с2.1 вар. для 1583
TRANSCRIPT
![Page 1: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/1.jpg)
Методика подготовки школьников к написанию
С2.1 в структуре
экзаменационной работы по русскому языку
формата ГИА 9
Н.А.Нефедова, зав. МЛ русского языка и литературы МИОО, Заслуженный учитель РФ
![Page 2: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/2.jpg)
Данные методические рекомендации просим воспринимать как один из возможных вариантов подготовки учащихся к написанию С2.1 в структуре экзаменационной работы по русскому языку формата ГИА 9
![Page 3: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/3.jpg)
Содержание МР: В презентации будет рассмотрен
один из методических подходов к обучению школьников интерпретации высказывания на лингвистическую тему, поиску явлений лексики и грамматики русского языка и объяснению их роли в тексте.
![Page 4: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/4.jpg)
Часть 3: С2.1С2.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл
высказывания известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова.Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
![Page 5: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/5.jpg)
I. Анализ формулировки задания
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания…
Ответьте на вопрос: «В чём смысл высказывания Г. Степанова?» или«Как я понял смысл высказывания Г. Степанова?»
![Page 6: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/6.jpg)
2. Лексический анализ
высказывания: толкование терминов
«Словарь языка» – словарный состав
языка – лексика (от греч. lexis – «слово»).
(Раздел лингвистики, изучающий словарный состав языка, - лексикология.)
![Page 7: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/7.jpg)
Грамматика включает в себя 2 раздела науки о языке: морфологию и синтаксис.
![Page 8: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/8.jpg)
Грамматика -1. Раздел науки о языке, в котором изучаются свойства слов, изменение слов, соединение слов в словосочетания и предложения.
2. Грамматический строй языка (построение).
3. Совокупность правил изменения слов, их соединения в словосочетания и предложения.
![Page 9: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/9.jpg)
2. Лексический анализ высказывания: анализ слов и
выражений Свидетельствовать – подтверждать,
доказывать (Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Русский толковый словарь. М.: Рус. Яз., 2001).Высказывать, говорить о чём- либо (переносн.) (Грамота.ру, Большой толковый словарь. Гл. ред. С.А. Кузнецов.)
давать показания (показывать). Показывать – 5. обнаруживать, проявлять;
6. сделать явным, очевидным
Каждое из значений глагола указывает
на действие
![Page 10: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/10.jpg)
В высказывании Г. Степанова содержится указание на действие, указание на роль, назначение, функцию языковых явлений – лексики (словарного состава языка) и грамматики - грамматического строя языка.
![Page 11: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/11.jpg)
Какова роль, функция лексики,
каково её назначение?
Лексика свидетельствует, «о чём» думают
- что (нач. форма) думают люди – содержание, смысл речи людей.
Слово выражает смысл, называет предметы, факты, явления окружающего нас мира – это его главное назначение в языке.
![Page 12: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/12.jpg)
Какова роль, функция, грамматики, каково её
назначение?
а грамматика (свидетельствует) – как они думают».
«как» думают люди – каким образом строят свою речь (по грамматическим правилам языка). Какое выбирают построение речи для выражения смысла речи?
Грамматика выражает отношения и связи слов
в словосочетании и предложении, поэтому
служит для связи слов, словосочетаний и
предложений при построении речи.
![Page 13: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/13.jpg)
3. Формулирование ответа на вопрос
как тезис
В чём смысл высказывания Г.Степанова?
Как я понял высказывание Г. Степанова?
![Page 14: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/14.jpg)
Тезис ученика, объясняющий смысл
высказывания
В своём высказывании Г. Степанов говорит о роли лексики и грамматики в
жизни носителя языка.
![Page 15: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/15.jpg)
Новые Критерии оценивания сочинения-рассуждения на
лингвистическую тему (С2.1)
С1К1 Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет
2
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса,илиэкзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне,норассуждение построил на анализе или только лексических, или только грамматических явлений.Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса (его части), нет
1
![Page 16: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/16.jpg)
Анализ формулировки задания
С2.1 Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).
![Page 17: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/17.jpg)
Новые Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему
(С2.1)
С1К2 Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, иллюстрирующих одно лексическое и одно грамматическое явление, верно указав их роль в тексте.
3
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, иллюстрирующих одно лексическое и одно грамматическое явление, но не указал их роль в тексте, или привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,или привёл 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий или лексическое, или грамматическое явление, указав его роль в тексте.
2
![Page 18: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/18.jpg)
Анализ формулировки Критериев оценивания работы
С1К2: «верно указав их роль в тексте».
С1К1: «рассуждение построил на анализеили только лексических, или только грамматических явлений».
![Page 19: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/19.jpg)
Поиск примеров-аргументов и объяснение их роли в тексте
Опознавание явлений лексики и грамматики в тексте – например, опознавание выразительных средств
лексики и грамматики (морфологии и синтаксиса) в тексте.
![Page 20: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/20.jpg)
Опознание явлений лексики и грамматики в тексте
Знания о выразительных средствах лексики, морфологии и синтаксиса.
Поиск (на основе знания) выразительных средств лексики, морфологии и синтаксиса.
Объяснение роли выразительных средств лексики, морфологии и синтаксиса в тексте.
![Page 21: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/21.jpg)
Выразительные средства лексики
Прямое и переносное значение многозначного слова
Тропы: эпитет, метафора, олицетворение,сравнение
Синонимы (в том числе контекстные) Антонимы (в том числе контекстные) Стилистически окрашенная лексика:
слова книжной, разговорной, просторечной, сниженной лексики
Устаревшие слова, неологизмы Лексика исконно русская и заимствованная
(иноязычные слова)
![Page 22: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/22.jpg)
Пример-аргумент: пример из текста (иллюстрирующий
лексическое явление) и комментарий о роли явления в тексте
В тексте Б.Васильева обращает на себя внимание слово «пикни», которое произносит «большая девочка»: «Только пикни у нас». Это слово относится к разговорной лексике, звучит грубо и с угрозой. Девочка хочет запугать одного из мальчиков, который считает, что нельзя обманывать Анну Федотовну. Разговорное слово усиливает эмоциональное звучание этой части текста (этого фрагмента текста).
![Page 23: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/23.jpg)
Выразительные средства морфологии
Роль имени существительного в тексте
Роль имени прилагательного в тексте Роль глагола в тексте Роль наречия в тексте
![Page 24: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/24.jpg)
Пример-аргумент: пример из текста (иллюстрирующий
грамматическое явление) и комментарий о роли явления в тексте
В тексте Б.Васильева рассказана история о том, как ребята обманули старого человека, Анну Федотовну. Они воспользовались её слепотой и украли письма с фронта.
Особую роль в рассказах играет часть речи глагол, так как он передаёт действие, помогает понять, как развиваются события в повествовании. Например, в предложении «Молчи лучше! – оборвала его девочка» автор использует глагол в повелительном наклонении.
Благодаря этому речь одной из школьниц звучит очень выразительно и ярко рисует её характер.
![Page 25: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/25.jpg)
Выразительные средства синтаксиса
Инверсия – Риторический вопрос Риторическое восклицание Использование предложений по цели
высказывания побудительных и вопросительных
Использование предложений по интонации восклицательных и др.
Использование ряда однородных членов предложения (главных и второстепенных, одиночных и распространенных, обособленных и необособленных) и др.
![Page 26: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/26.jpg)
Пример-аргумент: пример из текста (иллюстрирующий
грамматическое явление) и комментарий о роли явления в тексте
В тексте Б.Васильевна несколько раз употреблены восклицательные предложения (например, предл. 47, 48). Это объясняется тем, что история о краже писем с фронта рассказана эмоционально. Восклицательные по интонации предложения помогают передать переживания героев.
![Page 27: с2.1 вар. для 1583](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081507/555ba5c6d8b42ab9568b4fc5/html5/thumbnails/27.jpg)
Спасибо за внимание!
Надежда Александровна Нефедова, зав. МЛ русского языка и литературы МИОО, Заслуженный учитель РФ