(2015-2016) présentation des tpe - lgt baimbridge

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Présentation et organisation des Travaux

personnels encadrés (TPE) au LGT Baimbridge

Classes de 1ères générales(ES, L, S)

LGT Baimbridge2015-2016

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Travail pluridisciplinaire conduit par un groupe de 3 élèves (éventuellement 2 élèves).

À partir d’un sujet choisi par le groupe, se rapportant à un thème défini au niveau national.

Ce travail fait l’objet d’une soutenance orale, prévue en février 2016 en tant qu’épreuve anticipée du baccalauréat (coefficient 2 sur les points supérieurs à la moyenne).

Les TPE

LGT Baimbridge 2015-2016

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Constituer un groupe selon vos centres d’intérêt.

Définir un sujet et une problématique dans le respect des thèmes proposés.

Définir la démarche permettant de répondre au mieux à la problématique. L’accompagner d’une recherche.

Les étapes du projet


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Réaliser une production (maquettes, expérience scientifique, vidéogramme, affiche, dossier, exposition…). Tout est possible.

Remettre sa production accompagnée d’une note synthétique individuelle.

Soutenir sa production à l’oral face à un jury.

Les étapes du projet (suite)

Distribution du calendrier à coller dans le carnet de bordLGT Baimbridge 2015-2016

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La réalisation doit rester modeste et réaliste.

La forme « dossier » fréquemment retenue ne doit pas aboutir à une compilation d’informations et de documents sans véritable appropriation du sujet et sans regard critique sur les documents. Pour cela, la formulation de la problématique doit ouvrir le sujet sur une réflexion PERSONNELLE.

Quelques conseils…


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Tout au long du TPE, l’élève tient régulièrement à jour son carnet de bord individuel.

Il permet de noter le déroulement et les principales étapes de travail.

Il garde la mémoire des documents consultés et leurs références.

Il porte la trace des conseils et précisions apportées par le(s) professeur(s) encadrant.

Il permet aussi de planifier le travail à venir.

Le carnet de bord


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L’appel est réalisé à chaque début d’heure dans la salle attribuée à chaque groupe.

3 groupes d’élèves par salle peuvent -après avoir obtenu l’autorisation du professeur encadrant- aller effectuer leurs recherches (1h30 maximum) au CDI où ils seront accompagnés par les professeurs Documentalistes.

Les objectifs de la recherche sont inscrits obligatoirement sur le carnet de bord avant d’aller au CDI

Les 15 dernières minutes sont réservées au bilan de la séance, à la mise à jour du carnet de bord et à la planification du travail de la semaine.

Le déroulement des séances


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Si le travail est réalisé en équipe, l’évaluation est, elle, individuelle.

Elle repose sur 3 composantes :

1. La démarche personnelle et l’investissement du candidat au cours de l’élaboration du TPE 8 points décernés par le professeur encadrant

2. La production finale6 points décernés par le jury

3. La présentation orale du projet6 points décernés par le jury

L’évaluation

Distribution des critères d’évaluation à coller dans le carnet de bord


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Calendrier


SÉRIES ES, LDu mardi 15 septembre 2015

au mardi 26 janvier 2016

SÉRIE SDu mercredi 16 septembre

2015 au mercredi 27 janvier 2016

Définition des groupes, des sujets et des questionnements

Réalisation des recherches (documentaires, sur le terrain…)

Réalisation de la production Rédaction de la note

individuelle de synthèse

SÉRIES ES, LMardi 16 février 2016

SÉRIE SMercredi 17 février 2016

Remise des travaux

Généralement une semaine plus tard (dates à préciser) Soutenance orale

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Les thèmes au programme


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Thèmes communsAxes de recherche et pistes de travail

L’aléatoire, l’insolite, le prévisible

- Le hasard : fabriquer du hasard, les lois du hasard…- Expérimenter : histoire des sciences, la démarche expérimentale…- Interroger les normes et les représentations: l’art, le bizarre et l’aléatoire ; la notion de point de vue…- Comprendre le présent, penser le futur : la réalité virtuelle, les pratiques divinatoires…

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Éthique et responsabilité- Nature et environnement : principe de précaution, individualisme…- Corps humain : éthique du sport, disposer de son corps, bioéthique, étique médicale…- Culture et vie sociale : éthique responsabilité et politique, éthique et médias, préservation du patrimoine…- Droit : responsabilité et culpabilité, respect de la propriété individuelle…- Science : éthique et recherche scientifique, détournement des sciences…

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Individuel et collectif

- De l’individu au collectif : de l’unicellulaire au pluricellulaire, mouvements de foule, phénomènes de groupe…- Stratégies individuelles, stratégies collectives: principe de précaution, mondialisation et individualisme…- Individu et société : communication et réseaux, intégration et communautarisme…- Vivre ensemble : rythmes sociaux et la chronobiologie, individualisation de son temps et socialisation…

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Thèmes spécifiques – Série ESAxes de recherche

Les inégalités• Définir et mesurer les inégalités• Dynamique des inégalités• Inégalités et démocratie

Crise et progrès Crise et progrès des connaissances Crise et changements socioculturels,

crise et changements politiques Innovations « Progrès » économique,

changement social, crises

L’argent Thèmes

économiques Thèmes

sociologiques

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Thèmes spécifiques – Série LAxes de recherche

Lumière, lumières

De la lumière de la connaissance à l’esprit des Lumières

Symbolique de la lumière

Lumière et lumières artistiques

Science et lumière

Héros et personnages Deux créations de l’imaginaire Le processus d’héroïsation Crise du personnage et

démythification du héros

Le jeu• Anthropologie du jeu• Le jeu, l’enfance et

l’apprentissages• Jeu et loisirs• Jeu et arts

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Thèmes spécifiques – Série SAxes de recherche

Matière et forme Matière inerte,

matière vivante et optimisation des formes

Mouvement de la matière et forme

Transformation de la matière, la matière sous toutes ses formes

Matière et mémoires des formes. Matière support d’information

La mesure Mesure et société : histoire de la

mesure, statistique, prévision… Mesure, perception, illusion

normative Science de la mesure : mesure

des grandeurs, méthode et appareils de mesure, mesure et mathématique…

Structures• Caractériser les structures• Structures, propriétés, fonctions• Dynamique des structures• Concevoir une structure

LGT Baimbridge 2015-2016 17

Pensez à contextualiser votre sujet.

Pensez Guadeloupe !Pensez Caraïbe !

Mais surtout profitez de vos TPE pour découvrir un sujetqui vous intéresse ou approfondir un sujet que vous connaissez.

De l’enthousiasme, de la rigueur, de la régularité sont les garantsde votre réussite. Et n’hésitez pas à solliciter vos professeurs.

Bon travail !

ConceptionM.ABIVEN, professeur de SVT

Mise à jourMarie-Ange AGNERAY, professeure d’Histoire-Géographie

Nelly GACHET, professeure Documentaliste

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