20150418 itエンジニア倍増計画-情報インプット

ITエンジニア倍増計画

慶應義塾大学村井研究室

アクセリア株式会社

crash.academy

ITエンジニア育成事情

crash.academy代表（仮）慶應義塾大学環境情報学部講師

アクセリア株式会社取締役

南政樹 <[email protected]>

ITエンジニアの「３ない」

• 集まらない

–既存の求人メディアではエンジニアにリーチできない

• いい人材を見分けられない

–既存のプロセスでは技術の可視化が難しい

• 人が育たない

–既存の教育システムでは育成が難しい

2015/4/28 (c)2015 crash.academy, All Rights Reserved. 3

市場背景 –平均時給推移

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•平均年収：598万円•平均月収：41万円•平均時給：2,399円•年間ボーナス等：111万円

•平均年齢：38.4歳•平均勤続年数：10.9年•復元労働者数：314,570人•総労働時間：169時間/月

2001

2112

2016

2100

20462061 2066

2108 2101

2141

2079

2399

1800

1900

2000

2100

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2300

2400

2500

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

平均時給

年次（平成）

ITエンジニア平均時給推移

http://nensyu-labo.com/syokugyou_se.htm

2015/1/13 < 4 >2015/4/28

ニーズ企業と教育機関の認識の違い

両者の認識に8ポイント以上の差がある

出典：IT人材白書2014

教育機関と産業界（IT企業）が重視する能力比較（技術力）2015/4/28 (c)2015 crash.academy, All Rights Reserved. 5

ニーズ企業価値観の変化


近年重視される人材ニーズ• 自ら考え行動できる人材• 部下始動や後継者育成ができる人材• 事業戦略・事業展開を考えられる人材• 自社にない新しい発想を持った人材

近年重視されなくなった人材ニーズ• 社風になじめる人材• 指示を正確に理解し行動できる人材• チームワークを尊重できる人材• 担当職務の基礎技能・知識を身につけた人材

調査：独立行政法人労働政策研究・研修機構（JILPT）

ニーズ職業別比率の推移


10年で最も大きく変動した職業別新規求人数

専門的・技術的職業研究者やエンジニア、 SE、医療系従事者、法務系従事者、経営・会計・金融系従事者、デザイナーなどいわゆる知識労働者

生産工程・労務の職業機械械・器具・手道具などを用いて原材料を加工しまたは組立てる作業、生産機械・装置の操作を行う作業、建設機械・定置機関・定置機械の操作・運転の作業、発電・変電などにおける機械・装置の操作・保全の作業、鉱物の探査・試掘・採掘・選鉱などの作業、建設工事の作業および他に分類されない技能的作業、生産工程の作業ならびに運搬・清掃などの労務的作業に従事するもの

※分類は総務省設定の「日本標準職業分類」による

ニーズ専門的職業従事者・技術者の割合


日本は技術力のある国？専門的職業従事者・技術者の割合は先進国中で最低レベル

インターンシップ内容の実際

(c)2015 crash.academy, All Rights Reserved. 2015/1/13 < 9 >

職務実践型インターンではOJT形式で実施http://www.adecco.co.jp/vistas/adeccos_eye/35/index02.html

日本におけるインターンシップの内容と分類（複数解答）

29.9% 21.9% 73.1% 12.9%

2015/4/28

学生のインターンシップでの不満点

(c)2015 crash.academy, All Rights Reserved.

課題と業務内容

指導側とのやり

とり

業務理解等の成

果

不満の残るポイント

出典【14卒調査】不満が残ったインターンシップ、その理由とは。（http://company.jobweb.jp/research/a-114783）

2015/1/13 < 10 >2015/4/28

なぜIT人材育成か？

• 2015年問題（2016年、2020年問題とも）

– IT人材が日本国内で30万人/月不足する

• 業種別求人倍率2.41倍

• 職種別求人倍率2.63倍（技術系（IT/通信）

–高齢化が進んでいる


すぐ役に立つ◯◯はすぐ役に立たなくなる

慶應義塾大学の中興の祖といわれ、今上天皇にご進講した小泉信三は、かつて学問についてこんな言葉を残しています。

「すぐに役に立つものは、すぐに役に立たなくなる」（p.3）

池上彰「池上彰の教養のススメ」（日経BP社, 2014）


すぐ役に立つ◯◯はすぐ役に立たなくなる

先年私が慶應義塾長夜任中、今日の同大学工学部が始めて藤原工業大学として創立せられ、私は一時その学長を兼任したことがある。時の学部長は工学博士谷村豊太郎氏であったが、識見ある同氏は、よく世間の実業家方面から申し出される、すぐ役に立つ人間を造ってもらいたいという註文に対し、すぐ役に立つ人間はすぐ役に立たなくなる人間だ、と応酬して、同大学において基本的理論をしっかり教え込む方針を確立した。すぐ役に立つ人間はすぐ役に立たなくなるとは至言である。同様の意味において、すぐ役に立つ本はすぐ役に立たなくなる本であるといえる。（p.12）

小泉信三「読書論」



人？

本？

IT人材育成事業カテゴリ

• 目標

– 資格取得

– スキル獲得

– 人材養成

– その他

• 形態

– 通信教育式

– オンライン式

– スクーリング式

– ブートキャンプ式

• 要素

– 職業訓練

– 知識・スキル習得

– 徒弟制度

– エンターテインメント

– 個人学習

– プロジェクト型学習

– アクティブ・ラーニング

– コーチング

– 滞在型教育


Hack Reactor


Hack Reactor

• ブートキャンプ式

– 12週間、週6日、9:00〜20:00（11時間）

– $17,780 ($1.00 = 120円換算で 2,133,600円）

• 内容

– 「エンジニアがどのように考えるか」を身につける

–プロダクトレベルのアプリを「個人」で作成


Hack Reactor


Live CodingHack/Pair ProgrammingLearnCode

Hack Reactor


シリコンバレーの大手IT企業だけでなく、スタートアップ企業にも数多くのエンジニアを輩出

geechs camp


出典：geechs Webサイト

geechs camp

• 海外で英語とITを一緒に学ぶ

–セブ島で共同生活

–スクーリング形式でITと英語を学習

• Webフロントエンドの技術を学ぶ

–日本から遠隔で面接・メンタリング

• 費用０

–派遣エンジニアとして雇用される

–上記スクーリングは研修の一貫として実施


まとめ

• IT人材不足

–市場ニーズと就労ニーズの不一致

–絶対数の不足

–高齢化

• IT人材育成事業

–本質的な人材育成に何が必要か？

–オンライン上のコンテンツの不足している部分

–それを補う取り組み


アイデアソンITエンジニア倍増計画


アイデア出し：マンダラート

• 個人の作業（１枚１〜２分程度）

• ３×３マス

–中央のマスに「エンジニア倍増」と書いてください

–その周りに、中央のマスにかかれているキーワードから連想する言葉を書いてください

–書き終わったら、中央以外のマスに書いたキーワードを、残り８枚の紙の中央のマスに書いてください

– （最初と同じように）中央のマスに書かれているキーワードから連想する言葉を書いてください

言葉の輪を広げていく

エンジニア倍増

外国人労働者副業可

雇用条件の向上

エンジニアを主人公にした漫画・アニメ

自動化エンジニア教育の低年齢化

ノウハウ共有

教育の充実副業可

雇用条件の向上

さて、はじめましょう！1枚2分弱合計20分

ペアブレスト

面白い発想！

その視点はなかったわ

！！！

SpeedStormingMITで開発されたアイデア出し（発散発想）の方法「大人数でアイデアを出す」際に用いると効果がある

二人で話す（３分）→メモを取る（１分）→新たな相手を探す

思い出してください！

最初にお配りした名札！

ここに注目！

ペアブレスト：ルール

プレイズ・ファースト（Praise First）

アイデアの良い所に光を当ててコメントする！

◯◯さんの発想はとても面白かった！

発想から連想するアイデアを具体化！

アイデアスケッチ

◯◯さんの発想はとても面白かった！

アイデアスケッチ

• 発想したキーワード、ペアブレスト、情報インプットetc… を通じて思い浮かんだアイデアを書き出す

• 一人2枚以上。１枚辺り5分程度（約10分）

タイトルアイデアに名前を付ける（ヘッドライン化）

簡単な説明アイデアを３つの短い文で説明する（絵や図でも良い）

参加者の発想に触れる：ハイライティング

あの人はあんなことをかんがえているのか！

面白い！凄い！広がりそう！

• 「面白い！」「広がりそう！」なアイデアを選抜

• 全てのアイデアスケッチを机の上におきます

• いいと思うアイデアスケッチにシールを貼る

–一人「3票」（ハート型シール）

–自分のアイデアに貼ってもかまいません

–一つのアイデアに3票入れても構いません

上位4個

36

情熱枠、あります！

• 「シールは多くなかったが、ぜひこれをやりたい！」

–そのアイデアもレビュー＋プレゼンしましょう！

• チーム形成

–上位4位までのアイデア

–情熱枠

を候補にします。37

ITエンジニア倍増計画ハッカソンで何ができるか？


２つの縛り＜実現可能性＞

• あなたたちが選んだアイデアを元に、次の２つを条件を加えて、具体化してください

– 「インターネット上のリソース」を活用

–オフラインの活動


模造紙と付箋

• 模造紙：１グループに１枚

• 付箋：90枚

• 出たアイデアを全て付箋に書く

• 30〜50出たところで、出たアイデア

• 似たようなアイデアをまとめる

基本的なやりかた

• 順番ブレスト

–全員に順番で当てて、必ずアイデアを出す

–自分の順番に幾つもアイデアを言って良い

–他者のアイデアはちゃんと聞く

–発言を書き留める

• アイデアに「１行見出し」を付ける

• 長い言葉も、簡潔かつ正確に書く（20〜30文字）

• できる限り「単文」で、具体的な書き方を心がける

みんなでアイデアを出す：集約

• KJ法

–付箋やカードを広げる

– １行見出しから「関連のある」付箋・カードをグループ化し、最後にそのグループを簡潔に表す見出し（＝表札）を付けて重ねる

• １グループの付箋・カードは数枚程度

• １枚のまま残っていても構わない

• 表札は他のカードで区別できるようにする

–表札を見て意味が近いものを集める

• この作業を繰り返して10程度のグループに

アイデアを拡げる

このアイデアの面白いところは？

その面白さをもっと高める方法は？

２日目ラップアップ


確認

• 部屋は14:00までに空けてください

–鍵は１階のKey Boxまで

• 部屋に置いた荷物は、作業してるスペースに持ち込んでください

• 17:30には発表できるように準備してください


２つの縛り＜実現可能性＞

• あなたたちが選んだアイデアを元に、次の２つを条件を加えて、具体化してください

– 「インターネット上のリソース」を活用

–オフラインの活動


半日経過

• 作業で困っていることはありませんか？

• ジブンゴトとして取組めていますか？

• シングル・ループでとどまっていませんか？

• チームのコミュニケーションはどうですか？


ハッカソン中間報告ピッチ

• ITエンジニア不足に関する

–どんな課題を

–どんなアイデアで解こうとしていますか？

• そのアイデアを実現するために、

–具体的に何を

–どんな工夫でつくろうとしていますか？

• 出来上がったものは

–どうなると成功ですか？

–成功に導くために必要なことは何ですか？2015/4/28 (c)2015 crash.academy, All Rights Reserved. 48

17:30〜

• 成果報告

–チームと成果物の名前

– メンバー構成

–取り組んだ課題、アプローチ、工夫、結果

–想定している成功シナリオ

–今後に残した取り組みたい課題

• 講評者

–複数のゲストがいらっしゃいます


成果発表（１５分）

• 報告内容

–チームと成果物の名前

– メンバー構成

–取り組んだ課題、アプローチ、工夫、結果

–想定している成功シナリオ

–今後に残した取り組みたい課題

• 講評者

–複数のゲストがいらっしゃいます



最終成果報告

講評



二日間の長い時間をご一緒いただき、ありがとうございました。

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