23970960-teste-proiective-testul-arborelui

8/7/2019 23970960-Teste-Proiective-Testul-Arborelui

1/15

Testul arborelui

Metodologia de investigare a personalitii prezint multe diferene fa dealte niveluri ale psihismului n general, specificitate raportat la existena a

peste 50 de definiii ale personalitii i a identificrii a mii de termeni care odefinesc (G. W. ALLPORT i H. S. ODBERT gsesc peste 18.000 determeni n limba englez).

De aceea, se impune o sistematizare, iar caracteristicile exhaustive aleacestei abordri sunt greu de respectat.

Probele prin care se realizeaz investigarea personalitii (n ansamblu, attla normali, ct i n cadrul bolii) sunt extrem de polimorfe, alctuite dupcriterii care pun accentul pe individualitate; din aceasta decurge dificultateacuantificrii rezultatelor obinute, pentru a nu mai sublinia nota desubiectivitate prezent aproape n orice ncercare de investigare.

1


2/15

1. Se apreciaz c exist metode subiective, n care subiectul, pentru a ficunoscut, este pus s vorbeasc despre sine. n prezent, psihologii consimtc personalitatea (mcar anumite faete) se poate investiga i cunoate cuajutorul anamnezei, chestionarelor i a scalelor de apreciere.

2. Exist modaliti de investigare grupate sub genericul metodeobiective cu ajutorul crora se urmrete cunoaterea direct acomportamentului subiectului, a diferitelor lui reacii perceptibile.

Cercettorii n domeniu, n special psihologii i medicii, fac observaiedirect i pot ajuta echipa de cercetare pentru reproducerea unor situaii devia, cu suficiente limite deja cunoscute.

Pentru mai mult obiectivitate n cunoaterea personalitii umane, a

conduitelor i activitii, psihologii i medicii au apelat frecvent, n ultimeledecenii, la o serie de nregistrri i msurtori psihofiziologice. n abordareastructurii complexe a sistemului de personalitate, aceste date sunt recoltate,n special (realiznd o not de mai mare individualitate), n condiii care

provoac un conflict ori o situaie emoional reprezentativ, caracteristicpsihic generic uman sau personal.

Aceste date, uneori doar, crmpeie, cteodat definitorii pentrucomportamentul uman sunt recoltate cu ajutorul electroencefalografiei(EEG), electromiografiei (EMG), electrocardiografiei (EKG) etc., fiind

rezultatul prelucrrii reflexului psiho-galvanic ori al modificrilor electricecerebrale, musculare etc.

3. Metodele proiective sunt constituite din totalitatea tehnicilor prin caresubiectului i se solicit rspunsuri fa de stimulii nestructurai, pe careacesta va tinde s-i interpreteze prin prisma propriilor trsturi de

personalitate.

n general, rspunsurile subiectului sunt n funcie de sensul sugerat destimul, de strile prin care el trece. De asemenea, ele sunt influenate de

particularitile personalitii subiectului, de nivel de cultur i educaie,nivel de aspiraie, motivaie, imagine de sine etc.

Pentru o nelegere ct mai profund i pentru raiuni de ordin metodologictrebuie s menionm c aspectele obiective i subiective din structura

psihicului uman se ntreptrund, astfel c aceast ncercare de clasificare,mai sus prezentat conine elemente eclectice, dei este mult utilizat.

2


3/15

Considerate ca fiind mai potrivite pentru activitatea clinic, metodeleproiective au un grad mai mare de aderen n investigarea conduitelor itririlor, orict de polimorfe ar fi ele. Permit investigarea conduiteiintrinseci, iar numrul de rspunsuri nu este limitat. Totodat, interpretarearspunsurilor subiectului nu este univoc (specific al testelor de inteligen),ci extrem de complex fapt ce constituie pe alt plan un obstacol evident ntentativele de apreciere cantitativ.

Avnd la baz o concepie global, sintetic asupra personalitii, acesteafurnizeaz datele unui portret descriptiv.

Din cauza imposibilitii aprecierii (estimrii) cantitative muli prefer s lecatalogheze drept tehnici i nu teste proiective. Cu ajutorul lor, se desprindaspecte globale ale personalitii abordat sintetic.

Dac ncercm o comparaie cu probele cognitive, aceasta arat c n probeleproiective participarea afectiv-imaginativ a subiectului ajut transpunerean situaii, care mrete gradul de fidelitate al rspunsurilor n probe. ntestele cognitive abordarea subiectului este de tip analitic, iar participareaafectiv i disprosexia scad nivelul de eficien al rezultatelor.

Cnd materialul adunat cu ajutorul tehnicilor proiective este restructurat, celmai adesea subiectul d rspunsuri raportate, prin analogie, la configuraiauniversului su afectiv, fapt ce impune un interes mai mic pentru aspectul

cantitativ al rezolvrii de probleme, al corectitudinii la probe.

Exist multiple mpriri i clasificri ale tehnicilor proiective; efortulpsihologilor de a imagina probe fiind concretizat n mii de dovezi:

a. tehnicile asociative mai cunoscute i mai des utilizate sunt:experimentul asociativ-verbal i tehnica RORSCHACH;

b. tehnici constructive TAT sau testul apercepiei tematice, imaginat deMurray i Morgan;

c. tehnici de completare: prin imagini ROSENZWEIG; prin frazeMICHIGAN, Rotter etc.;

d. tehnici de ordonare: SZONDI (diagnostic pulsional);

e. tehnici expresive: testul arborelui (KOCH); desenul figurii umane.

3


4/15

Prima utilizare a testului arboreluica test psihologic se datoreazconsilierului de orientare profesional din cantonul Zrich, Emil Jucker.

Mai trziu, autorul primei cri consacrate n ntregime testuluiarborelui a fost psihologul elveian Charles Koch, cartea fiind publicat n1949.

Charles Koch a reflectat ndelung asupra calitilor proiective pe carele poate desenul unui arbore. El a preluat ideile grafologilor, ale crormetode le aprecia, i a pus la punct mpreun cu istoricul de art MichelGrnwald, o schem spaial care pleca de la simbolismul spaiului, aa cuml studiase Max Pulver.

Hermann Stdeli a folosit testului arborelui n analiza diferitelorprobleme nevrotice.

Att Koch ct i Stdeli au afirmat c:Aceast tehnic ntrebuinat singur nu este suficient pentru a

garanta analiza complet a caracterului.Asociat ns cu alte teste, aduce la lumin fapte ct se poate de

surprinztoare, n msur a contribui la nelegerea coninutului altor teste.

Testul se bazeaz pe legtura profund dintre om i arbore,aceast legturreprezentnd de fapt o oglind a sufletului.

Coninut:Pentru efectuarea testului arborelui este nevoie ca subiectul s

deseneze 3 arbori, fiecare reprezentnd o anumit dimensiune apersonalitii, respectiv:

I.Atitudinea social i profesionalI.Eul intimII. Aspiraiile subiectului/arborele de vis

Materiale necesare:

Pentru efectuarea acestui test nu e nevoie dect de un creion i cteva foi.

Aplicare:Desenai un arbore pe lungimea foii. Desenai apoi un arbore pe limea foii.ntoarcei foaia i desenai un pom de vis, aa cum v vine dumneavoastrn minte.Timpul :

4


5/15

Timpul de lucru este liber .Nu exist un barem de timp,nici opresiune,nici o constrangere .

Interpretare:Pentru a putea interpreta informaiile puse la dispoziie de testului

arborelui, psihologul va trebui s in cont de un anumit numr deparametri.

Koch recomand ca, nainte de examinarea detaliilor, s fie notatimpresia global. Apoi ar trebui urmate etapele de mai jos:

1 Compararea celor trei arbori;2 Studierea liniei - uoar, apsat, discontinu sau spasmodic-

elemente foarte importante;3 Analiza amnunit a tuturor elementelor constructive din fiecare

arbore.

Componentele cu cea mai mare importan n cadrul testuluiarborelui sunt:

Aezarea n pagin, dimensiuniDiferite tipuri de arbori Rdcini Linia solului

Trunchi, articulaie trunchi/rdcini Coroan RamuriMuguri Flori Frunze Fructe Peisaj-accesoriiAntropomorfisme- schimbri tematice Expresia liniilor trasate- umbr, colorit nchis Indicele lui Wittngenstein Proiecie a preocuprilor incontiente Importana respectiv i valorizarea trunchiului, rdcinilor i

frunziului Studiul comparat al celor trei arbori

5


6/15

In interpretarea testului arborelui trebuie s se in seama de 150 deindici.

Indicele lui WittgensteinDr. Graff Wittgenstein, neurolog german, este primul care a emis

ideea potrivit creia n timp ce desenul corespunde situaiei prezente aautorului, nlimea arborelui, n milimetri, ar trebui s corespund vrstei,n ani i luni.

Evenimentele produse n trecut, prezente n desen prin anumitetraumatisme ale trunchiului, pot fi datate, conform acestei teorii, prinraportarea nlimii n milimetri a arborelui la vrsta n ani i luni adesenatorului.

Studiile au demonstrat ca exist anumite caracteristici definitorii pentru

unele afeciuni psihologice.

Puncte reper n interpretarea diferitor laturi ale personalitii,in desenularborelui:

1.INTROVERSIUNEA-absena capacitii de a avea relaii sociale iafectivitate redus:

Arbore foarte mic ; Baza trunchiului nchis sau ncercuit;

Situare n stnga paginii ( agare de trecut, teama de a se implica inrelaiile cu ceilali, teama de contact); Absenta uneori a coroanei si frunziului; nnegriri ( anxietate) ; Coroana complet nchis; Arborele crescut din ghiveci Ramuri schiate dintr-o singur linie.

2. EXTRAVERSIUNEA- om de aciune, capabil de relaii sociale,

adaptare afectiv: Arbore mare; Frunzi des; Marginile frunziului sunt fine, adeseori rotunjite, cu deschideri; Obiecte diverse desenate n frunzi sau n jurul arborelui (nevoia de

contact i de schimbare).

6


7/15


8/15

Innegriri; Linii ascutite ( releva in egala masura agresivitatea); Baza trunchiului este barata si innegrita; Apasare insistenta si spasmodica;

Linii necontrolate ( control emotiv deficitar); Linii retusate, in zigzag.

7. TENDINTA DEPRESIV- deprimare, demoralizare, descurajare Frunzi czut ( tip salcie plngtoare); Trunchi discontinuu, linii spasmodice; Arborele este mic, cu ramuri fr frunze, trasate din linii unice; Poriuni nnegrite ( semn de angoasa); Sisteme de linii trasate n direcii opuse n frunzi;

Semne de nervozitate ( linii discontinue, retuate); Linii uor trasate ( lipsa de sprijin).

8. IMPULSIVITATEA- i poate avea originea n ereditate, deviaiiafective sau educative din copilrie, care devin nevroze i psihoze.

Ramuri n form de tub; Linii aruncate, lansate; nnegriri;

Linii spasmodice; Linii trasate n direcii opuse.

9. AGRESIVITATEAse ncadreaz printre tendinele fundamentale alecomportamentului uman, n plan patologic, agresivitatea poate fi organic,dobndit sau accidental.

Unghiuri ascuite; nnegriri; Linii frnte sau unghiulare;

Sgei ndreptate nspre trunchi ( autoagresivitate), sau nspre interior; Rdcini nuanate si multiple; Trunchi rugos, nnegrit sau zebra; Ramuri sau frunze ascuite; Ramuri tubulare; Frunze de ilex.

8


9/15

10. PROBLEME SEXUALE-o sexualitate dezvoltat reprezint un factorde echilibru psihic, exist ns, multe persoane care au asemenea probleme.

Rdcini importante, ascuite, rsucite, cu linii frnte. Liniile solului haurate sau n unghiuri.

nnegriri la baza arborelui; Baza arborelui acoperit de tufe i ierburi; Ramuri tubulare (impulsivitate); Ramuri ncruciate (ambivalen); Arbore crescut n ghiveci.

11. NEVROZE SI PSIHOZE1 Nevrozele subiectul rmne contiente tulburrile sale, sufer

din cauza lor i dorete s se vindece. Principalele tipuri de

nevroze: isteria, nevroza obsesional, tulburri fobice, strileanxioase.

2 Psihozele afeciuni mintale dobndite care se dezvolt pe unteren psihic normal sau psihomatic, determinnd tulburri de

personalitate i desinserie social.

Arbore mic sau foarte mare ( sentiment de inferioritate sau exaltareimaginativa);

nnegriri ( anxietate, angoasa); Frunzi imens si apstor ( control imaginativ deficitar); ngustare a trunchiului ( blocaj al ncrcturii afective); Rdcini mari si ndreptate in jos ( probleme sexuale); Trunchi mprit n doua ( divizare a personalitii); Ramuri fr frunze ( lipsa de contact i schimburi cu altcineva); Crestturi n partea stnga a trunchiului ( traumatism n trecut); Coroana diforma i neregulat desenat ( lipsa unei nlnuiri logice a

ideilor); Forma infantile (regresie); Ramuri frontale ( probleme psihologice); Apsare spasmodic n trasarea liniilor ( agresivitate); Repetarea unor motive diferite: cercuri, etc. ( tendin obsesional,

perseveraie); ncruciarea ramurilor ( ambivalenta); Linii retuate ( anxietate); Coroana czut (tendin depresiv);

9


10/15

Forme inautentice ( rupere de realitate).

12 TAXICOMANIAdependena de substane toxice: droguri, alcool,etc.

Linii tremurate; Linii fine si fr suport, discontinue cteodat; Mici semne repetate, nnegriri, forme rotunde in coroana ( tendina de

perseveraie); Coroana czut, salcie pngtoate ( semn al depresiei); Lrgiri i ngustri ale trunchiului ( blocarea ncrcturii afective); Ramuri ntreptrunse in coroana ( contradicie intima); Arbore crescut din ghiveci ( sentiment de nchidere n problemele

personale);

Ap i ruri (sentiment de vinovie); Coroan exagerat(imaginaie exaltat).

Cteva elemente de analiz care mai pot fi luate n calcul sunt:bradul are o conotatie sexualchiparosul denot idealismstejarul - gustul pentru tradiie i dorina de a fi remarcatpalmierul exprim dorina de evadare

salcia plngatoare dezechilibru interior

Tehnica sesizeaz stadiile de evoluie ale personalitii, dar i distorsiunileaprute datorit modificrilor distorsionate.Se apreciaz c bogia i fineea ramificaiilor arat permeabilitateaafectiv, sensibilitate, impresionabilitate, imaginaie, ca i nelegere vie, dari pragul senzorio-afectiv cobort, cu un mare potenial reactiv.Ramurile desenate mpletite, cu aspect de reea, arat introversie, dar i o

personalitate psihastenic, n pendulare obsesional.

Exemple:

10


11/15

A B

Desenul A Ctlin.n familie au existat problemediverse afective ori tip social.Desenul neavnd rdcini ne arat c

minorul nu are nici o legtur stabil.n acelai timp, la vrsta colaritiimici este prezent gndirea concret,deci nu apar rdcinile.Copilul poate fi nesocializat:nclinaie spre trecut i proiecie spreviitor conform aezrii n pagin a

Desenul B Luiza.Minora a desenat tulpina puternic fapt ce ne arat c n viitor va aveamult for i aspiraii nalte, dar nu-i

gsete obiective i fetia se separ derestul lumii.

11


12/15

copacului.

C

12


13/15

Desenul C Mihai.Desenul ne arat probleme n partea prim a copilriei, n primii ani de via.Este vorba i de lips de for (tulpina este desenat foarte subire). Sau,

putem s interpretm c minorul realizeaz cu dificultate cunoaterea ngenere.n acelai timp anteprecolaritatea poate fi apreciat ca ,,bun, dar exist onebuloas n prezent.n perspectiv, copilul ar putea deveni un om cu voin, dar adaptarea

prezent este dificil.

Consideraii finale:

Testul arborelui nu este n msur s permit formarea unui

diagnostic, dar poate s-i alerteze deopotriv pe medic i pe psiholog nlegtur cu o problem existenial. Testul se dovedete util pentru a urmriefectele psihoterapiei.

Simplu i rapid, testul este valabil pentru copii, ca i pentru aduli, iarpractica a dovedit c el funcioneaz ca un excelent detector al dezvoltriipsihice, ajutnd la nelegerea i abordarea celuilalt, n complexitatea idevenirea lui.

13


14/15

BIBLIOGRAFIE:

1. Aurel Stoica, Testul psihologic-evoluie, construcie,

utilizareBucureti,20002. Denise de Castilla, Testul arborelui-relaii interumane i alte

probleme ale lumii contemporaneEd. Polirom,2005

3. Monica Albu, Construirea i utilizarea testelor psihologice,Ed.ACSR Cluj-Napoca,2002

4. Ruxandra Rscanu Introducere n psihodiagnostic, Ed.Universitii Bucureti, 2004;

5. Ursula chiopu Dicionar enciclopedic de psihologie, Ed.Babel,1997

14


15/15

15

23970960-teste-proiective-testul-arborelui

Documents