2rur smt b math4 - testing.kg 2017/app2_read8.pdfУченик умеет находить...
TRANSCRIPT
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики в 2017 году
Приложение 2
Чтение и понимание 8 класс
1. Распределение (в %) учащихся всех школ, участвовавших в НООДУ 2007, 2009 и 2017 гг., взависимости от уровня образовательных достижений 2. Распределение (в %) учащихся всех школ, участвовавших в НООДУ 2007, 2009 ʠ 2017 ʛʛ., ʚзависимости от уровня образовательных достижений по категориям школ, языкам обучения, областям Кыргызской Республики, гендеру, типу учреждения школы3. Результаты учащихся (в %) по заданиям разных типов, по аспектам, по разделам и
оцениваемым навыкам
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 класс
количество участвовавших в
исследовании школ
количество участвовавших в исследовании
школьников
среднее значение
баллов
стандартная ошибка среднего значения (SEM)
-1.96 SEM
+1.96 SEM
95% доверительный интервал
Распределение (в %) учащихся всех школ, участвовавших в НООДУ 2007, 2009 и 2017 гг., в зависимости от уровня образовательных достижений
51.5%
16.6%
18.4%
13.5%
101 3553 496.9 504.51.9500.72007 г.
73.5%
15.6%
8.3%2.5%
уровень ниже базового (уровень 1)
базовый уровень (уровень 2)
уровень выше базового (уровень 3)
2017 г.2007 г.
102 3685 518.6 527.12.2522.92009 г.
66.8%
13.1%
12.5%
7.6%
2009 г.
186 5110 539.8 543.30.9541.62017 г.
высокий уровень (уровень 4)
© ЦООМО 1 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 класс
уровень ниже базового (уровень 1)
базовый уровень (уровень 2)
уровень выше базового (уровень 3)
высокий уровень (уровень 4)
Распределение (в %) учащихся в зависимости от уровня образовательных достижений
Категории школ среднее
значение балловНООДУ 2017 г.
2 72 5 1 5г. Бишкек 33617.2
2 04 7 1 7областных центров и малых городов
16560.3
1 65 9 1 7сельская 8521.2
Категории школ расположены в возрастающем порядке в зависимости от процента учащихся на уровне ниже базового
* - язык обучения необязательно обозначает этническую принадлежность
Языки обучения*
среднее значение баллов
НООДУ 2017 г.
1 75 7 1 8 8Кыргызский язык обучения 525.0
2 23 8 1 5Русский язык обучения 583.9
1 37 2 1 2Узбекский язык обучения 487.7
среднее значение баллов
НООДУ 2007 г.
2 34 1 2 6г. Бишкек 9589.0
87 3 1 7областных центров и малых городов
2503.4
48 3 1 2сельская 1472.6
среднее значение баллов
НООДУ 2009 г.
1 07 5 1 2Кыргызский язык обучения 497.9
2 04 7 1 6 17Русский язык обучения 584.9
7 8 8Узбекский язык обучения 453.8
среднее значение баллов
НООДУ 2009 г.
2 24 0 1 7г. Бишкек 21608.4
1 26 7 1 4областных центров и малых городов
7525.6
97 7 1 1сельская 3490.2
среднее значение баллов
НООДУ 2007 г.
8 2 1 2 5Кыргызский язык обучения 477.5
5 5 2 3Русский язык обучения 553.0
8 38 9Узбекский язык обучения 448.3
4
2 5
3
4 1
1
1 6 6
© ЦООМО 2 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 класс
уровень ниже базового (уровень 1)
базовый уровень (уровень 2)
уровень выше базового (уровень 3)
высокий уровень (уровень 4)
Распределение (в %) учащихся в зависимости от уровня образовательных достижений
Области расположены в убывающем порядке в зависимости от процента учащихся на уровне ниже базового
Области Кыргызской Республики
среднее значение баллов
НООДУ 2017 г.
2 72 5 1 5г. Бишкек 33617.2
2 14 7 1 6Чуйская 16554.8
1 94 8 1 9Нарынская 14552.0
2 14 8 1 9Иссык-Кульская 12550.2
1 95 1 1 7г. Ош 13545.7
1 95 1 1 8Таласская 13543.2
1 36 0 2 0Баткенская 7515.5
1 56 3 1 5Джалал-Абадская 7510.2
1 46 6 1 5Ошская 5501.8
среднее значение баллов
НООДУ 2009 г.
2 24 0 1 7г. Бишкек 21608.4
1 75 9 1 5Иссык-Кульская 9548.3
1 86 0 1 3Чуйская 10548.7
6 9Нарынская 1 3527.9
1 17 0 1 6Таласская 502.9
7 5 1 5г. Ош 6 504.6
7 9 1 1Жалалабатская 7475.5
38 4 1 1Ошская 1468.9
8 5 8Баткенская 6 1462.5
среднее значение баллов
НООДУ 2007 г.
2 34 1 2 6г. Бишкек 9589.0
96 8 2 0Иссыккульская 4518.4
7 2 1 7Чуйская 9 2513.1
7 8 1 5Нарынская 6 1495.3
8 0 9г. Ош 9 2473.8
8 4Ошская 1 3473.7
8 5Баткенская 1 1467.6
8 5Жалалабатская 1 0461.5
8 5Таласская 1 2467.0
1 2 6
4
4
3
1
3
4
4
2 1
© ЦООМО 3 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 класс
уровень ниже базового (уровень 1)
базовый уровень (уровень 2)
уровень выше базового (уровень 3)
высокий уровень (уровень 4)
Распределение (в %) учащихся в зависимости от уровня образовательных достижений
Девушки и юноши
среднее значение баллов
НООДУ 2017 г.
2 24 4 1 8 16Девушки 560.7
1 55 9 1 5 11Юноши 521.7
среднее значение баллов
НООДУ 2009 г.
1 56 1 1 5 9Девушки 544.7
1 07 3 1 1 6Юноши 499.9
среднее значение баллов
НООДУ 2007 г.
97 1 1 7 3Девушки 513.3
77 6 1 4 2Юноши 487.7
Государственные и частные школы
среднее значение баллов
НООДУ 2017 г.
1 85 4 1 7 11государственная 531.6
2 31 8 1 6 43частная 647.7
© ЦООМО 4 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по заданиям разных типов
Тип заданияне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
количество заданий
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
50.1%С выбором ответа 4.2%28
37.9%С кратким конструируимым ответом 24.0%16
35.0%С развернутым конструируимым ответом 27.1%7
© ЦООМО 5 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по задачам чтения
не делавших попытки отвечать
не справившихся с заданиями
справившихся с заданиями
% учащихся
4 21 3 4 5Задача чтения:Чтение для литературного образования
Пример задания:
16 заданий на эту задачу чтения
Данный вид чтения вовлекает читателя в освоение литературного произведения, его специфики, тем, идей, проблем, событий, характеров, изобразительно-выразительных средств языка. Читатель на основе собственного читательского и жизненного опыта анализирует произведение. Он размышляет о возможном развитии действия, даёт оценку героям и их поступкам. Художественный текст побуждает читателя к нравственно-этическим выводам.
4 31 4 4 3Задача чтения:Чтение для получения информации
Пример задания:
16 заданий на эту задачу чтения
Сюда входят информационные тексты, познавательные тексты, такие как статьи учебников, или научно-популярные статьи. Этот вид чтения, как правило, связан с учебниками, учебными и вспомогательными пособиями, статьями в газетах, журналах, справочниках, энциклопедиях. Тексты читаются для получения и осмысления информации. Чтение предполагает умение понимать логику рассуждения и доказательств. Ориентируясь в тексте, читатель может работать как с текстом в целом, так и с его фрагментами.
© ЦООМО 6 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по задачам чтения
не делавших попытки отвечать
не справившихся с заданиями
справившихся с заданиями
% учащихся
4 61 6 3 7Задача чтения:Чтение для решения практической задачи
Пример задания:
19 заданий на эту задачу чтения
Сюда входят всевозможные инструкции, руководства, расписания занятий, правила, схемы движения транспорта, анкеты и т.п. Тексты читаются для осмысления информации и самостоятельного применения ее в реальных условиях. Чтение предполагает умение найти нужную информацию в тексте, отделить более значимую информацию от менее значимой, определить достаточность или избыточность имеющихся данных, умение сделать вывод на основе информации и применить полученные знания. Опираясь на полученную информацию, читатель может решить поставленную перед ним практическую задачу.
© ЦООМО 7 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по аспектам чтения
не делавших попытки отвечать
не справившихся с заданиями
справившихся с заданиями
% учащихся
Общее понимание текста 5 16 4 3
Интерпретация текста 4 81 1 4 1
Содержательность формы текста 3 61 7 4 8
Связь между читателем и текстом 3 32 7 4 0
© ЦООМО 8 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по разделам и стандартам оценивания
не делавших попытки отвечать
не справившихся с заданиями
справившихся с заданиями
% учащихся
Аспект чтения: Общее понимание текста
6 32 3 5
Ученик умеет определить основную цель автора текста
5 31 5 3 2
Ученик умеет находить нужную информацию в тексте
4 74 4 9
Ученик умеет сделать обобщение, синтезировать прочитанное
4 24 5 4
Ученик умеет определить основную мысль текста
Аспект чтения: Интерпретация текста
5 91 1 3 0
Ученик умеет систематизировать информацию
5 24 4 5
Ученик умеет определить значение слов или выражений в зависимости от контекста
5 01 1 3 9
Ученик может выполнить задание, используя полученную информацию
4 83 4 9
Ученик умеет определить причины описываемых событий или явлений
4 51 2 4 4
Ученик умеет сопоставлять героев, события и явления, изображенные в тексте
3 91 8 4 3
Ученик умеет сделать вывод на основе информации текста
© ЦООМО 9 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по разделам и стандартам оценивания
не делавших попытки отвечать
не справившихся с заданиями
справившихся с заданиями
% учащихся
Аспект чтения: Связь между читателем и текстом
5 51 9 2 6
Ученик умеет извлечь поучительную информацию из текста
4 92 2 2 9
Ученик умеет обосновать своё мнение о тексте или о герое собственным жизненным опытом
4 12 8 3 1
Ученик умеет связать содержание текста с имеющимися у него знаниями о мире
2 73 1 4 2
Ученик умеет приводить аргументы в пользу определенной позиции и/или контраргументы против нее
2 71 6 5 7
Ученик умеет озаглавить текст
1 53 7 4 8
Ученик умеет объяснить, какая дополнительная информация потребуется для того, чтобы выполнить определённую задачу
Аспект чтения: Содержательность формы текста
3 62 4 3 9
Ученик умеет высказать собственное обоснованное суждение по поводу формы и содержания текста
3 42 6 4
Ученик умеет распознавать жанры и виды текстов
© ЦООМО 10 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
не делавших попытки отвечать
не справившихся с заданиями
справившихся с заданиями
% учащихся
6 32 3 5Ученик умеет определить основную цель автора текста
5 91 1 3 0Ученик умеет систематизировать информацию
5 51 9 2 6Ученик умеет извлечь поучительную информацию из текста
5 31 5 3 2Ученик умеет находить нужную информацию в тексте
5 24 4 5Ученик умеет определить значение слов или выражений в зависимости от контекста
5 01 1 3 9Ученик может выполнить задание, используя полученную информацию
4 92 2 2 9Ученик умеет обосновать своё мнение о тексте или о герое собственным жизненным опытом
4 83 4 9Ученик умеет определить причины описываемых событий или явлений
4 74 4 9Ученик умеет сделать обобщение, синтезировать прочитанное
4 51 2 4 4Ученик умеет сопоставлять героев, события и явления, изображенные в тексте
4 24 5 4Ученик умеет определить основную мысль текста
4 12 8 3 1Ученик умеет связать содержание текста с имеющимися у него знаниями о мире
3 91 8 4 3Ученик умеет сделать вывод на основе информации текста
3 62 4 3 9Ученик умеет высказать собственное обоснованное суждение по поводу формы и содержания текста.
3 42 6 4Ученик умеет распознавать жанры и виды текстов
2 73 1 4 2Ученик умеет приводить аргументы в пользу определенной позиции и/или контраргументы против нее
2 71 6 5 7Ученик умеет озаглавить текст
1 53 7 4 8Ученик умеет объяснить, какая дополнительная информация потребуется для того, чтобы выполнить определённую задачу
© ЦООМО 11 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по задачам чтения
Задача чтения: Чтение для литературного образованияДанный вид чтения вовлекает читателя в освоение литературного произведения, его специфики, тем, идей, проблем, событий, характеров, изобразительно-выразительных средств языка. Читатель на основе собственного читательского и жизненного опыта анализирует произведение. Он размышляет о возможном развитии действия, даёт оценку героям и их поступкам. Художественный текст побуждает читателя к нравственно-этическим выводам.
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
42.2% 12.8%
Категории школ58.3%Школы г. Бишкек 8.2%
44.1%Школы обл. центров и мал. гор. 13.0%
38.0%Сельские школы 13.8%
Языки обучения38.8%Кыргызский язык обучения 13.1%
50.4%Русский язык обучения 11.1%
29.1%Узбекский язык обучения 19.6%
Гендер48.3%Девушки 8.8%
36.3%Юноши 16.8%
Пример задания:
16 заданий на эту задачу чтения
© ЦООМО 12 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по задачам чтения
Задача чтения: Чтение для получения информацииСюда входят информационные тексты, познавательные тексты, такие как статьи учебников, или научно-популярные статьи. Этот вид чтения, как правило, связан с учебниками, учебными и вспомогательными пособиями, статьями в газетах, журналах, справочниках, энциклопедиях. Тексты читаются для получения и осмысления информации. Чтение предполагает умение понимать логику рассуждения и доказательств. Ориентируясь в тексте, читатель может работать как с текстом в целом, так и с его фрагментами.
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
43.0% 13.6%
Категории школ59.7%Школы г. Бишкек 8.3%
46.4%Школы обл. центров и мал. гор. 13.6%
38.3%Сельские школы 14.8%
Языки обучения37.9%Кыргызский язык обучения 14.7%
54.1%Русский язык обучения 10.8%
33.3%Узбекский язык обучения 17.5%
Гендер47.7%Девушки 10.3%
38.2%Юноши 17.1%
Пример задания:
16 заданий на эту задачу чтения
© ЦООМО 13 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по задачам чтения
Задача чтения: Чтение для решения практической задачиСюда входят всевозможные инструкции, руководства, расписания занятий, правила, схемы движения транспорта, анкеты и т.п. Тексты читаются для осмысления информации и самостоятельного применения ее в реальных условиях. Чтение предполагает умение найти нужную информацию в тексте, отделить более значимую информацию от менее значимой, определить достаточность или избыточность имеющихся данных, умение сделать вывод на основе информации и применить полученные знания. Опираясь на полученную информацию, читатель может решить поставленную перед ним практическую задачу.
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
46.4% 16.4%
Категории школ64.1%Школы г. Бишкек 10.4%
49.3%Школы обл. центров и мал. гор. 16.4%
41.5%Сельские школы 17.8%
Языки обучения42.6%Кыргызский язык обучения 17.1%
55.1%Русский язык обучения 13.9%
34.5%Узбекский язык обучения 24.0%
Гендер48.6%Девушки 13.4%
44.2%Юноши 19.4%
Пример задания:
19 заданий на эту задачу чтения
© ЦООМО 14 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по аспектам чтения
Аспект чтения: Общее понимание текста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
51.1% 6.2%
Категории школ66.2%Школы г. Бишкек 3.8%
54.1%Школы обл. центров и мал. гор. 6.6%
46.8%Сельские школы 6.6%
Языки обучения47.6%Кыргызский язык обучения 6.8%
59.5%Русский язык обучения 4.5%
39.0%Узбекский язык обучения 9.9%
Гендер55.6%Девушки 4.8%
46.7%Юноши 7.6%
Пример задания:
9
Означает рассмотрение текста как единого целого и предполагает проверку следующих более частных умений: определить главную мысль текста, найти нужную информацию в тексте, определить, какую информацию можно, а какую нельзя получить из данного текста.
заданий в аспекте чтения 'Общее понимание текста'
© ЦООМО 15 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по аспектам чтения
Аспект чтения: Интерпретация текста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
48.4% 10.6%
Категории школ66.1%Школы г. Бишкек 6.2%
51.1%Школы обл. центров и мал. гор. 10.1%
43.6%Сельские школы 11.7%
Языки обучения43.9%Кыргызский язык обучения 11.4%
58.6%Русский язык обучения 8.4%
35.9%Узбекский язык обучения 14.8%
Гендер52.2%Девушки 7.8%
44.5%Юноши 13.3%
Пример задания:
25
Умение определить причины описываемых событий или явлений, определить значение слов или выражений в зависимости от контекста, сопоставлять героев, события и явления, изображенные в тексте, систематизировать информацию, выполнить задание, используя полученную информацию, сделать вывод на основе информации текста.
заданий в аспекте чтения 'Интерпретация текста'
© ЦООМО 16 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по аспектам чтения
Аспект чтения: Связь между читателем и текстом
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
33.2% 27.2%
Категории школ50.4%Школы г. Бишкек 17.4%
36.1%Школы обл. центров и мал. гор. 27.7%
28.5%Сельские школы 29.3%
Языки обучения29.0%Кыргызский язык обучения 28.1%
42.6%Русский язык обучения 23.9%
24.0%Узбекский язык обучения 37.0%
Гендер38.8%Девушки 20.3%
27.6%Юноши 34.1%
Пример задания:
10
Этот аспект чтения направлен, в первую очередь, на выявление того, насколько учащийся может выйти за рамки текста и мыслить самостоятельно, опираясь на свой жизненный и читательский опыт, может ли он связать знания, полученные в процессе чтения со своей повседневной жизнью и жизнью окружающих его людей, с реальными событиями.
заданий в аспекте чтения 'Связь между читателем и текстом'
© ЦООМО 17 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по аспектам чтения
Аспект чтения: Содержательность формы текста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
35.8% 16.6%
Категории школ51.3%Школы г. Бишкек 11.5%
37.4%Школы обл. центров и мал. гор. 17.4%
31.8%Сельские школы 17.5%
Языки обучения33.0%Кыргызский язык обучения 16.7%
42.7%Русский язык обучения 14.8%
23.5%Узбекский язык обучения 26.7%
Гендер39.9%Девушки 13.0%
31.6%Юноши 20.2%
Пример задания:
7
Умение распознавать жанры сказки и рассказа, составить простой план текста, объяснять назначение формы представленной информации.
заданий в аспекте чтения 'Содержательность формы текста'
© ЦООМО 18 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет определить основную мысль текста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
42.1% 4.2%
Категории школ55.1%Школы г. Бишкек 2.0%
43.4%Школы обл. центров и мал. гор. 4.6%
38.8%Сельские школы 4.6%
Языки обучения40.7%Кыргызский язык обучения 4.8%
47.2%Русский язык обучения 2.4%
26.4%Узбекский язык обучения 8.1%
Гендер46.0%Девушки 2.9%
38.3%Юноши 5.4%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет определить основную цель автора текста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
63.5% 1.9%
Категории школ78.0%Школы г. Бишкек 1.3%
66.3%Школы обл. центров и мал. гор. 1.7%
59.4%Сельские школы 2.1%
Языки обучения58.5%Кыргызский язык обучения 2.1%
74.0%Русский язык обучения 1.5%
55.8%Узбекский язык обучения 3.2%
Гендер69.2%Девушки 1.3%
57.6%Юноши 2.5%
© ЦООМО 19 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет находить нужную информацию в тексте
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
52.8% 14.9%
Категории школ72.4%Школы г. Бишкек 9.3%
56.1%Школы обл. центров и мал. гор. 16.2%
47.4%Сельские школы 15.9%
Языки обучения47.7%Кыргызский язык обучения 15.8%
64.7%Русский язык обучения 12.0%
38.6%Узбекский язык обучения 22.4%
Гендер55.6%Девушки 12.3%
49.9%Юноши 17.5%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет сделать обобщение, синтезировать прочитанное
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
47.3% 3.6%
Категории школ60.4%Школы г. Бишкек 2.8%
52.8%Школы обл. центров и мал. гор. 3.7%
42.8%Сельские школы 3.8%
Языки обучения44.6%Кыргызский язык обучения 4.5%
53.9%Русский язык обучения 2.0%
37.0%Узбекский язык обучения 3.9%
Гендер52.9%Девушки 2.3%
41.9%Юноши 4.9%
© ЦООМО 20 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет определить причины описываемых событий или явлений
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
48.4% 3.1%
Категории школ63.7%Школы г. Бишкек 2.0%
52.3%Школы обл. центров и мал. гор. 2.3%
43.8%Сельские школы 3.5%
Языки обучения43.6%Кыргызский язык обучения 3.6%
58.9%Русский язык обучения 1.8%
38.8%Узбекский язык обучения 4.2%
Гендер52.0%Девушки 2.3%
44.7%Юноши 3.9%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет определить значение слов или выражений в зависимости от контекста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
51.8% 3.6%
Категории школ65.0%Школы г. Бишкек 2.1%
57.2%Школы обл. центров и мал. гор. 2.5%
47.3%Сельские школы 4.2%
Языки обучения46.9%Кыргызский язык обучения 4.3%
63.0%Русский язык обучения 1.8%
39.5%Узбекский язык обучения 6.2%
Гендер55.9%Девушки 3.0%
47.6%Юноши 4.2%
© ЦООМО 21 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет сопоставлять героев, события и явления, изображенные в тексте
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
44.6% 11.7%
Категории школ64.3%Школы г. Бишкек 7.1%
45.4%Школы обл. центров и мал. гор. 11.7%
40.0%Сельские школы 12.8%
Языки обучения41.0%Кыргызский язык обучения 12.1%
53.3%Русский язык обучения 10.4%
31.0%Узбекский язык обучения 16.2%
Гендер51.2%Девушки 8.0%
38.4%Юноши 15.3%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет систематизировать информацию
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
59.4% 10.8%
Категории школ72.4%Школы г. Бишкек 7.2%
60.6%Школы обл. центров и мал. гор. 10.6%
56.1%Сельские школы 11.7%
Языки обучения56.5%Кыргызский язык обучения 12.0%
65.1%Русский язык обучения 8.7%
56.4%Узбекский язык обучения 11.1%
Гендер62.8%Девушки 7.9%
55.9%Юноши 13.7%
© ЦООМО 22 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Содержание стандарта оценивания:Ученик может выполнить задание, используя полученную информацию
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
50.2% 10.8%
Категории школ72.7%Школы г. Бишкек 4.8%
54.5%Школы обл. центров и мал. гор. 10.3%
43.9%Сельские школы 12.4%
Языки обучения44.0%Кыргызский язык обучения 11.5%
64.8%Русский язык обучения 8.2%
32.0%Узбекский язык обучения 19.3%
Гендер51.5%Девушки 8.2%
49.0%Юноши 13.5%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет сделать вывод на основе информации текста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
39.0% 18.2%
Категории школ57.6%Школы г. Бишкек 11.6%
41.4%Школы обл. центров и мал. гор. 17.6%
34.1%Сельские школы 19.9%
Языки обучения34.8%Кыргызский язык обучения 19.5%
49.2%Русский язык обучения 14.9%
23.6%Узбекский язык обучения 24.4%
Гендер43.6%Девушки 14.1%
34.4%Юноши 22.3%
© ЦООМО 23 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет извлечь поучительную информацию из текста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
54.8% 19.4%
Категории школ76.1%Школы г. Бишкек 9.7%
54.5%Школы обл. центров и мал. гор. 21.1%
50.0%Сельские школы 21.1%
Языки обучения50.4%Кыргызский язык обучения 20.0%
67.1%Русский язык обучения 16.5%
28.8%Узбекский язык обучения 29.8%
Гендер66.7%Девушки 10.4%
42.7%Юноши 28.5%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет озаглавить текст
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
27.0% 16.1%
Категории школ39.7%Школы г. Бишкек 6.0%
30.9%Школы обл. центров и мал. гор. 15.8%
23.0%Сельские школы 18.6%
Языки обучения24.0%Кыргызский язык обучения 16.0%
31.6%Русский язык обучения 14.9%
32.7%Узбекский язык обучения 24.8%
Гендер32.2%Девушки 10.0%
21.5%Юноши 22.5%
© ЦООМО 24 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет обосновать своё мнение о тексте или о герое собственным жизненным опытом
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
48.6% 22.1%
Категории школ67.4%Школы г. Бишкек 11.7%
53.9%Школы обл. центров и мал. гор. 20.0%
42.9%Сельские школы 25.1%
Языки обучения41.1%Кыргызский язык обучения 24.3%
64.8%Русский язык обучения 16.6%
32.5%Узбекский язык обучения 31.8%
Гендер58.6%Девушки 12.9%
38.9%Юноши 31.1%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет приводить аргументы в пользу определенной позиции и/или контраргументы против нее
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
27.1% 30.8%
Категории школ45.7%Школы г. Бишкек 19.6%
30.2%Школы обл. центров и мал. гор. 30.9%
22.0%Сельские школы 33.3%
Языки обучения22.6%Кыргызский язык обучения 32.7%
37.4%Русский язык обучения 25.7%
15.2%Узбекский язык обучения 40.2%
Гендер30.5%Девушки 24.5%
23.8%Юноши 36.9%
© ЦООМО 25 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет связать содержание текста с имеющимися у него знаниями о мире
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
40.9% 28.1%
Категории школ60.0%Школы г. Бишкек 19.4%
47.0%Школы обл. центров и мал. гор. 29.0%
34.8%Сельские школы 29.9%
Языки обучения36.0%Кыргызский язык обучения 29.7%
49.2%Русский язык обучения 24.4%
46.0%Узбекский язык обучения 33.6%
Гендер46.5%Девушки 21.7%
35.1%Юноши 34.9%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет объяснить, какая дополнительная информация потребуется для того, чтобы выполнить определённую задачу
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
15.1% 37.0%
Категории школ26.6%Школы г. Бишкек 29.8%
14.8%Школы обл. центров и мал. гор. 39.8%
12.5%Сельские школы 37.9%
Языки обучения14.1%Кыргызский язык обучения 35.2%
17.9%Русский язык обучения 38.2%
9.2%Узбекский язык обучения 50.9%
Гендер16.7%Девушки 31.7%
13.4%Юноши 42.3%
© ЦООМО 26 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет высказать собственное обоснованное суждение по поводу формы и содержания текста.
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
36.5% 24.1%
Категории школ53.2%Школы г. Бишкек 16.4%
38.0%Школы обл. центров и мал. гор. 25.4%
32.3%Сельские школы 25.5%
Языки обучения34.0%Кыргызский язык обучения 24.3%
43.5%Русский язык обучения 21.5%
21.7%Узбекский язык обучения 38.3%
Гендер42.0%Девушки 18.9%
31.0%Юноши 29.3%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет распознавать жанры и виды текстов
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
34.3% 1.7%
Категории школ47.6%Школы г. Бишкек 1.8%
36.1%Школы обл. центров и мал. гор. 1.7%
30.8%Сельские школы 1.7%
Языки обучения31.1%Кыргызский язык обучения 1.7%
41.2%Русский язык обучения 1.5%
27.3%Узбекский язык обучения 3.3%
Гендер35.8%Девушки 1.2%
32.8%Юноши 2.2%
© ЦООМО 27 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Аспект чтения: Общее понимание текста
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет определить основную мысль текста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
42.1% 4.2%
Категории школ55.1%Школы г. Бишкек 2.0%
43.4%Школы обл. центров и мал. гор. 4.6%
38.8%Сельские школы 4.6%
Языки обучения40.7%Кыргызский язык обучения 4.8%
47.2%Русский язык обучения 2.4%
26.4%Узбекский язык обучения 8.1%
Гендер46.0%Девушки 2.9%
38.3%Юноши 5.4%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет определить основную цель автора текста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
63.5% 1.9%
Категории школ78.0%Школы г. Бишкек 1.3%
66.3%Школы обл. центров и мал. гор. 1.7%
59.4%Сельские школы 2.1%
Языки обучения58.5%Кыргызский язык обучения 2.1%
74.0%Русский язык обучения 1.5%
55.8%Узбекский язык обучения 3.2%
Гендер69.2%Девушки 1.3%
57.6%Юноши 2.5%
© ЦООМО 28 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Аспект чтения: Общее понимание текста
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет находить нужную информацию в тексте
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
52.8% 14.9%
Категории школ72.4%Школы г. Бишкек 9.3%
56.1%Школы обл. центров и мал. гор. 16.2%
47.4%Сельские школы 15.9%
Языки обучения47.7%Кыргызский язык обучения 15.8%
64.7%Русский язык обучения 12.0%
38.6%Узбекский язык обучения 22.4%
Гендер55.6%Девушки 12.3%
49.9%Юноши 17.5%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет сделать обобщение, синтезировать прочитанное
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
47.3% 3.6%
Категории школ60.4%Школы г. Бишкек 2.8%
52.8%Школы обл. центров и мал. гор. 3.7%
42.8%Сельские школы 3.8%
Языки обучения44.6%Кыргызский язык обучения 4.5%
53.9%Русский язык обучения 2.0%
37.0%Узбекский язык обучения 3.9%
Гендер52.9%Девушки 2.3%
41.9%Юноши 4.9%
© ЦООМО 29 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Аспект чтения: Интерпретация текста
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет определить причины описываемых событий или явлений
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
48.4% 3.1%
Категории школ63.7%Школы г. Бишкек 2.0%
52.3%Школы обл. центров и мал. гор. 2.3%
43.8%Сельские школы 3.5%
Языки обучения43.6%Кыргызский язык обучения 3.6%
58.9%Русский язык обучения 1.8%
38.8%Узбекский язык обучения 4.2%
Гендер52.0%Девушки 2.3%
44.7%Юноши 3.9%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет определить значение слов или выражений в зависимости от контекста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
51.8% 3.6%
Категории школ65.0%Школы г. Бишкек 2.1%
57.2%Школы обл. центров и мал. гор. 2.5%
47.3%Сельские школы 4.2%
Языки обучения46.9%Кыргызский язык обучения 4.3%
63.0%Русский язык обучения 1.8%
39.5%Узбекский язык обучения 6.2%
Гендер55.9%Девушки 3.0%
47.6%Юноши 4.2%
© ЦООМО 30 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Аспект чтения: Интерпретация текста
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет сопоставлять героев, события и явления, изображенные в тексте
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
44.6% 11.7%
Категории школ64.3%Школы г. Бишкек 7.1%
45.4%Школы обл. центров и мал. гор. 11.7%
40.0%Сельские школы 12.8%
Языки обучения41.0%Кыргызский язык обучения 12.1%
53.3%Русский язык обучения 10.4%
31.0%Узбекский язык обучения 16.2%
Гендер51.2%Девушки 8.0%
38.4%Юноши 15.3%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет систематизировать информацию
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
59.4% 10.8%
Категории школ72.4%Школы г. Бишкек 7.2%
60.6%Школы обл. центров и мал. гор. 10.6%
56.1%Сельские школы 11.7%
Языки обучения56.5%Кыргызский язык обучения 12.0%
65.1%Русский язык обучения 8.7%
56.4%Узбекский язык обучения 11.1%
Гендер62.8%Девушки 7.9%
55.9%Юноши 13.7%
© ЦООМО 31 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Аспект чтения: Интерпретация текста
Содержание стандарта оценивания:Ученик может выполнить задание, используя полученную информацию
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
50.2% 10.8%
Категории школ72.7%Школы г. Бишкек 4.8%
54.5%Школы обл. центров и мал. гор. 10.3%
43.9%Сельские школы 12.4%
Языки обучения44.0%Кыргызский язык обучения 11.5%
64.8%Русский язык обучения 8.2%
32.0%Узбекский язык обучения 19.3%
Гендер51.5%Девушки 8.2%
49.0%Юноши 13.5%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет сделать вывод на основе информации текста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
39.0% 18.2%
Категории школ57.6%Школы г. Бишкек 11.6%
41.4%Школы обл. центров и мал. гор. 17.6%
34.1%Сельские школы 19.9%
Языки обучения34.8%Кыргызский язык обучения 19.5%
49.2%Русский язык обучения 14.9%
23.6%Узбекский язык обучения 24.4%
Гендер43.6%Девушки 14.1%
34.4%Юноши 22.3%
© ЦООМО 32 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Аспект чтения: Связь между читателем и текстом
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет извлечь поучительную информацию из текста
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
54.8% 19.4%
Категории школ76.1%Школы г. Бишкек 9.7%
54.5%Школы обл. центров и мал. гор. 21.1%
50.0%Сельские школы 21.1%
Языки обучения50.4%Кыргызский язык обучения 20.0%
67.1%Русский язык обучения 16.5%
28.8%Узбекский язык обучения 29.8%
Гендер66.7%Девушки 10.4%
42.7%Юноши 28.5%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет озаглавить текст
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
27.0% 16.1%
Категории школ39.7%Школы г. Бишкек 6.0%
30.9%Школы обл. центров и мал. гор. 15.8%
23.0%Сельские школы 18.6%
Языки обучения24.0%Кыргызский язык обучения 16.0%
31.6%Русский язык обучения 14.9%
32.7%Узбекский язык обучения 24.8%
Гендер32.2%Девушки 10.0%
21.5%Юноши 22.5%
© ЦООМО 33 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Аспект чтения: Связь между читателем и текстом
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет обосновать своё мнение о тексте или о герое собственным жизненным опытом
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
48.6% 22.1%
Категории школ67.4%Школы г. Бишкек 11.7%
53.9%Школы обл. центров и мал. гор. 20.0%
42.9%Сельские школы 25.1%
Языки обучения41.1%Кыргызский язык обучения 24.3%
64.8%Русский язык обучения 16.6%
32.5%Узбекский язык обучения 31.8%
Гендер58.6%Девушки 12.9%
38.9%Юноши 31.1%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет приводить аргументы в пользу определенной позиции и/или контраргументы против нее
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
27.1% 30.8%
Категории школ45.7%Школы г. Бишкек 19.6%
30.2%Школы обл. центров и мал. гор. 30.9%
22.0%Сельские школы 33.3%
Языки обучения22.6%Кыргызский язык обучения 32.7%
37.4%Русский язык обучения 25.7%
15.2%Узбекский язык обучения 40.2%
Гендер30.5%Девушки 24.5%
23.8%Юноши 36.9%
© ЦООМО 34 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Аспект чтения: Связь между читателем и текстом
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет связать содержание текста с имеющимися у него знаниями о мире
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
40.9% 28.1%
Категории школ60.0%Школы г. Бишкек 19.4%
47.0%Школы обл. центров и мал. гор. 29.0%
34.8%Сельские школы 29.9%
Языки обучения36.0%Кыргызский язык обучения 29.7%
49.2%Русский язык обучения 24.4%
46.0%Узбекский язык обучения 33.6%
Гендер46.5%Девушки 21.7%
35.1%Юноши 34.9%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет объяснить, какая дополнительная информация потребуется для того, чтобы выполнить определённую задачу
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
15.1% 37.0%
Категории школ26.6%Школы г. Бишкек 29.8%
14.8%Школы обл. центров и мал. гор. 39.8%
12.5%Сельские школы 37.9%
Языки обучения14.1%Кыргызский язык обучения 35.2%
17.9%Русский язык обучения 38.2%
9.2%Узбекский язык обучения 50.9%
Гендер16.7%Девушки 31.7%
13.4%Юноши 42.3%
© ЦООМО 35 © ББЖОУБ
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики Основное исследование. Май 2017 года
Чтение и понимание. 8 классРезультаты учащихся (в %) по стандартам оценивания
Аспект чтения: Содержательность формы текста
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет высказать собственное обоснованное суждение по поводу формы и содержания текста.
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
36.5% 24.1%
Категории школ53.2%Школы г. Бишкек 16.4%
38.0%Школы обл. центров и мал. гор. 25.4%
32.3%Сельские школы 25.5%
Языки обучения34.0%Кыргызский язык обучения 24.3%
43.5%Русский язык обучения 21.5%
21.7%Узбекский язык обучения 38.3%
Гендер42.0%Девушки 18.9%
31.0%Юноши 29.3%
Содержание стандарта оценивания:Ученик умеет распознавать жанры и виды текстов
Группыне делавших
попытки отвечать
справившихся с заданиями
% учащихся,
Все школы, участвовавшие в исследовании НООДУ
34.3% 1.7%
Категории школ47.6%Школы г. Бишкек 1.8%
36.1%Школы обл. центров и мал. гор. 1.7%
30.8%Сельские школы 1.7%
Языки обучения31.1%Кыргызский язык обучения 1.7%
41.2%Русский язык обучения 1.5%
27.3%Узбекский язык обучения 3.3%
Гендер35.8%Девушки 1.2%
32.8%Юноши 2.2%
© ЦООМО 36 © ББЖОУБ