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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

DE LA ESCUELA “EMILIA ROMAGNA”

DE TRAIGUÉN

2020-2021

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCUELA EMILIA ROMAGNA

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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

DE LA ESCUELA “EMILIA ROMAGNA”

FUNDAMENTOS

El presente Reglamento, tiene como objetivo establecer normas y /o

procedimientos de evaluación y promoción escolar, en conformidad a las

disposiciones y facultades que otorgan los siguientes Decretos:

Decreto 481/2018, que establece las Bases Curriculares de la Educación

Parvularia.

Decreto 67/2018 del Ministerio de Educación, que regulan la Evaluación y

Promoción de los estudiantes de Educación General Básica

Decreto Supremo de Educación Nº 439/2012, que aprueba Bases

Curriculares de 1° a 6° año básico.

Decreto Supremo de Educación Nº 169/2014, que aprueba Bases

Curriculares de 7° y 8° año básico.

Ley 19.253 o Ley Indígena

Decreto Supremo Nº 924/83

Decreto 170

Decreto 83/2015

Constitución Política de la República, artículo 19 Nº 10


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Ley 20201 con su Decreto 170

Ley 20418 (Plan SAG)

Ley 20845 (Inclusión Escolar)

Ley 20911 (Formación Ciudadana)

Decreto N° 4 Ministerio de Salud/Febrero 2020

Decreto N° 104, Ministerio del Interior/Marzo 2020

Resolución Exenta N°217 Ministerio de Salud

Orientaciones Implementación Priorización Curricular en forma remota y

presencial, Ministerio de Educación UCE/ Julio 2020

La Escuela “Emilia Romagna”, adopta el presente Reglamento que normará

todo el proceso de Evaluación, calificaciones y promoción de los estudiantes,

dentro de las normas legales vigentes y de acuerdo a su Proyecto Educativo

Institucional y Reglamento Interno.

Tendrá vigencia por un período de 2 años, sin perjuicio de ser revisado y

modificado anualmente en forma parcial o total.


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I. DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 1º Las disposiciones del presente Reglamento se aplicará a todos

los estudiantes del nivel Pre básica y Educación General Básica

de la escuela “Emilia Romagna” de Traiguén.

ARTÍCULO 2º Los estudiantes serán evaluados y calificados en períodos

semestrales en cada una de las Asignaturas del Plan de

Estudios.

Para efectos del presente decreto, se entenderá por:

a) Reglamento: Instrumento mediante el cual se establecen

los procedimientos de carácter objetivo y transparente para la

evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los

alumnos.

b) Evaluación: Conjunto de acciones lideradas por los

profesionales de la educación para que tanto ellos como los

alumnos puedan obtener e interpretar la información sobre el

aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan

promover el progreso del aprendizaje y retroalimentar los

procesos de enseñanza.

c) Calificación: Representación del logro en el aprendizaje a

través de un proceso de evaluación, que permite transmitir un

significado compartido respecto a dicho aprendizaje mediante

un número, símbolo o concepto.

d) Curso: Etapa de un ciclo que compone un nivel del proceso

de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla durante una


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jornada en un año escolar determinado, mediante los Planes y

Programas previamente aprobados por el Ministerio de

Educación.

e) Promoción: Acción mediante la cual el alumno culmina

favorablemente un curso, transitando al curso inmediatamente

superior.

ARTÍCULO 3º Los alumnos serán informados de los criterios de evaluación; a

ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo

y transparente.

La Directora del Establecimiento, jefe de la Unidad Técnica

Pedagógica y Consejo de Profesores decidirán la planificación

del proceso de evaluación y la determinación de todos los

aspectos administrativos complementarios los que serán

comunicados al inicio del año escolar respectivo a los

estudiantes, padres, madres, apoderados (primera reunión,

marzo) y Dirección Provincial de Educación .

II. RÉGIMEN, ESTRATEGIA Y CARÁCTER DE LA EVALUACIÓN

Para las disposiciones de este Reglamento, se concibe la Evaluación como un

proceso permanente y sistemático mediante la cual se obtiene y analiza

información relevante sobre la enseñanza y el aprendizaje, permitiendo formular

juicios valorativos y tomar decisiones pedagógicas en procura del mejoramiento

continuo en todas sus dimensiones, principalmente sobre los factores o

condiciones que influyen en la calidad y en el logro de aprendizajes relevantes y

significativos por parte de los estudiantes.

Para los efectos de planificación, desarrollo y evaluación, el año escolar,

funcionará con régimen semestral.


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Los dos semestres lectivos, incluyendo los periodos de vacaciones, se

extenderán de acuerdo a las fechas que determine el Calendario Escolar del

Ministerio de Educación, para la región de La Araucanía.

Se entenderá por estrategias de evaluación todas aquellas que permitan

recopilar información útil para la toma de decisiones pedagógicas o de

calificación en torno al nivel de logro de los aprendizajes. Estas estrategias o

procedimientos podrán ser escritos, orales o prácticos.

III. DE LAS EVALUACIONES

ARTÍCULO 4º:

Durante todo el proceso se aplicarán Evaluaciones de tipo: normativa y/o

criterial.

Se realizará evaluación:

a) DIAGNÓSTICA: puede entenderse como un tipo de evaluación formativa.

Se realizará al inicio de cada una de las unidades de aprendizaje, teniendo

como propósito identificar los conocimientos y experiencias que poseen los

y las estudiantes en relación a determinados aprendizajes, con el fin de

que esta información constituya un insumo para diseñar y/o ajustar el

proceso aprendizaje.

b) DE PROCESO: Tiene un carácter orientador y regulador con una

intencionalidad formativa comprometiendo la implementación de

estrategias de retroalimentación. Se aplicará durante todo el proceso

educativo. Para ello se considerarán todas aquellas observaciones

realizadas por el docente, en cada asignatura en forma permanente y


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sistemática, haciendo uso de Instrumentos de Observación, tales como:

Listas de Cotejo, Observación Directa u otro medio que permita al docente

monitorear el grado de avance del estudiantes, en relación a su propio

aprendizaje y referido a los conocimientos, habilidades y actitudes que

todo estudiante debe aprender.

Será registrada como información objetiva y permanente de logros y

avances de los estudiantes y podrá traducirse y registrarse como

calificación parcial, según criterio pedagógico del Profesor en consulta con

el jefe de U.T.P del establecimiento, siempre y cuando la información sea

necesaria para tomar decisiones sobre acreditación del proceso de

aprendizaje.

En relación al Profesor y su enseñanza, las evaluaciones formativas

ofrecen valiosa información para hacer ajustes sobre planificaciones,

actividades, recursos y organización del tiempo y del espacio de

enseñanza.

c) FORMATIVA: La evaluación cumple un propósito formativo cuando se

utiliza para monitorear y acompañar el aprendizaje de los estudiantes, es

decir, cuando la evidencia de su desempeño se obtiene, interpreta y usa

por docentes y estudiantes para tomar decisiones acerca de los siguientes

pasos para avanzar en el proceso de enseñanza aprendizaje.

d) SUMATIVA: La evaluación cumple un propósito sumativo cuando entrega

información acerca de hasta qué punto los estudiantes lograron

determinados objetivos de aprendizaje luego de un determinado proceso

de enseñanza. Se utilizará para certificar los aprendizajes logrados, y se

comunicará mediante una calificación.


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Cada situación de aprendizaje será calificada con una escala de 1 a 7

hasta con un decimal, considerando una exigencia mínima de aprobación

del 60%.

Toda vez que se entregue un informe de calificaciones escolares, las

evaluaciones acumulativas deficientes, deberán ser consideradas como

señales de alerta para el Profesor, de modo que éste deberá explorar las

causas, informarlas oportunamente al jefe de U.T.P y en conjunto elaborar

un Plan de Intervención, para que, dentro de lo posible revertir la

situación siempre y cuando el Apoderado firme la autorización

correspondiente.

En el caso de Pre básica el concepto P/L (Por Lograr) referido a los

aprendizajes esperados, deberán ser considerados como “alertas” y

compromete a la familia, para que refuerce a su hijo en el hogar siguiendo

la pauta de situaciones de aprendizaje entregada por la Educadora.

De la Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación

LA AUTOEVALUACIÓN: Se entenderá por Autoevaluación, el juicio que hace

un estudiante de su propio trabajo u acciones, conforme a pautas, criterios y

procedimientos previamente conocidos. Este proceso permite conocer fortalezas

y debilidades en relación al aprendizaje y reflexionar respecto a la forma en que

se logró. Puede aplicarse durante la evaluación de proceso y/o de producto.

LA COEVALUACIÓN: Se entenderá por Coevaluación, la evaluación mutua

entre pares respecto de una acción o de una actividad de aprendizaje, conforme

a pautas, criterios y procedimientos previamente conocidos por los estudiantes.


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Se aplicará al término de trabajos grupales de carácter colaborativo. Se concibe

como un medio para potenciar las interacciones pedagógicas y colaboración

entre pares.

Ambas modalidades serán registradas en Pautas de Observación y servirán al

docente como información en la toma de decisiones. (Se sugiere que estas

evaluaciones no incidan más allá del 10 % de la calificación del trabajo

asignado).

LA HETEROEVALUACIÓN: Se entenderá por Heteroevaluación, la valoración

que realiza el profesor u otro adulto habilitado (profesional docente apoyo PIE),

del trabajo realizado por un estudiante o un grupo de ellos, conforme a pautas,

criterios y procedimientos previamente conocidos por los estudiantes.

Se realizará, además, evaluación cualitativa en relación a los O.A.T los que se

registrarán en el Informe de Desarrollo Personal, que será entregado

semestralmente a los padres, madres y apoderados junto con las evaluaciones

obtenidas en el período.

IV. DE LAS EVALUACIONES DE DESEMPEÑO

Al término de cada semestre los estudiantes serán sometidos a una evaluación

de desempeño en Lenguaje y Matemática (Intermedia Primer Semestre y Final

Segundo Semestre). Estas evaluaciones no serán calificadas, no obstante

entregarán información para la toma de decisiones respecto de los Objetivos de

Aprendizaje menos Logrados. Constituirán un insumo valioso para reforzar los

contenidos y/o habilidades la última semana del primer semestre y la primera

semana de marzo.


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a) Los estudiantes serán evaluados en todas las asignaturas del Plan de

Estudios incluida la asignatura de Orientación cuya calificación no incidirá

en la promoción.

Desde el año 2014 se implementará progresivamente la asignatura de

Lengua Indígena.

El Plan de estudios contemplará 4 horas pedagógicas.

La evaluación será sistemática y permanente, registrada en Pautas y

Documentos especialmente diseñados por los docentes de cada asignatura.

Estos instrumentos deberán ser presentados al jefe de U.T.P una semana

antes de aplicar la Evaluación.

Las evaluaciones pueden ser individuales y/o grupales, y se podrán utilizar

procedimientos escritos, orales o prácticos.

Serán grupales cuando el trabajo o la tarea encomendada sea realizada por

dos o más estudiantes de manera conjunta.

Cuando se trabaje en forma colaborativa, (investigaciones, maquetas,

montajes de dramatizaciones, experimentos, informes u otros), el producto

se evaluará en equipo y el proceso en forma individual, llevando

información clase a clase en Parrilla de Proceso.

Los trabajos de investigación tendrán una ponderación que fluctuará

entre10% y 40% y las disertaciones entre un 60% y 90%.

Para las evaluaciones, el Profesor podrá usar procedimientos e

instrumentos tales como: pruebas escritas, ensayos, interrogaciones

orales, evaluación auténtica, listas de cotejo, rúbricas, disertaciones,


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bitácoras, portafolios, trabajos prácticos, maquetas, dramatizaciones,

salidas a terreno, proyectos, informes, etc.- Lo esencial es que la

evaluación sea coherente con las actividades que se desarrollaron para

lograr el Objetivo de Aprendizaje.

Todo estudiante debidamente acreditado por el o los especialistas del

Programa de Integración Escolar (PIE), tendrá derecho a ser evaluado

mediante instrumentos y procedimientos ajustados a su necesidad

educativa, sea esta última temporal o permanente, además tienen derecho

a recibir apoyo por parte de un profesor especialista de acuerdo a su

N.E.E., sea transitoria o permanente, la cual establece adecuación

curricular y evaluación diferenciada en las asignaturas que lo requiera.

Según las características del problema de aprendizaje que presente el

estudiante, la Evaluación Diferenciada puede ser:

evaluación oral

evaluación auténtica

otorgar más tiempo que al resto de sus compañeros

prueba con menor número de preguntas, pero que apunten al logro

del Objetivo de Aprendizaje

pruebas de selección múltiple u otras que recomiende el especialista.

En el caso de los estudiantes con NEEP se deberá considerar su Plan

Educativo Individual.

El plazo máximo para la entrega de Planes de Apoyo Individual será el 30 de

marzo a la Unidad Técnico Pedagógica y de toda la documentación

correspondiente a los estudiantes del Programa PIE será el 30 de abril, la

que será entregada a la coordinadora del Programa.


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El Establecimiento atenderá a los/las estudiantes con NET mediante un

programa que contemple el apoyo de docentes especialistas y el docente de

aula común, en un trabajo colaborativo y articulado en beneficio del

estudiantes.

La Evaluación Diferenciada se utilizará para todos aquellos estudiantes con

NEE, no obstante; para ser promovidos, deberán cumplir con los Objetivos

de Aprendizaje señalados en su Plan Individual.

Los estudiantes atendidos según las normas del Decreto 170 y Decreto

83/2015, según sus NEE tendrán Adaptaciones Curriculares y/o Planes

Educativos Individuales.

El/La docente de apoyo del estudiante NEEP en conjunto con el/la docente

de aula común, velarán por el proceso evaluativo del estudiante.

V. DE LAS EXIMICIONES

ARTÍCULO 5º Los alumnos no podrán ser eximidos de ninguna asignatura del

plan de estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y

en todas las asignaturas.

Para aquellos estudiantes que tengan dificultad en alguna

asignatura, se implementarán las diversificaciones

pertinentes. (Adecuaciones curriculares necesarias, según lo

dispuesto en los decretos exentos N°s 83, de 2015 y 170, de

2009).


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VI. DE LAS CALIFICACIONES

ARTÍCULO 6º Los estudiantes serán calificados con una escala de 1 a 7 hasta

con un decimal, considerando una exigencia mínima de

aprobación del 60%.

La asignatura de Religión y Orientación de 1º a 6º año serán evaluadas en

conceptos, usando la siguiente nomenclatura:

MB Muy Bueno

B Bueno

S Suficiente

I Insuficiente

Para el resto de las asignaturas se utilizará la escala numérica de 1,0 a 7,0.

Se certificarán las calificaciones anuales de cada alumno con un certificado que

contemplará los promedios finales de cada asignatura obtenida por el estudiante

y en el caso de los Octavos años con una licencia que acredita la culminación de

sus estudios de Enseñanza Básica.

Toda evaluación calificada, se desarrollará de acuerdo con una escala y una

pauta de observación y sus resultados pueden ser: numéricos, conceptuales o

descriptivos.

a) En toda evaluación calificada los estudiantes deben conocer los criterios e

indicadores con los que serán evaluados.


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b) Las asignaturas que utilicen escalas de calificación descriptivas, como las

rúbricas, deberán indicar el nivel de logro satisfactorio o suficiente, y

transformar el puntaje obtenido a la escala anteriormente señalada.

c) A aquellos estudiantes que provengan de Establecimientos con régimen

Trimestral, se les considerará las calificaciones parciales como tal, esto es

sin considerar el Promedio Trimestral.

d) Durante el año lectivo los estudiantes tendrán las siguientes calificaciones:

PARCIALES: corresponderán a las calificaciones resultantes tanto de

las evaluaciones de proceso, como de las evaluaciones sumativas.

Las evaluaciones de proceso serán consignadas en el leccionario y al final

del semestre se obtendrá de todas ellas una sola calificación, la que

pasará a ser la última nota parcial.

SEMESTRALES: corresponderán a la suma ponderada de todas las

calificaciones parciales acumuladas durante el semestre en cada

asignatura.

FINALES: corresponderán, en cada asignatura, a la suma ponderada de

las calificaciones semestrales.

GENERALES: corresponderá a la suma ponderada de las calificaciones

finales obtenida por los estudiantes en cada una de las asignaturas.


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ARTÍCULO 7º Las calificaciones de las asignaturas de Religión y Orientación

no incidirán en el promedio final anual ni en la promoción

escolar de los alumnos.

ARTÍCULO 8º La calificación final anual de cada asignatura se escribirán

en una escala de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal, CON

APROXIMACIÓN desde la centésima 6 inclusive y

considerando una exigencia mínima de un 60% de logro, para

su aprobación.

La calificación mínima de aprobación es 4,0

ARTÍCULO 9º La cantidad de calificaciones y las ponderaciones que se

utilizarán para calcular la calificación final de cada semestre y

de final de año de una asignatura, deberá estar consignada

en la planificación de cada docente.

No obstante cada Unidad de aprendizaje deberá contemplar

como mínimo 3 calificaciones.

Lo anterior, sin perjuicio que los estudiantes con NEEP contemplen sólo una

evaluación final.

Para ponderar una nota, se deberán considera los siguientes criterios:

b) Relevancia, esto es: otorgar mayor ponderación a aquella evidencia

que represente aprendizajes más relevantes.

c) Integralidad. Dar mayor ponderación a evidencia más comprehensiva

o integral por sobre aquella más parcial o que refiere a aspectos

específicos, es decir, evidencia que represente el aprendizaje que se

evalúa en su globalidad integrando sus distintas dimensiones o bien

que considere varios aprendizajes en un desempeño.


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d) Temporalidad. En aquellos casos en que el aprendizaje evaluado

tiene carácter progresivo, dar mayor ponderación a las últimas

evaluaciones, es decir, a evidencia más reciente del aprendizaje, dado

que el estudiante podría evidenciar logros que representarían su nivel

de aprendizaje de mejor forma que en evaluaciones previas.

En el caso de un proyecto, se podrían definir y reportar calificaciones por cada

etapa o producto de dicho proyecto, resguardando que los productos parciales o

intermedios ponderen menos que el producto final.

Las notas de proceso tendrán una ponderación máxima del 30%

otorgándose un 70% a la prueba sumativa.

Los Talleres (Horas de Libre Disposición), podrán ser evaluados, sólo aquellos

realizados por un/a docente, y agregar el promedio de éste como una

calificación más, en las asignaturas que a continuación se señalan:

TALLER ASIGNATURA

Reforzamiento/Nivelación

Lenguaje y Comunicación /Lengua y

Literatura.

Matemática

Inglés (1° a 4°) Lenguaje y Comunicación

Deporte Ed. Física y Salud

Informática Tecnología

Formación Ciudadana Historia, Geografía y Cs Sociales

Taller Intercultural Mapuzungun


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Ecológico Ciencias Naturales

Música Música

Teatro Lenguaje y Comunicación

RTV Lenguaje y Comunicación

El Taller de Inglés, en el primer ciclo básico, será evaluado como una forma

de motivar al estudiante para el aprendizaje de este idioma; no incidiendo

en la promoción.

VII. DE LA PROMOCIÓN

ARTÍCULO 10º Para la Promoción de los estudiantes de 1º a 8º año Básico

se considerará, conjuntamente, el logro de los objetivos de

las distintas asignaturas y la Asistencia a Clases.

RESPECTO DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS:

a) Serán promovidos los estudiantes de 1º a 8º Básico que hubieren aprobado

todos las asignaturas de sus respectivos Planes de Estudio.

b) Serán promovidos los estudiantes que no hubieren aprobado una

asignatura, siempre que su promedio general de logro corresponda a 4,5

incluida la asignatura no aprobada.

c) Igualmente, serán promovidos los estudiantes que no hubieren aprobado

dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un

promedio de 5,0 incluidas las dos asignaturas reprobadas.


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Para efectos de promoción de todos los estudiantes del Establecimiento, la

calificación Final Anual 3.9 de cualquier asignatura y que comprometa la

promoción, dará espacio a una evaluación extraordinaria. Dicha evaluación

será preparada por el docente de la asignatura comprometida y de ser

satisfactoria la calificación, el/la estudiante obtendrá como calificación Anual

4,0

d) También serán promovidos todos los estudiantes de Pre kínder a Kínder.

e) Serán promovidos todos los estudiantes de Kínder a 1º Básico.

f) Repetirán curso aquellos estudiantes que no cumplan con las letras a, b

y c de este reglamento.

2.- En relación con la ASISTENCIA a clases:

a) Serán promovidos los alumnos que tengan un porcentaje igual o superior al

85% de aquellas establecidas en el calendario escolar anual.

Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la participación

de los alumnos en eventos previamente autorizados por el establecimiento,

sean nacionales e internacionales, en el área del deporte, la cultura, la

literatura, las ciencias y las artes.

b) No obstante lo anterior, el director del establecimiento, en conjunto con el

jefe técnico-pedagógico consultando al Consejo de Profesores, podrá

autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores a la asistencia

requerida.


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ARTÍCULO 11º Sin perjuicio de lo señalado en el artículo precedente, la

directora y su equipo directivo, analizarán la situación de

aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos de

promoción antes mencionados o que presenten una

calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la

continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente, para

que, de manera fundada, se tome la decisión de promoción

o repitencia de estos alumnos. Dicho análisis deberá ser de

carácter deliberativo, basado en información recogida en

distintos momentos y obtenida de diversas fuentes y

considerando la visión del estudiante, su padre, madre o

apoderado.

Esta decisión deberá sustentarse, además, por medio de

un informe elaborado por el jefe técnico-pedagógico, en

colaboración con el profesor jefe, profesionales del

Programa PIE y otros profesionales del establecimiento que

hayan participado del proceso de aprendizaje del alumno.

El informe, individualmente considerado por cada alumno,

deberá considerar, a lo menos, los siguientes criterios

pedagógicos y socioemocionales:

a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año;

b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los

logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la

continuidad de sus aprendizajes en el curso superior; y

c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la

situación de alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería

más adecuado para su bienestar y desarrollo integral.

El contenido del informe será consignado en un archivo destinado a situaciones

especiales.


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La situación final de promoción o repitencia de los alumnos deberá quedar

resuelta antes del término de cada año escolar.

Una vez aprobado un curso, el alumno no podrá volver a realizarlo, ni aun

cuando éstos se desarrollen bajo otra modalidad educativa.

ARTÍCULO 12º Durante el año escolar siguiente, en ambos ciclos básicos,

el profesional PIE de apoyo junto al docente de asignatura,

realizarán el acompañamiento pedagógico de aquellos

estudiantes que, según lo dispuesto en el artículo anterior,

hayan o no sido promovidos. Estas medidas deberán ser

autorizadas por el padre, madre o apoderado.

El/la profesional encargado/a de monitorear los Planes de

acompañamiento será el coordinador/a del Programa de

Integración Escolar.

ARTÍCULO 13º Una vez finalizado el proceso de evaluación y promoción

escolar, el establecimiento entregará a todos los

estudiantes, un Certificado Anual de Estudios que indique

las asignaturas, con las calificaciones obtenidas y la

situación final correspondiente.

El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por el

establecimiento educacional en ninguna circunstancia.

ARTÍCULO 14º El rendimiento escolar del alumno no será obstáculo para la

renovación de su matrícula, y tendrá derecho a repetir

curso en el establecimiento a lo menos en una

oportunidad sin que por esa causal le sea cancelada o no

renovada su matrícula.


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ARTÍCULO 15º La licencia de educación básica permitirá al estudiante optara

la continuación de estudios en la Educación Media.

VIII. DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 16º

a) Toda evaluación deberá ser avisada a los estudiantes con un plazo no menor

a una semana en relación a la fecha de su aplicación, a su vez se les

comunicará los objetivos y contenidos que se evaluarán.

b) Las evaluaciones deberán contemplar puntaje por ítem (sea éste de

desarrollo o de selección múltiple); además, el puntaje total.

c) Después de aplicado el instrumento de evaluación, los estudiantes deberán

ser informados de su calificación dentro de un plazo máximo de 15 días. La

calificación quedará registrada en el Libro de Clases en el momento de

dársela a conocer al estudiante.

Las pruebas escritas serán retroalimentadas por el profesor al momento de

ser entregadas con su respectiva calificación.

d) Las diversas evaluaciones deberán ser racionalmente calendarizadas durante

cada semestre, esto con el objeto de evitar que en un mismo día los

estudiantes sean sometidos a más de dos evaluaciones de las asignaturas

científico – humanistas. Sí se podrán realizar interrogaciones (de la clase

anterior) o una Evaluación de las asignaturas antes mencionados más un

trabajo práctico de las asignaturas técnico-artísticas. También se podrá


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realizar evaluación auténtica para medir el nivel de desarrollo de una

habilidad, capacidad o competencia a través de una actividad o desempeño.

e) Todo estudiante debidamente acreditado por el o los especialistas del

Programa de Integración Escolar (PIE), tendrá derecho a ser evaluado

mediante instrumentos y procedimientos ajustados a su necesidad

educativa, sea esta última temporal o permanente, como también tendrá

derecho a recibir apoyo por parte de un profesor especialista de acuerdo a su

N.E.E., sea transitoria o permanente.

f) Todo estudiante con asignaturas deficientes y que pongan en riesgo su año

escolar tendrá derecho a un Plan de Acompañamiento. Como también tendrá

acompañamiento aquel estudiante que fuese promovido según lo estipulado

en el ARTICULO 12º

IX. DE LA EDUCACIÓN PRE-BÁSICA

ARTÍCULO 17º

a) Los estudiantes de Educación Pre básica serán evaluados teniendo como

referente una serie de indicadores que den cuenta de los Objetivos de

Aprendizaje según las Bases Curriculares de la Educación Parvularia y el

Proyecto Educativo Institucional.

b) Los indicadores estarán definidos en una escala de apreciación la que será

comunicada a los apoderados en un Informe de Rendimiento Escolar, en el

que se registrarán apreciaciones en términos cualitativos.


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c) Cada uno de los indicadores de logro de los estudiantes de Educación Pre

básica será observado, medido o apreciado en al menos dos ocasiones en

cada semestre, con una escala que considere los siguientes grados:

Logrado Sobre lo Esperado (LSE)

Logrado (L)

Logrado con Dificultad (LCD)

P/L (Por Lograr)

X. DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ARTÍCULO 18º

Definimos a un estudiante con Necesidades Educativas Especiales (NEE) como

aquel o aquella que por sus condiciones personales de tipo motor, cognitivo o

emocional, tiene dificultades o es incapaz de lograr los objetivos de aprendizaje

bajo las condiciones pedagógicas que se planifican y desarrollan comúnmente

para todos o la mayoría de los estudiantes de su curso.

Es responsabilidad de Profesores y especialistas, tanto internos como externos,

aportar antecedentes que permitan detectar a los estudiantes con NEE y sugerir

las adaptaciones curriculares que sean adecuadas y posibles de realizar como

parte de las prácticas educativas.

Es responsabilidad de los Padres y/o Apoderados, informar y aportar

antecedentes de su hijo o pupilo que permitan identificarlo con NEE. Además,

también es de su responsabilidad asumir la situación y colaborar con la escuela

en el desarrollo de estrategias de integración escolar.


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Todos y cada uno de los estudiantes con NEE tendrán derecho a programas

específicos de atención diferenciada o de adaptaciones curriculares en una o

más asignaturas, según sugerencias de los especialistas internos en estas

materias (psicopedagoga, Educadora Diferencial u otros) y según los recursos

humanos y materiales del establecimiento.

Entre las posibles estrategias metodológicas y evaluativas, incluidas en el Plan

de inclusión, se consideran una o más de las siguientes:

Readecuar los contenidos de los Programas de Estudio.

Adecuar los Objetivos de Aprendizaje.

Implementar métodos, técnicas y/o estrategias individualizadas.

Asignar tareas complementarias o suplementarias.

Readecuar tiempos destinados para la evaluación, pudiendo dividir la

evaluación en más de una sesión.

Realizar el proceso de evaluación en un ambiente más personalizado.

Evaluación en forma oral a los niños que presentan problemas de

escritura.

Permitir el uso de la calculadora, textos de apoyo, tablet al momento

de realizar la evaluación.

Realizar evaluaciones de tipo diferenciado considerando el progreso

del estudiante consigo mismo, en un periodo de tiempo determinado.

Privilegiar evaluaciones auténticas del propio desempeño del

estudiante.

También serán considerados estudiantes con NEE, aquellos que demuestran

capacidades sobresalientes en alguno de sus ámbitos de desarrollo (por

ejemplo, cognitivo, motriz, artístico). Para ellos, los Profesores diseñarán

actividades desafiantes que potencien aún más sus capacidades.


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XI. DE LOS INFORMES DE RENDIMIENTO, CERTIFICADO DE

ESTUDIOS Y ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIONES

ARTÍCULO 19º

a) Para informar a los padres y apoderados sobre el avance educacional de su

hijo o pupilo, cada profesor jefe beberá entregar:

Informe de Notas cada 12 semanas

Informe Semestral

Certificado Anual de Estudios

El Profesor Jefe en Primer ciclo y/o el profesor de asignatura en el Segundo

ciclo en conjunto con el docente de apoyo PIE, citará a todos aquellos

apoderados cuyos estudiantes hayan obtenido calificaciones deficientes en

dos o más asignaturas. En esta instancia, se les dará a conocer el Programa

de acompañamiento y a la vez los apoderados deben firmar un compromiso

de apoyo tendiente a mejorar el nivel de aprendizaje de sus estudiantes.

b) El establecimiento registrará las calificaciones finales anuales en el Acta de

Registro de Calificaciones y Promoción Escolar. En este documento se

consignarán tanto las calificaciones finales de cada asignatura como la

Situación Final de los estudiantes.

c) Las actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar serán

elaboradas por cada profesor jefe, revisadas por una comisión y en última

instancia por el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica.


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El logro de los OAT se registrará en el Informe de Desarrollo Personal y

Social del estudiante, el que será entregado a los padres y apoderados

junto con el Informe de calificaciones semestrales.

ARTÍCULO 20º

a) La asignatura de Religión es optativa, debiendo el padre, madre o

apoderado pronunciarse al respecto, al momento de efectuar la matrícula.

b) Los estudiantes serán evaluados en conceptos y registrada en el Informe

de Rendimiento y en el Certificado de Estudios. No incidirá en su

promoción.

c) Atendiendo a las necesidades de los estudiantes y sus familias, la oferta

educativa del Establecimiento está basada en impartir Religión Católica y

Religión Evangélica.

XII. SITUACIONES ESPECIALES EN LA EVALUACIÓN

1) En el caso de un estudiantes que hubiere faltado por un largo período de

tiempo, producto de una enfermedad; se le reprogramarán las

evaluaciones. El profesor deberá diseñar y aplicar un instrumento

evaluativo diferente al aplicado al curso.

2) La negativa de un estudiante a rendir una evaluación programada con

anticipación, estando presente en clases, amerita una conversación con el


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estudiante, si este persiste en su actitud será calificado con la nota mínima

(1,0), por considerarse en rigor, una evaluación entregada en blanco, sin

respuesta.

3) Los casos de manifestaciones colectivas en contra de la aplicación de un

procedimiento o instrumento de evaluación, por ejemplo la negativa de un

curso completo o de un grupo de estudiantes a la aplicación de una

prueba, serán entendidos como conductas personales por parte de los

estudiantes involucrados y cada uno de ellos, asumirá su propia

responsabilidad individual.

4) Si un estudiante es sorprendido/a plagiando o copiando en una prueba,

trabajo, tarea o cualquiera otra asignación para desarrollar en clases, o el

hecho es demostrado mediante argumentos materiales probatorios o por

declaración de testigos, será sometido inmediatamente a una evaluación

oral, anulándose la evaluación escrita.

Este artículo incluye el eventual mal uso de nuevas formas de comunicación

o tecnologías para fines de plagio, robo intelectual o copia (entiéndase

Internet, celulares, aparatos para mensajería, grabadoras de imágenes,

reproductores de archivos de audio, etc.)

5) En ausencia del Profesor titular en el horario de clases de una asignatura,

los estudiantes deberán cumplir con lo programado, sean pruebas o guías

de trabajo o con materiales provistos por el Profesor o jefe de U.T.P.

6) Ante la eventual falta de materiales, los estudiantes aprovecharán el

tiempo en el desarrollo de tareas, revisión de contenidos o realización de

trabajos de la misma asignatura. Todo esto no excluye que la actividad sea

evaluada.


28

7) Si por razones de fuerza mayor e imprevistas, tales como enfermedades

severas prolongadas, embarazos adolescentes u otras, y cuya situación

sea calificada como caso especial por lo que un estudiante se viera

impedido de cumplir con el mínimo de asistencia reglamentaria y con las

condiciones de evaluación, el Establecimiento determinará las estrategias

necesarias, para que puedan terminar su proceso y continuar en el

sistema.

- Ingreso tardío al período lectivo: El alumno que ingrese tardíamente

al año lectivo, deberá rendir exámenes en las siguientes asignaturas:

Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia y Ciencias Sociales,

Ciencias Naturales. Exámenes que servirán de diagnóstico.

- Embarazo: Si un estudiante quedara embarazada a principios de año,

podrá terminar sus estudios, asistiendo normalmente a clases, hasta seis

semanas antes del parto y ausentarse hasta 12 semanas a contar del

parto.

Si una estudiante quedara embarazada a fines de año, entre los meses

de septiembre y diciembre, podrá continuar normalmente su año escolar.

En ambos casos la estudiante podrá reintegrarse antes o una vez

terminada su condición de embarazo, al año escolar correspondiente

8) Si a partir del mes de octubre, un estudiante presenta graves problemas

disciplinarios o de otra índole que comprometa su permanencia en el

establecimiento, se le dará la oportunidad de finalizar su año escolar como

“estudiante libre”, esto es, presentarse en el establecimiento sólo para rendir

las evaluaciones. Previo a esto se le entregará temario de contenidos y fecha

de evaluaciones. Si no se presentare será calificado con la nota mínima.


29

Tendrá derecho, además, de presentarse en el establecimiento a consultar

dudas al docente respectivo y a hacer uso de los recursos pedagógicos (CRA,

laboratorio de informática), siempre con el acompañamiento de un adulto

responsable (docente, profesional de apoyo PIE, docente profesional,

Asistente de la Educación)

DE LAS AUSENCIAS A EVALUACIONES Y ACTITUDES FRAUDULENTAS

a) La ausencia de un estudiante a una evaluación calendarizada con

anticipación, sea ésta prueba, entrega de trabajo, informe u otro, requiere

obligatoriamente de:

Justificación personal de su apoderado ante el profesor que aplicará la

evaluación, acerca de la ausencia y de los motivos que la produjeron.

Certificación médica del problema de salud que motivó la ausencia.

b) Si un estudiante se ausenta a una evaluación sin mediar justificación

alguna, el docente entregará la evaluación a la Unidad Técnica Pedagógica

quien aplicará el instrumento al momento del ingreso del estudiante a

clases.

c) En el caso de un estudiante que hubiere faltado por un largo período de

tiempo, producto de una enfermedad; se le reprogramarán las evaluaciones.

El profesor deberá diseñar y aplicar un instrumento evaluativo diferente al

aplicado al curso. Si fuera sometido a un tratamiento médico prolongado,

entendiéndose este como un período superior a dos tercios del semestre, el

Director en conjunto con el consejo de profesores, oído los antecedentes

presentados por el profesor jefe, podrá determinar el cierre el año escolar

con un sólo semestre.


30

d) En los casos en que un estudiante no cumpla con los plazos de entrega de

trabajos de investigación y otros, se le dará una oportunidad más, pero se le

aplicará una exigencia del 70%, esto con la finalidad de salvaguardar a

aquellos estudiantes que cumplieron dentro del plazo estipulado,

entendiéndose que este estudiante estará en ventaja respecto a sus pares,

pues dispondrá de mayor tiempo.

Si a pesar de haber programado un nuevo plazo, el estudiante no se

presenta con su trabajo, se procederá a calificar con una nota de 2.0 (dos

coma cero), la que deberá ser promediada con la (s) nota (s) obtenidas

durante el proceso, resguardando su debida ponderación.

e) De 1º a 4º Básico, los estudiantes sorprendidos en actitud fraudulenta

durante el desarrollo de una prueba, se le aplicará una medida formativa que

incluirá la comunicación al apoderado de la situación. En cuanto a la

evaluación, esta será anulada y se reemplazará por una Interrogación oral.

Los estudiantes de 5º a 8º Básico, sorprendidos en actitud fraudulenta

(copia, plagio, fuga interna, manipulación de celular) durante el desarrollo

de una prueba, se le aplicará una medida formativa y se les volverá a aplicar

la evaluación en una segunda oportunidad con una exigencia del 70% para

obtener la nota mínima. La acción será registrada por el docente de la

asignatura en la hoja de vida del estudiante e informada la situación al

apoderado, por el Profesor Jefe.

Si se trata de plagio de trabajos sacados de la Internet o extraídos de otra

fuente comprobada, el estudiante será calificado con nota mínima (1,0).

f) El Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica podrá anular la aplicación de una

prueba, cuando se haya comprobado que existió una irregularidad en el

proceso (copia masiva, robo de prueba u otro). En este caso se aplicará un

nuevo instrumento de evaluación.


31

De igual forma se procederá cuando más del 40% de los estudiantes

obtengan una calificación deficiente en una evaluación escrita. En este caso,

se procederá a reforzar los contenidos y diseñar un nuevo instrumento de

evaluación.

g) Los estudiantes que falten a una evaluación que requiera de recursos

audiovisuales, dramatizaciones o disertaciones, podrán ser sometidos a una

evaluación escrita, oral o práctica, de acuerdo con la naturaleza de la

asignatura de la que se trate, fijada por el profesor y comunicada al

estudiante.

ARTÍCULO 21º

La Dirección del establecimiento, Jefe de Unidad Técnico Pedagógica junto con

el Profesor Jefe de Curso respectivo, deberán resolver las situaciones

especiales de evaluación y promoción de los Alumnos de 1º a 4º de

Enseñanza Básica. Para los estudiantes de 5º a 8º, esta decisión deberá ser

refrendada por el Consejo de Profesores.

Entre otros, resolverán los casos de estudiantes que por motivos justificados

requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un periodo

determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes.

Todas las situaciones de evaluación, deberán quedar resueltas dentro del

período escolar correspondiente.

ARTÍCULO 22º

Una vez finalizado el proceso de evaluación y promoción escolar, el

establecimiento entregará a todos los estudiantes, un Certificado Anual de


32

Estudios que indique las asignaturas, con las calificaciones obtenidas y la

situación final correspondiente.

El Certificado Anual de Estudios, no podrá ser retenido por ningún motivo

ARTÍCULO 23º

a) Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en

cada curso, las calificaciones finales de cada asignatura y la situación final

de los estudiantes.

b) Las Actas serán elaboradas por cada Profesor Jefe, revisadas por equipos de

trabajo y visadas por la U.T.P.

c) Las Actas se confeccionarán en Informática, en forma digital.

ARTÍCULO 24º

a) Las situaciones de evaluación y promoción no previstas en el presente

Reglamento, serán resueltas por la Secretaría Regional Ministerial de

Educación respectiva dentro de la esfera de su competencia.

b) Otras situaciones no planteadas, serán resueltas por el Director, Jefe de

U.T.P y Consejo de Profesores, de acuerdo a criterios estrictamente

pedagógicos.


33

XIII. EL APRENDIZAJE EN TIEMPOS DE PANDEMIA EN LA ESCUELA

EMILIA ROMAGNA

Durante el tiempo que dure la suspensión de clases presenciales, se adoptará la

modalidad de trabajo didáctico a distancia. Esta modalidad de trabajo se

basará en la estrategia de aprendizaje autónomo. Para ello se diseñará material

pedagógico posible de ser desarrollado por la vía del trabajo a distancia. En

términos generales el trabajo didáctico, para las distintas asignaturas, se

fundamentará en el trabajo desde las habilidades de comprensión del material

elaborado. En este sentido, se diseñarán y elaborarán actividades donde el

estudiante, aplique lo aprendido, demuestre evidencias de sus avances, y/o

elabore algún producto que dé cuenta de su trabajo. En la línea de lo señalado,

se hará llegar a los estudiantes material de apoyo en la modalidad de auto-

aprendizaje; guías de auto- aprendizaje, recursos audiovisuales; videos

complementarios (youtube.com, aprendo en línea, aptus, entre otras), lecturas

complementarias y actividades de comprensión respecto de lo leído, algunos

audio-libro (para el plan lector en las asignaturas de Lenguaje), textos de

apoyo, entre otros.

Para consolidar los aprendizajes que deben lograr los estudiantes, se trabajará

con aquellos estudiantes que posean internet, segundo ciclo, clases sincrónicas

mediante plataforma MEET la que permitirá un monitoreo del trabajo de los

estudiantes y a la vez generar instancia de retroalimentación:

Para los estudiantes del Programa de Integración Escolar: el apoyo en

sus aprendizajes se realizará de acuerdo a sus Planes Individuales con apoyo de

recursos digitales, tales como videos interactivos, juegos pedagógicos de

desafío cognitivo con el objetivo de generar un programa de estimulación

cognitiva activo lo que favorece la adquisición de nuevo contenidos

pedagógicos. Se entregará apoyo a los padres sobre las habilidades que los


34

estudiantes del programa de integración escolar deben desarrollar para acceder

al aprendizaje de una manera efectiva.

ARTÍCULO 25°

DE LA EVALUACIÒN

Es importante considerar que la Evaluación es un proceso que permite levantar

las evidencias de los aprendizajes de los estudiantes. De acuerdo con lo

planteado en el Decreto N° 67, que regula los procesos de Evaluación,

Calificación y Promoción Escolar, “El proceso de evaluación, como parte

intrínseca de la enseñanza, podrá usarse formativa o sumativamente (con

calificación)”. Respecto de la definición anterior, las actividades pedagógicas y el

material generado por los docentes deberá estar orientado para hacer

seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes y recopilar evidencias del

trabajo realizado por éstos durante el periodo de clases a distancia. Durante

todo este período se evaluará formativamente a los estudiantes. Estas

evaluaciones serán registradas en Parrillas diseñadas para la ocasión. Todas las

evidencias recopiladas durante el período a distancia podrán ser transformadas

en una evaluación sumativa con calificación la que se informará a los padres y

apoderados mediante circulares enviadas por whatsApp.

La cantidad de calificaciones por asignatura se definirá en consenso según el

tiempo que dure la suspensión de clases.

ARTÍCULO 26°

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ALUMNOS PIE


35

Se trabajará en base a las habilidades y contenidos. Las adecuaciones,

monitoreo, retroalimentación y evaluación será realizado por las Educadoras

Diferenciales y profesionales de Apoyo.

ARTÍCULO 27°

PROTOCOLO TELETRABAJO

PRE-BÁSICA

1. Educadora establece contacto con equipo de profesionales que apoyan a

sus estudiantes y preparan estrategias de apoyo.

2. Mantiene contacto con sus estudiantes según medio señalado en su Plan

de Trabajo.

3. Monitorea y proporciona retroalimentación directa a sus estudiantes

4. Establece nexo entre padres, estudiantes y profesionales de apoyo.

5. Mantiene contacto permanente con sus apoderados para entrega de

información y otros comunicados de la escuela.

6. Mantiene bitácora actualizada con registro de actividades

7. Prepara material pedagógico y Plan Mensual según pertinencia.

8. Disponibilidad horaria para los estudiantes según su horario lectivo.

9. Archiva evidencia proporcionada por sus estudiantes

10. Da cumplimiento al Plan de trabajo enviado a la Unidad Técnico

Pedagógica.

11. Evalúa formativamente a sus estudiantes mediante Parrilla


36

PRIMER CICLO

1. Profesor jefe establece contacto con equipo de profesionales que apoyan a

sus estudiantes y preparan estrategias de apoyo.


de Trabajo.

3. Monitorea y proporcionar retroalimentación directa a sus estudiantes

4. Establece, en una primera instancia, nexo entre estudiantes y

profesionales de apoyo.



6. Lleva registro de actividades en bitácora




10. Da cumplimiento al Plan de Trabajo enviado a la Unidad Técnico

Pedagógica.


SEGUNDO CICLO

En este ciclo se distinguirá entre profesor jefe y profesor de asignatura, puesto

que sus roles diferentes.

PROFESOR JEFE


37

1. Establece contacto con equipo de profesionales (PIE, docente de

asignaturas) que apoyan a sus estudiantes y preparan estrategias de

apoyo.


de Trabajo.

3. Establece en una primera instancia, nexo entre estudiantes y

profesionales de apoyo.

4. Lleva registro en bitácora





PROFERSOR DE ASIGNATURA

1. Establece contacto con profesionales de apoyo PIE

2. Mantiene contacto con sus estudiantes según medio señalado en su

Plan de Trabajo.

3. Monitorea y proporcionar retroalimentación directa a los estudiantes de

cada uno de los cursos en los que hace clases, según situación

particular.






Pedagógica.

9. Mantiene contacto permanente con el profesor jefe de los cursos en los

que imparte la asignatura.



38

PROFESIONALES PIE

1. Establece contacto con los profesores jefes de los cursos que apoya y

coordinan estrategias.

2. Prepara material pedagógico para los estudiantes con NEEP

3. Monitorea y retroalimenta a los estudiantes con FIL y NEEP de los cursos

que apoya.

4. Mantiene contacto permanente con el profesor de asignatura de los

estudiantes que apoya.




Pedagógica.


INSTRUMENTOS

1. Planes de trabajo mensuales

2. Parrilla de retroalimentación/contacto/Evaluación/Asistencia

3. Bitácora profesor

4. Carpeta y/ o archivo de evidencias

XIV. ELEMENTOS A CONSDIERAR EN LA PROMOCIÓN DE LOS

ESTUDINATES AÑO 2020 (CONTEXTO COVID)


39

Para la promoción de los estudiantes se considerará conjuntamente el

logro de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas priorizadas y la

asistencia, conceptos que deben ser aplicados con la flexibilidad señalada.

RESPECTO DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

Los estudiantes serán evaluados en todas las asignaturas del Plan de estudios

con énfasis en Lenguaje y Comunicación/ Lengua Castellana, Matemática,

Ciencias Naturales e Historia y Geografía y Ciencias Sociales.

Durante el tiempo de enseñanza remota se evaluará formativamente a los

estudiantes. En diciembre, estas evaluaciones formativas se transformarán en

una nota final en una escala de 1,0 a 7,0 y hasta con un decimal.

La tabla de conversión es la siguiente:

CONCEPTOS

DE EVALUACIÓN

FORMATIVA

CONCEPTO RANGO DE

NOTA

E

Excelente

7.0

MB Muy

Bueno

6,0 a 6,9

B Bueno 5,0 a 5,9

S

Suficiente

4,0 a 4,9

I

Insuficiente

1,0 a 3,9

RESPECTO DE LA ASISTENCIA

Considerando la situación sanitaria y la forma como se ha desarrollado el

presente año escolar, se entenderá por “asistencia” la participación de los


40

estudiantes en actividades de aprendizaje “sincrónicas” (Meet, WhatsApp, mail,

etc.) y/ o asincrónicas, contacto con docentes vía telefónica, trabajos en

tiempos variados).

La Directora y su equipo directivo analizarán la situación de aquellos alumnos

que no cumplan con los requisitos de promoción antes mencionados o que

presenten una calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la

continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente.

DEL CERTIFICADO ANUAL DE ESTUDIOS

El certificado Anual de estudios contemplará calificación en 4 asignaturas

priorizadas: Lenguaje y comunicación/Lengua Castellana, Matemática, Ciencias

Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

El promedio de las asignaturas priorizadas se obtendrá de sumar todas las

evaluaciones obtenidas en esas asignaturas más otra evaluación que

corresponderá al promedio de la o las asignaturas que la complementan.

Las asignaturas priorizadas con las asignaturas complementarias estarán

determinadas como se señala a continuación:

Lenguaje / Mapudungun / Inglés

Matemática /Tecnología / Música

Historia/ Artes Visuales

Ciencias Naturales /Educación Física

No se considerarán para efectos de asignaturas complementarias las evidencias

de Orientación y Religión debido a que su calificación no incide en el promedio.

DE LA COMUNICACIÒN CON EL APODERADO


41

Para mantener el vínculo con el apoderado de enviarán comunicados mediante

correo electrónico, watssap y /o impresos conjuntamente con el material

pedagógico de su pupilo.

Para reportar los avances pedagógicos de su pupilo, se enviarán dos Informes

de Estado de Avance al hogar: Agosto y primera quincena de noviembre.

OTRAS CONSIDERACIONES

Para reestablecer el vínculo con algún estudiante cuyo contacto se haya perdido

por más de 15 días, se enviarán correos, intensificarán los llamados telefónicos,

mensajes vía WhatsApp; si pee a estos esfuerzos no se logra recuperar el

contacto, las duplas psicosociales realizarán visitas domiciliarias y levantarán un

informe de ello, el que será remitido a los profesores jefes respectivos.

COMITÉ DE EVALUACIÓN

Se activará en situaciones excepcionales, esto es cuando pese a todos los

esfuerzos no se logra obtener evidencias pedagógicas de algunos estudiantes.

Este comité estará integrado por:

Directora

Jefe UTP

Profesor jefe

Docente PIE

Profesor de asignatura/s

Duplas psicosociales


42

XV. DISPOSICIONES FINALES

El presente Reglamento, podrá ser modificado y/o complementado en el

transcurso del año escolar, presentando sus modificaciones ante el Consejo

Escolar.

Las modificaciones se entregarán a los padres, madres y apoderados en forma

escrita, al inicio del año escolar.

Todas las situaciones de evaluación y calificación de los alumnos de 1º a 8º

año de Enseñanza Básica deberán quedar resueltas dentro del período escolar

correspondiente, sin excepción alguna.

Los estudiantes que participen en eventos relativos a diferentes áreas del

currículo, en representación de su curso, del establecimiento o de la comuna,

tendrán derecho a la reprogramación de sus evaluaciones.

Toda situación no contemplada en este Reglamento será consultada a la

Dirección Provincial de Educación.

Proceso de reestructuración dirigido por la Unidad Técnica Pedagógica.

Presentación de Modificaciones al Consejo Escolar, Segunda Sesión Ordinaria/14

de julio de 2020.

Entrega de Información a los apoderados 30 de julio 2020

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2020-2021€¦ · curriculares de 1° a 6° año básico. decreto supremo de educación nº...

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