1

2

Пора найкраща - юність золота,

Коли так легко стеляться літа.

І мрії в серці квітнуть осяйні

І ще думки не визріли сумні.

Ще мало вами пройдено доріг,

А от шкільний позаду вже поріг!

Чимало часу - одинадцять літ

Ви тут навчались, пізнавали світ.

Вели дискусії про вічне і земне

Й не вірили, що швидко час мине.

Той час минав під маминим крилом,

ЇЇ зігрітий ласкою й теплом.

Та вже дитинства безтурботні сни

На жаль, минулись в розпалі весни.

І хоч-не-хоч, а треба торувати

Стежину власну з батьківської хати.

І з вдячністю вклонитись вчителям,

Вклонитись рідним нивам і гаям

І йти життям, проте й не забувати

Стежок отих до батьківської хати.

І пам"ятати завжди й повсякчас

Про школу рідну, що зростила вас.

І вчителів, і друзів, і батьків

Не забувати з відстані років.

Нехай тала́нить вам у майбутті,

І хай збуваються всі мрії золоті.

Лишень збагніть на стежці до мети:

Життя прожить - не поле перейти!

3

Добрый день, уважаемые друзья!

В от уж действительно, нет границ человеческому терпению и жела-

нию!

Сегодня мы предлагаем Вам 2-й выпуск нашего онлайн-издания

“2014 плюс”.

По сравнению с первым, пи-

лотным выпуском мы изменили:

1. Творческий коллектив.

(Браво, 10-Б!)

1. Дизайн. ( Браво, 10-Б! )

2. Расширили тематику выпуска.

3. Привлекли к сотрудничеству со-

вершенно незнакомых людей.

4. Привлекли к сотрудничеству

своих коллег.

5. Получили “Добро” от спонсоров,

меценатов и благотворителей.

6. … список можно продолжать!..

Обращаем внимание наших читателей на то, что размещённом ма-

териале есть активные ссылки, по которым вы можете перейти на бо-

лее полный материал по той или иной теме. Поэтому, читайте внима-

тельно!

следующем номере издания мы расширим наши технические воз-

можности!

4

Содержание

Последнее лето дет-ства…………………………………………………………………………….2

Слово к читате-лю……………………………………………………………….……………...3

Good bye, my LIT, good bye… ……………………………………………..6

Наши выпускники — наша гордость:

Галина Севостьянова ………………………………………...…….10

Катя олейик……………………………………………...…………. ..12

Маша Скрипченко………… ……… ……… ….…………..……….13

ВУЗы-партнеры………………………………… ……….……….……….15

За цифрами видно человека. Итоги вступительной кампании 2014…………………………………….19

Родительский дом…………………..…………………………….……..21

Мой родной Днепропетровск……………………..…...……………...24

Слово про слово.…………………………………………...……………..28

Красивая речь — залог твоего успеха…………………………....32

Рояль в кустах?!.…………………………….…………………………...34

«Гайдамаки» — обличчя українського супротиву………….....37

5

Юрист приглашает к сотрудничеству……….………………………..42

Твоя безопасность в твоих руках……………….…………………….44

Отели Днепра и Киева……………………………….………………….…..46

Мистические развлечения…………………….………………………….50

В следующем выпуске……………………………………...……………..52

В следующем

номере...

6

GOOD bye, my Lit

7

Good bye…

8

9

10

Наши выпускники

Галя Севостьянова

П ривет всем чи-

тателям! Я учи-

лась в ЛИТе ни много, ни

мало – 3 года назад. И что

вы думаете, удалось, как

всякому другому подростку

забыть место, где в него

усердно и старательно стре-

мились «впих-нуть» знания?

Не тут-то было. Все мы, ли-

цеисты, немного своеобраз-

ные, интересные и одарен-

ные ребята. Мы не можем

так быстро забыть такое чуд-

ное место, подарившее

столько воспоминаний. Ли-

цей, слышишь? Мы возвра-

щаемся к тебе год за годом,

наблюдая, как многое меня-

ется и, в то же время, как

много родного и тёплого ты

хранишь.

Ч то есть лицей? Это

не просто здание,

учебное заведение и уж точно

не простая школа...

ДНУ ФПМ(ПриМат), КПИ

11

В первую очередь ли-

цей – это лицеисты,

которые наполняют его стены ду-

шой молодой, амбициозной и уве-

ренной в светлом будущем; это

преподаватели, которые берегут

молодых, только-только поднима-

ющихся на ноги, расцветающих

юношей и девушек, помогая им не

только получить крепкое система-

тического образование, но и, по-

рой просто разобраться в себе.

Н икто не спорит, учить-

ся сложно. Сейчас вот

вспоминаю все ночные бдения

над учебниками и диву даюсь, где

и силы, и желания брались. Види-

мо, есть ради чего так стараться,

ради чего не спать. И мне кажется,

я могу перечислить те вещи, кото-

рые были дороже, чем все трудно-

сти. И так, поехали?

П ервое место с конца

занимает, пожалуй,

само здание лицея. Далеко не

каждая школа может сравниться с

лицеем в плане уюта, тепла и ком-

форта. На мой взгляд, немаловаж-

ной является обстановка, в кото-

рый ты вращаешься большую по-

ловину суток. Да-да, бывало, по-

рой, что в лицее за день мы нахо-

дились дольше, чем потом спали

дома J И я ни капельки не жалею!

Д альше в моём списке

идёт систематичность

образования. Как любого подрост-

ка в 14 лет меня волновал вопрос

«Ну зачем, зачем нам всё это так

точно знать?». Сейчас-то пони-

маю, что ох как много важной ин-

формации дают преподаватели

лицея. Дорогие учителя, заучи,

секретари, охранник и даже про-

давщица в столовой! Спасибо вам,

что научили не только своим пред-

метам, но и одному из важнейших

умений в жизни – уважению к

окружающим, независимо от их

социального статуса и личного от-

ношения к ним. В каком ещё ме-

сте в нашей, не побоюсь сказать,

стране, к нам, простым детям, бу-

дут без иронии обращаться на вы?

В любой ситуации всегда можно

было обратиться за помощью, со-

ветом, поддержкой. Как же много

значит в мире такая черта, как че-

ловечность. Спасибо, что даже не

в ущерб дисциплине и правилам,

вы, дорогие взрослые лицея, все-

гда оставались человечными.

И так же плавно к сле-

дующей, важной ча-

сти лицея – к лицеистам. Ребята,

все кого знала, кого знаю и, увере-

на, кого ещё повстречаю в своей

жизни – замечательные люди. Ли-

цей дарит прекрасный круг обще-

ния. Неоднократно в моей жизни

я знакомилась с людьми только

потому, что они когда-то тоже учи-

лись в лицее. Нужно, так же отдать

должно и системе самоуправле-

ния, действующей в лицее – она

очень даже помогает сплотить ре-

бят с помощью решения общих

проблем.

И все эти пункты вме-

сте дают уникальную

в своём роде атмосферу – атмо-

сферу ЛИТа. Лицей – чудесное ме-

сто, куда хочется раз за разом воз-

вращаться: придёшь, постоишь,

понаблюдаешь и думаешь: «А

ведь и бывало-то нелегко…И спра-

вились, и столько нового приобре-

ли! Как же чудесно!». Важно

иметь в этом мире место, где тебе

обязательно будут рады, где тебя

ждут и где хранятся твои воспоми-

нания.

Спасибо, Лицей!

12

Катя Олейник

М оя история об исполнении меч-

ты.

Катя Олейник, выпускница ЛИТа 2009

года, рассказала нам, как складывается

ее жизнь после окончания лицея.

К атя, привет! Расскажи в двух сло-

вах, чем ты сейчас занимаешься?

Привет! Могу с радостью по большому

секрету сообщить, что я сейчас живу в

Таиланде! Работаю в IT-сфере, удален-

но. Занимаюсь разработкой сайтов.

Н ичего себе! Как тебе это удалось?

Где берешь заказы?

Если не ошибаюсь, все началось года

три назад с прочтения статьи «Что нуж-

но делать смолоду или как стать бо-

гатым «айтишником» (http://

habrahabr.ru/post/152995) (которую я

рекомендую к прочтению всем, не толь-

ко айтишникам), автор которой жил в

Таиланде.

Статью мы читали вместе с мужем, и мы

оба загорелись идеей жить где-нибудь

на острове, очень хотелось оказаться

там, внутри этой фотографии! А потом,

спустя время конечно, жизнь нам под-

кинула помощь в виде знакомых, кото-

рые смогли поделиться опытом и по-

мочь приехать.

А с заказами – скажу честно, я просто

удачно вышла замуж J Мой муж прора-

ботал несколько лет фрилансером в

этой же сфере, и у него постепенно об-

разовалась своя база заказчиков. Те-

перь он работает в фирме, а фриланс-

заказы отдает мне.

Т ы неплохо устроилась! А как ты

вообще пришла к этой профес-

сии? Где училась после лицея?

После ЛИТа я училась на Прикладной

Математике в ДНУ. А на четвертом кур-

се еще и проучилась полгода в КПИ по

программе обмена (О КПИ, кстати, толь-

ко восторженные отзывы! Уровень пре-

подавания и требований там намного

выше).

Однако могу сказать, что работать меня

научил муж, а не университет.

К ак так? Университет не дал тебе

необходимых знаний?

Знаний по специальности в университе-

те достаточно. Но есть проблема. Эти

знания тебе не помогут, если у тебя нет

цели. Понимания, кем и где ты хочешь

работать, и какие задачи тебе нужно

научиться выполнять.

У многих вообще нет подобных про-

блем. Таким можно дальше не читать.

Но лично мне всегда не хватало вообра-

жения понимания того, как я смогу при-

менять конкретную дисциплину в жиз-

ни, на какую вакансию смогу устроиться

и сколько конкретно зарабатывать, про-

слушав тот или иной курс.

Поэтому, если у вас есть кто-то, кто мо-

жет ответить на эти вопросы – это пре-

красно! Ловите его и спрашивайте как

можно больше.

Ч то ты посоветуешь нашим читате-

лям, которые еще не выбрали,

куда поступать?

Во-первых, у вас обязательно должно

быть четкое представление о том, что

вам нравится. Если еще не знаете, прой-

дите тест по психологии в конце концов,

выберите варианты.

Во-вторых, получите адекватное пред-

ставление о профессии, которую вы

выбрали. Заведите себе старших друзей

– успешных (!) представителей вашей

будущей профессии. Спросите у них, как

проходит их день на работе. Какие стан-

дартные задачи они решают. Сколько

они зарабатывают.

Проанализируйте, сколько вы сможете

зарабатывать в разных отраслях – для

айтишников есть, например, такой ре-

сурс http://jobs.dou.ua/salaries/.

А в-третьих, я считаю, что по-хорошему

нужно еще до поступления выбрать

себе мечту – например, вы знаете, что

лучший IT-офис в Украине – Ciklum. Так

пусть он и будет мечтой! Мониторьте

вакансии, будьте в курсе, что вам нужно

знать. И изучайте это с удовольствием!

Ребята, удачи вам в достиже-

нии ВАШЕЙ ЦЕЛИ!

13

Ч итателям привет! Я вы-

пускница ЛИТа-2012

Скрипченко Мария. И хочу рассказать о

многом, но в первую очередь о том,

что даст вам лицей. О том, что нужно

учитывать при выборе вуза и немного о

жизни выпускницы лицея.

Л ицей я закончила в

2012 году со средним

баллом аттестата 10,1. ЗНО сдала при-

лично, но не идеально: география и

украинский на 173, математика 186,5, а

английский на 178. Сразу скажу, что я

готовилась не фанатично. Но обо всем

по порядку.

В лицей я поступила

после года подгото-

вительных курсов. Учиться было

гораздо тяжелее, чем в школе. А

еще мою свободолюбивую натуру

ужасно напрягал дресс-код. Но при

этом я находила отдушину в заседа-

ниях пресс-центра, на уроках компь-

ютерной графики и истории. Сейчас,

с высоты третьего курса университе-

та мне немного странно, как я при

своей любви к гуманитарным

наукам могла выбрать ЛИТ. Но в

итоге понимаю, что лицей выбирают

не сколько за любовь к каким-то

наукам, сколько за атмосферу. В

лицее поощряется тяга к знаниям,

это престижно и уважаемо. Учителя

стремятся передать максимум своих

знаний, готовы устраивать консуль-

тации пока каждый не поймет суть.

При этом развитие идет всесторон-

не благодаря культурным меропри-

ятиям. Кроме того созданы шикар-

ные условия, чтобы ничего не меша-

ло процессу обучения.

С амые ценные знания,

которые получают в ли-

цее – это не умение брать производ-

ную или писать программы. Самое цен-

ное – это умение работать. Лицеисты

за небольшие сроки умеют выполнять

огромные массивы заданий, при чем

выполнять качественно. В лицеистах

заложен здоровый дух соревнования и

соперничества. Это очень пригодится

как в вузе, так и во взрослой жизни.

С о специальностью в вузе

я определилась доволь-

но поздно, в середине второго семест-

ра 11 класса. Я решила поступать на

экономический факультет во многом

благодаря курсу основ экономики у

замечательного педагога Дарьи Алек-

сандровны Бесчастной. Для меня эко-

номика стала отличным сочетанием

гуманитарных и точных наук. Да-да,

лицеисты, не надо смеяться! В эконо-

мике более чем достаточно сложных

формул, матриц и графиков. Так что

без понимания математики и умения

работать как минимум в Exсel на

уровне профи экономистом не стать.

Девушка с обложки —

Маша скрипченко (ДНУ економический факультет)

14

Кроме того, я уже тогда понимала,

что без экономического образова-

ния сложно достичь успеха в совре-

менном мире.

П осле окончания ли-

цея учеба на первом

курсе была просто раем! Нагрузка

едва ли достигает 30% от того, что

приходится выносить в лицее. Грозу

первокурсников – высшую матема-

тику – я сдала не глядя благодаря

лицейским знаниям от Сотниченко

Елены Витальевны. Конечно, при-

шлось выучить пару новых момен-

тов, но базовые знания у меня уже

были. История тоже сдалась на од-

ном дыхании – круче Леонида Геор-

гиевича Баранова ее еще никто не

преподавал. В общем, первый курс

прошел весело и без сложностей.

Н а втором курсе мно-

гих лицеистов насти-

гает расплата. Мы привыкаем без-

дельничать, а когда начинаются

профильные предметы - приходит-

ся поднапрячься. Меня эта участь

миновала и я смогла потратить свое

свободное время на первую работу.

Собственно, с ноября 2013 года я

начала себя самостоятельно обес-

печивать. Работаю я и до сих пор,

но об этом чуть позже. Второй курс

запомнился мне очень насыщен-

ным, так как я успевала учится, ра-

ботать, отдыхать еще и в промежут-

ках отправлять помощь на евромай-

дан.

С ейчас я подхожу к

экватору третьего

курса и могу с уверенностью ска-

зать, что ни дня не жалею ни о по-

ступлении в ЛИТ, ни о выборе фа-

культета. Есть много моментов, ко-

торые мне не нравятся в ДНУ и в

университете в частности, но они

обусловлены лишь тем, что я знаю,

как должен быть построен идеаль-

ный процесс обучения. Вы должны

понимать, что в вузе большинство

преподавателей не будут нянчится с

вами, не будут гореть энтузиазмом

познания, а многие даже не будут

любить собственную дисциплину.

Учится в большинстве случаев нуж-

но самостоятельно. Именно этот

момент сильно отличает лицеистов

от обычных абитуриентов. Мы уме-

ем самостоятельно учится, без кну-

та и пряника. Главное, не растерять

этих навыков.

Е ще один момент, ко-

торый хочется отме-

тить, это кураторы. В лицее куратор

– это третий родитель. Это мама

или папа, которые следят за вашим

взрослением, опекают, натягивают

оценки и отчитывают за шалости. В

университете очень скучаешь за

таким отношением, ведь не редко

куратора видишь всего пару раз за

семестр. Мне очень повезло, у мо-

ей группы отличный куратор, но я

до сих пор с теплотой вспоминаю

Нину Васильевну Рюмину, которая 4

года растила наш А-класс.

А теперь подробнее о

моей работе. Устраи-

валась я только закончив первый

курс в ПриватБанк, в отдел взыска-

ния. Ничего себе, правда? Наглости

у меня всегда хватало) Так вот, едва

закончив первый курс я решила

устроится в один из крупнейший

банков, еще и на серьезную долж-

ность. И опять мне помогли лицей-

ские умения: грамотная речь, уме-

ние обращаться с компьютером,

стрессоустойчивость. На собеседо-

вании я обогнала по результатам

многих, гораздо более опытных и

взрослых людей.

Р абота дала мне очень

многое. Я стала бо-

лее открытой и уверенной, ведь в

лицее многие запомнили меня как

тихоню. Работая по телефону с

должниками набираешься здорово-

го равнодушия к оскорблениям,

учишься быстро находить ответ в

нестандартных ситуациях. И не ма-

ловажно, что зарабатываю я, без

высшего образования, не меньше

родителей. В 20 лет это повод гор-

дится.

К роме работы и учебы

я продолжаю зани-

маться волонтерской деятельно-

стью. Сдаю кровь, ведь она у меня

редкой группы. Организовываю

массовое донорство среди студен-

тов факультета. А последние не-

сколько месяцев помогаю волон-

терской группе, которая занимается

поиском пропавших в зоне АТО сол-

дат. Я думаю на мою активную

гражданскую позицию также повли-

яло обучение в лицее, ведь патрио-

тизм нам прививают с самых пер-

вых лент.

О глядываясь на все

вышенаписанное,

хочу сказать: «Ребята, цените то, что

у вас есть!». Годы, проведенные

лицее – это неоценимый опыт, мо-

ре эмоций и ураган драйва! Редко

где такое повторится!

P .S. Многие думают,

что у нас в ЛИТе учат-

ся одни ботаники. Чтоб ни у кого не

возникало больше в голове таких

глупостей, статью иллюстрирую

своими фото. И пусть кто-то упрек-

нет меня в ботанизме! Скорее уж

будут мысли о «блондинизме».

15

З а п р о ш у є м о д о

« ф і л і ї » Л І Т у

Шановні Випускники!

З року в рік, випуск-ники Дніпропетров-

ського Ліцею Інформаційних технологій обирають місцем свого подальшого навчання Факультет прикладної матема-тики Дніпропетровського наці-онального університету імені Олеся Гончара. На сьогодніш-ній день випускники Вашого навчального закладу складають більше третини (а на деяких спеціальностях до половини) студентського контингенту. Серед причин такого вибору слід, зокрема, виділити фунда-

ментальність освіти, що отри-мують студенти в лавах факу-льтету прикладної математики, якісний склад викладацького корпусу факультету, необхід-ність у висококваліфікованих спеціалістах у сучасній IT - ін-дустрії, широкі можливості по-дальшого працевлаштування, зокрема, високий рівень заробі-тної плати серед спеціалістів IT - галузі, спорідненість більшос-ті курсів та напрямів навчання Ліцею інформаційних техноло-гій та Факультету прикладної математики, зручне місце роз-ташування корпусу тощо. Фа-культет прикладної математики

співпрацює з потужними пред-ставниками IT - індустрії світу, зокрема, такими як: ISD, Noosphere, EPAM та LUXOFT, де знаходить роботу переважна більшість випускників факуль-тету. У наш час необхідність у кваліфікованих спеціалістах IT існує у різних галузях виробни-цтва та бізнесу, тому питання працевлаштування випускників ФПМ позитивно вирішується вже на 4-5 курсі.

О станні роки налаго-джуються й поглиб-

люються зв’язки факультету із зарубіжними університетами.

16

Ф акультету належить провідна роль в реалі-

зації договорів, які підписані ДНУ з Університетом Кобленц-Ландау (Німеччина), Університе-том м. Ле-Ман (Франція) та ін. Співпраця відбувається в напря-мах спільної наукової та навчаль-но-методичної роботи (зокрема, за підтримки міжнародних фон-дів), обміну викладачами, науков-цями, студентами. Більше 50 ви-пускників факультету працюють за кордоном у таких країнах, як Італія, Німеччина, Великобрита-нія, Росія, США.

Ф акультет впроваджує систему мобільності

студентів з декількома українсь-кими та іноземними університета-ми, серед яких НТУУ «Київський політехнічний інсти-тут» (Україна) та університет м. Ле-Ман (Франція). Обмін студен-тами ведеться також у рамках проектів TEMPUS, Erasmus Mundus, Леонард Ейлер, у яких бере участь факультет.

С півробітники та сту-денти факультету

прикладної математики є учасни-ками різних міжнародних про-грам, зокрема TEMPUS/TACIS. Кафедра обчислювальної матема-тики та математичної кібернетики співпрацює з університетом Принстона (відділ хімічної інже-нерії, проф. К.А. Флудас), а також університетом Флориди (відділ системної інженерії, проф. П.М. Пардалос – голова відділу систе-мної інженерії, заст. директора центру прикладної оптимізації).

В цьому році суттєво змінюються умови

вступу до ВНЗ України, абітуріє-нти мають дуже виважено віднес-тись до вибору напряму та визна-чення відповідних пріоритетів. Цей крок є визначальним для Вас на найближчі п’ять років, саме тому ми запрошуємо Вас на дні відкритих дверей факультету, що відбудуться 25.01.2015р., 22.02.2015р., 29.03.2015р. на фа-культеті за адресою м. Дніпропет-ровськ, проспект К.Маркса 35, та 26.04.2015р. у Палаці студентів (м. Дніпропетровськ, парк ім. Т.Г. Шевченка).

З апрошуємо Вас до вступу на наш факуль-

тет, тому що ФАКУЛЬТЕТ ПРИ-КЛАДНОЇ МАТЕМАТИКИ - ЦЕ ЕЛІТАРНІСТЬ ТА ФУНДАМЕН-ТАЛЬНІСТЬ КОМП’ЮТЕРНОЇ ТА МАТЕМАТИЧНОЇ ПІДГО-ТОВКИ.

Декан факультету прикладної матема-

тики

Олена Михайлівна Кісельова

Кафедра обчислювальної мате-матики та математичної кібер-

нетики

К афедра була створена у 1959 р. як перша кафедра

комп'ютерного профілю. З 1970 р. кафедра розпочала підготовку фахівців за спеціальністю „Прикладна математика”, а з 1998 р. зі спеціальності «Інтелектуальні системи прийнят-тя рішень». У 2008 р. на кафедрі відкрито новий напрям «Системний аналіз», а в 2013 р. – розпочала підготовку спеціалістів і магістрів за спеціальністю «Системи і методи прийняття рі-шень». При кафедрі працює нау-ково-дослідна лабораторія Опти-мізації складних систем (науковий керівник – проф. Кісе-льова О.М.). На базі кафедри що-річно, починаючи з 2003 року, проводиться міжнародна науково-практична конференція «Математичне та програмне за-безпечення інтелектуальних сис-тем». Кафедра є базою для роботи спеціалізованої Вченої ради зі спеціальностей: 01.05.02 − мате-матичне моделювання та обчис-лювальні методи, 01.05.01 − тео-ретичні основи інформатики та кібернетики. Крім того при кафе-дрі працює семінар Наукової ради з проблеми “Кібернетика” (науковий керів-ник – проф. Кісельова О.М.) “Актуальні питання оптимізації та дискретної математики”, на якому обговорюються наукові результати фахівців з різних регі-онів України. Щорічно кафедра видає збірник наукових праць „Питання прикладної математики та математичного моделювання”,

який згідно з постановою Прези-дії ВАК України від 15.01.02 включено до переліку фахових наукових видань України. Зага-льна чисельність науково - педа-гогічних працівників кафедри, з урахуванням сумісників, складає 17 осіб, з них 4 професори та 10 доцентів. Ліцензійний обсяг бака-

лаврів – 30 осіб, спеціалістів – 20, магістрів – 10. Педагогами кафед-ри викладаються такі дисципліни: “Дискретна математика”, “Математич-ні методи оптиміза-ції та дослідження операцій”, “Чисельні методи”, „ Чисельні методи в інформатиці”, “Чисельні методи математичної фізики”, “Математична економіка”, “Теорія ймовірності та математи-чна статистика”, “Додаткові роз-діли програмування”, “Програмне забезпечення під Windows”, “Системи штучного інтелек-ту”,“Основи системного аналізу об`єктів і процесів комп’ютериза-ції”, “Програмне забезпечення інтелектуальних систем”, “Теорія прийняття рішень”, “Нейронні сітки”, “Теорія керування”, “Методи розв’язання задач дис-кретної оптимізації”, “Паралельні обчислювальні процеси”, “Розпізнаван-ня образів”, “Функціональний аналіз”, “Теорія нечітких множин та нечітка логі-ка”, “Математичні основи пред-ставлення знань”, „Теорія муль-тиагентних систем”, „Сучасні методи керування в інтелектуаль-них системах”. Студенти кафедри отримують кваліфіковану підго-товку як із базових дисциплін, так і зі спеціальних, які пов'язані з їх майбутньою роботою.

Кафедра математично-го моделювання

К афедра утворилася у червні 1986 р. за іні-

17

ціативою завідуючого кафедрою обчислювальної механіки та міц-ності конструкцій Володимира Івановича Мосаковського. На кафедру перейшли працювати викладачі кафедри обчислюваль-ної математики ФПМ та декіль-кох кафедр механіко-математичного факультету, але переважно ті, хто на той час ви-кладав математичні дисципліни студентам факультету приклад-ної математики.

З 1989 р. кафедрою ке-рує доцент, к.ф.-м.н.

Ламзюк Володимир Дмитрович. Навчальний процес на кафедрі забезпечують 14 викладачів: заві-дувач кафедри, 2 професора, 7 доцентів, 3 старших викладача та 1 асистент.

П ідготовка на кафедрі здійснюється на

трьох рівнях: бакалавр, спеціа-ліст, магістр. Ліцензований набір на перший курс: 60 чоловік – денна форма навчання.

П ерелік дисциплін, що викладаються на ка-

федрі: "Мате-матичний аналіз", "Алгебра та геометрія", Дифере-нціальні рівняння", "Рівняння математичної фізики", "Теорія функцій комплексної змінної. Операційне числення", "Метод інтегральних перетворень", "Сучасні чисельні методи розв’я-зання задач математичної фізики. Пакети прикладних програм", "Варіаційне числення. Основи теорії апроксимації", "Елементарна математика та шкі-льний курс інформатики. Мето-дика викладання", "Варіаційні методи аналізу математичних моделей. Метод скінчених елеме-нтів", "Додаткові розділи дифе-ренціальних рівнянь", " Матема-тична логіка та теорія алгоритмів ", "Функціональний аналіз", "Моделювання економічних, еко-логічних та соціальних проце-сів", "Математичні моделі меха-ніки суцільного середовища", "Якісна теорія диференційних рівнянь. Асимптотичні методи", "Метод граничних інтегральних рівнянь", "Пакети прикладних програм", "Основи вищої мате-матики", "Додаткові розділи ал-гебри та геометрії", "Лінійна ал-гебра та аналітична геометрія",

"Математичні основи інформа-ційних технологій", "Додаткові розділи математичного аналізу". "Методика викладання фахових дисциплін у вищій школі", "Моделювання природничих процесів", "Теоретична механі-ка", "Нелінійні процеси та моде-лі", "Теорія систем та математич-не моделювання", "Чисельні ме-тоди математичної фізики".

П ідготовка студентів ведеться за найстар-

шою спеціальністю факультету: прикладна математика за спеціа-лізацією "Математичне моделю-вання". Випускники цієї спеціа-льності готуються як фахівці ши-рокого профілю для роботи в різ-номанітних сферах діяльності, що вимагають знань фундамента-льних математичних, комп'ютер-них, гуманітарних і соціально-економічних дисциплін.

С туденти отримують прекрасну підготовку

з фундаментальних математичних дисциплін. Їх професійні можливо-сті: розробка, застосування, впрова-дження математичних методів та математичного моделювання при розв’язанні проблем в економіці, керуванні, промисловості, техніці; розробка та застосування прикла-дного забезпечення електронно-обчислювальних машин та мереж ЕОМ, інформаційних систем, баз даних, пакетів прикладних про-грам, систем підтримки прийнят-тя рішень, експертних систем, графічних пакетів, систем штуч-ного інтелекту; менеджмент та маркетинг систем програмних продуктів; викладання математи-ки та інформатики у навчальних

закладах усіх рівнів акредитації; виконування обов’язків управлі-нського персоналу в підрозділах по обслуговуванню комп’ютер-них систем. На кафедрі функціо-

нує аспірантура за спеціальностя-ми: "Механіка деформівного твер-дого тіла", "Математичне моделю-вання та обчислювальні методи".

К афедра математичного забезпечення ЕОМ.

Кафедра утворилася у липні 1974 р. у складі механіко-математичного факультету шляхом «поділу навпіл» кафедри обчислюва-льної математики через значне зрос-тання кількості комп`ютерних дис-циплін, викладання яких на той час було нагальною потребою. З 2004 р. і дотепер кафедрою керує професор

Байбуз Олег Григорович.

С еред викладачів ка-федри 2 - професо-

рии, 7 – доцентів, 4 – старші ви-кладачі та 2 – асистенти. Ліцен-зійний набір на напрям «Програмна інженерія» – 40 чо-ловік (25 місць – за держзамов-ленням ).

Д о основних дисцип-лін, що викладають-

ся на кафедрі слід віднести «Програмування», «Архітектура обчислювальних систем», «Програмне за безпе-чення обчислювальних систем», «Алгоритми і структури да-них», «Спеціалізовані мови програмування», «Аналіз да-них», «Основи Internet», «Програмне забезпечення ПЕОМ», «Системне програ-мування», «Бази даних та ін-формаційні системи», «Основи програмної інженерії», «Архітектура комп`ютера», «Комп`ютерна графіка», «Операційні системи», «Алгоритмічні мови та мовні про-цесори», «Об`єктно-орієнтоване програмування», «Інформаційні технології обробки багатовимірних даних», «Менеджмент проектів програмного забезпечення», «Організація комп’ютерних ме-реж», ««Інтернет - технології/Web-програмування», «Розпізнавання мови», «Аналіз динамічних рядів / Методи прогнозування», «Мультиагентні системи», «Евристичні алгоритми комбінаторної оптимізації», «Аналіз мовних сигналів», «Математична статистика та

обробка геологічної інфор-мації» та інші.

В икладачі і студенти кафедри МЗ ЕОМ

беруть участь роботі наукових

18

гуртків, виконують роботу за д/б та г/д темами, беруть участь у

наукових конференціях: всеукра-їнських,міжнародних, регіональних, беруть участь у наукових кафедральних та міжкафедраль-них семінарах, обласних та регі-ональних олімпіадах.

Кафедра комп’ютерних

технологій

К афедра була створе-на 15 червня 1994 р.

З 1996 р. кафедра стає випуско-вою і здійснює перший набір на спеціальність "Інформатика". Нова спеціальність виявляється на стільки популярною, що вже перший набір було збільшено з однієї до двох груп. На сьогодні кафедра веде підготовку фахів-ців за освітньо-кваліфікаційними рівнями:

- бакалавр (4 роки нав-чання) за напрямом підготовки 6.040302 «Інформатика»;

- спеціаліст (1 рік нав-чання) за спеціальністю 7.04030201 «Інформатика»;

- магістр (1,5 роки нав-чання) за спеціальністю 8.04030201 «Інформатика».

Л іцензований набір: бакалаврат – 60 чо-

ловік (денна форма); 20 чоловік (заочна форма); магістратура – 20 (денна форма); 20 (заочна фо-рма); спеціаліст – 20 (д. ф.); 20 (з. ф.). Завідувачем кафедри є д. ф.-м. н., професор Гук Наталія Анатоліївна.

П рофесорсько-викладацький склад

кафедри включає 15 осіб: профе-сорів – 2; доцентів – 7; старших викладачів – 5; асистентів – 1. Працівники кафедри є членами Міжнародної академії інформа-тизації, Академії інформатизації освіти та інших. При кафедрі відкрито аспірантуру за спеціа-льністю 01.05.02 –"Математичне моделювання та обчислювальні методи".

Н а кафедрі виконується міжнародний проект

TEMPUS разом з Університета-ми Тренто (Італія), Вальядоліда (Іспанія). Студенти проходили стажування в Університетах Ко-бленц-Ландау (Німеччина), Сур-рея (Великобританія). В рамках програми мобільності студенти мають змогу навчатися протягом декількох семестрів у Франції (університет м. Ле-Ман) та наці-ональному технічному універси-теті України «Київський політе-хнічний інститут».

П ідготовку до олімпі-ад з програмування

всіх рівнів здійснює доц. Хижа О.Л. – експерт - консультант ІV етапу Всеукраїнської олімпіади з інформатики, голова журі відді-лення комп’ютерних наук облас-ного відділення МАН. Він підго-

тував двох призерів міжнарод-них та 34 призерів Всеукраїнсь-ких учнівських олімпіад. Хижа О.Л. отримав грант від міжнаро-дного фонду «Відродження» для підготовки обдарованих дітей в області інформатики. У 2014 р. під його керівництвом студенти ДНУ – випускники ЛІТ посіли 3-є місце на Міжнародній студент-ській олімпіаді «KPI-OPEN 2014».

Д еякі фундаментальні та комп’ютерні дисциплі-

ни: Дискретна математика, Ал-горитми і структури даних, Бази даних та інформаційні системи, Інтелектуальні інформаційні си-стеми, Інформаційні мережі, Операційні системи та системне програмування, Проектування програмних систем, Розподілені інформаційно-аналітичні систе-ми, Теорія програмування, Еле-менти хаотичної динаміки, Ме-тоди верифікації та оптимізації програм, Моделювання склад-них нелінійних систем, Англій-ська мова за професійним спря-муванням та інші.

19

Що обирають випускники?

Як швидко плине час!...

Минає четвертий рік нашого спільного життя-буття у ліцеї разом із 11-В!

Ще трохи часу і наші випускники будуть переконувати приймальні комісії ви-

шів у тому, що саме вони є кращими претендентами на навчання у найкра-

щих навчальних закладах!

Результати вступної компанії 2015 року ми дізнаємося пізніше, а зараз

пропонуємо вам переглянути минулорічні досягнення наших випускників.

Ці данні нам люб’язно надав Єнтін Іосиф Абрамович, викладач ліцею, який

щороку систематизує подібну інформацію.

20

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Галузі освіти, обрані випускниками ЛІТу 2014 р.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Си

сте

мн

ий

ан

ал

із

Пр

ик

ла

дн

а м

ате

ма

тик

а

Пр

огр

ам

на

інж

ен

ер

ія

Інф

ор

ма

тик

а

Ко

мп

’юте

рн

і на

уки

Ко

мп

’юте

рн

а ін

же

не

рія

Інф

ор

ма

тик

а і

ста

тист

ик

а

Пр

ик

ла

дн

а м

ате

ма

тик

а т

а і

нф

ор

ма

тик

и

Ма

тем

ати

ка

та

ін

фо

рм

ати

ка

Фіз

ик

а

Пр

ик

ла

дн

а ф

ізи

ка

Те

ле

ко

мун

іка

ції

Бе

зпе

ка

інф

ор

ма

цій

ни

х та

…

Си

сте

мн

а і

нж

ен

ер

ія

Ав

том

ати

зац

ія т

а к

ом

п’ю

тер

но

-…

Пр

ик

ла

дн

а і

нф

ор

ма

тик

а

Си

сте

ми

те

хніч

но

го з

ахи

сту

інф

ор

ма

ції

Ме

хан

іка

Ме

тро

ло

гія

та

інф

ор

ма

цій

но

-…

Ма

ши

но

буд

ува

нн

я

Ел

ек

тро

ме

хан

іка

Ра

діо

ел

ект

ро

нн

і ап

ар

ати

Ел

ек

тро

техн

іка

та

ел

ек

тро

техн

ол

огі

ї

Інж

ен

ер

не

ма

тер

іал

озн

ав

ств

о

Ор

ган

іза

ція

пе

ре

ве

зен

ь і

уп

ра

вл

інн

я н

а …

Ек

он

ом

ічн

а к

ібе

рн

ети

ка

Ме

не

дж

ме

нт

Між

на

ро

дн

а е

кон

ом

іка

Лік

ува

ль

на

сп

ра

ва

Ек

ол

огі

чн

а ін

же

не

рія

Ек

ол

огі

я, о

хор

он

а н

ав

кол

иш

нь

ого

…

Пр

ом

исл

ов

е т

а ц

ив

іль

не

буд

івн

иц

тво

По

літ

ол

огі

я

Ар

хіте

ктур

а

Між

на

ро

дн

а ін

фо

рм

ац

ія

Між

на

ро

дн

ий

біз

не

с

Філ

ол

огі

я

Пр

ав

озн

ав

ств

о

Напрями освіти, обрані випускниками ЛІТу 2014 р.

21

Как проходил выбор в пользу ЛИТа в

Вашей семье? За кем было решающее

слово?

«Как папа скажет, так по-маминому и

будет!»

Знали о ЛИТе мы давно. Слава лицея

летит по всей Украине и, наверное, да-

леко за её пределами.

А по-поводу решения… Дело в том,

что нам пришлось в буквальном смыс-

ле спасать Влада из цепких лап

«мажорщины» одного из лицеев горо-

да . Замкнутость и отрешённость нача-

ли брать верх над развитым логиче-

ским мышлением и любознательно-

стью, разбивая заложенный природой

внутренний стержень. Влад пошёл в

школу в пять лет и, к удивлению препо-

давателей младших классов, не отста-

вал от одноклассников ни в учёбе, ни в

общественной работе, ни в поведении.

Но в шестом-седьмом классах задор

сменился апатией, общительность –

компьютером, друзей, интересовав-

шихся всё больше картами и пивом, за-

менили взрослые товарищи по спорти-

вной секции. Пришлось сделать выбор

Родительский дом

Оксана Еськова

(Трипатхи)

Мама Влада и

Макара

22

и лёгонько подтолкнуть сына к правиль-

ному решению. Да, пришлось углубиться

в алгебру и геометрию, ночами разбирая

с Владом длиннющие уравнения и задачи

со многими неизвестными. Но оно того

стоило.

Самым запоминающимся днём стало

первое посещение ЛИТа, когда он, за руку

с дедушкой, отправился подавать доку-

менты на подготовительные курсы.

«Мама, я буду там учится!» Больше в это

вечер мы его не слышали.

С Макаром всё было проще, «по-

накатанной». Но! Изменилось время, мы

стали другими. Да и братья оказались аб-

солютно разными. Время покажет, правы

ли мы были, приняв такое решение.

Как Вы думаете, а насколько важно в

наше время получить среднее образо-

вание в специализированном лицее?

Ведь есть немало школ, которые да-

ют очень приличное образование.

В Днепропетровске, как раз, не так много

школ, которые на момент 2005-2010 го-

дов могли обеспечить ребёнку достойное

всестороннее образование. А может, и не

было вовсе. Зато ЛИТ тогда имел воз-

можность приучить ученика к самодисци-

плине, самоорганизации. Главное его от-

личие от других подобных заведений –

способность обучать детей учится! Это

главный критерий для образования чело-

века. Получив этот навык в детстве, мы

имеем возможность применять его в зре-

лом возрасте, постоянно приумножая

свои знания. Fiat lux!

По-поводу необходимости получения об-

разования в специализированном ли-

цее… Мало кто из детей в возрасте 12-14

лет твёрдо знает, кем станет в будущем.

Количество часов, потраченных на изуче-

ние материала, не важно, когда имеет

место качественное их преподавание, а

так же желание ребёнка получать допол-

нительные знания самостоятельно, жела-

ние добывать их из всех источников, а за-

тем с удовольствием применять на прак-

тике, оттачивая навык, приумножая опыт.

Важна не масса излагаемого материала,

а мастерство педагога. Я не вижу особого

смысла в специализациях и разделениях

школ и лицеев. Я вижу смысл в оттачива-

нии преподавательского профессиона-

лизма и стремлении их отдать, вложить,

воспитать любовь к предмету.

Оксана, существуют ли, по Вашему

мнению, какие-то особые условия ком-

фортной подготовки ученика к заня-

тиям дома? Насколько актуален в Ва-

шей семье режим дня для лицеиста?

Я категорически против домашнего,

«постельного» образования. В препода-

вании важен контакт. Преподаватель –

это, в первую очередь, мастер слова, где-

то актёр, где-то воспитатель. Он образец.

Эталон усвоенного материала. В чём суть

образования – передать ОБРАЗ предме-

та, о котором идёт речь. Дистанционное

обучение- это наплевательское отноше-

ние к будущему нашей страны, халатное

отношение к детям, перекладывание от-

ветственности за их образование на их

же плечи. Обычная стратегия нашего гос-

23

ударства, печальная, не сулящая ничего

хорошего. Что ждёт в жизни компьютор-

ного зомби, который провёл лучшие ко-

ды своей жизни в одиночестве? Такая же

печальная скудная старость.

Другое дело – дополнительное самооб-

разование. Но оно, во-первых, не обяза-

тельно должно происходить «в застен-

ках». А, во-вторых, условием комфортно-

го дополнительного самообразования

является желание и стремление самого

ребёнка. А это может подарить ему толь-

ко педагог. Родители же не могут быть

специалистами по всем предметам одно-

временно à priori. Следовательно, tutte

le strande partono da Roma, вернее …в

школу.

Режим дня лицеиста для нашей семьи

очень важен. Более того, расписание

нашей жизни бизируется именно на рас-

писании ЛИТа.

В наше время родителям очень трудно

найти время для общения со своими ча-

дами в домашней обстановке, погу-

лять с ними, посетить выставку, обсу-

дить интересную книгу…

Насколько важно для родителей и де-

тей поддерживать личную связь меж-

ду собой? Как Вы проводите свободное

время со своими мальчишками?

Это одна из актуальнейших проблем и

бед нашего времени. К сожалению, реа-

лии нашего времени таковы, что мы вы-

нуждены оставлять наших детей, в по-

гоне за счастьем. Это боль и беда. Чем

быстрее мы бежим, чем быстрее они от-

даляются от нас. Мою семью тоже не

обошла эта проблема. Где-то упущено,

где-то потеряно. Но мы не унываем. Ста-

раемся бороться за каждый совместный

ужин, за каждую улыбку, за каждое

«доброе утро» и «я тебя люблю». Важно

поддерживать связь с детьми. Более то-

го, её нельзя терять. Ведь это связь поко-

лений. Это опыт. Это путёвка в жизнь. Это

наш род. Обрубишь корни – последствия

необратимы.

Мы пытаемся. Но мальчишки выросли и,

действительно, проводят, «убивают» вре-

мя с нами, когда им нечем заняться.

Я вижу один выход из ситуации - при-

влечь ребёнка к тому занятию, которым

занимаешься сам, заинтересовать. Таким

образом попытаться найти общий с ним

интерес, не ущемляя его привязанностей,

а может и дать ему дополнительный

опыт в жизни. Например, моя обществен-

ная работа сначала воспринималась сы-

новьями, да и мужем, как игра, балов-

ство. Теперь они видят результаты моего

труда и понемногу интересуются, задают

вопросы, выполняют посильную работу.

А сейчас мы обсуждаем возможности ре-

ализации нового startup – создание все-

украинского объединения предпринима-

телей, одной из целью которого станет

возрождение украинского села и фер-

мерства, как основного источника дохо-

дов для этой части страны. Ребятам это

интересно , и мне приятно слышать от

них здравые мысли по сути реализации

проекта.

24

Моє місто -

Фото надані

Георгієм Давидовим

25

- Дніпропетровськ

26

27

28

Слово про слово

Ти частка тих, що вже давно померли,

Їх кров живуща, їх жага нетлінна,

Безсмертне і величне, як Говерла,

Багате і дзвінке, як Україна.

Закоханим ти лагідне, як мати,

А недругам – як постріл із гармати.

Кравчик Галина Василівна, заступник директора з виховної роботи ЛІТу

29

Я кось наш український філософ Григорій Сковорода запитав у своїх співвітчизників: «Для чого людині серце?» І дійсно, для чого? Жи-

ти чи животіти? Спілкуватися з відкритим серцем чи гендлювати ним і скніти, морально падаючи ниць?

Усім серцем ловити щасливу мить життя чи приборкувати його сірою буденщиною? Можливо, прирівняти його до польоту душі?

Згадайте, як пише Ліна Костенко: «Душа летить в дитинство, як у вирій, бо тепло їй, напевно, тільки там…» Тоді і серце може бути крилатим, сонячним, мудрим…І траєкторія його польоту туди, де пульсують ритм і думка.

Честь і совість – це наша слава і наші слова.

Упіймали співзвучність цих слів? Слова і слава… А перш за все – слово!

Воно – із таїни та щастя народжене.

Воно – із сонця та любистку сплетене.

Воно – із краси та радості випещене.

Воно – не в’яне у полум’ї свічки, а пломеніє у людській молитві.

Воно – маленький мандрівник згубленими стежками, але і своє має місце під сонцем і в раю.

Воно – образ світлої днини, надії, мрії…

Воно – рідкісна перлина моєї України.

Словесна скарбниця… У чому її мудрість? У піднебессі, випещеності, не-покірності? Напевне, у відкритті…

Ми у полоні Слова. Бо це скарб, який нам відкриває:

минуле і сьогодення українського народу, миттєві неповторності нашого життя.

Відкриваючи – лікує!

Від байдужості, безпорадності, зневіри, смутку…

Від фізичного болю, спустошеності, емоційного вигорання, кволості душі… Оздоровлюючи – дарує!

Шанс на удачу, виклик усім життєвим негараздам, обіцянкам – цяцянкам…

Чи збережемо жагу до життя, чи не порвемо струни душі, чи натягнемо віт-рила самоствердження, збережемо мир і злагоду у нашому рідному краї?

Чекаючи – стверджує!

Зорітиме Україна вічно! Зорітиме своєю силою волі, духом нескореності, все-перемагаючою правдою.

Ось таке ти, наше Слово. Нездоланне ніким і ніколи!

30

В и вирішили підвищити рівень своєї мовленнєвої культури? Тоді ця сторінка

саме для вас.

Це запрошення до правильного використання мовних засобів, до самоствер-

дження української мови, активізації її мовних ресурсів, відділення від чужомов-

ної лексики. Це спроба робити нашу державну мову не меншовартісним придат-

ком і манекеном російської мови, а давати мовні поради, які матимуть вплив і по-

стійно збагачуватимуть мовну свідомість читачів різнопланової категорії. Хай

приклади, наведені за матеріалами засобів масової інформації, будуть для вас, ша-

Неправильно Правильно

Моя автобіографія Моя біографія

Сказано на мій адрес Сказано на мою адресу

Києво-Могилянська Академія Києво-Могилянська академія

Є багато альтернатив Є альтернатива

Служба Безпеки України Служба безпеки України

Бестселлер Бестселер

Чужа біль Чужий біль

В більшості випадків Здебільшого

Бліц-кріг Бліцкриг

31

32

Відлунали урочистості присвячені святу Останнього Дзвоника та Випуск-

ний бал! Старшокласники готуються до вступних випробувань, молодші шко-

лярі насолоджуються літнім відпочинком, вчителі ще не повністю зрозуміли,

що час відпусток зовсім поруч!

Як гарно сказав поет про літо! Але чомусь хтось відчуває певну схвильо-

ваність!.. А- а -а..! Зрозуміло! Це вихованці дитсадочків, майбутні першокла-

сники та їх батьки! Адже мине не так уже й багато часу- всього одне літо, і

малюкам доведеться дивувати всіх, а в першу чергу - вчителів початкових

класів, своїми знаннями , вміннями, навичками, які дітки здобули під нагля-

дом мам, бабусь, вихователів.

Літо, літо золоте

випиває роси

та з пшениченьки плете

Україні коси.

Виглядає з-поміж віт

вишнями в садочку,

одяга на цілий світ

сонячну сорочку.

Гарна мова—запорука

твого успіху

33

Нам дуже хочеться, щоб усі до-

школята та школярі відчували себе ком-

фортно, впевнено у своїх садочках і шко-

лах! Ми впевнені, що дорослі роблять все

можливе задля своєї малечі! І ми також

долучаємось до цієї справи та запрошує-

мо на зустріч із нашою гостею.

Сьогодні ми щиро вітаємо шановну

Вікторію Миколаївну Вишневську. Вона

завідувач психолого-медико-педагогіч-

ної консультації Жовтневого району м.

Дніпропетровська.

У сфері професійних інтересів Вікто-

рії Миколаївни :

Розвиток мовлення дошкільнят

Корекція звуковимови дітей та дорос-

лих

Визначення рівня готовності дитини

до школи ( загальний рівень знань та

вмінь, сформованість математичних уяв-

лень тощо ).

Шановна пані Вікторія!

А чи всі діти можуть гарно розмовля-

ти?

А як можна допомогти малечі навчити-

ся красивій мові?

Хто може допомогти ? Батьки? Фахів-

ці?

Напевно, що існує багато методик, як

допомогти дитині. А як визначити, яка

саме з них потрібна конкретному малю-

ку?

На ці та інші питання батьки можуть

отримати відповідь зателефонувавши

до Вікторії Миколаївни або надіславши

листа на електронну пошту.

+38(067)-967-75-16

v_dnepr@mail.ru

34

Рояль в кустах

Новая рубрика нашего издания представляет дав-

но известных нам людей с новой, неожиданной сто-

роны их деятельности. Оказывается, что давно из-

вестные нам персоны талантливы не только в про-

фессиональной деятельности, но и в других жанрах

творчества. Сегодня мы представляем вашему вни-

манию такую творческую страничку преподавателя

истории ЛИТа — Гребенкина Александра Тарасовича.

35

Александр Гребенкин

"В настоящих сочинениях всегда

есть доля волшебности" (К. Паустов-

ский)

Мои произведения предназначе-

ны, в основном, для поклонников ро-

мантической прозы.

По профессии я историк, но

стремление отразить свой внутрен-

ний мир принудило меня взяться за

перо. Творческий акт почитаю, как

священнодействие. Писать художе-

ственные произведения пробовал

еще в раннем детстве. Потом, в кон-

це 80-х годов прошлого века, появи-

лись мои небольшие заметки о кине-

матографе в местной прессе. Это да-

ло новый старт к более крупным ве-

щам.

Моя, пожалуй, главная вещь - ро-

ман «Птица у твоего окна» был заду-

ман как произведение о поколении,

чьи детство и юность пришлись на 70

-80-е годы ХХ века.

Феерические рассказы

"Бабочки", "Волки", "Хранитель вре-

мени" - это, по сути, различные грани

моей души. Эти рассказы очень важ-

ны для меня.

Повесть - легенда "Ворон" - о чи-

стоте помыслов и поступков, об от-

ветственности каждого за свои дея-

ния.

"Лепестки розы" - это свободный

сплав сказочных повестей 90-х годов,

которые полностью не сохранились.

Главы незаконченной повести

"Между сном и явью" написаны в

жанре "магического реализма". По-

весть о сложном времени - 1939 годе,

о людях того периода, которые живут

и верят, любят, страдают и надеются.

Временами в их повседневную жизнь

вторгается что-то непонятное, мисти-

ческое, и это несколько меняет их

взгляды на происходящие события.

Сборник "Золотая библиотека"

создавался долго, на протяжении не-

скольких лет. Мне всегда хотелось

рассказать о своих любимых книгах и

писателях. В этой работе я старался,

чтобы статьи были максимально сжа-

тыми, емкими, интересными, чтобы

вновь захотелось снять томик с полки

и погрузиться в мир автора. Насколь-

ко это удалось - судить вам, уважае-

мые поклонники литературы.

Приятного чтения!

36

То, что новенькая ученица Нина Солнцева помогает и со-чувствует вечно гонимому несчастному Коте, поразило практически всю школу. Дело в том, что Котю, а точ-нее Костю Короткова не любил никто. Невысокого роста, какой-то по - цыплячьи щуплый, то-ненький, будто из самого возду-ха сотканный, он не вызывал ни у кого сочувствия. В классе он был вечным дежурным и вечным рабом.

На него сыпались все шишки. Пропадает ли мел в кабинете, натерта ли доска воском, чтобы избежать контрольной, или под учительницей сложится, словно карточный домик, стул - во всем всегда был виноват Котя! Во всех своих «проделках» Котя признавался с горьковато-веселой улыбкой на лице, а класс гоготал.

Так он отдувался за «дела» наиболее отчаянных представителей школьной братвы во главе с негодяем Шипом (или, в миру, Шиповым Пашкой). А также он обязан был вечно таскать и отдавать Шипову и его компании либо натуральный оброк (в виде яблок, коржиков или конфет), либо денежный налог. Стоило Коте взять груду книг в библиотеке (читал он очень быстро и учился, в целом, неплохо), как тут же на пути к дому грозной стеной уже поджидала ненавидящая книгочеев шиповская ком-пашка… И вот результат: книги были изорваны, вымочены в лужах, а Ко-тя был вынужден оплачивать их стоимость из родительского кармана.

Когда осмеянный из-за полного отсутствия умения упражняться на физкультурных снарядах, Котя приползал в раздевалку, то часто заста-вал пустые карманы, завязанные в сложный узел штанины, либо выва-лянную в пыли, оплеванную рубашку. Это что, это еще полбеды! А если у кого что пропадало – в краже обвиняли Котю, после чего его били смертным боем и, он, всхлипывая, ковылял домой, чтобы получить наго-няй от родителей, а завтра вновь идти в школу, как на каторгу. В общем, гонимым и несчастным был золотистоголовый Котя! Но все бывает до по-ры и до времени. Внезапно в старших классах появился у Коти защитник...

Продолжение вы можете прочитать на сайте

http://www.proza.ru/2015/01/23/2169

Бабочки

37

«Гайдамаки» — обличчя українського супротиву

Э то был понедельник. Именно в этот день «Гайдамаки» решили посе-

тить Днепропетровск. Честно говоря, я опасалась, что людей будет

меньше, чем могло бы быть в пятницу или выходные. Но оказалось, что

поклонникам творчества никакие обстоятельства и препятствия не страш-

ны. Зал был наполнен ровно настолько, чтобы радостные возгласы толпы

было слышно далеко вокруг.

38

39

П ервое, что привлекло внимание — огромное полотно «Haydamaky» на

стене за сценои . Я впервые увидела в МахноПаб такое решение и оно по-

нравилось. На фотографиях смотрится неплохо, да и почему бы не разнообра-

зить таким образом привычныи фон?

40

Г аи дамаки — группа легендарная, культовая. Они стали первои украинскои

группои , которая заключила соглашение с международным музыкальным

леи блом EMI, имеют золотои диск за продажи за рубежом, постоянно посещают кру-

пнеи шие фестивали и объездили с гастролями Америку и Европу. У коллектива есть

че ткая социальная позиция и посыл. К нам в Днепропетровск они приехали с презен-

тациеи своего альбома под названием "Укроп". Название - это сокращение от

"украї нськии опір". Альбом создавался с 2013 года и по его песням можно проследить

развитие событии в Украине сквозь музыкальную призму.

41

О ни поют рок, панк и ска. Невероятно энергичные, сильные, с мощью и драи вом. Сцены этим казакам было явно мало, ведь они приготовили целое шоу. Аутен-

тичные, яркие, они воплощают собои исконную культуру. Глядя на выступление

группы, не просто вспоминаешь о казацких традициях, но и гордишься тем, что такая

красивая культура является твоеи роднои .

Э то непривычно для меня, не мои формат и жанр, но из зала я вышла с гордос-тью за "Гаи дамаков". Потому что это группа, которая формирует имидж

страны за рубежом. А это, как известно, не просто важно, но и необходимо.

З дорово, когда делают что-то

уникальное, непохожее на

другое, когда не подражают, а соз-

дают автономныи и эксклюзив-

ныи продукт. Они достои ны ува-

жения и восхищения. Потому что,

кроме физическои силы, надо

иметь силу духа. А это непросто…

Видео концерта: https://www.youtube.com/watch?v=wJi37XJVB_U

Текст: Виктория Стеблина

Фотографии: Сергеи Прокопец

По материалам блога о событиях Днепропетровска — http://bonbuvi.com

42

43

44

45

http://www.autocourses.dp.ua/

http://auto1.dp.ua/

http://www.autocourses.com.ua/

Автошкола «Днепр»

+3(097) 161-07-51

+3(056) 778-30-64

http://www.parta.com.ua/

auto_courses/view/223/

Автошкола «СТАРТ»

+3(050) 830-6821

+3(063) 165-1850

http://www.autoschool-

drive.dp.ua/

Автошкола «Драйв»

+3(050) 584-64-46

+3(093) 002-90-84

46

7 Days City Hotel Мост Сити Апарт Отель Отель Reikartz

Гостиница Академия Гостиница Днепропетровск Мини-отель Litera

SPA-отель Цунами Bon Hotel Гранд Отель Украина

Готелі Дніпропетровська

Отель Менора Отель Sleeport Парк-Отель

47

Отель в Днепропетровске и роскошный spa-курорт в

центре современного мегаполиса, «Цунами» притягивает

не только оригинальным дизайнерским исполнением но-

меров, но и завораживающей, обволакивающей атмосфе-

рой одного из лучших в Европе, живописного SPA.

SPA-отель Цунами

48

Готелі Києва

Мини-отель Оселя Гостиница Днепр Гостиница «Салют»

Бутик-Отель Эрмитаж Амарант Отель Отель Домус

Fairmont Grand Hotel Kyiv Сити Отель Отель Астери

Отель Рэдиссон Блу Русь Аккорд Отель Отель IQ

49

Гостиница «Козацкий Стан»

Комплекс гостиницы Козацкий стан состоит из корпу-са с номерами и домиков различной конфигурации.

На территории работает 2 ресторана (Гетьманский и Литораль), лаунж-бар Дикий лес, летняя площадка Ку-ринь и терасса Панська Хата. Все тематически оформле-ны и располагают к комфортному отдыху.

50

МІСТИЧНІ РОЗВАГИ

-Тобі страшно? Мені ні.

Карлсон (який живе на даху) ®

51

52