2016-2017 mokslo metŲ pradinio ugdymo planas · pdf filedaugiau 3 kontroliniai darbai....

KAUNO MOTIEJAUS VALANČIAUS MOKYKLA-DARŽELIS

2016-2017 MOKSLO METŲ PRADINIO UGDYMO PLANAS

2016 m.

2

TURINYS

I. BENDROSIOS NUOSTATOS ...................................................................... 3

II. II. MOKYKLOS UGDYMO PLANO RENGIMAS .................................... 4

III. PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS ĮGYVENDINIMAS .................... 5

1. PRADINIO UGDYMO PROCESO TRUKMĖ ........................................ 5

2. PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS ĮGYVENDINIMOBENDROSIOS

NUOSTATOS ...................................................................................................

6

3. PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS UGDYMO DALYKŲ,

INTEGRUOJAMŲJŲ PROGRAMŲ ĮGYVENDINIMAS ............................

8

4. MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS ................................... 10

5. NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO ORGANIZAVIMAS .............................. 11

6. IŠVYKSTANČIŲ LIETUVOS RESPUBLIKOS PILIEČIŲ, ASMENŲ,

BAIGUSIŲ UŽSIENIO VALSTYBĖS AR TARPTAUTINĖS

ORGANIZACIJOS PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS DALĮ,

UGDYMO ORGANIZAVIMAS......................................................................

11

7. MOKINIŲ MOKYMO NAMIE ORGANIZAVIMAS ............................................... 12

IV. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ,

UGDYMO ORGANIZAVIMAS ......................................................................................

13

1. BENDROSIOS NUOSTATOS ....................................................................................... 13

2. ŠVIETIMO PAGALBOS (PSICHOLOGINĖS, SPECIALIOSIOS

PEDAGOGINĖS, SOCIALINĖS PEDAGOGINĖS IR SPECIALIOSIOS)

TEIKIMAS ..............................................................................................................................

15

PRIEDAI ............................................................................................................................................ 16

3

SUDERINTA:

Švietimo skyriaus vedėjo

pavaduotoja

Ona Visockienė

2016 m. .............................. d.

PATVIRTINTA

Kauno Motiejaus Valančiaus mokyklos –

darželio direktoriaus

2016 m. rugpjūčio 31 d.

įsakymu Nr. V1 - 88

KAUNO MOTIEJAUS VALANČIAUS MOKYKLOS-DARŽELIO

2016–2017 MOKSLO METŲ PRADINIO UGDYMO PLANAS

I. BENDROSIOS NUOSTATOS

1. 2016–2017 mokslo metų Kauno Motiejaus Valančiaus mokyklos-darželio (toliau –

Mokykla) ugdymo planas reglamentuoja pradinio ugdymo plano rengimą, pradinio ugdymo

programos, pradinio ugdymo individualizuotos programos, pradinio ugdymo programos ją

pritaikius mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, taip pat ir neformaliojo vaikų

švietimo programų įgyvendinimą mokykloje.

2. Mokyklos ugdymo plano tikslas – tikslingai formuojant ugdymo turinį ir

organizuojant ugdymo procesą įgyvendinti bendrąsias pradinio ugdymo programas, sudaryti

galimybes kiekvienam mokiniui pasiekti geresnių ugdymo(si) rezultatų ir įgyti mokymuisi visą

gyvenimą būtinų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų.

Uždaviniai: pagal mokinių poreikius formuoti ugdymo turinį, ugdymo procesą ir

mokymosi aplinkas; atsižvelgiant į mokyklos finansines galimybes, į klasės ir dalyko programai

skirtą pamokų skaičių, nustatyti minimalų pamokų skaičių pradinio ugdymo programos

įgyvendinimui.

3. Ugdymo plane vartojamos sąvokos:

Kontrolinis darbas – žinių, gebėjimų, įgūdžių parodymas arba mokinių žinias,

gebėjimus, įgūdžius patikrinantis ir formaliai vertinamas darbas, kuriam atlikti skiriama ne

mažiau kaip 30 minučių.

Laikinoji grupė – mokinių grupė dalykui dalykui diferencijuotai mokytis ar

mokymosi pagalbai teikti.

4

Mokyklos ugdymo planas – mokykloje vykdomų ugdymo programų įgyvendinimo

aprašas, parengtas vadovaujantis Bendruoju ugdymo planu.

Pamoka – pagrindinė nustatytos trukmės nepertraukiamo mokymosi organizavimo

forma.

Specialiosios pratybos – švietimo pagalbos teikimo forma mokiniams, turintiems

specialiųjų ugdymosi poreikių, padedanti įveikti mokymosi sunkumus ir sutrikimus.

4. Kitos ugdymo plane vartojamos sąvokos atitinka Lietuvos Respublikos švietimo

įstatyme ir kituose švietimą reglamentuojančiuose teisės aktuose vartojamas sąvokas.

II. MOKYKLOS UGDYMO PLANO

RENGIMAS

5. Mokyklos 2016–2017 mokslo metų pradinio ugdymo planas (toliau – Mokyklos

ugdymo planas) parengtas vadovaujantis Bendruoju pradinio ugdymo planu, patvirtintu

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2015 m. gegužės 6 d. įsakymu Nr. V-459,

Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrųjų programų, patvirtintų Lietuvos Respublikos švietimo

ir mokslo ministro 2008 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu Nr. ISAK – 2433 ,,Dėl Pradinio ir

pagrindinio ugdymo bendrųjų programų patvirtinimo“, 1 priedo „Pradinio ugdymo bendroji

programa“ (toliau – Bendroji programa) nuostatomis dėl ugdymo turinio kūrimo ir mokymosi

pasiekimų, pradinį ugdymą, neformalųjį vaikų švietimą mokyklos veiklą reglamentuojančiais

teisės aktais bei mokyklos strateginiu planu.

6. Mokykla, rengdama Mokyklos ugdyo planą, rėmėsi švietimo stebėsenos, nacionalinių

ir tarptautinių mokinių pasiekimų tyrimų duomenimis ir rekomendacijomis, mokinių pasiekimų

ir pažangos vertinimo procese informacija, mokyklos įsivertinimo ir išorės vertinimo

duomenimis.

7. Mokyklos ugdymo planą parengė mokyklos direktorės 2016 m. balandžio 29 d.

įsakymu Nr. V1-45 (Byla Nr.1.3.) sudaryta darbo grupė, į kurią bendradarbiavimo pagrindais

įtraukti mokytojai, mokyklos administracija, mokyklos Vaiko gerovės komisijos atstovai, tėvai

(globėjai).

8. Mokyklos ugdymo planas parengtas vieneriems 2016-2017 mokslo metams.

Ugdymo planui mokykla pasirinko struktūrą, atitinkančią Bendrąjį ugdymo planą.

9. Mokyklos ugdymo planas iki ugdymo proceso pradžios, t.y. iki 2016 rugpjūčio 31 d.

patvirtintas direktorės įsakymu, projektą suderinus su Mokyklos taryba (Mokyklos tarybos

posėdžio 2016-08-30 protokolas Nr. 15-5 Byla Nr.1.12.) ir savininko teises ir pareigas

įgyvendinančios institucijos įgaliotu asmeniu.

5

10. Mokyklos ugdymo plane susitarta (Mokytojų tarybos 2016-05-30 posėdžio

protokolas Nr. 14-2, Mokyklos tarybos 2016-06-09 posėdžio protokolas Nr.15-4, Byla Nr. 1.12.)

dėl:

10.1. prioritetinių ugdymo tikslų ir uždavinių, keliamų vieneriems mokslo metams;

10.2. ugdymo proceso organizavimo laikotarpių pusmečiais; papildomų atostogų datų;

10.3. pradinio ugdymo Bendrajai programai įgyvendinti skiriamų dalyko ugdymo

valandų, numatyto Bendrojo ugdymo plano 24.3 konkrečiai klasei punkte paskirstymo (1

priedas) (Mokyklos tarybos 2016-08-30 posėdžio protokolas Nr. 15-5, Byla Nr. 1. 12.)

10.4. dalykinio ugdymo turinio formavimo ir ugdymo organizavimo formų (pamoka,

projektinė, kūrybinė veikla ir pan.);

10.5. ugdymo turinio planavimo metams, struktūros ir kitų su ugdymo turinio

planavimu

susijusių aspektų (2 priedas);

10.6. edukacinių erdvių kūrimo, panaudojimo ir pritaikymo, atsižvelgiant į mokinių

ugdymosi poreikius, keliamus ugdymo tikslus;

10.7. Bendrosios programos pritaikymo mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi

poreikų dėl išskirtinių gabumų , įgimtų ar įgytų sutrikimų, nepalankių aplinkos veiksnių , ir

pradinio ugdymo individualizuotos įgyvendinimo;

10.8. švietimo pagalbos mokiniui ir mokytojui teikimo (3 priedas);

10.9. ugdymo valandų, skiriamų mokinių poreikiams tenkinti panaudojimo;

10.10. klasių dalijimo įgrupes, mažiausio mokinių skaičiaus jose nustatymo, laikinųjų

grupių sudarymo ( 4 priedas) (Mokyklos tarybos 2016-08-30 posėdžio protokolas Nr. 15-5, Byla

Nr. 1. 12.)

10.11. mokinių mokymosi krūvio reguliavimo priemonių: pasiekimų patikrinamųjų

darbų organizavimo būdų (kontrolinių, diagnostinių testų, savarankiškų darbų ir kt) ir

laikotarpių, didžiausio patikrinamųjų darbų skaičiaus per savaitę, namų darbų skyrimo:

10.11.1. paralelinėje klasėje (grupėje) dirbantys mokytojai derina tarp savęs namų darbų

apimtis per savaitę: 1 – klasėse namų darbai 0,5 val. trukmės namų darbai, 2 – klasėse namų

darbai 1 val. trukmės namų darbai, 3 – 4 klasėse 5 val.;

10.11.2. mokiniams per dieną skiriama vienas kontrolinis darbas; per savaitę gali būti ne

daugiau 3 kontroliniai darbai. Mokiniai apie patikrinamųjų darbų rašymą informuojami iš anksto

žodžiu ir įrašu el.dienyne, sudarant mėnesio kontrolinių darbų grafiką;

10.12. mokinių ugdymo pasiekimų ir pažangos vertinimo metodikos ir tvarkos (5

priedas);

6

10.13. vadovėlių ir kitų mokymo(si) priemonių pasirinkimo, naudojimosi jomis

mokykloje principų ir tvarkos (6 priedas);

10.14. pažintinės ir kultūrinės veiklos organizavimo (7 priedas);

10.15. neformaliojo vaikų švietimo programų pasirinkimo ir jų įgyvendinimo

(integruojant į Bendrosios programos dalykų ugdymo programas ar vykdant atskiras programas),

skiriamų ugdymo valandų, mokinių skaičiaus grupėse (8 priedas) (Mokyklos tarybos 2016-08-30

posėdžio protokolas Nr. 15-5, Byla Nr. 1. 12.)

10.16.prevencinių ir kitų ugdymo programų pasirinkimo bei jų įgyvendinimo

integruojant į Bendrosios programos dalykų ugdymo programas (9 priedas);

10.17. bendradarbiavimo su mokinių tėvais (globėjais) tikslų ir formų.

III. PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS ĮGYVENDINIMAS 1. PRADINIO UGDYMO PROCESO

TRUKMĖ

11. Mokslo metai:

11.1. 2016–2017 mokslo metai prasideda 2016 m. rugsėjo 1 d., baigiasi 2017 m.

rugpjūčio 31 d. Ugdymo procesas prasideda 2016 m. rugsėjo 1 d., baigiasi 2017 m. gegužės 30 d.

11.2. ugdymo procesas skirstomas pusmečiais:

Mokslo metai Pusmečiai

2016-2017 m. m. I pusmetis (nuo – iki) II pusmetis (nuo – iki)

2016-09-01 – 2017-01-31 2017-02-01 – 2017-05-31

12. Vienerių mokslo metų ugdymo proceso trukmė – 32 savaitės. Mokykloje

mokomasi penkias dienas per savaitę.

13. Mokiniams skiriamos atostogos:

Atostogos 2016–2017 mokslo metai

Rudens 2016-10-31 – 2016-11-04

Žiemos (Kalėdų) 2016-12-27 – 2017-01-06

Pavasario (Velykų) 2017-04-10 – 2017-04-14

Vasaros 2017-05-31 – 2017-08-31

14. Papildomoms atostogoms skiriama 10 ugdymosi dienų:

Papildomos atostogos 2016–2017 mokslo metai

2016-12-22 – 2016-12-23

2017-02-13 – 2017-02-17

2017-04-18 – 2017-04-21

15. 10 ugdymo proceso dienų per mokslo metus skiriama kultūrinei, etninei, meninei,

7

pažintinei, kūrybinei, sportinei, praktinei, socialinei, prevencinei veiklai. Ši veikla yra ugdymo

proceso dalis, ja siekiama Bendrojoje pradinio ugdymo programoje numatytų ugdymo tikslų (7

priedo 1dalis). Ugdymo procesas organizuojamas ne tik mokykloje, bet ir už jos ribų:

muziejuose, parkuose, artimiausioje gamtinėje aplinkoje ir pan. (7 priedo 2 dalis)

16. Paskelbus ekstremalią padėtį, keliančią pavojų mokinių gyvybei ar sveikatai,

nustačius ypatingąją epideminę padėtį dėl staigaus ir neįprastai didelio užkrečiamųjų ligų

išplitimo viename ar keliuose administraciniuose teritoriniuose vienetuose, taip pat oro

temperatūrai esant 20 laipsnių šalčio ar žemesnei mokiniai į mokyklą gali nevykti. Šios

dienos įskaičiuojamos į ugdymo dienų skaičių. Mokyklos direktorius priima sprendimus dėl

ugdymo proceso koregavimo, apie priimtus sprendimus informuoja mokyklos tarybą,

savininko teises ir pareigas įgyvendinančią instituciją.

2. PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO

BENDROSIOS NUOSTATOS

17. Bendroji pradinio ugdymo programa įgyvendinama vadovaujantis joje nustatytomis

bendrosiomis ugdymo nuostatomis ir principais, didaktinėmis mokinių pasiekimų vertinimo

nuostatomis panaudojant ugdymo turinio integravimo galimybes ir laikantis ugdymo aplinkos

kūrimo reikalavimų.

18. Bendrajai pradinio ugdymo programai (ugdymo dalykams) ir neformaliojo švietimo

programoms įgyvendinti mokant kasdieniu ugdymo proceso organizavimo būdu grupine

ugdymosi forma skiriamos ugdymo valandos, kai ugdymo valandos trukmė 1 klasėje – 35 min., 2

– 4 klasėse – 45 min., neviršijant Bendruose ugdymo planuose 24.3. punkte programai skiriamų

pamokų (valandų) skaičiaus per savaitę, išlaikant numatytą atskiriems ugdymo dalykams valandų

skaičių per metus:

2016 – 2017 m. m.

Dalykai Dalyko savaitinių ugdymo valandų skaičius

1a 2a 3a 3b 4a

Dorinis

ugdymas

Tikyba 1 1 1 1 1

Etika

Lietuvių kalba 8 7 7 7 7

Pasaulio pažinimas 2 2 2 2 2 Užsienio kalba (anglų) - 2 +2* 2+2* 2 2+2*

Matematika 4 5 5 5 4

8

Dailė ir technologijos 2 2 2 2 2

Muzika 2 2 2 2 2

Kūno kultūra 2 2 2 2 2

Šokis 1 - 1 1 1

Minimalus mokiniams privalomų

pamokų skaičius 22 23 24 24 23

Valandos, skiriamos mokinių

ugdymosi poreikiams tenkinti -

1

Šokis

19.1 p. - - -

Maksimalus mokiniams privalomų

pamokų skaičius 22 24 24 24 23

Neformalusis ugdymas 2 2 2 2 2 Tarifikuota valandų klasės

komplektui 24 26 26 26 25

*- Valandos, kai klasė dalijama į pogrupius

19. Valandos mokinių ugdymo(si) poreikiams tenkinti paskirtos, įvertinus mokinių

ugdymosi poreikius, atsižvelgus į mokyklos iškeltus ugdymo prioritetus, spręstinas ugdymo

problemas. Mokyklos bendruomenėje susitarta valandas naudoti:

19.1. kūno kultūrai (šokiui) mokyti 2 klasių mokiniams, skiriant vieną ugdymo valandą

per savaitę;

20. Ugdymo valandų skaičių klasei per savaitę sudaro: privalomų ugdymo valandų

skaičius visiems mokiniams, valandos, skiriamos mokinių ugdymo(si) poreikiams tenkinti,

neformaliojo švietimo programoms įgyvendinti, ugdymo valandos.

21. 2a, 3a, 4a klasės dalijamos į grupes anglų kalbai mokyti, esant ne mažiau kaip 20

mokinių. (4 priedas) (Mokyklos tarybos 2016-08-30 posėdžio protokolas Nr. 15-5, Byla Nr. 1.

12.)

22. Klasės į grupes doriniam ugdymui nedalijamos, nes visi pasirinko tikybą.

23. Laikinosios grupės iš kelių klasių mokinių sudaromos:

23.1. specialiajai logopedinei pagalbai teikti;

23.2. grupinėms konsultacijoms, mokymo pagalbai ar kitai ugdymo veiklai.

23.3. minimalus mokinių skaičius grupėje, atsižvelgiant į ribotus Mokinio krepšelio

išteklius mokykloje, – ne mažesnis nei 12 mokinių. Mokinių skaičius laikinojoje grupėje negali

būti didesnis, nei nustatytas didžiausias mokinių skaičius klasėje.

24. Bendrosios programos ugdymo dalykams (matematika, lietuvių kalba (gimtoji),

pasaulio pažinimas, užsienio kalba, dailė ir technologijos, muzika) mokyti laikinosios grupės

pagal mokinių gebėjimus iš kelių klasių mokinių nesudaromos.

25. Bendrosios programos tikslų siekiama ugdymo turinį formuojant pagal dalykus.

26. Ugdymo procesas organizuojamas pamoka.

9

26.1. ugdymo procesas organizuojamas pamoka, ugdymo(si) laikas: 1 klasėje – 35

min., 2–4 klasėse – 45 min.

26.2. Ugdymo procesą organizuojant projekto, didaktinio žaidimo, kūrybinio darbo ar

kt. formomis:

26.2.1. ugdymo procesas skirstomas į įvairios trukmės periodus;

26.2.2. formaliojo ugdymo veikla per dieną ne ilgesnė nei 5 ugdymo valandos.

27. Ugdymą organizuojant tiek pamoka, tiek kitomis 25.2. punkte išvardintomis

mokymo organizavimo formomis realizuojamas ir dalykų programų, ir integruoto ugdymo

turinio įgyvendinimas.

28. Ugdymo procesas organizuojamas netik mokykloje, bet ir už jos ribų(

pvz.,muziejuose, parkuose, artimiausioje gamtinėje aplinkoje ir t.t.)

29. Mokykla einamaisiais mokslo metais gali koreguoti ugdymo procesą ir turinį pagal

pasikeitusius mokinių ugdymo poreikius išlaikydama mokslo metams skirtą ugdymo valandų

skaičių.

3. PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS UGDYMO DALYKŲ, INTEGRUOJAMŲJŲ

PROGRAMŲ ĮGYVENDINIMAS

28. Ugdymo dalykų programų įgyvendinimas:

28.1. Dorinis ugdymas:

28.1.1. tėvai (globėjai) parenka mokiniui vieną iš dorinio ugdymo dalykų: etiką arba

tradicinės religinės bendruomenės ar bendrijos tikybą. 2016-2017 m.m. visi pasirinko tikybą;

28.1.2. dorinio ugdymo dalyką mokiniui galima keisti kiekvienais mokslo metais pagal

tėvų (globėjų) parašytą prašymą.

28.2. Kalbinis ugdymas:

28.2.1. siekiant gerinti mokinių lietuvių kalbos (gimtosios) vartojimo žodžiu ir raštu

pasiekimus, skaitymo, kalbos vartojimo kompetencijos ugdomos įgyvendinant ir visas kitas

(ne lietuvių kalbos) Bendrosios pradinio ugdymo programos ugdymo dalykų (pasaulio

pažinimo, matematikos, dailės ir technologijų, kūno kultūros, muzikos) ir neformaliojo

švietiumo programas: panaudojant mokomąsias užduotis kalbai ir mąstymui ugdyti, kreipiant

dėmesį į kalbinę raišką, taisyklingą žodžių kirčiavimą ir rašto darbus (Mokytojų tarybos

posėdžio 2016-05-30 protokolas Nr.14-2, Byla Nr.1.12.);

28.2.2. organizuojant kalbinį ugdymą vadovaujamasi ne tik Bendrosios programos

lietuvių kalbos dalyko programa, bet ir 4 klasės mokinių skaitymo, rašymo standartizuotų testų

rezultatais (Metodinės grupės posėdžio 2016-05-23 protokolas Nr. 22-5, Byla Nr.7.2).

10

28.3. Pirmosios užsienio kalbos mokymas:

28.3.1. pirmosios užsienio kalbos mokoma antraisiais – ketvirtaisiais pradinio ugdymo

programos metais;

28.3.2. tėvai (globėjai) parenka mokiniui vieną iš mokyklos siūlomų Europos kalbų

(anglų, vokiečių, prancūzų) kalbų. Mokykloje tradiciškai visi pasirinko anglų kalbą;

28.3.3. anglų kalbai mokyti visose 2–4 klasėse skiriama po 2 ugdymo valandas per

savaitę.

29. Socialinis ir gamtamokslinis ugdymas:

29.1. gamtamoksliniams gebėjimams ugdytis skiriama 1/2 pasaulio pažinimo dalykui

skirto ugdymo laiko. Organizuojamos ugdymo veiklos, sudarančios sąlygas ugdytis praktinius

gamtamokslinius gebėjimus, todėl dalis (1/4) dalykui skiriamo laiko skiriama organizuoti

ugdymą tyrinėjimams palankioje aplinkoje, natūralioje gamtinėje (pvz., parke, miške, prie

vandens telkinio ar pan.) aplinkoje, laboratorijose. Ši veikla planuojama mokomojo dalyko

ilgalaikiuose ir savaitės planuose (Mokytojų tarybos posėdžio 2016-05-30 protokolas Nr.14-2,

Byla Nr.1.12.).

29.2. socialiniams gebėjimams ugdytis skiriama (1/4) pasaulio pažinimo dalyko laiko

ugdymo procesą organizuojant socialinės, kultūrinės aplinkos pažinimui palankioje aplinkoje

(pvz., lankantis visuomeninėse, bendruomenių, kultūros institucijose ir pan.). Ši veikla

planuojama mokomojo dalyko ilgalaikiuose ir savaitės planuose (Mokytojų tarybos posėdžio

2016-05-30 protokolas Nr.14-2, Byla Nr.1.12.).

29.3. Matematinis ugdymas:

29.3.1. organizuojant matematinį ugdymą vadovaujamasi ne tik Bendrosios programos

matematikos dalyko programa, bet ir nacionalinių ir tarptautinių mokinių pasiekimų tyrimų

TIMSS 2011 m. rezultatais ir rekomendacijomis, 4 klasės mokinių matematikos standartizuotų

testų rezultatais (Metodinės grupės posėdžio 2016-05-23 protokolas Nr. 22-5, Byla Nr. 7.2.)

pagal galimybes naudojamos informacines komunikacinės technologijos, skaitmeninės

mokomosios priemonės.

29.4. Kūno kultūra:

29.4.1. kūno kultūrai skiriamos 2 ugdymo valandos per savaitę ir sudarytos sąlygos

mokiniams 4 valandas per savaitę lankyti neformalaus ugdymo sporto būrelius mokykloje ar

kitoje neformaliojo švietimo įstaigoje;

29.4.2. specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės organizuojamos taip:

29.4.3. mokiniai dalyvauja ugdymo veiklose su pagrindine grupe, bet pratimai ir

krūvis jiems skiriami pagal gydytojo rekomendacijas;

11

29.4.4. tėvams (globėjams) pateikus mokyklos direktorei prašymą ir prisiėmus

atsakomybę už vaikų saugumą, mokiniai gali lankyti sveikatos grupes ne mokykloje. Leidimas

įforminamas direktorės įsakymu.

29.5. Meninis ugdymas (dailė ir technologijos, šokis):

29.5.1. technologiniam ugdymui skiriama ne mažiau kaip 1/3 dalykui ir technologijų

dalykui skiriamo laiko, nurodyto Bendrojo ugdymo plano 24 punkte;

29.5.2. atsižvelgiant į mokyklos bendruomenės meninio ugdymo poreikius ir mokyklos

galimybes mokykloje:

29.5.2.1. 1, 2, 3, 4 klasėms šokiui skiriama 1 ugdymo valanda iš kūno kultūros dalykui

Bendrojo ugdymo plano 24.3 punkte skiriamų ugdymo valandų per savaitę;

30. Mokiniai, besimokantys pagal formalųjį švietimą papildančio ugdymo programas

(pvz., dailės, muzikos, sporto), direktoriaus įsakymu gali būti atleidžiami nuo atitinkamo

privalomojo dalyko savaitinių pamokų (ar jų dalies) lankymo, jiems numatomas šių dalykų

mokymosi pasiekimų įskaitymas Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro nustatyta

tvarka. Mokyklos vadovas įsakymu nustato nedalyvaujančių pamokose mokinių saugumo

užtikrinimo priemones.

31. Integruojamųjų, prevencinių ir kitų ugdymo programų įgyvendinimas:

31.1. Mokyklos pasirinktos prevencinės ir kitos ugdymo programos, integruojamos į Bendrosios

programos ugdymo dalykų turinį (Mokytojų tarybos posėdžio 2016-05-30 protokolas Nr. 14-2,

Byla Nr. 1.12 (9 priedas);

4. MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS

32. Mokinių pasiekimai vertinami pusmečiais. Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo

būdai, laikas bei informavimas apibrėžti Mokyklos mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo

tvarkos aprašu, patvirtintu mokyklos direktorės 2016 m. birželio 7 d. įsakymu Nr. VI- 55 (5

priedas), parengtu vadovaujantis Lietuvos respublikos švietimo ir mokslo ministro patvirtintais

teisės aktais, reglamentuojančiais bendrojo ugdymo programose dalyvaujančių mokinių

mokymosi pasiekimų vertinimą, vertinimo rezultatų panaudojimą, ir Bendrąja programa.

5. NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO

ORGANIZAVIMAS

33. Neformaliojo vaikų švietimo veikla skiriama meninę, sporto ar kitą veiklą

pasirinkusių mokinių asmeninėms, socialinėms, edukacinėms, profesinėms kompetencijoms

12

ugdyti.

34. Neformaliajam švietimui 1–4 klasėms Bendrojo ugdymo plano 24 punkte

numatomas ugdymo valandų skaičius per metus. Šios valandos naudojamos pagal paskirtį (7

priedas).

35. Mokykla kiekvienų mokslo metų pabaigoje įvertina ateinančių mokslo metų

mokinių neformaliojo švietimo poreikius (Mokytojų tarybos posėdžio protokolas 2016-05-30

Nr.14-2, Byla Nr.1.12.), juos tikslina mokslo metų pradžioje ir atsižvelgdama į juos siūlo

neformaliojo švietimo programas. Neformaliojo vaikų švietimo programos rengiamos

atsižvelgiant į Bendrųjų iš valstybės ar savivaldybių biudžetų finansuojamų neformaliojo

švietimo programų kriterijų aprašą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo

ministro 2004 m. birželio 18 d. įsakymu Nr. ISAK-991 (Žin., 2004, Nr. 98-3663; 2011, Nr. 88-

4219).

36. Neformalusis švietimas organizuojamas ne tik mokykloje, bet ir už jos ribų,

numatant veiklos pobūdį, labiausiai atitinkantį veiklos intensyvumą, periodiškumą, trukmę,

išlaikant klasei Bendrojo ugdymo plano 24 punkte numatytą valandų skaičių per metus.

37. Neformaliojo švietimo grupė sudaroma, jei pageidauja ne mažiau 12 mokinių

(Mokyklos tarybos 2016-06-09 posėdžio protokolas Nr.15-4, Byla Nr.1.12.)

38. Neformaliojo vaikų švietimo programos per mokinių atostogas nevykdomos.

6. IŠVYKSTANČIŲ LIETUVOS RESPUBLIKOS PILIEČIŲ, ASMENŲ, BAIGUSIŲ

UŽSIENIO VALSTYBĖS AR TARPTĮAUTINĖS ORGANIZACIJOS PRADINIO UGDYMO

PROGRAMOS DALĮ, UGDYMO ORGANIZAVIMAS

39. Mokiniai, kurie išvyksta gyventi ar (ir) mokytis į užsienį, gali mokytis lietuvių

kalbos, pasaulio pažinimo dalyko ar visų Bendrosios programos dalykų nuotoliniu mokymo

proceso organizavimo būdu švietimo ir mokslo ministro nustatyta tvarka:

39.1. visų Bendrosios programos dalykų gali mokytis mokinys, laikinai išvykęs

gyventi į užsienį, jei tėvai (globėjai) raštu yra deklaravę, kad mokinys toje šalyje nesimoko

pagal pradinio ugdymo programą;

39.2. mokymą teikia mokykla, vykdanti nuotolinį mokymą;

39.3. mokykloje sudarius klasę, kurioje mokosi ne mažiau kaip 22 mokiniai, mokymą

organizuojant grupine mokymosi forma Bendrosios programos dalykų ar lietuvių kalbos ar

(ir) pasaulio pažinimo dalykų programoms įgyvendinti skiriamas ugdymo valandų per savaitę

skaičius, numatytas Bendrojo ugdymo plano 24.3 punkte.

39.4. nesusidarius mokinių klasei grupine mokymosi forma besimokantiems

13

mokiniams, konsultacijoms lietuvių kalbai mokyti skiriama 50 proc., kitiems ugdymo

dalykams – 40 proc., pavienio mokymosi forma – 15 proc. Bendrojo ugdymo plano 21.3

punkte dalykui (-ams) skiriamų ugdymo valandų;

40. Mokinio, baigusio užsienio valstybės, tarptautinės organizacijos pradinio ugdymo

programos dalį (toliau – tarptautinė pradinio ugdymo programa), įgytus pasiekimus pripažįsta

mokykla, remdamasi mokinio turimais dokumentais (išrašais, pažymėjimais ir pan.) Prireikus

organizuoja įgytų pasiekimų patikrinimą ir teikia rekomendacijas dėl tolesnio mokymosi:

sudaro mokiniui individualų ugdymo planą programų skirtumams likviduoti, numato, kaip ir

kokią pagalbą gaus mokinys.

41. Mokiniui, nemokančiam ar nepakankamai mokančiam lietuvių kalbą, bet

pageidaujančiam einamaisiais metais mokytis pagal Bendrąją programą, savivaldybėje

nesusidarius nemokančių lietuvių kalbos mokinių išlyginamajai klasei ar laikinąjai (mobiliajai)

grupei, mokykla sudaro sąlygas tobulinti lietuvių kalbos gebėjimus, organizuodama papildomą,

individualų lietuvių kalbos mokymą, skiriant ugdymo valandų iš mokinio ugdymosi poreikiams

skiriamų valandų.

7. MOKINIŲ MOKYMO NAMIE ORGANIZAVIMAS

42. Vaikai, kuriems tais kalendoriniais metais sueina 7 metai ir kuriems reikalinga

nuolatinė kvalifikuotų specialistų pagalba bei sveikatą tausojantis dienos režimas, tėvų

(globėjų) prašymu namie mokomi pagal Vaiko, kuriam tais kalendoriniais metais sueina 7

metai ir kuriam reikalinga nuolatinė kvalifikuotų specialistų pagalba bei sveikatą tausojantis

dienos režimas, ugdymo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje arba namuose pagal vaiko ugdymosi

poreikiams pritaikytą ugdymo programą organizavimo tvarkos aprašą, patvirtintą Lietuvos

Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. rugsėjo 14 d. įsakymu Nr. ISAK-1836 ,,Dėl

Vaiko, kuriam tais kalendoriniais metais sueina 7 metai ir kuriam reikalinga nuolatinė

kvalifikuotų specialistų pagalba bei sveikatą tausojantis dienos režimas, ugdymo ikimokyklinio

ugdymo įstaigoje arba namuose pagal vaiko ugdymosi poreikiams pritaikytą ugdymo programą

organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo“.

43. Mokinių, dėl ligos ar patologinės būklės negalinčių mokytis mokykloje, mokymas

namie nustatomas ir organizuojamas pagal Mokinių mokymo stacionarinėje asmens sveikatos

priežiūros įstaigoje ir namuose organizavimo tvarkos aprašą, patvirtintą Lietuvos Respublikos

švietimo ir mokslo ministro 2012 m. rugsėjo 26 d. įsakymu Nr. V-1405 ,,Dėl Mokinių mokymo

stacionarinėje asmens sveikatos priežiūros įstaigoje ir namuose organizavimo tvarkos aprašo

patvirtinimo“:

14

43.1. Bendroji programa įgyvendinama ugdymą organizuojant pagal atskirus ugdymo

dalykus. Įgyvendinamos visos Pradinio ugdymo dalykų programos, išskyrus kūno kultūros

programą;

43.2. mokykla, suderinusi su mokinio tėvais (globėjais) ir atsižvelgusi į mokinio ligos

pobūdį bei gydytojo rekomendacijas, rengia individualų mokinio ugdymo namie planą

(pritaiko Bendrąją programą, numato ugdomųjų veiklų tvarkaraštį);

43.3. mokinys gydytojo leidimu dalį ugdymo valandų / pamokų gali lankyti mokykloje.

Šios ugdymo valandos /pamokos įrašomos į mokinio individualų ugdymo planą.

IV. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, UGDYMO

ORGANIZAVIMAS

1. BENDROSIOS

NUOSTATOS

44. Mokykla rengia Mokyklos ugdymą planą atsižvelgdama į mokinių, turinčių

specialiųjų ugdymo poreikius, reikmes, pedagoginės psichologinės tarnybos arba švietimo

pagalbos tarnybos, mokyklos Vaiko gerovės komisijos rekomendacijas, vadovaujasi

Mokinių,turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo tvarkos aprašu,

patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. rugsėjo 30 d. įsakymu

Nr. V- 1795 ,,Dėl mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo

tvarkos aprašo patvrtinimo“, šio skyriaus nuostatomis ir kitomis, mokyklai aktualiomis,

Bendrojo ugdymo plano nuostatomis.

45. Specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams ugdyti pritaikoma dalykų

Bendroji programa; formuojamas ugdymo turinys pagal dalykus, numatomos ugdymosi

erdvės, parenkamos tinkamiausios ugdymo organizavimo formos (pamoka, projektinė veikla

ar pan.), parenkamos ugdymui skirtos techninės pagalbos priemonės ir specialiosios mokymo

priemonės.

46. Organizuodama mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių ugdymą, mokykla

atsižvelgia:

46.1. į mokinių specialiųjų ugdymosi poreikių pobūdį, lygį (nedideli, vidutiniai,

dideli ir labai dideli;

46.2. į mokyklos ir tėvų (globėjų) įsipareigojimus, įteisintus mokymo sutartyje;

46.3. ar mokiniai ugdomi bendrojo ugdymo mokyklos bendrojo ugdymo klasėje ar

namie;

46.4. ugdymo programą (Bendrąją programą, pritaikytą mokiniams, turintiems

15

specialiųjų

ugdymosi poreikių, ar pradinio ugdymo individualizuotą programą);

46.5. turimas mokymo lėšas;

46.6. mokymosi ir švietimo pagalbos reikmes;

46.7. ugdymosi erdves.

47. Mokykla, sudarydama specialiųjų ugdymosi poreikių turinčio mokinio individualų

ugdymo planą:

47.1. vadovaujasi Bendrajame ugdymo plane pradinio ugdymo dalykų programoms

įgyvendinti skiriamų ugdymo valandų, nurodytų Bendrojo ugdymo plano 24.3 punkte,

skaičiumi;

47.2. išlaiko Bendrajame ugdymo plane nurodytą privalomą mokinio ugdymo valandų

skaičių pradinio ugdymo programai įgyvendinti. Mokiniams, turintiems intelekto sutrikimų,

besimokantiems pagal pradinio ugdymo individualizuotą programą ar pritaikytą Bendrąją

programą, kurių ugdymas organizuojamas vadovaujantis Bendrojo ugdymo plano

24.3punktu, mokykla gali, 1–2 ugdymo valandomis sumažinusi mokinio privalomų ugdymo

valandų skaičių, gali padidinti neformaliojo švietimo valandų skaičių;

47.3. užtikrina specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ugdymo tęstinumą ir

nuoseklumą;

47.4. specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams, atsižvelgdama į mokinio

sveikatos sutrikimus ir mokyklos Vaiko gerovės komisijos rekomendacijas, gali trumpinti

ugdymo veiklų/pamokų trukmę 5 min., o sutaupytą laiką skirti mokinių veiklai keisti,

pertraukoms organizuoti.

47.5. atsižvelgdama į mokinio sveikatos sutrikimus ir mokyklos Vaiko gerovės

komisijos rekomendacijas, specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams trumpinama

ugdymo veiklų / pamokų trukmė 5 min., o sutaupytas laikas skiriamas mokinių veiklai keisti.

48. Mokykla, vykdydama formaliojo ir neformaliojo švietimo programas, specialiųjų

ugdymosi poreikių turinčių mokinių skaičių grupėje atsižvelgusi į mokymo lėšas, mokinių

poreikius, turimas mokymo(si) sąlygas ir mokymo priemones nustato pati.

49. Mokyklos Vaiko gerovės komisijos ar pedagoginės psichologinės tarnybos ar

švietimo pagalbos tarnybos siūlymu, tėvų (globėjų) pritarimu mokiniai, turintys vidutinių,

didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, gali:

49.1. nesimokyti ar pradėti vėliau mokytis užsienio kalbos (dėl intekto sutrikimo,

klausos sutrikimų, kalbėjimo ir kalbos sutrikimo, turintys kochlearinius implantus, įvairiapusių

raidos ir mokymosi sutrikimų;

16

49.2. būti atleidžiami nuo technologijų pamokų judesio ir padėties bei neurologinių

sutrikimų turintys mokiniai);

49.3. bendrojo ugdymo klasėse besimokantiems mokiniams visi Bendrojo ugdymo

plano

keitimai, susiję su atleidimu nuo dalykų mokymosi, įforminami mokyklos vadovo

įsakymu.

50. Mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi poireikių, mokymosi pažanga ir pasiekimai

vertinami vadovaujantis Bendrojo ugdymo plano 42 – 44 punktų nuostatomis ir 4 priede

išdėstytomios nuostatomis.

2. ŠVIETIMO PAGALBOS (PSICHOLOGINĖS, SPECIALIOSIOS PEDAGOGINĖS,

SOCIALINĖS PEDAGOGINĖS IR SPECIALIOSIOS) TEIKIMAS

51. Švietimo pagalba ( psichologinė pagalba, specialioji pedagoginė pagalba, socialinė

pedagoginė pagalba, specialioji pagalba teikiamos vadovaujantis Psichologinės pagalbos

teikimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m.

liepos 5 d. įsakymu Nr. V-1215 ,,Dėl Psichologinės pagalbos teikimo tvarkos aprašo

patvirtinimo“, Specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos

Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 8 d. įsakymu Nr. V-1228 ,,Dėl

specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašo patvirtinimu“, Socialinės

pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir

mokslo ministro 2004 m. birželio 15 d. įsakymu Nr. ISAK- 941 ,,Dėl Socialinės pedagoginės

pagalbos teikimo tvarkos aprašo patvirtinimo“, Specialiosios pagalbos teikimo mokyklose

(išskyrus aukštąsias mokyklas) tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir

mokslo ministro 2011 m. liepos 8 d. įsakymu Nr. V-1229 ,,Dėl Specialiosios pagalbos teikimo

mokyklose (išskyrus aukštąsias mokyklas) tvarkos aprašo patvirtinimo“.

52. Psichologinės, socialinės, specialiosios pagalbos kiekvienam vaikui teikimo

galimybės ir būdai pateikti ugdymo plano 3 priede.

____________________

PRITARTA

Kauno Motiejaus Valančiaus mokyklos-darželio

tarybos 2016 m. rugpjūčio 30 d. posėdyje, protokolas Nr. 15-5

17

2016-2017 m. m. ugdymo plano

1 priedas

Kauno Motiejaus Valančiaus

mokykla-darželis

1

Klasė 2

Klasė

a

Gru

pių

sk

aič

ius

Pa

mo

kų

sk

aič

ius

da

lyk

ui

a

Gru

pių

sk

aič

ius

Pa

mo

kų

sk

aič

ius

da

lyk

ui

Dalykai

BUP

1-2 Sk

irta

sa

va

itin

ių p

am

. k

lase

i

Mo

ky

ko

s n

uo

žiū

ra s

kir

st.

pa

m.

Sk

irta

sa

va

itin

ių p

am

. k

lase

i

Mo

ky

ko

s n

uo

žiū

ra s

kir

st.

pa

m.

Tikyba 2 1 1 1 1 1 1

Etika 2 0 0 0 0

Lietuvių kalba (gimtoji) 15 8 1 8 7 1 7

Anglų kalba (užsienio) 2

0 0 2

2 4 2

Vokiečių klaba (užsienio) 2

0 0

0 0

Prancūzų kalba (užsienio) 2

0 0

0 0

Matematika 9 4 1 4 5 1 5

Pasaulio pažinimas 4 2 1 2 2 1 2

Dailė ir technologijos 4 2 1 2 2 1 2

Muzika 4 2 1 2 2 1 2

Kūno kultūra 5 3

1 3 2

1 3

Pamokos, skirtos mokinių

ugdymo poreikiams tenkinti 0 0 1 1 0


ugdymo poreikiams tenkinti 0 0 0 0

Iš viso 22 0 7 22 25 1 9 26

Vidutinis mokinio krūvis per

savaitę 22 24

Min. pamokų skaičius

mokiniui BUP 22 23

Maks. pamokų skaičius

mokiniui pagal HN 25 25

Mokinių skaičius klasėje

rugsėjo 1 d. 24 28

Neformalus švietimo val. 4 4

18

Kauno Motiejaus Valančiaus

mokykla-darželis

3 Klasė

4 Klasė

a

b

Gru

pių

sk

aič

ius

Pa

mo

kų

sk

aič

ius

da

lyk

ui

a

Gru

pių

sk

aič

ius

Pa

mo

kų

sk

aič

ius

da

lyk

ui

Dalykai

BU

P

3-4

Sk

irta

sa

va

itin

ių p

am

. k

lase

i

Mo

ky

ko

s n

uo

žiū

ra s

kir

st.

pa

m.

Sk

irta

sa

va

itin

ių p

am

. k

ase

i

Mo

ky

ko

s n

uo

žiū

ra s

kir

st.

pa

m.

Sk

irta

sa

va

itin

ių p

am

. k

lase

i

Mo

ky

ko

s n

uo

žiū

ra s

kir

st.

pa

m.

Tikyba 2 1

1

2 2 1

1 1

Etika 2

0 0

0 0

Lietuvių kalba (gimtoji) 14 7

7

2 14 7

1 7

Anglų kalba (užsienio) 4 2

2

3 6 2

2 4

2

2

Vokiečių klaba (užsienio) 4

0 0 0 0

Prancūzų kalba (užsienio) 4

0 0 0 0

Matematika 9 5

5

2 10 4

1 4

Pasaulio pažinimas 4 2

2

2 4 2

1 2

Dailė ir technologijos 4 2

2

2 4 2

1 2

Muzika 4 2

2

2 4 2

1 2

Kūno kultūra 6 3

3

2 6 3

1 2


ugdymo poreikiams tenkinti 0 0

0 0


ugdymo poreikiams tenkinti 0 0

0 0

Iš viso

26 0 24 0 17 50 25 0 9 25

Vidutinis mokinio krūvis per

savaitę 24 24

23

Min. pamokų skaičius

mokiniui BUP 24 24

23

Maks. pamokų skaičius

mokiniui HN 25 25

25

Mokinių skaičius klasėje

rugsėjo 1 d. 23 16

26

Neformalus švietimo val. 6 6

19

2016-2017 m. m. Ugdymo plano

2 priedas

KAUNO MOTIEJAUS VALANČIAUS MOKYKLOS-DARŽELIO

UGDYMO TURINIO PLANAVIMO PRINCIPAI IR LAIKOTARPIAI

2016–2017 M. M.

2016-2017 m. m. ugdymo turinys planuojamas pagal Bendrąsias programas vienų metų

laikotarpiui. Mokomųjų dalykų ilgalaikiai planai aprobuojami mokytojų metodinėje grupėje.

Ilgalaikio (metų) plano struktūra:

I. Situacijos analizė:

bendroji informacija (mokinių skaičius klasėje, berniukų ir mergaičių santykis, vaikų

amžius, mokymosi sąlygos, raidos sutrikimai, reikalinga socialinė pagalba ir kt.).

trumpa mokinių charakteristika (turima patirtis, gebėjimai, mokymosi ypatumai,

psichologiniai ypatumai, motyvacija, nuostatos ir pan.).

II. Bendrieji ugdymo uždaviniai (prioritetiniai, atsižvelgiant į klasės situacijos analizę, susiję

su bendrųjų kompetencijų ugdymu – pagal BP).

III. Darbo sėkmės kriterijai.

IV. Mokymo ir mokymosi turinys (mokymo ir mokymosi priemonės, vertinimas)

V. Individualizavimas ir diferenciavimas

VI. Integracija

_________MĖNUO

Dalykas Mokinių pasiekimai ( nuostatos, gebėjimai, žinios

ir supratimas) arba

Ugdomieji gebėjimai

Turinys

(temos) arba

Tema/potemė

Integracija

Kiekvienas pradinių klasių mokytojas bei dalykų mokytojai mokinių pasiekimus (kiekvieno

dalyko) planuoja atlikę situacijos analizę. Atsižvelgiant į klasės situacijos analizę, vadovaujantis

pradinio ugdymo bendrąja programa, numatomi laukiami mokinių mokymo(si) pasiekimai iš

atskirų dalykų.

Ilgalaikiai planai užrašomi ir elektroniniame dienyne.

20

Trumpalaikis planavimas

Trumpalaikis (savaitės) planas užrašomas elektroniniame dienyne. Formuluojami siektini

rezultatai – pasiekimai (gebėjimai, nuostatos, žinios ir supratimas) – pagal Bendrąsias programas.

Dienyne užrašomas planuojamas klasės vadovo darbo planas (veikla); jeigu reikia, užrašomos

pastabos. Užrašydamas mokinių savaitės pasiekimus, mokytojas atsižvelgia į gebėjimus,

supratimą, žinojimą, taip pat ir vertybines nuostatas. Pasiekimai turėtų būti konkretūs, aiškūs,

realūs, vertinami vadovaujantis konkrečiais kriterijais.

Mokomųjų dalykų ilgalaikiai (metų) planai aptariami mokytojų metodinės grupės posėdyje ir

derinami su direktoriaus pavaduotoja ugdymui iki rugsėjo 1 d.

_______________

PRITARTA

Mokytojų tarybos posėdyje

2016-05-30 protokolo Nr. 14-2

21

2016-2017 m. m. ugdymo plano

3 priedas

KAUNO MOTIEJAUS VALANČIAUS MOKYKLOS - DARŽELIO

ŠVIETIMO PAGALBOS (PSICHOLOGINĖS, SPECIALIOSIOS PEDAGOGINĖS,

SOCIALINĖS PEDAGOGINĖS IR SPECIALIOSIOS) TEIKIMO MOKYKLOJE APRAŠAS

Psichologinės pagalbos paskirtis – stiprinti mokinių psichologinį atsparumą ir psichikos

sveikatą, prevencinėmis priemonėmis skatinti saugios ir palankios ugdymuisi aplinkos Mokykloje

kūrimą, padėti mokiniams atgauti dvasinę darną, gebėjimą gyventi ir mokytis, aktyviai

bendradarbiaujant su jų tėvais (globėjais, rūpintojais).

Specialiosios pedagoginės (logopedo) pagalbos paskirtis - didinti asmens, turinčio

specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymosi veiksmingumą.

Socialinės pedagoginės pagalbos paskirtis – padėti tėvams (globėjams, rūpintojams),

kad būtų įgyvendinta vaiko teisė į mokslą, užtikrinti jo saugumą mokykloje bei joje adaptuotis.

Pagalbos teikimo būdai kiekvienam vaikui

Pagalbos teikimą

mokykloje vykdo

Psichologinė

pagalba

Specialioji pedagoginė

pagalba

Socialinė pedagoginė pagalba

Klasės auklėtojai 1. Individualus

darbas su

mokiniais ir jų

tėvais, turinčiais

mokymosi

sunkumų,

bendravimo

problemų.

2. Žalingų įpročių,

smurto,

nusikalstamumo

prevencijos

vykdymas klasėje.

3. Mokinių, tėvų

(globėjų, rūpintojų)

švietimas vaiko

raidos

psichologijos

klausimais.

4.Bendradarbiavim

as su Vaiko teisių

apsaugos tarnyba.

1. Individualus darbas su

mokiniais ir jų tėvais,

turinčiais mokymosi

sunkumų, bendravimo ir

elgesio problemų, socialinių

problemų šeimoje.

2. Edukacinės veiklos

vykdymas klasėje,

neišskiriant probleminių

mokinių.

3. Mokinių, tėvų (globėjų,

rūpintojų) švietimas vaiko

raidos, pedagoginės

psichologijos klausimais.

4. Bendradarbiavimas su

specialiąją pedagoginę

pagalbą teikiančia Kauno

PPT.


mokiniais ir jų tėvais,

turinčiais bendravimo ir

elgesio problemų bei

socialinių problemų šeimoje.

2. Mokinių gyvenimo įgūdžių

ugdymas.

3. Mokinių, tėvų (globėjų,

rūpintojų) švietimas vaiko

raidos, socialinės

psichologijos klausimais

4. Saugios mokymo ir

ugdymo aplinkos kūrimas.

5. Tyrimų, anketinių apklausų

mokymosi, bendravimo ir

elgesio, lankomumo

problemoms nustatyti bei

priežastims išaiškinti,

vykdymas.


socialinę pagalbą

teikiančiomis tarnybomis

(Šančių seniūnija, Šančių

policijos nuovada, Kauno

PPT, Visuomenės sveikatos

22

biuras, Šančių poliklinika).

Logopedas 1. Individualus darbas su

specialiųjų poreikių

mokiniais.

2. Bendradarbiauja ir teikia

informaciją esant būtinybei

Kauno PPT.


specialiųjų poreikių

mokiniais.


specialiųjų poreikių mokinių

tėvais (gobėjais, rūpintojais).

Psichologas 1.Bendradarbiauja

su mokyklos

specialistais,

mokytojais ir tėvais

numatant

mokiniams

kylančių sunkumų

sprendimo būdus.

2.Inicijuoja, rengia

ir įgyvendina

psichologinių

problemų

prevencijos

programas.

3.Veda mokiniams

socialinių įgūdžių

lavinimo ir savęs

pažinimo

užsiėmimus.

4.Atlieka aktualius

mokykloje

grupinius tyrimus,

atsižvelgiant į

mokyklos

bendruomenės

poreikius.

Socialinis

pedagogas 1.Bendradarbiavim

as su Vaiko teisių

apsaugos tarnyba.

1. Analizuoja elgesio

taisyklių pažeidimus.




PPT.


socialinę pagalbą






2.Vertina mokyklos

ugdymosi aplinką, vaikų

saugumą, analizuoja vaikų

ugdymosi poreikius,

problemas ir jų priežastis,

nustato švietimo pagalbos

priemonių prioritetus, kryptis,

teikimo formas

23

3. Teikia informaciją tėvams

(globėjams, rūpintojams) dėl

socialinės paramos

mokiniams teikimo.

Visuomenės

sveikatos

priežiūros

specialistė

1. Mokyklos

bendruomenės

švietimas vaiko

raidos

psichologijos,

pedagoginės ir

socialinės

psichologijos,

psichologinių

problemų

prevencijos

klausimais.

1. Sveikos gyvensenos

ugdymo projektų rengimas

ir vykdymas.

1. Individualus ir grupinis

darbas su mokiniais,

stokojančiais higieninių,

sveikos gyvensenos įgūdžių

2. Informacijos apie mokinių

sveikatos problemas sklaida.

Mokytojai 1.Bendradarbiavim

as su Vaiko teisių

apsaugos tarnyba.

1. Individualios pagalbos

teikimas pamokose

specialiųjų poreikių ir

turintiems mokymosi

sunkumų mokiniams.

2. Ugdymo

individualizavimas ir

diferencijavimas pamokose


specialiųjų poreikių ir

turinčių mokymosi

sunkumų mokinių tėvais.




PPT.

1. Mokinių, turinčių

mokymosi sunkumų,

stebėjimas ir ugdymosi

rezultatų analizė bei

mokytojo konsultacijos su

mokyklos vaiko gerovės

komisija dėl specialiųjų

poreikių nustatymo.


socialinę pagalbą






Mokyklos vaiko

gerovės komisija 1. Nagrinėja

mokinių

nesėkmingo

mokymosi

priežastis, imasi

veiksmų,

padedančių

sėkmingai mokytis.

2. Analizuoja vaikų

tarpusavio

santykių, pedagogų

ir vaikų santykių

problemas ir teikia

1. Nagrinėja mokinių

nesėkmingo mokymosi

priežastis, imasi veiksmų,

padedančių sėkmingai

mokytis.

2. Analizuoja elgesio

taisyklių pažeidimus.

3. Atlieka mokinių, turinčių

specialiųjų ugdymosi

poreikių, pirminį įvertinimą.

4. Teikia rekomendacijų

pedagogams, tėvams

(globėjams, rūpintojams)

1. Vertina mokyklos

ugdymosi aplinką, vaikų

saugumą, analizuoja vaikų

ugdymosi poreikius,

problemas ir jų priežastis,

nustato švietimo pagalbos

priemonių prioritetus, kryptis,

teikimo formas

2. Teikia informaciją tėvams

(globėjams, rūpintojams) dėl

socialinės paramos

mokiniams teikimo.

24

Mokyklos vaiko

gerovės komisija siūlymus dėl šių

santykių gerinimo.

dėl specialiojo ugdymo

būdų, metodų pritaikymo.

5. Organizuoja ir

koordinuoja ugdymo

programų pritaikymą.

6. Siūlo tėvams vaiko

specialiuosius ugdymosi

poreikius įvertinti Kauno

PPT.

Mokyklos

administracija 1. Mokinių tėvų

(globėjų, rūpintojų)

švietimo

organizavimas

vaiko raidos

psichologijos

klausimais

2.

Bendradarbiavimo

su Vaiko teisių

apsaugos tarnyba

organizavimas

1. Mokinių tėvų (globėjų,

rūpintojų) švietimo

organizavimas vaiko raidos,

pedagoginės psichologijos

klausimais

2. Bendradarbiavimo su



PPT organizavimas

1. Mokinių saugumo

mokykloje užtikrinimas

(techninio personalo darbas)

2. Mokytojų budėjimo

mokykloje organizavimas.

3. Mokinių drausminimo ir

skatinimo tvarkos vykdymas

mokykloje ir už jos ribų

(bendradarbiavimas su Šančių

policijos nuovados

specialistais).

4. Mokinių pamokų

lankomumo kontrolės ir

apskaitos vykdymas.

5. Mokinių tėvų (globėjų,

rūpintojų) švietimo

organizavimas socialinės

pagalbos klausimais

6. Bendradarbiavimo su

socialinę pagalbą





biuras, Šančių poliklinika)

organizavimas.

______________

PRITARTA


2016-05-30 protokolo Nr. 14-2

25


4 priedas

KLASIŲ DALIJIMAS Į GRUPES

2016-2017 M.M.

Klasė Anglų k. pamokų

skaičius

Grupių skaičius anglų k.

pamokose

Viso tarifikuotų anglų k.

pamokų

2a 2 2 4

3a 2 2 4

4a 2 2 4

Viso: 6 6 12

Mokinių skaičius grupėse

Klasė Viso mokinių Anglų kalba Anglų kalba

Mokytoja T. Volkova J. Baniulienė

2a 28 14 14

3a 23 12 11

4a 26 13/13

Viso: 77

26


5 priedas


MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMO TVARKOS APRAŠAS

I. BENDROSIOS NUOSTATOS

1. Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarka (toliau - Tvarka) skiriama apibrėžti

mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo strategiją pradinio ugdymo programų tikslams ir

uždaviniams pasiekti.

2. Tvarka remiamasi rengiant ir atnaujinant vertinimo dokumentus, informuojant tėvus.

3. Tvarkoje aptariama vertinimo tikslai ir uždaviniai, principai ir nuostatos, vertinimas

ugdymo procese ir baigus programą, vertinimo dalyvių vaidmuo.

4. Mokinių pasiekimai ir pažanga vertinami vadovaujantis Lietuvos Respublikos Švietimo

ir mokslo ministro patvirtinta Bendrojo ugdymo programoje dalyvaujančių mokinių mokymosi

pasiekimų vertinimo ir vertinimo panaudojimo tvarka ir Bendrąja programa.

5. Tvarkoje vartojamos sąvokos:

vertinimas – nuolatinis informacijos apie mokinio mokymosi pažangą ir pasiekimus

kaupimą, interpretavimo ir apibendrinimo procesas;

įvertinimas – vertinimo proceso rezultatas, konkretus sprendimas apie mokinio

pasiekimus ir padarytą pažangą;

įsivertinimas – paties mokinio daromi sprendimai apie daromą pažangą ir pasiekimus;

vertinimo informacija – įvairiais būdais iš įvairių šaltinių surinkta informacija apie

mokinio mokymosi patirtį, jo pasiekimus ir daromą pažangą (žinias ir supratimą, gebėjimus,

nuostatas);

individualios pažangos (idiografinis) vertinimas – vertinimo principas, pagal kurį

lyginant dabartinius mokinio pasiekimus su ankstesniaisiais stebima ir vertinama daroma

pažanga;

mokymosi patirtis – mokinio gebėjimas kelti sau mokymosi tikslus ir jų siekti, planuoti ir

prasmingai išnaudoti mokymosi laiką, naudotis įvairiais informacijos šaltiniais, dirbti grupėmis ir

laikytis sutartų taisyklių.

Vertinant mokinių pasiekimus ir pažangą taikomas formuojamasis, diagnostinis,

apibendrinamasis vertinimas:

27

Formuojamasis: nuolatinis vertinimas ugdymo proceso metu, kuris padeda numatyti

mokymosi perspektyvą, pastiprinti daromą pažangą, skatina mokinius mokytis analizuoti esamus

pasiekimus ar mokymosi spragas, sudaro galimybes mokiniams ir mokytojams geranoriškai

bendradarbiauti.

Diagnostinis: vertinimas, kuriuo naudojamasi, siekiant išsiaiškinti mokinio pasiekimus ir

padarytą pažangą, baigus temą ar kurso dalį, kad būtų galima numatyti tolesnio mokymosi

galimybes, suteikti pagalbą, įveikiant sunkumus. Fiksuojamas el.dienyne, mokinių darbuose.

Apibendrinamasis: apibendrinamasis vertinimas atliekamas ugdymo laikotarpio

(pusmečio) ir pradinio ugdymo programos pabaigoje. Pusmečio mokinių pasiekimai

apibendrinami vertinant mokinio per mokykloje nustatytą ugdymo laikotarpį padarytą pažangą,

orientuojantis į Bendrojoje programoje aprašytus mokinių pasiekimų lygių požymius ir įrašomi

el.dienyne. Baigus pradinio ugdymo programą, mokinių pasiekimai įvertinami, rašant aprašą.

II. VERTINIMO TIKSLAI IR UŽDAVINIAI

6. Vertinimo tikslas – padėti mokiniui mokytis ir bręsti kaip asmenybei; pateikti

informaciją apie mokinio mokymosi patirtį, pasiekimus ir pažangą; nustatyti mokytojo, mokyklos

darbo sėkmę, priimti pagrįstus sprendimus.

7. Vertinimo uždaviniai:

7.1. padėti mokiniui pažinti save, suprasti savo stipriąsias ir silpnąsias puses, įsivertinti

savo pasiekimų lygmenį, kelti mokymosi tikslus;

7.2. padėti mokytojui įžvelgti mokinio mokymosi galimybes, nustatyti problemas ir

spragas, diferencijuoti ir individualizuoti darbą, parinkti ugdymo turinį ir metodus;

7.3. suteikti tėvams (globėjams) informaciją apie vaiko mokymąsi, stiprinti ryšius tarp

vaiko, tėvų (globėjų) ir mokyklos;

7.4. nusistatyti mokyklai savo darbo kokybę, planuoti ugdymo turinį ir procesą, suteikti

mokinių poreikius atliepiančią pagalbą.

III. VERTINIMO NUOSTATOS IR PRINCIPAI

8. Vertinimas grindžiamas šiuolaikine mokymosi samprata, amžiaus tarpsnių

psichologiniais ypatumais, individualiais mokinio poreikiais, atitinka ugdymo(si) tikslus.

9. Vertinama tai, kas buvo numatyta pasiekti ugdymo procese.

28

10. Vertinimas, skirtas padėti mokytis – mokinys laiku gauna grįžtamąją informaciją apie

savo mokymosi patirtį, pasiekimus ir pažangą, jis mokosi vertinti ir įsivertinti.

11. Vertinama individuali mokinio pažanga – vertinami kiekvieno mokinio pasiekimai

atskirai, nelyginant jo su kitais.

12. Vertinimas pozityvus ir konstruktyvus – vertinama tai, ką mokinys jau išmoko,

nurodomos spragos ir padedama jas ištaisyti.

13. Vertinimas atviras ir skaidrus – su mokiniais tariamasi dėl vertinimo kriterijų ir

procedūrų, vengiama pernelyg didelio vertinimo formalizavimo.

14. Vertinimas objektyvus ir veiksmingas – siekiama kuo didesnio vertinimo validumo ir

patikimumo, naudojami įvairūs vertinimo informacijos šaltiniai. Vertinimas pritaikytas pagal

mokinių poreikius ir galias, pasiekimus ir daromą pažangą.

15. Vertinimas informatyvus ir ekonomiškas: taikomi šiuolaikiniai vertinimo informacijos

tvarkymo ir pateikimo būdai: elektroninis dienynas, recenzijos, aprašai (baigus pradinio ugdymo

programą).

IV. VERTINIMAS UGDYMO PROCESE IR BAIGUS PROGRAMĄ

16. Formuojamasis vertinimas.

16.1. Didžiąją dalį (apie 90 %) vertinimo informacijos vaikams pateikiama žodžiu.

16.2. Nebūtina mokiniui kiekvieną dieną už kasdienį darbą rašyti komentarą, vertinimą.

Pakanka sąsiuviniuose parašyti klaidų skaičių ir su mokiniu individualiai aptarti atlikto darbo

rezultatus.

16.3. Vertindamas raštu el.dienyne, mokytojas pažymi, ką mokinys jau geba ir ko negeba.

16.4. Įrašai el.dienyne:

jei 1 savaitinė pamoka – ne mažiau kaip 1 įvertinimo fiksavimas per mėnesį mokiniui;

jei 2 savaitinės pamokos – ne mažiau kaip 2 įvertinimo fiksavimai per mėnesį mokiniui;

jei 4-5 savaitinės pamokos – ne mažiau kaip 3 įvertinimo fiksavimai per mėnesį

mokiniui;

jei 7-8 savaitinės pamokos – ne mažiau kaip 6 įvertinimo fiksavimai per mėnesį

mokiniui.

16.5. Skaitymo gebėjimai mokiniui visada vertinami žodžiu ir komentaru el. dienyne,

nurodant konkrečius vaiko pasiekimus ir spragas.

16.6. Mokiniai kiekvieną pamoką įsivertina savo pasiekimus, padarytą pažangą.

Mokytojas skatina mokinius:

29

analizuoti savo klaidas;

įsivertinti savo darbą pamokoje;

numatyti tolimesnius savo mokymosi žingsnius.

17. Diagnostinis vertinimas:

17.1. Kontroliniai darbai, testai, savarankiški darbai nevertinami lygiu.

17.2. Vertinimo informacija raštu pateikiama el. dienyne (trumpas komentaras).

17.3. Ištaisyto rašto darbo komentaras rašomas el.dienyne ne vėliau kaip per 3 dienas.

Rašant komentarą, nurodomi konkretūs vaiko pasiekimai, padaryta pažanga. Jeigu mokinys

nepadarė nei vienos klaidos, komentare rašoma tai, ką jis išmoko. Jei mokinio rašto darbe yra

klaidų, mokytoja komentare iš pradžių parašo, ką mokinys išmoko, kas yra gerai, o tada

aptariamos klaidos. Komentaras turėtų būti pozityvus, pripažįstantis atlikto darbo vertę,

palaikantis vaiko pastangas gerai padaryti užduotį, jame turi turi būti nurodytos taisytinos vietos.

Komentare vartojamos sąvokos suprantamos vaikui, tėvams (globėjams).

17.4. Mokinio dalykų vertinimai nustatomi, apibendrinant mokinio padarytą pažangą per

mokykloje nustatytą ugdymo laikotarpį (pusmetį). Mokytojas visą pusmetį stebi, fiksuoja

mokinio pažangą, pasiekimus. Pusmečio gale apibendrina rezultatus ir įvertina – nurodo mokinio

pasiekimų lygį (aukštesnysis, pagrindinis, patenkinamas, nepatenkinamas).

17.5. Mokinių parašyti diagnostiniai darbai aptariami klasėje, tačiau nekomentuojamas

kiekvienas darbas, o nurodomos esminės klaidos. Aptariant darbus, elgiamasi etiškai,

neįvardijamas mokinys, kuriam sunkiau sekėsi. Aptariamos būdingiausios klaidos ir kaip jos turi

būti taisomos. Mokiniams, kurie parašė darbą be klaidų, siūloma atlikti kitas užduotis. Mokiniai

nelyginami tarpusavyje.

17.6. Mokiniai apie patikrinamųjų darbų rašymą informuojami iš anksto žodžiu ir įrašu

el.dienyne, sudarant mėnesio kontrolinių darbų grafiką.

17.7. Lietuvių kalbos rašomieji darbai rašomi į atskirus sąsiuvinius. Lietuvių kalbos,

pasaulio pažinimo ir matematikos tikrinamieji darbai atliekami testų sąsiuviniuose.

18. Apibendrinamasis vertinimas.

18.1. Pusmečio ar mokslo metų baigiamieji darbai nevertinami lygiu. Iš šio galutinio

darbo negalima nustatyti mokinio pusmečio dalyko įvertinimo – lygio.

18.2. Kiekvienų mokslo metų pabaigoje mokiniai rašo klasės baigimo pasiekimų

pasitikrinimo darbus:

18.2.1. pirmoje klasėje: lietuvių kalbos, pasaulio pažinimo, matematikos;

30

18.2.2. antroje-ketvirtoje klasėje: lietuvių kalbos, anglų kalbos, pasaulio pažinimo,

matematikos.

18.3. Mokytojai analizuoja mokinių pasiekimus, aptaria būdingas klaidas, teikia išvadas.

Jomis naudojasi, rengdami ilgalaikius planus kitiems mokslo metams.

18.4. Mokinių diagnostinių darbų rezultatai analizuojami Metodinėje grupėje.

19. Mokinių darbų tikrinimas ir taisymas.

19.1. Mokytojas ištaiso visas klaidas žalios spalvos rašikliu.

19.2. Lietuvių kalbos rašomųjų darbų sąsiuvinių paraštėse žymimos padarytos klaidos, jos

grupuojamos.

19.3. Rašto darbuose nubraukiama klaida ir viršuje užrašoma taisyklingai. Jeigu klaidingai

parašytas žodis, sakinio dalis ar visas sakinys, tai išbraukiama tai, kas nereikalinga, ir viršuje

parašoma teisingai.

19.4. Po sutartinių mato vienetų taškai nededami (cm, kg, Lt, ir t.t.). Kiti žodžiai

trumpinami iki balsio ir dedamas taškas (knyg., mok., ir pan.).

19.5. Matematikos darbuose atsakymai rašomi: matiniai vienetai trumpinami (Ats.:5 kg.),

o žodžiai rašomi pilnai (Ats.: 5 barsukai.).

19.6. Tikrinama ir ištaisoma:

19.6.1. Pirmojoje klasėje:

tikrinamas naujai išmoktų raidžių ir skaitmenų rašymas (eilutėje pažymima keletas

taisyklingiausiai parašytų raidžių, skaitmenų) ;

taisomas netaisyklingas raidžių jungimas;

patikrinamuosiuose rašto darbuose ištaisomos visos klaidos;

namų darbai tikrinami mokytojo pasirinktais būdais.

19.6.2. Antrojoje klasėje:

tikrinami ir įvertinami visi kontroliniai darbai (testai, rašomieji darbai);

pratybų sąsiuviniuose tikrinamos mokytojo pasirinktos užduotys;

tikrinamos savarankiškai atliktos užduotys ir kūrybiniai darbai;


19.6.3. Trečiojoje - ketvirtojoje klasėse:

tikrinami ir įvertinami visi kontroliniai darbai (testai, rašomieji darbai);

pratybų sąsiuviniuose tikrinamos mokytojo pasirinktos užduotys;

sąsiuviniuose tikrinamas vienas savarankiškas darbas per savaitę;

31

tikrinami kūrybiniai darbai, vertinant teksto turinį (nuoseklumas, vientisumas, temos

atskleidimas, atsižvelgimas į užduoties reikalavimus), teksto struktūrą (stilius, teksto struktūra),

kalbinę raišką, raštingumą;


20. Vertinimo informacija kaupiama: elektroniniame dienyne, mokinių darbų

aplankuose, pusmečio ir mokslo metų pasiekimų vertinimo apskaitos suvestinėse.

21. Informavimas. Vertinimo informacija pateikiama žodžiu ar raštu mokiniams, tėvams

(globėjams), kitiems mokytojams, mokyklos administracijai.

21.1. Mokinių tėvų (globėjų) informavimo apie pažangą ir pasiekimus būdai:

21.1.1. įrašai elektroniniame dienyne apie daromą pažangą, pasiekimus;

21.1.2. įrašai sąsiuviniuose: recenzijos, komentarai, pasiūlymai;

21.1.3. el. dienyne mokomųjų dalykų pusmečio, metiniai bendrųjų gebėjimų ir vertybinių

nuostatų, pasiekimų įvertinimai pasiekimų lygiais (aukštesnysis, pagrindinis, patenkinamas,

nepatenkinamas), vertinimo apskaitos suvestinės;

21.1.3.1. el. dienyne dorinio ugdymo pusmečio ir metiniai bendrųjų gebėjimų ir

vertybinių nuostatų, pasiekimų įvertinimai: „p.p.“ (padarė pažangą) arba „n.p.“ (nepadarė

pažangos);

21.1.4. tėvų (globėjų) dienos mokykloje (du kartus per mokslo metus: lapkritis, balandis);

21.1.5. tėvų (globėjų) susirinkimai mokykloje (bendruomenės) ir klasėje (du kartus per

mokslo metus: rugsėjis, sausis);

21.1.6. individualūs pokalbiai (tėvams apsilankius mokykloje, telefonu);

21.1.7. renginiai, bendruomenės rytmečiai, koncertai, šventės, darbų parodos, olimpiados,

konkursai.

22. Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, ugdomų pagal pritaikytą programą ir

nesiekiančių įgyti pradinio ugdymo išsilavinimo, bei specialiosios medicininės fizinio pajėgumo

grupės mokinių padaryta ar nepadaryta pažanga fiksuojama elektroniniame dienyne įrašant „p.p.“

(padarė pažangą) arba „n.p.“ (nepadarė pažangos). Specialiųjų ugdymosi poreikių turintys

mokiniai vertinami pagal „Pradinio ugdymo bendrųjų programų pritaikymo rekomendacijas

specialiųjų poreikių mokinių kalbiniam, matematiniam ir socialiniam bei gamtamoksliniam

ugdymui“. Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių pasiekimai aptariami Vaiko gerovės

komisijoje kas du mėnesius.

23. Tėvams (globėjams) pateikus prašymą, mokiniai, besimokantys pagal formalųjį

švietimą papildančio ugdymo programas (muzikos, dailės, sporto) mokyklos direktoriaus

įsakymu gali būti atleidžiami nuo atitinkamo privalomojo dalyko savaitinių pamokų (ar jų dalies)

32

lankymo. Jiems numatytas šių dalykų mokymosi pasiekimų vertinimas pagal Pradinio ir

pagrindinio ugdymo bendrąsias programas, patvirtintas Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo

ministro 2008 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu Nr. ISAK-2433. Mokyklos vadovas nustato

nedalyvaujančių pamokose mokinių saugumo užtikrinimo priemones.

24. Baigus pradinio ugdymo programą, rengiamas pradinio ugdymo programos baigimo

pasiekimų ir pažangos vertinimo aprašas, jis perduodamas mokyklai, kurioje mokinys mokysis

pagal pagrindinio ugdymo programą.

V. VERTINIMO DALYVIAI IR JŲ VAIDMUO

25. Vertinimas planuojamas rengiant ilgalaikius ugdymo planus mokslo metams.

26. Mokytojai kartu su mokiniais kiekvieną pamoką aptaria vertinimo formas ir kriterijus.

Mokytojo padedami, mokiniai mokosi vertinti ir įsivertinti savo pasiekimus ir pažangą, planuoja

tolesnį mokymąsi.

27. Mokytojai kartu su tėvais (globėjais) aptaria klasės ugdymosi dalykų programas,

mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo tvarką rugsėjo mėnesį tėvų (globėjų) susirinkime.

28. Tėvai (globėjai) susipažįsta su mokinių tikrinamųjų darbų rezultatais per 7 dienas ir

pasirašo darbų sąsiuviniuose. Jie gauna aiškią, laiku pateikiamą informaciją apie vaiko

mokymąsi, pažangą bei pasiekimus, mokymosi spragas ir reikiamą pagalbą.

29. Mokytojai:

29.1. planuoja vertinimą ilgalaikiuose ugdymo planuose;

29.2. apibendrina ir įvertina mokinio pasiekimus;

29.3. fiksuoja vertinimo informaciją el.dienyne, sąsiuviniuose;

29.4. informuoja mokinius, jų tėvus (globėjus), kitus mokytojus, mokyklos vadovus apie

mokymąsi, pasiekimus ir spragas;

29.5. remdamasi vertinimo informacija, analizuoja ir koreguoja mokinių mokymą ir

mokymąsi;

29.6. rūpinasi, kad mokiniams, turintiems mokymosi sunkumų, būtų laiku suteikiama

reikiama pagalba.

30. Mokinių ir mokinių tėvų (globėjų) prašymai dėl pasiekimų įvertinimo objektyvumo

nagrinėjami, jeigu mokiniai, mokinių tėvai (globėjai) pateikia prašymą raštu mokyklos

direktoriui.

_________________

33

PRITARTA:


2016-05-30 protokolo Nr. 14-2

34


6 priedas


VADOVĖLIŲ IR PAPILDOMŲ MOKYMO PRIEMONIŲ SISTEMA 1 - 4 KLASĖMS

2016-2017 M. M.

Dalykas Klasė Vadovėlis Papildomai naudojama

literatūra

Lietuvių

kalba

1 J.Banytė,Dž. Kuzavinienė, V.

Vyšniauskienė. PUPA. Lietuvių kalba.

(1-3 knygos). „Šok“ serija

J.Banytė,Dž. Kuzavinienė, V.

Vyšniauskienė. Pupa. Mokytojo

knygos (1-3 knygos, 1-oji su CD).

Dalijamoji medžiaga (1-3 knygos).

Testai. Mokomasis lietuvių kalbos

rašybos žodynėlis


























Mokomasis lietuvių kalbos rašybos

žodynėlis

Matematika 1 J.Vengalienė, S. Žeknienė, J.

Žvirblienė. RIEŠUTAS. Matematika.

(1-3 knygos) „Šok“ serija.

J. Vengalienė. Riešutas. Mokytojo

knygos (1-3 knygos). J. Vengalienė,

S. Žeknienė, J.Žvirblienė. Testai.

Dalijamoji medžiaga. Papildomos

užduotys (1-3 sąs.)

35

2 S. Žeknienė, J. Žvirblienė. RIEŠUTAS.

Matematika. (1-3 knygos) „Šok“ serija.

J. Vengalienė, S. Žeknienė,

J.Žvirblienė. Riešutas. Mokytojo

knygos (1-3). Testai. Dalijamoji

medžiaga. Papildomos užduotys (1-3

sąs.)

Skaičiuok ir galvok. Loginį

mąstymą lavinančios užduotys 1-2

klasei


Matematika. (1-3 knygos) „Šok“ serija.

J. Vengalienė, S.Žeknienė,




sąs.)

Skaičiuok ir galvok. Loginį

mąstymą lavinančios užduotys 3-

4kl. klasei.


Matematika. (1-3 knygos) „Šok“ serija

J. Vengalienė, S.Žeknienė,




sąs.)

Papildomų užduočių sąsiuvinis

stipresniesiems vaikams. Padalomoji

didaktinė medžiaga matematikos

pamokoms. Loginį mąstymą

lavinančios užduotys. Mokausi ir

tikrinuosi. Skaičiuok ir galvok.

Matematika. Matematikos testai.

Papildomos mat. užduotys ir testai.

Pasaulio

pažinimas

1 E. Minkuvienė, L. Kukanauzienė.

GILĖ. Pasaulio pažinimas. (1-2

knygos) „Šok“ serija.

E. Minkuvienė, L. Kukanauzienė

Gilė. Mokytojo knyga. Dalijamoji

medžiaga

2 E. Minkuvienė, L. Kukanauzienė, A.

Didžgalvienė. GILĖ. Pasaulio

pažinimas. (1-2 knygos) „Šok“ serija.

E. Minkuvienė, L. Kukanauzienė, A.

Didžgalvienė. Mokytojo knyga.

Dalijamoji medžiaga. Testai.



pažinimas. (1-2 knygos) „Šok“ serija.

E. Minkuvienė, L. Kukanauzienė,

A. Didžgalvienė. Mokytojo knyga.

Dalijamoji medžiaga.



pažinimas. (1-2 knygos) „Šok“ serija

E. Minkuvienė, L. Kukanauzienė,

A. Didžgalvienė. Mokytojo knyga.

Kūno kultūra 1-4 P. Ivanovas, L. Paškevičienė. KŪNO

KULTŪROS PAMOKŲ TURINYS.

L. Bobrova. KŪNO KULTŪRA I-IV

kl.

Kūno kultūra silpnesnės sveikatos

moksleiviams. P. Ivanovas. Kūno

kultūros pamokų turinys. Aukime

sveiki.

36

Tikyba 1 E. Margytė, L.Keršytė „BŪTI SU

DIEVU“

Naujasis testamentas.

Biblija vaikams.

Biblija mažiems ir dideliems.

Mokytojų knygos.

2 R.Ratkevičiūtė, Z.Tručionienė. TIKIU

IR MYLIU.

3 L. Rinkevičiūtė, Z. Storpirštienė.

DIEVAS PADEDA.

4 D.Širvinskytė, D. Uogintienė. DIEVAS

SU MUMIS.

Dailė ir

technologijos

1-2 J.Sidabrienė, R. Drakšienė. TIŠKU

TAŠKU. Dailės ir technologijų

vadovėlis. (1-2 knygos) „Šok“ serija

Dailė ir technologijos. Mokytojo

knygos 1-2 kl. Įdomiųjų darbų

pamokos. A. Limos. Darbeliai iš

augalų ir sėklų. S. Lohf. Kūrybiniai

darbeliai visais metų laikais.I.

Chananova. Lipdiniai iš sūdytos

tešlos.

3-4 I.Staknienė, R.Tuinylaitė, E.

Vizgirdienė. DAILĖ IR

TECHNOLOGIJOS.

I. Staknienė, R.Tuinylaitė, E.

Vizgirdienė. Dailė ir technologijos.

Mokytojo knygos 1-4 kl. Įdomiųjų

darbų pamokos. A. Llimos.

Darbeliai iš augalų ir sėklų. S. Lohf

Kūrybiniai darbeliai visais metų

laikais.I. Chananova. Lipdiniai iš

sūdytos tešlos.

Ankstyvasis

anglų klb.

mokymas

2 V.Rupainienė, V. Maksvytienė,

N.Sebeckienė EARLY SCHOOL

ENGLISH 1. Anglų kalba. 1, 2 dalys

Early School English 1. Mokytojo

knyga



ENGLISH 2 . Anglų kalba. 1, 2 dalys


knyga



ENGLISH 3. Anglų kalba. 1, 2 dalys


knyga

Muzika 1 I. Bertulienė, R. Girdzijauskienė,

V.Valeikienė. VIEVERSYS. Muzika.

„Šok“ serija.

I. Bertulienė, R. Girdzijauskienė,

V.Valeikienė. Vieversys. Mokytojo

knyga su CD.

Krakauskaitė. Lakštutė 1, 2, 3, 4 kl.

2

I. Bertulienė, R. Girdzijauskienė, A.

Merkelienė. VIEVERSYS. Muzika.

„Šok“ serija

I. Bertulienė, R. Girdzijauskienė, A.

Merkelienė. Vieversys. Mokytojo

knyga su CD.


3 I. Bertulienė, R. Girdzijauskienė,

V.Valeikienė. VIEVERSYS. Muzika.

„Šok“ serija.

I. Bertulienė, R. Girdzijauskienė,

V.Valeikienė. Vieversys. Mokytojo

knyga su CD.


4 I. Bertulienė, R. Girdzijauskienė, V.

Valeikienė. VIEVERSYS. Muzika.

„Šok“ serija.

I. Bertulienė ir kt. Vieversys.

Mokytojo kn. su CD.


37

PRITARTA


2016-05- 30 protokolas Nr. 14-2

38

2016 – 2017 m. m. Ugdymo plano

7 priedas, 1 dalis


2016 – 2017 M. M. MOKINIŲ KULTŪRINĖS, MENINĖS, KŪRYBINĖS, SPORTINĖS, PAŽINTINĖS, PRAKTINĖS, SOCIALINĖS,

PREVENCINĖS VEIKLOS PROGRAMA (10 d., įeinančių į mokslo metų dienų skaičių)

Eil.

Nr.

Priemonė/veikla Laikas Klasės ar jų grupės Vykdytojai

Kultūrinė, meninė, kūrybinė veikla

1. Mokslo ir žinių diena. Rugsėjo 1-osios šventė 2016-09-01 I – IV klasės Direktorė, klasių

mokytojos

2. Kalėdinis renginys „Stebuklo belaukiant“ 2016-12- 21 I – IV klasės Mokyklos

bendruomenė

3. Mažoji dainų dainelė, skirta Motiejaus Valančiaus

gimimo dienai bei Lietuvos Nepriklausomybei paminėti

2017-02-10 I – IV klasės Mokyklos

bendruomenė

4. Šokių festivalis „Judesio laisvė“ 2017-04-05 I – IV klasės Mokyklos

bendruomenė

5. Mokslo metų užbaigimo šventė 2017-05-31 I – IV klasės Mokyklos

bendruomenė

Sportinė, pažintinė veikla

6. Mokomosios – pažintinės ekskursijos po Kauną ir

Lietuvą

2016- 09-28 I – IV klasės Klasių mokytojos

7. Mokomosios – pažintinės ekskursijos po Kauną ir

Lietuvą

2017- 05- 24 I – IV klasės Klasių mokytojos

8. Sporto ir sveikatingumo šventė „Sportas – sveikatos

šaltinis!”

2017- 05- 26 I – IV klasės Mokyklos

bendruomenė

Socialinė, praktinė, prevencinė veikla

9. „Spalvų fiesta“ skirta tolerancijos diena, smurto, 2016-11-16 I – IV klasės Mokytojos

39

patyčių, žalingų įpročių prevencijai

10. Renginys „Mokausi tave mylėti, Žeme“ 2017-03-20 I – IV klasės Mokytojos

Direktorė Dalia Šandrikienė


7 priedas, 2 dalis


40


7 priedas, 2 dalis

KAUNO MOTIEJAUS VALANČIAUS MOKYKLA- DARŽELIS

2016 – 2017 M. M. MOKINIŲ PAŽINTINĖS VEIKLOS, FINANSUOJAMOS MOKINIO KREPŠELIO LĖŠOMIS, PROGRAMA

Eil.

Nr.

Priemonės pavadinimas Laikas Klasės ar jų grupės Vykdytojai

Edukacinės programos, muziejų lankymas

1. Edukacinė programa A. Žikevičiaus saugaus vaiko

mokykloje

2016 – 09

po pamokų I klasė Klasių mokytojos

2. Edukacinė programa Kauno miesto muziejuje 2017 – 05

po pamokų

I klasė Klasių mokytojos

3. Edukacinė programa VDU Kauno botanikos sode 2016 – 09

po pamokų

II klasė Klasių mokytojos

4. Edukacinė programa I.Ivanausko zoologijos muziejus 2017 – 03

po pamokų

II klasė Klasių mokytojos

5. Edukacinė programa Lietuvos aviacijos muziejuje 2017 – 03

po pamokų

III klasės Klasių mokytojos

6. Edukacinė programa Kauno marių regioniniame parke 2016 – 09

po pamokų

III klasės Klasių mokytojos

7. Edukacinė programa muzikos instrumentų muziejuje 2016 – 09

po pamokų IV klasė Klasių mokytojos

8. Edukacinė programa nacionaliniame M.K. Čiurlionio dailės

muziejuje

2017 – 05

po pamokų

IV klasė Klasių mokytojos


41

2016 - 2017 m. m. Ugdymo plano

8 priedas


NEFORMALIOJO ŠVIETIMO VALANDŲ PASKIRSTYMAS 2016 – 2017 M. M. VEIKLOS PROGRAMŲ VYKDYMUI

Eil.

Nr.

Būrelio pavadinimas Paskirtis pagal ugdomas kompetencijas

(asmeninės, profesinės, edukacinės, socialinės)

Valandų

skaičius

per savaitę

Klasių grupės Moksleivių

skaičius/ grupių

skaičius

Meno kolektyvai

1. Jaunučių choras ,,Šypsenėlė“ Ugdyti kūrybišką, aktyvią ir emocingą, estetiniai ir

kultūrinei patirčiai atvirą, prasmingai savo

kūrybinius polinkius realizuoti bei kultūrines

reikmes tenkinti gebančią asmenybę. Diegti

vertybinę meno sampratą.

2 I - IV 20

2. Tautinių šokių būrelis „Žingsneliai“ Ugdyti tautinių šokių raiškos, tradicijų puoselėjimo,

patriotiškumo, kūrybinio džiaugsmo pajutimą.

2 I – II

III-IV

40

2 grupės

3. Sportinių žaidimų būrelis „Vėjas“ Stiprinti sveikatą, propaguoti sveiką gyvenseną,

ugdyti pasitikėjimą savimi, drausmingumą,

atsakingumą, fizinį aktyvumą bei darbo komandoje

kompetenciją.

4 I – II

III-IV

40

2 grupės

Pilietinis ugdymas, nevyriausybinės organizacijos, savivalda

42

4. Etnokultūros būrelis „Valančiukai“ Dorinio, tautinio bei pilietinio sąmoningumo

ugdymas. Ugdyti bendravimo, bendradarbiavimo,

darbo komandoje kompetencijas. Supažindinti su

Motiejaus Valančiaus kūrybine, švietėjiška veikla,

skleisti jo idėjas. Skatinti aktyvų dalyvavimą

bendruomenės gyvenime.

2 I - IV 24

Viso: 10 val.


43


9 priedas

PREVENCINIŲ IR KITŲ UGDYMO PROGRAMŲ PASIRINKIMO BEI JŲ

ĮGYVENDINIMO INTEGRUOJANT Į BENDROSIOS PROGRAMOS DALYKŲ

UGDYMO PROGRAMAS BŪDAI IR GALIMYBĖS

Integruojamųjų, prevencinių ir kitų ugdymo programų įgyvendinimas:

1. Į Bendrosios programos ugdymo dalykų programų turinį integruojama:

1.2. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro patvirtintų integruojamųjų

Mokėjimo mokytis, Komunikavimo, Darnaus vystymosi, Kultūrinio sąmoningumo, Gyvenimo

įgūdžių ugdymo programų pagrindai. Šių programų atskirai vykdyti nereikia;

1.3. prevencinės ir kitos ugdymo programos:

Programos pavadinimas Integruojama į mokomuosius dalykus

13.1. Žmogaus saugos bendroji programa,

patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir

mokslo ministro 2012 m. liepos 18 d.

įsakymu Nr. V-1159 (Žin., 2012, Nr. 89-

4668),

Į mokomuosius dalykus (prie dalyko

savaitiniame plane e. dienyne rašoma:

Žmogaus sauga „temos pavadinimas“)

1.3.2 Sveikatos ugdymo programa, patvirtinta

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo

ministro 2012 m. rugpjūčio 31 d. įsakymu

Nr. V-1290 (Žin., 2012, Nr. 105-5347)

Į mokomuosius dalykus (prie dalyko


Sveikatos ugdymo programa „temos

pavadinimas“)

1.3.3. Ugdymo karjerai programa, patvirtinta

LR švietimo ir mokslo ministro 2014 m. sausio

15 d. įsakymu Nr. V-72

Į klasės auklėjamąją veiklą.

1.3.4. Alkoholio, tabako ir kt. psichiką

veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos

programa patvirtinta LR švietimo ir mokslo

ministro 2006 m. kovo 17 d. ISAK-494


1.3.5. Rengimo šeimai ir lytiškumo bei smurto

ir patyčių prevencinė programa patvirtinta LR

švietimo ir mokslo ministro 2007 m. vasario 7


44

d. Nr. ISAK-179

1.3.6. Etninės kultūros programa (Etninės

kultūros plėtros švietimo įstaigose strategija

(patvirtinta 2009 m. lapkričio 19 d. Švietimo ir

mokslo ministro įsakymu Nr. ISAK-2365)

Į mokomuosius dalykus (prie dalyko pastabose

rašoma Etninė kultūra „temos pavadinimas“)

1.3.7. Informacinių komunikacinių

technologijų

Į visus mokomuosius dalykus (prie dalyko


IKT. Informacinės komunikacinės

technologijos ugdymo procese naudojamos

kaip ugdymo priemonė

Programos integruojamos taikant šiuos principus ir būdus:

1.Dalyko mokymas siejamas su kitomis ugdymo bei prevencinėmis programomis;

2.Organizuojami popamokiniai renginiai, akcijos;

3.Vedamos integruotos pamokos;

4.Vykdomi projektai.

_______________

PRITARTA


2016-05-30 protokolo Nr. 14-2

2016-2017 mokslo metŲ pradinio ugdymo planas · pdf filedaugiau 3 kontroliniai darbai....

Documents