2020. formatos plan de trabajo on y off line para ... · lucas es un niño muy inteligente y todo...
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA,
SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747
2020. FORMATOS PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES
ACTIVIDADES II PERIODO MES DE JULIO - GRADO PRIMERO
DOCENTE: GLORIA MARIA SEPULVEDA GONZALEZ
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia
para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE
TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas
mediante el siguiente medio: WhatsApp o al correo que se le indique.
NOMBRE COMPLETO: ___________________________________CURSO: _______
Introducción: Las actividades que encontraran a continuación el niño(a)
las debe de realizar con asesoría de la madre - padre de familia o un
adulto el cual le pueda explicar la actividad a realizar.
Estas actividades servirán de aprendizaje para los estudiantes del grado
primero, el propósito es contribuir al afianzamiento de la temática y
mejorar en las dificultades que algunos niños y niñas presentan.
Esta guía la debe desarrollar en el cuaderno o si tiene facilidad la puede
imprimir.
LENGUA CASTELLANA
Semana del 13 al 17 de julio
Tiempo: 5 horas por semana.
Aprendizaje: Leer y escribir palabras y frases con algunas consonantes.
Comprender pequeños textos.
Conocimientos:
1. Reconocimiento de trazos. Consonantes (F,f – C, c). Identificación
de la sílaba.
2. Comprensión de lectura.
3. Escritura y lectura de palabras y frases con las consonantes vistas.
4. Transcripción de pequeños párrafos. Dictado de palabras y frases.
Canciones.
Objetivo: Identificar el trazo y el sonido de la consonante F.
Nota: Recuerde escribir en el cuaderno la fecha como se le indicaba en
clase.
Actividad 1: Reconocimiento de trazos. Consonante (F,f). Conoce y
práctica el trazo de la F (mayúscula) y la f (minúscula). Tener en cuenta su
direccionalidad.
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Actividad 2: Comprensión de textos. Realice la lectura del siguiente texto,
subraya las palabras que tengan la consonante F y responda de manera
oral las siguientes preguntas.
Actividad 3: Transcripción y lectura. Lea las siguientes frases y transcríbalas
en el cuaderno de caligrafía. Tenga en cuenta el manejo del renglón y la
forma correcta de agarrar el lápiz.
Actividad 4: Dictado. Pide a un adulto que te realice un dictado en el
cuaderno de caligrafía de 3 frases usando la consonante F y las demás
vistas. (enviar un video como evidencia del dictado).
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Semana del 21 al 24 de julio
Tiempo: 5 horas por semana.
Objetivo: Lee y escribe palabras con las consonantes vistas agregando la
consonante F a través de textos.
Nota: Recuerde escribir en el cuaderno la fecha como se le indicaba en
clase.
Actividad 1: Sílabas y descomposición de palabras (deletreo). Lea las
palabras, sepárelas por sílabas (aplaudiendo por cada sílaba) y por último
separe letra por letra (pronuncie cada letra).
Actividad 2. Relación de palabras con la imagen. Escriba, dibuje y recorte
las palabras y los dibujos. El niñ@ debe leer la palabra y asociarla con la
imagen. (Laminar las palabras y las imágenes y guardarlas para reutilizar
nuevamente).
Actividad 3. Lectura. Lea las siguientes palabras y frases en voz alta y envía
evidencia a la profesora a través de un video, audio o llamada telefónica.
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Semana del 27 al 31 de julio
Tiempo: 5 horas por semana.
Objetivo: Identificar el trazo y el sonido (fuerte) de la consonante C, c (ca,
co, cu).
Nota: Recuerde escribir en el cuaderno la fecha como se le indicaba en
clase.
Actividad 1: Reconocimiento de trazos. Consonante (C, c). Conoce y
práctica el trazo de la C (mayúscula) y la c (minúscula). Tener en cuenta su
direccionalidad.
Actividad 2: Escribimos las sílabas (ca, co, cu) que faltan en cada palabra,
las leo en voz alta.
Actividad 3: Sílabas y descomposición de palabras (deletreo). Lea las
siguientes palabras y las descompone en sílabas y letras, luego deletree
cada una.
Actividad 4: Dictado. Pida a un adulto que le realice un dictado de 8
palabras usando ca, co, cu. Recordamos las palabras que recortamos y
laminamos con F, las leemos nuevamente y las asociamos con la imagen.
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CIENCIAS NATURALES
Semana del 13 AL 17 de julio de 2020
Aprendizaje: Los animales.
Objetivo: Reconoce los diferentes hábitats de los animales, sus
necesidades, utilidades y cuidados.
Tiempo: 3 horas por semana.
Nota: Recuerde escribir en el cuaderno la fecha como se le indicaba en
clase.
Actividad 1. Con ayuda de un adulto observe la imagen y lea. Luego
responda.
- ¿Qué otras necesidades vitales pueden identificar? Observa las
siguientes imágenes y completa las frases.
Actividad 2. Une cada animal con algunas de la utilidades que ofrece al
ser humano
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Semana del 21 AL 24 de julio de 2020
Nota: Recuerde escribir en el cuaderno la fecha como se le indicaba en
clase.
Actividad 1. Con ayuda de un adulto observe la imagen, dialoguen sobre
el cuidado de los animales. Decore la imagen.
Actividad 2. Una con líneas de colores a la mascota con los cuidados que
necesita para ser felíz.
Actividad 3. Escriba el nombre del habitat de estos animales y el nombre
de cada uno de los que allí aparecen.
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Semana del 27 AL 31 de julio de 2020
Nota: Recuerde escribir en el cuaderno la fecha como se le indicaba en
clase.
Actividad 1. Escriba el nombre del habitat de estos animales y el nombre
de cada uno de los que allí aparecen.
Actividad 2. Dibuje con ayuda de un adulto un hábitat terrestre (en medio
octavo de cartulina) y un hábitat acuático (en el otro medio del octavo de
cartullina), recorten o realicen los dibujos y péguelos en el hábitat
correspondiente.
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ACTIVIDAD CIENCIAS SOCIALES
Semana del 13 al 17 de julio de 2020
Aprendizaje: Reconoce los lugares donde se ubican los distintos grupos
que conforman una comunidad y las actividades que realizan.
Nota: Recuerde escribir en el cuaderno la fecha como se le indicaba en
clase.
La comunidad
La comunidad es un grupo de personas que habita un mismo territorio
comparten creencias, costumbres y valores similares. una comunidad
puede ser tu barrio o vereda. Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=zXdIR4wF6j4
Observa las imágenes y responda
Dentro de las comunidades podemos encontrar veredas o barrios, La
mayoría ellos hay casas y edificios de apartamentos.
También en los barrios o veredas hay lugares como iglesias,
supermercados, panaderías, droguerías, peluquerías, colegios, bancos,
bibliotecas, parques, entre otros.
Dibuje su comunidad
Mi comunidad se llama: __________________________________
Mi comunidad forma parte de la ciudad o del pueblo:
__________________________________________________
Mi barrio o vereda se llama:
La dirección de mi vivienda es:
Los sitios de mi barrio o vereda que más conozco son:
¿Cómo es el parque de tu barrio?
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Semana del 21 al 24 de julio
Nota: Recuerde escribir en el cuaderno la fecha como se le indicaba en
clase.
Lugares de mi comunidad
La mayoría de los barrios o veredas están habitados por cientos de
personas. Para satisfacer las necesidades de los habitantes, en los barrios
hay lugares como iglesias, supermercados, panaderías, droguerías,
peluquerías, colegios, bancos, bibliotecas, Parques, entre otros.
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Semana del 27 al 31 de julio
Nota: Recuerde escribir en el cuaderno la fecha como se le indicaba en
clase.
Tipos de comunidades
Existen dos tipos de comunidades la comunidad rural y la comunidad
urbana
Comunidad rural comunidad urbana
La comunidad rural: la comunidad rural se caracteriza por tener poca
población y por lo general estar en el campo, se dedican a las labores de
agricultura, ganadería, agro industria, caza, entre otras actividades que
permiten llevar comida y materia prima a las grandes.
La comunidad urbana: Las zonas urbanas se caracterizan por tener mayor
población, Por lo general son los grandes pueblos o ciudades. Las zonas
urbanas se caracterizan por estar industrializadas y presentar todo tipo de
infraestructuras.
coloree y escriba 5 elementos de cada comunidad
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MATEMATICAS
Aprendizajes: El estudiante a través de diferentes actividades lúdico
pedagógicas desarrollara alcanzara los objetivos de aprendizaje
propuestas para el mes de julio.
Semana del 13 al 17 julio de 2020
Vamos a recordar hasta los números vistos
Lucas es un niño muy inteligente y todo el tiempo está
buscando investigar. Un día mientras jugaba descubrió un
libro mágico, que lo podía transportar a muchos sitios con
aventuras y grandes pruebas que deberá completar, y en
cada una de ellas tu tendrás que ayudar.
Lucas miro el libro y este lo llevo a un viejo mapa con el
que empezó su viaje, lo primero que debe hacer es abrir este cofre
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- Si ya completaste la primera prueba al espacio debes viajar
Lucas y tú al extraterrestre deben ayudar porque su robot quiere explotar,
completando las sumas y escribiendo los números en letras
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Semana del 20 al 24 julio de 2020
La familia del setenta 70
Conoce la familia del 70 con ayuda del mono coloréala, escríbela en tu
cuaderno repásala en voz alta.
Hola, esta semana los estaré acompañando
en una nueva aventura en la selva
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Semana del 27 al 31 de julio
la familia del 80 ochenta
En la selva lucas observo las hormigas que llevaban la familia del 80
(escribela en el cuaderno y colorea)
Así jugamos y aprendemos los números!
Materiales:
Mucho entusiasmo, buena energía y excelente presentación.
Una cuerda de un metro o más, lana, cordón o cinta papel.
Tres hojas recicladas o de block.
Tijeras, marcador, plumones o colores.
1. Doblar hojas en 4 partes y recortarlas. Luego doble cada tira y
escriba los números vistos iniciando de la familia del 80 Observe el
ejemplo (Sin ayuda).
2. Luego con ayuda de su acompañante amarre un cordón, lana o
cinta a dos sillas. Ubique los números en el cordón en orden
ascendente. Después preguntarle al niño o niña lo siguiente:
¿Qué número va antes del 85? ¿Cuál número va después del 87? Y
así con todos los demás números para identificar tanto la familia de
los números como su forma ascendente y descendente. Puedes
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realizar el ejercicio con otras familias de números (enviar video o
fotografía de la actividad)
- Desarrolla las sumas:
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INGLÉS
Semana del 13 al 17 de julio de 2020
Tiempo: 2 horas
Aprendizaje: El estudiante a través de diferentes actividades lúdico
pedagógicas conocerá la pronunciación y secuencia de los números
hasta el 20.
Conocimientos: Numbers 1 to 20.
Área transversalizada: Educación física.
A través de la actividad los estudiantes trabajarán el equilibrio a través de
saltos en un pie el cual hace que su desarrollo cognitivo (aprendizaje) y
emocional sean de gran calidad.
Refuerza cuál es la derecha e izquierda de su cuerpo a través de los saltos.
Activity 1:
- Observe detenidamente el video y escuche la pronunciación.
https://www.youtube.com/watch?v=dATr0DF8RUw&vl=es
- En el cuaderno de inglés recorte y pegue los números del 1 al 20,
escriba debajo su nombre en inglés y pronuncie en voz alta y en
inglés los números hasta el 20.
Activity 2:
- Observe detenidamente el video y escuche la pronunciación.
https://www.youtube.com/watch?v=dATr0DF8RUw&vl=es
- Con ayuda de un adulto pinte la golosa en el suelo, una inicialmente
con los números del 1 al 10, debe saltar inicialmente con el pie
derecho donde hay un solo cuadro e ir pronunciando en voz alta los
números en ingles, se llega al cielo si se logra pronunciar
correctamente los números en inglés, luego se cambia de pie (pie
izquierdo), si nos equivocamos se vuelve a empezar, cuando se
logre, se cambia la golosa con los números del 10 al 20 y se realiza el
mismo procedimiento.
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Semana del 27 al 31 de julio de 2020
Tiempo: 2 horas
Aprendizaje: El estudiante a través de diferentes actividades lúdico
pedagógicas conocerán la pronunciación de algunos útiles escolares en
inglés usando el there is/there are.
Conocimientos: School supplies: notebook, book, pencil, color, eraser,
sharpener, scissors, ruler.
Activity 1: Realice las flash cards de los útiles escolares con su nombre en
inglés en cartulina, las laminan con cinta y pronuncia cada una.
Activity 2: Observe el video: https://www.youtube.com/watch?v=Olnz783drGU
- En el cuaderno de inglés dibuje los útiles escolares vistos, escriba su
nombre en inglés.
- Usamos nuevamente las flash cards de los útiles escolares,
pronunciamos nuevamente cada una, las pegan en un lugar visible
y se repasarán diariamente.
- Observe la siguiente imagen y tenga en cuenta cuándo se usa para
uno y cuando para varios. Ejemplo: There is a pencil / there are
colors.
Busque en casa los útiles escolares que tengan y pronuncie en inglés
usando el there is/ There are según las cantidades. (Realice un pequeño
video o audio y enviarlo).