крае более ста аккредитованных спортивных федераций, среди которых и организации с большой историей, и относительно молодые. Но, как показывает практика, зачастую активность федерации не зависит от сро-ка ее существования. Модернизация материально-технической базы, повышение квалификации тренерских и судейских кадров, социальная поддержка спортсменов и тренеров – как в вашей федерации решаются эти вопросы? Приглашаем представителей спортивных федераций поделиться на страницах нашего издания интересными решениями, опытом партнерства с профессиональными сообществами, органами власти, бизнесом. Сегодня мы представляем опыт работы региональной федерации парусного спорта.

ПАРУСНЫЙ СПОРТ В КРАСНОЯРСКОМ КРАЕ: НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕАВТОР: Коцур Н. В., секретарь РОО «Красноярская федерация парусного спорта», судья второй категории по парусному спорту, инструктор-методист ГБУ КК «ЦОП по парусному спорту» (г. Сочи)

История парусного спорта в Красноярском крае началась в 60-х годах прошлого века. В 1965 году состоялись первые краевые соревнования по парусному спорту. До 90-х годов в крае действовали 7 яхт-клубов. Яхтсмены нашего края успешно выступали на всех акваториях Советского Союза, становились призерами спартакиад народов СССР, чемпионатов и первенств России. На соревнованиях на Красноярском водохранилище выходило до 200 лодок различных классов. Однако в середине 90-х материально-техническая и тренерская база пришли в упадок. Удалось сохранить только крейсерские яхты. Новая эра парусного спорта в крае началась в 2007 году.

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕВозрождение детского парусного спорта в Крас-

ноярске начинается с 2007 года, когда по решению администрации города Красноярска и благодаря усилиям энтузиастов было открыто отделение па-русного спорта в СДЮСШОР «Юность», а в 2010 году на общем собрании яхтсменов учреждена регио-нальная общественная организация «Красноярская федерация парусного спорта» (далее – федерация). Президентом выбран Валерий Викторович Кокоулин. Новая общественная организация взяла курс на дет-ско-юношеский спорт, развитие олимпийского клас-са «Финн», сноукайтинга и кайтбординга, а также ор-ганизацию дальних плаваний на крейсерских яхтах. Красноярская федерация парусного спорта с 2008 года аккредитована Всероссийской федерацией па-русного спорта (далее – ВФПС) и министерством спорта Красноярского края.

Основной целью федерации является подготовка спортивного резерва для спортивной сборной ко-манды России по парусному спорту. Первоочеред-ные задачи поставлены следующие:

• обновление тренировочного и гоночного флота;• формирование тренерского коллектива;• разработка полноценного календаря офици-

альных спортивных мероприятий по парусному спорту;

• создание судейского корпуса;• формирование спортивной сборной команды

города и края по парусному спорту (в дальней-шем – выезды спортивной сборной на межреги-ональные соревнования, участие в спартакиадах учащихся, спортивных школ, молодежи).Обозначив данный фронт работы в тесном со-

трудничестве с МАУДОД «СДЮСШОР «Юность», ро-дительским комитетом, яхт-клубом города Железно-горска, администрациями городов Железногорска, Шарыпово и Красноярска, федерация планомерно выполняет намеченное.

Благодаря принятой в ВФПС программе развития регионов в 2008–2013 годах Красноярский край по-лучает 10 новых детских швертботов международ-ного класса «Оптимист», далее приобретаются два новых швертбота – двойки международного класса

67


«Кадет», 4 швертбота олимпийского класса «Лазер», в комплектации для юниоров, 4 швертбота междуна-родного класса «420».

В МАУДОД СДЮСШОР «Юность» приходят тре-неры-энтузиасты – Олег Анатольевич Новиков, Ген-надий Сергеевич Фирсов, Пенин Юрий Сергеевич. За символическую зарплату они восстанавливают флот швертботов 20-летней давности, занимаются с ребятишками, вкладывая душу. Подключаются роди-тели – Виталий Геннадиевич Яцун с супругой, Вале-рий Викторович Кокоулин с супругой, супруги Олег и Светлана Старостины и другие. Количество занимаю-щихся парусным спортом ребятишек ежегодно рас-тет. Приходят первые успехи на Сибирской регате – с 2007 года экипажи Георгия Яцуна, Ивана Старостина занимали 1–3-е места в классах «Кадет», в классе «Оптимист» – Михаил Яцун, Артем Торгашин и дру-гие. С 2009 года наши ребята впервые выезжают за пределы Сибирского региона – Геленджик, Влади-восток, Санкт-Петербург, Томск. Знакомство с совре-менными яхт-клубами, акватории настоящих морей, новые друзья и соперники – все приводит к допол-нительному вдохновению спортсменов и тренеров.

Наши гонщики успешно проходят отбор и с 2013 года защищают честь Красноярского края на летних спартакиадах учащихся, спортивных школ, молоде-жи России. Участие в спартакиадах учащихся России и первенствах, чемпионатах России – это своеобраз-

ный отчет региона о развитии данного вида спорта. Следует особо отметить, что участие в таких статус-ных соревнованиях осуществлялось благодаря чет-кой стратегии развития парусного спорта в Красно-ярском крае и при активной поддержке президента федерации В. В. Кокоулина, попечительского совета федерации, министерства спорта Красноярского края и благодаря вкладу родителей в спортивное со-вершенствование юных гонщиков. География сорев-нований – Железногорск, Дивногорск, Новосибирск, Томск, Геленджик, Таганрог, Новороссийск, Владиво-сток, Москва, Санкт-Петербург, Тольятти, Миасс, Че-лябинск.

Итогом плодотворной работы стало историче-ское событие для парусной школы Красноярского края – в 2018 году впервые за 40 лет присвоено зва-ние «Мастер спорта России». Достойного результата удалось добиться Михаилу Яцуну, выступающему в классе «Финн». В 2017 году Михаил перевелся в Со-чинский государственный институт, также он принят в ГБУ КК «Центр олимпийской подготовки водных видов спорта» для прохождения спортивной под-готовки. Круглогодичная работа на воде позволяет спортсмену совершенствовать результат. Михаил Яцун в 2018 году участвует в тренировочных сборах, чемпионате Европы, чемпионате мира, является кан-дидатом в состав спортивной сборной России. Это свидетельствует о достаточно известном явлении,

68


когда спортсмены из глубинки обладают более силь-ной мотивацией и высокой целеустремленностью, что позволяет достичь серьезных результатов.

Но не только дети активно тренируются и со-ревнуются. Настоящий подъем происходит в олим-пийском классе яхт «Финн» – активисты собирают и восстанавливают самый большой флот «Финнов» за Уралом. С 2008 года в Красноярске проводится этап Кубка России в олимпийском классе яхт «Финн». 16–20 августа 2018 года юбилейная регата собрала 23 участника из 6 российских регионов: Новосибирской, Томской, Иркутской, Ростовской областей, Красно-дарского и Красноярского краев.

С 2006 года в Красноярском крае развивается кайтбординг и сноукайтинг . Организовывается кайт-клуб KITE24.RU. Первопроходцы за эти годы вырос-ли в опытных инструкторов и воспитали уже не один десяток кайтеров, они готовы консультировать по всем вопросам – от экипировки, снаряжения, техни-ки катания до фото- и видеосъемки всех перипетий начинающего спортсмена на современные видеока-меры GOPRO. Летом школа базируется в кайт-серф-лагере KITE24.RU, зимой занятия ведутся в окрестно-стях Красноярска и Дивногорска, а также в Ергаках. Ребята ежегодно совершенствуют свое мастерство за границей, в мировых школах кайтсерфинга, поэтому владеют новейшей информацией.

С 2013 года дисциплины зимнего и летнего кай-тинга официально внесены во Всероссийский реестр видов спорта – нашим спортсменам официально присваивают спортивные звания и разряды.

В крейсерских яхтах традиционно в течение бо-лее 30 лет проводится недельный чемпионат Крас-ноярского края. В соревнованиях участвуют от 8 до 25 яхт.

В городе Железногорске получил развитие буер-ный спорт.

Данные по спортивным разрядам в динамике с 2007 по 2018 год приведены в таблице 1.

В ВФПС Анна Владимировна Деянова, избранная председателем Всероссийской коллегии судей, про-водит серию обучающих семинаров по России. Крас-ноярцы принимают участие, формируют краевую коллегию судей. Проведение соревнований город-ского, краевого, межрегионального и всероссийского уровней, активное взаимодействие с министерством спорта Красноярского края, КГАУ «Центр спортив-ной подготовки», а также благодаря консультациям специалистов, участию в конференциях по развитию видов спорта позволяет популяризировать парусный спорт среди жителей Красноярского края, присваи-вать спортивные разряды, судейские категории. Та-ким образом, к 2018 году федерацией проводится 1 всероссийское соревнование, 2 межрегиональных соревнования, 5 соревнований краевого уровня, 4 соревнования муниципального уровня (таблица 2).

Федерация регулярно формирует списки канди-датов в спортивную сборную Красноярского края по парусному спорту. В 2018 году численность сборной составляет 36 человек. Также впервые в 2018 году КГАУ «Центр спортивной подготовки» была предо-ставлена возможность сделать заявки на приобрете-ние спортивной матчасти. Федерацией была сделана заявка на приобретение швертбота олимпийского класса «Лазер» гоночного уровня, так как флот, при-обретенный в 2008–2013 годах, теперь можно ис-пользовать только для тренировочной работы. Се-рьезные результаты на всероссийском уровне даже при высокой квалификации гонщика на нем показать невозможно. Если в 2005–2009 годах все парусные школы, кроме Москвы и Санкт-Петербурга, были при-мерно одного уровня, то сейчас практически во всех регионах флот достаточно высокого гоночного уров-ня. В 2014 году вступил в силу Федеральный стандарт

Таблица 1. Количество спортсменов-разрядников среди яхтсменов до 18 лет и старше с 2007 по 2018 год

во всех дисциплинах, развиваемых на территории Красноярского края

№ п/п

Наименование спортив-ных званий, разрядов

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

1 Мастер спорта России 12 Кандидат в мастера спор-

та России 2 2 1 1 0

3 1-й спортивный разряд 6 8 6 2 2 9 9 3 1 1 44 2-й спортивный разряд 6 6 6 6 0 5 3 65 3-й спортивный разряд 6 2 6 6 6 10 8 7 106 1-й юношеский

спортивный разряд 6 4 6 6 6 6 0 0 0 2

7 2-й юношеский спортивный разряд

6 8 10 6 10 11 11 0 0 1 2

8 3-й юношеский спортивный разряд

10 12 14 16 18 20 15 15 1 1 7 6

ИТОГО 10 24 36 42 40 50 53 55 16 16 20 31

69


спортивной подготовки по парусному спорту первого поколения, в мае 2018 года утвержден ФССП второ-го поколения, в котором особое внимание уделено спортивному оборудованию и инвентарю, необходи-мому для организаций, работающих по программам спортивной подготовки по парусному спорту.

ПРОБЛЕМАВ Красноярске единственной организацией, раз-

вивающей с 1 января 2016 года парусный спорт по программе спортивной подготовки, является МАУ «Центр спортивных клубов». В учреждение в 2014 году переведены 4 отделения технических видов спорта из МАУДОД «СДЮСШОР «Юность», в том числе отделение парусного спорта. Таким образом, спортсмены-разрядники, которые могли вырасти в КМС и выше, были зачислены в клуб по месту жи-

тельства. Статус клуба по месту жительства является первой ступенью даже перед ДЮСШ, поэтому можно сказать, что 7 лет занятий в СДЮСШОР были напрас-ны, только личные стремления некоторых спортсме-нов и их родителей позволили яхтсменам развивать-ся дальше.

Потеряли тренеры в заработной плате и других социальных условиях, поэтому некоторые из них уволились. Так в отделении МАУ «ЦСК» по парусному спорту остро встал кадровый вопрос.

Спортивная подготовка в МАУ «ЦСК» ведется только на начальном этапе (НП-1 и НП-2), куда при-нимаются дети без разрядов. Все разрядники пере-водятся в клуб по месту жительства, на который не распространяются требования ФССП. Нет выездного календаря, нет приобретения матчасти. Практически в городе Красноярске развитие детского спорта вер-

Таблица 2. Количество спортивных соревнований, проводимых на территории Красноярского края с 2008 по 2018 год

№ п/п Ранг соревнований, проводимых

на территории Красноярского края под руководством РОО «Красноярская федерация парус-ного спорта»

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

1 Чемпионат Красноярского края в международных и олимпий-ских классах

2 Чемпионат Красноярского края в крейсерских классах яхт

3 Первенство Красноярского края в международных и националь-ных классах яхт

4 Чемпионат города Красноярска в крейсерских яхтах

5 Кубок России в олимпийском классе яхт «Финн»

6 Чемпионат Красноярского края по буерному спорту

7 Кубок главы Железногорска 8 Первенство города Красноярска

в рамках акции «Паруса России»9 Чемпионат Красноярского края

по сноукайтингу

10 Кубок главы Шарыповского района

11 Чемпионат Сибирского феде-рального округа по сноукайтингу

12 Чемпионат Сибирского феде-рального округа в олимпийском классе яхт «Финн»

13 Первенство Сибирского феде-рального округа в международ-ных и национальных классах яхт

14 Чемпионат города Красноярска по сноукайтингу

15 Чемпионат города Красноярска по кайтбордингу

70


нулось вспять, к началу 2000-х годов.В Железногорске и Шарыповском районе благо-

даря пропаганде здорового образа жизни на зре-лищных спортивных соревнованиях по парусному спорту, взаимодействию федерации с администра-циями муниципальных образований, родительскому энтузиазму активно развивается парусный спорт. Так, в Железногорске действует детская парусная школа, в Шарыповском районе открыт клуб по месту жи-тельства по парусному спорту.

ПЕРСПЕКТИВАОдной из следующих целей на ближайшие 4 года

(2018–2022 годы) в Красноярске и Красноярском крае является целенаправленная работа по подготовке спортивного резерва по парусному спорту. Для этого решаются вопросы по обучению тренеров и судей.

24–27 мая 2018 года в Красноярске впервые со-стоялся практический семинар «Актуальные вопро-сы подготовки тренеров и спортивных судей 3-й категории по виду спорта «Парусный спорт». Органи-заторы – КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации работников физической культуры и спорта» и РОО «Красноярская федера-ция парусного спорта». Мероприятие состоялось при поддержке кайт-школы «KITE24.RU» г. Красноярска и кайт-магазина KITETIME.RU, Всероссийской феде-

рации парусного спорта, областной общественной организации «Федерация парусного спорта Новоси-бирской области».

Отметим, что семинар был разработан с уче-том потребности специалистов по парусному спор-ту Сибирского федерального округа в повышении квалификации и реализован в рамках соглашения о сотрудничестве, подписанного организаторами в апреле 2018 года.

В качестве спикеров выступили специалисты ин-ститута и министерства спорта Красноярского края. Непосредственно занятия по парусному спорту про-водила тренер детской парусной школы «Чкало-вец», судья 1-й категории по парусному спорту Елена Ошуркова (г. Новосибирск).

В семинаре и региональном совещании принял участие вице-президент Всероссийской федерации парусного спорта по Сибирскому федеральному округу, заслуженный мастер спорта Сергей Борисо-вич Щербаков (г. Омск).

Участвовали 23 специалиста, занимающиеся развитием различных дисциплин парусного спорта (швертботы, крейсерские яхты, виндсерфинг, кайт-бординг и сноукайтинг, радиоуправляемые моде-ли, буера и т. д.) из Красноярска, Иркутска, Северо-байкальска, Братска, Новосибирска, Лесосибирска, Шарыпово, Дивногорска и Железногорска, а также

Красноярские яхтсмены – победители и призеры Сибирской регаты (Новосибирск)

71


президент РОО «Красноярская федерация парусного спорта» В. В. Кокоулин.

В рамках семинара 19 специалистов по парус-ному спорту, занимающихся судейской практикой, успешно сдали тест на 3-ю категорию спортивного судьи по парусному спорту.

Участники обсудили многие насущные проблемы и обменялись опытом работы тренеров как частных, так и муниципальных учреждений парусного спорта (в том числе детско-юношеского), познакомились с новым Федеральным стандартом по спортивной подготовке по парусному спорту, вступившим в силу 19 мая 2018 года, состоялось планирование календа-ря спортивных соревнований СФО на 2019 год.

Особый интерес вызвала лекция Н. В. Буяновой по профессиональным стандартам в спортивной от-расли, так как в 2020 году заканчивается переходный период и все специалисты должны соответствовать требованиям.

Лекции и практические занятия на Абаканской протоке реки Енисей в центре Красноярска, проводи-мые практикующим тренером, инструктором семи-нара Еленой Михайловной Ошурковой, дали очень много полезной и нужной информации. А практи-ческие занятия – возможность отработать получен-ные знания. Лекции включали темы по «Правилам парусных гонок 2017–2020», которые пересматрива-ются и утверждаются Международной федерацией парусного спорта один раз в 4 года – по завершении очередного олимпийского цикла. Особое внимание уделялось пониманию структуры «Правил парусных гонок», определений как основы правил.

Была представлена авторская разработка пре-подавания правил для детей как в дистанционном, так и в живом обучении. Участники познакомились с программой «Boat Scenario», проведена практика по работе с книгой ППГ.

Тренерская часть семинара была посвящена ме-тодикам работы с детьми, основам обучения с учетом сибирского климата и построению тренировочного занятия. Особым блоком представлена информация о психологических нагрузках, ложащихся на тренера, средствах быстрого восстановления. Участники по-стоянно обменивались опытом, по каждому вопросу шли дискуссии.

Все участники единодушно отметили своевремен-ность семинара, его практическую направленность, высокое мастерство лекторов и хорошую организа-цию мероприятия. В рамках семинара было проведе-но региональное совещание по парусному спорту.

По итогам совещания была отмечена необходи-мость активного взаимодействия всех федераций и яхт-клубов Сибирского федерального округа по раз-витию парусного спорта в регионе.

Представляем резолюцию координационного совещания представителей парусного сообщества СФО. Для дальнейшего развития парусного спорта в Сибирском федеральном округе необходимо:• выстраивать логистику межрегиональных офи-

циальных и прочих спортивных мероприятий, формировать и обучать судейский состав данных территорий, позволяющих проводить большее количество спортивных мероприятий в течение всего года, включать в выездные мероприятия не только летние соревнования, но и зимние – по буерам (Иркутская область), по сноукайтингу (Красноярск, Новосибирск). А также активно при-влекать молодежь к занятиям кайтбордингом (дисциплина внесена в список олимпийских на Олимпиаду-2024 в Париже);

• использовать имеющиеся и развивающиеся базы для проведения спортивных тренировоч-ных сборов и расширения географии соревнова-ний региона: Шарыповский район, (оз. Большое), Иркутск (оз. Байкал), Красноярск, Дивногорск (Красноярское водохранилище), Новосибирск (Обское водохранилище), Железногорск (оз. Го-родское), Кемеровская область (оз. Белово), Ха-касия (оз. Беле);

• активно участвовать в различных грантах;• оказывать методическую поддержку при откры-

тии и функционировании яхт-клубов и спортив-ных секций и школ по парусному спорту;

• развивать детско-юношеский спорт и спорт выс-ших достижений в регионах;

• привлекать молодых спортсменов к инструктор-ской и судейской практике, постепенно готовить тренерский и судейский резервы регионов;

• пропагандировать здоровый образ жизни на примере парусного спорта.

В 2019 году заканчивается аккредитация РОО «КФПС» в министерстве спорта Красноярского края. В связи с этим в федерации планируется серьезная аналитическая работа по подготовке «Программы развития парусного спорта» в соответствии с новыми требованиями. Практически это будет программный документ, по которому будет выстраиваться вся ра-бота общественной организации: анализ имеющихся ресурсов, возможности для результативных показате-лей спортсменов, перспективные цели, необходимые меры по обеспечению выполнения целей и задач организации. Потребуется дальнейшее углубленное обучение тренеров и судей по парусному спорту. В этой связи мы планируем продолжить плодотворное сотрудничество с КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации работников физи-ческой культуры и спорта».

72

АДАПТИВНЫЙ СПОРТ

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В РЕГИОНЕАВТОР: Савченко М. В., заместитель директора по развитию и координации адаптивной физической культу-ры и спорта КГБУ «РЦСП по адаптивным видам спорта»

«Мы – родители детей, страдающих расстройством аутистического спектра. Под этим письмом вы увидите всего лишь с десяток имен, но нас в городе Красноярске и Красноярском крае уже сотни. Нам повезло попасть в проект «Преодоление», направленный на занятия адаптивной физической культурой, и, как показала жизнь, это как раз то, что нужно нашим детям. Простые, понятные, сбалансированные занятия по развитию крупной моторики, координации, способности к имитации, способности действовать в группе. А еще грамотные и терпеливые инструкторы и тьюторы, которые понимают, что занимаются, возможно, не с будущими звездами спорта, но с теми детьми, которым необходимо научиться управлять своим телом, понимать его, быть в обществе, быть физически развитыми. Родители готовы возить своих детей из разных районов города, отменять другие планы, чтобы вместе со своими детьми бегать, прыгать, ползать. Мы видели, как наши дети делают эти маленькие шажки, привыкая к структуре занятия, привыкая к дисциплине и спортивному духу соревнований. Именно эти простые, но очень важные занятия позволят хоть чуть-чуть заполнить ту пустоту, которая есть сейчас в сфере физической культуры для детей с ментальными нарушениями. А на их основе, кто знает, может, когда-нибудь и вырастут НОВЫЕ ЧЕМПИОНЫ!!!

С огромным уважением и благодарностью, семьи г. Красноярска…»

В предисловии к статье автор привел обращение родителей, имеющих детей и подростков с рас-стройствами аутистического спектра, однако в

«копилке» Регионального центра спортивной под-готовки по адаптивным видам спорта (далее – Ре-гиональный центр) подобных обращений гораздо больше, так как работа ведется и с другими детьми – с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигатель-ного аппарата дошкольных общеобразовательных учреждений комбинированного и компенсирующего видов, а также с детьми с синдромом Дауна и иными ментальными нарушениями. Благодаря информаци-онному пространству и нашим партнерам мы готовы поделиться опытом работы с вышеуказанными кате-гориями населения нашего региона.

Все началось с того, что в Региональный центр на-чали поступать социальные запросы от родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями

здоровья (далее – ОВЗ) и инвалидностью, в том числе с тяжелыми формами нарушений. Родители рассказы-вали о том, что с их детьми боятся заниматься физи-ческой культурой, либо эти услуги коммерческие, и не каждый может это себе позволить. Однако современ-ные тенденции сегодня располагают наше общество к тому, чтобы каждый гражданин нашей страны незави-симо от пола, возраста, социального положения имел равные права на занятия физической культурой в силу своих индивидуальных возможностей.

Потребности общества не всегда находят свое от-ражение при формировании государственных целей и задач, а именно при разработке и утверждении государственных, региональных и муниципальных программ, формировании государственных и муни-ципальных заданий, и, как результат, тот или иной вид деятельности организации не может быть про-финансирован.

73


Учитывая это, Региональный центр – учреждение, координирующее деятельность инвалидов и лиц с ОВЗ на территории Красноярского края, не могло просто остаться равнодушным к запросу общества, и возникла необходимость в поиске дополнительных средств.

С 2016 года Региональный центр в рамках со-трудничества с заинтересованными лицами начал осуществлять проектную деятельность, которая по-лучила поддержку среди вышеуказанных категорий населения.

Так, при сотрудничестве Регионального центра с Региональным отделением Общероссийской обще-ственной организации «Паралимпийский комитет России» в Красноярском крае (далее – Паралимпий-ский комитет в Красноярском крае) в период с дека-бря 2016 года по май 2018 года осуществлялась ре-ализация проекта «Преодоление», целью которого стала пропаганда и популяризация адаптивной фи-зической культуры для детей с расстройствами аути-стического спектра (далее – дети с РАС), синдромом Дауна и иными ментальными нарушениями, а также привлечение их к здоровому образу жизни.

На начальном этапе реализации проекта со-вместно с «Международным институтом аутизма» КГПУ им. В. П. Астафьева были разработаны курсы повышения квалификации по теме: «Организация

спортивной работы с детьми и подростками с рас-стройствами аутистического спектра и ментальными нарушениями», в результате которых инструкторы адаптивной физической культуры и тьюторы приоб-рели новые профессиональные компетенции для работы с указанной категорией детей и подростков, учитывая, что в стране не разработана соответству-ющая нормативная база и программы для работы с такими детьми и подростками.

Были определены пилотные площадки, принад-лежащие к разным ведомствам: краевое государ-ственное бюджетное общеобразовательное учреж-дение «Красноярская школа № 8», муниципальное бюджетное учреждение социального обслуживания «Городской реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Ра-дуга», краевое государственное бюджетное учреж-дение социального обслуживания «Психоневрологи-ческий интернат для детей «Журавлик», на которых специалисты Регионального центра проводили заня-тия с детьми.

С целью продолжения апробации программы физкультурной работы совместно со специалистами Регионального центра Паралимпийский комитет в Красноярском крае стал победителем во втором кон-курсе на предоставление грантов президента Рос-сийской Федерации на развитие гражданского обще-

74


ства. Участниками проекта стали 79 детей не только с РАС, но и с синдромом Дауна и иными ментальными нарушениями, проконсультировано 86 родителей.

В рамках данной деятельности дополнительно «Международным институтом аутизма» КГПУ им. В. П. Астафьева совместно с Региональным центром проведен практический семинар «Особенности физ-культурно-оздоровительной и реабилитационной работы с детьми с аутизмом и другими ментальными нарушениями», в котором приняли участие более 20 специалистов Красноярского края.

В рамках проекта осуществлялось психологи-ческое сопровождение инструкторов адаптивной физической культуры в форме психологических тре-нингов, направленных на развитие навыков стрессо-устойчивости и саморегуляции, повышение мотива-ции к работе, также осуществлялось психологическое консультирование при возникновении трудностей в процессе физкультурно-оздоровительной деятель-ности, консультирование родителей.

Кроме того, в рамках I Межрегионального фо-рума по адаптивной физической культуре и спорту «Вектор +» 23 апреля 2018 года в городе Краснояр-ске состоялся круглый стол «Вовлечение детей и под-ростков с расстройствами аутистического спектра, синдромом Дауна и другими ментальными нару-шениями в систему занятий адаптивной физической культурой».

В мероприятии приняли участие руководители и специалисты органов исполнительной и законода-тельной власти, представители общественных орга-низаций инвалидов, представители родительского сообщества, специалисты в области адаптивной фи-зической культуры.

Обсуждение показало высокую заинтересован-ность родительского сообщества в вовлечении детей с РАС, синдромом Дауна и другими ментальными на-рушениями в систематическую физкультурно-оздо-ровительную деятельность, осуществляемую специ-алистами, понимающими специфику физического и психического развития данной категории детей.

По результатам проекта родителями отмече-на высокая эффективность занятий, дети освоили упражнения, направленные на развитие физических качеств, улучшилось их психоэмоциональное состо-яние. Получен социальный запрос от родительского сообщества на продолжение реализации мероприя-тий проекта.

Не менее важным является межведомственное взаимодействие в целях обеспечения комплексного подхода в решении вопросов по привлечению к за-нятиям адаптивной физической культурой и спортом лиц с ОВЗ и инвалидностью начиная с дошкольного возраста, обеспечения и роста спортивного резерва в результате проведения процедур спортивной ори-ентации и спортивного отбора.

Так, с 2016 года Региональный центр совместно с главным управлением образования администрации города Красноярска, а также с 9 муниципальными дошкольными образовательными учреждениями комбинированного и компенсирующего видов го-рода Красноярска реализуют проект «Преодоление. Спорт. Победа!».

Целевой группой в проекте стали дети с ОВЗ и инвалидностью с нарушением слуха, зрения, опор-но-двигательного аппарата указанных дошкольных учреждений в возрасте 5–7 лет и семьи, их воспиты-вающие, а также инструкторы физической культуры и

75


адаптивной физической культуры дошкольных обра-зовательных учреждений комбинированного и ком-пенсирующего видов.

На начальном этапе на базе указанных детских садов специалистами Регионального центра было проведено медико-психолого-педагогическое кон-сультирование родителей с выдачей рекомендаций и последующей организацией занятий для детей до-школьного возраста средствами адаптивной физиче-ской культуры.

По итогам промежуточной работы было проин-формировано и проконсультировано не менее 300 человек по вопросам реабилитации средствами адаптивной физической культуры и спорта. Объеди-нены ресурсы организаций различных ведомствен-ных принадлежностей для создания условий при проведении занятий адаптивной физической культу-рой в 5 образовательных дошкольных учреждениях для 81 ребенка. Осуществлено информационно-ме-тодическое сопровождение инструкторов по физиче-ской культуре 9 дошкольных учреждений комбини-рованного и компенсирующего видов о применении средств адаптивной физической культуры при прове-дении физкультурно-оздоровительных занятий.

По результатам реализации мероприятий про-екта рекомендации от врача спортивной медици-ны и классификатора, психолога и инструктора по адаптивной физической культуре по включению в систематические занятия адаптивной физической культурой и спортом получили 274 воспитанника детских садов. На базе детских садов продолжи-

лись физкультурно-оздоровительные занятия для 92 детей с применением средств адаптивной фи-зической культуры.

Результаты занятий воспитанники совместно с инструкторами адаптивной физической культуры Регионального центра и детских садов продемон-стрировали в форме показательных выступлений на специальных играх для инвалидов и людей с огра-ниченными возможностями «Краевой фестиваль адаптивного спорта», а также в конкурсе физкуль-турно-оздоровительных технологий в рамках I Меж-регионального форума по адаптивной физической культуре и спорту «Вектор +». Также с целью пропа-ганды, популяризации и повышения мотивации для родителей и детей 5 детских садов показательные выступления и совместные тренировки провели тре-неры Регионального центра совместно с паралим-пийскими и сурдлимпийскими чемпионами.

Учитывая успешность реализации данного про-екта и заинтересованность организаций других ве-домственных принадлежностей, в 2018 году плани-руется продолжение проекта «Преодоление. Спорт. Победа!».

Подводя итог, хочется отметить, что проектная деятельность является эффективным механизмом, который позволяет решить ту или иную задачу, не входящую в рамки государственных заданий и про-грамм. В нашем случае это решение социальной за-дачи, которая набирает популярность и позволяет работать с менее защищенными социальными сло-ями населения.

76

СПОРТИВНЫЙ ПАСПОРТ

ЕМЕЛЬЯНОВСКИЙ РАЙОН

Емельяновский район основан в 1936 году. Район расположен в пригородной зоне города Красноярска и имеет выгодное экономико-географическое положение. Протяженность с запада на восток составляет 100 км, с севера на юг – 90 км. Общая площадь Емельяновского района составляет 7,4 тыс. км2. Все 64 населенных пункта района находятся в ведении 14 сельских и поселковых администраций. Емельяновский район – самое большое муниципальное образование среди сельских территорий края по численности населения, которая на конец 2017 года составила 50 756 человек.

Емельяновский район – это район крепких спор-тивных традиций и ярких побед, где физиче-ская культура и спорт всегда были и остаются

на высоком уровне. Развитие физической культуры и спорта на емельяновской земле стало возможным благодаря руководителям района и отдельных пред-приятий в разные годы, небезразличных к спорту. В конце прошлого века это прежде всего Владыко Иван Антонович, Талалуев Василий Васильевич, Куропаткин Борис Михайлович, Черняк Владимир Иванович, Звягин Валерий Валентинович, Лубков Виктор Викторович. Именно этим людям и их по-мощникам удалось заложить материальную базу для развития физической культуры и спорта.

Борис Михайлович Куропаткин, будучи директо-ром птицефабрики «Заря», стал инициатором соз-дания одного из лучших в крае спортивно-оздоро-вительных комплексов в поселке Емельяново. Сам перворазрядник по футболу и волейболу, постоян-ный участник краевых соревнований «Олимпийская Нива Красноярья», стал организатором оздорови-тельного и спортивного движения в районе, актив-ным пропагандистом здорового образа жизни. В поселке Емельяново ежегодно проводятся турниры ветеранов по волейболу памяти Бориса Михайлови-ча Куропаткина. Спортивно-оздоровительный ком-плекс в п. Емельяново носит его имя.

Продолжил эстафету руководителей района по развитию физкультуры и спорта Шилов Николай Ильич, работавший главой района более 10 лет. Хоро-ший спортсмен, мастер спорта СССР по борьбе самбо и дзюдо, он всемерно поддерживал спортивное дви-жение в районе. В 2012 году главой района избран

Эдуард Гарольдович Рейнгардт, для которого разви-тие спорта и физкультурно-оздоровительное движе-ние также являлось приоритетным. Нынешний глава района – Наталья Николаевна Ганина, в прошлом заместитель главы района по социальной политике, также большое внимание уделяет вопросам развития массовой физической культуры и спорта.

Районную физкультурную организацию в те-чение многих лет возглавляли Леоненко Михаил Прокопьевич, Ольшевский Виктор Дмитриевич, Маньковский Михаил Андреевич, Егоров Виктор Георгиевич.

Высокие результаты в спорте были обеспечены благодаря работе активистов физкультурного дви-жения Мазурова Валентина Георгиевича, Брюхова Александра Михайловича, Банщиковых Владимира Геннадьевича и Игоря Владимировича, Кремер Иды Эммануиловны, Попова Григория Михайловича, Атарчикова Виктора Иннокентьевича, Черняк Гали-ны Николаевны, Семкина Александра Петровича, Выходцева Дмитрия Дмитриевича, Ломакина Ген-надия Александровича, Москалюка Ивана Алексан-дровича, Маньковской Ольги Васильевны, Николае-ва Анатолия Валентиновича, Паршукова Александра Вениаминовича, Пенина Петра Михайловича, Бур-цева Валерия Михайловича, Рыжикова Владимира Михайловича, Демкиной Елены Валентиновны, Буц Александра Степановича, Терского Алексея Борисо-вича, Ключинского Александра, Гамзина Михаила Александровича, Борчанинова Анатолия Алексан-дровича, Пушкаревой Альбины Александровны, Ро-стовцева Анатолия, Залесского Михаила, Миронова Алексея Викторовича и многих других.

77


Сегодня Емельяновский район имеет достаточно развитую спортивную инфраструктуру: 25 спортивных залов, 38 плоскостных спортивных сооружений, пла-вательный бассейн, стадион, 5 хоккейных коробок и 14 универсальных спортивных площадок, работают 2 лыжные базы в с. Еловом и п. Элита. Всего 68 спор-тивных объектов, причем эти объекты расположены не только в районном центре, но и на территориях по-селений. За последние годы проведены реконструк-ции элитовского и устюгского спортивных залов, при непосредственной поддержке Д. Г. Миндиашвили от-крыт борцовский зал в с. Частоостровском, открыл-ся борцовский зал в п. Памяти 13 Борцов, в котором работают секции вольной и греко-римской борьбы, в п. Элита создана лыжная база, открыт зал бокса. За счет краевых и муниципальных средств построена хоккейная коробка и покрыта крышей универсаль-ная спортивная площадка при Емельяновской СОШ № 1, сделана современная беговая дорожка, три-буны для зрителей и введена в эксплуатацию новая хоккейная коробка на стадионе СОК «Заря», сделан капитальный ремонт в спортзалах Емельяновской СОШ № 2, стеклозаводской и частоостровской школ. В 2018 году будет построена новая хоккейная ко-робка в п. Солонцы.

В районе проводится большое количество спор-тивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий, наиболее значимыми из них в 2017 году стали:• спортивные праздники в рамках всероссийских

акций «Лед надежды нашей», «Лыжня России»; всероссийский день бега «Кросс наций»;

• спортивный праздник, посвященный встрече весны – Масленица, – в котором приняло уча-стие более 1 000 человек;

• легкоатлетический забег, посвященный Дню По-беды;

• зимняя и летняя спартакиады среди допризыв-ной молодежи;

• спартакиада клубов по месту жительства «Мой спортивный двор»;

• районная школьная спартакиада;• районные соревнования среди дошкольных об-

разовательных учреждений;• открытый турнир по волейболу памяти Куропат-

кина Бориса Михайловича;• первенство района среди мужских команд по ба-

скетболу;• первенство района среди мужских и женских ко-

манд по волейболу;• открытые турниры по мини-футболу памяти Иго-

ря и Владимира Банщиковых;• открытый турнир по хоккею с шайбой памяти Ле-

оненко Михаила Прокопьевича;• первенство района по греко-римской борьбе па-

мяти Героев Советского Союза Петелина Ю. Н. и Герасимова И. П.

• первенство района по вольной борьбе;• соревнования среди внедорожников «Джип Рал-

ли – 2017»;

78


• лично-командное первенство района по на-стольному теннису;

• открытое первенство района по быстрым шахма-там;

• чемпионат района по мини-футболу;• кубок района по футболу;• открытые турниры по дзюдо;• чемпионат района по хоккею с шайбой;• кубок района на призы главы района по арм-

рестлингу;• краевой открытый турнир по пауэрлифтингу на

кубок главы района;• открытый чемпионат района по спортивному ту-

ризму на пешеходных дистанциях в закрытых по-мещениях;

• кубок района по конному спорту;• открытое первенство и чемпионат района по

стрельбе из арбалета;• открытое первенство района по ловле на удочку;• летний и зимний фестивали ГТО.

Получают развитие новые нетрадиционные виды спорта для Емельяновского района: керлинг, сканди-навская ходьба, флорбол. Ежегодно проводятся со-ревнования среди многодетных семей, дошкольных образовательных учреждений.

Традиционными уже стали семейные старты «Мама, папа, я – спортивная семья»; районные со-ревнования «Папа у Васи силен в…» среди пап, по-священные Дню отца; для семей с детьми-инвали-дами в районе проводятся фестиваль спорта «Все вместе» и соревнования по мультиспорту.

Одной из форм вовлечения работников учрежде-ний, предприятий и организаций в активные занятия спортом является открытая спартакиада муниципаль-ных, государственных служащих и работников муни-ципальных учреждений Емельяновского района. В сентябре 2017 г. стартовала, а в июне 2018 г. фини-шировала 5-я спартакиада, где в 15 видах программы (дартс, прыжки в длину, плавание, настольный тен-нис, лыжные гонки, волейбол, баскетбол, мини-фут-бол, легкая атлетика, стрельба, силовая гимнастика, шахматы, шашки, летний биатлон, легкая атлетика) выявлено учреждение-победитель. В спартакиаду за-явились 9 сборных команд, включающих в себя 31 уч-реждение и организацию. Победителем юбилейной спартакиады стала объединенная команда Пенсион-ного фонда и налоговой инспекции.

Органом управления фи-зической культуры и спорта в Емельяновском районе явля-ется отдел спорта и молодеж-ной политики администрации района, который с января 2018 г. возглавляет Бумаго Наталья Алексеевна (в 1993 г. окончила Красноярский государствен-ный университет, действую-щий член сборной команды

района по волейболу, ветеранской сборной команды по волейболу, призер краевой спартакиады ветера-нов спорта по легкой атлетике и лыжным гонкам). Ве-дущий специалист отдела по спорту – Егоров Виктор Георгиевич, в прошлом чемпион края по футболу, тре-

Юные хоккеисты

79


нер, возглавлявший футбольную команду, много лет успешно выступавшую в первенстве России.

Адрес: 663020, Емельяновский район Краснояр-ского края, пгт Емельяново, ул. Московская, 157, ад-министрация Емельяновского района, отдел спорта и молодежной политики, тел. 8 (391-33) 2-46-47, факс: 8 (391) 278-89-79.

Адрес электронной почты: [email protected].

СПОРТКОМПЛЕКС П. ЕМЕЛЬЯНОВОМУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС «ЗАРЯ» (МАУ СОК «Заря»)

Адрес: 663020, пгт Емельяново, ул. Декабристов, 107а

Директор – Филюзин Сергей Иванович, 8 (391-33) 2-44-01

Адрес электронной почты: [email protected]Самым большим спортивным сооружением райо-

на является спорткомплекс в п. Емельяново, на базе которого создано муниципальное автономное уч-реждение «Спортивно-оздоровительный комплекс «Заря» (МАУ СОК «Заря»), осуществляющее свою де-ятельность по предоставлению физкультурно-оздоро-вительных услуг и проведению спортивно-массовых мероприятий района согласно муниципальному за-данию и районному плану. Возглавляет учреждение Филюзин Сергей Иванович, судья республиканской категории по футболу, отличник физической культуры и спорта РФ, работал в районе тренером по футболу, директором ДЮСШ. Спорткомплекс имеет бассейн, большой и малый спортивные залы, где проходят

тренировки по волейболу, баскетболу, мини-футболу, бадминтону, тренажерный зал, стадион с искусствен-ным покрытием футбольного поля, универсальную спортивную площадку, хоккейную коробку, беговую дорожку, сектор для прыжков в длину.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬ-НОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВА-НИЯ «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА пгт ЕМЕЛЬЯНОВО» (МБОУ ДО «ДЮСШ пгт ЕМЕЛЬЯ-НОВО»

Адрес: 663020, Красноярский край, Емельяновский район, р. п. Емельяново, ул. Декабристов, 107а – 4

Директор – Колмакова Елена Викторовна, 8 (391-33) 2-45-18

Адрес электронной почты: [email protected]ДЮСШ находится в ведомстве МКУ «Управле-

ние образованием администрации Емельяновского района». Она была открыта в 1980 году с отделени-ем бадминтона. Школу возглавил директор Лямцев Владимир Александрович. Первыми учащимися школы стали 67 ребят из поселка Емельяново. Впер-вые в истории спортивной школы воспитанник Ко-зыков Сергей стал первым мастером спорта СССР. Сегодня в школе занимаются 494 обучающихся. В школе культивируются 7 видов спорта: баскетболом занимаются 49 юношей, футболом – 86 юношей, бок-сом – 42 учащихся, волейболом – 94, дзюдо – 140, лыжными гонками – 28, спортивным туризмом – 55.

Школа организует и проводит соревнования для детей и школьников Емельяновского района: «Школьная спортивная лига», спартакиады допри-

«Сельская нива» Дзюдо

80

зывной молодежи, первенства по различным видам спорта, «Президентские состязания», «Юный олим-пиец», «Лыжня России» и др.

В разные годы ДЮСШ возглавляли Филюзин Сер-гей Иванович, Куртова Лариса Анатольевна, кото-рая в настоящее время тренирует сборную команду района по волейболу, сама является ее членом, а также членом ветеранской сборной команды района по волейболу. В настоящее время директор школы – Колмакова Елена Викторовна; образование выс-шее экономическое, награждена благодарственным письмом Законодательного собрания Красноярского края (2008 г., 2013 г.; почетной грамотой Краснояр-ского городского совета депутатов (2012 г.); почетной грамотой министерства спорта Красноярского края (2015 г.); признана лучшим муниципальным служа-щим в области физической культуры и спорта Еме-льяновского района в 2016 г.

Заместитель директора по учебно-воспитатель-ной работе и тренер-преподаватель по баскетболу Бурцев Валерий Михайлович. Образование – выс-шее педагогическое, педагогический стаж – 43 года. В должности заместителя директора ДЮСШ работает с 2003 года, в качестве тренера отделения баскетбо-ла – с 1998 г. За этот период команды юношей и де-вушек стали неоднократными призерами первенств Красноярского края по баскетболу; победителями краевых детских спортивных игр «Юный олимпиец»; бронзовыми призерами первенства России в составе

сборной края; 9 победителей и призеров первенств СФО. Шесть воспитанников выбрали профессию в сфере физической культуры и спорта. Отличник на-родного просвещения (1992 г.); награжден почетной грамотой губернатора Красноярского края (2016 г.).

Методистом школы и тренером-преподавателем по волейболу работает Донец Анастасия Сергеевна. Образование – высшее педагогическое. Стаж работы – 5 лет. С 2012 года работает тренером по волейболу в Емельяновском районе. Является действующей спор-тсменкой и неоднократным победителем и призером краевых соревнований «Олимпийская Нива Красно-ярья» среди женских команд; бронзовым призером Кубка г. Красноярска по волейболу. Награждена бла-годарственным письмом Совета муниципальных об-разований Красноярского края (2017 г.).

В ДЮСШ работают 16 тренеров-преподавателей.Назаров Владимир Николаевич – самый имени-

тый тренер Емельяновского района, тренер-препо-даватель по дзюдо. Образование – высшее. Занима-ется с юными спортсменами Емельяновского района 21 год. Общий стаж работы с детьми 49 лет, за это время воспитал 11 мастеров спорта. Пять воспитан-ников стали тренерами. Владимир Николаевич име-ет звания: «Заслуженный тренер России», «Отличник физической культуры»; награжден почетным знаком «За развитие физической культуры и спорта», меда-лью «За трудовую доблесть».

Паньков Александр Владимирович – тренер-


Женская сборная района по волейболу

81

преподаватель по баскетболу. Образование – выс-шее педагогическое. Стаж работы 42 года, тренирует емельяновских баскетболистов с 2016 года. Бельков Владимир Борисович, воспитанник Александра Вла-димировича, был приглашен в 1982 г. в ЦСКА, там отыграл 2 года, бронзовый призер Союза, дважды призер России. Девять воспитанников стали трене-рами. Александр Владимирович награжден знаком «Отличник просвещения» и «Отличник физической культуры и спорта России» (2012 г.).

Аскаржанов Алимджан Рахматуллаевич – тре-нер-преподаватель по боксу. Образование – выс-шее педагогическое. Стаж работы с детьми – 20 лет, с детьми Емельяновского района начал заниматься боксом с декабря 2016 года. Несмотря на такой ко-роткий промежуток времени, учащиеся Полещук Вя-чеслав и Лабур Иван стали серебряными призерами на Кубке г. Красноярска и победителями открытого первенства Красноярского края. Лабур Иван вошел в сборную Красноярского края по боксу.

Буц Татьяна Николаевна – тренер-преподаватель по волейболу, образование – высшее, 14 лет работа-ет с юными волейболистами Емельяновского района. Двое воспитанников стали бронзовыми призерами на международных соревнованиях «Дети Азии», а один выпускник стал работником в сфере физической куль-туры и спорта. Награждена грамотой министерства спорта Красноярского края (2016 г). Действующий член ветеранской сборной команды по волейболу.

Колосова Екатерина Анатольевна – тренер-пре-подаватель по волейболу. Стаж работы – 9 лет. С марта 2016 года занимается с детьми волейболом в п. Элита Емельяновского района. Является действую-щей спортсменкой и выступает за женскую сборную волейбольную команду Емельяновского района.

Милешкин Петр Михайлович – тренер-препода-ватель по дзюдо. Образование – высшее педагогиче-ское, стаж работы с детьми в Емельяновском районе – 38 лет. За все время работы воспитал призера Спар-такиады России, мастеров спорта. В международном турнире по юниорам лучший результат, трое воспи-танников пошли по стопам тренера и выбрали путь в сфере физической культуры и спорта. В 2008 году на-гражден всероссийским званием «Лучший тренер».

Персман Максим Николаевич – тренер-препо-даватель по дзюдо. Образование высшее педаго-гическое. Мастер спорта по дзюдо. Депутат совета депутатов п. Емельяново. С юными спортсменами Емельяновского района занимается с 2014 года. На-гражден грамотами главы Емельяновского района (2015 г., 2016 г.), благодарственным письмом началь-ника полиции Красноярского края (2017 г.).

Пенин Петр Михайлович – тренер-преподава-тель по лыжным гонкам. Мастер спорта СССР по конькобежному спорту. Образование – высшее. В ДЮСШ работает с 2004 года. Его воспитанник Виш-няков Андрей выиграл в 2016 г. этап Кубка России по триатлону и стал призером края. Награжден грамо-


Открытие зала боксаДетский борцовский турнир

82

той главы Емельяновского района.Потылицын Дмитрий Геннадьевич – тренер-

преподаватель по спортивному туризму. Образова-ние – среднее специальное. Стаж работы с детьми Емельяновского района 30 лет. Учащиеся ДЮСШ под руководством Дмитрия Геннадьевича в составе сбор-ной края стали победителями первенства России по лыжному туризму (2014 г. и 2015 г.), победителями международных соревнований «Школа безопас-ности» (2014 г.). Шесть воспитанников под руко-водством Дмитрия Геннадьевича стали тренерами. Награжден медалью МЧС «За пропаганду спасатель-ного дела», грамотой Министерства образования РФ (2002 г.), грамотой министерства спорта Краснояр-ского края (2016 г.). В 2014 году присвоено почетное звание «Почетный работник общего образования».

Рыжов Олег Александрович – тренер-препода-ватель по спортивному туризму. Образование – выс-шее. Занимается с детьми Емельяновского района с 1998 года. Воспитанники Олега Александровича стали победителями и призерами на всероссийских соревнованиях по спортивному туризму. Он подгото-вил двоих кандидатов в мастера спорта, одного пер-воразрядника, 4 спортсмена стали учителями физи-ческой культуры и тренерами. Присвоено почетное краевое звание «Заслуженный педагог Красноярско-го края», награжден медалью «За вклад в развитие образования»; почетной грамотой Минобрнауки России за значительные успехи в организации и со-вершенствовании учебного и воспитательного про-цессов (2011 г.).

Фомин Владимир Александрович – тренер-пре-

подаватель по футболу. Образование – среднее спе-циальное. Своему делу отдал 29 лет, из них с детьми Емельяновского района работает 20 лет. Футболи-сты, которых воспитывал Владимир Александрович, неоднократно становились победителями СФО и участниками первенства России. В разные годы де-сять воспитанников выступали за сборную края на российских и международных соревнованиях. Два футболиста опытного тренера выбрали профессию в сфере физической культуры и спорта. Награжден грамотой министерства спорта Красноярского края (2017 г.).

Бутаков Андрей Петрович – тренер-препода-ватель по футболу, образование – высшее. В Еме-льяновской детско-юношеской спортивной школе работает с 2011 года. За 6 лет его воспитанники ста-ли победителями краевых соревнований на Кубок «Норильского никеля» (2017 г.), юные футболисты 2008–2009 годов рождения стали чемпионами кра-евого турнира «Кубок «Ротора», двое воспитанников в составе команды «Ротор» г. Красноярска заняли 2-е место. Награжден благодарственным письмом министерства спорта Красноярского края (2016 г.), грамотой министерства спорта Красноярского края (2017 г.).

Белоголов Иван Олегович – инструктор физи-ческой культуры (отделение дзюдо). Образование – высшее. Стаж работы – 5 лет. В 2012 году выполнил нормативы мастера спорта России по дзюдо. Сере-бряный призер чемпионата России (2012 г.), победи-тель и призер международных и всероссийских тур-ниров по дзюдо, чемпион СФО по самбо.


«Лыжня России – 2018»

83

Грищенко Дмитрий Сергеевич – инструктор по адаптивному спорту, совсем недавно влился в друж-ный коллектив школы. Образование высшее. Стаж работы в спорте – 3 года. Занимается ОФП и плавани-ем с людьми с ограничениями здоровья и инвалида-ми различных возрастных групп.

ИЗВЕСТНЫЕ ВЫПУСКНИКИ ДЮСШМастера спорта по дзюдо, победители и призеры

соревнований российского и международного уров-ней Владимир Милешкин, Виктор Алякрецкий, Ни-колай Шилов, Олег Козятников, Юрий Локтионов, Александр Гафаров, Виктор Шилов, Максим Гераси-мов, Алена Сурикова, Николай Поминчук, Максим Персман, Иван Белоголов.

Серебряный призер универсиады-2007 по волей-болу Александр Буц, мастера спорта по лыжным гон-кам Елена Тишкова, Андрей Чикунов, кандидаты в мастера спорта по лыжным гонкам Лариса Круглова, Андрей Вишняков.

Мастер спорта по бадминтону Петр Лямцев.

ИМЕНА СПОРТСМЕНОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ, КОТОРЫЕ ПРИНОСЯТ СЛАВУ РАЙОНУ:

вольная борьба – Велиева Ханум, Велиев Мурат;футбол – Казаков Олег, чемпион России,

юные футболисты – Труфанов Алексей, Барабаш Данила, Жуков Сергей, Баталов Дмитрий, Теобальд Никита;

волейбол – Буц Александр (младший), чемпи-он России (Высшая лига «А»), Артюхов Дмитрий, Пунтус Алексей, Пугачев Илья, Дмитриев Дми-трий, Шипилова Инна, Юсупова Эльмира, Буц Екатерина;

лыжные гонки – Ольшевский Григорий, Чикунов Андрей, Вишняков Андрей;

дзюдо – Белоголов Иван, Мурзаев Анатолий, Ро-дионов Егор, Реун Илья;

хоккей – Лубков Артем, Ванслав Игорь, Проса-лов Иван;

греко-римская борьба – Зацеляпин Илья, Лид-жиев Эрдин, Головнев Дмитрий, Тарасов Максим, Баиров Павел;

конный спорт – Симонкин Виктор, Маннапова Алия, Пилашвили Марина, Протасевич Алина, Васи-льева Алина;

спортивный туризм – Карасева Надежда, Поты-лицина Алина, Потылицын Денис, Рыжова Ангелина;

гиревой спорт – Колесников Дмитрий, Мельни-ков Владислав, Осокин Иван;

армспорт – Конорев Егор;бокс – Лабур Иван.


Юные футболисты

84

ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ ВФСК ГТО ЕМЕЛЬЯНОВСКОГО РАЙОНА

Адрес: 663020, Красноярский край, Емельяновский район, р. п. Емельяново, ул. Декабристов, 107а – 4

Руководитель центра тестирования – Бумаго Вла-димир Николаевич.

Центр тестирования ГТО Емельяновского района создан в 2015 году. Общее количество приступивших к выполнению ВФСК ГТО за период 2015–2018 гг. со-ставило 2 259 человек. Получили знаки ГТО 481 че-ловек: 63 золотых, 193 серебряных, 225 бронзовых.

В рейтинге оценки деятельности по реализации внедрения ВФСК ГТО за 2016 год среди муниципаль-ных районов Красноярского края работа центра тести-рования Емельяновского района признана лучшей.

ТРЕНАЖЕРНЫЙ ЗАЛ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Адрес: 663020, п. Емельяново, пер. Совхозный, 2, 8 923 317-00-14

13 декабря 2017 г. на базе Комплексного центра социального обслуживания населения Емельянов-ского района состоялось открытие тренажерного зала. Шесть специализированных тренажеров для пожилых людей и детей с ограниченными возмож-ностями здоровья, в том числе для колясочников и больных ДЦП, были приобретены в рамках взаимо-действия управления социальной защиты населения Емельяновского района и компании «Роснефть», вы-делившей 300 тысяч рублей на их приобретение.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОСЕЛКА ЕМЕЛЬЯНОВО «СПОРТИВНЫЙ КЛУБ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА «ЦЕНТР» (МАУ «СКМЖ «Центр»)

Адрес: 663020, Красноярский край, Емельянов-ский район, пгт Емельяново, ул. Декабристов, 59

Директор – Грищенко Дмитрий Сергеевич, 8 (391-33) 2-47-25, 8 (391-33) 2-45-24

Адрес электронной почты: [email protected]

В клубе занимаются видами спорта: хоккей, флорбол, футбол, мини-футбол, городошный спорт, скандинавская ходьба, общей физической подго-товкой. Постоянно занимаются 350 чел. на базе СОК «Заря», хоккейной коробки Емельяновской СОШ № 1, детских спортивных площадок поселений Емелья-новского сельсовета.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ ЕЛОВСКОГО СЕЛЬСОВЕТА «СПОРТИВНЫЙ КЛУБ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА «ЛИДЕР» (МБУ СКМЖ «Лидер»)

Адрес: 663012, Красноярский край, Емельянов-ский район, с. Еловое, ул. Гурского, 16

Директор – Зюзя Наталья Сергеевна, 8 923 284-92-75


Виды спорта, представленные в клубе: лыжные гонки, керлинг, волейбол, настольный теннис, легкая


Тренажерный зал для людей с ограниченными возможностями здоровьяРайонный центр тестирования ГТО

85

атлетика, футбол, хоккей с шайбой. Занятия проходят на собственной лыжной базе, а также на базе школь-ной многофункциональной спортивно-игровой пло-щадки и в спортивном зале школы (аренда). Количе-ство постоянно занимающихся: до 14 лет – 82, 15–30 лет – 53, 31–60 лет – 31, 61 год и старше – 4.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СПОРТИВНЫЙ КЛУБ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА ГРАЖДАН «ЗНАМЕНСКИЙ»

Адрес: 663013, Красноярский край, Емельянов-ский район, п. Памяти 13 Борцов, ул. Советская, д. 49, 8 (391-33) 4-41-87

Директор – Пешкина Вера ВасильевнаАдрес электронной почты: [email protected]В клубе занимается 40 человек в возрасте от 7

до 40 лет по видам спорта: спортивная борьба и на-стольный теннис.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СПОРТИВНЫЙ КЛУБ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА «ЭЛИТА» (МБУ «СКМЖ «Элита»)

Адрес: 663011, Красноярский край, Емельянов-ский район, п. Элита, ул. Заводская, д. 14а

Директор – Ломакин Геннадий Александрович, 8 908 216-10-42

Адрес электронной почты: [email protected]Возраст и количество занимающихся в секциях:

от 5 до 14 лет – 107, от 15 до 30 лет – 57, от 31 до 60 лет – 27. Виды спорта: футбол, волейбол, вольная

борьба, лыжи, а также группа здоровья и занятия в тренажерном зале. Спортивные сооружения: спор-тивный комплекс из 3 залов: большой спортивный зал, зал вольной борьбы, тренажерный зал, фут-больное поле, волейбольная площадка, лыжная база.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ ЧАСТООСТРОВСКОГО СЕЛЬСО-ВЕТА «СПОРТИВНЫЙ КЛУБ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА «ЧАСТЫЕ»

Адрес: 663034, Красноярский край, Емельянов-ский район, с. Частоостровское, ул. Лесная, д. 1г

Директор – Лукьянов Валерий Владимирович, 8 953 593-24-05

Адрес электронной почты: [email protected].Занимаются постоянно 90 человек на площадях

спортзала и стадиона Частоостровской СОШ, посел-ковом катке. Виды спорта: атлетическая гимнастика, настольный теннис, волейбол, баскетбол.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ СОЛОНЦОВСКОГО СЕЛЬСОВЕТА «СПОРТИВНЫЙ КЛУБ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА «СОЛОНЦЫ»

Адрес: 660015, Красноярский край, Емельянов-ский район, п. Солонцы, ул. Новостроек, 5 б

Директор – Мацуев Николай Александрович, 8 (391-33) 3-41-25, 3-41-19



Ипподром «Мустанг»

86

Виды спорта: хоккей, волейбол, футбол, кикбок-синг, легкая атлетика. Занимаются 250 человек на площадях спортзалов школ п. Солонцы и с. Дрокино, волейбольной площадке, хоккейной коробке.

СПОРТИВНЫЙ КЛУБ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА «МИНИНО»

Адрес: 663029, Красноярский край, Емельянов-ский район, п. Минино, ул. Вокзальная, 5

Директор – Чижова Тамара МихайловнаВиды спорта: настольный теннис, лыжи, занима-

ются 60 человек.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СЕЛЬСКИЙ КЛУБ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА ГРАЖ-ДАН «ОЛИМП» (МБУ «СКМЖ «Олимп»)

Адрес: 663024, Красноярский край, Емельянов-ский район, с. Никольское, ул. 60 лет Октября, 3а

Директор – Ожиганов Андрей Андреевич, 8 (39133) 3-01-69, 3-02-60

Адрес электронной почты: [email protected]Виды спорта: баскетбол, волейбол, настольный

теннис, футбол, лыжные гонки. Занимаются 55 чело-век на базе Никольской СОШ.

СПОРТИВНЫЕ ОБЪЕКТЫ НЕМУНИЦИПАЛЬНОЙ ФОРМЫ СОБСТВЕННОСТИ, РАСПОЛОЖЕННЫЕ

НА ТЕРРИТОРИИ РАЙОНА И АКТИВНО УЧАСТВУЮ-ЩИЕ В СПОРТИВНОЙ ЖИЗНИ РАЙОНА

ООО СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ «МУСТАНГ» (ООО СХП «Мустанг»)

Адрес: 663020, Красноярский край, пгт Емельяно-во, ул. Советская, 165, 8 967 610-38-07

Директор – Ибрагимов Паша Сулейманович

АНО КОННОСПОРТИВНЫЙ КЛУБ «КУРАЖ»Адрес: 663020, Красноярский край, п. Емельяно-

во, ул. Советская, 157Директор – Радионова Наталья Федоровна, т. 8

913 509-33-97Адрес электронной почты: [email protected]Клуб высоких спортивных достижений, обучение

детей верховой езде, отделение «Иппотерапия Док-тор-Иппо» для реабилитации детей с ограниченны-ми возможностями здоровья.

КОЛЬЦЕВАЯ ГОНОЧНАЯ ТРАССА «КРАСНОЕ КОЛЬЦО»

Адрес: 663020, Красноярский край, Емельянов-ский район, 801-й км автодороги Р-255 «Сибирь», 8 (391) 2-777-666

Директор – Цареградцев Аркадий ПетровичАдрес электронной почты: [email protected]


Конноспортивный клуб «Кураж»

87

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИПРОГРАММА «СОВРЕМЕННЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»23–26 октябряКатегория слушателей: тренеры, тренеры-преподаватели, инструкторы-методистыДанная программа предусматривает осво-ение слушателями современных методов и приемов планирования, разработки и про-ведения занятий с детьми, имеющими огра-ниченные возможности здоровья, с учетом их медико-физиологических и социопсихо-логических особенностей.Продолжительность обучения – 32 акаде-мических часа. После окончания обучения (при успешном прохождении итоговой ат-тестации) слушателям выдается удостовере-ние установленного образца о повышении квалификации.

ПРОГРАММА «МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРО-ВОЖДЕНИЕ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ»29 октября – 2 ноябряКатегория слушателей: инструкторы-мето-дистыСодержание программы предусматривает понимание целей, задач, содержания ме-тодического сопровождения и направлено на освоение слушателями современных методов, приемов работы с тренерами, тренерами-преподавателями, а также организации тренировочного занятия. Практические занятия будут проходить с использованием методов обучения, таких как организация понимания, моделирова-ние, профессиональные пробы, органи-зация рефлексии, которые предлагается освоить, в том числе и слушателям про-граммы.Продолжительность обучения – 40 акаде-мических часов. После окончания обучения

(при успешном прохождении итоговой атте-стации) слушателям выдается удостовере-ние установленного образца о повышении квалификации.

ПРОГРАММА «ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ»6–7 ноября, 22–23 ноябряКатегория слушателей: специалисты крае-вых спортивных учрежденийСодержание программы предусматривает ознакомление с организационно-право-выми аспектами оказания первой помощи, определение состояний, при которых ока-зывается первая помощь, ее основными мероприятиями. Слушатели смогут на прак-тике изучить общую последовательность действий на месте происшествия с наличи-ем пострадавших, способы их переноски и транспортировки, порядок вызова скорой медицинской помощи, правила оказания первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения, при инородных телах в верхних дыхательных путях, правила проведения сердечно-легоч-ной реанимации. Кроме этого, также будут даны правила проведения обзорного осмо-тра и оказания первой помощи при наруж-ных кровотечениях, травмах и повреждени-ях, ожогах и т. п.Продолжительность обучения – 16 акаде-мических часов. После окончания обучения (при успешном прохождении итоговой атте-стации) слушателям выдается удостовере-ние установленного образца о повышении квалификации.

ПРОГРАММА «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИ-ЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВ-НОСТИ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА»13–16 ноября

Категория слушателей: тренеры, тренеры-преподаватели, инструкторы-методистыДанная программа предусматривает ос-воение методов решения возникающих трудностей и проблем в воспитании и взаи-модействии тренера-преподавателя с деть-ми, обсуждение требований стандартов к психолого-педагогической стороне трени-ровочного процесса, моделирование тре-нировочного процесса с учетом возрастных особенностей и освоение методов разви-тия мотивации к спортивной деятельно-сти, эффективных техник педагогического общения с детьми и их родителями.Продолжительность обучения – 40 акаде-мических часов. После окончания обучения (при успешном прохождении итоговой атте-стации) слушателям выдается удостовере-ние установленного образца о повышении квалификации.

ПРОГРАММА «АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ УПРАВЛЕНИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО- СПОРТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ НОВОГО ВИДА»27–29 ноябряКатегория слушателей: руководители, заме-стители руководителя, специалисты спор-тивных объектовОбучение по данной программе позво-лит слушателям получить информацию о специфике и особенностях управленче-ской деятельности в условиях становления физкультурно-спортивной организации нового вида.Продолжительность обучения – 24 акаде-мических часа. После окончания обучения (при успешном прохождении итоговой ат-тестации) слушателям выдается удостовере-ние установленного образца о повышении квалификации.

КОНФЕРЕНЦИИВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕ-

СКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «КАДРОВАЯ ПОЛИТИ-КА В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА: ВЫЗОВЫ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ»19–20 ноябряМесто проведения: 19 ноября – ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагоги-ческий университет им. В. П. Астафьева», ул. Ады Лебедевой, 89.20 ноября – конгресс-холл СФУ, пр. Свобод-ный, 82, стр. 9.Главными темами для обсуждения на кон-ференции станут государственная кадровая

политика, профессиональные стандарты и квалификации, система независимой оцен-ки квалификаций. Кроме того, участники об-судят систему подготовки кадров в среднем профессиональном образовании, актуаль-ные проблемы в формировании государ-ственного заказа в подготовке специалистов по физической культуре и спорту в вузах. Также в рамках мероприятия будут рас-смотрены вопросы кластерных, модельных инициатив по формированию региональной кадровой политики, системы выявления, поддержки и сбережения талантов, моло-дых ученых и исследователей в области фи-

зической культуры и спорта, преодоление рисков развития карьерного роста молодых специалистов. Конечно, не обойдут вни-манием и тему повышения квалификации, профессиональной переподготовки, атте-стации специалистов физической культуры и спорта, а также современные системы подготовки специалистов по адаптивной физической культуре и спорту.В рамках конференции 19 ноября будет организован конкурс научных работ «Спор-тивная наука – поиск, исследования студен-тов» для студентов колледжей олимпийско-го резерва, магистров, аспирантов вузов.

КОНКУРСНОЕ ДВИЖЕНИЕОЧНЫЙ ЭТАП КОНКУРСА «ЛУЧШИЙ В СПОРТИВНОЙ ПРОФЕССИИ»26 октябряКонкурс «Лучший в спортивной профессии» проводится КГАУ ДПО «Красноярский крае-вой институт повышения квалификации ра-ботников физической культуры и спорта» в восьмой раз. В этом году награды будут вручены в 4 номи-нациях: «Лучший руководитель спортивной

школы», «Лучший заместитель руководите-ля спортивной школы», «Лучший молодой тренер» и «Мастерство».Очный этап для тренеров состоялся 17 октя-бря, 26 октября будет проводиться конкурс среди руководителей и заместителей руко-водителей спортивных школ.Актуальная информация о программах по-вышения квалификации, семинарах и других мероприятиях размещена на сайте ipkfks.ru.

ПРИГЛАШАЕМ К УЧАСТИЮ

«СПОРТкомплекс» № 3 (11) 6+

ISSN: 2541-8645

Информационно-методический бюллетень отрасли физической культуры и спорта Красноярского края Учредитель, издатель: КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации работников физической культуры и спорта». Адрес издателя: 660075, Красноярский край, г. Красноярск, ул. Охраны Труда, 20Издание зарегистрировано в Енисейском управлении Федеральной службы по над-зору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций 18.02.2016. Свидетельство о регистрации ПИ № ТУ24-00972.

Главный редактор: Елена Николаевна ШахинРедакционная коллегия:Нина Алексеенко – ответственный секретарьАнна Величко – литературный редакторТатьяна Смирнова – технический редакторЭлектронная версия размещена на сайте: www.ipkfks.ruВсе материалы являются авторскими, при копи-ровании обязательна ссылка на www.ipkfks.ruФото: Александра Чанчикова; Анны Алексе-евой; Анны Величко; Олега Кузьмина; пресс-службы министерства спорта Красноярского края; КГАПОУ «Дивногорский колледж-ин-тернат олимпийского резерва»; КГАПОУ «Красноярский колледж олимпийского ре-зерва»; сайта lesgaft.spb.ru; КГАУ «СШОР по футболу «Енисей»; КГБУ ДО «СДЮСШОР имени Б. Х. Сайтиева»; группы «ВКонтакте»

«Федерация ушу в Красноярском крае»; КГБУ «РЦСП по адаптивным видам спорта»; сайта kspu.ru; РОО «Красноярская федерация па-русного спорта»; МАДОУ «Детский сад № 5 «Норильчонок»; отдела спорта и молодежной политики администрации Емельяновского района; из архива издателя.

Контактная информация: тел./факс: 221-15-46e-mail: [email protected]сайт: www.ipkfks.ruАдрес редакции: 660075, Красноярский край, г. Красноярск, ул. Охраны Труда, 20Тираж 800 экз.Дата выхода в свет: 25.10.2018Выходит 4 раза в годСвободная ценаТипография ООО «Знак», 660028, г. Красноярск, ул. Телевизорная, 1, стр. 21.

3 (11)ipkfks.ru/sites/default/files/ДЛЯ САЙТА... · 2018-11-22 ·...

Documents