2019年云南事业单位d类教师招聘面试备考指导—— 试讲教案（政 … · 1...

学员专用请勿外泄

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2019年云南事业单位D类教师招聘面试备考指导——

试讲教案（政治）

小学《爱新书爱书包》试讲教案

一、教学目标

【情感与态度】

懂得要爱惜学习用品，知道自己的事情自己做，养成整理书包的好习惯。

【行为与习惯】

每天填写记录表培养自己整理书包的好习惯。

【知识与技能】

认识书本，了解学习用品的作用，学会整理书包的方法。

【过程与方法】

通过做游戏明白学习用品是我们学习不可缺少的物品。

二、教学重难点

【重点】

认识书本，学习整理书包；知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。

【难点】

懂得要爱惜学习用品。

三、教学方法

活动教学法、引导提问法。

四、教学过程

环节一：导入新课

出示谜语：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”学

生猜出谜底——书包，导入到今天的新课《开开心心上学去》的第二课时《爱新书爱书包》。

环节二：新课讲授

活动一：小游戏“我的小书包”

过渡语：我们每位小朋友都有自己的书包，现在大家打开书包看一看书包里都有哪些物品？

这些物品有什么作用？

学生回答：书、本子、文具、杯子等。

学生回答之后，带领学生玩一个我的小书包的游戏，请同学们按照老师的指令从自己的书包

中找出相应的学习物品，并回答相应的问题，比比谁最快。

（1）：请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。（老师追问：你为什么喜欢这本书？其他学

生进行补充。）

（2）：请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用具来。（老师追问：这是什么？它的作用

是什么？）

教师总结：同学们，这些书本与文具是大家的好朋友，它们不仅可以让我们学习许多知识，

还能教我们懂得许多的道理。我们在学习的时候一刻也离不开它们的帮助，可以说它们的作用是

巨大的。

活动二：爱惜学习用具我能行

过渡语：在生活中每位小学生都拥有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”

突然不见了，这是怎么回事？你们想知道吗？

教师讲一个小故事。故事的名字就叫“阳阳的文具朋友”。


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教师提问：（1）为什么阳阳的学习用品会集体离家出走呢？

（2）阳阳的坏习惯你们有没有？你的文具朋友还在不在呢？

学生自由发言。

教师总结：同学们的想法都非常准确，阳阳对待自己的文具朋友不好，不是乱画，就是撕或

是扔，所以文具朋友们不愿意再和他在一起了，一起商量逃走了，同学们一定要爱惜自己的文具

朋友，不然他们也会逃走的。

活动三：整理书包小达人

过渡句：书包也是我们的好朋友，所有的学习用品都由它负责保管，我们每天都要使用它。

但是我想知道同学们是不是每天都整理它呢？

请每天自己整理书包的同学起立，并授予整理书包小达人的称号，鼓励所有的同学开始整理

书包，并请学生推荐两个代表上台来参加比赛。

请参赛人员，按照提供的课表，书，文具和来整理一下书包。其他同学做评委。

评委评价学生。

教师总结：同学们整理书包的方法非常好，有的同学不仅把书本分类摆放，还按照大小的顺

序进行了排序，这样即整齐又方便寻找。还有的同学按照课表来整理书包，只装今天要用到的书，

这样做大大减轻了上下学时书包的重量。看来我们每一位小朋友都是整理书包的小方法，同学们

下去也可以切磋切磋。

环节三：巩固提高

过渡句：我们知道了文具的作用和爱惜文具以及整理书包的方法，现在就请同学们和老师一

起齐读教材第 5页儿歌：《小书包别着急》。

环节四：小结作业

小结：学生总结。同学们，这节课已经接近尾声了，有哪位小朋友告诉老师，这节课你都学

会了什么呀？

作业：听了同学们刚才的回答，看来这节课大家的收获还是蛮多的，老师给大家布置两个作

业：

作业一：下去给父母说说你是如何整理书包的，为什么这样整理？

作业二：好的习惯不是一朝一夕就能完成的，老师给每一个小朋友做了一个成长记录表，同

学们每天坚持自己整理书包，并在记录表上打卡，连续坚持一个月的会有惊喜。

五、板书设计

爱新书爱书包

一、小游戏“我的小书包”

二、爱惜学习用具我能行

三、整理书包小达人


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小学《大家一起来》试讲教案

一、教学目标

【情感与态度目标】

懂得合作能够实现共赢，并且合作的成果属于大家，由大家共享。

【行为与习惯目标】

学会与他人进行友好合作。

【知识与能力目标】

能够在合作中取长补短，和他人进行团结友好的合作。

【过程与方法目标】

通过案例分析法，能够理解合作的意义与价值，知道合作在学习生活中普遍存在。


【重点】

学会与人合作。

【难点】

能够在合作中取长补短，和他人进行团结友好的合作。

三、教学方法

案例分析法、讨论法、情境创设法

四、教学过程

环节一：课堂导入

多媒体播放音频：《团结就是力量》。

之后进行提问：这首歌给你什么感觉？团结是一种什么样的力量？学生讨论、回答。


一、有人帮，不一样

【活动一】画鼻子

首先，邀请一位同学走上讲台给人像画鼻子，要求蒙着眼睛同时其他人不能说话。然后，让

这位同学蒙着眼睛在同学的言语提醒下再次给人像画鼻子。

问题：这位同学在第二次准确的给人像画上了鼻子，说明了什么？

学生讨论交流，教师引导得出：在我们的生活中处处需要合作，别人的帮助让我们更好的解

决问题。

【过渡】那我们一起来看看在学习生活中都有哪些合作？

二、生活中的合作

PPT 展示图片：场景一：课余时间跳绳、场景二：大扫除、场景三：学习互助小组

问题：这些场景都体现了什么？

学生讨论交流，教师引导得出：在我们的学习生活中，因为有了分工协作，让我们的学习生

活更加有序。同学在一起可以做很多事，比如说一起完成实践作业，一起排练一场话剧。这些活

动都离不开合作，可见我们的生活中需要合作。

【过渡】在合作的过程中，总会出现这样或者那样的意外，我们一起来看看。

三、为啥合作不下去

【活动二】播放动画《三个和尚没水喝》

请同学们结合教材内容，展开讨论：

（1）为什么三个和尚反倒没水喝？

（2）以后面对合作，我们应该怎么办？


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学生讨论交流，教师引导得出：三个和尚没水喝是因为他们互相推卸责任和义务，这也告诫

我们只有团结才能力量大。在以后的合作当中，我们需要学会合理分工、相互配合，合作的时候

不埋怨。

【过渡】知道了合作需要注意的事项，那我们一起做做看。

四、一起做做看

请学生认真阅读教材上《小猴与小鹿的故事》，并思考：小猴和小鹿都各自收获了什么？

学生讨论交流，教师引导得出：我们可以看到，小猴在小鹿的帮助下顺利渡过了河吃到了桃

子，而小鹿也在小猴的帮助下吃到了美味的桃叶。我们看到合作可以让我们收获许多，同时也能

够帮助他人。


讨论学习完本节课，团结合作的力量到底是什么？

学生讨论交流，教师引导得出：团结合作的力量就在于能够实现 1+1>2，最终实现双赢。因

此，在我们的学习生活中要有合作意识，共同进步。


小结：生活中处处需要合作，我们要善于合作，取长补短，实现共同发展。

拓展作业：搜集资料，找一找关于合作共赢的小故事。

五、板书设计

大家一起来

合作共赢


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小学《生活中的快乐》试讲教案

一、教学目标

【情感、态度与价值观目标】

1.学生在发现快乐的过程中感受快乐，并懂得珍惜生活；

2.领悟“快乐他人、也快乐了自己”的快乐真谛。

【能力与方法目标】

通过观察自己和周围人的快乐，逐步具备善于发现生活中的快乐的能力。

【知识目标】

1.理解什么是快乐，感受生活中的快乐；

2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。


【重点】

懂得快乐存在于生活中的每一个角落。

【难点】

知道生活中的哪些快乐是最珍贵、最持久的。

三、教学方法

活动法、案例分析法、小组讨论法

四、教学过程

环节一：导入新课（音乐渲染，体会快乐）

播放庾澄庆的一首歌曲，学生思考：本歌曲的主题是什么？

学生积极思考并回答。

教师总结：歌曲中唱到“快乐其实也没有什么道理，告诉你，快乐就是这么容易的东西，Don't

worry be happy，你快乐吗，我很快乐。”这首歌曲名字为《欢乐颂》，唱出了庾澄庆先生对快

乐的理解，大家回答得都很准确。那快乐到底是什么？我们怎样才能获取快乐呢？让我们带着这

个问题进入《生活中的快乐》的学习。


1.感受快乐（生生交流，感受快乐）

活动一：设计快乐卡片

过渡语：快乐并不是很神秘的东西，关键是我们要学会感受快乐，那么，如何感受快乐呢？

教师：其实在我们的生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，

当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是

一种感受。要想感受快乐，我们首先要学会发现快乐，现在就让我们来寻找快乐。

教师给学生发“快乐卡片”，大家把自己以前或今天的快乐写下来并且说一说。给大家五分

钟时间，小组讨论、交流。

全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？可以和大家分享交流。

学生尽情发言。

教师总结：大家的回答丰富多彩，包括成绩突出而获得妈妈的旅游奖励而快乐，或者自己主

动做家务，感觉自己长大了而开心等等。同学们说了这么多，看来快乐就在我们每个人的身边，

就看同学们会不会发现，能不能感受到你身边的那些快乐。

2.汗水换来的快乐（走进生活，理解快乐）

活动二：案例思考

过渡语：快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐，也有

能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才能获得。

教师展示案例：


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案例一：从事农活的人在田间风吹日晒，辛勤劳作换来丰收的喜悦和劳动的快乐。

案例二：2019 年 1 月 3 日，嫦娥四号月球探测器于月球背面着陆成功，研究人员们心情激

动。

案例三：2019 年 2 月 17 日，福地伯明翰苏炳添以 6 分 47 秒再拿冠军，苏炳添开心谈自己

的提升。

请同学们思考以下问题：

（1）他们的快乐从何而来？

在师生共同交流的基础上总结：农民丰收的喜悦是在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的；科研

人员的喜悦是经过了不断的夜以继日的努力、不断永攀科技高峰得来的；苏炳添的成功，是他经

过了刻苦的训练，在赛场上努力拼搏得来的。

（2）请同学们谈一谈付出努力后得到的快乐与一般的快乐在心理感受上有什么不同？

学生积极思考后发言。

教师总结：是的，付出努力、汗水后得来的快乐会使我们感到更兴奋，更回味无穷！

3.给予的快乐（帮助他人，创造快乐）

活动三：小组讨论

过渡语：除了用汗水换来的快乐，还有一种快乐，请同学们看图片（PPT 展示）：

图片一：小明的疑惑：爷爷当义务安全员，每天站在外面，风吹日晒，他为什么乐此不疲？

图片二：小梅的疑惑：看到病人出院，医生、护士们为什么那么高兴？

图片三：小雷的感叹：听到我资助的小孩又能上学了，我很快乐！

请同学们讨论以下问题：

（1）图片中显示的这些人为什么快乐？

学生思考、讨论、交流，选派代表进行发言。

教师总结：大家说得非常对，爷爷当义务安全员，能够人们的保障安全，所以他乐此不疲；

病人出院，医生、护士的努力使病人得到了康复，使人们拥有一个健康的身体，所以很高兴；资

助的小孩又能上学了，帮助别人获得知识，所以很快乐。

（2）你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样的呢？

学生思考、讨论、交流，并选派代表发言。

小组代表回答。

教师总结：当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望，

这种快乐是一种给予的快乐。“赠人玫瑰，手留余香”，我们给别人带来快乐的同时，我们自己

也获得了快乐。

环节三：巩固提高（抒写情怀，理解快乐）

请同学们结合本课的学习，用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。

学生积极思考并踊跃回答。

教师总结：同学们的知识储备不错，“笑口常开，青春常在”体现了一种积极快乐的态度，

“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”是付出努力后得到回报的快乐，“予人玫瑰，手有余香”

是帮助别人后充实的快乐！


小结：师生共同总结本节内容，即本节课我们主要学习了生活中的快乐，在我们的生活中，

处处可以感受到快乐，关键在于同学们要善于发现快乐，学会感受快乐，快乐有很多，有单纯的

快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐，还有给予的快乐，用汗水换来的快乐和给予的快乐会使我

们感到更兴奋、更回味无穷。

作业：课下请同学们学会唱一首与快乐有关的歌曲，下节课唱给同学们听。

五、板书设计


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生活中的快乐

一、感受快乐

二、汗水换来的快乐

三、给予的快乐


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初中《关心国家发展》试讲教案

一、教学目标

【情感态度与价值观目标】

提高关心国家发展的积极性，激发对祖国的自豪感，树立对国家发展的信心。

【能力目标】

通过分组搜集资料和探究讨论，提高搜集整理资料和分析资料的能力。

【知识目标】

知道国家建设方面的成就和发展中的不足，学会全面地看待国家建设中的问题。


【重点】

为国家的发展成就而自豪。

【难点】

正确看待国家建设中存在的问题。

三、教学方法

案例教学法、小组讨论法、问答法

四、教学过程


教师展示图片：（1）蛟龙号 7000 米级海试试航；（2）天宫二号；（3）国产大飞机 C919；（4）

第一高桥——北盘江大桥。

提问学生：你知道这些国家建设取得的成就吗？

教师过渡：每个人都应该关心国家发展，这节课我们就来了解国家发展方面的问题。


（一）关注国家发展

活动一：身边变化展成就

教师组织学生以小组为单位上台展示课前搜集的我们社会生活和国家建设方面的成就。

例如：经济方面：我国经济总量在世界排名由 1978 年的第 10 位上升到世界第二位，超越日

本和欧盟，仅次于美国；

政治方面：依法治国全面进行，全面从严治党开创新局面，反腐败大力推进，《物权法》等

涉及民生的一系列法律法规不断出台、修订、完善，人民的权利和自由得到切实保障；

文化方面：推进教育、文化等改革，加大对教育投资力度，大力发展文化产业，加快构建现

代公共文化服务体系；

科技方面：航空航天、电子通讯、机械制造等成就斐然，比如“中国天眼”在银河系内发现

了 6 颗新的脉冲星，北京首条具自主知识产权的中低速磁浮交通线路 S1 非载客试运行成功；

社会保障方面：统筹城乡社会养老保险制度，建立健全养老保险全覆盖，扩大就业人数和规

模，加快构建大众创业万众创新支撑平台等；

综合国力方面：“亚投行”设立成功；“一带一路”建设；南海扩岛建礁；北京成功举行“一

带一路”国际合作高峰论坛等，我国在国际舞台上扮演的角色越来越重要……

之后，教师补充总结：社会生活方面：飞驰的高铁方便了人们出行，各种文化演出和展览丰

富了人们的生活，听证会的召开让政府决策更加透明，人们的衣食住行日益改善等。

国家建设方面：我国成为世界第二大经济体，一系列法律的颁布使人民的权利得到切实保障，

文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机，科技创新成就斐然，惠民利民政策使社会保障水平不

断提高，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。这些成就说明我国越来越强大，人民生活

越来越幸福。

活动二：我的祖国我自豪


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教师展示图片“天舟一号发射成功”“我国第二艘航空母舰下水”和教材 P104“探究与分享”

的图片，让学生谈一谈：对社会生活的变化和国家建设方面的成就，你有什么感受？

学生自主回答，教师总结：无论是百姓生活，还是整个国家，变化可以说是日新月异，成就

非常伟大。作为一个中国人，我们应该为这些变化和成就点赞，为祖国所取得的伟大成就而自豪！

但是，在快速发展的过程中，我们国家也面临着一系列的发展问题。

（二）对未来充满信心

活动三：食品安全令人忧

教师展示教材 P105“探究与分享”，并说一说：你认为食品安全问题有哪些？国家采取了哪

些保障措施？

问题：肉及肉制品、乳及乳制品，食品生产加工环节、餐饮和集体供餐环节等不让百姓放心。

目前我国食品安全状况并不令人乐观：剧毒农药、兽药的大量使用；添加剂的误用、滥用等。

近年在市场上曾发现食物加吊白块、鸡鸭饲料喂激素、面粉加增白剂、海鲜用甲醛浸泡等，还有

在水果上喷施催熟剂、膨大剂，在蔬菜上喷施剧毒农药等。

措施：加强食品安全监测；提升食品安全检验检测水平；构建食品安全信息体系；提高食品

安全科技支撑能力；建立食品安全评估评价体系；完善食品安全诚信体系；继续开展食品安全专

项整治；加强进出口食品安全管理；开展食品安全宣传、教育和培训等。

活动四：信心百倍促发展

教师继续提问：你还知道我国目前存在哪些问题，国家是怎样解决的？

学生以小组为单位，分享展示课前搜集的国家在经济发展、社会建设、文化建设方面存在的

问题及国家采取的措施，并谈谈自己的感想。

例如：（1）2016 年 7 月 12 日，国家出版局、国家互联网信息办公室、工业和信息化部、公

安部联合启动“剑网 2016”专项行动，重点打击网络侵权盗版。

（2）《河北省乡村环境保护和治理条例》明确规定，禁止城市垃圾和废弃物等向农村随意倾

倒、填埋。防范城市污染“上山下乡”和危险废弃物跨区域随意倾倒……

学生小组展示，畅谈看法。教师总结：在看到我国取得巨大成就的同时，我们要正视发展中

存在的问题。国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解

决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对国家的未来发展更加充满希望。


教师组织学生齐唱歌曲《红旗飘飘》，升华情感，在振奋人心的歌声中增强爱国主义精神和

民族自豪感，强化关注国家发展的意识，以实现本课的情感态度价值观目标。


小结：根据板书内容，师生共同总结，关注国家发展，既要看到祖国的发展成就，同时也要

正确看待目前存在的一系列发展问题，并了解相对应的解决措施，对祖国的光明未来充满自信和

期待。

作业：作为一名初中生，可以为祖国的未来发展做点什么呢？预习下节课内容。

五、板书设计

关注国家发展

一、为祖国成就感到自豪

1.国家发展新成就

2.国家成就我自豪

二、对未来充满信心

1.国家发展新问题

2.信心百倍促发展


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初中《法不可违》试讲教案

一、教学目标

【情感、态度、价值观目标】

树立遵守规则、尊重法律的观念，加强自身修养，增强法制观念，做知法守法爱法的人

【能力目标】

能够辨别一般违法行为，远离违法行为，警惕身边的违法行为。

【知识目标】

知道法律规范人们的行为、违法行为的含义及其类别。


【重点】

违法行为的种类。

【难点】

警惕身边的违法行为。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法、情景教学法

四、教学过程


运用多媒体播放微视频：公共场所的行为百态

播放完毕，请同学们说一下自己的感受。

根据学生的回答，教师总结：大闹机场、旅游景区留言、地铁上吃有气味的食物……。这是

一种不文明的行为。这些行为不仅仅是不文明的行为，实则已经触犯了相关的法律，按照《治安

管理处罚法》等，根据情节严重程度，是要被处以不同的罚款的，更严重的甚至面临着刑事处罚。

可见《法不可违》，今天就让我们来了解什么是法律，什么是违法行为，现在来开展我们的司法

一日游活动。

【过渡】开展一日游活动之前，我们得先进行两个小小的普法活动。


一、违法无小事

1.法律规范人们的行为

【活动一】抢答大比拼

请学生阅读课本 46 页违法无小事下面两段话，2 分钟的时间。随后合上课本，进行抢答比

赛。

教师设置抢答的问题：（1）什么是法律？（2）法律规定了什么？（3）法律的意义是什么？

（4）什么是人民的行为底线？

学生回答完毕后，教师总结：法律是最刚性的社会规则，作为一种行为规范，明确的告诉人

们可以做什么，必须做什么，应该做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。评价人们

行为是否合法的有效准绳。不违法是人们行为的底线。

【过渡】要做到不违法，就要了解什么是违法。

2.违法行为的含义、类型及各类型的含义

【活动二】智慧大碰撞

课件通过呈现三个例子。

镜头一：朱某在学校操场捡到苏某手表不归还，法院判朱某限期归还。依据我国物权法规定，

捡得遗失物，应当归还失主；

镜头二：李某等人在体育馆观看比赛时做出起哄、打闹等不文明行为，公安机关给予警告处

罚。我国治安管理处罚法规定，对扰乱公共秩序的行为应予以处罚；


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镜头三：赵某多次持刀抢劫小学生的赃款一千多元，法院认定其犯了抢劫罪，依据刑法判处

有期徒刑。我国刑法规定，抢劫他人财物的应判刑罚。

学生进行小组讨论：

①三则案例有什么相同之处和不同之处？什么是违法行为？

②以上行为是不是违法行为？属于哪类违法行为？

找小组代表汇报讨论结果，教师总结讲述：三则案例，相同之处都是行为主体做出了侵害他

人利益的事，不同是受到惩罚的法律依据是不一样的。违法行为是指出于过错违反法律、法规的

规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑

事违法行为。①民事违法行为：违反民事法律规范，如欠债不还的行为、捡到物品不归的行为。

②行政违法行为：违反行政法律规范，如扰乱社会治安的行为、乱涂乱画破坏文物、扰乱机场秩

序的行为。③刑事违法行为：违反刑事法律规范，如故意杀人的行为、偷窃行为等。民事违法行

为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严

重的一种，这就是我们常说的犯罪。

【过渡】我们知道了什么是违法行为，那么在我们的身边都有哪些违法行为呢？这些违法行

为应该承担什么法律责任呢？以及给我们又带来哪些警醒呢？让我们去看看铁警如何说。

二、警惕身边的违法行为

1.行政违法行为

【活动一】铁警行动

播放有关高铁违规行为的视频。视频内容如下：

今年高铁霸座男、霸座女、霸座老人、女子扒高铁、乘客在高铁上吸烟等违法行为层出不穷。

2018 年 8 月 21 日上午，在从济南站开往北京南站的 G334 次列车上，一名男性乘客霸占着另一

名女乘客的靠窗座位，不愿坐回自己的座位。当事女乘客叫来列车长后，该男乘客自称“站不起

来”。列车长问其是否身体不舒服或者喝了酒，对方回答：“没喝酒。”列车长问：“没喝酒为

什么站不起来？”对方称：“不知道。”并表示到站下车也站不起来，需要乘务员帮助找轮椅。

他拒绝坐回自己的座位，并称让女乘客要么站着，要么坐他的座位，要么去餐车。劝说无果后，

女乘客被安排到商务车厢的座位，直到终点。9月 19 日，在永州-深圳北的 G6078 高铁上，本应

坐在靠走道位置的女乘客周某某，执意坐在靠窗的位置。列车工作人员与其进行反复沟通，但她

仍不肯让出座位，并称“谁说这个位置不是我的？位置上写了我不能坐吗？”

请同学们结合视频内容，如果你是铁路公安警察的话，你会怎么做，并进行思考：

（1）这些乘客的行为是哪种违法行为？这种行为如果不惩罚的话，会带来什么后果？

（2）若是这些旅客承担违法的法律责任的话，应该是什么样的？这种违法行为你身边的还

有哪些，进行举例说明。

点名请学生的回答，老师归纳总结：这些乘客的行为都属于行政违法行为。霸座行为扰乱乘

坐秩序，扒高铁在高铁上吸烟影响高铁运行等；依法调查取证，认定其行为构成“扰乱公共交通

工具上的秩序”的违反治安管理行为，根据《治安管理处罚法》第二十三条第一款第三项之规定，

对周某某处以罚款 200 元的行政处罚。两名霸座乘客将自公示期满无有效异议之日起，180 天内

无法购买任何类型的火车票；常见的还有谎报险情、破坏铁路护网、殴打他人等，需要承担行政

制裁包括行政处分和行政处罚等形式。行政处分有警告、记过、降级等；行政处罚有警告、罚款、

没收违法所得、行政拘留等。

教师小结：看似一些不文明的行为，自以为小错，实则是违法行为，需要承担法律责任。最

常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。比如扰乱公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身权利、

财产权利、妨害社会管理、具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。

【过渡】我们对行政违法行为有了了解，那具体的民事违法行为又有哪些呢？让我们来到法

院，看看我们的王法官怎么说。


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2.民事违法行为

【活动二】法官谏言

多媒体呈现两则案例。

案例一：据统计，在明星涉诉的肖像权纠纷案件中：医疗、美容机构侵犯明星肖像权的，共

计 258 件，占比达 73%，成为明星肖像权纠纷的主要制造者，而且他们更喜欢利用女明星的肖像

做宣传。信息科技公司侵犯明星肖像权的有 37 件，占比为 10%，案情大抵为：侵权人在其设计

的网页中未经授权使用了明星的照片，且具有明显的商业属性。比如艺龙网微博发布葛优躺照片

等。

案例二：非京籍毕业生梁某，通过应聘的学校获得事业编制和北京市户口，与学校签订的聘

用合同为 7 年，但在工作一年后，他就离职。2018 年 10 月 31 日，通州法院判处梁某支付学校

违约金 11 万元，人才引进费 20 万元。

请同学们结合案例及课本内容，如果你是王法官的话，会给出是谏言呢？小组合作，请设计

你的谏言，要求：指出案例中属于哪种违法行为，依据是什么，对公众有什么指导性。

邀请小组代表回答，教师归纳总结：属于民事违法行为。侵犯他人民事权利或者没有依法履

行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。明星状告一些公司是侵犯了肖像权，学校提起诉讼，

是因为梁某违反合同。所以当事人侵犯了民事权利，应当承担违约责任。为了调节社会成员之间

的利益关系，民法总则中规定了一些基本原则，这些原则是我们从事民事活动的指南。比如：民

事主体在民事活动中法律地位一律平等、遵循自愿原则、诚信原则、不得违背公序良俗等。

教师小结：民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。民事权利包括

财产权和人身权。财产权有债权、继承权等；人身权包括生命权、姓名权、健康权、肖像权、名

誉权、隐私权等。

【过渡】我们对一般违法行为有了深入的认识，看看我们的法律宣传大使给我们的建议是什

么。

3.遵章守法是社会和谐的保证

【活动三】我是法律宣传大使

小组讨论，作为青少年的我们，应该如何做到遵章守法？请以法律宣传大使的身份来进行阐

述。

请学生回答，教师总结：遵章守法是社会和谐的保证。（1）我们要认识一般违法行为的危

害，自觉依法规范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵

守治安管理的法律规定。（3）在社会生活中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行

为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

【过渡】今天我们的收获满满，在结束活动之前，现在来考考大家。


【活动】火眼金睛

课件呈现案例：

2018 年 11 月 2 日，重庆公交坠江案原因公布：乘客坐过站与司机激烈争执并互殴造成车辆

失控，致使车辆与对向正常行驶的小轿车撞击后坠江，最终造成重大人员伤亡。乘客刘某和驾驶

员冉某的互殴行为与危害后果具有刑法意义上的因果关系，两人的行为严重危害公共安全，已经

触犯《刑法》第一百一十五条规定：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体

等物质或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒

刑、无期徒刑或者死刑。即以危险方法危害公共安全罪。《治安管理处罚法》也有规定，扰乱公

共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的，处警告或者二百元以下

罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。根据《中华人民共和

国民事诉讼法》第二百三十二条规定，作为被执行人的公民死亡的，以其遗产偿还债务。因此，


13

本次事故中其他无辜遇难的乘客家属可以向法院提起诉讼，要求乘客刘某、司机冉某的家属和公

交公司三方承担相应的民事赔偿。

设疑：乘客与司机的争执导致重大人员伤亡，这是哪种违法行为？需要承担什么样的责任？

一般违法行为？与刑事违法行为有什么区别？

找学生进行回答，教师总结：一般违法行为与犯罪都是侵害了他人的利益，情节严重程度不

同。我们需要提高警惕，别冲动，提高自己的文明素养，遵守法律法规，才能促进社会的和谐发

展，才能减少社会悲剧的产生。


小结：找同学谈谈自己的收获。

教师总结：希望每一位同学都树立行为底线，不要触犯法律，做到知法懂法守法。

拓展作业：预习下节课即将学习的内容《预防犯罪》，思考一般违法行为与犯罪承担的法律

责任有何区别。

五、板书设计

违法无小事

警惕违法行为

法律是刚性的社会规则

法不可违

违法行为是危害社会的行为

行政违法行为

民事违法行为


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初中《憧憬美好集体》试讲教案

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

增强集体观念，激发集体荣誉感；体会集体的力量来自团结与合作。

【能力目标】

掌握与人合作的技巧；形成理性分析复杂事物的能力，能够分辨是非善恶。

【知识目标】

掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。


【重点】

理解和掌握美好集体的特征。

【难点】

正确理解美好集体及其作用。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法

四、教学过程


多媒体呈现：2018 年 7 月 15 日，法国夺得世界杯冠军的图片和资料：他们是一支非常具有

凝聚力的球队，他们有着强烈的共同目标，就是获得冠军，并且在阻止对手得分方面很有一套，

球员能够充分发挥自己的优势。人们后来评价法国队时，都说他们是 2018 年世界杯最好的团队

之一，他们获得冠军实至名归。

之后教师进行提问：是什么力量让法国队战胜强大对手夺冠？

学生回答后，教师总结：任何成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家

共同拼搏和进步。今天我们就来一起憧憬一下我们的美好集体。顺势引出本课。


（一）共同的愿景

1.共同愿景的含义

【活动一】运用你的经验

多媒体展示：同学甲憧憬的美好集体是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任......

同学乙憧憬的美好集体是：向上、活力、包容、公平、合作......

教师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？

学生讨论交流并自由发言，教师总结得出：美好集体有共同的梦想，承担共同的使命，认同

共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致、

开拓进取。

【过渡】大家都想在美好集体中生活，那么美好集体对我们的成长有什么意义呢？

2.美好集体的重要性

【活动二】集体生活大家谈

多媒体呈现教材 P73 页几位同学的集体生活感受：

甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，

课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。

乙：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，

遨游在知识的海洋里，其乐无穷。


15

丙：我特别喜欢德育校本课，每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解

决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们锻炼了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和

解决问题的方法。

丁：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定而半途而废。后来班级进行集

体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。

学生阅读完材料，教师提出问题：你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？

学生自由回答，教师加以总结：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们

成长。在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱

和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

【过渡】我们认识到了美好集体对我们的成长有这么重要的意义，那么一个美好集体的氛围

有什么样的特征呢？我们可以从哪些方面来建设美好集体呢？

（二）良好的氛围

1.美好集体是民主的、公正的

【活动一】故事分享：班规的故事

某学校初一 4 班，班级成立伊始，在班主任张老师的带领下，同学们就制定了自己的班级规

则。包括课堂纪律、课间休息、作业上交、遵守校纪、奖惩制度等等。这些规则的制定前前后后

经历了两个星期的时间，班干部带领全班同学分组讨论，利用班会时间汇总，打磨词句。汇总成

文后，再一次征求同学们的意见，并且试行一周后，正式实施。

教师引导学生思考：初一 4班班规的讨论与制定过程中，有哪些可以借鉴的方法或者原则？

教师根据学生的回答加以总结：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以

提出意见和建议，每个人的意见和建议都应该得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，

每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

2.美好集体是充满关怀与友爱的

【活动二】探究与分享

多媒体展示案例：教材 P74 页“小梁的故事”。

教师引导学生仔细阅读案例，并提出问题：如果你是小梁，面对不同同学的态度，会有怎样

的感受？

学生回答后，教师追问：你怎样看待上述同学的做法？

学生发表看法，教师加以引导和总结：美好集体应该是充满关怀与友爱的。集体中，人与人

应该友善相待、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，还要有具体的行动和得当的方法；

不以“关爱”之名行“伤害”之举，让每个人都感受到集体的温暖。

3.美好集体是善于合作的

【活动三】小组讨论

课件展示材料：2017 年 4 月 20 日，我国第一艘天舟一号货运飞船升空，4 月 22 日，天舟一

号与天宫二号顺利完成首次自动交会对接，也是我国自主研制的货运飞船与空间实验室的首次交

会对接。

当天舟一号与天宫二号顺利完成交会对接时，有一个群体响起了热烈的掌声，这个群体便是

中国航天交会对接飞行控制团队。飞控团队的成员在整个过程中一直坚守着自己的岗位，他们各

自拥有自己不同的本领，分工细致，合作密切。有人精通数据，有人善于创新，有人沉着冷静，

有人胆大心细，正是这样一个团队的密切合作，为天舟一号飞行任务的成功提供了必要的技术支

持。他们是国家航天事业发展中不能忘记的重要团队！

教师引导学生思考，并让学生前后四人为一小组展开讨论：飞控团队的事迹给你带来什么启

示？我们应该如何向飞控团队学习？讨论完成后找两名小组代表进行回答。


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教师根据学生回答进行归纳：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势

互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，

同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

4.美好集体是充满活力的

【活动四】视频分享

多媒体播放张继科、马龙乒乓球比赛中的友谊。

教师提出问题：张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么看待这种竞争？

学生观看视频后表达看法，教师归纳总结：美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不

同、相互激励和竞争是集体发展的动力。在集体生活中，竞争以承认、尊重为前提，集体成员之

间交流互鉴，合作学习，共同提高。


教师让学生根据美好集体的特征考察自己所在的集体，说说它在哪些方面有特改进，提出建

议。


小结：这节课让我们知道了美好集体对我们成长的意义，也知道了美好集体的特征。

拓展作业：希望大家在今后的学习和生活中，能够把我们的集体建设得更加美好！

五、板书设计

共同的愿景

良好的氛围

共同愿景的含义

憧憬美好集体

美好集体的重要性

民主的、公正的

善于合作的

充满关怀与友爱的

充满活力的


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高中《传统文化的继承》试讲教案

一、教学目标

【知识目标】

1.我国传统文化的含义及特点。

2.传统文化要与时俱进的四个方面具体内容、重要意义。

3.对待我国传统文化的正确态度。

【能力目标】

1.感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优

秀传统文化的积极作用。

2.逐步具备分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，

以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。


通过分析传统文化的特点及其作用，领悟我国传统文化的价值，学生热爱、学习和继承优秀

传统文化。树立正确“看待传统文化价值的态度”。


【重点】

我国传统文化的含义、特点及影响。

【难点】

1.分辨我国传统文化中的精华与糟粕。

2.我国传统文化的特点。

三、教学方法

案例教学法、情境探究法、讨论法。

四、教学过程


上课，同学们好，请坐。

同学们，在 2017 年的春节期间，央视播放了一个跟中华诗词密切相关的节目，同学们知道

是哪个节目吗？

学生自由发言，教师总结：《中国诗词大会》第二季延续“赏中华诗词，寻文化基因，品生

活之美”的节目宗旨，通过现场一百余位诗词达人之间的比赛对抗，在带领全国电视观众重温经

典诗词的同时，也完成一次跨越千年、沟通古今、领略中华优秀传统文化魅力的精神之旅和情感

共鸣。那么，为什么要“寻文化基因”？为什么要继承和发展中华优秀传统文化？中华传统文化

具有什么特征？如何看待中华传统文化的作用？要想揭开这些谜底，这节课就让我们共同来学习

《传统文化在今天》。


1.传统文化面面观

过渡语：请同学们看一组课本上的照片，思考传统文化到底是什么？还有哪些是传统文化的

表现形式？

学生自由发言，教师总结：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有

相对稳定性的文化。没有文化的继承，就没有文化的积累。从传统文化对我们产生的多方面影响

中，可以感受到传统文化的继承性。

学生小组讨论并派代表发言，教师总结，传统文化的表现分为四个方面：

（1）传统习俗：指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。第二，传

统习俗具有相对稳定性；传统习俗符合民族心理，具有民族性。传统习俗是传统文化的基本形式

之一。（包括春节、中秋、清明、泼水节、那达慕大会、万圣节、圣诞节等等）


18

（2）传统建筑：包括四合院、江南园林、吊脚楼、窑洞、故宫等等。传统建筑是传统文化

的重要标志。

（3）传统文艺：包括古代文学、传统戏曲、传统绘画等。传统文艺是中华民族灿烂文化的

重要组成部分。

（4）传统思想：儒道墨法等传统思想。传统思想已经成为中华文化中一个非常重要的组成

部分。

2.传统文化的特点

过渡语：了解了传统文化的表现，我们来看一看我国的传统文化具有什么特点？

（1）传统文化具有相对稳定性。

教师展示 PPT：“和谐社会”的思想与传统文化中的“君子和而不同”、“和实生物”、“和

为贵”、“家和万事兴”、“天人合一”中的“和”、“合”思想是什么关系？

学生思考、讨论、交流，选派小组代表发言。教师在学生回答问题的基础上，进行小结，使

同学们明白“和谐社会”的思想既继承了传统文化中的“和”、“合”思想，又融入了新的时代

内容。这表明我国的传统文化具有相对稳定性。

（2）传统文化具有鲜明的民族性

过渡语：2016 年是奥运之年，请同学们比较 2008 年北京奥运会会徽和 2016 年巴西奥运会

会徽。

问题 1：北京奥运会会徽和巴西奥运会会徽有哪些不同？体现了哪些文化上的差异？

问题 2：北京奥运会会徽和巴西奥运会会徽所体现的文化差异反映了什么文化生活道理？

请同学们以小组为单位讨论、交流，每组选派小组代表发言。同学们的发言主要体现在以下

方面：

（1）北京奥运会会徽由两部分组成，上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着

一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案，又像现代文字“文”字，取意中国悠久的传统文化；

下部分是用毛笔书写的“Beijing 2008”和奥运五环的标志，将奥林匹克的精神与中国传统文化

完美的结合起来。会徽设计将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙结合，采用了中国毛

笔字汉简的风格，设计独特。

（2）里约热内卢奥运会会徽由橙色、绿色和蓝色组成，标志的颜色呼应了巴西国旗的绿黄

蓝三色，图案由三个抽象的人体构成，手臂相连，舞姿曼妙，组成了里约著名的面包山形象，同

时，整体标志形象也抽象地形成了一个 RIO。

教师根据同学们的发言情况进行总结：传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是一个民族在

长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气概，是维系民族生存和发

展的精神纽带。

3.取其精华去其糟粕

（1）传统文化的双重作用

过渡语：学习了传统文化的特点，那么，传统文化的作用有哪些呢？请同学们辨析下列两种

不同的观点并说明你的理由。

观点 1：传统文化是财富。

观点 2：传统文化是包袱。

请学生针对这两种观点进行辩论。

学生在思考、辩论的基础上明白传统文化的双重作用，即：传统文化顺应社会生活的变迁，

不断满足人民日益增长的精神需求，就能对社会和人的发展起积极作用；传统文化一成不变，则

会起阻碍社会进步、妨碍人的发展的消极作用。

（2）对待传统文化的正确态度


19

师生根据所学内容共同总结：继承传统文化要“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今

用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文

化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，要自觉地加以改造和剔除。


教师设置问题：“如何才能更好地弘扬优秀传统文化”，学生进行自主发言。


小结：师生在梳理本课内容的基础上，共同总结本课内容。本节课我们主要学习了传统文化

的特点和作用，传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性。传统文化的作用，可以从传统文化的

积极作用和消极作用两个方面进行理解和掌握。

作业：课下请同学们以《传统文化的继承》为主题，写一篇小论文，下节课跟同学们分享。

五、板书设计

传统文化的继承

一、传统文化面面观

二、传统文化的特点

1.鲜明的民族性

2.相对稳定性

三、传统文化的双重作用

“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用


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高中《认识运动把握规律》试讲教案

一、教学目标

【知识目标】

1.识记运动、相对静止和规律的含义。

2.理解物质和运动、运动和静止的辩证关系。

3.理解规律是客观的，是不以人的意志为转移的。

【能力目标】

提高理论联系实际及按照客观规律办事的能力。


增强按规律办事的意识。


【重点】

规律以及人与规律的关系。

【难点】

1.物质与运动的关系。

2.运动与静止的关系。

三、教学方法

案例教学法、启发式教学法、师生合作教学法。

四、教学过程


提问：最近的天气怎么样？我们能决定天气的变化吗？

学生自由发言。教师总结：天气的变化属于自然现象，体现了自然界的运动变化。我们改变

不了自然界，因为自然界是有规律的，那么世界是怎么变化的以及我们应该怎么把握规律呢？以

此导入新课《认识运动把握规律》。


（一）运动是物质固有的根本属性

1.运动的概念

活动一：图片展示

图片一：水向地处流。

图片二：百花盛开。

图片三：人们的健身运动。

学生思考：三组图片都处于什么状态？分别属于什么形式的运动？

教师归纳：都处于运动和变化之中，从物体位置的转移到物理、化学的变化，从生命有机体

的新陈代谢到社会生产方式的更替，都证明了世界一切事物都处于运动变化之中，哲学上所讲的

运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化过程。

2.物质与运动的关系

活动二：故事分享

故事一：刻舟求剑——楚国有个人坐船渡江，一不小心把剑掉到江里去了，那人忙划出个记

号啊，同船的人觉得诧异就问他：“刻这记号有什么用处呀？”他回答说：“啊，用处很大哩，

我的剑就是从船边这个地方滑下去的。”等一会，船靠岸了，他便从哪个刻有记号的地方跳下去，

到处捞剑，结果没有找到剑。

故事二：坛经——禅宗慧能的“仁者心动”。

问题：以上故事的主人公犯了什么样的错误？


21

学生思考回答，教师总结：刻舟求剑的主人公没有认识到物质是不断运动的，慧能否认了运

动是物质的运动。物质是运动的物质，任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，

运动是物质的固有属性和存在方式。运动是物质的运动，世界上不存在脱离运动的物质。因此，

我们说运动是无条件的、永恒的和绝对的。

3.运动与静止的关系

活动三：自主学习

学生自主阅读，并思考：世界上的一切事物都处在运动、变化中，没有不运动的物质，那么

世界上有没有静止的事物？

教师总结：就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。辩证唯物主义所讲的静止，是

运动的一种特殊状态。包括两个方面的含义：物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或

者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。因此，静止是有条件的、暂时的和相对

的。

活动四：小组讨论

呈现案例：诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布

里德却说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就

向过去的我讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。

问题：欧布里德为什么会犯这么荒唐的错误？

小组讨论。教师总结：马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在。

物质世界是绝对运动与相对静止的统一。我们要坚持马克思主义的哲学观点，而不能被哲学史上

一些哲学家的相对主义和诡辩论所迷惑。

（二）运动是有规律的

1.规律的含义及特点

活动五：合作探究

【探究一】牛顿是发现还是发明了万有引力？

【探究二】为什么我们看到苹果落地而没有看到万有引力？

【探究三】下一个苹果是不是还会落到我的头上？

学生探究。教师归纳：规律不是人主观创造的联系，而是事物本身固有的联系；规律不是现

象的联系，而是本质的联系；规律不是偶然的联系，而是必然的联系。从而得出所谓规律就是事

物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系，规律具有客观性和普遍性。

2.自觉遵循规律

活动六：案例分析

视频展示：北京的雾霾、黄土高原的过渡开发造成水土流失、无人超市的发展。

提问：从案例中我们可以获得什么样的启示？

学生思考回答。教师总结：说明规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规

律办事，而不能违背规律，否则就要遭到规律的惩罚，但并不是说人在规律面前是无能为力的。

规律存在和发生作用是有条件的，人不能改变规律，但人可以发挥主观能动性，改变规律发生作

用的条件和形式，改造客观世界，造福人类。


知识竞赛：1.人一次也不能踏进同一条河流。2.人两次不能踏进同一条河流。

提问：以上分别代表了什么样的观点。

学生抢答。师生明确：第一种观点只承认了绝对运动而忽视了相对静止，第二种观点是相对

静止与绝对运动的统一。



22

小结：运动是物质的固有属性，运动是物质的运动，物质是运动的物质，运动是有规律的，

要自觉遵守客观规律，并利用客观规律造福人类。

课后作业：收集人们利用规律造福人类的案例，下节课分享。

五、板书设计

认识运动把握规律

一、运动是物质固有的根本属性

1.运动的概念

2.物质与运动的关系

3.运动与静止的关系

二、运动是有规律的

1.规律的含义和特点

2.自觉遵循规律


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高中《文化在继承中发展》试讲教案

一、教学目标

【知识目标】

1.理解继承和发展是同一过程的两个方面。

2.掌握影响文化发展的重要因素。

3.理解教育在文化传承中的重要作用。

【能力目标】

1.通过搜集文化继承的材料并进行举例说明，提高分析能力。

2.在自主阅读及材料分析过程中发展辩证思维。

【情感态度价值观目标】

形成对文化传承及发展的正确认识，树立文化传承自觉性。


【重点】

继承和发展是同一过程的两个方面。

【难点】

影响文化发展的因素。

三、教学方法

自主阅读法、材料分析法、引导提问法。

四、教学过程


学生回顾遵义会议的意义，并借其中之一即第一次独立自主的运用马克思主义理论解决中国

的具体实际问题，引导学生思考如果我们对马克思主义理论都是一味的照搬照抄，中国的革命结

局会如何，从而进入本课话题：我们该如何对待文化，文化在继承中如何发展？


（一）同一过程的两个方面

1.文化继承与文化发展

教师出示古村落祠堂的一组图片，请学生找出其中的祖训、族规。并提出问题：“这些祖训、

族规为什么至今仍然在沿用？”

学生思考回答后，教师总结：祠堂里的祖训、族规是古村落的灵魂，近乎每个古村落的祠堂

祖训族规中都包含“勤学耀祖”、“节俭”、“睦亲”等对族人的要求，这些祖训族规始终教化

着民众，影响深远。这说明传统文化在维系社会生活方面具有重要作用。

教师追问：“是所有古人流传下来的祖训族规我们都要原封不动的继承下去吗？”

学生可能会回答：不是，比如三跪九拜、族人赐婚等习俗就已经被逐步剔除了。

再次追问：“仅仅只是取和弃就可以了吗，随着时代的发展和进步，继承文化的基础上还应

如何呢？”

学生回答后教师总结：还要发展，应该推出体现时代精神的新文化，在继承中发展，在发展

中继承。在这一过程中，不断革除陈旧过时的文化，推出体现时代精神的新文化，这就是“推陈

出新，革故鼎新”。

2.继承与发展的关系

教师提问：那么文化继承与文化发展是什么关系呢？我们应怎样对待两者的关系呢？

师生总结：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，是同一过

程的两个方面。应正确处理继承与发展的关系要批判地继承传统文化。不断“推陈出新，革故鼎

新”，才能实现文化繁荣，成为自觉的文化传承者和享用者。

（二）影响文化发展的重要因素


24

在文化的发展过程中，存在着诸多影响文化发展的因素。接下来我们就来看一下影响文化发

展的重要因素。

教师引导学生观看三组图片，分别是：洋务运动时期各种宣传口号“师夷制夷” 、“中体

西用”等的图片；“数字图书馆”、古老的“北京人”的宣传网页；春秋末期百家争鸣的景况。

老师对图片进行简单介绍，在此之后学生分别说明体现的是哪些因素影响了文化的发展。

师生归纳总结：图一体现的是生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决

定着文化的发展方向。图二反应的是科学技术是推动文化发展的重要因素；图三体现的是思想运

动会催生社会变革，促进文化发展。

（三）教育在文化传承中

教师引导学生进行小组活动：学生以小组为单位观看教材 p47 中的“私塾授课”、“课堂教

学”和“网络学习”这三幅图片,并思考图中不同的教育方式各自的特点是什么？不同的教育方

式对文化传承有什么影响？

学生小组讨论并回答：私塾规模较小，能参与学习的学生有限，主要依靠老师对学生的教授，

将自身知识传给学生，对文化传承有一定的作用。

后续的课堂教学大大提高了教学效率和教学质量，使学校成为文化传承的主要途径。

网络学习，极大地促进了文化的传播、继承与发展。

师生共同总结：教育方式的不断变革对文化发展有着至关重要的影响。


世博会和金砖会议中文化的展示，主要体现了哪个因素对文化发展的影响？——学生回答：

科技


学生小结串讲本节课的主要内容：文化在传承中发展首先要明确继承和发展是同一过程的两

个方面。不同的因素对文化的发展有不同的影响，其中教育在文化传承中起到特殊作用。

作业：写一份关于“文化继承和发展我可以做什么”的小作文。

五、板书设计

文化在继承中发展

一、同一过程的两个方面

二、影响文化发展的重要因素

三、教育在文化传承中

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